教師自我報告

教師自我報告（通用3篇）

教師自我報告 篇1

　　該同志思想端正，熱情努力，服從領導的工作安排，辦事認真負責。並在各方面嚴格要求自己，努力地提高自己，以便使自己更快地適應社會發展的形勢。她熱愛教育事業，能夠把自己的精力、能力全部用於學校的教學過程中，並能自覺遵守職業道德，在學生中樹立了良好的教師形象。能夠主動與同事研究業務，互相學習，配合默契，教學水平共同提高，能夠顧全大局，團結協作。

　　她作爲一名骨幹教師，在教育科研方面能走在其他教師的前面骨幹教師自我鑑定骨幹教師自我鑑定。在XX年她作爲課題負責人，申報了省級重點課題《農村初中新課改英語實行“任務型”教學模式的研究》，兩年多來，她帶領課題組成員按計劃實施研究，經過整理和分析材料，通過大量的實驗性教學案例，總結出規律性的理論觀點、教學方法等，探索並實施任務型教學的方法，逐步形成農村英語任務型教學模式;並培養學生的聽說讀寫綜合運用的能力，整體提高我校英語教學質量。於XX年1月通過鑑定驗收。

　　她心甘情願把一生放在教育這塊沃土上辛勤地耕耘，播灑希望的種子，期待收穫的明天。她認真學習新教學大綱，以新思路、新方法來指導工作。在教學中以各種教學方式營造輕鬆、活潑、上進的學習氛圍，用學生樂於接受的方法來教學。在向學生傳授科學知識的同時更要通過教育教學活動以及自己的言教身傳，對學生進行思想品德教育，從而促進學生的健康成長

　　她在教學上能夠起到帶頭作用

　　積極參加教研活動，在每次教研活動時都發表自己的’意見和建議，與其他老師一起探討教學上的問題。每個學期，都爲全校教師上一節示範課，並受到老師們的好評。

　　她能夠關心並幫助年輕教師，幾年來，她先後與等幾名年輕教師結對子，指導他們快速成長爲教學能手。

　　參加教育工作以來，時刻銘記自己作爲一名人民教師的使命，嚴格要求自己，認真鑽研教育教學方法，學習新課程理念，研究課堂、研究學生。而付出終有回報，在第四輪教育教學基本功競賽中我榮獲二等獎，而且得到校領導和學習的接受，這事我非常感到欣慰的，下面是本人工作鑑定。

教師自我報告 篇2

　　根據市教育局的安排部署，對照我校領導對一創雙優查擺階段的詳細安排，我嚴格按照這次集中教育活動的要求，認真學習，深化反思，深化剖析自己在工作中存在的問題，想方法積極解決，努力提高自身的業務素質和人格修養，現將自查結果彙報於下：

　　一、存在的問題及表現：

　　1、輕易自我滿意，充電意識不強

　　總以爲小學生學習的內容較淺，學習的範圍較窄，自己所擁有的英語專業知識充足用來教小學生，所以在專業知識學習上輕易自我滿意，有點不思進取，孰不知自己真正所缺乏的是創新的教學理念和切實是可行的教學方法。然而我對自己教育教學理論學習的要求不夠高，系統性、專業性、深化性不強，從而使得學習的效果不明顯。動力不足，缺乏學習的主動性。主要表現在：一是學習的自覺性不強。沒改變那種要我學爲我要學的良好學習習慣。二是學習的鑽勁不夠。學習過程中，我認真做了筆記，但往往淺嘗輒止，沒有作深化消化，領會內涵，應用實踐。

　　2、班主任意識不夠強

　　身爲一名綜合科老師，平日裏不參與班級管理。因此導致自己大局意識不夠，往往只管自己職責以內的事，其它的事就很少過問。有時，自己明明看到班上存在問題，自己想處理一下，卻覺得自己不是班主任，管了就越權了，於是就放之任之;有時自己認爲無足輕重、無礙大局、可幹可不幹的事，也就不動聲色。

　　3、平日的教學工作中創新意識不夠強

　　小學英語是一門比較活的學科，這就要求小學英語教師要有很強的創新意識，而自己因爲思想解放程度不夠，教學工作中仍有些默守陳規，拘泥於傳統教學思維和模式，不能放開思維，開拓創新。在教學方法上老喜歡看別人的或是用一貫的老套路、老方法。對於各種教學規章制度和不加辯證分析地貫徹執行。

　　4、對學生沒有充足的耐心

　　教學工作是一項既單調而又枯燥乏味的重複性工作，剛接觸時，還覺得新鮮。但日復一日地重複，思想上也就有所動搖，工作熱情有所減退，對工作的積極性也大不如初，滋生了不求有功，但求無過的工作態度，於是對自己的學生就緩緩地失去了耐心。

