文明班級先進事蹟材料優秀（精選4篇）
文明班級先進事蹟材料優秀 篇1
育人要從小抓起。今天的學生，是21世紀國家的棟樑，擔負着振興中華這個光榮而艱鉅的任務。他們好比幼苗，必須培養得宜，才能發育滋長，使他們在改革開放的社會主義現代化建設中成爲一代有理想、有道德、有文化、守紀律，勇於獻身的一代新人。他們能否健康成長，這關鍵是靠人的培養。自03年以來，我根據學校政教處的“創文明班級”教育工作計劃，針對高段年級學生特點，積極開展以愛國主義教育爲主線，以培養學生良好的行爲規範和三自能力爲突破口的系列教育活動，爲爭創文明班級而認真積極地響應學校要求、認真配合學校工作的安排，嚴格要求每個學生從我做起，自始至終、嚴以律己、相互監督等等並開展了一系列的活動，同時也收到了收到顯著成效。
一、爲人師表，率先垂範
作爲班主任的我也知道：班級是學校教育、教學工作最基層的組織單位，而班主任則是這個單位的領導者、組織者和管理者，班主任工作是塑造學生靈魂的工作，班主任對創設良好的班集體，全面提高學生素質，陶冶學生情操，培養全面發展的人才，具有舉足輕重的地位和作用。在學校裏，班主任接觸學生的時間最長，開展的教育活動最多，對學生的影響最大，在學生面前自己就是一面鏡子、一本書。因此，規範學生的行爲，首先要規範自己的行爲；提高學生的素質，首先要提高自身的素質。在教育工作中，真正做到爲人師表，率先垂範。我作爲一名班主任，在10多年工作實踐中，要求學生做到的，我首先帶頭做到；要求學生講文明禮貌，我首先做到尊重每一位學生人格，從不挖苦諷刺他們；教育他們熱愛勞動，我每天早上和下午放學後和學生一塊打掃環境衛生和教室清潔衛生；教育學生搞好團結。同時我首先做到和科任老師、年級同仁們搞好團結；和學生交知心朋友；在學習上，要求學生書寫認真工整，我在板書時首先做到書寫規範認真。這樣自己的一言一行已經成了一種無聲的教育，同時也贏得了學生的愛戴。教師是學生心目中的榜樣，在全面推進素質教育的今天，作爲教師更應提高自身素質，樹立職業道德，以高尚的道德風範去影響學生，當好學生健康的指導者和引路人。
二、強化日常行爲規範教育，加強三自能力的培養
班級教育主要是養成教育，一箇人能否養成良好的行爲習慣和高尚的思想品德，關鍵在於學校階段的教育，特別是高段學生的教育，由於他們自身的生理、心理等特點，由於他們聽的多、看的多等等，使他們明顯有一種逆反心理，在不明情況下會犯一些意想不到的錯誤況且會很大的錯誤。學生良好的思想行爲不是一朝一夕形成的`，而是通過每一件事，每一項活動，每一節課，長期薰陶才能形成。近年來，爲建設良好的班風，我着重抓日常行爲規範的養成教育。我以課堂生活爲主體，以常規訓練爲主線，加強了對學生課堂紀律、常規、禮貌、衛生和勞動等幾方面基本行爲準則的教育。培養學生對學習的責任感和自學、自理、自控的能力，使課堂教學中師生和諧統一地完成各項教學任務。
1、視在課堂內的常規訓練，培養學生的自控能力
對於每學年剛開學時的學生，我每學期首先要對他們進行常規教育和訓練，嚴格要求，一抓到底。一年多來，我針對班上學生實際，利用一切有利時間加強了學習習慣的培養和課餘時間的安排。首先訓練學生有一箇良好的學習習慣，每天提醒他們學習、讀書時要求全班同學都拿起書做到手到、眼到、口到、心到。只要做作業，就不停地提醒糾正不良姿勢。當學生起來發言時，態度要自然大方，並且說話時聲音要響亮，吐詞要清楚。在聽的能力方面，則要求他們注意聽別人說話，聽清楚說話的內容，記在心中，要說得出來，如每週一集會時，我要求學生注意聽講了幾件事？是什麼事？回到教室後抽學生起來說出要點，如答不出，就說明沒有專心聽講。這些辦法對學生聽的習慣養成起到了一定的促進作用。現在學生在課堂上聽課習慣無論哪個老師去上都感覺不錯，逐步學生也增強了自控能力，課堂秩序有明顯好轉、還有由於農村學生學習自覺性不夠，有個別幾位學生不知如何把課餘時間利用起來，因此有一段時間在中午規定12：00準時到教室午自修，下午放學後規定在教室自修到一定時間才能培養學生對學習的責任感和自學、自理、自控的能力，使課堂教學中師生和諧統一地完成各項教學任務。
