小學生入學年齡調查報告

小學生入學年齡調查報告（通用33篇）

小學生入學年齡調查報告 篇1

　　一、社會調研過程簡述

　　1、目的和意義

　　社會主義精神文明是社會主義社會的重要特徵。社會主義精神文明建設是我國特色社會主義建設的’重要組成部分。我國在建設高度物質文明的同時，努力建設高度的社會主義精神文明。這是我國建設社會主義的一箇戰略方針

　　學校教育是個人一生中所受教育最重要組成部分，個人在學校裏接受計劃性的指導，系統地學習文化知識、社會規範、道德準則和價值觀念。學校教育從某種意義上講，決定着個人社會化的水平和性質，是個體社會化的重要基地。知識經濟時代要求社會尊師重教，學校教育越來越受重視，在社會中起到舉足輕重的作用。而小學生作爲祖國的花朵更應該受到更多的關注。小學生入學年齡及其包學習班情況的變化，在很大程度上能夠反映出我國近20年的精神文明建設所取得的成果。

　　2、取樣方式:

　　這次調研我主要採用了問卷調查法和訪談法。

　　3、調研程序:

　　(1)準備時間：XX年xx月xx日，上網收集我國近年來精神文明建設資料。

　　(2)調查過程：

　　xx月20日，在xx市二街小學向教務人員及學生做問卷調查。

　　xx月21日，在xx市南關小學向教務人員及學生做問卷調查。

　　xx月22日，在xx市東關小學向教務人員及學生做問卷調查。

　　(3)調研彙總：XX年xx月25日至XX年xx月26日，將收集的問卷整理並統計，整理採訪記錄。

　　(4)撰寫報告：XX年xx月27日至31日，根據調研所得資料和網絡資料撰寫報告。

　　二、社會調研結果與分析

　　1、問卷數據統計

　　我這次調研共收集問卷46張。其中xx市二街小學10張，xx市南關小學21張，xx市東關15張。

　　(1)xx市二街小學：

　　60%的小學生6週歲入學，30%的小學生7週歲入學,10%的小學生5週歲入學;

　　有xx市區常住戶口的家長，給孩子報名時需提供戶口簿、房屋所有權證、父母身份證、《計劃免疫保償證》或《預防接種卡》。程序相對簡單，而且住校距離相對較近父母比較放心，所以5/6週歲上學的小學生90%是本地人。二街小學中外地戶口的小學生佔70%，外來務工人員子女在鄭州上學，需提供”六證”：戶籍所在地的戶口簿、父母身份證、xx市居住證、父母一方與用人單位簽訂並經勞動保障部門鑑證備案的勞動合同或工商行政部門頒發的營業執照，以及戶口所在地鄉(鎮)人民政府或縣(市)以上教育行政部門出具的准予在就讀證明以及免疫卡等。流程有少許麻煩，所以7歲入學的學生中80%是外地戶口的小學生。(2)xx市南關小學：70%的小學生6週歲入學，5%的小學生7週歲入學，25%的小學生5週歲入學。

　　因爲南關小學外來人口數量相對於二街小學較少，所以80%的小學生正常年齡入學。但是因爲南關村的村名自己開廠的比較多家裏比較有錢，對孩子的照顧不是很在心所以有部分小學生7週歲上學，很少的小學生5週歲上學。

　　(3)xx市東關小學：

　　相對二街小學和南關小學，東關小學的小學生上學普遍較早，絕大部分的學生都是正常年齡6週歲入學;也有部分小學生是5週歲入學。而7週歲入學的小學生基本沒有。本人感覺原因一：東關村外來人口較少，絕大部分村名是本村戶口。所以都是正常年齡上學。原因二：東關村民工作部分經商部分有自己的企業和廠子。工作相對穩定而且對後代的教育比較重視。

　　2、訪談過程(xx市東關小學)

　　剛進入xx市東關小學，我就看見門口後面一塊大石頭寫着”已發展爲本”幾個大字，學校乾淨整齊。面積不大但是感覺不到狹小，牆上畫着好多宣傳畫。學校的環境非常乾淨，有清潔工打掃走廊與樓梯，樓梯拐角還擺放了高大的綠色植物。總之學校的總體環境較好，可以感受得到學生們在學校可以快快樂樂的學習成長。

　　東關小學還算是xx市綜合條件比較好的一家學校，學校現有教職工186人，專任教師91人，特級教師1人，高級教師25人，一級教師50人，參加研究生班進修的13人，獲省骨幹教師稱號1人，滄州市學科帶頭人5人。醫院的環境非常乾淨，有清潔工打掃走廊與樓梯，樓梯拐角還擺放了高大的綠色植物。

　　我去的時候，正碰到高級教師王龍上班。他是一位慈眉善目的老教師，從事教學已經30多年。他說：”這些年國家加強了學校的精神文明建設。東關小學的校訓是——追求卓越。辦學宗旨是——培養適應未來社會發展的素質全面的現代人。辦學理念是——：以學生髮展爲本。看我聽得入神，他頓了頓接着說：”

　　近年來，學校按照‘以人爲本、科學管理、求真務實、質量第一’的指導思想，恪守‘追求卓越’的校訓，遵循‘以學生髮展爲本’的辦學理念，大力倡導‘尊重的教育’。學校還構建了”高站位決策、低重心運行、近距離服務、走動式管理”的運行模式，極大提高了管理效益，爲學校的可持續發展提供了有力保障。”

　　三、結果統計與分析

　　孩子是祖國的花朵，是祖國的未來，是祖國的希望。說實話我們的孩子現在是什麼樣，我們的祖國將來就是什麼樣!家長都希望能夠善代、尊重自己的孩子，認真的對待自己的孩子。認真的對待孩子就是認真的對待我們自己的將來，認真對待我們祖國的將來!因此如何能將孩子培養成一箇對國家對社會有用的人纔是非常重要的。然而我的這次調研發現發展中國家小學教育兒童入學率低,尤其女童入學率更低。

　　鞏固率不高,輟學現象嚴重。許多兒童難以適應學校的學習,不能按照教學計劃大綱的要求掌握基本的技能,學業成績達不到基本的標準。這種教育上的浪費和失敗,引起了教科文組織的關注。我們更應該相處處理問題的對策，尤其是外來人口對小學生入學造成的許多不便。人們更應該重視對下一代的初等教育。雖然我感覺調研體現出小學教育仍有待提高，但是通過上網查資料我發現小學已經有了翻天覆地似的變化。有些這實在是令人高興的事情，這也意味着我國精神文明建設取得了很大成果。我相信，在未來的日子裏，我們的社會肯定會越來越和諧，越來越美好!

小學生入學年齡調查報告 篇2

　　一、社會調查過程簡述

　　1、目的和意義

　　社會主義精神文明是社會主義社會的重要特徵。社會主義精神文明建設是我國特色社會主義建設的重要組成部分。我國在建設高度物質文明的同時，努力建設高度的社會主義精神文明。這是我國建設社會主義的一箇戰略方針

　　學校教育是個人一生中所受教育最重要組成部分，個人在學校裏接受計劃性的指導，系統地學習文化知識、社會規範、道德準則和價值觀念。學校教育從某種意義上講，決定着個人社會化的水平和性質，是個體社會化的重要基地。知識經濟時代要求社會尊師重教，學校教育越來越受重視，在社會中起到舉足輕重的作用。而小學生作爲祖國的花朵更應該受到更多的關注。小學生入學年齡及其包學習班情況的變化，在很大程度上能夠反映出我國近20年的精神文明建設所取得的成果。

　　2、取樣方式:

　　這次調查我主要採用了問卷調查法和訪談法。

　　3、調查程序:

　　(1)準備時間：XX年xx月xx日，上網收集我國近年來精神文明建設資料。

　　(2)調查過程：

　　xx月20日，在xx市二街小學向教務人員及學生做問卷調查。

　　xx月21日，在xx市南關小學向教務人員及學生做問卷調查。

　　xx月22日，在xx市東關小學向教務人員及學生做問卷調查。

　　(3)調查彙總：XX年xx月25日至XX年xx月26日，將收集的問卷整理並統計，整理採訪記錄。

　　(4)撰寫報告：XX年xx月27日至31日，根據調查所得資料和網絡資料撰寫報告。

　　二、結果統計與分析

　　孩子是祖國的花朵，是祖國的未來，是祖國的希望。說實話我們的孩子現在是什麼樣，我們的祖國將來就是什麼樣!家長都希望能夠善代、尊重自己的孩子，認真的對待自己的孩子。認真的對待孩子就是認真的對待我們自己的將來，認真對待我們祖國的將來!因此如何能將孩子培養成一箇對國家對社會有用的人纔是非常重要的。然而我的這次調查發現發展中國家小學教育兒童入學率低,尤其女童入學率更低。

　　鞏固率不高,輟學現象嚴重。許多兒童難以適應學校的學習,不能按照教學計劃大綱的要求掌握基本的技能,學業成績達不到基本的標準。這種教育上的浪費和失敗,引起了教科文組織的關注。我們更應該相處處理問題的對策，尤其是外來人口對小學生入學造成的許多不便。人們更應該重視對下一代的初等教育。雖然我感覺調查體現出小學教育仍有待提高，但是通過上網查資料我發現小學已經有了翻天覆地似的變化。有些這實在是令人高興的事情，這也意味着我國精神文明建設取得了很大成果。我相信，在未來的日子裏，我們的社會肯定會越來越和諧，越來越美好!

小學生入學年齡調查報告 篇3

　　調查時光：8月21日

　　調查地點：xx小區附近

　　調查方式：問卷調查

　　調查資料：人們對“低碳節能”的認識和行動。

　　近年來，人們的環保意識越來越強，一些如“低碳節能”此類的體也出現了。可人們又對“低碳節能”瞭解多少？做到了多少呢？8月21日這天，我和我的同學來到了xx小區附近，進行了一次社會調查。

　　被調查的人分爲四個年齡段，情景如下：18歲以下的約30%，18歲至35歲的約50%，35歲至60歲的約20%，60歲以上的約10%。

　　我們在調查中，許多人都認爲自我對環保問題關注度較高（佔100%）。這讓我們統計時十分驚訝。當談起對 “低碳”和“低碳生活”含義的瞭解，約40%的人選擇了“聽說過，但不明白是什麼”，約50%的人選擇了“明白含義和大致資料”，約10%的人選擇了“熟悉含義和具體資料”。

　　可是當回答起具體問題時，情景卻並不像人們所說的那麼好：比如說對與環保相關的一些重要事件的瞭解，像全球變暖與全球氣候變化這樣家喻戶曉的事情倒是大多人都明白（瞭解度各佔100%和80%）。瞭解不多的就像：碳中和。京都議定書和哥本哈根氣候會議，明白的人只佔到了10%不到。

　　情景也不容樂觀的是關於節能減排產品和技術的瞭解：人們生活中比較常見的led節能燈。太陽能發電及風力發電各佔90%和70%。而不常見的，如地源水泵空調系統。生物燃和節能幕牆都只佔到了10%不到。

　　更讓人失望的是對節能標誌的調查：認識“中國節能認證標誌”的佔30%，認識“節水產品認證標誌”的佔20%，認識“中國能效標誌”的佔40%，而認識“energy star”這個標誌的，在我們調查的人中，竟然沒有一箇人認識！並且有盡30%的人，4個標誌全部都不認識！

　　人們環保知識如此淡薄，讓我們爲人們的環保行爲情景極爲擔心。還好，結果比較近人意。關於“低碳生活十大準則”調查情景如下：拒絕塑料袋約60%，巧用廢舊品約40%，拒絕一次性用品約40%，提倡水循環約40%，辦公無紙化約10%，出行少開車約70%，用電節儉化約80%，購物需謹慎月30%，爭做志願者約10%，植物常點綴約30%。

　　有一道題是這樣的：“如果xx個‘環保節能’產品價格比同類其他產品高，您會購買嗎？”讓我們欣慰的是，所有人都選擇了“支持‘低碳節能’，會購買”。

　　以上就是整個社會調查的資料，結果不能用“好”或“不好”來詮釋。也許一次調查還不能代表所有人對“低碳節能”的認識及行動，但它至少能表現出我們對環境問題的重視，還有不足的地方，所以我想對大家提出幾點提議：

　　1、多瞭解關於“低碳節能”和環境污染的各種知識。

　　2、多做生活的有心人，留意每個環保的小細節。

　　3、節能環保，過“低碳生活”。

　　地球是我們大家的，讓我們共同努力，讓這個美麗的地球，美麗的更久一點。

小學生入學年齡調查報告 篇4

　　消費，顧名思義就是我們花錢買東西。改革開放和市場經濟的發展，已使消費成了無時不有，無處不在的社會現象，隨着人們的收入越來越高時，我們中學生的消費也越來越大。高消費意識在學生中廣泛流傳。然而，學校及社會尚未對“消費”這一活動進行研究，也未對小學生的廣泛流傳的獵奇心理加以改正。學生在消費中還有許多有待規範。

　　爲此，我們通過調查了50位同學，來探討小學生消費觀念。(問卷調查對象：男生和女生)

　　小學生每個月都會有零用錢，每天都會用錢，這兒列舉了一箇表格(即中學生每月的零用錢的數目。)

