學生心理健康分析報告集合

學生心理健康分析報告集合（通用3篇）

學生心理健康分析報告集合 篇1

　　一、個例資料

　　李國富，男，10歲。父親因偷盜而屢次關進看守所，母親在外打工常年不着家，平時的生活學習都是由年邁的爺爺奶奶照顧。

　　二、個例表現

　　我發現在李國富身上出現了一些問題，通過觀察交談發現該生突出表現爲在課堂上和各種活動中，表現冷淡，從來都不參與，從來不和同學、老師交談！如有同學主動邀請他出去玩耍，他會拳腳相加回應。性格偏執，合羣困難，沉默寡言，不自覺的流露出自卑，不喜歡讀書，自己玩自己的！經常趴在桌子上睡覺、看窗外。

　　三、觀察分析

　　通過我的觀察、家訪、交談，我發現他身上的這些心理問題主要來源於害怕、畏懼！父親因偷盜而屢次關進看守所，從此他也背上了“犯罪”兒子的臭名，母親常年不回家，自我感覺是個“野孩子”時常莫名幻覺同學們歧視，嘲諷他。造成了他孤僻自卑！加上從小缺乏父母親的關愛和爺爺奶奶缺乏溝通交流的隔代教育，使得他性格十分偏執攻擊！

　　四、對問題行爲的評估

　　“自卑”是指對自己有着不良的觀念、不適宜的評價以及賦予過低的自我價值”，包括軟弱無能、自我懷疑和低人一等。李國富同學表現爲對同學交往排斥，不喜歡學習，不樂於參加各項活動，它的直接後果就是導致該生對生活越來越無望。

　　在本案例中，李國富同學即使知道攻擊他人是錯誤的，但是他仍然不能友好的和同學們老師們正常交往，在課堂睡覺，下課後自己玩自己的，做一些與學習無關的事。這些行爲的直接結果就是導致他的性格自卑。從他的表現中可以判斷他存在着極度的自卑，而且在這種自卑思想的影響下，他不敢和同學們交流，不敢和老師們說話。

　　“孤僻”是指青少年在與同伴相處過程中表現出的不利於與羣體和個體建立和維持良好持久關係的心理行爲問題”。 “偏執型”人格又叫妄想型人格。其行爲特點常常表現爲：極度的感覺過敏，

　　對侮辱和傷害耿耿於懷；思想行爲固執死板，敏感多疑、心胸狹隘；愛嫉妒，對別人獲得成就或榮譽感到緊張不安，妒火中燒，不是尋釁爭吵，就是在背後說風涼話，或公開抱怨和指責別人。

　　五、幫助制定近期目標

　　共同制定計劃，對她作出一些具體要求。

　　1 、要求他在校要友好的對待同學，不準挑釁罵人，動手打人。 2 、給一箇月作爲適應期。在這一個月裏，儘量減少與同學們的衝突，允許他在心情不佳時發泄，但一定不能打人。

　　3、給兩個星期作爲過渡期。在這兩個星期裏，要求他和同學們一樣，每天認真學習，和同學們友好相處，積極交流，互幫互助。考慮到他從小缺乏父母的關愛，我每天給他留了一箇小時與我談心，溝通的時間。

　　4、鞏固期。要求他不僅要和同學主動溝通，樹立自信，盡力幫助有困難的同學。

　　5 、定期幫助他學習與人交往的技巧，確定訓練內容，養成豁達、開朗、友善的性格。

　　六、輔導方案和過程

　　1、與家長多聯繫、溝通，希望他們用正確的方式對待孩子，走出愛的誤區並和他的父母親溝通，讓他們明白要做孩子學習效仿的榜樣，而不是做孩子的反面教材。在和爺爺奶奶交流時，首先我肯定了老人們帶孩子的辛勞，但同時我也指出了隔代交流的誤區，讓他們意識到孩子身上存在的問題及問題的嚴重性，在孩子

　　犯錯的時候，應當對他進行適當合理的批評與教育，讓他認識到錯誤，鼓勵他改正。使他們明白：孩子應樹立自信，剔除消極。勇於承擔，自我接納！積極上進，友善待人！多給孩子一些心靈上的關心，關懷，特別是他的學習生活，心理動態！並對孩子取得的每一點微小進步及時肯定與讚美。這樣能讓孩子感到父母對自己關心，要讓孩子知道你們是愛他的。他並不孤單，他不是沒人要的孩子。

