班隊工作方法措施

班隊工作方法措施（精選3篇）

班隊工作方法措施 篇1

　　一、做好入學教育

　　教育學生嚴格按照學校、班級的規章制度學習與生活，嚴格執行一日常規，從學習、衛生、紀律等各方面嚴格要求自己，儘快適應新的學習、生活環境。

　　二、學生的思想工作

　　我其次認爲要作好學生工作，關鍵在於抓好學生的心理，不能把他們看成孩子，其內心世界可以說豐富多彩，這時候不僅表現在學習上，更要注重思想道德培養，紀律觀念形成，助人爲樂思想品質培養，作爲班主任只有俯下身子和學生交心，做學生的朋友，學生纔會和你敞開心扉，暴露學生的內心世界，向你坦言，爲班級管理獻計獻策，爲搞好班級工作提供依據。

　　工作思路

　　1.以人爲本，教育學生成爲一箇 正直，善良，智慧，健康的人。

　　2.教會學生學會生存，學會與人相處，學會付出和愛。

　　3.利用各種活動增強班級的凝聚力，讓每一箇學生都爲班級而自豪。

　　4.關愛每一箇學生，走進每一箇學生的心裏，成爲學生的真正意義上的朋友，爲學生排憂解難，樹立信心。

　　5.上好每一節課，認真抓好課堂紀律，讓班級永遠充滿活力，積極，向上，永爭第一!

　　三、 工作重點

　　1、 德育

　　(1)、通過各種途徑貫徹執行《小學生日常行爲規範》;

　　(2)、力爭做好每位學生的思想工作，使他們提高認識，不斷上進;

　　(3)、關鍵抓好班級的紀律，重點做好轉化後進生的教育工作;

　　(4)、建立平等的師生關係，提高學生的自我鼓勵、自我教育，、自我管理能力;

　　2、 智育

　　(1)、成績及表現好的同學要經常鼓勵，即要肯定成績，也要不斷督促，使他們不斷取得進步;

　　(2)、在學生中培養競爭意識，有“你追我趕”的比學風格;

　　(3)、鼓勵學生努力學習，發展個性教育;

　　3、 體育、美育、勞育衛生教育

　　(1)、佈置美化教室，出牆報;

　　(2)、豐富課餘生活，培養興趣，積極參加班活動;

　　(3)、要求學生認真上好各科功課;

　　(4)、培養勞動技能，養成從小愛勞動的習慣，在家做力所能及的家務;

　　四、工作措施：

　　1.重視養成教育：養成良好的學習習慣和生活習慣，對學生的成長進步是十分必要的，良好的行爲習慣使一箇人的終生髮展受益非淺。因此，在班級進行良好品德的養成教育是十分必要的。根據學生的思想實際情況，與學校的德育工作密切配合，本學期，將從不同的方面和角度對學生進行規律性的常規訓練。重點落實好《小學生守則》、《小學生日常行爲規範》，使學生逐步形成良好的道德品質，行爲習慣，學習習慣和積極的學習態度，不讓任何一箇學生掉隊。

　　2.加強後進生管理：班上開展比學，互助活動。採用人與人，組與組比賽，採用優幫差互助學習，及時做好評比，使每位學生學有方向，趕有目標。面向全體學生，分類施教，加強對後進生的輔導，要從關心、愛護學生的角度出發，瞭解關心學生。及時瞭解學生的心理變化，掌握他們成長道路上的發展情況。

　　3、及時瞭解學情：開學後及時對學生進行思想教育，把心受到學校，全身心地投入到學習上，一如既往地搞好一日常規工作。協同科任教師搞好教學工作，及時瞭解各科教學的動態，做好學生的思想工作。準確把握學生對知識的掌握，因材施教，在重點難點上下工夫，以促進全班成績的平穩、紮實地上升。

　　4、家教結合：經常保持與否學生家長聯繫，使學校教育和家庭教育有機地結合起來，本學期，力爭把所有的家長走訪一次，甚至多次。要不厭其煩的做好後進生的轉化工作，抓兩頭，促中間，使全班形成一盤棋，真正成爲一箇團結向上的班集體。

