學校教學工作彙報材料（精選30篇）
學校教學工作彙報材料 篇1
榜樣並不遙遠，先鋒就在身邊，在線上教學期間，香山小學湧現了一批先進的黨員教師，王XX老師便是其中一位。王老師以高度的責任感，充分發揮黨員教師的模範帶頭作用，積極高效地開展線上教學。作爲六年級（1）班班主任、語文教師、六年級德育專幹，王老師堅持每天直播教學，在直播中勇於實踐創新。
“網格化小組管理”是王老師管理班級的有效方法。班裏的學生很多，要面面俱到不太現實。因此，她採用網格化小組管理，每位小組長分管幾個同學，做到不落下一位同學。王老師分小組時深思熟慮，基於對學生的瞭解，每組中都有優、中、弱的學生，形成組內幫扶、組間監督的運行機制。線上教學期間，大部分學生依舊熱情高漲。
“及時反饋”是王老師對教學的態度。對於學生的作業問題，她都會當天及時和家長、學生進行溝通，及時反饋每位孩子的學習情況。
網課期間，王老師還時刻注意學生的心理健康，通過“個別溝通”、“視頻家訪”、“課前遊戲”、“小小心願卡”、“一封信”等形式引導孩子和家長進行良性溝通，疏導家長的情緒，和家長共同探討教育方法。
“線上家長會”上王老師以“感恩相遇，一起努力”、“家長是孩子永不退休的班主任”等爲主題，多次表揚家長、孩子，並在班級發起“共讀一本書”活動，在王老師的不懈努力下，六一班成爲一箇有向心力的.班集體。
作爲黨員教師，王老師始終不忘提升自身素養，業餘時間，她最喜歡做的事是閱讀與寫作。王老師堅持每天在學校讀書羣打卡，堅持記錄所思所想，發表在教育博客上的文章多次被加精或轉載。
“課”不容緩，“愛”不掉線，王老師用細緻、溫情的關愛成爲孩子云端的守護者。作爲一名黨員教師，她身體力行地講述着黨員教師的模範帶頭作用，用智慧和擔當展現了教書育人的風采。
學校教學工作彙報材料 篇2
“停課不停學”既是疫情形勢下的教育新舉措，也是我們每一箇教師的職責所在。線上教學的挑戰性很大，不能與學生面對面交流，要想使上課所講的內容能夠收到更好的效果，就要更具有趣味性、針對性和實用性，還要儘可能的克服線上教學的種種限制，爲了取長補短，探索更高效的教學模式，X老師堅持不斷學習，積極準備，虛心求教，不斷完善，雖然有挑戰，但也收穫滿滿。
一、迎難而上不甘落後
線上教學也許對年輕人來說很簡單，但是對於年齡偏大的.老師們來說，電腦操作不熟練，有很大的難度，爲了使教學工作不受影響。王老師勇敢的迎難而上，不甘落後，利用企業微信，普通微信，通過視頻、電話向自己的孩子一步一步的學習；向有經驗的老師求教，找出最好的最有效的線上教學方法，嘗試運用多種教學手段上課，她的課型多種多樣——班級人數多時就採用直播課教學，需要和孩子們互動就用視頻會議教學，機動靈活，精彩紛呈，手機電腦齊上陣，多種方案並肩行。
二、認真準備，確保質量
爲了取得良好的教學效果，經驗豐富的王老師仍然一直堅持認真備課，做好教學課件，幾乎每節課都提前過一遍，以確保課堂上不耽誤時間，有時由於各種原因，怕影響課堂效果，她就在前一天先把所要講的知識點和課代表溝通一遍，如果老師這邊出現問題課代表同學接着來，每節課都是提前5分鐘開課提醒，但還要告訴孩子們此時是機動時間可以活動活動，整點開始上課，這樣既能保證開始上課的時間，也能使孩子們有個活動的機會。爲了克服網絡問題也曾經坐在飄窗上，站在窗戶邊——想方設法來確保教學質量；每天都要佈置適量的作業，按時檢查批改，及時展評優秀作業，針對性的問題第二天做出重點講解。針對個別學生的特殊情況採用微信溝通，交流，講解等，爭取使每一箇孩子都學會，學好。
三、關愛學生，團結協作
疫情下，孩子們壓力很大，上課時儘可能和孩子們視頻，用風趣幽默的語言和孩子們交流，增加親和力。被隔離的學生更焦慮，她就通過微信、電話和孩子們溝通呵護，關心疫情下孩子們的心靈，使他們能高興健康每一天。
不定時召開備課組會，商討教學進度，討論教學過程中的疑難問題，團結協作，同心同力，一人有事同擔當，除了完成自己的工作，她還主動承擔其他班級的教學工作，雖然工作繁重，但她還是一如既往的積極樂觀，兢兢業業，盡心盡力。
疫情面前，一張安靜的書桌何其彌足珍貴，勤奮自律才能使我們戰勝疫情，穩步向前。“停課不停學，成長不停步，多措並舉，確保每一箇孩子健康和學習是每一箇老師的使命、責任和心願”，王老師是這樣說的也是這樣做的。
學校教學工作彙報材料 篇3
一、撰寫課程綱要，提升教師課程規劃能力，上好開學第一課科學編制學科《課程綱要》，把握課程目標、課程內容、課程實施、課程評價四個課程元素，是提高教師課程規劃能力的重要手段。8月22日教研室選出部分優秀課程綱要分享課例放在網上讓各位老師看，學校教導處接到短信通知就把相關的優秀課例下載下來，分學科組織各組的教師進行學習。看完視頻課例後各組組長組織教師進行研討、交流，大家暢所欲言，各抒己見，全體教師對課程內容的編排、課程目標的設置、課程的實施與評價等方面有了更深一步的理解。8月25-26日各科教師認認真真的進行了各科的課程綱要分享課。
二、細化“多彩課堂”的研究，紮實開展陽光課堂展示課，注重“陽光”課堂內涵式的提升。
1、開展陽光課堂展示課，引領教師的專業素質的提升；本學期教導處舉行陽光隴中課堂展示課活動，50歲以下的教師每個學期都要上一節高質量、含金量足的觀摩課，一方面是提升教師個人課堂授課水平，另一箇方面是發現優秀人才，以備進行教師的培養。這些老師分成三批進行課堂達標課：40歲及40歲以下的老師進行青年教師優質觀摩課；第二批是中年骨幹教師展示；第三批經驗豐富的老教師展示期末複習觀摩課；這樣分批是爲了更好的調動老師們的積極性，充分讓老師發揮自己的長處。本學年教導處的四位成員分學段負責一線教師的聽課、教研活動，深入教學第一線，加大力度指導教師的課堂教學工作，通過深入一線教師的活動，提升教導處成員的學習力、行動力、領導力、反思力。截止到11月我們已經進行了兩批教師的觀摩展示課，第三批教師準備在期末複習時展示覆習觀摩課。
2、繼續紮實開展“一師一優課”活動；本學期按照教研室的要求繼續開展20xx年度“一師一優課、一課一名師”活動，我們認真總結了過去一年“一師一優課、一課一名師”活動的經驗，在次基礎上，制定了本學年的活動工作方案。重點是調動廣大教師參與活動的積極性，學校組織專任的網管老師進行“一師一優課”網絡註冊培訓，動員各級各類的名優教師積極的錄課、曬課，教導處則引領全體教師精心準備，教研組長帶領組內成員進行聽課、磨課，全體教師都能夠把自己的課按時上傳到“一師一優課”網絡平臺上。特別是一些中青年教師經過組內磨課、研課，都紛紛主動要求在新建的高清錄播室進行錄課，像王麗君、張莉、王、郭麗君、黨慧麗、付好、馮新麗、陳思、司娜等十幾位教師都在錄播室進行了錄課，有的教師錄完後自己會看發現有小問題，還進行了二次錄課。最終學校有39位老師在曬課網絡平臺上進行了曬課。並優選出了26位老師上交優秀的光盤課。
三、細化日常教學管理，提升教學管理品質；
1、本學期教導處繼續以“目標導學-自主研究-交流展示-評價反思”爲基本的教學流程，以“導、學、思、評”爲關鍵要素，紮實做好“基於標準的教學”。9月28日教導處對全校教師的基於標準的教學設計進行了第一次的檢查，在檢查發現了一些問題，比如有個別教師的學習目標敘寫格式不規範，學習目標與評價目標不一致，二次備課沒有體現等等，教導處在檢查教案中發現的問題第一個別談話交流讓老師進行修改，第二在全體教師會上整體進行反饋；總之發現教案中有問題的都及時進行了反饋，讓教師的備課、寫教案成爲常態化的工作。
2、課堂作業是反映教師課堂效果的有效形式。學科教師要關注學生學習的過程，結合學科特點和學生實際情況佈置適當的作業。低年級語文一般以生字、詞語和簡單的看圖寫話爲主；中高年級以作文爲主，語文老師每兩週寫一次作文，語文老師要及時批閱；數學作業以書面佈置作業爲主；特色作業可以根據年級、學科組內製定統一形式的彈性作業。10月14日進行了全校學生的作業檢查，對發現的問題及時進行了個別反饋和整體反饋。
3、教研常態化，組內小教研校內大教研交織進行；學校的各個教研組在開學初制定了本組的教研組活動計劃，學習內容和時間，從8月底開始有條不紊的進行組內的小教研活動。學校的大教研活動從開學到11月份進行了五次：“一師一優課”專門培訓教研、語文數學基於標準的教學培訓、張莉馮新麗兩位老師的磨課心得分享及兩次正面管教教研；教研的常態化是教師教學的根本，能夠從常態的教學中發現新問題、真問題，潛心安靜的進行校本教研活動，這樣學生的課堂纔會活色生香，學生的學習力纔會逐步提升。
4、引入正面管教心理課，開展校級課題研究。本學期學校引進了正面管教心理課既不懲罰也不嬌縱的管教孩子的方法。正面管教師課程擯棄了傳統的聽講式教學，通過角色扮演楊教師走入孩子內心世界，通過分享讓教師重新認識自己。學校專門聘請了正面管教的相關專家，8月23日、24日給全體教師進行了正面管教的培訓，從9月1日開學後正式和思想品德課接軌，間週上一次正面管教課。課堂上老師根據不同年級、不同年齡段的孩子進行不同的內容培訓，每兩週一箇主題，主題講過後，班主任老師會在第二週對上次的課進行跟蹤指導，對學生上次學習的內容進行觀測、整理，同時每位班主任老師會把檢測到學生的情況進行整理，寫成反思，如果有困惑或問題，在下次的正面管教教研活動時提出了老師集體商討解決問題的方法。
四、積極搭建教學平臺，注重引領青年教師的成長。
1、學校的兩位青年教師馮新麗、張莉老師，本學期10月12日同時在北京、西安的舞臺上展示了他們的風采。其實兩位老師從得到通知到正式上課不過是短短的一箇月的時間，這麼短的時間怎樣提高兩位老師的課堂教學能力呢？這個舞臺不是簡單的舞臺，是面對全教師的大舞臺。於是白校長召開了領導班子會，馮新麗老師的綜合實踐課由學校的趙慧老師負責，張莉老師的數學課由學校的王麗君老師負責，所有班子成員要做好四位老師的後勤保障工作。除了在學校給兩位老師搭建平臺，尋找指導教師，白校長還邀請了省教研員梁秋蓮老師、姚紅豔老師、市教研室連珂主任以及區教研室主任王麗娟副主任、禹玲玲副主任等專家教研員，特別梁老師年紀大了聽完一節課後從不休息，直接給張莉老師評課，一評就是整整一箇下午。梁老師每次聽課之後都能夠針對張莉老師的課提出不同的建議和意見，指出需要修改的地方，梁老師總是能夠在張莉老師疑惑之處突然指出好點子，讓張莉老師找到了“柳暗花明”的感覺。王主任、禹主任不辭辛苦帶領張莉老師到鄭師附小、淮河東路小學試課，並組織全區數學教師分別在春暉小學、大學路小學集體聽課，課後針對張莉老師的進行數學教研活動，讓全區教師給張莉老師提建議，針對張莉的課進行現場提問，爲張莉老師的現場課積累課中經驗。整整一箇月的時間各級各類教研員、全體班子成員及輔導教師都在進行備戰。
2、馮新麗老師的綜合實踐課學校也邀請了鄭州市教研員曹老師以及區教研員趙老師來指導，曹老師9月8日到學校聽馮新麗老師的課，聽課之後給馮老師進行了近3個小時的評課；之後由於曹老師工作比較忙，不能親臨學校指導馮老師的課，學校利用錄播室把馮新麗老師的課刻成光盤，給曹老師送到單位讓曹老師看錄課視頻，每看一次錄課視頻，曹老師都對馮新麗老師的課進行點評，提出自己獨到的意見，指導馮新麗老師二次修改。除了錄視頻課，白校長還聯繫了永安街小學、淮河東路小學的校長，讓馮新麗老師到這兩所學校進行試講，積累課堂經驗；9月30區教研員趙老師組織全區的綜合實踐課老師在春暉聽馮新麗老師的課，聽課之後馮老師進行現場彙報，聽課教師現場進行評課。保劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。兩位老師以自己的勤奮努力以及省市區教研室專家的悉心指導，在20__年10月12日北京西安的全國舞臺上都榮獲了國家級現場課一等獎的殊榮。回到學校，教導處在階梯教室舉行了張莉、馮新麗兩位老師磨課心得體會分享報告交流會。
3、10月12日張莉、馮新麗兩位老師的課剛剛結束，教研室擬定於10月底進行全區青年教師數學課優質比賽，我們學校的張莉、司娜兩位老師參加比賽。得到通知後教導處黃主任就組織全體數學教研組長開會，研討怎樣指導兩位教師的課，同時把指導方案制定下來：10月份每週二下午兩節課全體數學老師在階梯教師聽兩位老師的課，嚴格按照教研室的要求進行空講課（10分鐘）試講，張莉老師試講的是六年級《百分數的意義》、司娜是五年級的《可能性》，兩位老師試講之後，全體數學老師都提出寶貴的建議和意見，兩位老師第二天再進行修改，一遍一遍的試講，一遍一遍的磨課，兩位老師除了正常上課、批改作業、輔導學生工作外，課餘時間幾乎都是在整理自己的教案、課件等，每次數學集體大教研之後，兩位老師都會利用課餘時間反覆繼續試講，反覆修改教案，修改之後教導處二次組織數學老師聽課。11月3日兩位教師參加了區組織的數學空講課比賽，功夫不負有心人，11月8日區教研室通知兩位老師都被選入第二輪錄像課，教研室要求11月30日前上交光盤課，11月的’後兩個星期學校教導處就會全力以赴組織兩位老師上課、研課、錄課。
五、開展豐富多彩的學科活動，提升學生的綜合學習力；
1、爲了提升學生的學科素養能力，培養學生的綜合學習力，本學期教導處組織了語文學科能力競賽活動。低年級語文學科競賽主要考察的是學生拼音、漢字的書寫是否正確、規範；中年級語文學科競賽主要考察學生獨立查字典的能力；高年級語文學科競賽主要是考察學生漢字的書寫是否規範。
2、爲了進一步激發我校師生愛科學、學科學的探究興趣，提高師生的動手能力，提升師生的科學素養，促進我校小學生綜合能力的發展，備戰區級小學科學運動會，學校於11月4日下午在階梯教室舉行了學校首屆科學運動會。比賽項目有鋼球爬坡、擺釘子、氣球環、紙橋承重和會唱歌的管子五個項目。學校大力支持科學老師購買相應的比賽材料，教導處精心安排裁判員老師，比賽現場教師組織有序，學生比賽踊躍積極，當天下午比賽科技館的唐館長親臨現場觀看比賽，同時在比賽結束後又對五個項目進行了詳細的指導。
六、家長開放日，多彩校本課程精彩綻放；學校在開足開齊國家課程的基礎上，同時也開發了一些適合我校學生髮展的校本課程。本學期我校開展了美術、舞蹈、書法、航模海模等幾門校本課程。爲了能讓家長清楚的看到孩子們在學校都開展了哪些課程，學校教導處把11月上旬定位家長開放日，在開放日上，全體家長可以到自己孩子的班級跟隨聽課，凡是課程表上的課家長都可以隨時進班聽課，家長開放日可以聽課，可以看學校的校園文化，還可以給孩子的老師以及學校提出合理化的建議和意見。
七、迎接寧陵縣教育局各校的校長參觀學校的綜合實踐活動10月26日，寧陵縣教育局領導一行三十餘人在河南省教研室綜實教研員的帶領下，到隴海中路小學參觀交流，觀看了學校綜合實踐課程設置和社團活動成果展示。參觀團首先參觀了學校綜合實踐“創客心工坊”社團的精彩展示，接着又依次參觀了學校繪本室的繪本閱讀課展示，航海模型現場表演以及航模活動室，舞蹈教室的舞蹈表演，最後行至多功能廳，學校趙慧老師爲來訪校長展示了一節精彩的綜合實踐活動現場課。“雄關漫道真如鐵，而今邁步從頭越”，我區的“六名工程”第二個週期已經啓動，我們隴海中路小學全體師生將繼續在區多彩教育理唸的引領下，以“三化”建設爲發展方向，以“三課一評”爲教學抓手，紮紮實實、認認真真的開展學校各項教育教學活動，爲二七多彩教育增磚加瓦。
學校教學工作彙報材料 篇4
一、規範教學行爲
萬物皆有法，有法必有規。我校認真學習《教學常規管理規範》，堅持不懈地抓教學常規的落實，促進教學行爲的規範。
1.落實課程設置。開齊、開足、開好每一門課程，嚴格落實一張課程表，學生在校時間符合規定，把學生陽光運動每天一小時落到實處。堅持做到“六不準”(不準小科目用來上語數、亂買各種資料，增加作業量，放學留學生、節假日補課。)，確保教學行爲規範化。
2.規範常規管理。我們採取了“三查、兩看、一分析”的管理措施，即查、查備課、查作業批改;看課堂教學效果、看學生學習情況;分析考試成績，以此來規範我們的教學工作。同時加強對課堂教學質量監測，每學期末都召開一次專門的教學工作會，對教學質量進行分析與，表彰先進，樹立典型。對於年青教師，實施“青年教師工程”戰略，使他們能快速成長。今年我校的李萍、田月梅、臧志軍、臧殿華四位老師被評爲區級骨幹教師，張瑞玖被評爲區級模範教師。
二、夯實校本教研。
“問渠那得清如許，爲有源頭活水來”只有教育科研落到了實處，讓教師的情智在教學中不斷碰撞閃出火花，教師才能不斷進步。
1.教研活動形成常規。學校將週三下午定爲語文教研活動時間，週四下午定爲數學組教研活動時間，由教研組長組織開展教學研究活動，有專題探討，教學研討課，知識講座，尤其注重結合教學實際，研究探討教學中的疑點、難點問題。通過教研活動，在今年10月學校開展的全校性的教學競賽活動中，我們欣喜地看到，教師們大部分表現突出，如臧殿華老師的課，採取啓迪學生思維空間的的方法，讓學生學到極富個性的知識。田月梅老師在語文課中，注重閱讀，讓學生在讀中感情飛揚。
2.課題研究活動豐富多彩。作爲一所農村小學，我們堅持“問題”即“課題”的原則，以教研組爲主陣地，以課題研究爲主要形式，促進教師發展。在研究中，鍛鍊了我們的教師隊伍，培養了教師的團結合作。程立新、李萍等一批科研型的教師正快速成長。
3、注重開發校本，形成教育特色。我們以學校的教育教學設施作爲挖掘校本課程開發的內容並結合教材開發適合學校的校本課程，本學年又新開設了《美圖高手》、《日有所誦》、《書寫童年》、《編織夢想》、《飛舞的精靈》、《我是小演員》等校本課程，提高了學生的素質，凸顯辦學特色。
三、提高隊伍素質。
教師要想高雅自由，只有不斷充電，爲此，我們不斷加強對教師的培養。我們採取了以下幾種方式：
(1)開展科學發展觀的大討論;
(2)開展“五個一”工程;
(3)開展教師基本功訓練
(4)進行“知行”班主任絡培訓。通過培訓，極大提高了教師的專業素質。同時我們堅持“走出去，請進來”的原則，全面開展教師培訓活動。同時學校還與市區的一些小學，村小等組織相關教學聯誼活動，開闊教師視野。
四、豐富學生活動。
我們始終堅持開展豐富多彩的活動，陶冶學生的情操。
首先是開設童聲飛揚廣播站;其次是開展競賽活動，以活動促發展。我們每期都要組織學生、書法評癬手抄報比賽、等競賽活動;再就是開展法制教育活動。爲玉樹地震災區捐款活動。這些活動陶冶了學生的情操，增長了他們的才幹。
五、存在的問題與困惑。
1、學校專業教師缺乏。
2、提高師資水平，優化教師結構。
3、教學研究成效不明顯，無階段性成果。
以上是我校教育教學中所做的主要工作，我們深知，我們的工作距要求和教師的期望仍存在差距，懇請各位爲我們留下寶貴的意見和建議。我們一定會借這次活動的機會，認真完善和改進工作中的不足，努力使學校的教學工作再上一個新的臺階。
學校教學工作彙報材料 篇5
各們領導、各位同仁：
大家好！非常感謝中心領導對我校科學教學工作的充分肯定。上學期，我校科學教學以科研爲引領，立足校情，從團隊專業成長、以探究爲核心的課堂教學研究、科技實踐活動的普及與創新三方面推進教學工作。
一、以團隊精神和工作作風業績，羸得學校的重視和支持。
科學學科是小學科，但在我校卻從未有任何領導、教師在主觀或客觀上看作副科之列。爲保證上好科學課，學校在學期課表安排上優先排好科學課，保證實驗室的分配使用，實驗器材在按要求配備的基礎上，儘可能地滿足老師的教學需求；教師們都知道，科學課不僅和其他學科一樣不能擠、佔，還應該提前帶隊到實驗室，需要學生自備的實驗物品，也會在教室黑板提示欄中標明。這一切不僅是因爲我校傳統的海洋科普教育特色給科學學科奠定了基礎，更是靠科學團隊中的每一名教師用自己的實幹精神和工作業績來爭取到的。我校科學團隊，是榮成市第一批四名工程名課程團隊，每名教師都沒把自己當作副科教師，每一堂課都力求科學、嚴謹、生動、精彩；每一次實驗備課，教師都是親身操作一遍，並充分預設可能出現的意外，做到準備充分、保證安全。科學素養、探究精神和實踐能力，這些無不是未來人才所必需的素質，認真鑽研、上好每一堂課，是科學教師的責任。
二、以名課程團建設爲驅動，促進團隊教師的專業成長
