班級情況分析報告

班級情況分析報告（精選7篇）

班級情況分析報告 篇1

　　取得的進步：

　　1、出勤：學生早中晚幾乎都能按時到校、到班級；跑操、升旗能及時到達場地；

　　2、已經養成課前一分鐘的好習慣，以良好的面貌開始下一節課;

　　3、眼保健操、每週一歌秩序井然，每個同學都能認真對待；

　　4、路隊行走、跑操隊伍整齊有序，說話、搗亂現象有很大改觀；

　　5、秋季運動會九班學生表現良好的精神面貌：全體學生無一人請假，均能按時到達會場，有秩序的在本班位置上爲運動員加油吶喊，並積極爲運動會撰稿，運動員極盡全力爲班級爭取榮譽，並最終獲得了總成績第六名、男乙4100米接力第三名、女乙4100米接力第三名的好成績；

　　6、本次期中考試經過各科老師，九班全體同學共同努力，班級整體成績前進；

　　7、姜棒棒、周雪，在本次期中考試中取得了很大進步，爲班級學習風氣的構成起到了關鍵的作用。小範圍內，班級學習風氣濃厚。

　　8、部分班幹部以班爲家，積極參與到班級管理中來，不計較個人得失；

　　9、值日徹底、及時，用品擺放有規則；

　　10、馬虎同學本學期很多時候主動幫忙值日生共同完成值日，他起到了是愛勞動、愛班級、愛學習的模範帶頭作用。

　　還需改善的’地方：

　　1、早讀不認真，有部分學生不張嘴，或不發出聲音、注意力不集中、跟不上節奏，尤其是英語早讀，羣衆聲音都不大；

　　2、部分值日生遲到現象嚴重，甚至有的值日生逃避值日；

　　3、部分班幹部管理班級不積極，畏手畏腳，不敢勇於創新、承擔職責，班級風氣有待構成。

　　4、個人衛生持續不好，座位周圍能發現紙屑等，桌布、校服有亂塗寫，有帶褲腿現象。

　　5、桌椅擺放，不能自覺持續整齊；

　　6、部分學生對待學習態度不認真，上課注意力不集中，課後作業不按時完成、或應付完成，有抄作業現象；

　　7、很多學生缺乏學習動力，不會的題，不去問同學、老師，而是將它作爲永久的難題束之高閣。

班級情況分析報告 篇2

　　（一）學生基本數據

　　我班現有39名學生，全是男生，其中1人軍訓期間已退學回家復讀。班級同學中有38名是應屆生、1名往屆生，這名往屆的同學在理髮店已工作學習一年。全班39人中最小的同學只有15歲，最大的同學19歲，其中93年出生的同學有2人、94年出生的有3人、95年出生的有20人、96年出生的有13人、97年出生的1人，全班大多數是15、16歲的同學，由於年齡上的差距，以致於在平時的處事中多數同學還不懂事、活潑好動、頑皮。班裏共有8人爲走讀生，佔全班21%，我班從開學就已組班，軍訓期間有一人回家復讀。軍訓期間有29人出滿勤，10人請假（其中請假2.5天的2人，2天的1人，1.5天的1人，1天的3人，0.5天的3人），請假人數佔25.6%。全班參加中考的同學有38人，中考成績350分以上3人，300350分3人、250300分5人、250分以下27人。

　　（二）入校前的家庭狀況及生長的環境背景

　　本班未有犯罪人員子女，也不存在離異家庭的孩子。班上有2位同學父親早逝，不存在單親家庭。有6個同學父母只有一方工作，有5人屬於留守家庭的.孩子，小學、初中時期都是和爺爺奶奶等親戚共同生活。另有1人是往屆生，已在髮廊做小工一年。班裏有23人爲獨生子女，大部分學生家庭條件比較優越，家庭經濟相對寬裕，有7個學生家長是做生意的，爲孩子帶給較好的生活、學習條件。但就是在這樣的羣體中，性情急躁、易怒，任性驕橫，不懂得尊重別人。不愛學習的同學就有好幾個，各種各樣的宿舍內務不規範層出不窮。還有更嚴重的是，有二位同學有錯不願承認、錯了不想改正，一錯再錯，問其原因忘記了三字常掛嘴邊，這個問題成了學生停步不前的最大障礙。

