德育工作報告

德育工作報告（通用8篇）

德育工作報告 篇1

　　我校德育工作將認真貫徹落實《中共中央國務院關於進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》，堅持德育爲首的觀念，堅持育人爲本的思想，以愛國主義教育爲中心，以養成教育爲基本內容，在提高德育工作的針對性、實效性上下功夫，努力提高德育工作者和班主任隊伍的育人素質，加強"三結合"教育，推進素質教育，爲培養跨世紀的合格建設者和接班人奠定堅實的基礎。爲了確保我校德育工作的順利實施，現將本學期德育工作小結如下：

　　一、健全學校德育管理系統

　　進行學校德育管理，需要有一箇健全的組織機構。我們建立了校、處、班三級管理網絡，明確德育管理的職責。由校長、教導主任、大隊輔導員和班主任組成德育領導小組，從校長到基層的班，可形成一種垂直的聯繫，這就要學校的德育工作從組織系統方面做到了上下左右聯繫密切，指揮靈活，步調一致，信息暢通，充分發揮了德育管理的效能。

　　二、主要做法和成績

　　（一）加強教師的職業道德教育。培育教師的學術魅力和人格魅力，弘揚學爲人師、行爲世範的職業道德。

　　（二）加強德育隊伍和班主任隊伍建設。

　　1、組織教師學習《小學德育綱要》、《中小學教師職業道德規範》等，使教師具有高尚的職業道德和良好的師表風範。愛生樂教、勤奮工作、勇於創新、樂於奉獻。全面關心、愛護學習困難的學生，杜絕體罰和變相體罰現象，構建平等、民主、和諧的師生關係。

　　2、積極開展校本培訓，提高班主任工作水平。每月要召開一次班主任例會，聽取反饋，佈置和交流工作，組織學習德育工作理論、少先隊工作理論及優秀班主任事蹟等。同時推選李育紅、黃月娥兩位老師參加點性班主任工作經驗交流會，取長補短，不斷提高班主任工作能力和水平。

　　3、完善班主任崗位職責及考覈、獎勵制度，把班主任工作的實績作爲晉升、評優的重要依據。本學期我小評選出三名校級優秀班主任李桂華、李叔清、李育紅，三年級、五年級、六年（2）班爲先進班集體。

　　（三）加強常規養成教育，培養良好習慣

　　依據階段德育工作重點和養成教育訓練系列，落實好學生的常規養成教育。要倡導引導式教育，強調基礎性、注重實效性。強化課堂教學主陣地作用，培養學生良好的學習態度、學習習慣和良好的意志品格，促進學生養成文明、遵紀、守法的行爲習慣。本學期要側重培養學生養成七大良好習慣：

　　1、養成良好的學習習慣。

　　2、養成良好的勞動習慣。

　　3、養成良好的生活習慣。

　　4、養成自我保護的良好習慣。

　　5、養成良好的衛生習慣。

　　6、養成誠信和遵紀守法的良好習慣。

　　7、養成文明交往的習慣。

　　（四）積極拓展、整合、優化德育教育資源

　　1、加強學校、家庭、社會的聯繫，形成共同抓好德育工作的合力，做好家訪工作。充分利用"家校通"平臺，建立雙向聯繫，密切家校聯繫，增強家校教育合力。

　　2、學生家長是一支龐大的校外德育隊伍，要切實把家長學校辦好，充分發揮家長的作用。要讓家長了解學校並積極配合學校開展各項工作，做一位合格家長，成爲自己孩子的良師益友。舉辦新生家長學校，提出學生在家、在校的學習常規要求，使孩子在家長指導下，加快常規養成。

　　（五）抓好幾項常規活動

　　1、週一國旗下講話。

　　2、辦好班級黑板報、學習園地等陣地。

　　3、繼續辦好紅領巾廣播站。

　　4、是紮實落實少先隊大隊和班隊活動。本學期大隊活動主題"愛滿人間"由李育虹老師組織實施，且取得較好的效果。

　　5、開展學校法制教育活動。

　　6、是元旦前一週開展第二屆校園藝術節活動，全校師生積極參加，活動圓滿成功，得到村兩委和羣衆的讚揚。

　　（六）落實安全管理制度，確保校園安全

　　1、根據《義務教育法》及《中小學幼兒園安全管理辦法》的規定，各校要完善學校安全、衛生各項管理制度，完善突發事故處置工作等預案，落實預防安全事故、公共衛生事件的措施。

　　2、要把安全教育作爲教育的重要內容，繼續開展好學校安全十項整治工作，整治中發現的安全隱患要限時整改，責任到人。

　　三、存在的問題和不足

　　1、德育系列活動開展還不夠經常。如社會實踐教育，有時因與教學的互相沖擊，在加上組織不及時，抓不住季節性，致使活動不能經常開展。

　　2、個別教師，特別是個別任課教師，對德育的認識不足，認爲對學生的教育是班主任的工作，自己上好課就可以了，不能很好地配合學校和班主任做好班組德育工作，失去了一箇教育工作者必須具備的育人素質。

　　3、由於條件限制，致使學校班級管理組織的一些德育活動不能留下原始的材料，爲以後活動的開展和對學生的教育失去寶貴、有說服力的東西，達不到應有的德育效果。

　　以上是本學期我校德育工作的簡單回顧，我們決心在今後的工作中繼續努力，務實創新，進一步提高德育工作實效。

德育工作報告 篇2

　　德育是學校教育的靈魂，是學生健康成長和學校工作的保障，學校以"文化浸潤德育創新打造品牌"爲基本理念，以"創建文明校園爭當陽光少年"爲主題，繼續大膽創新，不斷探索，用心經營人文沃土，構建聯通時空，強調自律、注重體驗，聯合分校打造了具有伍家實小鮮明特色的生態德育系統。

