大學生暑期支教社會實踐報告（精選19篇）
大學生暑期支教社會實踐報告 篇1
這次去山區支教是學校組織的一次大型活動，當初報這個名的時候，我就有想過自己即將面臨什麼，但是憑藉着自己對教育事業的熱愛，我還是報名了。這個暑假，我們收拾好了行囊，走上了這條社會實踐的道路。這一段新的旅程即將開啓，這一段未知的路途也即將嶄露頭角。
跟隨着大部隊坐着大巴車進入了大山，自從上了高中之後，我很少再去農村了，由於父母都在城市工作，所以我也很少再回到農村了，只是每年過年的時候回去看看爺爺奶奶。所以對於我來說，對於農村的教學工作，其實我來了解的也不是很多，這次我也不知道自己將面對這怎樣的問題，所以心裏還是沒有太多的底氣的。但是還好有那一份激情支持着我，讓我有足夠的動力前進。
來到學校的時候，是校長接待的我們，校長是一箇看起來還算比較年輕的人，後來瞭解之後，他也是過來支教之後，才決定留下來的，後來憑着自己的文才當上了小學的校長。他和我們說，其實小學裏孩子們都非常的乖巧，有很多孩子身上滿滿的是純真和擔當，這是很多城市孩子所沒有的，所以這也是讓他留下來的理由。聽着校長說了這些，我也有更大的一些期待了。
第二天自己終於走上了講臺，雖然在學校的時候也經常上臺，但是這次面對這些孩子，我還是覺得有一些緊張，他們渴望的眼神讓我覺得這一切都充滿了意義，也大大的鼓舞了我的士氣。隨着和孩子們的瞭解之下，我發現他們的學習進度還是要慢很多，首先是教學設備方面不夠充足，所以教學起來也沒有那麼順利，加上很多孩子們都是留守兒童，在家裏也沒有可以輔導的對象，這也是一箇很嚴肅的問題。
之後，我根據這個問題，在放學之後設立了一箇30分鐘的作業小課堂，如果有願意留下來寫作業的學會說呢過可以留堂，我也會坐在教室裏，他們需要我指導的時候就可以來問我，我想這樣也會幫助到他們一些。這次經歷確實很豐富，我做出了很多以前從不敢做的嘗試，我也讓原本不自信的自己變得自信了起來。這次實踐，讓我對教育事業更加嚮往了，我相信今後我也一定可以做到更好，感謝這次實踐，感謝和這些孩子們有這樣的一次緣分，我會帶着一份初心繼續努力，爲祖國的教育事業貢獻出更多的力量。
大學生暑期支教社會實踐報告 篇2
首先在開課前一天我們已經接受了培訓“如何上好一節課”。在培訓中，我們瞭解到該如何去爲這個年齡段的小朋友上好一節課。應該分以下幾個部分：
一、備課。課前應準備好課件，寫好演講稿，我們應清楚我們要上的內容。
二、說話的技巧。在課堂上，我們應注意我們的說話技巧。
三、課堂的氣氛。在課堂上，我們要注意帶動課堂的氣氛，不應該只有自己講而忽略了學生。
四、總結。我們上完課後，應總結好這一節課的重點，讓小朋友更能理清所學知識。
這是我第一次站上講臺，和我的搭檔一起爲小朋友講課。我們開始都很緊張，不知道如何去講這一節課。我們在講臺上商量了很久。由一開始的介紹，到如何授課，一直討論到如何總結。討論完以後，課堂終於開始了。我們作了簡短的介紹，我發現，我和搭檔的手都因爲緊張的關係在顫抖着。我們開始教小朋友一首簡單的ABC。開心的是，小朋友們都很熱情，唱得很大聲，他們的歌聲撫平了我們的緊張。我以前一直都以爲，如果有一天我能站在講臺上講課，我可能會害怕臺下學生的眼神，但這次卻沒有。臺下小朋友的眼神都沒有我想象中的可怕，反而他們卻是一羣活潑可愛的學生。我們首先要克服的是我們的緊張。教完了簡單的ABC，我們教了另一首稍難的《鬆餅小人》，這一首沒有第一首輕鬆。我們開始想採用各讀一遍中英文的方式來教學。但考慮到讀起來比較彆扭，我們就一開始看FLASH，然後一句一句地教學。我們這樣能很快的教會，但卻忽略了小朋友的求知慾，沒能瞭解到他們對某些單詞不熟悉，沒有對這首歌進行解析。最後得到了另一位老師的指點，在小朋友分組以後比賽唱這首歌。小朋友在比賽的熱烈氣氛中都活躍起來，後面的家長都做了評判，進行了互動。在這位老師的帶領下我們完成了這一天的課程。
在這一次的義教活動中，我學到了很多東西。包括怎樣上好一節課，怎樣與小朋友進行互動，怎樣帶動課堂的氣氛，怎樣用自己的氣勢去壓制頑皮的小朋友，怎樣在教與學中進步……同時我也瞭解到作爲一位老師的工作的艱辛，讓我在這裏再爲老師的辛勞而做出衷心的感謝。我希望，在以後的工作中我都能順利地完成，借鑑這一次義教的經驗，能爲我的待人處世方式帶來一些改變。
感謝xx鎮團委舉辦這些暑期實踐活動，讓我們這些學生在暑期各種實踐中學習，在學習中成長！
大學生暑期支教社會實踐報告 篇3
今天是x月29日，很快就結束了，我現在寫述職報告時，張‘再見’這首歌正迴盪着沒我怕我沒機會跟你說一聲再見，我會牢牢記住你的臉。這首歌唱出我們這四十多天，在天澤培訓即將分離的心情。我以後再回憶起20xx的暑假應該也會很回憶，雖然期間有苦又累，但也有很多歡聲笑語
6月25號我們一起來到了蘆廟鄉，我慶辛的是有很多認識的人和我一起，可以互相顧沒剛來到這條街上，沒什麼感慨沒什麼想法，一起走進即將生活即將工作的地方，陽光幼兒園，院子裏有樹很陰涼。那天下午女生特別有勁兒。打掃房間，擦牀。發了工裝，紅體恤，說實話着實不喜歡，本來那就黑，穿上更黑，本來就矮，穿上更矮。但這個紅體恤也見證了我們這個月的辛苦成長，戰績。陪着我們風裏來雨裏去，日出前日落後。
毒辣辣的太陽下，一羣紅衣人們手拿傳單，不停在街上宣傳，見人就問見人就介紹，見人就推銷，。很累很熱多希望太陽小點。天真懂我的心，第二天就陰了。，還下起了小雨，就這樣六點多，陰雨濛濛，一羣紅色隊伍出現在蘆廟街上，我們喊着口號走今天則共同學習共同改變，我們冒着雨在跑步，那條街 很長，嚐到現在再走時都覺得沒有盡頭。我們跑了一條街，路邊的商鋪應該被我們口號給喊醒了吧。
青春是個不可收拾的瘋狂，我們這羣人在這裏做到了吧。
一羣紅衣青年，騎着沒閘的自行車，時常熄火的電動車，低碳環保的11路，冒着風雨在村莊泥濘的小道里來回穿梭。
招生期的雨沒停過，不是曉雨濛濛而是一陣一陣的大風大雨宿舍的地上全是水。牀單是潮溼的，在這樣潮溼的環境下，宿舍除了文字，蒼蠅，老鼠還出現了蛤蟆，人與自然和諧相處，在我們宿舍有力提出現了出來。
冒着雨我們又開始去村裏撒網了，村裏的路很泥濘很泥濘。，這是體會到村裏修路的重要性了，我們大家除了紅體恤，黝黑的皮膚，堅定的表情，疲憊的身體這些共同特徵外，還有褲子是溼的，衣服是溼的，一直沒有幹過，因爲太陽一直沒出過，我們都忘了陽光是什麼味道。
這十天內我們的臉皮一天比一天厚，我第一次這麼厚臉皮，能在陌生人面前說這麼多，知道這個人的表情從懷疑到肯定，從不感興趣到感興趣，。我們看到了小孩就像看到了希望，我們看到了大門和新的村莊就像看到了希望，一門不落的敲。以後回想起來會不會覺得那是很瘋狂的？ 因爲站在陌生的門口，都猜不出開門的會是怎樣的人，我們卻敲着人家的大門，。
單車穿過稻田，陽光透過樹葉的間隙行成的光蘊承載了誰的夢。在一道道車輒裏走過青春的歲月留下我們年少的印跡…背後的風景漸漸退去顏色卻在陽光升起時散發出金黃的光茫…—其實回來晚時，也能看到很美，很美的風景，這兒的火燒雲很美很美。一排排整齊的大楊樹漸漸消失在視線裏。
晚上開會有多找了學生時就會很開心。大家一起喊加油時有回信心百倍
一箇村子有時會去好幾次，有荷花塘但卻欣賞。擋在一次敲響敲過的大門時，人家打開門後說；’你們昨天不是剛來過嗎？“對我們這羣紅衣青年都產生視覺疲勞了。當地就天纔出來一點太陽時，我們有一點重見天日的感覺。希望我們的學生也越來越多
付出就會有回報，x月8號門口擠滿了報名的家長，爭着把錢交到我們手裏，看來十幾天的辛苦宣傳是有效的，我們終於放下了心中招生的壓力。最後的兩天裏，可能是我們前幾天的工作做得比較好，所以最後的兩天裏我們可以說作者等學生們來報名，最後我們的總人數時265人，這據我們的目標還有幾個人。我們都覺得比較的遺憾。
就這樣，教科期開始了，我沒有當那個班的班主任，但是這並不代表我的工作比較輕鬆。我還要每天的去備課，因爲我不時班主任，可能我再學生們的眼中會比較沒有威信，所以我還要裝着時自己嚴厲一點。但又不能太嚴厲了，如果我太嚴厲的話同學們在上我的課的時候，可能會產生逆反的心理，從而不停課了，因爲我叫的是初中一年級這個年齡的同學們正是叛逆的時候。所以我要走進他們的心理，我教的語文課。所以在課下的時候我會去收集一些有趣的故事或者是有道理的故事講給他們聽。
在教科期間我們最不滿意的就是喫飯。管理後勤的人每次買的菜都一樣。其實我們都明白他也有自己的苦衷，因爲總校就撥那麼一點的錢，只夠我們每天喝稀湯，喫冬瓜土豆，但是我們能忍受，但是孩子們就比較的苦了。有的孩子交了錢還到外面去喫飯，有的學生就喫一點飯。所以建議上面多播點喫飯錢。不爲我們，爲祖國的花朵啊。因爲祖國的未來在他們的肩上我們不能毀了祖國的未來。我們不能。
在上課的時候，我有的時候也遇到過很多的問題比如說孩子們不認真聽講，在這個時候你不能簡單的去批評他們。這樣不能解決問題。前面講過了孩子們的叛逆心理比較重我們要有耐心的去喝他們講道理。讓他們明白學習的重要性。如果你們不學習，那麼你們一輩子就要呆在這裏了，駐馬店不是一箇好地方，你們從小就要有一箇遠大的目標。欲得其中，比丘其上。只有這樣你才能實現自己的報復，做一箇偉大的人。
在教科的時候還遇到的問題就是孩子們有的時候不寫作業。遇到這種情況不能簡單的請家長或是罰他們抄作業，要讓他們產生學習的興趣，雖然這並不容易，但是我會努力的.。
大學生暑期支教社會實踐報告 篇4
一、社會實踐項目概述
實踐主題：走進麗水，關注發達省份的偏僻地區
實踐時間：XX年7月15日—XX年7月28日
實踐地點：浙江省麗水市遂昌縣王村口鎮
項目簡述：
暑期支教 ：
7月15日開始在浙江省麗水市遂昌縣王村口鎮中心小學進行爲期半個月的支教。
隨着經濟的發展，我國東部大部分地區教育發達、交通便利，信息也越來越豐富。於此同時，不可避免地存在一些地區，雖身處東部發達省份，但由於自身實際地理環境的影響，這些地區的經濟社會發展遠落後於周邊縣市。它們的經濟文化發展，或許沒有引起全社會像對開發西部地區那樣的重視。但實際上，它們同樣需要我們的關注。這些地區，還是和典型意義上的西部地區一樣，仍然處在一箇相對落後的狀態，信息閉塞，交通不便，教育欠發達。那裏的孩子們，同樣沒有擁有很好的教育資源。
而我們此次支教活動，就是想要把別樣的知識和各種有價值的信息傳播給孩子們，拓寬他們的視野，增加他們對學習和生活的樂趣。更希望對他們的人生觀、價值觀產生積極的影響，對他們的未來發展有所啓發。並帶去我們對他們的關懷和鼓勵，考察他們的學習生活情況，根據需要盡力幫助他們。
初步調研：
團隊首要任務是完成預定的支教計劃，爲當地孩子們帶去一箇快樂難忘的暑假。希望進一步通過我們和他們的接觸交流，進而對他們的今後的生活學習產生積極向上的影響。
在此基礎上，進行“麗水市經濟發展水平與浙江省平均水平的差距”的調研探究活動。鑑於調研課題的深度以及團隊實踐的時間，將採取“每年持續”制。團隊將每年暑假前往該地支教調研，綜合每年調研的成果以及比較每年成果的縱向差別。擬定以三年爲一單位，最終形成調研報告。希望引起社會關注，增加人們對發達省份偏僻地區的關注，掃除社會的“關注盲區”。
二、項目實施計劃及內容
第一階段：前期準備（4月初——6月初）
1、項目擬定：確定實踐的主題和相關內容，並擬寫策劃書方案
2、團隊組建：招募具備相關能力的志願者，組成一支精煉的隊伍。
3、相關聯繫：實踐對接基地和贊助商等方面的聯繫。
第二階段：實踐過程（7月15日——7月28日）
（1）XX年7月14日到達麗水，隊長帶領到實踐對接點，團隊整頓。
（2）7月15日——7月28日：開展一系列支教及調研實踐活動
● 支教
教學形式：結合理論知識與素質拓展教學爲一體。爲活躍氣氛和調動學生的積極性，還準備了各種遊戲和文藝節目。
詳細安排如下：
時間 地點 主要活動 設備要求
7月15日
上午 教室 開學第一課：交流學習，感悟生活，暢談人生
下午 教室 結對深入認識
室外 簡單介紹接下去兩週課程安排 話筒
晚上 寢室 總結當天工作，準備調研資料 電腦等
7月16日
上午 教室 語言表達培訓，提升孩子們的交際能力；部分隊員調研 電腦，音響，相機，調研紙等設備
下午 教室 隊員與結對孩子進行深入學習生活交流
教室；室外 數學課；課外體育課，趣味遊戲增進感情 作業本；跳繩，籃球等
晚上 寢室 總結當天工作，整理調研資料，準備第二天工作 電腦等
7月17日
上午 教室 我愛我家鄉：介紹當地風土人情，以及其他一些地方的情況，寫作練習
下午 室外 班會 相機
室外 小組表演前期準備的“立題” 調查紙、相機等
晚上 寢室 總結當天工作，準備第二天工作 電腦等
7月18日
上午 教室 英語口語練習，提升孩們的口語水平 多媒體
教室 趣味歷史課 電腦
下午 教室 觀看英語卡通片，從而學習口語 電腦、音響設備等
教室 教授英語兒歌
晚上 寢室 總結當天工作，準備調研，準備第二天工作 電腦等
7月19日
上午 教室 作文講評，評選優秀作文
教室 科學小實驗，提升孩子們的實驗興趣 實驗儀器