　　目前發現本班學生此刻最大的發展需要是儘量能做到上課期間不隨意講話、影響任課教師的上課情緒，影響教學進度和教學質量。本班學生活潑好動，話多的同學有那麼四、五個，課餘時間這幾個同學都喜歡錶現自己，但對正規的上課不感興趣，喜歡把老師的話展開來說不停。本班學生有9個煙癮，10個網癮，早戀的同學有3個。在這個全是男生的羣衆裏，整體紀律較差，晚自習較吵，而且在宿舍內務整理及個人衛生、遵守紀律、尊敬師長等方面欠缺，極少數學生性格怪異、自私，自主精神和自主潛力都差，也缺少勞動自覺性。

　　本班級近期的任務是爭取在班級多開展一些有益同學身心健康的體育和文娛活動，教育學生學會正視自己的錯誤，正確地開展批評和自我批評，不能讓經常犯錯成爲前進路上的絆腳石。

　　（三）宿舍內務方面

　　宿舍裏生活用品擺放不規範，被子摺疊不規範，鞋子隨意擺放，經常被男生部扣分，輪流值日的同學沒有做到位，問原因時，我做好了常掛嘴邊。午睡、晚睡講話，下午早課打瞌睡。兩休日作息時間沒有規則，過度玩樂，星期一開始上課就無精打采。生活上的隨意，直接影響了學習的效率，影響良好性格的構成。也許，正能夠通過班級生活的組織化來改變這些現象，使學生不再自然地成長，而是主動地發展。

　　（四）學習動機分析

　　大部分學生熱愛學習、上課能認真聽講，但還有一部分同學，由於理解潛力、學習習慣等種種原因，作業不能按時完成。近期的學習任務是讓班委和會學習的同學起到必須的作用，照顧不會的學生，儘量幫忙學不會的同學，提高學習效率。讓學習不好的同學，也能感受到成功的喜悅。所以，努力構成一箇相互競爭、又互相幫忙、理解和支持的羣衆氛圍。

　　（五）學生興趣的基本狀況

　　本班學生興趣在活動，對打籃球、乒乓球、羽毛球、檯球等比較感興趣。平時的德育導訓課和班會，多開展學生感興趣的活動，積極引發學生興趣點。讓學生明白到守秩序的重要性，明白有備無患、居安思危的必要性，掌握了一些自然災害逃生、突發事件應急的措施。在有條不紊的現場學習、方法訓練中，構成了良好的習慣，改變一部分同學拖拉、隨意的壞習慣。

　　（六）本學年學生管理目標：

　　爲給學生營造一箇良好的學習環境，保障本學年班級各項工作能夠正常有序地開展，本學年的班級目標是：以整頓班風和學風爲主，讓每位同學儘快適應校園的各項規定，適應校園活動，逐步提高學生的基本素質。爭取順利完成校園佈置的任務。

　　（七）具體的方法與措施

　　新學期一開始就着力從學生的髮型、考勤、禮貌禮貌諸方面下手，培養學生良好的生活、學習作風，堅決杜絕不良習氣，防止出現紀律鬆懈的現象。針對生管老師反映的學生宿舍內務整理不夠理想，採用羣衆教育和個別談話的教育方式，取得必須的效果，八項評比能夠有所進步。

　　（八）充分發揮班幹部的自主管理意識

　　通過觀察發現大多數班幹部在初中的時候都是學習不太好的學生，目前工作處於被動狀態，需要班主任手把手教，因此，我選了一些具有主動性和職責心，又具有必須威信的同學作爲班委，主動管理班級，及時與班主任溝通，共同管理好班級。例如，此刻每晚安排兩位班委站在講臺前，記錄每晚的晚自習狀況，我能夠通過查看班委值日記錄了解班級的每一天學習、紀律等狀況。平時加強班委隊伍建設，定期召開班委會，既要瞭解班級，同時又要儘可能教會學生有效科學的班級管理方法。

班級情況分析報告 篇3

　　我是從20xx年開始接手這個班，至今已經接近有兩年的時間了，在和學生們相處的這兩年的時間裏，我們共同學習，共同成長，快樂的相處着。在這期間，我們所走過的風風雨雨，都讓我銘記於心。轉眼已經二年級了，看到孩子們越來越懂事，我心裏感到很欣慰。同時，感覺到自己肩膀上的擔子更重、更沉了。現將我們班班級狀況分析如下：

