小學期中考試質量分析報告

小學期中考試質量分析報告（精選3篇）

小學期中考試質量分析報告 篇1

　　一、基本情況

　　四年級共有205名學生參加了此次測試，，平均分是80分；及格率爲94%，優秀率爲62%。

　　二、試卷印象：

　　1、知識覆蓋半本書的所有知識點，符合課程標準的要求及教材的編排意圖。

　　2、試卷既關注了雙基，又能考查能力的發展，使不同層次的學生都能獲得相應的成功喜悅，充分體現了學生活中的數學

　　3、試題有一定的彈性和開放性，給學生留有自由選擇解決問題的空間。

　　4、注重試卷的人文性，一些與生活實際息息相關的素材改編成了有新意的試題，在試題的取材上充分注意與學生生活的聯繫，加強了數學與生活實際的聯繫，引發學生髮現並解決實際問題。

　　三、學生卷面分析：

　　1、填空題的每一箇小題都繞一箇或幾個彎，如果對知識的綜合運用有一點的含糊，就不能得分。此題的正確率較低。例如，把一根8米長的電線平均分成9段，每段是全長的幾分之幾，每段是多少米。此題是這本書的重點，也是整個小學階段的重點，學生做的不理想。選擇題的第三題也是同類的題。

　　1、基礎知識的掌握、基本技能的形成不牢固。表現在判斷、選擇，計算問題的正確率不高。

　　2、塗一塗添一添，準確率90%以上。

　　3、今年的應用題難度不大，但準確率不高，究其原因有兩方面。一是學生審題不認真，例如：第三題，修路隊要修一條公路，第一週修了3/7米，第二週比第一週多修了1/7千米，兩週一共修了多少千米。學生只做了一步，3/7+1/7=4/7千米。求出第二週的就不再往下看了。實際是不好好審題。憑印象做題。還有選擇題第一題一也是這樣的類型。還有第五題，呀呀讀一本書，第一週讀了他的1/8，第二週讀了他的3/8，第一問，第一週比第二週多讀了幾分之幾，第二問，還剩全書的幾分之幾沒讀。學生在做第二問的時候，不審題就用第一問的得數直接用1減。二是在判試卷時，沒有按步給分，有些題，列式對得數錯就把分全減了，以至於計算題，應用題正確率不高。這是對學生不負責任的表現。

　　四、反思及改進措施：

　　1、加強新課標的學習，更新教學觀念，重視學生知識的`獲得過程。教學中讓學生通過操作、實踐、探索等活動充分地感知，使他們在經歷和體驗知識的產生和形成過程中，獲取知識、形成能力。進而達到舉一反三、靈活應用的水平。

　　2、教學中注重創設問題情境，提高學生解決問題的策略意識。讓學生適當關注生活中的數學問題，接觸一些開放性問題，改變數學教學過於追求“精確”、“唯一答案”和“最優化”的狀況，留給學生充分的思維空間和情感發展空間，鼓勵和培養學生的創新精神、創新意識。注重引導學生從不同角度去思考問題，充分發表自己的見解。

　　3、應加強學生的日常養成教育，培養學生良好的學習習慣和學習態度。注重培養學生審題意識，培養學生良好的解題習慣。

　　4、堅持認真寫好教學反思。自我反思是教師專業成長的必由之路。數學教師要經常對自己教學中的得與失進行自我反思，分析失敗的原因，尋求改進的措施和對策，總結成功的經驗，撰寫教學案例和經驗論文，以求更快地提高自身課堂教學的素質和水平。

　　5、加強後進生學生教學，提高及格率。

小學期中考試質量分析報告 篇2

　　一、事故概況

　　20xx年x月x日，午時13：15分左右，在四方地金水銅冶煉廠風壓機房，新建空壓機座柱子混泥土澆灌施工，振動器聯接電纜線漏電觸人事件，受傷人龐發榮喫過中午飯後，準備施工，當他的手觸到振動器聯接電纜線時，被電當場擊倒，此時工地上的施工人員立即將電源開關斷開，龐發榮此時倒在地上已經昏迷，然後工人們立即將龐發榮抬到室外地上平躺，觀察他的心脈跳動緩慢，立即對他進行人工呼吸，同時又組織車輛將龐發榮趕緊送往醫院進行搶救治療，經過兩個小時後清醒，在醫院治療6天后，出院回家休養。

