警示教育自查報告（精選24篇）
警示教育自查報告 篇1
我們按照《關於在全市組織開展崗位廉政教育的意見》精神，緊密結合本實際，有組織、有計劃、有步驟地開展崗位廉政教育，較好地完成了崗位廉政教育任務。進行客觀全面評估，肯定成績，鞏固成果，找出差距，加以整改，確保崗位廉政教育取得良好成效。
一、加強領導，落實責任，保證崗位廉政教育順利開展
全市崗位廉政教育工作推進會召開後，局黨組高度重視，把崗位廉政教育工作列入議事日程，作爲反腐倡廉建設的重要措施，從貫徹落實科學發展觀、加強懲防體系建設、推進規劃事業又好又快發展的高度，認真抓好貫徹落實，做到佈置有要求、實施有方案、階段有分析、檢查有落實、總結有評估。
1、加強組織領導。及時召開黨組會，傳達貫徹全市崗位廉政教育工作推進會精神，認真學習市紀委領導的講話和市紀委《關於在全市組織開展崗位廉政教育的意見》，統一思想，明確任務，分解責任，提出要求；成立了以主要領導爲組長、分管領導爲副組長及處室、單位主要領導爲成員的領導小組，從組織上保證崗位廉政教育活動的順利開展；結合本部門實際，提出了貫徹落實意見。
2、廣泛宣傳發動。召開全系統幹部職工參加的崗位廉政教育動員大會，紀檢組長作動員部署，黨組書記提要求，引導公職人員充分認識崗位廉政教育地重要性和必要性，做到人人知曉、全員參與，把大家的思想認識統一到上級要求上來，形成崗位廉政教育的濃厚氛圍。
3、制訂實施方案。從指導思想、工作目標、教育對象、範圍、重點、時間安排、實施步驟都提出了具體要求，整個崗位廉政教育做到有計劃、有步驟地開展。
4、抓好督促檢查。把崗位廉政教育納入黨風廉政建設責任制的重要內容，作爲目標責任制管理考覈的一項重要內容，作爲公職人員年度考覈評先評優的’重要依據，獎懲分明，促進崗位廉政教育落到實處。
二、緊貼實際，分類實施，落實崗位廉政教育各項內容
針對崗位廉政教育是環節多，時間長，要求高的特點，我們把它作爲一項系統工程來抓，因地制宜，因人而異，分類實施，逐項內容抓好落實，逐個環節開展工作，保證崗位廉政教育的各項內容落到實處。
1.梳理工作崗位，明確崗位權責。以局機關、分局和各直屬單位爲單位，按照行政崗位與業務崗位不同類別進行科學分類。在此基礎上，從局領導到每個公職人員都明確了崗位職責和崗位權限，劃分了廉政風險級別，形成了崗位權責目錄。
2.查找崗位風險，制定防範措施。在明確各層次崗位權責的基礎上，以局機關、分局、直屬單位爲單位，從局領導到每個公職人員都對照廉潔從政、廉潔從業的要求，採取個人自查、同事互查、組織幫查和麪向服務對象、公衆、行風監督員徵集意見等方式，從規劃編制、規劃審批、規劃監察、人財物管理等最容易發生腐敗問題的環節入手，全面查找權力運行過程中的廉政風險點，進行全面梳理、歸納，並有針對性地制定了防控風險制度，科學編制了規範權力運行的流程，形成了每個崗位的廉政行爲規範。
3.落實教育內容，努力提高成效。從局機關、分局到直屬單位都緊貼本單位實際和本崗位履職要求及廉政風險點，選擇相應的教育內容和教育模式，開展內容豐富、形式新穎的崗位廉政共性和個性教育。共性教育，主要突出了國家法律法規、職業道德、社會誠信、廉政規定和行政效能建設、作風建設，以及“5.10”思廉日、“算好廉政賬”、正反典型（尤其是發生在身邊的違紀違法案件剖析）等教育內容。個性教育，主要針對不同崗位、不同人員的特點，開展一對一的個性化風險教育、制度教育、情景教育、提醒教育等，使廉政教育入心入腦，讓全體公職人員知法、懂法、守法，做到依法行政、廉潔履職。
一是因崗施教。針對不同的崗位特點，體現不同的教育要求，因崗施教，因人施教，做到教育從行業深入到崗位，對象從羣體走向個體，提高了崗位廉政教育的個性化、精細化程度。
二是雙向互動。充分發揮教育對象的主觀能動作用，充分體現公職人員自我教育的要求，努力提高崗位廉政教育的參與度，有力推動反腐倡廉教育由單向說教灌輸模式向雙向互動啓發模式轉變，有力改變了過去你說我聽的被動接受教育的方式。
三是重在預防。把防範違紀違法行爲作爲崗位廉政教育的根本目的，把教育的重點放在規範權力的行使上，及時堵塞漏洞、化解風險，對苗頭性問題早發現、早提醒、早糾正，增強了教育的說服力、感染力、影響力，形成了面向所有崗位人員、覆蓋權力行使全程的立體化教育體系。
三、搞好結合，注重實效，形成崗位廉政教育長效機制
爲提高崗位廉政教育成效，始終把它納入反腐倡廉建設的重要內容，作爲崗位任職的必修課程，納入公職人員上崗、選拔、晉職、晉級的教育內容，作爲反腐倡廉的基本要求，貫穿於公職人員崗位權力行使的全過程，做到規劃工作開展到哪裏，崗位廉政教育就延伸到哪裏；權力行使到哪裏，崗位廉政教育就滲透到哪裏，確保重點崗位廉政教育顆粒歸倉，以教促行，達到警鐘長鳴、防範在前的目的，保障公職人員在風險崗位不風險，自覺抵制不良行爲，爲規劃事業又好又快發展貢獻力量。並做到七個結合：
一是與理想信念、科學發展觀、廉政黨課教育等相結合，不斷增強公職人員的宗旨意識、大局意識、創新意識和奉獻意識。
二是與黨政紀條規、國家法律法規和依法行政教育相結合，不斷增強公職人員的法制意識。
三是與學習貫徹《廉政準則》、兩大體系建設、執行廉政規定相結合，不斷增強公職人員遵守廉政紀律的觀念和提高職業道德、社會誠信的水準，不斷提高自控力和免疫力，全面增強公職人員防範風險的意識，做到拒腐蝕、永不沾。
四是與解決人民羣衆反映的熱點、難點問題相結合，切實解決公職人員存在的苗頭性、傾向性問題，始終維護人民羣衆的根本利益，努力爲他們辦實事、做好事、解難事，不斷提高規劃部門的公信力和人民羣衆的滿意度。
五是與廉政文化建設相結合，充分發揮規劃部門的優勢，因地制宜，開展活動，努力營造廉潔從政、廉潔從業的良好環境。
六是與開展治理商業賄賂和建設工程領域專項治理工作相結合，不斷優化源頭治腐措施，促進行政權力規範、公開、透明運行。
七是與構建行政權力運行長效機制相結合，不斷鞏固發展崗位廉政教育成果，重點突出了以下四個方面：在規劃管理方面，結合推進行政權力網上公開透明運行工作，所有規劃權力事項都納入信息化流程，固化權力裁量標準，壓縮自由裁量空間，所有審批項目要素全部電子化，全程留痕，電子監察全程監控，實現權力運行的分權制衡和流程制約，做到工作程序化、辦事標準化、審查智能化、流程信息化，還完善和出臺了《行政許可工作規程》、《經營性用地容積率管理規定》、《容積率指標計算規則》、《行政執法程序制度》、《行政權力行使績效評估細則》、《行政效能監察和投訴制度》、《行政執法考覈制度》、《行政權力網上公開透明運行過錯責任追究制度》；在規劃編制方面，所有規劃編制任務全部實行公開招投標，還完善和出臺了《規劃編制管理制度》；在人事管理方面，完善和出臺了《人事管理暫行辦法》；在財務管理方面，完善和出臺了《財務管理制度》，使權力運行有章可循、有據可依，做到從規定製度上堵塞漏洞，防止違法違規違紀問題的發生。
在開展崗位廉政教育中，我們雖順利完成了任務，取得了一定成效，但與上級的要求還有差距。今後，我們將繼續把崗位廉政教育列入防腐倡廉的重要工作之一，採取積極有效措施，落實崗位廉政教育制度機制，使崗位廉政要求轉化爲每位公職人員的自覺行動，確保崗位廉政教育科學、有序、持久推進，不斷豐富和發展已取成果。
警示教育自查報告 篇2
我校認真貫徹落實普陀區教育局《關於進一步推進規範教育收費和政風行風建設工作的實施意見》，圍繞黨風廉政建設和行風建設工作，以規範教育收費工作爲抓手，進一步明確職責。完善制度，加強管理，把規範教育收費作爲促進學校教育發展、實現教育公平的一項重要措施，我們對20xx年的教育收費工作進行了自查，具體自查情況如下：
一、 領導重視情況
學校領導認真學習了有關規範教育收費的文件，並在校務領導小組會議上進行有關教育收費工作的文件宣傳，同時在全體教職工大會上傳達規範教育收費工作的精神。學校以規範教育收費工作爲抓手，嚴格執行收費標準，規範收費項目，長期向社會進行公示，接受羣衆查詢和監督。
二、 制度建設情況
根據普陀區教育系統黨風廉政建設責任制要求，本校根據實際情況，制定了本校今年規範教育收費工作的辦法及相關制度，明確了責任、實行了分工和具體措施，校長是第一責任人，具體收費工作有總務處負責，首先有總務處發放收費通知，其次是班主任收齊學生規定的教育收費款項，然後統一交總務處，總務處根據學生交費名單開一人一票，期末結算清單給學生，實行多退少不補原則。
三、教育收費公示制度執行情況
按照要求，本校實行教育收費公示制度的.形式有以下幾種：
1、代辦、服務性收費家長征詢意見表；
2、收費項目、收費標準教育局備案；
3、收費標準、內容公示在校門口普陀教育宣傳欄內，長期收費公示。
四、執行代辦服務情況
1、按照規定，凡是由學生自願參加的代辦收費項目，都是實行收費前的公示，在學期結束時，向學生家長或學生提供結算清單，並執行“多退少不補的”的規定。
2、學校代辦收費項目，做到在收費前徵詢家長意見，如有調整收費的項目，召開家委會聽取學生家長委員會意見，嚴格按照相關流程，獲得區教育行政部門及區財政部門備案通過後，再執行代辦項目的收取。
3、 學校從不收取與入學掛鉤的捐資助學費、變相收取的借讀費。
4、 學校從不以舉辦特色班、提高班等爲名義的亂收費行爲。
5、學校從不強制學生統一訂購或到指定書店購買任何教輔材料，同時嚴禁進入學校宣傳、推薦、推銷任何教輔材料的情況。
警示教育自查報告 篇3
爲深入貫徹落實《教育部辦公廳財政部辦公廳關於開展義務教育學校公用經費使用管理情況自查自糾工作的通知》（教財廳函［20xx］13號）精神，按照關於印發《關於開展義務教育學校公用經費使用管理情況自查自糾工作實施方案》的通知（黑教聯［20xx］號）要求，爲保證我校教育教學與日常工作的正常運轉，有計劃、合理地使用學校的公用經費，本着從學校發展出發，保證教學活動和後勤服務的開支，使學校的各項工作正常運轉，促進學校的發展。我校對20xx年以來義務教育學校公用經費預算安排和使用管理情況進行全面自查，現將我校公用經費使用管理情況自查如下：
一、自查自糾工作總體情況
（一）我校認真執行上級財政、教育主管部門有關經費使用的規定，充分認識到義務教育公用經費的合理使用的重要性。接到通知後，學校隨即成立了自查自糾領導小組，制定《寶清二中義務教育公用經費使用管理自查自糾方案》。組長：鄭玉慧（校長、書記）副組長：劉煥豔（副書記）組員：分管副校長、各處主任、財務人員。
（二）按照文件和上級的要求立即對我校自20xx年以來公用經費安排撥付、公用經費管理使用、公用經費結轉結餘及其安排使用這三個方面開展全面的自查自糾。
1、公用經費安排情況。
縣委、縣政府大力扶持教育事業，我校所有經費預算，縣財政按規定、標準，及時、足額安排落實到學校，並按照財政事項權劃分要求足額落實配套資金。
2、公用經費使用情況。
我校建立了完善透明的財務制度，加強了對財務人員的培訓與管理，增強財務人員業務能力。保證我校公用經費的管理和使用嚴格執行國家有關法律法規，財務規章制度和資金管理辦法，如實反映財務狀況。學校加大教師培訓力度，組織教師校本培訓、外出培訓、賽課等多渠道提升教師業務水平，保證5%的公用經費用於教師培訓。嚴格財務制度，我校公用經費沒有用於人員經費等違規開支；符合政府採購的項目，一律實行政府採購；及時報銷票據，不存在封鎖義務教育學校報銷渠道的現象。
學校嚴格按照科學合理、統籌兼顧，規範透明、高效順暢原則安排使用公用經費，既要保障學校開展日常教育教學活動所需的基本開支，又要適當安排促進學生全面發展所需的活動經費開支，要區分輕重緩急、突出重點、解決難點，集中財力辦大事。
3、公用經費結轉結餘及其安排使用情況。
我校公用經費結轉結餘，嚴格按照上級財政部門要求管理，年末由財政結轉，下年初再由財政全額撥付，不存在變相截留、擠佔、挪用公用經費現象
二、好的經驗做法
（一）建立健全財務制度。
學校制定了財務管理制度、收支審批制度、預算管理制度、決算管理制度、“三重一大”管理制度、內部控制管理制度、政府採購管理制度、會計崗位職責、出納員工作制度、代辦員工作制度和一系列業務流程等財務制度，做到公用經費使用，有制度可管理，有流程可依據，保證公用經費安排的支出符合法律法規和資金管理辦法的有關要求。
（二）嚴格執行內部控制。
1、學校制定了嚴格的內部控制制度，認真履行報賬制度，力求資金的規範使用，無挪用、擠佔等現象的發生。嚴格財經審批手續。所有報銷發票，做到手續完備，每張發票註明用途，有經手人簽字，報主管中層領導簽字，經過校長簽字，代辦員簽字方可報銷。
2、學校設備購置，大型修繕等重大開支項目，必須經過校領導班級集體決議，在全體教師大會公佈後，方可實施，杜絕“一言堂”現象出現。並在每學期期末總結會議上公開財務的收支情況。
（三）嚴格執行財務管理。
各項開支嚴格按照有關財務規章制度進行進行，對各筆收入和支出作好詳細的日記賬，專款專用，對口開支，實行收支兩條線。
三、存在的問題及原因分析
（一）公用經費安排方面無問題。
（二）公用經費使用方面無問題。
（三）公用經費結轉結餘及其安排使用方面無問題。
四、工作建議
1、我校學生數相對縣內其他學校少、學校大力改善辦學條件，生均公用經費稍顯不足，建議上級部門加大對薄弱學校的支持力度。
2、進一步完善財務管理辦法和內部控制制度，嚴肅財經紀律。
警示教育自查報告 篇4
近年來，隨着我國社會經濟的不斷髮展，城鄉經濟的差距不斷擴大且有愈演愈烈的趨勢。另外一方面，農村的勞動力卻有着較大的剩餘量，因此，在這種背景之下，農村的勞動力就不可避免的向城市轉移了，父母們爲了經濟收入，奔向了城市，把自己的孩子留在了村裏，由此，導致了留守兒童的出現。
本次調查的目的是旨在瞭解廣西博白縣江寧鎮四聯村的留守兒童的生存狀況，希望能瞭解留守兒童在學習生活等方面的情況，探討其在成長中遇到的問題，以幫助更多的留守兒童健康的成長，助力實現“中國夢”——中華民族的偉大復興。調查的對象主要是7-13歲的兒童，調查的範圍主要是在四聯村的各個分散的村屯，調查的時間是xx年7月15-7月19日，我們採用的調查的方法主要是隨機走訪調查。
一、四聯村留守兒童的基本生存狀況
留守兒童是指父母雙方外出到外地打工，而自己留在農村生活的孩子們。他們一般與自己的隔輩親人，甚至父母親的其他親戚、朋友一起生活。留守兒童的成長與國家未來的命運息息相關，實現中華民族的偉大復興需要一代代的不懈努力，因此非常有必要對留守兒童這個羣體進行關注。
本次調研的過程中我擔任我們組的組長，主要的工作就是負責統籌安排活動的主題及調查的安排和聯繫鎮團委。四聯村的留守兒童較多，爲了能夠更好地瞭解情況，我們首先採訪了四聯村的村支書呂超通支書。根據呂書記的瞭解，四聯村的留守兒童至少佔有全村人數的百分之四十。留守兒童大部分都是年齡較小的，集中在10歲左右。他們的經濟狀況並不是很好，現在絕大部分都是和爺爺奶奶那一輩生活的，父母長年久居在外，一年基本上是隻有春節才能回來一次。留守兒童都是靠近上學或是到親戚家上學的，主要考慮的就是方便照顧。以我採訪的大田面村屯爲例，全屯一共是7戶人，全部都爲留守兒童家庭。由於父母長期不在身邊，孩子們雖小，但是自理的能力都是比較強的。有一戶家庭，一箇10的孩子自己不僅能煮飯，而且還照顧一箇5歲的小弟弟，生活雖清苦一點，但是從與其交談的過程中發現，他個人感覺還是開心的，唯一的願望就是希望父母能常回家看看自己。這只是其中的一箇案例，在四聯村的其他地方，還有挺多這樣子的自然村，由於父母外出打工，孩子們的基本生活主要還是靠自理。一方面，這樣也可以鍛鍊孩子，促進孩子的成長。但是，從另一方面看，孩子過早的承擔了本應是以後應該承擔的責任，無形之中增加了他們的負擔。
二、留守兒童出現的原因及其在成長中遇到的問題
留守兒童的出現是時代發展的必然，與中國農村人口占絕大部分息息相關，但是深入探討之後發現留守兒童出現的原因並不複雜，具體原因可以歸結爲如下兩點。
第一，外出工作獲取更高的經濟收入。四聯村村屯較多，呈分散的狀態。從地理位置看，四聯村絕大部分都處於山區，是距離鎮上最遠的一箇村，又是最後一箇鋪上水泥路的一箇村莊。人多地少的現狀使得村民們感受到單憑家裏的幾畝地是無法支持家裏的全部生活支出的，粗略的統計一下，我村的家庭幾乎至少有五口人，隨着現在生活壓力的增加，種田所得的收入較少，而且我村有很多地方都是靠近庫區的`，每年自然災害頻發，農業收入也不穩定，這無疑會對家庭收入單一的家庭來說增加了許多未知的風險，因此外出打工成了村民們的一箇普遍的選擇。外出務工在同樣的勞動強度之下所獲得的收入是農業收入的許多倍，如此一來，就能夠很好的支持家裏的日常生活支出了。村民們的大部分支出其實是主要集中子女教育投入。現在上大學的成本越來越高了，農村的學子們如果沒有一箇家人經濟上的穩定支持，大學難以繼續就讀。加之現在社會競爭越來越激烈，農村的學子也有點絕望了。因此，父母們不遠萬里，外出打工時必然的，是我國現階段的一箇發展趨勢。
第二，因工作需要頻繁外出。有一些家庭他們的父母卻不是外出打工，而是因爲工作需要頻繁出差，例如，父母一方是司機的話就要經常出去了，家裏的子女就相當於是留守兒童了。
第三，家庭離異。這一部分在四聯村較少，比重不大，可以忽略不計。
留守兒童沒有了父母的陪伴，缺少了父母的關愛，不可避免的出現一些問題。調研發現，主要的問題如下。
第一，“代溝”較爲明顯。大部分的留守兒童的監護人都是隔代監護類型的，常年遠離父母。爺爺奶奶比較愛護自己的孫子女，甚至是過於溺愛。這也助長了孩子的任性的脾氣，也會給日後的成長帶來一些影響。由於長年遠離隔代親人與孫子女相隔較遠，有些觀念和現在的孩子不相符合。第二，呈現出內向的特點。大部分的孩子在多人的場合下表現出害羞的的特點，不願說話。第三，厭學情緒明顯。孩紙們在學校的表現並不是很好，在與他們的交談中我發現，他們非常希望自己的父母在自己的身邊。由此得知，孩子們的學習成績與此是具有一定的相關度的。
三、留守兒童遇到的問題解決措施
留守兒童的成長關乎着祖國的未來，解決其在成長中遇到的問題是社會主義的客觀要求，結合四聯村的實際，筆者認爲可以從以下幾個方面着力解決。
第一，國家要大力推進城鎮化進程。長期以來，我國主要存在兩種經濟結構，即城鄉的二元經濟結構。幾乎所有的問題都可以歸結爲這種二元結構，留守兒童的問題也不例外。總理就任後提出“克強經濟學”,其核心就是要在突破二元的結構，走出第三條道路，即新型城鎮化。這也可以稱爲“三元”結構。在“三元”結構的構架下，農民就近城鎮化，就近就業無須背井離鄉就能獲得和外出務工一樣的收入。如此一來，父母們勢必會放棄到千里之外工作，而選擇迴歸“本土”。
第二，因地制宜，發展農林牧副漁業。四聯村山地比較多，水四聯的山地坡度不高，符合35度的適合耕種的坡度。地處亞熱地季風氣候區，水熱充足，非常適合發展經濟林。另外，四聯水庫面積比較大，庫區水質較好，天然無污染，符合漁業發展的條件。
第三，鼓勵父母親經常回家看看自己的孩子，爲了孩子的成長，希望父母們在賺錢的同時多多關愛一下自己的孩子。
第四，民間可以成立一些志願服務社團的組織。志願爲留守在家的孩子們做一些學業上、心理上的等的輔導的幫助，解決孩子們遇到的各種問題。
我國正處於並將長期處於社會主義初級階段，社會生產力水平還比較低。與此相適應，留守兒童羣體的出現時是時代經濟發展的必然，因此也必須在時代的發展中解決。少年智則中國智，少年強則中國強。留守兒童是祖國的少年，實現中華民族的偉大復興必然要依賴祖國的少年。關愛留守兒童，幫助他們健康的成長是社會主義的必然要求，符合社會主義核心價值體系的要求。由於知識水平有限，對留守兒童的認識以及解決的方法難免會有缺陷，敬請諒解!
