關於研究報告（精選28篇）
關於研究報告 篇1
一、 問題的提出
據調查我國現有盲人500多萬，低視患者近千萬人，尤其是在兒童及青少年當中，患病率極高。全國學生體質健康調研最新數據表明，我國小學生近視眼發病率爲22.78％，中學生爲55.22％，高中生爲70.34％。更令人震驚的是，有份調查報告稱，國內因高度近視致盲者已達30多萬人。因此兒童及青少年近視的防治越來越爲學生、家長及社會所關注。我們班有多少名近視的同學？那些近視的同學們又爲什麼近視了？近視該如何預防？僅僅是不良用眼習慣造成的嗎？爲了解小學生近視情況及引起近視的相關因素，我們小組對本班近視情況做出了調查，並對其作出了分析。
二.調查方法：
1.自己觀察、記錄。
2.調查、訪問。
3.從書籍報刊中摘錄。
4. 利用網絡搜索。
三、調查情況和資料整理：
1. 我們班目前已有2人近視，約佔全班人數的4.2%，其根本原因就是平時不注意愛護眼睛，沒有對預防近視引起重視。
2. 近視成因較多，其因素主要有：遺傳因素，環境因素，個體因素，營養體質因素和睡眠因素。導致小學生近視的主要原因是不注意保護眼睛，讀、寫姿勢不正確，光線不適宜，睡眠不足，過度地看電視、玩電腦，攝入大量的蛋白質。
3. 近視眼也稱短視眼，因爲這種眼只能看近不能看遠。這種眼在休息時，從無限遠處來的平行光，經過眼的屈光系折光之後，在視網膜之集合成焦點，在視網膜上則結成不清楚的象。遠視力明顯降低，但近視力尚正常。
四、結論
（一）近視的主要原因：
1、看電視、電腦距離太近，時間太長；
2、所看電視的畫面濃度太深；
3、讀寫姿勢不正確 ；
4、在光線太強或太弱的陽光下讀書學習；
5、長時間的坐在電腦、電視前；
6、不合理飲食；
7、在車廂等動盪的場所裏看書；
8、不認真做眼保健操，沒有保護眼睛的意識；
9、遺傳因素。
（二）預防近視的方法有：
1、看書時坐姿要端正，光線要充足。讀寫要做到離課桌一尺，胸離課桌一拳，眼離課本一尺。
2、每天堅持做兩次眼保健操。
3、儘可能少上網或看其他輻射性強的東西。注意作息時間的安排，不能讓眼睛長期處於疲勞狀態。
4、合理飲食，注意營養。
5、改善學習環境：定期要檢查學習環境的採光、照明是否充足，並採取相應的措施。
6、定期檢查視力。
7、看電視半到一小時以後至少休息5-10分鐘，不要躺着看電視等。
大家無論在哪裏，都一定要謹記保護視力，愛護眼睛，因爲“眼睛是心靈之窗”，失去了眼睛，就無法看到多姿多彩的世界了。讓美麗的眼睛陪伴我們一生！
關於研究報告 篇2
一、研究目的
平時，我們都很羨慕魔術師們精彩的魔術表演，卻不知道魔術的祕密。偶然的機會知道了有好多魔術都是靠物理知識加以應用的結果，於是，我們非常想通過研究性學習瞭解這二者之間的關聯。
二、研究內容
物理知識在魔術表演中的運用以及物理學對魔術發展的影響
三、報告內容
經過一段時間的研究性學習，我們的研究有了初步的成果，從這些魔術中我們輕鬆愉快地學到了很多物理知識，如物體重心的位置、熱脹冷縮，大氣壓與燒水的溫度……魔術看似複雜，深不可測，然而其本質卻是簡單的，大多都是依靠物理知識完成的。只要在生活上細心觀察，認真思考，學好物理知識，任何人都可以表演甚至創造一箇屬於自己的魔術。
魔術中有許多精彩的表演，這都是魔術師們精心設計的，運用了許多物理知識。但這些知識都是物理學中最基礎的道理，像錢斷筷子， 氣球穿不破，會翻跟頭的膠囊等，這些都需要我們在生活中學習，在實驗中探究，這樣纔會學到更多知識，更多的瞭解物理。
在收集資料的過程中，大家分工合作，找到了許多以前沒有見識的魔術。在探討的過程中增強了我們的分析能力，更讓我們深切體會到魔術的奇妙、世界的無奇不有和物理知識的廣泛應用。研究之前看起來深不可測的魔術，經大家思考和查閱資料後，都迎刃而解，我們獲得了比別人更多的魔術知識，更愉快的學習了許多物理知識。
通過這次探究我們學會了在生活中找問題，解決問題。同時我們也學到了不少物理知識，知道了他們的實際應用，開闊了我們的視野。我們更學會了怎樣去收集資料，整理資料，邊學習邊思考得出結論。在動手實踐中獲益不少，瞭解了課本以外的知識，以及知識在生活中的運用。
但最重要的是是，我們在一起探究學習的過程中，不僅僅學到知識，更鍛鍊了我們的動手和動腦能力，體會到集體的重要。對我們今後的各種學習和生活都是受益匪淺，想想自己以後可以很神氣的表演魔術，並說出其中的道理，是多麼驕傲的事情啊。
關於研究報告 篇3
一、項目評級
1、項目評級指對單用戶、多用戶市場研究項目級別的評定。
2、項目完成後，項目負責人組織項目組成員進行總結，形成書面材料遞交公司總裁。總裁或總裁指定領導組織有關人員對項目進行評級。
3、總裁或總裁指定領導對項目級別進行最後審定。
4、項目級別實行五級制，由高到低依次是：優、良、中、合格、差。
5、項目級別的確定包括兩大方面：
（1）研究報告級別的確定。包括報告的實用或學術價值、結構框架、詞句組織等。
（2）項目組織實施進程級別的確定。包括項目可行性方案的質量、項目實施的效率、項目實施效果、項目經濟效益等。
6、對不同級別的項目實行相應的獎懲。
二、研究報告評級
1、研究報告評級包括單用戶報告、多用戶報告（含半年度/年度報告）、媒體刊登文章的評級。
2、研究報告定稿以後，總裁或總裁指定領導組織相關人員對報告評級。
3、研究報告級別實行五級制，由高到低依次是：優、良、中、合格、差。
4、研究報告級別的確定包括以下方面：
（1）報告的實用或學術價值；
（2）報告的結構框架；
（3）報告的語辭組織；
（4）報告的反饋效果，主要指客戶反饋效果或社會反饋效果。
5、對不同級別的報告實行相應的獎懲（納入項目評級範疇的報告按項目評級獎懲標準執行）。
關於研究報告 篇4
近年來，在中央政法委、中央綜治辦的大力推動之下，各地黨委和政府都越來越重視大調解工作，“大調解”工作在各地很快從生根發芽到枝繁葉茂，除港澳臺地區之外在全國做到了基本全覆蓋。在當前和今後一箇相當長時期內，建設和運用“大調解”工作體系化解矛盾糾紛，都將是社會建設和社會管理的重要內容。“大調解”作爲促進社會和諧、維護社會穩定的治理之道，將貫穿中國建設和諧社會的整個歷史過程，併成爲社會治理的中國經驗的重要組成部分之一。
整合社會資源、解決社會問題，是構建“大調解”工作體系的基本思路之一。在“大調解”工作體系中，黨委、政府、各行業、各部門以及社會團體、公民都能發揮不同作用，充分體現了社會多元參與的精神，多元調解主體互動、聯動，原本分散配置在各單位不同性質的社會管理資源，爲了解決矛盾糾紛的共同目的，匯聚成綜合運用法律、政策、經濟、行政等手段和教育、協商、疏導等辦法化解社會矛盾的調解合力，這種高度社會動員的資源整合力度，是“大調解”獨有的優勢之一。
傳統調解制度多調解“家長裏短”、“茶米油鹽”等民間生活糾紛。“大調解”工作體系的提出，極大地拓展了調解工作的空間、增強了調解工作的適應性，使得調解工作能夠以更加多元化和開放性的方式，依託於各種調解資源的支持，有針對性地建立靈活多樣的機制或程序，適應各種矛盾糾紛的類型、特點和差異性，較好地應對解決各種矛盾糾紛。
筆者所工作的賓川法院每年的民事案件收案在1000件左右，20xx年以前，案件的調解率一直在55%左右徘徊。20xx年底，院黨組在充分調查研究的基礎上，進行了“大調解”機制的改革嘗試。20xx年改革取得了預期的效果，民事案件調解率達到了67.8%，較上年上升了12個百分點，20xx年1至6月，民事案件調解率更是達到了79.5%。民事案件的調解率較改革前上升了25%左右。筆者以賓川法院的“大調解”機制的構建爲基礎，談談“大調解”機制工作體系的構建。
一、構建“大速裁”機制，爲“大調解”打下了制度基礎。
目前，各地法院面臨着人少案多、內設機構多人員配置少的矛盾。隨着訴訟費的降低，大量的訴訟案件湧入法院，收案越來越多，工作壓力不斷加大。人民法院可以結合自身實際，整合審判資源，解決民事審判部門人少案多的突出矛盾，靈活機動地完成民事審判工作任務，合併審理民事案件的部門，成立民事審判中心，由一名資深法官擔任中心主任，負責審判工作的領導和業務指導工作。在民事審判中心下設速裁法庭，倡導民事法官人人都是速裁員、調解員。對符合速裁條件的民事案件進行速裁審理，縮短辦案週期。
根據《中華人民共和國民事訴訟法》和《最高人民法院關於適用簡易程序審理民事案件的若干規定》，結合法院實際，可以確定以下七類案件首先進入速裁程序：
（1）當事人雙方到庭請求即時解決糾紛的案件；
（2）當事人對離婚、財產分割、子女撫養無爭議的離婚案件；
（3）當事人爭議不大的離婚、贍養、撫養、扶養案件；
（4）事實清楚，爭議不大的民間借貸及其他經濟合同糾紛案件；
（5）事實清楚，爭議不大的金融部門借款合同糾紛案件；
（6）事實清楚，爭議不大的房地產案件；
（7）當事人無爭議的其他各類民事、經濟訴訟案件。
民事審判中心收到立案部門移送的案件後，立即組織送達，以效率爲首要目標，充分發揮民事簡易程序之功能。當事人雙方到庭的，當即進行開庭審理。進入速裁的案件，以調解結案爲主，力求耐心、細緻，充分尊重雙方當事人利益，以期更爲有效地解決當事人紛爭，達到法律效果與社會效果的統一。經傳喚雙方到庭，被告須對是否放棄15日答辯期首先作出選擇。放棄答辯期的，立即進行庭前調解，調解未成，當即進入開庭審理，當庭宣判，三日內送達裁判文書，十日內必須完成審理與裁判工作。
速裁法官可以自由決定開庭時間和地點，在簡化審理程序方面比照《民訴法》中的簡易程序再進一步簡化審理，省略其中許多環節，如舉證、答辯、質證、認證等方面均可省略，庭審不受法庭調查、法庭辯論、當事人最後陳述和法庭調解的順序限制。在法庭調查後，當事人的舉證、質證與法院的認證過程也可以適當簡略，重點是將法律事實瞭解清楚。結案後儘快製作法律文書交分管領導簽發，分管領導在接到法律文書後，一般情況當即簽發。
進入速裁的案件經速裁後原則上由審理案件的法官負責執行，以儘量不引發當事人申請強制執行程序爲價值取向。一般由當事人自動履行或法院敦促其履行，當事人在調解後反悔或不履行判決，經由速裁法官依法執行仍不能執行的，才由當事人申請執行。這樣做既避免啓動執行程序需經若干環節浪費時日的弊端，又能減少進入執行程序案件，從而緩解“執行難”的壓力。
賓川法院於20xx年初建立了“大速裁”機制，通過20xx年的運行， “大速裁”機制取得了良好的法律效果和社會效果。民事審判部門共審理了各類案件908件，審結899件，進入速裁程序448件，速裁率爲51.49%，其中調解336件，調解率達67.8%，較20xx年上升了12%。20xx年1至6月，共受理民事案件486件，審結406件，調解結案322件，調解率79.5%，其中速裁286件，速裁率爲70.4%。
二、推行“大巡迴”機制，使法官沉入基層，爲“大調解”打下羣衆基礎。
雲南省高院院長許前飛在基層調研時指出：“我們要改變以往機械坐堂問案的方式，從審判庭上走出去，從法庭裏走出去；到田間地頭，到鄉村茅舍，去傾聽老百姓對我們的訴求，及時幫助他們解決糾紛，化解矛盾，讓老百姓實實在在地感受到人民法官就在他們的身邊”。雲南省高級人民法院黨組提出了法官辦案要“深入基層，貼近民衆” 的八字方針，要在工作中體現司法的人民性。在這一精神的指導下，人民法院應該研究制定巡迴審理的具體實施方案，對巡迴審理的案件在辦案經費上和車輛裝備方面給予傾斜。
巡迴審理主要具備以下特點：
（一）實現訴訟“兩便”是目的。巡迴審理的初衷就是爲了給交通不便當事人提供訴訟便利，法官直接到當事人住所地受理案件，就地開庭，使大部分糾紛不出家門就能得以解決，避免了當事人的“訴累”。同時巡迴法官在巡迴審理過程中注重調動基層調解組織積極性，既好又快化解糾紛，節約司法資源，體現了訴訟效益，從而實現了訴訟“兩便”。
（二）“送法上門”、“就地開庭”、“強化調解”是基本工作形式。定期（或不定期）派員前往山區、農村對案件進行巡迴審理，向羣衆宣傳有關法律知識，解答法律諮詢。巡迴審理的案件雖然標的額不大，事實也清楚，但由於涉案當事人大都是常年甚至世代生活在一起村民，關係錯綜複雜，對這類案件依法判決並不難，但簡單判決不但不會化解矛盾，反而可能進一步激化矛盾，從而出現一箇糾紛的解決導致更多糾紛產生的尷尬和困境。因此在巡迴辦案中非常注重運用訴訟調解方法引導當事人協商解決各類糾紛，從而真正實現“定紛止爭”、“息訴平判”，化解羣衆矛盾。
（三）基層調解組織是辦案的主要社會協作力量。我國對民間糾紛處理一直注重和爲貴，在各鄉鎮均設立有人民調解組織，當事人發生糾紛也大都會先請人民調解員主持協商，因而人民調解組織是除當事人外對糾紛的第一知情人。因此，法官在巡迴審理充分調動人民調解員工作積極性，在長期工作協作中，基層調解組織成爲巡迴審理的主要社會輔助力量。
20xx年，賓川法院巡迴審理民事案件316件；20xx年1至6月，巡迴審理民事案件146件。巡迴審理的案件近90%能夠調解結案，近70%能夠自審自執。大巡迴機制的建立，有效提高了案件的調解率，自審自執案件的增多，也緩解了執行部門的工作壓力。
三、構建“訴訟與非訴訟銜接”機制，爲“大調解”打下了協作基礎。
人民羣衆的法制意識越來越高，對糾紛解決的途徑和要求也日趨完善。《訴訟收費辦法》施行後，大大降低了訴訟成本。隨着社會的不斷進步，在經濟社會的快速發展進程中產生的糾紛也越來越多，單靠人民法院已經無法承擔越來越多的糾紛化解工作，努力建立和完善訴訟與非訴訟銜接機制已經到了非行不可的’地步。
訴訟調與非訴訟調解的有效銜接，能夠整合社會調解資源，對社會矛盾糾紛的調處，各調解機構各負其責、各盡其能、標本兼治、定分止爭，調解銜接機制的建立和運行在解決矛盾糾紛和處理涉訴信訪案件中能有力地促進社會的和諧穩定。
調解銜接機制注重從源頭上治理各類複雜矛盾糾紛。建立訴訟調解與非訴訟調解銜接和訴訟調解內部銜接機制，應當形成“黨政領導、綜治負責，司法引導、多元銜接，合力調處、共促和諧”，化解矛盾糾紛的新格局，這是在新形勢下解決矛盾糾紛新的嘗試，可以有效整合矛盾糾紛調處資源，多層次、多角度、全方位調處矛盾糾紛，真正做到把糾紛化解在基層的目標。
目前社會調解方式和途徑主要有人民調解、行政調解、仲裁和行業調解和訴訟調解。如何做到非訴訟調解部門之間及訴訟與非訴訟之間有效銜接，可爲仁者見仁、智者見智，但也有一定的規律性。筆者認爲，可以從以下幾個方面認識。
首先是建立健全訴訟與非訴訟銜接相關的制度。由政法委協調具有社會矛盾調處職能的各部門研究銜接的相關問題，成立領導小組，明確各部門具體分管銜接問題的相關領導和責任人；制定各部門具體銜接的規範性文件，明確案件管轄、調解程序、調解原則等一系列問題。
其次是建立信息共享平臺，在調處矛盾糾紛的過程中所收集的證據、查明的事實、積累的經驗、形成的調研成果都錄入信息系統，各銜接部門和矛盾糾紛調處人員可隨時查閱相關資料、信息。
第三是確定管轄原則，對在行政執法過程中涉及的案件，由行政機關按照法律規定對矛盾糾紛進行調處，無法達成調解協議的，由行政機關建議當事人向人民法院起訴，行政機關將調處中所收集的證據、所查明的事實形成書面材料移送人民法院；對民間糾紛案件，確定基層管轄或行業管轄原則。糾紛發生後，首先由糾紛發生地的人民調解委員會或者行業調解組織進行立案調解，人民調解委員會或行業調解組織在調解案件過程中，應本着實事求是的原則，對糾紛發生的原因、經過等基本事實進行全面的調查，並及時收集證據，在查明事實、分清是非的基礎上進行調解，把基層調解確定爲糾紛解決的前置程序，未經調解的，原則上不能不向人民法院起訴，基層調解可以減輕當事人的經濟負擔有利於矛盾糾紛及是時解決，但基層調解組織在糾紛調處過程中，調解人員可以邀請其人民法院法官或其他調解組織的人員參與糾紛調處或討論相關問題，或由基層調解組織或行業調解組織牽頭經幾個負有調處職能的部門協商共同完成糾紛調處工作。