　　二、事故分析

　　1、經過6：11電觸人事故，此次事故的發生，公司雖對施工隊組員工進行過進場的安全生產教育，但缺乏有效的操作規程和安全檢查加之龐發榮自我保護意識淡薄是造成本次事故的主要原因。但公司在安全管理自身存在缺陷，公司沒有對施工現場配備指定專人和專職電工技術人員加強對施工現場安全生產操作監督和管理。

　　2、質檢安全部沒有派出專職安全員到整個施工現場檢查、）管理工作，對施工隊組人員沒有很好的進行安全知識宣傳教育，對施工現場的管理，跟班作業不到，落實不到，對

　　安全生產技術措施以及巡查管理工作不到位；沒有理解和傳達公司安全生產管理的發展理念，作爲質檢部門沒有認真把“安全發展，預防第一”當首要任何來抓，沒有履行好作爲一箇質檢安全員的工作態度及職責才導致事故的發生。

　　3、項目部：在現場管理技術人員對平時工作細節疏忽大意，對隊組員工安全教育不到位，平時跟蹤落實工作力度不夠，沒有認真把平時預見發生的事情，苗頭處理在萌發狀態，根據施工現場的環境特點，在思想上高度重視施工安全生產管理制度。

　　4、隊組長：作爲施工隊組長，缺乏安全生產教育，現場管理不到位，監督隊組施工人員安全生產意識力度不夠，安全意識淡薄，對一線員工安全管理教育落實不到位，聯保互保、三不傷害不到位。

　　三、總結及要求

　　1、經過此次事故的發生，暴露了管理者在工作中存在着安全生產思想麻痹，安全意識差，要求今後工作中，杜絕此類事件發生。

　　2、加強各職能部門的安全知識意識，必須加強對施工現場的巡查力度，同時發現安全隱患立即排除。

　　3、質檢部門必須經常組織員工安全教育學習，對施工安全生產操作規程對聯保互保自我防範意識要講深講透，必須跟蹤管理。

　　4、各個項目負責人必須始終在工作現場認真履行監護職責，當工作點分散，監護有困難時，每個工作點要增設專責監護人。

　　5、堅持以人爲本，開展安全知識教育，尤其是加強工作負責人的安全職責教育，提高員工的安全意識和自我保護意識。

　　四、事故處理提議：

　　第一職責，安全質檢部門對安全工作監促，落實履行職責不到位，罰楊富600元，劉發揚200元，李興民200元，周興紅200元。

　　第二職責：項目部，對施工現場監管不到位罰300元。

小學期中考試質量分析報告 篇3

　　一、總體分析

　　本次期中測試卷基本上把握住了教材的內容，難易適中，沒有多大難度。既注重對學生基礎知識的考察，又注重對學生各方面能力的培養。本試題有十一大題；試題活。體現在第三、八題，既檢查了學生應變的能力，又對課文內容的拓展延伸，進一步培養了學生在理解基礎上的寫作能力。然而本校本次考試總有136人蔘加，總分分，平均分爲分，及格人數有69人，及格率爲%，良好人數有43人，良好率爲%，優秀人數是18人，優秀率爲%，最高分爲分，最低分爲20分，就其成績來看相當不樂觀，進行如下分析：

　　二、試卷分析

　　第一題是“讀拼音，寫詞語。”此題考察學生拼音拼讀的能力，這一題的分值也是佔總分的百分之八，這個內容從學生的答案上看，大部分學生對所學內容掌握的不錯，但對有的特殊字部分掌握的不太牢固。如：“暖”字的書寫，可大部分同學認爲是“目”字旁，導致了這一題失分。在以後的教學中我要進一步加強這方面的訓練。

