中學生研究性學習報告

中學生研究性學習報告（精選8篇）

中學生研究性學習報告 篇1

　　1、研究動員、確定課題

　　研究性學習是一種新的學習方法，學生對此比較陌生，所以活動的第一步即向學生介紹研究性學習這種新的學習方法及其優點、特點、開展的過程，然後，結合學生的實際情況。剛剛進入高一，所學知識較少，知識體系不夠完善，從而選擇學生比較熟悉而又與之息息相關的水作爲研究的課題。

　　2、制定方案，分組調查

　　爲了更充分的研究主題，根據我國環境污染的現狀，以及關於環境保護的.一些熱點問題，經過師生的共同研究，把研究的課題細化爲幾個子課題:一水污染問題;二水的淨化問題;三飲水與健康;四珍惜水資源。班級成員自由組合分別承擔四個子課題。制定子課題的研究方案後，有小組成員查找和收集相關資料，爲課題的研究尋求證據。

　　3、整理材料，交流信息，論證結果

　　小組成員對資料進行歸類整理，篩選有用的材料，從多角度，以多種方式對相關課題進行具體的研究，同時針對有關問題小組之間進行交流研討，以求對其地研究更深入。

　　4、評價審覈

　　(1)各課題小組彙報研究情況，展示研究成果，得出研究結論。

　　(2)撰寫實驗報告，形成有一定學術價值的論文或經驗。

中學生研究性學習報告 篇2

　　指導老師：方盈歡

　　一、課題提出及研究目的：

　　校服，它能反映出一箇學校所獨具的風格特色。所以，校服的合適與否，美觀與否，是至關重要的。但現實中，我們中國學生大多對本校校服並不滿意，各所學校都存在學生拒穿校服的現象。因此，瞭解中學生心中理想的校服是非常必要的。

　　二、研究過程：

　　在市區裏的幾所普通高中進行問卷調查，各組員將所得數據進行分類、篩選，討論數據所反應的結果，組員們各抒己見，其商論場面異常火爆，最後定下論文初稿。組內還有幾位成員上網查閱世界其他各國的中學校服風格及學生反應，又論文調查即將誕生。

　　三、研究成果：

　　俗話說，服裝最能表現一箇人個性與審美觀。作爲新一代中學生，校服與我們是接觸最密切的，我們自然十分關注。在現代都市生活中，有些人認爲穿校服是學生的象徵，那麼，既然是象徵就要體現學生的個性和要求。對於我們高中生來說，我們的思想隨年齡的增長也漸趨成熟，能更好地突出高中生的自身特點。

　　高中生校服相比於初中生已經改善了很多，冬季白藍相間，充滿朝氣。即使這樣，我們還不難發現很多學生都修改了自己的校服，把校服變成了自己喜歡的介於種種原因，我們小組決定在同學中做一箇調查，看看同學們對於校服的滿意程度及自己心目中的校服是什麼樣子。通過調查問卷，我們總結出當代高中生不喜歡當今的校服原因主要有以下兩點：

　　首先，是對校服本身而言。現今校服的款式有些保守和古板，無法顯示出高中生應有的朝氣和活力。校服的質量比較差。在我們的調查中發現，校服主要以化纖爲原料，這種材料易燃易破，而且對人身體有一定的危害。而校服的設計又過於寬鬆肥大，校服的顏色也有些單一，大都以藍，深藍，另外，學生的活動比較多，因此對校服的質量，透氣性，吸水性有了更高的要求，但學生校服這些方面做得不夠全面，試問這樣的校服我們怎麼會喜歡呢？其次，對高中生來說，他們的年齡和思想已經達到一定的水平，對事物有着自己個性的認識，他們喜歡富有新奇，具有時代色彩的東西。校服設計的落後已不能跟上高中生的思維方式。這是當今高中生不喜歡校服的根本原因。並且，隨着年齡的增長，高中生的審美觀念也在不斷加深，他們對校服的整體性要求得更加苛刻。高中生對國外的校服是非常感興趣的，觀念上的差異勢必會導致高中生對現有校服的不滿。

　　而通過我們的問卷調查也可以看出現在的高中生校服的款式，顏色，質量等都不能滿足當代高中生的需求，無法突出高中生的精神面貌，張揚個性。在調查中，80%校服者幾乎沒有，通過這些數據我們看出，對現今校服滿意的學生幾乎爲零。其中有90%的學生認爲校服應該改進，有60%的學生希望校服改成休閒式，這樣既便於運動又不失個性品位，86%的學生認爲校服應該品牌化，這類人都是家庭較爲富裕的追趕時尚的人。而他們更注重質量，這纔是關鍵。由上述數據可以看出不少同學期待改進現有的校服。

