學校教導處工作述職報告

學校教導處工作述職報告（通用5篇）

學校教導處工作述職報告 篇1

　　一、積極搭建平臺，加快青年教師成長

　　根據學校青年教師現狀，學校積極搭建平臺，讓青年教師在新區這個大舞臺上經受錘鍊。這學期徐莉華、陳燕青兩位老師接受區教研室任務，執教三年級兩節語文課，所研究的是我校數年來一直開展的“同課異構”研究課。她倆嫺熟地駕馭課堂，循循善誘，教學環節的設計凸顯對學生主動學習能力的培養，贏得了新區教研員和聽課老師的一致好評。

　　其次，顧小華老師接受新區教研室任務，執教五年級期終複習課，成功地爲全區400多位教師展示了全新的複習思路。本學期有五位數學老師承擔了推廣課教學，其中蔡瓊老師的《誰圍的面積最大》參加了市級課評比。綜合組倪培老師執教新區信息技術研討課，獲得新區教研員的充分肯定。在正式上課前的日子裏，執教老師與組內其他老師相互切磋，不斷磨課，共同提高。同時，教研大組與各備課組內教學研討課的開展方興未艾，形成了組與組之間、組內教師互幫互學、奮發向上的喜人局面。

　　二、實施整體評價，大大增強團隊凝聚力

　　爲增強年級組團隊凝聚力，提升教師共榮意識，本學期實施年級組整體考覈制度。在這個“捆綁式”方案中，每個教師必須讓自己的作爲爲本組增色。方案推出後，各組呈現出積極向上的嶄新局面。以前教師認爲自己做的事自己承擔，而今人人明白，這將影響一箇整體的評價。所以，校長室、教導處的執行力大爲增強，教師的集體榮譽感得以提升，學校的凝聚力也相應提高。

　　三、加強校本研修，提高課堂教學效率

　　教導處着力加強校本研修的務實性。加強教研組備課組建設，開學初即擬定上交本學期活動計劃詳稿。做到“五定”，強調集體備課、上研討課、集體評課等一條龍，尤其注重參與率。推崇“同課異構”，在比較中鑑別與提高。注重提升各位組長與班主任的認識水平。

　　通過不定期的分別對他們進行鍼對性的培訓，強化其責任心、提高其管理能力。帶領全體教師認真學習並深刻領會新課程理念，堅定不移地聚焦課堂，抓教學五常規，促使他們養成嚴謹規範的教風；抓學生日常行爲規範，促使他們逐步養成良好的學習習慣，激發他們的學習積極性，不斷提高課堂教學效率。

　　通過骨幹教師等師徒結對，加強業務上的切磋，讓先進的課改理念深入人心，並付之行動，落實在課堂上，促進教師整體提高。同時採取人性化管理，增強教師凝聚力與使命感，教育教學質量穩步上升，繼去年畢業班進入署前十的良好勢頭，今年新區畢業班質量監控我校三科成績均遠超於新區平均分，並達到100%的及格率。

　　四、抓好抓實非工具學科目標落實，真正實現五育並舉

　　綜合組教師在認真完成課堂教學任務的同時，積極開展各類興趣社團活動，活躍校園文化，豐富學生的文化生活，真正體現“五育並舉、全面發展”的辦學理念，並取得了較好的效果。自然、勞技社團在區級科技比賽中獲團體第一名，並代表區參加市的比賽；信息組組織學生參加區中小學生電腦作品大賽，杜翌晨、徐亦航等同學取得了一等獎的優異成績；美術組輔導的學生在市、區科幻畫競賽中均獲一等獎；體育組參加區田徑運動會獲得兩項團體第一名，並在6月26、27日代表區參加市陽光體育田徑比賽；音樂組有4個節目正在參加區藝術節比賽。

　　五、無私奉獻愛心，爲了每個孩子的成長

　　原先對學困生的輔導還有一些微薄的收入，自從實施績效工資以來就取消了這一塊。於是，放學後對學困生的輔導就完全是無私奉獻了。可喜的是，學校從教導處分管領導到普通教師，均表現出高尚的敬業精神，他們無怨無悔地爲孩子們“開小竈”，“不讓一箇孩子掉隊”成了每個執教老師的奮鬥目標。今年6月新區舉行的五年級語、數、英質量監控，我校三科成績均以大比分超新區平均線，及格率達100%，以實際行動較好地實踐了“爲了每個孩子的成長”這一辦學宗旨。