　　5、培養班級幹部：及時召開班幹部會議，針對他們在工作中出現的問題，教給他們工作方法，使他們明確自己的職責，指出他們的優缺點和今後努力工作的方向。同時，還要求他們注意班幹部成員之間的合作，齊心協力，擰成一股繩，盡力在同學之間樹立他們的威信，創造機會，鍛鍊和培養他們的能力。

　　6、重視關懷教育：要關心學生的生活，及時和家長聯繫，體貼他們的冷暖，瞭解他們的心理，建立平等和諧的師生關係，做學生的知心朋友，以使班主任工作做的更好。

　　五、每月工作安排：

　　九月：

　　1.做好開學各項工作，瞭解學生思想狀況，進行收心工作;

　　2.搞好日常管理工作，組織和建立班集體，狠抓各科紀律，保證學生遵章守紀;

　　3. 教學生學會聽課;要求學生把各科作業按時完成，保質保量，提高效率;

　　4.做好兩操的評比;清潔分配到戶，責任包乾;

　　5.進行班級情況調查，確定本學期班集體建設目標;

　　6.做好安全檢查工作，與家長時常聯繫。

　　7.結合“教師節”，出版相關內容的牆報。

　　十月：

　　1.做好安全檢查及思想教育工作;

　　2.繼續做好學生的學習紀律的監督、督促以及各項常規的檢查;

　　3.開展 “一幫一”互助活動，創設良好的學習氛圍;

　　4.結合“十一”假期，對學生加強安全教育。

　　5.出版“迎國慶，慶十一”牆報。

　　十一月： 1.做好安全檢查及教育工作;

　　2.繼續做好學生的學習紀律檢查的監督和督促;

　　3.組織學生積極參與學校開展的各種活動。

　　4.期中考試總結;班科聯繫。

　　5.更新班級牆報內容。

　　十二月： 1.做好安全檢查及教育工作。

　　2.繼續做好學生的學習紀律檢查的監督和督促。

　　3.做好學生的複習工作計劃。

　　4.開展主題班隊活動。

　　5.加強安全教育。

　　6.更新牆報內容。

　　一月： 1.做好安全檢查及教育工作。

　　2.組織學生複習，參加期末考試。

　　3.做好學期結束各項工作。

　　4.結合寒假，對學生進行安全教育。

班隊工作方法措施 篇2

　　班主任工作是一項複雜、艱辛而繁忙的工作，要想當好一名一名優秀的班主任，是需要耐心、細緻、認真、負責地付出心血和勞動。然而，很多老師付出了大量艱辛的勞作，留下了許多辛勞的汗水，換來的結果卻常常事倍功半，收效甚微，甚至事與願違。因此說班主任管理工作也是一門藝術，它不但要求班主任要盡心盡力，盡職盡責，還需要合理的方法與措施。

　　一、班級管理的方法和措施

　　1、建立學生檔案，深入瞭解學生

　　要搞好班級管理，首先要全面深入地瞭解學生的思想、學習、生活以及家庭狀況，然後通過觀察分析，建立學生檔案。建檔案，便於掌握學生的全面情況，減少班主任工作的主觀性、隨意性和盲目性。