　　一、完善德育機制，形成工作合力

　　德育工作是學校工作的重中之重。本年度，我校根據實際情況繼續完善《伍家實小班主任工作及班級管理考覈細則》、《伍家實小星級班級評價方案》等有關德育管理制度，形成以主管德育的副校長、德育主任、少先隊大隊輔導員、年級組長、班主任爲骨幹的德育工作隊伍。定期舉辦家長學校，召開學生家長會，促進了家校聯繫。依靠社區利用節假日開展教育活動，從而形成黨、政、工、團隊、年級組、班主任、學科教師齊抓共管，家庭、社會和學校三教結合的學生思想道德教育工作網絡，建立起促進學生身心健康成長的長效工作機制。

　　二、加強師資建設，提高整體水平

　　通過多種途徑組織教師學習《中小學教師職業道德規範》、《師德啓思錄》等規範和書籍，增強全體教師的德育意識、大局意識、服務意識，真正做到面向學生、瞭解學生、尊重學生，以高尚的人格感染、教育學生。從大處着眼，從小事入手，加強班主任隊伍建設。繼續做好班主任學習、培訓工作，定期召開班主任會，繼續訂閱《小學德育》《湖北教育》雜誌、《現代少年報》等瞭解新信息，通過交流、學習、分享，不斷提高班主任的工作水平和能力。

　　三、狠抓常規管理，落實德育工作

　　習慣決定性格，性格決定命運。良好的習慣將使每一箇學生終身受益。加強學生的常規教育，養成良好的習慣，是學校德育工作的基石。

　　1、本學期，我們根據市教育局《關於在全市全體學生中廣泛開展"文明伴我成長"主題教育實踐活動的通知》要求，結合區教育局"創建文明校園，爭當陽光少年"的主題教育活動，利用開學典禮"宜昌市民文明公約"，通過校園廣播、國旗下講話，"新學期新希望"、"爭當四好少年"、"文明生活從秩序開始"等黑板報和主題班會，深入開展安全文明教育活動。

　　2、落實伍家實小"一日常規管理"，加大了檢查力度，發現問題及時處理，並把檢查結果納入班級量化考評。積極開展"人人爭當環保小衛士"活動，成立校園"不亂丟亂扔義務宣傳員"、"課間不買零食義務督導員"、"衛生死角義務義務清掃員"等學生隊伍，培養在學生自主管理過程中養成良好的習慣。

　　3、爲了使一年級新生儘快適應小學生活，我校一直堅持在入學一段時期後開展這項比賽。傳統比賽爲三項：傳遞作業、收拾書包、路隊整理。今年有所創新的是增加了自選常規展示。在練兵過程中，孩子們態度極其認真，看得出來一招一式非一日之功。比賽評委和觀察員由班級管理金牌班主任老師擔任。她們不僅用敏銳的洞察力幫助一年級班主任診斷，還把他們豐富的管理經驗、智慧傳授給一年級的老師。

　　四、體驗科技活動，培養綜合素質

　　10月12日下午，伍家崗區第十一屆青少年科技節科技實踐活動展示在青少年活動中心舉行，11個學校參與角逐，我校科技實踐活動《解碼泥石流探索生態路》一舉獲得一等獎。

　　宜昌多山區，在市域總面積中，山區佔69%，丘陵佔21%。每年的6—9月，我市都會集中降雨，易誘發泥石流災害。泥石流到底是怎樣形成的呢？它爲什麼會造成如此重大危害？怎樣才能預防泥石流的發生呢？帶着一連串的問題，我校四至六年級近800名學生在老師的指導下，開展了泥石流的成因、危害及預防的研究。

　　在歷時半年的活動中，通過多種形式的廣泛參與，培養了學生的科學探究的精神，掌握一定的科學探究方法，提高了學生的社會責任感。並獲得市、區科技實踐活動一等獎。

德育工作報告 篇3

　　xx年11月16日至20日，我校組織了23名教師對xx省xx縣中學進行了考察，此次考察我們這組的主要任務是學習中學的德育管理工作。

　　地處陝北黃土高原，地僻人稀，物產不豐，是國家級貧困縣。走進xx縣城，沒有看到一箇象樣的飯店，沒有看到過網吧，沒有看到幾個娛樂場所。縣城周圍是一片荒涼的景象，縣城內也十分的冷清，氣候也非常寒冷，歸結爲兩個字：蕭條。但就是在這樣的地方，創造了教育教學的奇蹟。學校堅持“學校的一切爲學生髮展而存在”的辦學理念，積極探尋以學生爲本的教育真諦，着力構建以“自主課堂”改革爲核心的高效課堂和以“自主管理”改革爲核心的生本德育，在全國首創“學生自主發展模式”，走出一條內涵發展、特色發展、名校發展的創新之路，成效顯著，影響深遠。

　　本次考察，老師們深入班級，深入課堂，深入學生，並與學校蔣校長、一線教師和學生面對面交流。通過從別具一格的、完全由學生自主的學生早晚自習、教師的上課、學生的課間休息、課間操、學生自主校園文化建設等教育教學活動，引起了學習者的強烈反響。現就本次考察談談我的感想。

　　一、眼中看

　　1、學生行爲自主規範

　　xx中學從新生入學開始，就對學生培養自主管理思想。以“自主管理”改革爲核心的生本德育，使該校躋身全國課改名校的最前沿方陣，不搞“應試”，卻在高考上創造了許多“應試名校”也未能企及的升學神話。首先我們看到的是xx中學學生掃地，他們掃地不是在掃垃圾，而是在找垃圾掃，非常仔細，他們把掃地當作是培養自己勞動習慣的陣地，非常自覺的行爲讓人非常感動。走進校園，雖然學生可以隨意入校外帶喫的喝的東西進入校園，但校內公共區卻沒有一箇垃圾桶，學生也沒有亂扔亂甩現象，他們都將垃圾放入袋子，帶到垃圾坑內去放，整個校園非常潔淨。他們的學生沒有一箇留長髮的，沒有一箇着奇裝異服的，沒有一箇穿高跟鞋的，保持着學生應有的、非常純淨的品質。從點點滴滴的現象都可以看出這所學校學生的精神風貌。

