師德師風調研報告

師德師風調研報告（精選6篇）

師德師風調研報告 篇1

　　爲了加強學校管理，構建和諧校園，促進學校教育教學的不斷深化和可持續發展，辦好孩子喜歡、家長放心、社會滿意的學校。筆者從三個方面對師德師風進行了專項調查。首先，它分發& ldquo師德現狀問卷；，讓家長評價徵求家長對師德建設各方面的意見和建議。二是選取4-6年級的80名學生，讓學生通過匿名調查對老師的模範行爲進行評價；第三，全體教師完成師德師風試卷，列舉師德師風建設中的突出問題。

　　一、基本信息

　　本次問卷調查共發放家長問卷180餘份，收回問卷180份，回收率100%。學生調查主要針對四至六年級的學生，我們採取& ldquo學生眼中的教師不文明行爲& rdquo舉辦主題的學生座談會，匿名寫出老師在我眼中的不文明行爲，發放師德師風問卷80份，回收80份。家長和學生都認真填寫了問卷，提出了自己的’寶貴意見。教師也通過這次調查反思了自己的問題，對師德師風提出了自己的看法和寶貴意見

　　1、父母問卷

　　親愛的父母:

　　您好！

　　爲進一步發展我校師德師風建設，辦好人民滿意的學校，特發此問卷。請在表格中填寫你的合作情況，並在橫線上註明老師指的是哪個科目。

　　1、如何看待孩子的老師的敬業和責任心？

　　A、強b 、強c 、一般d 、差

　　2、如何看待孩子的老師對孩子的關心和愛護？

　　A、照顧b 、照顧c 、普通d 、窮人

　　3、如何看待孩子的老師把孩子的情況理解爲？

　　A、深b 、深c 、將軍d 、不懂

　　4、你認爲你的孩子喜歡老師嗎？

　　A、喜歡b 、偏愛c 、將軍d 、恐懼

　　5、你孩子的老師有體罰或者變相體罰的嗎

　　A、沒有b偶爾有c經常有

　　6、與您交換意見的孩子老師的聯繫方式。

　　A、打電話給b 、告訴學生c 、家訪d 、其他

　　7、你孩子的老師交流你孩子對學校表現的態度。

　　A、好b好c一般d差

　　8、你孩子的老師是否利用工作之便索要財物，委託私事？

　　A、不，偶爾，是的

　　9、你認爲你的孩子最喜歡學科老師嗎？

　　10、對學校師德建設有什麼建議嗎？

　　謝謝合作！

師德師風調研報告 篇2

　　爲認真落實教育局《關於進一步加強和改進師德師風建設的實施意見》精神，進一步加強我校教師師德師風建設，按縣教育局工作要求，對我校開展“師德師風”建設情況進行了一次專項檢查。現將有關情況報告如下：

　　一、學校師德師風存在的突出問題：

　　在自查自糾過程中，我們發現，我校老師師德師風的主流是好的，關愛學生、遵紀守法、無私奉獻、不計得失，無聚衆賭博、推銷商品、索要財物等不良現象。但也有一些問題。

　　1、個別教師對自身要求不嚴，有違反學校規章制度現象，有背後議論現象，有問題不在當面解決。個別教師語言不文明，影響團結協作。

　　2、極少數教師在政治、業務學習上放鬆對自己的要求，不深入學習，認爲自己目前的知識水平教幾個小學生已綽綽有餘。

　　3、個別教師對後進學生缺乏耐心，對後進學生的個別輔導不夠。對學生關愛不夠。

　　4、個別教師遇事只顧自身利益，不考慮學校和集體利益，對學校工作安排不滿，大局意識不強。

　　5、個別教師對小學教育工作不熱愛，不安心在學校工作。

　　二、整改措施：

　　1、師德師風建設組織領導機構的工作運作決策、規劃和措施落實情況。

　　學校成立了師德師風建設領導小組，並召開了領導小組會，研究貫徹落實師德師風活動實施方案及細則，研究落實途徑、步驟，近期遠期的工作目標。

　　動員教職工學習文件，落實各項教育法律法規。規範教師從業行爲，自重，自律，自省，自強，提高師德修養。

　　利用業餘時間組織教職工討論，老師們認識到：師德是教師職業道德的靈魂，是教育藝術的基礎和前提。教職工簽定了《師德師風建設承諾書》，辦求做到，在學生面前是“嚴師慈母”，在家長面前是“最可信賴的人”，在社會上是“最文明的羣衆”。時時以《中小學教師職業道德規範》、《教師法》、《滁州市中小學教師違反師德行爲處理暫行辦法》和《定遠縣教育系統工作人員八條禁令》來規範自己的言行，始終使教師以“傳道、授業、奉獻”爲己任，視正己、愛生，敬業爲天職。

