實驗實訓報告

實驗實訓報告（精選3篇）

實驗實訓報告 篇1

　　英語寫作對我們來說是一門實踐性很強的綜合性課程。通過上這門課程我們可以鍛鍊我們的寫作水平。我從寫作的訓練上體會到一要善於模仿。英語的詞彙量、句式的積累還極其有限，遠用英文流暢，揮灑自如的境地。談到模仿，我沒辦法背一堆範文。那如何模仿呢？模仿句式結構，模仿還要動筆。二是循序漸進。從詞到句，積累詞彙。通過簡單的`重複練習，由詞到句，一步一箇腳印，牢記每個單詞的基本用法。這樣慢慢地由詞過渡到句，由句連貫成段。此時一定要狠抓基礎訓練。從說到寫，掌握語法。英語本身是一種結構語言，它具有自身的固定搭配，習慣用語和基本句式。因而我們要時時注意這些語言知識，不斷積累語法知識，多做口頭翻譯練習，多做閱讀練習。日積月累，從多方面來豐富自己的英語語言素材。三是積累素材。記句型。多看一些英語課外書籍，多動腦，勤筆記，積累一些有價值的英語精彩片段，典型句式，慣用短語。記場景。平時自己也可多動筆，記下每天所發生的簡單的事例，以此來增強自己的英語語言表達能力。爲將來作文積累素材。四是強化訓練。經過一定時間的訓練，已經具備了一定的遣詞造句的能力，此時進行一系列模仿性的寫作訓練。保持英語日記，堅持用英語寫日記。要注意運用已經積累的固定搭配，習慣用語和基本句式。

　　建議或意見：

　　外語教學綜合實驗中心進行寫作課程的學習，能充分利用多媒體資源，能夠在課堂上就可以做一些練習，切實提高寫作課程教學的質量和效益。但是，現行的語言技能綜合訓練系統軟件有待改進，操作系統的功能不夠穩定，實驗室的硬件設施差，教學軟件資源匱乏，給教學造成一定的困擾。

實驗實訓報告 篇2

　　一、實驗目的：

　　1，觀察蟾蜍腸繫膜毛細血管

　　2，觀察蟾蜍的消化系統

　　二、實驗原理：

　　1，蟾蜍的正確握拿方法，動物探針的正確使用

　　2，蟾蜍的”雙毀髓”手術技術

　　3，兩棲類動物的解剖技術及手術剪的使用

　　三、動物與器材：

　　實驗動物：雄性蟾蜍一隻

　　實驗器械：顯微鏡，手術剪，骨剪，鑷子，吸水紙，大頭針，解剖針，解剖盤，有孔的蠟板。

　　四、實驗步驟：

　　1，左手食指與中指、無名指與小指分別夾着前肢、後肢，握住蟾蜍，拇指按住吻端使頭部上下活動，兩耳後腺間出現一道褶線，此線中點或用金屬毀髓針沿頭背中線向後移動觸到一凹陷處，即枕骨大孔。拇指下壓使頭前俯與脊柱相連處凸起，同時將毀髓針由凹陷處垂直刺入0.5~1mm，再將針從枕骨大孔向前平行刺入顱腔並在顱腔內攪動搗毀腦，然後再將毀髓針撤回至枕骨大孔，反向插入脊椎管破壞脊髓，檢查蟾蜍四肢肌肉完全松馳後處死成功

　　2，將蟾蜍置於有孔的蛙板上，腹部朝上，四肢伸展後用大頭針固定。左手用鑷子提起腹部皮膚，用手術剪前端1/3處剪開一小口，並從小口處向前將腹部皮膚剪開至下顎前端。向後剪至兩後肢基部之間，泄殖孔稍前方再將皮膚向兩側拉開。

　　3，用鑷子提起腹部肌肉，用剪刀沿腹部中線剪開腹壁，拉出一段小腸，用大頭針將腸繫膜展開並固定在有孔的蠟板上。將腸繫膜置於顯微鏡下觀察，找到毛細血管，觀察血液的流動並拍攝照片。

