班主任工作彙報彙總[]（精選33篇）
班主任工作彙報彙總[] 篇1
一、關心孩子
愛是無聲的語言，是教師溝通學生思想和感情最有效的手段，想要管理好班級，必須關心、瞭解每一位學生。作爲一名班主任，我始終把工作的責任感放在第一位。作家楊朔曾經說過：“每個人的心裏都埋着一團火種，只要善於撥弄，它就會熊熊燃燒。”我的教育對象是八、九歲的孩子，他們天真爛漫，活潑好動，那一顰一笑，處處充滿着童稚童趣。做一箇辛勤的園丁，使每朵鮮花都綻放，每顆幼苗都茁壯成長，這是我做班主任的信念。
低年級的孩子對老師特別熱情，經常會圍着老師轉，我也很習慣在課後把孩子叫到自己身邊，和他們聊聊天，請他教教老師這件新玩具怎麼玩；問問她這件漂亮的新衣服是誰買的？問問他今天給老師喫的喜糖是怎麼來的？考考他會查字典了嗎；告訴他這幾天進步了！告訴他星期天編的手抄報很漂亮，也跟他說昨天他寫的生字寶寶不好看，今天和同學吵架不應該……在這種輕鬆的聊天氛圍下，把握好教育的契機，自然而然地提出對他們的一些要求，收到的效果會很好。
我還覺得，班主任對學生的愛，應該是種寬容的愛，經常想起一句話：假如我是孩子，假如是我的孩子。以此來鞭策和啓示自己。每次，當孩子犯了錯誤時，當我怒氣升騰的時候，我就讓自己進行換位思考：如果我是孩子，我是不是也會像他們一樣？假如那又是我的孩子，如何教育纔是最佳途徑？於是，在這樣的前提下，孩子們的調皮搗蛋、屁股坐不住、對新鮮事物的好奇都變成了可以理解的行爲。
對於低年級的孩子來說，表揚的力量是無窮的。在平時，我通過對孩子的觀察，將孩子們的閃光點和一點一滴的進步都記錄到自己心裏，及時表揚和鼓勵他們。我會經常對我的孩子們說：你們都是最棒的！這學期進步最大的就是你了！老師越來越喜歡你了……當我和家長交流時，經常聽他們說起，孩子們回家說老師又表揚他什麼了，又獎勵了他幾顆小星星，一臉興奮，然後那幾天在家表現就會特別好。
還是那句話：愛是相互的。在這一點上，作爲班主任的我是幸福的，我付出一份愛，收穫的則是份純真的愛。
二、重視培養孩子們的行爲習慣
各種習慣的養成是形成良好班風班貌的基礎，低年級則是良好習慣養成的關鍵期。我覺得培養良好的習慣關鍵是要培養學生的習慣意識，使他們做到老師在與不在一箇樣。如果一箇班級形成了良好的班風，學生會在各方面得到提升。所以，我尤其注重培養學生良好的習慣，無論是學習習慣，上課習慣，還是衛生習慣。我根據低年級孩子的特點，一方面，以比賽、競爭等方式來鞏固學生的良好習慣。另一方面，作爲老師以身作則，每次進教室都先往地上看一看，撿一撿，整一整，孩子們看在眼裏記在心裏，爲養成良好的習慣創造了好的氛圍。
三、培養小幹部，發展孩子的`能力
班幹部是班級的核心，是班級的骨幹力量，要建設一箇良好的班集體，首先要建設好一支責任心強、能力強的班幹部隊伍。低年級孩子的行爲能力都處於不穩定狀態，所以我在班內搞了“爭當值日生”活動。
不管哪一位值日生，我都嚴要求。首先，樹立他們作爲小幹部的光榮感和責任感，其次，樹立他們的威信。一方面，我告訴值日生，要同學們真正聽你的，就要樹立自己良好的形象，以身作則，帶頭做好榜樣；另一方面，我主動、熱情地爲他們鋪路，以支持鼓勵爲主，使他們受到鼓舞，也使全班同學心服口服。
四、加強與家長間的交流
家庭教育和學校教育是密不可分的，尤其是班主任工作，更加需要家長的理解和支持。我特別注重和家長建立良好的關係，加強和家長間的交流。
一學期來，我對每位學生的家長都進行了電訪，告訴他們孩子在學校的表現。當孩子有了什麼進步，孩子生病了，孩子這段時間學習狀態不佳……我都會及時與家長取得聯繫，使家庭教育和學校教育同步，更好地促進了孩子的健康成長。
五、加強集體凝聚力
這一學期，通過孩子們的共同努力，所取得的成績是可喜的。當然，好成績的取得同孩子們的集體榮譽感分不開的。
一箇集體就像一艘船，載着學生越過江河湖海，駛向理想的彼岸；一箇集體猶如一箇大家庭，每一箇學生如親人一樣相互關心、互相幫助、共同進步。
班主任工作更多的是一種鎖碎，一種默默的付出，是不能用理性的句子去加以描述的，只有自己才能品嚐出其中的酸甜苦辣。作爲一名年輕的教師，我在班級教學與管理中還是有一些的不足，在今後，我會同我的孩子們繼續努力，即使沒有最好，也一定會更好！
班主任工作彙報彙總[] 篇2
接手初二2班的班主任工作已經有四個月的時間了，我做事的原則是要麼不做，要做就盡力做到最好，既然接手了班主任工作，就應該努力幹好班主任工作，要把學生看成自己的孩子，對學生負責，否則可能會影響到孩子今後一輩子的生活，但要想幹好班主任工作並不是憑一張嘴去說的，它需要付出很多的努力。我以前沒有班主任工作經驗，而且有些同事對我的評價是根本不適合做班主任，說我在特別生氣的時候，目光都是溫柔的，缺乏那股狠勁，不過在短短的四個月的時間內，在領導及同事們的幫助下，通過自己的努力，取得了一定的進步，但也仍然存在一些不足，現將近四個月的班主任工作簡單彙報一下。
一、班級情況
我所接手的這個班級有學生42人，女生有18人，男生有24人，四個月以來沒有一箇輟學的學生。在頭接手這個班時，我對這個班也有所耳聞，說這個班是三個班中最差的班，我雖然以前也教這個班的微機，但是對這個班的情況並算不上瞭解。我覺得在班級管理方面，只要班主任能夠做到像領導說的那樣——腿勤、眼勤、嘴勤，到班上多關注學生的情況，發現問題及時的處理，多給學生打預防針，就能使班級管理有較大的起色，但是學習成績卻不是付出最會有收穫的，可能是我點兒背，接手這個班的第一名在開學之後就轉到了鎮中，那我在開始的時候也從來不清楚這個班與其它的班到底有多大的差距，在第一次月考的時候我才發現這個班到底有多差，前四十名裏邊應該一箇班十人，而2班只有七人，後三十三名裏邊，應該一箇班十一人，而我們班十三人，而且倒數三十四名還是2班的。
二、控輟保學
我知道自己不夠狠，我想狠勁也不是可以學來的，而且我認爲在初一的時候立下一些規矩靠的是狠，在初二孩子進入了青春叛逆期，像我這樣和孩子沒有任何感情基礎的班主任，如果一開始就特別狠的話，極有可能會和學生矛盾激化，所以我在接手這個班之後，就把所有的學生都找了一遍，針對孩子的不同情況，給他們鼓勁，平時發現他們有問題的時候，也會及時的與他們溝通，告訴他們要弄清楚哪些是對的哪些是錯的，哪些事能做哪些事不能做，對於學生在平時的時候所表現出的一些不良性格，我也及時的和學生交流，我認爲和學生的每一次接觸都可以拉近和學生之間的距離，我經常告訴學生，我們就是一箇家庭，同學之間就應該像兄弟姐妹一樣相處，大家都是家庭成員當中的一員，我想這和學生沒有輟學應該有一定的關係。
三、班內問題及解決措施
在第一天我把學生領到教室安頓好之後，第二次踏進班裏的時候就頭疼了，滿地的垃圾，我覺得一箇班級只有把衛生搞好了，給學生一箇乾淨整潔的環境，才能讓學生心情愉悅的學習，所以接手這個班之後，我做的第一件事就是抓班級的衛生，讓學生把衛生保持住，雖然以前沒當過班主任，但是在學校開教師會的時候，也經常聽領導提安全的問題，安全問題關係到孩子們一生的幸福，所以我把安全問題經常掛到口頭，不要趴欄杆，不要追逐打鬥等等，讓學生們時刻警鐘常鳴。
班級管理所做的一切都是爲了學生的學習，雖然現在提倡素質教育，但是評價學生的仍然是應試教育，我從第一天接手這個班的時候，就告訴學生們按照預習、聽講、複習三步走，我還告訴學生們在預習和複習的時候要注意文理科搭配來學，記英語單詞的一些竅門等等，我還要求學生每天放學之後必須拿課本回家，從接手班主任工作之後，中午我就從來不曾休息過，我每天中午都會到教室，讓學生進到班裏之後就開始學習，以創造一箇良好的學習環境，經過一段時間的堅持，學生在第一次月考和期中考試的時候，成績有了一定的進步，在期中考試的時候前三十名達到了十人，班級第一名由年級第七名上升到了第四名，後三十四名人數也減少了，而且差生也由原來的115名至125名之間人數較多，提升到了100至110名之間人數較多。
雖然學生的成績都有所進步，但是也有一定的差距，在這次期中考試的時候，語文100分以上的全校有9人，而二班100分以上的就有5人，最後平均分二班的成績卻是三個班中最低的，物理成績90分以上的兩人都在2班，70分以上的全校18人，2班佔了9人，但是最後的平均分卻僅比1班高了0.7分，地理成績第一場的三十人中2班平均分比1班的平均分就低了十五分，而且在期中考試成績中除了物理第一外，其它學科都是第三，雖然許多科平均分的差距較我剛接手的時候縮小了不少，但我覺得大多數同學仍然還是不知道學，針對這種情況我在前一段時間召開了一次家長會，我覺得只有家長和老師共同來管理，才能使學生取得更大的進步，做爲一名沒有班主任工作經驗的新班主任做事想的比較少，只是覺得我們班這種情況有必要開一下家長會，所以就開了，沒想過要出風頭之類的。發佈時間：20xx-07-26
學校在開學之初開展了一些活動，我們班也都圓滿的完成了任務，在保險繳納活動中沒有一箇人拖班級的後腿，全員繳納，在圖書捐贈活動中，我們班以超出規定本數18本而完成任務。在舉行的歌詠比賽和體操比賽活動中，我們班雖然兩次成績都沒能取得第一名，但我感覺非常的滿意，因爲我覺得通過這兩次活動，我們班的學生有了集體意識，在歌詠比賽的時候，我們班小合唱的人數最多，孩子們都積極的自願參加，這說明孩子們想爲班級爭光。在體操比賽當中，有一些可以做爲特例不參加比賽的學生，也積極的學操，最後參加到體操比賽當中來，我覺得成績並不重要，重要的是班級具有凝聚力。
四、今後打算
經過四個月的努力，我所帶的班級雖然取得了一定的進步，但是感覺很多事還需要我自己親力親爲，在前四個月階段，我就像手把手的教孩子走路，在今後我打算一點點鬆開自己的手，鍛鍊學生的自立能力，讓學生在沒有老師看的情況下，也知道應該怎樣去做，使班級真正成爲一箇各方面都不錯的班級。
班主任工作彙報彙總[] 篇3
一、情況彙報
基本情況：131班助理班主任——姜林坤班主任——尚麗
宿舍情況：男生宿舍1—5（20人）女生宿舍1—5（17人）
環境衛生：南教學樓樓道3—5樓
由於我對於學生管理還處在探索階段，所以管理教育解決得不是很好，存在一些問題，下面我對本學期的工作做一總結。
二、工作總結
1、宿舍管理
男生宿舍：本學期男生宿舍總共被扣分5次，一週內沒有被連續扣分的現象。扣分的主要原因，箱子沒有擺整齊，垃圾沒有倒，還有2次是紀律問題。每次扣分後對學生有所教育，並且對學生進行懲罰，如頂着烈日跑球場，跑完後對他們進行教育。但我感覺效果不理想，究其根本原因，經我查實，主要是他們不夠團結，看到宿舍有問題，如果不到他值日，他就置之不理。並且還會有壞的念頭，想着誰弄不好就罰掃地，自己便輪不到。
措施：
所以針對這一現象，我改變了以往的方法，爲了值日方便，學生早上7點10分必須離開宿舍，下午6點必須離開宿舍，最後又值日生檢查完畢鎖門，其他人不可在宿舍逗留。另懲罰措施不再是罰掃地，有錯必罰，這是必須的，所以我根據他們自己的體能罰跑球場，並且跟着打掃樓道的同學擦拭牆壁的污跡一天。
效果：
此措施實施之後，起到一定的效果，可是學生之間的思維差異較大。對於某些學生可能起到效果，對於個別同學仍然沒有作用。如李順貴同學，做事草草了事，不夠認真，對於批評教育不起任何效果，學習能力非常的弱，目前字都基本寫不清楚。但整體上有了很大的改善。
女生宿舍：本學期女生宿舍共有17人，被扣分1次。原因是半夜2點有人講話，因爲有個女生生日，其他同學爲其慶賀生日。第二天我就對他們進行了批評教育，生日祝賀應該是在白天就完成。可是學生對於12點特別看重，非要到晚上12點說出祝福的話纔算是真誠！除了無語，我說服他們不了什麼。只能說下次不允許這樣了。
宿舍管理總結：男生宿舍問題較大，女生宿舍基本沒有任何問題。我基本每天晚上都去宿舍轉轉，看看，中午看情況而定，沒有每天中午都去，但保證一週晚上去4次，中午去1—2次。本學期我發現問題之後就立即整改，沒有讓問題延續，但由於缺乏工作經驗，且學生思維方式的差異，沒能完美的完成這方面的工作。但以後我會盡力把工作做好！
2、環境衛生
教室衛生：本學期教室衛生沒有被扣過分，但教室衛生不能長久保持清潔，我一週有3節課去教室，進去發現教室後的清掃的物品髒亂，說了之後只能當天見效，我不說感覺就沒人整理，專門安排一人整理後，由於學生喜歡在教室打鬧，並且隨時都會抬着掃把打鬧，所以整理過後還是會被弄亂。追查起來，誰都不承認，況且這個年齡段在教室打鬧是很頻繁的事情，所以不好追究。這也是普遍現象，所以，我將會採取新措施進行整改。
樓道衛生：本學期樓道衛生也沒有被扣過分。樓道由於我每天都經過，所以我每天都去檢查，一有問題我就會叫學生來清理。所以樓道衛生沒什麼問題。
三、問題彙報
1、學生用的喫飯的飯缸確實會被高年級的學生強行拿去喫飯，學生收起來我也實在不知道該怎麼辦，拿出來幾天就不見了，而我卻根本無法追回，因爲他們在一樓，上體育課先下課的高年級學生隨便用一根棍子就挑出來了。原因是那些學生或許沒有飯缸，或許難得上樓去。所以我只能說檢查時擺出來，檢查過後收起來。
2、樓道打掃確實存在困難，不等學生全部走完根本無法打掃，而且學生在打鬧有時會撞到正在清掃的同學，存在安全隱患，且在拖樓道時，拖把上的水會滴到樓下同學身上，會引發學生之間的衝突。
以上是我的工作總結和一些細節問題的彙報。
班主任工作彙報彙總[] 篇4
一、工作思路
本工作室在校德育處的領導下開展工作。認真履行名班主任工作室職責，以科學發展觀爲指導，積極主動開展教育管理方面的重點問題研究，加強全校班主任及鴻鵠班兩個團隊建設，解決教育管理中難題，發揮先行研究、交流研討、示範引領的作用，重點做好帶隊伍、抓項目、做展示、出成果等工作，使名師工作室真正成爲促進班主任教育管理工作發展的平臺。
二、工作目標
1、帶隊伍：一年內使鴻鵠班成員全體基本具備獨立帶班的能力，使廣大現任班主任成爲社會和廣大任課教師認可的名師、優秀骨幹教師。
2、抓項目：每學年確立一箇市級以上關於教育管理方面的課題開展研究。
3、做展示：每學期至少開展3次培訓活動，比如報告會、名師論壇、專題講座等。
4、出成果：工作室成員每學年至少完成一篇關於教育管理的論文，形成小冊子做爲今後班主任培訓工作的資料。
經過一年努力，使本工作室在市、區內具有較高影響力和知名度，併爲促進全市的教育均衡發展和教育管理質量的提高起到積極作用。
三、工作構成
1、工作室成員人數與構成
工作室成員人數確定爲6人，以年級爲單位每個年級2名名班主任。
2、工作室成員招聘辦法
工作室成員的招聘辦法：採用所帶班學生打票、所在年級任課教師打票、學校領導綜合審定的方式確定工作室成員。
四、學年的工作任務：
1、建立名班主任工作室（實體工作室和網上工作室）。
實體工作室（掛牌）：室內有圖書、雜誌，提供論文信息，便於班主任查閱；同時以輪流值班的形式，每週有三天由名班主任在工作室內爲廣大班主任提供專門的諮詢服務，特別是對年輕班主任及鴻鵠班學員中存在的’疑難問題進行答疑解惑。
網上工作室：在網站上開闢五中名班主任專區，名班主任自己的或收集的各類帶班心得、管理模式、特色班規、論文心得都發到網上供全校班主任們交流學習。
2、每學年定一箇主攻方向，確立一箇主研課題。本學年的主研方向是《初中生不良習慣有效糾正的方法與策略探究》。
3、名班主任工作室6人，以年級爲單位分爲三組。負責每月一期的鴻鵠班學員的教育管理培訓，使年輕教師對不同年級的班級管理特色及側重點都能有所接觸和瞭解。
4、在中考衝刺階段召開名班主任工作專題研討會，爲初三年級的班主任老師們提供可參考的班級管理經驗。
五、名班主任工作室工作成果總結：
1、完成一本名班主任工作經驗小冊子下發各位班主任交流使用。
2、課題研究有立項有成果，並有推廣的價值。
班主任工作彙報彙總[] 篇5
班主任是學校教育工作的組織者，實施者，是教學工作的協調者，班級管理要求班主任熱衷於本職工作，盡職盡則，持之以恆講究方法對學生的關愛貫穿於班級的每刻，自己要時時處處做好學生和榜樣。我自從走上教師崗位開始一直都擔任班主任，現在就談談我對於班級管理工作的幾點體會：
一、全面瞭解學生。
作爲班主任，要善於洞察學生的心靈，摸清學生的心理特點，體會他們的內心要求。新接一箇班時，要有意識地去瞭解、摸清學生的家庭情況、思想狀況、個人性格興趣愛好、優缺點等。如建立學生小檔案，要求全班學生用一張紙填寫下列內容：姓名、住址、聯繫電話、愛好、上學期期末考試成績、自己理想、對本班有何建議、喜歡哪一些科目，叫他們逐一寫出來，然後交上來進行整理、瞭解，爲選拔班幹部，更好地發揮每個學生的優勢和長處奠定了基礎。同時，又進行了學生乘車安全排查，比較詳細的登記了學生的乘車情況，又熟記於心。
班主任首先要有盡職盡責的工作態度，這是做好一切工作的前提。其次要“勤”，因爲班主任工作瑣碎事情很多，班上裏裏外外很多事情需要班主任去打理，班主任要腿勤、嘴勤和腦子勤。腳勤、腿勤經常深入班級，其它教師上課時，經常看一看學生的學習狀態，看到的現象就比較多，將有些不良現象及時發現、及時解決，經常去掃除區看一看，能及時發現問題，讓學生及時清理，又對學生是一種很好的督促。嘴勤，我們班學生放學時，校園周邊車輛特別多，交通安全每天都要叮囑。腦子勤，在遇事，教育學生多自我反思，想辦法，有時進行換位思考。許多工作需要靜下心來研究。
二、用愛心建立平等的師生關係。
一箇人的思想感情往往是有意無意通過外部流露出來，在班級體活動中，要有意識地通過表情動作來表達自己對學生的情感，達到與學生心靈交流的目的。比如讚許的點頭、會心的微笑、嚴肅的手勢等都可以表達班主任對學生的愛心，使學生有一種被重視感和關懷感。還有，找學生談話，與家長聯繫等也是心靈交流的重要方式。班主任的情感投入一定要面向全體學生，不能對學生有所偏愛，因爲任何偏愛都會失去教育的力量。在老師的心目中，每個學生都需要去發現、挖掘這些同學的優點，用老師博大的胸懷和高尚的情操去關注這些同學。
三、從自身做起，以身作則
教師做學生的表率，“身教最爲貴，知行不可分。”教育心理學又告訴我們：青少年學生喜歡模仿，這是他們共有的心理現象。尤其是班主任老師的一言一行都在有意無意地影響着學生，學生不僅聽其言，而且要觀其行，教師的身教常常比言教還能起更大的作用。因此，教師時刻以自己言行、思想作風、待人接物的態度給學生做出表率，培養學生良好的品德。從自身做起，以身作則，在行事上處處做學生的榜樣，要求學生做到的自己首先做到。例如保持教室衛生，如果在教室看到地上有粉筆頭或廢紙，我及時撿起來。始終相信身教重於言傳。
四、建立完善的班委，培養學生的負責意識。
學期初，班內建立了臨時班委，一箇月後，同學之間比較瞭解了，利用無記名投票的方式民主選舉了班委。同時，根據小組互助學習的特點，指定選舉了各學習小組的組長，生活小組和值日小組的組長（見值日組的安排）。利用不定期的班委會和小組長會議來加強班委和組長的負責意識。同時制定了班級公約，評選出了學習標兵、文明標兵、紀律標兵、衛生標兵、體育標兵。
五、從小事做起，培養良好的習慣。
讓學生養成良好的`行爲習慣，行爲決定習慣；習慣決定性格；性格決定命運。許多名人之所以成功不是因爲他有什麼機遇難或雄心，而是他具備好的良好的習慣。培養良好的習慣形成良好的性格會讓學生終身受益。例如，要求學生離開座位時必須把自己的板凳放到桌下。這樣既保護了自己的板凳不會被隨意碰到損壞，又教室內顯得整齊，同時還培養了學生及時整理自己物品的好習慣。
總之，我認爲做好班主任工作的前提是：要有高度的責任心、上進心和使命感，要有寬闊的胸懷，科學的方法，要多一分尊重，多一分寬容，多一分理解，善待每一位學生，欣賞每一位學生，相信學生未來的輝煌，就在我們的無私奉獻與關愛之中。
班主任工作彙報彙總[] 篇6
重視人全面發展，重視學生完整人格培養、個性充分發展，是21世紀教育重要內容，也是當今世界各國教育現代化重要目標和共同趨向。實行素質教育，創建一箇良好班集體，培育學生完整人格，這是班主任肩上責無旁貸重任。因此，我在接任九十七班班主任之初就要求自己面向全體，讓每個學生都得到發展，得到全面發展。在做班主任一年半時間裏，我用自己愛心與責任心影響着學生，班級工作在各方面都取得了優異成績，現彙報如下：
一、用愛去溫暖和包容學生
教育不能沒有愛，就像池塘不能沒有水一樣，因此教師能否打開學生心扉，取得學生信任，愛是首要條件。愛是教育基石，是教育”催化劑”，它可以促進學生轉化，是滋潤學生心田甘露，可以把師生關係轉化爲親密朋友關係，正是這樣，我熱愛和關心每一箇學生，用愛架起了一座通往學生心靈深處橋樑
1、重視與學生思想交流，經常與學生促膝談心；
在談心時候瞭解到學生思想，瞭解到學生困難，也瞭解到班級課堂上瞭解不到東西，從而有針對性地開展教育。
世界上愛各種各樣，而班主任對學生愛是一種複雜而高尚精神境界，教育心理學家認爲，這種愛是由班主任老師理智感、美感和道德感凝聚而成一種高尚教育情操。內容上表現在班主任深入細緻地瞭解學生，真心實意地關心學生，充分尊重、信任學生，嚴格地要求學生等。班主任對學生愛不同於父母對子女天然之愛，對學生愛應是超出母愛，更偉大愛，因爲它要無條件地愛每一箇學生，好、差、醜都要愛得起來；但它又是有原則，不是遷就放任愛，而要從學生全面發展高度將愛與嚴格要求結合起來。引導他們健康成長。
某家庭特殊，她不愛說話，不善於表現自我。於是我就想方設法親近她，瞭解她，當她完成上課提問後，我就及時地、誇大地表揚她，在她作業本上寫完評語後告訴她：”其實老師最喜歡你微笑樣子，很可愛很漂亮！”時時處處都使他感受到老師對他關愛和重用。但俗話說得好：”冰凍三尺非一日之寒”，要想走近一箇人心解凍非一日之功啊。唯有老師對他們理解、尊重和真心、真誠溫暖，纔可能消解冰凍。精誠所至，金石爲開。我對他關心、關懷和關愛才成了打開該生心靈之門金鑰匙。通過以心換心，以情換情，以人格塑造人格，逐漸地她愛笑了，上課也能參與別人討論，也常常悄悄地爲班集體做事，幫助其他同學，受到全體師生喜愛。
2、對學生進行賞識教育，讓學生在快樂中學習和成長
有這樣一箇故事：一箇小女孩很不愛乾淨，成天在泥地裏摸爬滾打，一身髒兮兮。家長用過許多辦法――打過、罵過、哄過，都無濟於事。一位退休女教師知道這件事後，送給女孩一件非常美麗連衣裙。這個女孩再也沒有在泥地裏玩過，因爲她怕把這件美麗連衣裙給弄髒了。實際上，在我們每個人心中都有一條美麗連衣裙，那就是渴望得到別人認可與讚美。在班級管理中，給學生以適當讚美往往能收到奇效。無論在日常學習和生活中，我們都不要吝嗇自己讚美之辭。
