嶺南版小學六年級衛生與健康教學總結（精選3篇）
嶺南版小學六年級衛生與健康教學總結 篇1
健康教育是提高小學生自我保健意識和能力。培養良好的衛生行爲，接受系統的衛生知識教育，建立文明的生活方式。在平時的教學中必須有意識地培養有道德、有知識、身心健康的一代新人。
六年級的學生通過健康教育的學習，衛生行爲逐步養成，使他們懂得了清潔衛生、飲食衛生、個人衛生、體育鍛煉衛生和防病常識有關知識。完成教學的基礎上，做好衛生保健工作。首先做好現處青春期的心理輔導。進一步加強了學生作爲一箇社會人應盡的責任從而認識回報社會。現對本學期的健康教學工作總結如下：
一、我們在備課時，注意收集有關資料，組織學生在有限的課堂教學時間內，學習到豐富的關於心理、生理健康知識，增加學習興趣，提高學習積極性。
二、改變健康教育教學爲單純傳授知識的一言堂，有計劃地組織學生以小組爲單位，聯繫自身實際，人人發言，相互交流，提高學生學習的主動性，提高了他們分析問題，相互交流的表達能力。
三、不定期組織有關常見病、青春期心理衛生等內容的畫展，並出幾期健康教育的專刊。特別是防非典期間，學校畫廊展出了預防非典的有關知識和圖片，強化了學生的自我保護意識。
四、每學期結合課堂教學，每班評選兩名心理健康、生理健康的學生組織他們在班級中彙報交流，對健康教育教學工作起到一定的深
化，促進和推動作用。學生接受了衛生知識教育，從培養良好衛生行爲習慣，建立文明生活方式，要落實在行動上，必須從平時做起。
總之本學年的工作在保健所領導、學校領導大力的支持和幫助下，較好的完成了衛生課程。在工作實踐中我深深的體會到關心愛護學生是我們每一箇教師的職責。家長把學生交給我們就要負起責任。我所關心的問題是把防病治病放到首位，爲學生創造出身心健康的條件，有了健康的身體才能使學生德、智、體、美、勞全面發展，將來才能爲社會服務。
嶺南版小學六年級衛生與健康教學總結 篇2
《衛生與健康》是一門很實用的課程，他會告訴孩子們：“怎樣做到科學飲食”、“怎樣看待的變化”、“怎樣做好預防常見病”、“怎樣注意做好居室的衛生”、“怎樣注意骨折的急救處理”、“怎樣處理小傷口”、“怎樣文明健康上網”、“做善良的人真好”。
在教學中，孩子們對上述內容都較感興趣，因爲這都是與他們的生活息息相關，以前平時沒注意的問題，如“偷偷看自己”、“男孩的’小祕密”、“女孩的小祕密”、“營養悄悄在溜走”、“快餐不宜常喫”、“病毒性肝炎”、“乙型肝炎的預防”、“艾滋病離我們遠嗎？”、“骨折的急救處理”、等等。通過學習，他們明白了這些生命與健康的日常生活常識，知道了怎樣文明健康上網，在自然災害中如何鎮定對待，如何珍愛自己的生命，他們懂得了要尊重生命，珍視健康，拒絕誘惑，愛世界，愛自己，健康、快樂、安全地成長。
《衛生與健康》是一門系統性的、延伸型的課程，教師更應重視孩子們的思維能力、實踐能力和創新能力的培養、訓練，導“理解”，重學生“運用”，求學生“發展”，讓孩子們在平時的學習生活中關注生活，關愛生命，怎樣和他人友好相處，知道父母的艱辛，懂得感恩，做一箇全面發展的學生。