下午 教室 音樂，教授“我是火焰”
教室 美術，主要是摺紙 摺紙
晚上 寢室 總結當天工作，準備調研，準備第二天工作 電腦等
7月20日
上午 教室 家庭自救小知識講座 話筒
教室 趣味辯論賽，評出名次
下午 室外 戶外活動，老師和學生一起玩遊戲 足球，跳繩等
室外 走訪當地城鎮，普通家庭等，瞭解當地經濟現狀 調查紙、相機等
晚上 寢室 總結當天工作，整理調研資料，準備第二天工作 電腦等
7月21日
整天
室外 走訪2-3個學生，調查家庭學習情況、生活現狀等，瞭解當地教育發展水平 調查紙、相機等
晚上 寢室 總結當天工作，整理調研資料，準備第二天工作 電腦等
7月22日
上午 教室 數學，尤其側重趣味數學，數學科學界的歷史大事，趣事
教室 音樂，號召大家一起合唱
下午 教室或室外 根據第一週，設置調整課，上孩子們最喜歡的課
室外 體育，側重教孩子們太極拳 喇叭
晚上 寢室 總結當天工作，準備第二天工作 電腦等
7月23日
上午 教室 語文，側重環境保護及生態文明介紹
教室 英語詩歌朗誦比賽
下午 教室 美術，暢想環保，描繪心中的美好世界 畫筆，畫紙等
室外 班會，共同遊戲
晚上 寢室 總結當天工作，準備第二天工作 電腦等
7月24日
上午 教室 科學小實驗 實驗儀器等
教室 詩歌閱讀，詩歌創作
下午 教室 環保培訓，結合當地生態環境建設
室外 戶外活動，趣味傳統遊戲
晚上 寢室 總結當天工作，準備調研，準備第二天工作 電腦等
7月25日
上午 教室 歷史，中國名著歷史知識講解
教室 語文，近現代名人故事講述
下午 室外 舞蹈，搞笑創意舞蹈，歌舞排練 音響
室外 班會，趣味運動會，綁腿跑等 相應道具
晚上 寢室 總結當天工作，準備調研，準備第二天工作 電腦等
7月26日
上午 教室 英語，閱讀理解，詞彙練習
教室 學生演講，“我的夢想”主題 話筒
下午 教室 根據第一週情況，調整上學生最喜歡的課
室外 小組表演，表演事先抽取的“立題”
晚上 寢室 總結當天工作，準備調研，準備第二天工作 電腦等
7月27日
上午 教室 歷史，講述近現代中國歷史，西方歷史
教室 趣味辯論賽，最好能用英語
下午 室外 班會，告別小晚會 話筒，電腦燈
晚上 寢室 總結當天工作，準備調研，準備第二天工作 電腦燈
7月28日
全天 室外 調研總結，探訪當地市府，瞭解該地近年的發展情況 調研紙，相機等
晚上 寢室 總結一天調研成果 電腦等
● 調研
時間：上課期間，沒有課程安排的隊員進行周邊調研。每週日，全隊統一進行走訪調研。
形式：
1.將採取走訪記錄爲主，向當地市政府，社會福利機構等尋求幫助，主要獲取當地經濟發展現狀的瞭解。
2.對當地較富足家庭，普通家庭以及貧困家庭走訪瞭解他們的生活情況。
3.對當地老年人，中年人，年輕人以及小孩進行採訪瞭解，得出不同時代的人對生活水平變化的感受。
4.彙總今年的數據，以三年爲一單位，最終得出調研成果報告。
第三階段：後期處理（7月30日——8月5日）
1、實踐過程中照片的處理和視頻的製作。
2、實踐內容的總結，以及調研論文的撰寫。
3、形成實踐報告，並在學校進行相應宣講。
4、將活動的照片、視頻和論文等成果進行展示和發表。
三、項目可行性分析
★ 問題遇見及解決措施：
1、安全問題：各個支教隊員服從隊長指揮，不單獨行動，整個支教過程中注意安全，隨時隨地互相保持聯繫，不亂喫東西。
2、家長拒絕配合：遇到這種情況，隊員們要保持謙恭的態度，禮貌待人，耐心向家長陳述此次活動的目的及意義。
3、學生不配合：作爲支教隊員，就是孩子們的老師，作爲一箇合格的老師，應該有足夠的耐心去開導學生，循循善誘，讓他們瞭解我們的心意，盡全力幫助他們。
4、項目實施地條件艱苦：條件艱苦是可以接受的，但是前提是要有足夠的心裏準備，比如喫得不習慣，應該儘快適應；山區蚊蟲多，應該必備花露水等。
5、怎樣調動學生的積極性：尋找學生們的興趣點，多準備一些小故事，小笑話、小遊戲、電影等，適時進行實施。
6、生並受傷等情況：隨身攜帶必備藥品，繃帶，並且在支教前培訓並掌握一系列急救常識，降低風險。
★ 自身優勢：
對我們團隊
1、完善的運行機制
我們協會已有十餘年的歷史，舉辦過發展論壇、暑期實踐等在內各種大小型活動，目前爲止已經有相當完善的運行機制。
2、暑期社會實踐是我們協會長期的項目
每年暑假我們協會都組織至少三支以上的隊伍去進行社會實踐，所以長期以來積澱了相當的經驗與成果。社會實踐也成爲了我們協會的重點特色活動之一。
3、我們協會有長期的共建小學去支教
協會與杭州的兩所小學共建，每到週末我們都會去跟小朋友們進行上課，對他們進行素質拓展和相關課外知識的講解。所以在支教方面也是具有相當的經驗。
對於組織成員
1、每位成員都有過支教的經歷
每位成員都有去我們的共建小學支教過，都掌握了一定的支教經驗。
2、成員多才多藝
成員中有組織策劃能力較強的、有電腦製作較好的、有能歌善舞的、有會琴棋書畫的、也有會武術表演的、更有幽默風趣的等，組成了一支比較精銳的隊伍。相信一定能夠成功的完成此項目。
3、在實踐前期，我們會對志願者進行一週的培訓，確保每個成員都能具備相關的能力。
4、對當地具體情況足夠了解
該項目的負責人陳長萬，是遵義的本地人，因此對當地的具體情況比較瞭解。相信在他的帶領下，會比較有針對性的完成任務。
四、項目後續工作
1、形成相關的調研報告和論文，並製作相應的宣傳視頻，在各大網站和報刊上進行發表。
2、將該調研結果與相關部門進行探討，尋求相應的解決措施和幫扶機制。
3、以此次實踐爲鋪墊，與學校建立長期的共建，將此項目進行可持續性的完善。
4、將該項目推廣開來，號召社會更多的力量關注發達省份的偏僻地區的經濟，文化，教育等問題。
六、團隊的具體分工
流程 分 工 負責人 參與隊員 備註
前期準備
公關協調 任傑 沈觀宇 對外聯繫，尋求媒體報導
團隊組織 任傑 潘俏俏 團隊的組建和項目的籌劃
支教課程 潘俏俏 沈觀宇，宋夢婷 包括課堂教學內容、文藝節目、素質拓展
調研內容 任傑 童瑞敏 針對麗水當地經濟發展的相關問題
項目執行期間
召集學生 任傑 沈觀宇 與學校和家長進行聯繫
教學 潘俏俏 所有隊員 理論知識與實踐遊戲的結合
調研 任傑 所有隊員 對當地家庭進行走訪
結業典禮 呂雨晴 所有隊員 將平時所學的才藝，在該典禮上進行展示
財務管理 童瑞敏宋夢婷 保障每一筆錢都用到實處
網宣負責 吳紅萍 呂雨晴 寫通訊稿併發到發到相應的媒體和網絡平臺
每日總結 任傑 所有隊員 以開會的形勢總結當天的工作，並做相應的工作記錄
後勤保障 吳濤 沈觀宇 確保實踐過程中的一切物資
後期處理
撰寫論文 任傑 童瑞敏，呂雨晴 對留守兒童的調研情況進行總結並撰寫成相應的論文
視頻製作等宣傳資料的製作 呂雨晴 吳紅萍 將該宣傳資料整理後發佈到相應的網絡平臺和報刊，進行宣傳，來引發更多人對留守兒童的關懷
後期公關 任傑 沈觀宇 項目的可持續性和推廣以及對留守兒童幫扶措施的探尋
項目總結 童瑞敏 全體隊員 總結該項目實施過程的收穫與不足，積澱經驗，爲其可持續性做準備
七、團隊的歷史概況
XX年12月，浙江工業大學生物與環境工程學院（註冊）志願者協會正式掛牌成立。
協會自成立以來，始終奉行“奉獻、友愛、互助、進步”志願精神，以“弘揚志願精神，揮灑青春激情”爲宗旨，以“知識服務大衆，體現自身價值”爲活動路線，加強協會體系建設、品牌建設、文化建設，推動校內精神文明建設，發揮志願服務過程中的育人功能、反哺功能和對社會的輻射功能。
協會現有杭州市食品藥品監督管理局西湖分局、杭州東新園小區、杭州德勝小學、濱江長河街道、濱江聞濤社區、濱江中興社區、濱江晶都社區、米市巷沈塘橋社區、留下街道衛生服務中心等15個共建基地，與杭州市志願者協會，杭州市經濟委員會，杭州市殘疾人聯合會，等多家單位機構保持長期聯繫與交流。
協會經過多年的發展，已確立獨立運作的管理體系，形成了“會議一刊”的文化建設，包括髮展論壇、年會和《旭日》，志願文化貫穿協會上下。協會共建基地活動各具特色，在省內、校內逐步打造出生環志願服務品牌，並已走向省外，參與長三角地區公益社團的交流合作。協會以環保、食品安全兩大社會熱點爲着眼點，通過“我最喜愛的活動”評選提升了活動質量，活動涵蓋社區宣傳、社會公益、暑期實踐、大型賽事、弱勢羣體、校內服務等各個方面。在緊緊圍繞共青團中央“立足社區，構建和諧；奉獻友愛，互助進步”的指導方針與號召下，一代代生環志願者將開拓進取，與時俱進，積極創新，爭取以大學生志願者的獨特優勢，用自己的知識服務大衆，把“四個化建設”落實到活動中去，爲“開展精品活動，建設知名社團”的目標而努力奮鬥。
XX年是協會發展史上的一箇里程碑，召開了第一屆生環學院（註冊）志願者年會。總結了歷年來協會的工作經驗，明確了協會的主要任務、發展方向，增強了協會向心力，統一了會員思想，爲協會的進一步發展奠定了思想基矗XX年底，協會在成功舉行兩屆志願者年會的基礎上，召開生環學院(註冊)志願者首屆發展論壇，使我們在更加務實和正確的理論指導下，開展更加廣泛和深層次的社會服務與交流，理清發展思路，明確發展方向，一步步地從單純的志願服務到理論指導下服務的全新轉變。XX年，協會的理論建設趨於系統化，協會的組織文化得到了更好的傳承。XX年，協會舉辦了第四屆志願者協會發展論壇，將論壇的影響力擴展到了在杭15所高校，深入探討了志願服務的“俗化”、“稚化”、“行政化”、“社會化”等問題。XX年至XX年，協會致力於發展專業化志願服務隊伍，提升了志願服務水平及志願服務理念。XX年，協會成功舉辦了第五屆志願者協會發展論壇，並將志願服務的常態化作爲服務的核心進行推廣，現已有長期志願服務活動項目5個，分別是愛心小郵差、清河坊鼓樓支教、食安衛士進社區、環境保護教育及垃圾分類活動，項目涉及環保、食品安全、教育及便民。XX年，協會的“護翼天使在行動”暑期社會實踐隊遠赴貴州遵義，在當地金山小學進行爲期半個月的支教調研，取得非常好的成果。收到了當地教育局以及大小許多媒體的關注，取得了不錯的社會反響。
在歷屆協會成員的努力下，生環（註冊）志願者協會已形成了良好的發展模式及組織架構，並且歷年來協會的理念不斷創新，協會的理論建設不斷完善，同時協會的品牌建設也日趨成熟。協會現有會徽、會歌、會刊、微笑志願者logo都融入了協會的志願服務文化及志願服務精神。
綜上所述，我們團體完全有能力將這項目做好。
八、實踐地的概況
王村口鎮位於遂昌縣城西南，距縣城50公里，全鎮轄行政村24個，自然村126個。經濟以林業爲主，但近年來隨木材資源的減少和國家隊木材砍伐的’限制，失去林業資源的優勢，所以開始發展紅色旅遊資源。該項目點教育基礎一般，鎮內僅有一所中學，一所中心小學。絕大多爲農村孩子，教師也以當地鄉鎮教師爲主，外來人口較少，所以環境較封閉，因此孩子們對外部社會認識不多。
十、交通與宿食解決
1）交通路線：從杭州汽車西站出發乘高速大巴車，經過4個小時車程到達遂昌；再從遂昌乘長途汽車歷經一小時左右達到王村口。
2）路線：如下圖
3）住宿解決：
已與對接學校即王村口鎮中心小學聯繫，安排入住於學校宿舍
4）膳食解決：
已經與學校聯繫，按每人每天10元的標準，由學校提供膳食。
十一、隊員準則：
1、總則
1) 本守則適用於“護翼天使在行動”團隊成員；
2) 本守則自發布之日起即刻生效，至整個實踐活動結束；
3) 本守則中若有不符合實際情況的地方，經領隊及隊員共同商定可作適當修改。
2、團隊合作準則
1) 實踐過程中隊員必須遵照集體決定行動。任何人不允許單獨行動或做出與集體決定相悖的行爲。隊員如遇特殊情況需結伴行動的，需請示領隊，經領隊同意並商討相應方案後方可行動；
2) 本志願活動以團隊協作爲合作模式。問題討論實行民主集中制，隊員對任何問題有異議均應及時提出自己看法，開誠佈公，毫無保留。決議一旦形成，所有隊員都應堅決執行；
3) 所有集體討論形成的決議須由領隊確認方纔有效；
4) 集體活動無特殊原因不得缺席。該規則中的集體活動是指早鍛鍊，採訪，集體進餐，以及每晚交流分享會；
5) 調研期間每晚召開交流分享會，所有隊員必須參加，主要分享一天工作的成果與經驗，同時佈置下一天的工作，每個隊員應做好詳細的會議記錄。
3、行爲準則
1) 所有隊員的行爲都應符合文明禮儀的標準，尤其應注意語言禮儀，要儘可能謙虛禮貌，嚴禁有傲慢無禮，看輕他人的語言行爲，避免給當地造成不良影響；
2) 隊員應注意保護環境，同時注意保持衛生，儘可能避免給當地造成麻煩。
3) 活動全程中都必須發揚“艱苦樸素，勤儉節約”的精神，食住行等接待方面完全尊重實踐單位安排。
4、安全準則
突發事件處理原則
1. 保持鎮靜、沉着應對； 2. 人員安全原則；
3. 就地搶救原則 ； 4. 報警、求援原則；
5. 維持秩序、迅速疏散原則。
離隊情況處理
遇到需要暫時離隊的情況時，必須提前向帶隊隊長提出申請，經隊長同意後方可離開。未經批准的不得離隊，凡因擅自離隊而發生的一切後果，均由個人完全承擔。
因天氣因素變更活動處理