我班學生某數學基礎薄弱，回答問題自信不足，記得在一次數學課上，我抽她到黑板上板演一道計算題，移項沒有變號，這是她常犯錯誤，我沒有批評她，而是要其他同學表揚她，同學們有說它字寫整齊，有說她去括號去對了，沒想到算錯題還受表揚，付寶花很感動，我對她說：”要是下次能把移項變號記信就更棒了！”沒想到以後學習中，她變得比以前現有信心，更認真了。
3、給學生提供展示平臺，爲走向社會而打下基礎
就像天底下沒有一模一樣樹葉一樣；世界沒有一模一樣孩子。每個孩子都有自己優點，只要善於尋找就能發現；
根據每個同學特點，爲他們創造發展平臺，例如：崔靜瑤與郭雅瑞一直學習電子琴，在慶國唱紅歌時候就讓他們爲班級伴奏，張浩、李壯、仲如意等有體育特長，就讓他們參加了賈得鄉第一屆體育運動會，並且成績喜人。安夏雪有繪畫特長，就讓他參加了賈得鄉校園藝術節繪畫組展示，並取得了第一名好成績。賀巖君，師慧敏擅長演講，多次讓他們參加學校組織演講比賽，主持班裏各項活動，取得了滿意成績。讓學生在得到鍛鍊同時，也爲班級取得了優異成績。
二、用智慧去管理班級
1、樹立班級奮鬥目標，建設健康班級文化，充分發揮學生主觀能動性，形成良好班風。
（1）加強班幹部管理。
通過自我推薦，學生選舉，選出工作負責，管理能力強班委會，對他們進行培訓，明確責任與義務，強調用智慧管理班級，既給班幹部一定管理空間，也不完全放手，在必要時給他們一些建議，一些指導。通過學生自治自理，班級各方面工作都有很大進展；
（2）開展讀書彙報活動。
要求每個學生每天讀二十分鐘課外書，並寫出簡單收穫，一週開展一次讀書心得交流會，選出”讀書明星”博客上公佈。請看：九十七班博客
（3）有效利用週一班會課，組織開展專題性活動；
如：交流學習方法，意志教育，如何做時間主人，習慣養成教育等，爲是在班中形成正確輿論導向，形成良好班風學風，爲學生提供一箇良好生存環境和學習氛圍，重視是學生共性；
（4）始終把學生養成教育放在首位。
注重學生基本功訓練。利用每天寫字課讓學生練習書法，從硬筆到軟筆，從臨摹到仿寫。
對學生進行感恩教育，進行書寫規範教育，自信心教育，人生規劃教育，通過這些教育使學生產生學習動力，提高學習興趣。
（5）及時聯繫，與家長架起溝8 通友誼橋樑
每學期開一次家長會，做好與家長溝通交流，平時和家長電話聯繫，遇到問題與家長一起解決。
2、利用現代技術，使班級管理電子化，現代化，有效化。
在開學之初，我就把學生家長資料全部存入計算機，並分類存儲，包括學生出生日期，家庭住址，父母職業，聯繫電話，方便我隨時查詢。也便於非班主任查詢，在平時教育中有放矢。
每次考試之後我都把班級成績輸入電腦，利用電子表格計算成績，排好名次，利用電腦繪製成績變化曲線圖，讓家長對學生成績一目瞭然，便於對學生針對性教育。
利用校園影院讓學生看教育影片，耐看感動中國現場演出，觀看安全教育紀實片，用真實畫面對學生進行直接理想教育，人生觀教育，安全教育。
社會發展，電腦進入農村家庭已不是稀罕事。20xx年8月25日接班第一天我就爲班級建立了班級博客，在博客上寫自己教育心得，學生寫自己心聲，展示自己優秀作品，家長在這裏和老師溝通。班級風采在這裏展現，這個獨特平臺成爲老師與老師，老師與學生，老師與家長，學生與家長溝通新天地，通過這個博客開能，班級凝聚力大大增強。另外在我們九十七班QQ羣裏也熱鬧非凡，我們師生在這裏發貼討論，成爲學習第二課堂。
經過努力，我們班在各方面都取得了優異成績，除了在歷次考試中名列前茅以外，我們還獲得了：”元旦越野賽跑團體第一名”“拔河比賽女子組第一名”“慶國慶唱紅歌第二名”“鄉聯校第一屆秋季運動會第二名”，”安全教育演講賽第一名”我們班學生在全國中學生英語競賽中榮獲二等獎，20xx年元旦我班十個學生將參加全國中學生博客製作比賽。
班主任工作彙報彙總[] 篇7
尊敬的各位專家：
你們好！
我是××小學四年級二班的班主任，我做班主任工作，已經有多年了，通過事例得出結論，要想當好班主任，首先要有一顆愛心，記得高爾基曾經說過：“誰愛孩子，孩子就愛誰，只有愛孩子的人，纔可以教育孩子。”這話聽起來似乎很平常，但細細想來，卻蘊含着多麼深刻的哲理。
如果，我們不傾注以心血於自己的工作，那才高八斗又有何用？我是這樣理解的，也是這樣做的。還有，我認爲要剛柔相濟，嚴愛並舉。既有嚴謹學風，又有愛心感化。
下面我就班主任工作向各位專家彙報如下：
一、我的的想法
“沒有愛就沒有教育”在平時的教育過程中，我要求自己以一顆仁愛之心平等的對待每一位學生。能夠站在他們的角度，去體會他們的感受。使自己真正走進孩子們的內心世界。從小事做起，讓孩子們感受愛、傳遞愛。這種愛不僅僅侷限於在校園內，讓孩子們明白生活處處都有愛，要孝敬父母、尊敬師長，友愛同學。
二、我的做法
班主任工作無小事，我在平時的工作中，不僅注重孩子們的知識的學習，對他們的生活也很關心。經常找他們談心，隨時瞭解班裏同學的情況，因爲這些都會影響孩子們的情緒。不止如此，在平時我還會經常提醒他們增減衣服、上下樓梯注意安全，和他們交談時，我會用手輕輕撫摸他們的頭，幫他們把紅領巾繫好、有時甚至是一箇眼神、一箇表情，這些看似不起眼的小舉動卻傳遞了老師濃濃的愛。
三、說說效果
在和孩子們四年的學習生活中，我和他們培養了深厚的師生情，他們對我說的話總是言聽計從。都喜歡和我聊天，有什麼小祕密也很願意與我分享。不僅如此，他們在接受愛的同時，也學會了傳遞愛，很好的增強了班集體的凝聚力，很多家長也向我反映說孩子回家之後願意主動幫助家長做一些力所能及的家務，或者是捶捶背，端一盆熱水洗腳等等。我的心裏真實倍感欣慰。
四、我的建議
爲了進一步加強班主任工作，培養學生各方面的能力。讓他們成爲對社會有用的人，在以後的工作中，我還要把班主任工作做得更加深入，讓孩子們做一箇愛的傳遞着，爲社會增加正能量。增強使命感
我的彙報結束了，都是不成熟的觀點，請各位專家批評指正。
班主任工作彙報彙總[] 篇8
學期工作已經結束，我的—年級—班的語文教學工作也告一段落。在本學期中，我不斷研討教學方式方法，並積極進行課堂教學改革嘗試，有所收穫，當然對於學生的語文實踐活動實施也有一些尚未解決的問題。現在將這一學期的三年級二班語文教學工作總結如下：
一、加強教研，創新有爲，提高專業素質。
素質教育要求搞好教學研究和教學改革。要求每一位教師不斷提高自己的專業素質。爲此，我積極探索，大膽實踐。我積極向同年級老師學習，努力實施創新教學，充分發揮每個學生的積極性、主動性和創造性，讓他們真正嘗試成功的喜悅。在教學中，我儘量鼓勵學生敢說敢做，引導學生說做，不斷促進學生各方面素質的提高。
爲了更好的促進教學，我認真備課，上課，輔導，批改作業。我精心設計了每一箇環節，讓學生願意學習。在集體備課中，我認真記錄，積極發言，虛心向有經驗的老師學習，闡述自己的觀點。
二、依託語文綜合實踐活動教學，提高學生的知識積累。
這學期努力的方向是學生的古文閱讀。在教學中，針對我們班學生的實際，我充分激發他們閱讀古詩詞的熱情。每天早上，我都堅持用最美的文字把優美的古詩抄在黑板上，和同學們一起讀。激發學生背誦古詩的興趣。
爲了更好地培養學生的自學能力，我一直要求學生堅持寫閱讀筆記，並且鼓勵學生大膽展示自己的閱讀成果，通過手抄報等形式進行展示。
三、注重科研，對閱讀教學的專題研究有一定的瞭解。
這學期，我的研究目標是研究研究性閱讀的教學目標。我覺得首先要加強學生基本功的培養。學生基本功的形成是建立在對基礎知識全面掌握的基礎上的。大力加強三四年級語文組語文基礎知識的教育教學，進而不斷夯實基本功。
抓好探究性學習方法的研究，讓探究性學習方法真正爲教師們所掌握並靈活運用。注意發展學生的能力，強化好奇心，啓發學生敢於想象，勇於質疑，鼓勵學生逆向思維、發散思維、求同思維、求異思維，努力開發學生思維的`深度與廣度。在教學中，我們始終堅持以學生爲主體，以教師爲主導，教師的創新正是基於此。搞好創新，積極實施探究性學習方法的研究，讓每一箇學生都成爲探究性教學的主體。
積極創設情境，讓學生探究性學習中培養興趣，激發好奇心和求知慾。我們使學生成爲學習的主人。認真指導學生自主學習、獨立思考，鼓勵學生自主地發現問題，提出問題和解決問題。
改革教法，注重學法。變滿堂問式教學爲學生自由發展式教學。教師加強學法指導，給學生學習充足的時間與空間，讓學生充分體驗學習的艱辛與喜悅。教師適時加以點撥，迸發學生好學的火花。
總之，經過一學期的語文教學工作，我的教育理論水平有一定提高，課堂教學方面也有明顯進步。但也不不足，如本班學生不遵守紀律，成績一直不夠理想。今後立足實際，開拓進取，不斷前進。
班主任工作彙報彙總[] 篇9
一、 班級基本情況
開學初入學87人，後有1人回九江學院學習，該生已經就讀九江學院一年，國慶節後進班2人，最終穩定人數爲88人。算爲比較吉利的數字。可惜有1人在高考前因爲身體原因退學回家，實際參加高考人數爲87人，高考結果按學校公佈上一本線爲35人，上線率爲40.2%，二本以上爲80人，上線率爲91.95%，二本線（即444分）以下爲7人。其中最高分爲642分，最低分爲267分。
二、 工作回顧
1、 細緻做好常規管理工作
（1）早讀、午讀、晚自習到班檢查人數，觀察學生情緒及學習情況。有不到學校的學生時，及時與學生本人或學生家長聯繫，詢問情況，督促回校學習，或與學生家長交流學生在校學習情況，共同爲學生能更好學習創造條件。觀察學生的情緒，如發現有不良表現時及時瞭解、開導、鼓勵學生堅強面對困難，拋開不良情緒干擾，搞好學習。
（2）督促做好教室、宿舍清潔工作以及美化教室工作。教室和宿舍是學生學習和生活的主要和重要的場所，教室和宿舍的衛生直接關係到學生的身心健康，一箇乾淨衛生、優雅的環境對學生的學習起到了極大的促進作用。
（3）鼓勵、教育學生自覺鍛鍊身體。也許因爲是補習班沒有安排體育教師上課的原因，大多數學生不注意鍛鍊身體，不願意參加體育活動。針對這一情況，我在班會課裏反覆說明在緊張學習時人的免疫能力下降，更加要注意鍛鍊身體的重要性，帶領、組織學生進行打籃球、打排球、拔河等體育活動。
（4）提醒學生遵守學校紀律，減少因違紀而導致情緒波動對學習的影響。中學生有日常行爲規範，有中學生守則的約束，作爲中學生必須懂得遵守。遵守學校紀律的過程，是個人意志的磨鍊，同時也是一箇人融入社會的一箇體現，是一箇人綜合素質提高的體現。
2、進行有針對性的思想教育
學生在不同的階段會有不同的思想表現，有時難免出現一些不良的現象。做爲班主任應及時發現並針對具體的情況進行有針對性的、生動活潑的教育，讓學生更易於接受。例如：
（1）針對補習班學生存在的高考失敗情緒，提出了“過去不等於未來”、“沒有失敗，只有暫時停止成功”等觀點，激起學生學習熱情，在高考的路上奮進。
（2）針對有的學生學習態度不夠認真，提出了“態度決定高度”、“飛機沒有把排檔桿推到盡頭，永遠不能離開機場”等觀點，說明只有態度堅決，纔可能把學習搞好。
（3）針對有的學生不能珍惜時間，提出了“每天一小步，成就人生一大步”的觀點，讓學生提前一步到教室學習，永遠比別人多做一道題目，領先別人一步。
（4）針對學生經過一段時間學習後，出現迷茫現象時，介紹了在學習上的2/8定律：20%的人堅持，收穫了100%成果；80%的人會放棄，只收穫20%成果，鼓勵學生學會堅持，繼續學習。等等。
3、根據學生學習情況給予個體指導
結合學生各科考試成績，幫助學生分析學習中存在的問題，指導學生制訂學習計劃，並適時督促落實計劃。每個學生在校學習都有目標，但可能有明確和模糊之分，作爲班主任，儘量使他們的目標具體化，不要出現模糊目標，缺乏具體化的現象。如果目標不夠清晰，往往會“我想怎麼樣”而不會盡力，抱着最終沒有達到目標也無所謂的態度，這樣學習必然不會有動力。有部分學生由於不懂得解剖自身存在的問題，缺乏有針對性學習，也缺乏具體的學習計劃。對於這部分有必要對其進行面對面的指導，幫助分析各科存在的問題，找出知識點存在的缺陷，制訂計劃，安排時間，突擊攻克難點，劣實基礎，從而提高學生的綜合解題能力。如果學生沒有明確的學習目標和學習計劃，就會迷茫，不知該幹什麼，也不知要學什麼。或許會隨自己的興趣只學某些學科而出現嚴重偏科現象。這樣，學生在高考中必然處於不利境地。爲此，班主任做好三件事：
（1）每次考試後，根據學生答卷情況，指導分析得失，找出存在的問題，制訂個人學習計劃。
（2）定期檢查學生學習計劃執行情況。
（3）指導學生建立錯題集，定期複習。
4、要求學生認真對待每一次考試
（1）態度——把每一次考試看作是高考。
（2）方法——指導答題原則。
（3）技巧——規範答題。
（4）注意——卷面整潔。
5、做好跑龍套工作，讓主角隆重登場
（1）各科任教師是教育工作的主角，班主任應當好助手，協調教師之間，教師與學生之間的關係，讓教與教，教與學相長，獲取最大的教學效果。
（2）在關鍵時刻，領導和專家發揮了扭轉乾坤的作用。
三、工作反思
1、尖子生培養工作有待加強
（1）尖子生的思想工作沒有做到家，部分尖子生沒有盡到最大努力，不夠專心學習，有雜念。
（2）沒有爭取到學生家長的充分重視，或者家長沒有精力和時間去關心、照顧學生。
2、高考填報工作有待加強
（1）應提醒學生家長重視高考志願填報工作。
（2）鼓勵學生積極與高校聯繫，獲取準確、及時信息，有效填報。
班主任工作彙報彙總[] 篇10
各位領導、老師，早上好！
屈指算來，我當班主任已有很多年了。這段時間是不斷自我成長、自我提高的過程，其中的酸、甜、苦、辣，我想作爲同行們，大家肯定都深有感觸吧。藝術創作上有一句名言：有一千個演員，就有一千個哈姆雷特。如果套用這個說法，應該說有一千個班主任，便會有一千種班主任藝術。
下面，就我在班主任工作方面，自我覺得還得心應手的做法和大家分享一下，請大家批評指正。我主要從：樹立威信、給足面子、鬥智鬥勇、學習借鑑和學無止境談起。
一、“樹立威信”
廣博的文化知識，精堪的教學技巧是樹立班主任威信的重要條件。事實證明幾乎所有的學生毫不例外地喜歡和敬佩有能力的、有本事的老師，無不被老師淵博的知識與深入淺出的教藝所折服。因此，我儘量使自己的每一節課都能出彩，讓學生沉浸在我的課堂中。這樣，在班級管理工作中就可能起到“不令而行”的效果，班主任的威信也就在這樣的教育過程中潛移默化形成的。
我們容易犯的失誤就是跟學生賭氣，說氣話。例如讓學生寫檢查之類的懲罰措施，我們經常會在氣頭上說出來，過後氣消了又覺得沒有必要，就不了了之了。其實這樣不是很妥當，當我們對自己說過的話，做過的事採取了不了了之時，實際上就向學生傳遞一箇信號：老師說過的話是無所謂的，即使不去執行到最後也不會怎麼樣。久而久之，教師就會失去在學生心中的威信，工作開展起來也就越來越難了。因此，我們在向學生提要求時，一定要三思而後行，只要是說出口的話，就一定要做到，這樣，班主任的威信才能更好的維護下去。
二、“給足面子”
中國人歷來都很看重面子，學生也不例外。給學生面子，不但能給他們帶來莫大的激勵，使他們更加奮發努力，而且還會增加班主任的非權力性影響力。因此，我經常在以下情況給足學生面子。
1、公共場合
“人非聖賢，孰能無過”，在學生有過錯時，班主任要考慮學生對批評的承受能力和人格尊嚴，儘量不在公共場合發脾氣，而要單獨另找場合進行批評教育。
2、家長到訪
當家長到校時，我通常都會當着家長面先將孩子表揚一番，讓孩子在父母面前有立足之地，也讓孩子明白，老師看到了他的很多優點，他在老師的心目中不是一文不值的。否則，在家長面前，如果老師悉數將孩子的不足全羅列出來的話，孩子會在老師、家長這兩個一生中很重要的.人面前毫無面子可言，那麼他就會破罐子破摔，我們將永遠無法走到他內心深處。於是代溝將越補越寬，最後無法逾越。
三、“鬥智鬥勇”
當學生晚上在寢室看課外書時，當學生拿手機看小說時，當學生有早戀苗頭時，當家長向老師訴苦時……怎樣讓學生在毫無察覺的情況下，一步一步讓他們“透露信息”是需要我們動一番腦子的。發現學生不知節儉，週記題目定爲《家庭收入調查報告》；想讓學生進行自我剖析時寫《我這個人哪》；要理解父母時寫《我的父母親》；想瞭解晚自習情況時寫《晚自習剪影》；想知道爲什麼寢室經常被扣分，就讓他們寫《我的室友們》等等。從他們的週記中，我們可以得到一些平時注意和觀察不到的信息和情況，這樣將會有利於我們的班級管理。當然，在佈置有些題目時還得注意不能讓他們看出我的真正意圖，因爲現在的學生也是蠻聰明的，否則他們就會耍一些小花樣，從而不能達到預期目的。
四、“學習借鑑”
“子曰：‘見賢思齊焉，見不賢而內自省也。’”意思是說“看見賢人就想和他們看齊，看見不是賢人的人就在內心自己反省”。這種精神是我們每個人都應該有的。
作爲班主任更應如此。我經常讀一些名班主任的書，其中魏書生老師的書是我的最愛，有時不知道怎樣解決班級問題時就會拿出來翻翻、看看、想想。我曾借鑑他讓學生寫週記反映班級、寢室、買零食等方面的做法，效果甚佳。另外，我還研讀楊兵老師關於《魅力班會》的書，受益匪淺。他經常給學生讀一些勵志故事，讓學生在枯燥的學習中看到希望和未來。除此之外，我還會讀一些關於學習方法的書，會在班會上和學生一起學習，讓學生在學習知識的同時，還讓他們掌握學習方法。我想“授之以魚不如授之以魚”就是這個道理。
五、“學無止境”
當然，我在班級管理方面還存在很多不足，比如在與固執的家長交流時，我就會缺乏耐心；有些學生經過多次交流、談心，仍無進步時，我對該生的態度就會不好；心情煩躁時，就會發亂脾氣；對學生過於嚴厲等等…
班級管理是一門博大精深的課程，做好班主任工作僅僅靠熱情和經驗是遠遠不夠的，因此，我要繼續加強對班級管理專業知識的學習、提升職業道德，提高自身素養，積累工作經驗，提升班務管理技巧。
各位領導，各位同行，以上是我在班級管理中一些做法，敬請大家批評指正，我也將認真傾聽、借鑑其它優秀班主任的發言，使自己在班級管理方面能有新的突破和提高。我將和大家共同努力，爲惠濟的教育事業做出自己的貢獻。
謝謝！
班主任工作彙報彙總[] 篇11
孩子，一箇個鮮活的生命。父母把孩子交給我們教育，不但要教會孩子學習、做人、做事，更重要的是要保重孩子每天在校的安全，作爲一線的班主任我深感責任的重大。有了安全，教學才能得以正常的開展。因此，強化安全教育，確保教學質量的穩步提高將是我今後教育教學工作中每天都必須狠抓的主題。下面我就把自己今後在安全和教育方面的相關做法作簡要的彙報。
一、樹立高度的責任心
以前我們講的最多的“愛心”，可我覺得做一名受學生、家長歡迎的班主任，只有愛心還不夠，必須要有高度的工作責任心。愛心是基礎，而責任心則是驅使我們幹好工作的動力。現在的孩子都是獨生子女，父母把他們視爲掌上明珠，從“哇哇”落地起帶到入學年齡，不知花了多少的心血和汗水，有的甚至是花了幾代人的心血和汗水。父母把孩子送到學校來培養，每個孩子的身上都寄託了家長的厚望。這無形中更把家長這份責任轉移給了學校和班主任。因此，班主任是這個班級管理、教育的領頭人，只有以高度的責任心爲前提，纔有可能把班集體帶好，把學生管理好，學生管理到位了，安全就有保障，教學工作才能正常開展，教學質量就能提高。
二、加強安全教育，消除安全隱患
作爲一名班主任我深刻意識到不但要關心學生的生活、學習，更應該把安全教育擺在首位，作爲頭等大事來抓。雖然我們班的孩子還小，大部分的孩子上下學都是由父母接送的，但也有個別孩子父母比較放心，讓孩子自己步行上下學。我沒有因此而放棄，每天放學我不會忘記和孩子們說上幾句：過馬路靠右行，不在路上追跑打鬧，橫穿馬路要做到一停、二看、三通過……我想只要我們班主任不厭其煩的細心叮嚀過，那些小不點點可能會把你的諄諄教導銘記在心，會主動把它落實到日常行動中，去自覺地遵守交通規則，自然會避免交通事故的發生。
我班大部分的學生是在學校用餐的，我格外重視學生在校用餐的安全衛生，課堂上多囑咐，課後多抓抓：分發碗筷時要排隊，排好隊；用餐互謙讓，不要你爭我搶，以免打翻餐具；不要貪喫貪喝，當心骨刺戳傷咽喉；飯前便後應洗手，避免細菌傳染……班主任是學生值得尊敬的好老師，我們理應多爲他（她）們嘔心血，以此作爲溝通心靈的小紐帶。
當清脆的下課鈴聲響起，學生離開了老師力所能及的視域，那高低的樓梯，寬闊的跑道就成了他（她）們自由的“樂土”，也成了偶發事件的“溫室”。當放學的大門敞開，所有的不可能接踵不斷地“演示”：瘋狗咬傷感染狂犬病毒，溺水失控導致死亡，好奇貪玩而觸電身亡，玩火不慎造成財產損失……班主任應該提前進行有關教育，與家長取得實質性合作，爲學生確立相應規定，讓學生自覺養成不動電源插頭，不玩電器，不玩火，不拿尖利用具，不逗貓狗，不獨自去水塘、河邊、井邊,講究個人衛生等良好的行爲習慣，以此預防此類事件的發生，爲學生營造一箇安全、和諧、快樂的學習、生活環境。
三、穩抓教學質量的提高
教學質量是生命線，抓教育的核心就是生命線。抓質量就要腳踏實地，夯實基礎，抓牢關鍵，創造性的開展工作。
教師是課堂教學的執行者和實踐者，教師教學能力的該地直接關係到學校的可持續發展。爲此，要想提高教育教學質量，首先，教師要有意識地提高自身的教學水平。新課程已推行實施三、四年，作爲一線的老師，必須熟悉新課標，根據新課標的要求備大綱，備課文，制定出符合本班特色的教學預案。課堂教學力求紮實有效，抓中間顧兩頭，即要使優生喫得好，又要讓後進生喫飽，這樣才能使全班的水平都能得到整體的提高。
進入名師課堂，吸收名師的精髓，形成自身的課堂教學特色，努力使自己成爲學校的教學骨幹教師。課後多反思，積極撰寫論文、教育敘事，在反思中發現自己在教學中存在的優點、不足，在反思中提高自身的理論水平，努力使自己向科研型教師邁進。有一位專業水平精湛，文化內涵豐富的好老師必定能帶出一班出色的好學生，都說“名師出高徒”嘛！
水能載舟也能覆舟，安全好比是大海里的水，質量好比是航行在大海中的船，學校的安全只要得到保障，教學質量才能穩步提高。如果學校不幸出一期安全事故，你的教學抓得再好也是徒勞。因此，我們要時刻繃緊安全這根弦，常抓不限，把安全隱患消滅在萌芽狀態。
班主任工作彙報彙總[] 篇12
從開學初我接任初一（1）班班主任，已經過去快兩個月了，給我的感覺是：做班主任——累！做一箇合格的班主任——難！做一箇優秀的班主任——很累很難！對剛剛進入初中的新生來講，他們猶如一張白紙，在上面畫什麼，寫什麼，執筆的是班主任，他對學生以後的人生髮展起着重要作用。 開學的第一天，對學生進行了入學教育，並選出了班幹部，進行了座位安排。前兩個星期，我主要是讓學生適應學校的校規紀律，讓他們儘快的適應住校生活，儘快融入到班集體中去。當中由於學生間相互不熟悉，造成的小摩擦不斷，甚至有打架出現，我教他們寬容與忍讓，理解與團結，幫助他們樹立集體意識。從第三個星期開始，我着重抓他們的學習，樹立“入室即靜，入座即學”的學風。
