大學社會調查報告範文

大學社會調查報告範文（通用4篇）

大學社會調查報告範文 篇1

　　一、內容

　　必須包含標題、摘要、關鍵詞、正文四個部分；如有引用他人文章的還要加註參考文獻，具體順序如下：

　　1.標題

　　2.摘要

　　3.關鍵詞

　　4.正文

　　5.參考資料

　　二、版式要求

　　（一）紙張：A4紙

　　（二）字號及字體：

　　姓名用4號仿宋；分系部、年級、專業，電話號碼用小4號宋體；標題部分用2號宋體字；摘要部分用小4號楷體字，摘要用黑體字；正文部分一級目錄用小4號黑體，其他部分用小4號宋體字；引文用小4號宋體字。

　　（三）行間距：

　　行距爲19磅固定值，字間距爲標準值。

　　（四）頁邊距

　　上3.0釐米，下2.5釐米，左2.8釐米，右2.8釐米，頁腳1.5釐米。

　　（五）圖：圖題中文字體爲五號楷體。引用圖應在圖題的左上角標出文獻來源；圖號按順序編號，如“圖l”爲第一圖。如圖中含有幾個不同部分應將分圖號標註在分圖的左上角，並在圖題下列出各部分內容。

　　（六）表格：表格按順序編號，如“表1”爲第一表。表應有標題，表內必須按規定的符號註明單位。

　　附：社會實踐調查報告例文樣稿

　　例文：

　　關於農村規模化經營問題的探索與思考

　　ⅹⅹⅹ姓名

　　（山東醫專ⅹⅹ系ⅹⅹ專業、ⅹⅹ班級學號：ⅹⅹⅹ）

　　摘要：本文是關於農村當前產業結構調整中存在的問題加以探索，對如何解決規模花經營提出了建設性的意見。

　　關鍵詞：農村規模化經營

　　當前農村問題是我國的一箇十分重要的問題，爲了在新的世紀裏我們能更好地爲我國的四個現代化建設服務，我們應該認真研究國際技術貿易法律爲更好地服務我國的經濟建設服務。

　　一、國際技術貿易與知識產權保護法律

　　（一）技術的原因導致的是什麼樣的關係

　　技術是指製造某種產品、應用某種生產方式或提供某種服務所需要的系統知識,而這些系統知識是能夠用文字、圖表等表達的,是能夠傳授的。

　　（1）……

　　（2）……

　　2、在貿易中的使用

　　……

　　（二）烏拉圭回合談判中如何使用

　　二、TRIPS的’主要內容和規則

　　TRIPs的來源：在烏拉圭回合談判中,美國代表於10月提出,有關知識產權規範的談判,不能把世界知識產權組織的各項協定和世界版權協定作爲唯一圭回合談判中,美國代表於。

　　三、規模化經營的現狀

　　參考資料：

　　[1]李文.中國國際貿易概論.北京：科學技術出版社，20xx.

　　[8]江海.貿易時務.上海.上海科學技術出版社

大學社會調查報告範文 篇2

　　不知不覺在工商銀行的濱河西里儲蓄所裏已經近半個月了，在這半個月中我感受到了以前在學校從未有過的感覺，收穫到了初涉社會的經歷同時也明白了許多做事做人的道理。

　　還記得剛來的時候，我在大堂方面的業務知識很是缺乏可以說是一切都得從零開始，但隨着時光一天天流逝，經過所主任和前臺的哥哥姐姐們對我的悉心指導和耐心講解，我對大廳的業務有了一定的瞭解，再加上日常的實際操作，更加深化了我對這些業務的認識，使我逐漸從不懂到明白，從明白深入到熟練。

　　在大堂這些天裏，給我最大的啓發就是隻要自己熟練掌握基礎業務，用微笑和真誠去迎接每一位顧客，他們都會真心對待你。只要你耐心向他們講解疑點，他們一定會說聲“謝謝!個人簡歷”每次看到客戶臉上露出燦爛的笑容並說句簡短的“謝謝”兩字，我的心裏面就感到特別溫暖幸福，那時候真是覺得能夠幫助到別人，爲他人排憂解難是一件多麼開心快樂的事情啊!但是，並不是所有的顧客都好脾氣，有時有些客人心情不太好，說話比較衝，即使你對他笑臉相迎，他也會置之不理而且若是業務處理得不夠好還會大發雷霆，在大廳裏大嚷大叫。這個時候一定不能跟他們爭，實在勸阻不了最好的辦法就是保持沉默或求助於主任或前臺人員。在與社會各種人羣接觸的過程中，我慢慢學會了要用燦爛的笑容迎接每位顧客，不同人羣要用不同態度和方式去對待。比如說，對待老人家一定要十分的耐心，無論他們是來詢問基金或是查看存摺、存單，我們一定要主動迎接上去，哪怕是攙扶他們方便行走休息;而對待年輕人就不同了，有的客戶自己很清楚自己要辦理的業務需要填寫什麼單子或憑條，我們就不用太操心解釋這方面的問題了，而主要負責將其業務進行分流引領到自動機具上去，以達到緩解排隊壓力的目的;對於一些特殊人羣就要格外給予照顧和幫助，特別是孕婦、殘疾人或辦理突發事件和加急業務人員等，對於這些人羣要以優先原則爲準，爭取做到既能照顧他們的同時又不影響他人的正常辦理業務的進度。