訴訟調解與非訴訟調解銜接問題，除了主要把握以上幾個方面的原則性問題外，還必須建立一箇中心、選聘兩支隊伍、設立三類站點、開展五項活動。
建立一箇中心，就是調解銜接工作領導小組下設的“社會矛盾調處中心”。 “社會矛盾調處中心”由綜治辦、法院、司法局等抽調人員組成，它是各縣區矛盾糾紛排查調處的信息中心、各職能部門化解矛盾糾紛的督查中心、重大矛盾糾紛聯合調處的協調中心、各部門之間調解銜接工作的指導中心。
選聘兩支隊伍，即特邀調解員和聘任調解員隊伍。根據案件數量、案件類型、人員分佈等基本情況有針對性地確定和聘請特邀調解員和聘任調解員，並全面普查行政機關、人民調解組織、行業調解組織、仲裁機構等負有調解職能的工作人員，做到調解人員的知識結構、年齡層次、文化水平、專業水平等方面的基本情況清楚明瞭。
設立三類站點，第一類是調解銜接工作站，第二類是調解銜接示範點，第三類是調解銜接巡迴點。以上各站點均確定責任法官，定期聯繫、指導工作。
開展五項活動。包括“一指導、一確認、三調解”。“一指導”即指導調解，是法院指派法官掛鉤指導矛盾糾紛多發的基層組織；在相關部門協作下，法官親臨現場靠前指導調解一些重大、複雜矛盾糾紛，“一確認”即調解確認，是指法院對由社會調解組織及其調解員調解達成的協議，經雙方當事人申請，並經法院依法審查後，製作民事調解書確認其效力，賦予其強制執行力。 “三調解”是指訴前調解、協助調解、委託調解。
訴訟調解內部銜接主要是在法院內部從立案、審判、執行、審判監督等各個審判環節在調敬解當事人矛盾糾紛的相互協調、相互配合。建立全員、全程、全方位調解的工作格局。案結事了是處理糾紛的最終目的，有些糾紛只能通過多渠道、多途徑、全方位的調處，才能夠有效化解當事人的矛盾糾紛，真正實現案結事了的目標。
四、構建學習培訓機制，爲“大調解”打下理論基礎。
學習培訓是提高幹部素質的一項重要工作。構建“大調解”工作機制，就是要加強培訓涉及調解的幹部隊伍。要通過舉辦法制培訓班，集中時間對調解隊伍分期分批進行輪訓，也可以以會代訓，或結合工作實際舉辦相關的法制講座。要進一步調動調解幹部學法用法的積極性，對培訓狀況進行考試考覈，把培訓成績作爲幹部管理的重要依據，促使調解幹部掌握法律知識，提高自身素質，使他們真正成爲民主法治建設的領頭人；真正成爲貫徹執行黨的路線方針政策的引路人；真正成爲領導發展經濟、脫貧致富奔小康的帶路人；真正成爲實事求是、作風正派、廉潔奉公的老實人，以保證調解工作的順利開展。
培訓不能忽視的一種重要方式是組織調解幹部到法院觀摩庭審。通過對法院審理的製假、售假、坑農、害農、挪用國家農業財政補貼、侵佔農村集體財產和非法佔用耕地、破壞村民選舉等違法犯罪案件的審理，瞭解法院刑事審判涉農犯罪案件的審理，明確維護農村社會治安穩定的方向。通過對農村婚姻家庭、民間借貸、損害賠償、相鄰關係等民間糾紛案件和行政案件審理的觀摩，進一步瞭解民事糾紛調處方法和行政機關依法行政的重要性，保證依法辦事和調處糾紛，真正做到定紛止爭，化解矛盾。
爲切實加強學習培訓的力度，賓川法院黨組在20xx年初研究制定了指導人民調解委員會工作機制，成立了以院黨組書記、院長爲組長、黨組成員、副院長爲副組長、各部門中層領導爲成員的指導人民調解委員會領導組及辦公室，負責開展指導人民調解委員會的工作。該工作機制確定每個調解委員會由一名中層領導負責指導，定期不定期地組織開展人民調解員的培訓及人民調解的工作指導，以達到提高人民調解組織的能力和水平。
領導組成立以來，每個調解委員會組織的人民調解員業務培訓都邀請人民法院確定的指導員進行培訓，至今已經進行了8次培訓，參加培訓的人民調解員達400餘人，指導員對人民調解員進行法律知識和調解技巧等方面的培訓，使人民調解員的調解技能不斷提高。據瞭解，20xx年1至6月，各人民調解委員會調處的民事糾紛較去年同期均有所上升，調處成功率也大大提高。同時，基層人民調解組織還在法院審理案件過程中配合法官進行調解，對法院審理的民事案件調解率的提高起到了積極的作用。
“大調解”工作體系的構建，是建立和諧社會的一種切實有效的工作思路，我們應該在今後的工作中不斷探索和完善這一工作體系，使調解工作更加有效地體現“爲民司法，爲大局服務”的宗旨。
關於研究報告 篇5
週末，我們白雪地球保護隊，一齊來到了西塘河畔調查。經過我們的調查發現，平均每過半小時都會有2～4次的人把垃圾丟進河內，一眼看過去，河面上漂浮着一些髒兮兮的東西，不得讓人感到噁心。
“水”，人類的體內失去了水，便會導致死亡；如果沒有水，人們就不能用乾淨的水來洗衣服，那我們的’衣服便都是臭哄哄的；如果沒有了水，人們就不能用無污染的水來洗菜做飯了，這樣的話，用髒水洗菜做飯，便很有可能會食物中毒。
水，不但對於人類很重要，對動物一樣也很重要。當海里的水都幹了的時候，想想看，那些海洋生物，特別是那已經將要滅絕的珍惜物種類，都會與人類不辭而別。當陸地上的動物沒有水喝時，也只好喫一些新鮮的草或長在大樹上的一些嫩枝嫩葉。這樣不但動物會滅絕，植物也會消失。而這一切就是我們人類造成的。
水，多麼的重要，只要失去了它，那麼就會失去整個地球。請珍惜生活中的每一滴水，“不要讓世界上的最後一滴水，成爲人類的眼淚。
關於研究報告 篇6
爲認真貫徹落實“我們的節日·端午節”主題活動，承載端午節所蘊含愛國主義的道德內核，增進幹部羣衆對民族文化的認同感和自豪感，營造慶祝傳統節日的良好氛圍，巴州國土資源局在端午節期間開展了形式多樣的慶祝活動。現將活動情況總結如下：
一、高度重視，精心組織
爲確保此次活動順利開展，局領導高度重視，及時召開會議，對端午節活動進行安排部署，並制定了計劃，要求幹部職工在活動中要突出愛國主義教育、突出講文明、樹新風和獻愛心等具體內容，全面推進全局的精神文明創建工作。
二、加大宣傳，營造氛圍
充分利用每週五政治學習，網上學習，板報，簡報等多種方式對端午節相關知識與內容進行了廣泛宣傳，營造了濃厚的宣傳氛圍。
三、具體活動情況
1、全局23名幹部職工開展了“我們的節日·端午”相關節日和愛國知識的網上學習活動，進一步瞭解傳統節日、認同傳統節日、喜愛傳統節日、過好傳統節日，增強愛國情感，提高了每位幹部職工文明素質。
2、在端午節來臨之際，積極參加了社區開展的“愛心糉子”端午活動。與社區一起向孤寡老人進行慰問，贈送了端午節禮品，讓老人們深切感受到黨對他們的熱愛、關心。
3、利用道德講堂，開展了經典誦讀活動，陶冶了幹部職工的情操，弘揚了中華民族優秀傳統文化，激發了愛國主義精神自豪感，增強了凝聚力。
在端午節活動中，我局充分利用傳統節慶日，對全局幹部職工進行傳統文化教育，掀起了倡導文明熱潮，承端午文化精髓，揚民族傳統底蘊，將傳統節日於現代文明結合，既陶冶了幹部職的情操又激發了愛國熱情。端午節調查研究報告精選篇4
爲了讓幼兒更好地瞭解端午節，感受端午節豐富的文化內涵，激發幼兒初步的愛國主義情感，豐富他們的生活經驗，市幼兒園、中心幼兒園於端午節前夕以年級組爲單位開展了一系列豐富多彩的端午節主題活動。
老師們首先利用講故事、觀看PPT、視頻等形式，深入淺出地爲孩子們講述端午節：通過講述有關屈原的故事，不僅讓孩子們知道了屈原是我國古代的.愛國詩人，也讓他們瞭解了端午節的來歷;通過展示賽龍舟、包糉子、插艾蒿、系綵帶、掛香囊等圖片，讓幼兒直觀感受了端午節豐富而有趣的習俗。老師們還組織幼兒開展了讀兒歌、畫端午、賽龍舟、做紙糉等遊戲活動，孩子們興致盎然地念着一首首短小經典的端午節兒歌，感受着端午節豐富的文化內涵;他們還拿起手中的畫筆，畫出了端午節賽龍舟的熱鬧場景，表達了他們內心對中國傳統節日的喜愛;在賽龍舟活動中，他們團結合作，爭先恐後往前衝，生動有趣的賽龍舟體驗加深了孩子們對賽龍舟活動的認識;在做紙糉活動中，他們用靈巧的小手通過剪、折、粘貼、纏繞等方法製作出了一箇個漂亮的紙糉。
此次端午節主題活動，讓孩子們在愉快的體驗中感受到了端午節豐富的文化內涵，體驗到了傳統節日帶來的樂趣，也鍛鍊了孩子們的動手能力，培養了他們團結合作的良好品質，昇華了他們的情感體驗。願孩子們在中國傳統文化的薰陶和滋養下，更加健康茁壯地成長!
關於研究報告 篇7
一問題的提出
我們班許多人姓張，他們都說幾百年前是一家。姓氏是值得研究的，於是我就對關於張姓的歷史和現狀作了研究報告。
二、調查方法
1.上網瀏覽瞭解張姓的來源和歷史名人。
2.瞭解張姓人口分佈情況。
3.蒐集張姓的名人故事，並作出結論。
張姓的來源
關於張姓的最早源地，由黃帝直接傳下來的揮這一支，最初源於現今的太原。太原，是中國張氏的源地，也是中華民族張氏望族所在地。到了周代的韓國和晉國之後，由於加入新的系源，張姓的源地也發展至多處，當時的韓國，“其得望者十二”，前已引袁桷之說，此處不再。當時的晉國，成爲張氏望族的有““清河、南陽、吳郡、安定、敦煌、武威、范陽、犍爲、沛國、梁國、中山、汲郡、河內、高平十四望”。韓、晉國中改姓爲張姓者，雖晚於揮之後裔，但卻後來居上，繁衍很廣。在張氏姓源中，也有少數民族加入的成分。這是到了漢代之後，由於劉漢的強盛，一部分少數民族改姓爲劉，也有一小部分少數民族改姓爲張。
還有許多的名人如張儀、張蒼、張禹、張敏、張溫、張四知……
張姓的分佈情況：大體上都有分支始祖及遷徙原因。河東張氏，出自晉司空張華裔孫吒子，自范陽徙居河東張氏；始興《今廣東韶關市東南蓮花嶺下）張氏，亦出自晉司空張華之後，隨晉南遷，至君政，因官居於韶州曲江；馮翊（今陝西大荔縣）張氏，出自東漢司空張皓少子綱，東漢時任廣陵太守；吳郡（今江蘇蘇州市）張氏，出自張嵩第四子睦，東漢時任蜀郡太守，始居吳郡。
三、結論
在歷史的長河中張姓人才輩出。有高宗宰相張文的兒子張錫，有明治家張居正。有西漢謀士張騫……我們爲張姓祖先創造的輝煌感到無比自豪和驕傲。
我國源遠流長出自黃帝之後揮。據《新唐書。宰相世系表》所載：“黃帝少昊青陽氏弟五子揮爲弓正，始制弓矢，子孫賜姓張氏。”由此可知，曾經是重要武器弓的發明者揮，其後有以張爲姓氏的。是爲河北張氏。出自黃帝姬姓的後代，據《通志。氏族略》所載，春秋時，晉國有大夫解張，字張侯，其子孫以字命氏，也稱張氏。又載，張氏世仕晉，公元前403年韓、趙、魏三家瓜分晉國後，除部分留在原地外，大部分隨着三國遷都而遷移。是爲山西、河北、河南之張氏。出自賜姓或他姓、他族改姓。世居雲南的南蠻酋長龍佑那，於三國時被蜀相諸葛亮賜姓張，以後其子孫便以張爲氏。魏國大將張遼本姓聶，後改爲張氏。還有一些少數民族改姓張氏的。
張姓目前是中國第三的，據統計張氏有9450萬人。
關於研究報告 篇8
一、失獨者的心理狀態：
在調研中，我們發現一箇奇特的現象，就是在很多失獨家庭裏，他們在失去唯一的子女之後無法走出陰影，總覺得上天不公平，覺得自己倒黴，他們就想爲什麼別人都那麼幸福，而災難爲什麼就發生自己身上呢？所以漸漸的他們便進入一箇死循環，越是覺得不公平，就越自閉越孤獨，從一箇失獨者又變成了一箇孤獨者。目前失獨家庭中很多父母都說孩子去世後，自己就變成了雙面人。在人前強打精神，回家就陷入痛苦當中，所有他們大部分人都宅在家裏，不願意出門，他們認爲親戚們也不能理解他們，有時他們見到親戚朋友家的孩子時，就會產生一種睹物思人的情懷，從而使他們更加悲傷，所以他們寧願選擇不出門。而且有些父母在失去子女之後，漸漸的覺得自己以後不可能再快樂，也不敢再快樂了。因爲在他們想來自己的孩子都走了，還有什麼事情值得快樂的呢，就算遇到快樂的事他們也不敢表露出來，因爲他們覺得這纔是一箇失去子女後的父母所應該表現的樣子。這就不得不考慮到中國傳統文化思想的因素了，因爲在中國人眼中，孩子就是父母的一切，孩子都沒了的話，那做父母的還有什麼資格和臉面去面對未來呢？然而在外國人眼中則不一樣了，他們認爲孩子是孩子，父母是父母，就算孩子沒了，父母依然要且會開心的生活下去。
爲了幫助這些失獨者，有一些人就建議何不重新領養一箇孩子呢？然後在我們調查之後發現重新領養孩子的失獨者少之又少，這是因爲在他們看來，他們失去的孩子是最好的，內心充滿着對自己孩子的眷念，很難再接受其他孩子。
其實產生這些心理問題也不是沒有道理的，人總是會這樣那樣的胡思亂想，在失獨者看來，那些沒有失去孩子的人不知道他們的痛苦，從而產生了隔閡。隔閡一旦產生，人際交往過程中就會產生裂縫，從而使他們越來越疏離人羣。
二、針對失獨者的治療措施：
在失獨者中，最爲常見的有三種病，第一種是失眠，第二種是視力差，因爲他們常年日久經常不時地哭泣流淚，把眼睛都哭壞了；第三種是因爲孩子離世後受到了太大的悲痛和刺激，許多人因此得了自閉症。
這三種病可以說既是生理疾病又是心理疾病，由於唯一的子女的離世，讓他們心中充滿了痛苦和彷徨，對未來充滿了憂慮，導致身體各方面機能的下降，從而產生失眠、視力差等毛病。而更多的人則是受不了沉重的打擊，精神面臨崩潰，加上沒有收到社會的重視，產生各種各樣的負面情緒，患上各種精神疾病。針對失獨羣體的這種情況可以採用心理危機干預技術以及認知行爲治療技術等形式進行疏導。而對於那些家庭條件相對不錯的失獨者可以採用音樂療法，音樂療法是一種使用歌曲和樂器來改善老人自閉孤獨的治療方法。許多臨牀資料和實驗研究證明，音樂在改善注意力、增強記憶力、活躍思想、豐富和改善情緒狀態方面有明顯的功效，有利於消除孤僻老人與周圍環境的情緒和理智障礙，加強老年人對人生意義的認識和自我信心。
三、針對失獨家庭的一些建議：(供參考）
1.建議國家有關部門儘快對全國“失獨”家庭總量進行排摸統計，充分掌握“失獨”家庭的有關實際情況，並據此研究制定或完善相關政策。
2.建議儘快提高對“失獨”家庭的經濟補助。補助標準建議爲：獨生子女死亡後未再生育或合法收養子女的夫妻，由政府給予每人每月不低於200元的扶助金；獨生子女傷、病、殘後未再生育或收養子女的夫妻，由政府給予每人每月不低於150元的扶助金。地方可結合實際，提高補助標準。
3.修改部分不合理政策規定。針對“必須是獨生子女在16週歲之前意外傷殘或者死亡的，才能獲得補助”提出放寬年齡限制——在子女成婚前；又如，領取獨生子女傷亡家庭補貼的年齡、婚姻狀況（如一方再婚後就不能領取）的限制條件等。
4.引入商業保險模式，由政府每年爲這些“失獨”家庭購買一定金額的綜合或專項商業保險，當被保險人到達一定年齡或發生狀況時，可從保險公司獲取一定的經濟補償，同時又可減輕政府的負擔。
5.適時調整計劃生育政策。當前，雙獨子女夫婦已被允許生育二胎，這對減少“失獨”現象有着巨大的作用。然而，對非雙獨子女夫婦來說，“失獨”風險依然存在。面對衆多專家對繼續堅持計劃生育政策的質疑，建議有關部門深入調查研究，適時調整計劃生育政策，如開放對非雙獨子女夫婦的二胎政策。
6.引導社區、社會組織和志願者關注“失獨”家庭問題，從日常照顧、心理疏導等方面加大對“失獨”家庭的關注、關懷。特別是社區應該爲“失獨”家庭提供以歸屬感爲核心的心理支持，這方面各有關方面應該加大探索實踐的力度。