另外，我根據學校的《常規》制定了本班級的班規，獎懲制度和考勤制度，對《常規》做了細化要求。其他的工作，如教室門窗的開關，電燈的開關，多媒體的開關等都“責任到人”，由專門學生負責。現在班級已經基本上穩定下來了，從學生平日的表現來看，我不無驕傲地說，這是一箇凝聚力很強的班集體。 當然，班級中的問題學生依然存在不少，他們大錯不犯，小錯不斷，很讓我頭疼。他們喜歡在同學和老師面前譁衆取寵、接話茬、挑刺、搗蛋，對於這些學生我的做法是：起初在同學面前留面子，叫到辦公室批評教育。再犯班內批評教育。屢教不改的叫家長共同教育。同時對班幹部進行培訓。指導一些工作方法。如今的班幹部責任心很強，幫了我很大的忙，我相信他們會發揮更大作用。
另外，我從開學初就讓學生每兩個星期寫一次週記，我批改後留下評語。通過週記，學生把平時一些不敢說的話，一些建議都反饋給我。寫週記，可以讓我跟學生間建立交流平臺，尤其是那些平時沉默寡言的學生，我可以關注他們的內心動態，以作出相應的措施。 目前班上有兩個問題很讓我頭疼。
一、班級學生太過於活躍。雖說學生活躍點是件好事情，可是過於活躍就導致老師上課感覺很累，學生上課聽不進去，學生心定不下來，上課效率不高，效果不佳等一些不良反應。而如果完全壓死，上課太過沉悶，學習興趣就不高，甚至有可能會出現課堂睡覺現象。
二、班級裏各別學生由於性格方面的原因，與其他同學的關係處理不和諧，近期情緒上有變化。這兩個問題是近段時間工作的重心。 班主任工作的確是一項平凡而繁瑣的工作，我會在今後的實踐中繼續探索行之有效的工作方法，使班級管理工作更上新臺階。
我覺得班主任首先要“勤”，因爲班主任工作瑣碎事情很多，班上裏裏外外很多事情需要班主任去打理，因此，這就決定於在班主任在勤字下工夫，特別要腳勤、腿勤、嘴勤。腳勤、腿勤就會在班上看到的現象就比較多，將有些不良現象及時發現、及時解決，或多點過問就可減少其它事情發生。
其次要讓學生成爲班級的主人。如果學生的個性特長、主人翁意識調動和發揮得好，那麼當班主任的既省心，班級工作又開展的有聲有色。因此，多年來，我已養成了這樣習慣，在接一箇班時，我會有意識地去瞭解、摸清學生的家庭情況、思想狀況、個人性格興趣愛好、優缺點等。如開學初建立學生小檔案，要求全班學生用一張紙填寫下列內容：姓名、愛好、自己理想、對本班有何建議、能否做一箇負責任班幹部、喜歡哪一些科目，叫他們逐一寫出來，然後將交上來第一個材料進行整理、瞭解，爲日後組建班委、選拔各方麪人才，更好地發揮了每個學生的優勢和長處奠定了基礎。在選拔班幹部方面，我也要求每位同學開學初寫一篇“假如我是班幹部”文字材料，以此來摸清哪些學生對班級管理、選拔班幹部方面有何看法，從這裏多少能體現出哪些學生做班幹具有責任心。然後由自己指定一位在班上學習好、表現好學生作爲班長，再由班長根據平時同學之間瞭解來民主選拔班委成員。在班級管理中，班幹部唱主角，我當配角，學生做管理主人，現時，班主任要把握好自己參與尺度，既不能放任自流，也不能包辦一切，在充分把握好班主任的主導作用，同時，要給學生留有思考和想象的餘地，使學生主動、獨立地發展，讓學生自我管理就是給學生一箇舞臺。如在班級管理上，爲了更好掌握本班情況我叫班長每週寫週記，
再次就是對後進生管理。像我們這樣的平行班讓老師頭痛的學生很多，因此班主任就得設法做好他們的教育轉化工作，否則，任其發展，將禍及整個班集體。那麼如何教育他們，才能夠令學生虛心接受呢？記得有句格言這樣說：批評，要象春春雨一樣，既滋潤枝葉，又不傷根系。我用的招數叫做：“退三進一”，即批評學生一箇缺點的時候先表揚他的三個優點，此謂之“退三進一”。每一箇學生都有自己的優點，作爲班主任應該善於捕捉每一箇學生身上的閃光點，雖然可能只是一箇小小的閃光點，但很有可能你通過這個小小的閃光點可以挖掘出埋藏在他心裏頭的大金礦。前蘇聯著名教育家馬卡連科曾經有這樣一句話：“用放大鏡看學生的優點，用縮小鏡看學生的缺點”，我國著名的文學家劉心武先生在他的一篇作品中也有這樣一句經典的話：“一箇醜惡的罪犯也有他自己的心靈美！”，我們的學生再怎麼調皮也不至於將他同罪犯等同起來吧？例如我班的陳卓、崔浩宇、李成慶等同學，在小學是根本不學習，還經常欺侮其他同學。我抓住他們關心班集體、並想在初中階段改變自己的想法。在班裏給他們安排不同的職位，並對他們的工作及時給予鼓勵和表揚。他們都有很大的改變，雖然時不時也犯一些小錯誤。但他們已經意識到自己的不足，並盡力做到最好。
當然，班主任更多地要修煉內功，要幹中學、學中幹，不斷提高自身素質，讓學生從心底敬佩你、信任你，使到學生親其師而信其道，所以，工作中我努力做到以下幾點：
（1）、要真誠地喜歡、關心、尊重每一位學生；
（2）、要讓微笑時時包圍我的學生 ；
（3）、要容忍學生在嘗試中犯各種各樣的錯誤；
（4）、要公正、公平地對待每一位學生；
（5）、要讓每一位學生 都知道：我愛他（她），而不是隱藏在心裏不說；
（6）、要適時鼓勵我的 學生 ：再加一把勁！
（7）、要心甘情願付出，不求回報；
（8）、要不斷地學習！不斷地思考！不斷地反思！
它提醒着我怎樣面對新的一天中我的學生，提醒着我不斷地思索、不斷地創新。
班主任工作中我儘量用好以下四種方法：
1、角色互換。在工作中遇到問題時，我常採用角色互換的思考方法，把自己當成學生進行換位思考。然後再根據情況選擇恰當的教育方法。
2、紙條 。我還常用寫紙條的方法與學生交流。紙條上可以是對學生委婉的批評、善意的提醒；還可以是對學生改正錯誤的真誠鼓勵和表揚。尤其是當遇到使老師盛怒的情況時，我更是選擇了寫紙條。當面對 學生的錯誤時，有時難免大怒，這時去做工作勢必要糟，我便採用寫紙條的方法：“請到我的辦公室來一趟，我有事找”。短短一箇紙條避免了大聲地訓斥，給 學生一箇反思的機會，而且相信學生再找你談話時對錯誤已經懊悔得不得了啦！
3、商量。我們所定的 法規、所選的“官”、所 舉行的活動都是與學生商量的結果。商量是民主，是對學生的尊重，是對學生的信任，是一切法規、一切活動能執行好的必要條件。
4、示範。我注意時時、事事、處處以身示範，生活上注意衣着整潔，彎腰撿紙，收到了雖無聲勝有聲的效果
加強以下三方面的工作：
1、對後進生要轉化。
我是從以下幾個方面做的：（1）拿起表揚的武器，大張旗鼓的表揚後進生哪怕是極小的進步，且隨時發現隨時表揚；（2）給後進生更多的愛；（3）注意教育過程中的每一箇細節（每一句話，每一箇教育契機，每一點希望的火花）；（4）讓後進生上臺唱主角，給他們創造成功的機會；（5）允許後進生的錯誤反覆，給他們反思的機會和時間。
2、對中等學生要優化。
中等學生常常是被忽視的一箇佔班級多數學生的羣體。中等學生人數較多，因此長期以來形成了一種隨大流的思想。既不願冒尖，又不想落後，我對他們多次說：“今天的社會不能再等伯樂去挑千里馬，而應該是千里馬自己跑出來，證明給伯樂看。”
3、對優等生要強化。
要讓優等生樹立爲班級服務爲榮意識，發揮自身特長，爲班級建設出計出力。我在班會上曾說過：“咱們的班級是你的，也是我的，是我們大家共同的，珍惜集體榮譽是一箇人品德高尚的表現。老師和同學當然不是鬥爭的對手，是服務和被服務的關係，同學與同學之間也是這樣，在我們班要能我爲人人，那你的品格就得到了最大的提高。”
班主任工作的確是一項平凡而繁瑣的工作，我會在今後的實踐中繼續探索行之有效的工作方法，願我們的教育工作者把真愛奉獻給每個孩子，讓我們的下一代在陽光雨露滋潤下健康成長！使班級管理工作再上新臺階。
班主任工作彙報彙總[] 篇13
各位領導：
下午好，很榮幸能在這裏接受各位領導的高標準的衡量！
行走在教育之路上，也許沒有燦爛和輝煌，也許沒有掌聲和鮮花，但我渴望在這條路上遠行！於是年輕的我給了自己一箇目標，給了自己一箇更具有挑戰性的標準。一學期來走過的路，雖然很艱辛，但更多的是我和孩子們一起收穫着欣喜、快樂、成熟。
工作賦予我學習探索的動力，學習賦予我工作的激情，《愛心與教育》讓我懂得了師生間的真情，魏書生老師的《班主任工作漫談》引領我步入神聖而廣闊的心靈世界，朱永新老師的《我的教育理想》讓我感受到教育的理想境界。十佳班主任，優秀班主任的精彩報告讓我再次深深感受到班主任這一崗位的神聖，在這個神聖的崗位上我認爲我努力了，我理解了我的角色，我履行了我的職責，現總結如下：
一、心與心的交匯
開學第一天，我就對學生進行了“你喜歡怎樣的班主任？”的問卷調查，孩子們說“喜歡有愛心的班主任！”“喜歡溫柔的班主任！”“喜歡字寫得漂亮的班主任！”“喜歡愛勞動的班主任！”從稚嫩的筆觸中我讀懂了孩子們的心，我又一次堅定了自己的決心“做一名漂亮班主任！”
接着我對孩子們說“老師喜歡講文明，懂禮貌，守規範，自信的孩子！你們都是老師心中一箇個紅紅的小太陽！”
二、小太陽從好習慣升起
有人作過這樣的比喻：孩子的心田是一塊奇怪的`土地，你播下思想的種子，就會獲得行爲的收穫；你播下習慣的種子，就會獲得品德的收穫；你播下品德的種子，就會獲得命運的收穫。因此作爲小學班主任抓好學生的行爲規範對培養學生良好的品德起着極其重要的作用。特別是低年級班主任，於是我就利用晨會、班會和隊會等教育時間，運用多種孩子們喜聞樂見的活動形式，如，講故事悟道理，看圖片辯對錯，小知識競賽等等，讓“規則意識”深入孩子的心坎，使每人都產生積極的嚮往心理，“想當一位文明好學生”。並設立了“文明崗”，展開了“文明章”、“自理章”爭章活動。爲了爭取優秀，孩子們都暗暗較勁，活動對學生良好行爲習慣的養成起到了很好的促進作用.“文明禮儀伴我行，時時刻刻講衛生。尊敬長輩有禮貌，老師看見哈哈笑”是本班的文明格言。我還特別重視了課堂內的常規訓練.，一學期以來，我針對班上學生實際，利用一切有利時間.加強了學生學習習慣的培養，對每個孩子的學習習慣進行了自評，小組評，卓有成效，本班學生本學期多次積極配合多位老師進行了多學科的校級，鎮級、縣級的課堂教學展示，課堂上孩子們樂學、愛學、善學、會學。被老師們譽爲“公開課首選班”，被評爲“校文明班級”。
三、我能給他們些什麼呢？
這個問題我一直在思索，並努力做着。我想，應當讓孩子們從小就有追求，有嚮往，有勇氣，有力量，使他們沿着正確的人生旅途堅定地邁出第一步。具體地說，班主任應該給他們情感，給他們道理，給他們信心，給他們歡樂。一句話，要在班主任的引導下，讓學生學會自己走路。開學初我便建立健全了學生的檔案：留守學生檔案、問題學生檔案、學困生檔案，並給這些學生以：理解，同情，尊重，信任，寬容，鼓勵。我利用了班級文化佈置，告訴孩子們“你們真的不錯！”並加強了家校聯繫，一但發現他們在學習上、身體上、思想上有什麼特殊情況，我總是及時性、主動地和家長聯繫，向他們瞭解情況，耐心地做他們的工作，取得家長的理解和配合。認真做到“六個勤”：勤觀察、勤交流、勤家訪、勤表揚。作到不厭其煩，不厭其細。時時抓，細細抓。使每一箇孩子都能揚長避短，健康地成長。
四、按時、按質、按量或超額完成學校交給的任務。
我積極配合，踏實工作，完成了學校交給的收費工作，統計、上報乘坐三小車輛學生名單，公交線路安排，午餐分餐等一些工作，組織學生參加了大隊委開展的“手拉手獻愛心”，“南京大屠殺建館捐款”“我和媽媽過生日”歌詠比賽，節約“四個一”等一系列活動。
五、做一名研究型班主任
班主任工作的研究是創建優秀班級的主要途徑。班主任不僅要成爲教育科學的學習者，而且要努力使自己成爲教育科學的研究者和創造者，才能使自己所帶班級的學生緊跟上時代的要求，在平時的工作中，我發現現在的孩子在家裏都是被照顧、被包容的珍寶。特別有一些家庭環境比較好或有家庭問題的孩子，由於有優越感或對周圍的人缺少信任感，更不容易做到寬容待人，團結同學，缺乏團隊意識和團隊精神，於是我決定在班主任工作中，深入研究團隊精神的培養，並擬報市級課題。
六、收穫同心果
在這條成長的道路上，有我和孩子們留下的腳印。我們共同努力，收穫着歡樂與成功：黑板報評比第一名，廣播操比賽第一名，班級文化評比第一名……同時我們還收穫着親情、友情，我的辦公桌上經常會有孩子們心靈交流的小紙條：“老師，爸爸媽媽經常吵架，我該怎麼辦？”“老師，請再給我多一些學習上的幫助！”“老師，你的嗓子快快好起來吧！”孩子們在《我的成長檔案》中這樣寫道“我最喜歡的人是鄧老師！”“這個學期我和鄧老師交上了朋友！”每每這時，我的心頭湧動着無盡的幸福感。
七、不足之處
在教育培養班幹部方面。我們二年級的學生年齡還比較小，能力還不強，由於這種種原因使我沒有完全放手給孩子們更多充分發揮的機會，以後的工作中我將逐步由扶到放，培養建設優秀的班幹部隊伍。
我知道，再多燦爛的話語也只不過是瞬間的智慧和激情，樸實的行動纔是開在成功之路上的鮮花，我將繼續用自己一顆真摯的愛心和智慧引導着孩子們健康成長，我相信我們二（3）班從班風、學生的思想狀況、生活習慣到學習成績都將會有長足的發展。在這條教育之路上，我將用真實來描繪夢想，讓生命揮灑出年輕的活力。
班主任工作彙報彙總[] 篇14
各位領導、老師們：
下午好
本人有幸成爲天印高級中學的一員，並但任高一（4）班的班主任。班主任工作既是一門科學，也是一門藝術。班主任工作既有規律可循，又無一成不變的模式。對我來說，不是缺乏敬業精神，而是缺乏當好班主任的藝術。班主任應有一定的能力和素質。
一、班主任的基本功
1、具有瞭解學生的能力
具有瞭解學生的能力，是班主任工作取得成功的保證。要迅速、準確、全面地瞭解學生，關鍵要有敏銳的觀察和細緻的調查研究的能力。
2、以言動心的說服能力
班主任的主要工作方式是“說”。“說”的藝術，在於以理服人，以情動人，使“說”具有針對性、啓發性和感染性。
3、形成班集體的組織能力
班主任要結合學生的實際，從培養學生德智體美勞全面發展的“遠景”出發，及時地、遞進性地向班集體提出鮮明、生動、富有感召力的“遠景目標”，還要促進同學之間的團結友愛，使班級成爲一箇能夠步調一致、富有凝聚力的集體。
4、指導班級活動的能力
班主任應有廣泛的興趣和特長，懂得一些音、體、美、科技等方面的常識，善於組織豐富多彩的班級活動，從而使學生在愉快的活動中增強學習興趣和上進心。
理論修養、精深的專業知識，廣博的.相關學科知識、基本的教育理論。
三、班級管理
我想不管那種班級管理，有一條原則是不能變的：“必須以人爲本，管理是培養、是發展，管是爲了不管。”班級管理講究的是方法，需要的是多動腦多想。落實新的班級管理規章制度的目的是幫助學生更快地養成好的學習習慣和生活習慣。學生有自我教育自我管理的能力，班主任的工作是在培養並加強學生的這種能力。不能“求穩怕亂”，要允許學生犯一些錯誤，關鍵是如何引導。學生之間是有差別的，就如同鮮花與雜草，我們不可能拔除所有的雜草。
四、樹立班主任的威信
1、威信的作用表現在：
第一，確信教師講授的知識和指導的真實性、正確性，“親其師，信其道。”因而學生就會有掌握知識並接受指導的自覺性和主動性；
第二，學生把有威信的教師看作典範和榜樣，期望自己成爲他所崇信的人，產生向教師學習的意向，並願意接受暗示。班主任利用自己的威信，對培養良好的班風有着頭等重要的意義。
第三，由於學生對有威信的教師懷有崇敬的感情，因而對教師的評價（表揚或批評）能引起強烈的情感體驗，並轉化爲學生髮揚優點、改正缺點的內部動力。
這種威信的力量，正如馬卡連柯所說：“如果教師在工作上、知識上和成就上有輝煌卓越的表現時，那你就自然會看到：所有的學生都會傾向你這一面了。相反地，如果教師表現出無能和平庸，那麼不論你如何溫存，在說話時如何耐心，如何善良殷勤，不管你如何體貼關心學生，仍然不會博得學生真正的尊敬”。
因此，班主任刻苦鑽研業務，努力提高自己的專業知識水平，是做好班主任的重要條件。
2、要做到公證公平，關心關注每一箇學生，並且賞罰分明。原則是：創造競爭氛圍，讓學生感覺到班集體的溫暖，課後做學生的朋友，教師和學生之間、學生和學生之間要有和諧、融洽的交往和良好的人際關係。
“教育的偉大使命是讓人們從無知走向睿智，從幼稚走向成熟。班主任更是教師隊伍中的中堅。“教育需要詩意，需要洋溢着浪漫主義的情懷；教育需要機智，需要把握每一箇轉瞬即逝的機遇”。過去已經逝去，未來需要我們去創造。願我們全體班主任都能攜手共進，開拓思想，用我們良好的素質來美化我們的校園。
良好的人際關係。採多元化評量，期許兼顧個別差異，並發展
班主任工作彙報彙總[] 篇15
一、關心孩子
愛是無聲的語言，是教師溝通學生思想和感情最有效的手段，想要管理好班級，必須關心、瞭解每一位學生。作爲一名班主任，我始終把工作的責任感放在第一位。作家楊朔曾經說過：“每個人的心裏都埋着一團火種，只要善於撥弄，它就會熊熊燃燒。”我的教育對象是八九歲的孩子，他們天真爛漫，活潑好動，那一顰一笑，處處充滿着童稚童趣。做一箇辛勤的園丁，使每朵鮮花都綻放，每顆幼苗都茁壯成長，這是我做班主任的信念。
低年級的孩子對老師特別熱情，經常會圍着老師轉，我也很習慣在課後把孩子叫到自己身邊，和他們聊聊天，請他教教老師這件新玩具怎麼玩；問問她這件漂亮的新衣服是誰買的？問問他今天給老師喫的喜糖是怎麼來的？考考他會查字典了嗎；告訴他這幾天進步了！告訴他星期天編的手抄報很漂亮，也跟他說昨天他寫的生字寶寶不好看，今天和同學吵架不應該……在這種輕鬆的聊天氛圍下，把握好教育的契機，自然而然地提出對他們的一些要求，收到的效果會很好。
我還覺得，班主任對學生的愛，應該是種寬容的愛，經常想起一句話：假如我是孩子，假如是我的孩子。以此來鞭策和啓示自己。每次，當孩子犯了錯誤時，當我怒氣升騰的時候，我就讓自己進行換位思考：如果我是孩子，我是不是也會像他們一樣？假如那又是我的孩子，如何教育纔是最佳途徑？於是，在這樣的前提下，孩子們的調皮搗蛋、屁股坐不住、對新鮮事物的好奇都變成了可以理解的行爲。
對於低年級的孩子來說，表揚的力量是無窮的。在平時，我通過對孩子的觀察，將孩子們的閃光點和一點一滴的進步都記錄到自己心裏，及時表揚和鼓勵他們。我會經常對我的孩子們說：你們都是最棒的！這學期進步最大的就是你了！老師越來越喜歡你了……當我和家長交流時，經常聽他們說起，孩子們回家說老師又表揚他什麼了，又獎勵了他幾顆小星星，一臉興奮，然後那幾天在家表現就會特別好。
還是那句話：愛是相互的。在這一點上，作爲班主任的我是幸福的，我付出一份愛，收穫的則是份純真的愛。
二、重視培養孩子們的行爲習慣
各種習慣的養成是形成良好班風班貌的基礎，低年級則是良好習慣養成的關鍵期。我覺得培養良好的習慣關鍵是要培養學生的習慣意識，使他們做到老師在與不在一箇樣。如果一箇班級形成了良好的班風，學生會在各方面得到提升。所以，我尤其注重培養學生良好的習慣，無論是學習習慣，上課習慣，還是衛生習慣。我根據低年級孩子的特點，一方面，以比賽、競爭等方式來鞏固學生的良好習慣。另一方面，作爲老師以身作則，每次進教室都先往地上看一看，撿一撿，整一整，孩子們看在眼裏記在心裏，爲養成良好的習慣創造了好的氛圍。
三、培養小幹部，發展孩子的能力
班幹部是班級的核心，是班級的骨幹力量，要建設一箇良好的班集體，首先要建設好一支責任心強、能力強的班幹部隊伍。低年級孩子的行爲能力都處於不穩定狀態，所以我在班內搞了“爭當值日生”活動。
不管哪一位值日生，我都嚴要求。首先，樹立他們作爲小幹部的光榮感和責任感，其次，樹立他們的威信。一方面，我告訴值日生，要同學們真正聽你的，就要樹立自己良好的形象，以身作則，帶頭做好榜樣；另一方面，我主動、熱情地爲他們鋪路，以支持鼓勵爲主，使他們受到鼓舞，也使全班同學心服口服。
四、加強與家長間的交流
家庭教育和學校教育是密不可分的，尤其是班主任工作，更加需要家長的理解和支持。我特別注重和家長建立良好的關係，加強和家長間的交流。
一學期來，我對每位學生的家長都進行了電訪，告訴他們孩子在學校的表現。當孩子有了什麼進步，孩子生病了，孩子這段時間學習狀態不佳……我都會及時與家長取得聯繫，使家庭教育和學校教育同步，更好地促進了孩子的健康成長。
五、加強集體凝聚力
這一學期，通過孩子們的共同努力，所取得的成績是可喜的。當然，好成績的取得同孩子們的集體榮譽感分不開的。
一箇集體就像一艘船，載着學生越過江河湖海，駛向理想的彼岸；一箇集體猶如一箇大家庭，每一箇學生如親人一樣相互關心、互相幫助、共同進步。
班主任工作更多的是一種鎖碎，一種默默的付出，是不能用理性的句子去加以描述的，只有自己才能品嚐出其中的酸甜苦辣。作爲一名年輕的教師，我在班級教學與管理中還是有一些的不足，在今後，我會同我的孩子們繼續努力，即使沒有最好，也一定會更好！
時間如流水,不知不覺在和孩子們共同生活中,一學期的班主任工作結束了。伏案沉思,幾多得失、喜憂參半。現把一學期來工作中的成績和不足總結如下,爲下期更好的工作積累經驗。
一、做好學生的思想工作,培養學生良好的道德品質,淨化學生的心靈,努力培養德智體美勞全面發展的人才。
做好學生的思想工作我是從兩方面入手,一是重視班會,開好班會,一是重視與學生的思想交流,多與學生談心。重視班會,開好班會,在班中形成正確的輿論導向,形成良好的班風學風,爲學生提供一箇好的大環境,重視的是學生的共性。配合學校各項工作,我們班積極開展了許多有益於學生身心健康發展的活動,讓學生在活動中明事理、長見識。開班會不一定要用一節完整的課,利用一些零碎的又不影響學科學習的時間開短小精幹的班會也能取得良好的效果。班主任把及時發現的不良思想的苗頭一針見血地指出來,對事不對人,進行警示性的引導教育,往往能把一些影響班風、學風的不良思想消滅在萌芽階段。組織搞好班級文化建設，每個同學都許好自己的心願，立好自己的目標，併爲之而奮鬥，驗證自己的行爲。重視與學生的思想交流,多與學生談心,注重的是學生的個性和因材施教。我常利用課餘時間和學生促膝談心,及時對學生進行鍼對性的教育。在這個時候,我就是他們的好朋友,儘量爲他們排憂解難,也正因如此,我得到了班上大多數學生的喜愛和信任。
二、加強班級管理,深入全面地瞭解學生。
六年級是學生的人生觀發展、變化的重要階段,同時,面臨着畢業、升學等實際問題,隨着課時和知識複雜程度的加重,容易產生兩極分化,有的學生甚至會感到迷惘,對前途失去信心。因此,在學生畢業前夕的思想工作顯得更加複雜和重要。在這個學期裏,我的班級管理工作從以下兩方面實施:一方面,我主要加大了對學生自治自理能力培養的力度,通過各種方式,既注意指導學生進行自我教育,讓學生在自我意識的基礎上產生進取心,逐漸形成良好的思想行爲品質;又注意指導學生如何進行自我管理,培養他們多方面的能力,放手讓他們自我設計、自我組織各種教育活動,在活動中把教育和娛樂融入一體;還注意培養學生的自我服務的能力,讓學生學會規劃、料理、調控自己。另一方面,我主要加大了對學生自治自理能力培養的力度,通過各種方式,既注意指導學生進行自我教育,讓學生在自我意識的基礎上產生進取心,逐漸形成良好的思想行爲品質;又注意指導學生如何進行自我管理,培養他們多方面的能力,放手讓他們自我設計、自我組織各種教育活動。當學生對事情的理解是非不分明,對班級事務的處理欠妥當,不能形成正確的輿論導向、達成共識的時候,班主任就應該及時的給予引導和指導。