1. 活動前一天瞭解天氣情況，通知隊員做好相應準備。
2. 出發時遇天氣變化，要認真分析趨勢和可能，作出延時、變更處理。
3. 針對隊員可能出現的情緒波動，做好引導、說服教育工作，妥善處理善後事項。
住宿問題的處理
1.在外住宿的地方要選擇一箇安全度高的，環境較好的地方住宿。
2.在外住宿如突遇火災、水災等情況，由負責帶隊的學長組織隊員疏散，到達安全區。
將個人物品妥善保管，以免丟失
自己要備有一些應急的藥品和食品、飲料，並避免食用不衛生的食品、飲料，同時隊裏時刻準備着防暑藥品和急救藥品。
保持聯繫通暢
所有隊員手機必須24小時處於開機狀態，前一天必須檢查手 機充值狀況和電力狀況，臨行前將本次暑期社會實踐隊伍的所有隊員聯繫方式每位隊員備份保存，使每個隊員都能聯繫到所有人，以便隨時取得聯繫。
注意事項
在參觀和進行其他社會實踐活動時，嚴禁違反規定去未經允許的地方（如嚴禁攀爬各種高危性質的自然和人文景物；嚴禁擅自游泳、追逐打鬧；乘車時，嚴禁將身體探出窗外。）
十二、預期外部資源
●相關機構：
春暉青年公益發展中心
麗水市遂昌縣王村口鎮中心小學
●媒體資源：
爭取當地媒體的報導以及杭州方向媒體的報導。團隊分工明確，目前隊員正在積極尋求杭州以及麗水當地媒體的資源，目標實踐期間，平均每天至少有一家紙面或電視媒體報導。
十三、經費預算
交通費 長途汽車 95 10*2 1900 由於杭州到麗水的火車列次只有每天兩次，且均在凌晨，時間確實不適合。所用該項目爲“杭州汽車西站←→遂昌（往返）快客”費用
當地公交 18 10*2 360 遂昌←→王村口（往返）
杭州公交 4 10*2 80 學校←→杭州汽車西站（往返）
餐費補貼 10 10*14 1400 10元/人/天 標準
醫藥費 300 1 300 每個團隊300元藥費的標準
材料費 隊服 50 10 500 25元/件，每人兩件
隊旗 100 1 100 100元/面，每隊一面
保險費 50 10 500 50元/人的標準；如已經有其他保險支持的，這部分費用可不填寫
其他 教學筆記本 5 10 50 用於上課教學
課程文案打印 100 前期準備，上課教學所用
攝影、照片 80 網絡宣傳，洗照片宣傳，留念
籃球，足球，跳繩 2+2+2 120 用於趣味運動會遊戲等
總計 5490
十四、附錄：
附錄一：
具體支教課程安排：
第一週(表中數字見下面相應註釋）
週一 週二 週三 週四 週五 週六
1 志願者自我介紹及班級同學自我介紹1 語言表達培訓5 語文 英語 作文講評 家庭自救小常識講座
2 發放團隊資料禮物加深互相認識 作文培訓 歷史（趣味歷史故事）6 科學實驗 趣味辯論培訓
中午 “認領”2 “導師”與學生進行談話 “導師”與學生進行談話
3 隊伍建設3 數學 小組表演立題，準備7 英語卡通片 音樂 課堂/戶外活動9
4 安排介紹4 體育 班會 英文歌曲教學 美術
1.此項目的，主要課程介紹，自我介紹包括姓名，愛好，優點，缺點等，做好同學們自我介紹的記錄。（學生語言表達能力記錄）
2.志願者與學生相互選擇（導師制）
3.取隊名，設口號，發放種子（2周後比較哪組種得好）
4.介紹具體課程安排
5.語言培訓：按分組，分別抽取一樣大家所熟知的物品，由每組的兩位學生進行爲時2分鐘的描述，其餘學生坐幾路，描述完畢後，每位學生對其他組的學生進行評論。評論要求：導師進行指導，先優後缺再總結。導師進行評論總結，評出前三名。
6.歷史有趣小故事
7. 提前準備好多組主題，按分組由同學們挑眩在這節課上同學們制定好演出形式及演出安排，於第二週表演（最好有家長參與）
8.運動項目包括：袋鼠跳，2人3足等
9，課堂/戶外活動包括：課堂內的擊鼓傳花，你畫我猜，戶外圍坐的講故事或團隊合作遊戲等
10,閱讀的詩歌在第一週每天都會有一首詩要求學生熟讀，在課上對自己最喜歡的一首詩表達感受並大聲朗讀。
注：
a，每天正式上課前10分鐘（除第一天）需要進行陶片放逐法（學生不記名投票決定一名老師接受懲罰，當天的課任老師也可討論後聯名決定一名或幾名學生一起與被放逐老師接收“懲罰”）此法系增進特別學生與老師團體的友誼。
b，每兩天左右會進行一次全員交流會，讓學生暢談對某些故事，新聞，生活小事等的自己的看法。
c，調整課視課程進度和學生意願而定，由第一週週末決定。
d，考慮第一週前幾天進行家訪（不用上課的老師要準備好家訪，同時調研）。
e，由於時間和課程安排的緣故，數學，科學，語文，英語都是以趣味探究爲主，用獨特個性的教學方式和內容激起學生對課程的興趣及建立學生自我的個性。（不是書本知識的教學）
f，每天學生須在7:30到達教室，語文與英語老師交替引領早讀（20—25分鐘）。
週一 週二 週三 週四 週五 週六
1 數學 語文
科學實驗 語文 英語 歷史
2 音樂 英語（詩歌） 閱讀10（詩歌） 歷史（名著） 學生演講 趣味辯論賽
中午 小組表演準備7 隊伍建設3
3 （調整課）c 美術，手工 環保培訓 舞蹈 （調整課）c 班會（告別會）
4 體育 班會 課堂/戶外活動9 趣味運動會8 小組表演
第二週
附錄二：
團隊成員信息
姓名 性別 所在高校 年級專業 團隊分工 手機 郵箱 籍貫
附錄三：
實踐日誌
姓名:
日期：
實踐內容：
實踐流程
實踐心得
大學生暑期支教社會實踐報告 篇5
爲了響應20xx年我校關於暑期社會實踐的號召，我和幾名同學一放假就開始一起尋找支教的地方，最後在我們寢室的一箇同學的家鄉找到了支教的小學，並開始了我們的支教生活。
7月12日下午，我們的社會實踐隊從武漢出發了，經過近2、3個小時的車程，我們就到達了這次實踐活動的地點。剛到我們實習的小縣城，看到這裏的具體情況遠比我想象的要好，至少不是沿途所看到的戈壁大漠，黃沙漫天，聽隨人介紹說，這裏位於河西走廊，是一塊十足的風水寶地，縣城街道整齊，樓房林立，就是路上的行人較少，店鋪在天黑之前也都早早的關了門。第二天早上，經過短暫的開學儀式，我們開始了正式的教學工作。
我這次支教的任務中除了向1~5年級的學生教授災害自救的知識和向1、2年級講歷史典故外，還有一項重要的任務：擔任二年級的代理班主任。開學儀式完畢後，當真真正正把一羣熱情、真實、活潑的孩子完完全全的交給我時，感到身上的擔子很重，腦子裏一下變得一片空白，完全變得不知所措。
他們穿着樸素，臉上顯露出泥土的顏色，卻活潑可愛，聰明熱情，充滿靈氣，活得真實而開心！原以爲會很尷尬很難和他們溝通，但是，當我看到這一張張稚嫩的充滿期待的眼神時，同時，又注意到他們身上破爛的衣服和明顯發育不良的身體時，心中有種上帝派我來拯救他們的感覺，很快的，我就進入了角色，和他們打成了一片。
我的第一課面對的是一年級的小朋友，本來還有點緊張的我被小朋友的火熱的激情感化了，課堂上，小朋友們那種充滿渴望的眼神又給了我無窮的力量，沒想到，這麼輕鬆，平常不敢在衆人面前說話的我竟能在開學第一課上很不錯的按照之前備課的原定方案出色的完成，下課後回到辦公室，剛下了課的隊友們相見之後，互相擁抱一陣狂喜。第一次開主題班會，每個老師都要演講，我在講臺上是激情澎湃，給他們講做人的道理，將夢想，講信念，可是臺下是一羣二年級的小朋友呀！雖然如此，雖然他們聽得不是太明白，但還是很認真的聽着。
最頭疼的是紀律問題，每當面對這羣學生時，雖然他們叫我姐姐，但我感覺作爲老師，我更像他們的媽媽，但是，我一直想讓他們感受到愛，感受到以智育爲主要目的的老師永遠也給不了的愛，所以，即使當他們在課上說話，下位時，我也只是微笑着示意他們閉嘴，很不奏效，造成了班級管理一度較爲混亂，這讓我自身也較爲尷尬。每天晚上睡覺的時候，腦子裏也總是充滿了孩子們的尖叫聲、吵鬧聲，醒來之後，心裏還是一度混亂，好幾次面對那些違反課堂紀律的學生時，都想發火，但是，一看到那一雙雙明亮的眸子，火一下子就被澆滅了。
以前對於老師的印象就是有事沒事到班裏轉一圈，覺得是件很輕鬆的事情，現在自己做起來，發現事情遠不像我想象的那麼簡單。只要不放學，心裏那根弦就永遠不敢鬆下來。由於我是2年級的老師，孩子普遍都很小，容易受傷。我記得很清楚，星期3下午，天下着小雨，我正好沒有課，心裏想着終於可以稍微放鬆一下了，誰知道，就這一下午，我就陪着我班學生先後去了3趟醫院，雖然不是什麼大病，但是實在是不敢有所怠慢，一下午的休養又泡湯了。
總之，這幾天，讓我很清楚的認識到，當好一箇老師真的是很不容易，大事小事都要管起來，既要對學生們的學習負責，還要注意學生們在學校的安全以及應付各種活動的組織安排等等方面。可以說，當老師真是又累人又累心的工作。十幾天的時間漫長而又短暫，很快就要到離開的時候了，雖然還沒有到離別那天，但仍舊是感到那麼的不捨、那麼的傷感。
從我踏進學校的起，我的學生就把我綁架到我們班裏，下課的時候都不讓我走，甚至不讓我回辦公室，一羣人黏在我身邊，他們的行動有些魯莽，有些盲目，甚至有些不可理喻，但是，我忍心向這些不忍心讓我走又不知道除了把我綁架還有什麼其他更好辦法的孩子發火嗎？最後一節主題班會上，孩子們把他們親手製作的賀卡塞在了我的手裏，上面寫着“真想讓姐姐再教我們1、2個月”“姐姐馬上就要走了，真是很捨不得他”，有的甚至從家裏拿來了鴨蛋、葡萄、杏子、桃子等讓我帶上。
臨行那天終究來臨了，以前，總是我送別別人，如軍訓時候的教官、實習的老師等，然而現在，卻是要一羣小學生爲我們這羣並沒有完全長大的孩子送行。這天，我們都拿出了我們利用一天教學的閒暇時間排練的節目來表演，離別會在歡快但夾帶着傷感的氣氛中結束了。當我們集體唱完《同一首歌》時，所有的人都留下了不捨得眼淚，由於我們下午就要去另一所小學作交流，所以，走得十分匆忙，本來還打算回到班裏給孩子們正式的道別的，自己精心準備的禮物也是很匆忙的交給了幾個學生。我們要走了，他們追着我們的車把淚水灑在了山路上。
在走的時候才後悔莫及，由於環境等的原因我在後面開始懈怠，真後悔沒有交給他們更多的東西。但是天下沒有不散的宴席，我以後一定還會回來的。
大學生暑期支教社會實踐報告 篇6
實踐主題：愛撒山林，關注山村希望
實踐地點：滿城縣劉家臺鄉黃龍寺村
實踐時間：x年7月8日—12日
實踐人員：華北電力大學環境學院學生
隊長：崔帥
一、實踐背景簡介
劉家臺鄉黃龍寺村，位於滿城縣西北約50公里，是河北省滿城縣最偏遠、最貧困、海拔最高的一箇小山村，爲市級貧困村，大學生暑期實踐支教報告。當地羣山環抱，交通不便，信息閉塞，村中青壯年大都外出打工，只剩下老弱婦孺打理家中大小事務，村民生活水平普遍較低。1995年，爲響應中央號召，華北電力大學環境學院與黃龍寺村建立幫扶關係，確立該村爲華電支教基地，迄今已有十五年的歷史。
由於設備、師資等各方面情況較差，教師和學生逐年外流，該小學現今只有四個年級、四名老師和十一名學生，教學和學習條件都十分艱苦。並且，這十一名學生幾乎全是留守兒童，其心理狀況欠佳，有明顯的心理關愛缺失跡象。此外，因爲大部分家長的文化程度和教育意識的低下，當地學生厭學、輟學的現象很嚴重。爲此，在校團委、系領導的殷切囑託與關注下，暑期支教小隊迅速組建起來，準備爲大山的孩子們帶去活力與希望。
二、前期準備
1、本小隊受到系領導高度重視、殷切囑託，動員大會上，我們的隊員們紛紛表示出色完成實踐活動的決心。
2、我們倡議全系同學積極捐獻衣物、文具等用品，爲黃龍寺的孩子們送去溫暖。
3、支教小隊隊員們分頭行動，蒐集適合小學生的哲理故事、詩詞、歌曲、遊戲等，並根據各自體育課所學課程，充分準備健美操、散打、籃球等相關課程內容，力求豐富支教內容，使支教小隊在短短的幾天中將其作用發揮到最大化，社會實踐報告《大學生暑期實踐支教報告》。
4、查閱有關留守兒童的相關資料文獻，借閱圖書館的大量書籍，閱讀了許多相關主題的文章。而後，總結精煉所摘文獻，從生活、學習、心理三方面着眼，以家長、老師、學生本人三個角度出發，做出一份有關黃龍寺小學學生現狀的調查問卷，意在反映本地留守兒童的各方面狀況。
5、支教小隊隊員們自願集資爲黃龍寺小學的孩子們購買足球、籃球、羽毛球等文體用品，豐富他們的課間生活。
6、考慮到可能會有個別學生與家長在上學讀書和培養子女方面存在觀念上的誤區，隊員們花近一箇月的時間閱讀了有關心理疏導與心理教育方面的書籍，掌握基本的心理引導方法，以說服和糾正該錯誤觀念。
6、聯繫報紙、網站等媒體，做好宣傳，等最終的新聞稿寫成後以各種形式進行投稿。
三、日程安排
7月8日—支教小隊九人前往滿城黃龍寺，與學校校長、村幹部初次接觸，安排食宿
7月9日—爲孩子們分發衣物、文具等，與他們一起遊戲
7月10日—召集孩子們到學校來，教授其詩詞、歌曲、英語等知識，並教他們學習散打、健美操、籃球等體育項目，增進與孩子們的交流，完成調查問卷。
7月11日—隊員們在一小學生的帶領下到部分學生家中進行走訪，深入瞭解他們的家庭生活狀況。
7月12日—組織一次隊員和孩子們共同參與的包餃子活動，午後隊員們開黃龍寺，返回保定。
7月13日—召集全體隊員開會總結，發現亮點，找出問題。對調查問卷進行數據統計與處理，得出初步調研結論。
