幼兒園的考察報告範文

幼兒園的考察報告範文（精選3篇）

幼兒園的考察報告範文 篇1

　　歷時一箇半月的實地考察終於結束了，我也最終定下了lora要去的幼兒園，總算可以鬆口氣了。原本打算明年9月讓孩子直接去公立幼兒園，那時正好3歲半，是大多數人都認爲入園的最佳年齡。但是考慮到孩子一箇人在家孤零零的，而且老人帶孩子難免會嬌慣孩子，不如早點讓她適應幼兒園的氛圍。

　　因爲她年齡小，雖然有一定的自理能力，但畢竟喫飯等方面還欠缺，所以爲了讓老師照顧的周到一些，同時我比較欣賞蒙氏教學，我的選擇範圍放在了私立園上。

　　下面逐一說一下我實地考察的一些幼兒園，只是我的個人看法，僅供參考！

　　1、銀海幼兒園。

　　在銀海大世界裏，硬件設施沒的說，家長在家中就可觀看孩子在園中的視頻，每個周有游泳課，據說能做到一對一的保護。課程以蒙氏和雙語爲主。同樣，價格也不便宜，諮詢老師是年繳費可以打九折，2700一箇月，飯費好像是15一天。今天碰到一箇媽媽說直接和負責人溝通的話3.4個人一起報可以打到7折。不太滿意的是剛裝修好的多少還有些味道，關鍵是新園，班級少，擔心老師不穩定啊。與我溝通的老師也沒有令我感受到親和力。

　　2、紅黃藍（金領世家）。

　　這個園在北京的名氣就不小，這家是青島衆多紅黃藍當中唯一一家北京總部直營的，設施很到位，上個週報名是1500一箇月，據說過一陣要漲到1980，另外要交960元的教材費、被褥、書包、小杯子什麼的費用，教材是紅黃藍自己編寫的，一下用三年，被褥可以自己準備，這樣可以少交200元。由於剛開園，所以每個班的孩子都是新生，雖然有3名老師，但是要照顧一天同時進6、7個孩子還是有些力不從心啊，想想我更希望老師能在lora剛入園的幾天多關注我們一些，所以pass了，而且很關鍵的一點是紅黃藍的小小班沒有蒙氏課程，老師說混齡班纔有，所以不合我的’心意啊。

　　3、藍芽（雲嶺路）。

　　由於開了很多年，所以設施比較舊，小小班感覺很窄吧，中班和大班教室面積還可以，活動區也很小，不是每個班都有蒙氏課程，只有一箇不大的蒙氏教師，感覺根本容不下一個班的孩子。特色是雙語教學，就連小小班每週也會有兩次的外教課程，價格比較適中，年交1200元，4人以上再優惠50元，每個月上課不足半月的可以退費，而且請假是當月累計的。老師感覺不錯，就是有看到兩個鏡頭：一箇剛入園的孩子一直在哭，看來老師（好像是保育員）已經哄了很久了，終於也沒了耐心，不耐煩的說：你快閉嘴吧。可以理解老師的感受，但是想想我家lora一來也要這樣的話，還是算了吧。

　　4、藍芽（新園）。

　　這個園沒有實地考察，因爲打電話對方告訴我暫時沒有名額，要月底才知道有沒有地兒，1800一箇月。考慮到我是要在8月就讓孩子入園，而且我最關注的蒙氏並不是那裏的主要特色，所以就沒有去參觀。

　　5、湖光山色幼兒園。

　　這家幼兒園在網上看起來很熱，朋友的孩子在那裏，反應也不錯，所以雖然離家有點遠，我還是去考察了一下。其硬件趕不上新開的那幾家園，特色就是蒙氏教育，除了一箇班之外其他都是混齡班。去時看到老師在輔導幾個要上一年級的孩子，其他孩子在各忙各的，介紹的老師說這是蒙氏工作時間，孩子自己選擇喜歡的教具去操作，老師指導關注。可我看到的是孩子們幹嘛的都有，好像有點名不副實啊，而且在班上還要分年齡段去輔導，那有何必混齡呢~~價格我忘了，好像是3000元，年交可以打8.5折吧

幼兒園的考察報告範文 篇2

　　一、考察背景：

　　在2x年第二期幼兒園園長崗前培訓班，市區教育局領導爲了提高我們這些準園長的教育理念，開拓教育眼界，積極探索學前教育現階段存在的問題。基於這些問題，我們在班主任何葉老師的帶領下參觀了位於成都市錦江區國香街的伊頓國際雙語幼稚園。