　　2、幫助孩子樹立自信，融入集體，找到和同伴交往的樂趣。在與班委開會的時機，與班委約定，要用愛心感染他，耐心幫助他，他的缺點要包容，幫助他克服；對於他的任何進步我和班委們都不要吝嗇我們的讚美。作爲輔導員的我去除居高臨下的態度，儘量與他建立良好的師生關係，以和藹可親的態度和他交談，用語重心長的、幽默的和富有啓發性的語言，適時引導他。班委們接納她，理解他，更加關心愛護他，和他做知心朋友；我建立個別和小組輔導形式，讓他在和諧、輕鬆、安全的氛圍中和大家交流。另外把他座位調到一些性格開朗的同學旁邊，使其“近朱者赤”，減少了自卑感。在每週的隊會活動上表揚他一點一滴的進步，樹立他的自信。經常在課間對他說“你真棒！你進步了！”等鼓勵性語言。

　　七、效果評估

　　自卑是一種消極的心理表現，其產生的原因與過程相對比較複雜，所以輔導員一定要耐心地與輔導對象進行溝通，在溝通時要

　　瞭解輔導對象的家庭出生，父母職業，父母的教養方式，兒時的成長曆程等。並採用“層層剝筍法”對輔導對象的回答不斷深入追究，挖掘其消極的核心觀念，這樣才能取得較好的效果。在這個個案中，很明顯，李國富的自卑很大程度上是由於家庭出生，父母的職業、教養方式，兒時特殊經歷等以及爺爺奶奶所採取的並不恰當的教育方式而導致的，父母親的教育以行爲示範造成了李國富的不健康性格。因而在對李國富進行心理諮詢的過程中，就要特別注重家庭的作用，讓家長參與諮詢過程，促進家長與孩子的交流與心靈的互動。利用合理情緒療法可以使李國富對健康心理及積極行有更爲客觀的理解，從而調整心理狀態及主觀動機水平，促進其從思想上改變對周圍事及人有個正確的認識，從一箇更爲積極的角度看待學習生活；強化法可以對李國富同學的積極學習予以強化，從而保證其學習過程的持續性；利用認知療法可以幫助李國富同學認清自己的性格上的缺陷，可以有助於完善其人格。

　　我多次鼓勵他要振作起來，積極自信的面對未來。我深知改變偏執自卑心理是一箇漫長及反覆的過程，我應給予他足夠的時間、耐心、寬容。李國富孩提時代經歷了很多挫折及失敗，我要求班上其他的孩子給他足夠的理解及溫暖。融化他那顆傷痕累累的心。在我的鼓勵、同學們的尊重中他找回了自信，丟掉了自卑，遺忘父親進看守所帶給他的陰影，他在與他人合作的過程中學會與別人交往，體驗交往的樂趣。找到自己在集體中的位置，認識

學生心理健康分析報告集合 篇2

　　金融超市是一種面向社會大衆、集多種功能於一身、全面辦理個人資產業務、中間業務和負債業務的理財經營方式。近日，中國農業銀行山東省分行組織人員對轄內金融超市開辦情景進行了專題調研，對目前開辦金融超市中存在的業務品種不齊全、業務發展不平衡、信貸管理薄弱及人員素質有待提高等問題進行了分析，並提出加強組織領導、政策適度傾斜、增強宣傳力度等提議。

　　爲全面瞭解當前金融超市開展的現狀及存在的問題，近日，中國農業銀行山東省分行組織有關人員對轄內開辦金融超市情景進行了專題調研。

　　一、基本情景

　　自今年年初開始，中國農業銀行總行全面部署建立“金融超市”工作。目前，山東省農行共有金融超市25家，在省會濟南和除菏澤市、萊蕪市以外的地級市都設有金融超市。目前，金融超市已經開辦的業務有：本外幣個人存取款、個人匯票、個人消費貸款（包括個人住房貸款）、個人理財諮詢、代收代付、銀行卡營銷、代理保險等經人民銀行批准的個人金融業務。

　　金融超市引入了“以人爲本”的理念，堅持以客戶爲中心，改變了銀行與客戶之間傳統的溝通方式，使客戶在一箇門市便可辦理所有個人金融業務，並且能夠得到優質、安全、高效、便利的服務。各金融超市能夠根據客戶不一樣需求實行個性化服務，供給理財提議。各金融超市引進了律師、保險、公證等中介機構，能夠直接代客辦理法律諮詢、資產評估、公證、抵押登記、保險等手續，還能夠聯繫住房開發商、汽車經銷商和其他經銷商到營業大廳展示推介商品。各金融超市除儲蓄業務外實行開放式經營和消費貸款發放的“一站式”流水作業，客戶能夠隨到隨辦，憑證內部傳遞，減少中間環節，服務簡便快捷，受到了客戶的青睞。