　　2、建立好班隊部，培養得力助手

　　學生中的積極分子，是班集體的骨幹力量，也是班主任的得力助手。可以這麼說，一箇班的班風如何，和班幹部的工作有很大的關係，班幹部工作得力，班風就會好，老師就會減輕很多工作上的負擔，爲此，要把有一定威信能起模範帶頭作用的學生挑選出來，擔任班幹部，還要對他們進行“就職培訓”，教給他們管理班級的方法，教給他們懂得如何協助班主任管理班級。這樣做，一方面使班主任從繁重的工作中解脫出來，用更多的時間去探討工作方法，指導班級活動，另一方面也有利於培養鍛鍊學生的自我管理能力。值得注意的是，班幹部開始的工作也許不順，老師必須巧妙地幫助班幹部樹立威信，例如：當學生部聽班幹部的管理時，你可以先在班上對不服從安排的學生進行批評，然後再找這位學生個別談話，要想辦法讓這些學生知道班幹部在老師和班級中的地位。當然，我們也不能縱容違反紀律的班幹部，班幹部有錯，一定要與同學們平等對待，不能搞特殊化，我們老師要在批評的同時，同樣做好這些班幹部的個別談話，對屢教不改的班幹部，要及時進行撤換。一箇新班剛建立之初工作繁雜，可以說是千頭萬緒，會出現一些忙亂。在這個時候，班主任應該信任學生。拿值日工作來說吧，開始雖然佈置得很詳細，但幾天下來，學生仍存在不知道掃哪、怎麼掃，以及效率低等問題。因此需要班主任先發動學生找值日中的不足之處，讓班長、勞動委員、生活委員帶頭髮言。在他們的帶領下，學生你一言我一語，把存在的十幾個問題都找了出來。第二步，讓學生說一說解決問題的設想，找解決問題的方法。學生找到的問題比我發現的多，解決問題的方法比我好。這樣，第一個值日製度就初步產生了，因爲它是集體討論產生的，大家心悅誠服，心情舒暢，實行起來也容易多了。

　　3、建立班級規章制度

　　一箇班級必須在開學時就定好班級規章制度。因爲必要的規章制度能要求學生約束其行爲。這個工作我相信有很多班主任做到了，但是很多班主任往往會忽略制度的嚴肅性，把制制定度當一種工作的過程，根本起不了制約學生違紀行爲的作用。我們應該在制度制定後，嚴格按制度行事，不然班主任就會在學生的心目中失去地位。實行嚴格教育管理，才能獲得教育的實際效果。我們可以根據制度，建立班級操行督查表，讓班幹進行督查打分，在每週的班會課上，先公開學生的操行得分，對錶現好的給予表揚與鼓勵，不好的進行嚴厲批評。

　　4、培養集體榮譽感

　　班集體是一箇有機整體。看一箇班級是否有生機，能否成爲一箇名副其實的先進集體，很大程度上取決於學生是否有較強的集體榮譽感。因爲集體榮譽感是班級集體的精神動力。而如何培養學生的集體榮譽感，方法和途徑很多，如鼓勵學生參加學校舉行的各種集體活動，設立榮譽角等等。在每次參加集體活動後，總結好班上的活動情況，對班級表現好的進行表揚和鼓勵，如：這次活動我們班表現得相當的好，我們獲得了這麼好的名次，這都是大家共同努力的結果，我相信大家一定會做得更好，爲我們班掙得更多的榮譽!對於表現不好的，不要打擊和埋怨學生，要學會和學生說“我們班這次失利沒關係，下次我相信大家一定會努力，爲我們班取得好的成績，同學們，有沒有信心?”……。

　　5、正確利用和開展好班會課

　　班會課是對學生進行思想品德和行爲習慣教育的主陣地。可是很多老師忽略了這個問題，認爲班會課沒什麼說的，一次個別班主任老師把班會課用來上課，講作業，這是很不明智的一種做法，我們班主任必須要根據學校要求，結合班級實際情況，有計劃地安排好每一週的班會課。其實班會課可以做的事很多，我們可以採用“班級議事”的方法，讓每一箇學生都來“議事”，在班級議事中，要特別注意鼓勵學生勇於對班級工作提意見，找差距;保護他們的積極性，給予肯定，使學生參與班級事務的熱情不斷提高。在班集體形成的初期，我們就可以用班級議事解決了許多重要問題，如班級目標、紀律制度、衛生制度、班訓設計、班委會競選方法等等，使越來越多的學生關心集體。積極自覺地參與班級管理，自主意識得到發展。班級的議事活動就成爲了學生們參與班級管理的舞臺，也成爲班級向下一個目標前進的階梯;形成了班級統一的意志，向上的班風，更爲班級的不斷前進提供了不竭的動力源泉。另外，我們在每週班會時，可以先由當天的值日的班幹部小結本週的學習紀律勞動衛生等情況，公佈操行分，並對本週的優秀事蹟提出表揚，對不良事件提出批評和希望，對班上發生的事或出現的問題，以“班級議事”方式在班會上及時進行討論與解決。除此之外，我們還可以利用班會課開展豐富多彩的班隊活動，調動學生的積極性，如朗誦會、故事會，小品表演等，讓學生在活動中受到教育，