　　第二題是“比一比，再組詞。”大部分同學均沒有錯誤，少數同學由於認讀基礎差，上課時沒認真記，導致在“密”字的組詞有錯誤，今後要加強練習，鼓勵他們多讀，多記。

　　第三題是“照樣子，寫詞變新字，再組詞。”這一題的總分是6分，從卷面的得分情況看，本班學生在這一塊的掌握中是不是很好，出現了差錯有少部分學生由於平時基礎欠缺所致。

　　第四題是“在括號裏填上合適的詞。”這道題考察了學生對量詞搭配的靈活運用能力和動詞的搭配。此題部分同學失分較多，其原因是審題不認真，或填上合適的字。以後我要強調審題要認真的重要性，儘量不讓學生在以後的考試中犯同樣的錯誤。

　　第五題和第六題是“積累詞語和選詞填空。”此類型題是大部分同學在選詞填空得了滿分，但在積累詞語這一塊很多錯誤，說明平時語文基礎不夠紮實，我仍要繼續努力，保持下去。

　　第七題是“加標點符號。”這一題可以說除了幾個比較特別的學生外，很多學生都不能很好的掌握問號和感嘆號的正確使用，以後仍需在這方面加強練習和強調。

　　第八題是“背一背，寫一寫。”這一題的分值佔總分的百分之九，這題完成的較好，還是有部分同學因爲一些字寫錯失分。都是教材的內容，由此可見學生對教材的掌握情況還很樂觀，主要考查了學生的句子水平能力。

　　第九題是“背一背，填一填。”大部分同學均得滿分。

　　第十題是“閱讀。”此題是學生的弱點，大量學生在此題大量丟分。讓找出寫天翁很大的句子用橫線畫出來，以及第二小題也是對分很嚴重的，確切的說得分的學生少之又少。

　　第十一題是“看圖作文“要下雨了”。這一題的分值佔總分的百分之二十，平時有些學生喜愛看書和寫話，這部分有大部分學生都能拿到八分以上，有那麼極個別的學生思想有惰性，不願動腦筋，不肯動手寫。針對這一問題，在以後的教學中我一定要想方設法激勵學生的學習積極性，使得在期末測試中有所提高。

　　三、存在的主要問題：

　　1、部分學生學習方法較死板，對所學知識不能舉一反三，靈活運用。

　　2、有的學生想象力不夠豐富，分析判斷能力差。

　　3、部分學生不會審題，不理解題意。

　　4、有些題型訓練不到位，學生失誤多。

　　5、閱讀題是我們班孩子的障礙題，他們沒好好讀題，對題意理解不到位，因而失分較多，影響整體的成績。

　　6、寫話題也存在很多問題，比如錯別字，無話可寫，沒寫完整都造成失分的原因。

　　四、改進措施：

　　1、注重學生識字能力的培養，引導學生用喜歡的方法識字。

　　2、繼續加大聽說讀寫教學的力度，使字詞句訓練成爲語文教學中的重中之重。尤其是對學生書寫能力的培養，必須進行強化訓練。

　　3、加強閱讀及寫話訓練，培養學生審題和語言表達能力

　　4、多與家長聯繫，密切配合，抓好中下學生的學習。

　　5、加強對學生的分析判斷能力的訓練，貫徹在教學的各個環節中。

　　6、把好單元檢測關，及時彌補不足，以激勵表揚的方法讓學生在學習中展開競爭，使不同的學生得到不同的發展；

　　7、狠抓後進生，採用多種方法幫輔，給予更多的關心。

　　二年級語文期中考試質量分析報告

　　一、試題分析：

　　這次期中試卷共十一道大題，總分爲100分。分爲根據拼音寫漢字、組詞、連線搭配詞語、照樣子寫句子、加標點、古詩和課文段落填空，給句子排排隊、根據短文回答問題、看圖寫話。縱觀整個試題基本體現了：注重基礎，突出能力，尊重個性，鼓勵創新，聯繫生活的原則，試卷難易程度適中，試題量適度。

　　1、重基礎知識和能力的培養

　　試題主要從字詞句段、古詩等方面命題，基本技能則是從字詞理解，文章感悟等方面考查，無論是廣度還是深度，都很好地涵蓋了基礎知識和基本技能的要點，因此能客觀準確地檢測出學生的語文能力。