四、實踐日誌
大學生暑期支教社會實踐報告 篇7
一、概述
隨着國家對義務教育的大力扶植，全國大部分地區的教育條件已有了很大的改善。但是在一些受地理和經濟條件限制的少數民族地區，教育狀況仍然令人擔憂。在這些地區，由於師資隊伍的缺乏，教師的教學手法較爲傳統，家長的思想認識水平不高等因素，造成了學生的學習目標不夠明確，學習的積極性受到嚴重壓抑的後果，學生整體呈現出內向、自卑、封閉、不善於與人溝通等特點。
針對以上情況，我們特自發組織了 “愛在川西”義務支教隊，預計在涼山州德昌縣大灣中心校進行爲期15天的支教活動，但由於多方面因素的影響，最終只開展了8天。“愛在川西”義務支教隊，系四川師範大學地理與資源科學學院學生內部自發組織形成的支教團隊，我們以“情繫川西，帶愛旅行”爲主題，本着“寓教於樂”的原則，在學校和學員領導的大力支持和幫助下於七月的彝族鄉里進行一次愛心之旅。
此次支教活動集調研、家訪和教學三者爲一體，在充分發揮團隊成員特長的同時，幫助當地彝族小學生樹立成才意識。在短短的8天內，在當地的教育局、鄉政府和學校的支持和幫助下，我們團隊克服當地條件不足，充分發揮團隊特色，在強化期末複習的同時，進行了成語沙龍、趣味地理、安全教育、心理輔導、素質拓展等課程教學，加強了山區孩子們思想、道德、觀念的正確樹立和培養，使他們學到了一些從來沒有接觸過的知識，開闊了眼界。在圓滿完成教學任務的同時，我們團隊還利用課餘時間帶領孩子們進行唱歌、跳舞、打籃球、跳健美操等綜合娛樂活動，豐富了他們的課餘生活。社會實踐報告範文
在此次活動中，我們團隊利用休息時間對離學校較近的同學進行了家訪，在攀山登巖中感受到了當地自然條件的惡劣和孩子們上學路途的艱難，並對被訪家庭的經濟狀況和成員關係狀況有了大致的瞭解。此外，我們還參觀了當地有名的黑龍潭，同當地鄉長、村長、書記、校長、名流、羣衆一起探討當地的現狀，暢想德昌的未來。
通過此次活動，一方面傳達我們對少數民族地區學生的愛心，並給他們帶去外界先進的思想觀念，教會他們對於一些課程的初步認知，幫助他們樹立正確的人生觀和價值觀，豐富貧困山區的文化建設。另一方面，也讓我們能夠感受當地的風土民情，瞭解貧困地區人們的生活境況以及當地自然經濟地理、教育發展現狀等，鍛鍊我們的毅力，加深自身對山區自然經濟地理及教育等各方面的認識，提升自身的素質，以便幫助我們更好地融入社會。再則，此次支教活動也得到了當地彝族朋友的高度認可和讚揚，通過和彝族朋友各種方式的交流在某種加深了彝漢兩族人民的感情，從一聲聲優美的民族歌曲中，我們體會到了濃濃的民族情誼。
二、支教簡介
(一)、活動概況簡介
本次支教活動萌發於今年4月底，接着我們組隊，聯繫當地學校，並根據當地實際情況寫策劃，拉贊助，做宣傳，爲孩子們買小禮物等做好了充分準備後於6月29日奔赴梁山州德昌縣大灣中心下校，由於學生安全、學校停水、交通不便，食堂伙食購買困難等多因素的影響，以致此次活動進行時間較短，只有短短的8天(從6月30日到7月7日)。
團隊成員來自不同的地方，在活動開展過程中我們遇到了很多棘手的問題，但大家都齊心協力，遇事羣策羣力，集體商量探討解決的辦法，問題最終得到瞭解決，特別是到了支教學校以後，很多實際情況有變動，需要我們靈活處理，如學校停水，孩子們不能來上課;怎樣解決複習和其他課程的設置安排之間的時間衝突問題等一系列問題，但在我們的共同協作之下也得到了很好的解決。當然，這也離不開學校的支持和配合。
(二)、活動開展地區經濟地理概況簡介
此次活動開展地點大灣鄉中心校隸屬涼山州德昌縣大灣鄉，位於海拔2200米的高山之上，緊鄰大灣鄉鄉政府，氣候較爲宜人，風景秀美，平時多雲霧繚繞，恍如仙境，地處偏遠、交通不便、經濟發展落後，民風純樸，熱情好客，各家分散居住。
(1)、氣候狀況——該地區隸屬亞熱帶高原季風爲基帶的立體氣候，年均氣溫18攝氏度，年均降水1049毫米，有明顯的雨季，夏季高溫多雨，冬季溫和少雨，水資源極爲豐富，無霜期300天以上，常年日照數爲2147小時，森林覆蓋率高達40%多，森林資源較爲豐富。夏季白天陽光明媚，由於海拔較高，所以紫外線較爲強烈，當地居民膚色普遍較黑，雖陽光強烈，但也有陣陣清風伴隨着太陽光，讓人不會感到太熱，氣溫雖相對晚上較高，但相對山下則較涼爽;晚上風比較大氣溫則較低，有時還需穿長袖。
(2)、經濟發展狀況——由於地形複雜，山高路陡，交通極爲不便，只有一條從山下盤上山頂，再從山頂盤下山崎嶇不平的開闢於樹叢陡山中的盤山公路通往山上，成爲當地彝族朋友們通往縣城唯一較爲寬闊的交通線路，從山裏到縣城每天只有一班車錯過了就只有等第二天出去。其次摩托車也是他們的好朋友，把他們從山裏帶出去，據當地朋友介紹，幾乎每家每戶都會擁有一輛甚至兩輛摩托車以便其出行和簡單買賣。雖然地處山區，森林覆蓋率較高，但森林保護任務艱鉅，尤其是公路兩邊的植被保護，一旦破壞，公路將會被毀，甚至更大面積的滑坡、泥石流、崩塌等自然災害將會影響山區朋友的正常生活，即便他們好好保護植被，目前公路兩邊滑坡、崩塌現象仍屢見不鮮，要保證正常的通行，每年還需要進行多次檢修。由於交通不便，該地區所有人家幾乎住的都是用土磊的屋子，一到夏天下雨住起來就有點危險了，雨水隨時都可能流進屋，若風雨太大，牆就面臨倒塌的危險了。只有極少的靠公路的家境很好的人家才能修磚房或樓房。社會實踐報告範文
該地區亞熱帶高原季風爲基帶的立體氣候也鑄就了該地亞熱帶立體農業，高度差是每個層次的分隔標準，高度的不同，形成了不同層次的類似於梯田的臺階種植地，不同海拔高度所種植的農作物也不同。烤煙爲其主要的經濟作物，種植地側重於海拔相對較高的中間帶和較低地帶;玉米是其次要糧食作物以供其飼養家畜，它在該地區種植面積較小，種植地區較爲分散，沒有明確種植地帶分區;花椒、辣椒、核桃等則是其次要的經濟作物，核桃種植地側重於海拔較低的地區，處在最低層次，花椒、辣椒種植規模也很小，所以分佈區域也不明顯，一般都間插種植於烤煙地之間。每家每戶幾乎都要種幾畝甚至是幾十畝的烤煙，而烤煙也幾乎是整個家庭的所有收入，每年八、九月份是收穫烤煙的最佳時期，也是一年中最繁忙的時期，家中所有人員都要爲烤煙“服務”，整天都奔波於烤煙地和烤煙房之間。烤煙房是由泥土磊砌而成的，高約5.5米，房頂有的是用塑膠蓋上後再蓋上泥土，而有的則用瓦直接蓋上，從整體看給人小巧精緻的感覺。煙烤好後大約在每年十月份由政府按市價統一安排收購，減輕其出售負擔。而花椒、辣椒、核桃等則需當地彝族朋友們自己運往縣城銷售。
大學生暑期支教社會實踐報告 篇8
大二學年的暑期如約而至，針對這次社會實踐，我有幸參加了文法與外語學院支教隊的招募，並從中脫穎而出成爲了這支隊伍的一員。背起行囊，帶着最初的渴望，在張晶書記和閔文副書記的帶領下，同另外13名同學一起開始了一場首踏京山支教行。在湖北省荊門市京山縣楊集鎮小學，從7月7日到8月7日這一個多月的時間裏，我們一席九個女生和五個男生一起開啓新的生活篇章。而與我們朝夕相對的即是一羣00後學生，小至幼兒園，大至小學六年級。
作爲一箇普通的班級，我參照着這所小學的課程表爲這52個小學生量身打造了專屬於他們的課程表。當然，也屬於我們這14個老師。因爲有的學生的家距離學校有好一段距離，所以我將課時從固定規格中的4+3模式濃縮爲4+2模式。安排兩個班級的課表，可真是煞費一番苦心。而我在這個支教過程中，則是擔任高年級的作文老師和低年級的普通話老師，偶爾因爲低年級的學生太過調皮而幫着體育老師代課。
我們習慣將完整而有規律的一天安排爲：上學、放學;喫飯、午休;上學、放學;喫飯、晚休，其中偶爾穿插着數箇同小學生們在操場、教室、宿舍，總之在這個學校的角角落落裏鬧騰的時間。不知是不是因爲面對的人是一羣00後的孩子們，我這個名副其實的90後不曾感到一絲不好意思，甚至在第一次見面是就將手搭在他們的肩上，可以說在這個混熟的過程中，我如魚得水。當然這裏面不乏有難以搞定的學生，或是上課時嬉笑得不規不矩，或是一副不苟言笑的鎮定自若。而在這樣一箇過程中，至始至終都要學會這不以大學生的姿態來高高在上的對待這羣小學生，我們需要的是一箇平等交流與溝通的氛圍。
而在這裏，我也不得不在這一個月的支教活動後對支教衍生出另外的看法。畢竟網絡上反對支教活動的號召不絕於耳，因爲覺得正處童年中的孩子們被硬生生的剝奪了假期，更甚至是在支教隊員瀟灑的離開後徒留孩子們過多的想念。當然，我不否認這樣的說法有其根據性，但是我也想用“利大於弊”四個字概括一下我眼中的支教。
第一，學生們是自願報名參加支教活動，小學校方及參加支教行的我們並沒有硬性強求任何一人蔘與。
第二，當然，其中不乏有家長強制要求自己的孩子在暑期進行上課，但這隻佔五分之一的比例。與孩子們參加培訓班相比，也許我們帶不去太多的知識，但是我們帶給了他們更多的快樂。我們也和學生們達成了協議，如果他們之中的部分人實在不想來，我們甚至可以和其家長進行洽談，還孩子一箇完整的暑期。
第三，我們不教常規知識，例如數學和語文。年級和年紀的各不同造成了我們不想教他們已經學過了的東西，也不想教他們即將會學的東西，畢竟在某個時刻會減少他們的積極性。而是將手語、手工、魔術和日語這些他們鮮少接觸的東西帶進他們的生活。
第四，談談所謂的“弊”.除了給校方帶去的日常麻煩之外，似乎只剩和孩子們平日接觸中所積累的感情不曾被輕易的抹去。
20_年的暑期社會實踐讓我收穫不少，我認爲以下幾點是在與小孩子交往中必不可少的，更或者說是在爲人出的過程中必不可少的：
一、善於與他人溝通
無論何時何地，這一點都在與他人的交往合作中顯得至關重要。用一句耳熟能詳的語言解釋就是：溝通是人與人之間思想與感情進行傳遞和反饋的橋樑，以求思想達成一致和感情的通暢。因爲和學生們的年齡存在差異，因而導致我們看問題的角度有錯不同。但是作爲從小學階段過渡來的我們，多少能夠站在他們的角度分析問題。但是年齡尚小的他們，卻不一定理解我們的做法，因而叛逆。這個時候，需要的則是一種心平氣和的溝通。
就像學生們不喜歡寫作文，我卻會耐心的告訴他們：我希望從他們自己的文字中瞭解到他們是一箇怎樣的孩子，直觀而方便。於是，他們就會想盡方法的用詞彙修飾自己的文章以便我更容易的記住他們。就像學生中的這麼一段開頭：我是一箇人見人愛、花見花開、車見車爆胎的開朗女孩。於是，我很自然而然的記住了這個女孩叫做張碧輝。而每次聽見這句話，在反射弧的作用下，腦袋裏的第一映像也是她。
二、耐心的與人交往
頑皮是小孩子的天性，因而在與我們這羣小大人交往的一箇月中，難免會有磕磕碰碰的摩擦。沒有誰從一生下來就註定了乖巧或是頑皮，性格的養成來自於生活的方方面面，家庭、學校、乃至個人。但是，歸根結底還是要找到問題，才能分析問題，直至解決問題。這個時候，耐心就成了重中之重。當成人的我們對着孩子苦口婆心的勸誘，這樣的話多了則顯得適得其反，孩子們無非是“左耳朵進，右耳多出”.
支教活動的第一次見面會，有一箇特別沉默寡言的小男生坐在教室的角落，不言不語，甚至不曾將眼光投向正前方。輕手輕腳的走到他的身邊坐下，溫柔的詢問卻依舊換來不理不睬，這個時候一定要將耐心挖掘出來，不然對孩子將是更大的打擊。不妨採取我問你答的形式，哪怕只是一箇點頭搖頭的回應都是好的。“是不是你不想來，爸爸媽媽偏要讓你來，所以你不開心”、“其實我小學時候成績也不好”之類的話來拉近兩人之間的距離，有時候預備一箇善意的謊言在恰當的時候用上，也是對孩子心靈的一種彌補。
三、牢記團隊合作的重要性
所謂“沒有規矩不成方圓”，大到一間上市公司，小到一箇幾人小組，都是一箇追求共同利益和夢想的團隊。而這中間總會存在着一箇猶如另領頭羊一樣起着關鍵作用的領導或隊長，牽引着成員對其行爲規則進行認知和奮鬥。只有牢記團隊合作的重要性，才能在日常的工作和生活中找到樂趣。
即使產生了與領導或隊長不一樣的觀點，也要學着耐心的溝通，弄清楚孰輕孰重、孰是孰非，進而站在以集體利益爲基礎的立場上同衆人商議決策，而不能任由自己的小性子我行我素。即使地球是圓的，也沒有人是中心，其他人更沒有必要圍繞着其旋轉。可是當你有一絲不適時，卻成爲這個團隊其他成員所關注的焦點，滿是照顧與問候。倘若是這樣，那又有什麼理由不爲這個團隊貢獻自己的一份力呢?與他人合作，也就顯得不那麼繁瑣與乏味了。
四、不要吝嗇自己的“對不起”
勇於道歉，即使相處的對象是一羣不諳世事的小學生。就算自己在理，可在孩子面前，很多事情都有可能變得無理可循。如果他想做一件事，任憑“不許做
”的惡言厲色，也不過是適得其反。爲自己的粗魯行爲道個歉，然後告訴爲何“不能做”，是不是更有可能換來對方不許做的效果?作爲老師，即使並非名正言順的真真老師，但是也不要擺出一副高姿態，自己錯了，還是得道歉。
就像我發現一學生的作文存在抄襲現象，而在課堂上批評了他。事後覺得不妥，又當着全班同學的面向該同學說了一聲“對不起”.本是一件小事，爲何要小題大做而鬧得一發不可收拾呢?即使是小學生，也有着滿滿的自尊心，或者更甚於我們這羣成年人。一句“對不起”，即使換來一箇普通得不能再普通的笑臉，又何樂而不爲呢?