　　六、構建“三維”德育機制，實現學校、家庭、社區三方聯動。

　　從某種意義上來說，只有使學生置身的學校、家庭、社區德育環境全面優化，才能實行學生思想道德素質的整體優化；只有在廣泛的德育活動實踐中不斷提高學生的道德免疫能力和道德自律能力，才能促進學生思想品德持續健康發展。因此，本學期在策劃開展各類主題特色活動中都充分考慮到學生的年齡差異、校際間的學生互動、家長與孩子間的親情互動和社區活動的主動參與。

學校教導處工作述職報告 篇2

　　本學期，我校堅持以教學工作爲中心，以鄧小平理論和“三個代表”重要思想爲指導，認真學習貫徹黨的__大精神，以重實際，抓實事，求實效爲教學工作的基本原則，以培養學生創新精神和實踐能力爲重點，以新課程改革爲契機，加強教學常規管理，深化課堂教學改革，認真落實課程計劃，落實教學常規，落實教學改革措施，抓好教學監控，大力推進素質教育，大面積提高教學質量，從而加速學校發展。

　　一、堅持以學習促發展，大力推進教師培訓工作

　　1、緊密圍繞新課程改革，大力提倡新課程理論學習。組織教師研討教材中的重點、難點以及如何突破這些難點，自學等方式進一步更新了廣大教師的教育教學觀念，並將理論與實踐有機的結合起來，有力地保障了我校新課程改革工作的推進，同時爲課堂教學的創新夯實了基礎。

　　2、進一步加強了教研活動、集體備課活動和隨堂聽課活動，有力促進了教師之間的相互學習、共同進步。開校初，學校認真研究制定了教研活動，落實教研活動的時間、地點、責任人,保障了教研活動的正常開展。通過以上舉措，進一步加強了教師之間的相互學習與交流，增強了教師的團隊意識,體現了新課程改革的理念，有利於培養學生的個性。

　　3、通過日常的檢查和校內視導，我們看到，本學期以來，我校教師在備課、上課等各個教學環節上都能嚴格執行“五認真”的要求，在備課方面，通過加強學習，明確要求，我校教師都能深入學習新課標的基礎上，圍繞教學要求，寫出規範的教案，杜絕上無準備之課，大部分教師備課都能寫詳案，超前三課時備課。在上課方面，各教師基本上能把握好教學進度，大力推行教學現代化手段，結合教材實際，積極組織學生進行自主性學習、探究性學習、合作性學習，在傳授雙基的同時，重視學習情感與學習能力的培養。在作業設計與批改方面各位教師都能按照作業規範的要求，注意作業的明確性和針對性，以及作業的深廣度和份量，並做到認真、及時地批改、訂正。

　　4、我們還在學生中開展各學科競賽評比活動，促進了學生的廣泛的興趣愛好的形成，提高我校學生的綜合素質和創新、實踐能力，爲我校教學質量的提高打下了堅實的基礎。在語文學科方面，我們開展了縣書信通訊賽、校內作文競賽、朗誦比賽、書法比賽；還組織學生參加校數學競賽、繪畫比賽、手工比賽；在科技教育方面，我們組織學生參加了多次徵文比賽和知識競賽。

　　二、堅持以學生的全面發展爲工作中心，着力推進課程改革

　　1、爲了推進課程改革，學校組織教師充分利用業務學習，廣泛宣傳新課程改革的核心理念和重要意義，使廣大教師進一步理解了新課程改革的核心理念和明確課改的意義，加強學習，樹立新的教育觀念，爲新課程工作奠定堅實的思想基礎。

　　2、明確職責、全力以赴，逐步轉變了學校教學常規管理模式。開學以來，在學校的統一部署下，學校的教學常規管理逐步從以制度管理爲主、以規範師生的教學與學習行爲爲主,通過逐步轉變學校的教學常規管理模式，爲師生全身心投入新課程實驗工作創造了良好的外部環境。

　　三、狠抓教學常規工作，重務實，重實效

　　1、我校建立制定了教學規章制度，做到嚴格要求，嚴格管理，努力提高課堂教學效率。提高課堂教學效率的關鍵是教師，每位教師必須備好每一節課，積極從教材中挖掘出啓迪學生，培養學生能力的因素，建立教學上的最佳工作點，充分調動學生的思維積極性，使大部分學生在克服一定困難的前提下學到更多知識，增長能力。

