[精選]學生成績分析報告

[精選]學生成績分析報告（通用3篇）

[精選]學生成績分析報告 篇1

　　這次班會開展的形式與以往有所不同。這次是以各個班委爲代表分析上一學期班級中各方面問題。

　　首先，紀委爲我們分析了上學期的總體紀律狀況，我們基本都持續着良好風氣，所有同學都能遵規守紀；學委則列舉了班裏同學一系列的獲獎情況與暑期實踐狀況：有一部分同學已經考取了證券從業資格證，個別同學也利用了暑假時間參與了實習工作，可謂無論在學習學術獲獎狀況上還是在工作實習中，我們班都呈現出了積極向上的景象，同時也能夠看出大多同學對自己的未來都有必須的規劃！

　　之後，學委爲我們分析了上學期各科成績的優劣方面以及班級同學成績排行情況，有些同學依然持續着優異成績，但有的同學已經默默努力脫穎而出，在這種氛圍裏，相信成績依舊不那麼理想的同學在下次的考試中也會有所突破。此次班級的成績排行爲專業排行的第三，即使還不是很好，但也不失爲一箇良好兆頭，如果我們繼續努力，班級未來的進步空間就會很大；此外，還涉及到班級四六級透過率問題，雖然大部分同學都已經透過四級衝刺着六級，但在這次成績分析報告中所呈現的的四六級透過率卻並沒有太大突破，在這一方面，大家還應多放些心思，努力創造佳績。

　　然後就是我們班長大大的總結性講話，他們爲上學期的班委工作中提出了一些推薦，同時呼籲同學們，期望大家能更好的配合班委工作，一齊構建溫馨和諧的大家庭，不管在生活或者學習上，都能夠繼續奮發向上。在新的學期裏，班長也給出了寄語：期望大三的我們能夠更加成熟地做人做事，三思而後行。一齊努力奮鬥，一齊邁步向前，迎向我們的時代。相信在新的學期裏大家都會有所感悟，有所成長！

　　更有意義的是，這天是教師節，在我們的祝福聲中班長爲輔導員送上了教師節禮物。最後，我們親愛的輔導員在學習上、在考證上、在實習上、在考研上等都給予我們必須的講解以及指點。雖然講的時間不長，卻讓我有一種信念在心底悄悄萌芽，相信同學們也都有所感觸！成績不理想的.同學會不會想自己在過完最後一箇能夠好好學習的大三之後給自己一箇滿意的答卷，想考證充實自己同學會不會想自己就應考什麼證、什麼證纔是自己需要的，想實習鍛鍊自己的同學會不會開始想好好打造簡歷把握身邊工作機會，而想考研的同學會不會想自己感興趣的要考的是哪個方向、並進行各種攻略。想必在老師一番指導後，大家心中都有了答案。最後想說的是，不管過去的你是怎樣的，新的學期新的起點新的期望，願我們都能珍惜當下，找尋屬於自己的道路，路途中別忘了自己的初心，勇往直前。

[精選]學生成績分析報告 篇2

　　一、考情分析

　　1、考試內容：經濟生活第一單元三課，第二單元第四課，一共四課內容主要考查經濟生活的中消費的基本條件，影響消費水平與結構的因素、支配消費行爲的心理，正確的消費觀以及消費離不開生產，社會主義必須大力發展生產的基礎理論及在現實生活中的體現和應用。

　　2、考試成績：

　　學年平均分爲61.5分，成績呈正態分佈，實驗班位居第一序列，其中2班第一，1班第二，7班第三，相對來看實驗班序列4班、5班成績不算理想，位居第七位和第六位，班平均成績在學年平均成績之上.普班考的最好的班級是20班平均成績爲60.7分，其次是14班平均成績爲59.7分.

　　二、學情分析

　　1、學生是剛進入高中學習的學生，自主學習、合作學習、探究學習的自覺性、主動性還不夠，學習方式、方法還有待改變。

　　2、課時每週兩節，課時量少，教學內容多，練習時間不夠，課後複習鞏固不及時。出現基本理論模糊、實際應用理論不準確，知識運用出現張冠李戴的現象。

　　3、學生對政治學科學習不重視，對知識的把握只停留在課堂的學習理解，課後的思考、鞏固流於形式，甚至幾乎沒有複習鞏固的時間和習慣。

　　三、試卷分析

　　1、相對選擇題的準確率高一些，多數準確率在80%左右，出現問題主要是對知識的深入理解上；主觀性試題問題突出，主要表現是第一，基礎理論記憶不紮實，其次是理論的準確性不夠，三是實際應用能力有待提高。