　　中國自實行計劃生育以來，我們現在的每個中學生幾乎都市獨生子女。父母的溺愛是避不了的。因此，父母都順着子女的意願，以至於造成小學生心中的滿足感和強烈的慾望。小學生避不了的揮霍如土，把錢用在不該用的地方，爲了出風頭，就會不惜千金買名牌，爲了更瞭解小學生消費的內容，這兒我們列舉了一箇表格，即小學生消費的內容。

　　我們也還調查了小學生的零用錢是否足夠。按理說，中小學生的零用錢應是綽綽有餘，但調查的結果卻大相徑庭。

　　父母給子女零用錢。理所當然，也應過問子女的消費情況，但事實正好相反。請看下面的數據。

　　由圖表可知，父母關心子女的消費情況只佔20%，而父母很少問子女的消費情況要佔70%，不過問子女消費情況的也要佔10%。這就表明：導致學生的獵奇心理有一半是父母的緣故，父母對子女消費情況的不聞不問，導致了小學生的高消費理唸的蔓延，使中小學生擁有強烈的滿足感，覺得錢是很容易得來的，以至小學生的學習目標不明確，活在暫時的滿足感中，這是不正確的，我們應該糾正它，不能讓它蔓延。

　　我們調查學生是否管理每年的壓歲錢，結果有100%的人都是自己管理的。我覺得這是造成學生的滿足感的因素之一，促使他們追求高消費。

　　通過分析以上的情況，我們向廣大學生，家長及校方，提出以下幾點：

　　加強宣傳的力度，利用學校和班級的牆報大力宣傳要合理利用零用錢，使中學生認識到，錢來之不易，讓他們懂得要勤儉。

　　學校開展思想教育工作，使他們認識到自己行爲的對錯。

　　組織學生多參加實踐活動，體會勞動的艱辛，深刻的認識到錢來之不易。

　　父母不應給學生太多的零用錢，應教育他們，讓他們走出誤區。父母也應多關心子女消費的情況，促使他們不要亂花錢。

小學生入學年齡調查報告 篇5

　　學生的身體和心理能否健康發展，關係到未來國民素質的提高和國家民族的興衰。加強對小學生的心理指導，預防心理疾病的產生，是不可忽視的問題。小學生是祖國的未來，這個羣體的健康與否，預示着國家的發展是否處於一箇良性狀態，同時，小學生處於身心發展階段，有很大的可塑性，加強小學生的心理指導，可以儘可能的減少未來的心理疾病人數，對我們建設現代化強國，改善人口結構都有着舉足輕重的作用。聯合國世界衛生組織對健康的最新定義是“健康，不但是沒有身體缺陷和疾病，還要由完整的心理狀態和社會適應能力。”①國家教育部的一位負責同志也強調：未成年人的身體和心理能否健康發展，關係到國民素質的提高和國家、民族的前途。保護和教育未成年人是全社會的共同責任，教育系統更是責無旁貸。②我國是一箇人口大國，成年人口中，有心理疾病的有一千多萬人，對心理疾病的治療，已引起我國相關部門的重視。加強對小學生的心理指導，是預防和治療心理疾病重要一環。要做好這項工作，認真進行小學生的心理情況調查，對我們分析、瞭解情況，對我們探索解決問題的辦法，都是必不可少的。我校在大的環境背景下高度重視學生的心理健康狀況，在本學期末對全校學生進行了心理健康調查，現將調查結果彙報如下：

　　調查的設計：

　　1)、時間：20xx.12.18——–20xx.12.22

　　2)、地點：XX市實驗小學

　　3)、對象;小學一——六年級學生

　　4)、方式：問卷

　　一、調的項目及內容

　　按照小學生心理健康標準，認真的進行調查工作：在我們現在的生活中，身體健康是非常重要的一項指標。所謂健康，它是從生理和心理兩個側面來表現的。從表現形式看，生理健康相對來講，比較容易診斷，而心理健康，測試的手段就比較複雜。同樣，瞭解小學生的心理狀況，要比瞭解小學生的生理狀況要困難的多。在對小學生的調查中，我們分別從小學生的人際關係、挫折適應、青春期心理，考試焦慮、厭學及性格等六個方面進行調查，旨在考察學生智力智能發育、建立良好的人際關係、正確認識自我、良好的情緒、心理承受能力，爲進一步分析小學生的心理健康狀況提供了理論依據。

　　二、調查情況分析：

　　1)全校共發放心理調查問卷3066份，返回2036.有效問卷14

　　36份，無效600份。

　　2)從調查情況看，學習上存在問題的 集中在：學習方法，學習習慣、注意力不集中、馬虎、自主性、厭學情緒等。根據統計，這一類學生達到1000人(當然，這其中有交叉現象，下同)，佔49%。其次所佔比例較大的是社交障礙。在調查過程中，這類學生有109人，佔0.05%。主要反映在不會和同學、老師，家長溝通，不愛主動與他人交往。自私，以自我爲主。缺乏自信也是現在學生中存在的主要問題，這類人羣有103人，佔0.05%，主要表現在膽子小，聲音小，不敢說話，不敢發言，不敢與老師溝通。排在後面的是個性問題65人，考試焦慮60人，挫折適應問題44人，青春期教育問題25人，情緒問題25人，感覺無助的有3人，情感缺失和適應障礙各1人。總體看，全校心理方面存在問題的佔全校的21%。

　　以上的調查情況表明，就我校大多數的小學生而言，心理發展總體還是較健康的。儘管其中的各個項目間不可避免的有交叉象，但是其絕對數字還是非常龐大的，其中所蘊含的問題以及這些問題可能會給社會帶來的影響也是不可忽視的。因此，認真分析造成小學生心理障礙的原因，就是件刻不容緩的工作了 我們既要對這些心理問題較明顯的學生進行心理指導和矯正， 同樣也要對某一方面存在心理偏常的學生進行指導。

　　二、心理問題的原因：造成小學生心理障礙的原因很多，其中最主要的有社會原因、家庭原因、學校原因和各種生理原因。

　　1)、社會原因：社會的整體環境惡劣，會導致小學生對生活失去信心。小學生生活的周邊環境負面因素太多，使他們對周圍的人失去信任，長期以往，在他們的心理上留下陰影。由於社會環境影響面大，對小學生所造成的影響不是點式的，而是面式的，這樣就會使一批小學生受到影響，產生心理障礙，對於我們這個人口衆多的大國來說，其絕對總數是不可忽視的，其對社會發展的潛在的負面影響也將是巨大的。因此，國家的和平，社會的安寧，人們生活的文明程度，是營造良好、和諧的社會生活環境的最重要因素之一，也是減少小學生心理障礙的決定性因素之一。

　　2)家庭原因：就家庭教育而言，它具有啓蒙性、長期性、感染性、情感性。國內外大量研究表明，殘缺家庭對孩子的心理發展是很不利的。殘缺家庭是指核心家庭中父母一方因離婚、死亡、出走、分居等原因使家庭成員不全的家庭，亦稱單親家庭。我國心理學者曾對我國28個省、市、自治區1564名1—5年級的小學生的情緒情感進行比較分析(其中離異家庭729名，完整家庭825名)，發現離異家庭的兒童則表現出更多的消極情感，如焦慮、冷漠、自卑、孤僻、萎縮、敵對等，並因此影響到他們的學習生活及社會生活。在雙親不全的家庭中，以雙親不和對小學生有更大的影響，父母長期的分歧、爭吵、敵對會使孩子內心產生嚴重的焦慮、矛盾、神經質，甚至導致心理變態及反社會行爲。

　　另外，在一些家庭中，小學生長輩因自身的心理障礙，在和小學生的交往過程中，有意無意的使其病態心理影響了小學生;同時，一些小學生的長輩，相互關係緊張，他們不注意自己行爲對小學生的影響，從而使一些小學生下意識的對自己周邊的人或事物，採取敵意的態度。

　　據調查，我校學生中普遍存在着自理能力較差，獨立完成工作的能力較弱，依賴性比較強，脫離家庭、親人的照顧將寸步難行。產生原因是由於家長只注重智力培養，而忽視能力的培養。父母嬌養、過分保護、照料，從而導致學生一切都由家長包辦代替，產生依賴性，缺乏獨立性，缺少自我服務、自我鍛鍊意識。這樣會給孩子以後參加工作，走向社會帶來許多障礙。

　　調查中，在和小學生的交談中，瞭解到個別小學生的心理障礙確是因爲家庭原因造成的。有個小學生家庭父母不和，關係緊張，甚至到了快離婚的地步，使這個小學生的心理受到嚴重衝擊，使她的心理健康受到影響，造成這個小學生的心理障礙。

　　3)學校原因：以往的時間裏，由於受應試教育的影響，教師爲提高升學率，家庭、學校、社會對學生的考試成績極爲關注，視其爲關係到一箇學生將來是否有前途的首要問題。所以，教師在課內只抓智育，而課後家長又讓學生參加多種補習班，加重了學生的學習負擔。學生沒有多餘的時間來做自己喜歡做的事情。主要表現在考試緊張、厭學、偏科，上課注意力不集中。產生原因主要是教師的教學方法不當，使學生失去學習興趣和信心;家長對學生的期望值又過高，加上社會給學生造成的心理壓力，使學生心理負擔過重，認爲學習是一件非常痛苦的事情，沒有達到快樂學習的目的。

　　4)生理原因：在調查中，我瞭解到一些小學生，由於他們的智力超常或者智力底下，他們覺得，自己和其他人往往顯得格格不入，所以在心理上，也不能和其他小學生一樣得到正常的發展，時間一長就有了某種心理障礙;還有一部分小學生，他們因先天或後天的原因身體殘缺，這使他們下意識的產生了自卑感和心理障礙。

　　三。做好心理指導應注意的問題與建議：

　　學校層面，通過調查，我們已知道，在小學生中，有一部分因社會、家庭、生理等各種原因，存在着某種心理障礙，對此，我們必須加以重視，在力所能及的情況下，盡力做好這一方面的工作。也就是說我們要重視小學生的心理指導，要使我們每一箇從事小學教育工作的人在每一箇工作環節都要重視這項工作。同時要使每個人知道，良好的心理指導必須具備：真誠、理解、尊重三要素，要依託有社會意義的背景，通過各種技術手段，比如請相關家長到校現場進行諮詢，輔導，開辦家長學校等，認真細緻的做好這項工作。1)要以真摯的感情，誠懇的態度和同學相處。我們和他們相處，決不能虛心假意，失去信任，心理指導將無從下手。2)要換位思維，要從不同的視角，和同學交換對問題的看法。心理有障礙的小學生，其對問題的理解、看法往往和別人不一樣。理解他們，是能否和他們進行交流的關鍵。3)除了真誠、理解以外，還要注意對每個同學都要在人格上予以充分的尊重。4)做心理指導工作，要適當的運用一些必要的方法，如：專題性活動;課外合作遊戲;幫助學生理清解決問題的方法和思路;疏導學生從沉悶的氣氛中釋放出來;注意用非語言的方式給學生一定的時空;注意觀察，可以採用反饋技術，重複一些師生言行，引導學生;和學生平等相處，消除學生的下意識自我防護意識等。同時，也要注意教師(班主任)自身心理素質對學生的感染。5)要特別注意對具有自卑心理障礙學生的具體分析。其中，要特別注意小學生自卑心理的矯正。矯正小學生自卑心理的方法有：瞭解他們的想法，儘可能滿足他們的願望;適當讓他們接受一些小小的考驗，增強他們自我承受心理;發揮他們的特長，培養他們自我優越心理;創造輕鬆環境，淡化其不安、煩躁、孤獨、離羣心理。

　　家庭層面，家庭環境對一箇人的成長影響巨大。就學校、家庭、社會三維環境而言，孩子們在家庭中度過的時間有1/3之多。而且，對於心智正在發育的少年兒童來說，家庭的影響甚至超過了社會。因此，加強未成年人思想道德建設，家庭教育的作用不可忽視。

　　(一)、營造健康和諧的家庭環境家庭環境包括實物環境、語言環境、心理環境和人際環境。實物環境是指家庭中實物的擺設;語言環境是指家庭中人與人的語言是否文明有禮，民主平等，商量諒解;人際環境是指尊老愛幼，各盡其責等品格，心理環境是指父母與子女之間的態度及情感交流的狀態。和父母的身教言教相比，家庭環境涵蓋的範圍要廣泛得多。能夠傳遞社會價值觀念、行爲方式、態度體系以及社會道德規範的，不僅僅是父母的語言和行爲，父母的心態、家庭中的實物環境、心理環境、人際環境等都是影響少年兒童行爲和心理發展的重要因素。

　　(二)、尊重孩子的主體地位，提倡孩子自我教育。尊重兒童的主人地位，家長首先要相信兒童，相信他們有接受教育的能力。當然相信孩子們的接受能力的同時，也要正視孩子們的接受能力.如果“拔苗助長”，則同樣違背了孩子的生長規律。尊重兒童的主人地位，家長還要深入瞭解兒童，根據兒童的天性來培養道德品質。要充分考慮孩子的人格、興趣、愛好，不要輕易把自己的願望加在孩子身上。提倡孩子進行自我教育，家長努力引導孩子學會自我規劃、自我教育、自我評價。