　　2、學生學習自主激勵

　　作爲一箇偏遠小縣的“縣中”，6年前，面臨着部分優秀生源和優秀教師紛紛外流的困境，該校選擇了以“自主”爲核心的管理改革嘗試；4年前，面臨管理改革使學校教學質量實現大幅提升時，該校又開始對備受詬病的應試教育發起挑戰，着力構建以“自主課堂”改革爲核心的高效課堂，在全國首創“學生自主發展模式”，他們在自主課堂裏快樂學習，在自主管理中大顯身手。我們可以隨意走進一箇課堂，看到他們的課堂是非常的活躍，老師不是灌輸者，而是誘導者，學生不是儲存器，而是發動機。他們自主研討、主動參與的正課和自習，無不折射出這所學校的教育教學理念。

　　3、學生生活自主管理

　　這所學校學生的生活自由，放學校門可以隨意進出，但卻沒有一箇在校外逗留的，我在校門口觀察了一下，同一個學生從出校園買東西、喫飯到他進校園，最多不會超過二十分鐘。學生宿舍也是非常的乾淨、整潔。

　　4、校園文化自主構建

　　在校內，隨處可見由學生自主創辦的校園文化。當然，由學校創辦的名師展示、名校友展示就不說了，由學生自主創辦的班級文化幾乎每月都要更換，給了學生表演的平臺。那些內容有勵志的、有學習體會、有班級口號、有優秀的試卷展示等等，可以看出這所學校所做的一切，都是爲了讓學生能充分展示才幹，能充分融入學習。濃厚的學習氛圍也應該是這所學校成功的原因之一。

　　5、校內活動自主組織

　　課間操沒有了體育老師的聲音；頒獎臺上沒有了領導的身影；各項活動都由學生組織實施，簡單而有成效，充公分激發了學生的自主管理能力。

　　二、心中感

　　1、自主管理機構完善

　　他們的自主管理委員會，相當我們的學校的班委會、學生會。一箇班的學生分成了幾個小組，每個學生都有他們管理的事情。讓學生感受到自己是學校的主人，是管理者，而不是被管理者。學校的學生會則承擔了校級各項活動、各項管理的任務。我們看到，組織一次課間活動是由學生在組織，頒發一次流動紅旗獎的最高領導是學校學生會正副主席，話筒是在學生手裏，聲音傳播的是學生的聲音。

　　2、學生的自主管理離不開老師的指導和幫助。他們的老師是導師，而不是教書匠。老師的思想、老師的意圖都通過學生的腦子、學生的手展示出來。自主的班會課、自主的校園活動、自主的學生管理，老師都只是指導者，只是意圖的發佈者。落實的方法、實現的途徑、體現的效果都由學生設計。可以說的是，這所學校的老師都非常敬業負責，是在實實在在的指導學生、幫助學生。反思我們學校，學生都是被動的接受者，班會課是班主任在上、課間操是體育老師在指揮、學生會的指導老師形同虛設、學生參與學校班級的管理還不被老師支持，認爲會影響學習等等，這些我們都要好好反思、總結、改進。

　　3、學校管理的精細化到了極致。校內各項管理、各種活動的環節設計之細，要求規定之細，檢查督促之細，實施落實之細，讓人歎服。午餐過後，住校生一律回寢室臥牀休息，不外出、不閒談、不看書，宿舍安靜得出奇，很難讓人相信裏面住了幾百名學生。上體育課，沒有一箇人躲在樹下乘涼，都找到自己合適的項目動起來。散步也可以，就是不能原地不動，偷懶。他們的女生不染髮燙髮，不長髮披肩，一律紮成馬尾辮子，乾淨利索，活潑靈動。跑操活動時間，操場內外圈四角都有戴黃帽的學生佩證執勤考覈，相當於每個班每跑一圈就要接受四次考覈，如果扣分，要準確註明第幾排哪一個人爲什麼扣了分。

　　4、課堂教學始終遵循學生身心發展規律，堅持面向全體普通學生，注重大面積整體提升，力促每名學生全面發展。學校不提時髦口號，不搞領導參觀指導工作的圖片，突出勵志怡情，修身養性，尚美向善的人文氣息。

　　5、自主管理構建自主德育：一是管理制度向民主化和人性化發展；二是自主內容向立體化和深層化發展；三是文化引領向詩意化和激情化發展；四上研究方向向問題化和案例化發展。

　　通過本門次考察，我們認爲，加強德育管理是學校發展和學生髮展的重要保障。學生的自主化管理，可以讓學生當學校的主人，自覺參與到學校管理中來，自覺履行管理義務。讓學生去管學生，更有說服力，也更深動，更容易落實。老師應當學會當指導者、引路者，應當加強研究和學習，努力探索教育教學的新思路、新方法，抓住切入點，不做高大全，從細微之處着手，切實落課程改革各項工作，爲營造和諧、溫馨、團結、向上的校園氛圍作出自己的努力。