　　在問卷調查中，有不少學生表示對一些外國的校服的款式、顏色搭配十分喜愛，那種種“拒穿校服”的現象應該就會迎刃而解吧。因此，我們又上網查找了外國一些學校的校服。

　　美國孩子追求個性、率真、極具青春活力。一些私立學校會在學生畢業典禮上爲學生準備統一、整潔而富含青春活力的校服。英國校服款式經典、簡潔大方，中學生必須穿着正統西式校服，男生爲正統西裝、正規皮鞋、需要佩戴須佩戴領花。這種經典的校服款式，以及嚴謹細緻的服飾搭配，潛移默化地影響着英國學生的氣質和審美觀。校服沿用了多年的皇室制服款式，不論是校徽、帽徽，無一澳大利亞學校則要求每這看上去好像與我們的情形很相似。但事實上不然，因己的校服十分滿意：有正式場面必不可少的西裝、領、蝴蝶結（女）、白襯衫以及與之匹配的褲子、鞋子。

　　日本人在潛意識裏非常注重統一制服所帶來的社會認同感，他們在生活中非常重視制服類服裝，也願意用心把這類服裝做好。這種文化背景使日本中學生喜愛這種大體統一，細節個性的學生制服。日本的學生校服，已經成爲國民文化不可替代的重要組成部分。時尚化的款式設計是日服，體育課要換上便於運動的體操服，有的學校要求在體育館裏換上體育館專用鞋。日本校服成功之處在於款式設計：男生校服陽剛帥氣，女生校服嫺雅可愛，識。同時，日本校服設計有着強烈的與時俱進意識，能夠隨着流行的變化，不斷汲取時尚元素對校服改進，這種設計有效地提高了日本新一代年輕人的審美水平，也符合學生積極向上的現代意識。

　　如今，韓版其實韓國學生的校服也同樣非常好看。男生大多是白襯衫西裝褲，女生通常是白襯衫加花格子百褶裙還有蝴蝶結。青春中不乏時尚。韓國校服在款式上較爲西化，夏季上身爲短袖襯衫，部分校服配以領帶或領結，女生下身爲及膝裙，男生爲長褲；春秋季節校服上身爲長袖襯衫，部分配以領帶或領結，外罩各色西裝外套或毛衣，女生下身爲及膝裙，長厚毛襪，男生爲長褲。各校的校如帽子、長襪等。現，其實不是學生排斥“穿校服”，而是中國的校服不符合學生心裏理想的標準。總結起來，有四點：

　　1、校服款式單一

　　目前多數校服款式陳舊，運動服幾乎成爲校服的代名詞，

　　“千人一面”現象

　　嚴重。校服這種單一面孔嚴重抑制了學生對美的追求，壓抑了學生的個性發展；而且校服結構大多極爲鬆垮，穿在身上顯出慵懶之態，無法體現出學生應有的活潑好動、生氣勃勃的特性。

　　2、不能體現不同年齡段孩子的心理和生理特徵，特別是進入中學階段，與小學生有很大的不同，他們已開始具備明確的性別意識。而現在的校服在設計時並沒有考慮到這點，使得中學生在性別意識啓蒙時期，沒有因日常所穿着的服裝而起到良好的美育作用。

　　3、質量存在較大問題

　　但一些質地粗糙、不吸汗、起靜電的服裝面料，讓穿着者有明顯的不適感，對學生身體健康十分不利。此外，還有穿着不久就開線、破損等問題，甚至有被校服中的斷針扎傷的案例。目前中國紡織工業協會已制定了相應的標準，如中華人民共和國行業標準“FZ/T7302l—20xx針織學生服”。

　　4、購買方式單一且不透明

　　國內學生校服的購買方式只有一種，就是由學校指定款式和價格，統一爲學生量體定製。但這種收費不透明、帶有半強制性的校服購買方式已逐漸引起家長和學生的強烈不滿。作爲消費者，家長和學生應該有權參與選擇所購買校服的款式和價位，而事實是，家長只能按照學校的要求交錢，這顯然不合理。因而，許多家長質疑，學生購買校服的錢是否真正被用於校服的面料和製作上。

　　因此，只要學校能就這四個問題認真予以解決，相信會有意想不到的效果。

　　四、心得體會：

　　通過本次研究性學習活動，培養和提高我們主動學習、分析問題和解決問題此外，在這期間，我們小組每個成員的都付出了自己的努力。在搜索資料、共同討論、相互交流、我們所得到的不僅僅是一篇記載着汗水和成果的論文，更實在的，是我們自身素質和綜合實踐能力得到了提高，這恰好是新課標教育宗旨和我們本次活動的目標所在。

　　在這次活動中，方盈歡老師不辭辛苦，悉心爲我們指導，提出寶貴意見，認真爲我們審閱論文，在這裏，我謹代表全組同學感謝方老師的指導。

　　五、指導老師評析：

　　校服，與學生的學校生活密切相關，也理所當然地引起了學生對它的關注。本組的幾位同學，站在學生的角度，以校服主人的眼光審視身邊的校服存在的問題，較爲深入地進行調查分析，找出這些問題存在的原因，有較強的現實意義。

　　在整個研究過程中，他們合理規劃、分工合作，無論是資料的蒐集還是校外訪問的進行，他們都充分體現出了一種學習研究的自主性，而他們展現給大家的成果，在我看來，這是他們集體智慧的一次成功實踐。