大學生暑期支教社會實踐報告 篇9
三年的大學時光，渾渾噩噩，千篇一律，沒有光彩。暑假期間，在父親的公司實習。每個假期都是在這裏度過，對這裏再熟悉不過了。因此冒出了很多小想法，比如覺得這個行業沒有非常大的發展潛力，比如不願意生活在父親的影子下。每次聽到“哦，這是某某某的兒子”，這樣的話，心裏就特別的不舒服。想要逃離這種生活的想法開始萌芽。今年大四，同班的同學都在計劃着接下來實習的打算。跟着學校實習?賺錢?讓牛逼的爸爸安排一箇工作?或是呆在宿舍瘋狂的打最後一年遊戲?看到大家似乎都很忙，對未來有的很迷茫，有的又是對未來充滿希望。有一天，一覺醒來，突然覺得如果一直這麼下去，一輩子就是這樣了，工作、結婚、生子、生活。。。。。。這不是我想要的。支教，徒步旅行，流浪歌手，或者做一名賽車手。。。不知道下一秒會發生什麼滿刺激，充滿挑戰與冒險纔是我想要的從來內心就不安分的我，總喜歡標新立異，不願意隨波逐流。曾經有在電視上瞭解過“到山區支教”的故事，很受感動。做一名賽車手對於我來說，目前有點遙遠，就先去支教吧。心裏就這麼給自己下定決心了。
等待面試通知的時間是最難熬的。每當閒下來的時候，就總是爲是否面試合格，是否可以來愛心螞蟻而感到坐立不安。所以不得不讓自己忙碌起來，逼自己不去想這個問題。 因爲是否可以來支教，對於愛心螞蟻來說，是工作，可是當時對於我來說，意味着生活軌跡甚至命運的改變。把自己的命運交給別人說“Yes or No”,這種感覺真的是不太好。
最後覺得值得一說的是，在應聘成功以後，很多志願者會以這樣或者那樣的藉口，結果不來了。最後會對愛心螞蟻接下來的工作造成不方便和很多後遺症。其實我對這些“半途而廢”的志願者表示理解。因爲我也有過這樣的一箇心理期。收到被錄用的E-mail的時候，心裏無比的開心。可是隨之而來的是失落、糾結。即使已經有了充足的思想準備，依然會感到不安、焦慮、甚至想放棄，因爲要放棄原本的生活畢竟是需要勇氣的。爲了避免自己會動搖，我的做法是，立刻買了到南寧的火車票。潛意識裏告訴自己，車票已經買了，你必須去，接下來你的腦袋裏不應該有那些情緒!好好想想你要帶什麼行李吧!
很慶幸我當時做了正確的決定，因爲來到“樂園”，你會發現你得到的比失去的多得多。至少我是這麼認爲的。
最後說一箇題外話，講個輕鬆的話題緩解一下我現在的心情。在此想向愛心螞蟻志願者團隊提一箇小小的建議。我覺得網站上的招募書，能不能不要寫得那麼嚇人，我們的支教點是天堂，寫成地獄一般很嚇人的，我就差一點被“女朋友可能會跟你分手，可能都不能洗澡，可能失去什麼什麼的。”等等云云給嚇跑。
大學生暑期支教社會實踐報告 篇10
自從XX年從《感動中國十大人物》中得知徐本禹的事蹟後，就被他的無私奉獻的精神深深感動了，在那時的心靈裏就種下了大學支教這一夢想的種子。
今年暑假我在大學的第一個暑假，7月16日，我懷着滿腔熱血與160餘名志願者踏上了支教的征途。我們小組一行5人來到濟南市歷城區柳埠鎮黃巢小學進行爲期7天的支教活動。此次支教活動讓我受益匪淺，也讓我過得更充實，更豐富，更精彩。現將支教情況報告如下：
一、教學工作方面
1、承擔教學情況
支教期間，我們主要輔導三年級至初三學生的課程，所開設的課程主要包括語文、數學、英語、物理、化學、美術、音樂、體育以及手工製作課。在教學過程中，針對學生實際情況，我們把學生分爲小學班和初中班。我們努力創造開放而又有活力的課堂環境，營造平等、民主和諧的師生關係，提高課堂效率。
2、招生情況
由於我們只有7天的支教時間，用最短的時間教會他們更多的東西使我們一致的目標。到那的第一天我們就開始組織招生，由於學校老師在臨近放假時已經通知了孩子們我們要來的消息，再加上我們在村裏的廣播，孩子們都踊躍報名，當天下午就有四十多個學生報名。隨着課程的開展，孩子們也陸續來報名，就連最後一天還有報名的，孩子的家長說：“就是讓孩子學一天也行。”截至最後一天，我們共收到80名學生。雖然工作量很大，但我們心裏很高興，這是我們得到肯定的最有力的證明。
3、課堂情況
a、小學生
我們小學生共收到30名學生，其中四年級7名，五年級11名，六年級12名。所安排的課程貫穿着獨立、自信、奉獻和感恩的精神，真正教給他們一些東西。通過與孩子們的交流，感受到的是他們的純真、善良、聰明、可愛與調皮，他們心中充滿夢想，那些夢想是那樣的感人，讓我們彷彿回到了自己的童年。在我們這小小的課堂上強人百出，三個年級三個班長全部到齊，他們在這七天中也充分發揮他們的帶頭作用，他們學習認真，回答問題積極，使得整個課堂氛圍其樂融融。
b、初中生
我們給初中的孩子講課取得很大成功，這讓我們意識到對於年齡相對大些的孩子，我們可以教給他們更多。他們有一定的理解力，我們可以傳授些精神方面的東西給他們，像自信，堅強，奉獻，感恩，愛和熱愛家鄉等，思想上能產生共鳴，我們真正能夠把我們的一些理念傳授給他們，讓他們重新思考自己的人生，發現自己的價值。這纔是支教真正的價值所在，知識和技巧的作用是有限的，而精神的作用卻是無窮的，我們的支教就是應該把那些可貴的精神傳授給他們，讓他們受用一生。
不過我們經過調查，發現學生中普遍厭學，對人生充滿迷茫，最後我們決定開展了一堂“我心中的夢想”交流會，讓他們暢所欲言，這受到了孩子們的熱烈歡迎。以後的支教活動應該注重初中生這一塊，他們更能理解我們所傳播的精神。
二、工作啓示
總體來說，這次下鄉支教工作的開展比較成功，達到了並且有些方面超出了我們的預期。但由於主觀和客觀上的一些原因，仍然出現了一些問題，這都需要我們在以後的.支教工作中注意吸取經驗教訓，多加註意，做更充分的準備。支教生活雖然短暫，但它既豐富了我們的生活閱歷又給我們留下了許多感受和啓發。
我們隊員是支教的行動者，我們親眼看到學生們對我們的喜愛，他們對知識的渴望。而我們的行動是可以改變他們的生活的，在他們眼中，我們就是榜樣，我們的品格會深深地影響聽課的學生，我們激情，他們也會感到生命充滿活力，我們勇敢，他們也會自信每一箇支教的隊員都會發覺，在那裏你竟然會有那麼大的魅力，這時你就會有一種責任感，要讓學生們因爲你而更加堅強，勇敢。另外，從客觀上，支教也鍛鍊了隊員的能力，爲以後步入社會打基礎。
大學生暑期支教社會實踐報告 篇11
支教到崮崖小學也有些日子了，平淡的日子像山上的一汪清泉，卻又總是充盈着孩子們帶來的充滿驚喜的小浪花。
孩子們與大山外面說近也不近，說遠也不遠。夢想與現實只是一座山的距離，他們在這頭，夢卻在那頭。孩子們沒有碰過照相機，當我們的支教隊員拿出相機給他們拍照的時候，他們像看見外星生物一樣好奇，靈動的小眼睛一直盯着相機，捨不得離開哪怕一秒鐘的時間。一位支教隊員動情地說：“那眼神，真是能把人的心都看化了。我真的不忍心不讓他們摸一摸。也許他們學不會攝影的基本常識，學不會掌握快門的速度，但哪怕讓他們摸一摸，就只是摸一摸，哪怕就只給他們當玩具，我也就心滿意足了。
我們給孩子們們上了一堂關於夢想的課。黑板上板書着“我的大學我的夢”，課前我們發給孩子們每個人一張山東理工大學的明信片，上面印有山東理工大學的標誌性建築、美麗的山水風景，孩子們捧在手心，緊緊攥着屬於自己的那張。當我們要求他們寫下自己的夢想的時候，每個孩子都仔仔細細，再三斟酌，哪怕就是平時調皮搗蛋的孩子也一筆一劃地在紙上留下自己的夢想，緊緊蓋住，彷彿生怕被什麼偷走了一樣。但是透過他們的指縫，我們還是看到了一些，一箇剛把玩過照相機的孩子寫道：看到大哥哥的攝影機，我以後想當一箇攝影師。歪歪扭扭的字體，簡簡單單的夢想，卻足以讓我們溼潤了眼眶。一箇孩子寫完了以後，像祈禱一樣地放在手中，上面闆闆正正地寫着：我的夢想學校是美麗的山東理工大學，我一定要好好學習，一定要考上山東理工大學。看到這裏，哪怕再苦再累，再差的生活環境，只要能給他們帶來夢想，帶來希望，我們做的一切都是值得的。
也許有的人還在抱怨自己大學不是211，不是985，但你們嫌棄的現在卻是多少山裏娃日夜憧憬的未來。
有人說崮崖不缺美麗的風景，是天上人間。但這美麗的風景和孩子們的教育環境卻形成鮮明的對比，這種對比無疑是冰冷的，令人寒心的。我們不能從本質上改變什麼，但是我們有寬厚的手掌，支教的路上就讓我們托起他們的夢想。
天上人間，如果真值得歌頌，也是因爲有了孩子才變得鬧哄哄。
大學生暑期支教社會實踐報告 篇12
讓青春之火照亮希望之星”支教服務活動項目由校團委組織委託生物科學與技術學院、理工學院、旅遊管理學院3個二級學院團委實施，經費根據省裏要求和組隊規模定，不佔各二級學院經費總額，3個負責單位各招募、培訓15名左右隊員，組成45人的支教服務隊，分赴三亞市育才鎮偏遠地區學校開展爲期兩週的支教服務和相關活動，各教學點的安排、聯繫等具體事宜由學校團委與三亞市相關單位協調後擬定。主要綜合服務活動包括：
（一）愛心捐助。
發動青年志願者爲育才鎮貧困中小學和學生捐助圖書、文具、衣物等學習生活用品，並建立“愛心希望超市”，通過課堂教學獎勵將學習生活用品發放給學生個人。
（二）開展家校聯合教育計劃。
組織活動，將教師、家長與學生組織到學校來。向家長介紹外界的教育情況，提高家長對教育的關注；鼓勵家長和教師進行交流，互相提意見，互相督促，共同搞好本次調研，調研主題應該與三亞育才鎮的經濟、文化、教育等有關。
（三）開展相關的教育調研活動。
如：各小學的基本情況，包括學校規模、師資狀況（教師數量、性別、學歷與專業）、學生規模及班級設置、學校的課程設置；各小學學生家庭經濟狀況與家長對教育的態度；各小學貧困生調查。
（四）愛心支教服務活動
1、設“愛國主義教育課堂”。以慶祝建國61週年爲載體，用電腦播放愛國主義教育意義的影片；用多媒體課件給孩子們講關於抗擊雪災和震災的故事，孩子們在看完影片聽完故事後寫感想。教孩子們唱愛國歌曲，播放海南國際旅遊島建設宣傳片等。
2、設“生活常識小課堂”。通過日常生活中的小例子教孩子們一些簡單的自然科學知識，讓孩子們會用科學原理解釋自然現象，讓他們熱愛科學；教孩子們基本的求生技能、安全常識，讓孩子們學會在生活中保護自己，健康成長。
3、設“思想品德教育課堂”。播放兒童影片、講述傳統美德小故事和歷史名人故事，開展“給爸爸媽媽做一件好事”、“向老師問聲好”、“愛我校園”、“親近自然”等活動，講述基本禮儀，塑造孩子們的善良心志和文明言行。
4、設“體育鍛煉小課堂”。利用體育遊戲活動提高學習興趣，教孩子們一些體育運動常識，使孩子們能夠安全的進行體育鍛煉，避免受傷；教一套少兒武術操，培養孩子們的運動協調能力，培養孩子們的組織紀律性。
5、設“趣味英語課堂”。組織孩子做英文遊戲，播放英語動畫片，培養孩子們對英語的興趣。通過多媒體等手段教孩子們基本的英語單詞和日常生活用語。
6、設“美術、音樂、舞蹈課堂”。在教孩子們繪畫音樂、舞蹈的過程中開發孩子們的智力，培養他們的藝術素養和審美能力。利用課餘時間組織一支“小小表演隊”，讓擅長文藝的實踐隊成員組織能歌善舞的孩子們，編排節目。帶領“小小表演隊”到附近村落表演。在支教結束前，組織聯歡會，彙報教學成果。
7、設“普通話基礎訓練課堂”。通過誦讀精美短文和常用口語辯讀等方式，糾正孩子們容易出現發音錯誤的字詞；並讓孩子們充分認識到學習普通話的重要意義，讓他們以自覺、積極的態度去學習普通話。
大學生暑期支教社會實踐報告 篇13
報告題目：感恩教育，服務山區學生
實踐地點：小學
實踐類型：團隊實踐
“如果有一天，我的理想被風雨淋溼，你是否願意回頭扶我一把;如果有一天我無力前行，你是否願意陪我一箇溫暖的午後;如果我問你什麼，你是否想到媽媽夢中的驚起;如果那是一箇你不熟悉的家，你會不會把善良當做路牌;如果這是一箇國家的未來，你是否讓它酣睡不再彷徨。”相信看過《變形記》的人都應該對這段話很熟悉，看着每一箇城市紈絝子弟能重拾善良，每一箇偏遠山區的孩子能開闊眼界，我都會很感動。正因爲每一箇感動，我把每一期都看完了。每個人都不會拒絕感動，也正因爲感動，我們會甘願付出很多。
很久以前，我就有一箇支教夢，從家人那兒，從老師那兒，從電視上，都能瞭解到支教帶來的感動。所以，一直期待着自己什麼時候能去支教，能爲那邊的孩子做些事情，讓他們多學點知識，讓他們多瞭解一些外面的世界，這或許是我能帶給他們的最好的禮物。終於，在大二下學期即將結束的時候有了這個機會，經過一輪輪的面試和一段時間培訓，我們最終組建的自己的支教團隊，在團隊中，我們分工明確，我主要負責管理團隊資金的支出和教學生地理課，而支教地點就在湖北省十堰市鄖西縣，位於湖北省西北部，陝鄂交界，鄂西北邊塞頂點，南臨漢江，北依秦嶺，西南接川陝邊境的大巴山脈，大部分海拔在700-1200米，交通閉塞，是國家貧困縣之一。
