幼兒園的教研活動總結

幼兒園的教研活動總結（精選30篇）

幼兒園的教研活動總結 篇1

　　我國目前的社會結構和社會體制正在逐漸發生變化，正在不斷地從封閉走向開放，時代呼喚改革，我們的幼兒園也正順應潮流，在改革開放的大潮中，不斷地向前邁進。《幼兒園教育指導綱要》最終的目的是創造高質量的幼兒教育，促進幼兒健康成長，我園的辦園方向也正在響應新《綱要》的號召，因此，新《綱要》的學習是我園本學期教研活動的首選材料，也是我園開展教研活動的參考與依據。《綱要》中對幼兒教師主角的界定，既是對教師的要求和教師成長的期望，也是對廣大幼教工作者的挑戰，我們只能應戰，別無選取。

　　新《綱要》鮮明地體現了“以幼兒發展爲本”的理念，我們在教研活動開展的過程中，以新《綱要》爲指導，進行了一系列的教研實踐活動，九月份，本人蔘加了市教委組織的新《綱要》的學習培訓與教研活動，回校後組織全體教師一齊學習新《綱要》的先進教育理念以次來制訂教育教學計劃。每位教師在制訂教學計劃的過程中，重視對幼兒各方面潛力的培養。在幼兒教育過程中，各科是一箇整體，各科在計劃的制訂中，應多思考課程之間的整合，幼兒教育需要高度整合，沒有哪門學科是獨立的，各科之間都存在多樣化，多層次的整合，教師的計劃都充分體現出幼兒教育的全面性和整體性。十月份在園主任的帶領下，開展了聽隨堂課活動，我園的兩名即將退休的老教師也用心參與了此活動。

　　十一月份，我園青年教師參加了第二屆“杯”評優課比賽，在活動中，教師們潛心研教案，設計教育活動，分析幼兒特點，制定切實可行的教學目標，準備充足的活動器具，教育既體現出基礎目標，又體現了發展目標。本次教學活動是“科學”學科。所以許多教師的課都充分體現出了鼓勵幼兒“探究”這種能激發幼兒探索慾望的理念，課的選取與設計充分體現了全新的教育理念。在活動過程中，教師能用心引導幼兒參與教學活動，注重幼兒的觀察潛力、動手潛力的培養，教師透過講解、示範、表演、提問、遊戲等手段，激起幼兒對科學探索的濃厚興趣。教師與幼兒共同參與操作活動，使幼兒與教師之間的情感加深，教育活動目標邊得到了昇華。整個評優課活動，教師們感覺到能用發展的眼光看待幼兒，教學必然大有收穫。評優課後，教師們展開了討論，對課的各個環節都作了細緻的分析與評判，大家各抒己見，把自己寶貴的教育教學經驗毫無保留地奉獻出來，真誠地提出了許多意見和推薦。評優結束後，推選出了獲一等獎的英老師參加市評優課（科學學科）說課比賽。

幼兒園的教研活動總結 篇2

　　作爲幼兒園教研組的成員，我們深感肩負的責任。如何指導教師進行教育研究，提高保教質量，增強教師自身的素質是本學期我們教研的重點，爲此，我們在教研工作中進行了一些探索與嘗試活動，下面，我們對本學期的教研工作作個回顧與總結。

　　一、充分認識教研活動的意義，調動教師參與教研活動的積極性。

　　說起教研活動，有相當一部分教師認爲教研只是專家學者的事，教師只要做好本職工作就可以了。針對這種現象，我們把讓教師充分認識教研活動的意義，調動教師參與教研活動的積極性作爲有效開展教研活動的首要問題。具體做法是：首先，讓教師明確教研活動是幼兒園保教業務管理中不可缺少的一部分，而且針對性很強，主要解決教育實踐中的問題或疑難。通過教研可以改進工作方法，促進教育教學活動質量的提高。其次，讓教師明確教研活動是提高自身業務水平的重要途徑，而教師的業務水平有直接影響幼兒園的教育質量。第三，讓教師明確教研的內容來源於教師的實踐經驗，而這種實踐經驗又來源於日常教學工作。因此，教師在進行日常教學工作時，不能忘記自己是研究者，教師提出的問題也許正是教研活動開展的主要內容，這樣教師的意見和想法被納入研究的行列中來，教師的意識上得到重視，從而有效提高了教師參與教研活動的積極性。

　　二、加強理論培訓，轉變教師觀念，統一教育思想。

　　教師的整體素質和理唸的更新直接關係到保教質量的水平。一年來，我們堅持外學習、內研究的方法，結合我鎮的實際情況，加強研究，從轉變觀念入手，提高教師的整體水平。在理論培訓方面，我們藉助外出學習、網絡、書刊的先進經驗對教師進行各方面的理論培訓。一年來，我們先後選派10多名教師到北京、濟南、濰坊、淄博參觀學習，將先進的知識帶回來，與大家共同學習分享。

　　根據教研組的工作安排，三四月份我們在全鎮開展“主題環境創設活動”，首先進行了教學環境的創設如何能真正促進幼兒的發展、教師在開展主題教學中如何優化主題環境、如何讓環境與幼兒對話，讓幼兒做環境的主人等理論知識培訓。中心幼兒園以突出鄉土特色爲主，在各班級進行了石材、草編、花布、紙藝、瓶藝、果實不同特色的環境創設，在4月10日，我園成功爲萊州市農村幼兒園現場會提供現場，得到專家領導的高度評價。各村園的環境創設也有了較大的變化，既貼近主題，處處以幼兒爲中心，又體現出靈活性和趣味性。

　　在檔案管理工作方面，我們首先讓教師明確檔案管理工作的重要意義及內容，先後進行瞭如何科學的做好分類歸檔工作、歸檔的常用方法等理論培訓，並組織觀摩中心幼兒園的檔案管理。現在全鎮每處幼兒園的檔案管理都有了較大的進步，都能做到分類明確、目錄齊備/、內容充實，並建起了賦有個性化的教師成長檔案。

　　另外，我們還通過不同的案例進行解剖分析，以問題的形式展開活動。這樣經過大家的共同討論，使整個案例分析的更直觀、更形象。通過培訓，使教師對教育教學有了新的認識，能夠大膽表達自己的看法和見解，積極提出各種問題，使教師在學習中以問題爲線索，以解決問題爲目標，使教師逐漸形成了一種邊學習、邊研究、邊反思、邊提升的教研方式，讓教研更加有效的服務教學。幼兒園教研活動總結

　　三、根據實際情況，及時發現問題，使其成爲教研工作的新起點，一箇靈活的.教研突破口。在教研工作中，我們指導和帶動教師勤做筆記，學會觀察，學會記錄，學會反思，學會在司空見慣中發現問題，並順着這些問題去探索、實踐，尋找合適的解決辦法。各年級組青年教師人人做筆記，並積極地向外投稿，一篇的稿子在雜誌上刊登，本學期還選送兩篇教育筆記參加市的評比。作爲教研組長，我們還配合園務對教師的教育教學工作進行了隨機抽查，及時指出可供探討的地方，與教師進行個別交流。遊戲是幼兒園工作的一箇重要內容，當發現問題時，我們及時地組織教師學習相關的文章，如《自主性遊戲中教師的指導方式》等，爲教師提供理論指導，同時開展各年級組間的遊戲觀摩，讓教師相互學習，共同提高。

　　四、注重教師實踐操作，加強反思學習。

　　幼兒園的教育活動內容具有很大的靈活性、選擇性，單靠理論上的學習，很難使教師真正的理解和領會。因此，我們積極爲教師提供實踐操作的平臺，讓她們進行實踐操作，在操作中發現問題。比如在教師集體備課的過程中，充分發揮教師的主動性，自己預設在活動中幼兒會提出什麼問題、幼兒會有什麼樣的反應、什麼樣遊戲更適合幼兒、什麼樣的設計更利於幼兒接受、如何評價幼兒。這樣大家在一起各抒己見、集思廣益，思維得到了碰撞，體驗到不同的教學個性，所有教師都能資源共享，在教研的氛圍中體驗到快樂。通過實踐操作，教師們對幼兒園的課程有了新的認識，活動中主動參與性較好，教學活動充分體現新理念，以遊戲爲主，動靜交替，教學過程能首先考慮幼兒的需要，滿足幼兒的需求。

　　五、組織本組教師共同整理和製作各種教具、學具和蒐集各類教育資料，定期指導教師更換和增添遊戲材料，創設主題教育環境。協助園長組織好幾個大的教育活動，如春遊、慶六一節日活動、舉辦兒童作品展覽、幼兒講故事比賽等，在每個活動中，我們儘量調動教師主動參與，如大班舉行家長半日活動的組織形式，就是大班教研組成員的共同智慧，教師在幼兒作品展這一環節中，巧用多種形式展示了幼兒的在園生活，學習成果，讓家長教師的工作，幼兒園的教育，如利用相機拍下孩子們的活動集錦，配上兒童的話語佈置生活欄，提供多種材料，指導幼兒人人製作作品，並把這些作品佈置成不同的圖案，獨具匠心的創意，也讓家長感到了教師的細心及對教學工作的重視，得到了好評。再如，六一遊園活動，我們與領導共同擬訂活動計劃，帶領本組教師製作材料，各盡所能，使活動準備充分，開展得豐富多彩。