20xx年上半年是名團隊培養期的最後一箇學期，期間，團隊成員都認真地總結近三年的成長曆程，總結經驗，查找不足，在學習、科研、幫攜等各個方面爭取更高的突破。團隊成員主動在學科資源、優質課評選、科技創新大賽等活動中，擔當重任，並帶動非團隊教師業務能力的提升。在他們的帶動下，善學才能善研，善研才能善教，成爲科學組教師的共識。組內教師經常學習前沿理論，結合學習情況舉行討論會、交流會，指導教學實踐；堅持開展聽、評、說課，並且把這個活動作爲一箇重要的教研活動；只要有公開課,都會主動抽時間去聽。上學期我們先後派出47人次外出參觀學習，回校後通過教師大講堂分享所得，指導教學實踐；學校還先後組織3次科學學科觀摩培訓活動，提升科學課老師的專業素養，鼓勵不斷加強自身的科學課業務水平。我校科學教師先後取得省級優質課7節，威海優質課12節，省級4個課題完成結題工作，發表省級論文10篇，威海論文8篇，課程資源多次獲獎。許多兼職教師也先後在優秀課程資源評選、校際聯誼觀摩中斬等露頭角。
三、以課題研究爲引領，提高探究課堂教學的有效性
我們以《以探究爲核心的科學課堂教學模式研究》課題研究爲引領，探索課堂教學指導策略。科學探究不僅需要興趣的引領，更需要嚴謹的精神。小學科學課的組織教學是一箇首先要解決的難題，否則就“亂”而難“收”，有效探究便無從說起，課題研究更難有實效。所以，上學期我們一方面從“注重過程評價，培養學生良好習慣”的研究入手，爲培養學生自主、合作、探究的學習方式提供保障、打好基礎，激發呵護學生的科學興趣。我們注重學生的過程評價管理，認真討論研究制定了科學課學習過程評價標準，以激發學生學習興趣爲主實行爭章奪星制度，將細心觀察、認真傾聽、能夠提出具有科學性的問題、敢於說出自己的猜想和觀點等與科學素養的相關指標，在評價指標中予以呈現。對學生的評價分爲課堂行爲規範、實驗操作與小製作、期末考試三個方面。每月一檢查，達到五星者可以自選座位，當小組長等。經過長時間的訓練學生學得主動，學得輕鬆，各方面的素質都得到提高，良好的行爲習慣逐漸養成。
另一方面，我們以“探究發現式”、“實驗探索式”、“探究實踐式”、“交流探究新知式”探究課堂四個主要模式爲研究方向，進行了理論和方法層面的準備，並通過開展調查問卷、主題研討、課堂觀摩等課題研究活動，提高教師的課題研究水平，爲下階段的實踐和研究打好基礎。
四、以科技活動爲載體，提升學生的科學體驗和科學素養
科技活動是提升學生的科學體驗和科學素養的重要途徑。我校科技活動形式多樣、內容豐富。一是“走進海洋”科技實踐活動。延續了我校的海洋科普特色，校內外實踐相結合，激發了學生對海洋的瞭解和關注，得到學生的廣泛喜愛。二是科學素質提升興趣小組。爲滿足學生孩子的興趣和成長需要，在學校的大力支持下，我們與信息、電教、體育教師共同攜手，開足開好航模、四驅車、機器人、網頁設計、科幻畫活動小組等，不僅豐富了校園生活，更滿足了不同學生的發展需要，實效性地提升了學生的科學素養。三是依託“校園科技節”，廣泛開展科普活動。通過每年一屆的校園科技文化藝術節，爲每一箇學生創設展示自己才華的舞臺，提高他們學科學、用科學的積極性。在威海市第28屆青少年科技創新大賽中，我校科技實踐活動、科技論文、科技發明多項獲獎，其中科技實踐活動獲山東省一等獎
新學期，我們重點在以下方面取得突破：
1.團隊素質穩中求升。新學期我們面臨的最大挑戰教師人員調動所帶來的衝擊，特別是團隊負責人的離開使我們的許多工作限於被動。但我們相信，科學組團結向上，拼搏創新的精神是我們迅速成長的源動力。我們將迎難而上，通過結對幫扶、專業學習、說課標說教材、觀摩研討等途徑，讓每一箇新加入的成員迅速成長起來，超越昨天，再創輝煌。
2.課題研究全面鋪開。新學期將按照研究計劃，分工合作，對上述四種課型開展研究。爲保證研究效果，我們將每月定計劃、定主題，有活動、有總結，並將經過檢驗的研究成果應用於教學，在實踐中研煉、提高。
3.擴大科技活動普及面。一是擴大參與面。與學校活動課堂第二課堂相結合，我們航模組、四驅車組、網頁設計組、科幻畫組將以活動課程的形式，面向全體學生開放。每日一節，在課時上給予保障。二是豐富活動形式。與學校家長義教活動相結合，聘請具有專業特長的家長，擔任學校科技活動輔導員，讓更多的孩子愛上科學，更多的家長關注科學。
上述是我們在科學教學中的一點淺顯的做法，敬請各位批評指正，謝謝大家！
學校教學工作彙報材料 篇6
這個學期的時間好像過得特別快，一轉眼，即將結束了，一年級六班班級工作總結。感覺這個學期的班級工作比上個學期更費勁。孩子們小，天真活潑，小腦袋學知識挺快，也一天到晚胡思亂想個不停，要管理好他們可有些不容易。天天圍着他們轉個不停。我們班共有64名學生，其中男生32人；女生32人，比例很協調。經過一箇學期的努力，我們班整體素質較好，雖然年紀小，但在師生的共同努力下，按班級活動計劃，全面完成了各項任務。下面我總結一些這個學期的班級工作：
1、培養學生的良好習慣。
一年級學生由於年齡小，自控力差，紀律渙散。我從培養學生良好習慣入手，課上進行趣味教學，儘量吸引學生的注意力，組織好學生的紀律。利用晨會課、班會課學習學校規章制度，提醒學生做好上課準備工作，並且在課後注意觀察學生的行爲，根據學生的表現在學生中樹立榜樣。爲了讓他們儘快地適應學校生活，我開始了“婆婆媽媽”的“囉囉嗦嗦”：一打上課鈴就站在教室門口示意大家該安靜了；一打下課鈴就趕到教室通知小朋友上廁所；每天早晨看着孩子們進教室；課間時時叮囑：做有“意義”的遊戲，不要追跑，避免受傷；要把桌子擺整齊…… 有時候真的覺得自己像個老太婆一樣。從培養學生良好的學習習慣開始，從坐姿、握筆的姿勢、課堂發言等看似細碎的小習慣抓起，早上到校後在教室內認真讀書、課間不要在教室或走廊上亂跑、有閱讀課外書的`興趣、能認真書寫、按時完成作業的習慣；教育學生不能隨手亂丟垃圾，要保持自己課桌和教室的整潔；要愛護我們的課桌椅，自覺打掃教室的習慣、看見垃圾就撿的習慣。經過一箇學期的反覆、強調、鞏固，學生已經養成了較好的學習習慣和行爲習慣。經過一箇學期，有些孩子的本性漸漸暴露出來，調皮、撒謊……真是讓人頭疼啊。
2、培養良好的班集體。
班集體是培養學生個性的沃土，有了這塊沃土，學生的個性才能百花爭豔。我在班裏組織跳繩,拔河等集體活動，最能培養學生的凝聚力、集體榮譽感，展示學生各方面的才能，發展個性，逐步形成一箇健康向上、團結協作的班集體。
三、認真做好每一件小事。
1、拒絕零食。
本學期，由於孩子小，在開學的頭兩個月，孩子們天天帶好喫的好喝的，我覺得孩子們還太小，所以沒有禁止他們喫零食，畢竟是孩子啊。可是時間長了，就有很多孩子不自覺了，不但下課喫，上課也偷偷喫東西，讓我很是生氣。還有舉報說有同學自己拿錢買東西喫，我就規定，以後不準在教室裏喫零食了，也不準自己偷偷拿錢買東西，可竟然有的孩子從小賣鋪買了東西走到教室時就喫光了，爲了不讓我發現。一年級的孩子怎麼也會這一套啊？我找他們談話，他們認錯，表示以後不這樣了。可我還是不怎麼相信他們。還要繼續監督。
2、衛生人人幹。
開學初的時候，我排了一箇值日表，可是天天有孩子遲到，後來我想了一箇辦法，每人來到都要幹值日，或是掃地，或是擦玻璃，或是排桌子……孩子們的積極性倒是很高，可是時間久了，就出現了問題，有孩子開始偷懶了。下學期在值日這方面還要想一箇更好的辦法，調動孩子們的積極性。
3、廢紙不準隨地扔。
開學到現在，我每天下課都讓孩子們看看自己的周圍是不是很髒，時間長了，孩子們就養成了自覺的習慣，教室的衛生保持的很好。
4、做好安全教育，有效預防甲流。
這個學期預防甲流是重點，所以每天進行的晨檢、午檢就顯得尤爲重要，作爲班主任，我一直把這項工作作爲重點，每天給孩子量體溫，不舒服時及時和家長聯繫，定時給教室消毒，給學生提供了一箇安全的、溫馨的學習環境。
5、不準學生在課間追逐打鬧，避免意外傷害。
6、積極參加學校組織的各種活動。
在學校組織的藝術節中，我班的小朋友在畫畫、講故事、唱歌中，均獲得學校二等獎，對一年級的孩子來說，這樣的成績很不錯了！孩子們，你們真棒！
學校教學工作彙報材料 篇7
一、引言
以中國石油大學(北京)石油與天然氣工程學科中的研究生課程《油氣藏經營管理》爲例，進行研討式教學模式的探討。油氣藏經營管理的概念是：從油田發現到廢棄整個過程中，在政治、經濟、社會和環境綜合背景下，以市場爲主體，以油氣藏爲中心，發揮地質—工程—經濟多學科協同團隊優勢，整體優化資源，以最低的資本投入和作業費用，最大限度地提高油氣藏經濟採出程度，並實現最大的經濟效益，從而系統地制定相應油氣藏開採的綜合策略。其核心是協同工作的團隊工作，由此產生“1+1>2”的協同效應，即協同作戰產生的整體效益遠遠高於各部門之間努力工作所產生效益的總和。
對油氣藏經營管理的相關研究較多[1-2]，相關的文章多是從管理角度出發，強調管理模式、管理方式、管理制度，但圍繞油氣藏的專業技術，具體展開在提高油氣藏開發效果的方法上的研究不多，或者大量的在談油氣藏專業技術的應用效果而忽略了協同工作。也有許多相關的著作[3-5]，系統地對油氣藏經營管理進行了論述，同時結合了現代前沿技術，更多地注重了技術的綜合應用，體現了油氣藏經營管理的核心。
基於以上分析，單一地去介紹油氣藏經營管理的理論體系，課堂效果明顯會很枯燥，學生也很難去理解其中的道理，採用研討式教學模式，可以調動學習的主動性，使其鍛鍊查閱資料的能力，投入精神思考問題，並進行深入的交流和研討。
二、課程研討式教學模式設計
《油氣藏經營管理》共計32學時，爲了搞活課堂氛圍，使學生願意參與其中，特別留出一半的學時用作研討和交流，其方式是每當講完一箇理論內容時，下課時分組組織學生課下調研，做PPT，上課進行1學時的分組彙報，然後再進行1學時的研討交流，並記錄交流的成果，總結到PPT上。
該研討式教學模式已在一箇班級進行，共20名學生，每組5人共4組，課程開始時學生彙報與討論都不夠主動，智慧火花碰撞得也不夠激烈，多是在老師帶動下進行討論，但當課程結束時，學生積極性明顯提高，不願意發言的學生也積極主動地發言，對問題的討論也很深入，甚至老師的思維也不能跟上學生的亮點，給課程補充了更豐富的內容。
研討式教學中，共設計了12個題目，以比較精彩的4個題目爲例，展開一下研討得到的結論。
三、油氣藏經營管理的意義
油氣藏經營管理綜合應用多種手段，提高了油氣藏開發效益，從各個方面來看，其意義更加深遠，研討的結果按條目記在PPT上：
(1)降低了成本;
(2)提高了經濟效益;
(3)提高了採出程度;
(4)提高了工作效率;
(5)增大了開發前景;
(6)技術創新程度增強;
(7)培養了人才;
(8)責權利得以明確;
(9)突出了團隊價值;
(10)注重了系統協調。
除了以上意義之外，油氣藏經營管理還可以解決如下矛盾：宏觀與微觀;內部與外部;近期與遠期;集中與分散;市場與計劃;分割與協調;低效與高效;規模與技術;物力與智力;模糊與精確;專業與系統;靜態與動態;複雜與簡單;定性與定量;投資與控制;責任與權力。
四、如何形成高效的協同工作
油氣藏經營管理的成功與否決定於團隊成員之間的協同工作，高效的協同必然會有顯著的成果，但高效的協同涉及的因素太多，如何創造和提供一箇協同工作的平臺很重要，經討論形成如下幾點：
建立基於研討的緊密交流平臺;建立針對研討矛盾的解決平臺;推選負責任的小組組長;團隊小組及成員工作任務明確;加強學科間多種形式的培訓;加強團隊外的各項相關培訓;加強不同協同工作組間的交流與互評;成員積極學習相關學科基本知識;成員具有協同工作的高意識;突出團隊精神創建協同文化;大力激勵團隊業績;擴大成員內部差別化待遇;加強智力資源培養;加強團隊成員的創新培養。
五、如何培養合格的數據管理專業人員
完整、全面、及時、可靠的數據平臺是團隊成員認識油藏、分析油藏和開發油藏的關鍵，也是其高效協同的基礎，數據管理專業人員並不是任何人都能勝任的，他需要有很強的’專業技術素質纔行，經討論形成如下幾點認識：
熟悉油氣藏勘探開發基本知識;熟悉油氣藏經營管理基本知識;具有完善的數據管理計劃;具有統一的數據管理標準;強調數據管理的重點;注重數據管理的動態調整;重視數據管理的有效應用;把握數據管理過程中的多學科協同作用。
六、油氣藏經營管理的發展趨勢
結合當前油氣技術發展的形勢，暢想油氣藏經營管理的發展趨勢，形成的認識爲：團隊工作模式將進一步加強;地球物理技術傾向於發現隱蔽油藏;數據存儲和檢索將更加便捷和迅速;油藏動靜態結合軟件和含有高度智能化軟件的研製與應用;大數據支持下油藏模型的建立;虛擬辦公環境的工作模式;油氣藏開發的虛擬現實技術或者3D打印技術;油氣藏數值模擬的日常化應用和管理;油氣藏經營管理功能模塊的網絡客戶端操作模式;動態調整的團隊成員專家信息系統;油氣藏經營管理的計劃實施時的訂單或者菜單式管理。
七、結論與認識
(1)油氣藏經營管理涉及的技術學科很多，多學科協同貫穿始終，與其硬性地灌輸給學生，不如讓其實際進入協同之中，研討式教學模式很適用;
(2)研討式教學不僅僅是在課堂上聊天式教學，更多的是需要查閱文獻，學習和總結，並在一定知識儲備基礎上進行交流和討論，有目的和準備地參與研討效果更好;
(3)研討過程中，可以先彙報再討論，也可以彙報過程中加入同學們的提問，或者形成兩個辯論陣營進行比賽，增加研討的多樣性，對新模式學生非常願意去嘗試和配合;
(4)對研討的總結很重要，總結要簡練，排序，鼓勵學生能有更新的想法加入要點當中，調動智慧思維，亮點容易激發出來，討論也會很激烈和有趣。
參考文獻：
[1]聶建英，左信，胡意茹.現代控制理論在閉環油藏管理中的應用[J].特種油氣藏，20xx，21(4)：7-14.
[2]範智慧，李陽.用系統動力學方法研究油藏管理[J].石油實驗地質，20xx，39(3)：390-396.
[3]編委會.現代油藏管理[M].北京：石油工業出版社，20xx.
[4]JohnR.Fanchi.集成油藏資產管理——原理與最佳實踐[M].北京：石油工業出版社，20xx.
[5]楊鵬鵬，孫豐文，侯琳娜，等.油藏管理系統工程理論與方法創新研究[M].北京：科學出版社，20xx.
感謝您的閱讀，祝您生活愉快。
祝語:其實我們每個人都可以發掘更好的自己，做最好的自己，只是我們失去了自我探索的能力。那些朝九晚五的安穩讓我們迷離，那些燈紅酒綠的誘惑讓我們沉淪，那些紛繁複雜的人情讓我們疲憊，那些狐朋狗友的“情誼”讓我們紛亂，我們只是一箇被慾望驅使的奴隸，而不是主宰慾望的主人，當一箇人能夠正確處理自己的慾望和生活瑣事，那麼，這纔是一箇最好的自己。
學校教學工作彙報材料 篇8
烏市八十一中學雙語教學工作彙報雙語教學是新疆時代發展的需要，也是改革開放的需要，加強新疆的雙語教育，對於增強中華民族文化交流和愛國教育、維護祖國統一和民族團結，都具有特殊的意義。當今社會是一箇多語的高科技的社會，從此意義上來講，雙語教學的存在和不斷髮展對人才素質的提高和培養髮揮巨大的作用，教師掌握了兩種語言，兩種文化，知識面不斷擴展，眼界更加開闊，才能適應社會的發展，因而新疆各級政府將雙語教學作爲提高民族教育質量的突破口，並將它作爲構建和諧新疆，實現各民族共同繁榮的一項戰略舉措。 “雙語”教學是我區少數民族經濟社會發展的現實需要，是面向未來，面向現代化建設，提高少數民族教育質量的措施。這對於實施西部大開發戰略和我區與全國同步，實現全面建設小康社會的目標，具有十分重要的意義。 我們在自治區黨委人民政府、市委、市政府、市教育局，區教育局的指導和大力扶持下，在短短的幾年裏探索，學校在硬件建設、師資配備、辦學基礎等方面已形成了較爲鮮明的雙語教育特色，基本建立了符合學校的雙語教學模式，取得了一定的辦學效益和辦學經驗。
一、學校雙語教學環境
1.學校基本概況
我校是一所有50年曆史的，小學，初中爲一體的民漢合校。建於1956年，前身爲“新疆一建子校”。20xx年4月由政府接管，正式命名爲“烏魯木齊市第八十一中學”。學校校級領導3人，設有校長兼書記、副書記兼副校長，副校長（少數民族）。下設校辦、德育處（綜合治理）、教務處、教研室、總務處五個處室。現有教學班33個，學生1121人，教職工98人。我校建校就有民族小學年級，70年代開辦初中民族班，1984年開始開辦高中民族班一直開（按照市教育局招生計劃的精神，停止高中班招生，最後一批高中生20xx年7月已畢業，從此我校民族高中正式關閉）。我校現有民語系在編人員28人；正在參加自治區教育廳開辦的雙語培訓班人員2人，指派到外縣支教老師2人，現在擔任教學人員有23（1人住院，這學期上不了班）人；現有年級小學1-6年級共6個班，初二年級一箇班，共7個班。除語文、歷史、地理、音樂外其它課程均用漢語講授。
2.有一箇非常濃厚的學語言環境。在建校開辦民族班以來的這50多年裏，校領導一直很重視民語系教學。最關鍵的是：學校的環境無意識的給少數民族教師提供了一箇學漢語，提高漢語水平的場所：在這些年當中，不管是學校的各種學習，會議，田徑運動會，學校的各種大型文藝活動活動等都是用漢語進行，在這種環境中付出一點點努力，卻得到極大的收穫：我們有些教師剛分到學校時，漢語水平很低，有些教師甚至無法用漢語跟漢語系教師交流。過幾年後，經過其他教師的熱情幫助和自己刻苦努力學習下，有些教師已經達到了把教案用漢語寫的水平。
3. 民語系教師學漢語熱情很高。“漢語是國語，以學好漢語爲榮，以不會說國語爲恥”是我校民語系教師學漢語的總則。我校民語系教師經常利用休息時間學漢語，跟漢語系同專業教師交流意見，互相學習專業知識，通用教學資料和參考書，通過多年的努力，他們的漢語水平提高得很快。
4. 思想上已認識到–提高漢語水平有利於搞好民族大團結。我校民漢教師互相支持，互相幫助，互相學習的態度來推進我校教育教學工作。越來越多的交流，思想溝通，相互協助下，大家都有了彼此的尊敬和更深刻地認識，使在民漢教職工之間搞好民族大團結方面起到了極大的正面作用。中小學民語系教師經常跟漢語系同專業教師交流意見，互相學習專業知識，通用教學資料和參考書，所以我校少數民族教師漢語水平可以說比較高。目前有吐尼亞子，吐爾娜木，等好幾名教師沒有參加雙語正規培訓的情況下，仍然擔任全校性教育教學任務。我們由此鼓勵民語系教師提高漢語水平和進行雙語教育教學水平，爲能夠成爲民漢通用的得力人才。
二、在雙語教學方面取得的成績
（一）民語系雙語教師基本情況
學校民語系教師28人中已參加雙語培訓合格教師11人，正在參加自治區級雙語培訓班人員2人，沒參加雙語正規培訓，直接參加考覈通過，取得合格證人員3人。加上正在參加雙語培訓的人員來算，雙語教學合格教師佔民語系全體教師的57.14%。雙語教師中已授予中教高級職稱的教師共有2人，佔民
語系全體教師的7.14%。，中級職稱的教師共有 11人佔民語系全體教師的39.3%。，初級職稱的教師共有 3人佔民語系全體教師的10.7%。雙語教師的16人中9人爲本科，7人爲大專。其中數學4人，物理2人，化學2人，生物1人，漢語2人，政治1人，信息技術1人，地理1人已取得合格證書；正在參加雙語教學培訓的1人爲音樂（20xx年3月畢業）， 1人爲思品（20xx年3月畢業）。
（二）加強對雙語教學的思想認識
努力學習有關雙語教學的各類文件精神，統一思想，形成了較爲鮮明的雙語教育特色。作爲烏市一所民漢學校，基本上用雙語教學模式來進行教學，總認爲責任重大，不但承擔着雙語教育的重要任務，而且還具有探索雙語教學規律、引領雙語教學發展的責任和義務。基於這種認識，學校領導班子統一思想，進一步增強做好雙語教學工作的緊迫感和責任感。把雙語教學工作作爲學校教學的一箇特色來抓，有長規劃、短安排。學校注重提高廣大教師對雙語教學工作重要性的認識，做好雙語教學工作意識。把民漢合校、雙語教學的`有關文件精神、理論文章作爲教職工政治學習和業務學習的一項重要內容，要求教師要從辦好人民滿意的教育這個角度去認識雙語教學工作的重要性，從而提高積極參與雙語教學工作的自覺性。特別是自治區黨委人民政府下發了《關於大力推進“雙語教學工作的決定” 》後，我校開展了進一步做好雙語教學工作的學習，組織全體民語系教師，如何認識雙語教學在推進經濟社會發展的重要作用及如何進一步提高雙語教學質量等問題進行了討論。通過學習討論，清除了教職工在認識上的殘留障礙，統一思想，調動了教師的積極性，爲進一步做好學校的雙語教學工作打實了思想基礎。
（三）、對雙語教師的培訓辦法及措施：
1、強化培訓，加強教師專業化建設