　　二、產生問題的原因分析：

　　1、平時疏於學習，主動性不夠

　　以前我總認爲，只要能把自己的’教學工作幹好就行，其他學習都無關緊要，然而知識結構日新月異的今天，不學習，就要落伍，其實學習與工作是相輔相成的。自己學習的主動性不夠，平日裏總把工作忙、回家還得帶孩子爲由把自身學習置之度外。對於學習制度堅持不夠，老愛犯三分鐘熱情的毛病，這一不良習慣致使學習收效不大。

　　2、爲學生服務的觀念不夠強

　　我們的一切出發點應着眼於學生，想學生之所想，急學生之所急，真正做到一切爲了學生。由於自己性情較急，學生稍有不聽話就缺乏耐心，缺少笑容和熱情，總認爲英語是一門綜合學科，每班一週才兩節英語課，所以對他們也不嚴格管教，耐心不夠，與同學們的交流不夠，沒有與經常與他們打成一片結下濃厚的友誼。

　　3、進取心不強認識落後

　　認識落後，進取意識不夠強，總以爲認爲工作上過得去就行，不求冒尖，但求穩而不亂，奉行多一事不如少一事的原則。按部就班，認爲只要規規矩矩地按教學條款和規章制度的要求辦事，工作上不出錯，不給學校添亂子，也就心安理得。沒給自己樹立起跨越的高標杆，讓自己朝着目標堅定地走下去，反而缺乏向更高目標追求和奮鬥的激情與勇氣。

　　三、努力方向及改進措施：

　　1、給自己不斷充電，提高自身的素質和業務能力

　　認真學習業務知識和一些教育教學理論，做到全面學習和重點學習相結合，不斷給自己加油和充電，經常和同事們相互交流、相互競賽，努力提高自己的教學水平和能力。

　　2、端正工作態度，樹立班主任意識嚴於律已，增強爲學生服務的意識

　　雖然我們不是班主任，但我們工作的最終目標是一致的：要爲學生服務上。所以在教學工作中，我們綜合科老師要樹立班主任意識，積極配合好班主任的工作，嚴一絲不苟地幹好自己的本職工作。另外我們還要多抽工夫與學生進行溝通和交流，增強爲學生服務的責任意識。

　　3、開拓創新，樹立大局意識

　　在教學工作中，要開拓創新，敢於突破常規思維，想別人之所沒想、所不想，樹立敢闖、敢冒的精神，只要所思、所識、所想、所爲符合教學工作的要求和學生的實際，就大膽地幹。

　　在以後的工作中我將積極探索，開拓創新，樹立大局意識，努力稱職地爲學生服務到底!

教師自我報告 篇3

　　一學期的工作已圓滿結束。回憶過去，深感責任和壓力之大，但也收穫多多，令人欣慰，現將本學期的工作總結如下。

　　一、加強學習，持續開展

　　爲了將本職工作做得更好，緊跟時代步伐，加強學習，不斷充實自己的頭腦。本學期我認真閱讀了《數學課程標準》，潛心鑽研新教材，認真探討新教法，不斷提高自身的教學水平。另外我響應上級號召，積極參與課改實驗，認真學習太古課改經驗，運用二十四字課改教學模式，同時上網查資料，解決教學中遇到的一些難題。

　　二、勇於創新，提高效率

　　勇於創新，不斷提高課堂教學效率。課堂是學生獲取知識與培養能力的主要陣地。本學期，我努力在課堂上下功夫。爲了上好每一節課。課前認真鑽研教材，喫透把握教材；課上，結合實際生活，設計課堂導入，設計採用生動活潑的教學形式，激發學生學習興趣。另外課堂上創造輕鬆民主的教學氣氛，鼓勵學生積極發言，引導學生探究疑難問題，提高學生自主學習能力。

　　三、培優補差，全面提高

　　爲了使每個學生在學習上都有所提高，有所進步。我採取“抓兩頭，帶中間〞的方法。不但要培養優等生，使其喫得飽，而且還要加強學困生的輔導，使其跟得上。成立學習互助小組，以優等生幫帶中等生，用中等生幫帶學困生，使學習之間形成了互幫互助的’良好氣氛，互相取長補短，共同開展進步。同時在教學中，我根據孩子們都喜歡聽表揚的特點，對他們身上的閃光點適時進行表揚，鼓勵幫助他們樹立自信心。告訴他們只要努力就是最棒的、最好的。表揚的魅力就是神奇的，它成了學生前進的動力，讓學生在表揚的氣氛中快樂學習。

　　四、管理班級，盡職盡責

　　協助班主任老師，抓好班級的以下管理工作：1思想工作，常抓不放。利用課堂課餘時間對學生進行思想教育，利用各種活動，加強對學生進行養成教育。2發揮“小幹部〞的大作用。大膽使用班幹部，制定班規，嚴格要求，民主管理。

　　使班裏形成團結向上的良好班風。3經常與家長保持聯繫，互通情況，指導家長正確教育孩子。

　　點滴成績只代表過去；教育教學是一門永無止境的藝術。在今後的工作中我將繼續努力，使自己把工作做得更好。