　　我們還積極組織多項活動，讓教師在活動中不斷成長，如：慶三八“愛媽媽”主題活動，我們邀請全園的媽媽來園參加活動，讓媽媽們在慶祝自己的節日的同時，感受到孩子的點滴進步；在家長開放日中，組織家長觀摩區角活動、操舞表演、戶外遊戲、集體教學，讓家長進一步瞭解幼兒的在園表現，並對幼兒園的工作有了新的認識；在中秋節系列活動中，我們邀請製做月餅的專業師傅來園爲孩子們演示做月餅的過程。在師傅的精心指導下，孩子經過團、揉、捏、壓等各種工序製作出來了各式各樣的月餅，喫着自己製作的月餅別有一番樂趣；幼兒故事大王比賽、六一聯歡、舞蹈比賽、教師課堂教學大比武、技能技巧比賽等活動中，教師與孩子們共同成長、共同進步。

　　在教研實踐中，我們幾個教研組長深知，教師是教研的主體，只有通過多種形式調動教師參加教研的積極性、主動性，將教研內化爲教師的自我發展、自我提高的內在動力，才能提高教師教研活動的質量，促進保教質量的提高。我們教研組要配合領導，進一步落實工作計劃，深入開展教研活動，使教研組真正成爲提高教師業務水平和保教質量的重要基地。幼兒園教研活動總結

　　另外，在實踐操作中，我們還注重加強教師反思性學習。從反思中尋找問題的切入口，使教師從點點滴滴中樹立正確的觀念，從研討中列出問題、總結經驗。我們經常組織教師進行教學反思交流，讓教師取長補短，互相學習經驗，從而更加有效地指導自己的教學。

幼兒園的教研活動總結 篇3

　　幼兒園教研工作總結20xx學期又近尾聲，整理思緒回顧一整學期的教研，在每一次的集中教研活動中學習、反思、進步，在每一次的檢查中獲得新知，每一次知識的交流和碰撞，讓我們在教育事業的道路走得更紮實、更穩健。現將本學期教研工作彙報如下：

　　一、教研計劃的實施在精細化系統管理的推動下，依據《綱要》內容，在立足本園實際的前提下，制定適宜本園的教研管理計劃和實施細則，第一時間召開會議，與教師商討教研管理細則的實施方案，由園區落實到班級，以幼兒爲主體，進行各類教研活動。

　　1、年段教研：本園班級分三個年段，大班段、中班段和小班段，分別由三位骨幹教師擔任，每週定期召開段會，圍繞教學過程中遇到的問題進行分化和研討，並解決問題。

　　2、集體備課：在教研計劃當中，最能讓教師們得到實質性學習和交流的就是集體備課這一項目，本學期在這方面的實施比較不足，下學期將落實到位。

　　3、園本教研：當前，全鎮範圍內對園本教研展開熱烈的討論。針對園本教研這一大塊的領域，要細分化解並加以實施，原本制定的一套套園本計劃一再被自己打翻。立足於本園實際制定出適合本園的課題教研，因此本學期制定出園本教研的基本操作方案，以方案教學做爲突破口，利用業務學習時間，組織教師學習相關文章，並進行研討，下學期將進行實際操作方案。

　　二、教師隊伍素質的提高

　　1、加強理論學習，定期開展業務學習，從理論、觀點、態度改變教師教學觀念；

　　2、注意各種活動計劃的設計和書寫，由各段長負責對班級老師進行培訓、輔導，提高課程設計能力；

　　3、通過組織教師參與鎮區公開課觀摩活動，促進教師之間相互學習切磋，提高新教師教育教學中的實際操作能力；三、優化日常教學管理

　　1、對教師的`各類活動計劃、個案觀察的撰寫進一步進行調整和規範，各段長利用段會進行反饋；

　　2、加強日常保教工作的檢查、指導和督促，重點指導新教師的教學工作，促使新教師儘快成長；

　　3、充分利用幼兒園現有場所，開設各類區域活動的空間，科學安排幼兒區域遊戲活動的時間；

　　4、組織教師參加各類培訓活動，到各姐妹園參觀學習，瞭解各家幼兒園的教學狀態，提高教師教學水平和能力。四、做好家長工作，家園共建促教育開展好家長工作是教研工作中不可缺少和重要部分。

　　1、堅持做好家教園地、家長開放日工作，讓家長更多瞭解園內幼教動向；

　　2定期電話家訪工作，及時瞭解幼兒在家的情況；

　　3、定期不定時利用QQ、微信各種網絡通訊工具，及時向家長了解幼兒在家情況，共同教育幼兒。

　　五、問題與思考：

　　回顧本學期的工作，我們取得了一定的成績，但我們清清楚地認識到，要要以更高的標準要求自己，還存一些差距和不足。

　　1、從本園實際出發，加強新課題研究，提高全體教師科研意。

　　2、堅持做好環境佈置工作，區域活動的設置有待提高。

　　3、家長工作還有待提高。

　　4、晨間活、戶外活動的組織上採用靈活多樣的形式，內容要更加豐富。

幼兒園的教研活動總結 篇4

　　隨着暑假的即將到來，本學期的工作也基本結束。在教科研的工作方面，我們付出了很多努力，教科研水平也有了很明顯的提高。根據本學期的教科研活動安排，在本學期，我們開展了定期的課題研究與探討、課程內容探討、業務培訓、教學經驗交流、集體說、講、評課等活動，還面對家長開展了孩子們的才藝展示、公開課、教學成果彙報展演等家園性的活動。多方面的活動提高了教師的專業水平和教育技能。現總結如下： 園本教研活動開展情況

　　教研活動是促進教師專業成長的有效途徑之一，幼兒園的發展需要優秀的教師個體，更需要建構一箇學習型和研究型的教師團隊，我們圍繞園本教研組織實施了以下幾項活動：

　　1.開展讀書活動

　　幼兒園爲老師訂閱了《幼兒教育》《學前教育》等報刊雜誌，及時提供新《綱要》精神相應的各種書籍，爲教師提供學習的資源。讓每位教師認真閱讀，要求教師每月至少摘記兩篇。通過這一活動，促進教師自覺學習有關幼兒教育書籍，豐富幼兒教育教學理論知識，更新教育觀念。本學期，我園利用外出開會、學習的機會購買各種書籍，存放閱覽室供教師借閱;教師們相互介紹好書，讓有益的書籍淨化心靈，給我們的生活和工作增添美好的色彩。

　　2.托幼教育銜接研討活動

　　託班的寶寶離開託兒所，升入小班學習。但到了幼兒園以後,換了新環境，新的老師，孩子哭鬧，情緒不穩定，幼兒園的老師發現有的孩子在班上行爲習慣較差等等方面的問題。小班年段老師邀請託兒所的老師參加開展了本次研討活動，爲託兒所的幼兒更好地適應幼兒園做好銜接。

　　2月26日晚上，我園小班年段的老師參與了本次研討活動，大家圍繞：

　　(1)幼兒的行爲習慣

　　(2)幼兒的`動手能力

　　(3)幼兒一日活動的常規教育三方面進行研討。大家根據實踐經驗出發，從幼兒的年齡特點出發，進行分析，通過本次活動，相信對老師們今後如何更好地組織好幼兒在園的一日活動、開展教育活動，和做好幼小銜接工作有了更深一步的認識。

　　幼小銜接，是幼兒教育的終結階段，是小學教育的開始階段，幼兒園大班是教育過渡的關鍵時期，具有承上起下的作用，銜接過渡的成功與否對義務教育質量影響很大。

　　3月18日，大班年段教師針對“幼小銜接”教研組進行了專題研討，對本學期全面開展“幼小銜接”活動進行佈置。以大班爲試點班，從心理準備入手，以培養幼兒良好的學習、

　　生活習慣爲重點，加強幼兒園與小學的互動觀摩交流，幫助孩子適應幼小銜接中的斷層問題，爲孩子們打下基礎，做好小學學習的各種準備。

　　4.課題《培養幼兒良好行爲習慣的研究》研討和學習

　　我園圍繞課題開展一系列有關的研討、學習。本學期是課題的準備階段，主要是學習有關理論，研究課題設計，成立課題小組，制定研究方案，進行開題論證。全園開展兩次的課題專題學習使老師對課題如何開展和實施有了初步的認識。各年段圍繞課題開展研討活動爲下學期更好的實施和開展課題做好前期準備。小班段開展《培養幼兒良好衛生習慣》研討;中班段開展《培養幼兒自主學習習慣的研討》《幼兒良好行爲習慣的培養》《幼兒自主學習習慣養成學習》研討;大班段本學期送走畢業生將又迎來一羣可愛的孩子們她們開展《培養幼兒良好的生活習慣研討》開展研討。

　　5.圍繞課題開展全園教師製作課件、教案、以及講課評比活動

　　幼兒年齡小，處於人生的初始階段，在對幼兒進行良好行爲習慣的培養上，同樣以幼兒的認知規律爲指向，不僅要讓幼兒知道應該怎麼做，不應該怎麼做，更應該讓幼兒知道爲什麼要這麼做，爲什麼不能這麼做。幼兒明白了不好的行爲習慣會給人們帶來危害，良好的行爲習慣會有利於生活、學習，那麼，他纔會樂意去做。幼兒的現實生活中，發生着許多偶發事件，其中蘊藏着豐富的教育資源，教師如能抓住機會，適當引導，用現實中的生動事例作爲活生生的教材，對幼兒進行教育，具有很強的說服力，發揮其應有的教育價值。如，幼兒小便後洗手，教師要求幼兒對着水池甩甩幹，調皮的幼兒喜歡反教師的教導而行，有意把地面弄溼。這時，教師不妨把當時的情景拍下來，製成PPT課件，引導幼兒觀察討論：“大家看，這位小朋友做得好不好爲什麼”通過討論， 幼兒瞭解其行爲所產生的不良結果，會把地面搞髒、容易滑跤等。所以開展幼兒園老師製作課件、教案評比，老師們積極地參加，本次活動六位老師取得最佳設計獎，本次的設計教案和課件在下學期將作爲課題活動在班上開展。