沒有教師的發展，就沒有教育的發展。提高雙語教學質量，必須提高少數民族教師的綜合業務素質。學校從三個方面考覈教師的雙語教學能力，即：知識水平能力、教學能力和漢語水平能力。根據考覈的結果，針對教師的個性特點制定其專業發展計劃，對教師進行多方面多形式的培訓：
一是外出培訓。送4名教師參加自治區雙語骨幹教師培訓兩年（2名教還在接受培訓）、9名教師參加烏市成人教育學院，烏魯木齊師範學院雙語骨幹教師培訓；區內參加新市區教育局組織的各類短期培訓、集中培訓和繼續教育培訓等；鼓勵教師加強自學，有3名教師直接參加雙語教學考覈通過。 二是校本培訓。積極開展民漢教師“一幫一”結對子活動，要求民語系教師根據自己的專業，定期聽漢語系教師的課，在備課、課堂教學、教學思想、教學創新取長補短。在進行拜師活動的同時，推進教學反思活動，要求教師認真反思，已發現自己教學中的不足、困惑、障礙並尋求解決問題的突破點。每學期都要組織相關人員專門聽雙語教學教師的課，瞭解進度、授課效果、教學中存在的問題，並進行集中評課，幫助指導教師不斷提高雙語教學的業務水平。學校還以“千人評教活動”爲契機，廣泛徵求了家長、學生的意見，從而進一步規範了教師的雙語教學行爲。我們爲了進一步落實自治區2號文件精神,在學校範圍內繼續保持我校雙語教學的地位,制定了學校雙語教學實施方案，提出雙語教師的漢語水平達標和教學要求。
我校對每一位民語教師的要求是：
（1）民語系理科教師必須達到HSK六級以上
（2）四十歲一下民語系教師必須取得“雙語教師資格證”
2、制定並實施雙語教師隊伍建設、雙語教師專業發展的有力措施。
（1）雙語理科教師通過自我剖析，制定出本人漢語學習計劃和專業發展規劃，教研室按照教師的學習計劃、個人特點和實際情況定出目標。（2）理科教研組在校內教研活動中按學科民、漢教師一起進行集體備課，提高專業漢語水平。
（3）營造雙語教師學習漢語的氛圍和環境，安排民漢教師合署辦公，爲學習漢語和提高專業水平創造條件。
（4）外出脫產培訓 。 有計劃、有針對性的安排教師參加自治區和烏魯木齊市各種形式的雙語教學培訓、專業知識培訓，提高雙語教師漢語教學能力和專業水平；提倡教師自我提高，有能力的直接參加考覈。
（5）安排專業知識紮實，雙語水平良好的民語教師到漢語系上課，通過評課、測試等方式進行評價考覈。
（6）制定計劃，成熟條件時帶出民語系教師到外地考察等活動， 通過雙語教學研討會，外地考察，參與漢語系教研活動等方式，進行經驗交流，促進雙語教學工作。
3、實施校本培訓。
A、面向雙語教師的校本培訓：
( 1 )每週三下午參加一小時漢語培訓。
( 2 )每月至少聽漢語教師一節課。
( 3 )每學期參加一次漢字硬筆書法展。
( 4 )每學期閱讀漢語言書一本。
( 5 )雙語教師每學年給漢語系學生上一節試驗課。
( 6 )每學年交一篇用漢語寫成的教學工作總結（有能力的寫教學論文）。
( 7 )民漢教師參加學校舉行的分學科業務測試，測試本身專業水平。
( 8 )鼓勵民語教師參加學校組織的漢語表達水平過級測試。
( 9 )在辦公室多跟漢語系教師用漢語普通話進行交流。
( 10 )民漢教師結對子、合署辦公爲學校校本培訓的一項基本制度。
( 11 )學校制定對於不參加雙語培訓（脫產），直接參加雙語考覈，取得雙語合格證的教師將獎勵800元/人（現在有3名教師已取得合格證。學校正準備向區教育局寫報告，報告批准回來就獎勵這3位教師）。
B、 面向民語系雙語實驗班學生的校本培訓
( 1 )我校對教師學習漢語十分重視的同時也狠抓學生的漢語學習。學校的大型活動均用普通話,並且經常組織民漢學生進行民漢語演講，達到互相學習目的，又能夠加深民漢學生之間的友誼。
( 2 )小學低，中，高年級和初中年級的漢語課時數定爲5、6、6、6。
( 3 )有組織的進行早讀分由數學，物理，漢語等雙語教師用民漢對照給學生講解學科術語、概念方面的難點。
學校教學工作彙報材料 篇9
半年的教學治理工作已近尾聲，現就本學期的工作作如下彙報。
一、加強學習，筆耕不輟
學習了《中小學教學課堂常規治理》《新課程背景下的教學策略》《課程標準》等，做學習筆記一萬餘字，讀書筆記一萬餘字，寫教學日誌19篇，教學週記19篇，講座三次，六年級語文試卷分析一篇，成績分析兩篇，藝術論文一篇，教學論文兩篇，檢查通報兩篇，教學大比武通報一篇，網上在榕樹下詩歌測試發表詩歌100首。
二、公道調度，體現教育的均衡發展
我校近五年來始終堅持“在大循環的背景下進行小調整”。今年依然如此，根據學生實際水平與的專業素質的高低，公道安排了畢業班老師，大膽啓用近七年沒把過畢業班的業務強、經驗多的姚寶勤老師。把往年景績考的優秀的青年老師主要分設於一、三、五三個年級往，目的是往引領和帶動非畢業班工作。如張佳會把一年級一箇大班，教語數兩個學科，加強學生的學習及習慣養成。孫月君安排到四年級教兩個班數學並擔班主任，許強安排到五年級教兩個班數學並擔班主任，王豔紅擔五年級兩個班、四年級一箇班的英語，還負責幫帶呂彥輝老師的英語教學，引領四五年級的英語。其它年級的教師除宋瑞娟、韓金平（兩人在村小）、王立華（剛借調來）外，近五年來，全部跟過畢業班，這樣一來，每個年級老師的整體素質都和畢業班老師相近，很好地體現了均衡發展的戰略思想，家長也沒有反映說把好教師全用到畢業班往，畢業班老師也沒有擺老資格的現象，由於這種教師分配授課多年來已經成爲一種習慣，可以說是“源頭活水，生生不息”。
三、撤併哈小，擇優用人
四月初，學校籌劃撤併哈叭氣小學，當時校長心疼那一排排親手蓋起來的大瓦房，也擔心家長因孩子小路又遠不同意撤併。說服校長後，經校長批准，我和鄧主任親身到哈小給一、二年級的十一位家長開了兩個小時的家長會，在解決了接送車的困難後，家長一致同意撤併，這樣一來，撤下的兩個青年老師又充進到新的教學洪流中，無論是從學生、還是從學校、更是從兩位老師自身的成長及人生價值，撤下來都是正確的，也收到了好的’效果。一是加強了中心小學的師資隊伍，二是體育課能開足節數，三是開放閱覽室的設想能夠實現，終極能讓幾千冊有價值的圖書成爲孩子成長的精神食糧。
四、開齊科目，落實國家課程計劃
職員如何緊缺，也要開齊科目，特別是體音美、信息技術、品德，我校均設立專用教師授課，本學期開設較好的有音樂、品德、體育、信息技術。教師基本上嚴格按課表上課，對全面進步學生的綜合素質起了不可低估的作用。但是有的個別科目還是形同虛設，開起來也有困難，一是職員緊（老師休病假、產假），二是課程緊，三是有些校本課程不實用。但下學期也得盡力實施，如書法、綜合實踐盡力開課。
五、加強治理，進步師生素養
常規檢查三次，並有通報進行總結；聽課90餘節，本校70節，外校20節，本校的聽後評課，對青年教師的進步作用很大，天天上下午各進行一次課堂教學巡察，對教師按課節上課的真正落實有益處。同時發揮教研組的張力，讓教研盡力走向自覺，教研組的活動原來都是學校抻頭，現在有的組已基本上形成自覺，有什麼活動都提前向教導處通報一下，教導處預備專業引領即可。同時組織了一系列的學生競賽活動，也豐富了學生的學習生活，如作文競賽、計算大賽、英語單詞過關大賽，科技製作大賽，書信比賽等。
學校教學工作彙報材料 篇10
大家好!首先感謝局黨委給我這次交流學習的機會。下面我就方官鎮總校教學工作向大家簡要彙報，不妥之處，敬請各位領導指正：
一學期以來，鎮總校在各級領導的關心和支持下，以提高教學質量爲中心，以確保安全穩定爲前提，一心一意搞教學，千方百計抓質量，在全鎮幹部教師的共同努力下，上學期各項工作齊頭並進，教學成績再創新高。
一、建章立制，規範常規管理。
上學期，鎮總校完善了“備、講、批、輔、考”教學五環節規定，對教師的備課、上課、作業批改、課外輔導、教學考覈等教學環節提出了更高的標準和要求，通過制度約束和檢查督導，規範教師的教學行爲，提高教師的教學水平;建立了“週一例會制”：每週一上午8:30總校全體成員召開例會，總結上週工作，查擺遇到的問題，討論解決的方法，同時佈置本週工作，將任務細化到天，落實到人;建立了月工作彙報制：每月底總校召開全鎮領導幹部會，各單位一把手彙報月內工作，主要說工作亮點，談工作方法，通過月工作彙報制，全鎮幹部在彙報中交流，在交流中學習，在學習中提高。
二、深入學校，強化業務視導。
總校一班人堅持深入一線，加強基層調研，下鄉必聽課，聽課必反饋教學常規檢查堅持“四查一聽”，“四查”即查備課教案、查聽課記錄、查校本教研、查作業批改;“一聽”即隨堂聽課，每一箇環節都抓實、抓細，對發現的問題進行及時的處理，對好的提出表揚，對差的進行批評，並限期改正。總校一班人堅持帶着任務下鄉，帶着問題下鄉，做到專項檢查與綜合評估相結合，定期與不定期相結合，隨機抽查與全面監測相結合，如：開學初，專項檢查各校安全衛生工作;學期中，不定期抽查各校師生到崗到校情況，隨機抽查薄弱學科課堂教學情況，學期末對各校進行綜合評估。
三、關注薄弱學科，抓課堂教學實效。
提高教學質量，關鍵在課堂教學，注重過程管理，關鍵應抓薄弱學科。上學期，總校一班人理性分析各科教學成績，經過多層次、全方位的立體對比，將“數學”確定爲本鎮“薄弱學科”，爲提高薄弱學科課堂教學實效，總校實行推門聽課制度，對數學教師進行兩次以上的推門聽課，並把聽課結果作爲對單位考評的依據。具體程序如下：
①隨機進課堂，主要聽新授課，不聽示範課、表演課;
②當堂抓檢測，主要查課堂教學實效，查學生對基礎知識的掌握情況;
③課後查備課，主要看備講是否一致，是否存在不備課就上課現象。
四、推行月考、聯考，狠抓教學質量檢測。
上學期，總校在全鎮範圍內推行月考，鼓勵各校聯考，將“以考促教，以考促學”作爲重要策略。首先，畢業班實行月考，考後及時召開教學質量分析會，會前有提綱，會上有交流，會後有總結。其次，獎優罰劣，對月考成績優勝的`教師進行表彰獎勵，對月考落後的教師進行個別談話，令其定出奮鬥目標，拿出改進措施。第三，統一組織期中考試，公示單位及教師的考試成績排名，考後及時召開座談會，組織幹部教師交流教學管理經驗，分析存在的問題，共同找尋解決問題的辦法，責成教學成績較差的教師，上交述職報告。第四，全鎮教師根據個人教學實際抓單元測試，及時反饋教學疏漏，查找出存在的不足，並將試卷存檔備查，警示今後的教學工作。
五、實行單項評比，創設競爭環境。
總校佈置的各項工作，都堅持做到“四定四有”，四定即：定任務、定標準、定時限、定責任人;四有即：有反愧有總結、有評比、有通報;根據工作的質量和數量，做好詳細的記錄，在月工作彙報會上進行分析總結，表揚先進，弘揚正氣。這樣，強化了競爭氛圍，無論單位還是個人，形成了事爭一流，人爭先進的良好局面。
由於廣大幹部教師的敬業奉獻，我們取得了點滴成績，但也存在諸多不足，主要表現在：一是小學優質生源嚴重外流，制約中學優秀率提高，中學鞏固率始終偏低，與先進學校存在較大差距。二是部分學校圖書、儀器利用率不高，造成教育資源的閒置、浪費，個別教師缺乏團隊意識，教學方法陳舊，課堂教學效果不理想。三是學校之間發展不平衡，在辦學條件、師資隊伍、教學質量等方面仍存在較大差距。
針對以上不足，我們擬採取的措施有：一是借勢造勢，中、小學廣泛宣傳本次考試所取得的成績，爭取家長的認可與支持，控制優質生源外流;二是抓校本培訓，促進教師專業化成長;抓學生的養成教育，提高學生的綜合素養;三是加大資金投入力度，加快佈局調整步伐，充分利用各類教育資源，合理調配師資，力爭學均衡發展。
回顧過去，感慨萬千，展望未來，任重道遠，我們將繼續發揚團結拼搏、敬業奉獻的優良作風，虛心學習兄弟鄉校先進經驗，與時俱進，開拓進取，力爭教學質量再上新臺階。
謝謝大家!
學校教學工作彙報材料 篇11
自20xx年秋季，全省實施高中新課程改革，要求課堂上使用的是新教材，遵循的是新的教學理念，採用的是新的教學方法。我們高一年級有22個教學班，每班80多名學生，參與教學的生物教師3人，實驗員2名。在實施新課程的過程中，我們有喜，也有憂；看到希望，卻也存在着不少困惑。下面就結合我校實施新課程的一些做法彙報交流如下，懇誠希望各位老師提出寶貴意見。
第一部分：新課改帶給我們的改變
一、新課改，轉變了教師觀念，使教師素質有了新的提高
通過暑期培訓，轉變了教師的教學觀念，以適應新課改的要求。爲進一步轉變觀念，老師們自覺實現“四個解放”：
一是“解放頭腦”敢創新。教育者要在改革中勤動腦，纔能有新思路，素質教育期待着教師更大程度的思維創新。
二是“解放嘴巴”善質疑。教師要談天論地話創新，促進問題意識的發展。
三是“解放空間”覓食糧。“問渠哪得清如許，爲有源頭活水來”。教師要超越習慣和經驗的束縛，走出書本，走出課堂，走入社會，走向大自然，吸取先進的創新理論和創新經驗，豐富自己。
四是“解放時間”尋樂趣。教師要從繁忙的業務圈子裏跳出來，讀讀書刊、想想點子、練練技能、鑑賞藝術、活動筋骨，只有教師樂教，學生才能樂學。
二、新課改，改變了教研風氣，使教研氣氛有了新的氣象
集體備課突出研究風氣，突出合作性。每週二上午定時進行集體備課，因爲我們今年選擇的是蘇教版的書，感到教的不是很順手。而人教版提到的某些名詞蘇教版沒提得到，我們組商量按蘇教版的順序講，在相應的章節補上人教版的提到的一些知識。例如生命系統的結構層次、細胞的多樣性和統一性、單體、多聚體、概念圖等這些名詞。這樣一來，老師的任務就比較重，因此我們按教材內容將重點備課任務合理分解，落實到人，便於教師明確任務，提前準備，確定中心發言人，每位教師集體備課中都應積極參與討論，發表獨到見解。現在備課和以往不同之處，以前比較多地參考教參和教輔資料，現在不僅利用學校的課程資源，而且還充分利用網絡資源，並且每位老師瀏覽的網站不一樣。備課完成後，由中心發言人去講這一節課，其餘的人聽課，每次課後，針對課堂反饋的實際情況，老師再一起研究、反思，分析課堂教學中的得與失，進一步調整教學設計、方案，力爭使教案更符合學生學習實際，達到最好效果。
三、新課改，改變了教學觀念，使課堂教學煥發了新的活力
1、優化課堂氛圍，建立和諧的師生關係。
教師徹底放下了“師道尊嚴”的架子，把學生當作是和自己平等的人來看待。尊重、信任和關心學生，縮短了師生之間的心理距離，建立起了朋友式的師生關係。在課堂教學中，教師的語言親切、自然，富有感染力，教師要用燦爛的微笑爲學生送去陽光、雨露，爲學生營造一份輕鬆、愉快的學習氛圍，使學生“親其師，信其道，樂其學。”在這樣的氛圍下，學生無拘無束地學習，大膽思考，勇於創新，學會的纔敢說一說，不懂的纔敢問一問，有不同的意見纔敢爭一爭、議一議，真正體現出主人的姿態。
2、創設情境，強化學生學習動機。
學習動機是引發學生學習的原動力，目前在課堂教學中，充分利用教材這一載體，根據學生年齡特徵和個性特點，靈活運用多種教學手段來創設情境，引發學生學習的動機，促使他們主動學習，積極參與，變被動吸收爲主動探求。
3、注重學法指導，讓學生會學。
一是嘗試進行學案教學實驗。每次集體備課中，還要編制相應的學案，在學案設計和使用過程當中，特別重視學法指導，積極倡導學生自主學習，嘗試構建“先學後教”的教學模式。強化預習，讓學生真正感受到用解決問題的心態來上課所帶來的快樂。
二是提倡“廣義探究”的學習方式。新課改提倡探究式學習，但在課堂上我們不能走“提出問題?──做出假設──探究問題──得出結論”的路子。我們的做法是進行“廣義探究”，對於學生的學習活動來說，凡是學生努力得到的，都可以稱之爲探究，學生應用所學知識解決新的問題就是“廣義探究”。對教師來說，在生物課堂上的探究性學習是讓學生理解探究過程，運用科學探究方法和技能，即創設新的問題情境，在新的問題情景中讓學生應用所學知識和方法去創造性地解決問題，這就是目前適合我們高中生物課程的實際要求的“廣義探究”。
4、充分利用課程資源，培養學生蒐集信息、整合信息的能力。
學校教學工作彙報材料 篇12
一、領導重視，狠抓落實。
一是學期初制定《教學計劃》;
二是每月召開一次教學研究工作會議;
三是班子成員除總務主任不任課外都任課，四是掛靠教研組工作、校本培訓及集體備課工作，五是深入課堂聽評課。六是組織每月一次課賽，七是預算一定的經費。
二、重視教師培訓。
根據業務股室要求，積極安排教師參加省、州、縣培訓的同時加強校本培訓工作。
三、狠抓集體備課。
分組分學科備重點、備難點備預習目標、備練習、備考點、備教法、備步驟，達資源共享。截止現在中學集體備課各組已將新課標備完近三分之一，但尚未備入電腦。
四、結合杜郎口“三三六自主學習課堂模式”，努力探索我校課堂教學模式。
一是相同學科教學共同使用一份教案;
二是班子成員、學科組成員參與聽評課;
三是每月組織一次課堂教學競賽;
四是對參與課堂教學競賽者給予一定的表彰獎勵並列入年度考覈。
五、組織月檢測工作。
每月組織全校性月檢測一次，對同年級同科成績突出的任課教師均作表彰鼓勵。
六、定人、定時瀏覽教育新幹線資源。
藉助遠程平臺和寬網，教務處定人、定時安排每天教師網絡學習，收看教育臺及瀏覽教育新幹線資源，並列入教師業務月考覈。
七、紮實抓好教學反思工程。
堅持每早、每星期、每月的教師教學反思工程。即每早召開一次教師反饋會、每星期教師寫一版教學反思，向各位教師展示並掛鉤教師業務月考覈，每學年教師撰寫教學論文或心得至少二篇。
八、預算足額的`教師培訓經費。
在公用經費中列支出：
一是保障教師外出培訓的經費，二是每年按教研組人數分配教組活動經費64元/年.人。兩項合計5萬餘元。
九、課時
按課程標準要求，開足課時、開齊課程。
十、重視音體美教學，豐富校園文化。
一是每星期每個班開二節體育課;
二是保證每天全校性早操20分鐘、課間操15分鐘、眼保健操5分鐘、5-6點課外活動時間45分鐘及午休後15分鐘班級唱歌。
三是每學期組織一次體育單項比賽及新年元旦運動會。
四是音體美課堂教學也像其它學科一樣，逐步推行課堂教學改革。
五是充實早操、課間操內容，本學期中小學音體育美組，自編一套校園集體舞，現已推廣。今後還要不斷完善。
六是5月初至6月底，推行中小學生體育達標。
十一、教師培訓要求
一、根據主管局業務股室通知，教務處應及時傳達相關精神後擬定相關科目的培訓人員，向校長彙報，決定參訓教師。
二、教務處對培訓教師在參訓期間應作出明確的要求。
1、明確離校前交代的教學工作。
2、明確離回校行程。
3、明確參訓人員、代隊組長。
4、明確任務：
一是強調安全；
二是蒐集信息、資料。
5、回校工作：
一是教務處審覈參訓者帶回的資料；
二是由他（她）召集教務室、組員以書面和口頭補充形式進行交流；
三是所有參訓教師通過集體備課，各上好一節相關培訓內容的、具有一定水準的示範課；
四是通過評課，找出亮點和經驗，進行擴充推廣，以此引領今後的課學教學；
五是收集完整的教案和有關的資料。
三、報銷。
1、參訓教師完成要求後，教務處開出名單，經校長審覈，按通知要求進行報賬。
2、安排參加培訓的教師，藉故不參與、請假。
一是校內照常計假；
二是學校不予承擔培訓經費。
3、回校後，不按照教務處安排的時間組織交流、無信息資料、沒有上好示範課的，缺一項暫不報銷所有培訓經費。
學校教學工作彙報材料 篇13
在學校管理教育教學工作中，我們堅定不移的走以德立校，科研興校，質量強校的辦學路子，努力更新教育觀念，緊跟課程改革步伐，以課堂教學爲主陣地，認真抓教學常規和各項教學教研計劃，取得了一些成績，教育教學工作彙報。
一、學校管理實行競爭與民主管理
學校繼續實施學部管理，增強了教師的競爭意識，在校長總負責，後勤一體化的前提下，由副校長任組長，教導、政教主人爲管理成員，組成東西兩學部，管理人員少而精，工作效率高，在學校整體利益前提下，積極主動的開展工作，達到了“分而不離，協調一致”，管理過程中，充分發揮教代會、工會作用，實行民主管理，凡學校重大事情，經校委會討論後，一律提交教代會和工會全體教師發表意見，在徵得教師同意後，形成決議，並予以實施，這些措施增強了管理人員愛崗敬業、廉潔自律意識，密切了管理人員與廣大教職工的關係。
二、執行新課程計劃，搞好實驗教學，促進學生全面發展。