　　一.班級基本狀況：

　　（一）、學生狀況：本班學生71人，其中男生37人，女生34人。活潑、聰明是整個班級孩子給我的良好印象。班風比較活躍。總體男生較女生活躍。從學生們平時的各種現象證明，以及我對他們的瞭解，可見班上半數的學生有着明確的學習方向，但有少數部分學生學習目標不明確，不少同學在學習上好勝心強，樂於學習，勇於克服學習上的困難，思維活躍，有較好的學習習慣，有較有成效的學習方法；

　　但也有不少同學學習方法不當，或是學習習慣較差，積年累月，致使學習基礎薄弱。班上大多數學生的家庭環境水平相當，但有極少部分的學生家庭仍然十分困難，因爲困難，家長們就需要花超多的時間賺錢來維持生活，而導致學生學習上產生了不可避免的影響。但大部分學生能做到禮貌守紀、愛勞動、講衛生、用心參加各項有好處的活動。

　　（二）學生學習狀況：男生比較喜歡動腦筋，回答問題比較用心，但作業完成狀況不夠理想，總有學生忘帶忘作業或質量極差，而女生作業完成較好些，有部分學生對新知識的理解較慢，而且容易把新舊知識混淆，因此分析潛力也有待提高。課堂氣氛比較活躍，但也有部分學生別人回答問題的時候不會傾聽，有部分學生管不住自己，自控潛力較差。

　　二、班級特色：

　　（1）學生思想活躍，好勝心強，同學之間互爭互競風氣較好。

　　（2）班級凝聚力較強，班級榮譽感強烈，校園組織的各項活動，全班同學都用心踊躍的報名參加，都想爲班級取得榮譽。班風、學風狀況良好。

　　（3）學習風氣較好，每一天由班長帶頭早讀一進教室就開始誦讀、數學聽算等等。

　　三、本班存在的問題：

　　1.有部分學生出力不少但效果不佳。許多學生沒有養成預習和複習的良好習慣。

　　2.學習主動性還存在一些問題，一部分同學把學習當作任務來完成，而沒把學習當成自己的事業，因此處於被動應付的局面。

　　3、有部分學生聽課潛力較差，不會聽課。

　　4、寫作潛力較差，或言之無物，或言之無味，甚至不知所云。

　　5、部分學生無論是在知識掌握上，還是在潛力運用上，都有必須的差距。

　　6、部分學生的家庭教育存在問題，家長不夠關注自己孩子的學業，有的家長過度弱愛孩子，不能正視孩子存在的問題。

　　四、解決問題的途徑和策略：

　　（1）針對不同學生存在的不同現象，對“症”下“藥”。

　　（2）與家長進行思想溝通，共同商討教育好學生的辦法。爭取獲得家長的支持，讓家長明白兒童階段學生的教育方法。

　　（3）建立小組互助制度，在學生中發揮幫帶作用，就是好的學生幫忙差的學生。

　　（4）在課堂教學中不僅僅要教給學生知識，還要教給學生獲取知識的方法，教給學生學習的潛力，使之能獨立思考，合作學習。

　　（5）老師經常檢查學生的課前準備狀況，課後學習狀況。比如每節課提前到教室檢查學生的課前準備狀況，對做得好的學生及時表揚，對沒有做好的學生督促及做好，久而久之，學生就養成了好的’課前準備習慣。老師佈置的作業也要經常性的做檢查，不僅僅要檢查其作業質量，還要看學生是怎樣做的，對於學習方法欠缺的學生進行及時的指導，使之懂學、懂做。養成及時完成作業的習慣。

班級情況分析報告 篇4

　　一、班級現狀分析

　　本班本學期共有20人，其中男生9人，女生111人。經過上學期一學期的接觸，對學生的特點以及各方面狀況有較深的瞭解，絕大多數的學生在守紀方面的習慣較好，但也存在一些不足的方面。衛生習慣的養成還有待於提高，大多數學生不敢大膽發言，班幹部不敢大膽負責，管理方法有待提高，所有這些都是本學期班級工作的重點。