7.從更高的層面講，對“失獨”老人養老問題的關注應轉向養老制度本身，建議有關部門加強調查研究，進一步發展和完善我國的養老制度。比如兩個人時居家養老，當只剩下一個人時，和同命人在一起集中養老。
關於研究報告 篇9
一、調查研究的特點
1.真實性：真實是調研的生命。它的真實性就是要以事實爲依據，不僅報告中涉及的人物、事件要真實，事件發生的時間、地點、背景、過程、原因和結果也必須真實。
2.客觀性：指客觀地反映事實，忠於事實，不帶有調查者的主觀隨意性。不能對客觀事實隨意引申，或不切實際地渲染。
3.針對性：調查研究就是用調查的方法有針對性地研究一些社會實踐中的具體問題，回答廣大羣衆關心的問題，解決“面”上迫切需要解決的問題。
二、調查研究的方法
1.普遍調查
2.重點調查
3.典型調查
4.抽樣調查
三、調查研究報告的基本結構
（一）標題：寫明調查對象的名稱及內容。如《關於XX區社會治安問題的調查》、《關於下崗工人再就業問題調查》。
（三）主體：即正文，也是調查研究的核心部分。
1.情況部分：介紹調查所得到的基本情況。應注重具體事實、統計數據，文字應簡明、準確，條理分明，也可兼用數字、表格、圖示說明。
2.分析部分：重點分析所調查事情或現象的產生背景、原因、實質，條分縷析，有事實依據，抓住問題的實質、規律，揭示出其重要意義或危害性，以給人印象深刻，或提醒世人注意。
3.建議部分：在有力的分析下，根據實際情況，提出解決問題的建議，爲有關部門恰當處理提供參考。
（四）結語：總結全文、深化主體、警策世人，也可在建議部分結束。
四、調查研究的結構方式
（一）縱式結構
按照事情的發生、發展的先後順序安排材料，如果是針對某一件事情，通常可以採用這種結構方式。
（二）橫式結構
根據材料的內容、特點、性質的不同，進行分類處理，如果是針對某類社會現象，通常採用此種結構方式。調查研究報告一般立足於某類現象，故這是常見的一種結構方法。
（三）縱橫式結構
將上述兩種方法結合起來，但應確定以某一種結構方式爲主，另一種爲輔。
五、調查研究的寫作要求
（一）寫作目的明確，認真選擇調查對象，認真制定調查計劃，計劃內容包括：
1.確定調查對象（範圍、程度），選擇公衆關心、有調查價值、自己也有能力駕馭的社會現象。
2.確定調查目的、調查項目、調查方法。
3.準備調查需用的工具，安排好調查日程。
（二）認真進行調查，蒐集有關資料，注意材料的準確性、典型性。
（三）整理分析調查到手的材料，進行分類、鑑別、篩選，去粗取精，去僞存真。
（四）撰寫調查研究報告
1.確立自己的觀點、看法，但必須在尊重事實的基礎上進行理性判斷。
2.實事求是，不誇張、不隱瞞實情，如實將調查到的情況寫出來，注意突出重點，不必面面俱到。
3.重點在於客觀分析，在掌握的事實基礎上分析，透過現象揭示其本質、規律。
關於研究報告 篇10
20xx年3月，我校英語組開展了題爲《英語學困生學習興趣培養》的課題研究。課題研究工作得到學校領導的重視和支持下，自20xx年3月啓動運行，開展了一系列的研究工作，經過這幾個月的實驗開展，現今已取得階段性成效，達到了一定的預期目標。現將實驗工作綜合報告如下：
一、問題的提出、選題意義和研究價值
縱觀如今的常態小學英語教學,我們雖然能看到諸多可喜的變化,但很大程度上還暴露出顧此失彼的弊端,因而英語教學的實效性大打折扣。目前最突出的問題就是:英語教師教得很辛苦、學生學得累並且害怕學英語的尷尬局面。對學生特別是學困生進行學英語興趣培養的研究，迫在眉睫。
我校在平時的英語教學中，存在一種非常普遍的現象：“初學皆大歡喜，繼學兩極分化，再學垂頭喪氣”。很多學生學英語不到一年時間就成績跟不上，成爲學習英語困難的學生。這是農村小學英語教
學普遍存在的現象，並且成了一直困擾着廣大農村小學英語教師的“老大難”問題。本課題圍繞着英語學困生學習興趣培養這一核心問題，運用心理學、教育學、社會學理論和知識，積極探索解決學困生這一難題，爲學校的英語教學奠定良好的心理基礎。
二、課題的研究進程
（一）教師方面
1、明確目標，各項工作到位
（1）領導到位
自從確定承擔這一研究課題後，我們就得到了校各領導很大的支持，從人力、財力等方面充分投入，確保課題實驗的正常開展。
（2）課題研究人員工作到位
現代化科學課題任務的完成，需要依靠集體的力量，單靠各人的努力是不行的。因此，我們在實驗開始，就制定了課題組人員分工明細、目的明確，在研究期間研究人員有相對穩定的實驗方向。
2、加強學習，提高英語組各教師素質。
理論源自實踐，又指導實踐。我校英語課題組的每一位教師深知提高自身理論水平的重要性。爲了提高課題組教師的科研能力，課題組主要實施以下措施：每週定時定點定內容開展業務學習。結合我校教導處要求，我們以科組爲單位，制訂學習計劃，堅持每週定時定點定內容開展業務學習。要求各教師在學習的過程中做好筆記，寫好學習心得，把所學到的理論運用於實踐當中。
3、落實教研製度，加強英語組的建設，提高教學水平
（1）加強教研氛圍，優化課堂教學過程。針對英語科教學實際及教學特點，注意吸納相關學科教學上的共同優點，致力創設教學情境，多角度優化課堂教學過程。
（2）向教改科研要成效。科研依附於教學，教學又以科研爲導向。我們要時時以課題研究內容、研究目的爲導向，展開日常課堂教學活動（即教改實驗），在活動中研究學生的學習過程，尋求創新教育的最佳途徑；在活動中不斷提高自身的理論素養與實踐能力，同時通過階段性的實驗反思與總結，推動教改科研向縱深方向發展。
（二）、學生方面
我們英語課題的實驗開展是以培養興趣爲突破口，激發學生學習英語的興趣。在學生方面，我們是這樣實施的：
1、發揮學習小組的作用。各英語教師在日常教學工作中，對每個
班都分好了學習小組，並且明確小組長的職責。這樣，每節課開展小組對話交流、組織表演的時候，就節省了很多分配工作的時間，各小組長也樂意承擔這光榮的任務，各小組成員也享受着小組學習的樂趣。
2、改革評價制度。傳統的教學模式使學生對分數產生依賴性，我們將評分制度改革爲等級制，並且以鼓勵爲主，少批評，少排斥，消除學生厭學怕學的心理，以飽滿的興趣對待學習，寓樂於學。
3、改革作業。抄抄寫寫這類作業使學生感覺到學習的枯燥性，不利於興趣的培養與延伸。根據兒童心理和生理特點，讓學生動手動腦，也是激發學生興趣的好辦法。因此，結合課題的實驗開展，我校英語課題組想方設法，使學生享受作業的樂趣，對作業進行了一些革新，如融入英語的小製作（海報、卡片等），開展英語口頭作業，如調查訪問等活動。
4、創設校園英語氛圍。由於生活環境的影響，學生除了在課堂學習英語外，課外極少、甚至沒有機會進行英語的訓練。爲了給學生創設學習英語的仿真環境，我們主要從以下幾方面來爲學生創造條件：
（1）要求英語教師在校園中儘量使用英語與學生進行簡單的交流。
（2）要求學生在平時生活中用英語進行問好。
（3）開展英語歌曲學唱。 這些措施在一定程度上激發了學生學習英語的興趣。
三.研究的結果與成效
（一）研究成果
每一箇課題的提出，其實就是一箇困惑的提出，而困惑的解答過程就是課題的研究過程，研究過程充滿了酸甜苦辣。通過一年多時間的嘗試和探索，我們的課題目標完成了，在這次課題研究的.過程中，師生均受益匪淺，都感受到好像是一次革命性的洗禮。
傳統的教學模式一味的強調教師的主導作用，學生只是被動的接受，基本上沒有發揮學生的主動性，學生也沒有學會學習。課堂上老師講什麼，學生記什麼，思想完全被禁錮了，學生的積極性和主動性沒有充分發揮。所以學生形成一種定勢思維和固定模式。這種方法我們稱之爲“填鴨式”教育。現在我們採取了一種全新教學模式：啓發式即肯定學生在教學中的主體作用。研究過程中我們通過運用多種手段、課堂遊戲、故事中人物的扮演、創設英語情景對話等多種方法方式來提高學生對英語的學習興趣。大部分學生的英語興趣被調動起來了，可是還有少部分學生由於底子太差，興趣無法被充分調動，只是他們已經開始自主學習英語了，這是令人感到欣慰的事情。這便是我們學校英語課堂的現狀，也是我們在研究過程中不好操作的主要原因，這也是我們每一位英語老師不得不深思的現象。
（二）研究成效
1、從學生方面講：
學生們以前不願意學英語，害怕英語。因爲要背單詞、短語、句型等，背不過，就要抄寫。這是令學生頭疼的事情，也是令老師頭疼的事情。現在我們利用各種教學資源和方法去激勵他們，如：唱英文歌、變換角色演節目等。由於學生參與到教學的各個環節之中，所以學生的學習積極性和興趣達到前所未有的狀態，雖然說研究也取得了一定的成效，但仍舊存在一定的問題。這需要我們在今後的教學中不斷進行探討研究。
2、從教師方面講：
老師從一味的講單詞和句型等解脫出來，利用教研會、公開課不斷地研討學習，相互出謀劃策想良方。同時竭盡所能給學生創造英語環境（平時的問候，回家與父母的交流，看英語節目）。表面上看老師的工作量減少了，而實際上增加了，雖說辛苦了點，但是大家的教學方法、教學經驗技巧等都有所提升，這是值得我們每一位老師付出的。
3、從資料的蒐集整理方面來講：
對於教學中要展開的各項要研究的內容，我都要求老師們及時對相關的活動進行記錄。資料的蒐集是一項比較瑣碎的工作，因此，在此次課題研究中，我們把每項任務都分配到具體的人，所以關於材料的蒐集的整理也由相關的老師來完成，由於任務具體化了，所以材料的蒐集似乎也容易多了。
四.存在問題及改進
（一）存在的困難：
1、我們的英語教師隊伍還不足夠專業，這需要我們不斷的學習來繼續提高自身的業務水平。
2、與外界交流不夠，與大城市的優秀教師進行交流太少。
3、在教學過程過，英語電影學生很難接觸到，這是我們教學中存在的問題，也是我們努力改變的一箇現狀。
4、課堂上我們儘量用英語和學生進行交流，但是課後學生幾乎沒
有英語環境，所以只靠課堂遠遠做不到聽力和口語的訓練要求。
（二）解決思路
1、希望教科所多開辦學術研討經驗交流活動。
2、將名師教學視頻與農教師共享。
3、在班級裏建立學習互助小組，優幫差。
4、爲個別後進學生“開小竈”—–基礎輔導，爲優等生“開綠燈”—–提高輔導 。
5、家校聯繫，瞭解學生在家的英語學習情況，從而做到有的放矢。
6、課前備課要充分，因爲備課不僅僅是簡單的備好一節課，而是要備好每一箇學生的實際學習情況。
關於研究報告 篇11
“音樂教學方法的選擇”課題研究中期報告 音樂教育作爲一門基礎學科，在培養人的高尚情操及審美趣味方面有着其他學科不可替代的作用。傳統的音樂教學中，人們對音樂課程的價值與目標的理解產生嚴重偏差，那麼，如何適應現代教育的發展，使音樂課堂教學效果更佳，進行音樂課堂教學方法的研究，顯得十分重要。如何優化課堂教學活動設計是音樂教師面臨的一箇全新的課題。
一、開題立項 穩步推進
1、本課題核心概念界定
教學是指教師教和學生學的雙向互動的一種有目的、有計劃、有組織的活動。爲了達到某階段教學目標，根據受教育者的認知結構，對教學課程、教學內容、教學組織形式、教學方法和需要使用的教學手段進行的策劃。
音樂教學方法是根據音樂學科的特點從系統的整體出發，綜合考慮教師、學習者、教學目標、教材、媒體、評價等各方面因素，分析音樂教學問題和需求，設計解決教學策略、教學方法和教學步驟，加以實施並由此進行評價和修改，直至獲得解決問題的最優方案的計劃過程和操作程序。
2、課題理論意義
課題“音樂教學方法的選擇”是根據音樂學科的特點，按照音樂課程標準提出的基本理念，結合課程內容標準的實質，從教學實際出發，綜合考慮教師、學生、教學目標、教材、教學環境、媒體、評價
等各方面因素，分析音樂教學中的現實問題和需求，設計解決音樂教學中相關的音樂活動的策略、方法和步驟，在不斷進行的評價、反思和修改的實踐中，尋求最優方案的音樂教學方法，使學習者經歷最有效的音樂學習過程，探索一條積累音樂學習經驗的最佳途徑。
二、課題研究的目標與內容
1、研究目標
（1）形成結合音樂課堂教學實際，靈活運用教學方法的經驗。
（2）提升學生對音樂課的興趣，拓寬學生的藝術視野與審美空間。
（3）通過運用各種教學方法，提高音樂課堂教學質量。
2、研究內容
（1）音樂鑑賞內容的教學方法研究。
（2）唱歌內容的教學方法研究。
（3）演奏內容的教學方法研究。
（4）音樂相關文化內容的教學方法研究。
三、創新工作 研究有序
在課題紮實有效地開展的一學期，現就課題進展、課題研究的方法形式作如下彙報：
1、區域集體備課，在爭辯之中明確方向。
學科區域集體備課活動是一種有效的教科研方式，應該說一次活動就是一次思想的交流，思維火花的碰撞，教師們在交流中得到收益，感覺到自身學習的重要性。自開題以來我們組織了數次的“音樂教學方法專題研討活動”，活動圍繞“音樂教學中的大問題”、“如何在中年級進行歌唱與欣賞教學”等多箇話題展開。市音樂教研員張老師也向我們提出建議：課題研究要確立有效的方向、蒐集詳實的材料、注重開展的實效性，要把每一次課題組活動都能作爲一次很好的教科研活動，在爭辯中明方向。所以在每一次活動中我們都能確立研究的中心內容，對組員所教的內容都能從課題研究的內容實效出發，談自己的觀點、想法，應該說在每一次紮實有效的課題研究活動中，所有課題組成員的教學觀念得到了改變，教育思想都得到了昇華。
2、課堂教學，課題研究爲實踐服務
課堂是課題研究的主渠道，我們只有不斷地嘗試有效性的音樂教學策略，才使提高學生的音樂水平，促進學生審美能力的提高。課題組制定了詳盡周密的研究工作計劃，確定了分期研究目標和研究的重點，確定兩週一節的教學課進行研究。爲了使音樂研討課真正獲得研討的價值。我們採用了專題研討、一課多教、同題異構等研究的策略。
（1）專題研討
課題研討有了明確的主題，才能充分發揮研討的價值。主題的選擇可以從教師普通關注的問題入手，然後加以提煉而成。主題的設定者可以是課題組長，也可以是執教老師。我們一般圍繞一箇主題研究一箇階段，開出幾堂研討課，從而使教師對此既有理性的深度思辨，又積累了一些感性的操作經驗。
（2）一課多教
一般來說，我們要求研討課都有一箇多次試教的過程，只有有針對性地不斷改進設計，才能推出比較成熟的課。如xx老師執教東三
省研討課《非洲鼓樂》試教了五次，每一次我們課題組的全體成員都集體聽課，幫助磨課，在對一堂課的反覆研究中，有力地提升了我們對教材及課堂的把握能力，也體現了我們求真務實的研究態度。
（3）同題異構
同一篇教材，由不同的教師來教，稱爲同題異構。xx老師對《頑皮的小杜鵑》的同題異構得到了大家的讚許，她們對教材共同鑽研，又嘗試通過不同的教學方法策略來進行教學，體現了她們的合作精神和探究意識，體現了她們對教學個性和學生特點的正確把握。
每次課堂教學研討活動，我們都能從研究教學方法有效性策略的視角，把研究活動落實到教學中去，根據學生的課堂效果進行反思，總結，保證課題研究真正落實在課堂上。我們鼓勵課題組成員每學期上好一節研究課，骨幹教師起好示範作用，各成員之間互相隨堂聽課，使課題研究在日常的教學中自覺開展起來，真正做到課題研究日常化。
3、觀摩活動，研討中提高教師水平。
自進行教學方法的研究以來，我們的教師和學生得到了充分的鍛鍊。觀摩活動時，大家認真聽、認真記不放過每個細節；研討時氣氛熱烈，積極發言、反思自己、中肯對待別人、毫無保留。共性的問題大家引起重視，如：活動的教學目標怎樣設立？教學中教師怎樣根據學生學習及教學情境靈活選擇教學方法策略，真正做到“教學有法，教無定法”等等問題引起老師激烈地討論。一些個別的問題也引起大家的警戒，如低年級教學方法和中高年級教學方法的’選擇要到怎樣的層次？活動的開展，對教師業務水平、能力、再學習、再提高的重視。
