學生調查與分析報告

學生調查與分析報告（精選7篇）

學生調查與分析報告 篇1

　　一、調查的背景分析

　　農村英語教師最頭疼的問題莫過於學習英語兩極分化問題，真所謂“七年級興趣大，八年級便分化，九年級見了就害怕”。剛升入初中七年級的學生由於對這一門學科好奇，加上初學時難度不大，要求掌握的內容比較簡單，因此興趣濃，學習效果普遍較好，然而當進入八年級進一步學習後的教材容量增加，難度加大，教材改版後，書中素材基本以城市生活爲中心，與農村實際脫節，很多詞彙對大多數農村孩子來說遙遠而陌生，能引起他們興趣的話題少之又少，他們在課堂上成了無話可說的“啞巴”。因此導致了相當一部分學生產生畏難和厭煩情緒，最終出現兩極分化。尤其是普通農村初中的學生，英語學習卻陷入了困境，難以達到教學要求，英語老師成爲“最苦”的老師。爲此，我們課題組進行了研討，對八年級學生進行了抽樣問卷調查、訪談，並翻閱了相關資料。本文主要針對學生的問卷調查結果進行分析。

　　二、調查對象、方法及時間

　　根據本課題的研究目的，對象爲本校學生和英語教師。本次調查研究採用抽樣問卷調查法，分層等距抽樣和訪談。以研究對象的75%（約200人）抽取樣本，調查問卷於20xx年12月間發放，共發問卷200份，有效問卷200份，並全部收回。我沒使用了課題組設計的調查問卷。問卷調查後，還對部分學生和老師進行面對面的訪談，並將訪談結果一一記錄下來。

　　三、兩極分化的原因及分析

　　1、學生方面

　　農村學生的性格特點也直接影響了英語的學習，農村學生大都性格靦腆，主動性差，多數農村初中學生想把學習搞好，但卻只有其中一部分能取得好成績，相當一部分學生只有中等或中下成績。學生之間雖不明說，暗地裏卻比着分數、比着成績，分數高的，感覺不錯，分數低的，總有一種自卑感，在同學中總覺得抬不起頭，制約了其學習的積極性。其次絕大多數農村初中學生在課堂上不能主動回答問題，就是老師提問，回答也是聲如蚊蠅，根本聽不到，甚至有問題也不向老師請教，寧願悶在肚子裏，有些學生讀了幾年書也沒問過老師一箇問題，本來學英語是學語言，只有不怕錯誤，多講多練才能學好，老師有心叫學生起來說幾句，而學生總是扭扭捏捏，當老師的只好作罷。課堂上如此，課後更不必說，學生真正開口說英語的機會是少之又少。

　　還有學生沒有掌握正確的學習方法，學生上課時只喜歡聽老師用漢語講課，對老師的英語課堂用語不專心聽甚至充耳不聞。沒有養成主動預習的好習慣，學習上過份依賴老師。因此，他們對英語的學習，以爲只是上課聽講一下，知道漢語意思就可以了，課後沒有主動複習舊知識，擴展新知識，對已學的課文不熟悉，該背的課文沒有背熟，該記的詞彙沒有記住，該學的句型及交際用語都不會講。這樣，日積月累，不會的知識越來越多，學習更加困難了。

　　2、教師方面

　　a、教師教法方面的因素。多數教師不能注意到學生的心理特點，缺乏對知識的更新和對教法的不斷鑽研，形式單一，教學沒有新意，氣氛沉悶。一堂課上單詞、詞組、語言點、對話或課文等教學內容一項接一項，對於學習能力不強的學生來說猶如看電影似的過了一遍，根本掌握不了。有的老師將英語語言條文化，使活生生的語言變成了固定的規則，使英語課成了死記硬背的代名詞，長期下去學生就會對英語學習興趣銳減。由於老師課堂教學呆板，缺乏親和力，也容易造成教學的重失衡，不能兼顧不同層次學生的學習，從而導致部分學生產生消極厭學情緒。

　　b、非正常的師生關係。良好的師生關係，是促進學生積極上進的重要原因之一。一箇學生往往因爲喜歡某位老師而熱愛其所教的課程，因爲討厭老師相應地討厭其所教的課程，所以不融洽的師生關係也造成部分學困生對學習的消極、牴觸心理。

　　c、老師對學生缺乏愛心。這是造成農村初中學生英語學習兩極分化的重要因素之一。因爲缺乏愛心，就缺乏對學生更多的理解和關愛，缺乏和學生的心理溝通，在學生出現學習困難或者犯了錯誤的時候，常常給予的是批評和歧視，如學生作業完不成，上課不認真聽講，就嚴厲責備學生，甚至罰站或變相體罰；對考試成績差的學生，動輒訓斥、找家長，甚至於蔑視等。

　　部分教師認爲：優秀生是塊金子，綜上所述，教師教法不當、師生關係不融洽、對學生缺乏愛心等方面對學生學習產生的制約和負面影響，從而造成農村初中學生英語學習兩極分化。

　　3、英語學習環境差

　　我校是一箇偏遠的農村中學，教師每天上課幾乎就靠一張嘴巴、一臺錄音機、幾根粉筆，依靠這些教學工具進行的教學活動，教學效果如何可想而知。加之學校教育被簡單化爲教學、升學，片面追求升學率，置學生的個性發展於不顧，把學生封閉在狹窄的生活空間，從課堂到課堂，從讀書到讀書，學習壓力大，作業量大。學校班額過大，教師無法顧及到個人。學生無任何課外學習、運用英語的語言環境，無法做到英語的學以致用，從而直接影響了學生的`英語學習積極性。

　　四、兩極分化的對策研究

　　1、重視對學生英語興趣的培養，

　　因爲“興趣是最好的老師”，我們瞭解到那些厭學情緒的學生多數是“學困生”，而學生產生厭學情緒的主要原因往往是感到學習乏味，因而，讓學習變得有趣纔是根治孩子厭學情緒的靈丹妙藥。因此，作爲英語老師，應充分利用現有的教學條件，根據學生年齡特點，課堂上儘量用英語組織教學，精心創設一些有趣的會話情境，並製作力所能及的教具，深入研究教材教法，不斷提高學生學習英語的濃厚興趣，多組織一些有意義的活動。如課餘開展英語角、英語興趣小組、班級和學校英語牆報、播放英語小新聞，開展以好帶差的“結對子”活動，爲學生營造一箇學習英語的良好氛圍。爲了保持學生的興趣，在學習過程中，教師千方百計用“顯微鏡”發現學生的點滴成績，用“放大鏡放大”，再用“望遠鏡”指明進一步努力的方向，讓學生常常感受到成功的喜悅。

