優秀班主任師德典範事蹟材料

優秀班主任師德典範事蹟材料（精選7篇）

優秀班主任師德典範事蹟材料 篇1

　　朱《新教育之夢》這本書中向我們每一位老師提出這樣的要求：做一箇充滿愛心，受學生尊敬的教師，做一箇胸懷理想、充滿激情和詩意的教師，做一箇勤於學習，富於創新精神的教師，做一箇自信、自強，不斷挑戰自我的教師。這樣的.要求雖然很高，但是誰在保持夢想，誰就能夢想成真；誰能不懈地追求理想，誰就能不斷地實現理想，殷老師就是向着這樣的目標在不斷地努力。自20xx年參加工作以來，殷老師帶着這一理想整天徜徉於學生中間，傾聽孩子的訴說，分享孩子的快樂。

　　一、一箇胸懷理想、充滿激情和詩意的教師

　　自從參加工作以來，殷老師熱愛黨的教育事業，熱愛本職工作，能處處以身作則，爲人師表。自覺遵守學校的各項規章制度，積極參加學校的政治學習和集體活動，從不無故缺席。堅持每天提前到校，批改作業、督促學生早讀。把自身強烈的事業心和高度的責任感投入於教育之中。高爾基曾經說過：“書是人類進步的階梯。好書，像長者，諄諄教誨；似導師，循循善誘；如朋友，心心相印。”學生階段是人生讀書的黃金時光，爲此，從一年級開始，殷老師就努力引導孩子養成熱愛讀書的習慣，多讀書，讀好書，以新穎活動、形式多樣的讀書活動爲載體，塑造內涵豐富，特色鮮明的班級文化。殷老師和孩子們一起在書海中遨遊，在書香中感動。從閱讀拼音讀物到兒童文學。“收穫讀書的美麗”是殷老師們的讀書口號。孩子們在讀書的過程中，豐富了知識，開闊了眼界，明白了道理，養成了良好的讀書習慣。20xx年殷老師所帶的班級被評爲了xx市和xx市的“書香之班”。班中許多學生的習作、書法作品在全國、省市各級刊物上發表或獲獎。每當學生取得成績時，殷老師就會覺得無比的幸福和喜悅。而在和學生親密接觸的過程中，殷老師也收穫着他們真摯的情感，這成爲了殷老師最寶貴的財富。

　　二、一箇自信、自強，不斷挑戰自我的教師。

　　語文課本中的每一篇課文都是文質兼美的佳作，其語境描述的美妙，語言運用的精妙，思想表達的深邃，見解闡述的獨到，都是引導學生感悟的重要內容。爲了使這些精彩給學生留下整體印象，每學期開始，殷老師都要認真學習和鑽研教材和教學大綱，制定合理的教學目標，備好每一節課，上好每一堂課，把各種教學方法有機的結合起來，在多年的教學實踐探索中，逐漸形成自己的教學特色——發揮教的主導作用，以學生爲主體的開放式課堂教學模式。在閱讀中抓重點，引導學生對語言文字反覆誦讀，以悟出語言豐富的形象內涵，意義內涵，情感內涵。力求做到化繁爲簡，講課簡練，語言通俗易懂，並創造輕鬆、自然、和諧的學習環境。殷老師先後多次開設市級公開課，市級生命教育的晨會展示課，去福山中心小學，梅李中心小學，陽光小學，義莊小學借班上課。《歡樂的潑水節》一課在xx市小學信息技術與課程整合評優課中獲二等獎。

　　三、一箇充滿愛心，受學生尊敬的教師

　　殷老師始終嚴格要求自己要做一箇學生喜歡的教師。熱愛尊重學生，她把學生當作朋友，去感受他們的喜怒哀樂，做到嚴中有愛，嚴中有信。很多孩子一進入小學，作業任務和學習壓力讓他們感到很不適應，從而產生厭學情緒，因此殷老師特別關注孩子們的情緒反應，多組織遊戲活動，讓孩子們從中感受小學生活的樂趣。