警示教育自查報告 篇5
我校屬於農村寄宿制學校，一至六年級留守兒童全部寄宿在校，全校234位學生有80位留守兒童。佔我校學生總數的34.2%。
一、要調查摸底，師生結對。
1、組織全體教師，對寄宿制留守學生進行全面的家訪，作好記錄，建立檔案，並制定分類輔導關愛的方案，使學校的教育管理有的放矢。在調查中，我們從以下幾個方面進行調查：1).家庭困難，父母迫於生活雙雙外出打工。2).父母一方外出務工。3).家庭寬裕，父母爲生活自由而外出務工。4).父母感情不和，一方外出務工。5).其現今的監護人是誰。我校屬於農村寄宿制學校，經調查一至六年級學生全部寄宿在校，全校236位學生有96是留守兒童。佔我校學生總數近一半的學生。我們可從調查後做的“留守兒童情況彙總表”中發現，絕大多數學生都會因爲經濟情況外出務工：準備買房蓋房、蓋好房欠款、準備再生一胎、家中老人生病欠債等。監護人也基本是年邁的爺爺奶奶外公外婆。
2、建立寄宿生中留守兒童的學習檔案，分析、歸類、整理學生的學習情況。在這一研究中我們建立了“留守兒童”檔案庫，採取瞭如下方法：方法一：找到需求點。人們每時每刻都有需求，這是人們思想上和心理上的共同特點。所以抓住了需求點也就抓住了孩子心靈上的關節點。“留守兒童”家庭孩子最缺少的是親情。教師要適時抓住孩子的需求點，在學校和班級中創設親情氛圍，師生情集體的溫暖撫慰他們心靈的創傷，給他們以親切的關懷，使他們感受到親情般和溫暖。方法二：抓住閃光點。閃光點即一箇人的長處和優點。抓住人的優點和長處來肯定、鼓勵、表揚，哪怕是一點點，都能有效地打消人的自卑感，喚起人的進取心。每個人都有閃光點，“留守兒童”家庭的孩子也不例外，當他們在學習上有創造性見解時，在個別行爲上表現優秀時，教師要格外誇獎和給予肯定。應該多鼓勵，少指責;多溫情，少冷漠。方法三：發現興趣點。興趣是做事情的基礎和前提條件。每個人都有自己的興趣愛好。只有充分展示自己的興趣、特長，
才能培養和樹立自信心。“留守兒童”家庭孩子恰恰在展示自己興趣特長方面存在問題。如果我們不能及時發現並予以發展，就會失去教育轉化使其成才的機會。孩子的自信心，緊張度，特別是孩子對所學知識的興趣都會影響知識的遷移。因此，教師必須善於發現並及時引導孩子的興趣，並適時地把這一興趣遷移到有利於孩子身心發展的軌道上來。這樣才能產生較好的教育教學效果。方法四：克服挫折。人生在世不可能一帆風順，不可能沒有挫折。對挫折如果處理得好，就可能成爲孩子進步的新起點、前進的新動力;處理得不好，則會變爲思想上的下滑點、倒退點。“留守兒童”家庭孩子身上的挫折點很多，父母不在身邊，和老人們有存有“代溝”，在生活、交友等方面也有挫折。爲此，教師必須抓住這一思想轉變的關節點，及時地進行勸慰、開導。
多多給予留守兒童們展示自我的平臺如校園特色“校園吉尼斯”，挑戰活動在我校的開展以來，同學們積極踊躍的申報、參加挑戰活動，在各個方面都取得了可喜的成績，許多學生找到了“我最棒”的感覺，緩解了留守兒童學習上壓力，幫助學生樹立了自信心，也在真正意義上實現了“多一把尺子就多出一批人才”的教育理念。學生開始自我分析，自我認識，自我挖掘，尋找自己的閃光點，在課堂內外有意識地培養特長，課餘時間得到了很好的利用。
3、將寄宿生中留守兒童進行師生結對，在生活和學習上做好關愛、輔導工作。學習上優先輔導。班級要從學習方面對留守兒童逐一進行分類、分組，落實到每一位任課教師。由任課教師具體分析同學的學業情況，制定學習幫扶計劃，明確幫扶時間、內容和階段性效果。每個留守兒童由老師牽頭確立一名學習幫手，教師要對結對幫扶效果進行定期檢查，建立進步檔案。生活上優先照顧。教師對留守兒童要多看一眼，多問一聲，多幫一把，使同學開心、家長放心。食堂要注意營養搭配均衡，有益身體發育。留守兒童患病時，要和時診治，悉心照料。要指導六年級寄宿同學學會生活自理，養成文明健康的`生活習慣。活動上優先佈置。高度重視並認真組織留守兒童參與集體活動，或根據特點單獨開展一些活動，既使其愉悅身心，又培養獨立生活能力。
在留守同學中確立重點幫扶對象並配備幫扶教師和其他同學家長。配對幫扶教師和同學家長要經常與留守同學談心，隨時掌握留守同學的思想動態，引導他們健康生長。建立教師關愛留守兒童生長日記，促使更多的幫扶老師成爲“代理家長”。凡寄宿在校的留守兒童，教師要經常與留守兒童互相交流、溝通，掌握留守兒童的思想、生活和學習情況;非寄宿的兒童，教師要定期走訪與臨時監護人交流，和時反饋兒童在校的情況，協助做好兒童的思想工作。對已缺失的家庭教育進行彌補，使他們走出孤獨和憂鬱的陰影，讓留守兒童和其他在校兒童一樣，在老師和同學的關心和保護下健康生長。
通過定期舉行主題班會、團隊活動組織留守同學積極參與，使他們生活在歡樂、和睦的氛圍中，找到家的感覺，增強學習、生活的信心，體會到學習的快樂、生長的快樂。
二、搭建交流平臺，增強心靈溝通。
根據留守兒童身心發展的需要，我校課題組成員則組織本校寄宿生中的留守兒童與教師結對子的活動，目的也是爲了改善留守兒童“有苦無人訴”的狀況。以大帶小，高年級非留守兒童在老師的輔導下幫助，讓孩子們找到一名“知心姐姐”或“知心哥哥”。
學校要定期召開幫扶教師、留守兒童、監護人或委託監護人座談會。要求班主任每月至少與留守兒童談心一次。對少數學習不認真、人格發展不健全、道德發展失範的“問題”留守兒童，要制定個別教育管理方案，着重進行矯治和協助，做到有的放矢，因材施教。
針對品德行爲偏差和心理障礙的留守兒童，班級要着重開設心理教育課，大力開展心理諮詢、心理矯正活動，定期開展思想教育、情感教育、獨立生活教育和體諒家長教育等，使留守兒童感到備受關愛，體驗到生命生長的快樂與幸福，消除不良情感體驗，樹立樂觀向上的生活態度，培養正確的人生觀、價值觀。讓留守同學通過教師和集體的溫暖彌補親情缺失對其人格發展的消極影響。
爲了留守學生的健康成長，學校會定期對留守學生開展思想教育，情感教育，獨立生活教育，體諒父母教育，衛生教育，安全教育，法制道德教育，使留守學生感到備受關愛，體驗到生命成長的快樂與幸福，消除不良情感體驗，樹立樂觀向上的生活態度。
在學習上我們有每一單元的單元檢測和單元檢測分析，關注每一位留守兒童在學業上的變化，及時的查找原因多花時間和他們交流、溝通。爲鼓勵和提高留守兒童的學習積極性，每一單元都有“優秀之星”“進步之星”“優秀作業”培優提弱。
聘請李增仁村書記和毛斌文爲校外輔導員，在拉近和留守兒童的基礎上還爲農村的孩子們提供了諸多寫作的題材，彌補農村和孩子見識不廣的局面。
三、關注特殊羣體。
作爲教育工作者，我們肩上肩負着教書育人的重要職責，在他們身上我們需要花費更多的時間和精力。利用晚自習對其學習生的指導，利用寢室生活給予生活上的關愛。
孤、殘、貧困、留守兒童往往面臨着生活失助、學習失教、親情失落、安全失保等諸多困難和實際問題。爲了讓他們的心靈不在孤獨，成長不在寂寞，我們實行寄宿制管理策略，並啓動“兩免”工程留守兒童實行寄宿費用全免，全部免費享受營養餐。並在管理中堅持細節服務，爲留守兒童提供家庭生活的大舞臺。每次有補助的項目我們首先翻找“留守兒童”檔案庫將這些補助給那些真正需要的學生。
我校地處山區，冬天寒冷學校爲住校生(我校96名留守生)125名住校生裝上了太陽能電熱水器。
四、經常溝通家長，家校互動。
學校可以開闢一箇親情專線或互動專線，雖然現在幾乎家家戶戶都有了電話，但是，家長因爲工作問題常常會忘記給家裏打電話。所以，學校可以開闢一箇親情專線或互動專線，讓留守兒童每週打1～2次電話給家長，同時讓老師與家長經常保持聯繫，彙報留守兒童的學習和生活情況。
五.提高教育人員的素質。
教育工作者在對兒童心理等方面的知識要儘量充實。這樣更有利於教師在與留守兒童的溝通中及早發現存在的問題，有效預防留守兒童形成的極端思想或做出的極端行爲。才能讓他們安心、快樂、幸福的學習，從而提高教師的有效教學。一德育工作爲輔導留守學生主要途徑。葉香華、雷美英兩位經驗豐富的老師參加了德育工作培訓班，並將所學付諸於行動對留守兒童的幫扶起了重要作用。張旭敏班主任還參加縣裏舉行的班主任論壇並結合自身點滴做法作了精彩的演講榮獲縣一等獎。
六、陽光心態，學習充滿信心
方法一：找到需求點。人們每時每刻都有需求，這是人們思想上和心理上的共同特點。所以抓住了需求點也就抓住了孩子心靈上的關節點。“留守兒童”家庭孩子最缺少的是親情。教師要適時抓住孩子的需求點，在學校和班級中創設親情氛圍，師生情集體的溫暖撫慰他們心靈的創傷，給他們以親切的關懷，使他們感受到親情般和溫暖。
方法二：抓住閃光點。閃光點即一箇人的長處和優點。抓住人的優點和長處來肯定、鼓勵、表揚，哪怕是一點點，都能有效地打消人的自卑感，喚起人的進取心。每個人都有閃光點，“留守兒童”家庭的孩子也不例外，當他們在學習上有創造性見解時，在個別行爲上表現優秀時，教師要格外誇獎和給予肯定。應該多鼓勵，少指責;多溫情，少冷漠。
方法三：發現興趣點。興趣是做事情的基礎和前提條件。每個人都有自己的興趣愛好。只有充分展示自己的興趣、特長，才能培養和樹立自信心。“留守兒童”家庭孩子恰恰在展示自己興趣特長方面存在問題。如果我們不能及時發現並予以發展，就會失去教育轉化使其成才的機會。孩子的自信心，緊張度，特別是孩子對所學知識的興趣都會影響知識的遷移。因此，教師必須善於發現並及時引導孩子的興趣，並適時地把這一興趣遷移到有利於孩子身心發展的軌道上來。這樣才能產生較好的教育教學效果。方法四：克服挫折。人生在世不可能一帆風順，不可能沒有挫折。對挫折如果處理得好，就可能成爲孩子進步的新起點、前進的新動力;處理得不好，則會變爲思想上的下滑點、倒退點。“留守兒童”家庭孩子身上的挫折點很多，父母不在身邊，和老人們有存有“代溝”，在生活、交友等方面也有挫折。爲此，教師必須抓住這一思想轉變的關節點，及時地進行勸慰、開導。
七、存在的問題
1、低年級學生年齡太小，做他們的工作，我們缺乏經驗。
2、極少數教師缺乏耐心，工作中有犯冷熱毛病的現象。
3、留守兒童面較大，工作中有顯得心有餘而力不足。
八、今後努力的方向
1、進一步強化全體教師的關愛意識，使關愛留守兒童轉變爲老師們的自覺行動。
2、加強研究，加強學習，更新觀念，尋找出更加行之有效的方法，做好留守兒童的管理、培養工作。
3、規範地操作各項捐贈、資助行動，學校也將盡力籌措資金給予貧困留守生一定的扶持。
做學生工作難，做留守學生的工作更難，我們在這項工作上已經邁出了堅實的第一步，我們將用負責的態度、飽滿的熱情、百倍的耐心開展好日後留守兒童的系列工作。同時，也希望通過我們的不懈努力切切實實地讓每一位留守兒童都能感受到來自學校這個大家庭的溫暖!