　　6.全園開展公開課觀摩活動

　　爲了進一步提高教師的業務素質，從20xx年4月20日—5月4日幼兒園開展了全園教師公開課觀摩活動。本次活動開課的內容爲本學期的華東師大教材，採用集體教學活動，選材範圍縮小了，那麼如何把大家平時上過的活動更加有趣新穎的展現出來，讓孩子更加快樂的參與，這無形增加了難度。

　　全園教師也爲本次活動做好充分準備，自己做課件、寫教案活動中，教師運用新的教育理念，豐富的教育實踐及生動活潑的教學方式，爲孩子們帶來了新的感受;運用遊戲、

　　談話、實踐操作等多種方式，激發了幼兒學習的參與性和積極性，收到了良好效果。活動中，教師運用新的教育理念，豐富的教育實踐及生動活潑的教學方式，爲孩子們帶來了新的感受;運用遊戲、談話、實踐操作等多種方式，激發了幼兒學習的參與性和積極性。活動後，幼兒園進行集體評課。首先是上課老師進行說課，然後所以參與聽課教師對每節活動進行了深入的分析，對執教教師課堂上的精彩之處和不足地方每位老師都能暢所欲言，發表自己的見解，真正達到了互相學習、取長補短、共同提高的目的。這次活動不光體現了教師的業務水平、風格，更體現了教師之間團結協作的精神. 也極大地提高了教師教學活動的組織能力，同時也促進了幼兒園教師相互之間地學習與交流，爲今後更好的開展教研教學活動奠定了良好的基礎。

　　7.組織全園教師開展家長開放半日試教活動

　　我園一向非常重視家園共育，其中家長開放日是家長工作的重要途徑之一。爲了讓家長更好地瞭解孩子在幼兒園生活和學習的狀況，瞭解現代的幼兒教育理念和科學的教育方法，本學期5月10日——5月12日幼兒園開展爲期三天的家長開放半日活動。

　　活動前教師們做好了充分的準備：精心選擇、設計活動，周詳安排半日活動的每個細節，還進行了認真的試教。有了活動前的試教和修改。老師們在家長開放日半天更加有自信，這對新老師尤其的重要。

　　以上是我園在本學期教科研的幾點重要工作，另外還有一些常規性工作，如制定計劃，教師備課、環境評比等等，我園都紮紮實實的開展着，雖然工作中有些收穫，但也有許多不足之處。如課題的研究不夠深入，教師進行鑽研的積極性不夠高，有點安於現狀;教師撰寫文章的積極性不太高，質量也不算高今後我們要進一步發揮教科研的作用，促進我園保教質量的提高，實現科研興園的奮鬥目標。

幼兒園的教研活動總結 篇5

　　我國目前的社會結構和社會體制正在逐漸發生變化，正在不斷地從封閉走向開放，時代呼喚改革，我們的幼兒園也正順應潮流，在改革開放的大潮中，不斷地向前邁進。《幼兒園教育指導綱要》最終的目的是創造高質量的幼兒教育，促進幼兒健康成長，我園的辦園方向也正在響應新《綱要》的號召，因此，新《綱要》的學習是我園本學期教研活動的首選材料，也是我園開展教研活動的參考與依據。《綱要》中對幼兒教師角色的界定，既是對教師的要求和教師成長的期望，也是對廣大幼教工作者的挑戰，我們只能應戰，別無選擇。

　　新《綱要》鮮明地體現了“以幼兒發展爲本”的理念，我們在教研活動開展的過程中，以新《綱要》爲指導，進行了一系列的教研實踐活動，九月份，本人蔘加了市教委組織的新《綱要》的學習培訓與教研活動，回校後組織全體教師一起學習新《綱要》的先進教育理念以次來制訂教育教學計劃。每位教師在制訂教學計劃的過程中，重視對幼兒各方面能力的培養。在幼兒教育過程中，各科是一箇整體，各科在計劃的制訂中，應多考慮課程之間的整合，幼兒教育需要高度整合，沒有哪門學科是獨立的，各科之間都存在多樣化，多層次的整合，教師的計劃都充分體現出幼兒教育的全面性和整體性。十月份在園主任的帶領下，開展了聽隨堂課活動，我園的兩名即將退休的老教師也積極參與了此活動。

　　十一月份，我園青年教師參加了第二屆“育苗杯”評優課比賽，在活動中，教師們潛心研教案，設計教育活動，分析幼兒特點，制定切實可行的教學目標，準備充足的活動器具，教育既體現出基礎目標，又體現了發展目標。本次教學活動是“科學”學科。所以許多教師的課都充分體現出了鼓勵幼兒“探究”這種能激發幼兒探索慾望的理念，課的選擇與設計充分體現了全新的教育理念。在活動過程中，教師能積極引導幼兒參與教學活動，注重幼兒的觀察能力、動手能力的培養，教師通過講解、示範、表演、提問、遊戲等手段，激起幼兒對科學探索的濃厚興趣。教師與幼兒共同參與操作活動，使幼兒與教師之間的情感加深，教育活動目標邊得到了昇華。整個評優課活動，教師們感覺到能用發展的眼光看待幼兒，教學必然大有收穫。評優課後，教師們展開了討論，對課的各個環節都作了細緻的分析與評判，大家各抒己見，把自己寶貴的教育教學經驗毫無保留地奉獻出來，真誠地提出了許多意見和建議。評優結束後，推選出了獲一等獎的王莉英老師參加市評優課(科學學科)說課比賽。

　　十一月份，我們又組織了全體教師收看“中央教育科學研究所”“劉佔蘭”老師對《綱要》的解讀，劉老師以“幼兒園牆飾佈置藝術”爲題，深入淺出地闡述了當今幼兒園課堂整體佈局的方向，她的觀點讓幼兒教師體會到室內裝飾應更多地貼近幼兒生活，她的“人性化”的佈局觀點，給我們指出了幼兒園的設計是爲了孩子的成長需要，而不是爲了迎合上級的喜好。爲了創設良好的班級面貌，各班都紛紛行動起來，每個教室都體現出了不同的裝飾風格，各班都添設了活動角，教師們親自動手製作活動道具。放棄了休息時間製作了“水果”“蔬菜”“糕點”等栩栩如生的模型，使許多區域活動都能熱火朝開地開展起來。如：大班開設的醫院、肯德基，中班開設的超市等區域活動角。“一切爲了孩子”這是寫在無數幼兒園大門口的一句口號，隨着《綱要》的實施，我們幼兒園的全體教師都在以自己的實際行動來使之推廣與深化。

　　十二月份，我園又開展了園本會課活動，通過將近一箇學期的學習與實踐，教師們的教學水平普遍得到了提高，如大班薄曉紅老師的社會課“我該怎麼辦?”，教師的講解委婉、親切;語言富有啓發性，材料準備充分，能結合幼兒自身的生活經驗，引起幼兒學習、探索的興趣。她通過提問、談話、講解、做判斷題、遊戲活動等多種手段，讓幼兒身臨其境，幼兒既動手又動腦，使課的目的的達成變得輕鬆自如，課堂氣氛輕鬆活躍，幼兒被課的精彩所吸引，連“開個小差”都忘了，一堂課下來，她們興奮不已，可以想象他們在今後生活中遇到困難時，肯定能隨機應變，不再驚慌無助。

　　本學期我們還多次組織教師參加市教委舉辦的音樂、美術學科的培訓與學習，通過學習，教師們的基本功都得到了鞏固與提高，學到了不少本領。十一月份，我園舉行的教師基本功比賽中，承蒙學校領導的關心，爲我們請來了太倉市音樂界的權威人士杜老師，她爲我們講解了鋼琴的演奏方法與自彈自唱的配合等音樂知識，使我們受益非淺，鋼琴彈奏成爲教師們業餘時間最大的愛好，許多時候，我們都能聆聽到美妙的鋼琴曲。忙忙碌碌的一學期即將結束，教師們邊工作邊學習，但是每個人都會感到充實又快樂。

　　以上是我園本學期的教研活動開展情況，下學期將一如既往，爭取讓我園的幼教工作上一

幼兒園的教研活動總結 篇6

　　作爲幼兒園教研組的成員，我們深感肩負的責任。如何指導教師進行教育研究，提高保教質量，增強教師自身的素質是本學期我們教研的重點，爲此，我們在教研工作中進行了一些探索與嘗試活動，下面，我們對本學期的教研工作作個回顧與總結。

　　一、充分認識教研活動的意義，調動教師參與教研活動的積極性。

　　二、加強理論培訓，轉變教師觀念，統一教育思想。

　　教師的整體素質和理唸的更新直接關係到保教質量的水平。一年來，我們堅持外學習、內研究的方法，結合我鎮的實際情況，加強研究，從轉變觀念入手，提高教師的整體水平。在理論培訓方面，我們藉助外出學習、網絡、書刊的先進經驗對教師進行各方面的理論培訓。一年來，我們先後選派10多名教師到北京、濟南、濰坊、淄博參觀學習，將先進的知識帶回來，與大家共同學習分享。