　　2、學校和英語老師向家長或通過學生向家長明確英語這門課的特殊性和重要性，在條件允許的家庭中，給學生創造更好的學習英語的條件。如購置錄音機、磁帶、影碟等，以便學生不受時間和地點的限制，隨時隨地都有學習英語的機會，不因週末、放假而生疏了學過的知識。

　　3、教師要更新教育觀念，改進教學方法

　　新課程理念改變了傳統的教學觀念，教師在整個教學過程中只是主導而不是主體，學生纔是學習過程中的主體。這一點對學困生尤爲重要，讓學困生在主動參與過程中掌握知識形成技能。教室上課要有激情，下課後要有耐心對待每一箇學困生。要樹立“轉化一箇學困生比培養一箇優秀生更爲重要”的正確觀點。

　　實施分層教學。摒棄傳統“一刀切”、“齊步走”模式，教師要根據學生的英語水平，將全班學生分爲A、B、C三個層次，A層爲優秀生，B層爲中等生，C層爲學困生。A層優秀生要求掌握每單元所有內容，即A部分基本的語言內容，B部分知識的擴展和綜合的語言運用；B層中等生掌握每單元的常用詞彙和重點語法，C層學困生只需掌握部分詞、詞彙和重點語法。同時對每層學生佈置作業也不盡相同。特別對C層學生應作爲重點對象去抓，具體做法——在班內挑選十幾名英語好，能負責，有一定號召力的A層學生任學習小組長，將B、C層彼此性格、愛好相識的學生組成英語學習小組，課內外互幫互學，作業、背書互相督促。這樣一來增進了同學間的友誼，加強了班級的凝聚力，也培養了團隊合作精神，讓學生在心情愉悅的環境中加快對知識的理解。

　　課後有針對性的對C層學生進行輔導是防止和縮小英語兩極分化的有效途徑。一般情況下，後進生的學習主動性較差，依賴性較強，因此需要教師督促和引導他們完成學習任務。及時掌握學困生的學習情況，並對存在的問題及時給予解決。同時小組長利用課餘時間有針對性的進行輔導C層學困生。

　　4、關注後進生，盡力做到不讓一箇後進生掉隊。

　　愛和尊重是轉變後進生的前提。教師真誠的愛和尊重是啓迪心扉的鑰匙，後進生往往最需要的就是這把鑰匙。我們不能用過分的語言傷害他們的自尊心，不能用冷酷的表情刺痛他們幼小的心靈，否則會使他們的思想上出現反感，產生悲觀等不良情緒。我們要用熱情、誠懇和信任的思想感情去感染他們，打動他們的心靈。對他們微小的進步，加以鼓勵、肯定，必然就會激起他們的上進心。

　　發現閃光點是激發後進生自尊心的關鍵。自尊心是學生積極向上，努力克服缺點的內部動力之一，而後進生大多數都有自卑感，缺乏自尊心和自信心。爲此，我儘量避免公開地批評他們，在深入地、客觀瞭解的基礎上，努力發現他們身上的每一箇長處，挖掘積極因素，使他們能夠施展所長，從而達到良好的教育效果，使後進生不自暴自棄，樹立自尊心和自信心。

　　5、讓愛心喚醒學困生的學習熱情

　　關心學生是教師職業道德之一，尤其對B、C層學生要有愛心，如果你愛學生，學生也會愛你，愛聽你的話，愛上你的課，想學好你教的課程。教師對學生的熱愛是通向學生“親其師信其道”的橋樑。教師應多找機會給予鼓勵和表揚

　　教師的鼓勵和肯定對學生樹立學習信心至關重要。鼓勵貫穿在課後的交談和溝通裏，更體現在課堂教學的點滴中。對於自己的自信心極其脆弱的學困生，筆者從不用簡單、粗暴的“No”對其一票否決，即使回答真的不切題，筆者也常用“Maybe”或把問題更簡易化，以此來掃除他們的緊張和膽怯，對於正確的回答則及時給予言語上的肯定，或用眼神的交流，讓其知道教師的讚許和鼓勵；還有要注意他們主動舉手回答時，要儘量讓他們有機會表達觀點；在他們的作業本上只要有進步就給予評語鼓勵。在困境中的學生努力前進的道路上，教師如能及時給予鞭策鼓勵，或許他能跑得更快。課堂中任何蔑視、戲弄、挖苦、甚至責罵的舉動和言辭都不同程度地挫傷學生的自尊心和積極性，是不可取的。另外，課堂教學中教師良好地情緒，自然、和諧、充滿自信的教態，對融洽師生關係，活躍課堂氣氛，充分調動學生聽課的積極性，使課堂教學達到最佳效果，關係很大。反之，教師冷若冰霜的面孔，會引起學生的心理煩躁、緊張，影響學生輕鬆自然地接受知識。

　　總之，針對當前農村初中英語教學中的兩極分化現象，只要我們教師堅持面向全體學生，加強自身素質和改進教學方式，注意授人以漁，充分調動學生學習的主動性和創造性，就一定能走出兩極分化的教學困境。

學生調查與分析報告 篇2

　　前言：

　　隨着我國的經濟的迅速發展，改革開放的深入，生活水平不斷提高和改善,自助餐已走入我們的視野,也成爲一種時尚和餐飲文化。

　　同時蕪湖高校園區擁有數萬在校大學生，大學生自助餐市場廣闊。

　　就上述而論,我認爲自助餐市場有一定的需求和發展空間,這些因素形成了大學生自助餐廳的市場機遇,我就蕪湖高校大學生飲食習慣及餐飲意見作出調查和分析,具體情況如下：

　　一、調查目的和內容:

　　爲了瞭解蕪湖大學生對自助餐的需求程度，爲大學生自助餐廳的成立及今後的經營運作尋找確實有效的依據。本次主要調查了蕪湖高校園區大學生的自助餐飲食消費觀念、飲食狀況和飲食要求，同時對建立大學生自助餐廳飲食提出的自己意見或建議等。

　　二、調查對象:

　　蕪湖高校園區在校大學生具體情況如下:男生佔55%.女生佔45%。

　　三.調查範圍:

　　重點區域:蕪湖緯七路臨時商業街非重點區域:各院校周圍。

　　四、調查方法:

　　本次項目調查，主要通過訪談（積極向在蕪高職大學生瞭解他們對自助餐的需求狀況）、問卷調查（在蕪湖高校園區，派發問卷調查表，並及時回收）、文獻綜述（有關書籍或網站信息加以彙總、借鑑）等方式調查在蕪大學生自助餐需求狀況。

　　五、調查內容與結果:見附錄

　　六、建議:

　　通過蕪湖高校園區大學生自助餐需求狀況的調查,收集到大學生自助餐需求狀況的第一手信息,初步摸清了自助餐市場的狀況和需求,並對所收集的大量信息經過進一步的數據的處理與分析,得到如下建議:

　　1、通過調查，蕪湖大學生都喫過自助餐，很多人在短時間有去喫自助餐的習慣，說明自助餐有市場。

　　2、現在大學生對自助餐廳的講究越來越高了,從調查中可以看到價格、品全質優、菜式、環境都是大學生所看重的方面.餐館經營者應滿足大學生消費者的需求給消費者良好的服務與保證,讓學生真正滿意,放心,只有這樣餐館經營者才能佔領市場,獲得好的收益.

