小學四年級語文試卷分析報告

小學四年級語文試卷分析報告（精選3篇）

小學四年級語文試卷分析報告 篇1

　　本次期末語文試卷，由區教研室統一命題，也有幸參加了區教研室的統一考試。縱觀還是可以，但從每一箇學生的答捲來看，還是不夠理想。

　　本次試卷題型豐富，靈活多樣，貼合新課改的精神；題量對於大部分孩子來說適中；從難易程度來看，絕大部分內容緊貼課本，均平日訓練過的類型，難度適宜，既注重了學生的基礎知識與基本技能，同時又考查了學生的理解表達能力。現從三個方面將本班的測試情況加以分析：

　　一、總體情況分析

　　本班平均75.29分，與全區其他學校相比差別不大，但與第一名相比，還差一大截子。從成績和學生答題情況可以看出，學生在基礎知識方面掌握得比較紮實，但課內閱讀理解方面問題突出。

　　二、存在問題

　　（一）基礎知識方面：

　　1、個別學生選不準認識的.字的字音。丟分的字主要集中在鐵鍬、祈盼、頻繁等字上，這說明上了中年級，老師也不能忽視易錯字的讀音，一定要加強認讀。

　　2、會寫的字部分學生易混淆。如騷擾的“擾”和“攏”不分，瞬間的“瞬”寫成日字旁。覆蓋的“覆”裏面多一橫，以後要指導學生在字的準確性下功夫，加強以差生的輔導。

　　3、積累的四字詞語部分學生不會寫字，挑不出錯別字。錯的最多的是“似信非信”的“似”字，主要是因爲老師在積累時把這個詞語漏掉了，沒有寫過，所以這個詞錯得比較多。其他的詞錯得非常少。

　　4、形近字共扣分13分。個別學生“譯”字組詞出現了錯誤，可能是以前學過忘記了。

　　5、補充四字詞語，並選擇其中的2—3個詞語，圍繞一箇意思寫一段話。問題主要出在圍繞一箇意思寫一段話，詞語大多數學生都用上了，扣分的主要原因是因爲寫得太短，只寫了一句話，根據評分標準都扣了1—2分，不知是否嚴格。

　　6、按要求完成句子共扣81分。主要原因是部分學生要麼只仿寫比喻，要麼只仿寫排比。以後在課文教學中一定要加強表達方法的指導，不能忽視。還有一箇原因是擴寫句子，學生的“的”、“地”不分，“飛起來”前面很多同學沒用“地”，主要是老師強調不夠，沒有加強訓練。

　　7、判斷對錯共扣分82分。主要出錯在第三小題上。讓學生判斷‘小辮糖四’和‘搖花樂’引號的作用是否是一樣的，都表示特殊含義。大多數學生都打了對號。主要原因是區分不清。引號的作用出現在第八單元，這是首次出現，我們一直以爲這只是對下學期內容的一箇過渡，當時上課的過程中，就發現學生理解起來很不容易，在此處出題考學生是不是有點難？是不是有點早。

　　8、按要求完成下列各題共扣分209分。主要問題是出現在寫出你

小學四年級語文試卷分析報告 篇2

　　根據xx字[20xx]02號審計通知書，我們自20xx年7月4日至7月17日對xx項目部進行了全面審計。現將審計結果報告如下：

　　一、管理層對經營結果的責任

　　按照企業會計準則和《施工企業會計制度》的規定，進行經營成果的覈算是項目部的責任。這種責任包括：

　　（1）設計、實施和維護與財務覈算相關的內部控制，以使財務覈算不存在由於舞弊或錯誤而導致的重大錯誤；

　　（2）選擇和運用恰當的會計政策；

　　（3）作出合理的會計估計。

　　二、審計責任

　　我們的責任是在實施審計工作的基礎上，對經營成果發表審計意見，按照《內部審計準則》的規定，計劃和實施了審計工作。我們考慮與財務相關的內部控制，以設計恰當的審計程序，對內部控制的有效性發表意見，審計工作還包括評價經營情況。

　　三、基本情況

　　xx項目部是自20xx年10月至20xx年6月承包xx公司xx高速公路二標三工區的路橋建設工程。

　　項目經理：20xx年10月至20xx年05月

　　20xx年05月至20xx年07月20xx年07月至20xx年11月20xx年11月至今

　　四、經營成果

　　1、截止20xx年6月30日xx項目部資產總計25，420，元，其中流動資產24，848，元，固定資產571，元。負債及所有者權益總計25，420，元，其中：流動負債25，432，元，未分配利潤—12，元

　　2、xx項目因管理人員流動性大，使經營指標未能完成。

　　3、xx項目預計可確認收入20，941，287，20元，工程施工成本23，409，元，預計虧損—2，468，元

　　4、虧損原因是xx項目部未建立健全內部控制制度，造成料、工、費三方面成本未得到充分及時的控制，由於人員不穩定造成項目部債權、債務不能及時準確的進行確認，使企業有潛在的債務無法確認，爲項目部造成直接經濟損失。

　　5、項目部未能合理利用資源，使公司投入的機械設備造成閒置，資金也未能高效地運營。管理人員沒有建立適合本項目部的規章制度，各部門之間沒有定期與不定期的.進行溝通編制資金使用計劃上報財務，適成管理混亂。