三、成績和不足
我們班在學校各方的傾力幫助下,也取得了一定的成績。先後參加了學校藝術節比賽、文藝匯演……在學習上、在遵守紀律方面、在衛生的清掃和保持等的方面，能起到全校學生的榜樣作用。當然,在工作中，我同樣出現了很多的缺點和不足,主要表現在以下方面:一方面是由於工作中不細心造成了很多的工作失誤。另一方面,我發現我的班主任管理方法會抑制孩子的個性發展。多向老教師請教管理方面的經驗,我會在以後的工作中能克服自己工作中的不足,發揮自己的優勢。
轉眼間，寒假就要到了，第一學期馬上就要結束了，這學期我認八年級*班的班主任，一學期下來，感覺做一名班主任又辛苦有擔很大的風險，同時也有不少收穫，下面就本學期的一點做法與大家共勉。
一、關注每一位學生的差異性是絕對的，在任何時候、任何情況下學生總會有差別。
這就決定了作爲班主任，接受每一箇學生是無條件的。學生在學校都希望得到班主任的尊重、關心、愛護、幫助和教育。班主任平等公正地對待學生是學生共同的心理需求，也是教師職業道德的基本要求。班主任的愛是博大的、精深的愛，它像陽光一樣，灑向大地上每一箇角落。喜愛優等生，歧視後進生，是班主任狹隘教育觀的表現。西方有一位哲人曾說：一箇人，愛自己的孩子是人；愛別人的孩子是神。我們不妨借過來說：一箇班主任愛優等生是人；愛後進生是神。當然，對後進生的教育要付出更多的勞動，但是，只要班主任拿出真誠的愛心，就會發現，後進生也有許多可愛之處，也有許多閃光點，不失時機地進行教育指導，就能促使他們不斷進步。
二、構建師生對話平臺 “嚴師出高徒”這話沒錯，但這還不夠。
班主任工作是以促進學生的健康發展爲基本任務的。在伴隨學生人生髮展的過程中，班主任所擔當的是引路人的工作，他所扮演的角色是良師益友的角色。因而，在班主任工作中，必須淡化教育者的角色痕跡，與學生
平等對話。建立朋友般的師生關係，做到師生之間的相互悅納。在學生人生成長階段，自我意識的發展已成爲發展過程中的一箇核心。班主任則是學生自我發展的促進者。中專生即將走向社會，等待他們的是一箇五彩的世界，他們腳下的路在哪裏？他們將走向何方？班主任是他們走向理想之路的引路人。對中專生來說他們需要的不是聲色俱厲的威嚴，不是喋喋不休的說教，他們需要的是能夠理解、信任他，與他平等對話，伴他成長的引路者，解惑人。
三、讓學生自主管理 學生與學生是處於同一層面的人，對問題的理解會更接近，因而他們更容易溝通。
作爲班主任要善於把問題擺在學生面前，引導學生出主意，想辦法，這樣既增強學生的參與意識與解決問題的能力，又達到了理解、執行班主任意圖的目的。編輯推薦：個人科學發展觀心得
班主任儘可能減政放權，儘可能把班級管理看做是學生們自己的事情，不是班主任的事情。從組織結構的設計到職責權限的劃分，從活動的組織者到學生幹部的教育，我們都應滲透這一思想。我們要通過班級管理這一活動，培養學生自主管理的能力。面對一箇個活蹦亂跳的學生，他們的年齡特徵決定了他們成長過程中不可能不出現大大小小的問題。班主任要做的並不是簡單地堵漏洞，死死盯住學生的言行，隨時以組織紀律管束之，而應當是做細緻地疏導。在班級管理中要形成寬鬆的環境，創設和諧的氛圍，形成開放的班級文化氛圍。以此薰陶和感染學生，以求“潤物細無聲”。
四、讓班級管理科學化 出了問題纔去解決，這是“亡羊補牢”式的管理。
要想把一箇班級管好，隨意是不行的，必須講究科學，講究方法，這樣才能防患於未然。在科學管理上，許多班主任創造了不少行之有效的制度與方法，使自己不斷地完善。如：班幹部輪流坐莊，競爭上崗；師生共議，同樹良好班風；制定切實可行的班規班紀；建立班級量化考覈管理制度；開展“比、學、趕、幫、超”的競賽活動；發揮典型示範作用，開展班級各類明星評比活動。另外，我們還可以選好主題，定期召開班會；正確使用表揚和批評這一武器，建立問題集體評議制度；按學生類型，召開教導會或個別談話；建立家校聯繫制度等。
總之，班主任工作是一箇複雜的工程，同時也是一箇動態發展的工程。它需要班主任用心去經營，用心去構建。
班主任工作彙報彙總[] 篇16
一、利用班會對學生進行思想教育。作爲班主任，要經常利用班會時間進行安全、溺水這方面的教育，哪怕本週主題班會內容與安全教育無關，也要進行五到十分鐘的安全方面的教育，以引起學生的重視。同時，多召開安全、溺水這方面的主題班會，讓學生多觀看這方面的視頻，這樣長此以往，學生就會重視起來，避免安全事故的發生。
二、平時多在班級羣裏提醒。班級羣是一箇與家長進行交流的很好的平臺，班主任可以充分利用微信羣向家長髮送一些有關安全方面的知識與案例，讓家長有目共睹，引起他們的重視，並與學校配合，共同教育孩子，這樣家校聯合起來，會起到更好的作用！
三、假期多與家長、孩子交流。學生的教育，只依賴學校是不行的特別是假期，學生脫離了學校的管理，就需要家長作爲監督人，必須做好監督作用。安全事故、溺水事故的頻繁發生，大多都是假期家長的疏忽造成的。因此，班主任此時，除了採取發放告家長書、發短信等形式，向家長通報近期發生的中小學生溺水事故，告知家長務必承擔起學生離開學校後的安全監管職責。
提醒家長關注學生的游泳安全。同時，班主任也要在假期裏隔三差五地微信、電話聯繫孩子與家長，除了過問在家學習情況，更重要的是詢問孩子生活情況，注意安全，特別提醒家長，放學後、週末和節假日等時段，是溺水事故多發時段，一定要加強看護和教育。這樣就會起到一箇警醒作用。學生、家長就會引起重視，做好自我約束。
四、讓學生掌握溺水急救的四個步驟。安全教育課上，告110,120,訴學生，發現有人溺水時，要先撥打併按下列四個步驟對溺水者進行施救。
(1)將溺水者救上岸。可將救生圈、木板等拋給溺水者；
沒有工具的話，應以呼救和報警爲主。要特別強調的`是，未成年人發現有人溺水時，不要下水營救，應立即大聲呼救，或利用救生器材施救。
(2)清除溺水者口腔內的異物。溺水者被救上岸後,應立即把他的口腔打開，清除其口腔內的異物。
(3)排出溺水者腹內之水。可以採取這樣的姿勢幫助溺水者排出腹內之水：一腿屈膝，一腿跪地，將其腹部放置到彎曲的大腿上，讓他面朝下，用手按壓其背部。這樣，就能將其腹內之水排出。
(4)進行人工呼吸。如果溺水者昏迷、呼吸微弱或者已經停止，要立即採用人工呼吸施救。
五、游泳常識教育。
“五有”即游泳時有家長（監護人）的帶領，有健康的身體，有強烈的游泳安全意識，有必要的下水前準備，有關照同伴之心。“七不”即不私自游泳，不在家長、老師未允許的情況下擅自與別人結伴同遊，不在無老師和家長的帶領陪伴時游泳，不到無救援人員、無安全設施的水域游泳，不到陌生的水域游泳，水性不佳者不下水施救，未成年人不參與危險的溺水施救。
班主任工作彙報彙總[] 篇17
尊敬的各位家長朋友：
大家好！
首先，謝謝你們給我送來了一羣聰明、可愛的孩子，儘管他們會給我帶來憂愁，甚至帶來鬧怒，但帶給我更多的是歡喜和欣慰，謝謝你們的信任和大力的支持，謝謝你們能在百忙中抽出時間趕來參加家長會。謝謝 ！
一、彙報兩個多月裏班級各項情況：
各位家長，下面我想簡單介紹一下我班目前的基本情況。
我們年級本學期有學生33人，在學校領導、各位家長的關心、幫助下，全體課任老師共同努力，孩子們逐漸成長，目前的年級班風正、學風濃，是一羣優秀、懂事的孩子。
兩個多月裏，我們堅持“德育爲首”的育人理念，注重學生的行爲習慣訓練，督促他們在文明禮貌、衛生紀律等方面努力達到“學生在校行爲細則”之要求。孩子們在這方面表現突出：
（一）、行爲習慣上
他們由一開始的見了老師不問好（禮貌），上課隨便說話、回頭，舉手時大喊“我我我”，不按時交作業······到現在，懂禮貌、上課不隨便，回答問題時端端正正舉手，交作業比較全······
總之，孩子們在一點點的進步、成長！
（二）、學習風氣上
他們由一開始的上課了課本還沒拿出來、部分同學不完成作業、上課回答問題不積極······到現在，上課前提前準備好課本，甚至在老師還沒到達教室之前，早就由班長帶領大家大聲朗讀課文；所有同學都能交上作業（個別同學只完成一半）；上課都爭着回答問題······
總之，班上的學習氣氛越來越濃！
存在的問題：
1、個別同學自信心缺乏，學習不能做到有恆心有毅力，與優生距離逐漸拉大，他們自控力需加強，學習習慣需糾正，學習方法需改進；
2、個別家長對孩子關愛不夠，沒有關注孩子的全面成長，給予孩子的具體指導太少；
3、留守孩子缺少父母親的嚴管身教，祖輩們的愵愛，使孩子想幹什麼就幹什麼，給學校教育帶來很大的障礙等；
4、個別同學帶錢、零食、玩具到學校來，擾亂了正常的教學秩序。（如：帶喫的來引起其他孩子的效仿、帶來垃圾，有些學生上課趁老師不備偷喫零食；帶玩具來，一心想着趕快下課去玩。在此，我希望各位家長不要隨便給孩子零花錢，即便給他，也要講清楚他應該花在哪，教他節儉）
5、個別學生說謊嚴重，需要家長在這方面引起高度重視，家長要做出表率！
6、個別學生、家長忽視家庭作業的重要性（需要家長的高度重視！）
做好家庭作業對提高學習成績很重要。美國的一位心理學家也認爲：孩子一旦能自覺做好家庭作業，對於他今後事業的成功發展，遠比我們的想像要大。孩子對家庭作業的態度確實值得我們重視。學生做作業的目的在於鞏固和消化所學的知識，並使知識轉化爲技能。因爲課外作業是對課堂教學的有效延伸，是知識的鞏固和深化，是學生課外學習的重要手段。認真按時完成家庭作業的意義是很大的。
對於學生：培養學生獨立學習的能力和習慣，如：養成認真、獨立、珍惜時間等好習慣。一些創造性的作業還可以發展學生的智力和創造力。
對於家長：家長檢查作業的同時，也是一箇及時瞭解孩子學習動態的過程，還是親子交流的過程。
二、年級小學生的表現情況
學習成績突出者：
書寫工整、認真者：
總結：作業認真的學生，他的知識掌握紮實，學習自然就好！
回答問題積極者：
聰明但是不認真完成作業、上課走神、貪玩者：遵守紀律、品質好但回答問題不是很積極、偏內向者：
因此，學生們需要家長在學習方面的陪伴，尤其是家庭作業。陪他做作業，認真檢查，隨時和他們一起鞏固所學知識。因爲很多學生即便是你看他做完作業了，他做的也是不認真、心不在焉，總是想着趕快完成“任務”去玩······在孩子看來，不管你怎麼說，大部分學生還是認爲作業是懲罰性質的，不是爲了鞏固知識。心裏認爲自己白天所學都會了，但真正付諸書面上時，卻寫不出來。
三、接送孩子請注意安全
6日9時40分許，甘肅正寧縣榆林子鎮“小博士”幼兒園校車在接到幼兒後，行駛至該鎮西街道班門口時，與一輛陝西籍大翻鬥運煤車相撞。截至記者發稿時止，事故共造成20人遇難，18人重傷，26人輕傷。遇難者中，包括司機和女教師兩名成人，其他死傷者均爲幼兒。
四、收費問題
我校在收費方面嚴格按照上級文件執行，從不額外收費。若學生問家長們要錢較多時，請打電話諮詢我。
五、家長課程
1、P37：很多低年級的小學生看到自己喜歡的零食就走不動，直到家長妥協，而咱們家長沒意識到自己正是孩子自控力差、意志力薄弱的幫兇。一起分析孩子出現這樣問題的.原因：
P39◎孩子的年齡特點。孩子的年齡直接關係着孩子的自我控制力或者意志力。
◎家長的教育方式。孩子意志力薄弱與家庭的教育方式也有很大的關係。在分析原因的基礎上，討論出幫助孩子，培養孩子的意志力的具體措施：
◎父母們在培養孩子意志力的時候，首先要尊重孩子，要把孩子放在主體的地位上去思考問題。
◎培養孩子的意志力，家長要讓孩子多參與。
◎意志力的培養要注重第一次的堅持。
◎培養孩子的意志力，非常重要的一箇方面是提高孩子延遲滿足的承受能力。
◎培養孩子的意志力，要制定合理的計劃，並重在監督。
分析孩子缺乏意志力的原因。
（1）與一些家長注重智力投資、智力開發而忽視對孩子意志力、行爲習慣的培養有一定關係。
（2）沒有自信。沒有自信的孩子往往難有毅力，這是因爲自信乃毅力的“精神基礎”。
（3）興趣不穩定。孩子對新鮮事物都容易產生興趣，但因爲他們的年齡還小，興趣容易轉移，等幾方面的原因。
培養孩子意志力的方法：
◎培養孩子良好的習慣。
◎有意識地讓孩子喫點苦，減少孩子對父母的依賴，培養孩子的自立。
◎遇到困難多給予鼓勵，培養孩子的自信心。
◎和諧民主的家庭氣氛，對於培養孩子的耐心和毅力也是很重要的。
P43家長在培養孩子的意志力，可以參考以下方法：
◆目標導向法。
◆獨立活動法。
◆克服障礙法。
◆自我控制法。
◆表揚法。
培養孩子的意志力，家長要以身作則
2、逼着孩子充實各種特長，結果導致孩子產生強烈的厭學情緒。你是否也跟故事中的父母的做法相似呢？[家長之間互相說說]
家長需要明確認識：一是家長應該根據孩子的意願來選擇是否上興趣班，而且興趣班不宜過多，否則只會適得其反，興趣班變成負擔班，興趣變成了孩子的煩惱。二是做家長的不應該過早地把孩子束縛在狹小圈子裏，進行定向培養，應該爲孩子創造條件，讓他們多參加豐富多彩的活動，開闊他們的眼界，這纔是開發孩子智力，培養創造力的前提。
3、如何培養孩子的學習興趣呢？
我們可以具體地做到這些：
◎父母的榜樣作用。言傳不如身教，父母熱愛學習是對孩子的最大鼓勵。在學習氣氛濃厚的環境中長大的孩子，往往對學習有濃厚的興趣。
◎家長和孩子一同學習。初入學的孩子自制力差，家長可陪讀一段時間，多關心孩子的學習，瞭解孩子的作業情況，並及時幫助改正錯誤。
◎帶孩子去科技館或博物館。可以激發孩子的好奇心和求知慾，增強孩子的學習興趣。
◎從孩子的某一特長出發激發孩子的學習興趣。每個孩子都有優點，家長可以通過鼓勵和表揚孩子的優點、特長和成功，趁機培養學習興趣和毅力，可以取得較好的效果。
交不上作業是學生在學習過程中可能會出現的情況。父母處理的方式不當，會引起孩子的不滿而導致孩子開始撒謊，以至於養成習慣。
因此，在對待孩子撒謊問題上，我們應有正確的認識：
（1）當孩子進入學齡兒童階段，父母若發現孩子有說謊的意圖，那麼父母有必要先瞭解原因。一般來說，導致孩子說謊的原因是多方面的，但歸納起來，孩子的謊言不外乎有以下三種情況：
①敵意性的謊言②防衛性的謊言③補償性的謊言
（2）我們沒必要把孩子說謊看的過於嚴重，只要我們找到了孩子說謊的真正原因，對孩子進行適當的引導和教育，孩子說謊的毛病是比較容易改掉的。 ①要瞭解孩子的心理需求，併合理滿足。 ②孩子有說謊的行爲，父母要耐心教育，循循善誘。 ③多聆聽並與孩子溝通。 ④爲孩子樹立學習的榜樣。 ⑤對慣於說謊和有意說謊的頑固孩子，除了嚴厲的批評教育以外，還可以進行適當的懲罰，來戒除孩子的惡習。
家長應採取的措施、策略
⑴對孩子的行爲給予積極的暗示。
⑵家長對孩子的行爲要獎罰分明，讓孩子有一箇明確的是非標準。
並且家長應培養孩子正確的認識
⑴做錯事後，想辦法彌補過失，比撒謊掩蓋更重要。
⑵相信父母對自己的愛是永恆的。
⑶相信“種瓜得瓜、種豆得豆”的道理，做了好事會得到表揚鼓勵，做了錯事要受到批評懲罰。
4、要想培養一箇誠實守信的孩子
家長應注意：
（1）以身示範，加強自身道德修養，做孩子道德的楷模，誠信的表率。
（2）教育孩子珍惜名譽。
（3）培養孩子誠實守信的道德情感。
（4）關注孩子的行爲表現對孩子的行爲結果及時進行反饋。
牽手兩代
練習題
1、如何避免或者改掉溺愛孩子的毛病呢？
A給孩子展示自己的機會，給孩子發揮的空間
B讓孩子獨立，相信自己的孩子。
C孩子做好了要給予讚許和鼓勵，但在表揚孩子時，請遵守一箇黃金規則，即：表揚不能太少，但也不能太多。
D建立良好的家庭環境，爲孩子樹立學習的榜樣。
2、建立民主、平等的親子關係的必要條件
A家長要有健康的教育心態。
B要傾聽孩子的聲音，積極地與孩子溝通，充分地瞭解孩子。
C合理滿足孩子的願望和要求。
D適時地表揚、鼓勵孩子、幫助孩子樹立自信。
E嚴格要求也是必要的。
F父母的愛要說出口。
謝謝！
班主任工作彙報彙總[] 篇18
尊敬的各位領導、親愛的老師：
大家好！
班主任工作是平凡樸實的，班主任工作是瑣碎、繁忙的，然而做好班主任工作是一箇好教師的標誌，也能從中體驗到做教師的快樂。但要說到做一名優秀的教師、做一名優秀的班主任我卻從沒敢想，因爲優秀這個詞的分量實在太重了，擔心做不好，我只有個信念那就是用自己的行和自己的心去教育孩子，把愛帶給每一位學生。教師的愛心是成功教育的原動力。
一、教師要以身作則，影響學生
小學生，對班主任有着一種特殊的信任和依賴感。班主任的自身素質，道德修養，班主任的一言一行，一舉一動，無形之中會成爲全班幾十個孩子的榜樣。因此，在班級工作中我時刻注意自身形象，事事從我做起，以良好的形象率先垂範，潛移默化地影響着我的學生,凡是我要求學生做到的,自己首先做到，而且要比學生做得更好。
今年，我擔任了一年級課改的教學工作，孩子比較小，從學前班到適應小學的生活，孩子們有好些事都不懂，都不會，需要老師手把手的教。寫字課上，孩子們坐姿不正確，我就坐在前面讓他們看老師是怎樣做端正寫字的，字寫不好看，結構掌握不好，我就鼓勵孩子像書法家那樣練字，很多孩子開始還比較有興趣，到後來，字就寫不好了，我就在隨堂教學寫字時，不停的改正自己認爲不滿意的字，這樣學生也漸漸像我一樣，看到自己寫的字愛端詳端詳，再改一改，爭取寫得更好了！作爲老師，身教益於言教，以身作則是班主任要堅持的一箇基本原則。
二、教師要注重學生的養成教育
教師愛學生，就要注重對學生的養成教育。我深知，好習慣對學生的重要性。那就從培養他們的好習慣來抓起吧。先從紀律方面抓起吧：排隊不說話的習慣；排隊快靜齊的習慣；上課不亂說話、不做小動作的習慣；上課鈴響不說話的習慣等等。再抓學習方面：課後完成作業的習慣；上課認真聽講，積極思考的習慣；上課大膽發言的習慣；（這個習慣比較難培養：我就用評十佳發言人，以後再二評十佳發言人的方法調動積極性，慢慢培養學生積極、大膽發言的習慣。因爲班裏的幾個好孩子太內向，而幾個愛發言的孩子卻不優秀，沒有威信，起不到積極地帶動和影響的作用，我只好私下裏做這些內向的好學生的工作，也打電話求助家長。多方努力，發言方面有了一定的起色。）再是衛生方面：主要培養學生自覺做值日的習慣；保持教室潔淨的習慣；積極打掃衛生的習慣。其他方面：主要培養了學生較強的專注力和自控力；積極挖掘學生的潛能；團結友愛，樂於助人的習慣；班級光榮我光榮的理念，以及寬容，孝敬，誠信，文明的美德。在這些習慣、能力、品德培養的過程中，我通常採用正面表揚，陽性強化，樹立榜樣，自身示範的方法。還採用了優秀作業展，評選最佳發言人，評選各類明星（如寫字明星，寫作明星，背誦明星，閱讀明星）併發給相應的自制證書，頒發表揚信等形式。
三、教師要傾注愛心，發揮“愛”的力量
“沒有愛就沒有教育。”“愛”，對事業的愛，對學生的愛是教師素質中不可缺少的。而“愛”本身也是一種最好的教育，它既能激起人們善良的情感，又能喚起主體對信唸的追求並自覺地感受教育。“愛”了，即真誠地表達了自我的情感，又給學生示範了我處理問題的方法，讓學生在受到感動的同時，又潛移默化地接受了影響，學會了真誠待人。
1、“愛”學生，就要尊重每一位學生，
每個人都需要得到別人的尊重，學生也不例外，我們只有尊重學生，才能獲得學生對我們的尊重、理解和關愛。
記得98年剛參加工作時，正好有位老師要休產假，我擔任五年二班的班主任工作。有一次我批改作業，發現有好幾個同學的作業做得十分不好，錯的題特別多，字跡十分潦草，在仔細一看，這些基本上都是外地轉來的孩子。於是，我十分生氣地回到教室，把他們批評了一頓，說：“你們這些外來的孩子沒有好孩子。”此話一出，班級有一箇也是外地轉來的女生哭了，說：“老師，我們外來的孩子怎麼了？”其實這名女生是一箇非常文靜、懂事的孩子，學習也很有上進心，成績也不錯，可是此時我看到了她那傷心而委屈的眼淚，我一下子意識到自己犯了什麼樣的錯誤。於是，我深感慚愧，當着全班同學的面，說明了自己的錯誤，
經過這次教訓，我深刻感受到孩子的內心是稚嫩而脆弱的，傷害了就很不容易癒合。作爲老師千萬不能憑急躁的情緒或一時不冷靜會說出一些過火的話，會嚴重傷害學生的自尊心，使他們失去了信心，嚴重抑制學生的主體性。
班主任尊重學生，發自內心地去愛學生，才能感動學生，使學生從內心裏體驗到了被尊重的感覺，纔會去尊重別人。幾年來，努力的做到於細微處見真情，真誠的關心孩子，熱心的幫助孩子，使學生無時無刻不感受着這種愛的真誠。學生們只有感受到老師的愛，纔會有學習的動力，纔會在生活中，在學習上一步一箇腳印地堅實地前進。
記得01年我帶二年級的班主任時，那學期班級來了一箇外地轉來的孩子叫周明明，他是一箇非常聰明好學的孩子，可是由於家庭原因，使得他比同齡的孩子顯得懂事得多。與同學相處融洽，還是老師的好幫手。可是有一段時間，我發現他上課沒精神，頭髮衣服髒亂，變得沉默寡言。經過與他交談得知，他的爸爸和媽媽離婚了，媽媽帶着他又找了一箇新爸爸，雖說對他也挺好,可是媽媽又有了一箇新弟弟，由於忙，對他也不那麼細心了。最近媽媽和小弟不在家，他和繼父在一起，繼父每天外出打工，也沒時間照顧他。當我知道後，每天中午把他帶到自己家喫飯，晚上放學後，和我一起留在學校寫作業，下班後我騎自行車送他回家，當時是冬季，下班時天已經很黑了，我把他送到家門口，可是爸爸還沒有回來，他也是在鄰居家等着。休息日時，我就把他帶到自己家，幫助他搞衛生，做點好喫的，我們就這樣度過了一箇月。等到她母親回來時，特意趕到我家含着眼淚對我表明謝意。在以後的日子裏，他更是嚴格要求自己，在班級表現出色。
可是第二學期開學，我發現他又變得沉默了，通過交談，知道他家要搬家，他捨不得離開這裏，捨不得這裏的同學，更是捨不得老師，說着說着淚水已止不住地流出來。就在那一天，他的父母爲班級的每一箇孩子都買了一份禮物，他把禮物親自送到了每一箇孩子的手裏，含着眼淚離開了，同學們站在校門口目送，揮手告別。
“愛”是教育的真諦，教師用愛編織成功的花環，把愛灑滿每一位學生的心田，使學生在愛的呵護下幸福、快樂、茁壯成長，最終使人間成爲愛的綠洲。
在這過去的日子裏，每個人都在忙碌着自己的事情，快過年了，我突然接到一箇電話，是周明明，他是跑到離家很遠地地方找到電話給我打的，我深知他是多麼不容易，他給我拜了個早年，學習也一直不錯。我深深地被感動了。教師不僅在播種着知識和愛，同時也在加倍地收穫着感動和幸福。孩子們一次次用他們真誠的目光、天真可愛的笑容感動着我。