　　七、調查活動的總結:

　　1、20xx年5月18日，對蕪湖高校園區大學生自助餐需求狀況進行調查.本次調查,共發放60份問卷，實際收回55份，回收率91.6%，50份問卷合格，合格率83.3%。

　　2、通過對蕪湖高校園區自助餐需求狀況的調查,我們得到了一定價值的數據和資料,初步瞭解了蕪湖大學生對自助餐的需求狀況。

　　3、但由於時間較緊,資金有限,許多地方做的不到位,比如在問卷設計後,初步的試調查做的不夠好,並沒有發現潛在的問題,而等到實地調查後才發現許多地方設計的不合理,但由於時間和資金的原因,我們沒有再做一次.在實地調查過程中,也沒有對調查方法和調查原則進行很好的控制導致了少數不合格問卷等.但總體上還是有所收穫。蕪湖高校大學生自助餐需求的現狀:消費者環境:

　　1,消費者就餐時最注重的是什麼

　　(1食品齊全且優質是首選,價格次之.要求經營者在保證價格的,要爲大學生消費者提高品全質優的食品，同時要有良好的就餐環境。

　　(2)大學生消費者在聚餐時，良好的環境氛圍,合理的價格,品全質優都是至關重要的,喫的是一種氛圍,喝的是一種文化。另外,經營者要適時開展優惠活動，吸引大學生前來消費。2、大學生的消費水平:

　　通過本次調查，40%的學生每個月的生活費是800-1000元，26%的學生每個月的是生活費在600-800元，生活費在1000元以上的學生只有18%，說明蕪湖大學生的生活費比較低，所以在定價是應考慮這一因素。同時調查反映，60%的學生接受20-30元的自助餐價格，36%的學生願意接受30-40元的自助餐定價，一系列因素反映，蕪湖大學生希望自助餐定價低。

　　調查方：06市場營銷五班第七組報告撰寫人：陳志良04號

學生調查與分析報告 篇3

　　進入21世紀，隨着人們物資生活水平、精神生活水平的提高、生活節奏的加快，導致了一系列因不健康不合理的飲食習慣而引發的疾病與問題：如記憶力下降、抗病力減弱等。對大學生而言，他們面對巨大的學習壓力的就業壓力，這時他們能否有一箇健康的體魄，是否有一箇合理、健康的飲食習慣……越來越引起人們的關注。

　　因此我們對河套大學的一些大學生進行了問卷調查以便瞭解他們的飲食習慣與身體健康的關係。

　　一。調查分析說明

　　調查目的：瞭解我校大學生的飲食習慣、食物結構、身體鍛鍊以及營養健康等方面的基本情況

　　調查方法：抽樣問卷調查

　　調查對象：黃河水利職業技術學院大一學生

　　調查時間：20xx年6月16日

　　樣本量；20份

　　二。調查結果及分析

　　發出問卷20份，收回20份，有效率爲100%。調查問卷從早、中、晚三餐出發，瞭解大學生飲食結構所存在的問題，從而反映出大學生飲食結構的不合理。

　　在我們所調查的20份問卷中，大部分大學生對自己的飲食結構不夠了解，又有相當一部分對自己的飲食結構一點也不關心，這些主要是他們對飲食知識缺乏認識，不重視飲食結構，這使大學生自己不重視自己的身體健康，從而導致大學生的身體疾病。

　　在我所調查的20份問卷中，調查結果顯示了以下幾個特點：

　　1.有相當一部分大學生不喫早餐

　　2.平時攝取食物營養不均衡。

　　3.有相當一部分大學生參加戶外運動極少

　　4.絕大多數沒有喫水果的習慣

　　5.睡眠狀況不容樂觀

　　6.飲水情況不好

　　具體分析如下：

　　（一）早餐情況

　　通過20份的調查問卷的分析，大學生喫早餐的情況如下：

　　每天都喫視情況而定從來不喫

　　由表可以看出：在大學生中大多數的人有不正常的喫早餐的習慣，這個人數佔到了很大比列，應當引起廣大大學生的關注。在大學裏，由於學習比較緊張，學生一天忙忙碌碌，爲了過級考試，專升本考試，考研等。經常晚上學到半夜，早上忙碌的上早課，幾乎爬起來洗漱，便匆匆的去上課了。還有的女孩子爲了減肥，便想到了節食的壞方法而誤了早餐，再有的就是一箇很簡單的原因學生本身懶惰。這些都是不喫早餐的原因，這對身體非常有害———那不喫早飯有什麼壞處呢？

　　1、讓你反應遲鈍：早飯是大腦活動的能量之源，如果沒有進食早餐，體內無法供應足夠血糖以供消耗，便會感到倦怠、疲勞、腦力無法集中、精神不振、反應遲鈍。

　　2、慢性病可能“上”身：不喫早餐，飢腸轆轆地開始一天的工作，身體爲了取得動力，會動用甲狀腺、副甲狀腺、腦下垂體之類的腺體，去燃燒組織，除了造成腺體亢進之外，更會使得體質變酸，患上慢性病。

　　3、腸胃可能要“造反”：不喫早餐，直到中午才進食，胃長時間處於飢餓狀態，會造成胃酸分泌過多，於是容易造成胃炎、胃潰瘍。

　　4、便祕“出籠”：在三餐定時情況下，人體內會自然產生胃結腸反射現象，簡單說就是促進排便；若不喫早餐成習慣，長期可能造成胃結腸反射作用失調，於是產生便祕。

　　5、會讓你更靠近肥胖族：人體一旦意識到營養匱乏，首先消耗的是碳水化合物和蛋白質，最後消耗的纔是脂肪，所以不要以爲不喫早飯會有助於脂肪的消耗。相反，不喫早飯，還會使午飯和晚飯喫得更多，瘦身不成反而更胖。