　　根據教研組的工作安排，三四月份我們在全鎮開展“主題環境創設活動”，首先進行了教學環境的創設如何能真正促進幼兒的發展、教師在開展主題教學中如何優化主題環境、如何讓環境與幼兒對話，讓幼兒做環境的主人等理論知識培訓。中心幼兒園以突出鄉土特色爲主，在各班級進行了石材、草編、花布、紙藝、瓶藝、果實不同特色的環境創設，在x月10日，我園成功爲萊州市農村幼兒園現場會提供現場，得到專家領導的高度評價。各村園的環境創設也有了較大的變化，既貼近主題，處處以幼兒爲中心，又體現出靈活性和趣味性。

　　在檔案管理工作方面，我們首先讓教師明確檔案管理工作的重要意義及內容，先後進行瞭如何科學的做好分類歸檔工作、歸檔的常用方法等理論培訓，並組織觀摩中心幼兒園的檔案管理。現在全鎮每處幼兒園的檔案管理都有了較大的進步，都能做到分類明確、目錄齊備/、內容充實，並建起了賦有個性化的教師成長檔案。

　　另外，我們還通過不同的案例進行解剖分析，以問題的形式展開活動。這樣經過大家的共同討論，使整個案例分析的更直觀、更形象。通過培訓，使教師對教育教學有了新的認識，能夠大膽表達自己的看法和見解，積極提出各種問題，使教師在學習中以問題爲線索，以解決問題爲目標，使教師逐漸形成了一種邊學習、邊研究、邊反思、邊提升的教研方式，讓教研更加有效的服務教學。

幼兒園的教研活動總結 篇7

　　本學年中班教研組共有四個班級，新學年開始，我組成員就認真學習新<綱要>，進一步改革教育觀念，開展豐富多彩的教育活動，促進幼兒各方面發展。結合園務工作制定了切實可行的教研工作計劃，圓滿地完成了各項計工作，現將工作總結如下:

　　一、教研課題的完成

　　本期我組對晨間接待活動進行了研討。晨間接待是幼兒園第一個活動環節，也是與家長溝通，家長了解幼兒園的一箇窗口。怎樣使孩子一天有一箇良好的開端，怎樣讓家長放心的離開孩子，這是我們的目的。幼兒園中班教研總結。我們認真學習，積極研討，開展微笑服務，提高服務意識，與家長親切交談活動。在晨間內容上，打破以往活動只是單一的桌面遊戲，開展了豐富多彩的活動。如:智力遊戲、體育遊戲、摺紙剪紙活動、開放區域遊戲，讓幼兒自主地選擇自己喜歡的活動。我們還注重材料的提供，注重活動中的個別指導，利用音樂產生愉快的活動氣氛。我組教師就如何開展好晨間接待進行了說、看、評活動。通過活動，教師們有了更明確的目標。

　　二、進一步改變教育觀念，讓幼兒真正體驗自主遊戲的快樂

　　幼兒喜歡自主遊戲，是因爲它的形式適合幼兒的心理特徵。幼兒園中班教研總結。過去教師們在遊戲中怕亂，限制過多，過死，幼兒玩什麼遊戲，怎樣玩都由教師指導，分配。通過學習研討，教師們改變了舊的教育觀念，在遊戲中以幼兒爲主體，讓他們自己提出主題，自定角色，自選材料與夥伴。在教師創設良好的遊戲環境中愉快地遊戲。

　　三、早操活動的研討

　　幼兒能不能在早操活動中得到鍛鍊和發展，教師的教育觀和早操的活動設計、編排、組織是非常重要的。爲了加強幼兒體育鍛煉，我們針對早操活動進行了改革、交流與研討。中一班:“從早操活動所想到的”、中二班:“新<綱要>新早操”、中三班:“我班早操創編”中四班:“新早操的新<綱要>”。在交流中，教師們湧躍發表個人見解，找出早操中存在的問題，大膽從活動設計、編排、組織下手，把早操、基本動作訓練、遊戲活動有機的結合起來，在通過相互觀摩，取長補短，將早操活動開展的有聲有色。

　　四、對青年教師的培養

　　青年教師是我園的主力軍，接-班人。爲了更好地使他們成長起來，我組爲他們提供了早操的研究與觀摩活動。在活動中，教師們關心、支持、協助、出謀劃策，使他們得到了鍛鍊，同時，也爲全組教師提供了研究學習的機會。

幼兒園的教研活動總結 篇8

　　我們偉才幼兒每年都會舉行很多活動。這次是帶小朋友去神龍城參觀菊花展，秋遊的目的是讓幼兒更好的感受大自然，唿吸秋天的氣息。我們苗苗2班去參加菊花展總人數17，我們是星期四上午去的。星期三豆豆班和牙牙已經去參觀菊花展。第二天晨會他們兩個班的班主任給我們分享了昨天去秋遊的快樂，對本次活動還做了一箇簡單的總結，針對昨天他們班級小朋友看菊花展時候出現的一些小問題，如小朋友一箇說小上廁所，大部分小朋友也要上廁所與喝水。我們在去之前給小孩開安全教育到外面不跟陌生人走，陌生人給的東西不能喫。每個小朋友必須跟隊伍小手牽衣服、要上廁所喝水不能說要小聲告訴老師等。

　　在4老師的帶領下，在校車上小朋友很守紀律，車上的周邊可以聽到小孩子的歡笑聲和他們朗讀二哥的聲音。唱《爸爸上哪兒》的主題曲聲音最響亮。一路上孩子們的臉上洋溢着按耐不住的興奮和喜悅. 按計劃我們先來到到達神龍城門口，小孩子們排隊步行進入神龍城裏面看菊花展。當步行一段時間第一道菊花在我們的視線裏，孩子們時的尖叫，不難看出孩子的興奮。 滿園的色彩和芬芳包圍了我們。各種各樣的菊花映入孩子們的眼簾，按事先安排好的老師忙着給孩子們拍照，記錄下無數美麗的畫面。做成各種造形的菊花更是孩子們的喜愛，有大章魚、小魚、花瓶等等，孩子們看得眼花繚亂，不時的跑到這兒跑到那兒，玩得不亦樂乎。在這裏我們以走走、聊聊、看看我們生活的環境及秋天的變化，作爲秋遊活動。讓小朋友親身感受秋天，增進對秋天的認識。

　　孩子們的臉上洋溢着按捺不住的興奮和喜悅，通過參觀植物園，他們不但開闊了眼界，還增長了見識。在老師的指導下，小朋友不僅認識了各種顏色的菊花。用菊花堆積成的菊花仙子、金魚、孔雀等多種圖案。很多小朋友會蹲下身子問花的香味，小手也會摸摸菊花。 看着寶貝們開心的欣賞菊花，此刻我真是明白了大自然是培養孩子發展；認知的好途徑。外出主要的是安全，沒有什麼比安全還重要。安全出去，安全回來這就是成功。這就是我本次秋遊活動的全部總結。

幼兒園的教研活動總結 篇9

　　本學期，隨着“東山幼教博客”的建立和逐步完善，進一步加強網絡教研活動力度，推動各幼兒園園本教研活動的積極開展，激發廣大教師參與網絡教研的熱情，縣教師進修學校幼研室充分發揮網絡教研資源，在全縣的幼兒園全面開展了第三次網絡教研活動。

　　本次活動，有賴縣幼兒教育中心教研組、各幼兒園教研組長、各中心校幼兒園教師的大力支持和精心組織，老師們積極參加研討，使活動初見成效，形成濃郁的教研氛圍，下面就網絡教研活動的情況作一箇小結。

　　一、基本概況

　　研討圍繞“幼兒園談話教學的有效性”這一話題，分別從“談話活動設計與組織的環節”“引導幼兒有效自由交談的策略”“談話活動組織過程中教師的有效指導策略”等幾個方面在網上展開了討論。各園教師參與熱情高漲，在短短的時間內，至今共點擊263人次，評論82人次，回貼率65%。由於是來自教師身邊的教育話題，使老師們真誠而深進的互動交流，讓老師們進一步明確了教育實踐中如何更好地講究教育策略與方法，充分發揮了專業的引領作用，也有效地增進了幼兒園教師間的溝通和交流。幼研室還邀請了縣幼兒教育中心教研組部分成員參與了本次的網上研討。

　　二、參與面廣，參與熱情高。

　　1、在網上發佈了“如何進步幼兒園談話教學的有效性”，爲本學期的網絡教研活動拉開了和諧教研的序幕，並立刻有11位教師積極響應。

　　2、各類幼兒園教師積極參與。此次活動，實驗幼兒園、銅陵中心園、銅陵中心小學幼兒園、康美中心園、宅山中心園、實小附設園和大拇指民辦幼兒園等部分幼兒園老師積極參與研討。66名老師參與了網絡教研，絕大部分幼兒園都能按時提交教研作業。各鎮中心幼兒園能起模範帶頭作用，所在的幼兒園老師能按時按質完成。

幼兒園的教研活動總結 篇10

　　親子活動通過父母與孩子的共同活動，第一，幫助家長更真切地感受到孩子的需要，瞭解孩子在情緒和體力等方面的反應，從而更好地瞭解自己的孩子;第二，活動時父母與孩子因有較多的身體接觸與視線交流，使活動帶上濃濃的親情，成爲孩子感受父母之愛的重要途徑，孩子在與父母一起活動時，會感受到莫大的喜悅與鼓舞，從而增進對活動的興趣，強化與父母的感情聯繫，增進父母與孩子之間的親情;第三，父母適時採取適合孩子發展水平與能力的方式來調整活動內容，運用自己的知識經驗去指導孩子的動作，可以更好地開發幼兒的潛能。

　　包餃子，讓我們同學之間增加了凝聚力，就像在班裏學習一樣，我們必須要有凝聚力，爲了班級，爲了學校的榮譽，有了凝聚力大家才能團結一心共同奮鬥、努力向上、積極進取。

　　這次活動增進了同學之間的友誼，爲形成班級凝聚力搭建了橋樑，又使學生心情愉悅，對班級產生了自豪感、責任感和集體榮譽感。還可以使同學們形成正確的`人生價值觀，形成濃厚的學風，使同學們更加堅定學習的信心，學習方法更加科學合理，學習效率更高，學習成績更好，將來真正成爲時代之驕子!