　　雖然在儲蓄所裏呆的時間不長，但是在這裏所學到的東西都是以前在書本上和學校裏所無法學習和給予的，工作總結從中既包括了心理上的歷練又蘊含了做人的哲理。在所裏所有人都對我很好，無論是主任、前臺辦公人員、保安、保潔人員還是中信證券公司以及儲蓄保險公司的哥哥姐姐們，他們對我就像一家人似的很親切很關心，無論是在業務方面還是在交際爲人處事上都給予了我極大的幫助和教導，真是讓我受益匪淺，在日常的一點一滴當中我學會了包容一切，懂得了博愛與寬容。

　　轉眼已經在這近半個月了，但由於工行代理的業務品種多而繁瑣再加上學習的時間有限，至今我對大堂個別業務還不是特別熟悉，有些單證表格的填寫和業務對應不是太嫺熟。有時人一多就蒙了，偶爾也犯撕錯單證的錯誤，但這些都刺激了我學習改正的上進心，我每天堅持將很容易弄混淆的業務抄在一箇小本子上，忘記了就拿出來翻閱看，我相信熟能生巧，看多了自然就熟練了，而且再有不明白的地方先不要着急回答要先詢問請教主任或前臺人員再給顧客一箇滿意的答覆。我堅信我能用百倍的.認真度去對待我所熱愛的工作，爭取能接觸不同的人們從社會的各個角落和各個方面深入瞭解我們所生活的這個既複雜而多變的大集體，不斷開拓我的視野和見識，在鍛煉出與人打交道的本領，從青澀懵懂到成熟穩重，畢竟走入了這個社會就再也不能象學生時代那樣無拘無束地玩耍生活。而是要主動承擔起養活自己的重擔，真正明白其實賺錢並不容易，當今大學生的就業壓力如此之大，能找到一份像樣的好工作是在是相當困難。所以，這份寶貴難得的經歷就成了我就業前的一筆寶貴財富，我想通過這份工作用自己的努力和勞動去證明我的實力，爲以後的正式工作打下堅實的基礎!

大學社會調查報告範文 篇3

　　一、調查目的:

　　目前，由於大學生公德問題已引起人們的高度重視，而我們缺少這方面的具體數據。所以我們這次的研究成果，希望得到學校和社會的重視，以豐富和創新大學生思想政治教育的理論和實踐，積極促進大學生健康成長。

　　二、調查意義:

　　在思想道德中，社會公德是最基本的，也是最貼近我們生活實際的。它在第一時間體現一箇人的素質涵養，同時又無處不在地伴隨我們每一天的生活。針對當今大學生的社會公德狀況，我們做了這次社會調查。

　　三、大學生社會公德現狀的調查數據分析

　　1、現在大學生社會公德意識整體上比較強。在近期我們舉辦的一期“華北水利水電學院大學生社會公德現狀調查問卷”中顯示，在“在一些建築上塗鴉你認爲好嗎”這一問題的回答上，有63%的同學認爲“不好，它破壞了公物形象，造成不良影響”;在“若你的朋友要去做違背公德的事情，你的行爲是?”有79%的同學選擇了“會，並且多次提醒他不要做”.但在“你在公共場所排隊有人插隊時，你會怎麼做?”,卻有34%的同學選擇了“心存抱怨”.這就表明，在公德意識方面，大學生們普遍表現得比較好。對基本的公德行爲和範疇，他們都有比較清晰的認識。但在具體行爲表現方面還需有待提高，而且這種“知行脫節”現象隨着年齡的增長愈趨明顯。