教學中，我主要從幾個方面來調動學生的興趣：認真鑽研教材，儘量講課中的內容，多多查找有關補充資料，做好課前準備。重視對學生的個別教育。發揮學生知識與生活實際有着廣泛而又密切聯繫的特點，運用多種教學方法和手段以激勵學生的探究興趣，讓學生自己帶着問題去查找有關資料，在“營養在悄悄溜走”這課中，我讓同學們自己說說平時是怎樣做的，營養是不是在溜走？怎樣做才能保證既營養又可口。我還和同學們加講了幾種常見的快餐的做法。同學們的學習積極性立刻被調動起來，很多同學嚷嚷着回家後給他們做一頓豐盛的飯菜，給爸爸、媽媽一箇驚喜。看到這一切，我非常高興，因爲同學們懂得了感恩、懂得了珍惜。
通過一箇學期的學習，同學們對這些方面的知識瞭解很多。知道了自己的變化是人的生理變化，知道了一些常見病的特徵和預防，知道了怎樣和他人友好相處，同學朋友之間應互幫互助。
《衛生與健康》是一門很有用的課程，他會告訴孩子們：“怎樣做到科學飲食”、“怎樣保護好自己的腸胃”、“怎樣做好預防接種”、“怎樣注意做好居室的衛生”、“怎樣注意燒燙傷”、“怎樣處理小傷口”、“植物朋友告訴你”、“怎樣文明健康上網”、“做善良的人真好”。
在教學中，孩子們對上述內容都較感興趣，因爲這都是與他們的生活息息相關，以前平時沒注意的問題，如“呵護呼吸系統健康”、“預防寄生蟲病”、“你的文具玩具安全嗎？”、“遠離危險地帶”、“洪水來了”、“地震逃生記”、“我讀書，我快樂”、“責任伴我成長”、“我愛簡樸生活”、“美麗的生命歷程”等等。通過學習，他們明白了這些生命與健康的日常生活常識，知道了怎樣文明健康上網，在自然災害中如何鎮定對待，如何珍愛自己的生命，他們懂得了要尊重生命，珍視健康，拒絕誘惑，愛世界，愛自己，健康、快樂、安全地成長。
《衛生與健康》是一門系統性的、延伸型的課程，教師更應重視孩子們的思維能力、實踐能力和創新能力的培養、訓練，導學生“理解”，重學生“運用”，求學生“發展”，讓孩子們在平時的學習生活中關注生活，關注生命，做一箇全面發展的學生。
教學中，我主要從一些幾個方面來調動學生的興趣：認真鑽研教材，儘量講課中的內容講清將頭，多多查找有關補充資料，做好課前準備。重視對學生的個別教育。發揮學生知識與生活實際有着廣泛而又密切聯繫的特點，運用多種教學方法和手段以激勵學生的探究興趣，讓學生自己帶着問號去往上查找有關資料，在“預防寄生蟲病”這課中，我拿着蛔蟲的實物標本給學生看，我還自己製作課件，爲教學服務，如特別用製作的課件着重講了預防血吸蟲病的知識等等。我還和同學們加講了預防手足口病的知識。
通過一箇學期的學習，同學們對這些方面的知識應該是有收穫的。
嶺南版小學六年級衛生與健康教學總結 篇3
六年級《衛生與保健》學科教學總結 《衛生與健康》是一門很實用的課程，他會告訴孩子們：“怎樣做到科學飲食”、“怎樣看待自己的變化”、“怎樣做好預防常見病”、“怎樣注意做好居室的衛生”、“怎樣注意骨折的急救處理”、“怎樣處理小傷口”、“怎樣文明健康上網”、“做善良的人真好”在教學中，孩子們對上述內容都較感興趣，因爲這都是與他們的生活息息相關，以前平時沒注意的問題，如“偷偷看自己”、“男孩的小祕密”、“女孩的小祕密”、“營養悄悄在溜走”、“快餐不宜常喫”、“病毒性肝炎”、“乙型肝炎的預防”、“艾滋病離我們遠嗎？”、“骨折的急救處理”、等等。通過學習，他們明白了這些生命與健康的日常生活常識，知道了怎樣文明健康上網，在自然災害中如何鎮定對待，如何珍愛自己的生命，他們懂得了要尊重生命，珍視健康，拒絕誘惑，愛世界，愛自己，健康、快樂、安全地成長。《衛生與健康》是一門系統性的、延伸型的課程，教師更應重視孩子們的思維能力、實踐能力和創新能力的培養、訓練，導學生“理解”，重學生“運用”，求學生“發展”，讓孩子們在平時的學習生活中關注生活，關愛生命，怎樣和他人友好相處，知道父母的艱辛，懂得感恩，做一箇全面發展的學生。