　　該次活動主要由各班委策劃、操辦，也舉辦的比較成功，很令人欣慰。活動場面氣氛比較活躍，選手各自充分發揮自己的實力，使我們的活動順利舉行。總的來說，本次活動得到了一定的肯定。

　　我們正在考慮把這種活動繼續搞下去，作爲我班的傳統活動。希望這個活動會得到傳承和發揚。

幼兒園的教研活動總結 篇11

　　落葉紛飛，秋蘭飄香，xx幼兒園於XX年10月xx日組織小中大班全體幼兒開展親子秋遊活動。本次親子游分爲兩個地方，小中班前往海洋館和昆蟲館，大班前往科技館。

　　上午，小中班的孩子來到了位於浦東新區陸家嘴的上海海洋水族館，它是一座擁有九大展區的、國際一流水準的現代化大型海洋水族館。這裏有很多平時都看不見的魚類、龜類等，有的很小，很絢麗；有的很大，長得奇形怪狀；孩子們通過近距離的觀看，感受與海底動物親密接觸的美妙體驗。當孩子們看見可愛的企鵝、海星時，他們會忍不住地和它們打招呼、擁抱併合影留念。

　　而在浦東，位於世紀大道的科技館內大班的孩子們正在與高科技進行着各種互動——看機器人表演，做各類實驗，體驗各種快樂。衆所周知，科技館分爲11個風格各異的主題展區、4個高科技特種影院、3個古今中外科學家及其足跡的藝術長廊、2個主題特展和若干個臨時展廳，它們共同爲四方遊客生動地演繹着“自然、人、科技”的永恆話題。

　　下午，小中班的孩子來到了位於東方明珠旁的野生昆蟲館，裏面有昆蟲長廊、蝴蝶谷、兩棲爬蟲溶洞區、生態觸摸區、水域觸摸區、熱帶雨林區、昆蟲沙龍及科普教室。孩子們不僅觀看到了各種各樣的昆蟲，而且還給小羊、兔子和松鼠等小動物餵食，有了最直接的體驗。

　　一天的時間很快就結束了，孩子們依依不捨地離開各個場館。通過本次親子秋遊活動不僅讓幼兒與大自然親密接觸，感受海洋生物的多彩、昆蟲世界的別樣，體驗科技時代的先進與發達，而且還增進了家長與幼兒之間的情感與交流。

幼兒園的教研活動總結 篇12

　　今天是星期天，天氣晴朗，陽光明媚。

　　我和媽媽來到家門前的一箇長滿雜草的空地，準備栽上一棵白楊樹。媽媽高高興興地拿着鐵鍬在空地上挖了一箇深深的樹坑。我拿着小樹苗把它放進樹坑裏。我扶住小樹苗，媽媽把土填回原位。我又給小樹苗澆了一些水。樹栽好了。

　　我很高興，希望它快快長大，長得比我還高。

幼兒園的教研活動總結 篇13

　　夏至日是一年中白晝時長最長的一天，是二十四節氣之一。爲了讓幼兒充分瞭解夏至習俗，感受祖國傳統文化，在夏至這一天，勝利幼兒園的老師和孩子們一起開展了豐富多彩的夏至系列活動。

　　活動中老師運用生動形象的課件和視頻動畫，讓幼兒瞭解到“什麼是夏至”“夏至喫什麼”“夏至人們做什麼”等風俗習慣；接着結合“夏至”的節氣特徵，老師邀請了家長和孩子們一起製作了各種各樣漂亮又好喫的水果拼盤，分享孩子勞動後的豐收果實和喜悅的心情。

　　通過本次活動，孩子們加深了對夏至節氣的瞭解，體驗到了傳統節日帶來的快樂，同時激發了孩子們進一步探究民俗文化的興趣，更加熱愛中國的傳統節氣。

幼兒園的教研活動總結 篇14

　　10月20日早上八點半，我們抵達西固金城公園體育場，隨處可見孩子們天使般的笑臉。一切準備就緒，9點整，所有運動員開始入場，進行檢閱。隨着《《運動員進行曲》》，在主持人衝滿激情的話語帶動下，我們的孩子邁着有力的步伐，在老師的帶領下，組成一隊隊方陣，緩緩步入運動會場地。國旗隊的寶貝們走在隊伍最前列，他們邁着整齊的步伐，護衛着莊嚴的國旗，愛國情結從此時在幼小的心靈紮下了根，看他們多神氣。後面跟着的是各園的小運動員們，拿着各式可愛的道具，組成的五彩氣球方陣、活力網球方陣，中華武術方陣，花兒與少年方陣，甜心棒糖方陣，小天使方陣等等，寶貝們各個英姿颯爽，看臺上的觀衆都在爲他們鼓掌喝彩。最後是家長代表方陣整齊的入場，爸爸媽媽們昂首闊步，喊着響亮的口號，都想爲寶貝們做好表率，孩子們都在爲他們鼓掌。所有方隊入場後，升國旗，奏國歌，全體師生，家長行注目禮，這一刻莊嚴而肅靜。接下來孩子們和家長表演的節目也是精彩十分，在歡呼和掌聲中，本次運動會正式拉開了序幕。

　　遊戲比賽開始了，遊戲項目豐富多彩：空中行走、穿大鞋，揪尾巴，彩虹傘，過河，爸爸媽媽一齊衝，給爸爸媽媽穿衣服等等，比賽一項接一項本着“不求第一，只求健體”的原則緊張有序的進行，孩子們和爸爸媽媽用心投入，配合默契，老師們分工明確，傾盡全力。歡笑聲、吶喊聲此起彼伏，細心的爸爸媽媽們用相機給孩子拍下了難忘的精彩一刻。中小班的孩子比較賽成績並不看重，只要爸爸媽媽和自己一齊做遊戲，心裏比什麼都高興。整個運動會氣氛溫馨、活躍、激動人心又其樂融融。

　　透過參與活動，不僅僅讓家長和寶貝增進了交流和默契，培養了感情，促進了家園合作，而且鍛鍊了身體，培養了孩子的參與意識和合作意識，在他們幼小的心靈裏，種下了羣衆榮譽的種子，增強了的孩子的自信心。同時讓孩子在遊戲中學會克服困難，解決矛盾的方法。變得勇敢堅強，勇於嘗試。做爲家長我們的內心充滿了感激，幼兒園爲孩子們帶給了全方面的成長機會，是他們快樂童年的重要組成部分，在他們人生的啓蒙階段起到深遠的好處，感謝所有的老師們！

幼兒園的教研活動總結 篇15

　　春回大地，萬象更新，又是一年芳草綠。花兒開了，小草綠了，一年一度的“3.12”植樹節又沐浴着春風來到了。爲深入貫徹落實植樹造林志願服務大行動的活動，創建環境優美、生態和諧的生活環境，我們特組織了這次的植樹活動。在活動中，我們主要讓孩子們瞭解植樹節的來歷及意義，以班爲單位，圍繞愛樹、護樹，進行樹類知識講解的同時並呼籲大家：

　　1、要關心、愛護綠色生命，自覺保護身邊的一草一木。不踩踏草坪、花圃，不攀折花木。

　　2、選擇一些適合在家種植的植物，種在陽臺上或房間裏。

　　3、認養一棵小樹，定期的給予澆水和修剪。

　　4、週末去大自然中尋找綠色足跡，並向大家宣講環保知識。

　　在老師的帶領下我們的家長和孩子們當天還參加了戶外的植樹體驗活動，在植樹、撿樹葉、掛樹牌、和給樹木澆水的活動中，孩子們學會了分工合作、互相幫助等良好的習慣。

　　這次的植樹節活動，加深了我園師生的環保意識。大家都積極地行動起來，爲了保護地球母親，爲了美化我們東莞塘廈鎮，也爲了美化我們的校園，貢獻自己的力量!