　　轉化後進生是班主任的一項必不可少的工作。平時殷老師對後進生給予特別的關愛。用自己對差生的一片真誠的愛心，去叩響他們的心靈之門。善於發現他們的閃光點，及時給予肯定、獎勵，使他們也能自信地面對學習。注重與家長聯繫，家校聯合爲學生創造一箇良好的學習環境，同時也促進班級的整體發展。在師生的共同努力下，殷老師多次被評爲“優秀班主任”，班級也多次被評爲“優秀班集體”。20xx年、20xx年度考覈優秀。20xx年度，所教班級還被評爲xx市“十佳少先隊中隊”。20xx年在xx市小學晨會課方案設計比賽中獲二等獎。20xx年xx市少先隊輔導員風采大賽一等獎。

　　四、一箇勤於學習，富於創新精神的教師

　　盡到教書育人的職責，光有愛心、只顧埋頭苦幹，兩耳不聞窗外事是不夠的。殷老師的目標是要做一箇勤於學習，富於創新精神的教師。爲此，殷老師還認真積極地參加校內外的聽課、評課等教研活動及業務學習，汲取他人之長，來促進自己教學水平的提高。殷老師積極學習新課改理論，認真領悟新教育教學精神在教學實踐的同時，不斷進行理論經驗的提升。投身於學校的課題科研之下，“和諧教育與學生生命教育的實踐研究”“發展性學習研究——自主預習促進有效學習”的課題研究。多篇論文發表在各級各類刊物上，有多篇論文獲獎。《綻放生成魅力，展現有效課堂》發表在《教師教育》第2期。《談談語文課堂中語言文字的教學》發表在《江蘇教師》第21期。《藉助生成資源，構建有效課堂》在市語文年會交流並刊於《教研》325期，《品悟中凸現人物形象》刊於《教育研究》238期。《梅蘭芳學藝》教案獲xx市優秀教案三等獎。《有效課堂，傾聽開始》教科研論文二等獎。《讓語文課堂閃爍生命之光》獲xx市年會論文二等獎。《白板引領，將歡樂進行到底》獲全國中小學信息技術教育徵文二等獎。

優秀班主任師德典範事蹟材料 篇2

　　，女，中共黨員，琿春市第一實驗小學教師、班主任。1996年畢業於延邊第一師範學校，畢業後在平凡的工作崗位上踏踏實實地度過了二十七個春秋，憑着對教育事業的強烈責任感，把自己的願望和抱負全部都傾注在自己所熱愛的教育事業上。

　　愛崗敬業，默默奉獻

　　從事教育工作二十多年來，她一直擔任班主任工作，作爲一名班主任老師，她工作踏實認真，教育班級同學們的方法得當，得到學生和校領導的一致好評。班主任工作是繁重的。自擔任班主任的那天起，她就始終盡心盡力向着做一名優秀班主任的目標而努力。她早出晚歸，寒來暑往，用堅守和努力換來桃李芬芳，她用執着也嚐盡了作爲班主任的各種酸甜苦辣，但是她始終微笑着說：做一名教師是天底下最幸福的事。

　　教書育人，積極進取

　　作爲一名人民教師，她始終把教書育人當作自己的第一要務，積極推進素質教育。多年來，她堅持學習學科領域中先進的教育思想和方法，積極學習現代教育技術，積極參加校本培訓學習，認真踏實地完成自己的本職工作。她上課充滿激情，充分體現了新的課程理念，全面關注學生的狀態，爲了上好每節課，總是提前認真備課，寫好教案，精心設計準備，力求課堂紮實高效。課堂上，注重培養學生的聽、說、讀、寫能力的全面發展。大力激發孩子的課外閱讀的興趣，經常在班上開展好書推薦、共讀一本書、讀書交流會等活動，讓孩子由內而外散發出不一樣的氣質。注重學法指導，作業批改認真、及時。平日憑着紮實過硬的基本功，所教的學科成績多年來始終名列前茅。

　　關心學生，愛生如子

　　作爲教師，她總認爲，當老師是喫良心飯的，要對得起孩子和家長，要對得起自己的良心。她關愛每一箇學生，對學生愛中有嚴，嚴中有愛，班上有幾名學困生，經過她的努力，都有了明顯進步，尤其是對待特殊家庭的孩子，她更是付出了比其他孩子更多更真摯的愛。從學生一進校門她就開始培養他們良好習慣、生活的習慣、做人的習慣、學習的習慣、思考的習慣和健體的習慣。在教育孩子的同時先嚴格要求自己，做好學生的表率。她所擔任的班級有良好的班風和學風，經常獲得“流動紅旗班”，班級學生先後被評爲“吉林省優秀十佳少先隊員”“新時代琿春好少年”，州級、市級優秀學生等稱號。