　　2、堅持以學生爲主體，教師爲主導教學模式，根據學科的性質和教材的’特點、學生的年齡特點及班級的實際情況，教師選擇恰當的教學方法，教學中注意充分調動學生的積極性，活躍思維。培養學生的邏輯思維能力、語言表達能力及自學能力。在努力改進教法的同時，也注意對學生進行學法的指導，以學法的優化推動教法的優化。

　　3、深入鑽研教材，精心設計教案。每課教案要做到“五有”：有明確的教學目的；有教學重難點；有具體的教學內容；有連貫而清晰的教學步驟；有合適精當的練習；要求提前一週備課；提倡寫教學反思，授課後及時記載本課教學的成功和失誤；以便不斷總結經驗，吸取教訓，改進教法，不斷提高。

　　4、嚴格教學常規的檢查。本學期共檢查備課、作業批改三次。通過這些措施，學校對全校的教學工作情況非常熟悉。

　　四、狠抓學生的行爲習慣養成教育，校園環境大爲改觀。

　　在本學期開學初，由於學生行爲習慣差。學生隨地亂扔果皮紙屑現象嚴重。學校要求班主任在班會，課任老師在思想品德課向學生進行行爲習慣養成教育，通過這些措施狠抓學生的行爲習慣養成教育，校園環境大爲改觀，學生衣着乾淨整潔，講文明、有禮貌。

　　過去的一學期，學校的教學工作取得了一定的成績，我們深深認識到成績的取得離不開廣大教師辛勤的耕耘，離不開上級領導的支持。在新的學年中，我們定將團結全校廣大師生，全面貫徹黨的__大精神，堅定不移地推進課程改革，全面發展學生素質，推進教師隊伍建設，與時俱進，加強學習，爭取使我校的教學工作邁上新的臺階。

學校教導處工作述職報告 篇3

　　本學期我校教學工作以貫徹落實新課改精神爲中心，以全面實施素質教育爲主題，以改進課堂教學方式，培養學生髮現能力的研究爲抓手，以全面提高教育教學質量爲目標，深入開展課堂教學研究和教學基本功訓練活動，進一步完善教育教學常規要求及其管理措施。努力提高教師隊伍的整體水平和學生的綜合素質，爲逐步提高學校的綜合水平做瞭如下一些工作：

　　一、 加強教師隊伍建設，努力提高師資水平

　　一所學校辦學水平如何，除了校領導的英明決策與精心管理之外，很大程度上取決於教師隊伍的素質。因此我們歷來十分重視教師隊伍的建設。針對本校年輕骨幹教師被調出，撤併進入本校村小教師多的實際情況，我們在教師隊伍建設上，做了以下幾件事：

　　1、組織全體教師認真學習《中小學教師職業道德要求》、《三要八不準》等有關規定和要求。請校長分析當前教育發展的形勢，開展交流討論，進一步明確人民教師所肩負的光榮使命，增強教師的榮譽感、責任感與緊迫感，從而樹立正確的教育觀念，一門心思地投身到教育教學工作之中，由於認識到位了，思想問題解決了，一些距離學校較遠的老師爲了搞好工作，在學校無力解決住房的情況下，自己掏錢在學校周邊租房安居下來。從而保證了工作的時間，令全校師生深受感動。

　　2、由於相當一部分教師長期在村小工作，限於方方面面的原因，他們的教育思想，教學方法相對滯後，爲此我們經常利用業務學習時間組織全體教師學習教育教學理論，學習報刊雜誌上最新教育教學改革的信息。及時傳達上級教研會議精神，組織觀看課堂教學錄相片，理論與實際相結合，潛移默化地對這部分教師進行新理論，新方式的薰陶，努力使這部分教師在教學中儘可能避免“穿新鞋走老路”，逐步更新教育觀念，提高使用駕馭，研究新教材的能力。跟上教育改革發展的步伐。

　　3、結合校本培訓工作計劃，開展校本培訓工作。請教育專家和在關骨幹教師舉辦走進新課程專題講座2期，分層次有計劃地安排學校的教師參加市、區、鎮不同級別教研研究專題活動近20人次，回校後要求這些教師填寫參加學習情況反饋表、撰寫學習心得、上彙報課。使不同層次的人的課堂教學能力都得到不同程度的提高。把校本培訓工作落在實處。