1、視在課堂內的常規訓練，培養學生的自控能力
對於每學年剛開學時的學生，我每學期首先要對他們進行常規教育和訓練，嚴格要求，一抓到底。一年多來，我針對班上學生實際，利用一切有利時間加強了學習習慣的培養和課餘時間的安排。首先訓練學生有一箇良好的學習習慣，每天提醒他們學習、讀書時要求全班同學都拿起書做到手到、眼到、口到、心到。只要做作業，就不停地提醒糾正不良姿勢。當學生起來發言時，態度要自然大方，並且說話時聲音要響亮，吐詞要清楚。在聽的能力方面，則要求他們注意聽別人說話，聽清楚說話的內容，記在心中，要說得出來，如每週一集會時，我要求學生注意聽講了幾件事？是什麼事？回到教室後抽學生起來說出要點，如答不出，就說明沒有專心聽講。這些辦法對學生聽的習慣養成起到了一定的促進作用。現在學生在課堂上聽課習慣無論哪個老師去上都感覺不錯，逐步學生也增強了自控能力，課堂秩序有明顯好轉、還有由於農村學生學習自覺性不夠，有個別幾位學生不知如何把課餘時間利用起來，因此有一段時間在中午規定12：00準時到教室午自修，下午放學後規定在教室自修到一定時間才能回家，我基本上每天到位並加上班幹部輪流值日還做好記錄！慢慢的一段時間過後學生很自覺地按時在教室自己學習，課餘時間也利用起來了、學習習慣又有了改善、學習成績也提高了（在八年級期末考試中有16位同學衝進年段前xx名）。
2、建立全班學生輪流值日製度，培養自育能力
值日問題，在接班以前，過去的一貫作法都是好多人做值日，結果經過實驗觀察，我發現這樣下去做值日的只有幾個自覺一點的同學，好多都是濫竽充數的。因爲這樣使部分自覺的學生慢慢也失去了上進心和積極性。爲了全面實施素質教育，培養學生自育能力和競爭意識，在德智體美勞幾方面得到全面發展，讓每個學生都有鍛鍊的機會。採取了全班學生輪流值日後況且每組二人，分別擔任組長並負責檢查（時間以一週爲期限），結果學生表現出十分積極，總是盼着自己當值的那天。在當值日時，值日生要報告當天的學習內容、清潔、紀律、出勤以及佩戴校徽情況等等，這樣每個學生都有獨立工作機會，在值日中學會管理，培養學生獨立工作能力，更重要的是值日生既要去管理別人，那首先就得以身作則，纔有說服力。實踐證明：過去在我眼中看來十分不起眼的學生，在值日中不僅自己嚴格地遵守紀律，而且表現出較強的工作能力和責任感。通過值日，使我進一步認識到：學生是班級的主體，學生是班級的主人，每個學生都有組織和管理好自己班集體的責任和義務，也有參與管理班級的權力，從而激勵學生更加熱愛自己的班集體，促進了學生主體意識的確定。
3、建立學生一週常規，培養學生自理能力。
爲了規範中學生的常規管理，我在上面一點也涉及值日製度。可爲了體現學生自理能力，讓學生學會自己管理自己！每週有一位同學擔任值日班長並主持班級日常工作，班幹部們積極配合值日班長況且無論哪一位都有資格擔任值日班長，讓他們體會站講臺上下面同學與他配合、不配合的感受，如果班級有什麼問題我先找的是值日班長。這無須中讓他們在“換位”管理中體會老師們在上課及班級管理的不易。同時要求值日的學生對班級每天的情況以班級日誌的形式記錄並及時反饋到班委和班主任處！在規章制度的建立和執行的同時以表揚爲主，堅持正面教育以規範學生的語言和行爲，鼓勵他們學會自己管理自己、共同管理好自己的家——班級。這些對學生良好行爲習慣的養成起到了很好的作用。