警示教育自查報告 篇6
近年來，我校嚴格按照《收費許可證管理辦法》的規定，每年開學前均派人到物價部門對本校的各項收費項目進行年審。開學初將學校的各項收費項目張榜公佈，接受社會各界的監督。我校各項收費項目的條據均爲財政與物價部門指定的專用票據，實收實開。
一、收費情況：
20xx年春季我校高中部收費的項目有
1、學費250元/人；
2、課本費按課本的’實際價格收取，多還少補；
3、作業本費16元/人；
4、住宿費70元/人；
5、信息技術教育費35元/人；
6、補，課費1.4元/每課時；
初中部收費的項目有
1、雜費105元/人；
2、課本費按課本的實際價格收取，多還少補；
3、作業本費16元/人；
4、住宿費70元/人；
5、信息技術教育費35元/人；
其中高中學費收費人數72人，收費總額18000元；
初中雜費收費人數713人，收費總額74865元；
課本費收費人數785人，收費總額93016元；（初一課本費110元，初二課本費107元，初三課本費78元，高一課本費182元，高二課本費203元，高三課本費44元）
作業本費收費人數785人，收費總額12560元；
信息技術教育費收費人數785人，收費總額27475元；
住宿費收費人數19人，50元/人，收費總額950元；
20xx年秋季我校高中部收費的項目有
1、學費200元/人；
2、課本費按課本的實際價格收取，多還少補；
3、作業本費15元/人；
4、住宿費70元/人；
5、信息技術教育費35元/人；
6、補課費1.4元/每課時；
初中部收費的項目有
1、雜費110元/人；
2、課本費118元/人；
3、作業本費15元/人；
4、住宿費70元/人；
5、信息技術教育費35元/人；
其中高中學費收費人數86人，收費總額17200元；
初中雜費收費人數859人，收費總額94490元；
課本費收費人數945人，收費總額118592元；（初一、初二、初三課本費均爲118元，高一課本費250元，高二課本費180元，高三課本費180元）
作業本費收費人數945人，收費總額14175元；
信息技術教育費收費人數945人，收費總額33075元；
住宿費收費人數21人，其中高中4人，50元/人，初中17人，35元/人，收費總額795元；
體檢費收費人數945人，12.5元/人，收費總額11812.5元。
二、建議：
由於我校屬革命老區，有部分學生家庭較貧困，我校多方籌措資金，去年共減免困難學生雜費33人，總金額爲3630元；另外根據我校實際情況，我校沒有收取非本轄區學生的借讀費，也沒有收高中學生的補，課費，雖然這兩項收費爲合理收費。
20xx年兩季度除了教職工工資外,我校財政預算沒有其它經費撥入,維持學校正常運轉的費用只有學生的雜費，其它費用均爲代收費，加上部分貧困學生拖欠學雜費和課本費，導致我校經費缺口較大。因此我們建議，上級部門在嚴格學校收費管理的同時，要考慮各校的實際情況，適時下撥學校辦公經費，以利於學校的教育教學工作正常開展。
警示教育自查報告 篇7
一、自查工作概述
加強領導，精心組織。鎮上聯合學校成立了自查小組，依照評估細則內容進行了人員分工，具體負責，並落實專人認真學習了x縣督導評估標準，進行了認真細緻的自查，安排專人寫自查報告。
二、主要成績及經驗評價
1、強化領導班子建設
20xx年以來，我鎮將加強領導班子建設，作爲促進教育事業發展的一項重點工作來抓。一是根據鎮黨委、政府領導班子分工和人員調整情況，及時調整了鎮教育工作領導小組成員，同時將教育納入黨政幹部崗位責任和目標管理，教育工作納入鄉鎮工作計劃，有利保障了鎮黨委、政府對教育工作的領導。二是強化x學校以及健全小學領導班子建設，合理調整和充實了班子成員構成，增強了領導班子的戰鬥力和執行力。
2、培養髮展教師黨員
鎮黨委堅持將增強教師黨員隊伍建設作爲增強教師隊伍建設的工作重點，在教師隊伍中積極培養髮展黨員，通過發揮黨員的先鋒模範作用，增強整個教師隊伍建設。
3、加強師德師風建設，努力增強教師隊伍綜合素質
各學校堅持將師德師風建設作爲教育工作的.重點工作，認真組織學校教職工深入學習加強師德師風建設的內容，有力促進了教師職業道德水平和業務素質的整體提高。
4、狠抓學校安全工作，確保師生安全
我鎮堅持學校安全工作常抓不懈，建立並完善了學校安全工作各項制度，落實了安全責任，開展了安全教育活動等，確保了全鎮學校師生安全。落實學校安全工作責任制。建立了鎮黨委、政府領導聯繫學校安全工作制度，制定並完善了學校安全工作制度；與學校、村（社區）及有關部門簽訂了學校安全責任書，落實了安全責任；制定完善了學校安全應急預案。開展學校安全教育活動。鎮安監辦、派出所、法院、司法所、衛生院等部門多次聯合開展安全教育進學校活動，就地震安全防範知識、食品安全知識、普法教育知識進行了專題宣傳教育，增強了廣大師生安全防範意識。開展學校安全專項檢查工作。由分管教育和安全工作的副鎮長帶隊，鎮安監辦、派出所、衛生院等有關部門參與多次深入學校及校園周邊開展學校安全專項檢查，對排查出的安全隱患及時實施了整改。
5、改善辦學條件
通過爭取多方支持，用資179.05萬元修建的x學校辦公樓已於今年5月竣工。辦公樓的建成大大改善了老師們的辦公環境，現代設施的配備也使得老師們的教學手段多樣化。
6、扶貧助弱，關愛貧困、留守兒童
我們不斷加大對家庭經濟困難學生的扶貧助弱的力度，確保每位學生不因家庭困難而失學。在年初，由鎮領導帶隊關愛了幾乎留守兒童，每戶給予了200元的慰問金。11月，在鎮政府及上級部門下派村第一書記的努力下，雙河村22名三年級的貧困學生，得到了市級部門的關愛和幫助，每個學生得到了書包、筆、尺子等一整套的學習用品。
7、組織資金，支持學校文化活動
在今年“六一”兒童節到來之際，通過我鎮的資金組織及多方支持，文藝匯演共得到贊助金共計11000元，綿陽監獄4000元學習、體育用品，爲學生們的兒童節增添了更多的收穫。
三、存在的問題和整改措施
存在的問題：
1、我鎮教學質量還需進一步提高，通過檢查考覈，學生的學科達標率與兄弟學校相比還存在一定的差距。
2、教育投入相對不足，現代化的教學設施還不齊全，已有的現代教學工具得不到充分利用等。
整改措施：
結合我鎮及學校實際，我們準備在接下來的工作中從以下幾個方面來整改：
1、加大課堂教學改革力度，完善教學獎懲制度，調動師生的教學積極性。
2、加強教育法律法規的宣傳，搞好校園文化建設，活躍學生課餘文化生活氣氛，發展學生的個性特長，不求人人升學，但求人人成才，鞏固學生在校率。
3、今後將進一步加大教育投入，不斷改善辦學條件，滿足學校深入實施素質教育的需要。
警示教育自查報告 篇8
一、指導思想
以“十八大”精神爲指導，全面貫徹落實《中央國務院關於進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》精神，按照構建和諧社會的要求，堅持以人爲本、牢固樹立科學發展觀，努力解決農村留守兒童在家庭教育、心理健康、社會保護等方面存在的問題，爲留守兒童健康、快樂、平等、和諧的成長創造環境和條件，切實爲留守兒童解難事、做好事、辦實事。
二、基本情況
20xx年下期我校留守兒童共計112名，其中小學部男生38名，女生34名共72名，中學部男生15名，女生25名共40名，住校生16名，有監護人的108名，無監護人的4名。
二、留守兒童教育關愛工作情況
隨着社會主義市場經濟的發展和城鎮化建設步伐的加快，農村富餘勞動力向城鎮轉移已成必然，催生出了“留守兒童”這一特殊羣體，這些孩子由於父母雙方或一方外出務工而被留守在家鄉，需要其他親人或委託人照顧，由於文化程度和年齡相差較大，直接影響到孩子的教育和管理，爲了給這些留守兒童營造一箇健康成長的良好環境，提供一箇安全、穩定的學習、娛樂場所，讓外出務工人員安心工作，根據雁江區教育局文件精神，我校特建設了農村留守兒童之家。
具體關愛工作如下：
1、建立留守兒童檔案，在全國中小學生學籍信息管理系統中標識，全面掌握留守兒童信息，並及時更新。
2、建立寄宿管理、安全管理、衛生管理、餐飲管理、控輟保學等相關工作，滿足留守兒童生活、學習需要。
3、有針對性地開展心理健康教育、法制安全教育；建立留守兒童之家或其他活動場所，加強關愛服務。
①注重對留守兒童的心理健康教育。積極營造了良好的環境，針對品德行爲有偏差和心理有障礙的留守兒童，學校開設了心理教育課，大力開展了心理諮詢，心理矯正活動。定期開展思想教育、情感教育、獨立生活教育和體諒父母教育等，使留守兒童感到備受關愛，體驗到生命成長的快樂與幸福，讓他們消除不良情感體驗，樹立樂觀向上的生活態度，培養正確的人生觀和價值觀。
②“留守兒童之家”活動室定期開放。在學校少先大隊的.統一組織下，孩子們可以在留守兒童活動室自主借閱自己喜歡的圖書，對提高孩子們閱讀水平，豐富孩子課外生活起到了很大的幫助作用；孩子們可以在留守兒童之家，開展合作學習，與教師、同學合作交流，共同進步；留守兒童活動室定期播放少兒故事片、安全教育專題片，對留守兒童進行愛國主義教育、安全教育……爲了留守兒童也能像普通孩子一樣健康成長，豐富他們的課餘生活，我校在週一至週五的午間和下午課後，由結對老師輪流值日。在學生活動室和操場組織、安排豐富的課外活動。如：課外閱讀、學習指導、體育活動等，讓留守兒童之家真正成了兒童學習活動的樂園。
③學校根據制定的留守兒童工作實施，開展人文關愛活動，加強對留守兒童的特殊關心和監護，全方位關注留守兒童的健康成長。在校園裏做到對“留守兒童”三個優先：“學習上優先輔導，生活上優先照顧，活動上優先參加。”爲留守兒童創設了良好的學習生活環境。將家庭困難的留守兒童按政策納入“兩免一補”，通過免收雜費、書本費，提供生活補助等方式，確保他們完成九年義務教育。
4、開展結對幫扶，對特殊困難留守兒童採取針對性幫扶措施。班級成立了留守兒童幫教小組，教師、班級幹部與留守兒童結成了“一幫一”幫扶小組，共同關注留守兒童的成長，讓留守兒童通過教師和集體的溫暖彌補親情缺失對其人格發展的消極影響。
5、注重家校聯動，定期開展家訪，與家長或其他監護人經常溝通聯繫。
三、當前存在的問題：
1、“留守兒童之家”建設過程中硬件設備建設不到位，急需加強硬件設備的配置，主要是圖書的欠缺，活動器材的欠缺。
2、“留守兒童之家”的輔導教師或“愛心媽媽”責任心不強，學校有待於急需。
3、“留守兒童之家”和部分留守兒童的父母交流與溝通存在一定的困難，由於常年打工聯繫電話不確定。
四、下一步工作措施：
1、加強“留守兒童之家”的硬件建設，特別是增加一些圖書。
2、加強“留守兒童之家”的輔導教師或“愛心媽媽”的培訓。
3、爲留守兒童與父母交流與溝通創造一定條件，比如通過開通免費網絡，免費電話等方式。
警示教育自查報告 篇9
我校在校兒童202人，其中留守兒童55人，佔27%。留守兒童中，雙親外出務工的27人，佔留守兒童總數的49%。留守兒童55人中，品學皆優的12人，佔21 %，品行較差的43人，佔78 %。根據上級通知，現將我校開展留守兒童教育關愛情況自查如下：
一、我校留守兒童現狀分析：
我校留守兒童，由於父母一方(父母離異)或雙方外出務工，由母親管護(父母離異的，多數由父親管護)，或由爺爺、婆婆管護，被親戚管護。他們缺少父愛或母愛，寄人籬下，缺乏親情和健全家庭關愛，生活上、情感上、學習上、品行上，與其他家庭健全兒童存在很大差別。表現在，飲食上飽一頓，飢一頓；穿戴不整潔，衣、褲、鞋、襪髒，長髮、指甲長，手、腳、臉不乾淨；性格上膽小、怯懦、孤僻、固執、自卑，他們最不愛聽別人叫他“留守兒童”；學習上缺乏自覺性，興趣性不強；行爲成長上缺乏正確的理想、信念。面對留守兒童的現狀，學校保證了他們在不輟學的前提下，接受完國家規定的義務教育，使其身心健康成長，爲繼續學習打下良好基礎。作爲學校、教師近年來加強了留守兒童的管教幫扶工作。
二、學校開展的主要工作：
1、建立了留守兒童管理檔案。我校每學期開學報名時都詳細調查了留守兒童的相關資料，在全國中小學電子學籍信息管理中都做了標識，及時全面的掌握了留守兒童的信息。
2、建立了留守兒童相關的安全、衛生管理、保學控輟等相關制度。
3、加強了幫扶、教育。要求班主任老師留守兒童摸清底子，做到心中有數，工作有的放矢。留守兒童可以說是一箇變量，在一年級時是個留守兒童，而進入二年級不一定是留守兒童了。在某個年級的第一學期是個留守兒童，而進入第二學期他不一定還是留守兒童。留守兒童的學習狀況、品行狀況，隨着時間的推移和我們做工作的程序，也是在不斷進化的。第一學期他是個學困生、問題生，但第二學期，他就不一定是個學困生或問題生了。由此，學校在每學期初對各班留守兒童數量及學習品行狀況進行統計，進行分析。依此基礎制定出留守兒童管教幫扶工作計劃，選擇有效工作措施。
4、定期召開了(每學期兩次)留守兒童監護人會議，共同研究學校、家庭做好留守兒童的教育管理大計，明確學校、監護人的管教責任，協手做好留守兒童的教管工作。
5、全面召開了留守兒童談心交流會。瞭解他們的家庭情況、監護情況、學習情況，心裏想的什麼，希望學校、教師如何對待他們。掌握了留守兒童的實情，可調整管教幫扶措施，制定一人一項管教措施。
6、爲留守兒童辦好事。爲留守提供安全營養的早餐，保證留守兒童的身體健康。積極努力辦好學校食堂，解決好留守兒童喫飯、飲水問題。組織幫扶小組，輔導留守兒童的學習，讓留守兒童參與到學生大家庭中，找玩伴、交朋友，調整性格。組織教師獻愛心活動，解決這些留守兒童穿衣(鞋)戴帽、學習用品不足等生活問題。
7、發揮了少先隊的職能作用。學校每學期把留守兒童教育工作，作爲政教處、少先隊的一箇中心工作，做到學期初有計劃、有措施，學期中有活動、有成效，學期末有總結。政教處、少先隊每學期開展了多彩的活動上，讓留守兒童感到了舒心，學校大家庭的溫暖。開展了感恩教育活動，讓他們知道“社會、學校人人關心我，我爲他人做什麼”。把他們融入到社會大家庭中，培養健全的人格。
8、聯繫社會組織，村組機構，共同做好了留守兒童的工作。我們無權要求社會組織、黨政機構怎麼做好留守兒童的教育管理幫扶工作(儘管他們有這個責任)，但我們學校經常主動跟他們聯繫，協商留守兒童的工作。希望他們從社會教育、家庭扶貧、督促監護人按時送留守兒童入學返校、社會安定上爲學校創造好社會環境，做好留守兒童的外圍工作。三結合教育網絡，最主要的一面當然是學校教育。我們只有主動出擊，在監護人(家庭)和社會組織、黨政機構的積極配合下，我們才能完成這個使命——不讓留守兒童輟學，沒有留守兒童的犯罪記錄(上級督導機構的評估指標)。
9、加強了班主任的管理。班主任要擔負起留守兒童管教幫扶的直接責任。學校要求班主任摸清班內留守兒童的基本情況。這個工作在開學報名註冊時進行。報名註冊時，問清每個學生的`父母在家情況、監護人情況、聯繫方式，把它們記錄在冊。從學生成長記本(也就是《素質報告單》)掌握留守兒童的學習情況、品行表現情況，把這些學情班情作爲制訂班務工作計劃的依據。組建幫教幫扶小組，開展教育活動。學校要求班主任要做到五多：多問。即，問衣食住行、身體狀況、學習狀況、品行狀況、監護人家庭情況。多動手。即，見低年級留守兒童來校未洗臉，可給洗洗臉，擦擦手；見頭髮亂辨子散，可給予梳理梳理；見指甲長了，可給予剪剪；見學生衣服釦子掉了，可給予釘釘；見學生鞋帶散了，可給予繫系；作業本課本散了，可給予釘釘；帽子戴得不正、紅領巾系的不牢等等，都可以給予整理整理，關懷在細微些小處。
多檢查。即，每天檢查按時到校情況、缺席情況、作業完成情況、班級活動任務完成情況、小組活動情況。多彙報、多聯繫。班主任每學期向學校領導彙報反映班級留守兒童工作應在二至三次，爭取學校對班級工作的支持。每學期同政教處、少先隊、後勤組協商共同做好留守兒童工作至少二次，這樣可以達到工作內容和措施互相溝通和協調。多走訪。主要走訪監護人。現在雖然社會信息很發達，有事一箇電話或一箇短信可以解決，但它必竟還有侷限性。班主任每學期在有選擇的基礎上，上門走訪三分之一的監護人。將監護人本人、家庭的信息掌握清楚，對留守兒童在家中、上學路途的信息瞭解全面、真實。教師上門家訪對家長(監護人)產生的影響，是打電話不可比擬的。當然教師家訪不是上門告學生的狀，告狀式的家訪是教育工作的失敗。一箇班主任如果做好了留守兒童的教育幫扶工作，這個班一定班風正、學風濃，是學校的一箇好班。