　　2、強調了語言的積累

　　學生充分積累語言，能夯實學生的文化底蘊，打好語言基礎。在第四題、五題中得到了充分體現。

　　3、閱讀重態度與情感考查

　　語文是一門思想性強的基礎課程，它要求學生以對語言材料的理解和感受來表達自己的收穫，本次檢測在閱讀的第十題就突現了這一點。例：“猜一猜，誰會最先被捉到？”只要學生認真讀題就能想到正確的答案，這在一定程度上激發了學生答題的積極性，提高了學生的自信心，使孩子們在答題的過程中，感覺到語文無處不在，語文如此可愛。

　　4、寫話重生活性

　　語文來自於生活，語文的學習最終服務於生活。本次看圖寫話選材接近孩子們的生活，並且以講禮貌爲主要內容，一定程度上也是對學生進行的一次講禮貌教育。

　　二、學生答題情況分析：

　　從學生完成試卷的情況來看，學生在看拼音寫詞語、形近字組詞失分少，按課文內容填空一題對於“莊嚴”一詞孩子多半不會寫，出現錯字現象，可見字詞應該常抓不懈。按課文內容填空的第2小題中對於“朝詩人寫的”個別孩子題個別學生失分較多，主要原因是平時部分學生的學習態度不端正，雖然教師在此方面的不斷講解引導，個別學生背書草草了事，個別學生詞語先後位置不對，導致失分。

　　給句子排排隊一題失分較多，雖然本題以前也接觸過訓練過，關鍵原因在於個別學生不認真讀題，造成1至3分失分。

　　看圖寫話，學生編寫故事大多很精彩，個別學生字跡潦草，缺標點，錯別字較多。還有一箇範晉瑜同學沒寫完。

　　三、學生試卷成績如下：

　　優秀人數：47人，優秀率：94%；及格人數：50人，及格率：100%。

　　四、反思：

　　針對本次學生答題所暴露出的部分學生基礎知識掌握不牢，個別學生的閱讀能力較差，極個別學生做題態度不端正等問題，在今後的’教學活動中，我打算採取以下措施：

　　1、繼續培養學生良好的學習習慣，如：認真寫字，按時完成作業，多讀，多寫，多說，多練。抓好學生的語文基礎知識，強化訓練字，詞，句，讓學生掌握牢固。

　　2、繼續重視識字和積累。本次考試基礎積累部分得分率最高，說明掌握的最好。對此我們不能有所鬆懈，而且必須繼續重視識字和積累。在以後的教學和複習中要採用分散和集中的方法，檢查學生對字、詞的掌握程度，要鼓勵學生背大段的課文，整篇的課文。

　　3、要多進行閱讀練習，提高學生的閱讀能力。要多多進行小練筆，讓學生積累語言，爲作文打下堅實的基礎。閱讀部分歷來失分嚴重，本次考試也不例外，提高學生的閱讀能力必須立足於課堂，立足於課本，而不是靠課外的大量的閱讀短文的練習。精讀課的教學，教師要根據課的特點指導學習的方法；略讀課的教學，教師要放手，讓學生根據精讀課學到的方法自主學習。

　　要培養學生的基本閱讀能力，一是整體把握課文的思想內容的能力；二是體會重視詞句含義的能力；三是體會課文表達的方法；四是自己提問題自己回答問題的能力。

　　4 、在培養學生語文綜合能力方面，引導教育學生要養成愛讀課外書的好習慣，豐富課外閱讀。語文學習在於積累，要求學生積累名言，諺語，成語，背誦古詩，爲語文學習打下堅實的基礎。

　　5 、重視學生審題能力的訓練，首先就是引導學生看清題目要求，認真觀察圖畫，弄清圖畫內容，先口述再動筆，儘量地把語言寫通順。

　　以上是對這次試卷的分析，一定有很多的不到之處，在今後教學中，我要注重平時的教學，功夫下在平時。讓學生在教學中牢固地掌握基礎知識，培養學生良好的學習習慣，端正學生的學習態度，提高學生的語文學習能力，給以後的教學工作有一點促進的作用。