7月4日，我們收拾自己的東西，給那邊的孩子冒雨拍視頻寄語，沒頭沒尾地忙到下午5點多，然後我們就帶着激動又期待的心情出發了。以往都是自己一箇人坐火車，第一次這麼多人一起坐車，體會到了從未有過的開心，雖然我沒有座位，但是和隊員擠在一起聊天也很開心。就這樣第二天早上6點到了十堰市火車站，然後簡單的吃了早飯又馬不停蹄的往鄖西縣趕，做了兩個小時的客車到達縣裏車站，又開始轉車去上津鎮，經過了十幾個小時的車程最終到達支教地點。值得一提的是這一路的沿途風景，既美麗又神奇，大山綿延不絕，去上津鎮需要翻過一座山，第一次體驗了盤山公路的驚悚，望着身邊深邃的山谷，心理不由得打怵，而且過盤山公路身體會很不舒服，但隊員們沒有埋怨的。最終在早上10點多到達學校，當我們下車的時候已經有好多學生在學校門口等着我們了，這也讓我們非常感動。
進入學校就是正在施工的操場，各種機器在響着，這也是我們以後每天早上的鬧鐘，學校後面就是高聳的山，靠近山的一邊就是學校唯一的一排四層教學樓。接着就是讓我們大跌眼鏡的住宿環境了，即使我們已經做好心理準備來的。學校給我們安排的是小學生宿舍，20平米的房間放了4張上下鋪牀，因爲原本是小學生住的，牀特別矮，所以整個房間看着特別擁擠，房間也都是我們自己打掃的，沒有燒熱水的設備，每天洗澡、洗頭都只能用涼水，並且房間裏沒有風扇，在每天37度的夏天最熱的時候這種環境對我們也是很難忍受的。我們5個女生和4個男生住在隔壁，互相有個照應，也挺好的。
我們的招生
第一天熟悉了這裏的環境，之後就是緊張的招生工作了，因爲第一天下午就已經有些去年參加過支教的學生來了這裏，所以招生也不是很困難。原本我們還特別害怕沒人來怎麼辦呢，結果第二天來報名的就有200多學生，這遠遠超出了我們的計劃。因爲我們只有九個人，所以打算招30個學生就差不多了。可是，招生的那天很多家長都是帶着兩三個孩子來報名，只能說可憐天下父母心吶，有個五年級的女孩是被爸爸從30多里的村裏帶過來報名的，在學校附近也沒有住的地方，最後她爸爸還是找了一箇阿姨家讓她住，這樣的學生我們肯定也不能拒絕。收了這麼多學生的結果就是從幼兒園到初三，每個班都有30多箇人，這樣我們肯定管不了的，所以當天下午我們決定把三年級以下的班級全部送回家，離家比較遠的也都送回家，最後留下了90個學生組成了4個班級：四年級、五年級、六年級和高一，這樣，招生告一段落。而我帶五年級的班主任。
我們的一天
我們的一天是這樣度過的。早上5點多被外面機器的轟鳴聲吵醒，勉強睡到6點多起牀。然後有兩個人出去買早餐回來，喫完早飯到7點半左右。我們班主任必須得去班裏點名，如果有沒到的同學要給家長打電話問情況，接着就是各個任課老師上課了。到中午11點半放學，所有老師的任務就是頂着大太陽把所有同學送回家，送完之後我們才能去喫飯。說到喫飯，我們在同一個地方吃了兩週的飯，每天都是炒飯、炒麪、手工面或者蓋澆飯，最後喫到我們真的沒有胃口去喫飯了。中飯後就是躺在又熱又硬的牀上午休，但是我們都是隻要碰到牀就能立馬睡着。到下午1點半簡單的午休之後仍然是點名，上課，放學送學生回家，等到這些事結束後就是我們的自由時間了。趁着晚上我們會從外面買個西瓜回來圍在一起喫，會坐在一起看看天空，聽聽歌，在一箇教室裏備課，又不懂的東西在一起討論，又或者在宿舍裏坐在一起聊聊天，這也是我們最放鬆的時候了。到晚上11點多，我們會默契的上牀休息。這就是我們既繁忙又快樂的一天。
那些孩子們
有些孩子總能給你最真實的感觸，觸動你內心最柔軟的地方。李海濱，我們班的一箇小男孩，眼角有點向下，鼻子也不太挺，嘴脣也是厚實的那種，總之，五官長得不是很精緻，但是組合到一起就非常萌，從第一眼見到他就非常喜歡他，我們一起支教的同學也都很喜歡他。從性格上來說，我總感覺他有點調皮，和其他小學生一樣很貪玩，直到有一天，我發現他真的很懂事，很踏實。他的媽媽就在街上菜市街的拐角處賣麪皮，而我們總是從哪裏經過，忽然有一次路過那，我發現他在那兒。只見他很小心的.在給他媽媽捶背，一會兒又去給顧客端麪皮，客人走後，他又拿着抹布擦桌子，還細心地把牆上的風扇停下，因爲個子還小，他就跪在凳子上努力地伸出自己的胳膊去碰開關。一箇11歲的孩子能做到這些，看完這一幕幕，真的讓我非常感動，從那以後我就更加喜歡他了。
或許你纔不了小孩子的心思，但當他們的懂事帶給你的感動也會讓你震撼的。從上課的第四天開始，本來有咽炎的我加上給小學生上課喊得導致嗓子啞了，所以第五天就每太上課。上午大課間，我和幾個老師坐在一起聊天，很多小孩子都喜歡在課間圍着我們和我們一起玩。忽然有幾個女生擠出來從背後拿出一包藥說：“老師，您的嗓子啞了，這是我們給你買的藥，希望您的嗓子能早點好。”說完就轉身跑開了，我聽完後腦子有點懵。當我打開袋子時看到的是幾盒含片，而且每一盒上都寫着一句話：“一片接着一片含”。看完後，我的你內心真的很糾結，真的很少有人這麼細心地對待我。後來我聽說這是他們四個女生一起湊的一週的零花錢買的，真的很感謝她們。
還有一箇學生，叫吳浪，我們班的男生，小小的個子，長得也很可愛，而且非常聰明，每次我講完的東西他都能很快的消化掉，當然也非常貪玩，放學後我們也會一起打乒乓球，一起學滑板，他也是目前爲止唯一一箇一直和我保持聯繫的我們班的學生。隔幾天就是一箇電話，要麼是一箇短信，雖然都是很簡單的對話：你在幹什麼呢?現在在哪呢?但這也讓我非常感動。尤其是在那的最後一天，他帶着他媽媽來學校找到我後紅着眼睛硬是要給我200塊錢，我怎麼可能要學生的錢呢，關鍵是他在哭，而且旁邊也有很多女生也在哭，這真是讓我無法控制自己了，我也跟着哭了起來，畢竟我們一起過了半個多月。
孩子們也都是天真的，他們恨不得把他們所有的寶貝都送給你，早上給你送早飯，自己喫的零食，哪怕是一顆糖，自己家的小動物，手工課上折的玫瑰花、
“支教，值了!”
在我最後一天的支教日記裏的最後一句話寫的是：“支教，值了!”在這短短的半個多月裏，我不僅挑戰了艱辛的生活條件，還收穫了來自隊員們、學生們的真摯的友誼，還有來自學生和家長對我們的關心及帶給我的感動，所以，我很感激他們，謝謝他們讓我又成長了一大步。或許我以後去不了那裏了，但我一直都在和那裏的孩子們保持聯繫，時刻關注他們都動態，幫助他們解決一些學習上和生活上的問題，同時和他們交朋友，鼓勵他們積極向上，好好學習，爲以後能走出那重重的大山而不懈努力!
大學生暑期支教社會實踐報告 篇14
在這個火紅的七月裏，伴着滿腔的興奮，台州學院“知心支教”實踐隊的隊員們穿着統一的隊服，戴着小黃帽，扛着大旗，從台州學院浩浩蕩蕩的出發了。到了學校之後，離農民工學校博遠小學還有一段路程的時候，我們遠遠的就看到了在學校門口早早就等着的他們。
當我們走近時，他們瞪着大眼睛看着我們，眼睛裏流露出期待與膽怯。當我們說我們是來支教的時候，他們眯着眼睛滿足的笑了，此後的生活就在這微笑裏開始了。本來我是有安排給孩子們上一節手工課的，但是最後因爲人員變動就取消掉了，我覺得挺可惜的。看着其他隊員能夠站在講臺上給孩子們上課，聽孩子們喊自己爲老師，就覺得特別羨慕。
在課間活動時，大家互相熟絡了，就開始閒聊了。
我仍舊記得英語課上小孩子們整齊嘹亮的嗓音，整個教室都迴盪着他們認真讀單詞的聲音。在課間的十分鐘裏，我和小朋友們扳手腕，沒想到孩子們的力氣竟然這麼大，贏了各個隊員的孩子們都捂着肚子咯咯的笑了。小孩子們特別喜歡打乒乓，有學生打的很好，我就拜他們爲師，孩子們也都很有耐心，一點一點地教。
放學後的值日以及家訪也都歷歷在目，我有去鄭煜梅家裏家訪，孩子的父親特別和善，小梅也特別懂事，一直配合我們的訪談。美術課上，大家在老師的引導下畫出了自己心目中的宇宙。
手工課上，小朋友和隊員們爲向自閉症兒童獻出一份愛而學折愛心。攝影課上，小朋友們一起欣賞點評自己拍的照片。書法課上，隊員們手把手的教寫字。其實五天的.時間真的不多，但是在這五天裏，我們和小朋友們從剛開始的尚有戒備的陌生人變成了能夠互相給予溫暖的知心朋友。
讓我印象最深的，就是最後一天下午的照片展。當照片放到同學們熟到敞開懷嬉戲打鬧階段的時候，教室裏開始有啜泣的聲音了。小朋友們怕自己哭被看到，就用雙手托住臉頰，偷偷抹掉眼角的淚水。看到懂事重情義的孩子們，本來就萬分不捨得的我眼睛突然就紅了，鼻子也酸了，趕緊撇過頭不忍去看照片了。當老師在上面說：“好了，同學們，這次支教結束了。明天早上不用再過來了。”想到要和孩子們分開了，眼淚就順着臉頰流了下來。
暑期社會實踐讓我成長了很多，學會了愛和感恩，學會了努力與付出，學會了理解與溝通。希望小孩子和我們，都能從一株嫩綠的小麥穗長成一片金黃的麥田。
大學生暑期支教社會實踐報告 篇15
實踐方式：暑期支教
時間地點：歷城區西營鎮白炭窯村留守兒童服務站
實踐時間： 7月4日 至 7月19日 共 16天
一、實踐目的
1、給留守兒童送去愛心，讓他們知道自己沒有被社會遺忘，讓他們知道還有很多大哥哥、大姐姐關心自己，從而幫助孩子們樹立健康的社會觀，幫助他們更好地融入社會。
2、村裏的留守兒童不像城裏的孩子，可以在暑假裏上輔導班，我們的支教活動正是爲了解決留守兒童在暑假無人看管、無處讀書的問題。大學生志願者在暑假當起留守兒童的“家教”正好可以幫助孩子們提高學習成績，不輸在起跑線上。
3、社會實踐是大學生培養鍛鍊才幹的好渠道，一來，我們擺脫了“一放假就沉迷網絡”的日子，過上了真正有意義的生活；二來，社會實踐活動可以幫助我們更好的走出校門，走向社會，接觸、瞭解社會，從而更好的投身社會。
二、實踐內容
根據本次活動的組織者——商學院城鄉互助工作組的整體安排，我們計劃利用7月4日 至7月19日這寶貴的16天對歷城區西營鎮白炭窯村留守兒童進行集中的學習輔導。我負責輔導孩子們語文和數學，其他志願者也各有所長，根據孩子們的具體需要，我們進行了分組，結果如下：
小學一到五年級
初中一到三年級
高中組
崔永華負責語文和數學
楊樺負責英語
邢立娟負責語文數學
劉振振負責英語
吳冬喜負責語文
程鵬負責數學
劉源負責物理化學
當我們真正走進孩子們的臨時教室時，我們發現，原先“一箇人上一節課”的計劃是行不通的，因爲孩子多，各個年級的孩子都有，而且只有一間教室，所以我們臨時決定，分組同時上課，這樣做雖然會使教室內稍顯混亂造成一定程度上的互相干擾，但卻是我們根據實際情況指定的最合適的方案。
我們將自己的支教生活安排得井井有條:
對於整體安排，我又根據我們教學組的具體情況進行了調整：
1、堅持每天佈置作業，堅持認真批改，每份作業都寫批語和鼓勵的話；將一小時的課堂分成幾個小部分，學一段玩一段，解決孩子們課堂疲勞的`問題；
2、通過各種形式，鍛鍊孩子們的各種能力，比如在人前發言的能力、語言表達能力等等。
3、根據我對各個年級課本的瞭解，我爲各個年級分別制定了十六天的學習計劃，不同的年級，要求的難度也有所不同。一到三年級的主要任務是背誦經典課文，學習生字、組詞、造句；而四年級和五年級的孩子除了要求掌握基本知識之外，還要求對課文進行理解。注重培養他們良好的學習習慣。
三、實踐結果：
1、分組上課的策略
我們面對的情況是：從小學到高中幾個教學組都有學生，而且所有學生都擠在一間教室裏。我們意識到，原先“一箇老師一節課”的計劃是行不通的，要解決這個問題，必須按照分組同時上課，這樣做既提高了課堂效率，又有助於老師們近距離的接觸學生們，給他們更多有針對性的幫助。
2、針對學生的特點合理調整計劃
衆所周知，一到五年級的小學生最多能在三十五分鐘之內集中精力，我經過分析和對孩子們的觀察得知，我負責的小學組的學生不能做到在一箇小時的課堂上保持精力集中。針對這個問題，我做出了以下調整：
（1）將一箇小時的課堂分成兩部分，前半個小時我給學生們講解課本的基礎知識，而後半個小時則用來做練習，這樣既有利於孩子們在課堂上及時鞏固學到的知識，而且這種聽課與做題結合的方法能夠緩解孩子們在課堂上的疲勞，從而對學習更感興趣。
（2）下午第四節儘量在室外上課，這樣做既可以使孩子們感到新鮮，從而更容易集中精力，而且可以減少孩子們的讀書聲對高年級學生們的影響。在最後一節課上，我們一般會集體背誦課文，然後讓孩子們挨個在大家面前講故事，以鍛鍊他們當衆發言的能力。如果孩子們表現得好，學得快，我們還會做一些小遊戲。我始終認爲，教育小學生，要針對他麼爛漫愛玩的天性，在遊戲中教會他們知識，而填壓式的教育只會是孩子厭惡學習。