　　4，向兩側拉開蟾蜍的腹部肌肉找到蟾蜍的消化系統，小心地用剪刀和手術剪將其分離，置於解剖盤上並拍攝圖片。

　　5，處理掉蟾蜍，洗淨解剖盤和實驗器械，將顯微鏡收好放入櫃中。

　　五、實驗結果：

　　1，六、實驗結論：

　　1，毛細血管是體內分佈最廣、管壁最薄、口徑最小的血管，僅能容納1個紅細胞通過。其管壁主要由一層內皮細胞構成，在內皮外面有一薄層結締組織。毛細血管血流很慢，通透性大。這些特點有利於血液與組織之間充分進行物質交換。

　　2，蟾蜍的肝臟在體腔的前部，呈紅棕色，不完全地環繞着心包，一般蛙類至少有中，右，左三葉。在中葉的腹面靠近右葉的一邊有一顆黃綠色或墨綠色橢圓形的膽囊，具有導管引入膽總管而與小腸相通。

　　3，消化道的各個部分，在外形和構造上，都有很多變化，肺的稍後，有一箇j字形的胃。胃壁富含肌肉，前端稱，在之前有一段很短的食管，直接向咽腔開口。胃的後端稱幽門以一圈凹隘的部分與小腸分界。小腸從幽門起彎向前方的一段，稱作十二指腸，隨即折向後，稱爲迴腸，合稱小腸。迴腸比十二指腸長得多，經過幾個曲折之後，通向一根正中寬闊的大腸。蟾蜍的大腸也就是直腸。直腸的末端下連泄殖腔。從後肢帶的腹面經過，開口於體外，稱爲肛門。

　　4，脾靠近大腸的前端左側，連附在腸繫膜上，呈暗紅色接近圓形。脾的着生位置在消化道的一旁，但是與消化道無關。脾並沒有分泌液輸送到消化道。

　　七、問題解答：

　　1，膽囊具有什麼生理結構，具有什麼生理功能?

　　2，腸繫膜的具有什麼生理功能?

　　蟾蜍薄而透明的腸繫膜將其整個消化管懸掛在背體壁上，起到固定內臟的.作用。

　　3，脾臟的具有什麼結構，什麼生理功能?

　　蟾蜍的脾臟與消化系統無關，而與循環系統和免疫系統有關。它是一箇顏色暗紅、質地柔軟的網狀內皮細胞器官，脾臟內部可分爲紅髓及白髓。紅髓的主要功能是過濾和儲存血液，由脾索及血竇組成，但因爲其不含輸入淋巴管，所以脾臟不能過濾淋巴的功能。而白髓的主要功能則爲對抗外來微生物及感染。脾的組織中有許多稱爲”血竇”的結構，平時一部分血液滯留在血竇中，當機體失血時，血竇收縮，將這部分血液釋放到外周以補充血容量。血竇的壁上附着大量巨噬細胞，可以吞噬衰老的紅細胞、病原體和異物。脾臟是機體最大的免疫器官，佔全身淋巴組織總量的25%，含有大量的淋巴細胞和巨噬細胞，是機體細胞免疫和體液免疫的中心。

　　4，蟾蜍的消化系統分別由什麼結構發育而來?

　　內胚層演發成爲消化管內側的粘膜，以及所有由消化的突起所以形成的器官。這些器官首先形成的肝臟。它在開始呈現時，是從消化管靠近前端的腹側，先生出一箇突起，繼續生長，再變成許多皺褶和分支，最後轉變爲一團團的細小的管子，所有的細管子皆通向總的管子，這是膽管是由最初的突起的頸部延長所成。膽管向側壁突出，便形成膽囊。肝膨部頂端許多分支中的最內層的細胞，將來即轉變成爲肝的分泌細胞。至於肝中的結締組織，血管，以及肝臟外面的被蓋物等則皆則起源於中胚層。其次是胰臟，胰臟起源消化管腹側的兩個突起，最後卻只形成一箇器官，其導管以後才與膽管連通起來。在胰臟中只有分泌的部分以及胰管最裏面的一層是起源於內胚層，至於結締組織的血管等起源於中胚層。

　　5，有的同學在顯微鏡觀察到蟾蜍體內有寄生蟲，蟾蜍體內的常見的寄生蟲是哪一種?