　　經過開辦金融超市，有效加大了全行資源直接經營的力度，經過在負債、資產及中間業務方面爲客戶供給優質、安全、高效、便利的個性化金融服務，有效增強了市場競爭力，促進了個人業務的快速健康發展。截至10月末，該行所屬25家金融超市儲蓄存款餘額23l262萬元，較年初增加29680萬元，增長14.72%;個人消費貸款57098萬元（其中個人住房貸款19558萬元），較年初增加36844萬元，增長181.91%。

　　二、存在的主要問題

　　個人業務品種不夠齊全，服務方式不夠規範。目前，各金融超市均未開辦代保管和銀證通業務，不能很好地滿足客戶的各種金融需求。有的金融超市沒有按省行要求對除儲蓄外的業務實行開放式經營，而是與普通營業網點一樣封閉式辦理全部業務，無法對客戶供給個性化服務;有的金融超市還沒有按省行要求引入保險、律師等中介機構和經銷商合作伙伴進行現場辦公，無法對客戶供給消費貸款發放的“一站式”服務。

　　業務發展的不平衡性十分突出。以消費貸款業務爲例，從貸款總量看，到9月末，全行有9個金融超市消費貸款餘額超過XX萬元，最高的濟南市槐蔭區支行南辛分理處金融超市到達15230萬元，但另有10個超市餘額不足100萬元;從貸款增量看，到9月末，全行有12個金融超市增量超過1000萬元，最高的達3601萬元，但有4個金融超市增量不足100萬元。

　　業務管理異常是信貸基礎管理存在薄弱環節。調查證明，經辦人員在貸款操作程序上、貸款制度執行上均不一樣程度地存在一些問題，主要是有的無留存借款人首期付款存款憑證;有的貸款審查意見不具體;有的擔保措施不妥當;有的貸款合同簽訂不夠規範;有的`超比例發放貸款;有的貸後檢查不到位等。

　　超市服務水平的要求不相適應。爲確保金融超市的服務質量和水平，各行對金融超市的工作人員進行了精心選拔和培訓。由於金融超市開辦時間短，各金融超市絕大多數工作人員長期從事櫃檯業務或資金組織業務，普遍缺乏貸款管理和個人理財方面的經驗，對辦好金融超市業務還需要有一箇適應過程。

　　三、規範發展金融超市的提議

　　切實加強組織領導，努力辦好金融超市。要從調整業務經營戰略的高度，把金融超市建設納入全行工作的重點來研究和部署，切實做好協調工作。個人業務、房地產信貸、信貸管理、財務會計等有關部門做到密切配合，構成合力，共同做好金融超市管理工作。按照循序漸進的原則，逐步擴大金融超市服務範圍。金融超市開辦初期的業務，要求各行根據當地實際有選擇地發展，除傳統負債業務外，能夠把個人消費信貸業務作爲主打產品。隨着條件的成熟，金融超市要逐步增加業務種類和擴大服務範圍，爲客戶供給全方位個人金融服務。根據客戶需求和市場發展需要，進取增加金融超市數量，繼續在省會城市、各地級市和部分經濟發達的縣級市增設金融超市，使更多的客戶能夠獲得全方位、一站式的個人金融服務。進一步搞好人員培訓，幫忙他們儘快提高業務素質，努力爲客戶供給方便、快捷的金融服務。

　　實施適度傾斜政策，促進金融超市業務快速發展。在配置全行資源時，要對金融超市做到“四個優先”，即：優先安排人員、優先安排裝修改造、優先安排費用計劃、優先配置服務器具。爲促進金融超市業務的發展，根據業務發展需要、經營管理水平及風險控制本事，對金融超市進行適度轉授權，在可能的條件下，要授予金融超市必須的個人貸款審批權限。

　　搞好市場營銷，加大宣傳力度。開辦金融超市需要房地產開發商、經銷商和保險、公證、車管、房管、律師事務所等部門的配合與協作，要進取爭取他們派員到金融超市現場辦公，爲消費貸款客戶供給“一條龍”服務。要利用多種傳播媒體，採用多種宣傳形式，進取搞好金融超市宣傳活動，迅速擴大金融超市的社會影響力，儘快構成金融超市業務的規模優勢。

　　加強管理，確保金融超市有序運作。切實加強金融超市規範化管理工作，堵塞漏洞，消除隱患，確保金融超市各項業務的健康發展;牢固樹立風險意識和法律意識，認真落實信貸新規則，嚴格按照審貸分離和崗位制約的信貸制度，加強個人貸款管理，防範和化解貸款風險。