　　(三)通過有效的家校合作，幫助家長樹立正確的兒童觀、親子觀和育人觀，掌握科學的家庭教育知識和方法

　　社會層面，加大對心理健康知識的普及與社會宣傳力度。通過宣傳，普遍破除迷信思想，科學對待心理問題，使人們遠離迷信，使存在心理問題的學生得以及時的科學治療加大對心理健康知識的普及與社會宣傳力度提高對心理諮詢與心理治療的正確認識，來提高全社會特別是家長和教師對心理學、心理健康知識的重視，使心理學真正早日走進人們的生活。

　　第3篇:小學生調查報告調查報告一般由標題和正文兩部分組成。

　　（一）標題。標題可以有兩種寫法。一種是規範化的標題格式，即“發文主題”加“文種”，基本格式爲“關於調查報告”、“關於調查報告”、“調查”等。另一種是自由式標題，包括陳述式、提問式和正副題結合使用三種。陳述式如《東北師範大學碩士畢業生就業情況調查》，提問式如《爲什麼大學畢業生擇業傾向沿海和京津地區》，正副標題結合式，正題陳述調查報告的主要結論或提出中心問題，副題標明調查的對象、範圍、問題，這實際上類似於“發文主題”加“文種”的規範格式，如《高校發展重在學科建設――×大學學科建設實踐思考》等。作爲公文，最好用規範化的標題格式或自由式中正副題結合式標題。

　　（二）正文。正文一般分前言、主體、結尾三部分。

　　1.前言。有幾種寫法：第一種是寫明調查的起因或目的、時間和地點、對象或範圍、經過與方法，以及人員組成等調查本身的情況，從中引出中心問題或基本結論來；第二種是寫明調查對象的歷史背景、大致發展經過、現實狀況、主要成績、突出問題等基本情況，進而提出中心問題或主要觀點來；第三種是開門見山，直接概括出調查的結果，如肯定做法、指出問題、提示影響、說明中心內容等。前言起到畫龍點睛的作用，要精練概括，直切主題。

　　2.主體。這是調查報告最主要的部分，這部分詳述調查研究的基本情況、做法、經驗，以及分析調查研究所得材料中得出的各種具體認識、觀點和基本結論。

　　3.結尾。結尾的寫法也比較多，可以提出解決問題的方法、對策或下一步改進工作的建議；或總結全文的主要觀點，進一步深化主題；或提出問題，引發人們的進一步思考；或展望前景，發出鼓舞和號召。

小學生入學年齡調查報告 篇6

　　今天星期天，天氣非常好，喫飯的時候爸爸對我們說：“這麼好的天氣，我們去茶花園看茶花吧！”我們聽了都非常開心！趕緊把飯喫完，換了件漂亮的衣服，便出發了。

　　爸爸開着車帶着我、奶奶、妹妹和爸爸的幾個朋友一路奔向茶花園。雖然路特別的破爛，但我們去看茶花的心情很好。大家一路上說說笑笑，不知不覺就到了！大家下了車趕緊買票，我一看每個人68元，天啦！太貴了吧，我們這麼多人得多少錢啊！爸爸準備掏錢，售票員說：三八婦女節，女人和小孩不要票。我們都很高興，就只買了爸爸一箇人的票。

　　我們進了茶花園，一看樹又小，花又少，山又陡，我們頓時沒有心情了，覺得沒有勁了，想回去了！這時聽別人說：前面山上的花開的又大又多。我們一聽又興奮起來了，急衝衝的往前趕，等我們轉了一箇彎，哇！果然，一棵棵高高大大的茶樹上開滿了漂亮的花朵，有紅的、白的、粉紅的。我們都爬到山上想離花近一點觀看。山上人很多，都在找最美的花朵照相、留影。我們也趕緊拿出照相機，咔嚓、咔嚓的照個不停，我們都很開心，我想摘一朵回去，可爸爸說：“美麗的花人人都喜歡，這麼多人都在這賞花，如果都去摘，你一朵、我一朵，樹上不就光禿禿的了嗎？以後別人再來看花，不就沒有花了嗎？”我一聽，覺得很有道理。我就把落在地上的花撿回去曬乾了做標本。

　　我們照了許多相，把整個山都爬遍了，最後我們實在是累的不行了，就準備回家，下次等天氣好，我們再來賞花！

小學生入學年齡調查報告 篇7

　　週末下午，媽媽帶我去春遊，美麗的少陵公園作文。坐上媽媽的自行車，我就想少陵公園剛剛修建完，一定很美。說到這兒，你們一定知道我和媽媽要去一箇美麗的地方——少陵公園。

　　走進少陵公園，首先看到的是一片小竹林。竹林長得很密，竹葉也很嫩，個個都高大威武，就像守護少陵公園的門衛。

　　再往前走，你會看見一座不怎麼高的小山。雖然它不高，但上面的樹卻很多，翠綠的葉子壓彎了枝頭。公園裏的花也很多，春天，開的最旺的就數迎春花了，嫩黃的小花瓣，一串串的往上長，非常可愛。

　　在少陵公園的中央有一片人工湖。春天的湖水非常清澈，人也很多，人們有的在湖面上歡快的划船，有的在湖邊聚精會神的釣魚，還有的站在橋上悠閒的觀景。怎麼樣？少陵公園的人工湖也很吸引人吧。

　　在少陵公園人工湖的西南方向有一箇觀景臺，觀景臺是爲了紀念著名詩人杜甫建造的，上面刻有杜甫在兗州任職時寫的詩句。觀景臺的臺階很陡，在上面走幾步就會感覺又累又暈。可是，只要你堅持走上去，站在高高的觀景臺上，你就會將公園裏的美景盡收眼底——清澈的湖水、翠綠的小山、甚至公園寬闊的大門也能應有盡有的映入你的眼簾。

　　邊走邊遊，我和媽媽都被少陵公園的美景所吸引，不知不覺時間已經很晚了，我們只好帶着依依不捨的心情離開了美麗的少陵公園。

小學生入學年齡調查報告 篇8

　　摘要：由於前幾年的“減負”措施的大力實施，中小學生的學習負擔是否有了改變，是否真正意義的做到了減負成爲當今社會一箇關注的話題，因此筆者於20xx、02.12對當地中小學生就學習負擔情況進行了調查。

　　一、調查現狀

　　目前中小學生學習負擔雖然比以前有較大改進，但是仍存在着負擔過重現象，主要表現爲：

　　（1）在校時間過長

　　大多數中小學生清晨6點左右就起牀，下午6、7點纔到家，深夜11點多才睡覺，學習時間過長。導致學習效率不高，打疲勞戰，在重點學校的初中與高中畢業生中表現得尤其突出；嚴重影響了正在長身體的中小學生的基本睡眠、體育鍛煉，自然地嚴重影響了他們的身心健康。

　　（2）上課時數過多

　　有的學校隨意增加課時，每天課時超過教育大綱規定的課時數，加課和變相加課，如週末，寒暑假的補課，有的學校、有的年級不設體育課、早操和課間操；不少學校勞動課名存實亡；不僅學校學習任務重，而且校外學習任務更重，由於學校排名，特別是升學的巨大壓力，迫使家長誘導或強迫自己的兒女參加各種形式的校外輔導班，這樣，多數學生幾乎沒有休息的日子，每天學習10小時以上。如此沒完沒了的學習與輔導，導致學生厭學情緒濃厚，這種情緒在相互感染，也在不同程度地影響校內外的教師，形成惡性循環。

　　（3）作業多，考試多

　　中學生有作業的課程至少在8門以上，一般一天內有三到四門課程，每門課程每天有10道以上的題目要做，每兩週要小考一次，每月要大考一次。教師的授道、傳業、解惑之職，被異化爲學生無休止的作業和考試，這也是導致學生厭學和教學質量不高的直接原因。

　　（4）簡單機械的重複性訓練過頻

　　在中小學現實教學中，還不同程度地存在着大量重複性訓練。比如一箇字一次就要寫10遍乃至幾十遍，同樣的數學題要反覆做許多道，同樣題目的作文要反覆寫許多次。

　　（5）“應試教育”與總體辦學目標不一致，造成了片面追求升學力的普遍現象

　　由於“考分制”的作用，指使“分數第一”的觀點佔統治地位。學校、班級和學生按分排名次，造成了一些學校、教師競爭意識的錯誤發揮，從而不考慮學生的承受能力而盲目加大學習劑量，加重了師生的生理和心理負擔。

　　（6）來自社會、家庭等壓力

　　因爲當前社會競爭以及就業困難諸因素，使不少家長把期望或賭注全壓在孩子上大學上。他們望子成龍心切、恨鐵不成鋼，有的家長巴不得子女一天24小時都在學習。課外書、電視不讓看，家務事不讓幹，孩子在家裏的時間被父母安排得滿滿的，孩子連短暫喘息的空也沒有。

　　二、調查結果分析：

　　（1）“唯讀書論”教育，使德育受到排擠，使對青少年優良品德和健全人格、責任感、勞動意識、創造能力、心理承受能力、環境適應能力和社會公德等素質教育得不到重視和實施，“博愛、勤勞、誠實、善良”的以人爲本的教育難以體現。爲求高分，人們在高考和各種考試中“摻假”，影響了中華民族傳統美德誠實的傳承。

　　（2）封閉式教育，導致學生只能機械、被動地學習，在學校學習十幾年，出來後很可能是隻會做題不會實踐的高分低能的人。反之，如果施行開放型教育，放手讓學生參加各項有益活動，訓練多種思維思考和培養各種能力，創造條件讓學生朝着自己的興趣方向發展，讓其主觀能動性伴隨學習的全過程，這樣畢業的學生儘管可能不是那麼循規蹈矩，但完全可能是善於思考、有主見、敢於創新、敢於挑戰自己、敢於嘗試的對社會有較大貢獻的人。

　　（3）大量大難度的連續緊張的學習，有的學生跟不上。由於以考分排名次並公佈，學生考分的隱私權得不到保障，後進生多次被“曝光”，從而使他們的心理負擔加重，自尊心受挫，甚至自暴自棄，嚴重影響了這部分學生的心理健康，造成過早或嚴重的兩極分化，影響和制約了學生的健康發展，也違背了九年義務教育要求。

　　（4）在超重的學習負荷下，不少學生身體狀況較差：如近視眼比比皆是；有的學校、班級甚至流行傳染疾病；學生體形發育障礙，比如有的地方沒有休息日地一天十個小時的上課和自習導致學生脊椎彎曲，頸椎骨質增生；神經衰弱、少白頭和精神病患者亦大有人在；由於學業和升學的壓力，甚至有個別學生走上輕生之路。學生體質變差將影響其一生的身體狀況。青少年整體素質下降，又勢必影響全民族素質的提高，將來對社會產生的負效應是決不可低估的。

　　三、筆者認爲，學生是社會的未來，維護學生的利益，繼續減輕學生的負擔很有必要、原因如下：

　　其一，當今是高新技術爲先導的知識經濟時代，我國從農業經濟向工業經濟轉化還沒有完成，又面臨知識經濟的挑戰。改革開放和市場經濟的推行，加之國際形勢動盪不安，落後了就要捱打。國家繁榮、民族振興需求高素質多樣化的人才，教育將發揮以往時代從未有過的關鍵作用。所以，我們不僅要求學生具有較高的文化，而且要具有愛國、愛集體、正直、誠實、勤勞、正派、機智、堅強和坦率等優良品質，並掌握一定的社會所須的起碼職業基本技能。“書呆子”將落伍，應試教育已落後形勢的發展。

　　其二，個性多樣化發展將成爲今後教育改革的主要目標。培養青少年學生鮮明的個性，並使其個性全面和諧地得到發展，是當今世界教育改革的新潮流，也是我國由應試教育轉軌到素質教育的必然發展趨勢。

　　其三，青少年學生具有健康的體格至關重要。他們應具備體育的基礎知識、科學的鍛鍊方法和鍛鍊的自覺意識和行爲，具有健康的體魄和標準的形體。而這一切離開體育鍛煉和體力勞動，離開大自然美的薰陶是很難奏效的。再則，教師長期處於緊張的工作和心理壓力下，不但沒有時間提高自身素質，身體素質也下降，其平均壽命令人擔憂。

　　其四，青少年學生年齡小、自制能力一般較差，缺乏持久力，各個方面尚不成熟。從生理學原理講，青少年屬於具體運算期和感知期，抽象思維和理性認識尚處於萌芽階段，各種習慣的培養均具有波動易變的特點，就像脆弱的嫩芽，須精心護理。在此期間，如若施以過重的學習負擔，可能使他們難以承受，還極易形成逆反心理，從此厭倦學習，一蹶不振，釀成終身的遺憾和人才的夭折。青少年學生求知慾強，興趣廣泛，一塊石頭都能引起他無限的遐想和感受到無窮的快樂，把他們整天關在學校裏，實在太殘酷了點，他們的天性和靈氣會被磨滅的。

　　其五，發展智力是素質教育的重點戰略目標。加大學生作業量，無數次的重複，增加了學習時間，也許會提高學習成績，但容易產生高分低能現象，得到的只是急功近利的片面的短期效應，而立足未來人的全面發展，致力於智力開發，充分挖掘學生內在潛力和能力，對學生的將來會越來越顯示出成功之處，它將使學生終身受益，這種做法追求的是教育的長遠效應、