　　不少人貪睡早牀，拒絕早餐，此乃危害健康的第一把刀。一箇人從晚餐到次日早餐前，間隔10多箇小時，胃早已排空。上午是全天活動量最大的時間，能量消耗較多。不喫早飯，血糖就不能從食物中得到補充，導致血糖不降，影響腦組織的生理活動，嚴重時功能紊亂。主要表現在精神萎靡，注意力不集中，反應遲鈍，判斷力差。，長期不喫早飯，可造成大腦損害和萎縮，促發老年性癡呆。另外，早晨空腹，胃不斷進行“飢餓性收縮”，胃酸及各種消化酶直接作用於胃粘膜，引起和加重胃及十二指腸潰瘍，發生出血，穿孔及癌變。空腹時膽汁分泌減少，膽汁中膽固醇飽和後，便逐漸在膽囊內沉積而形成膽結石。

　　我相信，當認識到不喫早餐的嚴重後果後，定會有所改善！

　　（二）營養攝入是否均衡

　　在20份的營養調查問卷中，出現了下面的情況——每天的食物結構怎樣？

　　肉多菜少菜多肉少菜肉均勻全是素菜全是肉菜從表中可以看出，大學生的營養狀況不容樂觀，生活的拮据，時間的不合理安排，挑食，再加上天氣的炎熱，可能是導致這些結果的原因。人體所需要的營養物質是由各種食物供給的，沒有任何一種天然食品能包含人體所需要的全部營養物質。單喫一種食物，不管喫的數量多大，營養如何豐富，也不能維持人體的健康。長期如此下去，對身體是非常有害的。

　　（三）戶外運動情況

　　通過20份的調查問卷的分析，得出以下數據：

　　（表一）瞭解戶外運動的最佳時間是傍晚嗎？

　　（表二）經常參加戶外運動嗎？

　　60%

　　50%

　　40%

　　30%

　　20%

　　10%

　　0%

　　（表三）放假時，你會利用早上的時間做什麼？

　　（表四）週末有睡懶覺的習慣嗎？

　　是否看情況從表三和表四可以看出，還是有一大部分大學生會選擇用睡覺來打發時間，可能是因爲一週的勞累終於可以睡個懶覺，而更大一部分是因爲不知道要做些什麼，沒有目標，沒有動力。沒有參加戶外運動的動向，更不瞭解戶外運動的好處——戶外運動有什麼好處呢？

　　參加戶外運動也被稱爲有氧運動，簡單來說，是指任何富韻律性的運動，其運動時間較長（約15分鐘或以上），運動強度在中等或中上的程度（最大心率之75%至85%）。

　　有氧運動的目的在於增強心肺耐力。在運動時，由於肌肉收縮而需要大量養分和氧氣，心臟的收縮次數便增加，而且每次壓送出的血液量也較平常爲多，同時，氧氣的需求量亦增加，呼吸次數比正常爲多，肺部的收張程度也較大。所以當運動持續，肌肉長時間收縮，心肺就必須努力地供應氧氣分給肌肉，以及運走肌肉中的廢物。而這持續性的需求，可提高心肺的耐力。當心肺耐力增加了，身體就可從事更長時間或更高強度的運動，而且較不易疲勞。

　　在營養膳食寶塔中，建議每天的運動量在6000步。然而，在週末70%的男生，30%的女生都會選擇睡覺；平常有45%的大學生很少參加戶外運動。導致在20份的調查結果中，有10%的大學生體質指數爲肥胖，10%的爲體重過輕。

　　（四）水果的食用

　　1.多喫水果有很多益處：

　　①纖維有益美膚

　　水果的纖維質爲果膠物質，有益排便；纖維成分另外還可以促進身體的代謝功能。因爲水果可以增加人體的排泄和代謝，因此有益瘦身。

　　②維生素讓人美麗

　　水果主要供給的營養素是維生素，其中以維生素C和維生素A最爲重要，水果的維生素C不像烹煮蔬菜時會大量流失，因此是維生素C的天然補充食品。維生素C能延緩老化，是美容不可缺乏的營養素。

　　③多喫水果有益健康

　　水果中含有天然色素，能有效預防癌症，而含有β胡蘿蔔素的部分水果，在喫進人體內會轉變成維生素A，可以防止細胞遭受自由基的傷害。另外，在柑橘類水果中的抗癌物質——類生物黃鹼素，可以幫助脂溶性致癌物質轉化爲水溶性，有利排出體外。

　　④水果能幫助塑身

　　豐富維生素C的水果能促進身體的代謝，是想減重者可以多補充的水果。番石榴、葡萄、柑橘、柳丁、葡萄柚、檸檬等都能夠爲身體的代謝增添活力，所以也要適量攝取。

　　在20份的調查結果中，每天喫水果的有0人，不喫水果的有2人，不清楚的有2人，有16人選擇偶爾會喫，佔總數的80%。

　　但也會對水果的食用方法產生一定的誤區：20人中，有11人認爲喫水果不如喝鮮榨果汁，佔總人數的55%，還有15%大學生認爲，把水果當主食可以減肥。

　　這些都是錯誤的，水果裏有許多膳食纖維在榨汁的過程中會被破壞，而把

　　水果當主食，許多女性認爲正餐光喫水果，不但可以減肥，還可以起到養顏美容的作用，一舉兩得。其實，這個觀點是錯誤的。久而久之，不但會造成毛髮乾燥斷裂、皮膚失去光澤，還可能經常感冒，出現貧血、鋅缺乏、工作或學習障礙。正餐光喫水果，不論過與不及，都無法攝取足夠的蛋白質、脂肪及鈣、鐵、鋅等微量營養素。因爲水果中並不含有這些營養素或含量甚微。水果的水分佔80％，以葡萄糖、果糖、蔗糖爲主的糖類佔10％。因此，水果不可當飯喫，應以正餐爲主，水果爲輔。

　　還應該注意的是，不能空腹喫水果，蘋果、橘子、葡萄、桃子、梨等水果中含有大量有機酸（如蘋果酸、檸檬酸、酒石酸等）會刺激胃壁的黏膜，對胃部健康非常不利。尤其是兒童，飯前空腹喫水果，時間一長，不是缺這個營養素，就是缺那個營養，很容易引起消化不良，對兒童的生長髮育極爲不利。