1、我們嚴格執行課程計劃，按要求開全課程，上足課時，音、體、美、勞、活動等課安排專職教師上足上好。根據我校實際成立了各種興趣小組，每個興趣小組都有專任輔導教師，活動有計劃，有記錄，教師定時定期開展輔導或自主活動，教師從培養學生的藝術欣賞和表現能力入手，教學生學習各種器樂、舞蹈、聲樂，使學生的演出水平大爲提高，每年的藝術節活動都搞的紅紅火火，秧歌隊、棍子隊、筷子隊、合唱隊等，隊隊絕活拿手，文藝宣傳、大型集會和下鄉演出中受到廣大幹部羣衆的一致讚譽，小荷杯書畫比賽定期舉辦，新人新作品不斷湧現，學生的書畫作品在市以上刊、報屢屢獲獎，新世紀“小書畫家”不斷湧現。通過開展勞動課等活動，使學生樹立了正確的人生觀、價值觀、勞動觀，學生熱愛勞動，勤於動手，勇於實踐，積極學習勞動技術和本領，學生自立自強成爲生活的強者意識大大加強，爲學生健康成長打下了堅實的基礎。
2、爲切實搞好實驗教學，提高學生的實際操作能力，激發學生學習興趣，深化理性認識，達到牢固掌握知識的目的，學校立足實際，搞好了實驗院的建設，學校有專職實驗管理員2人，2個物理實驗室，1個化學實驗室，1個生物實驗室，配有儀器和準備室，建築和使用面積均符合《規範》要求，各類儀器按要求配備，儀器存放整齊，定期檢查維修、防塵、防黴，完好率在95℅以上。
學校教學工作彙報材料 篇14
教學工作彙報新學期，在教育局和中心校的正確領導下，學校堅持用科學發展觀指導一切，堅持兩個堅定不移不動搖，在教育教學管理和教育教學改革等方面進行了大膽的嘗試和探索，學校的各項工作得到有序、穩步、健康的發展，教學工作彙報。現將我的教學工作向各位領導彙報如下:
1、把握一箇方向：把握學業水平命題方向，深刻領會初中教學的最新要求。自覺落實好教學常規，紮紮實實的做好備課、上課、輔導、作業佈置與批改、單元檢測等常規教學工作，注重實效。全面落實學習常規，做好六方面的工作。
第一，指導學生預習、聽課、做筆記、複習鞏固的方法；
第二，引導學生學會自主高效的學習，提高自習課的效率；
第三，制定學習目標，使學生逐步進入適度緊迫、自我加壓的最佳學習境界；
第四，培養學生構建知識網絡，養成積累好題，錯題再現的好習慣；
第五，養成善於觀察、注意探究、樂於思考、善於發現問題、指出問題、解決問題的思維習慣。
第六，重現對學生“仔細審題—規範書寫—完善答題—認真檢查”的考試習慣的訓練。
2、切實抓好四個重點：
1）備課：備課重效益，不重形式，不備課不準進課堂。
2）課堂效率：第一、做到“三講”，“三不講”；第二、解決好“精講”與“精練”的結合；
3）、抓好“四清”：堂堂清、日日清、週週清、單元清。單元達標：第一，單元達標內容必須體現教學指導思想，跟進度。第二，不搞過場，搞好講評，第三及時補救邊緣生和後進生，不放過每一箇落伍者。同時教師在活動中不斷開發新的校本課程，加強研究性學習，豐富校本文化。
本學年，根據學校實際和學生的認知水平，組織有關教師相繼開發了《舜文化》、《校園植物知多少》、《可愛的家鄉》、《中國傳統節日》等系列校本教材，組織好10個綜合實踐活動小組開展活動，大力培養學生的創新精神和實踐能力，努力提高學生的綜合素質，爲學生的自主學習和發展提供有力的學習素材和保障，工作彙報《教學工作彙報》。
（1）開展三個五分鐘活動：新學期開學後，利用早上、中午、晚自習前五分鐘開展早演講、午唱歌、晚背詩活動，給學生提供展示的`平臺，既活躍了學生的生活，又提升了學生的素質。
（2）開展各種評選活動：充分利用雙休日和節假日，組織學生進行小課題研究撰寫小論文、進行小發明小創造、參與社會實踐，利用課外活動舉行了感恩演講比賽、革命歌曲大合唱、讀書報告會、古詩文背誦比賽、手抄報展評等活動，學校設立若干獎項，給學生頒發證書，裝入成長記錄袋，計入學生的綜合素質評價，爲落實各項活動進一步搭建平臺。
（3）認真組織快樂大課間活動：大課間活動以訓練學生身體素質的跑步爲主，並根據學生特長，組建學校乒乓球中心隊和籃球中心隊，由學校統一組織訓練。回顧過去，學校在上級部門的關心和全體師生的共同努力下，取得了一定的成績，但這些與領導的要求相差還很遠，與兄弟學校相比我們在教學方法的改進、教研教改的力度、名師名生的培養、教育科研的開展、學校精細化管理等方面還有一定差距。
相信有各級領導的關心支持,有我們全校師生的共同努力，諸馮學校的明天會更好！
學校教學工作彙報材料 篇15
一、課堂建設
鑽研教材和把握教材是教師永遠的基本功，一箇教師只有把教材喫透了才能靈活變通教學方式，才能用最少的時間給學生以最大的收穫，才能提高課堂效率。我們抓住一箇基本點來落實、兩條途徑來驗證、促進效果，來保證課堂建設的效果。
一箇基本點是集體備課。集體備課的歷程大家都清楚，做法也大致相同。我們在這方面自始至終強調了兩點，一是做到四個把握即：首先要把握整個學段的教材，其次要把握一冊教材。第三要把握一箇單元的教材。第四要整體把握一篇文章或一節教材。我們曾採取製作知識樹來引領教師對前三個層次的把握。我們也曾經組織教師們對課程標準、教材使用說明進行學習、測試，其目的就是促進教師對教材的鑽研與把握。第二點是強調反思的實效性。在教學結束後寫出教學反思，捕捉教學中最深刻、最難忘的亮點或不足進行反思。反思內容在下次集體備課時交流，對教學中出現的問題開展進一步的討論，尋找解決辦法，爲進一步提高集體備課的質量和課堂教學水平打下基矗
兩條途徑：一是課堂打磨。打造和諧高效課堂一致是我們的追求，前幾個學期我們的做法是同課同構，分三輪對課堂授課進行打磨。具體到各個課型，我們把作文寫作指導課堂教學的重點放在“學生課前積累、課堂交流”上，單元教學一開始就讓學生明確本單元寫作要求，通過語言材料和寫作素材的積累與廣泛交流，開啓學生選材思路，結合單元閱讀教學中的寫作方法的歸納、滲透、訓練，提高學生一稿成功率。
對於閱讀課，我們把“抓準切入點、圍繞重點詞句展開教學，以讀代講、以讀促悟”作爲課堂打磨的重點。
本學期，我們採取異課同構進行磨課。我們重點研究的是低年級的口語交際和中高年級作文修改指導課。到目前爲止，口語交際課初步形成了“設景激趣——指導口述——合作探究——自主交流”的教學思路，各任課教師在組內進行磨課，對該教學思路進行實踐改進，努力形成我校口語交際課堂教學模式。
對於作文修改指導課，我們初步設計了四大環節：一是回顧習作要求，二是確定習作修改重點，三是學生自改，四是小組互改。在課堂上，我們重視修改方法的指導，同時要求根據每次作文的具體習作要求和學生的作文實際情況確定一箇主要解決的問題，教師進行有針對性的指導。
本學期我們的課堂建設還採取了兩項新的舉措：一是對影響課堂教學效率因素進行整改。學期初，分學科、教研組、教師個人確定整改問題，制定整改方案。在日常教學中，教師在課堂注重對問題的整改。在教研組磨課時，聽課教師要對執講教師的問題進行關注，評價整改效果。二是我們對教師磨課進行全程錄像，其目的是讓教師跳出自己的課堂，以旁觀者的身份來看自己的課堂教學。我們要求教師對自己的課堂進行認真地剖析，對存在的問題進行整改，着力提高課堂效益，打造和諧高效的語文課堂。
第二條途徑是教研組建設。前幾個學期，我們的工作側重於教師的均衡發展，本學期語文教研組建設確定的工作目標是打造教研組的團隊精神。在具體工作中，我們把學科教學中的大部分工作放在教研組內開展，學科統一安排，教研組組織實施，集體備課、課例研討、磨課、教學反思、理論學習等活動爲教師創設展示交流平臺，拉動教師均衡發展，促進教師的專業成長。我們倡導即時教研，發現問題就地解決，形成濃厚的教研氛圍。我們展示了教研組的一些材料，相對材料而言，我們更看重活動的過程與實效性。
通過這些工作的開展，教師們的業務能力有了很大的提高，突出的代表是我們的鞠愛寵主任，她在全市青年教師課堂比賽中名列鄉鎮學校第一。一方面是鞠主任個人素質、能力體現，另一方面也體現了我們語文課堂建設的成果。
二、團隊建設
充分發揮學科帶頭人骨幹教師的帶頭和帶動作用、加強青年教師的培養，是一條快速高效提高教師政治和業務素質的有效途徑。爲加快我校語文教學改革和發展的步伐，我們對學科帶頭人、骨幹教師的培養做了詳細的規劃，同時學校了組建了青年教師成長團隊，每週四進行集體活動。我們在培訓形式、培養目標、管理使用上做了具體的要求。通過政策制度來約束、引導，通過活動來保證、促進，充分調動教師在學科教學的過程中參與的積極性，形成學科教學的合力，達到教學中的資源共享，共同提高；另一方面，鼓勵優秀教師脫穎而出，打造我校的名師。比如我們的三位學科帶頭人：鞠主任、楊老師、程老師發揮出了表率作用，在學科教學中充分發揮了示範、輻射和指導作用。
三、工作創新
我們都說教育是門藝術，而藝術的`生命在於創新。我們工作中的創新也得到了兄弟學校特別是市直小學領導的啓發、支持和指導，在這裏表示感謝。
1、設置預習積累本
爲鞏固前幾個學期預習習慣培養成果，同時鞏固課堂教學效果，加強學生語文積澱，規範學生的預習積累行爲，促進課堂效率的提高，而設置預習積累本（由於印刷原因，各年級開始使用時間不同）。從使用情況來看，開始使用時，由於教師對學生的指導導致學生預習積累的內容類同，後幾課內容類同有所改觀。相信在教師認真的過程管理下，學生的預習和積累將變成學生自學和學習行爲。
2、寫字練習材料的更新。本學期我們把寫字訓練作爲一項重點工作來抓，爲保證指導的效果，我們整理了“鋼筆字基本筆畫特點及寫法”材料，每位教師一份，同時給四五年級配備一箇班數量，級部各班輪流使用。然後把一至五年級各冊生字打印在田字格中，統一下發給學生。一二年級從4月1日開始用此材料代替課本寫字作業。
綜上所述，我們把很多的工作重點放在教師身上，目的是通過教師理唸的提升、業務能力的提高來促進學生全面、個性、可持續的發展。雖然我們做了一些工作，但與兄弟學校相比還有很多不足，與學校、教研室的要求還有一定的差距，還請各位領導、老師給我們提出寶貴的意見，以利於我們今後工作再上新的臺階。
學校教學工作彙報材料 篇16
DLP背投是一款集電腦、電視機、投影機、功放音箱、電子白板等於一體的教學設備。正因爲它能很好的實現教學方式的多樣化，有效地提高課堂教學的效率，所以老師們都迫切想熟悉並使用這一設備。鑑於此，我校開展了多種形式的培訓活動，並取得了良好的效果。下面我就結合學校老師在一年來使用DLP背投使用情況，來簡單談談在使用中經常遇到的幾點問題與解決的方法。
一、觸控筆無法使用。
遇到這種問題，我們必須儘快給予解決。一般情況下出現這種問題的原因有兩種：一種是觸控筆本身的問題，第二種原因是觸控筆驅動出現問題。
1、對於前者，我們解決起來相對簡單一些。先檢查觸控筆頭紅光是否正常，若無紅光可能就是電池沒電，或者觸控筆損壞，建議更換電池或更換新筆。若觸控筆還是不能用，就應考慮是否驅動出現問題。
2、對於驅動出現的問題，相對來說就複雜一點。處理起來一般是將光盤中的驅動複製到U盤，然後在出問題的計算機中重新安裝。出現這種情況的原因一般都是殺毒軟件將該驅動當做病毒清理了，在這時候，就算重裝驅動也解決不了問題。有的老師將殺毒軟件關閉或者卸載還是不行，這是因爲註冊表沒有被完全清理乾淨，我們需要做的就是清理註冊表。清理註冊表，我們可以手動清理註冊表或者利用第三方軟件。由於手動清理比較複雜，建議藉助第三方軟件。
二、圖像顯示不正常。
圖像顯示不正常的情況有很多種，例如滿天星現象、屏幕中間出現黑條、閃屏、圖像顯示昏暗、圖像模糊等等。
1、滿天星現象其實就是屏幕以黑色爲背景，並呈現白點，同電視的雪花點不同，白點爲靜止的。它同屏幕中間出現黑條的原因基本一致，都是驅動板上的DMD損壞了。DMD損壞屬於硬件損傷，最有效的辦法就是更換DMD。
2、遇到屏幕閃屏的現象，一般都是由於設備灰塵過多造成的。這種情況下，我們就需要對設備的相關部件進行除塵了。屏幕、大反射鏡、小反射鏡清理起來相對簡單，再保證安全的情況下，用無塵布直接擦拭即可。色輪的清理是最重要的除塵環節，一般的閃屏現象都是由於色輪感應器上沾滿灰塵導致的。把色輪從設備中拆下來，將色輪感應器上灰塵小心的擦拭掉，整個過程一定要小心，因爲色輪較爲脆弱，很容易損傷。
3、當屏幕顯示的圖像比較昏暗或是模糊時，我們就應考慮燈泡時間用的較長，或者是因爲灰塵導致光棒中的光通道受阻導致的。清理光通道同清理色輪一樣，也是非常需要謹慎的，將光棒拆下後，用牙籤裹上較好的面巾紙或者用棉布清理都可。通常情況下，我們只需清理色輪即可，光通道一般是不需要清理的。
三、設備無聲音。
DLP設備的聲音分爲背投與電腦兩部分，要想解決無聲音問題先要知道哪部分出現了問題。先檢查背投與電腦是否被靜音了，或者音量太小。若一切正常再檢查設備右邊的電腦箱，音頻線是否插錯，正常情況下的音頻線應該插在中間的綠色插孔裏。上述情況若都沒有問題的話，就應該考慮聲卡驅動是否正常了。最簡單處理驅動問題的辦法就是利用第三方軟件，網絡上有許多比較好的驅動軟件，例如驅動人生、驅動精靈等等。
其實我們在使用中遇到的問題還有很多，也有很多的解決方法，但是再多的解決方法都沒有不出問題好。所以，我們在平時的使用過程中要養成良好的習慣，這樣就可以做到防患於未然，下面我就對平時的使用習慣作幾點提示。
1、正確的開關機順序。看似簡單的一箇動作，實際上操作起來並不是那麼容易。開機順序不正確會導致燈泡炸裂，我們學校就出現過這樣的問題，由於當時派去的維修人員技術有限，花了很長時間纔將設備恢復使用，給教學帶來很大的`麻煩。關機順序不正確，會造成系統自我保護，無法正常啓動，只能使用鍵盤解決。問題不大，解決起來比較麻煩。其實只要我們平時多注意點，這些問題是完全可以避免的。
2、除塵工作要重視。灰塵對設備的影響是非常大的。計算機中的灰塵過多會導致設備接觸不良或不能接通、設備靈敏度下降，操作困難等等，背投的灰塵過多會使圖像顯示出現一系列問題。我們的設備需要安裝上除塵罩，在不使用的時候將設備罩起來。當然，除塵罩使用起來，對有的老師來說會有點麻煩。其實我們不需要每節課都去使用它，我們可以早晨上學的時候打開，下午打掃衛生前再罩上，這樣可能相對方便一點。
3、相關配件保管好。經常有班主任反映暢言沒聲音了，無線鼠標不能用了。一檢查，原來加密狗、無線接收器被拔掉了。也許是老師無意中拔掉的，也許是調皮的學生拔掉的，總之造成了一些麻煩。其實我們可以給每臺設備接上一根USB延長線，再將電腦蓋鎖起來，相信一切問題都會解決。
相信，只要將良好的使用習慣和及時、正確的維護相結合，我們的班班通設備就能很好的服務於課堂，就能讓老師在課堂上事半功倍，也能讓我們的班班通工程更好的開展下去。
學校教學工作彙報材料 篇17
一、學科教學特點
從語文新綱要和高考命題方向來看，語文科主要的教學任務是培養學生的語言感受理解和表達的能力，在教學中，可分解爲增加積累和學會表達兩大任務，其中，增加積累主要是增加詞彙量、句式以及情感思想，這是學好語文的基礎，是學生表達能力發展的源泉。
目前，積累不足是我校學生普遍存在的問題，是制約我校語文成績提高的瓶頸，語文科組一直都在爲解決學生的這一問題而努力。在早讀課、課前語文活動、語文活動課、競賽、學社及學社刊物、牆報、科組主頁等方面，積極營造校園大語文環境，注重語文教學的基本目標和學生學習語文的個性目標的有機結合，積極摸索”課堂–圖書館–網絡”的閱讀課教學新方法，初步形成”多閱讀提高積累，常體驗促進感悟，勤練筆規範表達”的教學思路。在這一進程中，我們得到了來自校長等領導和圖書館的大力支持。
在學年教學任務和時間的分配上，科組確定了高一兩學期和高二上學期以積累爲主，訓練爲輔；高二下學期和高三兩學期以訓練爲主，積累爲輔的原則。前三個學期側重讀書和寫練筆，後三個學期側重應試作文訓練和答題規範訓練。這一思路已初顯成效和日益完善。
通過摸索，我們發現大量提高學生積累量和訓練量是大面積快速提高學生高考成績的切合我校實際的途徑。近幾年我校的語文高考成績能不斷提高，就是明證。
針對近年來我校高三學生語文能力發展後勁乏力的問題，從上個學期開始，我們努力探索從圍繞課本，以講讀爲主的傳統授課方式向以增加語文素養，培養語言表達能力爲主的言語實踐轉變的路子，力求探索出一套適合信息化環境的開放式的語文教學法。
二、各年級教研情況
1、高三：側重研究如何在有限的時間內，藉助信息化，科學安排訓練，快速提高成績。在複習策略上，遵循繼承創新的原則，每一屆高三都會研究上屆高三的成功經驗加以繼承，並努力創新，不斷完善訓練設計。如本屆高三在繼承了上屆高三的”以閱讀訓練爲主，帶動基礎知識訓練”的複習方案和”以套題訓練促進作文水平提高”的作文訓練方案的同時，提出以“提供作文模式和材料”來強化話題作文訓練的新思路。在資料的選編上，採取博取衆長，優化組合的策略，儘量讓發到學生手上的資料具有較強的針對性和實效性。在課時的安排上，我們針對高三學生表達能力差、答題缺乏整體感、對考試時間把握不準的毛病，在強化訓練階段，每週都安排三節課連堂進行完整的套題訓練，創設高考仿真環境來鞏固和提高學生的應試能力。發揮信息化優勢，提高作文、試卷分析評講的效率。我們摸索出作文評講的新模式”審題分析+範文點評+卷面展示+思想拓展”。藉助光電閱卷儀的數據，跟蹤分析學生的答卷情況，從而明確年級和班級學生存在的問題，使查漏補缺有了數據依據和較強的針對性。藉助成績管理系統和電子表格，跟蹤分析每一箇學生的成績變化情況，用以指導培優輔差和個別輔導。重視對高考信息的蒐集和研究，目前已建立起來自佛山、廣州、汕頭和武漢、江蘇等地的信息渠道。
2、高二：側重研究打好基礎和解決知識點訓練，力求在高二中把高考中涉及成語、病句、文言虛詞等知識點解決。同時基本完成古詩、文言文閱讀、現代文閱讀的仿高考訓練。
3、高一：着力研究培養學習語文的習慣和提高學生的語言材料的積累量的方法，着力研究通過課時科學組合和語文活動設計，來促進學生的多讀書和勤練筆。
四、希望學校做些什麼支持
1、目前，學校的課題研究除了國家級課題組之外，都沒有安排到專門的活動時間，學校也沒有什麼幫扶的措施，這不利於課題主持人組織課題組成員開展研究。建議單列出課題研究活動時間，並在物力和人力上加以必要的扶持。
2、爲提高學生的語言材料積累量和培養學生良好的語文素養，突破高三學生語文成績提高後勁乏力的瓶頸，語文科組嘗試採用綜合素質分和考試分並行的方式來引導學生積極參與語文學習和活動。但由於年級排名只計考試分，導致語文綜合素質分高的學生多勞卻沒能多得，從而削弱了綜合素質考查的地位和作用，建議把語文綜合素質分按20％折算入學生成績，參與排名計算。
三、每一位老師的教學能力（職稱與能力是否相符）、專業基礎、工作態度（敬業精神、合作精神）、教學成績、綜合評價分數
【附】對語文科組老師的評價
曾紹根：工作態度認真負責拼搏，從不計較個人得失，教學有耐心，常用多媒體輔助教學，課件簡明易懂，富有美感。教學設計重點突出，環節緊湊，知識容量大。
鍾達雲：有責任感，體諒學生，幽默風趣，感情豐富，能與學生交朋友，聲音洪亮清晰，朗誦時感情充沛，講課能結合現實，氣氛活躍，作業適量，課前的成語動畫有益增長知識。
舒支會：能力全面，教學富有感染力，個人魅力對學生有較大的影響，深得學生崇拜。
溫宏娟：溫柔體貼，和藹可親，發音標準，熱情，責任心強，教學方法好，講課生動透徹，引人入勝，教導學生有耐心，善於挖掘學生的才能。辯辭犀利，能任教各種層次的學生。
呂琳豔：溫柔大方，風趣幽默，人品很好，很有氣質，工作認真負責細心，能耐心教導學生，深得同學愛戴。上課氣氛很好，講課條理清晰，說話很有吸引力，上課形式多樣，能通過多種途徑開拓學生視野，傳授課外知識。懂得如何啓發學生，體貼學生，保護學生自尊心。
潘若怡：爲人和善可親，溫文爾雅，很有耐性。普通話標準，課件做得好，認真負責，能關心學生，重視早讀，講課深入、清晰、詳細，重點突出，上課能設小活動激發同學積極性，經常用小禮品鼓勵學生，能採用有特色易於被學生接受的辦法來督促學生學習。能富有創意的開展學社活動。
陳敏儀：和藹可親，修養高，責任心強，善於交談，寫字漂亮，大方得體。工作特別積極，輔導同學耐心細致認真。“舉一反三”的教法很受學生歡迎，作業佈置適量，能經常收集同學意見，關心同學，擅長搞課堂氣氛。
陳春暉：工作非常認真負責，特別投入。注重挖掘學生的主動性和自主思維能力。對同學很嚴格，經常督促學生及時做練習，嚴抓背誦和成語、病句、古文閱讀訓練，非常有效。
蔡羽曦：上課有激情，能適當運用電腦教學，評講作文的方法很好，能培養學生的積極性和口頭表達能力。注重朗讀背誦，課前朗讀好。小組問題探究分析方式好，能面向高考指導學生，會開拓學生視野。具有較好的發展潛力。