三、工作不足：
1、留守兒童相關制度不完善。
2、家校聯動工作有待加強，學校教育得到家長的協助不夠力度，留守兒童思想行爲差、學習差成爲學校發展，提高教學質量的重要困難。
留守兒童的關愛和教育成爲農村教育的重要問題，我校加大力度做好農村留守兒童的教育關愛工作，爲推進教育質量的提高，解決農村教育困難，做出更大的努力和更多的工作。
警示教育自查報告 篇10
學校收費在學校工作中是一項非常敏感、重要的工作，是搞好學校教育教學工作、改善辦學條件、校容校貌的有力保障。因此，我校歷來對教育收費的管理都非常嚴格，將教育收費抓好抓實，在教育收費的開展中，做了大量的工作，取得了一定的成績，但也存在着不足。根據上級文件的要求結合我校實際，現將我校教育收費的開展情況彙報如下：
一、加強組織領導，確保專項檢查的管理力度
爲了這次教育收費專項檢查的檢查力度，使教育收費作的開展做到合理、合規、合法，通過自查自糾，查找收費工作開展中存在的’不足和問題，以便在下一步將收費工作做得更好，成立了學校收費工作自查自糾工作領導小組。
組長：
副組長：
成員：
二、注重宣傳、突出重點
我們治理學校亂收費工作能注重宣傳、突出重點：
1、開學初在全體教師會上，對教育亂收費，亂訂教輔資料及教師有償家教等問題進行了禁止，並簽訂了責任書。
2、嚴禁擅自設立收費項目，提高收費標準，擴大收費範圍。
3、禁止任何部門通過學校向學生搭車收費。
4、要積極推行校務公開和收費公示制度，實行收費審計制度，探索建立收費聽證制度。
5、落實學校收費管理領導責任制和責任追究制度。
6、加強監督檢查，加大處罰力度。學校收費問題事關學生家長的切身利益，事關教育事業的持續健康發展，學校要堅決從嚴治教，高度重視治理亂收費工作，採取行之有效的措施。
三、自查情況
1、學校不存在收取學生學雜費或借讀費、擇校費的現象，真正做到了“零”收費。
2、學校不存在以舉辦提高班、實驗班、補習班、培訓班和超常班等爲由向學生收取費用的情況。也沒有教師私自收費補課的現象存在。包括利用課餘時間和節假日、雙休日強制或變相強制學生參加收費的補課。
3、學校嚴格執行資料控制，無亂訂課外教學用書、練習冊和複習資料現象。無強制學生購買教輔材料、課外讀物、報刊雜誌，無強制學生統一購買生活和學習用品從中牟利以及通過家長委員會、家長學校等形式強制服務、強制收費。
4、學校嚴格執行教育收費公示制度，開展教育收費公示，按規定的內容和方式實行公示。
5、不存在將捐資、贊助等費用與招生入學掛鉤的行爲。
6、不存在其他違反國家法律、法規和政策的收費行爲。以上是我校教育收費的開展情況，在今後的教育教學中我校將繼續嚴格執行上級文件精神，辦好人民滿意的教育。
警示教育自查報告 篇11
本學期以來，我校緊緊圍繞學校“興於詩，立於禮，遊於藝，成於德”的核心理念和“美言美行、多才多藝、自主自信的靈氣學子”的培養目標，狠抓教育質量的提升。現對照《教育教學質量檢測與考覈》對我校工作自查如下：
1、德育管理全面務實
我校建立健全了學生德育管理制度、教師師德管理制度、家校社合作育人管理制度和校黨團隊德育管理制度、學生綜合素質評價制度，實行人人都是德育工作者、人人都要履行育人職責的工作責任制。用完善的管理制度來指導日常的德育管理工作，力求做到教書育人、管理育人、服務育人，使德育工作涵蓋到學校教育教學工作的每一箇環節中。
尤其是針對目前小學生的思想品德狀況，我校重點加強正面引導，榜樣激勵，定期進行五好學生、文明之星、學習之星、優秀幹部等評選活動，營造文明、守紀、樂學、善思、自立、自主等良好風氣。同時加強留守兒童、問題學生、潛能生的教育管理，通過談心、家訪、重點幫扶等措施，力求讓每一箇一小學生都能美行成習，樂觀進取。
同時我校注重構建家、校、社三位一體的德育工作體系，通過聘請校外輔導員、開展社區實踐活動、發揮家庭教育的德育工作優勢等綜合途徑，形成德育工作合力，取得了良好的效果。
2、德育常規紮實有效
我們創新德育活動載體，貼近學生的思想、生活實際，開展豐富多彩的德育活動，利用節假日、國旗下講話、主題班隊會、專題教育活動等，培養學生文明守紀的行爲習慣，堅毅樂觀的意志品質，無私高尚的道德情操。我校的國旗下講話週週有主題，次次安排切合學生學習實際;主題班隊會緊扣該周德育主題，力求務實有效;專題教育活動深入持久，旨在解決德育工作的重點難點問題。
我校還通過規範和創新每週一次的升旗儀式及國旗下講話，對主題班會實行統一時間、統一內容、統一要求，適時考覈等方法，使德育工作更具實效。
加強衛生管理，營造良好的學習工作環境。我們要求各班認真落實“人人有事幹、事事有人幹”活動，將所有衛生打掃和保持區域合理分工，有效督查，每天至少有三次衛生打掃，(早上八點以前、中午2點(夏季3點)以前和下午放學後30分鐘內)。每班清潔區指派值勤學生進行維護。對亂扔紙片等不良現象，學校政教處不僅通報批評，對學生進行教育，而且要將結果計入班級和年級考覈。學校每週開展一次大掃除活動，杜絕衛生死角，保持校園處處潔淨，爲師生營造了良好的工作學習環境。
我校加強學生的衛生習慣養成教育。期初第一個月，作爲衛生習慣養成教育強化月。要求人人自覺撿拾紙片垃圾，爭當班級衛生區監督員。人人做好衛生值日工作，學會基本的衛生清掃技能。處處維護良好的個人形象，不在任何場所區域丟棄垃圾、包裝袋等。
政教處加大衛生管理考覈力度，對午飯後和放學後的衛生進行重點監控，對校門口的衛生進行重點治理。對各班的衛生監督員到崗監管工作進行考覈;消除衛生管理空檔，將大型活動及重點區域的衛生清理工作計入年級考覈。同時我們實行衛生流動紅旗考覈管理，每月兩次進行掛旗考覈。每月無衛生紅旗的班級期末不能評爲模範班集體。
加強學生的文明守紀教育。按照文明之星和班級管理的考覈要求，對兩操、路隊、活動紀律、到校靜校等各方面進行細化管理，同時對學生的違紀行爲納入班級和年級考覈，形成齊抓共管的教育合力。
尤其是在兩操管理方面，我們要求全體師生全員參與早操和課間操，實行政教員、值周幹部雙頭管理，對出操時間、做操質量、教師到崗情況全面考覈，要求各班集合快靜齊，做操整齊劃一，教師領操到位。還要求體育教師規範體育課堂教學，保證做操動作質量;兩操期間必須在本年級領操和維持秩序，保證每三個班級有一箇領操員，以示範帶動全體，達到提高學生健康水平的目的。4月份還開展了各年級兩操評比展演活動，促進了兩操質量的進一步提高。
我校加強班級常規管理的動態跟蹤，本期爲班主任發放《班主任工作手冊》，爲班主任及時記錄班務管理的各項事務提供方便。政教處不定期抽查考覈，以規範班務管理工作。同時對班級管理落後的班級進行誡勉談話，發現問題及時反饋，及時解決。
3、德育活動豐富多彩
我校不斷拓寬德育活動載體，利用恰當的教育時機，讓學生在活動中經受道德鍛鍊。
文明志願者服務活動。我校充分利用三月學雷鋒文明志願者活動這一契機，開展了爭做“環保小衛士”“學習小能手”“愛心小天使”系列活動，利用紅領巾廣播站及時宣傳表揚先進典型、優秀事例，開展評比表彰活動，使學生的心靈得到淨化，行爲得以規範。
《道德經》進校園進課堂活動。我校是早開展誦讀《道德經》的學校，曾邀請我市老子研究會會長張煥良爲我校教師進行《道德經》解讀，並參加了靈寶市千人齊誦《道德經》活動。此次，我們積極響應教體局工作精神，在全校範圍開展誦讀《道德經》活動。將其與我校打造書香校園的目標相結合，將道德經納入晨誦和閱讀課內容，定期檢查考覈。
開展誦讀《弟子規》活動。我們充分發揮國學經典對學生的教育作用，定期組織學生學習誦讀《弟子規》，讓學生懂得感恩父母、孝順長輩、團結友愛、守規知禮。
我校爲聾啞學校殘疾兒童捐款6000多元，使學生通過捐款活動，樹立“一方有難八方支援”“扶貧濟困、同情弱者”“關愛他人、奉獻愛心”等道德情操。
清明節掃墓活動。這是向學生進行革命傳統教育的佳途徑。我們在牛莊烈士陵園，學習無名烈士的感人事蹟，進行革命傳統詩文朗誦，爲無名革命烈士敬獻花圈等，讓學生的心靈得到洗禮。
4、德育隊伍敬業、嚴謹
加強班主任隊伍建設，提高德育管理績效。執行班主任換崗制，同班兩位主課老師每人擔任一個學期的班主任工作，人人具備班主任工作技能。
以班主任比武活動爲載體，以考代訓，在三月份開展了班主任知識考覈工作，35歲以下的所有青年教師和現任班主任人人蔘加了學習、培訓和考試，使班主任和青年教師更加瞭解班主任工作，增強了班主任工作能力。
認真落實了每月一次的班主任例會活動。及時交流班務管理工作中的得失，研究學生當前動態，研究教育方法和對策等。
成立了班主任工作中心教研組，對班務管理、主題班會組織等方面進行積極的、深層次的研討，還開展了班主任經驗交流活動、主題班隊會示範課活動，提高班務管理水平。繼續開展明星班主任評比活動，激發大家的工作熱情。同時開展明星班級評比活動。學期初由班主任自行申報，政教處根據申報情況加強過程考覈，每期評出明星班級3—5個，連續三年獲得明星班級稱號的該班班主任，學校將獎勵先進500元，同時優先參加各種評優評先活動和外出學習、培訓活動。
政教員隊伍勤勉、嚴謹。我校對政教員實行績效管理制。明確政教員工作職責，定期組織學習培訓，不斷提高政教員的思想素質和業務能力。同時制定了詳細的工作考覈辦法，使常規工作更加精細，大型活動更加有序。
學生幹部自律自主。我校對學生幹部管理制定了詳細的管理制度，讓學生幹部成爲老師的小助手，學生的領頭人。學生幹部協助值班領導和德育管理人員開展了兩操、路隊、樓梯執勤、衛生等檢查工作，不僅提高了學生幹部的自主管理能力，也彌補了德育常規工作中管理人員不足的問題。
家長學校建設注重實效。學校成立了家長學校的組織機構，根據各年級家長不同情況開展有針對性的培訓學習。一年級家長，我們重點進行學生行爲習慣養成教育方面的方法指導，畢業生家長，我們重點進行溝通交流方法和青春期前期的教育方法等指導。使每個年級的學生家長都能通過培訓和交流，提高家庭教育的質量。
學校還推出“班級博客”教育，通過““家校互訪”、“信件、郵件傳遞”等多種形式，增進家長對學校和班級工作的信任，有利於家長了解班級的教育教學情況，從而有針對性地加強對學生的教育。鼓勵班主任多與家長聯繫，加大家訪力度，建立家校聯繫卡，溝通學生在校和家庭情況，對學生多鼓勵，多指導，少批評，少指責，切實減輕學生的心理負擔。
校外輔導員建設重在創新。我校聘請關注教育、有一定社會影響力的社會人士擔任學校的校外輔導員，通過發揮他們在教育方面的優勢，推動德育工作的進一步發展。本期，我們主要邀請校外輔導員對學生進行了法紀和交通安全教育。
5、校園文化建設高雅、文明
我校充分發揮環境育人的功能，利用校園各種設施，對學生進行思想教育。每班均設有兩塊班級文化窗，校園的花壇、牆壁均有具有一小特色、設計精美、內容豐富的宣傳版面。我校還在學校北圍牆上開設了藝術長廊，讓學生的繪畫作品扮靚校園，讓學生的才藝得以展示。
在第十六個世界讀書日到來之際，4月xx年一度的校園文化藝術節，是讓學生展示才藝、體驗成功的好載體。今年的校園文化藝術節，我們仍然與慶“六一”活動巧妙結合，五月三十日，分年級組織了兩臺文藝節目匯演，當天下午舉行“紅心永向黨”歌詠比賽。六一早上，舉行了新隊員入隊儀式，另外交警隊和派出所也向同學們獻禮，生動地向孩子們宣傳了法紀交通安全。六一下午，進行了班級的學生才藝展示。
6、德育研究深入持久
示範性活動。以省級德育實驗學校爲依託，穩步開展德育科研工作;開好班主任經驗交流會，及時總結德育工作的經驗得失;結合新課改，深化實踐性課題研究，推進德育工作的創新實踐。積極探索新時期學校德育工作的特點，真正達到用理論指導實踐，從實踐中得到昇華。
反思性活動。德育教育科研是一種思辨性活動，經常對德育教育科研中的問題和現象進行思考、分析，是很重要的。我們引導、幫助教師及時總結點滴經驗，組織教師及時反思自己的教育科研工作，改進教育科研的策略，在反思中提升自己的教育科研的能力;鼓勵教師成爲“反思型”教師。本期，我校要求每個班主任至少寫一篇德育工作反思，開展一次德育典型案例評選活動，以此促進德育教育科研工作的不斷髮展。5月份，在三門峽市班主任工作案例評選活動中，我校有17位教師的案例獲獎。
目前，我校承擔的省級德育實驗課題《弱勢羣體子女教育問題的研究》已經結題，近期還被靈寶市科協評爲科技成果二等獎，但是我們對留守兒童、殘疾兒童等教育問題的研究沒有止步，依然在不斷深入。我們還關注德育管理隊伍的建設，尤其是對班主任隊伍建設的研究還在逐步展開，希望對德育工作的深入研究促使學校德育工作更上新臺階。
警示教育自查報告 篇12
一、建立農村留守兒童關愛體系
全面貫徹落實國家五部門聯合下發的《關於加強義務教育階段農村留守兒童關愛和教育工作意見》，將留守兒童教育管理和關愛工作納入《東遼縣中長期教育改革和發展規劃綱要》，建立了以政府爲主導，社會各方面廣泛參與的留守兒童關愛體系。縣政府，教育局、婦聯、團縣委、關工委等部門都出臺了文件，各部門都積極開展”代理媽媽”等活動，多渠道、寬領域地持續開展貧困留守兒童救助活動。
二、積極改善留守兒童生活條件
學校宿舍優先滿足留守兒童的需要，爲留守兒童提供校車，滿足上學需要，中午學校有食堂，完全滿足孩子的午餐需要，還爲留守兒童開展捐助活動，讓他們感受到社會主義大家庭的溫暖。
三、加強對留守兒童的日常管理
我縣地處農村，學生來源自農村，留守兒童較多。從調查的結果來看，—xx學年度第一學期全縣有留守兒童1396人，留守兒童在校就讀人數佔學生總數比例爲6.25%。各校都爲留守兒童建立檔案，做到一人一檔，並定期統計彙總留守兒童變動情況。全程跟蹤家庭情況和思想學習情況。這些弱勢羣體的成長與發展關係着學校的生存發展，也牽動着廣大教育工作者的心。教育局要求各校加強學籍管理，控制輟學，開展心理健康法制安全教育，引導他們明辨是非，增強法治意識，實施家校聯動，共同管理孩子。
四、廣泛開展留守兒童關愛活動
各學校完善了留守兒童普查登記制度，建立了包保機制，成立了留守兒童之家。通過結對子、愛心媽媽等親情活動對留守兒童進行法制觀念和安全防範知識教育；藉助家長學校，定期對留守兒童的監護人進行家庭教育、心理健康教育等方面的培訓，要求外出打工家長做到每週打一箇電話，每月與班主任聯繫一次，鋪架他們與父母情感溝通的橋樑，從而提高了家庭教育和管理能力。通過開展黨員幹部捐款捐物、”愛心一對一”義務家教、愛心心理諮詢、留守兒童心理導航等豐富多彩的關愛活動，使留守兒童”心有人愛、身有人護、難有人幫”，活動取得實效，全縣各學校都成立留守兒童之家，建立了留守兒童活動室。
五、存在的困難和問題
1、農村學校辦學經費仍然困難，教育教學設施落後，在開展工作的過程中，所需要的開支，學校這個大家庭也負擔不起，經費不足，大大制約了”關愛工程”工作的進度和質量，學校那麼的心有餘而力不足。同時，缺乏心理教育的’老師和相關人員也是制約”關愛工程”的問題之一，對相關人員進行專業的心理教育培訓或由專業人員進行指導迫在眉睫。
2、農村家庭教育網絡不健全、部分家長學校作用發揮不夠好，缺少有針對性的留守兒童家庭教育宣傳培訓活動等，加之有相當一部分留守兒童監護人尤其是祖輩監護人文化程度低，認識不到位，放任孩子的言行，使農村留守兒童家庭教育工作面臨着諸多困難和問題。
六、下一步工作打算
1、加強內部管理，不斷提高教育教學水平。讓所有學生都能夠及時得到老師的關心和幫助，感受到學習的樂趣，樹立學習自信心。
2、我們將繼續落實國家五部門聯合下發的《關於加強義務教育階段農村留守兒童關愛和教育工作意見》精神，認真貫徹省市有關”留守兒童”教育管理文件精神，進一步加大”留守兒童”工作力度，做細、做實、做好”留守兒童”工作，積極摸索留守兒童的教育思路和方法，引領留守兒童在同一片藍天下健康快樂和諧成長。
警示教育自查報告 篇13