　　二、主要工作及目標：

　　1、對學生進行思想品德教育，端正學習態度，明確學習目的。提高學習興趣，使學生主動學習，提高學習成績。

　　2、抓好班級的紀律，重點做好培優補差的工作。

　　三、具體工作措施

　　加強安全教育，開展安全知識教育。在平時多深入瞭解學生，及時發現問題，剷除隱患，確保學生安全。

　　有人說：一箇好班主任就是一箇好班羣衆。如果說每個孩子都是一顆小星星，我願用真誠，熱情爲他們撐起一片摯愛的晴空，讓他們各自閃爍出最燦爛，最動人的光輝!爲了讓班級充滿活力與創新，爲了能更好地塑造孩子們的心靈，讓他們得到全面的發展，也爲了使新學期班級上能有更新的氣息，特製定班主任計劃如下：

　　(一)、常規教育方面

　　1、在日常學習的過程中讓學生明白什麼行爲是對的，什麼是不對的，使學生養成良好的學習和生活習慣。對錶現不夠好的學生，及時進行點撥，指導，加強教育。

　　2、合理利用升旗儀式，重大節日，加強學生的德育教育，使學生懂得做人的道理，培養其愛國主義情感。同時，讓學生在各種活動和勞動中學會合作，學會生活。

　　3，充分發揮各項活動中的教育陣地的作用，增強學生的榮譽感，使學生心中有他人，有集體。

　　（二）、班級紀律方面

　　1、課堂紀律。首先師生共同制定班規班紀，並制定相應的獎懲辦法。這樣學生既感到搞笑，又有動力，而且能夠在不知不覺中遵守紀律。由於是孩子們自己制定的，這樣變被動的各種要求爲主動的行爲，有助於學生將文字內化爲行爲。

　　2、課間紀律。課間是學生簡單休息的時間，良好的課間紀律將會給整個校園帶來活躍而簡單的氣氛。然而，豐富多彩的課間活動，就是解決課間紀律亂的法寶。使學生既健體又受教育，還能增進師生之間的感情，擴大交流的空間。同時，隨時提醒學生要注意的危險活動和場地，寓教於樂。

　　（三）、衛生方面

　　1、個人衛生：要求衣着整潔，，桌箱勤清，物品勤擺。

　　2、班級衛生：每一天早派值日生清掃，設立衛生監督崗，進行檢查與監督。同時利用花草美化環境，並進行愛護環境和花草的`教育。

　　（四）、其他方面班級管理中還應注重個體的發展，在各項活動中挖掘各種人才及學生的潛力，使班上的每個同學都能在某一方面得到進一步的發展。因此，在班級繼續開展各種活動。如：禮貌小標兵評選，小書法家，小發明家，小詩人，數學小博士和愛書人等各種評比活動。在這些活動中，大力推出新人，新作，讓每個孩子都敢於應對大家展示自我，充分鍛鍊自己，提高學生的自信心。另外，充分利用班級板報中的德育陣地，加強管理。

　　四、班主任自我要求

　　1、嚴於律己，做好學生的楷模。積極進行課外學習，不斷提高自身素質，以自己的實際行動去影響學生。

　　2、注意工作的方法，尊重學生的人格，重視學生心理教育，做到以理服人。

　　3、持續良好的精神狀態，使學生受到良好的影響。

　　總之，班主任工作的中心是提高學生的全面素質，使他們逐漸成爲適應社會發展的有用人才。

班級情況分析報告 篇5

　　一、班級概況：

　　四（1）班共有48名學生，其中男生有24名，女生有24名。從學生的智力水平來看，我們班整體比較平均，差異主要集中在學習態度方面，30%的學生各方面都十分的突出，不僅僅學習態度，在新的知識理解潛力也比較強，有20%的學生做作業速度較慢，其餘較平均。

　　二、突出優缺點分析

　　我們班優點在於學生與學生間關係十分融洽，班幹部管理水平高，能幫忙老師協調班級工作，也幫忙學困生解決問題。班級紀律比較好。缺點在於：學生與學生兩極化比較嚴重，好的’學生十分好，態度端正，理解潛力強，完成作業的質量高；