幼兒園的教研活動總結 篇16

　　冬至是我國二十四節氣之一，冬至過後，一年中寒冷的天氣就要來到。本週日就是一年一度的冬至日了，爲了能夠讓孩子們度過一箇有意義的節氣，xx幼兒園於12月xx日上午開展了“迎冬至，包水餃”活動。

　　在活動正式開始之前，孩子們首先通過短片瞭解了冬至的由來與傳說，接着老師講述了有關冬至的傳統習俗。俗話說“冬至不端餃子碗，凍掉耳朵沒人管”，冬至喫餃子，早已成爲北方人冬天的飲食習俗。今天小朋友們在媽媽的`幫助下，“迎冬至，包水餃”活動就此展開。

　　小朋友們有的負責揉麪團，有的負責擀皮，還有的負責填餡兒，大家忙得不亦樂乎。在歡樂、溫馨的氣氛中，小朋友們個個大顯身手，充分展示着自己的手藝，現場氣氛熱烈，孩子們認真參與其中。一箇多小時後，一盤盤香噴噴的餃子陸續出鍋，大家爭相品嚐着風味不同的餃子，互相讚歎各自的手藝，在分享美食中品嚐着快樂。香噴噴的水餃、暖融融的氛圍，讓孩子們感受到了大家一起品嚐水餃的溫暖生活，構築了一幅幅溫馨和諧的場景。

　　此次“迎冬至，包水餃”活動，弘揚了傳統節日文化，營造了節日氛圍。不僅使孩子們增強了互助合作的意識，加深了彼此間的交流，而且也使孩子們感受到了xx幼兒園大家庭的溫暖。

幼兒園的教研活動總結 篇17

　　玩是孩子的天性，玩具是他們的最愛，對玩具的玩耍和操作是幼兒認識世界的重要途徑和重要的學習方式。玩具也是他們幼兒階段最主要的學習資源。因此，幼兒教育離不開玩教具的製作，如何進行玩教具製作？結合近年來我園製作玩教具活動經驗，從幾方面談談我的.認識。

　　一、通過學習，加強對玩教具製作的認識

　　幼兒園自制玩教具，是一種教學或輔助教學的用品，它是教師根據教育需要和幼兒發展需求，對各種自然資源和材料，進行收集、分類、加工、改造、組合，重新進行玩具製作的產物。針對教師們以往以完成任務爲目的自制玩教具工作，其結果只是教師被動地製作幾件玩具，而作品往往也缺少針對性、教育性、創新性、安全性和精美性。

　　對此我園開展了園本培訓。通過培訓，使我園教師認識到自制玩教具對幼兒的發展有着獨特的價值。自制玩教具與商品玩具相比，具有及時性、針對性、靈活性、感染性等獨特的價值與特點。例如教師可以根據本班空間的大小而設定玩具的大小，根據幼兒的需求量而決定製作的數量，並根據幼兒的情況對玩教具及時進行修正，使其達到最佳的使用效果。從而教師觀念有了很大的改變。

　　二、多措並舉，開闊教師製作玩教具的視野

　　爲了讓教師更直觀地瞭解自制玩教具特點，豐富教師對玩教具製作的設計思路，拓寬教師的視野，激發教師的創作靈感。我園教師多次去參觀學習他園的經驗，並帶回大量的新信息、圖文資料等。

幼兒園的教研活動總結 篇18

　　一箇學期很快就過去了。在這緊張的一學期中我學習了很多新的教育理念，自己的教育觀有了進一步的轉變。在遊戲中，幼兒興趣濃、注意力集中、情緒興奮、思維活躍，這些都可以成爲產生創造力的積極因素。因此本學期，我們就如何通過體育遊戲發展幼兒的創造力進行了研究。

　　《幼兒園工作規程》中提出：幼兒園的任務是堅持保育與教育相結合的原則，對幼兒實施體、智、德、美全面發展的教育，促進其身心和諧發展。體育是基礎，只有具備強健的體魄，幼兒其他方面的發展才能成爲可能。體育遊戲是一種最基本的幼兒體育形式，也是幼兒園活動的一項基本內容。在這種活動形式中，如果只是單純的動作模仿、重複練習和用固定不變的規則約束幼兒，很難引起幼兒的興趣，還會使他們變得機械、呆板。而一直以來，幼兒園的體育遊戲活動不被重視，沒有促進幼兒積極的發展。

　　爲此，我園本學期在全園範圍內開展了戶外區域體育活動。在實踐過程中我們感到，這是一種對幼兒進行多方面發展教育的好形式，不僅可以發展幼兒的基本動作，還可以促進幼兒良好個性的形成。在活動中教師要引導幼兒積極、主動的去探索和創造遊戲的不同玩法，促進幼兒創造性思維的發展。

　　一、制訂適宜目標與遊戲內容：

　　幼兒期是發展動作的有利時期，因此我們根據幼兒的年齡特點和實際發展水平制訂了發展幼兒走、跑、跳、鑽、爬、平衡、投擲等基本動作及促進合作、在遊戲中一物多玩等多種目標，並依此設計了《趕小豬》、《賽跑投籃》、《打狐狸》、《自選遊戲區》等遊戲內容。讓每一箇幼兒都參與到活動中去，增強體質並在活動中積極交往、探討新玩法。

　　二、材料的準備：

　　玩具的製作過程也是一箇能讓幼兒充分動手動腦的操作過程，通過製作並解決其間的問題可以充分發揮幼兒的好奇心和探究意識，有助於培養創造力的發展。因此在遊戲材料的準備也應視作遊戲活動的一箇重要部分。教師與幼兒共同討論玩具的製作材料及方法，同時我們充分利用家長資源，讓家長指導幼兒利用各種材料進行製作。如：有的幼兒在家長的幫助下用廢舊鐵罐製作了拉力器，既結實耐用而且幼兒還特別喜歡;孩子和家長一起製作了沙包合作網、拋接器等，孩子游戲起來興致更高了，而且在遊戲時創造出多種不同的玩法，作到了一物多用。活動中，幼兒使用他們和老師、家長共同製作的玩具遊戲時，顯得格外高興，也備加珍惜自己的勞動成果。同時又拉近了家園的聯繫，使家長更深入的參與到班級的各項工作之中去。

　　三、在活動中促進幼兒的健康發展

　　活動的形式打破了班級的界限，幼兒自由選擇的餘地很大，適宜他們自由結伴，自由選擇，促進了他們的自由合作與競爭意識。每組一名指導教師，有利於教師更加瞭解幼兒的遊戲情況，以便加以指導。在遊戲時我們注意引導幼兒靈活掌握遊戲的玩法，啓發幼兒多實踐，在操作中通過模仿與競爭掌握基本動作的要領及又快又準的竅門。如在《趕小豬》的遊戲中，我在遊戲中引導幼兒發現握拍的方法、方向以及擊球的力度、方向對速度的影響，是幼兒在簡單的遊戲中積極動腦，找竅門，想辦法，發展了身體素質的同時增強了探索精神與合作意識。在活動中，幼兒應是主體。只有讓幼兒積極主動地參與各類活動，變被動學習爲主動學習，邊"老師讓我這樣玩"爲"我要這樣玩"，才能使幼兒真正成爲遊戲活動的主人。

　　自選區域遊戲更是調動了幼兒的主動性和創造性，我們在日常有意識的引導幼兒討論，啓發幼兒一種玩具多種玩法。在教師的引導與幼兒實際操作下，幼兒提出了很多的建議。每次區域活動的時候，自選區域都是幼兒參與最多的地方，幼兒探索、嘗試、創造玩具玩法，提高了幼兒遊戲時的興趣，創造力得到了發展。

　　由於區域活動是幼兒打破班級自由選擇遊戲的活動方式，既能使幼兒的動作得到發展，又能幼兒增強規則意識，同時又能使幼兒在活動中獲得成就感，增強自信心和參與活動的積極性。幼兒的興趣很濃厚，更加積極主動的參與到活動之中來。

　　戶外區域體育活動在我園剛剛開展了一箇學期，還有許多需要完善的地方如：活動形式的靈活性、多樣性;又如

幼兒園的教研活動總結 篇19

　　伴着夏日的腳步，披着夏日的晨曦，迎來夏日的小滿，小滿是二十四節氣中的第八個節氣，是夏季的第二個節氣。爲了豐富幼兒生活經驗，更科學有效地引導幼兒瞭解小滿節氣的有關民間習俗，5月21日中心幼兒園開展了小滿節氣主題教育活動。

　　一、幼兒園中話小滿

　　各班老師根據針對各班年齡特點在班級羣裏通過圖片、視頻等形式爲幼兒講述小滿節氣的由來、節氣特點和祭車神、祈蠶、喫苦菜等節氣習俗，使幼兒對小滿節氣有了初步的瞭解，知道此時雨水開始充盈，作物茂盛生長漸至成熟，一片生機勃勃的景象，所以稱爲小滿。

　　二、個性創作過小滿

　　1.製作植物標本

　　初夏季節幼兒園內植物生長茂盛，各種花朵此起彼伏地盛開，給幼兒提供了豐富的材料製作植物標本。老師們引導幼兒到戶外採一些自己喜歡的小植物，加以孩子們的童心妙想、精神設計，製作出花樣繁多的植物標本和小書籤。

　　2.描繪麥穗豐收

　　小滿是收穫的前奏，標誌着炎熱夏季的正式開始。夏熟作物的籽粒開始灌漿飽滿，但還未成熟，只是小滿，還未大滿。孩子們自主表現穀穗顆顆飽滿、麥穗豐收的景象，用畫筆畫出沉甸甸的麥穗，用油畫棒繪出鋒利的麥芒，描繪出一幅幅小滿節氣稻麥成熟的景象。金黃色的麥子一束束，彷彿興奮地在喊着“小滿來啦，小滿來啦!”表達着對農民即將迎來大豐收的美好祝福。