　　（五）睡眠狀況

　　通過20人的營養調查，發現只有30%的大學生擁有充足的睡眠，30%大學生有好的睡眠習慣，具體結果如下：

　　（表一）你有充足的睡眠嗎？

　　（表二）睡前有喫東西的習慣嗎？

　　經常偶爾沒有

　　（表三）有睡午覺的習慣嗎？

　　有偶爾沒有

　　很多大學生會因爲考試、專升本、考各類資格證，或是玩遊戲，聊天，玩手機等，直到夜裏12點還未入睡，早上又會因爲睡得晚而睡懶覺，這些都會影響到健康問題。

　　一般提倡在10點左右休息，因爲，進入11點，人體各個器官就開始修護排毒，比如肝臟在11點就開始排毒，如果你晚睡，什麼1點2點睡而且長期這樣，那麼你的肝臟就十分容易出問題，另外，人體由內至外的器官組織都要休息了，如果你延長他們的工作時間，久了你就知道厲害了，你看看那些40左右就得癌症去世的，基本上都是年輕時生活習慣不好，而且這麼多年一直這樣。所以就有後來的結果。如果你晚睡，整個人基本上都沒有早睡的人來的精神。再說說早起吧，因爲人體是有固定的生理週期和規律的，比如大腦，經過一箇晚上的休息，它會在固定的時候開始恢復他的運動，而你這個時候強制它處在休眠狀態，違反規律，你會發現，你越睡越想睡，而且睡醒起來後你的精神似乎不不是特別好，感覺全身疲乏。如果你在每天11點前睡覺，早上7點左右起牀，中午可以休息15—30分鐘，你長期這樣會給你帶來健康的。

　　（六）飲水問題

　　在我們的調查中，比較欣喜的是，沒有一箇人選擇——“告別飲用水，只喝自己喜歡的飲料，不但可以解渴，還能增加營養”，而且都認爲夏天應增加飲水量，應大於2500ml。

　　然而喝水也要懂得以下幾個方面：

　　1.最佳飲水時間

　　水是生命之源，營養通過水分滲及全身，廢物藉助水排出體外，水是生命的基礎。人體內的水分爲兩個部分，即細胞外液和細胞內液，其中細胞內液占人體的2/3左右。水是人體的主要組成部分，占人體體液的60%左右。合理飲水，不僅可以強體，怡心，增智，還可以防衰、延壽、美容、排毒。晨起後即飲水1—2杯，可清洗體內垃圾，並可預防前列腺感染，起到保護腎功能的作用，還可以降低血液粘稠度，促進血液循環，預防血栓塞的形成；

　　在飯前一小時內飲水，可以誘發胃酸分泌有助於消化食物。

　　冬季多飲水還可以使肺部組織保持溼潤，肺功能收縮自如，對患有支氣管炎、肺氣腫、肺心病、肺結核、冠心病的患者還可以起到減輕病症的作用。科學研究證明，飲水一次不宜過多，可少量多次，不能等到口渴時才喝水，而應主動喝水。

　　人體在一天內有四個時間最易失水，最需喝水補水，這四個時間被稱爲“最佳飲水時間”。4次共需飲水20xx亳左右，這四個時間分別爲：早晨起牀後，上午10點鐘左右，下午3—4點和晚上睡前。

　　2.夏天，別等口渴才喝水

　　高溫狀況下，由於過多汗液分泌和鹽份的喪失，帶走了大量體液，造成血液濃縮、血容量下降，引起細胞脫水，出現中暑症狀。預防和戰勝這種”旱災”的有效措施，是及時地、適當地想體內補充水分和鹽份，以保持或重新建立機體的水鹽代謝平衡。

　　3.爲什麼水對人如此重要？

　　人體的2/3以上是水。水是傳送養分至各個組織、排泄人體廢物、體液（如血液）循環的載體，是消化食物、潤滑關節和各內臟器官以及調節體溫所必需的。水是含有溶解性礦物質的血液系統的一部分，它同溶解的鈣、鎂一樣，對維持人體組織的健康，必不可少。

　　當水充足時，血液保持正常的粘度，關節的軟骨組織、血液毛細管、消化系統、ATP（三磷酸腺苷）能量系統和脊柱，都能有效地工作。但是當水的消耗受到限制（即脫水）時，身體就會犧牲自己一些部位的正常狀態，以保護另一些組織和器官的正常工作。這樣會導致疼痛、組織損傷和各種各樣的健康問題。

　　當攝入充足的水後，許多健康問題就能得到解決或減輕，比如氣喘、過敏症、高血壓、高膽固醇、頭疼、偏頭痛、背痛、風溼性關節炎、心絞痛和間隔性跛行（比如由於供血不足引起的抽筋）等。

　　喝足夠的水有利於防病治病，比如可以預防感冒，並使感冒患者早愈。其原因在於，感冒大多數由病毒引起。身體的皮膚和黏膜是防禦病毒和病菌入侵的免疫機制的第一道防線，足夠的飲水，可避免皮膚和黏膜乾燥，有利於阻止細菌和病毒進入人體。足夠的水可促使人體排出廢物，使患者早愈。

　　喝足夠的水有利於營造好的心情。人如果長期處於心理緊張狀態，身體就無法抵禦細菌或病毒的入侵。所以我們在心情煩躁時，應多飲水。水本身對人體有安神鎮靜作用，有利於人體健康。老年人睡前喝少量的水，可很快安神入睡。

　　喝足夠的水，可以延緩衰老，有利於長壽。人體衰老的過程，就是人體脫水的過程。例如老年人皺紋增多，就是皮膚乾燥、脫水引起的。隨着年齡的增長，水占人體體重的比例會逐漸下降。所以一定要養成喝水的習慣。

　　（七）建議

　　1、全面攝入營養素。年輕人特別要注意蛋白質和維生素的補充。各種營養素的攝入量以能滿足需要又不過量的原則。人體所需要的全面營養素只能從食物中取得，喫的食物種類越多，獲得的營養素越豐富。現在的學生中，獨生子女越來越多，很多人從小養成了偏食、忌食的習慣，進入大學後，脫離了父母的監管，飲食上的單一性就愈顯突出，這就必然會妨礙營養物質的攝取，甚至營養物質的缺乏症。比如有人不喫芹菜，其實，芹菜中含有豐富的蛋白質、礦物質和芳香油，還有降低血壓，促經血液循環和健腦的作用，這是很多其他蔬菜所不可代替的；還有些人不喫豬肝、豬血，這樣鐵的吸收則可能受到影響，尤其是女同學，因其生理因素，發生貧血的可能性相對較大。

　　2、定時定量進食。一日三餐是人在漫長的歲月中形成的適應人體腸胃環境的生理功能已成定型的生理節律。定時進餐可以維持血液中營養物質的穩定，保證人體的正常活動，一般來講，每餐之間間隔4～5小時是根據食物在人體胃中停留的時間決定的。