　　但是20%的學生還暫處於困難階段，主要上課注意力不夠集中，做作業速度慢、拖拉嚴重。

　　三、對策與教育推薦：

　　1、平時注重對學生日常行爲習慣的培養，落實好小學生日常行爲規範，養成好習慣：行好路、喫好飯、做好操等規範。

　　2、進一步培養班幹部隊伍，我們班級的班幹部已經有必須的管理水平，爲了發展每位學生的潛力，將進一步管理細化，使每位學生都能爲班級出力，培養羣衆意識。

　　3、注重分層教育，因材施教。瞭解學生的心理特點，對待每一位學生的方式根據他的性格特點做調整，到達有效性。

　　4、加強學困生的管理，平時多與他們交流，幫忙他們改掉一些壞習慣，樹立正確的學習方法。

　　5、注重關懷教育，多關心班中每一位學生，尤其是中間的學生。從細節着手，點滴關懷，走進孩子們的心靈。

　　6、加強家校互動，與家長持續溝通，共同探討解決孩子出現的問題。

班級情況分析報告 篇6

　　甲子中心小學三（1）有學生54人，男生30人，女生24人，他們都來自附近的鄉村或鎮上。我校地處海口市最偏遠的農村鄉鎮，多年的教育教學經驗，我們不難發現，受地域、方言、家庭教育、信息量等諸多因素影響，農村的小學生較城裏的孩子少了一份自信，而總體表現綜合素質不高。尤其以下幾方面尤爲突出：

　　1.口語交際潛力有待提高。

　　班裏的孩子平時交流都是說本地方言，他們聽到的也是本地方言，他們也只是在課堂上說說普通話，課間、家裏交流仍用方言。這樣的語言環境直接影響學生的口語表達潛力。在日常教學過程中，有的學生卻不能說出一句完整的話，更不用說生動準確地表達出自己的觀點看法，說出的話語無倫次，不着邊際或不合情理，常缺少中心，用詞不當，存在重複、間歇、脫節等現象。還有多數學生往往不願意發言，很少主動舉手回答問題。

　　2.行爲習慣有待規範。

　　在農村，由於學生家長文化層次不高，較城裏有必須差距，整體家庭教育不理想。班裏不少家長對孩子的教育漠不關心，不聞不問，認爲孩子的教育是老師的事，他們只負責從經濟上、生活上滿足子女的需要，把教育子女的職責完全推給了老師。再加上很多父母外出務工，其孩子由爺爺、奶奶或外公、外婆監護，老人對孩子的教育存在較多的弊端。他們在監護和施教時，較多采用溺愛的管教方式，只求物質、生活上的滿足，而缺乏在精神、道德上的管束和引導，正由於家庭教育等因素，導致農村很多孩子從小沒有養成良好的行爲習慣。

　　3.學習缺乏主動性。

　　受農村讀書無用論的`影響，班上不少小學生對學習不感興趣，教師佈置的作業經常不完成不說，就連語文課堂上，也只是少部分學生的舞臺，差生的比例很大。

　　當然，影響農村小學生綜合素質提高，還有一箇重大影響因素就是：我們農村教師的整體素質有待提高。

　　不少教師仍是穿新鞋走老路，課堂上依舊是採用滿堂灌填鴨式的教學模式，沒有理解新課改的實質，陳舊的教學模式、教學手段既影響素質教育教學的質量，又影響了學生綜合素質的提高。

　　體驗參與式課堂教學模式正是通過精心設計的各項活動，用引導討論的方法，帶領學生進行分享討論，引導學生自我察覺與反思，讓學生沉浸在獲得知識的體驗情景中學習、理解、掌握、深化教學資料、實現教學目標，並提高學生髮現問題、解決問題的潛力。這種教學模式注重學生的參與性、合作性和成果分享。具體教學過程是使學生在參與中學習、體驗中學習、情境中學習，旨在實現學生主體性的發展、實現學生對課堂教學過程的體驗與感悟、實現學生主動學習潛力的提高。

　　作爲農村教師的我們應對諸多的現實（當然，有很多是我們心有餘而力不足的現實）、倍感肩上的職責重大，覺得提高孩子們的綜合素質勢在必行。但怎樣提高他們的綜合素質呢？令人高興的是我們校園申報瞭如何提高學生的綜合素質的課題研究，校園決定只能先從有效地改善農村小學的課堂教學模式開始努力，期望通過我們校園的師生的共同努力，學生的綜合素質有一大步的提高。