　　四、對於這些情況，筆者有一些小小的建議，僅供參考：

　　（1）徹底擺脫應試教育的桎梏，在爲學生“減負”的同時也要爲教師“減負”。在我國大部分農村中小學，由於受現代企業制度的影響，曾經風靡一時的推行所謂的“末位淘汰”機制，廣大農村教師因擔心自己本就來之不易的“鐵飯碗”砸在質量上、丟在“末位”上，不惜起早貪黑長時間同學生泡在一起，致使應試教育愈演愈烈，一些學生由此產生厭學、逃學的現象。

　　（2）深化教育改革，徹底改變農村學生“升學無望，就業無路，致富無術”的思想理念。農村中小學教育要與農村實際相結合。國家要着力改革農村中小學課程，設置一些體現農村教育特點的實用性課程，使之在提高農村人口整體素質的同時還能更好地爲農村經濟、社會發展服務。

　　（3）有關部門應成立專門的減負督導小組，認真落實“減負”的指示精神，以“減負不減質”爲宗旨，努力促進學生的全面健康成長。切實改變固有的教學模式，突出以人爲本，以學生全面均衡學習發展的培養爲目標，將素質教育落到實處。在減負工作中，減負督導小組需要積極向廣大教師和家長進行減負宣傳，組織大家學習減負資料，協調減負中出現的來自於學校、家庭和社會三方面的衝突。

　　（4）規範學生作業管理，改革作業類型。顯而易見，作業給學生帶來了很大的負擔。動輒重複性的作業，繁重的課業負擔不僅不能使學生的知識水平和綜合素質得到顯著的提高，還極大的扼殺了其創造了力。爲杜絕大量作業對學生學習發展造成的阻滯，有關單位應該大力推進學生作業改革，認真貫徹執行教育部門對學生作業的各項要求。嚴格控制作業量，作業內容符合大綱、教材的要求，難易適度，注重突出訓練重點，創造性的突破學習中的難點，儘量減輕學生負擔。嚴禁以增加作業量的方式來懲罰學生。

　　（5）杜絕教學輔導資料的徵訂。由於各方面原因，大量教學輔導資料湧現，其中更是良莠不齊，許多資料知識盲目的進行知識堆砌，注重於知識的死記硬背，更有甚者，錯誤百出，學生花費大量時間和精力完成後，不僅未能得以提高，反而深受其害，因此學校因杜絕教輔資料的徵訂。

　　（6）改革教學評估制度。有關部門應逐漸遺棄排名次並公佈的做法，逐步改進分值太細的做法。衡量教師和學生水平的標準，不能單看分數，也要看其各方面的素質和能力。提倡學生做學習的主人，不做分數的奴隸。落實“重能力、重全面發展”的宗旨，對學生制訂包括分數在內的全方位和多層次考覈標準，予以綜合客觀的評估。

　　（7）子女與家長的關係是在血緣爲紐帶的感情基礎上建立起來的，是影響學生個性的最深厚最持久的一種關係。因此，創設一箇民主平等、健康向上、寬鬆愉快、豐富多彩的家庭環境，幫助孩子逐步樹立起正確的是非觀念和勞動觀念，並使其在生活自理的基礎上形成良好的自主學習的習慣，讓孩子擁有一箇能自己安排的時空和小天地，則是非常關鍵的。家長要幫助孩子明確學習的目的和方向，遺棄那種“升學是唯一途徑”的錯誤思想，努力培養孩子成爲德智體美勞全面發展的社會有用人才。

小學生入學年齡調查報告 篇9

　　小學學生：

　　輔導教師：

　　聯繫電話：

　　一、提出課題

　　小學生近視情況的調查與原因分析

　　　　二、調查方案

　　1、上網瀏覽獲取資料

　　（1）、我國近視率已接近30%，小學生患有近視近22.7%，初中生爲55.8%，高中生爲70.39%，大學生近視比例高達80%。

　　（2）、我在網上看到這樣一條消息。有個山區小姑娘，因爲家庭條件不好，每天都是喫鹹菜而造成營養不良，漸漸地，那個小姑孃的左眼看不見了。

　　（3）、我在網上瞭解到，電腦對眼睛有輻射傷害，鍵盤1000V/M,鼠標450V/M,屏幕218V/M,主機170V/M.。

　　2、詢問同學，瞭解具體情況

　　（1）、問同學甲得到的信息：該同學原來視力是5.0，後來因爲迷上電腦，每天都要玩1個小時遊戲，結果視力下降的很厲害，現在就戴上眼鏡了。

　　（2）、問同學乙得到的’信息：這個同學說，他每天晚上總喜歡趴在牀上看書，因爲長時間姿勢錯誤，影響了視力，也戴上了眼鏡。

　　3、自己觀察收集到的資料

　　（1）、我們班的同學，不太重視眼保健操，音樂響起，有些人就假裝去小便，有一些人睜着雙眼瞎做，還有一些人邊做邊在講話。

　　（2）、我還看到，我班的同學寫字姿勢不正確，有的眼睛離本子

　　不到一尺，有的歪着身體寫字，有的還弓着背。

　　（3）、我坐在最後一排，看黑板上的字總反光，任我怎麼看也看不清楚，我一查視力，果然對眼睛有傷害。

　　三、近視情況的原因分析

　　（1）、學生做作業用眼時間過長；

　　（2）、看電視、玩電腦遊戲等視屏使用增多；

　　（3）、眼睛離書本太近，錯誤的提筆姿勢；

　　（4）、孩子飲食不當會導致近視；

　　（5）、環境也能影響視力。

　　四、預防近視的措施

　　（1）、學校的預防：教室要寬敞明亮，燈光分佈要科學合理，黑板的板書字體要清楚，減輕學生用眼負擔。

　　（2）、家庭預防：創造良好的學習環境，培養孩子正確的用眼習慣，孩子的飲食要均衡。

　　（3）、自身的預防：積極參加體育鍛煉，增強體質，養成良好的飲食習慣、生活習慣，合理安排學習時間。

小學生入學年齡調查報告 篇10

　　西安是一箇歷史悠久的城市，它的兵馬俑文明中外，是一箇充滿文化氣息的古老城市。

　　西安市位於我國大陸腹地黃河流域中部的關中盆地，面積9983平方公里，屬於溫熱帶，平均溫度13.3℃，最冷月平均氣溫-0.9℃，最熱月平均氣溫26.4℃，全年無霜期232天，降水量偏少，主要集中在夏季。

　　據說自公元前約11世紀至公元9世紀末，西安曾長期是古代中國的政治、經濟與文化中心，並歷年來爲地方行政機關——州、郡、府、路、省和長安、咸寧兩縣的治所。在多數朝代，西安屬於郡、府級建制——京兆府(郡)轄區，元代改京兆爲安西路(後改奉元路)，明洪武二年(公元1369年)廢奉元路設西安府，西安由此得名。

　　現在的西安除了保留了許多古老的建築物和文物，還增加了許多現代化的設施和建築物，西安變得越來越美，使許多中外人士慕名而來，西安是一箇魅力城市。

小學生入學年齡調查報告 篇11

　　1.反饋時間過長

　　由於當前教師的工作量普遍偏重，教師除了完成正常的教學工作之外，很多教師身兼多職，加上班主任的事務較多，每天要處理正常的日常工作就要花費很多時間，如果對學生的作業施行全批全改，可能時間也比較緊張。所以，就造成每次作業批改的週期過長，反饋時間短則兩三天，長的竟達一箇星期。學生作業中出現的問題不能及時解決，正確的得不到強化，錯誤的得不到及時改正，實際上已經失去了批改作業的信息價值，從而影響了教學質量。

　　2.反饋信息量過小

　　由於教師教學負擔過重，所謂全批全改，也只是“蜻蜓點水”一般，簡單劃上對、錯號，不能做到全面分析，不能給每個學生的作業認真評論或改正。等作業發下去，學生看到的只是對錯號，卻不明白錯因，如此反饋，信息量過小，作業利用價值不大。

　　3.反饋缺少新鮮感

　　在傳統的作業批改中，老師面對幾十本學生作業本，主要看學生的學習結果，完成情況。在採用了等級制的評價方法後，老師一般給答題正確、作業書寫認真的批上“優秀”、“良好”等的批語，長期採用這樣一種批改方法，學生就會缺乏新鮮感，往往作業本發到身邊，權當任務看一下就過去了，起不到矯正、反饋的作用，更談不上學生有內在的需求。

　　針對以上存在的弊端經過研究，我認爲以下做法能減少存在的問題。

小學生入學年齡調查報告 篇12

　　愛是什麼？愛是一束鮮花，一盒糖果，一塊巧克力，牛奶">一杯牛奶還是一箇美麗的傳說。在我很小時候，我就開始思索着愛是什麼？我去問美術老師，他說：“愛是一幅無語倫比的油畫”我去問化學老師，他說：“愛是沒有雜質的氫氣”我去問語文老師，她說：“愛是方方正正的漢字”我去問數學老師，他說：“愛是最精密的計算”我在去問英語老師，她的回答再也簡單不過了“愛嘛，就是—LOVE”。

　　直到我長大了，才理解了他們口中所說的愛。是這樣的，有一天，我放學回家見奶奶把許多衣服。鞋子。學習用品用袋子裝起來，我便上前問爲什麼，奶奶說：“現在連年地震，就連前不久許多國家都受遭殃，我們要給他們獻一份愛心，只要人人都獻出一份愛，世界將變成美好的人間，所以，我將你不用的東西全部捐去。”雖然，我有點捨不得，但是看見那些無家可歸，親人失散的場面便想盡幫助他們，幫助那些失去了愛，失去了親人的孩子們，那些失去了心靈中的愛，於是我便把我的愛心親手送到了奶奶手裏，她笑了，一邊笑，一邊說：“我的孫子長大了，知道獻自己的一片愛心了。”

　　經過許多事情後，我明白愛是什麼，愛是雪中送炭，是至高無上的親情，是無私奉獻的友情，現在我已經理解老師口中所說的愛，更加理解了在別人需要愛的時候，我們一定要全力以赴，爲那些需要和被需要的人做出一點事情吧！愛——你在我心中永遠是最神聖的。

小學生入學年齡調查報告 篇13

　　調查時間：8月21日

　　調查地點：某小區附近

　　調查方式：問卷調查

　　調查內容：人們對“低碳節能”的認識和行動。

　　近年來,人們的環保意識越來越強,一些如“低碳節能”此類的字體也出現了。可人們又對“低碳節能”瞭解多少？做到了多少呢？8月21日這天，我和我的同學來到了某小區附近，進行了一次社會調查。

　　被調查的人分爲四個年齡段，情況如下：18歲以下的約30%，18歲至35歲的約50%，35歲至60歲的約20%，60歲以上的約10%。

　　我們在調查中，許多人都認爲自己對環保問題關注度較高（佔100%）。這讓我們統計時十分驚訝。當談起對 “低碳”和“低碳生活”含義的瞭解，約40%的人選擇了“聽說過，但不知道是什麼”，約50%的人選擇了“知道含義和大致內容”，約10%的人選擇了“熟悉含義和具體內容”。

　　但是當回答起具體問題時，情況卻並不像人們所說的那麼好：比如說對與環保相關的一些重要事件的瞭解，像全球變暖與全球氣候變化這樣家喻戶曉的事情倒是大多人都知道（瞭解度各佔100%和80%）。瞭解不多的就像：碳中和.京都議定書和哥本哈根氣候會議，知道的人只佔到了10%不到。

　　情況也不容樂觀的是關於節能減排產品和技術的瞭解：人們生活中比較常見的led節能燈.太陽能發電及風力發電各佔90%和70%。而不常見的，如地源水泵空調系統.生物燃和節能幕牆都只佔到了10%不到。

　　更讓人失望的是對節能標誌的調查：認識“中國節能認證標誌”的佔30%，認識“節水產品認證標誌”的佔20%，認識“中國能效標誌”的佔40%，而認識“energy star”這個標誌的，在我們調查的人中，竟然沒有一箇人認識！而且有盡30%的人，4個標誌全部都不認識！

　　人們環保知識如此淡薄，讓我們爲人們的環保行爲情況極爲擔心。還好，結果比較近人意。關於“低碳生活十大準則”調查情況如下：拒絕塑料袋約60%，巧用廢舊品約40%，拒絕一次性用品約40%，提倡水循環約40%，辦公無紙化約10%，出行少開車約70%，用電節約化約80%，購物需謹慎月30%，爭做志願者約10%，植物常點綴約30%。

　　有一道題是這樣的：“如果某個‘環保節能’產品價格比同類其他產品高，您會購買嗎？”讓我們欣慰的是，所有人都選擇了“支持‘低碳節能’，會購買”。

　　以上就是整個社會調查的內容，結果不能用“好”或“不好”來詮釋。也許一次調查還不能代表所有人對“低碳節能”的認識及行動，但它至少能表現出我們對環境問題的重視，還有不足的地方，所以我想對大家提出幾點建議：