　　3.親子共食野菜

　　食野菜是小滿的風俗，老師帶領孩子們在幼兒園的小菜園內認識、採摘野菜，並在班級羣中建議家長帶領孩子們一起去菜地裏挖野菜，並在家長的.指導下嘗試製作成可口的涼菜。通過親身體驗，知道喫起來味道鮮美微苦的野菜，有清熱解毒、防中暑的功效。

　　生活即教育，生活即課程。“小滿”時節，老師們以此爲教育契機，引導孩子們親身體驗和瞭解二十四個節氣的文化內涵和傳統文化之美，感受節氣變化和我們生活的關係，讓中國傳統文化在孩子們幼小的心靈中得到傳承。

幼兒園的教研活動總結 篇20

　　園本教研是幼兒園教師學習、成長的重要陣地。近年來，我們南麻五小幼兒園立足本園發展，加強園本培訓。現將工作總結如下：

　　一、以科學的發展觀爲指導，高度重視園本教研工作

　　通過園本教研，讓教師成長於學習之中，發展於工作之中。在施教的同時，爲自己不斷積累知識和才能，不斷地提升自身的價值和品味。從合格教師逐步成長爲優秀教師、專家型教師，從而更好的實現自身的價值。

　　二、加強園本培訓的組織領導，明確分工，責任到人

　　首先，園長親自抓幼兒園工作，由她牽頭成立了以園長爲首的園本培訓領導小組和指導小組。輔導員具體負責培訓工作，其他的成員分工明確，責任到人。其次，我們把園本工作列入幼兒園每週活動設計中;每學期，我們還定時召開園本培訓園本培訓活動，及時解決培訓工作中遇到的問題，對園本培訓工作進行及時的調度，加強了培訓的針對性、時效性。

　　三、建立健全各項制度和計劃，確保培訓落實到位

　　爲確保園本培訓落到實處，制定了園本培訓工作的計劃，列出培訓的內容和安排，教師再依據總的計劃制定出本班的園本活動計劃。這樣既指導了教師的學習，又明確了學習的內容，讓老師們知道了學什麼，什麼時間學，統一了步驟，保證了學習的系統性和針對性，督促教師自覺的完成學習任務。

　　四、採用靈活多樣的園本教研形式，激發教師主動參與的熱情，促進教師成長。

　　1、開展各種比賽活動，讓人人都有參與和施展才能的機會。教師通過學習與實踐，進一步理解了園本教學的重要性。

　　2、爲讓教師能很好的從經驗中去反思、積累、昇華，我們要求每人每月必須寫二篇教育敘事，內容可以是孩子的追蹤記錄、可以是對某一箇問題的思考、想法與體會，可以是工作中遇到的問題，也可以是抒發自己的思想、感情等等，但必須是教師的真情實感。記得上海的特級教師應彩雲說過這樣一句話：“走進孩子的世界，你會變得越來越豐富，我們會從這裏收穫快樂與支持”，這也就是幼兒教育的內涵所在。

幼兒園的教研活動總結 篇21

　　小滿是二十四節氣之一，俗語到“小滿，小滿，麥粒將滿”，爲了讓幼兒瞭解到小滿的節氣及由來，知道農民伯伯勞作的辛苦，xx鎮中心幼兒園開展了“初夏迎小滿，萬物皆新歡”的主題教育活動。

　　通過“知小滿、繪小滿、唱小滿”等一系列活動，幼兒動手實踐，瞭解到小滿的豐富知識，感受到小滿農忙時的忙綠，體會農民伯伯的.辛苦，同時養成珍惜糧食的好習慣，知道我國的傳統文化，激發了幼兒的民族自豪感。

幼兒園的教研活動總結 篇22

　　二月二，我們幼兒園大班舉行了一場別開生面的二月二活動。本次活動以傳統文化爲主題，通過一系列的遊戲和手工製作，讓孩子們深入瞭解了二月二的習俗和意義。

　　活動中，孩子們積極參與，興趣盎然。他們不僅學習了二月二的由來和傳說，還親手製作了龍頭、龍尾等道具，爲舞龍表演增添了無限活力。在遊戲環節，孩子們更是玩得不亦樂乎，不僅鍛鍊了身體，還增強了團隊協作能力。

　　此次活動不僅豐富了孩子們的課餘生活，更讓他們在遊戲中感受到了傳統文化的魅力。同時，活動也促進了孩子們之間的交流和互動，增進了彼此之間的友誼。

幼兒園的教研活動總結 篇23

　　秋高氣爽的天氣給大家的出遊帶來了好心情，一路上小朋友們歡呼雀躍，不知不覺來到了目的地——山南珍稀植物園。老師帶着小朋友認識了各種植物，欣賞了美麗的秋景，感受着秋天的變化。

　　在這裏我們以走走、聊聊、看看我們生活的環境及秋天的變化，作爲秋遊活動。讓小朋友親身感受秋天，增進對秋天的認識。

　　孩子們的臉上洋溢着按捺不住的興奮和喜悅，通過參觀植物園，他們不但開闊了眼界，還增長了見識。在老師和家長的指導下，小朋友不僅認識了許多植物（例如銀杏，雪松等）還興致勃勃收集了許多植物的葉子，做成一幅幅五彩的植物標本。

　　隨後，到了喫午飯的時間，大家開心的在野外聚餐，高高興興的與自己的好夥伴分享自己的食物，他們邊喫邊談着今天自己最感興趣的事情，還會將一些垃圾及時清理保護環境，孩子們愛清潔講衛生的良好習慣在這裏體現出來了，使得公園的草地依然整潔美麗。

　　聚餐結束後我們的遊戲就開始了：親子游戲（摸寶寶）體育遊戲（過河拆橋等）。看着寶貝們一家家開心的遊戲真是明白了什麼是天倫之樂。

　　許多家長們對本次遊玩的地點也非常滿意，他們覺得平時從沒和孩子一起關注大自然的變化，現在通過這種途徑與孩子們共同感受秋天的氣息，不僅讓家長們有了放鬆的機會，還看到了孩子們天真爛漫的表現，猶如我們也回到了童年的世界。讓家長們更懂得了生活、環境、大自然是培養孩子發展；認知的好途徑。

幼兒園的教研活動總結 篇24

　　冊本，是人類文明和智慧的結晶，是知識的寶庫，是廣大教師的良師良友，也是先生們人生途徑上的引路人。烏恰縣中心幼兒園開展的“營造書香校園”的唸書運動，旨在引領全體教師從自身做起，從點滴做起，培養濃厚的學習興趣，養成優越的學習習慣，探索科學的學習措施，建立終身學習的理念;營造各人酷愛學習、善於學習的氣氛，積極踐行“閱讀生活化、學習終身化”的學習理念。使教師們通過唸書運動可以或許在短光陰內學習、解惑，通過唸書運動使教師素質獲得昇華。

　　結合唸書運動的開展，我們組織了富厚多彩的運動來激發人人的興趣，有效地匆匆進了教師專業的成長。比如：好書保舉、唸書心得交流運動、講故事運動，等等。通過形式多樣的運動，使教師們在知識的海洋中遨遊，不僅熬煉了教師的表達才能，而且坦蕩了人人的視野，把先生們引進了一箇五彩繽紛的書的沃土。

　　先生們讀的書也是形形色色。比如：這樣教孩子就對了、幼兒園教導指導綱要(試行)、做最好的先生、捕捉孩子的敏感期、故國在我心中等。“閱讀經典，富厚人生”運動在我園的順利開展，得益者——教師，受益者——幼兒，同時進步了教師的專業素質，匆匆進了幼兒教導教授教化革新的繼續深入，我們必然要把這項運動持續有效地開展下去，使“閱讀生活化、學習終身化”的理念成爲每位教師的一種自覺行爲。

　　前人云：開卷有益。讀一本好書會令人受益匪淺。我們會將工作做得加倍過細，更實在，加倍有效，讓人人唸書運動中播下的酷愛念書的種子抽芽、開花、結果，讓烏恰縣中心幼兒園的書香味越來越濃。

幼兒園的教研活動總結 篇25

　　一週的時間轉眼即逝，我們在xx幼兒園也完成了自己的最後一崗。

　　第一天來到幼兒園，陌生感和侷促感不斷湧動。由一名學生變成一名老師，我們內心都承受這巨大的壓力。從開始的不知所措到到最後的依依不捨。

　　第一天剛踏入幼兒園的我們，感覺是那麼的陌生生疏的幫老師做事，生怕自己做的不好。看着一箇個可愛孩子們，很想去接近他們，但不知道該怎麼與他們交流，他們用一雙雙好奇的眼睛看着我們幾個新老師。

　　可能是我們第一次和孩子這樣接觸吧，有點手忙腳亂的。

　　在幼兒園的這一週，我忙碌着，但我是快樂的，因爲我學得到了課本以外的知識。比如：在幼兒日常生活中如何與幼兒相處?在幼兒中開展活動時，要用什麼樣的方式開展?要使用什麼樣的語言吸引幼兒的注意力?在活動中如何讓幼兒學到知識?如何瞭解幼兒的個性差異等等。

　　更重要的是如何讓幼兒喜歡你，喜歡你上的課。這些都是我在課堂上學不到的東西。

　　在這一週中，我不僅瞭解幼兒日常生活活動，還看到了老師對工作的熱情和責任感，對幼兒的愛心和耐心。經過這次的見習，讓我 真正瞭解幼兒教師是那麼的不容易。時間雖然短暫，但卻豐富了我們的生活，讓我們受益匪淺。