三、重視與家長的聯繫，雙向管好孩子
孩子的進步，集體的成長，離不開教師，也離不開家長。爲了更好地全面瞭解學生情況，我通過家訪、電話聯繫等多種形式與家長建立密切聯繫，進行友好交往，不僅溝通信息還增進了情感的交流。孩子進步了，家長也來向我致謝。我對孩子的教育和愛心不僅贏得了孩學生對我的信任和愛，也贏得了家長的信任、鼓勵和支持。只要班上搞什麼活動，家長總是全力支持。雙向管理學生主要採取定期召開家長會，主要內容是根據本學期教育，對家長提出必要的要求，瞭解實施素質教育的重大意義，並介紹一些教育孩子的方法、經驗，推薦一些教育方面的書籍，如怎樣教育獨生子女、怎樣對待處於逆反心理階段的孩子、父母必讀等讓家長要學會去瞭解他們的子女所思、所想、所做等等，同時對家長提出要求：爲孩子在家裏創造必要的學習環境，爲孩子做好榜樣。通過這些工作，使很多家長重視了子女的教育，改進了對子女的教育方法，增強了做家長的責任感，收到了較好的效果。 長期的教學生涯，使我深感：人才培養，必須從實際抓起。我國現代著名教育家葉聖陶曾說：教育就是習慣的培養。充分強調了習慣對於學生成長及其教育的重要性。中學是基礎教育，基礎工程事關重大，只有打好堅實的基礎，才能培養學生健全的人格，高尚的愛國情操，良好的愛國情操。
四、深入學生，瞭解和指導學生
面對高段學生，他們面臨着生理、心理上的變化，鼓勵學生有切合實際的奮鬥目標、計劃和總結。每次在期初、期中、期末要求每位學生根據實際情況、切合實情制定可行的近、中、遠期目標，每學期向全班宣佈切合實際的班集體計劃。併到學期結束有班集體總結，全體師生自始自終能按計劃、認真踏實去做並及時總結經驗教訓，以便今後做的更好。
五、重視班幹部隊伍的建設
現代教育理念告訴我們，要組織一箇成功的班級，班主任首先要選擇一些品學兼優、責任心強、身體健康、樂意爲同學服外務的學生擔任班幹部，並根據他們的性格、能力的差異、安排相應的工作，盡心地進行培養和教育，使之成爲同
學的榜樣，帶動其他同學不斷進取。班幹部的產生是在民主選舉的基礎上，經過班主任的優化組合而產生的班委會，均能以身作則、大膽工作，並責任落實、分工到人，每個班幹部負責一份工作並負責到底、全權處理他們管轄範圍內的事情，這既培養了學生的自信心又樹立了學生的威信！我還堅持定期召開班幹部會議，組織他們學會制定計劃及具體措施、檢查落實總結得失。同時對班幹部在班級中的不良行爲決不姑息，鼓勵他們以身作則帶動同學促進整班級管理工作。
六、建立積極向上的班級宣傳、溝通陣地
在班級工作中，師生之間、學生與學生之間的溝通、瞭解都需要有一定的陣地。爲此首先班級宣傳工作要做好，負責宣傳的同學在班級佈置中體現了同學們的個性，如班級佈置的“藝海拾貝”、“九（1）風采等等欄目。定期完成黑板報（每兩週一期），每期有專職宣傳委員負責，內容新穎、版面整潔並有相關的記錄。在平時與學生的交流中除了平時利用課餘時間外，每個學生都有一箇“交流本”，
學生隨時可以把自己的所思、所想、所感等都寫在本子上並及時交上，每次我都及時看完並馬上反饋下去，一般學生不希望所寫的被其他同學知道，爲此我都能及時反饋意見並交到他們本人手上，師生之間的默契就慢慢的形成，同們也非常願意以筆的形式和我交流，在交流的過程中也會向我反映一些班級中的不良現象，以便我及時發現問題及時把一些問題遏制在萌芽狀態、杜絕許多不良現象。
