大學社會調查報告

大學社會調查報告（精選3篇）

大學社會調查報告 篇1

　　一、調查目的:

　　目前，由於大學生公德問題已引起人們的高度重視，而我們缺少這方面的具體數據。所以我們這次的研究成果，希望得到學校和社會的重視，以豐富和創新大學生思想政治教育的理論和實踐，積極促進大學生健康成長。

　　二、調查意義:

　　在思想道德中，社會公德是最基本的，也是最貼近我們生活實際的。它在第一時間體現一箇人的素質涵養，同時又無處不在地伴隨我們每一天的生活。針對當今大學生的社會公德狀況，我們做了這次社會調查。

　　三、大學生社會公德現狀的調查數據分析

　　1、現在大學生社會公德意識整體上比較強。在近期我們舉辦的一期“華北水利水電學院大學生社會公德現狀調查問卷”中顯示，在“在一些建築上塗鴉你認爲好嗎”這一問題的回答上，有63%的同學認爲“不好，它破壞了公物形象，造成不良影響”;在“若你的朋友要去做違背公德的事情，你的行爲是?”有79%的同學選擇了“會，並且多次提醒他不要做”.但在“你在公共場所排隊有人插隊時，你會怎麼做?”,卻有34%的同學選擇了“心存抱怨”.這就表明，在公德意識方面，大學生們普遍表現得比較好。對基本的公德行爲和範疇，他們都有比較清晰的認識。但在具體行爲表現方面還需有待提高，而且這種“知行脫節”現象隨着年齡的增長愈趨明顯。

　　2、大學生的社會責任感有待提高。在社會公共生活中，每個人都會遇到困難和問題，總有需要他人幫助和關心的時候。因此，在社會公共生活中倡導的助人爲樂精神，是社會主義道德建設的核心和原則在公共生活領域的體現，也是社會主義人道主義的基本要求。助人爲樂是我國的傳統美德，我國自古就有“君子成人之美”、“爲善最樂”、“博施濟衆”等廣爲流傳的格言。人有三樂:自得其樂，知足常樂，助人爲樂。把幫助別人當成自己最快樂的事情，是博愛的表現，也是社會對大學生的殷切期盼。養成助人爲樂的習慣，將是一生受用不盡的精神財富，正所謂“贈人玫瑰，手留餘香”.大學生應當“以團結互助爲榮，以損人利己爲恥”,積極參與公益事業，力所能及地關心和幫助他人。在本次調查當中，對於“在公共汽車上見到老弱病殘幼，您是否會主動讓座?”這一問題，有86%的同學選擇了“主動讓座”;3%的同學選擇了“別人不讓我也不讓”;7%的同學選擇了“漠不關心”.樂於助人，尊老愛幼是大學生社會公德的良好表現，它體現了一種強烈的社會責任感。對於這樣一種結果我們認爲大學生的社會責任感還有待提高。

　　3、大學生逐漸認識到愛護公物的重要性。校園的優美環境與完整的公共設施對學生的生活與學習無疑有着積極的影響。然而，大學生是否會時時處處維護這種與自己切身利益相關的東西呢?當問及“你如何看待在學校圖書上批註勾畫這些行爲”時，有68% %的大學生選擇“強烈譴責”,只有2%的大學生會無所謂，這個問題，學生的表現還是比較好的。環境保護也是社會公德的一箇重要組成部分，是大學生義不容辭的責任。隨着我們周邊環境的日益改善，大學生逐漸意識到愛護公物保護環境的重要性。根據調查瞭解，在不破壞環境衛生這方面，大部分同學還做得不錯，即能“獨善其身”.然而對於真正以主人翁的態度來對待環境保護時，我們大學生做得還遠不夠，即不能“兼濟天下”.比如，當問道“你是否關注每年世界環境日的主題”時，只有10%的人會非常關注，而有20%的`人偶爾會關注，其餘70%的則從來沒有關注過。

　　4、當代大學生遵紀守法狀況並不是很好。遵紀守法的實踐是提高人們社會公德水平的一箇重要途徑。在社會公共生活領域中，人員構成複雜，素質參差不齊，正常生活秩序可能受到影響，這就需要用紀律與法規來維持。大學生應當全面瞭解各項法律法規，熟知校紀校規，牢固法制觀念，“以遵紀守法爲榮，以違法亂紀爲恥”,自覺遵守相關紀律和法規。然而，當代大學生遵守校紀校規狀況並不是很好，佔座現象時有發生，上課接電話更是屢見不鮮。在我們關於“如何看待圖書館或自習室的佔座問題”的調查中，竟有41%的同學說出自己偶爾也有這種行爲。這反映出的不僅僅是一箇行爲道德問題，同時也折射出當代大學生的規則意識不強。許多大學生過早的有了投機、取巧的意識。誠然，要改變這一現狀不僅要靠社會的正確引導，更主要的還是大學生自己增強思想道德與規則意識，自覺自主地成爲一箇有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義接班人。但對於“如果上課你有電話打進來你會接嗎?”這一問題，有60%的同學選擇了“不接，下課再回電話”,這同時表明瞭很多同學仍會嚴格遵守校紀校規，嚴格要求自我。