2、“愛”學生，就要平等、公正地對待每一位學生。
熱愛學生，就要面向全體學生，平等公正地對待每一箇學生。前蘇聯的一位教育學家曾說：“漂亮的孩子人人都愛，愛不漂亮的孩子纔是教師真正的愛。”做老師的就應該公平地對待每一箇學生，讓學生享受到平等的權利。每個孩子都有自己的優點，我在班級管理中採取每個同學都是班主任助理，每個人都在班中有自己的工作。
我們班有個學生叫張叢慶，這個同學一直都是很調皮、淘氣，不關心集體，學習成績也不好，但我並沒有因爲他這樣而不喜歡他，我安排他做勞動委員，此時我發現他對工作十分認真，勞動中能指揮並帶領同學積極參加勞動，不怕髒、不怕累。我在全班同學面前表揚了他，讓全體同學都能向他學習，慢慢地他愛上了這份工作，也更加熱愛我們這個班集體了。在學習上，也比以前認真了，進步了。在我心中，每個學生都有自己的閃光點，這就要求班主任老師細心的去發現，採用適合的方法去發揚。
06年我擔任五年二班的班主任，我班的汪新奇同學學習基礎不是太好，上課小動作多，下課經常管不住自己，紀律不好,可是我發現他特別想做值周生，覺得很神氣。但是在全班推選值周生時，很多同學不同意他，他表現的情緒很低落。於是我單獨找他談心，瞭解了他的想法，並幫他分析了同學們爲什麼不同意他做值周生的原因。他表示只要能做值周生，願意改正缺點，嚴格要求自己。於是我徵求了全班同學的意見，並讓他在全班表態，贏得同學們的信賴和支持，終於他當上了值周生。他在擔任值周生期間，對工作認真負責，早來晚歸。而且在各方面嚴格要求自己。我及時地在全班肯定他的進步，同時，對他提出更高的要求。學期末，爲了鼓勵他學習，我決定讓他當數學課代表，他擔任課代表期間，每天負責按時收發作業。原來他自己有作業拖拉的毛病，在擔任課代表期間，他的作業，每次交得都非常及時，錯題改得也很及時，不再用我催了。面對孩子的進步，使我感悟到：對特殊的孩子多一點真摯的偏愛，多一點情感的交流，多一點寬容，就能讓他站起來，大步向前走。
3“愛”學生，就要學會讚賞學生，
有人曾這樣說過：“每個人都希望受到讚美，所以我們要善於讚揚和感謝他人，而不要輕易批評他人。”現實生活中許多事例也告訴我們，用讚許與賞識的目光關注學生，往往會收到更好的教育效果。讚賞是發自教師內心的對學生的肯定與認可，能激發學生學習熱情，對學生的點滴進步都予以發自內心的表揚和讚賞，努力讓我們的每個孩子都能感覺到自己的進步。
我班曾有一位外地轉來的’男學生，母親因病去世了，爲了生活，父親出外打工，家裏還有一箇姐姐，比他大三歲，還有一箇奶奶在家照顧他們。由於缺少母親的關愛，個性特別強，行爲習慣差，經常與同學發生爭執、欺負小同學，在班內的影響很壞。後來，我與他多次談心，從正面、側面去瞭解他，得知他在家裏爺爺、奶奶根本管不了，姐姐雖然懂事聽話，但是他也不聽姐姐的，他就怕他的爸爸。在這期間，我一邊與他父親溝通，一邊細心觀察他的變化，只要他取得的點滴進步，我都採取不同程度的鼓勵方式，予以表揚和讚賞，使他產生了親切感、信任感，願意與我作心靈的交流，這樣使他從思想上認識錯誤、改正錯誤。在班級多給他自我表現的機會，使他消除自卑的心理，感覺到了自己的價值所在。
學生喜歡得到老師的表揚和鼓勵，這對他們是榮譽的享受，更能增強他們的勇氣和力量。作爲教師，要正視學生的差異，對於“問題學生”要從關愛的心態去出發，對他們要曉之以理、動之以情，用人格力量去感化他們，用讚賞的目光來看待他們，用充滿讚美與賞識的語言來激勵他們，會使學生感到一種成就感，感到教師對自己個人的關懷與認可，這才學生所需要的。
四、教師要勇於探索教育教學方法，提高學生知識水平
提高教育教學質量是學校工作永恆的主題。班主任教師更有義不容辭的責任。我認爲正確的教育教學方法起着決定性作用。
興趣是最好的教師，爲此我把培養學生學習興趣放在了首位。我認真鑽研教材，精心設計各種適合兒童心理特點、年齡特點的教學實踐活動，勇於創新，努力嘗試，使自己的教學模式不斷完善，教學環節更爲精密，讓學生喜歡上我的課。我在教學方面大膽改革創新，開展了探究、討論、參與、合作、實踐與評價的學習方式，同學之間互助互動、互相協作、互相鼓勵，取得了很好的效果。
五、教師要建立優良學風，塑造學生
身爲班主任，抓好班級學風，是義不容辭的責任，因爲，優良的學風，是班集體的生命線。一箇班集體，是否優秀，最主要的是看它在學習上的表現。在班上應掀起激烈競爭活動，調動學生的積極性。在班內實行“一幫一，一盯一”，人人都有一箇競爭對手，每個學生自找一箇水平相當的對手，比學習、比清潔、比體育、比紀律等，通過競爭，班級中形成了一種互相監督，互相幫助，你追我趕的學習氛圍，充分以發揮了學生主體的作用，調動了學生學習的積極性。
六、教師要增進與家長的溝通，幫助學生
教育不僅僅是教師的事情，它本身就是由社會、家庭、學校三方面來完成的。作爲老師，只有喚起家長對孩子教育的重視，讓他們與我們同步，我們的工作才能起到事半功倍的效果。
現在是新課程，識字量特別大，特別是一年級學生，他們的認記能力很低，忘得也快。單靠在學校的一、兩節課是遠遠不行的。這就需要和家長配合了。我先把班裏認記能力低的學生家長請來，跟他們講清楚孩子的學習情況，要求家長配合，在家多教教孩子。這樣一來，效果較好。有時檢查學生的生字情況，有的同學錯了好幾個，第二天來，再一檢查，錯得很少了。可見，和家長的配合，是何等的重要。爲此對識字較差的學生家長，我堅持主動性原則，採用有事主動打招呼、打電話等方式與家長建立良好的協作關係，有針對性地給家長傳遞孩子在校的學習生活信息，努力做到思想上的溝通和理解，語言上的投機和融洽，調動其主動配合的積極性。
作爲一名教師，我傾注了滿腔熱血，作爲一箇班主任，用自己的一雙手、一份愛心將學生培育。回首12年的班主任工作，這一路留下的是“心中有愛”的足跡。今後工作中，我會一如既往地努力工作，不斷創新進取，用自己的行和自己的心去愛教育事業，把滿腔熱忱獻給學生、獻給教育事業。
班主任工作彙報彙總[] 篇19
小學教育就如同建築物的地基，在學校教育中起着至關重要的地位。而班級是學校的最基本的組織單位，在學校教育中班級管理工作決定着教育的成與敗，班級管理工作的成敗又取決於班主任的工作經驗和工作能力，還有一顆不可缺少的愛心和責任心。因此，新時期的班主任工作有待於每一位教師努力探索，在教育教學工作中不斷完善、積累經驗，爲學校教育的順利開展做好鋪路人。以下是我在班級管理中的幾點做法供大家參考：
一、用教師的人格魅力影響學生
從我站到講臺的第一天起，當我聽到學生們喊我第一聲老師的時候，我就感到了自己肩上的擔子和責任，從心底裏囑咐自己，要對的起孩子們喊我的這聲老師。從教十幾年，我始終牢記自己的這一信念，真正把學校作爲自己的家，把學生看作自己的孩子。在這個家中，我就是學生的家長，是他們人生的引路人，是他們行爲的主心骨，要想讓學生安心在校、安心學習，我就要永遠在學生的視線之內，讓他們隨時都能找到我。因此，我十幾年如一日，每天早來、晚走，迎學生們到校，送走最後一箇離校的孩子再回家。即使生病我也會堅持到校，爲的是學生們看到我安心，我看到學生們心安。正所謂身行重於言教，我所帶過的學生，沒有遲到、早退現象，學生們生病同樣也會堅持到校學習。爲順利開展教育教學工作建立了良好的先決條件。
另外，學生的行爲習慣和學習態度不僅與他自身的素質有關，還與後天的培養密不可分。教師的行爲習慣，文化素養，教學水平都直接影響着學生的學習興趣。因此，要想讓學生對學習產生濃厚的興趣，首先要做到讓學生佩服你，喜歡你。工作中要不斷努力完善自己擴展自己的知識面，做到百事俱通不能讓學生問住。這樣纔會贏得學生的敬佩與崇拜，從而增強學習的信心。
再次，教師的語言魅力也十分重要。語言是情感交流的紐帶，在與學生對話、談心甚至學生做錯事批評他們時，語言必須嚴緊，說話要讓學生佩服，不能傷害他們的自尊心。只有你尊重學生，才能贏得學生對你的尊重。
公平、公正也是教育教學活動中必須注意的環節，在處理班級事務時要做到一視同仁，公平、公正的對待每一箇學生。優秀生和學困生一視同仁，班委成員和班級普通成員一視同仁，這樣纔會贏得學生對你的信任，親其師，信其道。XX屆畢業生馬會畢業後曾給我寫過一封信，“王老師，我始終不明白，我和貝貝打破了班裏的臉盆，你讓我倆照價賠償，爲什麼馮蕊和付麗打破水桶，你卻用班費夠買，我倆可是從一年級跟您到六年級的親學生呀，她們倆可只跟您一年哪？”這個疑問可能在孩子心理很長時間了，我在給她回信時寫道：“馬惠，你們在我心裏的位置是一樣重的，只是你和張貝是打鬧把班級的臉盆弄壞的理應照價賠償，這是班級的規定。馮蕊、付麗是給同學們打水不小心將水桶弄壞的，要是這樣也處罰，誰還爲班級體做事呢？”後來馬會在回信中寫道，老師原諒我的不懂事，您是對的，我們敬佩您的公平、公正。
作爲班主任，要嚴慈相濟不能讓學生摸準脾氣，當學生犯錯時不能姑息，要讓他們感覺到“疼”，當學生需要關心、幫助時，要做他們的遮陽傘、雪中炭。還有教師的.言行必須一致，因爲學生的向師性非常強烈，他們會時刻模仿教師的言行舉止，因此，只有教師養成良好的行爲習慣，纔會影響學生形成良好的行爲習慣。
二、全面瞭解每一箇學生有針對性地開展工作
每一箇學生都有各自不同的行爲習慣、興趣、愛好，因此，要想改變班級面貌就必須對全班每一位學生有一箇透徹的瞭解。瞭解每一位學生的性格、學習情況、身體狀況以及家庭環境。有目的、有針對性地開展工作，少走彎路。XX年我接手了三年級的教學工作，我瞭解到這個班雖然人不多，但學生卻是五花八門，形形色色，李新性格內向，少言寡語，不喜歡與同學接近，就連老師的問話，他通常也是以點頭和搖頭的方式來回答。劉洋雖是女孩子卻像男孩子一樣調皮任性，不喜歡自己思考問題，喜歡抄作業。蘇鐸好鬥好動，頭和手總是不自覺地搖晃、抽動，無行爲意識，記憶力極差。魏正退班生，有非常嚴重的厭學心裏，經常在假期開學時離家出走。張子愷無學習基礎，期末成績語文3分，數學7分。王駿單親兒，與媽媽相依爲命，需要特殊的關心和照顧。這些孩子就像一箇個沉甸甸的小包袱掛在我的肩上，但要卸下這些包袱，我就必須賦予學生們自己承重的能力，必須從根本上改變他們，讓他們徹底丟掉不良習慣，做一箇正常的孩子，班級面貌才能得到改善。說着容易，實現起來卻需要有足夠的耐心、愛心和責任心，需要用關心、理解、尊重、信任爲支撐點，構建良好的師生關係，平靜的面對學生的一切，及時發現每一箇學生的“閃光點”，讓他們在褒揚中獲得成功的自信和成長的快樂。
三、建立和諧班級體增強班級凝聚力
一箇積極向上的班集體對形成良好的班風有着極其重要的作用。因此，一箇團結向上的班集體需要教師和學生的共同打造才能成就。每接手一箇班級，我首先選擇有責任心、有愛心、精明強幹的學生擔任小班委，明確分工，互幫互助，讓這支小幹部隊伍真正成爲我的左膀右臂，協同教師將班級的各項工作有條不紊的開展。其次，建立考勤制度，加強學生的組織紀律性，保證課時是學習好的先決條件。衛生委主抓班級衛生和個人衛生，給學生們創造一箇良好的學習環境。室內、室外衛生小組每日打分，並且將成績公佈在評比欄。教室內設廢紙箱，將學生廢棄的本子，紙張進行回收變賣，錢由衛生委保管，作爲班費。這樣既可以讓教室乾淨、整潔，又爲班級增加了收入。各科科代表負責收發作業，檢驗作業完成情況。對於沒有按時完成作業的，查明原因及時記錄。對於字跡不工整、書寫較亂的同學指導改正。根據學生各方面的綜合表現，每日一評“我能行，我最棒”小紅旗手，評選結果在評比欄公佈，激發學生的上進心和求知慾。定期召開班委會，溝通班級管理的得與失。隨時調整班級管理計劃，做到班級管理完善到位。
另外，小班委在老師有事不能到課堂時，會及時調整課程安排，爲學生佈置作業，講解疑難問題，充當小老師的角色，不會因空堂造成課堂秩序混亂。十幾年中我所任班級湧現了許許多多優秀的小幹部。
有了班級組織，周密的計劃，還不可缺少學生的互幫、互助，團結協作。同學的力量有時會勝過老師的力量，學生間建立起的友誼橋樑，會對學習和班級體的凝聚力有極大的推動作用。因此，在班級管理工作中我開展了“一對一”幫扶活動，在學習、性格方面爲學生進行搭配，學習優異的帶動落後的；性格開朗的影響內向的，經過嘗試，收到了良好的效果。學困生沒有了自卑心理，不在感到孤獨無助，學習興趣與日俱增。性格內向的孩子開始用語言表達自己，我上面提到的李新，現在已是一箇善於回答問題，而且喜歡和同學交流的孩子了。
三、以人爲本付出師愛
小學教育要重視情感教育，尤其是低年級的學生，他們的年齡較小，依賴性較強，他們還不能完全脫離大人的監管。因此作爲班主任既要做好學生的老師還要擔負起學校家長的責任。既要關心學生的學習情況，還要時時留心學生的生活。
XX年接手三年級的教學工作，我要求學生們準備統一的作業本，可蘇鐸一直遲遲沒換，還是用的破舊的本子，我批評他，爲什麼不按老師的要求做，他低頭不語，淚水不停的滴落下來，我感覺不對，低下頭小聲問他爲什麼？他抽噎着說：“我爸爸、媽媽去東北了，我沒錢買。”孩子的話刺痛了我，我後悔沒問清楚事情的原委，就埋怨他。趕緊掏出兩元錢，放在他的手裏，拿去買本子吧。有困難可以告訴老師，老師也是你的親人呀！全班繃緊的小臉都舒展了，蘇鐸的臉上也泛起了得到愛的喜悅。雖說是微不足道的兩元錢，但兩元錢卻溫暖了孩子的心。
小學生不會演示自己，他們的喜怒哀樂都會寫在臉上，在學校我非常關心學生在校的生活，爲學生縫衣服、縫書包，釘釦子、給學生的自行車打氣、車胎壞了給他們錢修理、帶生病的學生看病、放學晚了，送遠道的孩子回家、雨天給孩子們飯費，讓他們免受雨淋之苦。這些校園中的生活細節，拉近了我和學生的距離，使他們有話願意和我說，有疑問主動提問。我說話的分量也在不知不覺中加重了。學生變得聽話、懂事，班級紀律也形成了規範，學生的精神面貌煥然一新，學習熱情非常高漲。
四、樂中求學，學中求樂。
低年級學生好玩、好動。因此，在讓學生學習好的同時，同樣也要讓他們玩好，讓他們充分感受校園中的樂趣，纔會迷戀校園，熱愛學習，避免輟學。秋末冬初，天氣逐漸變冷，也是感冒的多發季節，每天早晨預備之前，我都會帶着學生跑步10分鐘，既豐富了學生的課餘生活，也鍛鍊了身體，減少了疾病的發生。課間安排有益的遊戲。課餘時間指導學生做手工製作、科技小製作、做校園沙盤，製作風向儀，將精美的作品予以展示，並進行表揚。讓學生在學習中增強創造的慾望，在創造中尋找學習的快樂。爲了讓學生瞭解植物的生長狀況，我們在教室裏養花，即增長了學生的知識，也瞭解了植物生長變化的過程，又美化了教室環境，爲學生的校園生活增添了樂趣。
五、多方面、多渠道開闊學生的視野，增長學生的知識。
學生不能只侷限於課本知識，只有拓展學生的知識面，讓學生擁有豐富的知識積累，才能使學生的學習如虎添翼，學起來輕鬆自如。我們除了在圖書室借閱圖書外，還要求每個學生每學期準備一本與別人不同的書籍。放在圖書角，每週生與生交換圖書。這樣，學生每週都會擁有新書看，而且書的種類繁多，學生各方面的知識都能得到拓展。
向學生介紹優秀的電視欄目，讓學生有目的地去看，少兒頻道的少兒節目、中央臺的走進科學、動物世界、大風車、第二起跑線等，這些欄目的節目都可以讓學生開闊視野，陶冶情操，開拓思維、增長知識。
在班級中開設“世界我知道”的專欄，讓孩子們把自己知道的、蒐集的新聞、奇聞怪事以及和課本緊密相連的名人軼事刊登出來，供學生閱讀，在閱讀中瞭解世界，在閱讀中體味知識的魅力和快樂。
信息技術是學校教育中不可缺少的重要環節，結合每一課的教學內容，我都會精心製作課件，讓學生們在新奇、好奇、神奇中主動探究知識的奧祕。
六、讓家長及時瞭解孩子學校家庭形成教育合力
學生除了教師，接觸最多的就是家長。與家長建立聯繫，溝通信息，對班級管理至關重要。因此，我對班中每一位學生的住址，電話號碼都作了詳細的記錄，並且將電話號碼存入手機，可以隨時和家長取得聯繫。每天預備前半小時，我先察看學生的到校情況，對沒有到校的學生及時和家長取得聯繫，查明原因，做好妥善安排。
對於學生的異常表現，一些病態反映及時告知家長，讓孩子可以及時得到關心救治，以免發生意外。
魏正，因爲逃學學習跟不上，所以退到我的所在的班級。這個孩子開始給人的感覺是他的面目表情超出了他的年齡，一張小臉總是繃得很緊，眉頭緊鎖從沒見他笑過。於是，我首先讓班上積極活躍的同學跟他接觸，陪他玩耍，幫他解決學習中遇到的困難。課下我把他作爲重點地呵護對象，耐心給他講解疑難問題，課上使用幽默風趣的語言，新鮮的教學手段來吸引他的注意力。還真起效，兩週的時間，孩子的眉頭舒展開了。他笑起來是那樣甜，那樣可愛！也許是初到班級的拘謹，這個孩子並不內向，很愛說笑，而且心地善良，樂於助人。班上的學生都很喜歡他。但他自尊心強、好面子，不能受任何刺激，所以我從不當着同學的面給他講解問題，因爲他聽不明白總是很慌亂，面紅耳赤，怕在同學面前丟面子。因此，我對他採取的是個別輔導，不給他任何心理壓力，孩子各方面的表現日漸改善。
最令人擔憂的就是假日，每一箇長假後，開學的第一天他總會離家出走，老師、家長着了不少急，後來他媽媽找到我，哭着說不想讓他上學了，不願再爲他擔心了。我看到了家長的無奈，可這麼小的孩子輟學，他的一生可就葬送了。我耐心的勸導着家長，同時心理也有一種愧疚感，家長的無奈不也是教師的無能嗎？我對家長說：“不能放棄，我相信他會改好。我會努力改變他，放心吧。”我瞭解了孩子每一次出逃的原因，就是不敢面對假期完不成的作業，採取了逃避的手段。於是，我針對孩子的心理，提前給他注射“預防針”，每次放假佈置一些孩子輕鬆可以完成的作業，並且定時安排學生查收，不給他逃避的念頭，另外，放假時我會特別叮囑魏正，開學那天在家裏等我，我會接他到校上學，不給他出逃的時間。這一安排孩子徹底安心了，每次作業完成的很好，而且無一次逃學。他在數學日子中寫的一句話，我感動得落淚了。“老師我不會再讓您着急了，我現在才知道校園生活有多美、多有趣，我永遠都不逃課了。”
作業是家長了解孩子學習狀況的一箇重要途徑。因此，每一週週末，我都把所有的作業發到學生的手中，讓家長查閱。然後寫上週評語，讓家長對孩子的學習狀況及時得到瞭解，並作出評價，主動參與對孩子的教育，同時對學生也是一箇鞭策和激勵。
常家訪，不請家長。我喜歡家訪，不喜歡動不動就請家長。因爲家長每天的工作很繁忙，不見得有請必到。而且耽誤他們的工作，一些家長還會有怨氣。因爲孩子表現差來學校，學生和家長都會覺得有傷面子，可能有的家長會不予配合，可能有的家長還會拿孩子撒氣，不管怎樣收效都不是很好。而家訪是教師主動上門，首先家長會有一種歉疚感，在家裏談自己的孩子，心裏會舒服些，他們會主動配合教師的工作。所以兩種手段，結果會截然不同。
七、在愛與被愛中陶醉
俗話說家有三鬥糧，不當“孩子王”，可我這個“孩子王”卻當的饒有興趣，因爲我覺得教師的工作不只是“燃燒自己，照亮別人。”當我付出真心和愛心，和學生建立起良好的師生關係，我同樣也得到了所有學生的愛，在愛和被愛的過程中，我享受着工作的快樂和幸福。當我完成了“後進生”的轉化，讓那些學生重新燃起學習的信心和勇氣，當我看到那些厭學的學生，對課堂產生濃厚的興趣，當我聽到不愛思考的學生，經常向我提出一箇個問題，當我看到我的每一箇學生都面帶幸福的笑容，當我知道我的學生沒有一箇想輟學時，我就有一種無比的幸福感和自豪感。這種幸福是其他人所無法體會的。
班級管理工作沒有統一的模式，它會因學生、環境隨時發生變化，作爲班主任應及時洞察學生的表現，發揮教師機智及時發現、處理班級存在的問題。不給學生分三、六、九等，把不科學的差異性標誌強加給學生和家長，以平等的人格、平等的心態去對待每一箇學生，用愛得甘露滋潤孩子們的心田，用愛心點燃一顆顆純潔得靈魂。使每一箇學生都得到成材的肯定、成人的激勵和成長的鞭策。
以上是我在班級管理工作中的一些膚淺的想法和做法，希望大家提出寶貴意見。謝謝大家！
班主任工作彙報彙總[] 篇20
教師是天底下最光輝的職業，越教就會越愛上自己的事業。當了十幾年的“孩子王”，這種感受也越來越深刻。畢業後，信心十足地登上這三尺講臺時，面對那一雙雙純真，渴望，信任的眼睛，一種責任感油然而生.當我用十二分的耐心與愛心幫助孩子們解決各種問題，使他們得到進步，能茁壯成長，我總有一種樂滋滋，甜絲絲的感覺。我愛教師這一崇高的職業。
十幾年來，我首先在師德上嚴格要求自己，要做一箇合格的人民教師！熱愛中國共產黨，忠誠黨的教育事業，在思想上我積極要求進步，愛崗敬業，爲人師表，遵守學校的各項規章制度,積極參加學校的各類政治學習，並且認真記錄，及時反饋，努力提高自己的思想覺悟，不斷地完善自我。
基於以上認識,我在工作上兢兢業業，不敢有絲毫馬虎，備好每一節課，上好每一堂課，批好每一份作業，教育好每一箇學生，努力去做一箇深受學生尊重和信賴的老師。
一、班主任工作——做一箇富有愛心的教師
愛學生,就必須善於走進學生的情感世界,就必須把學生當作朋友,去感受他們的喜怒哀樂，愛學生,要以尊重和依賴爲前提，要做到嚴中有愛，嚴中有章，嚴中有信，嚴中有度。我經常從小處着手，從學生關心的事尋求最佳教育時機，給學生春風沐浴般的教育。
作爲一名班主任，我的班務工作主旨是：讓每一位學生都快樂的地度過在學校的每一天，既教書又育人！關愛每一箇孩子，使他們因爲有我這樣的班主任，而能快樂充實地學習；並且他們在獲取書本知識的同時還學會了做人。我常教育孩子們回家要爲父母做力所能及的家務活。對於後進生，我採取多鼓勵少批評的方法，以寬容的心態去對待他們的每一次過失；用期待的心態去等待他們的每一點進步；用欣賞的目光去關注他們的每一箇閃光點；用喜悅的心情去讚許他們的每一份成功。我時刻注重言傳身教，爲人師表。平時，凡是要求學生做到的，我首先做到。
在這十幾年的班主任工作中，我兢兢業業，孜孜以求。通過工作實踐，我總結出了一些行之有效的經驗。在班級管理中，我主要做到勤管、嚴管、善管。引導他們自查自糾，變“他律”爲“自律”，這樣既起到了教育個體的作用，也爲形成良好的班級輿論奠定了基礎。爲了創設良好的班集體，增強集體的凝聚力，在班級管理中，我還充分利用班會、少先隊活動課開展形式多樣的，有教育意義的活動，寓教於樂。這些教育活動的開展，密切了師生關係、增進了同學間的友誼、增強了大家的合作意識，使他們感受到集體的溫暖，激發了他們熱愛集體的意識。此外，在班級管理中，我還十分注重加強班乾的隊伍建設。我通過努力，培養出一批職責明確、工作熱情、人緣好、威信高、有獨立處事能力的得力班幹部。爲了提高班級管理的效果，我讓班幹部在班級管理中發揮了強有力的作用，讓他們認真協助老師做好班級管理，以促使良好班風的形成，加快優良班集體的建設。要淨化班風，對於抓好思想型的後進生是一箇不容忽視的問題。因此，在班級管理中，我十分注重做好轉化後進生的工作。用“慈母心”、“朋友情”般的關心，熱心幫助每一位後進生，通過挖掘閃光點、扶持起步點、抓住反覆點、促進飛躍點，使他們從自暴自棄中醒悟過來，變後進爲先進。在生活中，我細心地關心着每一位學生。天冷了，我提醒他們多穿衣服；天熱了，我提醒他們不要暴曬、不要暴喫暴飲；下雨了，我提醒他們要帶好雨傘；過馬路時，我提醒他們要注意安全……瑣碎的班主任工作滲透了我點點滴滴的愛心，雖然很苦但也很樂。十幾年來，我所教過的班級，班風好，學生都對我懷有很好的感情。