　　6、堅持正面引導，耐心教育

　　對於問題學生的教育，我們必須正面引導，耐心教育，學生犯一點錯誤不可怕，問題學生也是可教、可轉變的。問題學生不一定是壞學生，問題學生犯的錯誤，大多是心理問題，而不是道德問題，也許是好奇心、表現欲所導致的行爲過失，對待他們要理解、寬容、善待和幫助他們。實踐證明，教師採用鼓勵的教育方法比批評、訓斥等教育方法效果要好，批評過多，過於嚴厲，還可能會導致學生產生逆反心理。因此，堅持正面教育，不斷強化學生 “自尊、自愛、自強” 的心理很重要。

　　7、提高教師自身的責任心，加強自身修養，以身作則

　　班主任是主要的班級管理者，他對於班級管理工作的好壞，起着十分重要的作用。因此，班主任必須有高度的責任心，加強自身的修養，嚴格要求，以身作則，用自己好的榜樣來影響學生。這樣，班主任纔會在學生中產生強大的影響力，纔會取得班級教育管理的良好效果。

　　8、班主任要有愛心

　　愛是久汗乾渴的甘露，是一箇人心中翹首期盼的那份情感。我們每個人都希望得到愛，有了愛，我們的生活纔會陽光燦爛，工作纔會舒心順暢。對於小學生來說，愛就是學生勤奮學習的興奮劑;只有對學生施以愛心，學生纔會開心快樂地生活和學習。

　　對學生施以愛心，我們要對如何愛、什麼是愛有一箇正確的認識、理解。只有知道了這些，才能真正的去愛學生。在實際的教育教學過程中，有不少老師覺得自己很愛學生，在各個方面照顧學生，最後形成溺愛，結果學生並不領情。這不是愛，而是抱着一顆愛心去傷害學生。現在搞素質教育，社會又提倡張揚個性，所以我們在實際的教育教學過程中，要真正的施以因材施教的措施。針對不同的學生提出不同的要求，對不同的學生施以不一樣的愛。具體說來，主要包括：父親般的嚴厲(嚴也是愛)、母親般慈祥的愛、危難中的疼愛、逆境中的鼓勵和平時的關愛等等。

　　我們要鼓勵學生的優點，決不能忽視他們的缺點。尤其是優秀學生的缺點，我們更要嚴厲的指出並教育，且不可包容庇護，這樣他們才能百盡竿頭更進一步。對於大多數中間學生，我們要增加對他們平時的關愛，關心他們的家庭、生活、學習等各方面，這樣推他們一把，他們在你的愛心的感召下，有可能向前一步擠身於優等生的行列，否則，有可能滑落於後進生的行列。對於後進生，特別是雙差生，我們更要各種愛心輪翻上陣，挖掘他們自身的特長，鼓勵他們個性化發展。

班隊工作方法措施 篇3

　　1、同學生談話的方法

　　班主任工作的主要對象是學生。要做好學生的思想教育工作，溝通師生關係是關鍵。要使師生關係融洽，與學生談話是一項不可缺少的內容。談話是一門藝術，只有掌握這一門藝術並且在實踐中靈活應用，做到動之以情、曉之以理，讓學生在寬鬆愉快的氣氛中接受教育，才能達到交流思想、交流感情、教育和轉變學生思想的目的。

　　在一箇班級中有幾十名學生，同每一箇學生都談話是很難做得到的，時間上也是不容許的。因此，先把學生分爲優等生、中等生和後進生，然後根據各類學生的特點，選擇典型的學生談話，以點帶面，對不同的學生採取不同的談話方法，使談話針對性強，才能收到預期的效果。