　　5.在此次調查中，我們的提問中也涉及了關於同學們對社會現存道德意識的看法。有31%的同學認爲違反社會公德的不文明現象仍存在於大多數人身上，並且有51%的同學表示道德對公民的制約作用在逐漸弱化。當問到“決定公民社會公德意識的主要因素是什麼?”時，“社會環境”、“家庭陶冶”這兩個原因位列榜首。同時，有42%的同學指出社會上存在的違反社會公德的不文明現象，最主要原因是整個社會的道德標準和價值觀發生了變化。

　　四、大學生社會公德的特點及原因分析

　　通過對調查數據的分析，並結合與部分學生的座談，基本可以看出大學生社會公德狀況呈現出如下特點: 1、道德觀、多元化與複雜化.在日常生活中真正的遵守起來並不困難，對於常年受正規教育的大學生而言，應該是道德的底限。雖然多數大學生能按照公德的要求去行事，但落實到每一項，有很多同學達不到公德要求的。可以想象，完全符合這幾個方面的學生的數量會更少一些。也就是說，社會主義道德觀雖然依然佔據一定的優勢，但已非一統天下了，其它的道德觀、價值觀已經對社會主義道德觀形成了一定的衝擊。道德觀的多元化與複雜化與其家庭背景、學校背景與社會背景緊密相關。 1)首先是家庭成員的道德水平參差不齊。 2)高校教師本身的道德觀具有多元化特點。 3)社會正處於轉型期，非社會主義的道德觀在社會上大量存在。總的來說，大學生道德觀的多元化、複雜化不是某一因素造成的，是學校、社會包括家庭環境等衆多因素共同作用的結果。2、道德“知”、“行”脫節，道德標準的雙重化.“知”、“行”脫節問題早已引起很多教育工作者關注，而本次調查數據則很好的爲這個結論提供支持。換句話，道德對於多數學生而言，僅是停留在“知”的層面，而已無法去“行”了。道德“知”、“行”脫節原因多由以下引起:1)社會道德環境不佳、學校德育不力、互聯網負面信息毒害等。2)個人心理尚未成熟。大學生剛成年，其心理尚未成熟，知識雖然豐富，可是閱歷淺、生活經驗太少，對事情的認識容易限於表面。

　　五、我們的建議

　　(一)加強社會公德教育

　　1、樹立良好的公德意識。

　　2、做好監督、引導作用。

　　3、國家儘快完善經濟市場體系，嚴懲損害公共利益的行爲。

　　4、加快社會公德法規法章建設。

　　(二)加強校園教育

　　1、學校積極舉辦公德素質宣傳，進行道德素質演講。

　　2、進行公德素質大評比同學生年終考覈結合起來，這樣更具有約束力。

　　3、學校應從應試教育向素質教育轉化，加強規章制度的管理。

　　4、優化校園文化環境，創新社會公德教育方式。

　　(三)加強家庭教育。

　　1.家庭每位成員積極參加各種公德講座並予以借鑑。

　　2.家庭成員互相監督勸導，爭取做公德模範家庭。

　　3.父母應以身作則，提高重視度，爲小孩做好榜樣。

　　(四)加強個人學習

　　1、不斷加強學習，不斷豐富頭腦，增強修養，樹立浩然正氣。

　　2、樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。

　　3、牢記宗旨以守德。

　　4.嚴格自律以養德。

　　六、總結

　　綜上所述，現在大學生社會公德意識整體上比較強，但仍有不足之處。培養高尚的道德情操，營造互相幫助、互相關懷的溫暖氛圍，是建設社會主義和諧社會的根本要求，也是時代發展的必然趨勢。我們須再接再厲，要爭當道德模範。

大學社會調查報告 篇2

　　一、內容

　　必須包含標題、摘要、關鍵詞、正文四個部分；如有引用他人文章的還要加註參考文獻，具體順序如下：

　　1.標題

　　2.摘要

　　3.關鍵詞

　　4.正文

　　5.參考資料

　　二、版式要求

　　（一）紙張：A4紙

　　（二）字號及字體：

　　姓名用4號仿宋；分系部、年級、專業，電話號碼用小4號宋體；標題部分用2號宋體字；摘要部分用小4號楷體字，摘要用黑體字；正文部分一級目錄用小4號黑體，其他部分用小4號宋體字；引文用小4號宋體字。