　　2、動員和組織教職工學習文件，落實各項教育法規。組織教師學習《教育法》、《教師法》、《義務教育法》、《未成年人保護法》、《預防未成年人犯罪法》、《中小學教師職業道德規範》、《滁州市中小學教師違反師德行爲處理暫行辦法》和《定遠縣教育系統工作人員八條禁令》等法律法規，進一步明確師德建設的意義。市場經濟的深入發展，給教師的工作生活帶來了前所未有的衝擊，特別是義務教育階段學校教師衝擊更大，常常會面臨着工作上的難與易，環境上的逆與順，生活上的苦與樂，待遇的高與低，種種現實問題，有些教師產生心理錯位，導致教育思想、教育行爲，教育目的發生偏差，個別教師消極怠工，通過教育和對法規和文件的學習，大家認識有了明顯提高。每們教師都寫出了師德學習心得體會。

　　3、深刻認識糾正行業不正之風的重要性和緊迫性，增強做好糾正行業不正之風的自覺性和主動性。

　　常聽社會上的人議論現在的教師有家長請客喫飯的，有收受家長禮物的，這些行爲都污染了神聖的師德。在實際工作中，領導做榜樣，積極參與學校各項活動，關懷下屬，及時爲教職工排憂解難，充分發揮教代會職能。遇事求詳，監督求廣，評議求實。確保學校各項工作的順利進行。擬定適時召開職工代表大會，對提出的問題及時進行整改，並搞好工會工作，落實校務公開，做到有條不紊。師德師風專項工作調研報告精選篇9

　　爲了進一步加強師德師風建設，切實解決我校師德師風建設中存在的一些問題，構建師德師風建設的長效機制，宣傳和發揚優秀教師的先進事蹟，做到好事有人誇，壞事有人抓的良好氛圍，根據浙江省教育廳和市、區教育局關於做好中小學教師xx年師德專題培訓的通知精神，結合學校的實際情況，學校開展了切實有效的師德師風建設，現將有關情況彙報如下：

　　一、建立了符合職校特色的師德師風規章制度

　　全校教職工根據學校的規章制度切實履行本職工作，爲人師表、教書育人、無私奉獻，體現了良好的師德師風，具體表現爲：

　　1、德育首位，體現良好師德。學校自1983年建校以來，歷任校長（四任）都非常重視教師的師德教育，也非常重視對學生的德育教育。他們雖採用不同的方法，但取得了同樣的教育效果，培養的老師和學生均非常優秀，從學校調出的林彬、林國紅、葉劍勇、牟宣林等均在黃岩的教育界有一定的影響力，近幾年調到一職校的老師，他們普遍反映二職校的老師會喫苦耐勞、無怨言、做事踏實，同時二職校（農技校）畢業的學生在各行各業也作出了不錯的成績，有相當部分畢業生的資產規模超過千萬元甚至上億。

　　具體做法：

　　①樹立勞動觀念，培養師生的喫苦耐勞的精神品質，從八、九十年代師生共同種柑橘、實用菌、飼養動物到現在的師生一起進行績效檢查、學生晚上的自主管理。

　　②通過一系列的校園文化活動，體現尊師愛生的高尚品德。每年固定開展的校園文化活動有全校元旦文娛匯演、紅五月藝術節、國慶大合唱、校園吉尼斯活動等，這些活動全校師生一起參與，通過活動增進了師生的友誼，陶冶了師生的情操，體現尊師愛生的高尚品德。

　　③通過課堂、課餘的談話溝通活動，體現人的價值觀、世界觀。如學校實行的德育導師制、全員德育活動等。

　　④通過大規模課外活動，體現師生各項潛能的充分發揮。

　　⑤通過三駕馬車，體現學生的自我管理、培養學生的管理能力。

　　2、教學主位，培養高尚師德。職業學校的課堂教學要注重學生的個性發展，強調學生的動手能力培養，通過一系列的教學手段、教學方法及採用先進的教學理念，摒棄普高的題海戰術，把學生從死讀書中解放出來，讓學生在課堂上動起來、講起來、做起來、討論起來，甚至把課堂交給學生，讓學生組織講解，這樣就活躍了課堂氣氛。學校這幾年採用的項目教學法、實踐教學法、生本教學法，以後我們要向仿真教學等先進的教學方法邁進，要不斷學習和應用先進的教學理念。教師沒有學習精神，沒有高尚的師德是行不通的’。

　　3、活動本位，陶冶情操。學校或學校工會經常組織全校教職工積極參加各項有益的活動，培養教職工的團隊意識、集體觀念和主人翁的責任感，通過一系列活動，陶冶教職工的情操。如學校規定全校教師一月一活動（趣味、體育、健身），每年一次的“慈善一日捐”活動，每學期一次的美化辦公室評比，積極參加師德知識競賽等。

　　學校通過德育、教學、活動等一系列的規章制度，規範了教師的行爲，我校教師從未有體罰和變相體罰、歧視學生，對學生使用威脅性、侮辱性的語言和動作，從未接受過學生家長的禮品、禮金，沒有有償家教或補課，沒有推銷或強制銷售教輔材料。

　　學校具體的規章制度有：教師手冊、教師百分考覈、德育導師制等等。

　　二、師德師風的培訓情況

　　除學校每年組織教師積極參加教育局的師德培訓，還要求教師在暑假期間自讀一本教育類書籍，並撰寫讀書心得，教師對該項讀書活動都非常積極，有的去書店買書，有的去圖書館借書，並且及時上交讀書心得（前幾年上交給鄭康年郵箱並打分），而且質量均很高，比如吳小紅老師的《賞識你的學生》、陳慧老師的《最震撼的心靈教育》等文章寫出了自己讀書的真情實感。xx年，有