　　(1)與優等生談話，注重穩定和提高優等率

　　一箇班級中，優等生約佔20%左右。許多人認爲，優等生各方面表現較好，同他們談話沒有必要，浪費時間。其實，優秀生在班級中是一面旗幟，影響力是很大的。因此，經常與優秀生談話，穩定優秀生情緒，擴大優秀生面，樹立正氣，對做好班級工作是非常非常重要的，也是對優秀生的幫助和愛護，讓他們進步更快。

　　優秀生的特點是比較自信，也比較自負，往往看不到自身的缺點。同他們談話，可以採用提醒的方式，在充分肯定他們的成績的基礎上，使用一些暗示的言辭，含蓄的語言，旁敲側擊的辦法，在和風細雨的交談中，讓他們懂得自己的不足，正確評價自己，正確地對待自身的缺點，揚長避短，向更高的目標奮進，確保優秀生全面發展。

　　(2)同中等生談話，注重鼓勵他們樹立更高的目標

　　中等生在班級中佔絕大多數，比例最大。他們都認爲，“比上不足，比下有餘”，沒有拼搏精神，也沒有前進的動力，對什麼都抱無所謂的態度，反正表揚不沾邊，批評也沒有份。對這部分學生，應該先穩定他們的情緒，千方百計地把他們發展成爲優秀生，擴大優秀生隊伍，防止他們掉隊，滑入後進生行列，這是同他們談話的目的。對中等生，應以表揚爲主，真正觸動他們的心靈，說明他們在各方面都很有潛力，只要有好的學習方法，有刻苦鑽研的精神，有堅強的毅力，一定會取得更好的成績，鼓勵他們樹立更高的目標。同時，在談話時也說清楚，逆水行舟，不進則退，永遠站在中間是不可能的，學習也一樣，不進步就會落後。

　　(3)與後進生談話，做好後進生的轉化工作

　　後進生在班級中佔比重不大，但是他們的能量卻很大，一箇班有兩三個紀律差的學生，可以使全班不得安寧。也有一部分後進生在班級中抬不起頭，情緒低落，意志消沉，少言少語，認爲自己天生愚笨，看不到自己的前途，也看不到希望。班主任的工作是爲了轉變學生思想，特別是轉變後進生的思想。同後進生談話，要區分兩種情況，對那些搗亂的學生，不僅要嚴肅批評他們的搗亂行爲，讓他們認識到搗亂行爲的危害性，而且要找出他們的閃光點，說明浪子回頭金不換，只要改正缺點就是好學生，就有希望。對那些認爲自己生來就笨，自卑感很強的學生，要想方設法證明他們並不是天生愚笨，鼓勵他們正視自我，抬頭走路，每一個人都有自己的長處，決不能把他們說得一無是處。通過談話，切實做好後進生的轉化工作。

　　2、處理矛盾的技巧

　　師生在共同的教育生活中，難免出現這種那樣的矛盾，如教師與學生的矛盾。正確對待和處理這些矛盾，必須講究方法和技巧。

　　(1)班主任與學生矛盾的處理

　　在處理班主任與學生的矛盾時須注意三點：

　　遇事要冷靜。當班主任與學生髮生矛盾時，特別是雙方矛盾較爲激烈，情緒激動時，班主任應該引開話題，轉移目標，或要求學生做別的事情，或班主任藉故離開，暫時迴避，留給學生也留給自己一箇分析思考的時間和空間。待找到解決問題的途徑後，再在適當的時間和場合下，對學生耐心說服教育。

　　對待學生要寬容。班主任是學生的長輩，是師長，要懂得青少年情緒波動大，自我控制和自我約束能力較差。因此，對待學生要多加關心和體諒，充滿愛心，把學生當成自己的孩子，儘量寬容不苛刻，對每一箇學生做到一視同仁，辦事公正，既不偏愛也不護短。表揚學生要大張旗鼓，讓學生精神上得到滿足，弘揚正氣;批評學生點到爲止。即使學生傷害了自己的自尊心，也不必耿耿於懷，更不能打擊報復。當學生認識錯誤，要求寬鬆處理時，應給予學生改正錯誤的機會，只要不是原則問題，對學生都應該寬容對待。實踐證明，教師寬待學生，是學生進步的開端，因爲教育成功的祕訣是愛，只有愛心，纔會有對學生的同情心，有了同情心，纔會寬容學生。