　　4、堅持不懈地實施“青藍工程”、“名師工作”，做好老、中、青教師的“傳、幫、帶”工作，着力抓好骨幹教師的培養，創造條件讓他們參加各種學習、鍛鍊。本學期我校校長參加了區骨幹校長培訓班學習順利結業。陸銀蓮、陳香兩位同志先後參加了區後備幹部培訓，選派李德友、查玉國、陸銀蓮、黃學軍幾名教師參加農村4名教師培訓活動，這幾位同志，在學習時，慮心求教，博採衆家之長，回來後，不僅把新學到的先進教學思想方法、手段用於教學之中，還指導其他教師的教育教學工作，爲全面提高全校教師的教育教學水平起了推動作用。積極組織全體教師參加新課標的考覈，並全部順利通過考覈。同時還爲幾名從村小調上來的稍年輕的教師牽線搭橋，與校內骨幹教師結成“幫教”對子，使他們的課堂教學能力在較短的時間內得到了長足的進步。

　　5、持之以恆地堅持開展教學基本功競賽活動。根據市教師教學基本功訓練要求，我校制訂了較爲切實可行的教師教學基本功訓練計劃，堅持“三字一話”長期訓練。要求老師說普通話，寫公整規範的字，並進行比賽展示。自覺閱讀教育教學方面的有關理論文獻，由於基本功訓練長期堅持，因而教師的知識面不斷得以豐富，綜合基本素質逐步得到改善，課堂教學效率不斷得到提高。

　　6、建立激勵機制，鼓勵和支持教師，特別是中青年教師參加高層次學歷進修，對在進修中取得優良成績的教師給予獎勵。現在我校在職一線教師中，大專學歷以上有25名，正在參加大專、本科學歷培訓的教師8人，以不斷的學習來豐富和擴大自己的知識面，增加文化底蘊，更好地完成教書育人的工作。

　　二、加強教學常規管理，建立優良教學秩序。

　　優良的教學秩序是提高教育教學質量的先決條件之一，而優良的教學秩序來源於日常嚴格的教學常規管理，“管理出效益”，基於這樣的認識，我們十分注重加強日常的教學常規管理工作。

　　1、持之以恆的執行每日翻牌聽課制度，每天由值勤領導翻牌組織聽課，聽課後及時組織參加聽課的老師與授課者交流聽課感受，探討本節課的得失，並認真填寫及時上交“課堂教學評價評分表”。本學期收到翻牌聽課教學評價評分表六百餘張。翻牌聽課有效地杜絕了不備課上課的現象發生。幫助授課教師認識自己教學中的不足之處，排除了疑難與困惑，找到了改進方法與措施，同時也讓聽課者有所借鑑，取長補短，促進了共同進步，提高了教學效率。

　　2、加強對課堂教學的調研工作。我校領導以身作則，積極深入課堂，認真瞭解教學情況，分析教學現狀，幫助教師優化教學過程，與教師一道開雲貴教學研究，校領導一學期聽課均超過了30節，教師們互幫互學、虛心求教的熱情也相當高，全體教師都先成了每學期互相聽課不少於18節的指標。同時我們還運用競賽、檢測等多種形式對各學科的教學質量進行調研、分析，針對現狀，羣策羣力，及時採取有效措施，保證學校教學質量的穩中有升。本學期我校在鎮中心校組織的二、五、六年級學科檢測中共獲得前三名13名次。鎮、區抽測的學科中，有4個學科大幅度地超區均分，教學質量有明顯的提升。

　　3、加強校際交流，提高教師的教學能力，開學初，學校就邀請區實驗小學的幾名教師爲我們上觀摩課，組織全體教師討論、交流心得體會，並對自己感到疑問的地方向實小教師請教、指導，通過這些活動，有效地提高了我校教師的業務水平。

　　4、加強檢查督促，做好提優補差工作。要求全體教師以滿腔熱情關心，呵護後進生，對待學習有困難的學生。不歧視、侮辱，以人民教師的高度責任感、榮譽感、持之以恆，孜孜不倦地做好後進生的思想轉化，文化輔導工作，認真填寫輔導記錄表，評比“進步生”，與其他學生同等對待，同時特別考慮有進步的後進生，只要是有進步的學生都以不同形式，方式給予表揚和鼓勵。期中考試後我校舉行了全校師生總結表彰會，對期中考試成績優秀，進步十分明顯的同學大張旗鼓地進行表彰、獎勵，從而激發起了全體同學的學習熱情，全校形成了比、學、趕幫、超的良好學習氛圍，從而有效地保證了質量的穩中有升。