　　2、大學生的社會責任感有待提高。在社會公共生活中，每個人都會遇到困難和問題，總有需要他人幫助和關心的時候。因此，在社會公共生活中倡導的助人爲樂精神，是社會主義道德建設的核心和原則在公共生活領域的體現，也是社會主義人道主義的基本要求。助人爲樂是我國的傳統美德，我國自古就有“君子成人之美”、“爲善最樂”、“博施濟衆”等廣爲流傳的格言。人有三樂:自得其樂，知足常樂，助人爲樂。把幫助別人當成自己最快樂的事情，是博愛的表現，也是社會對大學生的殷切期盼。養成助人爲樂的習慣，將是一生受用不盡的精神財富，正所謂“贈人玫瑰，手留餘香”.大學生應當“以團結互助爲榮，以損人利己爲恥”,積極參與公益事業，力所能及地關心和幫助他人。在本次調查當中，對於“在公共汽車上見到老弱病殘幼，您是否會主動讓座?”這一問題，有86%的同學選擇了“主動讓座”;3%的同學選擇了“別人不讓我也不讓”;7%的同學選擇了“漠不關心”.樂於助人，尊老愛幼是大學生社會公德的良好表現，它體現了一種強烈的社會責任感。對於這樣一種結果我們認爲大學生的社會責任感還有待提高。

　　3、大學生逐漸認識到愛護公物的重要性。校園的優美環境與完整的公共設施對學生的生活與學習無疑有着積極的影響。然而，大學生是否會時時處處維護這種與自己切身利益相關的東西呢?當問及“你如何看待在學校圖書上批註勾畫這些行爲”時，有68% %的大學生選擇“強烈譴責”,只有2%的大學生會無所謂，這個問題，學生的表現還是比較好的。環境保護也是社會公德的一箇重要組成部分，是大學生義不容辭的責任。隨着我們周邊環境的日益改善，大學生逐漸意識到愛護公物保護環境的重要性。根據調查瞭解，在不破壞環境衛生這方面，大部分同學還做得不錯，即能“獨善其身”.然而對於真正以主人翁的態度來對待環境保護時，我們大學生做得還遠不夠，即不能“兼濟天下”.比如，當問道“你是否關注每年世界環境日的主題”時，只有10%的人會非常關注，而有20%的`人偶爾會關注，其餘70%的則從來沒有關注過。

　　4、當代大學生遵紀守法狀況並不是很好。遵紀守法的實踐是提高人們社會公德水平的一箇重要途徑。在社會公共生活領域中，人員構成複雜，素質參差不齊，正常生活秩序可能受到影響，這就需要用紀律與法規來維持。大學生應當全面瞭解各項法律法規，熟知校紀校規，牢固法制觀念，“以遵紀守法爲榮，以違法亂紀爲恥”,自覺遵守相關紀律和法規。然而，當代大學生遵守校紀校規狀況並不是很好，佔座現象時有發生，上課接電話更是屢見不鮮。在我們關於“如何看待圖書館或自習室的佔座問題”的調查中，竟有41%的同學說出自己偶爾也有這種行爲。這反映出的不僅僅是一箇行爲道德問題，同時也折射出當代大學生的規則意識不強。許多大學生過早的有了投機、取巧的意識。誠然，要改變這一現狀不僅要靠社會的正確引導，更主要的還是大學生自己增強思想道德與規則意識，自覺自主地成爲一箇有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義接班人。但對於“如果上課你有電話打進來你會接嗎?”這一問題，有60%的同學選擇了“不接，下課再回電話”,這同時表明瞭很多同學仍會嚴格遵守校紀校規，嚴格要求自我。

　　5.在此次調查中，我們的提問中也涉及了關於同學們對社會現存道德意識的看法。有31%的同學認爲違反社會公德的不文明現象仍存在於大多數人身上，並且有51%的同學表示道德對公民的制約作用在逐漸弱化。當問到“決定公民社會公德意識的主要因素是什麼?”時，“社會環境”、“家庭陶冶”這兩個原因位列榜首。同時，有42%的同學指出社會上存在的違反社會公德的不文明現象，最主要原因是整個社會的道德標準和價值觀發生了變化。