李春季：和藹可親，溫柔體貼，平易近人，常露微笑，笑容很甜，對工作盡心盡力，無微不至，上課氣氛活躍，能帶動學生的積極性，能夠抓住重點講解，能拓展高考知識和人生道理，講課思路清晰，條例分明，語言優美，聲音悅耳，普通話流利標準，能創設輕鬆和諧的氣氛。上課能給學生自由發揮的空間，能耐心解答問題，主動與學生溝通。能合理嚴格要求學生。發展潛力巨大。
吳敏清：責任心強，工作認真負責，關心同學，對學生要求嚴格，有耐性。善於發現同學的才能。對每個學生都抱有期望，能認真批改作業寫評語，能想盡辦法抓同學的基礎。課文講解清楚深入，信息技術較強。組織能力較好。
張秀瓊：知識豐富，隨和。認真負責，講課投入，感情豐富，對學生熱情和藹有耐性，能主動吸取學生意見進行自我反省與改善，善於利用各種教學資源，運用不同的教學方式，調節課堂形式，能夠爲學生提供發揮的機會。注重培養學生的閱讀能力。對知識的講解詳細。鑽研精神極強。
張力甫：學識淵博，語言風趣，思想開明，老當益壯，成熟穩重，講課經常結合社會問題，有深度。上課總是面帶笑容，教學經驗豐富，善於將典故信手拈來，妙語生花，將課堂氣氛調節得恰到好處。上課認真負責，講解詳細有序，留有足夠的時間給學生質疑，對學生要求嚴格，辦事有原則，輔導講解耐心，教學環節設計樸素疏朗。
廖凌仲：和善幽默可愛，易於親近。工作認真負責努力，講課生動風趣，有一套獨特的教學方法，關心同學，經常跟學生交流談話。
陳永洲：工作負責拼搏，從不計較個人得失，不論做哪樣工作，總能竭盡全力，做到最好。平易近人，沉穩，脾氣好，對人寬宏大量，關心學生，風趣幽默，有風度，耐心講解，學識廣博，能嚴格要求學生，鼓勵學生，能抓住重點，活躍課堂氣氛，能對知識進行科學歸類。教學經驗非常豐富，對高中語文教學有較爲系統的理解，能勝任各個年級各種層次的班級教學。
肖海鷹：幽默風趣，可愛可親，易於相處，認真負責，講課很有感情，善於啓發 學生的競爭意識，教學經驗豐富，能及時傳遞高考語文信息，注意和學生交流，有一套好的教學方法，課堂氣氛活躍，說話字正腔圓，能嚴格要求學生，耐心輔導學生，認真批改作業。從不計較個人榮辱，任勞任怨，總能努力挖掘潛力，奪取佳績。
尹軍成：風趣幽默，知識面廣，閱歷豐富，處事有分寸，自信真誠坦率，爲人隨和，易於交談，能先學生之憂而憂，後學生之樂而樂，表達能力強，教學方式好，課堂氣氛活躍。研究精神較好，勤於寫作，頗有收穫。
王世洪：待人和藹可親，關心學生，教學嚴謹認真，盡職盡責，課堂氣氛活躍，課前短影片很好，及時檢查作業，教學水平和態度令人敬佩。
蔣滿華：講課內容充實，幽默風趣，條理清晰，中心突出，易於引起同學注意，課前遊戲深受歡迎，批改作文認真負責，能給學生作出準確的指導，令學生在作文方面保持信心。輔導學生有耐性。很民主。能忍辱負重盡力做好工作。
林豔芳：工作認真負責主動拼搏，富有創意，全局觀念好，勇於挑戰，長於開拓。善於接受學生意見，師生關係和諧，給學生很大的發揮空間，平易近人，課堂氣氛好，課堂內容充實，講解知識點夠深入，課堂效率高，深得學生好評。
吳茶英：學識淵博，爲人慈祥，責任感強，認真對待每一件事，肯爲學生服務，嚴格要求學生，能虛心接受學生的建議，及時調整教學，和學生相處融洽，上課認真精彩，講解細心，透徹，重點突出，能講究規律，課堂氣氛好，聲音富有誘導力，講課動作瀟灑，富有活力。善於歸納學
學校教學工作彙報材料 篇18
我校是一所全日製農村學校，現有10個教學班，分小學部和學前部兩部分，學前部成立於20xx年，現爲xx鄉中心幼兒園。學校共有學生 人（幼兒園人），專職教師25人，其中具有專科及以上學歷的教師有21人。專任教師學歷合格率爲100%。
做爲xx鄉最大的一所小學，我們努力使學校在教學上辦出自己的特色，力爭成爲一所優秀的農村小學。因此，我校依據上級文件和學校管理辦法，以校領導爲首建立健全了各項教學制度，成立了校委會、德育、家長學校等工作領導小組，完善了學生管理制度和教學管理制度，使校務工作有章可循。
在學校管理中，我們以“三風”、“一訓”爲基本要求，樹立“領導爲教師服務，教師爲學生服務”的服務意識，以制度來規範行爲，用科學的方法來改進辦學思路和教學方法，以提高學校的競爭力。
在學校教學中，我們始終堅持以德育爲核心、“五育”並進的基本教學理念實施教學，教師以身作則，爲人師表，領導以身作則，建立起“教書育人，服務育人，管理育人”的德育工作體系。以“讓每一位進入學校的學生都能獲得與之相適應的教育，最大程度地挖掘他們的潛能，從而助其成材”爲教學宗旨實施教學。
對於學生，我校在每學期初都安排學生學習《守則》、《規範》，有意加強對學生行爲習慣的教育。開學第一課和學期最後一課都是以安全教育爲主的專題課，每學期都安排“安全教育月”，適時進行安全演練，提高學生的安全意識和安全自救技能。結合我校實際，在“六、一”、“元旦”等傳統節日舉行文藝匯演，在“國慶”等特殊節日舉行朗讀或圖畫展，每週一舉行升旗儀式，用多種方式對學生進行德育教育。爲增強學生體質，除了堅持“兩操”以外，我校還根據實際情況開展多種體育活動，如本學期就安排了“學生身體素質達標運動會”和“冬季長跑運動會”。
在本學期初，我校組織教師學習了《中小學班主任工作規定》、《教師職業道德規範》、校規校訓以及學校的相關制度，加強教師職業修養，提高教師認識，要求教師全員參加繼續教育培訓，使教師整體素質得到了提升。在教學安排上，我校嚴格依據國家課程標準開齊開足各門課程，教導處定期對教師進行常規教學檢查。各教研組有計劃、有組織地開展各項教研活動，以“教研興校”爲目標，提升學校的軟實力。
由於長期以來校領導以身作則，深入教學一線參與教學及教研，使學校的各項教研工作都得到了長足的發展，多位教師的教學論文在縣市獲獎。有健全的管理制度和全體教師高度的責任心作保障，學校的各項工作都穩步向前良性發展。從1997年至今，我校轄區內學生的入學率、鞏固率和畢業率都達到了100%。學校無亂收費現象，無重大安全事故發生，教師無有償家教現象。
由於措施有力，方法得當，學校教育質量得到了穩步提升，並得到了上級的認可，先後被評爲“教學質量先進單位”、“幼教工作先進單位”，也得到了轄區羣衆的一致好評。
在今後的工作中，我校要繼續加大改革力度，力爭使我校的教學質量大幅提升，並對周圍學校產生良性示範效應。
學校教學工作彙報材料 篇19
《中共中央國務院關於深化教育改革，全面推進素質教育的決定》中指出：“健康體魄是青少年爲祖國和人民服務的基本前提，是中華民族旺盛生命力的體現。學校教育要樹立健康第一的指導思想，切實加強體育工作。”黨的__大把提高全民族的健康素質，作爲全面建設小康社會的三大目標之一。隨着“全國億萬青少年學生陽光體育運動”的啓動和“每天鍛鍊一小時、健康工作五十年、幸福生活一輩子”健康理唸的不斷深入，我校在“爲學生終身發展奠基”的辦學理念引領下，本着“陽光體育、健體強身、快樂你我”的宗旨，在充分發掘學校資源的基礎上，把學校體育、藝術教育有機地融入學生各種素質培養之中，學生們在活動中領略到體育和藝術的魅力，體會着運動的快樂。體藝2+1給彥博這所新學校注入了新的活力，更因此呈現出一箇生機勃勃、充滿激情、健康向上的學校文化。
一、加強組織管理，確保體藝2+1工作有序進行。
陽光體育運動是新時期國家加強青少年體育、增強青少年體質的重要載體，是一項關係到民族生命力的戰略舉措。爲此我校專門成立了校長任組長、副校長和教導主任爲副組長、班主任和體育教師爲組員的體藝2+1領導小組。完善並制定了有關制度和方案，形成了“學校統一領導、班主任積極配合、體育藝術教師具體實施”的工作格局，從而使體藝2+1工作做到科學、有序、安全，爲這項工作的順利開展奠定了組織基礎。
二、創新活動形式，保證學生每天鍛鍊一小時。
根據介休市教育局[20xx]67號文件關於進一步推進“學生每天鍛鍊一小時活動”的要求，我們在建校初期就出臺了《彥博小學陽光體育特色活動方案》。我們本着“以人爲本”的指導思想，組織全體師生走向操場，走進大自然，走在太陽底下，積極參加每天一小時的體育鍛煉。
1、認真落實《全日製義務教育體育與健康課程標準》，開足體育課（1、2年級每週4節；3年級每週3節），並在體育課教學的指導及活動器材等方面給予大力支持，保證體育教師上好每節體育課，使學生對體育充滿濃厚的興趣。
2、我們堅持“小型多樣、快樂健康、健體強身、創新發展”的原則，以學生的興趣愛好爲出發點，科學開發了大課間活動內容。
我校的大課間活動用時30分鐘，分爲六個部分。
第一部分是七彩陽光出場式。我們將《陽光體育之歌》選作出場背景音樂，並連放3次。第二節課下課鈴響後，各班學生在教室門口的樓道內整隊。從第一次音樂響起後，各個班級按照樓層依次出場。出場時，各班喊着洪亮的特色班級口號，精神抖擻地走出教學樓，迎着陽光，走向操場。
第二部分是七彩陽光技能展示。背景音樂爲《陽光體育之歌》，用時10分鐘。各班學生選擇喜愛的運動項目，如跳繩、毽子、呼啦圈等。他們在陽光下釋放自我、展現活力，充分享受陽光運動的愉悅。
第三部分是七彩陽光踏步操。在《大家都來做早操》的音樂聲中，學生們踏着節拍，甩動雙臂，沐浴陽光，快樂運動。我們在學生踏步時，穿插了幾個自編動作，使原本枯燥的兩分鐘踏步變得富有激情和活力。
第四部分是七彩陽光廣播操。由於一年級學生入學時間短、肌體協調性和節奏感較弱，對此，我們專門爲一年級學生創編了一套拍手操。這套操動作簡單，節奏鮮明，運動量適宜，學生接受起來比較輕鬆。我們主要是通過這套拍手操，有針對性的對一年級學生進行身體協調能力和節奏感的培養，從而爲下學期正式學習廣播操做好準備。
第五部分是自編健美操。在認真分析學生的身心發展特點的基礎上，我校音樂、體育教師共同創編了一套健美操。
第六部分是七彩陽光退場式。伴隨着鏗鏘有力的《解放軍進行曲》，各班學生沿着操場跑道交叉退場，他們步伐整齊、動作有力，宏亮的口號響徹校園上空。
在整個大課間活動中，體育教師是活動的主要實施者，班主任是活動的組織者及參與者。從入場，到活動，直到退場，組織嚴密，確保了整個活動的安全、有序進行，有效地培養了學生的守紀意識及合作意識，增強了學生的團隊精神和集體榮譽感。
我校的大課間活動，從頭至尾全部由音樂指揮。使學生在鍛鍊體質的同時，也能得到藝術的薰陶，從而讓學生在優美的音樂聲中快樂地放飛自我。
經過精心設計的大課間體育活動宛如一幅美麗的畫卷。九百餘人集體活動表現出了生動活潑、生機勃勃、生龍活虎、生機盎然的’健身場面；呈現的是動靜有序、起伏盪漾、張弛有度、氣勢高昂的藝術畫面。我校的大課間活動已經成爲一道最美的校園風景。
3、每天下午第二節課後，我們安排了30分鐘的課外活動。這個時間，學生們在體育活動課老師和班級體育委員的帶領下，開展豐富多彩的體育活動。活動項目有跳繩、毽子、皮筋、沙包、籃球、呼啦圈、小遊戲等。真正做到了班班有項目、人人有活動。
三、凸顯體育藝術特色，促進體藝2+1向縱深發展。
我校是一所新建學校，從20xx年9月開始招生，當時只有182名一年級學生。根據在建校初期出臺的《彥博小學陽光體育特色活動方案》，我們創造性地開展了陽光體育系列活動。
爲了做好新生的幼小銜接工作，培養良好習慣，我們把新生入學後的第一週定爲隊列隊形訓練周，充分利用課間活動和體育課，由體育老師和班主任對新生進行隊列隊形訓練。針對隊列隊形訓練情況，我們在九月底進行七彩陽光隊列隊形比賽，賽場上的學生個個士氣高昂，剛入學站隊時東倒西歪的小淘氣們不見了，站在我們面前的是一羣樂觀、自信、可愛的孩子。此後，我們把隊列隊形訓練周確定爲新生入學的必修課，通過規範、嚴格的訓練，不僅幫助學生養成正確的身體姿勢，同時也培養了學生自信堅毅的個性，促進學生的身體素質全面發展。每年的新生都能很快適應小學生活，爲今後的養成教育奠定紮實的基礎。
根據《學生體質健康標準》要求和低年級學生身心發展特點，我們充分挖掘學校體育資源，打破傳統體育課程觀念，爲學生提供更趣味、更開放的多元化體育活動空間，既有助於培養學生的體育運動興趣和能力，又有助於增強學生的健康體質。每年一次的春季運動會使學生感受到了運動之樂、健康之美。
我校的各項陽光體育活動在“張馳有序、互動自然”中蓬勃開展並逐步形成自己的體育特色。隊列隊形比賽、跳繩比賽、七彩陽光廣播操比賽、春季運動會、中長跑運動會已經成爲我校傳統體育運動，學生們通過參與活動，身體素質得到加強，他們的精神面貌有了很大變化，並且享受到陽光體育運動帶給他們無限的精神樂趣。
在藝術教育工作中，我們本着全員參與、自主選擇的原則，在每週五下午開展校本課程活動。教師充分利用自身特長，爲學生開設了書法、繪畫、剪紙、泥塑、舞蹈、聲樂、電子琴、葫蘆絲、古箏、揚琴、籃球、田徑、皮筋操等藝術、體育類課程。學校形成了相互滲透、相互促進、共同發展的良好課外文體活動新局面。
開展體藝2+1活動，使我們的校園充滿了活力：大課間活動時，師生們一張張充滿活力的笑臉；陽光體育競技活動時，運動員們泛着興奮神情的那一雙雙流光溢彩的眼眸；校本課程學習中，學生們臉上洋溢着自信的神情，這些，讓人難忘，讓人激動。
我們將在今後的工作中繼續傳承，繼續努力，繼續提高，精心打造具有彥博特色的體藝工作，讓活力充滿校園，讓精彩無處不在。
學校教學工作彙報材料 篇20
我校在上級領導的正確領導下,按照學校提出的工作思路和工作要求,積極學習先進的教育思想和新課程標準,積極實踐課程改革,全面深化素質教育,以更新觀念爲前提,以提高師資素質爲核心,以校本培訓爲基礎，以校本教研爲手段，以提高課堂教學效率爲重點,加強教學研究,向管理要質量,在全校老師們的大力支持、配合及努力下,較好地完成了領導交給的各項任務。現將近期工作彙報如下
一、狠抓教學常規管理
教學常規管理,是教學管理的基本內容,加強教學常規的建設與實施,是提高教學質量的基本保證。本學期,我們依然遵循此規律,狠抓教學常規管理,向管理要質量。新學期初制定了教學管理各種計劃措施，爲了調動教師們的積極性新學期初我根據學區精神對教師教學教研工作額外承擔者制定了一箇明細表並在學年末與教師績效工資掛鉤，大大調動了老師們的工作積極性。
1.落實各項制度。
在教師中強調備課要求、課堂教學常規、批改作業常規,對薄弱環節加強整改力度。我們要求全體教師齊心協力,嚴把"四關":一是備課關,要求全體教師全面深入地研究把握教材、課程標準和班情,認真寫好每一課教案。備課做到六備四精心:備教學目標、要求,備教學重點、難點,備教具準備,備教學過程,備板書設計,備作業佈置;精心預設
課堂生成,精心設計教學過程,精心做好調整與反饋,精心寫好教學反思。課表上安排的每一種課程都要有教案。杜絕無教案上課、教案無個性等現象。學期結束,開展教師優秀教案評比活動。二是作業關。作業佈置應把握班情、學情,適合不同層次學生的需求,注意麪向全體學生,對佈置的作業,除作文外,要及時進行檢查、批改和講評,做到當日作業當日批改。學生作業要求書寫工整、格式規範、頁面整潔、批改規範無誤。 4.13日我校對每一位教師進行了常規教學檢查，按照要求發現問題及時進行了總結和整改。3月中旬我校爲推出數學優質課，我多次組織數學組教師對王俊英老師的數學課進行聽課、評課，3月26日終於被縣級推選爲縣級賽課課例。3月25日我帶領我校幾個老師利用一週多的時間完成了6本三個年級段的體育教學教案
2.完善校本教研校本培訓。
本學期規定單週星期二下午第一節課爲教研活動時間。通過骨幹教師、學科帶頭人示範課展示、推門聽課、評課進行主題式課例研討等幾個環節加強教研組管理。在教師中開展相互聽課、相互評課活動。我們明確了每位老師每次聽課都有相應的聽課、評課任務。目前爲止已進行了三次活動。其中4月9日下午第二節課我校科品組進行的教研活動上傳了縣科學教研博客。4月8日我校在會議室舉辦了善行歌曲比賽活動我校有39位學生參加了此活動，最後決賽產生了3名優秀選手。
本學期,我校爲大面積推廣白板使用效果，安排了兩次校本白板培訓，3月31日由我校張子志老師主講了白板使用有關知識，老師們
感覺受益很大。我校設想本學期50%的老師達到嫺熟的使用白板教學 。
二、轉變教學觀念,不斷提高專業素質 使用白板教學
在新課改的形勢下,我們努力加強教師隊伍建設,制定與素質教育要求相適應的教師發展目標,轉變教育思想,提高教育教學能力,樹立全新的現代化教育理念,增強了教師的整體素質。
1、組織教師繼續學習新課程改革內容。理念是先導,學習是保證。採用理論聯繫實際,集體學習與個人自學相結合的辦法,把整體培訓與實踐應用結合起來的方法,繼續加強教師的理論和業務學習,使先進的教育思想牢牢紮根於每位教師心中,從而更有效地指導了自己的教學實踐。
2、多方面創造條件爲教師提供提高和培訓的機會。本學期教導處組織教師到外校學習觀摩課堂教學,使老師們有機會獲取先進的課改信息,學習先進的教育理論和實踐經驗。
3、自主學習是校本培訓的重要方式。全體教師面對學習內容的無限、學習時間的有限,在辛勤耕耘的同時,不忘給自己"充電":讀讀專着,翻翻教學雜誌,做做讀書筆記,瀏覽教學網頁等,從而提升了自身的文化品位。
三、重視教師隊伍建設,促進素質教育的實施
加強教師隊伍建設是提高辦學效益的關鍵。學生全面素質的高低,在一定程度上取決於教師全面素質的高底,因此,建設適應現代教育的教師隊伍至關緊要,我校通過校本培訓進行師德師風教育， 練內功,提高教師業務素質。 組織老師們學習新課標、新教材,更新知識。本學期, 爲提高教師業務素質,深入開展教學研討活動,骨幹教師、學科帶頭人帶頭上好教研示範課。我校的骨幹教師楊瑩老師在積極充分的準備下4月7日在我校進行了一節以“雜技魔術”爲內容的校本視頻課被學區推選到縣級參賽，近期我校充分調動教研組長的積極性又申報了市級課題。
四、工作中存在的問題和困難
1、老師們認爲課題申報沒有經驗怕費時費力，老師們積極性不高。
2、音、體、美沒有專業教師上課困難。
五、採取措施及破解辦法
1、建立激勵政策與績效掛
2、紀律約束
3、壓擔子
4、集思廣益
總之我校教學教研管理仍存在着很多問題有待於我們慢慢解決，仍處在慢慢摸索，願多向兄弟學校學習先進的管理經驗，取長補短，爭取好的成績。
學校教學工作彙報材料 篇21
我們阿戛小學是一所鄉中心小學，位於阿戛鄉的中心，是阿戛鄉政治、經濟的中心地域。現有14個教學班，有教職工38人，1位工人。其中小學高級教師21人，一級教師14人，二級教師2人。大專以上學歷28人，中師學歷9人，學歷合格率爲100﹪。現有學生730人，女生310人。我校全體教師在上級教育主管部門的正確領導下，勤奮工作，積極推行素質教育和新課程改革工作，努力改善辦學條件，重點在教育教學和教研教改的質量上下功夫，取得了很好的效果。我們學校領導班子團結協作，認真負責，狠抓學校內部管理，深受社會的廣泛好評。現就我校的各項工作情況彙報如下：
一、辦學方嚮明確面向全體學生
近年來，我們認真學習和執行了教育法律法規及黨和國家的教育方針與政策;我校轄區內的適齡兒童全部入學;我們每學期制定了轉化和幫助學習有困難的學生的計劃，定期召開專題會議二次以上，各班班主任耐心地做好學生思想教育工作，學生家訪人均一次以上，並有記錄，通過家訪，如：六年級的嚴王生、劉國義;三年級的王勝冉等同學進步很快。各年級各班的輟學率均爲零。
學生全面平衡發展，在實施素質教育中，教師每期有計劃、有具體的工作措施，學生在德、智、體、美、勞各方面得到了全面發展。我們做到了因材施教，注重了培養學生的興趣愛好，我校根據學生各自的興趣愛好，成立了音樂、舞蹈等興趣小組，在各組輔導老師的輔導下，取得了很好的成績。舞蹈組的’舞蹈分別於XX年和XX年獲“水城縣紅領巾舞蹈大賽”二等獎和一等獎，得到了觀衆的陣陣掌聲。
二、辦學條件優越做到環境育人
我們學校佔地面積5285平方米,校舍建築面積20xx平方米，硬化面積3401平方米，綠化面積916平方米;有普通教室16間，配有相關設備1套;圖書室1間，圖書藏量5900餘冊;有閱覽室、實驗儀器保管室和實驗室各一間，配有相關設備各1套，基本能滿足教師和學生的實驗需要，教師的演示實驗率和學生的分組實驗率均達95%以上;少先隊活動室1間，配有儀仗隊設備1套;有遠教室、微機室各一間，配有相關設備各一套。有符合標準的男女廁所。
走進校園，環境舒適幽靜，內設四層教學樓兩棟，旗臺一箇，花池18個，櫥窗四個，整個學校形成了一箇鳥語花香的富有濃厚人文氛圍的四合院。
我校36位專任教師學歷均合格，其中大專以上學歷27人，中專中師9人，目前許多青年教師正在參加本科學習，有的即將畢業。教師班均2人，每班學生達到國家規定的開班人數以上。