　　家校溝通，共育成長

　　在現實生活中，因父母離異、長期兩地分居或外地打工而造成的“單親”家庭越來越多。這些孩子，有的做事膽怯，缺乏自信，有的缺乏進取和積極向上的精神，她就與這樣的學生談心交流，幫助他們解決困難，通過家訪做好家校溝通，尊重學生人格，平等公正地對待每位學生，經常和他們的家長電話交流，和學生的祖父母、外祖父母交流、談心，開展心理輔導，讓身在千里之外的家長們對自己的孩子放心，讓他們時刻瞭解自己孩子的學習、生活動向。

　　一份耕耘，一份收穫。她除了教學工作、班主任工作，她還兼任學年組長，雖然工作任務繁重，但她都能認認真真完成。近年來，她曾先後承擔了國家級、省級、州級、市級公開課100餘節，各級科研項目7項，20餘篇論文和教學案例發表在各級刊物雜誌上。

優秀班主任師德典範事蹟材料 篇3

　　剛剛送走了高三畢業生，帶着興奮和欣喜，馬xx老師又迎來了一箇新的集體，時光的腳步總是匆匆，班主任的工作就這樣週而復始，讓他來不及喘息。不過唯一讓他興奮的是每一箇面孔都是那麼的新鮮，每一箇集體都是那麼的不同，就好像世上根本沒有哪兩片葉子是完全相同的。

　　通過暑假的家訪、軍訓活動及開學伊始的接觸，班主任馬xx老師對新班的每一位同學都有了初步的瞭解，在這當中他發現了特殊的一位—小S同學。起初，她給老師的印象是比較文靜、內向，這也很正常，很多女生都這樣。慢慢地，馬老師就覺得越來越不對勁了，她脾氣很怪，性格特別孤僻，平時基本上和同學說話一句話都不說，課間也是一箇人在座位上發呆，常有同學反映她就算他們主動跟她交流，她也基本上不理不睬。回憶起軍訓時候，由於身體不適，一天早訓小S同學跌倒在地上，同學們迅速把她拉住，攙扶其去醫務室，給她倒水拿藥，降溫，緩解身體不適，大家忙的汗流浹背，而她連謝謝兩字也沒說過。

　　開學初，馬xx老師也找她聊過過幾次，可是她基本上就是一箇字一箇字的對應上一兩句話，一點也不誇張。時間過了三個月，同學們都已經漸漸熟悉，正逢東方綠洲軍政訓練，馬老師想這是個好機會，特意將團支書和宣傳委員的牀鋪就安排在她的牀兩側，並讓她倆多注意她的表現，有時機就多和她交流溝通。然而，事與願違，一星期很快過去了，她的表現依然是老樣子，整天愁眉苦臉，話也不說，笑也不笑，毫無十六歲花季少女的那股青春朝氣。全班同學拍集體照，大家都興高采烈的樣子，唯有她面無表情的站在了中間。就這樣，高中生活的第一個學期過去了，在期末考試中，他的成績十分不理想。直到後來幾次從側面瞭解後，馬xx老師才知道，小S同學的家庭情況比一般同學複雜的多，她的父母早已離異，她和爸爸，奶奶一起生活，爸爸後來又先後成立過兩次新家庭，而且還有新的子女。她內向孤僻甚至有些憂鬱的性格絕對和家庭的破碎有很大的關係。

　　馬xx老師尋思着幫助小S同學的突破口在哪，怎樣做才能夠讓她像其他同學一樣健健康康成長？於是在網上大量查找單親家庭的孩子問題的相關資料，並請教多爲心理學專家老師。在這段時間中，馬老師也學到了不少這方面的知識，這是一箇典型的由於家庭破碎導致學生性格孤僻的案例。單親家庭的孩子性格上出現缺陷一般表現爲兩個傾向，一種是自卑、嫉妒心強；另外一種傾向是“破罐子破摔”的心理，這樣的孩子性格往往孤僻、暴躁，有的甚至表現得很殘忍。還有些孩子性格具有雙重人格，在家一挨訓就唯唯諾諾，在外遇到弱小者就把在家受到的教育方式使用到別人身上，表現得暴躁兇狠。馬xx老師從小S同學身上可以看出破碎家庭的孩子不良心理主要表現有：愛的殘缺，造成孩子個性的扭曲，久而久之，變得多疑、抑鬱、古怪；學生上課學習注意力不能集中，情緒變化較大；有的整天情緒低落，無法像正常人一樣和別人交流溝通。