德育工作報告 篇4

　　“構建社區、學校、家庭三位一體德育網絡研究—— 以鄂爾多斯東勝區爲例”（項目編號NGJGH2014138），是我校結合教學實際於20__年6月9日提出並申報立項的內蒙古自治區教育科學“十二五”規劃課題的一般項目。課題主持人梁月琴，成員包括:代娜仁圖雅、黃永勝、劉濛濛、額尼日樂。1年來，在領導的精心指導下，課題組全體成員積極參與，認真實踐研究，課題科研工作取得了一些具有的理論價值和實踐價值的成果。隨着研究工作的進一步開展，我們取得了一些突破性進展，課題研究工作也達到了預期目標，可以結題。現將本次課題研究工作總結如下：

　　一、精心組織，科學安排

　　研究課題申報後，我們立即成立了課題研究小組，認真做到研究課題、人員、獎懲三落實。爲確保課題研究工作有序開展。我們將課題研討工作劃分爲以下六個階段進行:

　　第一階段：前期研究階段(20__年6月—20__年8月)，進行課題研究前期準備籌劃，認真組織課題組成員，討論蒐集有關文獻，確定研究內容，制定研究目標、途徑、方法，撰寫實驗研究方案，進而明確課題研究的目的和意義，充分國內外研究現狀，形成開題報告。

　　第二階段：研究設計階段（20__年8月-20__年10月），設計針對社區德育和家校德育的訪談提綱，充實本研究文獻庫及資料庫爲本研究提供一手資料和研究的基礎。

　　第三階段：訪談調查實施階段（20__年10月-20__年12月），制定詳細的實施方案，隨機抽取鄂爾多斯東勝區的6個社區以及對應社區管轄的學校和家庭，以訪談的方式開展實地調研。

　　第四階段：中期報告形成階段（20__年1月-20__年5月），整理訪談記錄，撰寫調研報告、進行現狀分析。

　　第五階段：成果形成階段（20__年6月-20__年8月），積極開展形式多樣的研討活動，通過組織對有關文獻的學習，撰寫論文，交流心得、反思，針對存在的問題，提出符合實際的構建思路。

　　第六階段：課題結題階段（20__年8月-20__年10月），通過前面階段的調查研究，課題組成員進行認真反思與總結，將理論與實踐研究的成果整理檔案，形成課題研究結題報告，接受上級驗收評估。

　　二、研究內容、目的、價值及意義概述

　　針對E市構建“三位一體”德育網絡的基礎條件進行調研，重點調研家庭、社區、學校三者之間是否有合作教育模式，達到了什麼程度，瞭解當前“三位一體”德育教育的現狀，並分析其存在的問題，根據當地的現有基礎，有針對性的進行 “三位一體”德育網絡策略研究。

　　研究通過文獻研究法瞭解當前國內外對本問題的研究現狀，並在前人的基礎上運用訪談法瞭解E市當前“三位一體”德育教育現狀的

　　基礎上，通過比較法和個案分析法尋求構建“三位一體”德育教育的協同機制方法，爲E市德育教育提高有效性提供建議並以點帶面爲類似問題的研究者提供一些思路。

　　三、認真組織研究，依據既定研究方法，專注科研成果發掘

　　課題研究小組成員緊密圍繞“構建社區、學校、家庭三位一體德育網絡”這一主旨，積極研究探索新形勢下如何通過構建良好的德育網絡以突出德育教育的實效性，課題組成員認真實施研究工作，首先是每個課題組成員能夠堅持蒐集文獻資料，通過不斷學習來強化課題研究的理論指導；其次是課題組堅持每個雙週開展一次課題研討的，通過課題組成員的互相交流，在研討中發現自我、提高自我，進而整體促進科研工作的進行；再次是課題組成員堅持在調查研究的基礎上每人寫一篇相關小論文或反思文章，把理論從實踐當中抽象出來再予以總結；最後是課題組成員能夠堅持細心觀察、認真研究工作態度，認真做好個案分析，堅持事實求實，在工作中沒有半點虛假。

　　隨着課題研究預期目標基本實現，本次研究主要針對如何構建三位一體德育教育網絡，爲此我們通過文獻研究、比較研究、理論分析、個案分析、訪談法等具體研究方法。通過查詢中國知網獲取相關文獻資料，購買關於構建社區、學校、家庭三位一體網絡的專著。設計訪談提綱，隨機抽取E市的6個社區，對分管社區德育教育的工作人員及社區管轄的學校和家庭進行訪談，採取錄音的方式記錄訪談內容。然後，根據訪談提綱，進行整理和現狀分析，找出存在的問題。最後，

　　根據存在的問題，提出解決思路如下: 首先是要加大青少年德育教育重要性的宣傳，引起全社會重視。其次要制定合理時間表和合作形式，加強三者合作。再次要充分發揮學校的橋樑作用，以學校爲主導利用社區和家庭教育資源。最後要善於利用網絡信息技術，方便三者合作

德育工作報告 篇5

　　歲月不居，時光茬苒。本學期政教處工作在上級主管部門、學校黨支部的正確領導和具體指導下，在全體班主任老師的辛勤工作和鼎力支持下，我們以落實《中共中央關於進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》爲主線，以安全衛生爲重點，以學生養成教育爲突破口，各項工作取得成效。回首本學期工作，其中充滿着艱辛和不易，但更預示着美好的前景和希望。

　　一.堅持狠抓常規不動搖，着力學生行爲養成教育。

　　良好品德的形成是由學生親身感受，身臨其境。以後經覺悟產生的內在需求，而達到這個目標，則需要用紀律約束、規範學生的行爲，在規範的過程中實現領悟、覺醒、滋生需要，基於這種認識，本學期主要抓了以下幾件事情。

　　1.堅持抓好班會、升旗儀式和國旗下講話重要的德育陣地，有針對性地對學生進行紀律教育、法制教育、理想教育、愛國主義教育、心理教育、誠信教育、安全教育以及世界觀、人生觀、價值觀的教育等，幫助學生樹立遠大理想和抱負，懂得成人是成才成功的前提，促進學校精神面貌的整體提高。