　　有可能是孟氏裂頭絛蟲。孟氏裂頭絛蟲又稱孟氏迭宮絛蟲，曼氏迭宮絛蟲，是一種可以感染人畜的寄生蟲。蟲卵在水中發育成熟後孵出鉤毛蚴，被第一中間宿主劍水蚤吞食並在其血腔中發育爲原尾蚴，即第一期幼蟲。劍水蚤被第二中間宿主如蝌蚪、蛇、刺蝟、豬等吞食，其中主要是蛙類於蝌蚪期感染，發育爲實尾蚴，即第二期幼蟲，又稱裂頭蚴。當蝌蚪發育成蛙，裂頭蚴便寄生在肌肉與內臟組織中，人生食含裂頭蚴的蛙、蛇、豬等肉類可致感染。如果被貓、狗吞食，則在其小腸內發育爲成蟲，完成其生活史。

實驗實訓報告 篇3

　　實訓目的：

　　（1）掌握會計制度設計的基本理論和方法，能結合實訓資料，進行設計分析等實踐運用和操作。並結合會計實務掌握其在會計實踐中的應用。

　　（2）讓學生接觸社會，加強學生對社會的瞭解，培養和訓練學生認識、觀察社會以及分析、解決問題的能力，提高學生的專業技能，使之以後能很快地融入到實際工作中去

　　（3）目的在於強化學生的動手能力，使其能夠較全面、系統地瞭解和熟悉現代會計工作各環節的內容，加深對成本會計理論的理解，

　　實訓內容及步驟：

　　實訓的具體內容主要有：（看實訓有些什麼，9個）

　　實訓步驟：1、熟悉資料，設置各種帳簿，登記起初餘額。

　　2、根據經濟業務，填制記帳憑證。

　　3、根據憑證登記帳簿。

　　4、結帳、對帳、編制會計報表。

　　5、裝訂、整理實訓資料，上交實訓作業。

　　實訓心得與總結：

　　通過一週的模擬實驗，使我受益匪淺。

　　會計學科是一門實踐操作性很強的學科,所以會計理論教學與會計模擬實訓如同車之兩輪、鳥之兩翼,兩者有機銜接、緊密配合,才能顯著提高我們掌握所學內容的質量。

　　衆所周知，作爲一箇會計人員如果不會做賬，如果不能夠把發生的業務用賬的形式體現出來，那麼就不能算做會計。我們學校本着理論結合實際的思想，讓我們學習實訓課使我們不僅在理論上是強的，在動手能力更是強者。於是在大

　　一地二個學期我們開了這門會計實訓。會計實訓，在一週前開始。又放了三天假，不知不覺中，基礎會計模擬實驗也快結束了，在這一星期的會計模擬實訓中，我收穫了很多。

　　在學了一箇學期的基礎會計之後，我們雖然掌握了理論知識，但對於把這些理論運用到實踐還是有一定難度，不能夠把理論和實踐很好地結合起來。基礎會計模擬實驗實訓的開設主要是爲了提高我們的實際應用水平。在實訓過程中，通過做分錄，填制憑證到製作賬本來鞏固我們的技能。通過財務會計實訓，使得我們系統地練習企業會計覈算的基本程序和具體方法，系統的對於老師講的一些理論知識實踐了一遍，加強了對理論知識的記憶，學到了許多書本上沒有的知識，加強對所學專業理論知識的理解、實際操作的動手能力，提高運用會計基本技能的水平，也是對所學專業知識的一箇檢驗;並且意識到只有把書本上學到的理論知識應用於實際的會計實務操作中去，才能真正掌握這門知識。通過實際操作，不僅使得我們每個人掌握填制和審覈原始憑證與記賬憑證，登記賬薄的會計工作技能和方法，而且對所學理論有一箇較系統、完整的認識，最終達到會計理論，會計實踐相結合的目的。