　　最後、感謝xx老師爲我們幼師班付出了這麼多，爲我們爭取這麼好的機會，謝謝老師，也謝謝班主任對我們的調教。

幼兒園的教研活動總結 篇26

　　近期我們學習了園長給我們發的關於集體活動的有效性的一些資料，我認真閱讀了幾篇文章，並經行了研究、分析，其中的教育活動方法和我們日常的教學經驗相似，我還有很多不足的地方，現總結如下：

　　一、集體教學中應注意的問題

　　1、教學目標的制定的有效性、目的性要明確

　　教學目標是一箇教學活動究竟要教孩子學習什麼，獲得什麼，它對整個教學活動過程具有導向作用，引領着教學過程順利開展。集體教學活動中，教學目標一直處於核心位置。它既是教學設計的出發點，也是它的終點;既是選擇教學內容的依據，也是教學活動評價的標準。然而，在教學實踐中，教學目標的落實卻並未引起真正的重視。記得剛開學時，我根據班內孩子年齡特點，興趣愛好等特點，制定了“有趣的情景油畫棒塗色”這一活動，剛開始周目標先教孩子認識過渡色好朋友，如：紅橙黃好朋友、深藍淺藍白好朋友、深綠淺綠好朋友、深咖啡淺咖啡土黃好朋友，然後說一說兒歌顏色好朋友這樣孩子就輕鬆記住了。再接下來畫簡單的太陽、大樹練習塗過渡色，接下來的月目標講繪本故事，畫繪本故事塗色，增強了孩子繪畫塗色的興趣。目標由簡到難，逐步實施!目標的重要性顯而易見啊!

　　2、教具的有效使用和活動材料投放的層次性、多樣性

　　在以前的集體教學活動中，精心爲孩子們準備的教具有時孩子們並不太喜歡，反而一箇小小的紙偶吸引了所有的孩子，這就是說我們在準備教具時應考慮孩子年齡特點，最近的的發展興趣是什麼?等等，從孩子的角度來設計教具，讓教具發揮出它的作用。在繪本活動手撕畫《田鼠阿佛》中，我爲孩子們準備了彩色的報紙、手工紙和黑白的報紙，孩子們有的用手工紙做月亮有的用彩色報紙做田鼠、有的用黑白報紙做田鼠，還有用綠色做大樹等等，孩子們根據自己的想法設計了不一樣的撕畫內容，孩子在選擇材料上有了多樣的機會。

　　3、教學活動中教師的有效性提問與回應技巧

　　在教學中避免機械式提問，要根據幼兒年齡的特點，按層次提問，適時追問。

　　備課時要精心預設提問，要準確把握目標的指向性，從幼兒的實際出發，有針對性地提出不同深度的問題：對接受能力強的幼兒可合理“提高”，使其獲得更多的知識經驗;對接受能力一般的幼兒可逐步“升級”，調動其學習積極性;對相對能力比較弱的幼兒可適當“降低”，以幫助其恢復自信，提高學習興趣。並適時地對他們追問，使孩子的思維更積極化。提問要具有開放性，使幼兒積極思考、充分想象。在藝術活動《小雪花》中，我提問的“小雪花從天上飛來，他會落到哪呢?”段宇瀟說：“它會落到高山上”我積極回應“給大山穿上了羽絨服”蛋蛋說“它會落到麥子上”我說“小雪花給麥子蓋上了棉被，讓麥子度過寒冷的冬天”，誰還有不一樣的回答?孩子們一聽積極動腦筋思考回答問題，在這短短的對話中，開放性的提問讓孩子更喜歡回答問題積極思考，同時還打開了思維的想象力。

　　4、集體教學活動中環節的遞進和滲透

　　教學計劃中一定要考慮到環節間的遞進和滲透，也就是環環相扣，讓整個的教學內容緊湊、合理。

　　二、今後對自己組織的集體活動應注意的地方

　　1、加強學習，多從視頻中、專業書上閱讀優秀後動的組織與設計，多向優秀老師的學習經驗，積極參加園外優秀活動的聽課，總結經驗，學以致用!

　　2、時刻保持一顆上進的心!多參加一些教育專座講壇，活到老學到老!

　　3、日常多看一些教育孩子的專業書籍，真正的從孩子角度出發，真正爲孩子辦實事。

幼兒園的教研活動總結 篇27

　　20xx年11月7日XX新區幼教中心幼兒園中班組開展了秋日遠足活動，本次遠足的目的就在離幼兒園不遠處的花草地，全體中班組老師、阿姨，孩子共同參與了本次活動。

　　早上8點45分，孩子們與老師、阿姨一起帶着甜甜的笑容，邁着快樂的步伐出發啦。一路上孩子們蹦蹦跳跳、歡聲笑語的好不熱鬧!不一會兒在就到了花草地，孩子們看到大片大片的花海都興奮的歡呼雀躍，不停的’再說：“好漂亮呀!好多顏色的花呀!”參觀完花海，老師又帶領着孩子們來到邊上的草地上休息。孩子們坐在自己帶來的野餐墊上，拿出了揹包裏帶來的食物，與同伴一起喫喫喝喝、聊聊天，個個臉上都露出了燦爛的笑容。

　　此次的秋日遠足活動讓孩子們與大自然更親近了，使得孩子們能夠近距離的去感受、接觸到到大自然的美好，同時也鍛鍊了孩子們的身體，培養了孩子們喫苦耐勞、堅忍不拔的意志品質。相信孩子們在這次的秋日遠足活動中一定是收穫滿滿。

幼兒園的教研活動總結 篇28

　　今天，陽光明媚，萬里無雲，又是一箇植樹節。

　　早晨，我和小紅約好去植樹，我們拿着樹苗，快步跑到花園裏，首先我們挖了一箇坑，小紅小心翼翼的把樹苗輕輕地放進坑裏，小紅扶着樹苗，我一鏟一鏟的把土填好，小紅上去又踩了幾腳，感覺結實了，我們澆上水，一陣微風吹來，小樹搖晃着細小的身子，好象在對我們說：“謝謝你們。”我們看着小樹，很自豪的笑了。

幼兒園的教研活動總結 篇29

　　爲了增強幼兒體質，開闊孩子視野，我園舉行了“親近大自然”遊園踏青活動。圍繞“美麗的春天”這一主題，讓孩子親近大自然，感知大自然的美好，瞭解春天的各種變化，感受春天帶來了快樂，萌發熱愛春天和保護環境的美好情感。學會欣賞春天裏的美好事物，鼓勵幼兒尋找春天裏發芽、開花的植物。瞭解小動物的外形特徵及生活習性。

　　我們有組織有紀律的完成了這個活動，通過這次活動，對幼兒進行了一次很好的感知教育，幼兒親身體驗了活動的快樂，讓幼兒通過摸一摸、看一看、聞一聞體會大自然，以輕鬆愉快的心情學習認知。

　　通過這次春遊活動，讓孩子們親近了自然，增長了見聞，舒活了筋骨，活躍了身心。同時也對學生進行了一次環保、安全的切身教育，真正做到把歡聲笑語留在春天大地上，把文明的舉止、美好的心靈留在了社會和人們的心裏。

幼兒園的教研活動總結 篇30

　　近日，我在幼兒園參與了一場精彩的彙報課活動。這是一次令人難忘的經歷，不僅讓我體驗到了幼兒教育的魅力，還鍛鍊了我的組織和指導能力。現在，我將向您分享這次活動的總結，希望您能從中獲得一些有用的啓示。

　　這次彙報課活動主要分爲兩部分：個人表演和集體表演。在個人表演環節中，每個孩子都有機會展示自己的特長和才華。有的孩子跳舞、唱歌，有的孩子表演小品、朗誦詩歌，還有的孩子展示自己的美術作品和手工製作。無論是哪種表演形式，孩子們都表現得十分自信和生動，充分展示了他們的才藝和個性魅力。

　　在集體表演環節中，孩子們團結協作，一起完成了一場令人驚豔的表演。他們用童聲唱出了《小兔子乖乖》這首經典兒歌，配合整齊劃一的動作，給觀衆留下了深刻的印象。此外，孩子們還演繹了《三字經》、《百家姓》等經典教材，向家長們展示了他們在課堂上所學到的知識和技能。整個集體表演過程非常精彩，讓現場觀衆掌聲不斷。

　　除了表演環節，這次活動還設置了互動遊戲環節和親子活動環節。互動遊戲環節讓孩子們在愉快的氛圍中鍛鍊了自己的動手能力和合作精神，通過與其他孩子的互動，增進了他們之間的友誼。而親子活動環節則讓家長們和孩子們更加親密地分享了一段難忘的時光，強化了家庭教育的重要性和價值。

　　在總結這次活動時，我認爲我們需要總結一下經驗和教訓。首先，我們應該更注重孩子們個性的.培養，在培養孩子們綜合素質的同時，也應該尊重他們的興趣和特長。其次，我們需要加大家庭與幼兒園的互動力度，通過親子活動等形式，讓家長們更好地瞭解孩子的學習和成長情況，共同參與到孩子的教育過程中。最後，我們需要更注重幼兒園教師的專業化和教育素質，提高他們的教育水平和教育質量，更好地服務於孩子的成長。

　　在這次活動中，我感受到了幼兒教育的魅力和重要性。作爲幼兒園教育者，我們應該不斷提高自身素質，不斷探索和創新，在爲孩子們創造更好的學習環境的同時，爲培養更多優秀的人才貢獻自己的力量。