　　四、大學生社會公德的特點及原因分析

　　通過對調查數據的分析，並結合與部分學生的座談，基本可以看出大學生社會公德狀況呈現出如下特點: 1、道德觀、多元化與複雜化.在日常生活中真正的遵守起來並不困難，對於常年受正規教育的大學生而言，應該是道德的底限。雖然多數大學生能按照公德的要求去行事，但落實到每一項，有很多同學達不到公德要求的。可以想象，完全符合這幾個方面的學生的數量會更少一些。也就是說，社會主義道德觀雖然依然佔據一定的優勢，但已非一統天下了，其它的道德觀、價值觀已經對社會主義道德觀形成了一定的衝擊。道德觀的多元化與複雜化與其家庭背景、學校背景與社會背景緊密相關。 1)首先是家庭成員的道德水平參差不齊。 2)高校教師本身的道德觀具有多元化特點。 3)社會正處於轉型期，非社會主義的道德觀在社會上大量存在。總的來說，大學生道德觀的多元化、複雜化不是某一因素造成的，是學校、社會包括家庭環境等衆多因素共同作用的結果。2、道德“知”、“行”脫節，道德標準的雙重化.“知”、“行”脫節問題早已引起很多教育工作者關注，而本次調查數據則很好的爲這個結論提供支持。換句話，道德對於多數學生而言，僅是停留在“知”的層面，而已無法去“行”了。道德“知”、“行”脫節原因多由以下引起:1)社會道德環境不佳、學校德育不力、互聯網負面信息毒害等。2)個人心理尚未成熟。大學生剛成年，其心理尚未成熟，知識雖然豐富，可是閱歷淺、生活經驗太少，對事情的認識容易限於表面。

　　五、我們的建議

　　(一)加強社會公德教育

　　1、樹立良好的公德意識。

　　2、做好監督、引導作用。

　　3、國家儘快完善經濟市場體系，嚴懲損害公共利益的行爲。

　　4、加快社會公德法規法章建設。

　　(二)加強校園教育

　　1、學校積極舉辦公德素質宣傳，進行道德素質演講。

　　2、進行公德素質大評比同學生年終考覈結合起來，這樣更具有約束力。

　　3、學校應從應試教育向素質教育轉化，加強規章制度的管理。

　　4、優化校園文化環境，創新社會公德教育方式。

　　(三)加強家庭教育。

　　1.家庭每位成員積極參加各種公德講座並予以借鑑。

　　2.家庭成員互相監督勸導，爭取做公德模範家庭。

　　3.父母應以身作則，提高重視度，爲小孩做好榜樣。

　　(四)加強個人學習

　　1、不斷加強學習，不斷豐富頭腦，增強修養，樹立浩然正氣。

　　2、樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。

　　3、牢記宗旨以守德。

　　4.嚴格自律以養德。

　　六、總結

　　綜上所述，現在大學生社會公德意識整體上比較強，但仍有不足之處。培養高尚的道德情操，營造互相幫助、互相關懷的溫暖氛圍，是建設社會主義和諧社會的根本要求，也是時代發展的必然趨勢。我們須再接再厲，要爭當道德模範。

大學社會調查報告範文 篇4

　　90後作爲改革開放以來中國高速發展的年代出身的一代，他們的一出生都飽受到個方面的批評與指責，非主流，缺乏責任心，放縱，自私等等都成爲了他們的標籤。可是到底有有多少人真正深入到90後之中，做深刻的社會調查，再做出結論的，這樣的很少，所以，現在的很多評論對於90後或多或少的有些偏激。很多評論都認爲90後這樣發展下去，很難肩負起未來祖國發展的重任，而90後大學生作爲這一羣體中的特殊，我們更應該展開深入的調查，正確的對90後大學生做出一箇正確的評判。

　　我從網上看到一箇調查方法及結果：採用的是問卷調查的方式，首先是通過查閱各種資料制定了問卷，然後由問卷調查組的同學在全校範圍內對10個系的500名大一新生做了問卷調查，最後由問卷統計組對調查問卷做了系統的統計。這一次我們總共發放了500份問卷，回收479份，回收率達到了98.5%，確保了第一手資料的可靠性。

　　下面是我通過此次調查報告所做的’分析：

　　90後大學生大部分對未來充滿信心，學習積極。

　　我們通過調查得出，當前90後大學生帶對於當前人才濟濟，競爭激烈的社會，大部分的同學都認爲成功還是要靠自己，只有通過自己的不斷努力進取，才能在激烈的競爭中脫穎而出。很大一部分同學表示，在大學四年裏要努力學習知識，爲以後出身社會打下堅實的基礎。對於這一點90後大學生是比較積極的，也並不是說90後大學生作風懶散，沒有進取心。雖然有極少部分的90後大學生還抱有啃老的思想，但是主流是積極的，我們不能因爲這少部分的同學而產生對90後大學生的誤解，而且我認爲，學校應該在培養同學們的積極性，改善學習環境上多做努力。我們在調查中有87%的同學學習目的明確，其中超過半數的同學認爲學習的目的是爲了實現自己的理想和價值。因此我們也可以看出90後大學生也是很有主見的一類人羣，對於自己的未來，大部分人都有比較明確的目標，而且90後的信心我們是不用懷疑的，那絕對是70、80後不能比較的。