七、有組織、有紀律地開展各項活動
學生都有一顆好動的心，一成不變的上課、下課使的學生感到學習很枯燥，會讓他們產生厭學的情緒。爲此，在我的班主任工作中，我一直堅持不佔用學生的班隊活動課，利用每週的班隊活動積極參加學校及年級段的各項活動，如參加“學校的創綠活動”、組織年級段的“拔河比賽”、“男子籃球比賽”、學校書法、演講、徵文比賽等等。定期開展主題性班隊活動、形式新穎的主題班會如“老師你辛苦了——慶教師節”“文旦節——碩果、豐收、責任”等班隊課都能按計劃開齊、開足、開好等等。
文明班級先進事蹟材料優秀 篇2
育人要從小抓起。今天的學生，是21世紀國家的棟樑，擔負着振興中華這個光榮而艱鉅的任務。他們好比幼苗，必須培養得宜，才能發育滋長，使他們在開放的社會主義現代化建設中成爲一代有理想、有道德、有文化、守紀律，勇於獻身的一代新人。他們能否健康成長，這關鍵是靠人的培養。自03年以來，我根據學校政教處的“創文明班級”教育工作計劃，針對高段年級學生特點，積極開展以愛國主義教育爲主線，以培養學生良好的行爲規範和”三自”能力爲突破口的系列教育活動，爲爭創文明班級而認真積極地響應學校要求、認真配合學校工作的安排，嚴格要求每個學生從我做起，自始至終、嚴以律己、相互監督等等並開展了一系列的活動，同時也收到了收到顯著成效。
一、爲人師表，率先垂範
作爲班主任的我也知道：班級是學校教育、教學工作最基層的組織單位，而班主任則是這個單位的領導者、組織者和管理者，班主任工作是塑造學生靈魂的工作，班主任對創設良好的班集體，全面提高學生素質，陶冶學生情操，培養全面發展的人才，具有舉足輕重的地位和作用。在學校裏，班主任接觸學生的時間最長，開展的教育活動最多，對學生的影響最大，在學生面前自己就是一面鏡子、一本書。因此，規範學生的行爲，首先要規範自己的行爲；提高學生的素質，首先要提高自身的素質。在教育工作中，真正做到爲人師表，率先垂範。我作爲一名班主任，在10多年工作實踐中，要求學生做到的，我首先帶頭做到；要求學生講文明禮貌，我首先做到尊重每一位學生人格，從不挖苦諷刺他們；教育他們熱愛勞動，我每天早上和下午放學後和學生一塊打掃環境衛生和教室清潔衛生；教育學生搞好團結。同時我首先做到和科任老師、年級同仁們搞好團結；和學生交知心朋友；在學習上，要求學生書寫認真工整，我在板書時首先做到書寫規範認真。這樣自己的一言一行已經成了一種無聲的教育，同時也贏得了學生的愛戴。教師是學生心目中的榜樣，在全面推進素質教育的今天，作爲教師更應提高自身素質，樹立職業道德，以高尚的道德風範去影響學生，當好學生健康的指導者和引路人。
二、強化日常行爲規範教育，加強”三自”能力的培養
班級教育主要是養成教育，一箇人能否養成良好的行爲習慣和高尚的思想品德，關鍵在於學校階段的教育，特別是高段學生的教育，由於他們自身的生理、心理等特點，由於他們聽的多、看的多等等，使他們明顯有一種逆反心理，在不明情況下會犯一些意想不到的錯誤況且會很大的錯誤。學生良好的思想行爲不是一朝一夕形成的，而是通過每一件事，每一項活動，每一節課，長期薰陶才能形成。近年來，爲建設良好的班風，我着重抓日常行爲規範的養成教育。我以課堂生活爲主體，以常規訓練爲主線，加強了對學生課堂紀律、常規、禮貌、衛生和勞動等幾方面基本行爲準則的教育。培養學生對學習的責任感和自學、自理、自控的能力，使課堂教學中師生和諧統一地完成各項教學任務。
1、視在課堂內的常規訓練，培養學生的自控能力