錢場鎮初級中學歷來非常重視規範教育收費工作，形成了校長負責、部門主管、財務審覈的管理機制，做到層層把關，嚴格執行上級文件精神。學年伊始，學校都按照縣教育局的統一部署，開展自上而下的規範教育收費的自查、自糾專項工作，在實施過程中堅持“以評促教、整建並舉”的原則，緊緊圍繞“教育收費情況、師德師風情況、學校辦學行爲、校務公開及收費管理情況”等重要內容，紮實開展規範教育收費工作。工作中，始終堅持全員參與、全面自查、全面整改的原則，收到明顯成效，多年來家長和社會對我校的規範收費情況都比較滿意，沒有舉報或來信、來訪情況。
一、加強學習、提高認識
爲使規範教育收費的有關精神能夠深入人心，工作要求能落到實處，每學期開學第一次相關部門負責人會議以及教職工大會，學校都組織全體教職工對文件進行認真的學習，並就文件的有關要求進行細化落實。每學期除了按規定對收費項目的內容、要求、依據等進行公示以外，學校還在網站上開闢了政務公開專欄、公佈了監督電話、校長聯繫電話和電子信箱，並定期與學生進行溝通，反饋學校行風建設的情況，聽取社會對學校行風建設工作，特別是收費情況的意見和建議，接受羣衆的監督。
二、廣開言路、查找問題
爲了開展好規範教育收費工作，確保學校的收費工作能夠完全符合上級有關文件精神的`要求，能夠得到羣衆的認可，取信於民，我們圍繞辦學行爲、學校收費、師德師風、收費管理等熱點問題，通過不同形式，廣泛徵求大家對學校工作的意見和建議。學校將收集到的各種意見和建議進行了認真的梳理，主要歸爲：師德師風、辦學思想和辦學行爲、徵訂使用教輔資料等三大類。通過反饋,比較真實地反映了學校工作中需要重點關注的熱點和可能產生違規收費情況的隱患。
三、突出重點、認真執行
1、我校沒有收取任何學費、住宿費、搭夥費等費用，教育經費由國家全額撥付。
2、沒有自立收費項目，沒有收取學生的補課費、擇班費等。3、本期學生進餐實行自願刷卡消費，沒有一次性收取一箇學期的伙食費行爲。
4、教輔資料本着學生自願的原則，做到先預約後徵訂，嚴格執行上級一科一輔的規定。
5、學校、班主任和科任教師沒有同商家一起強制學生飲用學生奶，定製學生服，更沒有加價從中牟取利益的行爲。
6、我校注重長效機制的建設，用制度規範人，用監督約束人。學校制定了《錢場鎮初級中學規範收費具體措施》、《錢場鎮初級中學師德規範細則》和《錢場鎮初級中學教師教學工作規範細則》等一系列規章制度，以日臻完善的制度來規範學校和教師的辦學、教學行爲，自覺接受老師、家長和社會的監督。
通過歷年來加強規範教育收費自查和整改工作，我校校風、教風、學風受到學生家長和社會羣衆的肯定。我們將繼續抓好規範教育收費工作，爲治理教育領域“三亂”工作作出貢獻，竭盡全力辦好人民滿意學校，真正實現“讓學生成才、讓家長放心、讓社會滿意”承諾。
警示教育自查報告 篇14
xx小學創辦於20xx年8月，是經市縣教育局批准的一所新型獨資民辦寄宿制小學，在留守學生的教育管理方面進行了大膽探索，深入貫徹省、市、區關於加強和改進未成年人思想道德建設的各項要求，切實改善了我校留守兒童的生活發展狀況，促進了我校留守兒童健康、快樂成長，初步解除了外出務工家長的後顧之憂。現就將我校關愛留守兒童各項工作彙報一下：
一、留守兒童現狀
1、20xx年秋季全校共有學生1047人，父母均外出的“留守兒童”有267人，佔全校學生總數的25.5%，其中在校全託的有61人，佔全校學生總數的5.83%，與祖父(祖母)、外祖父(外祖母)在一起生活的有179人，佔全校學生總數的17.1%,與其他親屬在一起生活的有27人，佔全校學生總數的2.58%；父母一方外出的“留守兒童”有220人，佔全校學生總數的21.01%(這裏有一部分是由於父母離異)，其中只與媽媽生活在一起的有164人，佔全校學生總數的15.66%，只與爸爸生活在一起的有56人，佔全校學生總數的5.35%；全校留守兒童共487人，佔全校學生總數的46.51%，這些留守兒童大部分來自各鄉鎮，父母一般都在外地打工。
2、留守兒童父母打工情況分析。(其中留守兒童中父母雙方在外打工的389人，佔留守兒童總人數的80%，其中父親外出打工的280人，佔外出打工人數的26.74%，母親外出打工的109人，佔外出打工人數的10.41%)
3、打工父母回家頻率分析。外出打工的父母每年回家3-4次的有1xx人，佔27%，一年回家1-2次的有284人，佔73%，一般在家停留時間較短。
4、留守兒童生活情況分析。從全校的總體情況來看，有78%的留守兒童寄宿或全託，有一部分留守學生認爲現在的生活“很好”，大部分的留守學生認爲“一般”，只有極少數的學生認爲現在的生活“不好”。
二、留守兒童存在的突出問題
由於父母長期在外務工，留在家中的單親也忙於家務與農活，與孩子溝通、交流較少，疏於對孩子的關愛，更談不上對子女進行應有的家庭教育。因此，留守兒童在生活、學習、行爲乃至心理等方面的問題較同齡兒童要多，突出表現在以下幾個方面：
1、學習成績不好。一是由於父母長期在外打工，照顧不到孩子的學習；二是臨時監護人文化水平低，沒有能力輔導孩子學習，或沒有這個意識，重養輕教，致使留守兒童的學習得不到有效的督促和引導。根據楚源小學18個教學班班主任提供的留守兒童相關資料以及20xx年下學期9月份月考成績表可以看出，這487名留守兒童36%成績較差，30%成績中等偏下，僅有20%成績比較優秀(成績居班級前20名)。老師們也一致認爲，留守兒童和非留守兒童在完成家庭作業方面有明顯差別，父母在家的孩子，作業完成得比較及時、認真；父母不在家的，作業經常拖欠，甚至還會出現抄襲、不寫的情況。但也有少數留守兒童有着許多同齡孩子較少具有的優秀品質，如獨立性、自理能力強、意志品質堅定，更懂事和體貼別人，能夠把對父母的思念轉化爲學習的動力，有較高的學習自覺性，成績優異，各方面表現良好。
2、行爲習慣較差。留守兒童家庭隔代教育佔半數以上，由於祖輩與孫輩年齡相差一般都在50歲左右，且祖輩大都文化程度偏低，多數是文盲或半文盲，思想觀念與孫輩有很大差距，難以與孩子交流溝通，有的還要幹農活維持生活沒有時間監護孩子，有的體弱多病無能力監護孩子，有的同時照看幾個孫輩沒有精力監護孩子，加之缺乏科學的家庭教育知識，往往只滿足孩子物質、生活上的需求，缺少精神、道德上的教育引導，甚至嬌生慣養、放任自流。大多數留守兒童自我控制能力不強，生活習慣不良，不講衛生、挑食挑穿；在學校不遵守規章制度，不服管理，說謊騙人，罵人、打架的現象時有發生。對留守兒童的種種行爲問題，監護人、家長、學校等方面都感到難以控制。
三、關愛留守兒童所做的工作
1、召開家長會，加強與監護人的溝通
每學期開學初，學校以班爲單位召開家長會，會上除了向家長彙報學校的工作情況，另一項主要工作就是向家長了解學生的監護情況。有的學習無人管理，出現疑難問題缺乏指導；有的對學習沒有興趣，成績普遍不理想；有的心理不太健康，情緒波動大；有的行爲習慣差，常有違紀現象。爲切實解決留守兒童教育問題，讓他們更好地融入學校大家庭，我們成立了“關愛留守兒童之家”，實施了“關愛留守兒童工程”。
2、建立健全家校聯繫制度，切實關愛留守兒童
要求班主任老師期初、期中、期末到留守兒童家中進行家訪，瞭解留守兒童在家的情況。爸媽、爺爺、奶奶過生日時，老師指導留守兒童給家長打一次生日祝福電話，增強他們與家長的情感交流。老師每月與留守兒童的’臨時監護人溝通一次，告知他們的生活和身心健康狀況。通過家訪活動、校訊通等形式，定期或不定期地對留守兒童的監護人進行科學育兒、科學監護孩子的教育，提高他們教育孩子的水平。
3、開展留守兒童“綠色環保”秋遊、野炊等活動
爲了體現對留守兒童的關愛，消除他們在校的孤獨感，學校每年組織留守兒童外出活動，如遊覽紅旗水庫、桃源洞、爬鼎山、野炊等，讓他們領略大自然的美麗風光，感受集體活動的快樂，讓外出務工的家長放心。
4、手拉手共成長，關愛農村小學留守兒童
爲進一步豐富我校留守兒童的活動內容，關心留守兒童的學習與生活狀況，培養學生關心愛護他人，珍惜美好生活的傳統美德，我校不定期地組織留守兒童與鄉鎮農村學校的留守兒童之間開展“手拉手、同成長”活動。
四、關愛留守兒童的思考與建議
留守兒童的教育是當今農村勞動力轉移過程中帶來的普遍問題，而且將是一箇長期存在的問題，由於這一特殊羣體正在擴大，問題正在凸顯，因此，我們認爲必須從法律上、制度上整體地把這些問題加以解決，才能夠標本兼治，徹底解決留守兒童教育的問題。
1、外出打工的父母要妥善安排好子女，肩負起管理教育子女的責任。父母迫於生計離開家鄉外出打工，是一種積極的生活態度，但不能耽誤孩子的教育，富裕了經濟，影響了孩子，是得不償失的。一箇家庭中夫妻最好不要同時外出，一方外出打工，一方就近打工兼照料孩子。有條件的父母要把孩子帶在身邊。把孩子留在家的父母，要經常探視孩子，多與孩子聯繫，勤於與孩子溝通，把教育內容融入其中，隨時解決孩子的思想和情感問題，多鼓勵、多賞識。讓孩子心情舒暢，快樂成長。家長應主動與孩子的任課老師、班主任加強聯繫和溝通。家長即使在外地務工，也要把教育孩子的那份責任承擔起來，與學校、社會形成合力。
2、學校要加強管理，傾注關愛。學校應把留守兒童的教育和管理作爲一項主要工作內容，常抓不懈。學校和老師應給留守兒童以更多的關注、鼓勵、幫助。愛是教育的前提，教育應把愛放在中心位置。教師應與留守兒童交朋友，多關心、愛護、照顧、理解他們。在安全上，學校要開設安全教育課；在生活上，要無微不至，儘可能提供幫助；在心理上，要細心觀察，多方溝通；在學習上，要多給予指導；在交往上，鼓勵他們融入班裏集體中，減少其心靈的孤獨和寂寞，使其保持活潑開朗的學習和生活狀態。對於一些留守學生出現的不良傾向和在校內外暴露出來的一些問題，要及時處理，耐心地進行說服和教育；定期家訪，定期舉行監護人座談會，相互溝通交流，共同制定教育策略。
總之，留守學生需要全社會共同關心、關愛、關注。學校更應該站在對學生負責、對社會負責的政治高度，紮實解決好留守學生問題，爲社會培養出一代合格的接班人，學校有義不容辭的責任，我們要努力探索促使留守學生健康發展的工作思路，對他們要嚴慈相濟，使留守學生享受到同其他學生一樣的教育和關愛，形成健全的人格，促使他們健康茁壯地成長。
警示教育自查報告 篇15
一、對照檢查工作階段工作自評25分。
在開展學習動員的基礎上，形成了對照檢查階段工作方案，組織幹部職工通過開展談心、座談會、召開民主生活會、向羣衆發放徵求意見表等形式，開展了徵求意見活動，局班子和全體領導幹部職工能及時梳理徵求到的意見建議，及時形成了對照檢查材料，及時對評議意見進行反饋，對本階段的工作形成了小結，及時向縣主題教育辦提出了轉段申請。
二、整改提高階段工作自評25分。
認真制定了整改提高階段工作方案。針對對照檢查階段梳理出的意見建議，分別制定領導班子集體整改方案，落實了整改時限、整改措施和整改責任人；建立了《整改問題》臺帳；每個領導和全體幹部職工都形成了各自的整改方案，提出整改措施和整改時限，對整改工作落實情況向羣衆及時公示，廣泛徵求羣衆意見，並開展了整改落實滿意度書面調查，整改結果得到了羣衆肯定，滿意度達到了100%；按照縣委、縣政府的要求，組織全體幹部職工開展“三送”工作活動，明確了工作任務，落實了工作措施和服務，開展了《農村基層幹部廉潔履行職責若干規定（試行）》和廉政教育活動，及時下撥扶持資金幫助“三送”點開展災後自救工作，重點配合鎮村抓好土坯房的改造工作；認真組織開展蘇區振興發展教育活動，針對民營企業發展的需要，組織開展了學習、解讀、訪談活動。九月份組織開展了“送管理進企業、振興民營經濟”活動；十月份開展蘇區精神學習月活動，組織機關黨員幹部到縣趙博生烈士陵園、起義紀念館瞻仰革命舊址，重溫了蘇區光榮革命歷史。對本階段和主題教育活動整體工作分別進行了總結。
三、宣傳信息工作自評分7分。
能及時報送主題教育活動工作信息，有2篇信息分別被縣“三送”辦、縣委辦採用。
四、特色工作自評分15分。
我局在開展“加快發展，重塑形象”主題教育活動中，圍繞致力營造民營經濟發展環境，致力拓展民營經濟發展空間，致力壯大民營經濟發展總量，致力增強民營經濟發展實力，致力培育民營企業發展特色，致力提升民營企業發展水平，積極實施中小企業成長、推動能人創業、中小企業服務體系、小企業創業基地建設“四項工程”，對各重點工作任務進行了責任分解，做到中心突出，方嚮明確，使各項工作取得實效，創出特色：
一是切實抓好中小企業成長工程，力促更多的中小微型企業上規模。實行局領導帶股室掛點成長性企業，落實了開展調查診斷、解決用工、管理培訓、擔保融資等培育、扶持措施。通過一年的培育，易富科技有限公司已批准爲規上企業。康健生物技術有限公司等5家企業已向市申報入規材料，等待上級統計部門審批。
二是切實抓好推動能人創業工程，力促壯大民營企業總量。4月份依託創業大學培訓資源，圍繞“如何創業當老闆”這個主題，在全市率先組織了爲期3天由288名意向創業者參加的創業培訓班，提升了創業素質，增強了創業能力。並組織了對創業人員進行跟蹤服務，認真爲創業者做好政務代理、管理諮詢、人員培訓、融資擔保等服務工作，有效推動了能人創業，使我縣民營企業總量得到不斷壯大。
三是切實抓好中小企業服務體系建設工程，幫助民營企業解決發展中的問題。（1）、加強融資服務。今年組織全縣9家銀行與36戶企業在縣行政中心舉辦了全縣中小微型企業融資對接簽約儀式，爲36戶企業的46個項目簽約融資3.898億元。實際履約到位資金爲3.128億元，履約率80.2%，有效緩解了企業融資難題。（2）、加強培訓服務。全年組織民營企業中高層管理人員25人分別參加創業大學、省中小企業管理人員培訓班學習。（3）、加強管理諮詢服務。9月份，我局組織我縣園內外的50家企業的82名企業中高層管理人員，舉辦“企業管理與諮詢進園區”活動。活動邀請了和兩家國內知名的管理諮詢機構的專家開展講座，組織了兩家管理諮詢機構分別對康健生物技術有限公司等3家企業的管理團隊免費提供管理諮詢。11月份，康健有限公司已正式與中精縱橫企業管理顧問有限公司簽訂了管理諮詢服務協議，服務期限6個月，服務費17萬元。（4）緊盯國家扶持政策，積極抓好企業爭資爭項。已成功申報艾煒特電子有限公司投資2700萬元的年產500萬臺LCD、LED電源驅動電路板項目，獲國家中小企業發展專項資金90萬元。
四是切實抓好小企業創業基地建設工程，爲小微型企業營造良好的成長環境。目前我縣是全市沒有小企業創業基地的3個縣之一，爲了改善小微企業成長環境，促使初創小企業健康成長，我局建議縣委、縣政府在縣工業園利用供給竹笮鄉6個被徵地村的300畝土地，用於建設小微企業創業園，該項工作正在嚴格按省級小微企業創業園建設標準規劃建設。
通過實施民營經濟“四項工程”，轉變了機關工作作風，提高了工作效率，樹立了服務民營企業的良好形象，得到了上級領導和企業主的好評。
警示教育自查報告 篇16
一、農村留守兒童生存現狀分析
(一)留守兒童對親情需求較強
根據我們對坳頭村20多名的留守兒童的問卷調查，不難發現他們家庭的經濟狀況大都不容樂觀，也許由於經濟原因，留守兒童父母回家次數也普遍較少，其中僅在春節回來的佔33.2%。還有11.1%每隔三年回來一次，這部分樣本主要集中在外省的打工人員，在對留守兒童採訪中甚至還發現極少數七八年未回來的例子。
(二)學習狀況不容樂觀
留守兒童和監護人對待讀書和教育的認識上也不容樂觀。由於監護人素質不夠高引起許多監護人對其孩子的教育都疏於管理，從對留守兒童的調查問卷結果中不難看出，留守兒童的學習成績不容樂觀，這背後主要是心理問題干擾及學習自控力較差造成的，農村父母文化程度以小學居多，很難輔導子女功課，80%的教師認爲留守兒童自律性較差，以及79%的留守兒童無人督促學習。
(三)監護狀況堪憂
監護既是權利，又是義務。這裏結合坳頭村留守兒童實際情況，重點討論以下兩項內容：基本監護(照顧被監護人的生活)以及深層監護(對被監護人進行家庭教育)。
2、溝通是實現家庭教育的前提。而64.4%的監護人直接表示很少或不與孩子談心，只有11.3%的留守子女表示有煩惱的時候和照顧我的人說，同時54.3%的孩子還透露監護人有過罰跪、罰站等家庭暴力行爲，可見雙方在溝通態度和方式上存在很大問題。在教育態度方面，58.8%的隔代親人及親戚表示只照顧生活，別的不管，只要有所交代就可以了，這說明孩子缺乏必要的家教氛圍，無論是爺爺奶奶還是親戚，對孩子大多侷限於喫飽穿暖的淺層關懷，難以盡到對孩子的教育責任。