　　5、進一步加強課堂教學的常規巡查，嚴格調課制度。本學期，我校從量期一至星期五，每天安排一位校領導進行課堂教學常規巡查，發現問題及時解決，並填寫教育教學常規巡查表，一週進行一次彙總，並在下週的周前會上作分析總結，將一些不正常現象消滅在萌芽狀態，由於巡視與考課工作做得實在，因而保證了所有科目的正常教學時間，使得學生在紮實學好科學文化知識的’同時，技能特長得到發揮，身心得到全面發展，在市、區組織的有關競賽活動中，我校有6名同學獲不同殊榮，獲一箇團體第六名稱號。

　　6、充分發揮學校現有的微機、多媒體、電視臺、投影、錄音等現代化教學設備的作用，要求教師在教學中充分，合理地使用現代媒體爲教學服務。我們確定兼職電教輔導員，輔導製作投影片，錄製課文朗讀錄音帶，學制多媒體課件，強調從教學實際出發，現代媒體與傳統媒體，現代教學手段與傳統教學手段的有機結合，堅持“使用”和“管理”並舉，以“使用”爲主，充分運用現代化教學手段，優化組合，開展教學工作。培養了教師學習、使用，研究現代手段的能力，激發了學生濃厚的學習興趣，培養了學生的良好習慣，增強了學生的主體意識。

　　7、切實做好“教學五認真”工作及其他教學帶規工作的檢查督促與管理工作。教學工作是學校的核心工作，而教學“五認真”又是教學工作的核心，我們認真組織學習了南京市教學常規基本要求，嚴格執區教育局與中心校及學校制訂的教育教學常規檢查督促制度。每個月都組織開展教師自查教學五認真，同年級同學科教師互查五認真，教研組檢查五認真工作，每月28—31日分教研組進行，由教研組長彙總有關情況，進行小結，發現問題，制訂改正措施，1—3日教導處進行抽查彙總，填寫“五認真檢查”月報表，進行總結表影。學期結束教師將所有教學五認真資料集中上交教導處。組織班子成員總查教學五認真工作，進行總結評比，兌現教學五認真獎懲制度。本學期中心校組織了大規模的教育教學工作視導，我校教師的課堂教學與五認真工作在得了中心校領導與視導組成員的較高評價，一致認爲廣大教師備課認真，有明確的課時目標，有教學重、難點的解決措施，有教、學具準備，有完整的教學過程，有板書設計，備課中既備教法，又備學法，同時還能結合學校的教科研研究課題，針對自己所任教的年級與學科的實際情況確定自己的研究課題開展研究，積累教學案例，寫好研究心得。各項教學資料詳實齊全。

　　我們相信，教學常規管理做到位了，一定能保證有條不紊的教學秩序，從而保證優良的教學質量。

　　三、 強教學科研工作，努力提高教學質量

　　課堂教學研究與教育科研工作是提高課堂教學效率，提升學校檔次的推進器，我校非常重視教學與科研工作。

　　1、分發揮各教研組的核心作用，按計劃紮實有效地開展教學研究活動，教研活動做到“四定”：定時間、定地點、定內容、定主講人。本學期我校四大教研組，結合我校教育教學研究課題，確定了每個小組的研究課題，開展教研活動。語文組在集體備課活動中，繼續研究“備思路，備環節，備組織教學，備教學過程，備作業安排，備聽說讀作結合，備發現能力培養方式”等有關專題，積累案例與經驗小結。數學組所有成員，每人按計劃上一節培養學生“分析、發現、整合”能力的專項研究彙報課，並進行說課，評課等一系列活動，促進教師教學能力的提高，本學期我校教研活動以學科課堂教學研究爲重點，由教導處統一安排相關骨幹教師披掛上示範課。達到優化教學過程，提高教學效益，融科研課題於課堂教學研究之中的目的。力圖通過大膽實踐，不斷探索，認真總結，形成具有自己個性特色的教學方法與教學模式，不斷適應農村教育形勢的發展，推動學校教學質量的不斷提高。