　　1. 多瞭解關於“低碳節能”和環境污染的各種知識。

　　2. 多做生活的有心人，留意每個環保的小細節。

　　3. 節能環保，過“低碳生活”。

　　地球是我們大家的，讓我們共同努力，讓這個美麗的地球，美麗的更久一點。

小學生入學年齡調查報告 篇14

　　一、調查目的

　　學生的成長離不開書，書是人類進步地階梯，讀書也是瞭解這個多彩世界的途徑之一，一本好書，使人長知識分辨善惡，有益於人們的身心健康。那大家讀喜歡什麼書呢?這往往因人而異。有的喜歡《漫畫》，有的喜歡小說……對於大家的課外閱讀情況，我做了一箇詳細的調查。

　　二、調查過程

　　我對我們班的20名小學生進行了調查。詢問他們在課餘時間最喜歡看的書籍，調查時採取了問卷調查的方式進行。

　　據調查，結果如下

　　35%的同學喜歡看言情小說，60%的同學喜歡看偵探小說，35%的同學喜歡看漫畫書，25%的同學喜歡看散文、作文書，還有15%的同學不喜歡看書。

　　有關閱讀的時間我也做了一箇詳細的調查。25%的同學閱讀時間在1~30分鐘，15%的同學在30~60分鐘，20%的同學在一小時~兩小時，40%的同學在兩小時以上。就讀書時間來看，大部分的學生很愛閱讀。

　　三、調查結果

　　從閱讀情況來看，小說類偏多。同學們的讀書隨意性強，喜歡讀什麼就讀什麼，碰上什麼就讀什麼。我認爲小學生應該讀書、讀好書，養成良好的讀書習慣，是非常重要的。

　　四、調查建議

　　看課外書可以增長見識，開闊視野。通過課外書，多多地積累運用，這樣對我們寫出優美文章是很有幫助的。希望同學們儘量利用看電視，玩電腦的時間來多看課外書，並能做好筆記。願同學們更愛看書，而且要看對我們有益的書，“多讀書，讀好書。”去開啓那扇未知的大門，走向成功的彼岸。

小學生入學年齡調查報告 篇15

　　自從上了六年級後，學習越來越緊張了，每天都要學習到很晚，可也只有媽媽爲我端水，關心我。

　　一天，我拖着疲憊的身體 回到家。剛一推門，就看見爸爸在廚房裏走鍋碗瓢盆曲，爸爸瞥了我一眼，又繼續抄菜了。

　　我走進屋子裏，打開燈，“哇!”我不禁大叫一聲，在我的牀邊有一雙小狗形拖鞋，那耷拉着耳朵的毛絨狗的鼻子像剛摘下來的櫻桃 ，看他懶洋洋的趴在那，我高興極了，我跑出去問爸爸：“爸爸我那屋的拖鞋是哪來的?”爸爸回答：“你還說呢，要不是你晚上寫作業腳涼，你媽至於着急給你買拖鞋嘛。”“哦。”我突然想起昨天晚上的一幕 ——

　　我真在寫課外題，身邊的半杯水已經涼了，檯燈卻熱得發燒，我再也無法忍耐那些惱人的數學題，準備睡覺了，我起身時腳已經麻木了，在牀上用被子捂了好久也沒有任何的緩解，我準備起身去洗手間洗把臉，媽媽聽到動靜後，起身來看我，她摸了摸我的雙腳 ，沒有說什麼，只是那盆快步到廚房倒了半盆熱騰騰的水 ，讓我坐下來，捧起我的雙腳 放入熱騰騰的水中，一股暖流從腳底湧上心頭，我久久的凝視着媽媽頭上日益增多的皺紋，眼淚不知不覺得流了下來……

　　“開飯嘍!”爸爸的一句話把我拉回到現實，媽媽也回來了，我們全家喫着熱騰騰的火鍋，品嚐着幸福的味道。

小學生入學年齡調查報告 篇16

　　一、調查目的自信心是指個體對自己的一種態度、認識、評價和信念，是人格的重要組成部分，它的形成發展對人格的健全發展具有很大的影響。較強的自信心不僅能使學生在學業上取得成功，而且還會產生“波紋”效應，使學生獲得很多優秀品質。同時，自信心對學生的思想品德素質的高低也具有很大作用。爲了提高小學生自信心，培養其自信行爲，必須先瞭解當前小學生自信心行爲狀況，瞭解影響小學生自信心的羣體因素，初步瞭解利於培養小學生自信心的教育教學活動等。

　　二、調查方法

　　1.對象

　　本市城區、近郊、遠郊部分學校小學生。選擇城區校2所，近郊校2所，遠郊校2所。選擇中顧及不同類型的學校。有重點校與非重點校、規模大校與規模小校之分。共6所小學，51個班級，2250名學生。收回有效試卷20xx份。

　　2.方法

　　7-8歲小學生採用訪談法；9-12歲學生採用問卷調查法。

　　爲避免“霍桑效應”，外校調查由本課題組人員進班主持。問卷上只寫班級、性別。統計彙總工作由2-3人完成，誤差較小。統計中把選項和填項中“其他”類(2％-3％)捨去不計。本調查內容多，而篇幅有限，分析時，刪除了衆多的圖表。

　　三、調查結果與原因分析

　　1、自信心狀況

　　我們設計了以下三題，每題設有三級水平的選項(有信心、弱信心、無信心)，以此來考察學生自信心狀況。題目是：

　　1)當你轉到一箇新的班級時，你會：(選項略，以下題同)

　　2)當你在大街上與家人走散時，你會：

　　3)你和小朋友準備做遊戲時，你會：結果如表1：

　　性別、百分比

　　信心狀況

　　7－8歲9－10歲11－12歲男女男女男女

　　無信心20.4％12.1％16.0％12.3％14.4％12.8％弱信心39.1％38.1％43.4％44.7％46.6％45.0％有信心40.5％48.3％40.1％42.3％38.8％42.2％2.影響學生自信心的羣體我們設計了以下兩個問題：

　　1)當你遇到了困難，最想得到誰的幫助? 2)你做了一件好看的手工品，最想得到誰的誇讚?結果如表2：

　　7－8歲9－10歲11－12歲老師53.4％32.5％19.4％家長25.0％19.1％18.3％同學們19.7％27.5％25.6％要好的朋友17.9％20.8％35.6％

　　3.利於增強學生自信心的教育方式及活動。表3：老師的哪些做法能使你進步快?經常批評說多指出缺多表揚、鼓勵出你的缺點點不批評不談你的缺點7－8歲18.3％24.2％56.8％9－10歲12.1％70.3％17.5 11－12歲16.4％63.7％18.9％表4：哪些活動，你最有信心能成功?選項體育活動手工文藝學習遊戲百分比46.4％14.8％13.0％12.1％12.0調查證實，目前小學生自信心狀況並不容樂觀，大部分學生處於弱信心和無信心狀態，且隨着年齡增長，有信心羣體呈下降趨勢。主要原因分析如下：

　　1.重知識輕行爲的舊教學思想作怪

　　從表1中看出，七、八歲的低年級學生經過一兩年的教育後，九、十歲時自信心羣體下降了3個百分點，而九至十二歲的學生自信心羣體處於穩定狀態。這說明，目前的教育教學一定程度上存在着忽視對學生自信心培養的現象，甚至還扼制或降低小學生自信心的發展。尤其是遠郊小學，自信心狀況更差。這不能不引起我們的重視。舊的教育教學思想重知識而忽視知識向行爲轉化，重認知能力發展忽視學生行爲發展，重規範行爲忽視問題行爲，造成目前學生“高分低能”現象。因此，深入學習創新教育理論，建立新的教學質量和效益觀是教師所必需的。

　　2.重禁錮輕民主的師生關係在作怪

　　原有的`對學生的管理規章對發展學生的自信不利。如“嚴格整齊劃一的教學進度”、“一切後進生都要及格”、“先舉手，經老師許可後才能發言”等等，同一種坐姿，同一種表情，同一個答案這些統一的要求、劃一的約束，造成了學生木偶似的動作反應或畏怯自卑的心理。“我能行”、“我是與衆不同的”的獨立意識或自我表現欲被抑制着，學生的自信心下降。種種清規戒律，使孩子難以走近教師，教師沒有蹲下來看孩子，常常出現訓斥、諷刺、排斥學生的現象，談不上尊重學生，師生沒有人格平等，得不到賞識的孩子，又怎能相信自己，積極進取呢?從表2可看出，隨着學生年齡的增長，老師在他們心中的地位呈下降趨勢，老師越來越不能成爲孩子心目中的信任者，可靠者。從表3中可看出，孩子們最需要的教育方式，也是如今我們大部分教師所缺乏的。調查中還發現，上課不願舉手發言的孩子有37％是因爲“說錯了，怕老師批評。”有70％的學生(高年級52％)上課舉手發言是因爲“說對了，想得到老師的表揚”。看來，“你真棒!”“努力幹，下次你能行!”類似的語言老師使用起來並不難，但對孩子卻是如此寶貴!

　　3.重橫向輕縱向的評價方法在作怪

　　長期習慣於對孩子“一刀切”的評價，分出優、中、差的橫向比較，使少部分學生優越感、自信心較強，而大部分學生處於“劣勢”，使許多學生只見到自己的不足，看不到長處，何來自信心?調查中發現有35％的學生認爲自己“沒有哪方面比別人強”。教育實踐表明，一些學生之所以自我貶低，自暴自棄，主要是由於自我觀念消極，感到自己毫無價值而造成的，而多一些自我進步，自我發展的肯定和評價是給予學生成功體驗的有效之途，有了成功也就有了自信。

　　4.重包辦輕自主的家長觀念在作怪

　　在影響學生自信心羣體因素的調查中，我們又設計了這樣一箇問題“有些同學不會做家務，你認爲什麼原因?”結果是有70％的城區學生(遠郊52％)認爲“父母不讓做”。家長認爲孩子小，不捨得放他去做任何事，還擔心事做不好，能做的事也由家長代替，使如今的孩子失去許多鍛鍊的機會和體驗。調查中發現有23％的學生不做家務是因爲“做不好，怕家長批評”。同樣，簡單粗暴的態度也是造成孩子畏手畏腳的原因。

　　四、對策

　　1.教師要樹立正確的學生觀和教學觀。

　　什麼樣的學生是好學生?不是唯書唯上、聽話的，應該是能夠生動、活潑、主動發展的；全面發展不等於平均發展，應該是腦力和體力都得到充分的發展。表1中還發現各年齡段女生的有信心羣體要高出男生1-3個百分點，究其因，女生較聽話、文靜，是老師心中的好學生，常被重用、委任爲班幹部，而活潑好動，甚至淘氣調皮的男生常被視爲“不守紀律，不聽話”而被列爲差生。教師應認識到學生是有獨立人格的人。被人尊重、認可、肯定，是他們的心理需要。特別是小學生，由於經驗和知識的不足，他們的自我觀念是脆弱而不成熟的。教師對他們的態度，對他們的心理發展有重要影響。

　　教學過程是師生雙邊活動，學生不是教學教會的而是在教師調動其參與的過

　　程中學會的。教師的主導作用應落實在爲學生的學服務上，落實在學生由不知向知，由不能向能的轉化，落實在“受教育者自覺發掘探索的能力，這種能力只待培養，只待啓發”上。處理好主導與主體的關係，引導學生在參與過程中經受鍛鍊，獲得發展。

　　2.幫助學生確定適宜的學習目標，不斷強化學生的成功體驗。

　　教師要根據學生的真實水平，爲他們確定由低到高階段性的學習目標，每當學生實現一箇目標或有進步，教師都要採取一定的形式予以肯定或表揚。學生不斷從成功中體驗到愉快和滿足，從而引導他把愉快的情感同自己的努力聯繫起來，促使他再做努力，再獲成功，不斷提高其學習的自信心。

　　3.幫助學生髮揮自己所長，學會競爭，在競爭中正確認識自己。

　　教師可根據學生自身的特長，在體育、勞動、文藝等方面委以重任；對一些理解能力強而自制力較弱的學生，可以指派他們當小先生，幫助學習有困難的同學。同時幫助學生學會競爭，在這方面趕不上其他同學，但在別的方面自己有優勢。同時，要善於從失敗中吸取教訓，悟清道理，跌倒了爬起來，從拼搏中增強信心和勇氣。

　　4.增設特長課，增加平時評價和縱向評價。

　　培養優勢離不開培養特長，但不以發展特長爲目的，而是以發展特長爲手段，重要的是由此而來的成就感，由此而不斷增進的良好自我觀念。

　　改變只看期末成績下結論的做法，還要注意學生平時的學習情況和能力發展情況。強調對後進生、中等生只做自身縱向比較，着眼於對學生髮展的肯定。

　　5.轉變家長觀念，重視家校合作

　　當前家庭教育存在兩種偏向：嬌慣溺愛，凡事越俎代庖；望子成龍心切，方法簡單粗暴，這對培養孩子健全的人格，健康的個性是不利的，也無益於培養學生的自信心。爲此加強家校合作，轉變家長觀念，使其認識到自信心在孩子成長過程中的重要作用是十分必要的。可採取以下辦法：

　　(1)開辦家庭自信心教育系列講座；

　　(2)建立學校–家庭聯繫卡；

　　(3)請家長走進校門，參與學校活動；

　　(4)教師家訪。

　　當然，小學生自信心培養及行爲指導須從轉變教師及家長觀念及教育方式做起，但教育人、

小學生入學年齡調查報告 篇17

　　小學生課間活動調查報告xx小學小學生閒暇生活研究課題小組課間有十五分鐘的時間，小學生本來可以痛痛快快地玩，可與一些學生交談的過程中,問起他們課間玩些什麼遊戲，回答出乎意料，竟然沒有我想象中的眉飛色舞，而是不斷抱怨“沒意思!沒意思!”