我校圖書藏書6000餘冊，生均圖書8冊，平時我們加強了圖書管理，在師生中充分發揮了作用，促進了師生的學習和老師的教學，做到了開放率高、制度嚴明、管理規範。教學儀器設備根據省級頒發的二類標準配齊，臺賬清楚，賬物相符，總價值14000餘元。在平時的工作中，我們能充分運用現有儀器設備，做到實驗開出率﹑儀器使用率均達到了95﹪以上，且各類媒體教學有詳細記載，借用設備手續齊全。
我校辦學經費情況較好，年均教育事業費逐年有所增長，校外沒有向學校攤派費用的現象，沒有發生由學校承擔或向學生收取應由財政撥款的經費現象。
三、學校管理規範整體工作平穩
我們深刻認識到要搞好學校工作，必須有規範、嚴格的管理制度，我校制定了《教師工作量化考覈方案》和《學校管理制度》等一系列制度，做到了有章可循，從而使學校各項工作井然有序，平穩辦學。
領導班子成員素質好，都能以身作則，勇於探索，積極改革，帶頭實幹，民主管理，勇挑重擔。每個成員都擔任了高年級課程，經常深入課堂聽課，帶領教師開展教研活動。
校長經過崗位培訓，已發合格證書，能認真抓管理工作，關心愛護每一箇教職工，能深鑽業務，重視積累和總結辦學經驗，學校領導班子配備合理，有健全的崗位責任制，分工明確，團結協作，作風民主，辦事效率高，做到廉潔奉公。黨員、幹部均無違紀現象。
各位專家﹑各位領導，以上彙報的不妥之處，敬請批評和指導。謝謝﹗
學校教學工作彙報材料 篇22
一、班級基本情況
電子商務課的學習是建立在傳統的商務工作模式之上的。學生對傳統交易有一定的經驗。使用計算機的熟練程度與學習使用互聯網進行商品貿易活動有很大的關係。高二的大部分學生已經對使用辦公軟件製作文檔，使用即時聊天工具進行溝通，使用搜索引擎在ie瀏覽器中查詢資料有一定的基礎，這對學習電子商務有很大的幫助。
二、取得效果
本學期，我按照教導處的安排，科學的設置教學計劃，認真執教，讓學生切實得到了提高：
1、學生在瞭解電子商務實務理論基礎之上，認識了電子商務的實用價值。
2、學生熟悉了電子商務實務的業務操作流程，學會基本操作。
通過這個學期的學習，使每一箇學生能夠獨立完成實訓環節，對電子商務及電子商務的`發展趨勢有一定的瞭解，知道了電子商務的概念模型和組成要素，明白了電子商務按照不同的標準分成了不用的電子商務類型。掌握b2b電子商務的交易過程和業務流程。把握b2c電子商務模式的一般模式和交易過程，能夠獨立完成網上購物。
3、培養了學生通過互聯網訪問目標網站的技能，以電子計算機網絡技術爲依託，以外貿統合業務知識、技能爲主導，通過電子商務網絡進行網上交易磋商，簽訂電子合同等業務環節的綜合訓練，使學生掌握了電子商務的基本操作方法。
三、存在的不足
1、由於學校教學硬件設備的限制，學生上網練習的時間少之又少，無法完成相關的實訓操作，不能親身體驗網上購物。
2、由於學生對整體商務知識儲備不足，對網絡和應用軟件也少有瞭解，影響教學內容的瞭解。
3、由於網絡教學軟件沒有辦法上，在教學中難以實現整體流程的操作性。
4、學生知識面無法拓寬。
四、改進的措施
1、把學校的不足向學校彙報，儘可能建立實訓室，儘可能讓微機室中的電腦能上網。
2、鼓勵學生多閱讀書籍，拓寬知識面，培養學習興趣。
3、認真學習教學理論外，學習有關計算機軟、硬件方面的知識。認真備課，儘可能使用多媒體教學。
4、與同事們一起搞好教學研究，探討問題，對教學中出現的問題及時有效的解決，使教學工作順利進行。
一箇學期結束了，學生在知識上和技能上得到了鍛鍊，培養了學生良好的品德和習慣，並取得了良好的成績，下學期，本人將繼續努力，爭取取得更好的成績！
學校教學工作彙報材料 篇23
我校是書法教育實驗學校，但在新形勢下如何深化書法教育特色，全面推進素質教育，是擺在我們面前的新課題。學校領導班子經過學習和研究，確定了堅持寫字教育，深化學校特色的工作思路，把寫好規範字作爲素質教育的一項重要內容，全面開展“規規矩矩寫字，堂堂正正做人”的寫字教育活動，取得了可喜的成績，現彙報如下：
一、明確發展思路加強領導
課改工作爲學校實施寫字教育提供了良好的機遇，素質教育的提出又爲學校這一工作的開展注入了活力。從學校實際出發，從培養學生的素質、發展學生的個性來看，寫字教育可以作爲我校的一箇抓手並予以突破。在實際工作中要加強對寫字教育的領導與管理。爲此，我們重新調整了學校寫字教育工作目標。寫字教育領導小組繼續加強對寫字教學的領導，定期召開專題工作會議，精心設計學期各項寫字教育活動，探討寫字教學實施情況，對在書法實驗過程出現的問題及時進行研究，並作出調整意見，促進學校寫字教學工作向縱深發展。
二、加強師資培訓，提高水平
學校要搞好書法教育，師資問題最重要，只有老師們的意識和水平上去了，學校的書法特色教育才能上去。因此，一開學，學校就抓師資的培訓，根據老師們的特長和愛好爲老師們選擇書法練習教材，開展全校的師資校本培訓，交給老師書法練習的方法。在教師中形成良好的學習輿論和氛圍。同時，在全校欣起了人人練毛筆字的熱潮。下學期又組織了老師們練習鋼筆字和粉筆字。開展了青年教師三筆字基本功的考覈。學校的學習氛圍濃厚，老師們通過報刊、雜誌、字帖、光盤等渠道，自主學習，提高自身書法修養。當然，光靠自學和校本培訓是不夠的.。所以，學校在20xx年4邀請了縣書法協會的老師爲全校老師作了書法教育專題講座，讓老師們受益匪淺。
三、營造育人環境，創設氛圍
在實施書法試驗的過程中，學校不斷加強了育人環境的建設，營造起了良好的書法藝術學習氛圍，推動着寫字教學的深入發展。學校宣傳標語的字用各種書體寫成。在教學樓走廊展示了學生的作品。書法教室、書法陳列室佈置了學生的優秀作品，在各班教室的外牆展出學生平時練習的作業，定期更換。六一節展出了學生的優秀書法作品。作品和作業的展示，讓師生們都能相互比較，提高練習積極性，有效提高學生的書寫質量。爲提高師生的書法學習熱情，學校還成立了教師書法協會，組織各類沙龍活動，互相學習，提高書法藝術水平，探討書法教學的組織、書法教學方法及書法特長生的培養等。在學生中成立了學生書法愛好
協會。帶領大家養成良好的書寫習慣，勤於練習，提高書寫水平，努力成爲學校書法特長生。如今，整個校園散發着無形的教育色彩，使校園呈現出翰墨飄香的氛圍。
四、開展書法實驗，加強管理
寫字教學作爲我校的特色教育，同時又成爲了我校的一箇薄弱教學項目，多年以來一直是難以突破的頸瓶。本學期我們繼續加強書法特色教育的力度，我們全校16年級14個班均開設書法課，每週一、三、五及校本課開展書法實驗，力爭人人提毛筆，天天練大字。期中兩次在教室上課，使用水寫貼，兩次在書法教室上課，使用墨汁書寫。針對不同年齡學生特點，爲學生選擇了合適的書法教材。爲加強管理，校行政對書法課進行檢查，瞭解老師的到位情況，上課情況，並要求老師用好現代化設備，提高教學效率，加強筆畫和結構的指導，對學生的作業要進行批閱、點評。每月在教室外牆展出一次。加強班與班之間的競爭。有效提高了寫字課的教學質量，學生的寫字水平普遍提高，尤其是六年級，進步很大。全校書法實驗班都向全鎮的老師進行的開放式的教學展示，收到了與會老師的一致好評。
五、探索評價體系，科學考覈
沒有評價的教育是不完備的教育，寫字水平考覈評價在寫字教學研究中起着檢測、反饋、矯正與驅動的功能。爲此，我們嘗試在新《課程標準》理唸的指引下，建立一箇多層次多角度的科學評價體系。組織開展寫字星級班的評比考覈。
硬筆字的考覈，我們沿用原有方法，學校根據《語文課程標準》中有關寫字的要求和國家教委《九年義務教育全日製小學寫字指導綱要》學生實際，制訂《留盆中心小學各年級寫字能力檢測辦法》，對學生的硬筆書寫質量進行評價，開展寫字星級班的評比考覈。
今年，學校還增加了毛筆字的寫字星級班集體的考覈。期末，寫字指導領導小組對實驗班的最後一次室內展出的作業評分，評分採用百分制，計算得出平均分，按一定比例評出三星級、二星級、一星級寫字班集體，學校給予一定的獎勵。
六、參與多種活動，喜結碩果
爲培養一大批書法特長生和書法愛好者，學校積極爲他們鋪設平臺。輔導學生參加各類活動，激發他們的學習熱情。活動中，學生的書法表演贏得了好評。學校也組織校級的書法比賽，在學生作業比賽和規範字比賽中，同學們個個爭優。
當然，書法實驗剛剛起步，還有很多不足的地方，我們將不斷完善，讓我校的書法教育更上一層樓。
學校教學工作彙報材料 篇24
一、學校概況
華容縣實驗小學是一所縣直完全小學，現有52個教學班(含藍天藝術幼兒園8個班)，在校小學生2884人，幼兒475人。學校現有在編教師160人，其中本科學歷75人，專科學歷65人，小中高教師7人，小高教師114人。學校是華容縣實施素質教育先進學校、岳陽市依法治教示範學校、湖南省基礎教育教學研究優秀實驗學校、湖南省文明衛生單位、湖南省語言文字規範化示範校、教育部重點課題組重點科研項目重點實驗學校、教育部基礎教育課程研究實驗學校和中國西部教育顧問單位。
學校始建於1908年，先後五易其址，十更校名。老一輩無產階級革命家、軍事家何長工同志曾任學校校長，爲學校發展書寫了多采的一頁。
目前，學校有國家級青年骨幹教師1名，省級青年骨幹教師7名，市、縣級學科帶頭人30餘名。近三年有68人次參加省、市青年教師教學比武獲一等獎，有200多篇教育教學論文在國家、省、市發表、獲獎或交流。一箇”名校孕育名師，名師托起名校”的格局已經形成。現在，實驗小學已成爲湘北基礎教育的明珠。
二、學校教育教學成績
近幾年來，我校堅持課程改革，加強教師培訓，全方位實施校本培訓，探索出了一條富有自身特色的課改之路，取得了一系列成績。現例舉兩年來我校取得的教育科研成果。
1.在20xx年4月縣”沱江杯”教學競賽決賽中，我校教師龍瑤、徐青輝、蔡煊球均獲一等獎。
2.20xx年4月2日，在岳陽市語文教師基本功競賽中，我校教師劉建軍獲一等獎。
3.20xx年4月，在全省第31屆青少年科技創新大賽中，我校科技實踐活動”變廢爲寶”獲一等獎。
4.20xx年5月，我校教師張利軍、白豔宇獲岳陽市人民政府首屆”求索創新”杯二等獎、三等獎。
5.20xx年11月29日，我校順利通過湖南省語言文字規範化示範校驗收，被評爲湖南省語言文字規範化示範校。
6.20xx年10月在市”金鶚杯”教學競賽中，我校教師蔡煊球獲一等獎，黎豔華和徐青輝獲二等獎。
7.20xx年11月，我校教師白豔宇在岳陽市小學科學創新實驗大賽中獲一等獎。
我校兩項市級重點規劃課題《農村小學英語教學實踐活動促進學生語言技能發展的研究》和《農村小學實施綜合實踐活動的探索》順利通過市級中期檢查驗收，並參加了岳陽市首屆”天天愛學習”杯成果評選。
8.20xx年12月，我校數學教研組被評爲湖南省首屆優秀教研組，這是我校教研組首次被省教科院表彰，獲此殊榮。
9.20xx年5月，我校語文教師趙豔芳參加了全省”說課、授課、評課”比賽活動，榮獲一等獎。學校被授予湖南省教育學會小學語文專業委員會會員學校。
10.10月，我校學生參加市英語口語競賽獲二個第一名，一箇第三名，取得歷年來最好的成績。
11.11月，學校派趙豔芳、皮智慧、楊慧參加縣沱江杯教學競賽。豐華參加縣教學技術教學競賽。盧麗豔參加縣遠程教學競賽獲特等獎。
12.11月，我校教師龔慧仙、白容、趙豔芳、賀雪頻表演的《永恆的雕像》獲縣第五屆教師朗誦比賽特等獎。
我們認爲，學校取得的一系列教育科研成果，得力於我們積極投身教育教學研究和課堂改革，實踐新課程。
三、充分發揮窗口學校示範引領作用。
華容實驗小學作爲湖南省基礎教育教學研究實驗學校，積極爲全縣各鄉鎮小學提供業務培訓。在縣教育局的安排下，舉辦全縣教學開放周和送教下鄉活動，起到了專業示範引領作用，帶動全縣各鄉鎮小學積極投身課改，取得了成果。
1.每年定期爲全縣各鄉鎮教師舉辦兩次教育科研專業講座。每次培訓，全縣30多箇鄉鎮的中心小學和村小共派近200名教師到實驗小學參加教育科研專業講座，老師們互動學習，共同提高、成長。三年來，學校累計爲全縣各鄉鎮小學各學科教師培訓了1200人次。培訓學科覆蓋小學各學科，重點培訓了語文、數學、英語、音樂、體育、美術、科學等學科教師。今年4月26日至28日，實驗小學爲全縣各鄉鎮小學語文、數學、英語三門學科教師展示了集體備課，全縣各鄉鎮教師300多人觀摩了集體備課，縣教育局副局長劉奉良參加了活動並講話，縣教研室的專家們親臨了現場指導。
2.每年上半年爲全縣各鄉鎮教師舉辦一次全縣教學開放周活動。學校在縣教研室安排下，每年上半年爲全縣小學教師開放課堂，各鄉鎮派教師觀摩課堂教學，和授課教師互動交流，共同探討課堂有效教學，共同進步。
3.每年下半年爲全縣各鄉鎮教師舉辦送教下鄉活動。學校在縣局的統一安排下，積極爲各鄉鎮教師巡迴教學。
4.和鄉鎮中心小學結對子，互幫互助，共同提高。在實踐課程改革的過程中，我們積極探索課堂教學，探討校本教研新模式，和鄉鎮中心小學結對子，共同提高。歷年來，我們和北景港中心小學結對子，把北景港中心小學作爲我們的定點聯繫學校，積極參加他們的’各項教育科研活動。今年12月2日，我們就參加了北景港中心小學教育科研活動。他們共提供了6堂研討課，涉及到語文、數學、英語、音樂等4門課程。學校派出了業務校長、教研主任和教研組長參加。現場點評教師上課，併爲他們做了主題題爲”如何提高課堂有效教學”的專題講座，北景港中心小學和各村小共60多名教師參與了此次教研活動，效果良好。
5.創辦《課改在線》，爲全縣各鄉鎮小學教師提供學習的平臺。爲了有效促進學校教師教育理論水平的提高，併爲學校教師提供思維碰撞的舞臺，學校創辦了《課改在線》小報。小報上面刊登了學校教師在課堂教學中的點點滴滴，老師們或講述自己的教育教學故事，或探討自己課堂教學一得，或反思自己的課堂，或就某個教育理念進行探討，有效提高了學校教師教育理論水平。同時，這些小報上的所有文章都上傳到學校網站，免費爲全縣各鄉鎮教師提供下載服務，將學習成果最優化，做到資源共享。《課改在線》小報不僅爲學校教師提供了展示自我的平臺，也爲全縣各鄉鎮教師提供了學習的平臺，很好起到了示範引領作用。
6.承辦縣級、市級教學競賽活動。今年9月，承辦了市金鶚杯華容縣幼師教學競賽現場活動。11月，學校承辦了縣教育局首屆電腦信息技術課操作教學競賽。
四、積極開展校本培訓，着力推動教師成長。
1.每年學校組織青年教師開展系列培訓活動。
組織青年教師教學基本功競賽。今年5月18日晚7點，實驗小學首屆青年教師說話比賽正式拉開帷幕。本次比賽，羣星薈萃。共有27位教師參加，不僅本校教師一展風姿，而且8位實習教師也參與了本次比賽。他們展現激情，展現自我，爲全校教師獻上了豐盛的精神大餐。本次比賽，不僅學校領導高度重視，而且教育局領導也親臨比賽現場。教育局副局長劉奉良同志、師訓股股長曾建華同志、教研室主任王文君同志、招生辦龍瑤同志在百忙之中觀摩了本場比賽。
另外，我們還組織全校教師重新學習解讀各科課程標準。組織新教師彙報展示課。組織全校教師每週開展教師論壇。教師或暢談教學故事，或講述教學一得，或就某個教學理念展開闡述，全體教師收穫多多。
2.每週星期三下午組織全體班主任開展班主任論壇。
每週三下午，學校組織全體班主任學習班級管理、學生管理、班隊活動設計等課程。學習有規劃，有記載，每次培訓落到實處，全體班主任受益匪淺。
3.開展教師業務學習，採取請進來，走出去方式全方位培訓教師。
學校邀請專家、名師來校進行專題講座、授課。我們請到了教育部基礎教育課程改革湖南師範大學中心主任、博士生導師石鷗教授、博士劉麗羣女士來校講學;組織教師現場聆聽長沙開福區教研室主任、課程改革專家李志宏進行的專題講座;聘請了語文出版社新教材的編寫者，特級教師、小語專家婁相生教授、張樹林先生深入課堂，現場指導。本學期，我們就已先後派出了30多名教師外出參加學習、培訓。外出學習的教師，回校後的首要任務就是通過專題報告、執教示範課等活動，把先進的教育理念、教學方法傳授給其他教師，達到了一人學習、資源共享、共同提高的目的。
4.落實集體備課，爲教師專業成長提供動力。
今年，集體備課抓住兩個關鍵點：一是重點鑽研教材，在課本上進行圈點。二是主備人設計的教案要有可操作性，要有利於提高課堂教學效率。
集體備課我們大體分爲兩步走，首先我們集體研討，主備人執筆;然後，各教師結合本班學情進行二次備課，展現教師個性化。
6.全員大比武，爲教師專業成長奠基。
截止到今年，我校風華杯教學競賽已經連續舉辦了七屆，每次都有一大批優秀教師脫穎而出，課堂教學水平得到了明顯提升，有效促進了教師專業成長。
五、困惑與思考
我們的困惑：
1.觀念的更新。相當一部分教師還存在把課程改革等同於使用新教材，在教學和評價工作中，”穿新鞋、走老路”的現象還比較普遍，缺乏對新課程改革的理解。
2.教師自身方面。”爲了每位學生的發展”可以說是此次課程改革的旗幟性口號，關注學生的發展是新課程的重要理念。相比較而言，新課改對教師的關注程度是遠遠不夠的。新教材往往形式多樣，教學形式的多樣化使得教師的課前準備時間增加了，甚至對教師的體力提出了挑戰。
3.現實的落差。新課程改革非常注重學生的個性化發展，這需要小班化教學。然而，實際情況是，學校人滿爲患，每個班級都有將近70個學生，甚至有的班級達80多人。有的教師說：”我每天的大部分時間都放在補差上了，哪裏有時間來注意發展學生的個性啊。”
4.教育科研急功近利。對於教育科研，教師參與科研很多都是爲自己的職稱評定撈取資本。而且學校之間進行評比時，教師論文的多少也是一箇很重要的目標。存在”研而不教”、”教而不研”現象，在這種情況下，教育科研的質量是可想而知的。
我們的思考：
1.改革學校管理制度勢在必行。
2.加強對教師的培訓。新課程改革之所以在實施過程中遭遇困境，一箇原因就在於理論與實踐的脫節，教師要成爲關注人類命運，具有社會責任感的教師。
3.倡導發展性評價。突出評價促進發展的功能，改變評價過於強調甄別與選拔功能。符合評價的目的在於促進學生髮展、教師的提高，要改進教學和多一把衡量的尺子，樹立”多出一批好學生”的素質教育觀念。
4.關注教師成長。教師仍處於成長的過程。新課程改革的實施同時也是教師實現自我跨越式發展的過程。教師應善於在自己日常的教育工作中發現問題，而不是爲了問題找問題，爲了科研而進行科研。教師應學會在評價他人以及審視自己的過程中反思。加強學校間的交流與合作，開展校本教研活動。這就需要出臺相應的政策來保障。
學校教學工作彙報材料 篇25
各位領導，各位專家：
威海市實驗中學是一所百年老校，擁有56個教學班，4016名學生，218名教職工。自20xx年起，爲進一步適應教育改革與發展的需要，滿足不同層次羣衆對教育的需要，在市、區兩級領導的大力支持下，實驗中學每年向社會招收4個實驗班，每屆共計200名學生，並達到了預期的目標。學校自94年建校以來，認真貫徹黨的教育方針，落實國家教委新的課程方案，調整辦學思路，把“創辦‘規範加特色’學校，培養‘合格加特長’人才，全面實施素質教育”作爲辦學的總體目標。把“強化思想品德修養，傳授科學文化知識，提高綜合能力，發展個性特長”作爲育人目標。以學科課程、活動課爲主渠道，以電化教學爲最佳切入點，以實驗教學爲重要載體，推動素質教育全面展開。經過幾年的努力，使學校的各項實驗設施均已達到實驗教學的評估標準，現將“普實”工作情況彙報如下：
一、加強領導，提高認識，切實把實驗教學落到實處。
學校實施“一把手”工程，成立了由業務校長、教務處主任親自掛帥的實驗教學領導小組，形成了校長教研組長實驗員的網絡體系。在校長的領導下，落實上級實驗教學的有關指示，由實驗領導小組督導落實，學期末進行總結，實驗教學領導小組每月針對實驗教學情況召開一次會議，總結前段實驗教學情況，並對出現的問題及時進行商討，提出解決的措施，同時提出下階段實驗教學的要求。領導的重視，爲“普實”工作的順利開展提供了可靠的保證。
二、加大投資力度，改善實驗教學的軟硬環境。
爲保證實驗教學的順利進行，在資金不足的情況下，我校克服困難，擠出資金，按標準對實驗教學的各方面進行了合理的改造和完善。學校先後建起了物理實驗室兩個，化學實驗室兩個，生物實驗室兩個（每室的面積是88平方米），儀器室三個（每室的面積是88平方米），各室面積基本符合標準。音樂器材室（超過17平方米）、音樂教室（超過78平方米）、美術器材室、體育器材室符合標準。科技實驗室三個（共計90平方米），衛生室兩個（32平方米）以及圖書室（面積72平方米）。教師閱覽室（面積72平方米），均符合要求。學生閱覽室（72平方米，差48平方米）實驗設施齊全，儀器設備充足，理科演示儀器，理科學生分組實驗儀器達到一類標準。8種器材的總種類、總件數以及報刊、音樂器材、美術器材基本符合要求。