　　處理矛盾要適度。對於犯錯誤的學生，要嚴肅批評教育，決不能放任自流。但是這種批評教育，必須把握分寸，並且適度。要本着愛護學生，而不是整學生，傷害學生的原則。不要想班主任一定要贏，不要殺雞儆猴，要對事不對人。而且要言詞得當，充分考慮學生的心理承受力，切忌對學生冷嘲熱諷，進行人身攻擊。

　　(2)班主任與科任教師之間的矛盾處理

　　班主任與科任教師之間的矛盾主要表現在，科任教師不配合班主任工作，只教書不育人，或者教書不認真，影響本班成績;班主任擠佔科任教師的時間，或不尊重科任教師，在學生面前說一些有損科任教師的話。一箇班級是一箇有機整體，只有班主任和科任教師形成合力，團結協作，齊抓共管，才能把班級搞好。而處理好班主任與科任教師的矛盾是前提。作爲班主任，要掌握帶班藝術，主動與科任教師交流，把每一箇學生的情況向科任教師彙報，爭取科任教師的合作。班級開展的活動，應儘量請科任教師參加，這也是與他們溝通的有效途徑。同時，班主任不僅自己尊重科任教師，而且要教育全班學生尊敬科任教師。只有這樣，才能團結一心，共同把班級工作搞好。

　　3、批評的藝術

　　金無足赤，人無完人，生龍活虎的青少年學生有錯誤有缺點總是難免的。因此，批評學生是班主任的工作之一，但是操作不當的批評常會使原本和諧的師生關係變得緊張起來，所以作爲班主任應掌握批評的藝術，才能讓學生正確對待自己的缺點和錯誤，達到轉變學生思想的目的。須公開批評的才公開批評，但必須做好善後工作。有的學生存在的缺點帶有一定的普遍性，有的學生犯了錯誤，影響面比較大，並且在學生中造成了不良後果。對這種情況，可公開批評，指出錯誤的危害性，要求其儘快改正。被批評的學生，面子上肯定不好受，甚至會想不通。對此，班主任必須及時地找這些學生談話，讓受批評的學生談一談自己的想法，談一談今後改正錯誤的打算。要儘量做到耐心說服教育，治病救人，讓學生真正體會到老師對他的批評是爲了教育全班同學，也是爲了教育他本人。對個別認識不正確的同學，班主任要密切注意學生的動向，預防不測之風雲，以免事故發生。因此，公開批評一定要慎重，儘可能少用。

　　批評要尊重學生人格。對於平時表現不太好，經常犯小毛病，遲到、早退、曠課較嚴重的學生，要進行嚴肅的批評。在批評時不要把他們說得一無是處，要尊重學生的人格。批評是善意的批評，對事不對人，切忌冷嘲熱諷，挖苦學生，不要把這樣的學生橫比，而要引導他們自己與自己對比，現在與過去對比，肯定他們某些方面的進步，挖掘他們的“閃光點”，從而幫助他們樹立上進心，達到促其進步的目的。

　　對學生嚴格要求，做學生的好朋友。班主任不管在課堂上或在正式場合，對學生一定要嚴格要求，“嚴師出高徒”，使學生養成對學習對工作嚴肅認真的態度，遵紀守法的良好習慣。對那些做事不認真，放鬆對自己要求的學生要批評指正，決不可聽之任之。但是在課餘時間，師生之間不僅是師生關係，還應該是朋友關係。作爲朋友，就應該積極參加學生的活動，與學生隨和相處，平等對待，無所不談。老師不要擺架子，認爲自己高高在上，而應該把自己當成學生中普通的一員，自覺進入角色，用自己幽默風趣的言辭，淵博的知識，贏得學生的信服與尊敬，讓學生感到班主任是一箇有着豐富情感的好老師好朋友，既是慈父又是嚴母。

　　總而言之，教育的本質是一種愛，誰能把批評變成愛的雨露、愛的陽光，誰也就掌握了批評的藝術，而掌握了批評的藝術，將給班主任工作帶來事半功倍的效果。