對於每學年剛開學時的學生，我每學期首先要對他們進行常規教育和訓練，嚴格要求，一抓到底。一年多來，我針對班上學生實際，利用一切有利時間加強了學習習慣的培養和課餘時間的安排。首先訓練學生有一箇良好的學習習慣，每天提醒他們學習、讀書時要求全班同學都拿起書做到手到、眼到、口到、心到。只要做作業，就不停地提醒糾正不良姿勢。當學生起來發言時，態度要自然大方，並且說話時聲音要響亮，吐詞要清楚。在聽的能力方面，則要求他們注意聽別人說話，聽清楚說話的內容，記在心中，要說得出來，如每週一集會時，我要求學生注意聽講了幾件事？是什麼事？回到教室後抽學生起來說出要點，如答不出，就說明沒有專心聽講。這些辦法對學生聽的習慣養成起到了一定的促進作用。現在學生在課堂上聽課習慣無論哪個老師去上都感覺不錯，逐步學生也增強了自控能力，課堂秩序有明顯好轉。還有由於農村學生學習自覺性不夠，有個別幾位學生不知如何把課餘時間利用起來，因此有一段時間在中午規定12：00準時到教室午自修，下午放學後規定在教室自修到一定時間才能回家，我基本上每天到位並加上班幹部輪流值日還做好記錄！慢慢的一段時間過後學生很自覺地按時在教室自己學習，課餘時間也利用起來了、學習習慣又有了改善、學習成績也提高了（在八年級期末考試中有16位同學衝進年段前30名）。
2、建立全班學生輪流值日製度，培養自育能力
值日問題，在接班以前，過去的一貫作法都是好多人做值日，結果經過實驗觀察，我發現這樣下去做值日的只有幾個自覺一點的同學，好多都是濫竽充數的。因爲這樣使部分自覺的學生慢慢也失去了上進心和積極性。爲了全面實施素質教育，培養學生自育能力和競爭意識，在德智體美勞幾方面得到全面發展，讓每個學生都有鍛鍊的機會。採取了全班學生輪流值日後況且每組二人，分別擔任組長並負責檢查（時間以一週爲期限），結果學生表現出十分積極，總是盼着自己當值的那天。在當值日時，值日生要報告當天的學習內容、清潔、紀律、出勤以及佩戴校徽情況等等，這樣每個學生都有獨立工作機會，在值日中學會管理，培養學生獨立工作能力，更重要的是值日生既要去管理別人，那首先就得以身作則，纔有說服力。實踐證明：過去在我眼中看來十分不起眼的學生，在值日中不僅自己嚴格地遵守紀律，而且表現出較強的工作能力和責任感。通過值日，使我進一步認識到：學生是班級的主體，學生是班級的主人，每個學生都有組織和管理好自己班集體的責任和義務，也有參與管理班級的權力，從而激勵學生更加熱愛自己的班集體，促進了學生”主體意識”的確定。
3、建立學生一週常規，培養學生自理能力。
爲了規範中學生的常規管理，我在上面一點也涉及值日製度。可爲了體現學生自理能力，讓學生學會自己管理自己！每週有一位同學擔任值日班長並主持班級日常工作，班幹部們積極配合值日班長況且無論哪一位都有資格擔任值日班長，讓他們體會站講臺上下面同學與他配合、不配合的感受，如果班級有什麼問題我先找的是值日班長。這無須中讓他們在“換位”管理中體會老師們在上課及班級管理的不易。同時要求值日的學生對班級每天的情況以班級日誌的形式記錄並及時反饋到班委和班主任處！在規章制度的建立和執行的同時以表揚爲主，堅持正面教育以規範學生的語言和行爲，鼓勵他們學會自己管理自己、共同管理好自己的家，班級。這些對學生良好行爲習慣的養成起到了很好的作用。
三、深入學生，瞭解和指導學生
面對高段學生，他們面臨着生理、心理上的變化，鼓勵學生有切合實際的.奮鬥目標、計劃和總結。每次在期初、期中、期末要求每位學生根據實際情況、切合實情制定可行的近、中、遠期目標，每學期向全班宣佈切合實際的班集體計劃。併到學期結束有班集體總結，全體師生自始自終能按計劃、認真踏實去做並及時總結經驗教訓，以便今後做的更好。
四、重視班幹部隊伍的建設