爲了保障“普實”工作的開展，我校先後自籌資金200多萬元，建立了校園百靈電視臺、衛星電視接收中心、音像製作中心、電視演播廳、語音室，爲56個教學班、訓練室、會議室安裝閉路電視網，裝備了固定的電視機、投影儀、VCD。建有8個多媒體教室、2個多媒體網絡教室、2個微機室等。20xx——20xx年度又先後投入200多萬元建起了在全國最先進的校園教學網絡。校園網的構建爲學校師生提供教學科研和綜合信息服務。具有教學、管理和通訊三大功能。
爲了保障科普工作的順利開展，我校先後又投入重金建成了天文觀測活動中心，航模活動中心，並上足設施設備，去年9月份，我校在資金短缺的情況下，又拿出9萬元購買了30架模型飛機，組成我市第一支航空模型隊。
爲了保證體育活動的順利進行，我校根據國家教委的指導精神和省體育傳統項目學校對體育器材要求的標準，及時配齊所需體育器材，並根據具體情況，及時修整學校現有的學生活動場地，爲使體育工作科學化、系統化，我校還購置了一整套體育教學、訓練錄相帶、光盤和投影片，自我校建校以來，有帳可查在體育器材方面的投資已達到60萬元。20xx年又投資200多萬元建成了美麗漂亮的塑膠操場。
爲我校體育衛生工作的順利開展奠定了雄厚的物質基礎。
三、加強管理，紮紮實實地開展實驗教學工作。
實驗教學是實施學生素質教育的重要組成部分，是培養學生創新精神和實踐能力的最佳窗口，因此，學校各級領導、實驗教師都十分重視，幾年來，我們在實驗管理及實驗教學方面均加大了力度，並取得了顯著成效。
（一）加強對實驗室的管理力度。
配備專門的具有一定學歷層次的專業實驗人員，演示實驗、分組實驗開齊率均達到100%，實驗室各項規章制度齊全，儀器分類存放均能符合要求。儀器的維護和保養做到十防，同時加強督導工作。對實驗室及各個活動室，領導小組成員將進行不定期的檢查，範圍涉及到帳物相符、記錄填寫、儀器、器材擺放、衛生、自然損壞和人爲損壞等方面。這樣由於實驗室的管理做到規範化、制度化、科學化，不但極大增強了實驗教師的事業心、責任感，而且使我校實驗教學有規可循，有章可依。堅決使實驗教學達到課前有通知、有準備，課後有記錄、有檢查。
（二）加強業務培訓，提高實驗教師的業務素質。
爲提高實驗教師的業務素質和管理水平，學校每年都加強對實驗教師的培訓工作，培訓內容有實驗室規範化管理、實驗技能規範操作等，並進行定期考覈，對實驗教師的業務素質、業務學習、服務質量，學校每學年均要進行一次民意測驗，並將檢查、測驗結果列入年終崗位責任制考覈中。通過培訓考覈，使實驗教師能熟練使用本學科儀器、器材進行實驗教學。熟練使用多媒體教學，並且能夠做到操作規範、科學、熟練。
爲提高實驗教師的業務素質，我校還經常舉辦實驗課經驗交流，劉昌卿、郭傑章、王麗輝、王茲敏、王曉雲、蘇麗、夏熠等老師均舉辦過實驗公開課，並獲得了極好的反響，使我校實驗教學氛圍越來濃厚。
（三）規範實驗教學，使實驗教學科學化。
爲使實驗教學真正落實到實處，各科實驗教師積極探索實驗教學方法，最大限度挖掘學生潛能，總結出了許多合理的，行之有效的，科學的教學方法。除教師在實驗課上能夠做到有啓發性的講授、點撥外，在培養學生科學的實驗態度，培養學生參與實驗的主動性，提高學生的實驗能力，課外實驗與開放性實驗，探索性實驗等方面均取得了令人可喜的成績。如：生物學科學生在採集昆蟲標本中時，同學們譽爲“捕蟲大王“的車紅亮同學，憑藉自己多年的經驗，大顯身手。
在製作昆蟲標本時，梁成琳同學的耐心細致不亞於女同學，他製作的昆蟲標本栩栩如生，從中體味到了收穫的喜悅。生物協會會員於源同學在老師的指導下研製出的生態球，使魚在密封的容器中可以長期生存；生物學會《多種藻類的採集》一文在全國“青少年生物和環境實踐活動”評選中榮獲三等獎。
今年，我校的環保學會在全國環保活動比賽中獲國家級三等獎；另外，化學、電子、物理協會的會員都能獨立完成100多種實驗。自20xx年以來，我校學生參加全國的奧林匹克競賽中取得了優異成績；物理學科：有10人獲得國家級一等獎，6人獲得省級一等獎；化學學科：有11人獲得國家級一等獎，有22人獲得省級一等獎；生物學科：9人獲國家級一等獎，29人獲國家級二等獎，7人獲得國家級三等獎。爲以後的學習和深造奠定了深厚的基礎。
四、狠抓科普工作，大力開展科技活動。
爲了激發學生熱愛科技的興趣，我校結合自身情況，把科普工作納入重要議事日程，自上而下形成了層層有人抓、項項有人管，全校師生都參與的完整的科普工作網絡體系。
去年9月份，我校按照上級要求，把科普協會分爲航模、天文、發明家、攝影等11個分會，每班成立了11個科技活動小組。
隊員們在航模輔導員宋老師的帶領下，充分利用活動課、雙休日和節假日，學習自己動手完成模型的組裝工作。從一塊木板、一箇螺絲到整個飛機的成型；從飛機的.最初啓動到自如安全的降落；從特技動作的練習到航空飛行的成功，都充分發揮了學生的才智。經過艱苦有效的訓練演習，我市第一支遙感機動航模隊伍奇蹟般的出現了！令人高興的是：暑假期間（7、25——7、30）我校在參加“山東省航空航天錦標賽”中，取得了可喜的成績，其中房宇巍同學取得了第二名，姜大海同學取得第四名（取前六名），盧國成同學取得第六名的好成績。攝影協會會員羅明同學的作品多次在《威海日報》、《威海晚報》等多家報紙雜誌上發表。威海市新聞攝影協會得知此情況後，欣然決定在我校設立第一個攝影分會，使同學們備受鼓舞。
在我們的努力下，小發明、小創造的熱潮在全校同學中廣泛掀起。僅一年的時間，同學們就撰寫了200餘篇科幻小說，其中60餘篇優秀作品在學校網頁上進行了展示；製作了百餘件電腦網頁，其中有8件作品被選送到市級參賽；繪製了60多幅想象豐富、奇特、藝術性強的科幻畫。小發明家協會的成果更是令人驚喜：在學生上交的千餘件作品中，有200餘件是精品。其中“拖布擰乾器”、“快樂尿不溼”、“衣式書包”和“冷暖褲”等發明受到了市專利局領導和專家的肯定，有9件作品已申報國家專利。這一切標誌着我校的科普工作取得了前所未有的成就。
各位領導、各位專家，我校在實驗教學方面確取得了很大成績，但我們深知前面的路還很長，我們肩上的擔子還很重，“自任重而道遠”，但是我們決不會放棄自己的追求和探索，我們將在今後的日子裏，堅定不移地抓好實驗教學工作，爲推進素質教育的全面發展打下良好的基礎。
以上彙報如有不當之處，敬請批評指正。
謝謝大家！
學校教學工作彙報材料 篇26
20xx年，五里界中學在江夏區教育局“十二字”工程的指引下，堅持“讓師生在情感交疊中和諧發展”的辦學理念，沿着“學會求知、學會做人、學會交往、學會消費”的培養方向，圍繞“一主多輔互動式”課堂教學模式，實行全員德育導師制，實現了學校可持續發展。
一、學習實踐科學發展觀，理清學校辦學思路
1.通過學習實踐科學發展觀，組織黨員幹部廣泛學習相關文獻，學習教育教學理論，深入調研，和師生交心談心，廣泛徵求意見和建議。組織專家對學校骨幹教師開展題爲《論師生情感交疊與教學質量的關係》培訓，進一步明確了學校發展的方向，統一了思想，明確了目標。
二、落實常規，創新思路，加強學校德育工作
2.學校注重班主任隊伍建設，以一日活動常規爲載體，狠抓班級常規，培養學生良好的學習習慣和行爲習慣。做到每天早中晚三次公佈，及時反饋，及時調整。
3.結合武漢市綠色學校的創建，開展拒絕零食活動，強化環境保護和節能減排意識。
4.讓每一位孩子享受成功的喜悅，開展了優秀學小組、學習標兵、進步之星、運動之星、勞動之星、文明之星、規範之星、優秀寢室長、文明讀住生等一系列評比活動。實現天天有表揚、週週有評比、月月有展板、期期發喜報（給家長）。
5.利用重大節日開展教育活動。開學典禮，回顧上學年我校取得的可喜成績，展望未來，對今天提出更高的要求。教師節，開展愛師、敬師教育活動、利用板報，黑板報，展示師生和諧進步的歷程，讓學生深深體會到教師愛。國慶60週年文藝匯演，謳歌祖國60年所取得的成績，學生們準備了精彩的節目，社區也派代表團參加，其樂融融。秋季校運動會，各班積極投稿，創造良好的運動會氛圍。紀念12·9活動，演講比賽增強了學生愛國熱情， 57名新團員使團員隊伍有了新鮮的血液。元旦聯歡，各班科任教師與學生同臺獻藝，相互交流，交流了師生情感、豐富了課餘文化生活、展示了師生風采。
6.學期末學校評出15名優秀校學生幹部、36名新三好學生、36名優秀班幹部、120名優秀學生、48名文明住讀生、24名優秀寢室長、5名優秀播音員、3名優秀車隊長。同時每班評出一箇優秀學習小組，2名進步最快的學生。
三、立足課堂，努力實踐“十二字”工程
7.紮實開展教學常規管理月活動。我校於20xx年9月1日-10月31日以開展“教學常規管月理活動”爲中心。各教研組長認真制定“人人上一節好課活動”。在“校優質課競賽”活動中，趙茹、吳豔霞、張雲龍、阮新龍、姜琴、郝曄、韓文英、鄭妮被評爲一、二、三等獎。通過這一活動的開展展現出了新課程教學理念，促進了教學方式的優化，創造出了精美的教學結構，構建出了高效課堂。
8.開學初，學校將03—06學年度全面完成目標的16位突出貢獻獎教師教育教學的先進事蹟編成《綠陰》專輯。利用週五學習時間組織全校教師學習。
9.市區教研員來校調研活動中，教研員對8位教師的課堂教學評價用到最多的兩個字是“精彩”，感受到“今天看到的比昨天看到的`不知好多少”。課堂上有示範、有演練、有思考。學生參與度高，每個學生動起來了，學生學習興趣濃，實驗設計精妙，活動形式多樣，學生思維活躍，積極動手動腦。教師敢大膽放手，允許學生犯錯誤。學生間相互評價，學生敢向教師提出批判思想。突出一主多輔互動式的課堂教學模式。開放課堂生成資源，突出個性，先學後教，落實反饋。凸現新課程理念，遵循學生的認知規律，激發學生情感。
10.在“雙語”拓展活動中，通過開闢專欄，組織書法展、讀書會，寫書評，讀後感等活動，開展語文拓展活動。在英語拓展活動中，組織學生欣賞經典英語電影，排演英語話劇片段，唱英語歌曲、講英語故事、爭當“單詞王”等。在學生的日常學習中滲透各種英語活動。如英語晨讀、雙語名人名言、英語週記、英語廣播、英語書寫訓練、開設英語讀書演講等活動。
11.注重學法，強化反饋，提高教學質量。學生人人一本預習本、改錯本、德育導師記載本。認真研究和落實“有效練習”，學生作業全批全改，作業量達到要求（語文、數學、英語每課時一次作業，物理、化學每週三次作業，思品、歷社每框題一次作業，）實行每週一測，強化反饋。
12、以課堂觀察爲平臺，創設校本教研氛圍。教師們在課堂觀察中，從課堂觀察的四個維度，20個視角出發，將觀察點步一步細化，全身心投入課堂觀察，發現同行教學中的閃光點，供自己學習和借鑑，同時也要指出和幫助同科教師課堂教學中的不足，大多數教師觀察後寫出了多篇質量較高的觀察報告。達到教師共同提高、共同發展的目的。
四、些許成績，激勵奮進
13. 學校標準化建設經驗、黨建經驗、培名師工作經驗、學科拓展活動的經驗多次在全區專題會議上交流。《現代教育報》以《成長的搖籃，成才的沃土》爲題報道我校的辦學事蹟，《武漢特教》報道我校融合教育的典型事蹟，江夏區學習實踐科學發展觀簡訊專題向全區推介我校黨支部開展學習實踐科學發展觀活動經驗。武漢市農村遠程教育現場會，展示了我校在信息技術教育的成果。學校完成了武漢市綠色學校、新農村衛生新校園的創建和驗收工作。
14. 巾幗示範崗、黨員示範崗、突出貢獻教師的先進事蹟，優秀教師的表率，永遠激勵着每一位界中學子不斷拼搏、頑強進取、屢建奇功。各級競賽成果豐碩，學生參加區田徑運動會比賽獲團體總分第4名，參加區田徑運動會及迎春長跑9人獲獎，團體總分第8名，參加武漢市數學知識競賽23人獲獎，團體總分一等獎。武漢市語文知識競賽31人獲獎，學生在語文拓展活動中，參加江夏區古詩文背誦及評點比賽一等獎2人，二等獎1人。參加武漢市英語能力競賽8人獲獎，在《江夏教育》發表詩歌習作4篇。
15.教師撰寫教科研論文和教案獲國家級2人，市級1人，區級4人，江夏教育信息網、共青團網站共發表通信報道66篇，江夏區教育局、教科室將校長在上海蔘加“中小學內涵發展高級校長研修班”學習體會結集《充電歸來》專刊。教師博客羣開通，學校有50名教師擁有自己的教育博客。
五、明確不足，找準方向
普九以來，學校完成了從規範到發展的過程，今年，是江夏區教學質量管理年，是學校跨越式發展的關鍵年，學校實行平行分班，在全體九年級教師的共同努力下，我們對前途充滿了信心，同時還應該看到一些不和諧的音符：
個別教師紀律性不強，經常有遲到早退現象，個別教師師德規範淡漠，時有違規行爲發生，影響了整個教師形象；少數教師在取得了些許成績以後，迷失了自我，找不到前進的方向；一些教師學習不夠，經驗不能適應新的變化，對自己或者學生髮展中的問題束手無策；少數教師思想保守，不能適應形勢的發展，對新事物的出現反應遲緩。
學校教學工作彙報材料 篇27
本學年我們以區鎮教育工作計劃、鎮聯校教學工作計劃爲指導，以深化課堂教學改革爲核心，積極實踐以“閱讀、體驗、互動、鞏固”八字爲理唸的課堂教學模式；以“抓實教學環節，提高教學質量”以及“全面落實《蔭營聯校教學工作計劃》的要求”爲目標。以開展校本教研活動爲載體，以探索導學案教學法爲重點，積極開展教學研究活動，確保了各項工作求真務實、健康有效地推進。在本學期，我們做了以下工作：現彙報如下：
一、明確目標，層層落實
本學年，我校教學工作的總目標是：教學工作總評進入序列優秀行列。具體目標是：1、堅決杜絕不合格課，課堂教學合格率達100%；2、堅決杜絕不合格學科，學科教學合格率1-2年級達90%以上，3-4年級達85%以上，5-6年級達80以上。 爲了進一步提高我校教學質量管理水平，我們根據《陽泉市郊區九年義務教育階段教學質量監控與評價方案》以及有關文件精神，通過校務會議、教職工會議、學習理解、明確要求、強化執行。並根據學校整體工作思路，科學合理制定學年度質量目標，並重新修改完善了《教學常規管理制度》。制度的完善及其實施，使我們工作目標明確，方法可行，有效地促進了學校管理走上科學化、規範化的軌道。學校成立“教學質量管理”實施領導小組，校長任組長，教導主任擔任副組長，形成“校長——教導——教研組長——年級組長——教師”的五級管理模式，統一領導，分級管理，形成了有效的管理體系。明確工作職責，責任到人，層層有人抓，事事有人管。
二、領導深入教學第一線，引領教師規範教學行爲
教學質量是學校工作的生命線，教學質量的高低直接影響到學校的聲譽，因此，學校領導非常重視教學，經常深入教學第一線，通過兼課、上公開課，不斷引領教師規範教學行爲。並深入課堂聽課、評課、指導教學，與教師研討交流教學方法教學思想，針對學校教學工作存在的問題以及學校教學的薄弱環節，並結合導學案教學運用的問題進行了專題講座，有效的指導了教學，受到了教師們的好評。本學期校長聽課達到127節，上公開課5節，小講座5次；蹲點語文教研組，參加教研活動21次。學校領導的率先垂範，引領了教師教學行爲的不斷規範。
三、修改完善教學管理制度，嚴格教學環節的監控管理
本學年，我們對《教學常規管理制度》進一步進行了修訂、完善，使其更具合理性，實用性，指導性。在落實教學常規管理的過程中，我們立足從實際出發，不扎花架子，不搞形式主義，從細節入手落實過程的管理。我們的具體做法：一是認真落實教學常規的月查工作，本學期我們採用以隨時抽查爲主，集中檢查爲輔的方式。對教師的備課上課、批改輔導、測試、反思等環節進行檢查評價。採用事先不打招呼，推門聽課的形式，以真實掌握教師課前備課的情況。下課後再查看教師的教案，學生的作業批改等常規教學內容。對在抽查中發現好的現象，好的做法，工作做的紮實、認真的教師，我們在教師例會上進行表揚，對在抽查中發現的問題，我們便提出批評和改進建議；二是重視基礎學科的單元測試工作。本學期，要求教師認真及時組織單元測試，並在測試後要認真進行質量分析，學校統一組織期中測試，實行統一操作要求，統一安排監考，統一組織閱卷，統一登分統計的“四統一”要求，嚴格程序，嚴肅考紀，端正考風，確保了考試的公正公平，成績客觀真實。從而瞭解了我校各學科教學的真實的質量。
本學年到目前爲止，環節監控每月一次，總共6次，主要成績是：經過全體教師的共同努力，我校語文、數學、英語學科教師在備課上能按照導學案的基本要求備課，在課上能有效運用學案，做到結合班級學生實際進行適當的增刪修改，效果良好。
四、以課堂教學改革爲抓手，積極實施導學案教學法
首先，學校領導把課堂教學改革作爲學校工作的重中之重來抓，堅持深入教學第一線，深入教師課堂，特別是“三北課堂，積極掌握一手材料，並針對性進行指導與調節，以此來促進薄弱課堂的有效轉化。例如六年級是我校的老大難班級，又是畢業年級，數學、英語等考試成績連年不佳。爲了能提升六年級的成績，學校領導考慮決定給語數教師減輕課業負擔，並增加了代綜合學科的教師。同時，校長、教導處加大了對六年級的監控力度，特別是課堂教學，成爲了我們跟蹤的重中之重，通過一段時期的跟蹤指導，六年級的課堂教學有了很大的改觀。在期中測試中，數學學科成績較前有了明顯的提高。
其次，是積極打造我校優質課堂，讓骨幹教師充分發揮示範與引領的作用，在探索“閱讀、體驗、互動、鞏固”八字理唸的課堂教學模式的基礎上，以積極引入太谷的導學案爲切入點，帶領教師紮實地、創造性地進行課堂教學改革。在
此期間，學校要求教師們，不能照抄照搬，必須結合自己的實際，認真備課，在學習運用別人學案的基礎上，備出符合自己學情的學案。9月份10月份我們利用兩個月的時間，積極學習相關太谷導學案教學法的`相關資料，並大膽改革備課方式，倡導教師結合教學實際，採用思路案、精講案或單元整體案等形式備課。由於大多數教師沒有接受過導學案教學法實施的專門培訓，所以效果不好，一度使教師陷入了困惑狀態，到底不知怎麼搞纔好。正在這時，郊區教研室組織了導學案公開示範課研討，爲廣大教師做了典型引領，使教師明確了課堂教學改革方向。回校後，我們抓住這個機遇，立即讓參加聽課的中青年骨幹教師進行導學案教學公開移植課，在此基礎上，我們在全校開展了每人一節彙報課，課後，我們以學科教研組爲單位組織研討交流，不管是授課者還是聽課者，大家都能坦誠相對。例如在聽了曹淑琴、杜瑞林兩位老師的課後，大家一致認爲曹老師的課從“設問導讀”到“自學檢測”、“鞏固練習”、“當堂測試”以及“拓展訓練”，每一箇環節的設計都環環相扣，有層次、有梯度，充分體現了教師對教材挖掘的深度與廣度，唯一不足的是課堂上，教師在調動學生積極性上不夠，教師沒有抓住學生的注意力，故而課堂效果不良；而杜老師的課最大的優點就是每個環節都能抓住學生的注意力，讓學生在教師的引導下積極探究和學習，不足的是在練習的設計上缺乏層次性和梯度。在研討時有教師說：如果把這兩節課的優點結合在一起就是一節完美的課。於是有老師提議：讓這兩位教師繼續做課，前提是她們兩位先互相交流經驗，互相彌補不足，然後再做課。曹淑琴老師和杜瑞林老師欣然答應。隨後在下一週她們又爲全體數學教師做了“改進課”。果然，兩人的課堂得到了改善。也爲其他教師做了典範。
五、以強化教學過程管理爲重點，不斷提高我校教育教學質量。
1、抓目標承包。繼續實行教學工作完成目標承包機制。結合上學期的成績與班級學生實際，學校與各科教師簽訂了本學期教學工作目標責任書，同時，爲了全面提高各科教學成績，學校與以班主任牽頭的年級任課教師簽訂了班級目標責任書，有效地增強了教師的責任性，爲下一步教學工作的順利開展奠定了良好的基礎 2、強化環節管理，重點抓好主要環節的實施過程。重點落實好以下幾點：