　　二、考察對象：

　　成都市新加坡伊頓國際幼兒園直屬於新加坡伊頓教育投資集團。經過近20年的努力，新加坡伊頓有70多所學校分別分佈在新加坡、中國、中國香港、印度、印度尼西亞、馬來西亞、韓國、日本以及越南，有來自55個不同國家的學生在各地的伊頓學校就讀。

　　作爲伊頓在中國創辦的第一所國際幼兒園——伊頓成都卓錦城分園始建於20xx年，佔地4600多平方米。班級配置11個，收2—6歲的幼兒280多名，在職員工76位，包括48位中文幼兒教師、3位全職外籍老師，擁有一支“國際化、專業化、創新性”的高素質教師隊伍。

　　三、考察內容：

　　1、辦園內容

　　伊頓教育的核心是探究式教育。所謂探究式教育就是充分發現併發掘孩子的能力和潛能，利用孩子已經掌握的知識，根據他們的興趣愛好，在老師的精心組織下，通過和老師及環境的互動，進一步加深孩子對事物的理解和認識，擴大知識面，不斷提高認識問題、解決問題能力。多元國際化的教育環境、教師配置、課程講授成就了孩子們國際化的認知品質，造就了他們健康、自信、開朗、高尚的氣質，使孩子們在多元化的環境中探索自我、生命、世界。

　　a、提供高品質的幼兒教育，爲孩子的終身發展奠定基礎，提升孩子的人生價值；

　　b、以探究爲基礎的教育來培養孩子對世界和生活的熱愛和責任心，培養他們思考的習慣和方法，形成終生學習的習慣；

　　c、在本土文化和母語的基礎上，倡導文化和語言的多元性，從小就培養孩子學做世界的公民。

　　2、幼兒園的課程目標

　　我們的課程《探究、思考、學習》來源於國際文憑組織(IB)和瑞傑歐的方案教學。

　　a、十大目標：探究者、知識淵博的人、思考者、交流者、有原則的人、胸襟開闊的人、富有同情心的人、敢於冒風險的人、全面發展的人、反思者

　　b、十二種態度：欣賞、投入、自信、合作、創意、好奇心、同理心、熱誠、獨立、正直、尊重與寬容

　　c、六大主題：我們是誰、我們身處什麼時空、我們如何表達自己、世界如何運作、我們如何組織自己、共享地球。

　　我們是誰——這是對自我本質的探究：信仰與價值觀；個人、身體、心智、社交和精神等方面的健康；各種人際關係，包括家庭、朋友、社區和文化；權利與責任；作爲人的意義何在。

　　我們身處什麼時空——探究我們在時空中的方位：個人的歷史；家庭和旅程；人類的各種發現、探索和遷徙；從本地與全球的觀點考察個人與文明之間千絲萬縷的關係。

　　我們如何表達自己——探究我們發現和表達觀點、情感、大自然、文化、信仰與價值觀的方式；我們反思、擴展、享受我們創造力的方式；我們的審美鑑賞

　　世界如何運作——探究自然界和自然規律(物質的、生物的)；自然界和人類社會互動；人類如何利用他們對科學原理的理解；科技進步對社會與環境的影響。

　　我們如何組織自己——探究創造的制度和社區之間的相互聯繫；各種組織的結構和功能；社會決策機制；經濟活動及其對人類和環境的影響。

　　共享地球——探究努力與他人及其他生物分享有限資源時的權利和責任；羣體社區以及他們內部之間的關係；機會均等；和平與解決衝突

　　國際文憑組織的目標是培養勤學好問、知識淵博、富有愛心的年輕人，他們通過對多元文化的理解和尊重，爲開創更美好、更和平的世界貢獻力量。 鼓勵世界各地的學生成長爲既積極進取又富有同情心的終身學習者，他們理解儘管人與人之間存在着差異，但他人的意見也可能是正確的。

　　3、教育教學的環境

　　環境是孩子第三任老師，這樣的環境會讓孩子受到一箇什麼樣的啓發。

　　1.、班級環境的創設

　　2.、心理環境的創設 ?