班主任工作讓我感受到了它其中的快樂，官雖小但責任卻重大。我付出過，努力過，也收穫過。
二、教學工作——做一箇科研型教師
教師的從教之日,正是重新學習之時。新時代要求教師具備的不只是操作技巧,還要有直面新情況,分析新問題,解決新矛盾的本領。在教學上，我貫徹 “以學生爲主體，以教師爲指導”的教學原則，積極參加教育教學改革實踐，不斷更新教育教學觀念，認真備課、上課、聽課、及時批改作業、講評作業，做好課後輔導工作，嚴格要求學生，尊重學生，發揚教學民主，使學生學有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，並順利完成教育教學任務。在教學中，我刻苦鑽研，虛心求教，不斷改進自己的教學方式,培養學生良好的學風和學習習慣，幫助學生提高學習質量，培養學生自學和獨立思考的能力，在數學教學中滲透思想品德教育。爲了讓學生掌握最好的學習方法，創設種種情景，千方百計調動學生的積極性，一切從學生出發，使學生成爲學習的主體，務必讓每一位學生在一堂課中都能有所收穫。要給學生一杯水，自己要有一桶水，更要成爲長流水。
我還年輕，在教育的崗位上還須不懈的努力！教育是藝術，藝術的生命在於創新。我的理想是不做教書匠，而要做一箇教育家。用田震的歌詞來形容：風雨彩虹，鏗鏘玫瑰。我願做一朵風雨後的豔麗玫瑰。
班主任工作彙報彙總[] 篇21
班主任工作是學校教育教學工作的重要組成部分，班主任是班集體的教育者、組織者和領導者，學生學習、生活、娛樂的輔導員，是學生健康成長的領路人，是聯繫協調各方面關係的紐帶和橋樑，在學生健康成長中起着重要作用。班主任工作艱鉅而又重要，它是塑造學生靈魂的工作，它具有很強的思想性、科學性和藝術性。本人自1978年參加教育工作以來，一直擔任班主任工作，長期以來堅持“以人爲本”關心每一箇孩子的發展，用愛心澆灌着一批又一批的祖國花朵，對學生付出了最真摯的愛。
在工作中本人熱愛教育事業，熱心班主任工作，敬業愛崗，喫苦耐勞，以良好的師德影響、教育學生。關愛學生，爲人師表。在班主任工作中我從學生實際出發，採用行之有效的教育措施對學生進行教育。以科學的態度對待工作，注重學生“知、情、意、行”等方面的表現，加強教育管理對學生不僅抓學習成績做嚴師、而且抓行爲養成教育，還要關注學生的心理成長，對特殊學生個別教育，促進學生全面發展。
愛心感染無私奉獻。作爲班主任，要讓學生感受到老師的愛，愛是信任的基礎和前提。師生間有了愛，班級的一切工作都能有序進行。高爾基說：“誰愛孩子，孩子就愛誰，只有愛孩子的人，他纔可以教育孩子。”愛心是具體的，具有濃厚的感情色彩的。幾十年來擔任班主任工作，我每天早晨堅持巡視教室，到學校先看看學生有沒有到齊，清潔衛生落到實處沒有，問問同學的喫飯、穿衣、學習用品等等，我想作爲一箇班主任這是最基本的工作，也是一箇班主任愛心的具體體現。作爲班主任，要細緻瞭解每一箇學生的基
本情況，用愛心感染着每一箇學生，還善於挖掘學生身上的閃光點。人都喜歡錶揚，需要表揚，優生需要，學困生需要，單親家庭學生、留守學生更需要。作爲班主任既關心他們的生活，又關心他們的健康，還關心他們的學習方法，更關心他們怎樣做人。
在對學生進行思想教育時，多讓學生三分，少給自己無奈，多一份尊重，少一份冷漠去教育學生，用情去感化學生，用行動引導學生日常工作中，在班級培養和樹立典型，形成良好的班集體。我經常想班主任工作瑣碎，量大任務重。應慧眼識英才，及時發現班級中各類優秀人才，班級工作放心讓學生去幹，有意識地培養骨幹和典型，在班集體中起帶頭作用。同時，通過組織開展豐富多彩的第二課堂活動，發揮學生各自特長，促進學生健康成長，全面發展。
在教育教學工作中努力協調各方面力量，做到全方位培養學生。在班集體工作中理解和信任學生，建立平等的師生關係，做學生的.教育者、引路人、保護者，點燃學生內心的希望之火。自己堅持與任課教師，學生家長取得聯繫，及時瞭解學生的思想和學習情況，爲他們進行心理疏導和幫助，提高他們的做人素養，牢固樹立以班爲家的思想對個別學困生採取針對性，鼓勵性，說服性教育把愛心滲入到學生心裏面，把他們引上正確的軌道贏得了家長的尊重、理解和合作，共同完成好培養學生的教育目標。班級總是一箇和諧友愛，紀律嚴明，發奮學習的班級體本人熱愛班主任工作，對工作盡職盡責，認真踏實，真誠的捧着一顆“愛心”關注每一箇學生的成長，班級工作突出。在班主任工作中加強理論修養，在實踐中不斷完善自己，形成科學的工作方法，教學業績顯著。在學校班級工作量化考覈中多次名列前茅，被學校評爲“優秀班主任”，幾十年紮實的班
主任工作，讓我受到了學生們的喜愛，贏得了家長的贊同，得到了學校的認可和社會各界的好評同時也讓我感到班主任工作而神聖，班主任工作苦中有樂。我相信新時期的每一位班主任，只要作心地去面對班主任工作，就一定會品嚐到班主任工作中更多的樂趣！本人在今後將一如既往，更加兢兢業業，力爭出色的完成教育教學任務和班主任工作，爲培養祖國的花朵貢獻自己的一份力量。
20__年十二月二十二日
班主任工作彙報彙總[] 篇22
城陽區實驗中學名班主任工作室工作職責
一、工作室章程
1.工作宗旨：以優秀班主任專業素質爲引領，以相互合作爲方式，以課題研究爲載體，提升入室班主任和教師的育德育人能力，爲造就名班主任和名師奠基。
2.工作理念：在研究中發展，在實踐中提升，在合作中進步，在工作中享受，做智慧型教師，使工作室成爲每個成員發展提升和成功的快樂家園。
二、工作室主持人職責
1.制定工作室工作制度和班主任培養方案。
2.確定工作室德育研究項目，撰寫並落實課題研究方案。
3.幫助工作室成員建立工作室成員個人發展檔案；
4.完成上級安排入室教師的’德育科研任務。
5.建立班主任博客羣和QQ羣，並組織成員進行定期交流。
6.組織工作室開展各類培訓和研究活動。
7.及時總結，填寫好工作報告，完成上級的各項目標任務等。
三、工作室成員職責
1.成員必須制定個人專業成長目標和具體的實施計劃。
2.成員必須閱讀相關的理論專着，撰寫讀書心得、札記、案例分析。
3.按時、保質、保量完成本工作室規定的學習和研究任務。
4.協助工作室建設，做好教育教學資源積累;根據需要收集各地教育教學信息，爲工作室開展有關工作提供幫助；
5.按時參加工作室的各項活動，做好專業成長記錄，及時撰寫個人階段性發展總結。
6.成員間要團結合作，共同努力，共同研究，共同提高，共同發展。
7.成員培養期滿的成果展示應具備：
（1）完成1節班會課的說課。
（2）提交和展示1節自己的課。
（3）提交1節教材的優秀課例或案例（文字）。
（4）提交個人培訓總結。
（5）提交終稿的論文。
班主任工作彙報彙總[] 篇23
各位領導、老師：
今天，藉此機會向各位領導、老師彙報一下半學期以來，本人的思想和班級管理中的一些做法的，做得不足之處，還望指出，以便在在後面的工作中不斷改進，得到提高。
有人說學生是班主任的影子，時間長了，學生和你從性格到言行舉止，到看問題的方式方法，都越來越相近。班主任不經意的一句話，可能會影響到我們學生的一生；班主任無意間的一箇動作，也許能讓一箇不理想的班級“扭轉乾坤”。如何建設一箇優秀的班級體呢？我的做法是：
一、用人品育棟樑
班主任需要嚴以律己，以身作則，嚴格要求學生，嚴而有“度”，凡是要求學生做到的，我帶頭做到，禁止學生做的，我決不爲，以自己的示範、言行取信於學生。學校制定了一系列的規章制度，行爲規範，作爲班主任先熟記、遵守。要求學生早上不遲到，我自己要嚴格做到每天早上6：45之前，就站在教室門口，日久天長，學生也就很自覺地克服遲到的現象。
有愛才有教育，真心關愛每一箇學生。讓學生深刻體會到老師的愛，從而學會怎樣做學問，怎樣做人，做怎樣的人。開學一週內我記住了每位同學的名字，並且與其本人一一對上號；好多學生初次離家住校，不會掃地、拖地，不會洗衣服，不會沖廁所等，我深入到宿舍手把手教他們；記得有一次中午到宿舍嵇文敏正在爲白褲子上的紅斑洗不掉而煩惱，我拿來84洗滌劑，教她怎樣處理；9月25號，是中秋節，學生初次離家求學已快一箇月，倍感思親，如何讓他們在學校也能感到家的溫暖呢？我當晚不做班，先買好了月餅，等到第三節晚自習上課時突然出現在教室裏，給每人發了一箇月餅，並祝中秋節快樂，學生好感動，我接着問大家：在天印學習的我們放棄了和家人團聚，放棄了許多美好的東西，我們是爲了什麼沒呢？此時此刻，你們的父母又在想些什麼呢？可以看出學生深受觸動，在以後的學習中，他們的目的性更明確了，態度更端正了。
用極富有鼓動性的語言來激勵、引導學生向班主任引領的方向發展，展現班主任的人格魅力。班名：陽光下放飛的青春，既青春是一曲不甘向命運做出屈服的動人樂章，聞着陽光的香味放飛青春的夢想；班訓：新、行、省、信；“新”：即“日日新”之意（希望學生每日有新面貌，每日有新收穫，每日有新進步？），這是對學生的總目標。“行”：要取得“新”，必須有行動的落實，踏踏實實，認認真真參與每天的學習。“省”：告誡學生經常進行自我檢查與反省，勇於反思，才能進步，惟有如此才能做到“日日新”。“信”：是信心，相信自己，信心是進步的動力；“信”是誠實，實事求是，誠實是進步的保障；“信”是守信，說到做到，守信是進步的前提。班風：立志、求知、多思、惜時；班級格言：不相信未做犧牲竟先擁有，只相信靠雙手找到我所求；
二、用真誠來溝通。
溝通的是多渠道、多方面的，我注重週記和麪對面的朋友式談心。
加強溝通，瞭解學生真實的需求，及時解決學生反映存在的問題，公平對待每一箇學生。高一的學生，來到一箇新環境，每個人都存在許多問題，但他們都不好意思願和老師和班主任講。我讓學生寫週記，把存在的問題，或想對老師說的話，以及對學校、班級的看法等以書面的文字形式與我溝通。每次批週記，都要用一天的時間，書面一一回答學生的問題，並對共同性的問題採取主題班會等形式來探討解決。比如：針對學習習慣，學習方法問題，在月考後第六週的“學會學習”班會課上，請來英語夏有勤老師，數學孫杰老師與同學們交流溝通，現場氣氛熱烈，最後，我就如何學習做了總結。從後面的學習來看，效果明顯。
宿舍是班主任最頭痛的、最難管理的，也是最能體現一箇班級管理水平的。週記中學生反映有些同學值日不積極，個人物品亂放等。爲了讓學生有深刻的觸動，10月10日上午第二節課，我用相機拍下每個宿舍的真實情況，在晚自習時在班上播放給全體同學看，讓他們找一找存在什麼問題，是誰的問題？並評出文明宿舍。雖然斷斷10分鐘，我看到有些同學的臉紅了，低下了頭。同時安排每個宿舍自己整改，所有宿舍長在第二天中午到文明宿舍男生111宿舍參觀，並留影紀念。經過這次後，他們的責任心明顯增強了，他們還自發購置物品裝飾美化宿舍，每個宿舍都給人煥然一新。很少扣分，偶爾扣分時，宿舍長和相關人員都主動給我說明情況，現在的宿舍我比較放心。
每學期至少和每位學生當面談心兩次。我在月考成績出來後，和每位學生進行了當面溝通，談一箇多月以來的收穫和不足，並讓其書寫月考總結，制定十月目標，每門在期中考試中要取得的成績和要追擊的同學。
通過週記和麪談，吳熙敏同學發生可喜的轉變。
班級管理中隨時會有新變化、新情況，我將不斷學習別人好的經驗和方法，不斷提升自己，主動貫徹落實學校的各項工作要求，與學校保持高度一致，做到堅決服從，動作迅速，部署到位，落實有策；同時，要結合本班級的實際情況做個有心人，勤快人，善於發現問題，並注意方式方法及時處理，做些富有特色的工作，相信班級工作會有所成就。
三、從常規促進發展
高一（三）班奮鬥目標：“成才先成人，學習先學德。”。爲使學生成爲有德有才之人，故要求求學要嚴謹，爲人要善於與人合。
本班共有54名學生，住校生50人。經過一段時間的觀察瞭解，發現本班整體學習成績一般，沒有特別拔尖的學生，基礎特別差的有一定人數。學習習慣、學習品質不是很好，尤其學習的依賴性較強，主動學習的學生不多，擁有打破沙鍋問到底的學習品質的人很少。很多學生不懂聽課的方法，不知道看書的方法，沒有掌握高中的學習方法。多數學生都來自於農村，思想純樸，積極上進，也勤學好問，混日子的人只有幾個。面對這種情況，既要加強正面引導，又要加強學法指導，讓學生不僅好學，而且會學；不僅學習好，而且各個方面全面發展。真正成爲新時代的驕子。爲此我從以下幾點出發進行工作：
1、確立本班的奮鬥目標
班集體的共同奮鬥目標，是班集體的`理想和前進的方向，班集體如果沒有共同追求的奮鬥目標，就會失去前進的動力。所以，一箇良好的班集體應該有一箇集體的奮鬥目標，這個目標應是遠期、中期、近期目標的結臺，逐步實現目標的過程會產生梯次激勵效應，形成強大的班級凝聚力。作爲班級組織者的班主任應結合本班學生思想、學習、生活實際，制定出本班的奮鬥目標。在實現班集體奮鬥目標的過程中，要充分發揮集體每個成員的積極性，使實現目標的過程成爲教育與自我教育的過程，每一集體目標的實現，都是全體成員共同努力的結果，要讓他們分享集體的歡樂和幸福，從而形成集體的榮譽感和責任感。
2、加強班級常規管理
利用每天的晨讀，及時總結前一天的情況，及時批評和及時表揚，並提出今天的改進方向和新的奮鬥目標；
發揮班團幹部的作用，管理好班上的大小各種事物，並掌握好班上的發展動態，掌握第一手資料。嚴抓紀律、衛生，營造安靜、乾淨的學習環境；
重點是抓好學生的習慣養成，養成良好的生活習慣和學習習慣，用半個學期的時間使學生掌握高中的學習方法，完全融入高中的學習和生活。
3、加強團隊精神教育
（1）抓好班會課。提出班級的總體奮鬥目標，以班訓爲指針，使同學們振奮精神，共同爲班級的未來努力奮鬥，形成“我以班級爲榮，班級以我爲驕傲”的良好氛圍，進一步增強班集體的凝聚力。
（2）抓好宿舍管理工作。放鬆了宿舍的管理，會直接影響班級的良好氛圍及各項工作的開展，對學生個人發展更是不利，因此，必須強化管理，保障宿舍區的軟環境、硬環境，讓學生養成守時、守紀的好習慣，使之與學習區相互配合，形成良性循環，更好地促進學生全面健康、生動活潑地發展。
4、抓好兩類生的工作：
鼓勵好生超前學，多點撥，激勵他們爲班級樹榜樣。帶動全班共同進步；指導學習困難生，多與之談話，研究學習方法，鼓勵他們建立自信心，儘快縮短與好生的距離，努力趕上好生。最終，使班級整體進步。
班主任工作彙報彙總[] 篇24
尊敬的各位領導、各位老師：
大家上午好！
今天，我很榮幸有這個機會就班主任工作向各位做彙報。其實，我們學校有許多優秀的班主任，比如胡登高老師、吳金華老師、譚建緒老師、王泉老師等等，給了我許多寶貴的指導和幫助，他們所帶的班級有個共同特點，就是身心與學習兩不誤，德育和智育相輔相成、相得益彰。
按照“育人爲本，德育爲先”的教育理念，教書育人是我們班主任教師的中心工作，而學習是學生的中心任務，有效的德育要能促進學習，同時也要讓學習本身成爲一箇德育過程。因此，我想圍繞“有效德育，促進學習”這一主題，談談自己做班主任的粗淺體會，請各位批評指正。
一、傾注情感，促進學生主動學習
20xx年下半年，我有幸加入田稻中學的大家庭，擔任初一年級137班的班主任和數學教師。開學沒多久，我就發現這個平行班“問題學生多”、“學生問題多”，比如逃課去打球的，上課不聽課甚至與老師“頂牛”的……等等，總之，相當一部分學生厭學，行爲習慣不太好，整個班級學習氛圍不濃。我曾經多年擔任初三重點班的班主任，一下子接手初一的平行班，沒有適應過來，深感“壓力山大”，很快成了“高壓鍋”，經常往外“冒氣”，批評指責學生，這種無效的“空調”使我既忙又累，可是工作效率低、效益差、效果小。我們賀主任和肖組長几次找我談話，使我逐漸認識到了情感教育的重要性。
研究表明，情感、興趣、意志等非智力因素對學生的智能發展起着重要作用，並在認知活動中起主導作用。初一學生對“小升初”以後的新科目、新老師、新學校、新同學、新環境都還沒建立新的感情，當然既不會“親其師”，也不會“信其道”。因此，我堅持以情感爲“抓手”，調整心態，傾注情感。首先是採用榜樣示範法，要讓學生做到的，自己先做到。要讓學生主動學習，以學習爲樂，我作爲班主任就自然要以教書爲樂，以學習爲趣。其次是採用情感陶冶法和說理疏導法，維護任課教師形象，加深師生感情。
我在每一箇學期都會預備一些獎品分給任課老師，讓他們在課堂上獎勵學生，並鼓勵任課教師多下班輔導，通過“一對一”的交往，增進師生情誼。一箇學期下來，我班所有教師都得到了同學們的衷心喜歡和擁戴。本學期因工作需要，經驗豐富的英語老師問老師中途被調去教課題班，學生都比較失落。我告訴學生：“我們要顧全大局，我們不能改變事實，那就改變我們的心態，新的英語老師羅老師碩士畢業，知識淵博，教學方法新穎，你們肯定會同樣地喜歡她的。”在接下來的近一箇月中，我每天都向羅老師詢問課堂及作業情況，只要反應良好，我就會給全班同學加操行分，不到一箇月，在學生滿意率測評中，我班學生對羅老師的滿意率是100﹪。再次是採用品德實踐法，開展感恩教育。每天放學時都會念幾本有關感恩的家校本，在班會課上開展一些相關遊戲或活動，讓學生懂得感恩，並督促學生在日常生活中以實際行動感恩父母家長、同學朋友和教師，從而感悟並珍惜校園生活，促進主動學習。
二、真誠賞識，促進學生快樂學習
魏書生老師曾經說：“你把周圍的人看成天使，你就生活在天堂裏；你把周圍的人看成魔鬼，你就生活在地獄中。”我們都希望生活在天堂裏，那麼我們就要把學生看成天使，努力去尋找他們的優點，並真誠地欣賞他們。正所謂“人無全才，揚長避短，全能成才”。依據多元智能理論，無論多麼調皮的學生，身上總有優點，都有屬於自己的優勢智能領域。這就要求我們班主任教師平時做個有心人，多相信學生，多觀察學生，多分析學生，使他們全面認識自己，體會學習進步和超越自我的快樂。
比如，新轉來我班的龔儘琳同學在段考中僅僅得了14分，她自己也消極怠慢，將學習當成了“苦差事”，我和她進行了一次愉快的長談，列舉了一些她在日常學習生活中表現聰明的事例，鼓勵她只要用心學數學就能學好，並和她一起吃了水果。她在當天的隨記中寫道：“今天老師因爲我數學成績不好而把我喊到了她辦公室，不但沒有罵我，反而在跟我談了好久後，和我一起吃了水果，當時我好感動，讓我想起了‘老校長的四顆糖’，我感覺到學好數學將會是一件令我和老師非常快樂的事。”從此以後她改變了學習態度，最近考試的數學成績提高到了60多分。類似的還有劉文豪同學從入學摸底考試的19分提高到最近考試的86分，談達從入學摸底考試的12分提高到最近考試的76分。他們都體驗到了學習成功的樂趣，激起了進一步學習的願望，目前各方面表現都在穩步前進。
三、適度寬容，促進學生持續學習
寬容，是一種美德，是一種情懷，是一種力量，也是一種智慧。教師對學生的寬容，是一條真誠的溝通途徑，也是一種有效的德育方法。然而，寬容不是縱容，不是遷就，不是軟弱，更不是免責。寬容要以退爲進、剛柔並濟。寬容所體現出來的退讓是有目的有計劃的，主動權掌握在教師自己的手中。因此，寬容要適度，寬容也需要技巧。
一是要學會“糊塗”。德育是智慧的藝術，而偶爾的“難得糊塗”卻能收到意想不到的效果。在一次實驗課後，我班的甲同學發現自己的手機不見了，可以肯定的是本班某位同學拿了。在不確定乙同學具體是哪位學生的情況下，我以“開玩笑”、“拿錯手機”等理由爲乙同學開脫，並介紹了“寒門學子”甲同學的家境，激起了乙同學的同情心，從而搭建了“下臺階”的梯子，又創造了沒有後顧之憂的時空環境，自始至終都沒有去
班主任工作彙報彙總[] 篇25
各位家長：
大家好！
首先我代表我班的全體任課教師對你們的到來表示熱烈的歡迎。我先自我介紹一下，我叫趙斐平，西北師範大學物理系畢業。你們能夠在百忙之中抽出寶貴的時間來參加家長會，單從這點就可看出你們對自己的子女的關心和對我們學校的工作的支持，特別是對我本人工作的支持。我們這次家長會的真正意義可能不在於我們能通過交流得到什麼，我們的目的在於給學生鼓勁，在學生的心中他可能不在乎我們家長會會開什麼內容，但只要自己的家長在其中，來參加會議，對他們就是驕傲就是幸福，就會轉化爲取之不盡用之不竭的力量源泉。如果說家長會是成功的的話，那麼你們來了家長會就是成功的。你們把孩子送到學校，滿懷期望，深信不疑地交給了我們。近2個月來，我們共同努力，一起拼搏，取得了不菲的成績！請相信一句話：付出總有回報。只要有你們的傾力關注，孩子們就會有強大的持續不斷的動力！爲了孩子一生的幸福，讓你們、孩子們、還有我們老師緊緊地團結在一起，擰成一股繩，讓你們的孩子我們的學生在高中這個新的起點帶着希望上路，放飛他們的夢想。
高一是一條嶄新的起跑線。三年的拼搏，誰都可以創造奇蹟！家長要多一些時間和耐心去和孩子交流。孩子並不僅僅滿足家長物質上的給與，學生最需要的是和家長的真誠交流。一箇學生學習的動力往往來源於家長的期望與鼓勵，家長要經常性的瞭解學生的學習情況、和其他情況，在此基礎上和學生共同制訂實事求是的學習目標。
今天的會議有四項議程：一是結合這一階段學生的表現向大家作一下彙報，並對這一階段學生的情況作一反映；二是請參會領導和任課教師發言；三是請家長代表談一下家長們的意見；四是家長們有什麼疑問，我們互相交流一下。藉此機會，首先我向大家介紹一下本班的基本情況和管理措施，如有不妥之處，敬請各位指正。
現在我給大家介紹參會領導及任課老師：
下面介紹我校近幾年的高考情況：
08年1800多人；09年，全市本科20xx多人。報考4000多人。全國比去年少50萬，山東少6萬多。20xx年是20xx年一半，20xx年也得是百分之60，所以說希望是很大的。再者，考本科不只文化一條路，還有體育，美術，音樂，空飛，文管等等。這些要求的文化成績少很多。音樂，美術，300多分；體育，空飛，文管400多分。因此，希望是很大的。
我們班的考試情況：
月考：班級平均分全級名次：12，全級前300名有5人
期中：班級平均分490.72全級名次：12，全級前300名有8人，有37人全級排名較上一次月考有了很大進步。
下面我向家長們簡單的介紹我們班的一些基本情況及彙報一下我們的工作。
一、班級基本情況