中學生研究性學習報告 篇3

　　自從1993年高考中增加考查數學應用能力的應用題以來，應用題在中學數學教學中正在逐步受到重視，關於應用問題的研究已成爲當前中學數學的熱點問題，歷年來已升學或就業的大量學生都暴露出用數學解決實際問題能力低下的弊端，由於種種原因，目前中學生的數學應用能力不容樂觀無論是思想意識、數學教材，還是課堂教學的設計，都遠沒有達到大綱的要求，這也充分說明應用題教學還沒有真正到位，需要進一步深入探討研究課題的目的和意義。

　　1、充分拓展教材的內容，加強應用題的趣味性和應用性。

　　2、培養學生對數學應用題的閱讀理解能力。

　　3、提高學生運用數學知識來分析和解決實際問題的能力。

　　4、還其數學的本源——生活實際，生產實際，科學實驗的`實際，人類一切實踐活動的實際。開展好“實習作業”、“研究性學習”等。通過本課題的研究，探索提高學生的應用能力和實踐能力的新路子，全面提高學生的綜合素質，爲新世紀科學發展的新時代培養創新型人才。

　　任務分工：

　　組長負責組織好學生並確定個小組的任務

　　第一、小組在的帶領下區社會上抽樣調查居民近5年的消費水平的變化

　　第二、小組在的帶領下上網瞭解東方市的居民近5年的消費水平的變化

　　第三、小組在的帶領下整理前良小組收集的資料與數據

　　第四、五小組在分析整理數據

　　然後集體對數據用數學函數的觀點來分析數據，並總結結論

　　活動步驟：

　　在XX年9月——XX年12月各小組按自己的任務分工進行數據的調查，收集，整理

　　在XX年1月————-XX年2月分析數據並用現代技術對數據進行整理

　　在XX年3月——XX年5月集體對數據用數學函數的觀點來分析數據，並總結結論

　　預期成果：

　　（1）根據新課程標準，開展教學改革，提高學生的動手能力，培養學生的創新思維。

　　（2）通過調查學生在應用圖表、閱讀能力以及學習其它學科與數學的關係等方面的情況，分析原因，並探索提。

　　（3）積極開展綜合實踐活動，根據教學內容組織學生參加社會實踐活動。通過參觀學習、動手操作、寫實驗報告，爲學生解決實際問題積累經驗，使學生感到學習數學知識的重要性和必要性，從而激發學生學習的興趣。另外，提出問題比解決問題更重要，尤其是從自己周圍的實際生活中提出問題，如果學生能養成善於觀察、善於發現並提出問題的良好習慣，不但能提高自己的建模能力，加強“應用數學的意識”，而且能開發自己的創造力，將受益無窮。綜合實踐活動是跨學科的課外活動，以專題講座、考察活動、小組課題研究爲主要內容，除以課本設置的課題學習外，學生還可以根據自己的興趣和愛好自行選題，成立課外活動小組。高的策略和方法。

中學生研究性學習報告 篇4

　　第一階段：項目條件調查問卷。

　　研究目的研通過對這話題的研究,發現中學生閱讀所存在的問題,再對中學生閱讀過程中所存在的問題做出分析,找到答案.並希望能對中學生的閱讀選擇提供一些幫助！

　　主要研究方法調查問卷查閱資料

　　研究的基本思路①研究中學生的閱讀選擇

　　②對中學生的閱讀選擇進行原因探究③研究中學生的閱讀選擇帶來的影響

　　④如何看待現今的中學生閱讀選擇

　　⑤樹立正確的且適合中學生的閱讀選擇

　　重點：①通過調查收集中學生的閱讀選擇，其數據要有客觀準確性②通過訪問等方法收集資料，來對中學生的閱讀選擇進行分析難點：①如何用數據使中學生正確看待自己的`閱讀選擇②怎樣得出正確且適合中學生的閱讀選擇