　　2、根據學校教育科學研究的課題計劃，認真組織開展教科研工作，將教科研與教研究緊密地，有機地結合起來。本學期先後派出5人治參市、區教育科研專題會議。及時傳達，落實有關科研工作，邀請有關領導專家到學校指導科研工作，教師們都能在教學實踐中見縫插針地進行課題研究，積累較爲豐富的研究資料，撰寫了近六十篇教科研論文或專題總結，經校委會評選報送4篇參加省教育學會論文評比，13篇參加市教科所論文評比，25篇參加區教育學論文評比。充分體現了我校教師教學研究與教育科研的熱情。勤於實踐善於總結的良好素質。

　　我們也清醒地認識到我們的教育教學工作還存在不足之處，如教學過程的監控缺少相應的措施和行政處罰力度不強，教研氣氛不濃，說非、串室現象仍存在，這都有待在今後的管理工作中加以改進、完善。

　　雖然我校在教育教學管理上進行了一定的努力，但是由於當前教師隊伍現狀和農村教育面臨的現實問題，教學質量的攀升有相當大的難度，我們希冀通過我們毫不懈怠地努力，把各項工作做得更好。

學校教導處工作述職報告 篇4

　　在走過播灑汗水和希望的春天后，仇小走進了校園收穫的盛夏。一學期來在教辦領導的正確領導下，仇小總算走過了一段完美的歷程，教導工作暫告一段落。

　　一、加強教學常規管理，建立良好的教學秩序：

　　1、學初根據上級要求按部就班，修訂好課程計劃。

　　2、加強教學過程管理，要求教師備課、上課、輔導、批改必須做到“教學六認真”。

　　3、做好查課工作，確保開齊、開足、上好各科課程。

　　4、開展集體備課活動 ，查看備課組記錄，表揚了優秀備課組和備課組長，同時也指出個別備課組存在的問題。

　　5、各教研組共開設校級研討課18節，其中語文8節，數學6節，英語2節，體藝課2節。並加大對這一“家常課”的聽課、評課活動。本學期還開設鎮級複習研討課1節。

　　6、認真執行常規月查，教導處的三名成員分工合作，對教師的上課、備課、聽課、作業和作文批改等情況做好認真檢查登記。

　　7、協助教辦積極實施好月考、模考、綜合、期中及期末考試和測評工作,並認真對待，利用專門學習時間組織教師進行分析、總結。

　　8、做好07年的招生準備工作，及時下發一年級新生入學通知書。

　　二、增強“以績強校”意識，激勵教師潛心工作

　　1、完善評估制度，制定切實可行的《仇小教師考評（獎懲）制度》，具體包括“教學質量責任制”、“集體學習點名制”、“教師出勤簽到制”，並輔以相應的獎懲措施。無情的.規章加有情的管理，大大促進和激發了教師的工作熱情，在仇小羣體中形成了“學校爲我着想，我爲學校流汗”的意識。

　　2、加強畢業班的工作，先後多次召開畢業班工作會議，學初定目標、期中找差距、模考調思路，最大限度地提高畢業班的教學質量。同時畢業班教師能增強責任感和使命感，重視班風建設，注意掌握好教學進度，調動學生學習積極性，提高課堂教學效率。

　　3、六年級起了表率作用，其它年級也不甘落後，羣策羣力，本學期期末考試完成情況良好：全校十六單學科中，一1班陳芳數學，二1班王祥雲語文、方朝安數學，三1顏小燕數學，五1張道芳數學，六3許俊紅英語，六2丁桂春語文等獲鎮內七個單科第一；年級總均分，一年級第二，二年級第一，三年級第二、四、五年級第三，六年級第一。

　　三、培養學生綜合能力,促進學生全面發展

　　1、開展仇小第一屆讀書節，開展讀書讀報系列活動，舉行了讀書活動手抄報比賽，讀書活動講故事比賽，讀書活動徵文比賽，讀書活動班報設計比賽；這一活動開展對提高仇小學生作文表達能力起到了推波助瀾的作用。

　　2、有計劃地組織開展好學校第三屆藝術節，利用這一契機，開展學生的朗誦、書法、繪畫、才藝、手工等比賽。

　　3、開展校秋季運動會，全面提升學生的身體素質。

　　四、存在問題

　　1、由於管理水平有限，成天忙於一些事務和自己的教學，深入到教學第一線的時間還不夠多，對學校教學管理與教學研究做得不夠。

　　2、工作積極性、主動性不夠，對教師教學檢查不細，隊伍管理有待加強。

　　3、備課組的管理和集體備課開展還有待加強。

　　五、努力方向

　　在新的一學期裏，努力提高管理水平，在教辦、校長室的領導下，健全各項制度，加大管理力度，盡心盡職，做好各自分管的工作，團結協作，調動廣大教師的積極性，爲全面提高仇小的教學質量，起到應有的作用。