　　2、學生規範答題的`意識及能力有待提高，書寫不清晰，語言不通順，卷面不夠整潔。

　　四、解決措施

　　1、加強基礎知識的訓練，課堂注意強調，課後及時鞏固，充分調動課代表的積極性，通過課代表的實際工作，帶動班級的學習積極性。

　　2、調動學生的學習積極性，發揮他們的創造性、主動性，課前佈置預習，安排時政播報，提高學生的參與意識，進而提高學生的學習熱情。

[精選]學生成績分析報告 篇3

　　根據學區中心校要求，按照學校教學計劃安排，學校於7月糧組織了期末考試，本次考試採用單人單桌、調換監考的形式。1月12日進行閱卷、登統，閱卷與登統相分離，統一制定閱卷標準，試卷按照比例混訂密封，按照一位老師用統一標準評閱不同班級流水閱卷的方式進行。基本上保證了考試成績的客觀真實，同時到達了在閱卷過程中相互學習的效果。爲了實現期末考試診斷教學、查找不足、改善教學的目的，現對期末考試成績做如下分析。(數據分析以五校區成績作參照)

　　一、班級整體成績數據分析

　　一年級5個班其中朱家溝、王家營、雙廟和中信四率均爲100%，中心小學成績較低高分率爲95.24其他三率均爲96.55.二年級中信高分率78.59，其他三率均爲100，王家營高分率38.46，優秀率92.31良好率和及格率爲100，中心小學高分率爲60.87優秀率78.26，良好率91.30，及格率92.31，成績較低。三年級一班四率分別爲23.46、76.54、95.06、98.77平均分317.50、總分爲631.33其中一班高於二班和三班，四年級三個班分別爲616.87、630.23、634.72成績相對來講差別不大。五年級差別也不是很多分別爲570.17、559.44、573.5六年級三個班相差60個百分點，分別爲609.87、553.93、540.88一班高於二三班。

　　二、總體成績分析及對策

　　從本次考試成績上反映的狀況來看，學生成績還是個性不理想。從卷面上反映的問題看，主要存在以下幾方面的問題:對學生學習習慣培養重視不夠，表此刻書寫很差、審題不認真、不能夠全身心地完成答卷、答題想當然不加思考;教師課堂上對待“雙基”教學重視不夠，表此刻數學基本計算失分嚴重、英語“四會”單詞達不到要求、語文詞句積累不紮實。針對以上突出的問題，還需大力做好以下工作:

　　1、加強個別學科、個別教師的指導力度。

　　2、課堂上精講多練，練習要有目的性，分清層次，杜絕機械重複練習，會做的題就不要重複做了。使不同程度的學生有程度不同的提高。

　　3、狠抓邊緣生的輔導工作，並落實到學生頭上，給個班統計出具體數字。

　　4、教師反思自己教育教學，把握好每次月考機會，不能把知識欠賬變得越來越多要日日清月月清。

　　5、對於各科學習都有困難的學生，劃時間段分科輔導，不能使這樣的學生疲於應付老師的檢查。

　　6、加強學生的思想工作，學困生尤其是紀律較差的學生思想不穩定，他們的思想和行爲會影響到其他學生，做好他們的思想工作尤爲重要。

　　7、進一步加強各學科間的協作，儘量使學生均衡發展。

　　8、經常深入課堂指導教學，落實包校包班制度。

　　三、各科教學分析及對策

　　語文成績3-6年級成績很不理想，三年級和五年級分別在第24和19名六年級的高分率和平局分較低。

　　主要存在以下問題:

　　1、學生字跡潦草，錯別字出現較多。

　　2、應試潛力不強，有的學生對題目要求的理解欠缺。

　　3、學習習慣未養成，書寫水平較低，直接影響閱讀和寫作的成績。

　　4、基礎知識掌握不牢，教師重視學生的背誦而放鬆對默寫的要求，造成無謂的失分。

　　根據以上問題特提出以下整改措施;

　　1、教學中加大評議基礎知識的訓練，要讓學生準確把握字的音形義，並嚴格要求學生把字寫工整。

　　2、改變重背誦輕默寫的定勢，從近幾年的考試狀況來看，學生不是不會背誦，而是不會寫，往往在寫上面失分。

　　3、增加孩子的閱讀量，在培養學生閱讀及分析問題潛力上下功夫。引導學生將知識潛力向課外遷移，提高閱讀潛力，拓寬課外學習渠道，增加評議實踐機會。

　　4、在平時的教學中，應儘可能的爲學生帶給學習材料，創造自主學習的機會，針對學生弱勢羣體制定切實可行的方案，低進高出，尤其在綜合實踐活動中，重視聯繫學生生活實際，拓展思維，靈活的把知識變成技能。