　　研究的科學性先進性實用性能客觀準確地表現出中學生的閱讀選擇。

　　對數據分析，能夠了解到中學生閱讀的狀況。以便進行調整。

　　研究的基本過程第一階段:課題準備階段①組建研究課題小組②確立研究課題的問題

　　③擬定研究課題開展計劃和進行方案④把研究具體任務進行合理分配

　　⑤對調查問卷的內容及調查問卷的紙張進行準備

　　第二階段：課題開展階段

　　①對省重點中學的200名學生進行調查問卷

　　②對10名資深老師進行專題訪問③對20名家長進行專題訪問

　　④對書店、報刊亭、網吧、等場所進行鍼對式的訪問

　　第三階段：課題分析階段

　　①對調查問卷進行總結，並對得出的數據進行分析

　　②把小組成員收集到的資料彙總分析

　　③把分析的結果進一步昇華，在老師的指導下總結出研究成果

　　⑤撰寫課題報告、論文，製作課件，完成課題研究

　　摘要中文學生缺少課外閱讀的現象早已引起有關方面的重視，但情況並無改觀，而且近年來問題越來越嚴重，究其原因主要有以下幾點。

　　一、沒時間，沒精力。多數學生抱怨課業負擔重，考試壓力大，整日忙於應付大大小小的考試，無心、無力、無暇顧及課外閱讀。

　　二、家長，老師的反對。家長老師最關心的是學生的考試成績，閱讀課外書籍被視爲不務正業，或受到嚴厲批評或書籍被沒收。情況嚴重的連閱讀報刊、雜誌的權利也被剝奪。

　　三、沒興趣。有的學生能忙裏偷閒讀點東西，但主要爲放鬆消遣，願意讀點通俗讀物，對於嚴肅讀物或經典書籍覺得疏遠、隔膜，讀起來費勁，沒興趣。

　　四、不知如何讀。有的學生明白讀書的重要，渴望讀點好書，但面對書海感到茫然，不知選擇什麼書來讀，怎樣讀，不少學生嘗試過後覺得無成就感，於是又放棄了。

　　中學生課外閱讀的現狀是反常的，也是十分令人擔憂的。廣泛閱讀是學生求知的天性，也是學生們學習的權利，更是健康成長的需要。我們說中學階段是讀書的最佳時間，不僅因爲此時更益於接受知識，更因爲這個階段的學習上的欠缺，是終生無法彌補的，尤其是對學生的思想發展，影響就更大了。一本好書能照亮人生方向。缺乏人類的優秀文化營養的滋養，缺乏健康精神思想的導引，人生勢必在混沌與精神貧乏中度過。我們再也不能漠視中學生精神生活匱乏的現狀了，應該努力創造條件改變這種局面。

中學生研究性學習報告 篇5

　　【摘要】千差萬別的研究成果在撰文上也有一箇共同的模式，即“題目、署名、前言、正文、結論”。對於中學生而言，更多的可能是小論文式的調查報告。本文從調查記錄、調查報告的結構與組成要素和調查報告協作的一般格式三方面闡述了研究性學習調查報告的撰寫。

　　【關鍵詞】研究性學習；調查報告；格式；撰寫

　　調查報告是用來進行科學研究和描述科研成果的文章，它對科技的發展、經濟建設和社會進步起着推動作用。對於中學生來講，經過一段時間的辛苦研究，取得了第一手素材，該撰寫調查報告了，這是一箇重要環節。因爲調查報告是你思想的外顯形式。一方面，通過寫調查報告，可以系統地組織你所要表達的思想；另一方面，大家通過報告可以瞭解你究竟都做了哪些工作，從而支持你的觀點。

　　一、調查記錄

　　調查研究是一項很細緻的工作，要按照調查提綱一步一步地進行調查，提綱要包括調查對象各個方面的情況。

　　如果在研究中你採用的調查方法，建議你使用下面的記錄表。表1、學生調查研究計劃表年月日如果在研究中你採用的調查方法是專訪某一箇人，建議你使用下面的記錄表。表2、學生訪談記錄表

　　二、調查報告的結構與組成要素調查報告具有以調查過程和結果來說明現象的特徵。它一般包括題目、署名、摘要、關鍵詞、前言、正文、結論和建議、參考文獻、附錄這九個部分。

　　三、調查報告協作的一般格式

　　調查報告的格式決定於研究成果的內容。研究成果因學科不同、選題不同、性質不同、研究方法以及實驗過程、邏輯推理和結果的表現形式的不同而各有差異。具體撰寫時的一般格式包括如下幾個部分：

　　1、標題

　　標題是對調查報告的高度概括，是研究成果的集中體現，常用一箇動賓詞組去表達，基本要求是確切、簡潔、醒目和避免雷同。調查報告的題目可直接揭示論點，也可點明論述範圍。標題可用判斷句、陳述句，也可用疑問句。標題一般不要超過15個字，太長的標題可分出副標題來。標題的構思十分重要，好的標題能引人入勝，能使人抓住調查報告的中心議題。

　　2、署名

　　署名的目的有三個：一是表明作者付出了辛勤的勞動代價；二是表示作者要對文章負責；三是便於同行或讀者與作者聯繫。爲文章署名，只有文章的實際作者才應該署名。是個人寫作的，署個人的姓名；是集體的成果，署集體的名字，也可以在集體的名義下，分署參加者個人的名字。

　　3、單位

　　單位包括作者的單位、作者的籍貫及作者單位所在地的郵政編碼。在署名下一格打上括號，在括號裏寫上作者的單位，隔一箇字寫上作者的籍貫，再隔一箇字寫上作者單位所在地的郵編。

　　4、摘要

　　摘要是調查報告基本思想的縮影，是調查報告的簡單介紹，是濃縮了的情報信息，目的是使其他人對全文有—個大致的瞭解。

　　5、關鍵詞

　　關鍵詞是指文章中最關鍵、起決定作用的詞語。它是文章內容、觀點、涉及的問題和類別等方面的標誌和提示。一篇文章關鍵詞的個數根據文章內容需要可多可少，一般3—8個爲宜。