　　6位教師把自己的讀書心得在全校教師會上交流。

　　xx年，根據教育局的統一部署，我校在8月26—28進行了爲期三天的暑期師德集中培訓，26日聽報告，27、28兩天學校組織了校領導對全校教師進行師德強化學習，蔡朝暉校長就學校德育、教學、就業培訓作了全面的分析和部署，李金來副校長作了《做一箇會經營的班主任》的主題報告，陳學文副校長做了《抓好教學常規管理提升教學質量》的主題報告，並在每日下午進行分組討論，使廣大教師明確了自己的目標和任務，提升了師德修養。

　　同時，每學年開學時，學校召集各部門對新分配和新調入的教師進行學校規章制度、學校的實際情況、學校的招生情況和生源情況、學校採用的教學手段和教學方法等進行詳細的解讀，爲新教師迅速進入工作狀態作好充分的準備。每學期開學時，學校德育部門召開班主任會議，對班主任進行上崗培訓，着重介紹班級管理的方法和手段，同時要求班主任具有高尚的道德情操，一切爲了學生成長的教育理念，要有奉獻精神。

　　三、師德師風的監督情況及獎懲情況

　　學校根據黃巖區教育局xx年102號文件精神，專門成立了師德師風監督管理小組，由蔡朝暉校長任組長，副校長及工會主席任副組長，具體由工會負責落實，對教師中出現的違反師德師風的行爲和現象及時加以制止，學校辦公室負責學生、家長和社會對學校和教師的師德師風情況進行調查問卷，收集學生、家長和社會對學校的反映，並及時加以查處和整改落實，這項工作已圓滿完成，但沒有反映本校老師的師德師風問題。

　　對師德師風的獎懲情況，學校工會和辦公室對湧現出來的師德先進分子、師德優秀典型及時加以宣傳和表彰，製造輿論導向，引導全校教師學習先進，同時學校把教師的師德表現作爲其本人的業績考覈、職稱評審、崗位聘用、評優獎勵的首要內容，對師德考覈不合格的教師實行“一票否決”。但學校到目前爲止，沒有行使過“一票否決權”，這說明了全校教師師德的高尚。

　　四、取得的成績和存在的不足之處

　　通過多年來我校師德師風的建設，湧現了一大批師德高尚、爲人師表、以身作則的優秀教師，這是我校的一支強大的力量，他們用自己崇高的理想、堅定的信念、高尚的情操、模範的行爲潛移默化地去感染學生、陶冶學生，使學生有純正的心靈。我校的陳名莉老師，她20xx年被評爲區師德先進個人，她默默無聞的工作，腳踏實地，任勞任怨，用高尚的心靈去感染學生，使原先全區中考成績最差的烹飪旅遊班成爲現在在臺州各大酒店有知名度的廚師及骨幹人員，再如我校的劉璟老師，她用自己感人的事蹟，辛勤的勞作，使她所帶的班級在學校、區的各類比賽中屢次獲獎，她本人在xx年區師德演講比賽中獲二等獎。雖然我校師德師風教育每年以不同的形式在進行，但資料的積累、先進事蹟的及時宣傳及表彰，師德和師風的監督和查處力度等方面有待於進一步提高。

師德師風調研報告 篇3

　　爲紮實有效地開展“不忘初心、牢記使命”主題教育，根據上級黨委統一要求和安排，把深入調研工作落到實處，現將調研情況報告如下：

　　按照教育工委“不忘初心、牢記使命”主題教育節點安排，我校黨支部立足學校工作實際，緊緊圍繞貫徹落實黨中央決策部署和對河北工作的重要指示精神，圍繞省市縣委決策部署和中心工作，圍繞解決當前教育工作重點難點問題和羣衆反映強烈的熱點、難點問題。師德師風是一箇學校改革和發展的原動力之一，是學校辦學實力和辦學水平的重要標誌，是學校辦學質量和效益的競爭力所在。學校發展以教師爲本，教師素質以師德爲先。師德師風決定着一箇學校的學風和校風，決定着學校的精神風貌和人文風格；加強師德師風建設，是人心所向，衆望所歸，勢在必行。爲此，支部確立調查研究課題“如何加強新時代教師師德師風建設，打造人民滿意教育”。

　　一、調研的基本情況

　　本次調研採取召開座談會、問卷調查、個別訪談、實地考察等方式。

　　（1）在三個方面進行了師德師風專項調查；

　　一是向全體家長髮放了”教師師德師風調查問卷”，讓家長評估從而徵求家長對師德建設各方面工作的意見和建議。

　　二是選取四-六年級100名學生，通過匿名調查的方式，讓學生來評價教師的師表行爲；

　　三是向全體教師發放調查問卷，將目前教師在師風師德建設中比較突出的問題羅列出來。

　　本次問卷調查，共發放家長調查卷200份，回收200張，調查問卷的回收率爲100%。學生調查主要針對四到六年級學生，我們以“學生眼裏的教師不文明行爲”爲主題召開學生座談會，以無記名的方式，寫己眼中所看到的教師不文明行爲併發放師德師風問卷100份，回收100份。家長和學生們都認真的填寫了問卷並提出了自己的寶貴意見。教師也通過這次調查反省了自身問題並提出了關於師德師風的看法和寶貴意見。