學校教導處工作述職報告 篇5

　　本學期教導處認真貫徹落實上級教育行政部門有關會議精神，結合學校工作要點，在學校的正確領導下，以“全面實施素質教育”爲原則，堅持“質量立校”的工作理念，強化師資培訓和校本研修，追求有效管理，努力把學校教學工作推進到一箇新階段。按照學期初制定的工作計劃，以“以人爲本”爲準繩，在加強教師業務素質培訓，開展教學練兵活動，努力提高教師教育教學水平，加大常規教學管理力度等方面做了一些工作，現簡要總結如下：

　　(一)注重實效，努力抓好教學常規管理。

　　本學期我校嚴格執行課程計劃，強化教學法規意識，加強課程計劃的執行和管理，保證作息時間，做到了“開足、開全”課程，認真執行“三項規定”、落實“五個嚴格”、保證“一小時運動”，堅持依法執教確保教學秩序的良好運行，促進了學生全面發展,更好地實施了素質教育。

　　繼續抓好教學“七認真”工作。一是改革備課模式，優化教學過程。針對以往高耗低效，教師孤軍奮戰的缺點，本學期我們嘗試了“高效、共享、反思”的集體備課方式，每一箇年級組分學科設立一箇備課組，並安排了備課組長，倡導教師分工協作，集體交流，突破重點，備出精品，實現智慧共享，並注重教後反思，及時捕捉教學中的成功與失敗，逐步提高反思能力，形成反思習慣，期末要求上交2篇反思、2個課件、2篇教案。同時加強常態課的研討，結合督導加強磨課力度，本學期進行了從“集體備課—研討—外出借班試上—再研討—定案—再上課這樣的方式”紮實推進課堂教學。同時要求統一學生作業本的使用、書寫及作業本的批改，嚴格控制各科作業數量，提高作業質量。

　　加強質量監控，尤其重視畢業班的教學質量。強化質量的核心意識、危機意識和憂患意識。對語文、數學、英語等學科，教導處認真做好年段過關的評價工作。良好的習慣不僅有助於學生的學習，更有助於學生的人格的形成、良好品德的培養、良好的習慣受益一生。習慣需從小培養，需嚴格訓練。本學期我們加強了對畢業班複習工作的宏觀指導與監控，尤其要做好語、數、英的複習工作。要進一步強化提優補差的力度。結合督導進行了三~六年級的多次專項調研，努力提高教學質量。減負增效，加大輔導過程的管理力度。本學期圍繞“認真輔導”環節，加強研究、指導，使每一箇學生都能更好發展，克服輔導時的簡單化、整班化、費時、費力，效率低下狀況，加強輔導的計劃性、針對性、有效性，提倡小組輔導與個別輔導相結合，課內與課外相結合，提優與補差相結合，知識與方法(習慣)相結合，提倡教師間相互合作，積極探索跨年級、跨班級同質學生的分層輔導，提高輔導的有效性。要求教師設計作業時要有個性化作業，並對不同的學生有不同層次的作業要求，真正做到因材施教，提高學生學習的積極性。實行“轉化學困生跟蹤表”制度。主要也是針對每學期新進的外地生基礎差的情況，由學科任課老師爲每一位後進生填寫學困生檔案，加強補差、進行跟蹤、鼓勵進步。同時，做好特長生的指導工作，積極引導，進一步提高他們的素質和積極性。開展好校級小社團(學生興趣小組)活動、開展陽光體育、校園文化活動，組織參加上級各類比賽的安排與指導，各項活動的正常開展。積極開展學生“學會學習”主題活動。激發學生學習興趣、指導學習方法，培養良好的學習習慣。各學科針對不同年段不同層次的學生，開展專題研究，進行學法指導，總結成功經驗，發現先進典型，逐步培養學生學習興趣、科學學習方法、良好學習習慣，不斷提高學生學習能力。教師設計有效的方案引導學生開展自學，教給學生質疑問難的方法，在教學中採用不同的自學形式，教給學生學會學習的方法。從學校、教師、學生的實際出發，不斷細化、優化過程管理，克服形式化、表面化、簡單化，努力提高管理的’實效性，實現從“剛性管理”向“有效管理”轉變，形成並不斷完善教學“七認真”從常態走向長效的管理工作機制。努力使“七認真”向“七有效”轉變，不斷提升“七認真”工作的能力與水平。