　　6、前言

　　前言亦稱引言、引論、緒論、序論或導論，是調查報告的開頭部分即開場白。主要內容是提出問題、明確中心論點或闡明研究的原因、目的和方法，或介紹研究的背景、範圍及意義，以使其他人對論述的內容先有個概括的瞭解。

　　7、正文

　　正文又稱本論，即調查報告的核心部分，它是展開論題，對論點進行分析論證，以表達你的見解和研究成果的中心部分，佔調查報告的絕大篇幅。正文的內容一般包括實驗方法、理論依據、實驗結果、分析與討論等。一篇報告只有想法、主張是不行的，必須經過科學嚴密的論證，才能確認觀點的合理性和真實性，才能使別人信服。因此，報告主題部分的論證是極爲重要的。

　　8、結論

　　結論是調查報告的結束部分，即解決問題的部分，它起着畫龍點睛的作用，是整篇調查報告的歸結。但不是實驗結果的簡單重複，而是經過綜合分析，將各種數據材料連貫起來，思索判斷，邏輯推理，形成總體論點。結論是去粗存精、由表及裏、抽象出共同的、本質的規律，它與正文緊密銜接，與前言相呼應，使調查報告首尾呼應。它還要求結論寫得措詞嚴謹、準確、鮮明。

　　9、參考文獻

　　在報告最後列出重要的參考文獻目錄目的有三個：第一，表示對他人勞動成果的尊重；第二，可加大報告的信息量，提高報告的學術價值；第三，他人可以以此爲線索查閱資料原文。凡是在調查報告寫作或研究過程中起到參考作用的文獻資料，都屬於參考文獻之列。

　　10、附錄

　　各種調查表格、原始數據、研究記錄等。就中學生的調查報告來說，必須具備題目、署名、前言、正文、結論和建議、附錄這六個部分，其他不作統一要求。

中學生研究性學習報告 篇6

　　課題提出背景說明

　　自從1993年高考中增加考查數學應用能力的應用題以來，應用題在中學數學教學中正在逐步受到重視，關於應用問題的研究已成爲當前中學數學的熱點問題，歷年來已升學或就業的大量學生都暴露出用數學解決實際問題能力低下的弊端，由於種種原因，目前中學生的數學應用能力不容樂觀無論是思想意識、數學教材，還是課堂教學的設計，都遠沒有達到大綱的要求，這也充分說明應用題教學還沒有真正到位，需要進一步深入探討研究課題的目的和意義。

　　1、充分拓展教材的內容，加強應用題的趣味性和應用性。

　　2、培養學生對數學應用題的閱讀理解能力。

　　3、提高學生運用數學知識來分析和解決實際問題的能力。

　　4、還其數學的本源——生活實際，生產實際，科學實驗的實際，人類一切實踐活動的實際。開展好“實習作業”、“研究性學習”等。通過本課題的研究，探索提高學生的應用能力和實踐能力的新路子，全面提高學生的綜合素質，爲新世紀科學發展的新時代培養創新型人才。

　　任務分工：

　　組長負責組織好學生並確定個小組的任務

　　第一、小組在的帶領下區社會上抽樣調查居民近5年的消費水平的變化

　　第二、小組在的帶領下上網瞭解東方市的居民近5年的消費水平的變化

　　第三、小組在的帶領下整理前良小組收集的資料與數據

　　第四、五小組在分析整理數據

　　然後集體對數據用數學函數的觀點來分析數據，並總結結論

　　活動步驟：

　　在XX年9月——XX年12月各小組按自己的任務分工進行數據的調查，收集，整理

　　在XX年1月————-XX年2月分析數據並用現代技術對數據進行整理

　　在XX年3月——XX年5月集體對數據用數學函數的觀點來分析數據，並總結結論

　　預期成果：

　　（1）根據新課程標準，開展教學改革，提高學生的動手能力，培養學生的創新思維。

　　（2）通過調查學生在應用圖表、閱讀能力以及學習其它學科與數學的關係等方面的情況，分析原因，並探索提。

　　（3）積極開展綜合實踐活動，根據教學內容組織學生參加社會實踐活動。通過參觀學習、動手操作、寫實驗報告，爲學生解決實際問題積累經驗，使學生感到學習數學知識的重要性和必要性，從而激發學生學習的興趣。另外，提出問題比解決問題更重要，尤其是從自己周圍的實際生活中提出問題，如果學生能養成善於觀察、善於發現並提出問題的良好習慣，不但能提高自己的建模能力，加強“應用數學的意識”，而且能開發自己的創造力，將受益無窮。綜合實踐活動是跨學科的課外活動，以專題講座、考察活動、小組課題研究爲主要內容，除以課本設置的課題學習外，學生還可以根據自己的興趣和愛好自行選題，成立課外活動小組。高的策略和方法。

中學生研究性學習報告 篇7

　　一、活動背景

　　近年來，我們明顯的感到，我們身邊有越來越多人的使用互聯網，而在這些人當中相當一部分是我們中學生。那麼，網絡的魅力何在，中學生上網的目的是什麼？網絡傳遞的信息又裹挾着多少對中學生負面的影響？老師、家長是如何看待這些問題呢？