　　（2）10月11日上午，某小學召開“不忘初心、牢記使命”主題教育——“如何加強新時代教師師德師風建設，打造人民滿意教育”座談會，學校領導班子和10餘名教師及家長代表參加了會議。並結合學校情況及自身工作和思想實際對師德師風問題逐一發表意見。

　　（3）10月11日下午支部“不忘初心、牢記使命”主題教育領導小組利用下班時間對教師進行了專題調研走訪活動，深入黨員與羣衆家中進行深入走訪調研，瞭解民意，傾聽心聲，針對大家提出的問題與實際困難出謀劃策。

　　二、工作成效

　　1、通過召開座談會，對教師、家長、學生進行問卷調查，個別訪談，廣泛聽取各方意見，尤其是對教師有無有償補課行爲進行走訪調研。對學校師德師風現狀進行了全面的瞭解掌握。

　　2、針對師德師風建設，在教師中開展自查自糾活動。教師根據各自的工作崗位對自身的工作作風、服務態度、服務質量、工作效率、亂收費、亂補課、亂訂教輔及學生用品、體罰或變相體罰學生等情況進行自查自糾。通過對教師實地走訪及教師自查自糾，對排查出的問題及時整改。

　　3、通過開展師德師風自查自糾，學校領導班子進一步轉變了工作作風，提高了辦事效率，文明執教，優質服務於學生。體罰或變相體罰學生、訓斥學生的違規行爲得到有效遏制，學校的師德師風明顯好轉，社會效益顯著提高，學生、學生家長對學校、教師工作的滿意度大幅度提高。

　　三、查擺問題 加強整改

　　經過研究，我們分析總結出以下幾方面的`問題，並有針對性地提出瞭解決問題的具體措施：

　　（一）主要存在的問題

　　1、在熱愛教師的職業方面表現不夠突出。

　　2、在教育教學理論方面學習不夠堅持。

　　3、在關心學生，熱愛學生方面不夠耐心，不夠民主。

　　4、在教學工作方面不敢勇於創新。

　　5、教育理念不夠堅定，思想認識不足，個別教師認爲師德師風教育活動只是一種“會議”。

　　6、校紀校規執行力度不夠。

　　7、與家長溝通不暢，影響教育效果。

　　（二）採取的主要措施

　　我校對師德師風建設工作進行了進一步的調查與總結，對還沒有解決和又新出現的問題進行了深入的剖析與研究，並針對這些主要問題，在行動上積極採取措施，切實進行整改提高，以確保學校健康持續發展。我們提出以下整改意見：

　　1、建立“師德師風相關制度”

　　一是師德學習有專人負責，有計劃的安排學習時間和內容。每次學習認真嚴格考勤。

　　二是學校規定學習內容要求每位教師學後認真寫好筆記和心得。學期末將組織班子，詳細檢查，其結果紀錄考覈，對與學校要求不符者，取消本學期一切評優資格。

　　三是凡在師德建設活動表現積極，學習認真落實有成效，進步快者，學校在全校教職工大上給予表揚，同時號召全校教職工向他學習，並作爲今後和本學期評優的重要條件。

　　四是爲了進一步提高我校教師隊伍的職業道德水平，要求教師自尊自愛，違反規定所列條款的，根據情節輕重和認錯態度給予相應處理。

　　2、把師德師風情況納入到教師日常評定、考覈體系

　　進一步細化師德建設的獎懲措施，在考覈教師的工作時，把師德師風放在重要的位置來評價，不管是年度考覈還是績效工資的發放，都要把教師師德表現放在首位，納入教師日常評定和考覈體系中。

　　3、大力宣傳模範典型，熱情幫助不足教師

　　學校大力宣傳本校黨員教師——全國模範教師的先進事蹟，讓老師們學習身邊的模範，讓身邊的模範感染每一名老師。在教師隊伍中大力弘揚正氣，熱情幫助存在不足的教師改進缺點，堅決糾正各種不利於教育發展、不利於學生成長的不良思想和行爲。

師德師風調研報告 篇4

　　一、調查目的：

　　爲了更好地瞭解學生家長對我校的教育教學工作的評價程度，同時也爲了瞭解家長對學校發展的期望，以便及時掌握廣大學生家長對學校工作的看法與建議，從而更好地推進我校教育教學的改革與發展。XX年6月末我校以調查問卷的形式對全校學生家長進行了調查。調查情況簡要彙報如下：

　　一、基本情況：

　　此次調查共發放調查問卷1065份。調查問題的設置主要包括對孩子的在校表現、對孩子的學習成績、對學校的教育教學工作、對學校的管理、對學校的教育質量、對教師的評價。調查對象爲我校在校學生家長，被調查的學生家長對此調查給予了較大的重視和支持，收回調查問卷989份(部分家長因工作衝突未參加校園開放日活動)，較好地實現了此次調查的目的。