　　因爲學校規定課間不能在樓道激烈活動，不能在操場上打球，不能追趕，不能……所以，課間他們要麼靠在欄杆上“望斷天涯路”，要麼在教室內外無聊地走幾圈，有的乾脆做作業或者靠在桌子上，根本不到操場上去。可想而知，這樣的課間自然感覺無聊沉悶。通過問卷調查，我們得到如下具體的信息：

　　1、 課間你通常：遊戲的佔13%看書90%鍛鍊身體0聊天60%喫東西

　　02、 你通常是先上廁所還是玩一會再去：先去100% 後去

　　03、 課間你喜歡玩的遊戲是什麼：跳繩、成語接龍、拍手遊戲、跳皮筋、傳話遊戲、智力遊戲、打鴨子、踢毽子等都有人選，佔80%

　　4、 你認爲在課間玩什麼遊戲適當?爲什麼?選擇複習功課的竟然佔49%，選擇跳繩踢毽子翻繩的21%認爲應該選擇休閒遊戲以便於放鬆的佔21%

　　5、課間十五分鐘，你感到：緊張的0有趣53% 無聊13%放鬆34%

　　6、你會利用課間向同學或老師請教學習上的問題嗎?會的佔97%不會的佔3%

　　7、課間你遇到過危險情況嗎?是什麼?沒有的佔87%有的佔13%有被球打到頭的，有看到同學打架怕自己被打到的。

　　8、課間你通常在什麼地方活動：教室佔53%走廊23%操場35%還有一部分同學多選

　　9、你認爲課間時間多長合適：15分鐘佔60%20分鐘7%10分鐘33%

　　10、你認爲課間做什麼不適合?爲什麼?100%的同學認爲打鬧、打架、踢球等劇烈活動不合適，因爲會傷及他人。

　　11、課間你通常和誰在玩 ?自己一箇人的佔3%同學97%

　　12、下課後你是這樣做的：先做好下節課的課前準備再玩的佔87% 直接出去玩13%

　　13、課間結束時，你是： 鈴響後進教室的佔13%提前1-2分鐘進來坐好97% 從以上調查結果來看，較完整地反映了3——5年級學生對課間的認識，大多數學生還無法充分利用這十五分鐘進行放鬆，主要原因有兩個，

　　一是由於學校的一些規定，他們不能痛痛快快地去玩，被規定束縛了手腳，

　　第二他們大多數對學業感到焦慮，希望通過課間來完成一定的學習任務。誠然，無規矩不能成方圓，科學合理的校規校紀對於學生良好行爲習慣的養成起着十分重要的作用。然而很多的“不能”，讓學生手足無措，使人不得不質疑這些校規的合理性。但在安全第一的前提下，學校這樣做，有自己的苦衷。

　　因噎廢食的做法當然不足取，因此有必要開展一些指導活動，讓小學生在規定的範圍內最大限度地開展一些自己喜愛的活動，比如玩一些不受場地和時間人數限制的遊戲，鍛鍊身心。要知道，孩子天真爛漫，活潑好動，對一切充滿好奇，他們需要遊戲，需要在寬容輕鬆的環境中活動，但“不準這不準那”的禁令限制了他們的慾望，讓他們過早學會了循規蹈矩，出現了與年齡不相稱的憂鬱焦躁，長此以往，學生會產生牴觸的情緒，甚至出現厭學。

　　蘇霍姆林斯基說：“孩子們的許多行爲舉止，在我們成年人看來是該受到指責的，可這些行爲往往是由心靈上那種高尚的激情所促使。如果你不明白，沒有發現這種激情，你就可能撲滅那小小的，不易發現的人類高尚品格的火花。” 因此，今後對學生課間活動的指導還會是一箇長期的任務。

小學生入學年齡調查報告 篇18

　　內容摘要：本文通過對小學生的學習態度和學習習慣情況的調查，探究了小學生在學習態度和習慣方面普遍存在的問題，探討了解決問題的對策。

　　關鍵詞：學習態度 學習習慣 存在問題 解決策略

　　一、調查目的

　　學習態度的好壞，直接影響學習成效，直接影響學生個性與人格形成與發展；良好的學習習慣是學生順利學習的基本保證，是終身學習的需要。根據我們平時的觀察、瞭解，目前我市小學中的一些學生分還沒有養成積極的學習態度和良好的學習習慣，因而缺乏繼續學習的能力和動力。爲了改變現狀，尋找培養學生學習態度和學習習慣的有效途徑和方法，我們深入本市城鄉小學對小學生的學習態度和學習習慣的現狀進行了調查和研究。

　　二、研究方法

　　（一）調查方法。

　　問卷法：學生問卷。

　　觀察法：隨堂聽課，檢查學生作業本。

　　訪談法：師生座談會。

　　定量、定性分析。

　　（二）調查時間、對象與範圍。

　　1、時間：20xx年3月—5月。

　　2、對象與範圍：隨機確定6所小學作爲課堂教學情況調查對象（八甲鎮長塘小學、實驗小學、松柏鎮新聯小學、陂面鎮中心小學、永寧鎮紅光小學和石望鎮建設小學）；隨機確定6所小學作爲作業情況調查的對象（石望鎮中心小學、新和小學，春城城北小學、昇平小學，八甲鎮徐屋小學，河口鎮龍門小學和圭崗鎮馬催小學）；選取3所小學169名學生作爲調查問卷的對象（春城一小三年級1個班64人，合水中心小學四年級1個班50人，春城崆峒小學五年級1個班55人）。

　　三、調查結果

　　（一）學習態度方面。

　　在調查問卷中有四道題目是關於學生學習態度的調查：

　　1、上課時你會積極參加各項學習活動嗎？

　　在169份調查問卷中，有40%的學生是積極參加的，有57%的學生表現一般，還有3%的學生不參加。

　　2、在課堂小組合作交流中，你的表現怎樣？（A積極發表意見；B認真傾聽他人的意見；C不參與）

　　3、課堂上你會認真傾聽同學回答問題或老師講解嗎？（A會；B有時會；C不會）

　　從以上的兩道（2、3題）問卷調查結果中，我們發現大部分學生都能做到“認真傾聽”，但在小組交流中積極發表意見的學生爲數不多。

　　以上的三個方面，問卷結果和我們的聽課觀察結果基本一致：學生聽課率還比較高，大部分學生聽課都比較認真，而踊躍舉手回答問題、積極發言的學生不多；主動參加各種學習活動和被動參與學習活動的學生基本上是各佔一半。以上這些方面，低年級的學生比高年級的學生，城區小學的學生比山區小學的學生表現會好一些。

　　在學習態度方面，通過和老師的交談還了解到：勤學好問的學生在一班中大約佔五分二，一些學生缺乏主動性、自覺性和刻苦精神。

　　調查問卷的第4道題目是：

　　你最喜歡哪一門學科？（A語文；B數學；C英語；D美術；E音樂；F體育；G其他）

　　本題目目的是想瞭解學生的興趣情況。從調查問卷和我們的訪談中瞭解到，學生最喜歡的學科不一定就是主科，而是他們最喜歡的老師任教的哪一個科。例如在調查的三個班中，其中有一箇班的體育科、有一班的音樂科是最受學生歡迎的，其次纔是語文、數學科。學生之所以喜歡這個學科的老師，是因爲這個老師的課上得好，生動、有趣。

　　（二）學習習慣方面。

　　調查結果表明：小學生具有一定的良好的學習習慣，如有90%以上的學生在“課堂練習能獨立思考完成後等候展示思維過程”（“等

　　待同學或老師說了再做”的學生只佔10%）；90%的學生能獨立完成各科教師佈置的課後作業”；城區小學有80%的學生有看課外書的習慣；大部分學生具有良好的傾聽習慣等。

　　但也還存在着一些問題，主要表現在如下幾個方面：

　　1、學生作業習慣普遍比較差。

　　我們檢查了6所小學學生的語文、數學作業，其中有3所學校學生的作業大部分做得比較好，還有3所小學的學生作業質量普遍比較差，表現在字跡不端正，隨意塗改，不整潔，正確率不高。聽課觀察：寫字的姿勢不正確，頭趴得低，作業本斜放，握筆很低，大拇指壓着食指，“一尺一拳一寸”做到的學生不多。

　　2、預習、複習習慣尚未“定型”。

　　調查問卷顯示，做到“經常預習、複習”的學生佔27%，“有時預習、複習”的學生佔52%，“老師佈置就會預習和複習”的學生佔21%。通過我們與老師、學生的交談，瞭解到的情況也基本如此。這就充分地說明了學生能自覺對學科內容進行預習、複習的習慣尚未形成。

　　3、缺乏提出問題、獨立思考的習慣。

　　聽課觀察：例如語文課，教師要求讀完課文後提出問題或發表自已的意見，但能主動地提出問題、發表意見的學生爲數不多，大部分學生都是等待，一旦老師提問便“沉默是金”。有的課堂上表面熱鬧，有問有答，實際情況是除了幾個優秀的學生能回答老師的問題外，不少學生都是等待其他同學或老師的答案，或是隨聲附和，自己根本動腦筋思考問題。

　　4、沒有形成良好的課外閱讀習慣。

　　在調查問卷的3所小學中，其中有一所是城區小學，兩所是農村小學。城區小學的學生有看課外書習慣的佔了80%，而農村小學的學生僅佔35%。

小學生入學年齡調查報告 篇19

　　調查時間：20xx年11月27日。

　　調查地點：南流江。

　　調查目的：以前和現在的大變化。

　　找到數量：3處。

　　調查材料分析：南流江快成了無魚江，總江村江邊，一位老人說：“哪裏有大魚，能撈幾斤的小魚蝦就不錯了，現在江裏的魚越來越少了。以前魚蝦非常多，用漁網一天的功夫就能抓到一兩百公斤。但是，近些年來有許多打魚人急功近利，用電電魚，連未長大的小魚苗也電死了，所以魚就越來越少了。運氣好每天可抓到十公斤，運氣不好就只有一兩公斤的收成。不少人已經不再下網抓魚，而是組裝專門的的網具用電抓蝦，但收穫很少。還有人用網眼很細小的長網圍在江邊的淺灘上，大海漲潮帶動江水水位上升，魚蝦游來，潮水一退就擱淺在淺灘上的網裏，連火柴那麼小的魚苗也逃不掉，有時間魚苗就有近百公斤。假設讓這麼多的.小魚長成大魚再抓將是多大的一筆數啊！

　　少魚原因：

　　1、抓魚的人太貪心了。

　　2、抓魚的人用的抓魚用具抓到的魚太多了。

　　3、抓魚用具的副作用讓一些魚苗而死。

　　4、污染太大了。

　　以上幾條都是能夠讓南流江的魚減少的主要原因，盼望大家能改正掉這些。通過調查這一調查活動，我明白了，我們要保護動物。

小學生入學年齡調查報告 篇20

　　今天，我滿懷激情地走進校園，開始了一天的學習。

　　上課了，接到老師的命令，要做調查報告。我陷入了沉思：是去調查什麼好呢?歌曲報告?不行，太土了，肯定會有人調查;食物呢?不，肯定會碰壁!到底調查什麼好呢?

　　走在回家的路上，我看着那一棵棵嫩綠的小樹在陽光的照耀下茁壯成長着，腦海中突然閃過一箇想法：何不去調查同學們近年來植樹的情況?好主意!於是，我便快速的回到了家，開始畫圖表，萬事俱備，只欠東風就等着明天了。

　　明天，很快就來了，我一打聽，班上沒有一箇人的調查內容跟我的一樣，我搞好這次調查的信心更足了。

　　就先從“耗子”開始：“你種過幾棵樹?”我問道，“一棵?兩棵?三棵以上?”“我啊，我……沒種過。”“看來你不愛種樹啊!”“哎!”他也嘆了一口氣。“小桃，你種過幾棵樹?”“我?種的可多了，三棵以上!”他興奮地說。他估計在想:我種了這麼多樹，現在終於可以炫燿一下了!“糖葫蘆，你種過幾棵樹?”“一棵。”正在忙碌的他平淡地說。“你種過幾棵樹?”“沒種過。”“你種過幾棵樹?”“沒種過。”……

　　經過長時間的詢問，結果出來了：種過一棵樹的有十人;種過兩棵樹的有三人;種過三顆以上的有六人，沒種過的有十人。哎，看來，同學們呼籲植樹造林的聲音很響，可是真正去付諸實際行動的同學卻很少。看看，現在都還有十位同學沒種過樹。在未來，我希望我們班每位同學種三棵以上的樹，這樣，我們班就至少種了九十幾棵樹，這該多好啊!如果全國的青少年都行動起來植樹造林，給地球母親披一件綠色的外衣，到時候，地球的土地面積沙化越來越少，綠色的面積越來越多，鳥兒在樹林中快樂的飛翔，動物們可以自由自在的生活，空氣越來越請新，人和自然和諧，那是多麼美好啊!