　　我校初二（2）班學生在本學期綜合實踐活動中，從身邊衆多問題中選定“網絡對中學生影響情況的調查”爲主題展開活動。學生自己組成小組，自主開展調查，自主組織活動，自己分析信息，自主提出倡議，號召全體學生都做“文明的網絡人”。在學校和家長中引起了較大的反響。

　　二、實踐活動的目標

　　1、通過調查，瞭解中學生上網的現狀。

　　2、瞭解教師，家長對中學生上網的看法。

　　3、瞭解網絡對中學生的積極作用和負面影響。

　　4、學習查找、蒐集、整理資料的方法。

　　5、初步學會調查的基本方法，嘗試寫作調查報告。

　　三、實踐方法

　　學生分組進行專題調查、訪談、研討、辯論等。

　　四、課時安排

　　共12課時

　　五、教學實踐過程

　　整個教學實踐過程分爲四個單元。

　　第一單元啓發與引導，成立專題小組，制定研究計劃

　　【課時安排：2課時】

　　在這一階段，教師從學校開設的電腦網絡學習課中發生的種種現象談起，並向學生提出了2個問題。⑴網絡對中學生積極作用和負面影響有哪些？

　　⑵中學生上網的現狀又是怎樣的呢？

　　問題一經提出，全班學生都紛紛議論，稍後教師以提出建議的口吻說：“現在同學們對這兩個問題也說不太清楚，那麼我們是否可以做一些調查、分析呢？”學生聽罷，興趣很大，躍躍欲試。

　　這些環節的設計，源於教師事先對學生生活背景的分析和利用，要培養學生探究意識和能力，必須要有一箇具體的操作點，尤其是學生生活的現實環境，很值得加以關注並及時利用。

　　同學們決定在初二年級選取4個班的學生和部分家長爲調查對象，來進行研究。並將調查內容分爲四個方面，學生選擇自己感興趣的方面，自由組合推選組長，形成專題小組。爲了使本次調查活動更好的開展，在學生們的強烈要求下，還成立了調查總策劃小組。各小組討論後，分別制定了以下研究流程：

　　1、調查活動總策劃小組

　　⑴策劃本次調查的活動方案

　　⑵督促，協調各小組的活動

　　⑶負責聯繫指導教師和指導專家

　　⑷收集，保存活動資料

　　⑸撰寫課題調查報告

　　2、中學生上網情況調查小組

　　⑴編制中學生上網情況調查問卷【參見附錄一】

　　⑵對中學生上網情況進行問卷調查

　　⑶彙總、分析中學生上網情況調查問卷

　　3、教師、家長對中學生上網態度調查小組

　　⑴編制教師、家長對中學生上網態度調查試題【參見附錄二】

　　⑵對教師、家長進行調查

　　⑶彙總、分析調查結果

　　4、網絡對中學生積極作用調查小組

　　5、網絡對中學生負面影響調查小組

　　這兩個小組分別從不同的方面查找網絡對中學生的影響的事例和其它資料，並在調查活動總策劃小組的協調組織下舉行辯論會。

　　第二單元調查與實踐，廣泛收集信息

　　【課時安排：4課時】

　　1、實踐準備

　　在開始設計調查問卷之前，各小組成員普遍感到棘手，這畢竟和她們平時完成的“作業”大不一樣。指導教師首先和她們一起學習了關於課題研究的一些基本方法，蒐集了一些可供參考借鑑的調查問卷，加以認真分析研究，然後確定本課題的調查對象和內容。通過指導教師的指導，各小組對於調查問卷的設計已經略知一二，各自很快拿出了一份初稿，然後大家在一起以集體討論的方式完成問卷設計，力求將問卷設計得科學、合理。設計問卷的過程，其意義遠遠超過了一張成功的問卷本身。她們開始感受到課題研究的嚴肅性和操作過程對個人素質的要求，認識到課本之外還有許多知識需要學習。

　　教師還組織學生思考調查中應預先考慮的各種情況。這些環節即是這方面知識的學習，又能引導學生考慮問題要全面，並能與學科知識掛鉤，主動應用學過的知識。

　　2、調查與訪問

　　由課題總策劃小組與有關班級班主任聯繫，安排調查時間。由中學生上網情況調查小組對相關班級學生進行調查。

　　對教師的調查安排在課間進行，對家長的調查安排在週末進行。

　　對調查中遇到的問題如在小組集體研討後無法解決的，可由課題總策劃小組與教師協商後聯繫指導教師或指導專家解決。

　　第三單元整理、交流信息，研討、成果展示

　　【課時安排：4課時】

　　1、整理、研討與小結

　　調查結束後各小組當即運用已學的各種統計方法對調查所得數據進行統計，形成中“學生上網情況調查統計表”。各小組對調查統計表的各項數據進行討論、分析，形成小結。。指導老師要求大家工作認真細緻，養成嚴謹的治學作風，因爲任何的疏忽大意都將造成課題研究質量的下降。