　　我們將教材的理論知識學完以後,進行這次綜合模擬實訓。實訓重在動手去做，把企業發生的業務能夠熟練地反映出來，這樣才能證明作爲一箇會計人員的實力。比如課本上及會計模擬實驗中有原始憑證、記帳憑證、總賬、明細賬、銀行存款日記賬等的填制，雖然現在還有點手生，但只要細心，一步步的填制，我對自己往後熟練的填寫很有信心。然後就要把實訓書上各種單子、憑證剪下來附到記賬憑證後面，方便以後的查看，最後就是裝訂成冊。

　　我們以模擬企業的經濟業務爲實訓資料，一共要進行15比經濟業務，要求不我們運用會計工作中的證、賬等對會計覈算的各步驟進行系統操作實驗，包括賬薄建立、原始憑證、記賬憑證的審覈和填制，各種賬薄的登記、對賬、結賬等。

　　要做賬首先要取得相關的原始憑證，當然這要先掌握了書寫技能，如金額大小寫，日期，收付款人等等的填寫。接着填寫相關的數據資料。然後纔是填寫原始憑證。然後根據各項經濟業務的明細賬編制記賬憑證。根據有關記賬憑及所附原始憑證逐日逐筆的登記現金日記賬、銀行存款日記賬以及其他有關明細賬；並與有關明細賬、日記賬相覈對。期末，填寫科目彙總表，進行試算平衡，最後才把它登記入總賬。結轉其成本後，根據總賬合計，填制資產負債表、利潤表。

　　實訓的第一天做了分錄，雖然之前從來沒有實訓過，但感覺對這樣的工作也不是太陌生，但只是粗略的沒有那個“氛圍”，而且還是和同學們在底下自己做。老師在上邊提點得很仔細！當老師說開始登記憑證時，面對着實訓時自己桌上的做賬用品，我有種無從下手的感覺，久久不敢下筆，深怕做一步錯一步，而且很怕做錯了回去複印吧，就用鉛筆在上面做，然後再用黑水筆描上去很快的，一箇原本平常上課都覺得漫長的下飛速過去了，但手中的工作還遠遠未達到自己所期望的要求進度。下午又忙活了一下午，晚上繼續忙當天沒做完的任務。

　　不過話又說回來了，看到自己做的賬單心裏還是很高興的。雖然很累，但是很充實！有了前兩天的經驗，接下來的填制原始憑證；根據原始憑證，填記帳憑證，再根據記帳憑證填總分類帳和各種明細帳，現金日記帳銀行日記帳：填制資產負債表和利潤表等等的工作就相對熟練多了。不過我知道我離真正意義上的會計師還很遠很遠，但是我不擔心，因爲我正在努力的學習這些知識。

　　經過這些天的’手工記賬，使我的基礎會計知識在實際工作中得到了驗證，並具備了一定的基本實際操作能力。在取得實效的同時，我也在操作過程中發現了自身的許多不足：比如自己不夠心細，經常看錯數字或是遺漏業務，導致覈算結果出錯，引起不必要的麻煩；在實訓中幾乎每一筆業務的分錄都是老師講解但實際工作中還須自己編制會計分錄，在這方面我還存在着一定的不足，今後還得加強練習。

　　做了一週的會計，有了現具體心得如下：

　　一、編織記賬憑證。首先要根據經濟業務寫出會計分錄（會計循環的基石）。我原本以爲有關的會計知識我都基本掌握了，但這些似乎只是紙上談兵，當把這些理論性的東西搬上實際應用時，我卻無從下手。於是只能把《會計學原理》搬出來，認真的複習了一下，把日常較多使用的會計業務認真讀透。然後是根據會計分錄填寫記賬憑證。練習填寫收款憑證、付款憑證、轉帳憑證，瞭解掌握各種常見原始憑證的格式、記載內容以及填寫方法。

　　二、登記帳簿。其中開設有明細分類賬戶，現金日記賬戶和銀行存款日記賬戶，登記各種帳戶的期初餘額，總分類賬戶。會計本來就是繁瑣的工作。雖說機長看起來有點像小學生都會做的事，但在實習期間，我曾對着那些枯燥無味的賬目和數字鄧長等的錯漏百出。愈錯愈煩，愈煩愈錯。因此會計工作沒有一定的耐心和細心是很難勝任的，因爲一出錯並不能隨便用筆塗、用橡皮擦、用刀片刮。每一箇步驟會計制度都是嚴格要求的。比如說：