　　隨着時間的推移，通過逐步的瞭解，馬xx老師發現小S的有個很大特長，就是電腦製圖水平很高，於是藉着學校創意明信片設計的比賽，馬老師特意讓她和班長穆同學，山天印社社長管同學成立班級明信片設計指導小組，班長負責拍圖，她負責圖形設計，社長和其他社員負責篆刻，終於功夫不負有心人，在她和大家的共同努力下，一班設計出了三套明信片，並在學校的評比中獲得了最佳設計和最高人氣雙料一等獎的佳績，同時她的隸書作品也獲得了書法作品的三等獎，當她拿着班級的四份獎狀一一細看時，馬老師第一次從她的眼神中看到了喜悅和自信，當班長在班級裏大聲的說，這次獲獎的最大功臣就是小S同學，全班頓時掌聲雷動，她身旁的同學一一向她伸出大拇指，表示祝賀，當時馬老師也在場，看到她這一次又低下了頭，不過這次和平時不一樣，這是害羞，不好意思的低下頭，因爲她的臉上露出了發自內心的笑容，這是很少看到的，雖然掌聲漸漸停止，相信她心裏的笑容一定還在繼續，馬老師知道他的第一步已經成功了。

　　午飯時間，是班主任馬xx老師和同學們的HAPPY HOUR，大家在教室裏隨意的聊一聊，有關於學習的，人生前途的，還有就是娛樂的，他有時也刻意跟小S聊聊她的想法，增加一下交流，開始時她還不說什麼，時間久了，你一句我一句的，有時他也會突然冒出兩句讓大家“撅倒”的妙語。一學期下來，小S同學的性格越來越開朗了，和同學的相處也變得自然輕鬆，班級的氛圍十分和諧。

　　山天藝術節是學校的重點活動，朗誦比賽更是藝術節核心節目。在比賽前，班主任馬xx老師做出了一箇大膽的決定，寧可失去決賽資格，不可錯失“露臉”機會——————讓小S同學成爲4位領誦者之一。開始訓練時她還縮手縮腳，聲音輕，沒感情，在大家的共同鼓勵，慢慢的，她不僅自己朗誦的越來越好，還指導起班級裏其他的同學們，大家共同討論，共同研究，小S同學的一舉一動和平時大相徑庭，和其他同學交流起來十分的融洽，這纔是一箇真正的大家庭應有的樣子。

　　過去的一年多里，馬xx老師不知道跟小S同學進行了多少次交流溝通。暑假裏帶她去交大、同濟、華師大探訪幾位山天畢業的優秀學長，提前感受一下大學生活。寒假裏帶她去淞虹路幼兒園訪問，回憶自己的童年生活，同時體驗一下幼兒園老師工作（因爲小S同學曾說過自己想當一名幼教）。鼓勵小S同學參加積極長寧區網頁製作比賽以及學校班級裏組織的各種活動。在前一段時間的高三成人儀式典禮上，小S同學還成爲爲數不多的工作人員之一，熱心爲大家服務。

　　在馬老師兩年多的呵護和幫助下，小S同學的笑容多了，和同學在一起也開朗多了，學習成績進步非常明顯，她在平等，自由地發表各自的見解的同學交往中，她的交往能力，自我理解，集體觀念，都有了明顯的提高和優化。同學們真的看到了小S同學的改變，班主任馬xx老師慶幸這一次真的找到了開啓小S同學心靈的鑰匙，真的幫助到了她。馬老師想只要讓她在輕鬆愉快校園生活中，給她積極的心理輔導，在老師和同學的引導下，相信她會一天比一天會更快樂。

優秀班主任師德典範事蹟材料 篇4

　　是德州市德城區麒麟小學的一名數學教師兼班主任，同時擔任學校的數學教研組長，在平凡的工作中，她始終以高度的責任心、樸實的言行，認真履行一位人民教師的神聖職責，多年來，她一直把關心青少年健康成長、踐行社會主義核心價值觀作爲自己的責任。