　　問卷數據統計之後，各小組對所有數據進行了認真的分析研究，並將其分析在初步的分析報告中體現出來。

　　2、交流與展示

　　⑴各小組向全班學生彙報各小組的調查結果和初步的分析結論。【參見附錄一】【參見附錄二】⑵網絡對中學生積極作用調查小組和負面影響調查組則通過由課題總策劃小組組織的“中學生上網的利與弊”辯論會展示他們的調查結果。【參見附錄三】【參見附錄四】教師要積極引導學生以圖表、照片、投影、錄音等多種形式生動活潑地進行彙報。

　　第四單元應用與深化

　　【課時安排：2課時】

　　1、總結綜合活動成果

　　每位學生寫出自己的體會，各調查小組在研討的基礎上寫出小組調查報告，總策劃小組寫出總的調查報告。要求調查報告能反映研究過程、資料翔實，符合調查報告的一般格式。

　　2、做“文明的網絡人”活動

　　根據調查結果，學生們提出了在網絡時代，做個“文明的網絡人”的活動倡議。號召全體學生都要模範遵守由共青團中央、教育部、文化部、國務院新聞辦、全國青聯，全國學聯、全國少工委、中國青少年網絡協會等單位共同發佈的，做一箇“文明的網絡人”。【參見附錄五】

　　六、體會與思考

　　綜合實踐活動，是與學生自己生活密切相關的實踐活動，它的效應產生於每個單元環節，它對學生的

　　影響是全方位的。

　　首先，促使學生多思、多疑，更多地關注社會、關注生活。活動促使學生更多地去留意生活中值得探討的問題，學生的思想更加開闊。

　　其次，促進學生更認真地學習知識與技能，課堂上學生的知識能實實在在的應用於研究工作，這讓他們感到了知識的重要性。

　　第三，產生了切實有效的德育效應。此項教學實踐的課題是從學生身邊的事例出發而選定的，直接涉及到學生的生活，因此，學生十分投入，效果好。通過這個課題的研究，學生偷着上網、上網玩遊戲的現象大爲減少。

　　第四，綜合實踐活動讓學生對自己更有信息。學生的研究報告引起了廣大同學的重視，學生真正感到自己的價值。

　　附錄一

　　關於中學生上網的情況調查問卷統計

　　序號調查內容選項結果（%）

　　1網絡知識從何處獲得學校6

　　同學朋友50

　　自學44

　　2你上網做些什麼聊天、玩遊戲56

　　查資料27

　　瀏覽網頁17

　　3你每星期上網的次數1～3次40

　　4～6次35

　　7～10次15

　　大於10次10

　　4你認爲上網有什麼好處能學到很多東西10

　　能交到許多朋友35

　　能到處漫遊34

　　沒有好處21

　　5網上適合中學生的東西多嗎多9

　　還可以68

　　太少23

　　6上網主要在哪裏網吧41

　　家裏44

　　學校15

　　7你對中學生上網的看法大勢所趨23

　　應適當指導65

　　要嚴格控制12

　　8你作過上網的防範嗎作得很足5

　　作過一定的防範措施35

　　沒作過55

　　沒必要5

　　9上網給你帶來的問題不會帶來問題35

　　會帶來影響經濟上29

　　學習上23

　　思想上13

　　10你認爲網上道德重要嗎重要57

　　不重要8

　　無所謂35

　　附錄二教師、家長對中學生上網態度調查統計序號調查內容選項結果（%）1你對學生上網持何態度不支持17

　　有條件支持58

　　完全支持25

　　2爲上網和學生產生過矛盾嗎有57

　　沒有43

　　3網上適合中學生的東西多嗎多11

　　還可以50

　　太少39

　　4你對中學生上網的看法大勢所趨35

　　應適當指導53

　　要嚴格控制12

　　5你認爲上網的利弊比是怎麼樣的利大於弊30

　　弊大於利40

　　利弊參半30

　　附錄三

　　網絡對中學生積極作用調查小組的基本觀點

　　1、快速掌握多方面知識的重要途徑

　　網絡已經成爲一種獲取知識的重要來源。全世界各大圖書館的資料大多可以通過網絡獲得，它不僅快捷而且也省去了大量的額外的花銷。網上還有新聞，資料，經濟，娛樂，文學等各種信息。在網上，中學生可以看到最新，最快，最權威的新聞，可以學到書本上沒有的知識，瞭解到更廣泛的未知信息，也使更多的學生更快、更早、更接近科技前沿，使我們更加的熱愛科學，祟尚科學。

　　2、接受教育的有效方式

　　據瞭解，有許多學生喜歡“網校”這種新式的教學方式，“網校”里老師單個教你，“同學”們在交流中互相學習，完全沒有在教室裏與老師面對面的那種拘束，對中學生的自由發揮有很大的幫助。

