初三班級管理措施

初三班級管理措施（精選3篇）

初三班級管理措施 篇1

　　我校的教學質量始終處於穩步提升的態勢，學校關於“質量立校、質量強校”的認識已達成共識。但隨着教育形勢的快速發展，我校面臨着更嚴峻的競爭力和生存危機，而畢業年級作爲學校的終端顯示，不可避免的受到越來越多的關注，如何面對校情、搶抓機遇，因地制宜的開展“提質增效的工作，充分發揮各校的自身優勢，紮實有效的推進畢業班的教學工作。下面我就談一下近期對畢業班工作的幾點認識和建議：

　　一、大力開展畢業班的教研活動，讓老師們動起來，充分發揮學科教研組、備課組的作用，建立“同行既合作伙伴的現代競爭觀”摒棄“單打獨鬥”的工作作風，多提倡“衆人划槳開大船”的意識，備課組的協作作用有兩項措施：(1)抓四個保證(2)四項落實

　　四個保證是：保證時間、保證投入、保證效率、保證專人負責 四項落實是：

　　(1)、落實學習，抓好方向，提高教師把握課標的能力和教學的預見能力

　　(2)、落實問題，抓好訓練

　　(3)、落實實效，抓好教學反思

　　(4)、落實分層，抓好平衡，抓好班級分析，努力縮小平行班級之間的學科差距，做好全面提高。

　　二、學科進度統一，乃至提前，在時間緊迫的情況下，更要做好精細化的安排，留出足夠的時間去複習，多鞏固、多訓練，提高分析問題、解決問題的能力。

　　三、對教師而言，實出課堂教學的實效性，精心優化教學設計

　　(1)、首先突出實效性、層次性

　　(2)、備課更要實出目標意識，也就是把握學生學習的起點，目標制定更有針對性，有此提高教學效率。

　　另外，複習時還要做到三忌三要，減少複習的盲目性;

　　一忌：繁瑣機械重複，要精心設置，調動學生的積極性; 二忌：停留在表面，要拓展延伸，不斷尋求複習的亮點;

　　三忌：分不清重難點，課堂教學要條理清晰、重點突出，讓學生形成一種“縷線――編網――找法――增智的複習模式，要做到全面複習、系統複習，提高複習效率。

　　四、強化教學常規、提高認識，做好學生工作

　　具體做好“兩個對待”、即讓學生要把每一節自習課都當做考試來對待、把每一次考試都當作中考來對待;

　　“三個按時”即教師按時到位輔導、按時佈置作業、按時檢查作業 “四精”即精選、精講、精練、精評。

　　“五必”即作業佈置做到有發必收、有收必看、有看必批、有批必評、有評必補，最大限度發揮以訓練爲主線的作用。

　　“六環節”即備、講、批、輔、考、評六個環節要環環相扣。

　　五、學校畢業班工作領導小組要經常深入課堂，及時瞭解課堂教學和學生調查，找準問題及時糾正，堅持“走動式”管理，對教師管理要“用心”，服務要“真心”。

　　其次更要善於調動各個層面的積極性，引導教師明確教學質量對學生和學校發展的重要性與緊迫性，希望學校能通過各種方式，激發教師提升教學質量的主動性，要把“校長急”轉化爲“教師急”，變“一人急”爲“大家急”，變“一人管理”爲“全員管理”，從而調動畢業班教師每個人的工作積極性和主動性。

　　六、對學生而言，實行多鼓勵、多交流，及時發現問題，具體落實時有三種方法：集中法、分層法、分段法，優等生、中等生、學困生有集中、有分散的召集會議，這樣做更具有針對性，讓學生懂得一要承擔家庭的責任，二要明確自身的奮鬥目標，以激發他們的學習激情，更加主動自覺努力的學習

　　七、重視初二年級地理、生物的認識。

　　作爲新課改下的生物、地理學科的變化，首先在學生的認識上重視不夠，學習熱情不高，積極性差。這就需要學科教師、班主任、及分管領導做好學生的工作，提高學生的認識，按中考的標準嚴格要求學生，在初二年級爭取打一箇勝仗，事事開門紅，預示我們下一步工作順順利利，節節攀高。