　　大學生中，有相當一部分人由於學習緊張或其他什麼原因不喫早餐，一天只吃兩餐飯，或者進食無規律，飢飽不定，這些做法都是都不是可取的，因爲人的腦力活動主要靠血中葡萄糖的氧化供給熱能，而血中葡萄糖則是由一日三餐的飲食供給的。如果晚上5點半喫飯，到第二天早上5點半已經12個小時了。這時血糖已將到較低水平，如果不補充飲食，血糖會繼續下降。血糖量不足，腦力活動將會因能量缺乏而減退，這時注意力不集中，思維紊亂，並出現飢餓、頭昏、四肢乏力、心慌等症狀。而且早餐不能喫的太少，應該有一定量的蛋白質，否則會影響學習和工作效率，晚餐則不能喫的過飽，特別要控制脂肪類食物。否則，胰島素將不斷分泌，所以吸收的糖類因夜間睡眠時運動少或不運動很容易變成脂肪，造成皮下脂肪增多導致肥胖。

　　此外，進餐時還注意食量，食量以滿足食慾而有不覺飽脹爲度。熱能供應量以維持體重爲原則。體重超過標準的人應控制進食量；體重低於標準的人適當增加進食量。食量絕不是越多越好。總之三餐安排原則是早餐好，中餐飽，晚餐少。早餐的熱量要佔全天熱量的30％，中餐佔40％－50％，晚餐佔20％－30％。

　　總之，大學生飲食結構不合理，這應當引起社會各界的高度重視，各級部門應當在思想上引起重視，在行動上作出有利的措施，國家政府，學校家庭，之間相互協助聯合行動，我們希望在不久的將來，我們的大學生都能擁有健康的體魄，能爲國家的建設貢獻一份力量。

學生調查與分析報告 篇4

　　【摘要】隨着節約環保消費觀念的傳播，近年來我國大學校園二手物品交市場迅速發展，二手物品交易活動在卻上呈現不斷增大的趨勢。當前，校園中的二手物品交易活動缺乏系統的管理方法，二手物品交易市場平臺有待完善。以邏輯分析爲主結合相關數據和具體事例進行論證，運用相關消費理論知識，分析大學校園二手物品交易的共性。得出結論：二手物品交易貨源應主要集中於學習資料，生活用品與電子產品，交易更注重商品的使用時間和質量，交易平臺選擇較少，多數爲校園跳蚤市場與網絡平臺。

　　【關鍵詞】大學校園 二手商品交易 調查分析

　　“跳蚤市場”日趨盛行於各大高校，行爲主體主要是各在校大學生，在畢業季時有很多不便帶走的二手商品。畢業之際的他們忙於考研和找工作，沒有更多的時間處理舊物，跳蚤市場能更好的爲同學們提供交易平臺。現在已經不在侷限於畢業生，很多需要處理手中物品或想要淘寶的新生也紛紛加入其中。“跳蚤市場”現已愈加發揮其作用。而交易的物品包括書籍，電子產品，體育用品，生活用品，小飾品以及學習用品和交通工具等。我國高校跳蚤市場蘊含巨大的商機。其現狀表現爲：市場主體的不固定性以及零散性，商品的多樣性，市場形式多樣化以及市場價格隨意化。而高校跳蚤市場的改革必定會給各校帶來巨大的利益，它不僅可以爲貧困生提供勤工儉學崗位，也能使學校的管理進一步規範、加強。

　　一、調研的目的及內容

　　調查校園閒置商品的類型;大學生對二手市場的看法以及大學二手市場存在的主要問題。分析影響大學二手市場的因素，爲校園二手市場建設提供建議。

　　二、調查內容及數據分析

　　本次調查問卷共有1000人蔘與並完成問卷，收回率爲100%。其中男生511份，女生493份。通過對問卷的分析我們得出以下結論。通過調查我們得知，在大學生中閒置最多的物品分別是教材、雜誌、生活用品。並且在我們在實地調查瞭解到，大學生二手閒置商品數量衆多，質量相對較好，可以交替使用。在畢業季時，畢業時普遍會有大量的閒置二手商品等待處理，但是更多商品都賣給了廢品處理站，有些商品保持着七八成新，完全可以賣給下一屆學生，其一可以減少資源浪費，其二可以減少大學生的資金壓力。所以通過我們的調查，學校二手市場存在着非常大的潛力。

　　如何瞭解二手商品的相關信息。

　　從分析中可以看出有732人與773人次是通過校園跳蚤市場和網絡獲得二手商品的信息。通過調查大學生瞭解到二手商品信息大部分是從網絡上獲得，另一部分是通過校園跳蚤市場獲得。據實地調查瞭解，大學生對二手商品的需求量很大，有些商品大學生等多的是想去購買二手的，這樣經濟實惠節省資源。但是實際上，校園二手市場發展程度不高，並且存在很多問題，很多學生不知道學校是否有二手市場，並且對二手商品的交易信息業知之甚少。校園二手市場還存在的很大的開發空間，如果積極發展，以後校園二手市場會成爲校園市場主力軍。

　　三、總結與啓示

　　在如今的大學校園，伴隨着學生的購買能力的提高和每年的升學和畢業，存在許多各種類型的二手商品。目前，二手商品交易成爲了當代大學生課餘生活的一大熱門，建立一箇校園二手交易市場可以大大方便在校的學生，方便了同學也營造了節約光榮，浪費可恥的校園文化氛圍。最主要的是，它也可以通過網絡將自己不用的東西放在網上，也可在網上找到自己需要的東西，物美價廉，達到雙贏。在調查中我們得到一下幾點結論：

　　第一，在我們的調查中主要閒置的二手商品集中於教材、雜誌、生活用品並且閒置量大，市場的潛力很大。在對閒置物品的買賣意向的調查中，生活用品，學習教材，體育用品，電子產品購買意向比較強烈，考慮購買的人數比例很大，所以可以將這三類作爲主要的買賣物品。

　　第二，二手商品交易的活動應更加註重商品的質量，在二手商品交易出現最多的問題就是商品的質量參差不齊，有的商品質量還很好可以繼續使用，但是有些商品的質量接近報廢，幾乎不能使用，但還是經過簡單的處理之後繼續交易，從中謀取不正當利益，使得消費者受害。在我們的調查中幾乎所有的填卷人都有過購買不能使用的二手商品，我們認爲要對進行交易的二手商品進行統一的質量檢查，保證交易二手商品的質量，這樣校園二手市場才能健康發展。

　　第三，在購買方式和習慣上，大多數學生更願意前往實體店購買二手物品，並且希望學校能有官方的二手商品交易門店，學校可以設立專門的二手商品交易大廳，並配置相關人員對二手商品的質量進行檢測管理。也有很多學生希望在網絡上能有快捷的二手交易網站。