　　二、調查結果

　　通過對回收的 989份調查問卷的統計分析，如實地掌握了學生家長對學校教育教學工作的看法和建議。調查顯示學生家長對我校的總體滿意度普遍較高，具體評價情況如下表：

　　序 號調查內容“比較滿意”及“滿意”以上人數所佔比例

　　1對孩子的表現83784.6%

　　2對孩子的學習成績79680.5%

　　3對學校的教育教學工作96297.3%

　　4對學校的管理88589.5%

　　5對學校的教育質量93594.5%

　　6對教師的工作97298.3%

　　現對調查統計結果並結合我校實際工作作簡要分析：

　　(一)對孩子的表現比較滿意，認可學校管理

　　通過此次調查，“對孩子的表現”比較滿意和滿意的調查問卷共有837份，佔84.6%.學校各項活動的開展和教育教學的嚴格管理促使學生良好習慣養成。我校地處開發區，生源大多數爲農村小孩和外來務工人員子女，很多孩子平時缺少必要的家庭教育。對學生的主要教育來自學校教師。家長把教育孩子的更多期望放在了學校和老師身上。學校從實際出發，在辦學的起始階段一直以“規範”爲抓手，出臺了一系列的規章制度和養成教育措施，通過主題教育活動的開展，堅持在活動育人，使廣大學生養成了良好了的行爲習慣。爲此，廣大家長對學校的教育工作、學校的管理工作表示肯定。

　　(二)對孩子的學習成績比較滿意，對學校教育教學質量達到預期期望值

　　調查表明，絕大多數家長對學校的教育教學質量給予了充分的肯定和廣泛的認可。有796位佔80.5% 的家長對孩子的學習成績比較滿意或滿意。我校生源大多數爲農村小孩和外來務工人員子女，很多學生原來就讀於村小或外來民工子弟學校，成績等各方面都表現得不夠理想。很多家長把孩子送到我校就讀，經過幾年的學習，孩子的學習成績在穩步中提高，家長對此比較滿意。但也不排除個別學生學習習慣等仍舊不夠理想，主要原因是家長不夠重視，家庭因素的影響，新近轉學來的基礎差，或者是身體缺陷導致。所以，我們廣大教師更要有愛心和責任心，將目光更多地關注於後進學生的發展。

　　(三)對教師工作評價甚高

　　調查顯示，有 972位佔 98.3% 的家長對學校教師的工作表示滿意或比較滿意。普遍認爲廣大教師工作認真、對學生負責。認爲我校的師德師風良好，學校對教師的要求比較高，教師的責任心強。學校提出的“做老師就做好老師”的理念留給廣大家長很深的印象。

　　總的來看，通過我校幾年來堅持不懈的努力與發展，學校整體實力不斷提高。從學校在公衆中的形象到學校的內外管理，從學風到校風，從育人環境到社會評價逐年攀升。正朝着品牌學校的目標不斷邁進。

　　三、家長對我校提出的意見與建議

　　此次調查不僅是爲了掌握對學校的評價的第一手資料，更重要的是通過此次調查也建立了家長與學校之間溝通的橋樑。通過調查得到了衆多家長的寶貴意見。綜合來說，家長們認爲我校正處在由小到大、由大到強的過渡階段，在重視教學質量的同時，更要思考學生的興趣愛好和特長的發展;更要重視學校走內涵發展的路線，打造品牌學校。以下是家長提出的主要意見與建議：

　　1.教學方面：要加強教學與研究的結合，注重學生興趣的培養、自學能力和知識運用於生活能力的培養。

　　2.特長培養方面：希望學校能多開展一些課外興趣活動，鍛鍊學生的社會能力和溝通能力。

　　3.家校多聯繫：因爲校園安全問題，現在家長只能在校園開放日的時候進入校園，一學期聯繫一兩次覺得太少，對孩子在校表現瞭解得不多。學校今後要充分發揮家訪、家校路路通等溝通交流方式，和家長取得儘量多的聯繫，使家長更放心。

　　綜上所述，此次調查得到了廣大學生家長的大力支持。顯示了學生家長對我校工作的高度評價和廣泛認可。在肯定我們所取得的成績的同時，也爲我們學校的發展提出了諸多問題與寶貴建議。家長的認可，給了我們極大的鼓勵，激發了我們打造品牌學校的信心和決心。“沉穩邁進每一步，靈動發展每一天。”學校將繼往開來，與時俱進，努力加快發展，提高質量，辦出特色，爭取儘快實現“建一流品牌、辦特色學校”的近期辦學目標，在此基礎上爲實現“有特色、高水平的研究型學校”的中長期辦學目標而不懈奮鬥，給家長和社會一箇滿意的答覆。