　　人民銀行對金融超市在新產品准入方面給予政策傾斜。由於受政策限制，金融超市只能對客戶供給傳統的銀行金融產品，無法爲客戶供給真正意義上的全方位個人金融服務，在同業競爭中也處於劣勢。爲擴大金融超市服務範圍，促進金融超市業務發展，提議人民銀行能夠在政策允許的前提下，對金融超市在新業務、新產品准入方面給予適當的政策傾斜，允許金融超市開辦一些銀行一般營業網點不能辦理的金融衍生業務。

學生心理健康分析報告集合 篇3

　　隨着本學期末檢測的結束，忙碌的學習生活基本告一段落。從卷面上看，學生做的還是不錯的，但是也反映出一些問題。爲了提高教學成績，特對本次測試的試卷分析如下：

　　一、總體情況分析：

　　實考人數爲48人，及格率100℅,90分以上46人。

　　二、基本情況分析

　　本次語文期末試卷試題難易適度，既重視考查學生的基礎知識的掌握情況，又重視考查學生分析問題、解決問題的能力，促進了學生語文能力的不斷完善。而且，測試內容多數是學生見過和練過的題目，只要做題時仔細都會體會到成功的喜悅。

　　從學生答卷情況來看，大部分學生字跡工整，書寫規範，卷面整潔，這是較以前一箇很大的進步。今後在教學中繼續注意引導學生養成良好的學習習慣。

　　以下就答卷情況進行分析:

　　第一大題：基礎知識

　　第1小題：我會按順序填寫整體認讀音節。這道題幾乎全部學生都拿了滿分，只有個別學生書寫時時候不認真錯了一兩個。

　　第2小題：我會選出正確讀音，把序號填到括號裏。主要考察孩子們的多音字、前後鼻音等基礎知識掌握情況，這道題正確率100℅。

　　第3小題：我會寫音節，孩子們出錯的.主要原因包括：bd、pq區分不清，拼音標調規則掌握不牢,少部分同學區分不清楚前後鼻音。對此，我將對這些拼音的易錯知識再次進行鞏固，爭取每個同學都能掌握。

　　第4小題：我會寫詞語，要求孩子根據拼音寫出對應漢字。這部分內容通過上課時的反覆訓練和課下的大量練習，孩子們表現非常棒，只有極個別同學因爲不認真出現書寫錯誤。

　　第5、6小題中“裏”的筆順錯誤率較高，仍有部分同學在寫完日後先寫橫畫，課下需要對“裏”的筆順進行再次強調。同時孩子們對草字頭的字多與植物有關這一知識點掌握不到位，孩子們寫與草或者花有關，概括片面。

　　第二大題:積累與運用

　　第1小題：我會判斷對錯。第1小題錯誤率較高，孩子們在具體運用時區分不清楚反文旁和折文旁。

　　第2小題：我會選出正確答案，把序號寫在括號裏。主要考察學生對於課本知識的掌握，包括古詩詞積累、課文內容概括、標點符號運用等。孩子們對疑問句掌握不牢固，在今後的教學中要加強疑問詞的教學，讓學生可以通過語氣和疑問詞來辨別疑問句。

　　第三大題：閱讀天地

　　閱讀題目簡單，但要想做好，還得細心。出卷者似乎有意考察學生的細心,學生不能夠準確理解題意，在概括亮亮的特點時寫得是短文中的答案,導致失分。有些同學錯別字現象較多，書寫也不夠工整，要加強練習。

　　三、考試反思

　　對本次學生答題情況進行分析之後，我認爲今後在改進教學方法，培養學生良好學習習慣方面還要狠下功夫，在以後教學中我會努力做到以下幾點：

　　1﹑雖然拼音學完了，但在今後的教學中我還要不斷滲透拼音教學，努力讓學生能靈活運用漢語拼音。

　　2﹑教學中我要注意有意識的培養學生閱讀的興趣，課堂上留給學生充分的時間讀書，還要引導學生走上自主學習的道路。

　　3、在平時教學中，我要幫助學生養成良好的寫字、讀書、傾聽、觀察、動手、思考認真等習慣，特別是認真聽別人講話的好習慣。

　　4、課堂上要加強練習設計，緊扣教學目標。

　　5、平時教學中，要注重知識的積累,擴大學生知識面,增加學生的閱讀量,背誦一定數量的名篇。在閱讀的過程中,積累好詞句用本子摘抄下來。

　　6、在平時教學中，加強閱讀訓練.在課堂教學中多教給學生一些學習的方法，引導學生學以致用,靈活運用所學知識。