　　3、網絡是加強交流的有益工具。

　　上網的學生有許多去過聊天室或QQ等其它的交流網站，虛擬的世界裏，各自談論着自己喜歡的話題，網友不論老少，不論職業，只要認爲興趣相投就可以盡吐心聲。這對渴求朋友，渴求友誼，渴求傾訴的我們是一箇絕好的機會。我們在網絡中愉快地暢談，得到心靈上的放鬆和解脫。

　　附錄四

　　網絡對中學生負面影響調查小組的基本觀點

　　1、上網聊天時，由於中學生的自身特點：對社會的認識不深，不能正確的對待社會上的不良現象，自控能力差，對一些不健康的’東西容易上癮，從而影響自己的情緒，往往會帶到現實生活中。這裏有一箇很好的例子，2月27日中央電視臺焦點訪談播出了新疆經濟電視臺對北京等各大城市網吧的調查，其中北京某高校附近許多大大小小的網吧形成了網吧一條街，在每天8—9點，網吧就爆滿了，上網的大部分是大學生和高中生，絕大多數上網是玩遊戲，聊天，容流量大，門外總有人在等待。許多中學生一坐就是幾個小時，有的一連幾天都不回家，一天24小時連軸轉，在網吧裏喫，住，有的家長一連幾天都找不到自己的孩子，網絡的誘惑使許多中學生沉溺其中。

　　2、由於上網時間長，容易造成對身體的損害。

　　過度沉溺於電腦網絡中對身體也是一種損害，上網時在電腦前一坐就是幾個小時，只有手指在不停地點，目不轉睛地盯着屏幕，對身體健康也是很大傷害的，尤其；是對眼睛的危害，現在我國中學生原近視率已達65％，而且有逐年上升的趨勢，所以整天沉溺與網絡是不可取的，有時上網的愉悅是以金錢和自己身體的健康爲代價的。

　　聊天、遊戲、造成了學生成績下降，身心健康受到傷害，不利與中學生的健康成長。

　　附錄五

　　倡議書

　　同學們：

　　隨着互聯網事業的飛速發展,精彩的網絡世界不可阻擋地走進了我們的生活。計算機互聯網作爲開放式信息傳播和交流工具，已經走進了我們的生活。互聯網的發展一方面爲我們的學習、交流以及娛樂提供了更爲寬廣的天地，但是另一方面，由於互聯網資源魚龍混雜、良莠不齊，致使缺乏自律能力的同學通宵達旦沉湎其中，對學業、健康和思想都造成了巨大的危害。所以,對於未成年人來說，互聯網是一把鋒利的“雙刃劍”。由共青團中央、教育部、文化部、國務院新聞辦、全國青聯，全國學聯、全國少工委、中國青少年網絡協會等單位共同發佈的表達了我們的心聲。在此，我們向全校的同學們提出如下倡議：

　　遵守公約，爭做網絡道德的規範。我們要學習網絡道德規範，懂得基本的對與錯、是與非，增強網絡道德意識，分清網上善惡美醜的界限，激發對美好的網絡生活的嚮往和追求，形成良好的網絡道德行爲規範。

　　遵守公約，爭做網絡文明的使者。我們要認識網絡文明的內涵，懂得崇尚科學、追求真知的道理，增強網絡文明意識，使用網絡文明的語言，在無限寬廣的網絡天地裏倡導文明新風，營造健康的網絡道德環境。

　　遵守公約，爭做網絡安全的衛士。我們要瞭解網絡安全的重要性，合法、合理地使用網絡的資源，增強網絡安全意識，監督和防範不安全的隱患，維護正常的網絡運行秩序，促進網絡的健康發展。

　　網絡在我們面前展示了一幅全新的生活畫面，同時，美好的網絡生活也需要我們用自己的美德和文明共同創造。讓我們認真貫徹的要求，響應全國青少年網絡文明公約的號召，從我做起，從現在做起，自尊、自律，上文明網，文明上網，做一箇“文明的網絡人”。

中學生研究性學習報告 篇8

　　首先進一步研究“人與環境”的基本內涵和外顯行爲，再通過新一輪的教育教學實驗，探索中學地理教育中培養學生地理基本素質和基本技能的原則和方法。課題研究的基本內容如下:不同的課題組採用不同的方式對本課題進行了系統地闡述

　　1、水污染問題

　　介紹水污染的涵義、類型，併到馬家溝進行實地考察。拍攝的照片充分體現了馬家溝的污染狀況，並對馬家溝的水質進行測定，同時對解決水污染問題進行了系統地闡述。

　　2、珍惜水資源

　　從身邊說出，介紹水污染和浪費的.現象，提出水危機的問題，漫畫設想未來的銀行存入的不是錢而是水，呼籲同學們珍惜和愛護水資源，強調透支水就是透支生命。

　　3、節約能源

　　在我們的日常生活中瞭解天氣預報，似乎是一件必不可少的事情，可是你會像關心天氣那樣來關心我們空氣的質量嗎?近些年來，在我國一些主要城市實行了空氣質量公報制度，現在，就連普通的老百姓也有機會了解我們每天呼吸的空氣究竟是個什麼樣的狀況。