我們高一（3）班的基本情況是：全班共有57名同學，其中男生25人，女生32人，住校男生16人，住校女生20人。接下來介紹一下我們班的班團幹部：班長：侯鵬副班長：王偉慧學習委員：羅寶霞生活委員：林寶平，體育委員：張明浩團支書：李瑩組織委員：楊振鷺
二、班級管理
我們主要抓了以下幾個方面的工作。
1、對班級嚴格管理，嚴是愛，松是害。
一箇班級沒有嚴格的紀律也不可能有好的`成績。爲此我們重點強化了紀律觀念，強化時間觀念：早上要求6：10到校早讀；晚上6：30前進入教室自習；督促養成良好生活習慣和衛生習慣，因爲習慣決定着學生的性格，性格決定學生的命運，要想成就大的事業就得從身邊小事做起。經過一段時間努力，同學們逐漸養成了良好的紀律衛生觀念。良好的生活習慣也帶動了學習，良好的學習氛圍正逐漸在班內形成。
2、既要全面抓，又要重點抓。
一箇班級57人，就每一箇學生而言，在班中佔57分之一，是微不足道的。但對每個家庭都是百分之百的希望，所以我們的原則是不放棄每一箇學生，關心鼓勵每一個人的健康成長，但又要有所側重，我們認真分析學生的不同特點，承包給所有任課教師，然後分期分批作工作，做到課上多提問他們，自習多耐心輔導，課下常做他們的思想工作，找他們談心，利用課餘時間瞭解他們學習生活狀況。生活學習上對這些同學既提出更嚴格要求，生活上還經常鼓勵幫助他們。
3、加強思想教育，增強學生信念與成材慾望。
充分利用課堂，班會的機會給同學們加油充電。例如，班集體剛組建時，我們召開了“樹立遠大理想，要有崇高的目標與追求”的主題班會。在第八週又播放了勵志影片。通過班會同學們懂得了很多道理。學習目標明確了，信心增強了，學習也變的主動了，成績也穩步提高了。
4、以學習爲重中之重，抓好兩操、兩休及衛生，紮紮實實做好班級工作。利用“點圓式工作法”，確定：學習爲點，三操、兩休及衛生等爲圓的內容。讓學生始終知道：兩操、兩休及衛生等日常性工作是我們學習的有利保障，保障沒有了，想在學習上有很大的突破是不可能的。通過思想工作、學校制度、班級紀律，約束學生的行爲，對於日常工作中的問題，採取適當的方式，及時發現及時處理。
5、從學生實際出發，客觀、科學評價每一位學生。
在教學過程中，合理地引進評價機制，可以做到預防各種學習弊病的發生；也可以通過反饋信息，檢查自己的教學效果，發現學生的新問題。抓住學生學習的每一箇階段呈現的本質特徵作爲評價的依據，瞭解學生在接受新的知識中所表現的各種差異爲作出公正的評價提供豐富的資料；瞭解學生的的性格、態度。並有針對性地對那些學習成績較差，而有微小進步的學生進行各種誘導性和鼓勵性的評價，用評價的手段，激勵後進生的轉化。
三、最後我也真誠的向在座的每一位家長提出一些希望：
1.家長要瞭解學校對學生的要求，積極配合學校做好工作。
2.家長要培養學生的處事能力，要讓學生能自己管理自己，該帶的東西一律由學生自己帶齊，能自己做的自己做，培養獨立能力。
3.注重學生學習習慣和學習能力的培養，使學生養成良好的學習方法，切記家長不要包辦代替，要注重學生的實踐能力和創新能力。
4.從這裏我想說，要學會欣賞學生，要善於發現他們的閃光點。要讓他們認識到自己能行，是好樣的。試想，當一箇學生認識到自己也同樣很優秀，當他內心成材成功的慾望被激起時，學生能學不好嗎？要理解他們，尊重信任他們，不要對他們施加太多壓力，要對他們說你能行。事實上學生的要求，也不在於家長給他們買多少好喫的，多少好穿的，有時候一句鼓勵的話語，一箇慈愛的眼神就可以使他們很滿足，充滿動力了。
5.要給孩子創造一箇良好的學習環境。
家長對教育的投資是最明智的投資，是回報率最高的投資，所以我認爲家長同志應該和孩子共同努力，把精力更多的投入到關心孩子的學習中去，把孩子培養好。
可能家長要問，你讓我們更多的關心孩子，但我們不缺他的喫穿，學習上我們又使不上勁這不是爲難我們麼？我說不是這樣，學生的學業除了智力因素外，非智力因素更重要，環境造就人也作踐人，我們家校合作，創造一流的成長環境。
6.在學生的學習方面多與教師進行交流。
家長了解學生的學習情況往往不如教師瞭解得多，何況不排除有的學生向家長彙報假情報，不說真話。所以要想家庭和學校雙方面共同對孩子的教育有所促進，家長同志們就要更多的和我們的教師進行交流。其實家長和教師進行交流的方法很多，可以和教師通過電話進行聯繫。每次考試完後，我們都會找學生個別談談心。如果您跟我交流了，我肯定要把您孩子找來談談話，進一步用您的話勉勵他一下。
7.不要過分嬌慣孩子。
我覺得過於嬌慣孩子怕孩子喫苦，這是現在家長的共性。但您有沒有想過，這樣孩子眼前確實是不喫苦，不受累，不缺錢花，可是孩子缺少與困難抗爭的經驗和能力，將來遇到困難怎麼辦？面對竟爭激烈的現代社會，沒有喫苦精神的人將來能在社會中站穩腳跟嗎？所以對孩子的零用錢家長要有所控制。我們以前的家庭教育環境是“面”的問題，現在是“點”的層次，面上有兄弟姐妹的比較，點上就只有與別人家的孩子的比較，這不引導會很危險。
家長同志們，我們的目標是統一的，我們的任務是一致的，希望我們相互合作，把我們的學生，您的孩子，培養成學習勤奮，品質優良的優秀人才，爲將來學生的升大學、就好業、乃至整個人生的發展打下堅實的基礎。
最後我想說：高中是一箇關鍵時刻，很多同學認爲這是人生的轉折點，面對兩年半後的高考既充滿了嚮往，也充滿了壓力。我們經常告訴學生：只爲成功想辦法不爲失敗找理由，一次進步是僥倖，循序漸進創成功。一次失敗是失誤，敗而不餒稱英雄。拼搏是收穫的光明路，目標是前進的指南針，沉悶是思維的麻醉劑，拖延是成功的絆腳石。希望家長同志們對於學校的工作、對於我們的教師的教學多提寶貴的意見和建議。
班主任工作彙報彙總[] 篇26
11月10日-11月13日我有幸到參加了德育處組織的我校畢業班優秀班主任外出學習和參觀活動，原計劃分兩天分別參觀珠海實驗中學與廣東仲元中學兩所學校，後因爲仲元中學學生放假觀看亞運會開幕式，最終只參觀了珠海實驗中學一所學校。在考察學習的過程中，我們先後聽取了珠海實驗中學郭少玲副校長對於學校的辦學歷史與學科活動的組織、廣東省優秀班主任比賽一等獎獲得者王曉霓老師所做的班主任工作的經驗介紹，並實地參觀了珠海實驗中學的校史室與學生藝術作品展示室，聽了一節高質量的政治公開課。珠海市實驗中學成立於20xx年8月，是市直屬公立完全中學，20xx年12月評定爲廣東省一級學校，是珠海市委、市政府創辦國家級示範高中的重點學校。它的辦學理念是以博學仁愛之師育德能兼備之才，珠海市實驗中學爲一校兩區。初中部佔地面積60畝，設36個教學班，在校學生20xx餘人，高中部坐落在金灣區，佔地300畝，設班級60個，學生3000餘人。學校師資力量雄厚，現有教師400餘人，其中特級教師4人。雖然這次考察學習活動已經結束了，但所參觀的學校的校容校貌、教育理念、辦學特色、師生風采無不給我留下了深刻的印象，使我感觸頗深。疏理了自己的思緒之後，使我更加清楚的認識到，新時期的德育工作需要有一箇新的思路。以下就幾個方面談談我的感受。
一、一種育人的氛圍對於教育的成功起着不容忽視的作用。
一種良好的育人氛圍會在無形中影響教育我們的學生，我們所參觀考察的學校（珠海實驗中學）。一進入校園就給人一種非常安靜、整潔的印象，遍佈校園主要活動區域的各種活動的資料，無不給一種迫切希望加入的感覺。小到校園中的一草一木，無不展現着良好而又務實的育人氛圍。例如：學生的手工製作展示、各種功能室的利用，學生管樂隊的卓越成績與廣泛的影響。這就讓我不由想到各班的教室佈置，教室文化。一箇好的`環境，必將影響學生的一生。
二、教育的成功源自教育細節的成功。
學校是教書育人的場所，草率、粗放的校園環境無疑對學生有着潛移默化的傷害。我們所參觀的珠海實驗中學校園環境優美，建築設計佈局合理，所有的教學樓與功能室、辦公室等都通過走廊連在一起，學生在改變上課的場所時候不需要分散在校園裏，從而變得更有秩序，校園文化氛圍濃厚。學生的繪畫作品、書法作品、小製作、工藝品等在細微之處體現着教育者爲學生才能的展現和拓展所做的努力與良苦用心。這些做法對我們都是一種啓發和提醒，如果我們在這些方面進入了一種常規教育的話，那麼對學生身心的健康成長、才能的展現無疑是一種促進。
三、通過豐富多彩的活動實現德育目標。
來到珠海實驗中學，首先郭校長就帶我們參觀了校史館，從20xx年的學校剛開始創辦到其中一路走過所舉辦的一些活動與成績。給我印象最深刻的就是學校所組織的豐富多彩的活動。學校有一隻非常棒的管樂隊，曾先後去香港，新加坡等地參加比賽，並取得非常不錯的成績。管樂隊的成員許多也是以前沒有基礎的，入隊後，每天早上7：00開始晨練，另外還有兩個下午也要來校訓練，正是通過這種持之以恆的訓練，才取得了這麼突出的成績。各個學科也有許許多多的活動，比方數學科組的魔方大賽，解題大賽，英語科組每年聖誕節的全英文晚會，語文科組的課本劇改編，通常讓初二的學生去改編初三的語文教材，由學生自己把課文改編成劇本，再進行排練，既鍛鍊培養了學生的表演才能又無形中讓學生去提前預習熟悉了初三的教材。歷史科組的歷史劇表演。政治科組的模擬法庭，每月一次的校園音樂會，校園十大歌手評比等，通過這些豐富多彩的活動，極大的豐富了學生的課餘生活，讓學生有所寄託，不管是成績好的學生還是成績不好，但是特別活躍，好表現的學生都有施展自己才能的機會，再在活動中達成我們的一些德育目標。這就給了我一箇啓示，我們是不是就是因爲活動太少，從而導致學生精力太過於旺盛，因而給我們的管理帶來了種種困難。但同時我們也要避免走入一箇誤區，單純爲了組織活動而組織活動，把組織活動當成一種玩樂。比如說有些時候因爲學生表現得好了所以獎勵學生或是因爲學生太辛苦了而讓學生放鬆下放電影給學生看，那麼如何選擇合適的影片就尤爲重要，看完電影后的思考更重要。你選擇一部充滿粗口的暴力動作影片給學生看難道還想讓學生在影片中學會文明禮貌與謙讓？
四、提高自身基本素質，注意自身的形象，做學生的良師益友。
教師一言一行，一舉一動都直接對學生起着潛移默化的作用。自古以來就強調身教勝於言傳，要求學生做到的,教師首先做到，而且要做的更好，更具有示範性，在無形之中爲學生樹立榜樣。同時教師還要善於創新，做到以德育德、以個性育個性、以創新育創新。要想做到這些，教師還要不斷的完善自己，不斷地學習有關知識，提高自身素質，嚴於律己，以身作則，才能在學生中樹立實實在在的形象。著名教育家魏書生說過：“教師應具備進入學生心靈的本領。育人先育心，只有走進學生的心靈世界的教育，才能引起孩子心靈深處的共鳴。”在珠海實驗中學，所有新來到學校的老師在前三年裏，每週一至週四的晚上7：00－9：30分都要來到學校裏的統一辦公室進行學習，定期的組織力量給這些老師進行教育與教學方面的培訓，定期組織老師間的考試與比賽，如數學科的解題能力大賽，班會課件比賽，德育論文大賽等等一系列的活動去促進老師進一步提高自身的素質，經過三年培訓學習，老師們考覈合格後就發給每個項目的結業證書，因此他們的老師成長得特別快。在珠海實驗中學，對於學生儀表方面的要求和我們學校一樣，要求男女生統一三不過線，不電發，不染髮，不燙髮，穿校服、校鞋，我們發現他們的老師的着裝也都非常規範，着裝大方得體，女老師一般也都是穿職業裝，在髮型等方面也沒有見着染髮等情況，當然也有可能是我們沒有看到。
總之，此次考察學習是一次難忘的學習經歷。對我來說是受了一次極好的教育，也是對我教育教學工作的鞭策！以上僅是我個人考察學習的一點體會，並不能展現此次參觀考察的全貌。我在今後的工作中，要多學習先進經驗，不斷改進自己的工作方法，力爭使自己做的更好。
班主任工作彙報彙總[] 篇27
一、悉心教育，強化規範
在我看來：形成一整套規範而嚴格的班級制度是一箇班集體正常運作，提升質量的奠基石，班主任一定要堅守自己的管理原則，公平公正，我的班級在七年級入校以後，開始細化班級日常工作，落實到每一個人，從中發現並培養具備實幹經驗的學生組成班幹部隊伍，並討論通過班委會制度，由此形成班級核心力量。與此同時，從《中小學生行爲規範四十條》到Xx中學《德育規範十項管理細則》做到認真學習，貫徹到每一箇同學的內心中，並以此制定更爲細緻的班級規範制度，緊抓“細節”處，力爭使“嚴謹規範”貫徹到學生的一言一行之中，例如：我們從入學就堅持的路隊制度，學生們升入初二以後，隨着年齡的增長，也產生了不滿情緒，充分利用晨午檢時間做好思想溝通，打通學生的癥結，不使這種情緒延續，使學生堅持這一良好的行爲習慣，從而體現班級整齊嚴謹的特點。兩年來，我們班級用最規範的行爲在學校“星級班集體”，“周流動紅旗評比”中屢屢斬獲“佳績”,我班被評爲校級三好班集體，優秀雛鷹中隊等榮譽稱號。
以制度約束學生，憑強化加強引導，學做最規範的中學生是我們基礎德育教育的宗旨。
二、情感疏通自律循環
學生升入八年級以後，生理、心理開始發生變化，進入青春逆反期，明顯加大班主任工作的難度，僅靠“管、卡、壓”已經不奏效了，瞭解學生真實情況，尋求一種“疏通”渠道成爲我工作中的中心，我們這一學片的學生家庭經濟基礎都很好，但學習上有壓力，人際交往中有困惑，因此，“愛”的表現不能簡單的定位於物質的彌補，我給予學生更多的是理解與引導，樹立積極向上的人生目標，加大情感投入，收到比較良好的效果。在我的手機裏全是學生與我進行心靈溝通的短信，每天晚上都會針對學生出現的問題及時進行交流。更重要的是家校和諧教育，我一直注重與家長建立良好的教育統一性，本學期錄製“我的青春誰做主”的家長學校課程，這一契機是家長獲益匪淺，進一步提升了班級管理的有效性。
在學習上，我曾經事無鉅細，每一門學科都過問，幫學生們整理，複習，檢測，我疲倦不堪，學生依賴心理嚴重，科任教師政令不通，我反思自己的行爲，及時採取“放手”療法，在班級中建立競爭機制，（小組競爭，結對子趕超，“掌聲”換獎勵），結果是我輕鬆了，科任老師覺得孩子們進步了，學生們增強了自主學習的能力，形成了班集體學習環節上的良性循環。
在全體師生的共同努力下，我們正順利平穩地渡過青春期，學生的學習、紀律及精神面貌等方面都穩中有升，班級的良好風氣，班風、學風都有了很大的提高；這就爲即將到來的畢業班的最後衝刺奠定了穩固的基礎，提供了有力的保障。
前蘇聯著名的教育家馬卡連科這樣一句話：“用放大鏡看學生的優點，用縮小鏡看學生的缺點。”並適時讓孩子知道你“看重”他。
班主任工作彙報彙總[] 篇28
大家好！我叫姜燕臣，是南蔡村鎮中心小學的一名普通教師，從事教育教學工作已經19年了，一直擔任低年級班主任，下面我代表全體班主任將我校的班主任工作向各位領導作簡要的彙報。
班主任的工作是瑣碎的，其目的是培養學生良好的行爲習慣，我把我平時的管理工作簡單的歸納爲幾個詞語：養成習慣，善於鼓勵，充分信任，及時溝通。
一、養成習慣
1、著名的教育學家葉聖陶曾經說過：“教育是什麼，往單方面講，一句話，養成良好的習慣。”陶行知老先生也曾說過：“播種行爲，就收穫習慣；播種習慣，就收穫性格；播種性格，就收穫命運。”這一育人哲理道出了培養行爲習慣的重要性。我們的具體做法是：1、課內重視學習習慣的培養。小至上課聽講的坐勢，寫字的執筆，讀書的聲調、語氣。大至學習方法的養成，專心聽講：眼睛看到、耳朵聽到，心裏想到，嘴裏說到等等學習習慣的培養貫穿於每一堂課的教學之中。
2、課外注重行爲習慣的養成。常言道：“無以規矩，不成方圓。”我們以《小學生日常行爲規範》和《小學生守則》爲標準強化學生的言行舉止，從小事抓起，從細微處着手，逐步培養學生良好的行爲習慣。我校精心設計了行爲規範的評比檢查，強化常規管理。其檢查爲：課間秩序、路隊、課間操、校服領巾、環境衛生等。同學們嚴格按照要求去做，積極參與到紅星、藍星、黃星的星級班集體評選活動中，爭創優秀“星級班集體”
二、善於鼓勵
陶行知老先生曾說過：“兒童都有希望獲得被認可的天性。”面對學生的點滴進步，教師都要以欣賞的態度來對待。及時的鼓勵是非常有效的。我校的雛鷹爭章活動已經開展多年了，爭章內容是與學生日常學習生活密切結合起來的，分爲聰明章、勇敢章、勞動章、求知章、大眼睛章、衛生章、守紀章、愛心章、笑臉章、英語ok章等。學生一有好的表現我就特別表揚，及時鼓勵他們，發給他們一枚相應的爭章，告訴學生：“你們做的真棒，你們就是班級 的表率，同學們的榜樣。”給他們很強的自信心。並且帶領學生利用各種顏色的即時貼和彩紙，在教室的後面佈置出一塊爭章園地，用於開展爭章活動。在活動中，同學們積極努力，出現了人人爭章，章章育人的大好局面。爭章活動不但美化了教室的環境，也爲我們班級的規範化管理和學生的養成教育打下了一定的基礎。
三、充分信任
信任班幹 部，讓他們充分發揮作用，既培養了責任心，又鍛鍊了學生的能力。兩全其美，何樂不爲呢。因此，我們給學生創造一些自我管理的機會，充分的信任他們，放手讓他們去做。建立值日班長制，檢查衛生、領讀、課間文明督察等，而且實行班幹部優勝劣汰。做的好的我保持，有更好的就換上，讓每位學生輪流嘗試角色體驗，讓班裏的人人有事做，事事有人管。
四、及時溝通
這裏的溝通有三方面：首先是學生，一箇會心微笑，一箇賞識的眼神，對於學生來說帶來的不僅僅是心情的舒暢，更是對老師的尊重，學生會因爲喜歡老師，而喜歡這門學科，進而喜歡這個班級。老師再去管理這個班就輕鬆得多。其次是任課教師的溝通。一箇良好班集體的形成班主任固然重要，但沒有其他方方面面的協助是辦不到的。最後是與家長的溝通。孩子的成長離不開社會、家庭、學校，與家長保持良好的溝通，是教育好學生的一條捷徑。
以上，是我做班主任工作以來的一些做法，雖然取得了一定的成績，但也存在不少的不足，在今後的工作中，我會結合自身的認識和實踐，針對自己班級的實際，積極探索出更加行之有效的班級建設方案，形成更具特色的班級管理 。
我的彙報完畢，有不妥之處，請各位領導給予指正，謝謝！
班主任工作彙報彙總[] 篇29
我是初三年級組，本學年我主要擔任以下幾個方面的工作：
1、初三班主任工作、數學教學、數學備課組長工作。
2、初三年級副主任分管本年級學生德育工作。
3、兼職學生科負責學校創文明校園的相關工作。
下面我將從本人負責的這幾個方面工作的角度分別做以下彙報：
一、班主任和教學工作方面
20xx年起一直擔任初中班主任工作，整整十五個年頭，獲得過市先進德育工作者稱號、校優秀班主任稱號等。多年班主任經歷，使我深深感受到了班主任工作的艱辛，班主任對班級和學生的管理工作是學校對學生管理工作的最前線，班主任要面對方方面面的各種各樣的問題，班主任肩負的責任是巨大的。工作中難免有些班主任會出現應付了事，消極對待的情況。爲避免此類問題的發生，學校方面應加大對班主任的人文關懷和政策照顧力度。另外還要加強班主任隊伍建設，培養更多的富有朝氣富有創新精神的年輕班主任。
二、年級學生德育管理方面
本學年初三年級堅持對各班行爲規範進行檢查、評比，起到表揚、激勵的作用。評比總分與班級量化考覈直接掛鉤，有力地調動了班主任工作的主動性。通過對學生的行爲規範教育，讓學生養成文明禮儀、勞動衛生習慣等。通過對行爲規範教育的檢查、評比，形成班級競爭，促進了整個年級學生行爲規範的養成，取得了很好的效果。
本學年初三年級成功召開了全體學生家長會，每位班主任都認真準備、精心佈置教室，主題鮮明突出。家長會的召開，拉近了家庭與學校的距離，溝通了家長與老師的情感。
初三以來，我們注重對學生的安全教育，利用班會對學生進行交通安全教育、防溺水教育、消防安全教育等。經過全體師生的’共同努力，無論是校內還是校外初三年級全體學生無一起安全事故發生。
德育管理工作是需要長期堅持、真抓務實，需要勤盯常守的一項工作，需要投入大量時間、精力和人力。我認爲要做好學生德育管理工作就要儘可能的把各種違紀或問題處理在發生之前，儘量減少等違紀或問題發生了再進行處理，這樣既可以避免教師處理學生時產生的不必要的矛盾，減少學生對學校對老師的牴觸情緒，又可以收到很好的管理效果。
三、創文明校園工作方面
近幾年我校在創建文明城市方面取得的主要成績有：20xx年我校獲得“廊坊市文明校園”的榮譽稱號，20xx年被評爲“廊坊市創城工作先進單位”。我爲自己能參與我校的創文明校園、廊坊市創文明城市的工作，爲創城工作貢獻自己的綿薄之力而深感榮幸。但在這項工作中也經常會遇到一些問題，比如，個別部門對創城工作重視程度不夠，送交材料敷衍了事；有些活動責任分工不明確，存在部門之間相互推諉的問題，這就大大降低了我校創文明校園工作的工作效率。創文明校園工作涉及到全體教職員工切身利益，希望全體教職員工都能積極主動參與其中，爲我校創文明校園工作貢獻力量。
班主任工作彙報彙總[] 篇30
做每件事都應該有自身的原則，當班主任也應該如此，我覺得我當班主任一直努力遵循着如下幾個原則：
一、堅持學習的原則
“問渠那得清如許，爲有源頭活水來”，學習就是源頭活水，只有不斷學習才能保持不錯的狀態，纔不至於被職業倦怠束縛了手腳。我們身邊就有很多優秀老師和模範班主任，經常向他們討教，經常到他們的班級去看一看聽一聽實地觀摩，就會受到較大啓發;經常閱讀班級管理類的書籍，既能提升理論水平，又能學到實用妙招。我很欣賞魏書生老師管理班級的方法，因此由他撰寫的《班主任工作漫談》被我翻了一遍又一遍，我希望學習更多處理班級“疑難雜症”的辦法，就認真拜讀了《班主任兵法》，我希望讓班會提升檔次，就努力效仿《魅力班會是怎樣煉成的》一書中所提到的做法，我總認爲，即使我不是第一個想到某種辦法的人，但只要我通過學習和模仿掌握了那種方法，我就是成功的;把握每次外出學習的機會，對於領導派我外出學習，不管時間長短地點所在，我都是滿懷感激的，因此格外珍惜，而且我相信，既然是學習的對象，就一定有值得學習的地方，只有努力收穫更多纔不枉一行。學習讓我常懷敬畏，愈感卑微，不敢懈怠。
二、服從大局的原則
集體利益高於一切，尤其是在面臨困境的集體中，更應把集體利益置於最高地位，也只有每個成員都這樣想這樣做了，這個集體才能更興旺。我們學校這個大集體所作出的每一項決策也許不一定都適合學生的長遠發展，但既然在某個時段被明確提出並且需要班主任貫徹執行，就一定有其特殊的原因和必要性，因此，作爲班主任，不折不扣地完成學校安排的各項工作是應該的，也只有每個班都按要求做到了，我們整個學校才能形成一箇整體纔會有更強的戰鬥力。
三、服務至上的原則
教育的本質應該是服務，服務於學生，服務於家長，服務於社會，作爲班主任，我覺得還要加一條，那就是服務於科任教師，無論在什麼場合，無論遇到什麼樣的’事情，都應該盡力維護科任教師的權威、都應該把科任教師的利益放到第一位，努力讓每一位科任教師都能安心、舒心地在班級上課，不需要爲班級的紀律、衛生、作業檢查等瑣事分心。只有得到全體科任教師的支持，纔有可能搞好班級工作，因此說，服務於科任教師其實也是在爲班主任自身服務，利人利己的事，何樂而不爲呢?