　　總之，作爲老師、分管領導，只要事事有人操心、遇事有人作爲，我想：常規+過程+實施=奇蹟出現。

初三班級管理措施 篇2

　　針對班級出現的情況，現擬出下列的管理措施。

　　第一，給尖子生一定的空間和自由。比如他們想要在課餘時間做什麼練習就讓他們自主決定。

　　第二，要求學生一定要提高學習效率。在最短的時間內完成最多的學習任務。比如要求學生利用課間零碎的時間進行上節課的複習及單詞背誦等。

　　第三，利用丘佳妮這個學習龍頭帶動全班的學習氣氛。305班現在上課氣氛比較活躍先請班裏成績比較好、性格比較外向的學生，在上課的時候，多回答老師的問題，多提出一些問題，從而帶動整個班的學習氣氛。

　　第四，營造一箇比較寬鬆和快樂的學習環境。在班裏張貼一些比較幽默、有趣的網絡語言來鼓勵學生學習。另外，下課之後，多關心學生。

　　第五，重新啓動在黑板寫上每週的學習任務，讓學生明白這一週要培養自己一種什麼樣的學習習慣。

　　第六，要求學生在每天早讀前必須將今天需要背誦的學習內容寫在紙上，今天就是帶着這張紙條背完裏面的內容，不能掌握，今晚不能睡覺。

　　第七，一定要讓學生明白自己每天在幹什麼事，幹這件事的目的是什麼。做事一定要有方向感、有目標性，不然，就像一隻毛驢一樣，整天繞圈走，卻一無事成。

　　第八，響應學校的中考應對策略：得綜合者得天下。按照上學期的做法，將早讀分爲兩個部分：第一部分是進行全班集體讀書(主要是語文和英語);第二部分是學生自由讀書，主要是針對綜合科，學生想讀什麼就讀什麼，但必須讀出聲，讀得大聲!

　　第九，培養學生一種自主學習、多思考的精神。一定要使學生明白到了初三，自己對自己必須非常瞭解，知道自己哪裏薄弱，哪裏需要改進，讓他們自己去找問題。

　　第十，培養學生一種正確的心態去面對成功與失敗。

　　以上所說的，只是一種輔助措施，最重要的是把學生完全地洗腦，讓他們樹立一種自主管理自我的學習精神，主動出擊，主動學習，主動詢問，而不是一種被動式的學習和備考!

初三班級管理措施 篇3

　　中學時期，我也有過當班長的經歷，那時候，班長似乎只是老師的傀儡，只需要按部就班即可，而大學的班長，是必須凡事親力親爲的，班上所有的事情都必須由班長親自負責，很大程度上鍛鍊了我們的管理能力。

　　新聞班在人文學院，一直作爲一種邊緣的學科，系領導不重視，有什麼評比也不會考慮到新聞班，這也許很大程度是因爲我們新聞班的人太有個性了吧，因此，擔任新聞班的班長比擔任其它學科的班長，更加挑戰我的能力，壓力也隨之而來，我想，這次的班級管理會議可以很好的幫助我瞭解自己的不足。

　　只是，我個人認爲，這次班級管理會議舉辦得還算成功，很多班級的負責人都提出了自己的觀點，但是，提出觀點很容易，解決問題卻是一箇長遠的旅程，只需要我們班長和班委多點和同學們打好關係，瞭解他們的生活，而且可以通過搞班活動增加同學們間的感情，班幹進行起工作就會簡單了多了。

　　在此，我有一箇小小的建議，是給大一、大二的師弟師妹的，就是我們可以有個預選期，每次要選新任的班委成員時，在剛開學時先選出新任的班長、副班長、團支書，讓他們先瞭解熟悉他們的工作，到兩個星期後再讓他們正式上任。班長和副班團支書通過兩個星期的培訓期，上任後就可以更加的得心應手了。