現代教育理念告訴我們，要組織一箇成功的班級，班主任首先要選擇一些品學兼優、責任心強、身體健康、樂意爲同學服外務的學生擔任班幹部，並根據他們的性格、能力的差異、安排相應的工作，盡心地進行培養和教育，使之成爲同
學的榜樣，帶動其他同學不斷進取。班幹部的產生是在民主選舉的基礎上，經過班主任的優化組合而產生的班委會，均能以身作則、大膽工作，並責任落實、分工到人，每個班幹部負責一份工作並負責到底、全權處理他們管轄範圍內的事情，這既培養了學生的自信心又樹立了學生的威信！我還堅持定期召開班幹部會議，組織他們學會制定計劃及具體措施、檢查落實總結得失。同時對班幹部在班級中的不良行爲決不姑息，鼓勵他們以身作則帶動同學促進整班級管理工作。
五、建立積極向上的班級宣傳、溝通陣地
在班級工作中，師生之間、學生與學生之間的溝通、瞭解都需要有一定的陣地。爲此首先班級宣傳工作要做好，負責宣傳的同學在班級佈置中體現了同學們的個性，如班級佈置的“藝海拾貝”、“九（1）風采等等欄目。定期完成黑板報（每兩週一期），每期有專職宣傳委員負責，內容新穎、版面整潔並有相關的記錄。在平時與學生的交流中除了平時利用課餘時間外，每個學生都有一箇“交流本”，學生隨時可以把自己的所思、所想、所感等都寫在本子上並及時交上，每次我都及時看完並馬上反饋下去，一般學生不希望所寫的被其他同學知道，爲此我都能及時反饋意見並交到他們本人手上，師生之間的默契就慢慢的形成，同們也非常願意以筆的形式和我交流，在交流的過程中也會向我反映一些班級中的不良現象，以便我及時發現問題及時把一些問題遏制在萌芽狀態、杜絕許多不良現象。
六、有組織、有紀律地開展各項活動
學生都有一顆好動的心，一成不變的上課、下課使的學生感到學習很枯燥，會讓他們產生厭學的情緒。爲此，在我的班主任工作中，我一直堅持不佔用學生的班隊活動課，利用每週的班隊活動積極參加學校及年級段的各項活動，如參加“學校的創綠活動”、組織年級段的“拔河比賽”、“男子籃球比賽”、學校書法、演講、徵文比賽等等。定期開展主題性班隊活動、形式新穎的主題班會如“老師你辛苦了，慶教師節”“文旦節，碩果、豐收、責任”等班隊課都能按計劃開齊、開足、開好等等。
班級是學校教育和管理的基本單位，一箇良好的班集體對每個同學的健康發展有着巨大的教育作用，爲此我在管理班集體方面努力做到：
一、走進學生的心靈深處。
二、發揮班委會和骨幹的核心力量。
一箇良好的班集體，必須擁有一批團結在班主任周圍的積極分子，一箇班集體中，必須有一部分熱愛集體工作又有較強工作能力、自身素質較好、在集體中有一定威信和影響力的學生組成班幹部隊伍，形成集體的核心，通過他們團結、帶動其他集體成員，溝通信息，協調動作，開展集體工作。我班由班長、副班長、學習委員、紀律委員、衛生委員、文體委員、安全委員組成。班級管理，制度先行，爲了選出有較高思想素質，品德高尚真心爲同學服務的委員，班裏嚴格執行定期改選班委制度（一學期一次），改選的整個過程也是完全按民主集中制的原則來操作。另一方面，爲了增加工作的透明度和公開性，自覺接受同學的監督，爲了能及時解決班裏短期內出現的問題，班裏每週召開一次全體同學參加的班會，而後就存在的問題進行討論研究。總之，建立起的班級管理制度使各項班級工作有章可循，有法可依。在此之下委員們纔會明確職責範圍，團結一致，工作協調，圓滿完成了各項任務。如今在我班中，已形成了一支優秀的班幹部隊伍，他們樂於奉獻，注重工作方法，管理水平高，尤其是他們在學習、思想、各類活動中都是骨幹和典範，帶領全班同學共同進步。
文明班級先進事蹟材料優秀 篇3