四、及時反饋的原則
無論是值得表揚的事情還是需要面對的問題，我都會在第一時間內做出正面回應(除非有特殊安排)，有時是班會課上，有時是利用晚讀報談話時間，有時是找個別學生談心，有時是在下操後、喫完飯後，有時是和家長一起探討解決，更甚至是在我自身的語文課前3三分鐘時間。，我認爲，學生的思想問題沒有得到及時解決，學習效率肯定不高，因此，不留問題過夜，及時處理已經發生和可能發生的事情，不但是我這類性情急躁的人遵循的原則，也應該成爲每一箇班主任在處理大多數問題時的原則。
五、精益求精的原則
我常對學生說的一句話是“笑到最後的纔是笑得最好的”。因此在他們成長的每一箇環節中，不管他們取得了多好的成績，該表揚的大張旗鼓地表揚之後，我就會讓他們忘記過去的成績，重新確立更高的目標，制定實現目標的方法措施，並且督促他們努力去完成。我相信，沒有最好，只有更好。
六、着眼長遠的原則
作爲班主任，有些時候爲了應對眼前，可能會不得不做某些事，但更多的時候，我們還是有選擇哪種做法的自由，因此，從學生的終生髮展考慮，培養學生不錯的學習習慣、生活習慣、體育鍛煉習慣，幫助學生形成學生不錯的交際能力、心理承受能力，都是非常有必要的。我有一箇很樸素的想法，那就是，我希望我自身的孩子成爲一箇怎樣的人，我就怎樣去要求我的學生們。但很多時候這些樸素的願望並不能通過文化課的學習就能實現，而是在平時的一點一滴中慢慢實現的，例如通過溫馨有創意的班級佈置，通過新穎讓人期待的班會課，通過學生的自主管理，通過班級量化記載，通過輕鬆愉快的小遊戲，通過師生相邀的遠足，通過推心置腹的交談，等等，這些做法雖然需要花費很多的時間和精力，但確實能起到非常好的效果，尤其是對那些學習並不是很突出的學生，效果往往更爲顯著。
以上所說僅僅只是我個人不成熟的看法，我知道我自身很多時候做得也不是很到位，但我也知道我是在努力去做的，我希望大家做得更好，我更希望我們學校明天會更好。
班主任工作彙報彙總[] 篇31
本學期我擔任高一年級四班班主任工作，在學校領導和下年段行政的關懷指導下，在各位任課老師的大力支持下，我比較順利地完成了本學期的班級管理工作，取得了一定的成績，先將本學期的班主任工作總結如下：
一、 制定計劃，構建理想班級
我着手製定我的班主任工作計劃，包含以下內容：1、以人爲本，教育學生成爲正直善良、智慧健康的人；2、班級建設，營造一箇溫馨、和諧自然的學習環境，建設目標是“民主、和諧、團結、進取”；3、教會學生學會生存，學會學習，學會與人相處，學會付出和愛，學會感恩；4、利用課堂、班會等各種陣地和活動增強班級凝聚力，讓每一箇學生成爲班級主人，爲班級自豪；5、師生相互關愛，互爲良友，走進心靈深處；6、抓好班風、學風建設，打造班級文化，讓我們的班級優秀，充滿活力。我把全學期分爲四個階段：第一階段（9月）搞好入學教育（教育學生爲人之道），班級建設（成立臨時班委、學委和團委，逐步補充完善，徵求學生意見，制訂班級管理制度），做到經常瞭解班級日常情況，發現問題及時處理，和部分問題學生溝通（針對初步印象，談心，瞭解，穩定軍心），和家長通信聯絡（彙報班級工作，徵得家長和家庭對學校教育的大力支持）；第二階段：（10月）引導學生回顧小結高中第一個月的學習、紀律情況（自測、自評和互平），開展學習競賽（結合第一次月考的成績，找出問題，分析解決問題，開展學習方法交流會主題班會一次）通過學生家長爲子女請假時加強家校溝通，相互交流，瞭解學生存在的問題，雙方共同解決；第三階段（11月、12月）：開展民意調查活動（目的在於瞭解教師的教學和學生的學習實際，瞭解班風、學風中存在的問題，及時糾正），總評月考與期中考（成績名次公佈，獎勵表揚優秀學生）；第四階段（1月）：指導學生積極、科學地搞好期末複習，迎接期末考試，搞好期末總結工作，評選優秀小組和優秀個人，整理班級資料，爲下學期做準備。
二、 辛勤勞動，打造我的理想班級
回顧這一學期的具體工作，付出了很多，收穫頗豐，也有很多不足和遺憾。具體如下：
（一）堅持讓學生學習學生綜合素質評價報告冊，督促其養成良好學習習慣。經常利用格言或者鼓勵性的話語對學生進行教育和激勵，警醒學生，激勵學生，強調學生的自我管理及自我激勵，對問題學生常抓不懈，通過挫折教育，讓大錯不犯，小錯不斷的問題學生逐步走向成熟。
（二）抓典型，以點帶面以點補面
本班學生特點是知識基礎較差，成績現兩極化，思想也兩極化，特別是雙差生較多，所以要帶好這個班，首要的工作就是如何發揮優等生的榜樣和轉化差生，即抓好典型，正確將學生分好層次，分批集中進行指導教育，要要分爲四種：雙優生（成績思想都好的），中等生，成績差的，又差生，對雙優生多給予關心和鼓勵，從開學就鼓勵他們，讓他們定好目標，平時每測驗一次都要對他們進行關心和鼓勵，對雙差生實行天天跟蹤，記錄，由他本人作記錄和班主任記錄，對於每月缺席較多的同學，除了按學校規定上報外，還要每月在班會上進行通報批評。
（三）建設班級管理體系，加強學生自我管理。在開學初，通過學生自我介紹和自薦的形式，我初步選定了班委人選和學委人選，通過一箇月的觀察和鍛鍊，逐步穩定下來。在班會上我用李鎮西的話“讓別人因我的存在而感到幸福”這句話對班幹部進行級裏，要教育同學們時刻牢記這句話，不管在家裏、學校，還是單位社會，不管是現在還是將來，這是爲人之道。希望班幹部因自己的付出讓同學們感到幸福，這就是奉獻的真諦。同學們也要尊重班幹部，服從管理，讓自己的存在給別人帶來幸福。這句話確實起到了作用，這學期班幹部在班級管理上很積極，也從未和同學發生矛盾和衝突。同時，我對班幹部作了明確分工，寫在班規裏，大家都能以身作則，各負其責，很好地完成了自己的工作。班長林藝偉負責全盤工作，管理收費，從未出現差錯，協助體委和衛生委員，配合良好；副班長瘳彬彬負責考勤，她還管理牆報欄目，積極認真，堅持始終，深得同學們好評；衛生委員許藝偉負責衛生打掃和維護，經常身先士卒，任勞任怨，使我們班在周常規分評比中多次獲獎；體育委員林毅強勤勤懇懇，兢兢業業，我們班在校運會中獲年級組團體總分第二名，團書記林麗雅負責班級每日格言日誌的更新，她帶頭示範，確定了每日格言日誌的良好文風，同時協助各科代表和老師溝通，表現良好，協助宣傳委員更換板報，喫苦耐勞；…………優秀的班幹部隊伍是我班級管理的強有力的幫手，下學期我要繼續發揮班幹部的積極帶頭和管理作用，鍛鍊隊伍，提高管理質量。
（四）利用學生家長爲學生請假時進行電話家訪，積極發揮家長對學生的教育作用
現在的子女教育是每個家庭的核心問題，家長對此付出了很多，對於學生的成長起着至關重要的作用。在學生家長爲學生請假時進行電話家訪，我利用有限的時間，儘可能和每個家長做了交流溝通，瞭解學生在家庭中的表現和家長的.要求，指導家長如何培養孩子的良好習慣，爲高中三年後的高考及早打算，同時，我把我的管理宗旨和目標及學校對學生的管理工作管理辦法告知家長，做人第一，學習第二，取得了家長的贊同。許多學生取得的進步就是家庭教育和學校共同管理的結果，電話家訪時積極好地宣傳了學校的良好形象。
三、工作中的不足和遺憾
回看我的工作計劃和班主任日記，反思自己一學期來的工作得失，存在許多遺憾和不足。由於自己的時間精力有限，我對班級的管理投入的時間不是很多，有一些計劃中的工作未能完成，讓我遺憾。如本學期班會時間學校和年級組安排事情太多，經常連續幾周班會被推延和取消，許多主題班會都是在倉促之中草草了事，總之，在這一學期裏，我對班主任工作有了重新的認識，付出了很多，收穫了很多，我決心在新的學期裏堅持我的教育理想和管理目標，培養優秀的中學生和優秀的班集體。
班主任工作彙報彙總[] 篇32
尊敬的各位家長：
大家好！首先我代表五年級全體師生，對各位到會的家長表示感謝，感謝各位能從百忙中抽出時間來參加家長會，說明都對自己的孩子都十分關心。是啊，我們家長、老師、學校都有一箇共同的願望：教育好他們！希望他們將來有出息。我知道，有很多家長都很關心自己的孩子在這段時間學習成績怎麼樣？在學校表現怎麼樣？學習能力和發展的潛能怎麼樣？召開這次家長會，主要目的是：通過這次期中考試，希望家長進一步配合老師，做好一些工作，加強你們和學校之間的聯繫，讓孩子們學習上有所進步！
一、介紹本班基本情況
我們班有學生32人，男生13人，女生19人，總體情況是男生較調皮，而女生相對活潑，整體素質相當不錯，只有三五個學生各方面稍微薄弱些。經過兩個來月的學習，孩子們已經具備了一定的自主學習能力，有一些同學自主學習能力很強，超前預習學習了許多知識，同一道數學題能有不同的方法做出來，記憶力也相對比較強。當然也有個別同學學的不夠理想，我們除了上課，還有許多事需要做，工作上難免有疏漏之處，請各位家長諒解。
現在就各位家長關心的問題做簡單說明：
（一）、教學方面：
1、這次期中考試成績突出的同學有：張建平、李芯茹、莫潔浩、常若冰、王晶晶（給優秀學生頒獎）
2、平時課堂上發言積極，思維敏捷的有：張建平、莫潔浩、王厚賢、李芯茹
3、書寫工整的有：劉華飛、夏一凡、常若冰書寫需努力的有：呂浩男、王佳偉、孫明陽、路新宇
4、平時做題馬虎、不夠認真的有：陳敏、莫潔浩、王厚賢、路新宇
5、這次期中考試成績有很大進步的有：陳敏、王榮榮、高佳輝、王婷婷
6、這次期中考試需加倍努力的有：高一寧、王鑫禹、呂浩男、王佳偉、劉山、張如意、門春園、孫明陽李方碩、王帥
7、這次期中考試成績退步的有：孫月穎、李方宇、李芳玉、路新宇、路磊、楊逸涵、王暢悅
8、英語成績比較突出的有：張建平、莫潔浩、李芯茹、陳敏、王晶晶
數學成績比較突出的有：常若冰、張建平、莫潔浩、李芯茹、王厚賢
語文成績比較突出的有：李芯茹、王晶晶
數學需加倍努力的有：陳敏、王晶晶
語文需加倍努力的有：莫潔浩、楊逸涵
英語需加倍努力的有：楊逸涵、王厚賢、李方宇
（二）、存在問題
我也清醒的認識到某些學生存在着一些問題：比如，學習上比較“懶”，學習積極性不高，存在抄襲作業現象，甚至不完成作業，經常編造種種理由糊弄老師；有的上課注意力不集中，東瞧瞧，西望望，上課小動作不斷，沒有聽課的習慣———這裏我就不一一列舉了。不管老師說什麼他一律不聽，幹什麼事都走在別人的後面，做題速度慢，這樣怎麼能學好呢？
班上部分男同學太愛動，自我約束能力較差，課下愛追逐打鬧，安全問題令老師擔憂。我是班主任，是32個孩子的當家人，對於每個孩子的安全，我是非常重視的，每次上課前放學後都要講幾句，班會課上更是不停的重複，可孩子畢竟是孩子，他們是貪玩的，是好動的，一下課一陣風一樣衝出教室，這是好多孩子的寫照。所以也懇請家長在家一定教育孩子要注意安全，在家、在路上、在學校都要安全第一！不要到危險的地方去，不能滑樓梯，等等。孩子是每一箇家庭的未來和希望，所以安全真是太重要了，學校對安全教育抓的很緊，同時也需要您的配合。
再者，就是部分同學做作業慢、書寫不夠規範、不能按時完成家庭作業。尤其是星期天在家時，有些同學根本就不看書。希望家長百忙之中多抽出時間關心一下孩子的學習，畢竟孩子的成長是一次性的，錯過了便沒有補救的機會。有些家長可能會說，我們不識字呀！我想，即使你不識字，只要你搬張凳子往他身邊一坐，我不信他還敢亂畫嗎？
教了快一箇2個月了，我覺得孩子們都很聰明，可是爲什麼同樣擁有聰明的頭腦，同一個班級，同樣的講課方式，爲什麼學習成績差別那麼大呢？我認爲，這主要是學生的家庭教育方式不一樣，造成了學習習慣差別大的後果，一箇班裏有32個人，32個人就有32種情況，老師不可能固定一種方法，要做到因人而意的確很難。所以懇請各位家長一定要重視對孩子的思想教育和良好的學習習慣的培養。
（三）、給家長的建議
因爲班級人數多，我的時間、精力也有限，學生年齡也尚小，所以工作中不能面面俱到，這也是我心中最大的遺憾。孩子的每一點進步，除了老師的辛勤培育之外，家長的努力和付出也是至關重要的。學生的進步和家長的關注程度有很大的關係。說到這些，有的家長同志可能又會說我忙呀！說句實在話，誰不忙？您把孩子交到了我們老師的手中，我們不敢有絲毫的懈怠，教給他知識與學習的方法，教給他做人的道理，32名孩子這是一箇龐大的隊伍！有的家長可能又會說老師您多費心了，我費心那是我的職責所在，但如果單靠老師的力量是遠遠不夠的，家長也應該積極的配合起來，幫助孩子養成良好的習慣，做到家校合一。
以上是我的發自肺腑的話語，謝謝各位家長的支持。說得不當之處敬請家長諒解。下面請我們班的語文老師萬老師和英語老師張老師介紹同學們學習的情況：。
二、學生代表發言
我們老師說了這麼多，家長們肯定更想聽聽孩子們自己的心聲，下面請李芯茹同學代表全班同學發言：。
三、學生家長代表發言
父母是孩子的第一任老師，教育孩子的方式各有不同，下面我們歡迎XX同學的家長來介紹自己是怎樣教育孩子的，大家掌聲歡迎！徵求家長們反饋意見和建議。
四、結束語：
學生的學習是一項綜合性的工作。這需要老師的教育，家長的配合，自己的努力，社會的關心和影響。在這幾個方面當中，前三者較爲重要，而前兩者又更爲重要。因爲，學生的可塑性很大，作爲學生的老師和家長就有不可推卸的責任，因爲我們是他們的直接教育者和影響者，總之一句話，就是爭取不讓一箇孩子掉隊，讓好的能更好。當然我也非常需要各位家長的繼續配合。俗話說得好：錢，你今天少賺了，明天可以賺回來。但孩子的教育你一旦錯失了，就再也補不回來了。相信在我們的共同努力下，我們的孩子一定會茁壯成長。
最後祝各位家長家庭和睦，生活幸福，工作愉快！
白草窪小學五年級家長會議程安排
時間：20xx年11月4日上午8：00————9：30
地點：教學樓二樓（東樓梯上二樓右拐北側）五年級教室
參加人員：科任教師、五年級學生及家長
會議流程：
1、學生家長簽到；
2、發學生成績單；
3、班主任致歡迎辭；
4、班主任發言；
5、科任教師介紹學生學習情況；
6、學生代表李芯茹發言；
7、學生家長代表發言（具體視情況而定）；
8、結束語。
班主任工作彙報彙總[] 篇33
各位家長：
你們好！
我是高一（11）班的班主任。首先，對各位家長能在百忙之中抽出時間來參加這次家長會表示衷心的感謝！對我們學校和班級工作的支持表示感謝。
召開這次家長會的目的是爲了加強老師與家長、家長與家長、家長與學生之間的聯繫，相互交流一下學生在校及在家的情況，以便老師能夠更有針對性的實施教育，家長能夠更好教育自己的子女做人與成材。
我相信，這次家長會一定能夠達到預期的效果，取得圓滿的成功！
一、班級基本情況：
1、本班共有學生53人。從各方面情況來看，總體是不錯的，班級學習氣氛濃厚，集體榮譽感強。在良好的紀律的保證下我們班級教育教學秩序井然，同學之間、師生之間關係融洽，學生生活、學習等各方面都在不斷進步。
作爲學生的英語教師兼班主任，我和他們已經共同度過了將近一年的時光，這段時間，每一箇學生在我的心中都留有深刻的印象。學生在一年多的學習中取得了許多優異的成績。
2、成績情況：
自開學以來，班級成績一直都在年級組前列，學年前百名也不少。無論從教師配備和學生情況都是很好的；各科平均分基本上都是普通班最好的；有的學科已經超過奧賽班。
3.存在的一些問題：
⑴、部分同學對知識的掌握不夠紮實；平時不認真學習，考前沒仔細複習。
⑵、個別同學學習態度不端正，馬馬虎虎。
⑶、部分同學偏科嚴重，不能實現全面發展。
⑷、有些同學在學習上沒有表現出很強烈的進取心，得過且過，成績也就不是很拔尖。
這些都要引起重視，希望家長給予積極的配合。
二、給家長教育孩子提幾點建議：
1、多關心，少責罵。
多關心他們的生活，關心他們的身體健康，關心他們的學習情況。
2、多嚴格，少溺愛。
少上網，禁止瀏覽不良網站的有關信息。電視少看，週末必須保證一定的看書時間。
3、要全面而準確地估計自己的孩子。
要正確看待孩子的分數。分數不能決定一切，高分未必高能，只有素質綜合、全面發展，有較強的適應能力和創新能力的學生才能適應未來社會的競爭和挑戰。
4、要多給孩子一點信心，做孩子成長的強有力的後盾。
由於孩子的個體差異，免不了成績有好有壞，孩子由於不肯學習，導致成績差，我們就應該適當的批評，並督促其及時完成當天老師佈置的作業，同時做好功課的複習鞏固工作：如果孩子很盡力了，成績卻不怎麼理想，我們更應該給他信心，而不是一味的給他潑冷水，這樣反而會使他對學習產生反感的情緒。
5、要教育學生遵守紀律。
家有家法，校有校規，班級也有班級的紀律，這些規定和紀律，是同學們提高成績的保證，學生只有好好的遵守這些紀律，才能夠形成一箇良好的班級，才能夠全面提高自己的水平。我們要讓學生明白：一箇懂得規矩，並且自覺的遵守規矩的人，才能夠時刻按照規矩辦事，才能夠使自己進步。
三、給家長的幾點建議
1、強化家庭教育意識，努力提高家庭教育質量。
孩子是我們國家未來的公民，孩子是我們晚年的繼承和希望，正確合理的家庭教育是人一生的幸福，錯誤和不良的家庭教育就是我們自己的晚年的痛苦和辛酸，未來的社會是一箇文明平等競爭的社會，若不具備一定的知識儲備和能力，就難於在激烈的競爭中維持自己。人生最大的煩惱莫過於兒女的不成器，爲人一生最大的欣慰莫大於孩子的有纔有德，在教育子女的問題有一箇不成定論的公式，現在多付出一點，盡了自己的努力和職責，否則就會欠賬，欠帳越多就會還債，還債有三個方面：一是升學，二是就業，三是婚姻，他們在社會上無法維持生存時，需要你的不斷接濟和幫助，有的家庭父母現在只考慮自己的歡樂和輕鬆，不注重教育付出，只能是一代懲罰一代，惡性循環，然而有知識有見地的家庭則是一代負責一代，一代孝敬一代，一代勝過一代，爲國家社會培養了棟樑之才，自己也有一箇幸福的晚年。
2、努力培養孩子的智力和素質，適應世界和社會變革潮流。
用知識爆炸已無法形容現在知識的迅速發展。教材的逐年更新，對家長提出一箇問題，要努力配合學校的教育，把孩子的智力開發和訓練好，就教育的潛在力分析，學校教育的潛在能力遠不及家庭教育潛在能力。特別是人的智力開發問題，就目前人的成長規律和生活習慣而言，人的素質能力也就是從家庭的童年時代便開始了大幅度的拉開差距，因爲家庭的文化層次和教育形式的影響差別是很大的。
3、理智愛子的問題
大文學家高爾基曾說過一句話“溺愛是誤入孩子口中的毒藥，如果僅僅是爲了愛，連老母雞都能做到這一點。”溺愛是一咱低本能的愛，真正的愛是理智高尚的愛，喫喝拉撒睡是愛，教子喫苦教子成材更是愛。
4、家庭教育與學校教育緊密配合的問題。
作爲家長，首先明白，孩子的智力基礎和品質基礎是在家庭中奠定的，人的智力和品質是在家庭的塑造下成型的，學校是接過這塊毛坯進行繼續加工的，從家庭，幼兒園，小學到初中，這已是第四棒，在學校塑造和加工的全部過程中，離不開正確家庭教育的配合，倘若沒有良好，正確合理的家庭教育配合，再好的師資和學校都不可能產生好的教育效果。
學校的教育形式是羣體性的教化形式，它的德智其它教育都是羣體性的教化，主要任務是以傳授知識爲主體，一箇老師負責幾十人的教化任務，所以學校不可能象父母那樣有足夠的時間和精力，把教化的對象，集中在一箇學生身上，無論從教育的時間和精力上來講，還是從教育的對象情感上來說，家庭教育佔有特殊的優勢作用和地位，其潛在能量是巨大的，開拓的前景是廣闊的。
孩子在同樣的年齡段裏，同時走進同一的學校，在同樣的班級裏就讀，授課的時間是相同的，教化環境是一致的，教則教規是一致的，然而接受教育的效果則是區別很大的，這種大優大劣分化的原因。並不在於學校教育質量，而在於家庭教育的配合上。所以只強調學校教育質量，而不檢查自己家庭教育配合的家長，一定是教育知識空白的家長。如果這樣比喻，老師好比醫生，父母好比護士，學生好比住院的病人，醫生的主要任務是下藥，父母的護理是十分重要的。
5、父母要全面而準確估計孩子的智力。
作爲孩子的父母要對孩子的智力水平作全面的考覈，並做出切合實際的準確估計，這種評估不能過高，也不可過低，過高和過低都會導致家庭施教的不準確。錯誤和不準確的估計會影響孩子的學習成績和學習情緒。有的家長在沒有全面摸清孩子智力水平的情況下，單憑某一學科或某一單元的學習成績就盲目斷定孩子“笨”，還有的家長盲目過高估計自己孩子的智力水平。錯誤的作縱向比較，拿自己兒時的水平與當代孩子作比較，這種比法誤差也很大。那時你的童年只會玩彈弓、
掏鳥窩，現在他們是會踢足球、上網吧，農村中有句古話叫“莊稼看人家的好，孩子看已的好”這一習慣意識在當代人中還是十分明顯。所以在自己孩子嬰幼階段怎麼看也覺得自己的孩子很聰慧，有的還誤認爲自己的孩子是“神童”做過一兩件讓自己喫驚的事就會念念不忘，但到了上學後比較就看到了差距，再到中學階段就灰心意冷，這就是對孩子智力估計失誤所造成的。作爲智力好些的孩子父母，一定要看到“人外有人，天外有天”
6、認識到家庭教育是一項艱苦而又細緻的長期教育工程。 “十年樹木，百年樹人”一箇人材的培養沒有幾十年的精心培養是成不了人材的，靠朝夕之功是培養不成人材的，靠僥倖心理也是斷然培養不好孩子的。
同時還要注意以下幾個方面：
1、堵不如疏，比如一點不讓看電視，這也不現實。
2、不負責任的放任，不管不問，有人說，我大哥在農村兩口子目不識丁，孩子也照樣上名牌大學。其實農民的喫苦耐勞，樸實的品質，在潛移默化的培養和塑造着孩子的性格。
3、盲目的嚴管型對家長的幾點希望。
1.重日常修養，只有受過教育，才能關注教育。父母就是孩子的.一面鏡子。
2.注重家庭教育的一致性
3.樹立自己的威信，不是吹鬍子瞪眼擺架子，一箇不愛學習只顧自己喫喝玩樂的人，一問三不知的人，品質惡劣，行爲庸俗，自私自利不孝敬老人的人是不會培養出好孩子的。你看看孩子的政治課本，我們培養孩子的是什麼，你的行爲是什麼？
4.建立良好的朋友關係，放下架子。
5.糾正孩子的關鍵性缺點時一定要注意考慮成熟，選擇最佳地點和時機。
6.創造和睦、祥和、穩定的家庭氣氛。一箇成天吵架問題成堆的家庭是無法教育好孩子的。
7.創造一種良好的知識環境，起碼孩子學習要有一箇好的小環境，不求高檔，但求氛圍，避免不必要的家庭閒談，無知的人，儘量少在家中接待。
以上就是我的幾點建議，再次感謝各位家長在百忙中抽出時間來參加這次家長會。
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