　　2.繼續改革和完善出入證制度，加強門衛、學校和班級的三級值勤網絡，嚴查強管，層級負責，從運作機制上保證管理不疏漏。

　　3.充分發揮學生會的作用，重點對飯堂紀律、亂扔亂丟進行集中整治，衛生狀態較從前有了很大改觀。

　　4.落實班級量化管理評估制度，將學生的德、能、勤、績作爲考覈班級的標準，實行日積分制，獎優罰後，有效帶動班級管理規範化。

　　5.協同教務處組織召開各年級學生家長會，針對各年級學生所表現的不同特點，肯定優點，表揚先進，架起一座校家溝通的橋樑，向家長傳遞正確引導孩子成長的方法，將學生納入有效地監管範圍。

　　二.圍繞安全衛生做文章，確保學校及學生的人身及財產安全，“安全第一，生命至上”已成爲我校各項工作的前提。

　　1.認真三制。即晨檢制：每天對學生健康進行普查，發現傳染病及時上報；安檢制：每週日學生到校將學生可能帶來的火燭、管制刀具等危險品沒收，檢查教寢室存在的安全隱患填表上報；晚查制：班班晚上檢查學生就寢人數、狀況，將每個環節做實，確保無疏漏。

　　2.加大對違紀學生的查處。學校先後對上網、破壞公物等不良行爲進行了專項治理，本學期共查處上網學生30多人次，都受到紀律處分，查處打架3起，偷盜1起，有效地遏制了不良行爲的蔓延。學校專門組織了拒網教育，組織了簽名活動，從源頭上堵治。

　　3.聘請法制副校長對學生進行法制教育。針對學生中存在上網、哥門義氣、打架、以大欺小等不良行爲以及由此造成危害，從法律角度剖析，警醒其懸崖勒馬，收到較好效果。

　　4.藉助區教育局組織“安全教育月”的東風，進一步落實各項安全責任，堵住各種隱患和漏洞。進一步完善各項安全制度。學校與各從業人員、上崗教師層層簽訂各種責任書，落實到人。

　　5.實行二十四小時值班制度。校委會成員和保安共同承擔值班任務，確保學校和教師財產安全。

　　6.衛生工作常抓不懈，實行一日三掃，衛生面貌有了較大改觀。

　　三.配合學校黨支部抓教師師德教育。

　　良好的師德是教師執行黨的教育方針、教書育人的前提和必備素質。

　　1.利用寒暑期組織教師學習《教育法》、《教師法》、《未成年人保護法》、《中小學教師職業道德規範》等法律、法規，增強教師依法執教的意識。

　　2.組織教職工聽取區師德標兵——劉雙濤老師的捐資助學的先進事蹟報告會，觀看《師德啓示錄》，用正反事蹟激勵和警示教師。

　　3.組織教職工學習區教育局有關“師德規範典型案例”的文件，要求通過學習，每人寫一篇師德體會。

　　4.實行師德一票否決制，有師德的·失範的行爲不得被晉升晉級、評優。每學期實行教師師德自評、教師互評、學生評教並將結果記入教師人個師德檔案。

　　四，着力營造校園好氛圍，提升學校文明檔次，創品牌學校。

　　1.在教職工中開展十好文明戶活動，在學生中開展文明班集體創建活動，在些基礎上，學校開展創建市級文明單位活動。

　　2.利用標語、櫥窗宣傳名師、名生，採用溫馨式提示語，讓師生向不文明行爲告別，向品味型人轉變。

　　3.利用校刊——《起點》這個平臺，展示學生創新作文，報道校園動態，刊登教師教學教研成果，提高學校辦學檔次，深入挖掘學校潛力，豐富師生文化內涵，宣傳學校辦學特色。

　　4.組織教職工藍球賽、學生體操、拔河比賽、元旦文藝蕩演等活動，豐富師生的課餘文化生活。

　　總之，我校德育工作在抓好常規工作的同時，逐步地加強德育科研工作，我們將在開展紮實的德育教育，尊重的德育教育，長遠的德育教育和發展的德育教育工作上下功夫，繼續深化“整體構建德育體制”和學生自主德育的研究。歷經艱辛而不撓，不達終點而不止是本學期從事德育工作的真實寫照，讓我們在來年繼續攜起手來，勵精圖治，深化研究，轉化成果，去扮亮德育的美好明天。

德育工作報告 篇6

　　踐行科學發展觀推進學校德育工作發展調研報告

　　在全校上下開展深入學習實踐科學發展觀之際，我們學管團隊開展了深入的調查研究，確立的主題是“德育工作的有效性”。爲了做好調研工作，我們成立了課題小組，認真制定了調研方案，從學生管理的內涵多箇方面以問卷調查、召開座談會、同師生個別談心等方式進行了調研工作，現將調研情況報告如下：

　　一、我校德育工作的現狀及主要成績

　　調查表明，我校德育工作總體是重視的，擺脫了德育工作“說起來重要，幹起來不要”的思想影響，學管部門在研究新時期出現的一些現象後，大膽而有效地對德育工作進行了創新，經過近幾年的不懈努力，取得了一些成績，具體做法有以下幾點：

　　1、轉變觀念，牢固樹立新型的學生觀

　　我校從20xx年以來，加強了學生管理，重點是加強學生日常行爲規範的管理和學生文明禮儀的教育。經過兩年的努力，使我校學生管理走上了一條良性的健康的軌跡。但是，隨着時代的發展，發展中漸現德育“失效”的痕跡，學生對過嚴的“管”已有過激的反應情緒，學管的上臺階也有了很大的障礙，怎麼辦？要打開這種僵局，學管部門認真分析研究，一致認爲，要加大管理過程中“理”的成分，學生是我們的服務對象，是我們感恩的對象，要開啓一種新的價值理念，要打破過去一味“管”的局面。因爲價值多元化使傳統德育模式已經失效，因此，我們從20xx年底開始，從學生的評價體系上要求，要求我們的管理者爲學生的領路人，把學生手冊改名叫《成長導航》，把學生管理制度等改叫《育人導航》，變管學生爲導學生，看學生的閃光點，採用激勵和喚醒教育，讓學生在讚美和鼓勵之中成長。