師德師風調研報告 篇5

　　爲加強學校管理，共建和諧校園，促進學校教育教學工作的不斷深入和可持續發展，辦孩子喜歡、家長放心、社會滿意的學校。筆者在三個方面進行了師德師風專項調查，一是向全體家長髮放了“教師師德調查問卷”，讓家長評估從而徵求家長對師德建設各方面工作的意見和建議。二是選取四-六年級80名學生，通過匿名調查的方式，讓學生來評價教師的師表行爲；三是全體教師完成師德師風試卷，將目前教師在師風師德建設中比較突出的問題羅列出來。

　　一、基本情況

　　本次問卷調查，共發放家長調查卷180多份，回收180張，調查問卷的回收率爲100%。學生調查主要針對四到六年級學生，我們以“學生眼裏的教師不文明行爲”爲主題召開學生座談會，，以無記名的方式，寫出自己眼中所看到的教師不文明行爲併發放師德師風問卷80份，回收80份。家長和學生們都認真的填寫了問卷並提出了自己的寶貴意見。教師也通過這次調查反省了自身問題並提出了關於師德師風的看法和寶貴意見

　　1、家長問卷

　　爲了進一步開展好我校的師德師風建設，爲辦好人民滿意的學校，特發此調查表。請您配合填寫，並在橫線上具體註明所指哪一學科的教師。

　　1、您覺得您孩子的任課教師事業心、責任心（ ）。

　　A、強 B、較強 C、一般 D、差

　　2、您覺得您孩子的任課教師對孩子的關心、愛護程度爲（ ）。

　　A、關心愛護 B、較關心愛護 C、一般 D、差

　　3、您覺得您孩子的任課教師對孩子情況的瞭解程度爲（ ）。

　　A、深 B、較深 C、一般 D、不瞭解

　　4、您覺得您的孩子對任課教師的喜歡程度爲（ ）。

　　A、喜歡 B、較喜歡 C、一般 D、害怕

　　5、您孩子的任課教師對孩子是否有體罰或變相體罰行爲（ ）

　　A、沒有 B、偶爾有 C、經常有

　　6、您孩子的任課教師與您交換意見的聯繫方式（ ）。

　　A、打電話 B、告訴學生 C、家訪 D、其它

　　7、您孩子的任課教師與您交換孩子在校表現情況的態度（ ）。

　　A、好 B、較好 C、一般 D、差

　　8、您孩子的任課教師是否利用工作之便索要財物、託辦私事（ ）。

　　A、沒有 B、偶爾有 C、有

　　9、您覺得您的孩子最喜歡 學科教師。

　　10、您對學校師德師風建設有何建議？

　　謝謝您的配合！

　　2、學生調查問卷

　　爲了全面瞭解我校教師師德師風建設情況，現制定師德師風問卷調查表，請同學們在下面幾項內容相應的（ ）裏如實打上“√”。本次調查不寫姓名。謝謝！

　　1、教師對你的生活、學習是否關心

　　（ ）關心 （ ）一般 （ ）不關心

　　2、教師是否平等對待每一位學生

　　（ ）是 （ ）否

　　3、教師批評學生的用語是否文明

　　（ ）文明 （ ）不文明

　　4、教師是否會諷刺挖苦學生

　　（ ）會 （ ）不會

　　5、教師的形象（言行、舉止、着裝等）是否具有表率作用

　　（ ）有 （ ）沒有

　　6、教師是否會在課堂內接打手機、抽菸

　　（ ）會 （ ）偶爾 （ ）不會

　　7、教師是否存在變相體罰學生的現象

　　（ ）存在 （ ）不存在

　　8、教師是否存在不備課就上課的現象

　　（ ）存在 （ ）不存在

　　9、教師是否存在有償家教現象

　　（ ）存在 （ ）不存在

　　10、教師是否按時上下課

　　（ ）按時 （ ）不按時

　　11、教師是否按時批改作業。

　　（ ）按時 （ ）不按時

　　12、教師是否存在不批改作業現象

　　（ ）存在 （ ）不存在

　　13、教師是否會利用課餘時間對學生進行無償輔導

　　（ ）會 （ ）不會

　　14、你對任課教師師德師風的總體評價是

　　（ ）優，即90分以上；（ ）良，即75—89分；

　　（ ）較差，即60—74分 （ ）差，即60分以下

　　15、你對教師師德師風建設有什麼建議？

　　二、存在問題

　　1、家長反應情況

　　總結得出以下幾點：

　　(1)加強對學生的管理,嚴格、耐心教育,對做得好的多加鼓勵;

　　(2)建議多與學生溝通交流,瞭解孩子的心理,做孩子的知心朋友;

　　(3)多與家長聯繫,比如開家長會等;

　　(4)多開展一些活動,幫助孩子接觸瞭解社會;

　　(5)學校師德師風建設已經做得很好了,希望能繼續堅持和發揚,更好的教育學生,服務家長;

　　(6)請老師上課多講普通話;

　　(7)學校要求買的資料,請老師要求學生按時做完;

　　(8)希望老師對學生曉之以理,動之以情,諄諄善誘,和藹可親;

　　(9)希望學校不要經常更換老師,最好從一到六年級都不要換;