　　光說不動等於零，現在，讓我們在明年的植樹節中，一起植樹造林，讓我們生存的空間更加美好。

小學生入學年齡調查報告 篇21

　　暑假裏的某一天，一打早，耳朵裏傳出了叫我起牀的聲音，這是要幹什麼呢？“去瀘州了！”我一聽這聲我立馬精神了，又說是要去喫東西，我的口水如飛流的瀑布一樣飛流而下。

　　“太好了！”去瀘州了喫美食了，我像閃電一樣衝了家門，我出門才發現我還沒換衣服呢！哎！實在是太高興了，還沒換衣服就衝了出去，還好沒下樓，不然不知道有多高的“回頭率。”

　　終於到瀘州了，可是卻向車店跑去，難到騙我不成，哦原來只是來洗下車而以。

　　到飯點了，我的午餐鈴想了，喫飯了，沒想到是喫自助餐，看我怎麼喫窮老闆，各味的牛排，又涼又辣的龍蝦，冰冷的海鮮，甜美的冰激凌，來了盤牛排我一刀把牛排切成了兩塊，兩口就沒了，一隻龍蝦，幾下就開了殼，一口就喫完，冰激凌球，一口就沒有了。只見桌上只剩了一堆如山高的空盤子，喫飽了。

　　喫完了我還以爲回去了呢，結果有說要去水上了園，我可了壞了。

　　我來到了水上了園，去玩了起來，這個設施齊全，對，我們去哪裏玩，我們去那裏吧，這裏有一箇像電梯一樣的東西，我以爲是坐着那個東西下去，進去後，地下的板突然就沒了，下去的幾秒完全不知道是怎嗎會是，下去時有一種從高樓落下的感覺，我快完了，我似乎絕望了，太好了，前面出現了道光，終於到了，嚇死我了。

　　這就是我最快樂的一天，暑假中最快樂的一天。

小學生入學年齡調查報告 篇22

　　我們這個年齡太多的是“幻想”，感動的是“歲”

　　春華秋實，歲歲年年，年輕的我們在冗雜繽紛的世界裏汲取着養分，心靈也在不斷成長！但有精華就有糟粕！世界是花花綠綠，風雲變化這的。沒有一顆分辨是非的心，體味善變世道的頭腦，就有可能“一失足成千古恨”，給自己的青春留下摸不去的陰影，甚至葬送了自己的前途，陪上了年輕如花的生命。

　　每當從tv上看到一些關於法制的節目，自己就會有太多的感想：那些十七，八歲的熱血青年或者爲了哥們義氣釀成大禍。或者爲了貪小便宜而最終吃了大虧。或者是家庭的缺憾給他們的心靈蒙上陰影……

　　年輕的心仍在成長中，他太脆弱，有時甚至經不起一點風吹，他需要我們青年人自己去小心珍藏，但更需要家庭，學校，社會的呵護！

　　前途的方向可能控繞着不少同齡人！該怎樣選擇自己的未來呢？一臉茫然的我們站在人生的十字路口久久徘徊。俗話說的好“萬般皆下品，唯有讀書高！”社會競爭日益激烈，面對龐大的社會體系，我們隨時有可能面對殘酷的淘汰，只有狠下心來，苦學一番，纔會“十年寒窗”後“一鳴驚人”！

　　這些都是我在經歷一些事後想說的，沒有他多的晦澀！只想向同齡人做一忠告：爲前途奮鬥，不要讓將來的自己活在社會的最底層！ok？

小學生入學年齡調查報告 篇23

　　一、調查概況：

　　調查時間：xx年10月

　　調查方式：問卷調查

　　調查對象：本校3—5年級學生共計50人

　　調查目的：瞭解小學中高年級學生作文的一般狀況，找出學生作文困難的癥結做在，從而爲豐富學生寫作素材，提供習作水平提供依據。

　　二、調查結果及原因分析

　　（一）調查問卷包括三個方面：

　　1、你認爲作文寫得好，必須做到哪幾點？

　　2、你在作文過程中碰到的困難有哪些？

　　3、你希望通過什麼途徑提高自己的作文水平？

　　（二）下面就這三個方面進行簡單的分析：

　　1、你認爲作文寫得好，必須做到哪幾點？

　　在50份問卷中，認爲必須“字詞運用準確”的有42人，佔83%；認爲必須“句子通順連貫”的有47人，佔91%；認爲必須“中心明確，條理清楚”的有49人，佔89%；認爲必須“內容真實具體”的有35人，佔69.1%；認爲必須“標點正確”的有28人，佔55%，認爲必須“字跡工整”的有50人，佔100%。

　　調查這一內容，一方面是想瞭解學生心目中的好作文標準是什麼；另一方面，也潛在地向學生暗示了什麼樣的作文符合要求。

　　2、你在作文過程中碰到的困難有哪些？

　　對這一題的調查結果，統計如下：

　　作文中的困難：無興趣怕作文的佔34.5%；不會觀察無話可說的佔73.8%；不知從何下筆的佔21.3%；語文基本功差辭不達意的佔41.9%；教師指導不到位的佔5.6%；不會修改的佔23.7%。

　　3、你希望通過什麼途徑提供自己的作文水平？

　　希望提高的途徑：學好語文的佔63.3%；多讀多積累的佔76.3%；迴歸自然參與活動的佔48.2%；勤練筆，常寫日記16.7%；教師加強指導90.4%；培養興趣克服畏難情緒的佔20%。

　　從以上調查明顯可以看出，小學生作文中碰到的最大困難是：不會觀察，無話可寫。不會觀察，沒有素材，當然無話可說。

　　造成學生“不會觀察”的原因是什麼呢？

　　1、缺乏深厚的興趣。

　　興趣是最好的教師，做任何一件事，如果有了興趣，做事者就會全身心地投入。學生對觀察不感興趣，在觀察中，自然敷衍了事，有“眼”無“心”，走馬觀花地看了一圈，在大腦皮質上留下的表象只是輪廓而已，有時可能根本沒有什麼印象，以致視而不見，聽而不聞，到作文時，當然頭腦空空，沒有內容可寫。

　　2、沒有掌握觀察方法。

　　（1）觀察沒有目的。多數學生目的不明確，觀察時帶有很大的隨意性，盲目性。

　　（2）觀察沒有順序。觀察人、事、景物都要按一定的順序進行。或由上而下，或由左而右，或由整體到部分等等。反之亦可。一般來說，觀察時間和空間兩個角度。從空間角度來說，是靜態的觀察；從時間角度來說，是動態的觀察。當然，動中有靜，靜中有動。實際觀察中，學生並沒有能很好地按照一定的順序進行，往往是“東一榔頭西一棒”，結果造成作文時思維混亂，無從下筆，沒有條理。

　　（3）觀察沒有重點。在對事物的全貌有了瞭解之後，要抓住重點進行觀察。學生在觀察中往往是“眉毛鬍子一把抓”，根本不注意抓住事物的特點細緻、深入、反覆的觀察。

　　3、沒有良好的觀察習慣。小學生的生活是豐富多彩的，只是在觀察順序、觀察細緻等觀察習慣方面的培養上還有所欠缺。

小學生入學年齡調查報告 篇24

　　發現

　　21世紀，人類創造的機器——電腦是越來越先進了，但是許多人沒有自控能力，尤其是小學生，已經陷入網絡裏面不可自拔。其實網絡並沒有害，裏面的知識非常豐富，但是你接觸了色情、暴力和恐怖網站的話，就不得了了。

　　因爲色情的網站會侵蝕我們純潔的心靈;暴力網站會讓我們變得自私、孤僻;恐怖網站會使我們神經衰弱，焦躁不安。

　　調查

　　經過我對網吧、電子遊戲廳管理員的交談，我知道一般他們都是在玩遊戲，小部分在查資料，複習功課。他們玩的遊戲是非常不好的遊戲，如《魔獸世界》、《生死一線》、《鬼吹燈外傳》……等一系列遊戲。而且有些小學生自控力差，最長上機時間竟超過8小時。

　　不過，我們班屬於一般狀態。

　　分析

　　經分析，到網吧上網的大多數是偷偷去的，而且那些上網的錢都是父母給他們買早餐的。爲了玩遊戲，他們將早餐費節省下來。而且上網都瞞着父母，私自一箇人去了。

　　結論

　　1、有些學生天天就想着玩，太倔強。

　　2、父母管教不嚴格。

　　3、網吧看到錢就兩眼冒金星，不論他成不成年都放他們進來。

　　這些原因充分表明，管好小學生上網問題不只是學生自己的事情，還跟家庭、社會的環境有關。

　　建議

　　我建議網吧和家長要加強合作與溝通，網吧要做到不讓低於16歲的學生進入網吧，家長們做到出門時，儘量把門鎖好，避免孩子偷偷溜出去，再就是不要給他們太多零用錢

小學生入學年齡調查報告 篇25

　　調查時間：

　　8月21日

　　調查地點：

　　xx小區附近

　　調查方式：

　　問卷調查

　　調查資料：

　　人們對“低碳節能”的認識和行動。

　　近年來，人們的環保意識越來越強，一些如“低碳節能”此類的體也出現了。可人們又對“低碳節能”瞭解多少？做到了多少呢？8月21日這天，我和我的同學來到了xx小區附近，進行了一次社會調查。

　　被調查的人分爲四個年齡段，情景如下：18歲以下的約30%，18歲至35歲的約50%，35歲至60歲的約20%，60歲以上的約10%。

　　我們在調查中，許多人都認爲自我對環保問題關注度較高（佔100%）。這讓我們統計時十分驚訝。當談起對“低碳”和“低碳生活”含義的瞭解，約40%的人選擇了“聽說過，但不明白是什麼”，約50%的人選擇了“明白含義和大致資料”，約10%的人選擇了“熟悉含義和具體資料”。

　　可是當回答起具體問題時，情景卻並不像人們所說的那麼好：比如說對與環保相關的一些重要事件的瞭解，像全球變暖與全球氣候變化這樣家喻戶曉的事情倒是大多人都明白（瞭解度各佔100%和80%）。瞭解不多的就像：碳中和。京都議定書和哥本哈根氣候會議，明白的人只佔到了10%不到。

　　情景也不容樂觀的是關於節能減排產品和技術的瞭解：人們生活中比較常見的led節能燈。太陽能發電及風力發電各佔90%和70%。而不常見的，如地源水泵空調系統。生物燃和節能幕牆都只佔到了10%不到。

　　更讓人失望的是對節能標誌的調查：認識“中國節能認證標誌”的佔30%，認識“節水產品認證標誌”的佔20%，認識“中國能效標誌”的佔40%，而認識“energy star”這個標誌的，在我們調查的人中，竟然沒有一箇人認識！並且有盡30%的人，4個標誌全部都不認識！

　　人們環保知識如此淡薄，讓我們爲人們的環保行爲情景極爲擔心。還好，結果比較近人意。關於“低碳生活十大準則”調查情景如下：拒絕塑料袋約60%，巧用廢舊品約40%，拒絕一次性用品約40%，提倡水循環約40%，辦公無紙化約10%，出行少開車約70%，用電節儉化約80%，購物需謹慎月30%，爭做志願者約10%，植物常點綴約30%。

　　有一道題是這樣的：“如果xx個‘環保節能’產品價格比同類其他產品高，您會購買嗎？”讓我們欣慰的是，所有人都選擇了“支持‘低碳節能’，會購買”。

　　以上就是整個社會調查的資料，結果不能用“好”或“不好”來詮釋。也許一次調查還不能代表所有人對“低碳節能”的認識及行動，但它至少能表現出我們對環境問題的重視，還有不足的地方，所以我想對大家提出幾點提議：

　　1、多瞭解關於“低碳節能”和環境污染的各種知識。

　　2、多做生活的有心人，留意每個環保的小細節。

　　3、節能環保，過“低碳生活”。

　　地球是我們大家的，讓我們共同努力，讓這個美麗的地球，美麗的更久一點。

小學生入學年齡調查報告 篇26

　　一、調查目的：

　　在早期，在全國人大《義務教育法》修訂座談會上，其中有一箇代表提出了將九年義務教育增至到x年，針對“是否應當將九年義務教育增至到x年”這個問題，我利用了國慶的假期對社會上各界人士和各個年齡階段的人士做了一箇調查，以此瞭解社會各界對這個問題的看法。

　　二、調查方法：

　　經過訪問法，問卷法和查資料等方法

　　三、調查結果：

　　我隨機對20個不一樣年齡階段和不一樣職業的人進行了問卷調查和採訪，經過對數據的分析，得出了以下的結果：

　　(1)在20個人中，贊成九年義務教育的人有13人，佔其中的65% ;贊成十二年義務教育的有7人，佔總人數的35%。明顯，在現代，贊成國家實行九年義務教育比贊成十二年義務教育的人要多，大多數人傾向於實行九年義務教育。

　　(2)對於第二個問題，僅有兩個人認爲國家有本事推行十二年義務教育，佔10%;而有18人則認爲此刻，國家暫時還沒有本事推行十二年義務教育，佔90%，由此可見，社會上大部分的人都是覺得國家在此刻還沒有本事實行十二年義務教育。