　　伊頓雙語幼兒園的環境佈置，跟其它幼兒園不同。她主要是黑白紅三種顏色構成。這樣的色彩，呈現在幼兒園每個班級裏。

　　3、在伊頓，每一箇班級都極爲出色，因爲伊頓關心並瞭解每一箇孩子的發展需求，並且知道如何滿足他們這些需求。這種瞭解體現在方方面面，包括我們的生日派對，以及各種節日慶祝活動。伊頓的生日派對是一箇以孩子爲中心的小型社交活動。對小朋友而言，這也是一箇學習的機會，老師會設置各種有趣的環節，讓孩子們不僅僅參加了一次慶祝生日的活動，同時也讓他們感知到他們是這個浩瀚宇宙中真實存在的一份子。在活動中，老師們還會告訴孩子們地球在宇宙中的位置，讓他們知道，他們每年都會過生日，是因爲地球圍繞着太陽轉了一圈。以蒙臺梭利教育理念爲基礎，伊頓的生日派對充滿樂趣，也充滿教育意義。每一年，伊頓都會爲重大節日舉行慶祝活動，包括所有的國際節日和一些西方節日。慶祝活動開始時，整個校園都會融入到濃濃的節日氛圍中，小朋友們會根據主題自己動手裝飾校園。慶祝活動有時以班級爲單位，有時是整個校園的活動，家長們也會被邀請參與其中。

　　四、收穫與感悟

　　孩子是祖國的未來和希望，在發展幼教事業的過程中，我們不僅重視教育的方式和方法，更重視激發兒童正面的社會情感，正確引導兒童的社會行爲，達到對兒童性格與品德的塑造。以秉承民族文化的傳統和美德、培養幼兒社會情感爲主要目標，在立足於東西方傳統文化和經典內容的基礎上，伊頓根據當前中國兒童品格教育的實際和發展需求，特邀請中外資深教育專家創編了關於兒童品格教育的系列內容，主要涵蓋了在東西方傳統文化中具有普遍性的品格項目；同時伊頓也關注當前獨生子女的普遍現象緊密相關的德育項目，例如：愛心、合作、誠實、尊重、堅毅、自信、勇敢在對民族經典文化的弘揚和對一脈相承內容的發展上，爲幼兒的個體和諧發展、素質品德培養打好紮實的基礎。

　　通過外出參觀學習，確實能夠開拓我們的眼界，從對別人的評價中提高自己對幼兒園管理水平。個人對於伊頓雙語幼兒園的環境佈置來說，感覺太過於簡單，簡單的三種顏色顯得整個幼兒園沒有什麼活力，豐富的色彩能夠讓幼兒有更多想象。畢竟環境能夠影響幼兒性格的發展。

幼兒園的考察報告範文 篇3

　　一、考察時間：20xx年5月14日—16日

　　二、考察地點：上海市浦東新區浦南幼兒園（以下簡稱浦南幼兒園）、江蘇省揚州市明月幼兒園（以下簡稱明月幼兒園）

　　三、考察形式：聆聽介紹、參觀環境、觀摩活動

　　四、考察過程：

　　5月14日，我們培訓班及有關領導一行30多人，在浦南幼兒園老師熱情的接待和陪同下，詳細參觀了浦南幼兒園的環境創設，觀摩了她們正在舉行的新教師培訓研討的兩個教學活動，聆聽了浦南幼兒園園長的簡單介紹。

　　5月15日，我們來到明月幼兒園，觀看了幼兒戶外晨間活動、早操，聆聽了幼兒園的簡單介紹，觀摩了一箇音樂教學活動，參觀了幼兒園的環境創設和觀摩了幼兒的區域活動情況。

　　五、收穫與體會

　　1、感受浦南幼兒園“多元的閱讀環境、多元的閱讀書籍”

　　早就聽說上海浦南幼兒園是一所上海市示範幼兒園，她的早期閱讀研究爲全國有名，她們的早期閱讀教育研究始於1993年，現在已有豐富的研究和實踐經驗。從園長給我們所作的簡單介紹中我們瞭解到，浦南幼兒園開拓性地創建了“早期閱讀”的特色教育之路，她們的多元早期閱讀理念，使幼兒建立了對“書”的積極態度的同時,語言、思維等能力都得到了發展、個性得以張揚、自主能力獲得提升、良好習慣予以形成，具有了今後學習“語言”的敏感性，爲幼兒的後繼學習和終生可持續發展奠定了紮實的基礎。