　　第四，運用先導消費羣理念進行宣傳，引入先導消費羣的概念。我們把大二、大三的學生看做爲購買二手物品的先導消費羣，讓大二，大一的學生帶動二手物品購買動力，大一新生會受他們的影響而參與。其中大二、大三學生在熟悉了校園二手市場，瞭解了校園二手市場的情況，對於二手物品交易的可靠性和優點已經有了較大的認可，能給新生起到良好的帶動引導作用在進行宣傳時，可以向新生推薦商品進項購買。可以有針對地對大三學生所需要的二手物品，如考研資料等進行宣傳，吸引其進行購買，進而帶動其他年級學生的購買熱情。同時，將大四學生暫定爲轉賣二手物品的先導消費羣，他們擁有大量閒置物品，具有較大轉賣需求，如果大四學生的引導行爲形成良好的氛圍，那麼就會有更多的學生被吸引。這樣會有利於校園二手市場的迅速發展，也有利於加強學校勤儉節約的風氣，樹立良好的校園環境。

　　隨着校園二手市場的興起，有許多關於高校二手市場的研究也相應展開，我國高校跳蚤市場蘊含巨大的商機，高校二手的主要現狀表現爲：市場主體的不固定性以及零散性，商品的多樣化，市場形式多樣化以及市場價格隨意化。而高校跳蚤市場的改革必定會給各校帶來巨大的利益，它不僅可以爲貧困生提供勤工儉學崗位，也使學校的管理進一步規範、加強。有研究指出校園二手市場受供需客觀條件、營銷方式、渠道建設、交易方式四個方面的約束。在供給方面，消費呈一定“階梯”分佈，不同層次、不同區域的消費水平差異必然也顯現在學生身上;教育模式的自主性，高校教學模式不同於中學教育的模式化，學生在學習生活選擇上具有更大的自主性;可持續發展觀的深入人心都使舊貨交易成爲可能。

　　從目前的校園二手市場情況在，我國高校的校園二手市場都處在一箇起步的階段，還有很多的問題等待解決。現在個高校也越來越重視校園二手市場的發展，希望通過校園二手市場，樹立校園勤儉節約的校風，培養學生勤工儉學，節約環保的意識，提高大學生的整體素質。

學生調查與分析報告 篇5

　　一、課題的提出

　　農村英語教師最頭疼的問題莫過於學習英語兩極分化問題，真所謂“七年級興趣大，八年級便分化，九年級見了就害怕”。剛升入初中七年級的學生由於對這一門學科好奇，加上初學時難度不大，要求掌握的內容比較簡單，因此興趣濃，學習效果普遍較好，然而當進入八年級進一步學習後的教材容量增加，難度加大，教材改版後，書中素材基本以城市生活爲中心，與農村實際脫節，很多詞彙對大多數農村孩子來說遙遠而陌生，能引起他們興趣的話題少之又少，他們在課堂上成了無話可說的“啞巴”。因此導致了相當一部分學生產生畏難和厭煩情緒，最終出現兩極分化。這一現狀產生的原因，主要來自學生小學階段英語學習不佳，學習動機不明確缺乏良好學習習慣和科學學習方法，新的讀書無用論使學生困惑。教師對學生缺乏瞭解，沒有與學生進行面對面交流，有些教師與學生融洽不夠，忽視與學生情感交流，沒有充分調動學生積極性，沒有充分發揮學生主導作用，以致於課堂過於沉悶，不夠活，沒有吸引學生參與學習與雙邊活動。學校過多關注升學率或相當一部分學生帶有農村習性，不愛學習，貪玩，在校內形成一股厭學風，影響一部分學生。社會上電影、錄像、電子遊戲誘惑着學生，分散學生注意力，干擾學生學習。家庭是學生第一所學校，有的家長忙於工作或生意，有的過於溺愛子女，有的對英語一竅不通，這些都不利於學生教育和學習。

　　綜上所述，學生兩極分化原因複雜，只有摸清原因，找到對策，對症下藥，才能避免兩極分化。

　　本課題組通過分析兩級分化的原因及研究對策，有利於我校英語教學質量的全面提高，有利於教師把握時機，帶領學生圓滿完成學習任務，有利於學生持續興趣期，渡過危險期，進入全面發展期。這是一箇富有理論價值和實踐意義的課題。

　　二、課題研究的理論依據

　　通過調查分析，我們認識到這樣一箇事實：由於教材的難度，學生學習習慣、意志品質和家庭等方面的因素，學生出現英語學習成績上的分化是必須的。但教師能夠鑽研教材，把握難度，經常鼓勵與督促，有計劃地進行輔導與強化。那麼，縮小兩極分化面是完全能夠做到的。

　　1、鑽研教材，把握“滑坡點”是減少兩極分化的’有效方法。教師要積極探索行之有效的教學方法，以期有效幫助學生減小學習難度，突破重點。

　　2、對中差生要進行課外輔導是防治兩極分化的有效措施。集中一些課外時間，對中下生進行有計劃地輔導。經常面批他們的練習，使其當場訂正，給予學法指導，自學地調整學習過程，從而提高自己的學習成績。

　　3、防治初中生英語學習的兩極分化要立足於以人爲本，充分調動學生的人爲因素，更立足於素質教育理論對學生主體地位和主動學習精確的確論，立足於全面提高學生英語素質的根本目的。使學生明確學習英語的重要性，要使學生願學、肯學、樂學，教師結合學生具體情況，因材施教，幫助學生找到學習英語的正確方法，給學生提供開啓學習英語成功的鑰匙。

　　三、課題研究的內容

　　1、八年級英語兩極分化的現狀研究

　　2、八年級英語兩極分化的成因研究

　　3、八年級英語兩極分化的對策研究

　　四、課題研究的方法

　　1、文獻資料法：研究新的教學理論和教學動態，尤其是分析初中學生的心理特點，因材施教，借鑑已有的理論成果和別人的成功經驗。

　　2、調查研究法：採用談話和問卷等方法，弄清兩極分化的原因，制定防治措施。

　　3、行動研究法：用最新的理論，針對我校存在的實際情況，修訂行動方案，在行動中研究，在研究中行動，探索新的教育行動方式，實現師生雙向協調的一致性，確保行動結果的績效。