　　優化教研組活動。以教研組爲單位，加強教師對課標、教材的研讀，深入領會課標精神，理解教材，把握教學目標、教學重難點，充分發揮教研組、備課組集體智慧，團隊互助。落實定期檢查和隨機抽查相結合的制度，深入課堂，瞭解教師的教情和學情，並及時將評價情況反饋給教師。根據聽課反饋情況對其進行跟蹤聽課，督促其改進工作，增強教師的質量責任制意識。本學期期初市教研室領導來校進行了1次教學“七認真”常規調研，期中督導室來校進行了綜合督導，在此期間教導處組織了3次全校性的七認真檢查和3次全員性課堂磨課研討，每位行政、教研組長還對教師進行教學“七認真”的隨機檢查，並及時與教師反饋，提出改進意見。細化檢查方式，增加教師自查和教研組內互查的環節，以提高教師的責任意識和主人翁意識，更好地改進今後的教學工作。本學期在“綠色課堂”這一塊做了較多的工作。各教研組由組長負責進行組內教研課的活動，每一位老師上一節組內研討課，帶動了一批平時很少有機會上公開課的教師的成長,進一步促使教師樹立有效教學意識，優化課堂教學的有效途徑，激勵教師不斷改進教學方法，改革教師的教學行爲和學生的學習行爲，優化教學過程，提升教育教學效率，提高教育教學質量。

　　(二)科教結合，彰顯學校教育特色教育。

　　科研是學校的生命力之所在，是教師成長的催化劑。

　　(三)有效研修，全面提高教師專業素質。

　　有效研修能使教師養成刻苦鑽研、嚴謹治學的工作作風，拓展教師的專業知識、不斷充實新的科學文化知識，不斷完善教師的知識結構，促進教師專業成長。本學期通過一系列的學習、研究、競賽活動，不斷地錘鍊了教師教學技能，培養高素質的教師隊伍。

　　自主反思：反思對於提高教師專業化水平具有重要意義。本學期組織教師進行了課堂教學反思(課前反思、課中反思、課後反思)，並積極撰寫教育教學隨筆，上傳教育在線。通過反思教師不斷地總結自己的教學經驗，培養教師學習、研究的意識，促使教師更好地實現教育教學理論與教育教學實踐的結合，從而提高教師的教育教學能力與水平，成爲研究型教師。

　　同伴互助：教師間的互助是豐富專業知識的一條捷徑，開放自己，彼此支持，相互切磋，分享羣體思想，在討論中掌握更深刻的知識，以問題爲切入點，以解決問題爲收口，在互助中也提升自己的專業素質。本學期教導處組織教師圍繞“綠色課堂”這一主題進行形式多樣的同伴互助活動，如開展了“六校聯動暨綠色課堂研討”的專題研討會，舉辦了“五年以下青年教師教學設計”教學大比武，老師們進行了上課、聽課、評課、互動研討等，共同分享經驗，實現共同成長。

　　專業引領：教師的專業成長中離不開專業引領，本學期繼續組織了教師讀書，向書本學習，鼓勵教師讀好書，讀教育理論專著，讀經典書籍，與大師對話，向卓越靠攏，實現教師的專業發展。另外，採取“請進來，走出去”及師徒結對的方式，結合校級、市級教研活動，給老師們搭建學習的平臺。由青年教師沈路執教了三年級英語課舉辦了課堂開放日活動。我校組織了3次

　　校本研修(語文、數學、英語每月各1次)，承辦了市小學、幼兒園特色建設工作現場推進活動。加強校際聯繫，結合督導到園區小學進行了借班上課共計10節。組織開展了輔導組骨幹教師展示及送教村小活動各一次。本學期各個學科安排教師外出聽課培訓活動。並繼續做好了新教師與校骨幹教師的師徒結對工作，取得一定的成效。讓骨幹教師和年輕教師共同合作，推動他們的積極性，通過一系列的學習活動，解決教學中的一些困惑，使他們漸漸步入正軌，因此在本學期的督導中課堂教學優良率達100%。