因爲我們深知，要使特色教學具有生命力，教師教學水平的提高是關鍵。
四、研究取得的初步成效
經過一學期的實踐探索，課題組成員不僅學習了與本課題相關的理論，還與實踐相結合，理論學習與推動教學、促進課堂高效教學。課題研究的過程，鍛鍊了我區的音樂教師隊伍，課題組成員的課題意識、課改意識得到加強，科研水平得到顯著提高。課堂上師生、生生互動交流，平等對話，靈動的課堂，給學生以美的薰陶。
1、音樂教學方法的改變使學生從對音樂的冷漠變得熱情
通過錄音機、幻燈機、錄像機、VCD機等電教手段創設音樂情境，將音樂中的圖像、內容、節奏等展示在學生面前，調動他們的眼、耳、手等多種器官，讓他們積極主動地參與課堂教學。
2、豐富音樂教學方法使學生從對音樂內容的陌生變得瞭解
鮮豔的色彩，生動的畫面最能引起學生的注意力。精心設計並選擇符合教學內容的圖畫，可以使教學內容直觀、形象，促使學生很快進入歌曲的意境，達到理想的教學功效。
3、使學生從音樂之外逐步走進音樂
清晰明快的語言，讓學生從中得到溫馨，留下回味，獲得快樂；有動感的肢體語言，讓學生從中得到啓發。音樂教學中，音樂老師的語言生動形象，善於運用聲調的抑揚頓挫，輕重緩急，充滿激情。
五、課題研究的思考
音樂教育旨在學生的審美能力，發展學生的創造性思維，形成良
關於研究報告 篇12
經濟結構特點
（1）新疆經濟以石油、天然氣、煤礦、金屬礦等資源開採與深加工爲主要經濟支柱。
（2）與上述形成配套的如能源加工、火電、水電、煤化工。
（3）農業及深加工。新疆是中國1/3的棉花產地，擁有特色林果業和農牧業基地：棉織、毛紡、果蔬飲料、葡萄酒、番茄醬、肉製品等產業，這些產業的市場佈局已基本完整。
（4）新能源產業，主要是風電和太陽能。已經形成風電以“金風科技”，太陽能以“特變電工”爲主的產業佈局。
（5）交通製造業。除了東風汽車、宇通客車、躍進卡車外，德國大衆也在烏魯木齊準備新建工廠。這將形成不小的帶動效應，建立起汽車零部件配套廠；市政交通道路建設，這個市場對移動柴油空氣壓縮機需求比較大，特別是租賃市場。
（6）邊境貿易。新疆與周邊8個國家爲鄰，每年有很多周邊國家的採購單位和個人來新疆採購。
（7）新疆地區分屬地方政府和新疆生產建設兵團管轄，兩者在行政上幾乎互不干預，形成了兩個不同的本地市場主體。
地理位置
新疆幅員遼闊，南北東西跨度非常大，交通相對不是十分便利。同時，地區經濟發展水平差異較大，主要市場以點狀分佈，需要根據各地區的不同情況做不同的部署。
市場人文情況
新疆本地人及周邊國家的貿易商比較相信“眼見爲實”，所以如果有實物展示和庫存，他們更容易相信。特別是烏魯木齊和周邊城鎮的工廠，客戶一般會派人到烏魯木齊供應商的實體店裏考察。新疆大多數企業計劃性不強，即便是“特變電工”這樣的企業也不例外。
經濟建設週期
新疆由於氣候原因，開工密集程度比較高，一般會集中在每年的3月～11月，最關鍵的時間在4月～8月之間，這是整機年度銷售的關鍵時期，基本決定了全年的銷售情況。
新疆業務如何開展
根據以上情況，建議新疆市場拓展時可以採取以下做法：
1、作爲生產型企業在新疆的辦事處，設有實物展示的形象店比較好，同時要留有部分庫存，但需注意產品種類和型號搭配。
（1）如果有活塞機產品，最好店裏放≤1立方/分鐘的活塞機，同時有螺桿空壓機的展示，店外可以展示移動機（新機組和租賃機組）。
（2）如果以銷售螺桿空氣壓縮機爲主，最好在店裏設壓縮空氣系統集成展示系統，並配套合適的零件和整機庫存。
有利因素：
展示壓縮空氣系統將爲客戶提供較之同行更加專業系統的解決方案，也便於銷售人員向不太懂行的客戶解釋不同配置的科學意義實際是增加供方的銷售額，客戶則認爲我們更專業；
這將基本上與新疆同行形成“差別化”銷售；
整機庫存，將增加新疆本地採購人員信任度，也爲那些計劃不明確企業和部分外商的採購提供便利；
配件庫存，可以讓客戶放心將來服務的及時性，同時也可避免與內地之間的時間差造成的定單執行延遲問題。
總的來說，新疆辦事處建設的目的是：
給客戶提供不同的採購體驗，增加客戶信任度；
爲品牌傳播提供一箇直觀的形象宣傳平臺；
·服務便利；
·提高新老員工專業化水平，提供培訓平臺。
實際上以上都在爲利潤服務。
不利因素：
前期成本會相對較高，同時也需要專業的店面銷售人才。但鑑於目前螺桿空氣壓縮機同質化程度比較高的實際情況，客戶體驗的’差異性就顯得尤爲重要。
2、新疆銷售網絡建設
建議仍然以烏魯木齊爲中心，在遠離烏魯木齊的非重點城市建立區域經銷商。以直銷爲主，經銷爲輔。
3、辦事處銷售員工組織
初期，以銷售爲主。但要有兩種銷售：專業的直銷和店面銷售人員，店面銷售1人即可。
4、根據新疆市場的具體情況，安排不同的工作
（1）新疆採購密集週期在4～8月之間，這個時間段是簽單和跟單的全年關鍵期，但也要注意不同時間段，不同工作重心的偏向。
食品加工是個特殊行業，比如番茄加工業。新疆的番茄成熟期在7月份，這個時候加工廠必須開工，否則只能等來年了。一般內地到新疆的中小型食品加工企業，會和兵團合作，由兵團提供原料和土地，內地投資方提供廠房建設、生產設備、技術和資金等，也有獨資的。由於新疆生產建設兵團的土地種植是統一安排，個人沒有權力決定種植什麼，與其它地方有很大差別。
所以，要根據產品屬性，安排不同的跟單進程。銷售人員要在建廠初期建立聯繫，經常注意工廠的建設進程，簽單基本會在5月下旬到6月上旬之間。如果是3月跟進的，在3～5月上旬之間可以重點跟蹤其他客戶。棉紡行業也可以類推。
（2）在非採購期內，銷售人員要和本地有影響力的大企業、設計院、不同客戶行業專家（有時會碰到行業專家級客戶，他們對自己所在行業信息非常瞭解，不僅會告訴你需求信息，還會向生意圈的朋友推薦你和你的產品）、外貿企業多聯繫，多收集下一年的投資建設信息。
（3）根據收集的情報，爲下一年的工作做計劃。有針對性地根據不同地區建設重點，建立自己的重點活動範圍。
一是可以集中精力，跟幾個重點定單；
二是新疆實在太大，可以減少不少不必要的銷售活動經費。這就要求人員要分區域（有時可能會內部撞車，可需建立協調機制）。
（4）不同人做不同的市場，同時要加強團隊的內部學習和共享。因爲新疆的主要經濟種類不復雜，但由於地區不同，不同的人會經常遇到相同的問題，如此一來內部共同學習就對提高團隊的專業性有很大幫助。
（5）由於新疆市場和內地有較大不同，要在新疆市場紮根，就要穩步推進。可以採用“打一步，穩一步”的辦法，即首先由業務人員在一地打開缺口，在不虧損的情況下，慢慢鞏固後再向周邊市場推進。
新疆的銷售同行基本上都集中在烏魯木齊，越遠的地方同行涉及的越少，作爲後來者，要形成反向進攻。烏魯木齊周邊的市場競爭非常激烈，“捨近求遠”反而會獲得意想不到的效果。如南疆地區以少數民族居多，漢人少，社會治安相對不是很好、生活便利性差、路途遙遠，很多銷售人員不願意去。
除了上述原因，新疆本地同行規模基本都較小，財力跟不上，所以遠距離的定單大多不認真對待。
其它事項
1、離心空氣壓縮機（僅指多軸離心空氣壓縮機）
新疆的離心空氣壓縮機市場，主要應用在鋼鐵、石化、能源領域。IR CENTAC、ATLAS COPCO、CAMERON、SAMSUNG等都有斬獲。依然是以IR CENTAC、ATLAS COPCO、CAMERON爲主。IHI、FSELLIOTT等因質量不錯，雖然知名度在新疆不是很高，但由於價格優勢，可能會在一些項目上存在優勢，但這些項目客戶採購什麼品牌的產品常常不由價格決定。
2、展覽會
新疆一年一度的“西部博覽會（以前叫烏魯木齊經貿洽談會）”是最重要的品牌推廣展會。其它的就是平時的一些小規模專業展會，大多是針對特定行業的。礦山採掘業和化工業，針對這兩個行業的展會效果比較好些。
3、辦事處
設立辦事處的初期相當於在本地創業，開始會比較艱難。辦事處的首要任務是不能虧損，要做到不虧損，除了業務人員要努力工作積極拓展，銷售本公司的產品外，還要在拜訪客戶的時候，充分利用資源做些保養業務，特別是在非採購期內。不過這僅僅在初期有效，一旦做開市場，就基本沒有必要了。
4、其它
新疆的銷售同行大多在烏魯木齊，而烏魯木齊的同行基本在阿勒泰路和中亞機電城、碾子溝汽車站一帶。基本上都採取的是店面銷售模式，只有包括IR在內的少數同行在寫字樓或者小區辦公（僅指代理商或經銷商）。
烏魯木齊的空壓機銷售往往不只提供單一品牌的產品，或多或少地會提供相關的配套產品，如鑿岩機。
新疆市場的移動機市場很不錯，建議最好行成機組銷售和租賃兩條線。
關於研究報告 篇13
一、調研目的
爲了進一步加強小學實驗教學，全面貫徹教育方針，提高辦學效率和教育教學質量，根據縣局的指示和部署，特成立了鎮寧自治縣教育和科技局x年實驗教學工作檢查小組，於x年11月15～18日，對江龍、本寨、沙子、募役、丁旗和大山六個鄉鎮中心小學的實驗教學工作情況進行了深入的調查研究。
二、調研方法
對抽到的鄉鎮採用調查實驗開出率、抽查學生實驗操作技能、抽查教師實驗操作技能及召開座談會等形式進行調研。
(一)調查實驗開出率
深入班級與學生談話、檢查各班實驗目錄及進度調查實際實驗開出情況。
(二)抽查學生實驗操作技能
根據該校三至六年級班級數或學生人數確定被抽學生實驗的組數，一般每年級2—4組，每組5人，被檢查到的學生當場操作所指定的實驗內容，後由檢查小組按相關要求進行評分。
(三)抽查教師實驗操作技能
凡擔任實驗教學的教師都是此次檢查的對象，具體形式是每年級抽取一名實驗教師(擔任科學課的行政領導必做)當場操作所指定的實驗內容，後由檢查小組按相關要求進行評分。
(四)召開座談會
實驗結束，分別組織全校實驗教師和相關領導進行座談，反饋實驗教學實施情況及存在的問題，談自己的認識和建議。
三、結果與分析
(一)總體情況
1、實驗開出率：各校均能按課程計劃開設科學課，但實驗開出率較低，從擬定的實驗目錄來看，部分學校嚴重壓縮學生分組實驗，用演示實驗代替或純粹無實驗。
2、實驗完成情況：本次調研活動，共抽查學生人，能獨立完成實驗的佔，在老師的指導下才能完成的佔，完全不會做的佔；共抽查教師人，能按要求完成實驗的佔，不能完成實驗的佔。
3、操作技能情況：教師自身的實驗操作水平嚴重影響學生操作技能的高低，部分學校教師相關學科的知識面窄，儲備不足，極需提高。具體體現在：
(1)器材選用不當、不足
a、《拓印樹皮》實驗，學生選用鉛筆及油性筆效果不佳，換爲蠟筆效果會更好。
b、《食鹽、麪粉、沙在水中的溶解》實驗，三個燒杯大小不一，食鹽、麪粉和沙的取量不一，造成實驗無法對比。
c、《觀察螞蟻的身體》實驗，無器材控制螞蟻的活動範圍，造成螞蟻到處亂跑，不便觀察。
d、《光的直線傳播》實驗，不能合理利用實驗室資源“光學實驗盒”，自制教具不規範造成實驗失敗。
e、《陽光下影子的變化》實驗，沒準備投影繪圖紙，直接在課桌上投影繪圖，造成環境污染。
(2)操作不規範
a、使用攪拌棒時，嚴重碰撞燒杯杯壁及杯底，並在沒清洗的情況下在多杯混合物中混亂使用。
b、使用溫度計時，不注意液柱是否斷開，手心接觸紅色液泡造成讀數不準確。
c、使用測力計時，對測力計上出現的兩類刻度分辨不清，讀數方法不正確(俯視或仰視)。
d、使用酒精燈時，用火機點燃。
e、《溶解的快慢》實驗，用凳子腳壓碎糖果，不規範。
(二)原因分析
1、各校重視程度不夠。受傳統“重主輕副”思想的影響，多數領導和教師對本學科的重視程度不夠，不能很好地意識到科學課對於培養學生科學素養的作用。
2、師資隊伍極不穩定，沒有專職的科學教師，往往是兼職的，教師工作量重，並且更換頻繁，每一年對科學學科來說，新教師是難以把握學科教學理唸的。
3、教學儀器閒置，教師很少用或不用。
小學生研究報告4
調查目的：
爲了迎接6月5日“世界環保日”的到來，進一步提高環保意識，宣傳環保知識，共建綠色家園
調查內容：
1、關於環境保護方面的知識性問題。
2、日常生活中對環境問題的看法和做法。
3、調查小問卷
你環保了嗎？
親愛的同學們，在日常生活中，你注重環保了嗎？環保乃人人皆知、人人必做的事，假如你願意做環保小衛士，爲環保出一份力，那麼你就抽出幾分鐘來做這張調查小問卷吧。不過不要爲了自己的虛榮心而編出了善意的謊言，這樣就一蟻潰大堤了，一定要真實真實再真實。
1、你會主動將垃圾扔進垃圾箱嗎？
a、會b、不會c、有時會有時不會d、其他
2、你常常使用一些難以分解的用品嗎？(如塑料袋、電池等)
a、是b、不是c、常常是d、有時是e、其他
3、你假如看到一些人在亂扔垃圾，你會
a、勸他不要這樣做b、主動把垃圾撿起來扔進垃圾箱c、無動於衷d、其他
4、你重視環保嗎？
a、是b、不是c、其他
5、當爸爸媽媽浪費水資源時，你會怎麼做？
a、上前阻止他們，告訴他們需要節約用水b、隨他們去c、學他們的樣
6、如果垃圾筒倒了，你會去扶正嗎？
a、會b、不會c、其他
7、你知道一些環保的小知識嗎？
a、知道b、不知道c、知道一些
調查問卷分析
我校同學的環境保護意識又是怎麼樣的呢？爲了全面瞭解這一情況，我們小隊預開展一系列活動，作個詳細的調查。結果如下：
1、你會主動將垃圾扔進垃圾箱嗎？選會的人佔了絕大多數，有56%，選不會的人只佔了35%，而選有時會有時不會的人佔了36%，選其他的則佔了3%。同學們對於主動撿垃圾這一題，都做得挺好的，希望大家再接再厲，使世界上用不着清潔工人。
2、你經常使用一些難以分解的用品嗎？(如塑料袋、電池等)這道題的整體情況還可以，選a是的佔21%，選b不是的佔了14%，選c經常是的佔了11%，選d有時是的佔了53%，選e的只佔了31%。怎麼樣，雖然這些東西是生活必須品，但是我們能少用就少用，能節約就節約，還大自然一箇美好的天空。
3、你如果看到一些人在亂扔垃圾，你會？選a勸他不要這樣做的人佔了25%，這個數字永遠也不夠，要提高啊，不僅要自己做好衛生工作，能讓別人也環保起來也是一件好事啊。再來看看選b的主動把垃圾撿起來，雖然佔了總數的46%，但是你撿了並不代表他以後不會扔了，難道你打算每天跟着他？選c無動於衷的竟然也佔了37%。
4、你重視環保嗎？這道大家應該都選a是有84%，還行，但選b的就就不對了，怎麼會不是呢？而且還佔了35%，要麼你對環保一無所知，要麼你就是文盲，等選b的人真正意識到環境污染是多麼重要，就再也來不及了，選c其他的佔了11%，環保是很重要的我們調查的100個人中，應該全選a。
5、爸爸媽媽浪費水資源時，你會怎麼做？選a上前阻止他們呢，告訴他們需要節約用水的人佔了82%，選b隨他們去的佔了15%，但選c學他們一樣的人真是不可饒恕，學大人的優秀品質是好的，但這是不好的。也許告訴爸媽會捱罵，所以才選了b。我相信每個同學都會選a的，也會真正的去做。
6、如果垃圾筒倒了，你會去扶正嗎？這個問題有些不好回答，如果是家裏的垃圾筒，基本上每個人都會去扶正，因爲這不髒，但馬路上的和學校就不好說了，如果我把題目改一改，不知道只有幾個人選a了……這道題選a的`佔了56%，而選b不會的有25%，選c其他的肯定有多種理由，什麼太髒了，太重啦……
7、你知道一些環保的小知識嗎？這可是和第5題相切的，第5題答對的人不要謙虛，就安心選a或c吧。答錯的人就沒資格了，最多寫個c，據我們調查，有55%的人寫了a知道，5%的人寫了不知道，40%的人寫了c知道一些，看來，學校裏的知識沒有白學，我們的知識和意識非常突出啊!