　　從我們對幼兒園環境創設的參觀中看到，浦南幼兒園注重多元的閱讀環境的創設。在浦南幼兒園中隨處可見的是書，和閱讀的場所。如一進入大廳，就是幼兒園創設的親子繪本館、親子書吧和寶寶書房，溫馨的家居佈置能激發幼兒的閱讀慾望，另一邊是正在舉行的“迎世博親子自制圖書展”；各班的活動室內教師也利用一切場地、角落爲幼兒開闢活動、交流、閱讀的場所，如書報亭、手工坊、構建區等。幼兒園不僅爲孩子創設了多元的閱讀環境，更爲幼兒提供了多元的閱讀書籍。如有精緻的繪本圖書，有簡單的自制圖書；自制圖書有教師根據教學活動內容製作的，有運用幼兒繪畫作品製作的，有和家長一起親子製作的；有電腦打印的，有手繪的……真可謂琳琅滿目、五花八門，從中也可看出浦南幼兒園對早期閱讀研究的深厚底蘊。浦南幼兒園爲孩子營造了一箇自在、自主、豐富的閱讀環境，把書都放在孩子伸手可及的地方，這讓我想到一句話：想要孩子愛讀書，就要讓他在讀書之前先愛上讀書的氣氛。浦南幼兒園的環境創設很好地實踐了這句話。

　　2、體驗明月幼兒園幼兒“紮實地學、盡情地玩”

　　明月幼兒園也是一所江蘇省的示範幼兒園，這所揚城名園具有自己的優勢和特色，短短半日的參觀考察給我的感覺是明月幼兒園的孩子在幼兒園是“紮實地學、盡情地玩”。“紮實地學”主要體現在此次明月幼兒園爲我們展示的一箇集體音樂教學活動《孤獨的牧羊人》上，執教的是一位一年教齡還不到的新教師，可她紮實的基本功，老練的現場調控組織能力，嫺熟的教學技能，讓我們真有點不敢相信她是一位新教師，據園長介紹這是她們教研組的一箇還不太成熟的研討活動，從中看得出，明月幼兒園平時的教學研討是非常紮實有效的。有了老師“紮實地教”，自然就有了孩子“紮實地學”，幼兒在活動中積極地參與，大膽地表現。這個活動充分展示了明月幼兒園年輕教師的教學風采，給我們留下了深刻的印象。

　　“盡情地玩”體現在明月幼兒園豐富的遊戲活動中。一方面從幼兒園爲孩子們創設的自由寬敞、豐富多彩的遊戲環境中看出。給我印象最深的是明月幼兒園的樓道文化，正如她們的園長介紹的是“獨具特色的樓道文化”。明月幼兒園利用得天獨厚的寬敞的室內走道，教師和幼兒用智慧的巧手創設了獨具特色的以“愛”爲主題的樓道文化，別具一格。我們看到三樓大班年級，圍繞“中國是我家”的主題，以中國節日爲主線，利用牆壁展示具有中國節日文化氣息的元素；走廊上設置了中醫館、民間工藝剪紙等活動區域；二樓中班年級，主題是“揚州是我家”，創設了揚州老街古巷、明月茶館、明月銀樓等活動區域，展現揚城的民俗風情，讓孩子們在這些具有本土文化的活動中深切地感受到家鄉的文化；一樓小班年級，主題是“幼兒園是我家”，創設了“爲朋友過生日”、“愛心蛋糕坊”、“娃娃家”等樓道活動區域，老師們的巧手佈置的各個區域都溫馨、親切，在孩子們幼小的心靈播下愛的種子，可謂獨具匠心。

　　另一方面從精彩紛呈的晨間活動、早操和區域遊戲中看出明月幼兒園讓孩子“盡情地玩”。晨間活動器材品種繁多，多爲廢舊材料製作，既環保又實用，活動豐富有趣，有投擲遊戲“打野鴨”、蹦跳遊戲“袋鼠跳”、鑽爬遊戲“鑽圈”等，形式新穎，吸引着幼兒積極主動地參與運動，達到快樂鍛鍊的目的。晨間活動結束後自然過渡到早操環節，銜接得很緊湊，避免了等待的機會，有效地把時間留給了孩子。還有，各班級、各年級令人眼花繚亂的區域遊戲，遊戲材料充足，幼兒可操作性強，構思新穎，教師最大限度的利用一切可用的空間，爲幼兒營造出遊戲活動的氛圍。孩子們在豐富的區域遊戲和充滿文化特色的樓道遊戲活動中，自由選擇、自主探索……盡情享受着其中的快樂，從中也展示了明月幼兒園教師的聰明才智。

　　六、我的啓示

　　作爲一名幼兒教師，平時要紮實組織好每一箇教學活動，在生活中做個有心人，用心發現，善於發現，爲幼兒創設、設計豐富多樣的遊戲活動，爲幼兒營造一片快樂的天空。