二、留守兒童所存在的主要問題
通過以上的調查結果及結果分析我們不難看出留守兒童在成長，發展中所呈現出的主要問題如下：
1、監護人素質普遍偏低，對孩子的學習介入過少導致的學習問題。一方面，那些父母在外的家庭，由於爺爺奶奶等文化水平較低，對孩子學習的問題一般都不能給予幫助，另一方面，父母只有一方在家的，由於每天所要承擔的家務很多，也沒有時間去關注孩子。
2、平時缺乏親情的關愛。父母打工對留守兒童的生活造成很大的影響，缺乏親情關愛會對孩子造成許多不良的影響，最爲直接的也許就是孩子在生活上很難得到很好的照顧，使孩子無法養成良好的生活習慣，留守兒童成長期間缺乏撫慰與關懷，這也是我們應該給予重視的。
3、缺乏完整的家庭教育導致的心理問題
小學生正處於身心迅速發展的時期，對自身變化，人際交往等方面有着自己的理解與認識，與此相關的也帶來了一些煩惱和衝突，這裏，他們需要有傾訴的渠道，也需要有人能告訴他們怎樣正確對待這些問題，家人在這方面應起到非常重要的引導作用，但由於父母在外，留在家裏的其他親屬及他們情緒情感的變化，使得留守兒童缺少了起碼的與父母交流的機會，這種情況長期積累，對於兒童心理的.健康成長非常不利。
三、留守兒童形成原因分析
2、從家庭認識來看，在經濟收入與子女教育之間取捨失衡；爲了改善家庭生活，越來越多的農民離開了土地，到城市裏務工謀生，他們希望自己的生活越來越好，也希望給下一代成長提供更充裕的經濟支持。但在外出務工與子女就學、教育之間產生衝突時，他們往往選擇前者。農業部20__年數據顯示，勞動力不外出的原因中怕影響子女上學僅佔6.7%。這其中即有生活壓力的原因，也有教育意識的原因，但不同原因導致的結果卻是相同的，即：使兒童在不完整的家庭中成長，在流動留兒流動的變動中長大。
3、從家長自身來看，家長的教育能力與孩子教育需求之間形成落差，外出務工的家長整日忙於打工，沒有時間與精力過問孩子的學習，對孩子的困惑，需求，興趣的關注就更少了，在家裏的父親或母親忙於空白狀態，正處於身心迅速發展時期的中小學生，對學習、生活、自身的變化有太多的問題需要解決，但家庭不能給予他們以精神上的支持和知識上的解答。
4、從學校教育來看，課程設置與兒童身心發展不相適應，由於家庭生活的不完整，留守兒童在心理發展上存在更多的困惑與問題，他們需要學校給予更多的幫助與疏導，需要通過教師，集體的溫暖彌補親子關係缺乏對其人格健全發展形成的消極影響，農村學校很少開設專門的心理課程，並配備專門的心理教師，也很少有組織，有計劃地對學生進行心理教育，這些教育內容不但對留守兒童是必要的，對生活在社會飛速發展變化這一時代的所有兒童都是必要的。
警示教育自查報告 篇17
一、想辦法創思路，德育工作再譜新篇
我校德育工作堅持以xx大精神爲指導，全面落實科學發展觀，使德育工作體現了時代的特點和亮點，有效的促進了和諧校園的建設和發展。
1、構建德育網絡體系。繼續完善主管領導、政教部門、班主任、各任課教師的“四級聯創”德育教育管理體系，積極構建學校、家庭、社會爲主體的德育網絡，注重調動各方面積極因素參與德育教育，努力形成全方位、立體化的德育機制和開放式的德育管理新格局。
2、加強師德建設，堅持依法治校。組織教師認真學習了《中小學教師職業道德規範》、《關於開展向葉志平校長學習和“學習英模教師弘揚偉大師魂”主題教育活動的安排意見》，深入開展師德師風建設，大力提高教師職業道德素質，引導教師愛崗敬業，以良好的思想政治素質和道德風範影響和教育學生。
3、延伸德育教育內涵，重視德育效應建設。以班主任考覈爲抓手，以文明意識、行爲轉變、素質形成爲導向，深入開展文明班級創建活動。利用各種形式，重點開展了以文明禮儀、團結友愛、知榮明恥、愛心捐款等德育教育活動，不斷豐富、強化德育教育內容。
4、豐富載體凸現特色。通過開展豐富多彩的校園文化活動，進一步加強學校德育的基礎建設和德育常規工作管理，以創新德育方法爲重點進一步體現德育工作的整體性，階段性，提高德育工作的針對性和實效性。
二、重特色突實效，黨建工作有條不紊
1、加強對領導班子、黨員教師、廣大教職工的理論教育。學校黨支部不斷拓展學習領域，豐富學習內容，以提高教師政治素質爲主線，以創建支部特色、服務教育教學爲工作重點，加強教師的政治理論學習。做到有計劃、有內容、有檢查、有心得體會。持之以恆，講求實效，
2、加強黨風廉政建設，全面提升行風水平。根據市教育局《XX年中衛市沙坡頭區民主評議行風工作實施方案》精神，結合我校實際，學校從9月開始開展了民主評議行風工作。評議工作以提高教學質量爲目標，以解決影響學校發展的熱點難點問題、解決家長、社會以及教職工普遍關心的問題爲重點，採取得力措施，認真進行整改，有力地促進了學校整體工作和兩大文明健康協調發展。
3、開展豐富多彩的黨員教育活動和主題實踐活動。通過重溫入黨誓詞、黨員評星定級、培養入黨積極分子、民主生活會開展批評與自我批評等，進一步提高自身素質，發揮黨支部戰鬥堡壘作用和廣大黨員在黨的建設和學校發展中的積極性、主動性和創造性作用。
4、積極開展創建“五個好”黨支部活動。圍繞教學抓黨建，抓好黨建促教學，以“讓社會滿意、讓家長放心，讓學生成才”爲目標，按照“五個好”標準開展工作，全面推進了學校整體工作的健康發展。
三、抓常規促管理，教學質量穩步提升
1、嚴格常規教學要求和督查。今年，繼續依據“嚴格常規檢查，嚴格過程管理，嚴格質量測評，比教學實效”的“一比三嚴”原則，對教師的教學計劃、教案備寫、課堂教學、作業設計、作業批改及批語、聽課記錄及建議等環節加強檢查和評比。堅持“領導巡課制度”，對教師上課情況進行督查，加強了對教學常規工作的管理力度。
2、加強學情調查與分析。及時召開學生座談會，瞭解教師的上課情況，力爭對教師的評價客觀、公正；實行領導談話制度，幫助成績不理想的學科教師和班主任尋找原因，制定措施，增強其責任心，提高班級管理和學科教學的質量；定期召開初三年級學情分析研討會，多渠道蒐集中考信息及中考模擬試卷；適時地舉辦中考考前動員會和初三年級家長會，針對影響學生成績的焦慮、失望、不自信等各種不良因素，幫助他們及時矯正與調整。
3、進一步規範了各類考試的出卷、監考、閱卷等工作，着力培養學生誠信應考的良好行爲習慣。堅持期中、期末質量分析。通過分析比較，讓每一位學科教師不僅知道自己所處的位置，而且也瞭解別人的教學水平，從而激發了教師全身心投入教學並爭創佳績的積極性，強化了教師的責任意識。
4、繼續實施學有困難學生轉化工作。通過開展“一幫一”活動，積極創造條件，適時鼓勵表揚激發自信心等，以這種輻射作用帶動和影響班風、學風的改變，工作實效明顯。
四、求民主存法制，積極構建和諧校園
學校堅持推行民主決策、民主管理、民主監督，校務公開、財務公開的“三民主，兩公開”管理。本着開源節流增收節支的原則，以民主求公正，以公開求透明，實現了消除誤解、增進了解、促進和諧、凝聚人心的目標。一年來，學校鼓勵全體教師參政、議政，凡是學校重大舉措必須先廣泛徵求教師意見，再交由教工大會討論，羣策羣力。剛召開不久的xx屆五次教代會，對學校行政、工會和財務等工作進行審議，並對部分有關規章制度進行修訂，使學校的管理更加民主化、科學化、規範化。
在學校安全綜合治理方面，我校始終將綜治工作擺到重要位置，堅持“安全第一，預防爲主”，突出安全教育和防範這一重點，確保校園平安。積極建立學校安全防範機制，開展法制安全教育，落實各項安全措施。首先要求各班利用升旗、班會向學生傳授交通安全、活動安全、環境安全、自救自護等常識。其次，在學校門衛管理、值班管理、學生騎車上（放）學、上下樓梯的注意事項等細節方面作了相關規定和落實。第三，經常檢修學生桌椅、學校電器設備、體育器材，以消除不安全因素。第四，與食堂、小賣部簽訂安全責任書，加強了學生的食品安全教育。在實施法制宣傳教育中，我校認真研究普法工作的新情況、新特點，在總結成績的基礎上，根據當前社會與學校的現實情況，不斷深入開展安全、衛生、文明、和諧校園的創建活動，進一步提高師生法律素質，使依法執教和遵紀守法成爲師生的.自覺行爲，大力提高依法治校水平，真正做到依法治理，制度管人，保障和促進我校教育工作走上依法規範、依法管理和依法運行的法治軌道，增強依法行政、依法管理、依法治教的觀念，增強了廣大教師教書育人、管理育人、服務育人的自覺性，維護了師生的合法權益，以此促進學校的文化建設和辦學內涵發展，並推動教育質量的進一步提高。
五、強素質樹片牌，教育教學成果顯著
XX年，我校在各級領導的關懷和支持下，堅持“以教學爲中心、以質量求生存、以特色謀發展”的辦學思路不動搖，經過全校教職工的共同努力，取得了良好的辦學效益。
一是中考成績。教學質量是學校的生命線，是學校的立足之本。而中考是教學質量優劣的晴雨表，也是事關我校發展興衰和社會形象的標杆。因此，中考是學校的“一號“工程，重中之重。本年度學校在各項工作的開展中，始終沒有放鬆“教學質量”這根弦，且效果良好：XX年中考再創新高，我校考生上線率、錄取率、高分段學生所佔比率均爲全市城區21年初級中學之首。
二是學科競賽成績。學科競賽是宣傳教師和學校的窗口，是學校綜合教學實力的體現。一年來，我校以競賽爲載體，積極、主動爲學生搭建拓寬知識、激發興趣、培養能力和發展潛能的平臺，培養了一大批學科潛能生，他們在全國初中化學競賽、應用物理知識競賽、科技創新、迎奧運、慶自治區五十大慶青少年書畫大賽、全區計算機應用知識競賽、“希望之星”英語風采大賽、全市中學生運動會等比賽中，厚積薄發，奮勇拚搏，以良好的素質潛能取得了優異成績，爲學校爭得了榮譽。
一年來，我校緊緊圍繞以德育爲首，以教育教學爲中心，強化教育管理手段，加強師資建設，以安全穩定爲保證，認真落實並完成了年度工作目標，取得了一定的成績。但在自查中也發現了部分問題，如個別部門工作標準不高，在具體活動中開展不力；個別教師觀念陳舊，對開發校本課程重視不夠；學生管理中對初始年級班級新生養成教育方面力度不大；安全工作仍需常抓不懈等等。對上述存在的不足，校領導班子已做了認真反思，形成了較好的解決方案。
今後，我們決心在各級領導的大力支持和領導下，務實創新，開拓進取，工作上更加高標準，力求精細化，以此推動學校和諧、全面發展。
警示教育自查報告 篇18
近年來，xx小學關愛留守兒童工作在上級主管部門的正確領導和大力支持下，取得了顯著成效。根據相關文件要求，現將我校對關愛農村小學留守兒童工作自查情況彙報如下：
一、領導機制及制度建設情況
1、成立了以校長爲組長的領導小組，分工明確，責任到人，確保各項工作落到實處；構建了以父母親屬爲主體的家庭監護網絡；以鄉村組織爲主體的的管護網絡；以教職工爲主體的學校幫護網絡；以政法部門爲主體的社會呵護網絡；爭取公安、交通、村(居)委會等各部門的大力支持，協同配合，搞好留守兒童的關愛工作。
2、完善了工作制度，規範了日常管理。建立和執行包保責任制和責任追究制度，實現了人人有事做，事事有人做；按照上級主管部門出臺的相關文件精神，制定了《留守兒童教育管理制度》、《留守兒童生活管理制度》、《留守兒童活動開展制度》、《留守兒童家長聯繫制度》、《留守兒童結對幫扶制度》、《留守兒童心理諮詢活動制度》等六項工作制度，建立並實行了有效的督查、考覈制度，不定期對相關工作進行督查，並記錄在案，納入到年終考覈當中。
二、基礎條件
1、建有留守兒童親情互動場所—春暉活動室，室內佈置溫馨、人性化、有文化品位，配置有檔案資料櫃並分班級存放本校留守學生檔案。室內配備三臺電腦供留守兒童和在外務工的父母視頻聯繫，讓“春暉活動室”成爲留守兒童的心靈驛站。
2、校內設有專門的關愛工程宣傳欄，有關愛留守兒童的宣傳板報。
3、學校有供留守孩子活動的體育器材；供孩子們閱讀的`書刊雜誌，定期開放。
三、政策性保障性措施出臺和落實情況
1、制定了系統的實施辦法。結合我校實際制定了《xx小學留守兒童關愛工作實施方案》，嚴格按照實施辦法進行項目建設，保障春暉之家硬件設施完好，並有計劃地進行升級，客觀上保證了各項上工作的開展。
2、制定了建設和管理辦法。結合我校實際制定了切實可行的春暉之家建設和管理辦法，並嚴格按照建設和管理辦法層層落實，進行內部建設。
3、制定了考覈辦法。制定了留守兒童之家建設和管理考覈辦法，根據分工和個人的工作完成情況把關愛留守兒童的各項成效納入教師的年終考覈當中，進一步加大了留守兒童之家建設和管理工作的力度。
四、規劃和年度計劃制定及完成情況
年初制定了留守兒童之家的年度發展規劃和年度工作計劃，並把全年任務進行科學分解，有計劃、分步驟地實現工作目標，使我校的留守兒童關愛工作日趨完善。
五、隊伍建設
1、學校配有專人負責留守兒童關愛工作，具體對關愛工作進行指導和管理。
2、邀請村組幹部、學生家長定期對學校的日常管理、周邊環境等進行監督，並聘請派出所民警定期爲留守孩子辦法制講座。
3、建立結對幫扶制度。一是組織教師與“留守孩”結成對子，做孩子們的代理爸爸或代理媽媽，並加強個別輔導，實行全程跟蹤教育。二是組織同齡優秀學生與“留守兒童”結對子，開展生活、學習互動互幫活動。
六、教育管理
1、文件上要求的“346”規範化管理工作落實的較好。代理爸爸(媽媽)能常與留守孩子談心；大隊部定期開展對留守兒童關愛方面的活動，比如和留守娃一起過傳統節日；班級中對留守娃的關注也很到位，比如爲留守娃們過生日；代理爸爸(媽媽)孩子們的行爲習慣的培養做得很好，常作一些警示教育。
2、學校開通了知心姐姐QQ聊天()，對留守孩子進行心理輔導、爲孩子們解決學習上、生活上、思想上等遇到的困難。
3、學校、班級都建有留守兒童檔案，對他們的家庭情況、思想表現、學習成績、日常行爲、現監護人及其父母的去向、聯絡方式等進行全面掌握。
4、開展豐富多彩的活動。依託春暉之家，積極開展思想品德培育、健康文化薰陶、體質體能鍛鍊、社會實踐活動、心理健康疏導等系列活動，有效提高了留守兒童自學、自理、自護、自強、自律的能力。
七、工作創新情況
認真貫徹上級主管部門的各項規定，以此爲起點，力求在軟硬件建設、日常管理、活動開展、資料建設等方面推陳出新，創造性地開展工作。
八、存在問題和今後的工作方向
通過自查，我們也發現了關愛留守兒童工作方面的一些不足：一是硬件設施建設投入仍然不足，致使留守兒童活動開展受到了很大侷限；二是爭取到的社會關愛項目太少，使留守兒童的關愛範圍仍然固守在校園內；三是關愛活動開展的形式仍顯單調，不能跟上日益發展社會和文化需求。
爲了使我校留守兒童關愛工作更顯成效，更具特色，在今後的工作中努力做到多爭取社會支持，擴大工作平臺；創新工作形式，豐富活動內容，將留守兒童關愛工作做得更深、更細、更好、更實。
警示教育自查報告 篇19
在20xx年9月7日，縣教育局將省教育廳《教育部辦公廳關於開展農村留守兒童教育關愛情況自查工作的通知》(教基一廳函[20xx]38號)轉發給全縣中小學校並提出工作要求，現將我校自查情況總結如下：
一、建立農村留守兒童關愛體系
全面貫徹落實國家五部門聯合下發的《關於加強義務教育階段農村留守兒童關愛和教育工作意見》，將留守兒童教育管理和關愛工作納入學校中長期教育改革和發展規劃綱要，建立了以學校爲主導，社會各方面廣泛參與的留守兒童關愛體系。積極開展“代理媽媽”等活動，多渠道、寬領域地持續開展貧困留守兒童救助活動。
二、積極改善留守兒童生活條件
學校優先滿足留守兒童的需要，爲留守兒童提供校車，滿足上學需要；中午學校有食堂，完全滿足孩子的午餐需要；還爲留守兒童開展捐助活動，讓他們感受到社會主義大家庭的溫暖。
三、加強對留守兒童的日常管理
我校地處農村，學生來源自農村，留守兒童較多。從調查的結果來看，20xx—20xx學年度第一學期全校有留守兒童97人，留守兒童在校就讀人數佔學生總數比例爲19.44%。學校都爲留守兒童建立檔案，做到一人一檔，並定期統計彙總留守兒童變動情況。全程跟蹤家庭情況和思想學習情況。這些弱勢羣體的成長與發展關係着學校的生存發展，也牽動着學校領導及老師的心。學校通過加強學籍管理，控制輟學，開展心理健康法制安全教育，引導他們明辨是非，增強法治意識，實施家校聯動，共同管理孩子。