　　(10)希望學校在關注學生成績的同時,把更多精力用在師德師風建設上,使學校成爲培養學生品德優良、成績優秀的搖籃；

　　（11）師德師風是根本，教師的一言一行都對孩子有直接或間接的影響。

　　2、學生反應情況

　　本次調查學生非常真實地反映了一些教師中存在的突出問題，有一定的代表性和普遍性。其中包括教師的師表形象、課堂教學秩序、教師對學生的態度等等，學生對於教師自身的形象特別在意，提出有部分教師不講衛生，隨地吐痰，亂扔垃圾，喫零食，有的喫完口香糖之後就隨地亂吐。讓學生喫飯不講話，自己卻邊喫邊講。還對教師的態度持否定的看法，認爲部分教師上課老是繃着臉，批評教育學生。有時候不聽學生解釋，亂下定論。

　　3、教師自評

　　通過家長和學生的評價，我還增加了教師對自身的評價以及自身對師德師風的認識。統計結果發現，全校教師都提出了自己的看法，主要表現在：

　　（1）關愛學生不夠，無法真正平等公正對待每一位學生，輔導學生缺乏耐心，教育學生方法有些簡單、粗暴。

　　（2）部分教師敬業精神不強，學風還不濃。主要表現在安於現狀、得過且過，工作主要應付差事，缺乏工作熱情，在市場經濟和社會轉型時期的一些負面效應的影響下，部分教師過分看重個人利益的得失，因此對教學工作精力投入不夠。

　　（3）在爲人師表的表率上做得不夠。主要表現在個別教師對自身要求不夠，在遵守學校規章制度和有關規定上自覺性較差，空課時個別教師隨意走出校門去處理與教學無關的事；以身作則不到位，要求學生的良好行爲習慣教師自己反而無法做到，長此以往，將會失去在學生中的威信。

　　（4）對學生賞識過度，這其實也是種對學生不負責任的體現。主要表現在無視學生的錯誤，缺乏必要的批評，導致學生無責任心、無組織紀律性。

師德師風調研報告 篇6

　　根據區政協文教衛體委的通知要求，婁莊鎮政協工委2月下旬至3月上旬對本鎮中小學教師師德師風建設情況進行了調研。調查組採取聽取彙報、召開座談會、問卷調查、家長建議等收集了師德師風建設“第一手資料”，現將調查情況報告如下：

　　婁莊鎮中小學根據國家、省、市、及區教育局關於加強師德師風建設的要求，建設師德高尚、愛崗敬業、業務精湛的教師隊伍，全面提高教育教學質量，以《中小學教師職業道德規範》爲準繩，結合實際，各學校積極開展師德師風建設活動，弘揚高尚師德，提高教師的職業道德素養和責任感。

　　一、強化學習，提高教師的思想境界和師德水平

　　師德師風建設工作是提升教師隊伍素質，促進教育教學質量提高的一項基礎性的工作。婁莊鎮各學校定期不定期地組織教師學習《教育法》、《教師法》、《中小學教師職業道德規範》、《事業單位工作人員處分暫行規定》等法律法規，學習省、市、區教育部門關於進一步強化師德師風建設的文件，學習區教育局嚴肅處理教師違反師德等問題情況的通報，引導教師嚴格遵守《教師廉潔自律規範》，堅定職業理想，堅持職業操守，甘於清貧，守住底線，保持心靈的寧靜；告誡教師在面對複雜的社會和各種誘惑時，必須時刻保持頭腦清醒，始終嚴守規矩，使自己成爲真正“懂規矩”的人；促進廣大教師自覺踐行社會主義核心價值觀，自覺承擔政治責任和社會責任，樹立高尚的道德情操和精神追求，淡泊名利，敬業愛崗，樂於奉獻。全鎮沒有發現明顯的教師有償家教、體罰學生、索請索禮、以教謀私等各種師德失範問題。

　　二、建章立制，規範教師的從教行爲

　　婁莊鎮中小學校一方面抓思想，抓學習，抓教育，從源頭上加強師德師風建設，一方面抓制度，抓管理，抓懲戒，加大對教師的約束力度，規範從教行爲，推進依法治教。各學校建立了師德師風建設的互動制度、學校教育制度、督促制度、考覈制度、集中培訓制度和問題處理報告制度。通過解讀上級文件、警示教育、短信提醒、專項督查等方法和途徑，讓全體在職教師增強法規意識和廉潔從教意識，樹立正確的教育觀、質量觀和利益觀。結合“人民滿意學校”評選活動，對教師進行評議。通過深入班級發放調查表，召開學生、家長座談會等多種方式，全面掌握師德師風情況。重點開展了“治理在職教師從事有償家教”專項整治工作。學校對查擺出的問題進行梳理歸類，分析原因，責令相關教師認真整改，並對整改情況跟蹤監督，確保整改效果。