3、注重孩子們綜合素質的提高
在教授課本知識之外，我們還特別注重孩子們綜合素質的提高，我們教孩子們下象棋，玩魔方，唱歌，跳舞，給他們的課餘生活增添了很多歡聲笑語。另外，我還特別注重對孩子們陽光性格的塑造，我平等的對待每一箇孩子，不以學習成績論學生，以求學生們不會產生自卑感。比如說我的學生於洋，他自尊心比較強，平常在課堂上，如果有個知識點別人都學會了，就剩他沒有學會時，於洋就會急得大哭。這時我會先讓其他同學做練習，我單獨用各種方法教會他，決不讓他落後！久而久之，於洋獨立思考的能力提高了一大截，成績也非常優異了！不過於洋還是有些內向，課間和小夥伴鬧了矛盾，他就一箇人坐在教室裏不出去玩，這是我會動員其他孩子組織一箇好玩的遊戲，然後讓於洋的好朋友邀請他去玩，笑容就又會在於洋的臉上綻放。
4、對專業知識的運用
作爲法學專業的學生，怎樣將專業知識運用到社會實踐中去呢？我的教授對象爲小學生，理解力有限，所以我沒有選擇向他們講授具體的法律條文，而僅僅告訴了他們一些“憲法是我國的根本大法”“法律面前人人平等”等原則性的知識，讓他們對法律有一箇初步的認識。在村裏，我們積極向村民講解實用的法律知識，比如《債權法》《物權法》等，努力在村民心中樹立“運用法律的武器保護自己合法權益”的觀念。
5、與身邊的人相處
（1）我們七個志願者住在村長的母親家中，與老人在一箇廚房做飯。怎樣與兩位老人相處對我們來說是一箇挑戰，因爲在學校我們身邊只有同齡學生，在家中爺爺奶奶都寵着我們，很少與我們計較。所以，爲了樹立大學生良好的形象，更好地與兩位老人相處我們自覺改掉了大聲喧譁、用水不節儉、睡覺晚等不良習慣，並時常爲兩位老人做一些家務，贏得了老人的喜愛。
（2）一起支教的六個同伴對我們來說也有不同的意義，因爲我們要一起生活十六天，一起做飯一起喫飯，有人刷碗，有人打掃衛生。又髒活累活大家都搶着幹，有什麼好喫的都給出來與大家一起分享。在共同生活的這些天裏，我學會了關心別人，學會了爲集體的利益作貢獻，真正讀懂了“出門靠朋友”這句話！短短十六天的相處，卻讓我們這七個原本不認識的年輕人成爲了無話不談的好朋友，我們在暑假裏都還保持着聯繫，不時的關心一下昔日的“戰友”的最新動態，感受友誼的無比珍貴。
四、實踐總結：
大學生志願支教活動，一方面能爲孩子們帶去一份光明，一份希望，同時，也能鍛鍊自己的社會實踐能力和表達能力。
支教不單是教孩子們學習課本知識，更是要幫助孩子們養成良好的學習習慣，教孩子們認識外面的世界，教會他們愛和感恩……其實，在教孩子的同時，我們也學會了付出與無私的愛，學會如何面對孩子，學會不因聰慧愚笨而寬容平等的接受孩子，我們從孩子天真稚嫩的臉上看見了美好的未來，也從孩子身上學到了我們已經漸漸失去的真實與純潔……
雖然這次支教只有十六天，但卻給我留下了許多美好的回憶，也給我留下了太多的感受。正如西部優秀自願支教者馮艾所說“有一種生活，沒有經歷過就不知道其中的艱辛;有一種艱辛；沒有體會過就不知道其中的快樂，有一種快樂，沒有擁有過就不知道其中的純粹”！
大學生暑期支教社會實踐報告 篇16
XX年暑假社會實踐報告，7月14日—27日我們赴x中學進行義務支教，短短的13天的支教實踐，如同白駒過隙，留給我的不僅僅是社會實踐中所取得的收穫。更讓我感動的是情意綿綿，師生之情的濃厚，在這其中有太多的辛酸與汗水。我想這是一次不平常的13天的支教生活，因爲其中有嘗試、拼搏、有堅持、有失落、…更有收穫。這次的支教，它猶如一面鏡子，從它我發現了自己的不足，這樣的實習讓我聯想到，昔日的我也走向三尺講臺，在上面“耕耘”首堅自己的“責任田”。沒有經歷過任何過度期的我，一轉眼就換了身份，頗有些不安與緊張。實習的第一天，登上講臺，掃視臺下的學生，面對一雙雙眼睛，講課的聲音有些許的顫抖。平日裏缺少表現的沒有膽量的我，如此的經受不起這樣小小場面。實在是令臺下的學生既擔心又在嘴邊喃喃道“老師別緊張”有搗蛋的學生還開玩笑緩解老師的心情。雖然上臺前有些緊張，但在教學中我克服了這種心理。清晰明瞭的講解知識點，激情而有活力。把我的知識裝進學生的腦袋裏。感到從未有過的喜悅澆灌着我乾涸的心房。此刻的我從容鎮定，緊張之感隨着課堂的活躍氣氛打入冷宮。真的感到自己越來越有老師的範兒了。在教學經歷中，從備課選材到教學，我無不認真的對待着。上完課後進行教學反思，改變一些不適合學生的教學方法。與教員們共同探討教學內容，交流教學心得與體會，解決教學難點，以便提高自己的教學水平。
我總結了支教當中的收穫與不足，也許這對我明確目標，未來走向工作崗位有個更大的借鑑作用。能夠使我更快的提升認識自己。成爲向一名真正的教師而努力，完善自己。從支教以來我將自己所學的內容與實踐相結合，認真的做好實踐中的各項工作。收穫了不少，也進步了好多。
從實踐的目地上看。通過支教，使我在實踐中接觸到了與我的專業有關的實際工作。增強了認識，培養和鍛鍊了我，綜合運用所學的理論基礎，基本技能和專業知識的能力。去獨立分析和解決實際問題的能力。在其中我認識到了教師不僅僅是教學，更重要的是關心瞭解每位學生。教師要有敏捷的思維能力，能言善道，解決學生提出的問題。這次實踐將爲我畢業走上工作崗位打下一定的基礎。同時也是檢驗我教學效果，爲進一步提高教學質量，培養合格的人才積累經驗。併爲自己能順利與社會環境接軌做好充分的準備。鞏固我的學習，具備教師行業所具有的實際才能，豐富實際工作中的社會經驗。掌握教學技能，將所學的知識運用於實際工作中去。
從社會實踐的內容上看。按照我的教學安排，我制定了相應的教學計劃。支教長達13天。其中有教學理論認知。這是對專業知識進行鞏固和提高的。達到根據理論知識指導教學工作。以做到真正的“好老師”，爲目的。有一天我去上晚修課，看到黑板上寫着“老師您辛苦了，我們都愛你”讓我感動與欣喜。最起碼得到學生的認可，而感到欣慰與激動。此刻的我已經像是個真正的老師了。在教學中我曾經遇過很多難題，也發現了不足之處。就比如說有些知識點講的含糊不清，沒有照顧到較差的學生的接受能力，一概而講。但是通過請教我的老師，我在教態上，有了很大的進步。做到嚴謹紮實，備課充分，規劃課堂主要知識點等，讓學生知道本節課要完成的內容和要學的重點。有時就算有突發情況也能自行控制好時間。沒有課時，就去聽聽教員們的課，瞭解不同的教學的上課手段和形式的不同。都是值得我學習的地方。便於我完善我的教學。我深深感嘆當教師的默默無聞，工資的微薄，這微薄而默默的耕耘真不容易呀!這次實踐讓我認識到，所有的工作光紙上談兵是不行的，同樣的教學內容，面對不同的學生進行教學，方式可以有多種。如授課法、師生互動方式教學。也可結合做練習加深印象。對學生的回答老師要適當的給予鼓勵。
從實踐所取得的收穫上看。使我曾強了自信與鍛鍊了膽量，這次支教中除了被分到的教的班級外，我還做了代課老師給其他班上了幾節課。只有六班沒有我的課外，其他一至五班都有課。各個班的學生都不相同，上起課來感覺不一樣，其中有三個班是初一的，二個班是初二的學生。採用的教學方法也不同，我所準備的教案也不相同，其中有，詩歌、新聞、古文、小說、等。通過真刀的切入，真情明瞭的演講。我的信心曾強了，膽子也大了。上每一節課。都能夠鎮靜和自然地上課。理清思路講課，覺得特別的快樂。通過教學，我熟悉了上課的各個環節，把握了一些教學技巧。通過上網查找資料，寫教案設計。請教老師，說課，試講等環節。我熟悉了教學的的基本步驟，而從課後和老師、教員們的交流，以及自我的反思。我懂得了備課不僅僅要備自己的課，還要備學生的課，要善於站在學生的角度想想，“這樣上課能否使學生感興趣，學生能否明白接不接受得了”。通過這次的上課經驗，讓我認識到，要想上課上得下去，首先：要有良好的課堂紀律保障，要讓學生們認真聽你的課，那麼老師必須把課上的完美出色，要有激情和活力。
第一，課堂準備很重要，熟悉課文，熟悉教學設計。上課思路要清晰，只有這樣才能確保教學過程的流暢。
第二，上課老師要精神飽滿充沛，以這樣的精神面貌去感染學生，使學生們因爲你而上課有激情的投入學習，在支教中讓我懂得不管接手怎樣的班級，都不能討厭自己的學生，要對學生有好感，有信心。適當給予他們一些鼓勵表揚，激勵學生奮發上進，這樣才能形成良好的班風。我剛開始支教的幾天，觀察了我們班的課堂情況，覺得不是很好，於是我就深入學生中，讓他們找出班上的不好的現象，與他們一道解決問題，共同出謀劃策，把班管理的有條不紊。我還時常鼓勵他們上課認真聽講，敢於提出問題。併發掘我們班的優點。鼓勵我班學生要團結互相幫助。在課堂上平和的看待學生偶爾的搗亂。以及他們的錯誤。同時還經常走訪學生宿舍，關心學生們的生活，對我們共同努力獲得的成功給予及時的表揚。慢慢的我班的學生可愛至極，很有特點，各有主見。共同努力構建良好的學習環境和團結奮鬥的班級體。在紅歌比賽中獲得優秀獎。讓我倍感激動。
從收穫到學生的真誠與友誼上看。我在13天的支教生活裏，我帶給了我的學生一些新鮮的體驗。例如：上課前講一些幽默的笑話。讓他們喜歡我的課，放學後與他們打籃球，教他們打籃球的技術。他們覺得新鮮又好玩，時常多次來電話叫我去打藍球。他們驚奇的發現我“一箇小小的女老師，竟然會打籃球”?他們對我有了一種異樣的眼光。有一位學生曾對我說：“老師你是我第一個見過的會打藍球的好老師”於是我倍感高興。得到他們的認可而感到欣慰。對於他們下象棋，我一向不懂得如何下，一臉茫然。但我還是耐心的向他們學習下象棋。細心的可暉同學，還給我依依講解象棋士卒、兵、炮、將等的走法。讓我記憶深刻的是，象大走田，馬小走日，進攻時不能亂了步伐，每走一步都要互相兼顧，對自己要有利。他還給我講述孫子兵法的故事，讓我驚訝他頭腦的敏捷與機智。事後才知道他是象棋高手，曾獲得象棋比賽一等獎的榮譽。我和那幫學生增進了友誼，彼此瞭解。只要一有空就去宿舍檢查，與他們聊天，下象棋、玩撲克牌。與他們度過了13天的難忘的支教生活。
當支教生活面臨結束，我組織我班開展一次班會課，首先用半節課時間，總結了走過的日子裏的點點滴滴。後面是與同學們聊天，玩遊戲、玩腦筋急轉彎，iq題、分糖果餅乾喫，作爲支教生活結束的小聚會。有些同學還紛紛送上禮物，表示感謝我。我感動不語，有位小男生還淘氣的說：“老師別哭哦”我更是依依不捨，倍感溫馨幸福。
在別離的那天早上，當我要整理行囊離開附城中學時，幾位學生已早早的來到我宿舍樓旁等我了，爲了問我：“要不要買些早點留着在車上餓了喫”，有的則熱情地將他們帶的煮雞蛋送我，還有位男生送了個小花瓶。還說：老師感謝你的教誨，感謝你包容我們的搗蛋與無禮”我感動不已，微笑了。
現在支教生活已經結束了，通過本次實習讓我感觸到了，在陽光下教師職業的神聖與偉大，教師工作的繁多與辛苦。教師他是人類靈魂的工程師，他不僅僅是，“傳道、解惑”不僅僅是用知識教學，更重要的是用心指導，發自內心的關心愛護學生，幫助他們成長，在教授他們知識的同時，更要教他們學會做人。這是教師工作的意義所在。
在這裏我學會了感恩，學會了教書育人的同時。我也要秉承着與時俱進的思想，隨時給自己充電，不斷的完善自己，發展自己。盡我畢生的精力奉獻給太陽底下最值得驕傲的和值得尊敬的職業。
大學生暑期支教社會實踐報告 篇17
愛撒山林 關注山村希望
——記華北電力大學暑期社會實踐小分隊滿城黃龍寺之行
實踐主題：愛撒山林，關注山村希望
實踐地點：滿城縣劉家臺鄉黃龍寺村
實踐時間：XX年7月8日—12日
實踐人員：華北電力大學環境學院學生
隊長：崔帥
一、實踐背景簡介
劉家臺鄉黃龍寺村，位於滿城縣西北約50公里，是河北省滿城縣最偏遠、最貧困、海拔最高的一箇小山村，爲市級貧困村，大學生暑期實踐支教報告。當地羣山環抱，交通不便，信息閉塞，村中青壯年大都外出打工，只剩下老弱婦孺打理家中大小事務，村民生活水平普遍較低。1995年，爲響應中央號召，華北電力大學環境學院與黃龍寺村建立幫扶關係，確立該村爲華電支教基地，迄今已有十五年的歷史。
由於設備、師資等各方面情況較差，教師和學生逐年外流，該小學現今只有四個年級、四名老師和十一名學生，教學和學習條件都十分艱苦。並且，這十一名學生幾乎全是留守兒童，其心理狀況欠佳，有明顯的心理關愛缺失跡象。此外，因爲大部分家長的文化程度和教育意識的低下，當地學生厭學、輟學的現象很嚴重。爲此，在校團委、系領導的殷切囑託與關注下，暑期支教小隊迅速組建起來，準備爲大山的孩子們帶去活力與希望。
二、前期準備
1、本小隊受到系領導高度重視、殷切囑託，動員大會上，我們的隊員們紛紛表示出色完成實踐活動的決心。