　　1.一旦寫錯整張就要作廢。

　　2.對於數字的書寫也有嚴格要求，自己一定要清晰，按格填寫，不能東倒西歪的。並且記賬時要清楚每一明細分錄及總賬名稱，而不能亂寫，否則總賬的借貸雙方就不能平了。因此，做帳切忌：粗心大意，馬虎了事，心浮氣躁。做任何事都一樣，需要恆心、細心和毅力，那才能到達成功的彼岸！三、編制報表。首先在左上角天明編制單位、編制時間；然後根據賬簿資料、年終決算資料編制財務報告，如資產負債表、利潤表等等；還必須要使資產負債表保證左方金額合計等於右方金額合計，否則重填；最後還要編制人簽名。總而言之，這一星期的實習讓我對會計崗位的工作有了比較清晰地認識，並在實際操作過程中找出自身存在的不足，對今後的會計學習有了一箇更爲明確的方向和目標。希望接下來的日子裏，學校能給我們更多的實習課，以便我們能不斷的查漏補缺，這樣更能幫助我們財會專業的學生學好專業課，爲以後走向社會奠定良好的基礎。

　　經過這些天的手工記賬，使我的基礎會計知識在實際工作中得到了驗證，並具備了一定的基本實際操作能力。在取得實效的同時，我也在操作過程中發現了自身的許多不足：比如自己不夠心細，經常看錯數字或是遺漏業務，導致覈算結果出錯，引起不必要的麻煩；在實訓中幾乎每一筆業務的分錄都是老師講解但實際工作中還須自己編制會計分錄，在這方面我還存在着一定的不足，今後還得加強練習。

　　這次的會計實訓不但讓我又一次系統的瞭解了課本中的理論知識，而且讓我掌握了應該如何處理具體的會計業務和如何進行相互配合,彌補我們在課堂學習中實踐知識不足的缺陷,掌握書本中學不到的具體技巧，縮短從會計理論學習到實際操作的距離,也可通過實訓的仿真性,使我們感到實訓的真實性,增強積極參與實訓的興趣。

　　我今天最後一套工序就是裝訂總分類帳簿，裝訂完之後，老師和各位同學分別做了總結和彙報，將本週學到的內容一一作了一箇回顧，看桌手中裝訂好的記帳憑證和總帳簿，心中萬分激動，的確，通過這一週的實驗使我們學到了許多東西，也批[培養了同學之間團結協作的精神，增加了師生間的溝通與交流。這次會計實訓，我懷着無比激動的心情與堅定的信念去參與。在實驗結束後，我得到最大體會就是會計是一門嚴謹而有細緻的學科，其中的任何一點疏漏都是不能放任的，所以，通過這次實驗，使我們能親手從事出憑證到編制會計報表全過程每一環節的工作，提高了動手能力，同時培養了我們的信心和恆心會計的確是這樣一箇過程，它既能使人思維活躍，也能鍛鍊人動手動腦的能力。本次實驗中，我們親手的操作與書中的知識融匯貫通，從真正意義上瞭解了會計這一門學科。

　　總之，院裏這次安排的會計實訓實驗活動讓所有同學都親自動手動腦，通過這次實驗活動的鍛鍊，使我們對會計這一門學科的學習和認識得到了提高，從感性認識上升到理性認識，而且同學門的實習積極性很高，這種師生之間互動的成效是非常明顯的，希望系裏以後多多推出一些類似的實踐性教學活動，給同學們儘可能多的提供學習機會，這無論從學習上，還是老師與同學間的相互溝通方面都是有益的。同時，還要感謝爲本次活動所作出貢獻的老師。沒有老師的精心輔導，我們是無法進行這一次寶貴的實踐經驗的。謝謝老師爲我們提供了這麼一次人生寶貴的經驗，這次活動使我們終生難忘?