四、廣泛開展留守兒童關愛活動
學校完善了留守兒童普查登記制度，建立了包保機制，成立了留守兒童之家。通過結對子、愛心媽媽等親情活動對留守兒童進行法制觀念和安全防範知識教育；定期對留守兒童的監護人進行家庭教育、心理健康教育等方面的培訓，要求外出打工家長做到每週打一箇電話，每月與班主任聯繫一次，鋪架他們與父母情感溝通的橋樑，從而提高了家庭教育和管理能力。通過開展黨員幹部捐款捐物、“愛心一對一”義務家教、愛心心理諮詢、留守兒童心理導航等豐富多彩的關愛活動，使留守兒童“心有人愛、身有人護、難有人幫”，活動取得實效，學校成立留守兒童之家，建立了留守兒童活動室。
五、存在的困難和問題
1、學校辦學經費仍然困難，教育教學設施落後，在開展工作的`過程中，所需要的開支，學校這個大家庭也負擔不起，經費不足，大大制約了“關愛工程”工作的進度和質量，學校那麼的心有餘而力不足。同時，缺乏心理教育的老師和相關人員也是制約“關愛工程”的問題之一，對相關人員進行專業的心理教育培訓或由專業人員進行指導迫在眉睫。
2、缺少有針對性的留守兒童家庭教育宣傳培訓活動，加之有相當一部分留守兒童監護人尤其是祖輩監護人文化程度低，認識不到位，放任孩子的言行，使農村留守兒童家庭教育工作面臨着諸多困難和問題。
六、下一步工作打算
1、加強內部管理，不斷提高教育教學水平。讓所有學生都能夠及時得到老師的關心和幫助，感受到學習的樂趣，樹立學習自信心。
2、我們將繼續落實國家五部門聯合下發的《關於加強義務教育階段農村留守兒童關愛和教育工作意見》精神，認真貫徹省市縣有關“留守兒童”教育管理文件精神，進一步加大“留守兒童”工作力度，做細、做實、做好“留守兒童”工作，積極摸索留守兒童的教育思路和方法，引領留守兒童在同一片藍天下健康快樂和諧成長。
警示教育自查報告 篇20
在本階段的專業學習中，從思想、師德等方面我有了一定的提高，我深深的感到做爲一名教師所擔負的責任重在大，反思自己的工作，發現存在以下不足：
一、專業發展意識不強。
第一要義是發展。可我在很長時間以來，都只是在盡職盡責的工作，力求把課上好，把學生管好，不出什麼差錯就滿足了，從根本說缺乏專業發展意識。學無止境，教亦無止境，當我登錄“唐山教育網”，走近教育大師時，才發現自己的淺薄。專業發展，是一箇教師成長的命脈。缺失專業發展，我們便只能淪爲一箇名副其實的“教書匠”，幹一輩子重複勞動。
二、缺乏堅持精神。
堅持是一種品質，繩鋸木斷、水滴石穿，並不是由於力量強大，而是能堅持不懈。可我正缺乏這種品質。我做事情總是忽冷忽熱，屬於“看了激動，聽了感動，回去不動，想起來一陣子幹幾天，放下了長時間埋怨”的典型。每天堅持讀書做不到，堅持寫日誌做不到……這都是不求進取的’惰性思想在作怪。行動纔有收穫，堅持纔有奇蹟，道理簡單，可做起來卻很難。
三、工作不夠主動。
除了做好本職工作以外，我對學校的發展不夠關注，工作缺乏主動性，常常是上完課改完作業就離開了，很少與領導、同事溝通交流，常常囿於自己個人的天地，追求一種平靜而單純的生活，倒也怡然自得。通過學習，我知道這是一種自私的本位主義思想。
四、工作不夠深入。
理想主義思想常佔據我的內心，使我對一些不合理的現象深惡痛絕，導致我只能“冷眼向陽看世界”。在對學生的教育管理上，對於一些行爲習慣較差、品行不端的學生，我有些缺乏耐心，做學生的思想工作不夠深入，轉變後進生的工作還需繼續努力。
五、缺乏反思精神。
曾子曰：“吾日三省吾身，爲人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？傳不習乎？”教學中的反思是十分重要的，可讓我們儘快成長起來，而一箇人，不經過不斷的反思，就很容易盲目，容易自大，他的思想，只能是別人思想的跑馬場。教學反思，的方法是勤寫教學日誌。遺憾的是，自己在現實生活中忙忙碌碌，並未做到。
鑑於以上不足，在以後的工作中，我將從以下幾方面嚴格要求自己：
1、加強學習，提高素質。注重專業發展，多讀專業書籍，多反思自己的教學，勤寫教育隨筆，讓發展落到實處。
2、確立楷模，錘鍊堅持的品質，逼迫自己去努力，堅持不懈，堅持到底！
3、工作更加積極主動，積極關注學校發展。
4、對待學生力求“以人爲本”，播種愛，收穫愛。
5、永遠不忘記初的夢想，努力去過一種幸福完整的教育生活。
警示教育自查報告 篇21
根據【武財教（20xx）1號】文件精神，我小對本校20xx年度經費使用情況進行了自查，現將自查情況彙報如下。
一、成立了領導組
學校認爲，學校經費的合理使用，是提升教學質量的重要因素。縣教科局、財政局本次檢查也是檢查學校經費是否把錢花在刀刃上的一次重要行動。爲此，學成立了以校長爲組長的自查小組，成員如下：
組長：
成員：
二、自查情況
1、基本情況：我校是一所農村不完全小學，現有學生×人，分佈在一至四年級的四個班級中，教師×名。其中兼 職會計一名，理財小組一箇。
2、經費運行情況是：學區負責審批管理，學校執行運作。具體運行方法是：大型開支（1000元以上）必須經校務會研究同意並履行審批手續，逐級上報，審批後方可執行。
3、經費開支時，1000元以上必須走轉賬程序，1000元以下可走現金。履行報賬手續時，每單大金額必須提供供貨商的營業執照、身份證、銀行卡等能證明資質的有效證件的複印件。超千元的發票、審批表都必須有理財組的簽字。
4、20xx年經費運行情況。年初公用經費預算數爲：x元，20xx年餘額爲x元。所有票證、單據均符合財務報賬要求，該簽字、該蓋章的、該提供證件的唔一樣拉下，無違規操作、無胡支亂花現象。
5、貧困生資助方面，20xx年秋季，我校共有4個貧困生子女上得到了縣級資助共計880元，他們分別是××村和××村的。在執行時完全依照縣級有關規定進行嚴格細緻地篩查，沒有遺漏一箇村的一箇在校生子女。
學校恪守一條規則：花少的錢，辦大的事。年可節約一萬元，也不濫花一分錢。
三、自查反思
通過自檢自查，使我們的一下好的做法和想法進一步得到了鞏固，以後會繼續發揚光大。同時也發現了我們存在的一些不足，比如，思想不夠解放，本來經費完全可以支付起我們學校的正常開支，但我們仍然抱着兢兢業業過日子的想法，能不花的儘量不花，可這樣做的結果是本應得到改善的環境、本應充實的辦公設備、本應優化的教學條件卻得不到應有的改變，致使我校到目前還是這樣一箇貧窮落後的模樣。同時也發現我們身在農村，確實有許多困難，該做的事，不好做，想花的錢花不了。
四、今後的方向
以後，我們將一如既往的執行縣兩局單位財務制度，嚴格執行簽字、審批程序，嚴管資金的正常運作，保證國家經費用好，好在刀刃上。把該做的事情做好，讓資金髮揮出大的效用。
警示教育自查報告 篇22
我校《留守兒童學業不良常見表現及教育對策的研究》是國家基礎教育實驗中心重點課題《中小學留守兒童心理健康研究》的子課題，xx年九月立項。實驗研究已進行一年，現自查如下：
我們於xx年6月制定了課題實驗方案，後又根據評審組評審意見對方案進行了修改完善，闡釋了課題研究的理論與實踐背景，明確了課題研究的方向和內容，成立了課題實驗領導小組。之後，召開了課題組全體成員參加的課題會，明確了任務，採取分階段、循序漸進的策略，課題研究有序展開。
1、課題的準備
實驗的第一階段爲準備階段，這一階段的工作主要是確定研究課題，制訂實驗方案，成立課題組，明確職責分工和進行實驗教師的學習培訓。其中，實驗教師的學習培訓是這一階段的工作重點。
(1)組建課題組
成立由校長室、教科室和實驗教師組成的課題組。校長負責對課題研究的協調，教科室負責教師的培訓、課程的組織落實、課題的管理，實驗教師具體負責各自班級的實驗工作。
(2)教師學習培訓
首先，課題立項後，我們召開了課題組實驗工作專題會議，向實驗教師宣講實驗方案，使教師對本課題的研究目標、內容、方法、步驟等方面做到心中有數。二是採取集中培訓與個人自學相結合的方式，開展教育理論的學習培訓，向教師推薦相關學習資料，爲課題研究的開展打下理論基礎，做好技術上的準備。
2、課題的實施過程
第二階段爲課題研究初步實施階段，從本階段開始，研究進入實踐操作階段。
(1)資料準備。實施之前，我們首先進行了相關的資料
準備，包括我校所有留守兒童的相關資料，爲實驗過程中進行對比分析做準備。
(2)會議動員。9月底，專門召開了一次實驗動員會，就實驗的開展做了佈置並相互交換意見，統一認識，以利於實驗的開展。
(3)課例研討。通過開設研究課進行實驗研討，分別於10月、11月、xx月份各進行了一次研究課，實驗教師通過互助研討，及時發現研究中的問題，吸取他人經驗，改進自身不足，對實驗工作起到了有效的推進作用。
(5)經驗交流。20xx年1月份我們舉行了實驗人員的專題交流，實驗教師通過交流共同分享研究成果。
(6)檢測分析。進行了問卷調查對比分析，學生學習水平測評對比分析，學習成績對比分析。結果顯示，留守兒童的各方面都有了不同程度的發展和提高。
(7)積累資料。一年的實驗，我們積累了諸如實驗課例、實驗論文、數據資料等實驗資源，爲以後更好的開展實驗工作積累了經驗。
(8)階段總結。課題組於20xx年二月初進行了階段性實驗總結，總結經驗，查找不足，爲下一階段的實驗工作做準備。
通過本階段的實驗研究，我們逐步理清了實驗思路，初步形成了做好留守兒童教育工作的一些經驗，實驗工作取得了初步成效。
課題實驗成果
1、建立了課題研究檔案，積累了諸如實驗課例、教學論文，實驗數據，爲後續實驗打下基礎。
2、建立了留守兒童檔案，並根據實際情況隨時修改。
課題實驗的`基本經驗
1、留守兒童通過實驗教師的教育，各方面都有了很大的發展與提高。
2、實驗促進了教師的成長。
教師的不斷學習是開展好實驗的保證。開展實驗研究要求教師具有全面、深厚的知識底蘊，需要集教師的集體智慧，教師只有不斷學習，才能提高教學研究能力。
需進一步研究的問題：
1、初步實驗階段，我們的研究取得了一些成果，但還很粗糙，在各項具體內容的研
究上還不夠深入，這是我們下一階段要認真考慮的主要問題，把實驗研究工作進一步推向深入。
2、教師各方面的能力還需進一步提高。加強培訓，提高教師實施的能力還是今後工作中的關鍵問題。
根據《中國青年報》在《他們是當下中國最容易受傷害的人》的報道中說，湖南省漣源市荷塘鎮遭遇一場特大洪災，xx名兒童死亡，其中11個“留守兒童”。據資料顯示，留守兒童心理問題的檢出率高達57.%，且父母打工年限越長，孩子的心理問題越嚴重。他們雖然隅居農村看似與我們毫不相干，可是誰又能無視他們的存在和將來對社會的影響?留守兒童不只是一羣缺少父母照看的人，他們是這個時代的孤兒，他們的成長與中國的未來也息息相關。
留守兒童是中國長期的城鄉二元體系鬆動的一羣“制度性孤兒”一方面：他們的父母到城裏打工拼命掙錢，爭取或獲得了另一種生存方式;另一方面，他們又因爲在城市裏，或自身難保，或無立錐之地，無法將他們的子女帶進城裏，留在自己的身邊。同時爲了生活或生存，他們不能夠輕易的離開自己的工作，不能輕易的離開城市，就是在這種帶不出與回不去的雙重矛盾中，留守兒童雖然有父母，但是他們依然不得不接受“骨肉分離”的現實。
這個時代的孤兒由於長期被託養或寄養，缺少父母之愛容易導致心裏缺陷，由於老人溺愛或親友疏於管教缺少正確的價值引導，孩子是未來、是希望，中國不能無視他們的存在。他們關乎整個農村教育和社會進步，魯迅曾發出“救救孩子”呼聲，現在是該“救救”留守兒童的時候了。
河南省留守兒童的基本情況
在暑假期間，對河南省18個地區的1000名(6—xx週歲)農村留守兒童進行了有針對性的心理健康狀況的問卷調查。衆所周知，河南是全國第一人口大省和農業大省，而隨着社會的發展，河南也逐漸成爲第一勞務輸出大省。全省從事農業的勞動力約有3500萬人，外出務工半年以上人員達到1557萬人，從而使河南人均收入，成爲河南人民脫貧致富的重要途徑。與此同時受戶籍、經濟、居住等客觀條件的限制，他們的子女大多在家鄉接受教育，或生活在有父母一方撫養的“單親家庭”裏或由祖父母、親戚朋友代爲撫養。有的孩子甚至獨自留在家中，從而形成了一支龐大的“留守兒童”隊伍，據不完全統計，目前，河南農村xx週歲以下留守兒童242.75萬人佔全國留守兒童總人數的10%。
下面是我們調查所得的數據，希望能給我們的決策者提供一些參考：
很少與父母聯繫的23.9%
認爲一箇幸福的家庭應該和父母在一起的79.3%
非常想父母的65.0%
做錯事被批評時當面頂撞的8.4%
拉幫結派、打架鬥毆的.3%
在學校裏基本上沒有朋友的17.5%
害怕陌生人的40.0%
遇到困難自己解決的45.5%
和(外)祖父母生活在一起的43.5%
覺得自己很一般的52.7%
學習上聽老師的話，很刻苦的25.3%
覺得身邊得人不太關心自己的49.1%
總是害怕被身邊人欺負34.7%
覺得社會不公平、看不到希望的11.9%
從以上統計狀況可以看出，相當一部分留守兒童渴望父母的關愛，希望多與父母進行心靈交流。有的因父母不在家而感到遭受歧視、孤獨無助、悲觀寂寞。而有資料顯出：留守兒童心理問題的檢出率高達57.%，解決農村留守兒童心裏問題已是迫在眉睫!
留守兒童的心理健康問題、成因分析及所產生的社會問題。
留守兒童心理健康問題正在成爲一箇嚴重的社會問題。親情缺失，家庭教育缺失、學校安全缺失和家庭監管缺位是產生留守兒童心理健康問題的主要原因，政府、家庭和學校聯手是解決問題的主要措施。
農村留守兒童羣體是我國農村大量剩餘勞動力向城市轉移過程中所帶來的附屬產物。由於現階段我國農村經濟發展水平較低、社會保障不健全等客觀因素的存在，加上長期缺少父母的關愛及有效的教育、引導和管理，留守兒童往往在心理上產生一種不適應感，嚴重的則會導致心理畸形發展並在行爲上表現出不同程度的失範和越軌現象，出現一定的“留守兒童綜合症”。
全國留守兒童2300萬，它們的心理健康問題已經成爲一箇不容忽視的社會問題。根據某調研結果顯示：心理健康問題是留守兒童最容易出現的問題，且表現爲隱性，不容易發現但影響深遠。主要表現如下：
一、性格柔弱內向。留守兒童年齡幼小就離開父母，父母關愛嚴重缺失，儘管有些是爺爺奶奶或親朋監管，但畢竟是與父母親疏不同，遇到一些麻煩就會感覺柔弱無助，久而久之變得不願與人交流，性格內向。在調查中發現，有21.1%的外出務工父母一箇星期左右和孩子聯繫一次，34.1%的一箇月聯繫一次或很少聯繫。很多父母半年以上回家一次，有的甚至幾年不回家，這種長期
的父母分離導致孩子自卑封閉，逆反心理嚴重。
二、自卑心理障礙。兒童大都具有攀比心理，具有強烈的的自豪感，而父母不在身邊他們就好像失去了堅強的依靠和保護，因此和有父母在身邊的孩子相比容易產生自卑的心理障礙，有的甚至自暴自棄，喪失信心，學習上不求上進。據調查，僅有15%的孩子能夠自覺學習，大多數孩子需要在督促下學習。還有不少孩子上網成癮，荒廢學業，義務教育沒有完成就流落社會。
三、寂寞無聊心理。父母的外出使孩子在家裏感到空落，感到寂寞，進而產生心理騷動和抑鬱等問題。一位初三的女生在日記中這樣寫道：“媽媽，你知道嗎?自從你和爸爸還有弟弟走後，我一箇人在家裏由多麼的寂寞，有多麼的傷心。自從你們走了以後，我幾乎沒有笑過，多麼懷念以前我們在一起的時光。”這種寂寞的心理必然導致精神上的空虛，進而導致行爲上的出格。
四、盲目反抗和逆反心理。留守兒童因爲缺乏保護而總覺得別人會欺負他，一點小事就會計較當真，與人交流時充滿警惕甚至是敵意。對老師，臨時監護人的管教有比較強的逆反心理。調查顯示，54%的留守兒童和他們的臨時監護人有矛盾，其中15%經常有。53%的留守兒童表示學習上遇到困難感到無助。39%的留守兒童表示曾經受到同學的欺負。
五、產生怨恨父母的心理。少數孩子不理解父母，認爲家裏窮，父母沒有能耐，才外出打工，由此產生怨恨情緒，有的孩子在父母回家後疏遠父母，和父母產生情感隔膜，甚至怨恨父母無情。
對於孩子們所產生的心理問題，年齡越小，問題越突出，女孩子比男孩突出。那麼究竟是什麼原因導致了留守兒童的心理問題呢?