　　4、經驗總結法：邊操作邊總結，邊反思邊調整，課題結束，研究過程形成《課題研究報告》。

　　五、課題研究的過程

　　準備階段（20xx年7月—20xx年8月）

　　1、用文獻研究法進行理論蒐集和學習研究，瞭解教科研前沿動向。

　　2、設計調查表，對學生進行問卷調查。

　　3、通過調查確定研究方法、內容及措施。

　　實施階段（20xx年8月—20xx年4月）

　　1、根據制定的“農村中學生學習英語兩極分化對策研究”課題研究的實施方案，進行實證性研究。重點對八年級全體學生進行實驗，研究內容分開設課題研究課、課題研討和參加課題交流活動三部分。（共開設兩節課題研究課）

　　2、請本學科教師配合聽課評課，聽取教師對課的評價，特別是對課堂小結設計的意見和建議。

　　3、積極參加本校的教科研活動和市縣教科所組織的有關課題研究活動，與教師交流課題研究心得和方法

　　4、在活動開展的過程中，及時記錄實施過程和效果，根據實施的情況和反饋的結果，及時調整改進地理課堂小結的策略

　　總結階段（20xx年5月—20xx年7月）

　　1、收集整理課題研究的過程性資料，進行分析、歸納、總結。

　　2、撰寫研究報告，書寫結題報告。

　　共公開課2節，論文每人1篇，階段總結1篇，結題報告1篇，課堂小結案例1份

　　六課題研究的可行性分析

　　1、課題組的其他成員均爲一線青年骨幹教師

　　2、 有堅強的精神後盾和物質基礎。學校領導高度重視，提供專門場所和大量的文獻資料，豐富的網絡資源。

　　3、本課題研究是在學習的基礎上，認真分析、借鑑國內外先進理論和實踐經驗，既有建構主義理論理論、人的全面發展理論、人本主義理論指導。

　　4、社會的需求。目前我校教師在英語“英語兩極分化”的對策上有極大地需求。

學生調查與分析報告 篇6

　　我校在9月中旬接到上級通知，要求對全校學生進行體質測試並上報。教育局、體育局、體衛藝工作領導高度重視，文件精神指示，要求對全校學生進行全測全報，上報真實數據，讓國家對於目前學生的體質情況有一箇真實的瞭解。全校體育組教師集體參加，其它教師全力配合，通力合作。歷時7天時間，完成了上級交待的任務。我校於10月24日在“中國學生體質健康網”上傳成功。

　　一、測評對象和方法

　　（一）測評對象

　　新泰市宮裏鎮汶城聯小全體學生，合計895人，共有18個教學班，先按照導入模板做了學校的測試名單，除了2個免測試學生，一共實測學生數目是893人，其中男生462人，佔總人數的51.7%，女生431人，佔總人數的48.3%。

　　（二）測評人員

　　全體體育教師及班主任

　　（三）測評項目

　　測試項目爲按照《標準》要求必測項目：身高、體重、視力、坐位體前屈、1分鐘跳繩、1分鐘仰臥起坐、肺活量;選測項目爲按照《標準》要求選測：耐力項目爲400米（50米x8往返跑）;速度靈巧類項目爲男子50米，女子50米。

　　（四）測評儀器

　　測試的儀器：是符合國家體育局和教育部標準的體質健康測試專用儀器，包括身高體重測試儀、肺活量測試儀、坐位體前屈測試儀。

　　第四，達標情況。

　　在各級部門的大力協助下，一週測試得出的數據，根據各級男、女評分標準，以下是我校的達標情況：

　　二、研究結果與分析

　　1、學生體質測試總成績分析

　　我校總成績及格821人，不及格72人。

　　根據我校測試結果優秀率和良好率一般，從男女生測試結果看，我校女生的優秀率明顯高於男生，女生的及格率也略微偏高。

　　2、學生身體形態測試結果分析

　　全校超重54人，肥胖10人，較低體重108人，營養不良30人，正常體重731人。

　　3、肺活量體重等級結果分析

　　全校不及格5人，及格40人，良好178人，優秀112人。

　　4、耐力項目測試統計分析

　　全校不及格109人，及格96人，良好386人，優秀302人。

　　5、柔韌、力量類項目等級結果分析

　　全校不及格40人，及格204人，良好363人，優秀286人。

　　三、結論

　　經過這次對全校學生的`體質全面檢查測試，總體來說，我校學生的體質良好。這與測試時間在秋季，學生基本上都是狀態良好的情況下測試，有很大關係。但此次檢查也反映出一些問題：首先，我校學生課業負擔偏重，相當多數學生沒有足夠的鍛鍊時間，不能組織大規模的訓練;其次，學校體育硬件設施欠缺等因素造成學生運動量達不到，學生沒有養成良好的鍛鍊身體習慣。

　　四、建議

　　1加強學校體育工作，認真落實“保證學生一天一箇小時的體育活動時間”，大力開展課間體育活動。

　　2、學校加大對體育場地，運動器材的投入力度。

　　3、教育學生養成良好的體育鍛煉習慣，培養學生自覺進行體育鍛煉的優良品質。

學生調查與分析報告 篇7

　　一、調查背景（社會形勢、就業形勢）

　　近些年來，隨着我國高校招生規模的不斷擴大，大學生畢業人數也隨着增加，畢業後的就業中存在多方面的勞動力競爭情況，就業形勢不容樂觀。爲此，大學生自主創業也就成爲大學生再就業的一箇新途徑。

　　二、調查目的（簡明扼要）

　　此次調查是爲了讓大學生對當前的社會形勢有一箇充份的認識和瞭解，對自主創業的條件有一箇清醒的認識，以達到正確面對現實，正確面對社會的`目的。

　　三、調查內容（調查的過程和基本情況）

　　此次調查我們歷時13天，採取隨機抽取的方式，對xx大學進行了訪問式問卷調查，共發問卷100份，收回100份，有效率爲100%。進行調查的人員有李平、劉明、劉章、王瑞。

　　其中的問題有對創業的瞭解程度、創業中所需要具備的素質與創業前的準備、創業的心態、創業的地域選擇等四個方面。

　　四、數據統計（根據收集的信息進行統計，做到客觀實際）

　　通過數據統計我們可以看出16%的學生希望畢業後自主創業，這部分學生大部分都是大一的學生，佔總人數的67%，其中80%願意自主創業的學生是農村學生。

　　在對創業程度的瞭解中，有63%的學生對此瞭解一般，4%的學生對此比較瞭解，33%的學生根本沒有接受過學校關於這一方面的指導。

　　在調查中我們還發現，有67%的學生沒有對創業做好提前準備，認爲創業所需的資金是個難題，有40%的學生認爲自己不具備創業的素質。

　　在創業的地域選擇中有23%的學生願意到發達城市，51%的學生願意在家附近，15%的學生願意到落後的地區進行創業。

　　五、分析原因

　　根據調查的數據進行分析，查找出原因，提出合理化建議。

　　六、總結

　　略。