　　2、加強以班主任爲主的學管團隊建設

　　幾年來，我們加大了對班主任隊伍的培訓力度，從問卷調查中可看出，沒有一位班主任老師認爲培訓制度不好，對於學管老師，主要是從事德育工作，我們提倡達到五個方面的修煉，即：看——要學會觀察，看學生的閃光點；聽——要學會傾述，傾聽學生的需求，幫助學生排憂解難；笑——同學生接觸時，要微笑的面對學生以便拉近與學生之間的距離；說——要與學生講道理，說服問題學生，要說動學生，要有語言的感召力；動——身教勝於言教，要把教育學生的東西自己行動起來，以身作則。要求德育工作者蹲下身子看學生，發自內心的`重新審視和平等的與學生交流，尊重學生的人格，竭力創造機會讓學生展示他們優秀的一面。放大學生的亮點，因勢利導，從而達到教育的目的。

　　3、開展多彩活動，創造文化氛圍

　　活動造氛圍，氛圍孕文化，文化培育人。豐富多彩的校園文化活動是德育工作的有效載體，我校對文化創建活動十分重視，把教室文化、環境文化、寢室文化與班級文化、校園文化、企業文化、安全文化有機的結合起來，形成了一張覆蓋全校園學生學習、生活各個角落的文化大網，文化藝術節，輕校之星評比，星級班級評定、環保衛士的活動等，以及各種文體活動的開展，爲學生的身心健康帶來了很大的幫助。爲響應上級的指示，學校舉辦了“陽光體育運動”的啓動儀式，開展陽光體育運動，把長跑運動作爲固定活動形式，長期堅持，一天未停止過。好人好事的表彰，爲受災地區及貧困學生捐款活動等。德育工作者們更是以身作則，每月從值班津貼中拿出一部分錢成立了“愛心基金”，資助學校貧困生，這一活動堅持了四年直到現在並將一直堅持下去。

　　4、創新工作思路，加強德育工作的引導。

　　針對我校的學生工作特點，試行了德育學分制，把德育學分與校園文明之星評定結合起來，形成了星級文明班級和校園文明之星的評選工作制度，建立了家校聯繫制度，實行各種活動的項目管理，針對職校學生的特點，分年級進行德育工作，以培養學生的誠信和職業理想爲目標的職業觀教育，開展了學生的職業生涯規劃指導，將職業理想教育融入德育工作之中。以貧困生資助爲契機，加強了學生的感恩和道德理想教育，倡導“學生無小事，事事是教育；教師無小事，處處是楷模；學校無小事，面面是育人”的德育工作理念，對德育工作者提出了“我拿什麼吸引你，我的學生”的課題，進一步規範德育工作者，使師德師風教育進一步形成。

　　二、我校德育工作存在的問題

　　通過調查研究，我校德育工作也存在着很多問題，具體體現如下：

　　1、德育工作沒有形成有效的機制保障。

　　德育工作沒有有效的機制保障，使德育工作成爲人人必需的工作內容。全校共同參與、全員進行管理的德育保障機制沒有形成，全員德育氛圍沒有形成。

　　2、德育工作者自身素質還要進一步提高。

　　通過問卷調查，德育工作者尤其是少數班主任老師功利心較強，責任心不夠強，個人素質有待提升，不少班主任老師人文素養有待進一步提高。

　　3、校園環境要進一步淨化。

　　學校內部環境還要進一步淨化，尤其是校內小店要進一步規範。

　　4、生源差異使德育工作兼顧個性與共性不足。

　　5、德育學分對學生的全方位評價不夠。

　　6、校園文化活動如何上升爲文化管理是永恆的主題。

　　三、採取的措施與建議

　　1、儘快實行綜合學分制度，使德育工作成爲人人的工作，以人爲本，以學生爲本，增加過程性評價。

　　2、加強隊伍建設，尤其是要加強德育工作者隊伍建設。沒有一支好的德育工作隊伍，德育工作上臺階是十分困難的。

　　3、加強內容針對性較強的班主任培訓工作，如人文素養、班主任工作技能等。注意培訓方法靈活多樣，增強可操作性和實效性。

　　4、改變教育環境，加大校園環境的整治力度，增強德育工作的氛圍，提高德育工作的可行性。

　　5、改善學生評價標準，發掘學生的閃光點，改變教育的形式，激發學生參與的興趣。

　　6、加強校園文化建設。增加和挖掘學生感興趣的活動，使文化活動更貼近學生、貼近實際、貼近社會，把學生的活動引入正道，要在潤物細無聲之中教育感化學生。

　　7、實行德育教育全員化，實現專職與兼職並舉，加強指導，完善機制和制度保證。

　　總之，使我校德育工作有效性和實效性增強，我們還有很多的路要走。文化管理是德育工作最好的方法，只有重視並審視輕校的文化，加強和改善德育工作，我們才能真正的走出經驗管理的泥潭，邁上科學管理的臺階，步入文化管理的殿堂。也只有加強德育工作的有效性，使得全校達成了全員育人的根本，文化建設的歸宿，才能使學生樂於學，教師樂於教，社會樂於用，才能建成和諧、平安、文明的校園。

德育工作報告 篇7

　　本學期，學校繼續堅持以德育爲首，育人爲本的辦學方向，確立“全面規劃，整體推進，突出重點，講求實效”的德育工作思路，拓寬德育工作渠道，提高德育工作的針對性、實效性和主動性，結合學校實際，開展德育工作。