　　三、開展活動，引導教師做師德師風的踐行者

　　爲使師德師風建設工作具有時代特色，更好地服務於教育教學大局，學校積極開展豐富多彩的師德師風建設活動。婁莊中學開展“踐行師德創先爭優，辦人民滿意教育”主題實踐活動，引導全校教師恪守職業規範，自覺履行職責，建樹良好形象。舉行師德公開承諾暨教師集體宣誓儀式，促進教師肩負重任，奮發進取，追求卓越。舉行“教師的身正與學高追求”等專題報告會，教育引導廣大教師不斷學習，注重實踐，加強研究，做一名自尊、敬業、精業的智慧型教師。婁莊中心小學按照“師德師風建設年”的活動要求，組織開展“和美教師”、“和美學生”評比，學習“和美教師”、“敬業愛崗，爭做六有好教師”立功競賽等活動，樹立典型，弘揚正氣，引領廣大教師堅定職業理想。

　　學校專門開闢了“明星”牆，張貼“明星”像，用身邊的榜樣去教育、感染每一位教師。行知實驗小學將“責任”、“態度”和“服務”作爲學校管理理念，深入開展師德師風主題教育、警示教育活動，強化精神感召。舉行《第56號教室》讀書心得交流、師德師風警示教育心得交流，“最美教師”、“行知好教師”、“完美辦公室”評選活動，豐富活動載體，培育團隊精神。在全校範圍內開展相互找尋亮點的尋寶活動，舉行事跡交流會，充分挖掘每一位教師的閃光點，激發教師爭先創優的積極性，促使教師不斷超越自我。

　　四、成效明顯，提升了婁莊教育的影響力和美譽度。

　　通過各項活動的開展，廣大教師的師德修養進一步提高，敬業精神進一步增強，教學質量進一步提升，婁莊鎮多年來被評爲教育先進鄉鎮。婁莊中學堅持以教育教學爲中心，堅持因材施教的傳統，充分調動教和學的積極性，以人爲本挖潛力，嚴精細實抓管理，教育教學質量一直保持在區三星級高中之首，教學質量有了更大的提升，138人達本二以上分數線，名列泰州市三星級高中第一，實現了本二達線率的高位攀升。婁中的中考成績也逐年提高。全校有40多人報考了教育碩士研究生。

　　婁莊中心小學先後獲泰州市依法治校示範校、區首批文化特色優秀學校、泰州市優秀教育共同體，區體育運動會團體總分第八名等優異成績，先後有13名教師在區級課堂教學競賽中獲獎；朱美玲、朱向宏、汪國葆、陳龍喜、丁晶晶、吳瓊、李星君、張壽明、金射武、高慧桃、夏萍萍等老師的論文先後在省、市以上獲獎或發表。戴芃萱等同學先後數百人次在省、市及以上級競賽中獲獎。

　　行知實小先後被評爲泰州市《義務教育學校管理標準(試行)》示範校、姜堰區首批文化特色優秀學校、新藝術教育實驗優秀學校、全國校園足球試點學校；教師的教科研微創新課題研究走上了新臺階，三個微創新案例獲評“泰州市30佳優秀微創新案例”，並被在泰州範圍內推廣。24人在區教育工會“教工論壇”中獲獎。高粉蘭被評爲區“美德教師”，朱龍貴被評爲區“十佳最美教師”。

　　五、調研發現，師德師風仍存在一些問題

　　由於受各方面因素的影響，師德師風建設中也存在一些不容忽視的問題。一是交流激勵機制不健全，少數教師憂患意識、責任意識、質量意識有待提高；二是在師德師風建設過程中，還不同程度地存在着教育引導不夠到位，考覈不動真格，監督處理不力等問題；三是仍有個別教師從事有償家教、體罰或變相體罰學生等現象；四是少數教師愛崗敬業精神不強，使命感、責任感淡薄，對教學工作精力投入不夠；五是少數教師“這山看着那山高”，缺乏當一名人民教師的自豪感和榮譽感，有得過且過、應付了事、不求上進、兼職創業等現象。

　　六、關於加強師德師風建設的幾點建議

　　1、進一步完善配套學校各項規章制度。激發教師愛崗敬業熱情、提高教書育人本領。通過行之有效的措施，讓教師始終牢記自己的神聖職責，忠誠於人民教育事業。對工作高度負責，不計較個人名利得失，愛校如家，爲人師表，盡職盡責。

　　2、進一步完善師德師風考覈評價激勵長效機制。建立個人師德考覈檔案，實行與工資、獎金晉升掛鉤。把師德師風建設作爲學校精神文明建設和教育教學工作的重要內容，實行定期考覈制度。對師德師風出問題的老師，實行“一票否決”，認真開展教師職業道德考覈工作，公開考覈標準，公開測評結果，讓學生、家長參與測評，接受社會、學校監督。

　　3、進一步提高教師社會地位。切實改善基層教師的工作、學習和生活環境。要建立和完善教師心理健康研究和諮詢工作機制，健全保障機制，提高教師待遇和地位，在全社會營造“尊師重教”的良好氛圍。

　　4、進一步加大教育投入力度，實施“公平教育”戰略，設立“獎勵、扶貧、補助、貨款專項資金”，專款專用。

　　5、進一步規範各學校教學秩序。嚴格規範化管理程序、要求和標準，嚴格控制在校時間，因交通、天氣、安全等諸多因素，建議上午推遲半小時到校、下午提前半小時離校，晚自習時間控制在兩小時以內，保證學生精力充沛，餐飲安全、身心健康。