九（2）班是一箇奮力拼搏、和諧融洽的班集體。“不是盡力而爲，而是竭盡全力”是班訓。“奇蹟由我們創造，榮譽由我們爭取，勝利由我們打拼，挫折由我們戰勝，‘先進班’由我們撐起，我們努力，我們出色，我們自信，我們成功”是學生誓詞。班訓和誓詞時刻督促、勉勵全體同學不斷進取、爭先創優。在這個溫馨的大家庭裏，每個人都在最大限度地發掘自己的潛能，提高自身素質；
最大限度地釋放自己的熱量，爲這個集體增光添彩。九（2）班，雖然只經歷短短的兩年多，可始終充滿自信，積極進取，爭當優秀，以堅實的步伐留下了讓我們自豪的足跡。此刻，就讓我們去細數這兩年多的成長，展示他們的風采。優良班風，促進班級發展。班風是班級的靈魂，是班級建設的核心、是引領我們前進的旗幟。一箇班集體要想有凝聚力。
一、必須加強團結。
圍繞着這一班風建設的核心，新生入學軍訓時班主任就提出“團結勤奮，和諧發展，爭創一流”的口號。
二、要建立一套完善的班級制度，沒有規矩不成方圓。
如果一箇班集體沒有一套完善的班級制度來管理，就不可能有強大的凝聚力。大家能將班級的榮譽與自我教育、自我服務、自我約束和自我管理有機地結合起來，落實到實處，讓班級穩步前進，促成飛躍。
三、成立一箇強有力的班委會。
班幹部能以身作則，在學習、工作及品德等方面起模範帶頭作用。使班委會真正做到成爲了連接老師和同學們的橋樑。學生幹部隊伍的建設，有力地增強了班集體團結奮進的向心力。
四、樹立典型，利用榜樣對學生進行教育。
20xx年3月14日晚，我班學生在放學回家路上撿到人民幣若干之後上交學校歸還失主，受到了當地老百姓的好評，爲學校爭了光。通過這件事我號召全班同學向何坤同學學習，收到了很好的教育效果。
濃厚學風，造就優異成績。“吾生也有涯，而學也無涯。”對真理共同、執着的追求，將他們緊緊團聚，向着知識的殿堂闊步前行。樓道里有他們琅琅的讀書聲，教室裏有他們苦讀的身影，校園裏有他們匆匆的腳步，實驗室有他們專注的眼神。在兩年多的漫漫路途中，他們用汗水和艱辛塑造的是學習成績的進步，學風考風的嚴謹有序。在歷次考試中，他們的成績總是位於年級的前列。成功的背後，傾注了老師的心血，同學們的.汗水。同學們的刻苦學習，在整個班級中形成了“勤學，好問，慎思，明辨，篤行”的濃厚學風，使得每位同學都爲提高自己的個人素質而努力。同學們團結互助、熱心助人的現象在學習中時常可見，學習優秀的同學督促較差的同學，並且幫助他們，同學之間互相交流，班級的學習氣氛非常濃厚。現在，班級裏面有一箇共識：只有刻苦學習，練硬翅膀，將來才能在中考中大顯身手，爲將來的祖國建設做出更大的貢獻。
累累碩果進步永無止境。兩年多來，九（2）班在全體老師的帶領下及全班同學的共同努力下，在“團結勤奮，和諧發展”良好班風的指引下，成長爲一箇充滿朝氣、勤奮上進、團結互助的優秀集體，並取得累累碩果：
20xx—20xx學年第一學期榮獲：校廣播體操比賽一等獎，秋季運動會團體總分第一名，拔河比賽第二名，校文明班集體，校先進班集體；
20xx—20xx學年第二學期榮獲： “五四”歌詠比賽第二名，校先進班集體；
20xx—20xx學年第一學期榮獲：秋季運動會比賽第二名，片區英語競賽第一名。
20xx-20xx學年第二學期榮獲：演講比賽第一名，校先進班集體，學生宿舍被評爲衛生文明宿舍。
20xx-20xx學年第一學期榮獲：校書畫比賽團體總分第一名，班級量化考覈總分第一名
同時該班學生、多次代表學校參加縣籃球比賽，多次獲獎並獲得好評，X同學參加縣教育局“我心中的好老師”主題徵文活動榮獲二等獎，多名同學參加“網絡知識大賽”並得了優異成績，爲學校贏得了榮譽。同時注重能力的全面發展，XX同學被選爲校學生會主席，另有多人擔任學生會幹部。此外，他們還積極參加社區活動，進行社會調查、爲創衛做貢獻等。