　　一、抓思想促養成

　　1、學校有計劃、有步驟地對學生日常行爲習慣進行反覆訓練。要求各班主任針對《小學生日常行爲規範》、《中小學生守則》，循循善誘、堅持不懈，從規範升旗儀式的排隊、行禮做起，對學生行爲習慣進行學習訓練。同時開展年級與年級、班級與班級、學生與學生評比競賽，讓學生參與評比檢查，評比結果列入班級考評內容中。通過表揚先進，以先進帶後進的辦法，促進學生養成良好的行爲習慣。20__年，學校被評爲市“行爲規範示範校”。

　　2、積極深入家庭，開展“孝敬父母，體驗親情”活動。提倡學生主動分擔家務，培養自理能力；引導學生孝順父母、尊敬長輩，學會感恩；鼓勵學生不挑喫穿，不亂花錢，不盲目攀比，養成艱苦樸素、勤儉節約的好習慣。

　　3、創設情境，開展學生喜聞樂見的主題活動。通過形式多樣的主題活動的開展，創設情境，曉之以理，動之以情，使學生從內心真正理解、接受。如開展“書香校園”、“情繫災區獻愛心”、“祖國在我心中”、“雛鷹爭章我能行”等。這樣的方式自然、親切、熱烈，學生在不知不覺中受到了教育。20__年，學校被評爲省“優秀少先隊集體”。

　　4、以傳統民俗節日爲抓手，重點開展傳統節日教育活動。爲了更好地使學生瞭解一些傳統節日的由來、節日的風俗習慣及其象徵意義，感受到中華民俗文化的魅力，開展一系列教育實踐活動，用中華民族的優良傳統和民族精神哺育他們健康成長。如“品年味，看年俗，展形象”春節元宵節活動、“緬懷先輩，傳承民族精神”清明節活動、“感恩常在”重陽節活動、“樹親情、盼團圓、促和諧”中秋節活動等。同時，結合三八婦女節、六一兒童節等節日，開展親子實踐活動，加強親子間溝通、瞭解，以此和諧親子關係，來引導、推動未成年人思想道德建設。20__年，學校被評爲全國、省級“做一箇有道德的人”主題實踐活動聯繫點。

　　二、建隊伍樹榜樣

　　在師德建設方面，學校要求全體教職員工樹立完美的師表形象，使教師成爲學生學習和模仿的楷模，以教師的道德品質、人格力量、工作態度等影響學生。多年來，學校對師德建設常抓不懈，組織教師學習《教育法》《教師法》《教師職業道德規範》《未成年人保護法》《預防未成年人犯罪法》等相關法律法規，明確師德規範，樹立理想信念，提高師德水平。經過多年的師德教育，我校教師敬業、愛崗、嚴謹、奉獻，能平等地對待學生，以愛心和誠意感化學生，教師的身教重於言教，給學生做出了表率，使他們模仿師表不斷修身養性，發展完善自己的人格。

　　三、抓管理成規範

　　在學校德育領導小組的統一調度下，全校教職工各司其職，齊抓共管，進行全方位的規範教育。

　　在學校內部，主要抓校園環境的“三化”、“一建設”，即：“淨化、綠化、美化”和“教育陣地”的建設。要求校園做到“八無”、“五有”，即室內外“無果皮紙屑，無痰跡，無污水，無髒物，無刻痕，無yin穢書畫流傳，無體罰或變相體罰學生，無重大安全責任事故和師生犯罪”。學校有醒目的校訓、校風、教風、學風；《中小學學生守則》、《小學生日常行爲規範》、《教師職業道德規範》、中外名人畫像等上牆，並有合理的佈置；有畫廊、黑板報、榮譽室、廣播室、圖書室等陣地和德育實踐基地。

　　結合行爲規範的內容，學校常年開展紀律、衛生、課間操、靜校、文明禮儀等項目評比。每日評比及時公佈，每週總結，發放流動紅旗，使行爲規範養成教育抓在實處。

　　在家庭育人方面，主要是優化家庭教育職能和提高家教水平。我們把行爲規範教育納入“家長學校”，使家庭教育與學校教育同步共振。每學期，有計劃、有步驟地安排部分年級召開家長會，通過作業展覽、主題活動觀摩、親子實踐活動、教育專題講座等形式，及時地加強學校與家長之間的溝通、交流，及時地指導家長如何更好地進行家庭教育，受到了家長們的普遍歡迎。20__年，學校被評爲區“網上家長學校”實驗基地。

　　四、塑校風鑄文明

　　1、創造優美和諧的育人環境。優美和諧的育人環境對學生文明行爲習慣的養成起着獨特的不可替代的巨大作用。我校努力讓每一堵牆說話、每一箇場所育人。在教室走廊佈置名人名言、懸掛活動圖像，在樓梯、走廊等處擺放花草樹木，美化校園。教室內結合班級實際，佈置學習園地、爭章園地，展示學生自己進步的風采。通過課桌椅的整齊擺放，室內整潔、衛生的保持，展現學生的精神風貌。另外，加強硬件環境中的校舍、設施等建設，做到分工明確，責任到人。硬件建設由總務主任負責管理，校內及班級的美化由教導主任、班主任負責指導，校外周邊環境由校長負責管理。

　　2、構建健康高雅的校園文化。學校通過少先隊組織積極開展豐富多彩的活動，校園藝術節、體育節，還有廣播室的播音，宣傳欄的報道，各個班級豐富多彩的板報構成健康、活潑、文明、高雅的校園文化。“隨風潛入夜，潤物細無聲”，不知不覺中，學生身上的文化氣息漸濃，文明校風得到進一步優化。