　　她是社會主義核心價值觀的宣傳員。作爲班主任，她積極開展社會主義核心價值觀、傳統文化、預防青少年犯罪等青少年思想道德教育。每一次宣講，她都精心選題，認真準備。宣講結束她都要和學生進行交流，瞭解孩子們的心聲，以便更好地幫助孩子們健康成長。

　　她是困境孤殘留守兒童的愛心媽媽。她總是用無私的愛關注着困殘留守兒童，定期家訪，關心他們的學習成長狀況，盡心盡力地解決他們學習和生活中的困難，幫助他們樹立孝老愛親、勤奮學習、不怕困苦的優良的品格，爲未成年人的健康成長傾心盡力。

　　她是立足崗位勇擔當的“疫線”女戰士。新冠疫情期間，積極響應、迅速行動，發揮榜樣示範力量，作爲教研組長，她主動請纓，承擔年級組的數學線上教學任務，作爲主講教師，她通過網絡及時與孩子們溝通交流學習情況，瞭解健康狀況，調整孩子們戰“疫”期間的心態，同時進行學習動態追蹤、學習方法指導、情感交流和“三觀”引導，宣講抗疫英雄事蹟，引導學生律己求學，成才報國。

　　“我是一名光榮的人民教師，我所做的都是我的分內事！”如是說。爲了更好地勝任班主任和數學教學工作，多年來，她不斷的充實自己，利用業餘時間，學習新的教育教學理論，用新思想武裝頭腦。積極參加每年的培訓教育學習，提升自己的教學思想和能力。在課件製作、優質課、作業設計等比賽均取得一等獎的好成績。20__年12月，主持的市級課題《小學課堂教學中小組合作學習方式有效性的研究》順利結題。

　　她始終按照《中小學教師職業道德規範》嚴格要求自己，奉公守法，恪盡職守，遵守社會公德，忠誠人民的教育事業，爲人師表。工作上勤勤懇懇、兢兢業業，服從領導，不打折扣，認真完成學校領導交給的各項工作任務，並用“學爲人師、行爲示範”的要求來約束自己，做家長認可，學生喜歡，學校放心的“三滿意”教師。

優秀班主任師德典範事蹟材料 篇5

　　20__年9月，xx老師加入了郴州市駱仙小學，成爲一名光榮的人民教師。在四年多的工作中，她一直擔任班主任、語文教師，兼年級語文教研組長，還擔任過年級組長。無論在哪個崗位上，她都用青春的激情演繹着師德的光華，滿懷教育的熱情，一路探索，一心陪伴，書寫小學教師的華麗篇章。

　　用心用情，哺育花朵

　　用愛滋養孩子，這是xx老師始終堅持的教育理念。“動之以情、導之以行、曉之以理、持之以恆”是她的工作原則。她堅持把學生安全作爲最重要的工作抓緊抓實，落實落細校園安全管理各項措施要求，用心、用情、用責守護好每一箇學生。

　　她選擇尊重學生差異化，因材施教，用心與問題學生、後進生、學困生等做心理輔導，悉心發現每個學生的閃光點，增強學生自信心，充分發揮班幹部的先鋒作用，引導學生學會愛自己、愛他人，愛集體。某同學在二年級的時候轉到她的班上，由於父母離異，缺少關愛，學習基礎也薄弱。在她細緻、耐心地引導和關心下，他最終能自強、愉快地在這個和諧的班級大家庭中生活、學習、進步。

　　愛崗敬業，樂於奉獻

　　陶行知先生說：“要學生做的事，教職員躬親共做；要學生學的知識，教職員躬親共學；要學生守的規則，教職員躬親共守。”作爲教師，她始終明白“爲人師表”的深刻含義。不管是在教學中，還是班級日常管理中，她堅持用高效率、小技巧、樂於犧牲自我時間的方式完成各項工作，用切實的行動感染學生，引領學生，與學生一起歡笑，一起成長，一起收穫。

　　不管是班級語文、法治學科成績，還是每學期班級文化牆佈置評比、寒暑假實地家訪完成率、班級疫情防控各類數據的上報等，在學校都能脫穎而出。她始終勤勤懇懇，默默地奉獻着，以自己的勤奮努力和教學成績獲得了家長、學校和上級部門的認可。她的班級班風好，每學期均獲得“優秀班集體”稱號。