2、我們倡議全系同學積極捐獻衣物、文具等用品，爲黃龍寺的孩子們送去溫暖。
3、支教小隊隊員們分頭行動，蒐集適合小學生的哲理故事、詩詞、歌曲、遊戲等，並根據各自體育課所學課程，充分準備健美操、散打、籃球等相關課程內容，力求豐富支教內容，使支教小隊在短短的幾天中將其作用發揮到最大化，社會實踐報告《大學生暑期實踐支教報告》。
4、查閱有關留守兒童的相關資料文獻，借閱圖書館的’大量書籍，閱讀了許多相關主題的文章。而後，總結精煉所摘文獻，從生活、學習、心理三方面着眼，以家長、老師、學生本人三個角度出發，做出一份有關黃龍寺小學學生現狀的調查問卷，意在反映本地留守兒童的各方面狀況。
5、支教小隊隊員們自願集資爲黃龍寺小學的孩子們購買足球、籃球、羽毛球等文體用品，豐富他們的課間生活。
6、考慮到可能會有個別學生與家長在上學讀書和培養子女方面存在觀念上的誤區，隊員們花近一箇月的時間閱讀了有關心理疏導與心理教育方面的書籍，掌握基本的心理引導方法，以說服和糾正該錯誤觀念。
6、聯繫報紙、網站等媒體，做好宣傳，等最終的新聞稿寫成後以各種形式進行投稿。
三、日程安排
7月8日——支教小隊九人前往滿城黃龍寺，與學校校長、村幹部初次接觸，安排食宿
7月9日——爲孩子們分發衣物、文具等，與他們一起遊戲
7月10日——召集孩子們到學校來，教授其詩詞、歌曲、英語等知識，並教他們學習散打、健美操、籃球等體育項目，增進與孩子們的交流，完成調查問卷。
7月11日——隊員們在一小學生的帶領下到部分學生家中進行走訪，深入瞭解他們的家庭生活狀況。
7月12日——組織一次隊員和孩子們共同參與的包餃子活動，午後隊員們開黃龍寺，返回保定。
7月13日——召集全體隊員開會總結，發現亮點，找出問題。對調查問卷進行數據統計與處理，得出初步調研結論。
四、實踐日誌
大學生暑期支教社會實踐報告 篇18
支教生活短暫而又漫長，辛酸而又甘甜，快樂而又孤寂，回顧這一年，箇中滋味，樣樣俱全。這一年的我的成長，就像一棵樹的茁壯，艱難但快樂，辛苦但充實。
一年前，剛畢業的我下鄉支教，即將走上新鄭新村二初中的講臺。還記得到達的第一天，學校就安排我擔任一年級一箇班的班主任和語文教學工作。那一夜我徹夜未眠，我深知這既是學校對我的無比信任，也代表着巨大壓力。我忽然覺得我像一棵脆弱、孤單、無助的小樹，在一箇陌生的環境中掙扎。備課講課，制定班規，管理學生……這一切在很多老師看來易如反掌的小事，在毫無經驗又無人可問的我來說，卻實在是一項工程。我要如何去做？我很迷惑。
但隨後，我所擔心的很多問題竟迎刃而解。在接下來的每一天，在教學上、生活上，學校的領導和老師真誠、熱情、純樸，用他們的無微不至的關懷包圍了我。
在生活上，這一點點溫暖像陽光呵護我成長。怕我們過不慣這裏清苦的生活，馬校長安排我們住進了新建成的乾淨明亮寬敞的新宿舍樓，而大部分的老師都還幾人一間擠在昏暗的的平房中；他給我們分配了一箇專門燒水做飯的房間，而學校的的其他領導、教師卻喫着食堂的大鍋飯；他給我們配發了電磁爐，而過後我們才知道學校嚴格節電，不允許其他任何老師、學生私用電器。常校長、王校長多次親自開車接送我們，而事後我才知道汽車是專門向其他單位借的。一次，學校停水一天，趙老師步行出去提了一大桶水，自己沒捨得用一點，全部給了我們，生怕我們不習慣。我的原單位的各位領導、老師多次來這裏探望我們，關懷我們，給我們帶來生活用品和食品。這些生活上的無微不至、噓寒問暖、雪中送炭像陽光照入我心裏的每個角落，使我澎湃不已，感動不已，溫暖不已。
在教學上，這一次次關懷像甘泉呵護我成長。既沒有教學經驗，也沒有班級管理經驗，就要馬上踏上陌生的講臺，管好這一個班56名學生，對我來說難度很大。我不是當地教師，對學生的家庭、思想狀況不瞭解。面對這種情況，班上教數學的馮老師主動找到我，幫我解決這個難題。她教我如何找學生逐個談話，瞭解情況，帶我家訪，幫我分析每個學生的性格特點，讓我迅速成長起來，與學生的交流上也開始得心應手。除此之外，教研組的各位老師也給了我很大的幫助。一開始，我苦惱沒有時間備課，講課生疏。教研組長馮老師就多次組織學科組聽課——評課——集體備課——再講觀摩課，用集體的力量、大家的智慧來幫助我、教導我。我的每個進步他都看在眼裏，給與我及時的、充分的、真誠的批評和鼓勵。同一備課組的任老師、姚老師及時給我傳授經驗，教我如何“化整爲零”。我學着將時間一塊一塊切割開來，利用一切可以利用的時間記錄、摘抄、總結，聽課、講課、評課。一天下來，往往已經是腰痠背痛，兩腿抽筋，到了精疲力竭的地步。但是，我沒有退縮，我決不能辜負領導、老師對我的期望。我拼命往前衝，每天都要工作到深夜，編寫材料，安排活動，批改作業。而我原單位的領導、老師也多次帶來了高質量的觀摩課以及先進經驗，與這裏各位老師交流學習。面對一箇星期近二十個課時的教學量，我漸漸得心應手，視野逐漸開闊。這裏的領導和老師們的敬業精神讓我敬佩，他們身上的真誠、熱情、純樸無時無刻不感動着我，讓我感受到了這個大家庭中的溫暖。雖然苦，雖然累，但我收穫頗豐！
不僅是我、我們支教的教師，其實每位老師、每個學生能在這裏學習工作都是幸運的、溫暖的。學校很美，我來這裏的短短一年間，新教學樓和辦公樓先後建成。每個辦公室都配備了空調、飲水機和嶄新的辦公桌、椅。教體局和學校領導關心着教師的成長：在考試和各類比賽後，優秀的教師會被給予獎金、獎品的鼓勵；組織教師去杜朗口學習先進的教學經驗，有步驟的進行教學改革等。學校很關心每個學生的學習、生活：在寬敞明亮的教室設置了閱覽櫃，使每班的學習環境舒適，讀書氛圍濃厚；每天安排教師飯堂值班、午休值班、夜間值班，使每個學生都能安心學習，放心休息。學校的幾位領導都是每天喫住在學校，起得比學生早，睡得比老師晚，週末也常常加班工作，很少休息。學校本着建立一箇符合學校實際情況的管理機制和考評辦法的原則，充分調動教師、學生的工作、學習的積極性和熱情，發揮創造性、科學性，促進了學校管理水平和教育教學質量的全面提高。
面對學校領導、老師的融融關懷，想到原單位領導、老師的`殷殷囑咐，想到市教委的領導對我們的真切委託，我感慨萬千。我來到這裏肩負着增磚添瓦，爲架起城鄉教育交流平臺而努力的任務。要努力提高自身能力和水平，爲進一步搞好教育教學奠定基礎。領導、老師給與我的呵護、關心我要回報給我的學生們，我要從本職工作做起，從一點一滴做起，教好我的孩子們，把我掌握的全部知識盡我所能的傳授給每個學生，讓他們喜歡語文，喜歡學習，學有所成，學有所長。
我面對的孩子是初一的新生，這就意味着他們剛從小學畢業，離開了父母家人，進入一箇全宿制的學校，每天5點起牀開始學習，晚上九點才能下課休息，飯菜沒有家裏的好，牀被沒有家裏的舒服，更沒有了父母的噓寒問暖。面對如此巨大的落差，在開學的第一天就有很多學生淚灑課堂。面對這種狀況，我所能做的就是真心、細心、耐心對待我的每位學生。我注意到班上的一箇瘦弱的女生王慧，每天很少到飯堂喫飯，上課從不抬頭，下課從不與人交流。幾次主動跟她爸爸聯繫後，我知道了她從小在四川長大，母親在她幼年時得白血病去世，家裏爲了給她母親看病幾乎花光了所有積蓄，他的父親爲了逃債帶她來到了新村，爲了多掙些錢，每天在工廠幹十幾個小時的工作，星期天從不休息。於是我常常下課到她面前說會兒話，和她聊會兒天。她不吃麪條，我就把我帶的一些好喫的給她；她發燒了，我帶她坐車去城裏看病；她的鞋子壞了，我步行半小時幫她去修理；她的普通話不好，我把班裏普通話最好的班長調到她的旁邊，幫她學習；她內向沉默，我鼓勵班上活潑大膽的孩子們主動跟她做朋友；她想爸爸，我就跟她講笑話，逗她開心。漸漸的她露出了笑容。終於，在我的課堂上她第一次舉起了手，富有創造力的答案獲得了大家雷鳴般的掌聲。從那以後她的笑容多了，學習也成績逐步提高。在一次作文中她提到了我，在作文紙的右下角，我看到了兩個很小的字“媽媽”。當時的我熱淚盈眶，心裏很長時間平靜不下。這個詞是我的學生、我的寶貝們對我的最高的讚賞和最真的情感的流露！
我真心、細心、耐心對待每位學生，使他們迅速的融入了班級的學習生活中，每個人都學着真誠待人，互相禮讓，互相幫助，在這個大家庭中，一種班級凝聚力把大家凝成了一股繩！因勢利導，我從最基本的課堂常規抓起，以培養學生的學習興趣爲切入點，嚴格要求，改變了他們原來的懶散和精力不集中等壞習慣，幾個星期之後，學生們就形成了良好的上課習慣和學習習慣，精神面貌發生了天翻地覆的變化。
大學生暑期支教社會實踐報告 篇19
主辦單位：濟南大學
時間：20xx年7月20日
一片葉子屬於一箇季節，年輕的莘莘學子擁有絢麗的青春年華，誰說意氣風發的我們年少輕狂，經不住暴風雨的洗禮？誰說象牙塔裏的我們兩耳不聞窗外事，一心只讀聖賢書？
七月流火，酷熱難耐。正是這樣的盛夏時節，濟南大學的第一次暑期社會實踐正在火熱進行中。我想自己不是因爲一時的好奇和衝動而參加這次義務支教的！聽過很多大學生下鄉支教的故事，我常常被他們感動。他們爲了幫助貧困的孩子，從城市來到了農村，遠離了舒適的生活，僅僅是了心中那份美好的信念——幫助他人。同時在我心裏，始終有一箇夢想，那就是長大後能成爲一箇好老師。但是自己心裏又不清楚是否會是一箇好老師，所以想借這次機會證實一下自己。
早晨，在學校爲我們舉行完暑期社會實踐出征儀式後，我們就踏上了去三明湖村中學支教的路。看着校領導對我們充滿期望的眼神，耳邊迴響着他們的再三叮嚀，我們都下定決心一定要把這次支教活動做好。經過十個多小時的顛簸，晚上八點我們終於到達了目的地。因爲那山路正在修理當中，變得更加的崎嶇了，大家暈的暈，吐的吐，一箇個有氣無力的。我們把行李拖到我們住的地方，望着破舊的宿舍，我們心裏不禁有些犯堵，因爲這裏就是我們即將生活的地方：遠離了家的溫暖，沒有電風扇，牀只是木頭做的，用水、上廁所都很麻煩。雖然條件艱苦，但是當地人的熱情彌補了一切。
10天的支教生活從第一天晚上到湖村的那頓飯開始，我們就和那裏的村民打上了交道。他們的淳樸，熱情使我們很快融入他們的集體中，雖然語言有時存在一定的障礙，但我們的心是彼此相通的，那就是讓他們的孩子學到更多的知識，對外面的世界有更多，更廣的瞭解。雖然時間有限，但是我們會盡我們那一份微薄的力去給他們我們所知道的。
一路的疲勞經過第二天的休整早就煙消雲散了。第三天早上我們開了動員大會，學生們都很踊躍地報名，接着我們幾個班主任就到自己負責的班級開班會，選班委，打掃班級衛生，各個科任老師做自我介紹等。下午我們的支教生活便正式開始。那天走進教室給我們印象深刻的是那羣孩子渴望知識的眼睛，還有村裏孩子那份質樸與純真。看着這樣一羣孩子，我們怎能不盡我們那份力。在教學過程中我們試圖打開學生的視野，開設了豐富多彩的課程：語文、數學、英語、物理、書法、音樂、健美操、手工製作、繪畫、奧運知識、西方文化等，讓他們通過學習瞭解外面精彩的世界，學會以一種更加開放、包容的心態來看待生活、看待人生、看待自己生活的環境，這纔是泱泱大國國民的胸懷。外面的世界不是伊甸園，但也絕不是洪水猛獸。我們希望學生能更加自信，從厭惡學習到喜愛學習。
很讓人感到欣慰的是每天都有新學生加入到我們這個暑期夏令營中。原來只設初二和初三班，根據家長的反應我們又增設了小學班。小學班的人氣實在太旺了！到最後一箇班竟然有一百多人，都做不下了，只好三個人做一張桌子了！在這裏我要跟所有報名參加暑期夏令營的學生們說謝謝了！謝謝你們對我們的支持！
在支教期間，我們除了每天有課的老師去上課外，沒課的老師也要去旁聽並做好聽課記錄。每個班的班主任還要每天都到班點名，這樣學生有什麼事情也可以及時向老師反應，老師也可以深入學生瞭解他們的需求，對授課老師的意見及建議等。此外我們實行每天一會制，這些都是我們的領隊胡老師提出來的，我覺得是個好主意，對我們的幫助也很大。每天上完課，大家就集中在一起開個簡短的會議，談談今天上課的感想，自己覺得有那些不足需要改進，去聽課的老師也發表自己的見解，覺得授課老師哪裏做的比較好，哪個地方做的不好，有什麼值得我們借鑑的，都可以提出來。只有這樣我們纔可以不斷地進步，做到每天都有新的收穫，對第二天上課的同學也有幫助。我們除了白天上課外，晚上還有幾個老師幫一些學生補課，像真真、陳荔、巖峯，他們顧不上白天上課的辛苦，晚上還堅持爲學生補習。特別是真真，她那股肯幹、認真的勁，真的讓我佩服得五體投地，她做什麼事情都很積極，一旦做了就要把它做好，這纔是我們實踐隊的老師，我真應該向她好好學習！
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