九（2）班是一箇團結向上，朝氣蓬勃的集體，滿懷希望與激情，團結協作，努力改進不足。“學無止境”，“進步無止境”同學們仍需努力，這是對過去取得成績的認識，也是對今後工作的要求。前進的道路上充滿荊棘又飽含希望，“長風破浪會有時，直掛雲帆濟滄海”，讓我們揚起自信的風帆，積極進取，駛向成功的彼岸！
文明班級先進事蹟材料優秀 篇4
班級是學校教育和管理的基本單位，一箇良好的班集體對每個同學的健康發展有着巨大的教育作用，爲此我在管理班集體方面努力做到：
一、走進學生的心靈深處。
班主任作爲一箇班集體的組織者、領導者，具有核心作用。古語：“親其師、信其道。”班主任以真摯誠懇的熱情和愛學生的心才能取得學生的信任。
葉聖陶先生曾說過：“誰不愛學生，誰就不能教育好學生。”教師在與學生交往的過程中所表現出來的情感必須是真摯誠懇的，樹立自己的威望，必須做到以情動人。只有這樣，才能建立民主、平等和互相理解的新型師生關係，學生才能真正感受到班主任的可親、可敬、可信，纔會在心理上接受你，願意與你親近，願意將心靈的窗口向你敞開。師生間感情愈真切，教育效果就愈佳。我班的馬世凱同學父親離世，每學期我都第一個與他溝通，與他的媽媽交流教育孩子的得力措施，避免了單親家庭的孩子形成孤僻的性格。對待好學生如此，後進生我更是不敢有絲毫的怠慢。
我深知後進生雖然只是少數，但往往會給班主任工作帶來很多麻煩。他們的後進行爲不僅對本人進步不利，而且常常給班級造成不良影響。因此使後進生進步，重新確立起自信心是轉化工作的關鍵，是重要而艱鉅的任務。我班李凱同學不和父母生活在一起，平時生活和學習全靠年邁的`爺爺照顧，而爺爺的文化程度又很低，根本無法輔導他學習，使得他與同學之間存在着很大的差距。每次課堂上他都精力無法集中。看到這種情況，我看在眼裏，急在心上，由於他家情況特殊，我沒有給過他難堪，總是和顏悅色地給他講道理，鼓勵他，幫他分析原因，經常與他的家人聯繫，共同關注他的成長。
學習上每發現他的一點進步，我都會特意提出表揚，讓他自己發現自己的閃光點，相信他也能做一箇好學生。對於他做得不對的地方，便找他個別談話，循循善誘，告訴他要如何做。
二、發揮班委會和骨幹的核心力量。
一箇良好的班集體，必須擁有一批團結在班主任周圍的積極分子，一箇班集體中，必須有一部分熱愛集體工作又有較強工作能力、自身素質較好、在集體中有一定威信和影響力的學生組成班幹部隊伍，形成集體的核心，通過他們團結、帶動其他集體成員，溝通信息，協調動作，開展集體工作。我班由班長、副班長、學習委員、紀律委員、衛生委員、文體委員、安全委員組成。班級管理，制度先行，爲了選出有較高思想素質，品德高尚真心爲同學服務的委員，班裏嚴格執行定期改選班委制度（一學期一次），改選的整個過程也是完全按民主集中制的原則來操作。另一方面，爲了增加工作的透明度和公開性，自覺接受同學的監督，爲了能及時解決班裏短期內出現的問題，班裏每週召開一次全體同學參加的班會，而後就存在的問題進行討論研究。總之，建立起的班級管理制度使各項班級工作有章可循，有法可依。在此之下委員們纔會明確職責範圍，團結一致，工作協調，圓滿完成了各項任務。如今在我班中，已形成了一支優秀的班幹部隊伍，他們樂於奉獻，注重工作方法，管理水平高，尤其是他們在學習、思想、各類活動中都是骨幹和典範，帶領全班同學共同進步。
讀書破萬卷，下筆如有神。
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