　　抬高標杆，提升自我

　　從事教育教學工作以來，她始終以一名優秀教師的標準嚴格要求自己，全身心投入到教育教學工作當中，熱愛學生、團結同事，積極參加師德師風建設活動和業務能力提升培訓，加強專業理論知識的學習，不斷提升自身教學業務能力和水平。

　　鮮花和掌聲永遠屬於不辭辛勞的奮鬥者，她的辛勤付出同樣迎來了收穫的季節。20__至20__年每學期均獲評優秀班主任、優秀指導老師、優秀中隊輔導員，兩度獲得校級“最美教師”稱號；20__年獲北湖區教學常規工作“先進個人”稱號、獲北湖區駱仙街道“先進教育工作者”稱號；20__年、20__年均獲評校級優秀教研組長，論文評審獲省二等獎，集體備課獲省三等獎；20__年獲得北湖區“百佳教師”獎；指導班級學生多次在市、區徵文、書畫等比賽中獲得一、二等獎等獎項。

　　作爲教師，她深刻明白教育是一項偉大的事業，是一場愛的修行。這條路漫長而美好，她將用足夠的愛心、良好的師德、紮實的學識來哺育祖國的花朵。用愛築教育之夢，讓愛發光！

優秀班主任師德典範事蹟材料 篇6

　　，女，小學一級教師。麻丘小學語文教師兼班主任，擔任班主任工作已九年，關愛學生，愛崗敬業，盡職盡責，嚴於律己，在班級教育教學中成績突出。20xx年5月，被評爲“區骨幹教師”；20xx年南昌市微課大賽獲得全市二等獎，並多次指導學生參加區市級朗誦演講比賽獲獎。

　　作爲一位普通的青年鄉鎮教師，以自己的努力踐行了就業時的承諾，關心每位學生，奉獻一片愛心，深入實際瞭解情況，做耐心細致的思想工作。每接過一箇班，她對學生的名字、愛好和特徵等都很快瞭解得清清楚楚，就連學生的家庭狀況也都瞭如指掌。她時刻以“假如是我的孩子”，“假如我是孩子”的情感體驗，給予孩子們最大的’寬容、理解、信任和關懷。多年來，她所帶的班級總是文明、整潔，各項工作開展得有條不紊，這在某種程度上也源於一箇“愛”字——對事業的愛、對孩子的愛。她把這平凡而簡單的愛融於日常瑣碎繁雜的工作中，全心全意地爲每一位同學服務。我尊重每一位學生，從不挖苦諷刺他們，請學生承擔任務時，也採用詢問、商量的口吻進行；教育學生要搞好團結，首先和學生交知心朋友，經常與學生交換各自喜歡的圖書，交流喜愛的電視節目等。

優秀班主任師德典範事蹟材料 篇7

　　，1965年7月出生於江西省進賢縣，本科學歷，從事教育三十一年，從事班主任工作三十年，班主任工作做得有聲有色，具有較強的班主任工作藝術和技藝，具有先進的育人理念和較高的班級管理水平。其熱愛班級管理工作，模範履行自己的崗位職責，能做到關愛學生、愛崗敬業、盡職盡責。

　　從事教育教學工作三十餘載，在教育教學中，一絲不苟、兢兢業業，具有強烈的事業心和責任感，所任教的數學科目，多年來，在同年級同科目的多次質量測試中，所帶班級成績一直名列第一。幾年來如一日，不管是颳風還是下雨，一直嚴格要求自己，從未遲到早退，從未曠過一天工，年年出滿勤。教學工作中，爲了培養學生的.學習興趣，該同志從七年級開始，就組織學生成立興趣小組。如，數學興趣小組成員由5-10位同學組成，每天由1-2位同學挑選出最有技巧、最有挑戰性，高於課本，但又能不超出課本的1-2個問題，活動課公佈在黑板上，讓全班同學探究、討論，第二天活動課由出題人公佈講解答案，且要求全班同學每天用筆記本記錄問題和答案。這樣經過日積月累，慢慢地班上就逐漸形成了一種講學習、愛學習的濃濃的學習氛圍。