教學中，我主要從幾個方面來調動學生的興趣：認真鑽研教材，儘量講課中的內容，多多查找有關補充資料，做好課前準備。重視對學生的個別教育。發揮學生知識與生活實際有着廣泛而又密切聯繫的特點，運用多種教學方法和手段以激勵學生的探究興趣，讓學生自己帶着問題去查找有關資料，在“營養在悄悄溜走”這課中，我讓同學們自己說說平時是怎樣做的，營養是不是在溜走？怎樣做才能保證既營養又可口。我還和同學們加講了幾種常見的快餐的做法。同學們的學習積極性立刻被調動起來，很多同學嚷嚷着回家後給他們做一頓豐盛的飯菜，給爸爸、媽媽一箇驚喜。看到這一切，我非常高興，因爲同學們懂得了感恩、懂得了珍惜。
通過一箇學期的學習，同學們對這些方面的知識瞭解很多。知道了自己的變化是人的生理變化，知道了一些常見病的特徵和預防，知道了怎樣和他人友好相處，同學朋友之間應互幫互助。
《衛生與健康》是一門很有用的課程，他會告訴孩子們：“怎樣做到科學飲食”、“怎樣保護好自己的腸胃”、“怎樣做好預防接種”、“怎樣注意做好居室的衛生”、“怎樣注意燒燙傷”、“怎樣處理小傷口”、“植物朋友告訴你”、“怎樣文明健康上網”、“做善良的人真好”。
在教學中，孩子們對上述內容都較感興趣，因爲這都是與他們的生活息息相關，以前平時沒注意的問題，如“呵護呼吸系統健康”、“預防寄生蟲病”、“你的文具玩具安全嗎？”、“遠離危險地帶”、“洪水來了”、“地震逃生記”、“我讀書，我快樂”、“責任伴我成長”、“我愛簡樸生活”、“美麗的生命歷程”等等。通過學習，他們明白了這些生命與健康的日常生活常識，知道了怎樣文明健康上網，在自然災害中如何鎮定對待，如何珍愛自己的生命，他們懂得了要尊重生命，珍視健康，拒絕誘惑，愛世界，愛自己，健康、快樂、安全地成長。
《衛生與健康》是一門系統性的、延伸型的課程，教師更應重視孩子們的思維能力、實踐能力和創新能力的培養、訓練，導學生“理解”，重學生“運用”，求學生“發展”，讓孩子們在平時的學習生活中關注生活，關注生命，做一箇全面發展的學生。
教學中，我主要從一些幾個方面來調動學生的興趣：認真鑽研教材，儘量講課中的內容講清將頭，多多查找有關補充資料，做好課前準備。重視對學生的個別教育。發揮學生知識與生活實際有着廣泛而又密切聯繫的特點，運用多種教學方法和手段以激勵學生的探究興
趣，讓學生自己帶着問號去往上查找有關資料，在“預防寄生蟲病”這課中，我拿着蛔蟲的實物標本給學生看，我還自己製作課件，爲教學服務，如特別用製作的課件着重講了預防血吸蟲病的知識等等。我還和同學們加講了預防手足口病的知識。
通過一箇學期的學習，同學們對這些方面的知識應該是有收穫的。
安寧市鳴矣河小學
20xx年1月21日
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