教師思想政治理論教育學習報告

教師思想政治理論教育學習報告（精選3篇）

教師思想政治理論教育學習報告 篇1

　　一、xx大的奮鬥目標

　　建成小康社會。儘管“建成”與“建設”僅一字之差，但建設注重過程，建成注重結果，說明我們的黨越來越務實。xx大中給出了實現奮鬥目標的時間表和具體要求：短期目標——在建黨100週年（即20__年）時實現兩個翻一番——國內生產總值和城鄉居民人均收入比20xx年翻一番；長期目標——在建國100週年時要建成社會主義現代化國家。這麼具體的奮鬥目標，指日可待，令人振奮。同樣，實現這個目標，時間緊，任務重、困難多啊！

　　二、實現奮鬥目標的政治保障

　　堅定不移地沿着中國特色社會主義道路前進。報告中指出：“不走封閉僵化的老路，也不走改旗易幟的邪路”，更是旗幟鮮明、不容置疑。這是一種自信，是我國改革開放30多年來取得的輝煌成就帶來的堅定。

　　三、實現奮鬥目標的指導思想和方法論

　　科學發展觀。xx大把科學發展觀提出來與馬克思主義作爲我黨新時期必須長期堅持的指導思想，並寫入黨章。我認爲，科學發展觀不僅是指導思想，同時還是實現奮鬥目標的方法論。因爲，8年內實現2個翻一番的奮鬥目標不是一件容易的事，將面臨許多的挑戰、困難和難題。我們解決這些挑戰、困難和難題的方法只能是科學發展，只有發展纔是硬道理。

　　四、實現奮鬥目標的途徑

　　深化改革開放。深入推進實踐創新、理論創新、創新，加快轉變經濟發展方式，着力激發各類市場主體發展新活力，着力增強創新驅動發展新動力，着力構建現代產業發展新體系，着力培育開放型經濟發展新優勢，使經濟發展更多依靠現代服務業和戰略性新興產業帶動，更多依靠科技進步、勞動者素質提高、管理創新驅動，不斷增強長期發展後勁。統籌雙邊、多邊、區域次區域開放合作，加快實施自由貿易區戰略。只有改革，才能發展；只有發展，才能實現我們黨的’奮鬥目標。

　　我堅信，只要我們能抓住機遇，結合實際，明確發展目標，努力奮鬥，一定能建成我們心中的目標。

教師思想政治理論教育學習報告 篇2

　　一大早，我們一行4人帶着各自分配的任務踏上了參觀的旅途。今天參觀了實驗幼兒園，一進幼兒園，會感受到一股濃厚的兒童化氣息，有一支充滿愛心、朝氣蓬勃的教師隊伍，通過觀察、交流，能感受到他們團結、進取、敬業、樂業的精神。園長的熱情接待、老師無私的經驗介紹，讓我們感受到家一般的溫馨。

　　在活動中，我們主要通過看、問等形式去參觀學習。通過此次學習，我感覺受益匪淺。通過看，我們瞭解了幼兒園的特色，如：幼兒園環境創設豐富多彩：老師們充分利用了空間，教學樓內的走廊和各班級的環境創設真是各有千秋，他們的牆壁上全部裝上了特製的線條，這樣便於收藏孩子的作品，也便於更換，老師佈置的作品幾乎沒有，而展現在我們面前的全是孩子的作品，真正讓孩子成爲了環境的主人。各個活動室所有的擺設都是那麼適合孩子，從各個角度考慮，爲孩子設置的環境非常全面，有鍛鍊孩子口語能力的播音員，向我們介紹當地的特產；有培養孩子愛心的動、植物角，植物角特別豐富，有各種花卉、孩子種植的農作物和大蒜等，孩子每天觀察植物的生長變化，然後把觀察結果記錄到本子上。通過讓幼兒種植、觀察、管理等培養了幼兒積極學習的態度和主動探索的精神。

　　通過問，我們瞭解了好多教玩具的製作方法和玩法，如：充分利用家長資源縫製的特色玩具：沙包、魚類、水果等，如果不問，我們還不知道這些玩具的玩法，原來他們都是用釦子連接起來的，這些一物多玩的玩具適合小班的孩子，孩子在玩的過程中，既鍛鍊了動手操作能力，又豐富了想象力。再如：老師們製作的多功能棋盤，即在硬紙板上畫上線，中班可寫上從1——10的數字，大班可延伸到從1——20的數字，孩子通過下棋，不僅開發了智力，還使孩子的手腦並用能力得到提高。通過以上游戲促進了幼兒體、智、德、美全面發展，使每個幼兒在不同水平上得到提高。

　　通過觀看ppt，讓我瞭解了他們幼兒園的各項活動內容、形式及開展的方法。其中，開展的社會實踐教育活動豐富多彩，他們充分利用農村自然資源的優勢，讓孩子走進大自然，“迎國慶，慶中秋”開展幼兒繪畫比賽；“教師節”給老師送禮物……

　　總之，通過這次參觀學習，讓我們開闊了眼界，學到了很多。在今後的工作中，我們將認真學習別人的優點，改正自己的不足，不懂、不會的地方虛心向別人請教，不斷提高自身的業務水平，用自己的智慧和汗水，滿懷愛心的爲幼兒創造一箇寬鬆、和諧、民主的美麗的活動環境！

教師思想政治理論教育學習報告 篇3

　　教育能夠決定和改變一箇人未來的命運，教育也能決定和改變一箇國家未來的發展前景。作爲教師，知法是重要的權利義務，學法是重要的必修課程，守法是重要的>師德內容。即將頒佈的《教師教育法》讓千千萬萬的教育工作者樹立起法的觀念，真正做到學法、知法、懂法、守法，知道自己應承擔的義務，併合理地維護自己的合法權益，它讓我們明確自己作爲教育工作者的權利和義務。

　　教育是和諧社會可持續協調發展的動力源泉教育對維護社會正義和公平，促進社會均衡協調發展具有起始調節、持續調節作用，是一種強大的動力。

　　對未成年人的合法權益予以特殊保護，做好他們的培養教育工作，我們每一箇公民，都承擔着保護未成年人合法權益，培養未成年人健康成長的神聖義務。因此，我們教師要認真學習教育法制的基本知識，不斷增強教育法制觀念，在教育教學中自覺地貫徹執行國家的教育法律、法規，正確的履行自己的權利和義務，保護學生的合法權益，提高教育教學水平。

　　對孩子的教育一定要注意方式，講究方法。如果方法不當，就可能起不到作用，甚至收到相反的效果。尤其是不能歧視差生、體罰或變相體罰學生。接受教育的未成年人處於身心發育的特殊階段，決定了其始終處於一種被撫養、被監護、被教育、被保護的地位。我們教師要全面準確地理解自身的權利和義務，關心愛護全體學生，尊重學生人格，促進學生的品德、智力、體質等方面全面發展，杜絕有害於學生的行爲或其他侵犯學生合法權益的行爲。保護未成年人健康成長。

　　通過教育法規的學習，是我意識到在以後的工作中，我一定要心中裝有法律，用教育法律法規不斷的完善自己，超越自己，使自己成爲一箇真正知法、執法的合格的教師，同時不斷提高自己的業務能力和教育科研能力。我相信通過對即將頒佈的《教師教育法》的學習，能進一步提高教師們的認識，更有利地指導教師們今後的教育工作。