　　5、樹立大語文觀念，放開思想，讓學生在生活中學語文。

　　對中下等水平的學生進行夯實基礎“教學”利用課外輔導或學習互助小組等形式提高。

　　培養學生的審題潛力，在平時的練習中多注重審題方法指導，逐步提高學生的應試潛力。

　　數學是我校最薄弱的學科高分率和平均分都很低，同時班與班之間存在很大的差距，像六年級一班成績高於其他兩個班60多箇百分點。

　　數學學科存在的問題:

　　1、口算、計算、簡算的準確率不高。

　　2、對概念、定律及公式簡單的演練教學，使數學教學浮於表面，不利於學生今後的數學發展。

　　3、應用題處理不好，表此刻(1)讀不懂題，這使得理解潛力較差的學生幾乎不得分。(2)計算潛力差的學生列式正確，卻在計算過程中出現問題。

　　提高措施:

　　1、課前利用幾分鐘進行口算操練。加強基礎強化習作習慣，重視數學基礎，加強數學基本功訓練是學好數學的法寶。如口算、速算、計算中的巧算，常用數值的強記等。另外就是要經常性的學生進行查漏補缺，科學編制一些簡單又能強化學習結果的材料。給學生解題設置一些障礙，讓學生透過思考，探究，解決這些問題懲治定時的進行檢測、評估、矯正。同時注意學生學習習慣的養成教育。如估算、驗算、認真審題、檢驗方法等。

　　2、培養學生舉一反三的潛力，重視基礎知識落實的同時，要進行深入挖掘，不能浮於知識表層。

　　3、加強對學生糾錯潛力的培養，養成良好的學習習慣。

　　4、教學中要精講多練，把基礎知識應用到解決實際問題中去。

　　5、教師要多講一些有代表性的習題，讓學生開拓視野，拓寬思路。

　　6、抓兩頭、促中間，加強對學困生的輔導讓學生感到數學不再枯燥，抽象是困難的，對學困生尤爲困難，把輔導時間給學困生多一些，對他們的要求放低一些，給他們的`題簡單一些。尖子生不是很全面，今後要融入拓展小學生習題。中間層的學生只能耐心，多伸援助之手，利用課後輔導時間詳細講解要點，使他們穩定在七八十分左右。

　　英語學科三四五年級成績靠前，但平均分還有提高的空間，六年級三個班成績分別爲376.57、296、和246差距十分大

　　存在的問題:

　　1、四會單詞沒有全面掌握。

　　2有的同學不會檢查，造成無謂的失分。

　　3、期末複習隨意性太強。

　　4、對學生學習狀況的瞭解滯後。

　　提高措施:

　　1、在教學過程中，注重學生基礎知識的識記、鞏固。課本中Let`slearn，letstalk部分的詞、句要求學生做到聽、說、讀、寫四會;

　　2、課後利用課餘時間做好差生的輔導工作，將學生分出不同的層次，因材施教，有的放矢的進行輔導;

　　3、多做習題鞏固所學的知識，同時灌輸做題技巧;

　　4、充分利用好晨讀時間，讓學生大聲朗讀、記憶。

　　5、課堂訓練形式要更加靈活，採用多種方式對單句型進行訓練，注重知識的積累與運用。在培養興趣的同時傳授學生掌握單詞的方法。

　　科學成績總體居中3-6年級分別爲12、12、7、10，透過試卷看3、4年級失分主要在填空及操作題上，填空題寫錯別字的很多。

　　有的同學出現考試綜合症，平時會做的或者會背的到考試時答不上。

　　針對以上狀況特提出以下整改措施

　　1、教師要把實踐潛力的培養作爲教學的重要目標，要爲學生帶給豐富的觀察和實驗材料，有效的指導學生“動手做”培養學生實踐潛力。

　　2.讓學生親歷、體驗學習探究過程。科學課教學在抓好基本知識、基本技能的同時，要更加關注對學生進行科學思維方式、科學精神、科學行爲、生活方式、情感、態度、價值觀的教育，促進學生的發展。

　　3、中年級科學教師要重視生字的教學，學生會背的務必會寫。

　　4、重視邊緣生的提高工作，保證四率一分的得數最大。