（1）備課，充分發揮教研組的作用，積極開展學科組集體備課。要求任課教師在結合自己任教學科的特點與所教學生的實際進行備課，使學案的設計實用。（2）上課，學校要求每位教師都要上好每一節課，使每一節課都成爲合格課。要求教師要重視學生主體作用的發揮，充分發揮學習小組的作用，努力把學困生的問題解決在小組學習過程中。於是教師充分利用“捆綁”式評價策略，調動了每一組學生的積極性，在課堂教學中，教師利用評價來有意“逼”學困生開口，“逼”“組長”關心自己的組員，這樣使每一箇學生都樹立了責任意識，有效地提高了課堂達標效率。（3）批輔。在充分發揮學習小組的基礎上，教師們繼續重視做好培優輔困工作，並且充分利用上課各環節的練習、作業的批改等環節，及時輔導，力改過去記記錄、走形式的輔導方法，力求把輔導落實在教學的每一箇環節，使學生學業漏缺能及時彌補與得到鞏固，努力做到了使每一位學生在原有基礎上有所進步，在確保優秀率的基礎上，有效提高了合格率。（4）檢測。學校結合上學期測試情況，加大對各學科的階段性檢測力度，特別是對薄弱年級學科進行跟蹤監控，分析存在問題，落實解決措施，力爭不使一門學科、一箇班級、一箇學生掉隊並且加強了單元質量檢測，每次檢測後，要求教師進行詳細的質量分析，以此督促全體教師重視教學質量，重視學生的學習效果。（5）反思。有效的教學反思，能促進教師不斷改進教學工作。因此，我們要求教師要堅持不斷反思，通過不同形式的反思，來提高自身的教學水平。周課時反思2-3次，重點反思課堂教學情況；單元教學反思，重點針對本單元教學的成功與不足進行反思，並提出下步改進目標與措施；月反思，重點是針對課堂教學改進情況，即導學案的實施情況進行反思，及時有效調整教學思路與方法，使課堂教學改革能有效推進。
六、以校本教研爲載體，積極開展“學案”實施研究活動。
上學期，我們圍繞學案引進與實施的問題爲教研主題進行活動。我們將日常問題變課題開展教研活動。重點開展“如何科學擬訂教學目標、如何設計導讀提示、如何有效設計課堂練習”等主題的研討活動，通過研討活動，使多數教師能科學擬定學習目標，並明確了設計導讀提示基本思路與方法，解決了習題多課堂上完不了任務的問題，取得了一定的效果。但也存在一些問題。比如，學案教學的實施，加大了學生的練習密度，一定程度上提高了課堂教學效率，但同時我們也發現，部分學困生越來越跟不上了。另外，有一部分教師，對學案教學運用不夠靈活。我們針對上學期存在的問題，本學期，提出以“導學案的有效實施”中存在的問題爲重點，聚焦課堂。實施策略是：抓重點，促實效，提質量；採取的措施是：立足我校教學實際，以推進“導學案教學的有效實施”研究爲突破口，
以全面提升課堂教學效率爲目標，組織開展校本研修活動；以導學案有效實施的研究爲重點，開展校本研究活動；以“述課”爲活動的主要形式，開展學案教學研討。每次學科教研活動時，都要有兩位教師“述課”，然後圍繞述課內容在教師間進行研討交流。通過交流，共同研討，幫助“述課”教師改進了設計中的不足，使該教師能更有效的實施教學，提高了課堂效率。一輪這樣的教研活動下來，切實促進了教師間的互相學習，有效提高了導學案教學實施的效率。
2、紮實校本教研活動。學校組織開展了各類校本教研活動和學科競賽活動，我們組織了骨幹教師示範課、教師彙報課、課例研討等活動開展，特別是以“閱讀、體驗、互動、鞏固”爲理唸的課堂教學研討活動，爲教師搭建學習平臺，促進教師在活動中提升了課堂教學改革意識。
3、以生爲本，積極開展各種競賽活動。上學期組織了一年級、二年級數學速算競賽；3-6年級作文競賽。爲學生提供展示與交流的平臺，以此提高學生學習的主動性、積極性。
七、紮實教科研工作的研究，提高教師的科研質量。
本學期，我校的科研工作要以《學科興趣與習慣培養》爲課題，結合區“閱讀、體驗、互動、鞏固”八字爲特點的課堂教學模式的實驗，開展實驗工作。通過開展以課堂教學改革爲重點研修活動，通過課例研討、優秀教學設計、優秀練習設計、優秀課件、教學經驗總結、優秀論文等評選活動，不斷提高了教師駕馭教材、實施教學的能力，使我校校本教研工作上了一箇新臺階。
八、加強交流，共同提高
積極校際活動，加強與兄弟校的教學交流，藉助外力拓寬教研渠道，提升教研質量，積極採取走出去，請進來的方式，與中心校和其他中心校教研力量結合起來，加強了校際間的互動交流，使教師在互動中達成共識，相互促進，共同提高。3月份我校針對部分語文教師在撰寫導學案過程中存在的問題，有教導處帶領語文骨幹教師前去千畝坪小學參觀了該校語文教師的導學設計，並且同該校骨幹教師粱麗華以及教導主任白曉麗進行了溝通。通過這次活動，解決了我校語文導學設計中存在的問題，使教師們的導學設計更具實用性，合理性。
九、存在問題
回顧我校近一年來走過的歷程，學校的教學工作取得了一定的成績，我們深深認識到成績的取得離不開廣大教師辛勤的耕耘，離不開學校領導的支持。同時，
我們也清醒地認識到，我們的工作還有太多的不足之處，例如在導學案教學的運用中，還存在一些問題，特別在學習小組活動中如何處理好優生與學困生的關係，讓全體學生都能在小組活動中得以提高的這個問題上，還存在很大的困惑，還須進一步探索。
十、改進措施
1、根據聯校的會議精神，我們要認真學習區課堂教學改革方案。以“學案”爲抓手。以“溫故互查、設問導讀、自學檢測、鞏固訓練、拓展延伸、課堂檢測”六個環節作文課堂教學的基本結構，構建符合我校實際的課堂教學模式。
2、紮實開展以“學案”爲研究爲重點的校本教研活動，推動我校導學案實驗深入開展。
3、要求教師要結合班級實際，靈活實施導學案教學，並在此基礎上認真進行自己的教學設計。
4、課堂上，適當滲入小組活動和練習的密度，提高課堂練習效果。
5、繼續做好學生學習小組的構建、運行與評價體系。在小組的構建上，力求實現“以三分之二帶動三分之一”的小組合作目標，以達到共同提高的最終目標。
學校教學工作彙報材料 篇28
本學期我主要擔任秋計算機班的excel教學任務。計算機是當今最熱門的學科之一。
我非常熱愛這門學科，因爲作爲一名教師不僅要熱愛學生，還應熱愛自己所教的學科，只有熱愛了纔會花時間刻苦鑽研，才能教得更好。現就本學期的教學工作作如下彙報：
一、加強思想認識：
在本學期，本人首先加強自身的思想認識，並充分的認識到，開設計算機課程，是爲了培養學生的動手動腦能力，是培養學生創新能力的重要武器，有利於開發學生的智力，有利於培養學生的想像，觀察，和實踐能力。學好計算機，對學生瞭解世界，瞭解知識，並對學生的發展具有重要的意義！
二、認真備課，研究教學方法
知識爆炸的今天，計算機技術的發展和更新相當地快，剛接觸了wps、dos的知識，windows又來了，今後又是網絡，linux等等，讓人感到總是跟不上，這就對老師提出了一箇問題，是一味地教技術，還是教方法，其實技術和方法並不相同，技術只強調學會，方法則包含有理解，我提倡教學生怎樣學習的方法，指導學生學習方法，去肯定有用的部分，否定不實際的部分。只有讓學生養成良好的學習方法，學生纔不至於在知識更新中落伍。我除了研究教學方法外，每次課前都會作好充分的準備工作，根據教材內容及學生的實際，設計課的類型，擬定採用的教學方法，並對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好教案。每一課都是“有備而來”，每堂課都在課前作好充分的準備，課後及時總結，寫好教學後記，做到及時更新知識點，把最新最好的知識傳授給學生。
三、關心愛護學生，讓學生快樂學習
韓愈說：“師者，所以傳道、授業、解惑也。”作爲一箇老師，不僅要教給孩子知識，更重要的是要教給孩子做人的道理，讓他們學如何爲人處世，如何用自己的努力使這個世界變得更加美麗和諧。如果我們只是教育出一羣高智商卻低品德的學生，那無論如何也不能說我們是成功的。因此，我在教育教學中非常注重德育的滲透，經常結合教學內容，對學生進行行爲規範、集體主義、愛國主義等德育教育。在教育學生時，我從不對他們大聲訓斥、漫罵，而是認真分析學生犯 錯的原因，然後對症下藥，幫助他們改正缺點，他們有了一點進步，那怕很小，我也總會給予適當的表揚和鼓勵，我從不給學生扣上“差生”的帽子，而是讓後進學生感到，只要迎頭趕上，在老師眼中你永遠都和別人一樣。
四、個人教學業務水平學習方面：
信息技術知識更新很快，新知識、新產品、新術語幾乎天天出現。作爲信息技術教師，只有不斷地更新自己的知識，不斷地提高自身的`素質，不斷地自我加壓，才能將信息知識更流暢地、輕鬆地、完整地講授給學生，才能讓學生始終走在信息技術知識的前端，跟上不斷髮展的時代步伐。在這次計算機競賽中，我擔任的班級取得了優秀的成績，積極學習各種理論知識，以提高自己的教學業務水平，認真、主動地向其它有經驗的老師學習，以便在工作中能以堅實的理論作爲指導，更好地進行教育教學。
五、本人今後的努力方向：
1、加強自身基本功的訓練，課堂上做到計算機教學工作精講精練，注重對學生能力的培養。
2、對差生多些關心，多點愛心，再多一些耐心，使他們在對計算機的認識上有更大進步。
3、加強機房紀律和機器使用道德方面的教育，使學生不僅在班級集中注意力學習，在機房上機時也要按規定嚴格約束自己。
4、利用各種教學方法，提高學生注意力。以上是本人在本學期信息技術教學工作中的總結。社會在發展，時代在前進，學生的特點和問題也在發生着不斷的變化。教育教學工作，是一項常做常新、永無止境的工作。作爲教育工作者，必須以高度的敏感性和自覺性，及時發現、研究和解決學生教育和管理工作中的新情況、新問題，掌握其特點，發現其規律，盡職盡責地做好工作，我要以“內強素質、外樹形象、加快發展、爭創一流！”爲目標，踏實工作，服務於教，努力爲學校的發展貢獻自己的一份力量。
總結人：
20xx/12/29
學校教學工作彙報材料 篇29
本學期，我擔任五年級的英語教師，結合本校的實際條件和學生的實際情況，在工作中從各方面嚴格要求自己，積極向老教師請教，回首這一學期的教學工作，感觸頗多，現對本學年教學工作做出總結：
一、認識教材，瞭解學生
新標教材由外研社出版，這套教材內容豐富，理念新穎，針對的是有一定英語基礎的學生，同時該教材營造了一箇文化滲透語言的環境，很多內容對於農村學生理解起來有點難度，五年級下冊英語教學總結。和以前的教材相比，新標準的起點比較高，單詞的呈現比較多，語法知識結構複雜，且難度梯度不明顯，提倡“用到即學”。在這種情況下，我積極開展備課，對每一節課都做到“有備而來”，在課前做好充分準備，並製作，各種利於吸引學生注意力的有趣教具，課後及時對該課做出總結，寫好教學後記，並認真按蒐集每課書的知識要點，歸納成集。
二、加強學習，提高業務水平：
“學海無涯，教無止境”，只有不斷學習，才能維持教學活力。在本學期教學中，我認真學習新的英語教師用書，嚴格按照教師用書上的要求進行教學。爲了能更好地使學生掌握所學的英語知識，我精心地進行備課，認真按排每一箇英語教學環節，注重每一箇教學重點的理解教學。同時，利用課餘時間學習和教學有關的資料，使自己能夠更好地掌握教材中的難點，有針對性地利用不同的教學手段進行教學。授課後根據得失及時寫教後感、教學反思。
三、因材施教，掌握難度
我們常說，教學就是教與學，兩者是相互聯繫，不可分割的，有教者就必然有學者。學生是被教的主體。因此，瞭解和分析學生情況，有針對性的教對教學成功與否至關重要。最初接觸教學的時候，我還不懂得瞭解學生對教學的重要性，只是專心研究書本，教材，想方設法令課堂生動，學生易接受。在經過幾次新教材教研活動後，感覺受益匪淺，於是開始學會根據學生的實際情況有意識的把教材的難度降低，比如聽力在本套教材中難度比較大，我就把聽力的形式進行適當的改良，讓學生更容易聽懂，不斷提高學生的積極性。我想這大概就是教育學中所說的“備教法的同時要備學生”。
四、認真批改作業
佈置作業做到精讀精練，有針對性、有層次性。對學生的作業批改及時、認真，分析並記錄學生的作業情況，將他們在作業過程出現的問題做出分類總結，進行透徹的評講，並針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。並分派小組長幫助檢查其他學生的課文朗讀及背誦情況並及時反饋。
五、加強教學反思，及時總結經驗。
反思本學期的教學工作，主要由以下幾點不足：個別學生的不良的學習習慣還有待進一步引導改正；教研方面，本學期加大了學習力度，在教學實踐中的應用還不到位。
總而言之，本學期以來，我盡心盡力做好了自己的英語教學工作，努力汲取他人的長處，不斷更新自己的教學理念，認真上好每一節課。以後更要加倍努力，不斷嚴格要求自己，做一名優秀的教師！
學校教學工作彙報材料 篇30
我國正在進行一場全面的教育變革，要全面推進素質教育，面向全體學生，全面提高學生的思想道德、文化科學、勞動技能和身體心理素質，促進學生生動活潑地主動地發展，培養學生的實踐能力和創造能力。我校堅持“求本真，重礪志，全面發展”的辦學理念。以強化教學管理，加強教師隊伍建設，提高課堂教學質量爲目的所開展的各項活動都體現出課程改革帶來的成效。
一、課程改革的新理念體現到教育教學的各個環節，素質教育全面展開。
1..開齊課程，開足課時說着簡單，執行中差別很大。學校管理層對課程的認識逐步深入，大家都感受到存在過分強調語文、數學、英語教學，忽視學生全面發展的嚴重的現實問題。教學中嚴重擠佔音樂、美術、體育等課時。學校領導在課程安排之前將是否重視開齊課程問題進行討論，結果中層領導認識高度統一。在這個基礎上，學校精心安排任課教師和課程表，保證所有年級的所有學科有專任教師上課。分科的班主任教師不兼任本年級科任課。教師倒課須經領導批准，並將課程表報教務處。保證了按照要求開齊課程，開足課時。2.“爲了一切孩子，一切爲了孩子，爲了孩子的一切”。學籍管理工作認真。學校認真執行學籍管理制度。做到了五清楚。做到學校和教育局覈對清楚；班級和學校覈對清楚；參加考試學生人數清楚，考試學生名單一律由學校負責統一填寫；學生變動情況清楚；學生參
加考試人數與學生學籍一致，缺考學生名單和原因清楚。開展活動面向全體。學校組織的英語朗讀比賽、語文硬筆書法等所有比賽都是學生全體參加。有的學生活動受人力限制，不能做到全體學生參加，學校就先在班內進行初賽，由學校在全體學生中抽籤。促進學生人人蔘與。
二、教師終身學習，提高教師素質。
1.年級組間互相聽課、評課、講課人說課；學科組集中備課；聘請專家指導講課。
2.教師外出到兄弟學校聽全國優秀教師觀摩課，並進行反思、交流活動。多次組織了青年教師做公開課活動。
3.學校本科學歷教師達到80%（含在學）。
4.組織教師撰寫教育教學反思。教師資格證、普通話水平考覈、繼續教育培訓等活動的進行，使新教師成長快，原有教師變化大。
三、推進素質教育實施，學生活動豐富多彩。
1.近幾年來爲了推動教學改革，我校開展了許多積極有效的活動。每學期各個年級制定自己的學科活動計劃，背誦一定數量的成語和古詩。
15年級進行百題測驗等活動，並取得良好的成效。爲了實現“快樂英語教育”的目標，我們開展了三至五年級的朗讀比賽。活動分抽籤、準備、比賽三個環節。三個環節中，我們都力求體現幾個原則：
（1）以抽籤的形式決定比賽人選是爲了使成績稍差的學生也有競賽的機會。
（2）準備階段我們號召全班同學動起來，
主動幫助那些有困難的同學，希望他們能夠理解合作學習的意義。
（3）比賽中，我們鼓勵每位選手，並且，在比賽結束後，我們鼓勵其他同學也參與進來。總之，通過活動的開展，我們希望學生明白“快樂是需要付出努力的、快樂是可以爭取來的”。這些活動在學生中每學期長期開展。各種形式的活動和比賽提高了學科教學質量，提高了學生素質，增強了學生學習興趣。
2.課程改革主要改什麼？首先應該改變教師的教學方式和學生的.學習方式。改變基礎課程過於注重知識傳授的傾向，使學生在獲得基礎知識與基本技能的同時，學會學習。改變強調接受式學習，模仿與記憶學習以及機械訓練的學習方式，倡導學生主動參與、樂於探究、勤於動手、互相協作、獲取信息和解決問題。徹底改變“以教師爲中心，以課本爲中心，以課堂爲中心”的局面，創建“超越教師，課本與課堂”的教學模式，使學生逐步成爲獨立和自主的學習者，真正具有終身學習的能力。
在實際教學中教師積極實踐和探索，在教學目標、課程實施、教學方法、教學評價等方面做到層層推進。在課改實踐過程中我們認爲：
（1）在教學總體目標上，重興趣、重成就感、重自信心的培養。教師通過多種激勵的方式，如獎品激勵、任務激勵、榮譽激勵、信任激勵和情感激勵等，激發學生積極參與、大膽實踐、體驗成功的喜悅。有了成就感，就有了自信心，學生就會渴望學習英語。
（2）在教學模式和方法上，重體驗、重實踐、重參與、重創造。要求教學設計貼近生活，符合小學生興趣的需求；教學內容貼近生活，能引起學生的興趣；教學活動豐富，例如韻律詩歌、故事、會話表演、遊戲、擺一擺、做一做、畫一畫、猜一猜等；加強學生表達能力的培養，教學的語言材料真實、實用。嘗試以任務型活動爲目標安排各單元或各課的教學，培養學生主動探究。通過視、聽、說、玩、唱、畫、遊、讀、寫、譯等饒有趣味的活動，讓學生接觸足夠量的過程性活動，保證輸入量。“習得”與“學得”結合，使學生逐步培養起初步的實踐能力；設計任務型活動，開放空間，激活學生的思維，培養創造思維。
（3）在評價方式上，嘗試形成性評價和終結性評價有機結合。教師尊重和愛護每個學生的學習積極性，對學生的成績和點滴進步適時地加以肯定。採用口頭表揚和精神獎勵的方式，如獎給小紅花、紅星、紙製獎牌、課文中的人物卡通圖片等。特別要注意對學習後進的學生所取得的進步及時給予表揚。
四、開展教學研究，提高課堂教學質量。
1.組織教師積極參加市、區、片的教研活動和各種研討活動，提升了教師的業務水平。校本教研在規範有序的基礎上開展的有聲有色。同年級組教師幫助參賽教師精心備課，大家集體備課、討論交流、借班上課、組織聽課、評課、修改備課組織重建。年級組間進行理論學習交流，各項活動積極有效。優秀課觀摩、展示，課堂教學講評等
教學研究活動使老師們得到了專家的指導，看到了高質量的課堂教學，自身得到了促進和提高。
2.英語教師開展了“每週一課”活動，定期進行了聽課、評課活動。參加完骨幹班組織的的課堂教學研究活動，每人認真撰寫教學反思。
3.《利用信息技術提高課堂教學實效性的研究》被區級立爲我校科研課題。
五、課程改革體現實效。
1.課改以來，全體教師的觀念發生了根本性的轉變，具體體現在備課、上課這兩個方面。現在，教師的教基本能立足於學生的學，在課堂上能爲學生營造一箇較好的語言環境，注重過程和方法的引導，學生的學習興趣得以培養，課堂基本上能動起來，積極參與到各個教學活動中去，良好的學習習慣基本形成。
2.課堂教學教學過程活動化。學生聽、說、讀、寫逐步加強，減少教師的滿堂灌現象。
3.在重視學生的簡單口頭交際能力的培養的同時，注重幫助學生歸納，教給學生科學有效的識記方法，讓學生克服學習障礙，重樹信心。學生表達能力逐步提高，語文課有說話課，數學課說算理、說思路、說分析過程，英語課說情境對話。
總之，在過去的一年裏，課程改革的思想深入人心，教學也逐漸備受重視，教師參與課改的積極性很高，教師的專業素質得到很大的提升，課改工作也在平穩地進行着。但與此同時，我們也發現課改工
作中存在許多的問題，如果我們不認真及時研究和解決這些問題，課改進程就會遭遇挫折。
六、存在問題，任重道遠。
1.課程理念更新，要求提高，但整體師資水平偏低。
儘管這幾年來各種形式的培訓一直在進行，教師的素質較以前有了提高。但是，新課程的高要求仍然使教師普遍面臨新的挑戰。
2、教師一些課堂教學行爲與新課標理念形似貌異。
3、弱化基礎空熱鬧。有些教師過於追求形式上的創新，課堂表面上顯得熱熱鬧鬧，活動一箇接一箇，但一節課下來，學生是玩得很開心，但並沒有真正掌握應學的知識，明顯弱化了教學目標。
4、無效合作走過場。不少教師片面地理解小組活動和對子操練的意義。有的教師在組織合作學習活動時，既不做必要的示範，又不明確活動的具體要求，也不顧學生練習的時間是否足夠，操練是否順利，只是盲目地讓學生開展活動，時間一到就匆匆結束。這樣的合作往往只能爲個別優秀學生提供展示其能力的機會，大部分學生只能充當觀衆。導致這一現象的主要原因是教師關注的是教師的教，而不是學生的學。
5.教學研究的深度不夠，校本教研還需要想方設法激發教師的羣體參與意識與慾望，使之成爲一種驅動力一種文化。在校本教研活動的形式和內容方面還需要進行創新，使之更爲有效的提高教師的專業素養，從而提高教學效率。
努力盡忠職守，勤奮工作，並且熱愛榮耀相信自己的直覺。將課程改革走向成功。
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