　　（三）行間距：

　　行距爲19磅固定值，字間距爲標準值。

　　（四）頁邊距

　　上3.0釐米，下2.5釐米，左2.8釐米，右2.8釐米，頁腳1.5釐米。

　　（五）圖：圖題中文字體爲五號楷體。引用圖應在圖題的左上角標出文獻來源；圖號按順序編號，如“圖l”爲第一圖。如圖中含有幾個不同部分應將分圖號標註在分圖的左上角，並在圖題下列出各部分內容。

　　（六）表格：表格按順序編號，如“表1”爲第一表。表應有標題，表內必須按規定的符號註明單位。

　　附：社會實踐調查報告例文樣稿

　　例文：

　　關於農村規模化經營問題的探索與思考

　　ⅹⅹⅹ姓名

　　（山東醫專ⅹⅹ系ⅹⅹ專業、ⅹⅹ班級學號：ⅹⅹⅹ）

　　摘要：本文是關於農村當前產業結構調整中存在的問題加以探索，對如何解決規模花經營提出了建設性的意見。

　　關鍵詞：農村規模化經營

　　當前農村問題是我國的一箇十分重要的問題，爲了在新的世紀裏我們能更好地爲我國的四個現代化建設服務，我們應該認真研究國際技術貿易法律爲更好地服務我國的經濟建設服務。

　　一、國際技術貿易與知識產權保護法律

　　（一）技術的原因導致的是什麼樣的關係

　　技術是指製造某種產品、應用某種生產方式或提供某種服務所需要的系統知識,而這些系統知識是能夠用文字、圖表等表達的,是能夠傳授的。

　　（1）……

　　（2）……

　　2、在貿易中的使用

　　……

　　（二）烏拉圭回合談判中如何使用

　　二、TRIPS的’主要內容和規則

　　TRIPs的來源：在烏拉圭回合談判中,美國代表於10月提出,有關知識產權規範的談判,不能把世界知識產權組織的各項協定和世界版權協定作爲唯一圭回合談判中,美國代表於。

　　三、規模化經營的現狀

　　參考資料：

　　[1]李文.中國國際貿易概論.北京：科學技術出版社，20xx.

　　[8]江海.貿易時務.上海.上海科學技術出版社

大學社會調查報告 篇3

　　調查目的：

　　時下，大學生通過利用課餘時間找份兼職工作打打工或在假期積極參與社會實踐，打暑期工、實習體味生活已經成爲了一股熱潮。對大多數學生而言，掙錢是打工的首要目的。有的卻認爲掙錢並不是大學生打工的惟一目的，不少同學把打工看作是參加社會實踐、提高自身能力的機會。許多學校也積極鼓勵大學生多接觸社會、瞭解社會，一方面可以把學到的理論知識應用到實踐中去，提高各方面的能力;另一方面可以積累工作經驗對日後的就業大有裨益。通過調查可以瞭解當代大學生對社會實踐的看法以及透析大學生生活實踐情況，從而結合馬克思主義哲學分析大學生社會實踐所存在的問題以及提出解決方法，使大學生能正確對待社會實踐，在實踐中見真知。在往後實踐中能更好地接觸社會、實踐自己的專業技能，尋找發展的機會。

　　調查對象：

　　大學生成長成才，是高等院校普遍關注的問題。而大學生社會實踐已成爲培養合格大學生的重要組成部分，也決不能忽視或放棄大學生社會實踐。因此這次調查就選擇了在讀大學生50名，其中重慶大學20名，西南大學10名，四川外國語學院10名，西南政法大學5名，重慶交通大學5名。年級分別爲大一學生5名，大二學生30名，大三學生15名。

　　調查內容：

　　本次調查通過對大學生有否參加過暑期工、兼職或實習，最想參與何種社會實踐，所參與的打工或實習是否與所學專業相符，能否體現實踐與理論知識相結合以及在工作或實習中獲得了什麼等問題進行展開。

　　調查方法：

　　通過派發問卷進行調查，發放問卷共50份，收回有效問卷50份。

　　調查結果：

　　從調查中發現，許多大學生都認爲兼職是大學生的第二個”課堂”，通過兼職可以學到許多寶貴的東西。”存在就是合理”，職業沒有高低之分，無論什麼職業都有其可取與不可取之處，就看自己的需求。不少大學生覺得只要是能夠賺錢的工作，就可以去試一試，品牌代理，促銷等以前不會是大學生從事的工作，現在都成爲了大學生們可以接受的工作。