　　(3)在我採訪的人中都一致認爲山區人民或農村人民會贊成九年義務教育，佔100%，而在採訪當中，有一箇人在回答我這個問題，說出了自我的見解：“早在1986年，我國就已頒佈義務教育法，宣佈實行九年制義務教育。然而，近20年來，圍繞義務教育的落實情景一向難以令國人滿意，特別是在農村和山區的人民，農民因孩子上學而不堪重負，我想，如果不是國家頒佈了義務教育法，他們甚至可能根本不會讓孩子去讀書。即使想讓孩子多讀書，也可能沒有這個本事。”

　　(4)在我採訪的20個人在回答第四個問題中，有3人贊成發展快的地區實行x年義務教育，而發展慢的地區實行9年義務教育，佔15%;17人不贊成發展快的地區實行x年義務教育，而發展慢的地區實行9年義務教育，佔85%。

　　(5)針對“認爲此刻的九年義務教育實施得是否成功”這個問題，同意與不一樣意的人各佔一半，各佔總人數的50%。

　　四、調查的結論

　　經過對20個人的問卷調查與採訪，我大致瞭解到，社會上大多數人都贊成推行九年義務教育。其實，早期，在國家的修訂座談會上，人大代表們都已經否定了將現行的9年制義務教育延長至x年義務教育，他們都認爲應當等到客觀條件成熟時再實行x年義務教育，但經過這一次的實踐，令我更加確切地瞭解到我們老百姓對這個切身利益的話題的真實想法和感受。

小學生入學年齡調查報告 篇27

　　一、問題的提出：

　　我們班有一箇同學，他很胖，我們班同學常常叫他“童胖墩”。於是，我就想調查青少年肥胖的原因。

　　二、調查方向：

　　1、肥胖的種類

　　2、肥胖的原因

　　3、怎樣控制與預防

　　三、調查方法：

　　1、紙質問卷調查

　　2、網絡問卷調查及網絡資料

　　3、詢問調查

　　四、調查情況和資料整理

　　1、通過網絡瞭解BMI指數：

　　BMI指數（即身體質量指數，簡稱體質指數又稱體重，英文爲Body Mass Index，簡稱BMI），是用體重公斤數除以身高米數平方得出的數字，是目前國際上常用的衡量人體胖瘦程度以及是否健康的一箇標準。主要用於統計用途，當我們需要比較及分析一箇人的體重對於不同高度的人所帶來的健康影響時，BMI值是一箇中立而可靠的指標。

　　2、根據世界衛生組織定下的標準，亞洲人的BMI（體重指標BodyMassIndex)若高於22.9便屬於過重。亞洲人和歐美人屬於不同人種，WHO的標準不是非常適合中國人的情況，爲此制定了中國參考標準：

　　3、通過網絡問卷調查145人，紙質問卷調查35人，共計180人，收到40人的

　　根據上表製作條形統計圖如下：

　　五、結論

　　1、根據BMI指數人體胖瘦可以分爲極重度肥胖、重度肥胖、肥胖、偏胖、超重、正常、偏瘦七大類。

　　2、從調查的數據可見大多數人偏瘦，其次是正常，有一人極重度肥胖。說明有一部分人的肥胖意識很強，其他的人不是胖就是瘦。

　　3、胖的人的飲食主要是含有大量碳水化合物、脂肪、糖，轉化爲能量之後不及時利用就變成了大量的脂肪，應該多多運動，減少攝入量。

　　4、瘦的人則有可能是食入量比較少，應增加營養的攝入。平衡的飲食，就能帶來健康的生活。

小學生入學年齡調查報告 篇28

　　現在，有好都小學生寫作業離本子太近，所以有好多人都近視了，都帶上了眼鏡。因爲我們班近視的人比較多，所以我決定在我們班做一箇調查報告，看看我們班到底有多少近視的人，有多少人因爲近視而苦惱。我和李興悅寫了一份調查報告，我和李興悅的調查報告的內容具體是這個樣子的：

　　1你是否近視?

　　A不近視，

　　B近視。

　　2戴眼鏡給你帶來了什麼煩惱?

　　我把這份調查報告給我們班的人寫了。

　　我們看了看報告，班上戴眼鏡的人佔了我們班的60%，不戴眼鏡的也佔40%。我又看了看戴眼鏡給你帶來的煩惱戴眼鏡的煩惱有的是：幫媽媽燒水的時候，霧氣燻到眼鏡上，看不清，因此很苦惱。有的是眼睛會變形而且眼鏡配的不好的話，還會影響視力。還有的是過度的上網，看電視，看書，寫作業，才吧眼鏡給搞壞了。我還聽有一箇同學說：”她看書寫字喜歡趴在桌子上，有時一邊看電視一邊寫作業，離電視機很近。”這樣是對眼鏡最不好的。

　　另外在網上，我還了解到：近視很少有病發症的可能；近視原因還有先天性近視，遺傳性近視，但可能性只達1%…眼睛是心靈的窗戶，是看東西的，更是我們身體不可欠缺的一部分。如果失去了尋找光明的眼睛，我們的世界將會是一片黑暗。

　　同學們，一定要保護好眼睛，做眼睛的好主人。

　　記住，千萬不要做到以上12點，還要注意日常飲食習慣哦！我們應該養成良好的衛生習慣，用科學的方法保護眼睛，愛護我們心靈的窗戶！わんぎゅゑんら自卑，蔓延到身上每個細胞。時光如數剝落，我在末路孤獨仰望，你卻在來路不慎迷失煙花雖然美麗卻狠短暫誰又能留住這美好的瞬間√人生本來非常簡單ˇ而且簡單就是完美。怎麼只有這麼少的文章呢?我的天。

小學生入學年齡調查報告 篇29

　　原來我們家小區門口有一條清清的小河，每天成羣結隊的魚兒在那裏嬉戲跳舞，清清的’河水，歡快的魚兒，我們陶醉其中。

　　但是，最近我卻發覺小河沒有那麼清澈了，還有許多小魚都死了，河裏有好多垃圾，我有些疑心，因此，對小河的污染進行了調查。

　　調查

　　我觀看了周圍的環境，植物生長得很茂盛，我排除了自然災難的可能性，可水中的死魚非常多，垃圾也不少。這樣，就只能是人爲造成的。

　　分析

　　1、小河附近有一道公路，那裏每天都有許多車輛通過。

　　2、附近還有許多商販在賣小喫。

　　3、還有許多飯館，小喫店和果汁店。

　　4、我們看到了兩個污水排放管道。

　　結論：

　　1、有許多人往小河裏扔垃圾，吐痰，小魚喫後，導致食物中毒而死亡。

　　2、由於有污水排放到河裏，有的魚是直接喝了污水被毒死。

　　這些信息告訴我，小河污染都是人爲造成的，看着清澈見底的小河變成了臭水溝，難道我們沒有責任嗎？

　　建議

　　河道是我們大家的，讓我們拉起手來，不要爲了個人方便而污染小河，我們應該自覺做到保護我們的小河，讓我們的環境變得更加每好與和諧。

小學生入學年齡調查報告 篇30

　　每個人都有自己獨特的個性，沒有人可以取代，因爲生活是豐富多彩的個性，將有越來越多的精彩美妙。當然，我有我自己的個性，這讓我的生活更有趣。

　　我的個性發展可以用兩個字可以表示：吝嗇！

　　去年夏天，我們一家人去了三門島。那裏的海鮮太棒了！於是，媽媽說要買幾斤海螺肉回家嚐鮮。 我們來到了海鮮市場，一家店，一家店。我們進了一家商店，媽媽問：“環螺肉多少錢一斤啊”100元一斤。店主微笑着迎接他。你要一斤嗎？我太生氣了。

　　我把我母親跑進第二家店。我問：“這個戒指螺肉怎麼賣啊？”“80元一斤”然後老闆無知，不抬頭。好！我卻高興不起來，它沒有我看着什麼態度啊倒在顧客走出店門……

　　“走了自己一箇學生上午啦，就買50元一斤的那家吧，我累壞啦！”媽媽在後頭喊着。我見媽媽工作累了，就說：“您回酒店吧，給我40元，我買給您看！”我一副沒有鬥志更加昂揚的樣子，少花10元，累也是值的！媽媽還是拗不過我，扔給我50元就走了。我又看到他們一家店，上面這樣寫着響螺45元/斤。我對老闆說：“這響螺40元賣給我一斤行不行”“小妹妹，我們的價錢問題已經很低了！”“可我認爲只有40元，老闆，你就賣給我一斤吧！”“唉，算了算了，40就40！”哈哈！成功了！幸好中國媽媽可以給我散錢了，不然企業就不能爲了圓謊了。

　　我揹着蝸牛，心裏很高興，回到酒店，爸爸也誇我是小經濟學家！

　　我是我，你願意跟我交朋友？

小學生入學年齡調查報告 篇31

　　在我外婆家的湖邊旁，長着許多許多的垂柳。

　　春天的時候，微風姑娘輕輕一吹，柳條便隨風飄蕩起來。彷彿就像一箇迎面跑來的女孩，時而快，時而慢。時間久了，柳樹微微彎了。

　　有了這些垂柳，讓我增添了許多快樂。有空閒的時間，我就和姐姐一蹦一跳地走到高大的柳樹下。用力地拽下來，編織成一箇大圓，再在兩邊打一箇結，戴在頭上，高興地一蹦三尺高。跑啊，跳啊，感覺就好似自己成了冠軍似的。

　　有一天，我突然發現垂柳的根部塗上了白花花的東西。這時，好奇心又讓我找到答案。於是，我和姐姐每人各自騎自行車，回到了外婆那裏，外婆見了笑呵呵地迎上來，抱着我左親右親的。來到姐姐書房，我拿出了一本《兒童百科全書》翻到了關於植物的那一頁。我皺着眉頭，怎麼找也找不到。我又問姐姐，姐姐只是笑了笑，又揪了揪我肉滾滾的嘴巴說：“不知道啊!”她並用拼音拼出百度兩字兒。我靈機一動，立刻飛奔到了舅舅的辦公室，在地址欄填上“bai du。”搜一下就搞定了。我點擊了一箇網頁，才恍然大悟，原來，工人叔叔在樹根的部位塗上白色的粉，是在保護垂柳，讓蟲子不宜進去，做一箇窩，喫空樹心。

　　知道這一點和不知道這一點的感覺真是不一樣。同學們，去探索吧!知識是無窮的，知識是無盡的。一箇細心的人，才能找到它哦!

小學生入學年齡調查報告 篇32

　　(一)標題

　　(二)正文:前言、主體、結尾、附件

　　1.前言

　　調查報告撰寫的依據

　　報告的研究目的或主旨

　　調查的範圍、時間、地點

　　所採用的調查方法、方式

　　2.主體

　　詳細描述基本情況、做法、經驗

　　分析調查研究所得材料中得出的各種具體認識、觀點和基本結論

　　3.結尾

　　提出解決問題的方法、對策或下一步改進工作的建議;

　　或總結全文的主要觀點，進一步深化主題;

　　或提出問題，引發大家的進一步思考;

　　或展望前景，發出鼓舞和號召。

　　4.附件(選擇項)

　　附件是對正文報告的補充或更詳盡的說明，包括數據彙總表及原始資料、背景材料和必要的工作技術報告。

小學生入學年齡調查報告 篇33

　　調查目的：不讓肥胖症再侵入我們少年兒童的身體，讓小學生的身體健康，不再受肥胖症的困擾。同時也給部分健康的小學生敲響警鐘！

　　調查方法：上網找資料、個人調查、集體調查

　　調查過程：

　　首先，我收集了部分資料，知道了廣州市教委近年抽調本市近4萬名中小學生，發現肥胖症日趨增多，其中因喫得過多、營養過剩的肥胖兒佔小兒肥胖症的70%。深圳市衛生防疫站抽樣統計顯示：深圳31萬小學生中，患肥胖症的有近4萬人，超過12％的青少年患肥胖症。有關調查顯示，南京小學生肥胖率也已達9％、中學生肥胖率爲8.8％。

　　以上圖表，是我蒐集出來的。明顯，廣州的小學生患肥胖症概率要高一點。我在班裏也細細地觀察着：

　　關於肥胖的壞例子，世界上多得很。比如說：

　　美國三藩市有個肥女姬汀娜，13歲時體重竟達680磅。她一天24小時坐在電視機前，隨喫隨拉，糞便弄污地氈，由母親清洗；喫飽了看累了便倒在電視機前呼呼大睡。她不但從不出門，甚至在屋內也從不走動。有一日她的心臟病突然發作，暴斃家中，其母被控虐待子女罪判入獄6年。這是肥胖危害健康一箇極端典型的例子。英國有一箇人，因爲吃了太多甜點,身體開始發胖。他還不悔改，又一直喫甜點，最後得了糖尿病……這些例子真可怕！但，這些例子卻時常發生。哎，都是肥胖惹得禍！

　　調查結論：肥胖確實是一箇大問題！現在也很普遍。所以患肥胖症的同學要注意多鍛鍊身體，減少食量。儘量少喫一些膨化食品啦、果凍啦，喝一些碳酸飲料和含咖啡因的飲料。特別注意別喫多kfc、麥當勞、巧克力。現在健康的學生你們也要注意，不要一不小心就發胖喔！總之，我們都得注意千萬別得肥胖症。方法就跟減肥方法一樣，有一點不一樣，你不需要減少食量。你知道了吧！