我覺得要培養學生自覺參與環保活動的意識與能力，不是隻靠一兩次宣傳教育或單純的說教和提一些保護環境的要求就可以形成的。而是需要通過多種教育途徑和方法以及反覆參與實踐活動，才能內化爲自身的環保意識，外化爲環保行動。
通過對培養學生環保意識和主體自覺參與環保實踐活動的研究。我們得出的結論是：
1.要培養學生的環保意識，教師首先要樹立牢固的環保意識與可持續發展觀念對環境教育工作要有堅定不移、常抓不懈的精神。才能使學校爲國家培養出新世紀的具有可持續發展觀念的人才。
2.要改變”環境教育主要是通過活動途徑進行”的熟悉。要發揮課堂主渠道教育途徑的重要作用。將環保教育滲透到各個學科教學之中。使學生全方位的受到環保教育。
3.把評選、表彰機制引進環保教育活動中。評選、表彰能在活動中產生激勵作用，學生在活動中受到表彰就會激勵主體更自覺更積極的參加活動。形成一箇互相競爭、積極向上的活動羣體，產生更廣泛的影響力。促進全校的環保教育活動更廣泛更深入的開展下去。5.進行環境教育科研，可以把環境教育提到更高的層次。可以使教育方法、教育途徑最。因此，我認爲要提高小學生的環保意識並不難，首先要有一箇心靈觸發點，找到了致命點，一切就勢如破竹了。同學們，加油吧，創建一箇環保型社會。
關於研究報告 篇14
今天，我和幾個小夥伴在電腦上看到了一些有關於我國水資源的報告：
中國是一箇乾旱缺水嚴重的國家。淡水資源總量爲28000億噸立方米，佔全球水資源的6/100，僅次於巴西、俄羅斯和加拿大，居世界第四位，但人均只有2200立方米，僅爲世界水平的1/4、美國的.1/5，在世界上名列121位，是全球13個人均水資源最貧乏的國家之一。扣除難以利用的洪水涇流和散佈在偏遠地區的地下水資源後，中國現時可利用的淡水資源量則更少，僅爲11000億立方米左右，人均可利用水資源量約爲900立方米。
我們看了以後，深受影響，決定組織一箇“水資源挽救小分隊”，我們將級別、工作都分好了，我們準備去街上進行採訪調查。我們一共三人，我和王健一組，負則採訪，朱柳締負則記錄。我和王健個拿了幾樣採訪工具，便在路頭採訪一些市名，大部份人說：“都怪那些把垃圾拋到河裏的人，不然就不會變成這個樣子！”我們覺得也有道理，歸納一下，我們“水資源挽救小分隊”覺得應該恰當地使用水資源：沒用的廢水可以澆灌花草；淘米水可用以沖刷馬桶……我們也建議人們應該節約用水，並且我們也不能把垃圾、廢水等雜物拋入河中。
這次行動也告訴了我們水資源的重要性：沒有水我們就會死去；沒有水我們就無法生存；沒有水我們就無法生活；沒有水我們就會……同時，我們每個人也都不希望世界上的最後一滴水是我們的眼淚！爲了讓我們學生進一步瞭解水的重要性，學校組織每個班學生成立幾個小組，到生活中調查。
關於研究報告 篇15
一、問題的提出
雖然我們班只有四個姓王的同學，但我認爲姓氏是十分值得研究，於是我就對王姓的歷史和現狀做了一箇調查。
二、調查方法
1、閱讀，有關王氏的書、上網查找信息問家人有關信息。
2、瞭解王姓人口分佈情況。
3、通過多種方法收集有關王姓的名人。
三、調查情況和資料整理。
到20xx年爲止，王姓是中國第三大姓。信息渠道是書籍詢問查閱。涉及方面王姓的來源和歷史。有關王姓的名人詩人，王安石，王之渙，王維，王勃，王羲之，王昭君，王昌齡，王獻之……此信息是通過書籍和教科書的`來的。王姓是中國最古老的姓氏之一，20xx年中華人民共和國公安部隊全國戶籍人口進行了統計分析資料顯示王姓超過李姓成爲中國第一大姓大約9288.1萬人佔全國人口總數的7.25%除中國以外在朝鮮韓國也有王姓的分佈。這是王姓人口數量的統計，此信息是通過資料查找手機、上網、電腦、書籍和教科書。
四、結論
1、在中國河北遼寧山西廣東等也有姓王的人口在這些省內王興君爲第一大姓，王姓歷史悠久，名人中國如中國古代的四大美女之一的王昭君，書聖王羲之，唐代詩人王勃，王維，王昌齡，王之渙……
2、在20xx年4月中華伏羲文化研究會，華夏姓氏源流研究中心通過綜合分析，王姓目前是前三名，暫時排名第一，已經超過了李姓。
3、王興是當代中國人第二多的姓氏也是世界上排名第一的姓氏，我爲我們王姓祖先的創造感到自豪。
4、雖然王姓目前暫排第一，可是在20xx年國家重新統計了一番，把百家姓定了下來，目前王姓排名第二，李姓現在是第一名。
關於研究報告 篇16
20xx年暑假，我沒有一向宅在家，而是出去實踐，即便時間不長，可是收穫匪淺。這一次的實踐，讓我見識上班族的生活，瞭解了一箇快遞公司的工作流程，一箇客服人員的工作，接觸了快遞物流領域。實踐過程是體驗上班生活的過程，所做的事情也許很繁瑣，可是卻是一種難忘的經歷，有無奈，有歷練，有見識。當代大學生應當大膽地走出去，訓練生存本事。
一、實踐目的
（一）體驗社會，鍛鍊自身生存本事。
（二）從事服務行業，學會與別人溝通的技巧。
（三）熟悉一箇快遞公司的運作流程，獲得工作經驗。
二、社會實踐資料
（一）20xx-x-至20xx-x-x，輔助公司客服做月結
快遞速遞公司是全國性快遞公司，我所實踐的地點是站點。快件分爲收件和派件，收件是指其他站點發到本站點的快件，派件是指本站點的速派員在本站點的服務區域範圍內收到的要發到其他地區的快件。快遞費用的支付分寄付（寄件人付費用）和到付（收件人付費用），另外還有月結，即對於一些有長期業務合作的公司能夠選擇一箇月結一次賬，快遞公司留有每一件快件的面單，面單上記錄運費，每一件收件和派件都會記錄在電腦中。與許多單位企業有長期合作，快遞公司每到月底會進行月結，即用計算器人工算出月結客戶的x月費用總和，再與電腦上的記錄進行覈對，若出現覈對不一致的情景，則要找出錯誤記錄，漏記的快件單號，覈對一致後，在首張面單上寫上收件費用和派件費用和總計費用。各個月結客戶的月結費用表格形式整理打印出來，按區域劃分，交給負責各區域的業務員，業務員再到各個公司進行結算。
在這段期間，我將大碟大碟的面單按公司名稱分類，一向按着計算器算出x月份各大公司的快遞費用總和，與電腦上的數據進行覈對，確保正確。這是很費心的工作，由於面單上的數據人工輸入過程，在按公司名稱整理面單的過程，用計算器算出費用總和的過程都有可能出錯，有的數據反覆計算卻會得出不一樣的結果，所以會比較勞神勞力。
（二）處理問題件
一些快件的收件人電話號碼錯誤，或電話關機，或收件人的收件地址超出遞公司的服務範圍即超區，業務員無法派送，收件人不願意到本站點自提快件，或者快件在派送過程中有所破損或錯寄，客戶表示不認識寄件人要求退回…..出現這樣問題而無法送到收件人手中的快件即爲問題件。
作爲客服人員，要及時處理問題件。對於超出快遞公司服務範圍的快件，客服人員要先打電話給收件人，說明情景並讓收件人到本站點自提文件，若客戶願意到本站點自提文件，客服就要向客戶說明本站點的具體地址，再將快件放置在專門的框框裏，以備客戶自提。
對於所有的問題件，要將情景上報全國聯網的系統，並經過將收件問題上報給快件的發出站點。發出站點的客服聯繫寄件人後確定解決方式後會及時通知本站點的客服。對於破包件，確定重量沒少後，通常由本站點再包好後送出。對於電話號碼錯誤的情景，發出站點的客服通常會聯繫寄件人確定收件人新的聯繫方式，再將信息經過通知給發出問題的站點客服，客服及時做處理。對於超區，客戶不自提的快件，發出站點的客服通常會選擇轉出即讓其他快遞公司送出。
（三）上傳本站點發出和收進的快件數據
其他站點發到本站點的快件本站點發往其他站點的快件在進入倉庫時，經過業務員用巴槍掃描器進行數據掃描，在業務員開始派件後，客服人員將巴槍數據上傳到全國聯網的系統，這樣在網上進行查詢時系統即可顯示正在派送。再將本站點收進的快件與系統上要發至本站點的快件數據進行比較，得出有發無到的快件數據，將數據發至羣裏提醒發出站點及時跟進。
（四）接電話，服務客戶
有公司或個人打電話進行詢問一些情景，例如快遞公司的收費計算方式，能否派送到x市x鎮，對於這個問題要查找電腦上全國最新服務範圍表或打電話給相關站點進行詢問。收件人或寄件人打電話進來查詢，一些快件是否正在派送，派送到哪裏，大概何時會送到收件人手中，若已被簽收，是否爲本人簽收…..對於這類問題，客服人員在系統上輸入快件單號即可查到想要的信息。
這種工作比較繁瑣，在接電話是要注意禮貌用語，有的客戶不願自提快件同時會對快遞公司的服務表示很不滿，對客服人員抱怨個不停。有的客戶的快件比較急，總是打電話進來催件，就是讓業務員優派某個快件……這些情景頻繁出現，一箇人會忙可是來，所有在處理這些問題時要分清輕重緩急。這種工作比較考驗人的應對突發情景的本事和耐力。
三、實踐的收穫
（一）與人的溝通很重要
與別人的溝通在平時學習和工作中起很重要的作用，異常在一些特定的工作中，溝通是不可少的。在剛剛接觸一樣事物時，僅有經過與別人充分的溝通，說明自我的不解，在與別人的交流中增長自我的見識並認識工作的原理。與別人的溝通要講技巧，遵時守時，互相尊重，互相配合，互相理解。
作爲客服人員，最常做的事情就是經過電話與別人進行溝通，有時是將別人給自我說的信息準確無誤地傳遞給另外一箇人，在傳遞信息的過程中，關鍵處說的不清晰時就會影響工作，導致效率低下。在接電話，打電話時說明身份，讓客戶明白你是做什麼的，報上公司的名字，自我的名字能夠省略。
（二）處變不驚，淡定，事有輕重緩急
處變不驚的應對力，擁有承受打擊的本事情緒的自我掌控及調節本事是一箇優秀客服不可少的品質。有些客戶認爲花了錢買的服務很不值，發覺服務很不周到，就會在電話中對客服大發不滿，客服只能忍耐，不能與客戶發生口舌之爭。客服要熟悉公司的運作原理，能對各種問題進行分析解決，不推脫，不推諉，不耽誤。客服的工作比較繁瑣，所以要分清輕重緩急，提高辦公效率。
（三）學習無處不在，在實戰中發現自身存在的本事缺陷，有意識地自學
在工作的過程中，我也發現自身存在的本事的缺失。在別人眼裏，大學生是很難得的，處事本事要比別人強，其實不見得，處事本事是來源於基於實打實的經驗。在課堂裏所學的知識不必須在工作崗位上都能用上，並且在工作崗位上所需要的技能不必須都能在課堂裏學得。在同一個崗位上工作一樣長的員工所收穫的東西有可能不一樣，在崗位上有意識地自學，增長自身的知識儲備的這一過程是最寶貴的。
在此次實踐中，我經常聽說各種各種的地名，省內省外的都有，有地級市，縣級市，或是本縣的各個城鎮，由於我長期不在老家，對縣內的各個城鎮的地理位置不熟悉，當別人問我，能否派送某鎮某村，我不能立刻答上來。在平時在工作比較閒的時候，多看看地圖，看後才發現自我對家鄉是有多麼不瞭解。
（四）工作中感受艱辛，每行每業都不容易，平時更要多多諒解
公司的業務員總是頂着大太陽去跑業務，客服人員的繁瑣地工作中時時有可能受氣，因爲在任何環節都有可能出錯，有的客戶很好說話，很諒解，但有些客戶故意找茬……經過這次實踐我更是認識到工作的艱辛，生活中彼此諒解，感同身受會在不經意間產生影響。
（五）發覺知識的重要，珍惜學習的機會
此刻的大多數人的工作都離不開計算機，電腦在人的生活中的地位不言而喻。新的信息不斷出現，要理解新的信息，就要具備跟專業的知識。另外，一箇不具備電腦打字技能的人無法擔任此類工作……信息在更新，頭腦也需要更新，所以要珍惜學習的機會。並且這種學習的機會不僅僅在大學課堂裏。
關於研究報告 篇17
一、研究背景
經過短短二十多年的飛速發展，特別是1997年中國高校大擴招後，我國高等教育實現了跳躍式發展。目前中國高等教育的總規模已經達到了20xx萬人，毛入學率已經達到了19%，進入了國際公認的大衆化發展階段。不僅如此，教育部長賙濟在20xx年亞洲教育北京論壇上指出，中國還將繼續推進高等教育大衆化，到20xx年實現高等教育毛入學率達到40%的目標。[1]隨着高等教育的發展，中國也面臨着新的機遇和挑戰。
教師作爲高等教育機構中的一箇部分，在高等教育的大衆化發展背景下起着至關重要的作用。高等教育的教學質量成爲國家關注的重點，尤其是青年教師的教學狀況成爲研究的熱點，這也包括復旦大學的青年教師。20xx年復旦大學進行“大走訪大調查”，調查和訪談諸多青年教師也爲本研究提供了豐富的資源。
二、調查目的和意義
教育部數據統計顯示，高等學校教師規模從20xx年的46.28萬人增加到20xx年的97.05萬人，增加了50.77萬人。同時呈現出教師隊伍進一步年輕化趨勢，其中30歲和35歲以下的年輕教師分別有27.43萬和45.42萬，佔教師總數的28.27%和46.80%。[2]有數據中可以看出，35歲以下的青年教師幾乎佔據了整個教師隊伍的一半，日益龐大的青年教師不得不讓人們引起關注和進行研究。而且研究表明我國高校青年教師的現狀有待改善，作爲三種角色（家庭、職業和社會）的青年教師面臨一系列的問題和挑戰：如何平衡好教學和科研的關係，如何照顧好家庭以及如何在社會上做好自己應盡一份社會責任。
研究這一問題的意義有研究是這樣認爲的：“研究這一問題，對於認識我們的高等教育制度和政策、推進高等教育的管理制度改革、教學與科研評價方式的改進以及提高高等教育質量，都有着非常重要的意義。獨特的視角和方法有助於爲政策制定者和管理者提供現實和理論的依據，從而制定出科學合理的政策，營造人性化的學術環境，提升高校教師隊伍整體水平；同時，對青年教師來說，有助於他們正確認識自己，價他們的日常體驗，規劃他們個人和職業的發展目標。同時，促使青年教師通過反省思考，增強他們對學術職業的認同感、歸屬感和責任感，從而履行好大學教師的職責，提高其學術生產力；此外，對那些準備從事學術職業的後備力量而言，可以增進他們對這個職業的瞭解，從而在研究生教育階段加強自己各方面的儲備。”[3]
三、研究方法和過程
本研究主要是採用質的研究，即訪談的形式。後來也進行了問卷的發放以瞭解情況，但是主要還是以訪談爲主。我希望瞭解青年教師是如何教學的，具體包括備課、上課、課後輔導等，如何看待學校的行政制度中涉及到教學方面的，青年教師是如何平衡教學與其他工作的關係，以及教學與科研的關係等等一系列有關教學方面的問題。
綜合以上各項因素，選擇了學校的三位老師作爲訪談對象，他們分別來自三個不同的院系，每個院系的發展狀況不一樣（假設將院系各方面綜合因素進行排序，且分爲優中下三個等級），每個老師的背景不一樣（見下表）。
姓名1性別1院系等級1職稱1學歷1入職時間A1男1優1講師1博士12005B1女1中1講師1博士12003C1男1下1副研究員1博士12002因爲這三位老師中，有兩位老師我都選修過他們的課，所以一是我在課後的時候，我就直接和這兩位進行聯繫，這兩位老師也很贊成；二是我直接聽這兩位老師的課，可以更直觀地瞭解到這兩位老師的教學狀況，因爲我是直接的受益者和體會者。而另外一位老師是因爲曾經對這位老師進行了採訪，而且正好認識這位老師授課的學生，所以可以從側面瞭解到這位老師的情況所以和這位老師還是比較熟悉。這也是我爲什麼選擇這三位老師的原因。