班級情況分析報告 篇7

　　我是從07年開始接手這個班，至今已經接近有兩年的時間了，在和學生們相處的這兩年的時間裏，我們共同學習，共同成長，快樂的相處着。在這期間，我們所走過的風風雨雨，都讓我銘記於心。轉眼已經二年級了，看到孩子們越來越懂事，我心裏感到很欣慰。同時，感覺到自己肩膀上的擔子更重、更沉了。現將我們班班級狀況分析如下:

　　一.班級基本狀況：

　　（一）、學生狀況：本班學生71人，其中男生37人，女生34人。活潑、聰明是整個班級孩子給我的良好印象。班風比較活躍。總體男生較女生活躍。從學生們平時的各種現象證明，以及我對他們的瞭解，可見班上半數的學生有着明確的學習方向，但有少數部分學生學習目標不明確，不少同學在學習上好勝心強，樂於學習，勇於克服學習上的困難，思維活躍，有較好的學習習慣，有較有成效的學習方法；

　　但也有不少同學學習方法不當，或是學習習慣較差，積年累月，致使學習基礎薄弱。班上大多數學生的家庭環境水平相當，但有極少部分的學生家庭仍然十分困難，因爲困難，家長們就需要花超多的時間賺錢來維持生活，而導致學生學習上產生了不可避免的影響。但大部分學生能做到禮貌守紀、愛勞動、講衛生、用心參加各項有好處的活動。

　　（二）學生學習狀況：男生比較喜歡動腦筋，回答問題比較用心，但作業完成狀況不夠理想，總有學生忘帶忘作業或質量極差，而女生作業完成較好些，有部分學生對新知識的理解較慢，而且容易把新舊知識混淆，因此分析潛力也有待提高。課堂氣氛比較活躍，但也有部分學生別人回答問題的時候不會傾聽，有部分學生管不住自己，自控潛力較差。

　　二、班級特色：

　　（1）學生思想活躍，好勝心強，同學之間互爭互競風氣較好。

　　（2）班級凝聚力較強，班級榮譽感強烈，校園組織的各項活動，全班同學都用心踊躍的報名參加，都想爲班級取得榮譽。班風、學風狀況良好。

　　（3）學習風氣較好，每一天由班長帶頭早讀一進教室就開始誦讀、數學聽算等等。

　　三、本班存在的問題：

　　1.有部分學生出力不少但效果不佳。許多學生沒有養成預習和複習的良好習慣。

　　2.學習主動性還存在一些問題，一部分同學把學習當作任務來完成，而沒把學習當成自己的事業，因此處於被動應付的局面。

　　3、有部分學生聽課潛力較差，不會聽課。

　　4、寫作潛力較差，或言之無物，或言之無味，甚至不知所云。

　　5、部分學生無論是在知識掌握上，還是在潛力運用上，都有必須的差距。

　　6、部分學生的家庭教育存在問題，家長不夠關注自己孩子的學業，有的家長過度弱愛孩子，不能正視孩子存在的問題。

　　四、解決問題的途徑和策略：

　　（1）針對不同學生存在的不同現象，對“症”下“藥”。

　　（2）與家長進行思想溝通，共同商討教育好學生的辦法。爭取獲得家長的支持，讓家長明白兒童階段學生的教育方法。

　　（3）建立小組互助制度，在學生中發揮幫帶作用，就是好的學生幫忙差的學生。

　　（4）在課堂教學中不僅僅要教給學生知識，還要教給學生獲取知識的方法，教給學生學習的潛力，使之能獨立思考，合作學習。

　　（5）老師經常檢查學生的課前準備狀況，課後學習狀況。比如每節課提前到教室檢查學生的課前準備狀況，對做得好的學生及時表揚，對沒有做好的學生督促及做好，久而久之，學生就養成了好的課前準備習慣。老師佈置的作業也要經常性的做檢查，不僅僅要檢查其作業質量，還要看學生是怎樣做的，對於學習方法欠缺的學生進行及時的.指導，使之懂學、懂做。養成及時完成作業的習慣。