首先，監護的“盲區”。從調查情況看，留守兒童家庭隔代教育佔43.5%，由於祖輩與孫輩年齡相差一般都在50歲左右，且祖輩大都文化程度偏低，多數是文盲或半文盲，思想觀念與孫輩有很大差距，難以與孩子交流溝通，有的還要幹農活維持生活無時間照顧孩子，有的體弱多病無能力監護孩子，有的同時照看幾個孫輩無精力照顧孩子，加之缺乏科學的家庭教育知識，往往只滿足孩子物質、生活上的需求，缺少精神、道德上的教育引導，甚至嬌生慣養、放任自流。隔代教育顯然力不從心。把孩子託付給親戚朋友如叔嬸、姑舅或朋友監管的約佔留守兒童的4.7%。主要特點：監護人通常把孩子的安全放在第一位，學業成績和物質上的滿足次之，而較少關注孩子行爲習慣的養成以及心理、精神上的需要。
警示教育自查報告 篇23
隨着社會的不斷進步，近年來，我校堅持以黨的xx大精神爲指針，緊緊圍繞“辦人民滿意的學校”的宗旨，以提高教育教學質量爲中心，以提升中影響力、做精做優學校爲目標，努力提高學校管理水平，提高教育教學質量。在上級部門的關心和全校教職工的共同努力下，各方面工作都得到了蓬勃發展，圓滿完成了年初所提出的各項目標任務。下面，我代表學校領導班子將近年來的工作情況向各位領導老師彙報如下：
(一)端正辦學思想，明確辦學目標
認真落實《中共中央、國務院關於深化教育改革全面推進素質教育的決定》，不斷端正教育思想，轉變教育觀念，面向全體學生。秉承“明理求真”的校訓，堅持以“以人爲本，一切爲了師生的發展”的辦學理念和“全面貫徹方針，面向全體學生”的辦學思路，科學制定了學校的年度發展計劃、《市中實施素質教育方案》《市三中“十二五”發展規劃》《學校質量提升三年計劃》。將“勤奮、守紀、求實、創新”的校風、“嚴謹、務實、善教、愛生”的教風和“勤學、苦練、好問、多思”的學風貫穿始終，努力將學校打造成高品位的“書香校園、文化校園”和師生的“成長樂園、精神家園”。
(二)加強制度建設，堅持依法治校
1、堅持依法治校。一是嚴格執行《工會法》《教師法》《勞動法》等政策法規，切實維護廣大教職工的合法權益，調動教職工參與學校民主管理的積極性。二是制訂了《xx市第三中學學校章程》，按章程要求，堅持把校務公開作爲依法治校的核心內容，確立了重大問題集體討論決定製度、公開制度、定期審計制度、羣衆評議制度;學校成立由黨、政、工、團及教師代表組成的領導機構，定期對學校校務公開工作進行監督。三是廣泛徵詢社會各界的意見。通過教師會、行政會、教代會、黨政聯席會、家長會及時公佈學校政務、事務、財務，實行校務公開，增加了工作的公開性和透明度。通過校園網、廣播、櫥窗、家長學校等形式不斷拓寬民主管理渠道。定期召開學生座談會、教師座談會、家長座談會，聽取各方意見和建議，接受社會監督，規範辦學行爲。
2、健全完善管理制度。一是明確崗位職責。在《xx市第xx中學章程》的統領下，學校在校務、黨務、教務、政教、總務、教科研等各項工作中都制定和修訂了較爲完善的規章制度、崗位職責，並彙編成冊，制訂了各項考覈細則，使每個教職員工都明確崗位工作規範要求，明確自己的工作職責。二是制定了全員參與、全面考察的素質教育自評制度。學校聯繫實際，制定了《xx市第xx中學素質教育督導考覈實施方案》，定期對全體教師的教育教學方法、教學成績、教學效果、師德能力進行督導考覈，考覈結果記入教師業務檔案，並於教師績效工資掛鉤。三是建立科學有效的教學質量和學生綜合素質評價機制。制定素質評定標準，統一評價程序，變單純的成績評價爲綜合評價。綜合評價記錄及時進入學生個人成長檔案。四是制定了切實可行的學校安全、衛生管理制度。學校保安體系健全，“人防、物防、技防”到位，有突發事件處置預案，經常開展安全教育和應急演練，及時發現並排除安全隱患，多年來無重大安全責任事故發生。
(三)嚴格執行“五嚴”“八禁”規定，着力規範辦學行爲
1、嚴格執行省市招生政策。堅持就近入學原則，不違規提前招生，也從未用任何形式的選拔性考試錄取學生，不以學科成績、特長作爲錄取依據，不收取任何擇校費、不突破招生總數。除按照教育局要求招收的宏志班外，年級不設重點班，班級學生數符合規定標準。加強學籍管理，無留級生和強迫休學、退學現象。
2、嚴格執行課程規劃。開齊開足規定課程，按課程標準設置課程和制定方案。不隨意增減課時和增加課程難度。課表上牆、上網、上櫥窗公示。切實加強體育藝術教育，每週體育課和大課間體育活動正常進行，每年都組織健康體檢，舉辦運動會和文體藝術節，豐富學生的校園生活。在完成規定課程的基礎上，以滿足學生個性發展需求爲取向，開設了對聯、科技、剪紙、舞蹈、音樂、球類等十多個興趣小組和經典誦讀等校本課程。
3、嚴格作息時間管理。作息時間公佈上網，接受監督。不允許任何人、以任何形式組織學生補課。更不允許在正常教學計劃之外組織有償補課活動。
4、加強對作業考試的監控，規範了評價行爲。嚴格執行省教育廳《關於進一步規範中小學考試問題的通知》,嚴格控制考試次數，學校每學期只組織期中期末兩次考試，嚴禁公佈學生考試成績及按成績排列名次、座位。規範作業要求，控制作業數量，提高作業質量。作業佈置要求精心設計，選題要有典型性、針對性、層次性，因人而異，作業分層次，作業量要符合規定要求。全面落實“四精四必”。四精：精選、精批、精練、精評。四必：有發必收、有收必改、有改必評、有錯必糾。學校強化作業檢查考覈制度，教務處一月一檢查，一月一通報，及時指出發現問題，提出明確改進意見。評價教師以促進學生髮展、教師成長和改進教學爲原則，不以學生學科考試成績爲依據評價教師，不以升學率或考試成績爲標準進行排名和獎勵，不違規組織學生參加學科性競賽。同時不斷完善學生綜合素質評價機制，實行學生學業成績與成長記錄相結合的綜合評價方式評價學生。
5、嚴格執行教育收費政策。不違規收取各種費用。落實“一教一輔”和自願購買原則，不在規定之外向學生推薦或指定教輔材料，或變相要求學生統一購買教輔材料。嚴格執行教育收費公示制度。
(四)加強德育工作，全面提高學生思想道德水平
1、構建全員育人的工作機制。按照“全員管理、全面管理、全程管理”的思路，切實抓好政教處、年級主任、班主任、學科教師、學生會、班委會建設，形成“教書育人、管理育人、服務育人”的良好氛圍。堅持從形式和內容兩方面公正、客觀地衡量班主任工作，把常規管理工作與班主任津貼、先進班主任與先進班級的評比掛鉤，發揮團隊組織功能，定期對團員、班幹部進行培訓，調動他們的積極性，使他們帶動更多的同學一起進步。
2、開展豐富多彩的教育活動。以校園文化活動爲載體，積極開展主題教育活動。學校充分挖掘校園人文資源，以學生髮展爲根本，大力加強校園文化建設，營造和諧健康、積極向上的育人環境，抓住新生軍訓、國慶中秋、幸福師生文體藝術節等有利時機大力開展德育工作。爲了磨鍊學生意志，學校開展“親近自然、錘鍊意志”的芍藥園和銅山部隊遠足活動;爲培養學生的愛國主義意識，學校聯合鼓樓社區開展了以“唱響紅色主旋律，激發學生愛國情”爲主題的唱紅歌比賽;爲提高學生的安全意識，學校加強了對學生的安全教育，開展了消防安全緊急疏散演練;爲增強學生的法制意識，學校邀請法制副校長許涯翎來校作法制教育講座。這些活動的開展，提高了學生的道德水平，得到了廣大家長廣泛讚譽。
3、以習慣養成爲切入點，強化學生常規管理工作。學校強化學生行爲規範的養成教育，狠抓常規管理工作，制訂了適合校情的管理制度、養成教育要求和着眼學生素質發展的考覈評估體系。明確三中學生的“八好”要求，並針對“八好”要求細化了措施，抓好了訓練、落實，確保學生良好行爲習慣的養成。同時加強爭做“文明三中人”形象的禮儀教育。通過強化常規訓練檢查，開展主題教育活動，我校學生良好的行爲規範、文明禮儀素養正在逐步形成。
4、注重學生的心理健康教育。學校在按照要求正常開設了健康教育課，正常開展心理健康教育，心理健康教育有教材、有計劃和教師培訓方案。有針對性地開展學生心理健康諮詢與輔導，建立健全心理諮詢記錄表和活動總結，組織教師撰寫心理健康教育論文。積極組織青春期健康教育活動，並邀請全國知名青年演講家範來校作“感恩教育”專題報告，上學期還邀請心理專家樊老師來校爲初三學生作心理健康輔導講座，有效解決考生考前出現緊張、焦慮等心理問題，舒緩考生心理緊張狀態。
5、家校聯手，合力推進。每學年的九月份爲全校集中家訪月，學校鼓勵各班級任課教師積極參與，由班主任牽頭，通過走進學生家庭、電話邀請來校等多種形式開展家訪活動。在離退休教師中選聘能力強、興趣濃的老教師擔任校外輔導員和關心下一代工作志願者，爲師生提供多種形式的義務服務。並定期召開家長會，邀請家長來校參觀，積極聽取家長對學校辦學的建議與意見。
(五)嚴格教學常規管理，牢固確立有效教學理念
1、抓實教學常規。一是牢固樹立有效教學理念。以教研組爲單位，定期組織課業負擔檢查，確保學生每天課業不超過2小時，實行作業，有效減輕了學生的作業負擔，制定出臺了“減負增效”、“輕負高效”的有力措施及落實機制，着力解決學生重複勞動、無效勞動的問題，確保了作業的有效性。二是強化對課堂教學行爲的監控。實行巡課制度，每天行政值班人員，輪流檢查每節課，保證教師準時上下課，及時瞭解教師的課堂教學行爲。三是強化對課堂教學效果的監控。實行每日一課和推門聽課制度，檢查教師的課堂教學態度、教學能力和教學水平;通過作業、備課檢查和課堂練習，動態監控課堂教學情況;通過學生問卷調查，檢查學生對老師教學的滿意程度。各項檢查結果及時、定向反饋，督促教師迅速整改。四是強化對集體備課的監控。按照定時間、定地點、定內容、定中心發言人的要求，每週每個學科集中安排時間集體備課，討論新授課方案，教務處安排專人檢查和驗收集體備課材料。對集體備課的監控，有效杜絕了無教案上課、無準備上課和講課隨意性等不負責的教學行爲。
2、深化教學改革。一是突出學生的主體地位，激發學生的興趣，有效開展啓發式、探究式、討論式、參與式等多種形式的教學，重視發展學生的好奇心和求知慾。研究性學習意識能夠滲透到學生的各科學習中。二是構建有效課堂教學模式。遵循“先學後教”“以學定教”“先教後學”規律，形成“目標導學、自主思考、有效合作”的課堂模式。三是實施適合的學習評價策略。關注學生不同水平和個性差異，做到評價以過程性、激勵性爲主。四是注重因材施教，對學生進行分類指導。有針對性地幫助學困生，發展學生優勢潛能，滿足不同潛質學生的發展需要，積極培養學生的創新精神和實踐能力。
(六)形成鮮明辦學特色，辦學成效明顯
1、學生素質明顯提高。藉助主題班會、晨會及新生軍訓、新團員入團儀式、國旗手選拔培訓等時機大力開展安全教育、法制教育、感恩教育、社會主義榮辱觀教育、誠信教育、法制教育、感恩勵志教育、心理健康教育等主題教育活動。通過教育，學生的思想和道德素質明顯提高，學生綜合素質評價優良率保持在90%以上，學生全科合格率、畢業年級學生畢業率和按時畢業率達到規定要求，學生學業合格率達到95%以上。三是通過大課間、體育課、冬季三項等文體活動的開展，學生的身體素質明顯提高，《國家學生體質健康標準》測試合格率和優秀率達到了標準。
2、加強特色教育，打造學校特色品牌。“全面+特長”是素質教育的落腳點，也是學校的辦學方向。爲此學校確立了“學校有特色，教學有特點，學生有特長”的育人方向，全方位搭建學生和諧發展的舞臺。近年來，學校開展了演講比賽、幸福師生文藝演出、田徑運動會、書法繪畫比賽、徵聯大賽、科技競賽等一系列活動，提高了學生的綜合素質。學校積極創造條件，合理利用學校內部教師資源、場地資源和設備資源等，開發了具有學校特色的校本課程——科技教育、楹聯教學、藝術教育，開辦了舞蹈、書畫、剪紙、泥塑、科技、對聯等興趣小組，讓學生憑着自己的興趣愛好，展示自我、體驗成功。如今，學校的科技教育、楹聯教學、藝術教學已形成特色，成爲學校教育教學的亮點。特色辦學成果越來越顯著顯著，去年我校多名選手在省科技競賽中獲獎，多名學生獲省市縣“金鑰匙”科技競賽一二等獎，學校連續多年榮獲了省“四星、五科技示範校”稱號;每年參加“杯”書法大賽的參賽選手均能獲得大獎;陳等8名同學的繪畫和攝影作品全部榮登儀徵市第xx屆青少年美術、攝影創作大賽獎牌榜;有多名學生的楹聯作品在全國對聯雜誌發表，充分展現了學校特色教育的可喜成果。
3、學校贏得了良好的聲譽。通過全體教職工的不懈努力，學校的教育教學工作取得了優異成績，得到了上級領導和社會各界的充分肯定。近年來，學校獲得了“xx省五科技教育示範校”，“xx省青少年科技教育先進集體”，“xx省法制宣傳教育先進單位”，“xx市體育衛生工作先進校”，“儀徵市教科研工作先進單位”，“儀徵教育系統先進基層黨組織”，“xx省平安校園”等榮譽稱號。
(七)加強教師隊伍建設，全面提升教師形象
1、加強師德師風建設。一年來，我們組織教師認真學習相關的法律法規，學習省市“五嚴”“八禁”規定，進一步規範辦學行爲，以“創文明校風、樹師表形象”爲重點，深入開展師德教育活動。堅決杜絕歧視差生、體罰差生、違反規定搞有償家教、向學生推銷學習資料等一些有損教師形象的現象，並通過向學生和家長公開學校投訴電話，開展師德師風問卷調查，加強對師德師風的監督檢查。
2、強化教師培訓工作。學校積極推薦教師參加上級組織的各種培訓和學習，以提高教師的專業知識、教學技能水平。每年學校派出參加省市級培訓人數達三分之一左右，一半左右的教師參加儀徵市級培訓，學校還邀請揚州市級專家來校爲全體教師集體培訓。同時學校非常重視骨幹教師隊伍建設，積極推薦和鼓勵骨幹教師參加上級部門組織的比賽和評比，在給予他們充分展現自己的舞臺機會同時也發揮了他們在教書育人和教育科研中的示範、輻射作用。
3、加強教育科研，全面提高教師的科研能力。學校堅持走“以質興校，以研興教”之路，通過“走出去、請進來”的方式，加強教師的學習培訓。去年我校派出教師赴xx市xx中學和xx中學學習小班化教學經驗，並結合學校實際開展小班化教學研討。其次充分發揮信息技術資源、網絡資源的優勢，共建共享優質資源，藉助網絡平臺，實現跨地域的實時網絡課堂互動，參與“長三角”網上結對活動;同時參與城鄉網上結隊交流活動，與我市張集、大儀、銅山中學網上結對。第三，正常開展課堂觀摩活動。學校除了正常開展的“每日一課”活動外，還送教至xx市xx中學、面向xx中學一日開放，還成功組織了面向全市網絡教學示範課現場會，小班化教學專題觀摩課，語文、數學教研組舉行了青年教師基本功大賽。第四，積極開展校本教研。爲了讓學生感悟優秀傳統文化的經典作品，使同學們從閱讀經典中感受中華文化的源遠流長，學校在初一年級試點，開展經典誦讀活動。第五，積極開展課題研究。本着向科研要質量、以科研促發展的理念，積極鼓勵教師投身學科課題研究工作。我校《課堂教學中小組合作探究學習有效性的研究》《在探究性實驗教學中培養學生探究能力的運用》兩個課題被確立爲省級教研課題，還有多位老師研究的課題被確立爲儀徵市教科研微型課題。這些活動的開展，有力促進了教研工作的開展，提高了教師的教科研能力。
(八)充分發揮工會組織的民主管理與監督職能
教職工代表大會正常化，校工會參與學校管理制度的修訂與完善，積極組織教代會代表對我校重大工作進行討論和表決，積極爲學校的可持續發展建言獻策，同時做好校務公開，使學校管理日趨民主化、規範化、透明化。
各位領導、老師，以上是近年來學校工作中所取得的一點微不足道的成績，當然工作中還有不少不盡人意之處，今後我們將緊緊依靠廣大教職工，進一步加強內部管理，強化品牌意識，優化辦學環境，提高辦學質量，提升辦學層次，以推動學校事業更好更快發展，爲三中的發展做出自己應有的貢獻。
警示教育自查報告 篇24
在xx年8月17日，縣教育局將吉林省教育廳《轉發教育部辦公廳關於開展農村留守兒童教育關愛情況自查工作的》（吉教基一字〔〕19號）轉發給全縣中小學校並提出工作要求，現將自查情況如下。
一、建立農村留守兒童關愛體系
全面貫徹落實國家五部門聯合下發的《關於加強義務教育階段農村留守兒童關愛和教育工作意見》，將留守兒童教育管理和關愛工作納入《東遼縣中長期教育改革和發展規劃綱要》，建立了以政府爲主導，社會各方面廣泛參與的留守兒童關愛體系。縣政府，教育局、婦聯、團縣委、關工委等部門都出臺了文件，各部門都積極開展“代理媽媽”等，多渠道、寬領域地持續開展貧困留守兒童救助活動。
二、積極改善留守兒童生活條件
學校宿舍優先滿足留守兒童的需要，爲留守兒童提供校車，滿足上學需要，中午學校有食堂，完全滿足孩子的午餐需要，還爲留守兒童開展捐助活動，讓他們感受到社會主義大家庭的溫暖。
三、加強對留守兒童的日常管理
我縣地處農村，學生來自農村，留守兒童較多。從調查的結果來看，20xx—20xx學年度第一學期全縣有留守兒童1396人，留守兒童在校就讀人數佔學生總數比例爲6.25%。各校都爲留守兒童建立檔案，做到一人一檔，並定期統計彙總留守兒童變動情況。全程跟蹤家庭情況和思想學習情況。這些弱勢羣體的成長與發展關係着學校的生存發展，也牽動着廣大教育工作者的心。教育局要求各校加強學籍管理，控制輟學，開展心理健康法制安全教育，引導他們明辨是非，增強法治意識，實施家校聯動，共同管理孩子。
四、廣泛開展留守兒童關愛活動
各學校完善了留守兒童普查登記，建立了包保機制，成立了留守兒童之家。通過結對子、愛心媽媽等親情活動對留守兒童進行法制觀念和安全防範知識教育；藉助家長學校，定期對留守兒童的監護人進行家庭教育、心理健康教育等方面的.，要求外出打工家長做到每週打一箇電話，每月與班主任聯繫一次，鋪架他們與父母情感溝通的橋樑，從而提高了家庭教育和管理能力。通過開展黨員幹部捐款捐物、“愛心一對一”義務家教、愛心心理諮詢、留守兒童心理導航等豐富多彩的關愛活動，使留守兒童“心有人愛、身有人護、難有人幫”，活動取得實效，全縣各學校都成立留守兒童之家，建立了留守兒童活動室。
五、存在的困難和問題
1、農村學校辦學經費仍然困難，教育教學設施落後，在開展工作的過程中，所需要的開支，學校這個大家庭也負擔不起，經費不足，大大制約了“關愛工程”工作的進度和，學校那麼的心有餘而力不足。同時，缺乏心理教育的老師和相關人員也是制約“關愛工程”的問題之一，對相關人員進行專業的心理教育培訓或由專業人員進行指導迫在眉睫。
2、農村家庭教育網絡不健全、部分家長學校作用發揮不夠好，缺少有針對性的留守兒童家庭教育宣傳培訓活動等，加之有相當一部分留守兒童監護人尤其是祖輩監護人文化程度低，認識不到位，放任孩子的言行，使農村留守兒童家庭教育工作面臨着諸多困難和問題。
六、下一步工作打算
1、加強內部管理，不斷提高教育教學水平。讓所有學生都能夠及時得到老師的關心和幫助，感受到學習的樂趣，樹立學習自信心。
2、我們將繼續落實國家五部門聯合下發的《關於加強義務教育階段農村留守兒童關愛和教育工作意見》精神，認真貫徹省市有關“留守兒童”教育管理文件精神，進一步加大“留守兒童”工作力度，做細、做實、做好“留守兒童”工作，積極摸索留守兒童的教育思路和方法，引領留守兒童在同一片藍天下健康快樂和諧成長。
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