教學方面主要是從以下幾個方面對教師的教學進行瞭解：1、與教學有關的學校制度：薪酬制度、職稱晉升制度（包括教學評價）、職工住房政策；2、教學中的課時量、備課、上課、考試；3、影響教學的科研；4、家庭的影響（衣食住行基本需要）。
A教師經濟狀況還是不錯的，因爲所在院系不錯，院系給的工資還是比較高的，所以在薪酬方面和住房方面都沒有很深的影響，因爲他自己已經買房了，且自身家庭狀況本來還是不錯的。B教師目前還是單身，住在學校的職工宿舍，她說：“青年教師宿舍房租一年內連漲兩次，翻了一番。”而且自身工資也不高，沒有什麼研究經費，所以整體來說日子還是過得一般。其實平時上課的時候，從老師的穿衣打扮來看，也能夠看出來，B教師還是很節約的。C教師因爲職稱相應地高些，所以薪酬方面還是較高，和A教師差不多，雖說已婚，但是妻子和子女都不在上海，所以也是住的.職工宿舍，問起房租漲價，A教師說沒有什麼影響，只是佔據工資的一小部分，和外面相比是便宜一些。
談起學校這些制度中教學的影響大否。三位老師抑制說到教學對這些影響不大。C教師是這麼說的：“我們學校是研究型大學，最主要的是科研，教學只要完成一定的課時量就可以的，影響不是很大。且在薪酬佔據很大比重的不是課時量，而是職稱等第和科研因素；而且職稱評定最重要的也是科研要好，至於教學怎麼樣，質量上面沒有明確規定，只要數量達到基本上就可以。所以綜合各方面的因素來說，在學校還是要做好科研，教學這個雖然花費時間，但是課餘還是以科研爲主。”
B教師說起這個，她覺得：“學校最好可以提供安定的環境，所謂安定的發展環境，至少不要讓爲了一家人最基本的喫、穿、住、行而操心、而分心。不管是學術研究還是教學育人，如果無法讓教師安心、靜心，估計都達不到什麼好效果。我們當然要鼓勵冷坐板凳的奉獻精神，但不能要求“冷坐板凳”的教師在沒有固定居所、沒有體面收入的情況下，一味地奉獻。即使青年教師個人咬牙願意，他承受的來自家庭、朋友乃至整個社會的壓力也過於大，不利於他們的成長。”她又補充最好提高教師的最低工資標準，這樣不管是教學還是其他方面都會有所進步。問起B教師的課時量，她說每天一到五都有課，而且每天至少4節，本科、碩士研究生、博士研究生都有，她說課時費很少，但是課時量還是算的。她說起另外一箇老師的情況：他是理科的一名職工，本在復旦學院開設了四次通識教育核心課程，教學效果至少不差，因爲是自己獨創的新課，說實話還正在爲找團隊搭檔犯愁呢。教學學校一方面重視通識教育，但因爲本人屬於實驗技術系列，院系領導和他講：“你上課可以，但年終工作總結考覈不能算你的工作量！”後來向復旦學院反映情況，復旦學院的老師和他說：“這個事情我們也很無奈，但至少你們學院的做法是不妥當的。”這也很無奈啊。
其實我上過這個老師的課，從我的角度看，這位老師只能說上課了，上課的內容與這門課程名稱或者說我們所期望的目標相差甚遠，但是我們在上課過程中也看到老師很努力地在製作課件等等，但是都是淺層次的，我們選這個課的同學普遍反映說學不到實際的知識，只有自己鑽研了。但是從B教師的角度，因爲她的時間真的太有限了，所以也沒有其他的時間進行研究之類，這是她的極限了。
B教師說：“希望學校能夠制訂一些政策，鼓勁教學經驗豐富的老教師，能夠幫帶我們這些新進教師上好大課。再就是，最好可以像某些學校一樣，讓講師能當碩導，甚至博導。即使這樣操作有困難，但至少是否能幫助這些講師能多一些指導本科生的機會，而不是這些機會都被副高以上職稱的人所佔。講師們，特別是一些申請上國家基金的講師們，就靠自己單打獨鬥，真是很力不從心。”
說起科研對教學的影響C教師說：“我當然也希望能夠搞好教學，教好學生，師生關係和諧相處。但是教學再好，無論是研究生教學，還是本科生教學，都缺少較好的評價體系和淘汰制度，導致教好教壞都一樣。特別是沒有淘汰機制，導致學生評教流於形式，學生會覺得評了也是白評。所以這也從制度層面上不是對教學給予應盡的重視。學校的制度當然是風向標，我也需要養家餬口。”
說起如何鼓勵教學，A教師說到：“我覺得每年每個院系應該給教學做的好的老師至少一箇教授、副教授的名額（因爲“高級講師”和“副教授”也就是一箇名頭和說法的問題，既然“高級講師”都給了，何不“好人做到底”，直接換做“副教授”），讓安心做教學的老師也有一箇盼頭。”
四、反思
最後，我也借用Kaplan有關旅行的描述來形容本研究的過程：“在履行的初期，我很天真。我甚至不知道當一箇人繼續旅行下去的時候，會發現已有的一些答案會消失；未來的旅途會越來越複雜；會有越來越多的干擾和疑慮。”我發現，我和羅芬的研究也是這樣，最後越來越發現很多事情越來越複雜。當我們解決了某些問題時，又有新的問題會提出了。不管我們最初感覺研究項目的設計有多麼的完美，但隨着研究進程的深入，總會出現一些令我們意想不到的曲折和轉向——這使得我們不得不重新思考我們以前的計劃，並質疑我們所使用的方法。同時也讓我們不得不承認，其實我們並沒有自己想象的那麼能幹和聰明，我們還需要努力。
青年教師的教學現狀這一研究，涉及很多方面，這需要國家、社會、學校、教師和學生等等共同努力，希望復旦做得越來越好。
關於研究報告 篇18
根據文件《關於開展“綠色學校”創建活動的通知》精神，並按照《全國環保宣傳教育行動綱要》、《中小學環境教育大綱》的要求，北屯中學於20xx年5月開展了“綠色學校”創建活動。目前創建活動的各項工作已按計劃完成，已具備兵團“綠色學校”基本條件。現根據新疆兵團中小學“綠色學校”評估標準進行自查，並將自查情況向師教委、師環保局彙報：
一、組織管理
1、領導重視。爲加強對我校創建“綠色學校”活動的領導和管理，我校於今年5月成立了創建“綠色學校”領導小組，對環境教育宣傳、教師環保培訓、環境教育教材開發，課程設置，學科滲透，校園綠化、校園美化等各項工作進行明確分工、責任落實到人，並制定了北屯中學創建“綠色學校”實施計劃，按照兵團創建“綠色學校”實施步驟，部署安排創建活動的各項工作、定期檢查，整改，及時總結。（自評分7分）。
2、資料齊全。爲更好的開展環境教育，增強中學生的環境意識，我校教研室專門編寫校本教材《環境教育》。教師在教學中能夠認真撰寫教案，積極開展論文研討活動。（自評分4分）
3、宣傳教育。我校根據“綠色學校”創建活動計劃於20xx年6月舉行了創建“綠色學校”板報比賽，並在藝術節期間舉行了創建“綠色學校”爲主題的手抄報展。學校廣播室、圖書館、閱覽室有環保書籍20餘種。並在“世界水日”“世界地球日”“世界環境日”開展了豐富多彩的活動。（自評分7分）
4、環保培訓。我校根據兵團創建“綠色學校”的步驟制定有學校環保培訓法，定期對教師進行環保培訓。（自評分4分）
二、課內教育
1、課堂滲透。我校各學科教師在教學中都能夠積極滲透環境教育的內容。滲透內容貼近生活，注重實效。學校各學期舉行一次環境教育研討課，並有教案。在學校組織的期未考試中有環境保護的內容。（自評分11分）
2、活動課程。我校積極開展環境教育爲主題的教育活動，“十一”期間校團委、少先隊舉行了“創建綠色學校”演講比賽，“我愛綠色”盆花展，“綠色家園”徵文等活動，全校3000餘名師生參加了活動。同時各教學班每學期都要定期對學生進行環境教育。（自評分5分）
三、課外教育
1、小組活動。我校小學部和中學部都成立有環境保護小組和環境保護青年志願者小組，積極開展爭創“環保章”，收集廢紙，環境保護宣傳等活動。環保小組有輔導老師。（自評分6分）
2、實踐活動。我校每週都安組織全校學生進行大掃除，每年春秋季節都要到北屯平頂山立體植物園參加義務植樹活動。積極組織學生蒐集和整理環境保護的資料。在社區宣傳方面，我校組織學生到北屯油脂廠參觀冶的`工藝流程，暑假期間開展了“北屯環境污染與治理”的社會調查活動。學生參加各類環境教育活動的普及率在90%以上。（自評分9分）
3、專題教育。今年6月5日（世界環境日），我校積極制定活動計劃，並且各班開展了講環保小故事，自編自唱環保歌、講演比賽、板報比賽、交流會等活動內容新穎、形式多樣，教育教學顯著。（自評分6分）
四、校園環境
1、校園綠化。我校綠化面積是達17000平方米，基本實現春綠、夏花、秋、冬樹，同時加大了花園式建設的力度，使校園環境到四化（即硬化，美化、綠化、化）（自評分4分）
2、衛生狀況。我校校園綠化無亂扔垃圾現象，課堂環境優美整潔，食堂、宿舍乾淨整潔，測所爲水衝式無害化處理，無臭味、異味。所有共公場所均要定期消毒，無衛生死角。（自評分6分）
3、學校實驗室，垃圾池，鍋爐房產生的污染能夠有效處理，學校在各主要道沒有10個果皮箱，3個廂式垃圾箱。使校園污染有效控制（自評分6分）
4、環境意識（自評分8分）
五、教育效果
1、環保行爲。我校爲無煙學校。校園內無亂丟、亂吐、亂亂畫的行爲，學生具有較強的環境意識，學校每週一對學生進行儀容儀表檢查、促進了學生在家、學校、社會養成衛生、健康、環保的生習慣。（自評分10分）
2、教育效果。今年我校向兵團報送綜合實踐課程環境教育方面的課題9份，有1人獲兵團一等獎，2人獲兵團二等獎。6人獲兵團三等獎。我校教師黃玉華編寫的《走進金山》，畢惠編寫的《我的家鄉》分別被選入國家綜合實踐教材。20xx年我校學生參加兵團環保有1人獲獎。（自評分5分）（自評總分爲98分）
六、加分項
1、我校畢慧老師編寫的《我的家鄉》報送入國家綜合實踐實驗（3分）
2、我校學生參加自治區生動物保護知識比賽，有12人獲一等獎、24人獲二等獎、29人獲三等獎（2分）
3、我校把環境教育列入必修課（3分）
（加分項自查爲8分）
關於研究報告 篇19
根據區委、區政府的統一部署要求，近日對我區現代都市農業的現狀、存在問題、今後思路和工作重點進行了調研，現將有關情況報告如下：
合肥四城區中，包河區農村面積最大，農村人口最多。目前全區仍有100多平方公里的農村和近10萬農民，是全市最大的農村和農業人口。近年來，我們堅持合肥現代濱湖城市建設總體規劃，加快農村經濟融入城市經濟，農村形態轉化爲城市形態，農民轉化爲城市居民，取得了顯著成效：
一是農村基礎設施日益完善。城市基礎設施向農村延伸加快，“村村通”工程基本完成，農村安全飲用水工程快速推進。農業生產區基本形成了“田成坊、林成網、路通渠通、旱能灌、澇能排”的現代農業基本格局。
第二，生態休閒旅遊蓬勃發展。成功舉辦春季湖濱旅遊節、大徐葡萄節、龍蝦美食文化節等節日，打造全省旅遊農業品牌。全面開展綠化大會，人居環境明顯改善，生態環境越來越好。大圍鎮榮獲“全國農業旅遊示範點”、“安徽省第一農家樂示範點”、“安徽省生態建設示範點”、“安徽省環境優美鄉”等稱號。
第三，新農村建設引領全省。“徽派、現代水鄉、生態果園、都市農莊”的新農村建設獨具特色。神府、墨灘、東城等十個村被評爲省市級示範點，大徐鎮榮獲“全國社會主義新農村建設試點鄉”稱號。
通過開展“清潔家園、綠化村莊”專項行動，實施文明農村建設四年計劃，村莊面貌得到明顯改善。四是農業結構逐步優化。加快農業內部結構調整，形成葡萄、蔬菜、水果、種苗、花卉、龍蝦等六大優勢產業。深入實施農業標準化工程，全區主要農產品被認定爲國家或省級無公害農產品。堅持以項目開發推動結構調整，加快實施大徐土地整理、牛叫大徐農業綜合開發等重點項目。但與現代湖濱城市建設的高標準、高要求相比，我區都市農業發展還存在一些差距和不足，主要表現在以下幾個方面：農業發展正處於城郊農業向都市農業過渡時期，途中存在粗放農業與精細農業並存，區域內點線基地現代農業與區域傳統農業存在矛盾；農村經濟發展還存在組織化程度低、基礎設施薄弱、水污染等問題。難以滿足現代都市農業發展的需要；農民市民化轉型進程相對緩慢與城市化快速推進之間的矛盾日益突出。
統籌解決“三農”問題，構建適合合肥現代濱湖城市的都市農業產業體系和新型城鄉關係，是我們的重要任務。落實具體工作，下一步重點實施六大工程：
第一，實施生態建設工程。
爲滿足濱湖城市建設對環境容量的高標準要求，應將都市農業作爲現代濱湖城市的生態板塊，加快建設以湖文化爲特色的生態服務高地，使包河成爲中國最美的湖區。繼續深入開展“綠化會戰”，大力實施“五個一”工程，突出包河區“濱水生態、綠色氧吧、城市園林”的特色和亮點。加強區域水環境綜合治理，進一步推進入巢湖河流綜合整治專項行動，加大污染治理力度，加強重點污染企業治理，實現達標排放；推進十五里河、湯溪河、巢湖沿岸人工溼地和生物淨化設施建設，逐步向集中居住區推進。大力發展生態農業和循環農業，大力推進農業標準化，狠抓無公害農產品示範基地建設，爭創國家和省級農業標準化品牌，增強農業可持續發展能力。加強生態文化建設，引導城鄉羣衆牢固樹立生態文明理念，培育保護生態環境的生活方式和消費方式，營造保護生態環境的社會氛圍。
第二，實施基礎設施建設項目。
推進城市基礎設施向南部農村延伸，加快農村電網、供水網絡、信息網絡和商業網點建設，實現城鄉資源共享。加強農村道路與城市道路的銜接，加快村內主次幹道建設，大力發展農村公共交通，形成結構合理、便捷的交通網絡。以大徐土地整理工程、牛叫大徐農業綜合開發工程、1萬畝大徐防洪標準工程、張旭農業綜合開發工程爲起點，推進以農田水利爲重點的農業基礎設施建設，建立給排水、防洪防澇和水生態環境保護體系。繼續實施農村飲水安全工程，加快實現村村通自來水，徹底解決農村居民飲水安全問題。
第三，實施村莊整治工程。
全面啓動文明農村建設四年規劃，深入開展以“清潔家園、綠化村莊”爲主要內容的村容村貌和環境綜合整治，繼續實施“六清理、三綠化”活動，有效改變了中偏遠郊區腹地農村、城郊結合部和城中村的“髒亂”面貌，力爭用兩年時間把所有行政村建設成爲文明村。爲實現“溝渠淨化、道路硬化、環境綠化、路燈照明、牆面美化、環境衛生、清潔衛生”的目標，村內環境長效管理的工作機制得到有效完善，形成了環境整潔、秩序有序、生態良好、鄉風文明的村居新貌。
第四，實施農業園區工程。
加快農業生產園區建設，不斷提高農村產業發展的集中度，逐步形成集羣化、特色化、生態化的農村產業發展新格局。在產業發展方面，要加快農業內部結構調整，重點發展設施農業，促進蔬菜、水果、種苗、花卉等農業主導產業集聚發展，加快農業與二三產業融合，提高農業附加值和比較效益。在發展模式上，應以引導農民流轉土地爲突破口，大力吸引農業投資，促進農業適度規模經營，提高土地產出效率，推進農業產業化進程。在發展重點方面，我們將重點發展董大偉、牛叫大圩、馬尾、大張偉四個圩區的功能開發。根據各圩區的產業特點，董大偉力爭打造“湖濱後花園”和“中國最美麗的湖濱城市花園”；牛叫大圩結合實施省級農業綜合開發項目，發展休閒觀光農業、綠色設施園藝和種植業以及高端服務業；馬尾以綠色港灣公園建設爲龍頭，打造集居住、度假、休閒爲一體的生態濱水公園。翼城鎮大張偉依託萬畝速生林基地，大力發展森林培育經濟，努力打造市民休閒度假的天然氧吧。
第五，實施旅遊營銷項目。