　　五、搞科研形特色

　　繼續開展好“少年軍校”特色活動，以科研爲先導，開展好德育科研課題的研究結題工作。省教育學會立項課題“在農村小學構建茅山老區少年軍校特色的研究”現已結題，全國少年軍校有關子課題即將結題。在20__年省級召開的“做一箇有道德的人”主題實踐活動聯繫點的培訓會議上，我校少年軍校工作在大會上作經驗交流。同時，在省級“做一箇有道德的人”主題實踐活動創新案例評比中，我校案例《少年軍校伴成長》榮獲二等獎。

　　今後，學校將進一步樹立“以學生爲本”的教育理念，提升教師的素質，創建富有人文化的教育環境和人本化的管理機制。進一步拓展德育渠道，優化育人環境，探索促進學生自主發展、自主管理、自主教育的有效途徑。在行爲規範示範校建設中，體現科學性、重視情感性、加強參與性、培養自主性、提高實效性。

德育工作報告 篇8

　　我1996年參加教育工作。一直工作在第一線。

　　多年來，我始終擔任班主任。可以說是甘做人梯，樂於奉獻。因爲教師從事的是培養德、智、體全面發展人才的事業，只有把全部精力投入到工作中，纔是一名稱職的教師。作爲一名教師，最讓我心醉的是這幾句話：像人梯，向人類奉獻進步；像鋪路石，向孩子奉獻坦途。”一位名家說過“給”永遠比“拿”幸福得多。我想這句話正是一名合格的教師應該具備的品格。正是這句話鼓舞我在工作中遇到再大的困難，我也要做學生心中的啓明星，去啓迪顆顆童心，用全身心的愛當好塑人類靈魂的工程師，手執金鑰匙，去清除愚昧，播種希望。德育工作是我的核心工作，下面我就德育工作，做些簡要的彙報：

　　1、思想認識上我是高度重視德育工作的。教育大計，德育爲本。我認爲學校的一切教育都以轉變學生的思想和培養良好品行爲根本。德育工作要放在首位，對眼前的這些未成年人學生來講，培養他們良好的思想品德是第一重要的。不管什麼樣的學生，解決他們的思想問題最關鍵，教育引導他們提高認識，提高覺悟，要放在第一。然後是培養良好的習慣，養成優良的品德。

　　2、我大力宣傳德育工作的重要性，團結和調動教職工們來一起抓好德育工作。我在學校教職工當中，尤其是班主任老師當中，時時強調育人首位，教學生做人最重要，學校的一切工作都應當圍繞學生的健康成長來開展，圍繞學生的思想品德教育來開展。最關鍵的就是我們要抓好德育，努力加強未成年人思想道德建設，培養青少年良好品行。全體教師高度重視德育工作，齊抓共管，親密配合，這是搞好德育工作的前提。

　　3、學校德育工作組織機構，我是組長。德育工作組織機構時時研討和開展德育工作，抓好對全校學生的日常常規管理，將工作細化，制定學生常規管理細則，落實學生“守則”和“規範”，對學生的紀律表現和衛生情況天天檢查，及時反饋，做到好人好事有人誇、壞人壞事有人抓，將德育工作規範化並且常抓不懈，這就有利於對學生的養成教育。

　　4、利用各種機會、各種途徑，組織開展很多有益的活動，積極對學生實施德育教育，有力地促進了學生良好品德的養成。如：

　　（1）利用升旗活動、學生校會等學生集合的機會，集中給學生講解，加強紀律教育、法制教育、愛國主義教育等，擺事實、講道理，曉之以理，動之以情，集中教育學生，從而導之以行。

　　（2）開展各種有益活動，每年“五·一”“五·四”“國慶節”“12.9紀念日”“元旦”等大型紀念日都認真組織開展活動，我經常給學生們講話，對他們進行教育，讓學生們在這些活動中得到鍛鍊，受到教育。

　　（3）還靈活開展如作文比賽、籃球比賽、隊列體操比賽、朗誦比賽、演講比賽等多種形式的活動，有時可以把這些活動與紀念日活動結合起來搞，使學生在活動中學習、提高，並受到教育。

　　（4）每學期末都要集中全體學生，開一箇表彰大會，對成績好的同學、進步大的同學、評出的三好學生和優秀學生幹部、各種活動獲獎的同學進行表彰獎勵，對廣大學生進行教育和鼓勵。 以上這些德育活動成爲了學校的傳統，已成爲了常規活動。

　　5、積極完善學生會機構，加強對學生幹部的培養教育，讓他們起好帶頭作用，通過他們去管理和教育廣大學生，培養學生自己管理自己、自己教育自己的能力。

　　6、每學期我都認真組織教師家訪活動，給家長們講解如何教育好孩子，如何抓好家庭教育，使學校教育與家庭教育得以溝通，很好的結合起來，老師、家長攜手配合，更好的教育好青少年。

　　7、多年來，我還一直擔任全校的體育教學工作，抓好自己的教學工作，利用自己的課堂教學對班上學生開展或滲透德育教育，並注重做好個別差生的教育，努力提高學生的思想覺悟，培養良好品德，把“學生學會做人”切實放在了首位，作爲一名德育工作者，我起到了很好的帶頭作用。

　　總之，我作爲一名教師，高度重視德育工作，並積極負責抓好全校德育工作，讓德育工作落到實處，個人還努力做到以身作則，言傳身教，關心學生，循循善誘，不斷學習，追求卓越，爲學校德育工作做出自己應當有的貢獻。當然我取得的成績是微不足道的，成績只能代表過去；在今後的工作中，任重道遠，我將更加努力，儘量發揮個人更大的作用，和老師們一起努力，爭取更優異的成績，使我校德育工作邁上一個新的臺階。