　　6、財務人員未按照企業會計制度的規定對固定資產進行賬務處理，沒能及時準確的提供財務信息，是造成項目部不能及時控制工程成本的主要原因，最終造成項目虧損。

　　五、內控制度不健全對經營成果的影響

　　1、項目出現缺失原始單據現象。

　　2、內部往來不開收據，不及時對賬，造成單方掛賬，不能確認資產負債情況。

　　3、個人借萬元採購款進行零星採購，使資金分散，造成項目部資金不能有效的運轉，加大資金佔用成本。

　　4、採購物品不辦理入庫手續，造成項目部資源流失。

　　5、收料手續不健全，造成山皮石收料單出現日期不連續現象。

　　6、日常費用報銷手續不全，沒有部門的資金使用計劃。

　　7、不設專人及時編制工資表，沒有專人審覈考勤，工資與個人往來賬混亂。工資費用未按月考覈並登記會計賬簿，造成確認工程成本不準確。

　　8、出庫制度不健全，造成打梁隊出庫螺紋鋼φ25型噸，損失金額合計33，元。

　　9、領料制度不建全，工程圖紙不全，不能準確覈算作業單元成本，無法控制成本。

　　10、未建立機械設備管理臺賬，造成機械消耗無法確認。

　　11、未建立易耗品以舊換新制度，造成一臺鋼筋調直機Gx12型價值元盤虧。

　　12、未建立固定資產管理臺賬，造成一臺千斤頂價值元盤虧。

　　13、起重機款150，元未取得相關單據無法確認實際成本。

　　14、由於管理不善，承包人預支超額工程款，預支超額工程款元未能完成工作，後補手續不全的結算單平賬，給項目部造成直接經濟損失。

　　15、預支工程款5，元，未辦理工程決算手續。

　　16、機械租賃決算手續不全，無法確認租賃費的合理支出。

　　17、財務人員職責不清，制單人混亂，甚至出現憑證無制單人現象。

　　18、因管理不善，造成模板損失，使xx單位建築模板押金10，元無法收回。

　　六、審計意見

　　我們審計小組在取得專業技術人員的支持後，通過實施必要的審計程度，認爲xx項目部存在嚴重的管理漏洞，財務部門沒能起到監督、審覈的作用，管理層沒能充分盡到保護企業資產安全完整的職責，使項目部造成虧損。七、管理意見

　　我們就xx項目的審計工作中發現的問題，進行了詳細的分析總結，出具了管理建議書。在本報告後，我們附註了詳細的說明和管理建議，希望公司管理層能慎重考慮，共同努力完善內部控制制度，以實現公司利潤最大化的管理目標。

小學四年級語文試卷分析報告 篇3

　　這次四年級的語文試題分四部分，第一部分，書寫展示。第二部分是基礎盤點。第三部分，快樂閱讀。第四部分，開心習作。

　　命題的形式多樣，並體現了新穎性和靈活性。能夠照顧大多數學生，題目容量適中，難度不大，無怪題偏題。它符合新課改的要求。大多數題型都是課文中或平時訓練中所接觸過的，爲學生應知應會的，如：看拼音寫詞語、把詩句補充完整、選詞填空、按要求寫句子、把詩句補充完整等。

　　一、試卷結構及特點

　　第一部分體現了我們漢字的魅力，讓學生從小就把漢字書寫規範、美觀。

　　第二部分前五道題是檢測學生對本冊課本中漢語拼音的`拼讀能力和字詞的掌握運用情況，六題檢測學生古詩句的積累情況，七檢測學生的對本冊教材的掌握理解情況和實踐內容。

　　第三部分，快樂閱讀，這主要是考查學生閱讀能力和理解能力，及課外閱讀的積累。

　　第四部分，開心習作主要是考查學生圍繞中心寫具體。

　　二、存在的問題

　　1、按要求填空失分較多。主要表現在積累少、記得不牢靠，加上寫錯別字扣分。

　　2、實踐內容丟分嚴重

　　3、按課文內容填空，出錯較多，一是課文沒背熟，二是寫錯別字，這很不應該。

　　4、閱讀題比較複雜，雖然平時訓練過，但學生答的仍然比較差。

　　5、作文的主要問題是內容寫不具體，篇幅較短。

　　主要是因爲:

　　1、學生語文基礎知識不紮實

　　2、教學方法不夠靈活，

　　3、學生平時書寫不過關，不重視積累優美詞句，不注意觀察，習作要求不明確，沒仔細讀題目的要求，作文無話可說，主要是教師平時要求不嚴格，指導不到位。，語言表達不清晰，語句不夠通順，有明顯的語病。

　　4、閱讀不認真，盲目亂作不認真的思考，閱讀形式單一，只注重課內訓練，課外閱讀由於訓練較少，達不到本年級段閱讀的基本要求：

　　5、教師對課改理念滲透不夠。對教科版理解、鑽研不夠。

　　三、應對措施

　　1、加強寫字教學，嚴格要求，紮實訓練堅持不懈，要讓學生把字寫正確、工整和規範。

　　2、繼續加強基礎知識、基本技能訓練，爲了學生的今後發展，必須夯實基礎。對縮句、改比喻句、擬人句除多讀懂的方法，還要多練習，多鞏固。

　　3、重視語言積累，重視過程評價。強調平時對“優美詞句”“成語”“名言警句”“優秀詩文”等漢語言精華的積累，並激勵學生在廣泛的課外閱讀中積累。

　　4、作文教學是今後長期努力抓的工作。平時加大寫作能力及寫作興趣的培養。教會他們觀察事物，創設寫作氛圍，提供寫作素材。針對個別學生表達方式單一，相似的問題，鼓勵學生進行個性化的表達，寫出真情實感。平時還要多練習審題。作文書寫要規範、整齊。