從營銷包河的戰略高度，深度挖掘區域農業旅遊文化資源，推出“春湖旅遊節”、“大徐葡萄節”、“龍蝦美食文化節”三大節慶旅遊品牌。突出城市居民需求，大搞“喫、住、遊、購、娛”，進一步完善旅遊景區基礎設施，提升鄉村旅遊接待能力和水平，注重開發農業休閒娛樂、觀光垂釣、採摘體驗等旅遊產品，延伸開發一批特色旅遊紀念品、工藝品和禮品，豐富提升鄉村旅遊內涵和品位。突出濱湖宣傳和包河營銷，通過旅遊節慶的發展，讓更多的遊客走進濱湖，感受包河的快速發展變化和強勢崛起的發展潛力。
第六，實施質量改進項目。
加快提高農民素質，加強農民專業技能培訓，引導農村剩餘勞動力向建築業、商貿服務業、農副產品加工業等非農產業和城鎮轉移，讓失地農民接受工業文明和城市文明的洗禮，逐步將農民轉變爲農業勞動者；加強與農業科研單位和教育機構的聯繫和互動，直接爲農民提供信息、技術、營銷等服務，提高農業產銷水平；通過宣傳引導、教育培訓、培養模式，有效提高農家樂服務人員的專業素質，提高旅遊接待水平和水平；培育和支持農民專業合作組織，引導協會組織自我發展、自我管理、自我完善和自我服務，延伸農業產業鏈，提高農業生產專業化和組織化程度。
關於研究報告 篇20
一、問題緣起
瞧那漢字，如同一羣活潑靈動的小精靈，在紙上歡快躍動，舞姿曼妙，魅力十足。爲了深入探尋中華文化的深厚底蘊，我決定來一份關於漢字的.研究報告，一探究竟！
二、研究路徑
1. 我首先通過網絡衝浪的方式，追溯漢字的誕生歷程，深入瞭解其演變過程。
2. 另外，還運用了其他多種探究方法哦~
三、資料梳理
話說漢字起源，傳說中黃帝時期的倉頡因繩結記事出錯，導致談判失利，深感愧疚後毅然辭官遊歷四方，尋找更佳記錄方式。三年磨一劍，他迴歸故里白水楊武村，靜心觀察星辰走勢與鳥獸爪痕之美，收集各類素材，創新性地創造出代表世間萬物的獨特符號——漢字，從此漢字誕生矣！
再看漢字的華麗變身：由甲骨文起步，歷經金文、小篆、隸書、楷書、草書、行書，一路演變而來。
還有趣味橫生的漢字諧音梗：外甥打燈籠——照舊（舅）；孔夫子搬家——淨是輸（書）；梁山泊軍師——無（吳）用，讓人拍案叫絕！
四、研究成果
嘿，漢字真是妙趣無窮啊！我們得好好珍愛它，傳承下去呢！
關於研究報告 篇21
一、 問題的提出：
成語是一種形式簡潔的詞組或短語。一些成語中含有有趣的名人故事。這些成語都出自哪本書呢?它們想表達的都是什麼意思呢?帶着這些問題，我對成語中的名人故事做了一次調查。
二、 調查方法：
1、 查閱《成語故事》、《成語大全》等書籍。
2、 詢問父母。
3、 通過各種途徑，蒐集、積累成語。
三、 調查到的.資料：
信息渠道
成語
出處
歷史時期
主要人物
《成語故事》
廢寢忘食
《論語》
春秋
孔子
課本
入木三分
《書斷·王羲之》
晉朝
王羲之
課本
程門立雪
《宋史·楊時傳》
宋代
楊時
課本
完璧歸趙
《史記》
春秋
藺相如
課本
水滴石穿
《鶴林玉露》
宋代
張乖崖
課本
買櫝還珠
《韓非子》
春秋
鄭國人
媽媽講述
望梅止渴
《世說新語》
三國
曹操
廢寢忘食
孔子在64歲那年開始周遊列國，楚國葉邑的大夫發現孔子學習時廢寢忘食。
入木三分
晉朝的皇帝要去北郊祭祀，讓王羲之把祝詞寫在一塊木板上，然後派工人雕刻，雕刻的工人發現，王羲之寫的字竟然滲入木頭三分多。
程門立雪
宋朝的楊時在讀書時遇到難解的問題，於是他便和遊酢去請教他的老師程頤，得知程頤正在休息後，在門外一直等到程頤睡醒。這時門外的積雪已經有一尺都厚了
完璧歸趙
藺相如通過他的才智把和氏璧完好無損的送回了趙國的故事。
水滴石穿
宋朝有個名叫張乖崖的縣令，他發現一箇小吏從府庫中偷了一枚錢幣，就告訴小吏積少成多水滴石穿。
買櫝還珠
鄭國的一箇人想買裝珠寶的盒子，用高價買下，卻把珠寶還給賣珠寶的人的故事。
望梅止渴
曹操爲了讓士兵打起精神，繼續行軍，虛構了前面有一片梅林，使將士有了希望，走出了沒有水的地方。
四、 結論：
一箇個成語是中華民族智慧的結晶，也是中華民族文化的瑰寶，我們要多在生活中積累這些有趣的成語。
五、 建議：
成語是中華民族文化的瑰寶，應該在生活中多積累一些，有興趣的同學，還可以買《成語故事》或《成語大全》等書來讀一讀。
關於研究報告 篇22
一、課題提出的背景
近年來，西方節日悄然傳入中國，情人節、愚人節、母親節、聖誕節等越來越受中國人青睞。而我國中學生既喜聞樂見又積極參與的聖誕節是什麼樣子呢？時值聖誕節前夕，各地學生正以自己獨有的方式爲節日準備着；各商店也不失時機，裝點着聖誕樹，其店員扮成聖誕老人兜售着精美小商品；一些媒體也在大肆渲染，積極營造節日氣氛。鑑於此，本人認爲這是一箇利用聖誕節開展研究性學習的好時機，一方面，這迎合了學生的學習興趣，另一方面，臨近的節日又爲學生對研究性學習的開展創造了良好的條件。
二、課題研究的目的
1、瞭解西方文化習俗，學習英語背景知識。
東西方文化的差異及西方人特有的風俗習慣給英語學習者造成了一定的障礙，影響了學生對語言的實際運用，所以瞭解西方文化習俗，可以幫助學生積累一定的英語背景知識，爲其最終掌握這門語言做好知識鋪墊。
2、培養創新實踐能力，形成團結協作風貌。
研究性學習需要學生改變原有的學習方式，變被動爲主動，學會從實踐中去獲取知識，從而樹立主動學習、敢於創新的學習觀念。該項活動將課堂由校園內移到了校園外，求知的空間更爲廣大，同時亦更爲艱難，這就需要學生之間團結協作，共同克服困難，從而達到培養良好學風的目的
3、學會收集處理信息，養成科學求知態度。
該項活動的另一目的是培養學生收集資料、處理信息和推斷結論的能力以及表述思想和交流成果的能力，並要掌握基本的科學方法、學會利用多種有效手段去獲取信息。同時要學會從實際出發，通過認真踏實的探究去求得結論，並懂得尊重他人的成果。
三、課題研究的`重點
該項活動的重點是比較西方聖誕節與具有中國特色的聖誕節的差異。對於西方的聖誕節，學生大概瞭解一些。縱觀周圍的節日氣氛，大家似乎在模仿西方人慶祝節日的模式，但實際上並非如此。中國人慶祝聖誕節的方式兼帶有自己的民族特色，聖誕節在中國悄然地發生了變化，這也正是學生需要仔細瞭解的地方。
四、課題研究的難點
大家都知道過聖誕節時要裝點聖誕樹，喫聖誕大餐，唱聖誕頌歌，甚至還有聖誕老人。可這一切是怎麼來的呢？這些節日特徵是同時形成的嗎？它又是怎樣傳播到中國來的？所以西方聖誕節的由來、演變與擴散的問題看似簡單，實際上需要學生進行大量的信息查詢和整理方能解決。
五、課題研究的內容
由於學習者是初次涉足研究領域的高中生，所以老師可以預先設計好學習的內容，並提供一定的活動建議和活動提示。爲了讓學生在研究性學習中能互相幫助、互相配合，建議活動分小組進行。如果學習者是已經有了研究性學習經驗的學生，可根據學生的能力，逐步減少活動建議或活動提示，直至完全由學生自主地提出問題並獨立地解決問題。
關於研究報告 篇23
1、調研的實際意義和目地
就社會發展是社會經濟發展來講，留守孩子的發生毫無疑問是社會經濟發展的物質。這類狀況對社會經濟發展，文明行爲的發展趨勢是一種阻攔。關心與科學研究時事熱點也是大家在校大學生責無旁貸的義務。根據此次調研能使我們更爲掌握社會環境，提升大家和人相處的工作能力，另外也是大家枯燥乏味的假期生活更爲豐富有意思，更有意義。
2、實地調查
我尋找好多個好些的同學們一起去村內掌握留守孩子的狀況，大家向村內的老年人，同學們掌握她們家中的狀況，到院校去瞭解學員，掌握她們的日常生活及其學習培訓情況。
3、基本情況與剖析
3.1父母長時間在外面，親情關懷缺少
針對發展中的留守孩子而言，爸爸媽媽的關懷是至關重要的。她們正處於心身快速發展趨勢的階段，很多的苦惱和難題必須有傾吐的方式和恰當的正確引導。但因爲爸爸媽媽在外面，長期性沒有身旁，關聯相對性生疏，即便爸爸媽媽一方在家裏，也由於忙碌家務活和別的工作，沒時間顧及她們心態感情的轉變，促使留守孩子缺乏了與爸爸媽媽溝通交流的機遇，危害她們心理狀態上的快樂成長。
3.2法定監護人素養稍低，親子教育缺少
親子教育是危害人一生的尤爲重要的文化教育。少年兒童青少年的成長階段中，優良的親子溝通立即危害到小孩的個人行爲、身心健康、人格特質與智商發展趨勢。本次調研走訪調查中，一箇關鍵的客觀事實是，留守孩子因爲欠缺爸爸媽媽的合理管控，個人行爲習慣養成層面比較嚴重欠缺。校園內，主要表現爲學習培訓沒有目的`性，自學能力不高，託欠或未作課外作業;並不大遵循校紀，紀律鬆弛、晚到、曠班、曠課狀況經常發生。在家中，主要表現爲不注重清潔衛生，沒有優良的生活方式。在社會發展，則主要表現爲欠缺禮貌待人基本常識，某些留守孩子乃至有吸菸、沉迷於網咖、等各種不良行爲。
3.3各層面連動不足，社會治理缺少
構建鄉村留守孩子快樂成長的良好氛圍，院校、家中、社會發展三位一體的文化教育
和管理方法缺一不可。但從調查掌握到的狀況看來，現階段家中、院校、城鎮村對留守孩子的管理方法基本上處在空缺情況。
4、調研結果
孩子行動的好工作經驗、好作法，鼓勵全社會發展一直探討留守孩子運勢，構建關懷留守孩子、推動未成年快樂成長的優良社會現狀。二是進行多種多樣的活動。
總而言之，留守孩子難題是一箇綜合性的難題，既涉及文化教育層面，也事關心理狀態、社會發展、法律法規、經濟發展等層面。這種難題假如不可以獲得立即的處理，危害的不僅是孩子成長，另外也危害到她們的爸爸媽媽能不能在外面舒心工作中，更長遠的會危害到社會發展的安全性，平穩安全隱患。因而，農村留守少兒教育及發展的壓根發展方向就取決於全社會發展能瞭解到這一難題的嚴重後果和必要性，進而使大夥兒由自發性、主動到有機構地來關懷、協助、適用留守孩子，提升鄉村教育水準，爲留守孩子的快樂成長造就一箇優良的社會現狀，讓祖國的花朵蘊含着活力，希望着綻放的那一天。
關於研究報告 篇24
研究意義：
1. 促進教師發展需求和學校發展需求的融合，爲學生接受良好的教育提供了保證。
2. 有利於形成良好的學校工作氛圍，提高學校工作質量和效益。
3. 有利於加快實施素質教育的步伐。傳統的教師評價以學生的學業成績作爲評價教師的惟一標準，使得教師幾乎把全部精力放在應付考試上，而無暇顧及學生實踐能力與創造性的發揮。發展性教師評價注重的是全方位的工作，因此有利於把教師從只注重課堂教學、學生考試成績和升學率的怪圈中解放出來，爲實施素質教育創造一箇寬鬆的環境，使教師切實成爲教育教學改革的擁護者和實踐者。
研究內容
1、多主體評價。教師自我評價。可以說每一箇教師對自己是最瞭解的，對自己工作的背景和工作對象是最清楚的，他們最知道自己工作中的優勢和困難，同時他們也都具備一定的自我認識和自我我反思能力。因此，我們在對教師的評價時注意充分發揮教師本人的`作用，突出教師在整個評價過程中的主體地位。同事評價。同事間特別是同一個教研組或同一個年級組之間的教師整天在一起合作共事，他們對彼此間的優點、缺點、長處、不足等情況頗爲了解，同事對教師的工作有着較深刻的共鳴。所以，同事評價是重要的學習和交流機會，被評教師可從同事評價中獲得大量有價值的信息和經驗，對於引進教育教學和促進自身專業發展都非常有益。學生、家長評價。這種評價就是通過座談訪談、調查問卷、評價量表、家長開放日活動等形式由學生、家長對教師的教學態度、教學水平、教學效果等作出評價。學生和家長對老師的評價結果與教師自評、同事互評以及領導評價的結果往往是一致的。
2、成長記錄袋評價。成長記錄袋評價是從國外引進的一種新的評價方式，也被一些學者翻譯爲成長檔案袋。在我國新一輪基礎教育課程改革實施以來，被廣泛的用於對學生的評價。這種評價方法借鑑到對教師的評價中來，在各學校創建了教師成長記錄袋，主要記錄、收集教師的工作計劃、作總結、典型教學設計、教學案例分析、教學反思、多主體評價記錄、教學實績、獲獎證書、科研成果、發表論文等相關資料。
3、課堂教學評價。課堂是教師工作的主陣地，課堂上教師能否以促進學生的發展爲根本目標，科學合理地選取教學內容，積極有效地組織學生開展動手實踐、自主探索、獨立思考、合作交流等學習活動，關注學生的個體差異及其情感體驗等是課堂教學評價的重要內容對此，我們經常組織教師開展一課多式（多名教師用多種模式上同一節課）、多課一式（多名教師用同一種模式執教不同的課）等教學、教研沙龍活動，大家一起來評價和研究課堂教學，通過備課、說課、上課、評課等一系列研動，不斷提高課堂教學水平……
4、典型案例評價。這種評價的具體做法就是選取一些具有代表性的教育教學案例，如：觀看課堂教學錄像片段，評析教育教學雜誌上的一些經驗做法，研討本地本校的一些典型課例等，組織教師進行研究分析，讓教師瞭解自己在教育教學實踐中的優勢和不足，學習借鑑他人的實踐經驗。
關於研究報告 篇25
一、課題的提出及課題界定
（一）課題的提出
《數學課程標準》指出：”義務教育階段的數學課程不僅要考慮學生學習數學自身的特點，更應遵循學生學習數學的心理規律，強調從學生已有的生活經驗出發。”並明確指出：”數學教學中，應當有意識、有計劃地設計一些實踐性的教學活動，引導學生體會數學之間的聯繫，感受數學的整體性，不斷豐富解決問題的策略，提高解決問題的能力。”在”新課標的要求”中指出”數學教學要以學生髮展爲本，讓學生生動活潑、積極主動地參與學習活動，在獲得基本的數學知識和技能的同時，得到充分發展。”在”評價建議”中指出”評價既要關注學生數學學習的結果，更要關注他們在學習過程中的變化和發展。”
教學實踐也告訴我們：任何年齡的學生在生理髮展和心理特徵上的差異是客觀存在的；對數學的興趣和愛好，對數學知識的接受能力的差異也是客觀存在的。龍門中心小學是靈臺縣一所最偏遠的農村學校，五、六年級學生來自七村六校，學生素質參差不齊，又存在能力差異，使得不同學生對知識的領悟與掌握知識的能力差距很大。因而，我校分數應用題的教學必然顯得死板、機械、沉悶，阻礙了學生思維發展和能力的培養。”腳踏西瓜皮，練到哪裏算哪裏”的教學方式導致學生得不到主動的發展；也沒有培養學生主動探究能力，這根本不
符合素質教育的要求，更不符合《新課標》的教學理念。
鑑於此，我們提出了”小學生解答分數應用題能力的研究”這一小課題的研究，正是探索如何通過分數應用題的教學，幫助學生理解數學概念，培養學生解決簡單實際問題的能力和邏輯思維能力，使學生獲得系統數學知識，形成必要技能技巧的要求並給予切實指導的研究，也是爲好落實和實施《數學課程標準》，推動我校小學數學更好地實施素質教育，提高我校教師和學生的整體素質，具有一定的理論價值和實踐意義。
（二）課題界定
有效是指：能實現預期目的。
練習是掌握數學知識，形成技能技巧的.重要手段，是培養學生能力、發展學生智力的重要途徑。練習有無效練習與有效練習之分。練習的有效性是指能使學生快速、深刻地鞏固知識，熟練技能，同時還要能發展學生的思維，培養學生的綜合能力。本課題中所指的練習包括課堂的各種練習，如書面練習，口頭練習，動手練習等；同時也包括課外的練習。
二、課題研究理論依據
1、有效教學理論
有效教學理論認爲，教學就其本體功能而言，是有目的地挖掘人的潛能、促使人身心發展的一種有效的實踐活動。它強調效果，認爲沒有效果的教學是沒有價值的教學，甚至是有害的教學。有效教學的理念主要體現在以下三個方面：
（1）促進學生的學習和發展是有
效的根本目的，也是衡量教學有效性的唯一標準。
（2）激發和調動學生學習的主動性、積極性和自覺性是有效教學的出發點和基礎。
（3）提供和創設適宜的教學條件，促使學生形成有效的學習是有效教學的實質和核心。
2、有意義學習理論
有意義學習理論認爲，學習的過程即新舊知識相互聯繫、相互作用的過程。有意義學習是一種以思維爲核心的理解性的學習，其特點是學生全身心的投入，包括身與心、認知與情感、邏輯與直覺等都和諧統一起來，其結果既是認識和能力的發展，又是情感和人格的完美。同時有意義學習的結果能得到自我確認，所以有效的學習應該是有意義的學習，而機械的學習雖然在一定程度上也能達到掌握知識的目的，但學習的結果常常不得不受到來自外部因素的強化，所以我們認爲這是一種低效的學習。
3、皮亞傑認知發展結構理論
皮亞傑認知發展結構理論認爲，兒童對經驗（知識）的認知有兩種：第一種是關於客體的物理經驗，”它是通過一種簡單的抽象過程從客體本身中引出的”，”人的視覺、聽覺、觸覺等等對形成這類物理經驗形態的知識起着重大的作用”。第二種是叫邏輯-數理的經驗，它發端於主、客體的相互作用，它產生於主體對客體所施加的動作及其協調。課堂上學生在教師主導的”問題場”裏動手、動口、動耳、動眼、動腦等，通過親自參與操作、活動、遊戲；通過師生互動、生生互動等情節；主動地感受經驗獲取知識。
三、課題研究的容
1、如何充分發揮練習功能，提高練習的效率的研究。
2、探討不同類型的數學課進行練習選擇的策略研究。
3、組建新授課、練習課、複習課等課型的練習體題組的研究。
4、如何通過設計練習，開發學生思維的研究。
5、以有效性爲原則，根據不同的教學容，切合學生的認知水平設計多元化的練習題，使數學學習活動成爲生動活潑、積極主動的過程。
6、實施課堂教學分層評價講評學生練習活動的有效性研究。
四、研究過程及方法選擇
課題研究過程：
第一階段：蒐集資料，實踐，階段性小結。（20xx年4月至20xx年12月）
（1）制定課題方案與申報工作。對課題進行論證，進一步修正、補充、完善。
（2）成立課題小組，制定具體的實施方案和做好成員分工。
（3）建立學習交流信息的制度，組織學習理論，收集有關文獻資料。
第二階段：完成階段性實驗報告及相關資料（20xx年1月至20xx年4月）
（1）確定發展目標。培訓參與研究的人員，邊研究邊積累資料，定時交流研討，做好階段小結。
（2）通過和實驗教師的共同研究，撰寫實驗方案。
（3）前測，調查問卷（一）。
（4）開展評價活動、驗證實驗方案。
（5）注意資料收集歸檔。
（6）後測，調查問卷（二）。
（7）積累實驗案例，分析實驗效果。
（8）初步評選優秀案例及論文。
第三階段：解題能力研究階段（20xx年5月至20xx年7月）
（1）按計劃完成實驗任務。
（2）分析研究過程，整理研究資料。
（3）指導參與課題的教師進行實驗數據資料整理分析，撰寫研究研究報告及相關教學論文，優秀研究案例等，總結研究成果。
課題研究方法：
本課題研究採用行動研究和問卷法爲主，同時在研究中還輔之以抽樣法、觀察法、數學法，確保本課題得以高效地實施。
1、抽樣法：根據課題研究的容，按一定的方式從各個年級中選取兩個班做樣本，對其進行調查研究，然後將這一部分調查研究的結果推論到總體上去，從而得出總的結論。爲課題的研究作一箇全面瞭解。
2、問卷法：根據課題研究的容設計一套問卷，要求被調查者回答而收集資料。在實施階段之前和實施階段之後各設計一套問卷，爲課題的研究和實驗提供有效的數據。
3、觀察法：根據研究課題，有選擇地針對學困生課堂練習的各種情況，採取研究者或憑自己的感官，並藉助於其他攝像、照片等，注視課題研究的現象，探尋課題研究的本質的方法。
4、數學法：運用數學方法進行綜合，找出一些課題研究在數量上的相對穩定的關係。及時總結、修改、不斷完善，力爭使研究水平上升到一定的理論。
五、課題研究的條件及預期成果
課題研究的條件：
1、主觀條件：課題成員是新課程教材的任教者，並且參加過各級各類關於新課程的培訓活動。平時注意積累教科研知識。課題研究的主觀條件能保證課題的順利實施。
2、客觀條件：課題研究對象和研究容通過實驗班和對照班的管理來實施進行。目前我校數學科組也有相關的教研活動，需要將其整合，協調統一，滾動發展，以適應新課程實施的要求。部分教師逐步形成自己的教學特色。而相關的教研活動、相關的教師就成爲本課題研究的資源保障，是開展這一課題研究的充分條件。
資料設備上，參加課題研究的老師都有電腦，能夠上網查找資料，都申請了數字圖書，可以減少我們本地區信息閉塞的劣勢的影響。我們熟悉運用信息技術進行分析、幫助研究，學習過教育科研的基本知識，能夠運用行動研究法、文獻法、問卷調查法、實地調查、比較法等方法開展研究。
預期成果：
1、論文的撰寫。
2、探索並形成我校小學數學在新課程背景下小學數學課堂教學練習題組設計的理念和應用性理論，形成若干設計模式及具體操作方法，切實提高教師課堂教學練習題組的設計能力、更加有效地發揮數學練習在使學生獲得系統數學知識、形成必要技能技巧方面的知識能力。
3、通過實驗：形成若干系列化的小學數學課堂教學練習題組設計案例及指導意見，作爲教師學習和進行課堂教學設計的參照；提高教師的教學水平和科研能力，提高數學教學效益和質量。
4、發揮小學數學課堂教學練習題組設計的有效性練習在評定檢測學生數學成績方面的評價功能，以及促進學生積極主動發展，培養學生創新意識，提升學生的數學素養。
六、課題組成員及分工
略
關於研究報告 篇26
光伏發電作爲一種新興的清潔能源項目，具有很大的發展潛力。爲了更好地進行光伏發電項目投資決策，需要進行可行性研究報告。下文從投資及市場前景、技術可行性、經濟效益等幾個方面，對光伏發電項目的可行性進行了探討。
一、投資及市場前景
光伏發電的投資主要包括設備採購、施工安裝、電網連接、保險及其他費用，在全球光伏產業發展初期時，投資回報率較低，但隨着技術的升級和市場需求的增長，投資回報率逐漸提高。目前，中央政府正在大力推進可再生能源的發展，同時，地方政府也在不斷加大對可再生能源的投資力度，增加光伏發電市場需求。因此，當前光伏發電市場前景可觀，具有很大的投資潛力。
二、技術可行性
光伏發電技術主要包括太陽能電池板、逆變器、電錶等設備，這些設備的技術正不斷髮展完善。同時，太陽能電池板的色彩、樣式方面也在不斷拓展，更加符合市場的需求。除此之外，光伏發電技術還可以實現“分佈式發電”模式，使得光伏發電系統可以更加靈活地應用於多種場景，例如地面、屋頂、農業光伏等領域，可以得到更加廣泛的應用。
三、經濟效益
光伏發電的經濟效益可以從多箇方面衡量，主要包括電價、發電效率及維護成本等。在電價方面，由於光伏發電可以實現自發自用或併網發電，可以最大限度地減少電費支出。在發電效率上，隨着技術的升級，光伏發電的’效率也在不斷提高。在維護成本方面，光伏發電系統沒有運營成本，只需進行定期維護，同時，太陽能電池板的壽命也較長，可以使用30年以上。也就是說，光伏發電系統的整體投資收益比高，且具有較爲穩定的現金流。
綜上所述，光伏發電項目是一項相對可行的投資，並具有廣闊的市場前景。通過可行性研究報告，可以更充分地評估項目投資回報與效益，爲投資決策提供支持。
關於研究報告 篇27
通過這些措施積極地開展小學的音樂課程，可以顯着提高音樂課堂效率，提升對音樂的理解力，從而爲提高他們對音樂欣賞力的提高打下基礎，小學音樂的教學質量就有了保障、作爲小學音樂教師，我們必須明白，音樂的教學並不是一成不變的，還需要根據實際的情況來做出相應的調整、每一名小學音樂教師都應該在教學的過程中不斷地積極探索，尋找出更加優良的教學方法。
一、本次課題的提出
1.社會發展的需要。前蘇聯教育家克魯普斯卡婭曾經說過：“兒童閱讀在孩子中起着重大的作用。童年讀的書可以讓孩子記一輩子，影響孩子進一步的發展。”因此，無論從世界觀、人生觀的培養，還是從知識的遷移、拓展來看，閱讀是提高小學生語文素養的最直接、最現實的方法和途徑。因此，我們要開展讀書活動，讓讀書成爲一種習慣，成爲一種樂趣，成爲一種風氣，以培養學生正確的世界觀、人生觀。
2.新課程的需要。長期以來，小學語文教學一直徘徊在“高耗低效”的誤區，學生閱讀面窄，朗讀水平差，語言表達能力差，分析其原因不乏以下幾個方面：
（1）學生閱讀的自主性不強。孩子們每天願花兩小時看電視，卻不願花30分鐘看書，這是我們現在教育的危機。
（2）學生閱讀的方法不當。教師缺乏對學生閱讀方法的指導，導致學生閱讀的隨意性比較大，不能科學地進行閱讀。
（3）學校引導的失當，學校和教師承載了社會、家長太多的升學壓力，在追求社會效益社會影響的心態驅使下，無暇顧及孩子的閱讀問題。學生沉迷在題海、試卷中，沒有時間去閱讀優美的經典。這些嚴重製約了學生的讀書興趣，扼殺了學生的讀書慾望，阻礙了學生讀書能力的形成。
3.校園文化建設的需要。近年來，學校積極開展以“墨香校園”爲主題的校園文化，激發全體學生的閱讀熱情，開闊視野，增長知識，發展智力，陶冶情操，充實學生文化底蘊，提高學生綜合素質。
二、課題的界定
閱讀是一種由感覺、知覺、思維、想象、記憶等多種心理因素組成的複雜心理活動，在閱讀過程中，學生的’個性、情趣、動機、興趣等心理因素也都直接起着調節作用。而閱讀習慣主要包括多讀、精思、勤記、善用四個方面。本課題的研究目的在於培養學生廣泛的閱讀興趣，擴大閱讀面，增加閱讀量，多讀書，好讀書，讀好書，有了閱讀的興趣，掌握了閱讀方法，在今後的學習生活中，在沒有任何強制的因素情況下，能饒有興趣地去讀書、寫作、服務社會。
三、理論依據
1.小學語文新課標要求。《新課標》中提出九年義務教育階段的語文課程要求學生具有獨立閱讀的能力，注重情感體驗，有較豐富的積累，形成良好的語感。學會運用多種閱讀方法。能初步理解、鑑賞文學作品，受到高尚情操與趣味的薰陶，發展個性，豐富自己的精神世界。能藉助工具書閱讀淺易文言文。九年課外閱讀總量應在400萬字以上。
2.素質教育的需要。隨着素質教育的不斷深入，課外閱讀在語文教學中的地位越來越高，其作用更加明顯。尤其是全國的各級各類讀書活動方興未艾，電視、網絡等多種傳媒語言的介入使閱讀呈現多元化的態勢，爲我們的學生提供了更廣闊的課外閱讀空間，閱讀能力也正向“快速高效”的方面發展。要在語文教學中實施素質教育，提高學生的語文素養，必須培養學生的閱讀能力，拓寬閱讀途徑
學會在課外“無師自通”，達到全面培養學生語文素養的目的。
3.激發學生濃厚的閱讀興趣。教育心理學認爲，興趣是激發學習動機的最現實、最活躍的因素。美國心理學家布魯納也指出：“學習的最好刺激，乃是對所學材料的興趣。”要想使學生博覽課外書籍，就得先千方百計點燃學生心靈上的興趣之火。有了飽滿的讀書興趣，學生纔會對課外閱讀產生強烈的需要，積極地投身其中。
四、國內外關於同類課題研究現狀
從1972年起，美國國家教育發展評估會一直追蹤四年級、八年級與十二年級學生的閱讀成績。結果發現，養成了閱讀習慣的學生，以及最能享受閱讀樂趣的學生，綜合素質最高。早在1995年4月，意大利教育部長就宣佈了一箇“促進學生閱讀計劃”；英國提出“要利用班級圖書館和公共圖書館中的讀物”，使兒童閱讀內容的選擇視其興趣享有相當的自由；法國在假日中心建立課外閱讀計劃；中國臺灣從20xx年8月到20xx年8月在全島實施兒童閱讀計劃。
“十五”期間，江蘇省揚州市教育局“親近母語”兒童閱讀研究中心確立了《“親近母語”閱讀課程構建的理論和實踐”的研究》課題，並在全國教育科學“十五”規劃課題評審中得以立項。該課題以倡導兒童閱讀，推進素質教育，建設書香社會爲宗旨。課題組在各個不同層次的學校推廣親近母語讀書會，重點建設班級讀書會、校園讀書會、親子共讀會、教師讀書會，特別關注農村小學讀書會的建設。積極策劃和舉辦各種關於兒童閱讀的學術研究活動和社會公益活動，倡導閱讀理念，建設書香社會。
本課題着重從我校實際出發，探索適合我校小學生髮展的閱讀模式，探索多樣的讀書活動形式，激發學生的閱讀興趣，掌握一定的閱讀方法，培養學生良好的閱讀習慣，使閱讀成爲孩子精神生活的一部分，成爲孩子成長的動力，爲促進學生的終身學習奠定基礎。
五、研究目標
1.學生養成會讀書的習慣，掌握一定的閱讀方法，注意力集中，邊讀邊思考，查工具書、收集資料，寫讀書筆記等。
2.探索多樣的讀書活動形式，讓學生感受讀書帶來的快樂，喜歡和好書交朋友。具有獨立閱讀的能力，注重情感體驗，有較豐富的積累，形成良好的語感。
3.圍繞“建設墨香校園”這一主題，有計劃、有目的、有指導性地開展全校性讀書活動，提升全校師生的人文素養，使全校師生熱愛閱讀、喜歡思考，形成濃厚的學校文化特色，努力達到“讀書，讓學校精神起來”的目標。
六、課題研究的主要內容
1.整理適合我校實際情況的教師必讀書目、學生必讀書目、家長必讀書目。
2.本校學生閱讀狀況的分析研究。
3.學生閱讀興趣培養的途徑。
4.學生閱讀指導方法。
七、課題研究方法
1.文獻研究法：組織課題組成員通過自學、輔導、培訓等形式學習相關理論，利用網絡、文獻資料廣泛收集國內外相關研究成果，爲本課題的研究奠定堅實的理論基礎。
2.問卷調查法：調查問卷法：針對已有的閱讀基礎，在教師、學生、家長中開展“學生有哪些不良的閱讀習慣”、“閱讀中應培養哪些閱讀習慣”專題調查。
3.榜樣激勵法：對愛閱讀的同學進行物質獎勵、開展閱讀經驗交流會、評選“小書蟲”、展示優秀的讀書筆記、張貼優秀的讀書卡等。
4.課例研究法：開展課例研究（集體備課制定教學設計，開展聽課、說課、評課活動等）、開展案例研究（通過教育敘事的方式，進行總結反思，提出新的構想等）。
5.經驗總結法：在開展課例案例研究的基礎上，定期交流、總結，撰寫科研論文，總結經驗，揭示教訓。
關於研究報告 篇28
一、問題的提出
在中國，人們都有一箇姓，有複姓，也有單姓。可是，姓有什麼意義呢？於是，我就研究了關於“郝”姓的歷史和現狀。
二、查閱方法。
1、查閱書籍。
2、在網上查閱資料。
3、詢問老師和家長。
三、調查研究情況和資料整理
1、郝姓的地位
郝姓在《百家姓》中排名第七十一，在現代姓氏排行榜上排名82位，屬於大姓系列，人數約三百三十二萬三千，佔全國人口總數的0。%左右。
2、郝姓的起源
郝姓出自子姓，其始祖爲商朝天子帝乙。殷商在第27代天子帝乙繼位時，將他的兒子子期封於太原郝鄉，其後子孫以此地爲氏，稱郝氏。
四、郝姓的名人
郝懿行：山東棲霞人，清代著名的經學家，訓詁學家，嘉慶年間進士，他曾官至戶部主事，長於明物訓詁考據之學。《春秋說略》，《竹書紀年校正》等書。
五、研究結論。
1、郝姓是一箇大姓。
2、郝姓的歷史悠久。
3、郝姓的名人雖然不多，但是每一箇名人都很有才。
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