小學雙減彙報

小學雙減彙報（精選7篇）

小學雙減彙報 篇1

　　20xx年9月，華耀小學以”落實雙減，讓每一箇孩子幸福成長”爲”雙減”目標，加強課程建設，促進專業成長；加快課堂改革，提高教育質量；優化課後作業，激活思維發展；創設課後服務，提升辦學品質。短短四個月，”雙減”工作出師大捷，成功舉辦了”衡陽市小學數學3-6年級如何優化設計課堂課後作業”交流研討會，獲評了衡陽市首批九年義務教育階段小學”減負提質”實驗校。現將學校”雙減”工作彙報如下：

　　一、以課程建設爲基地，教師成長加速度

　　成長教師，才能成長課堂；成就教師，才能成就”雙減”。而課程建設，是可以孕育教師迅速成長的沃土，擁有這方沃土，就擁有了一批能在”雙減”浪潮裏乘風破浪的教師隊伍。作爲衡陽市首批九年義務教育階段小學”減負提質”實驗校，學校”雙減”第一個三年的核心工作是課程建設。因爲，教師擁有了對課程的把握能力，才能擁有實施課程的能力；教師對課程的執行力，決定了學生的發展。

　　學校匯聚名師工作室團隊，教研團隊，備課團隊，骨幹教師團隊力量，組建了語文，數學，美育課程建設小組，確定了《遊》習作拓展性課程；《生活裏的數學》知識拓展性課程，《兒童京劇》社團課程，《兒童國畫》校本課程四個課程項目。

　　我校課程建設深化了課題研究，楊翠湘校長的區級名師工作室爲我校課題研究注入了專業指導力量。20xx年12月，國家級課題《基礎教育階段生態語文教學系統的理論與實踐研究——作文教學課程改革實踐研究教學爲例》順利通過開題論證。數學組市級課題《數學日記對數學思維能力的影響》順利結題。

　　課程建設的過程也是教師成長的過程。我校課程建設實現了教師教育理唸的改變、教師知識結構的重整與優化、教學手段的改革與創新，促進了教師更快更好的發展。通過這些課程建設，也均衡了教師與教師之間的業務能力，大家共研共長，縮小了課堂與課堂的差距。

　　二、以課堂改革爲陣地，教學質量加速度

　　（1）常態教研，構建”雙減”課堂

　　課堂是教學的主陣地，減負提質的前提是讓課堂更均衡，務實減負的基礎是讓課堂更有效，實現減負的關鍵是讓課堂更優質。

　　”全員、全程、全心”，”定時間、定地點、定主題”的常態課教研在課堂，在課間；在教室，在辦公室；分年級，分學科隨時隨地地開展。學科組”集體備課”主要以教研組或者年級備課爲單元，聚焦某一具體課例的打磨、某一小問題的研究。常態課打磨出來的示範課如雨後春筍。我校教師李耀偉、鄒豔、羅翼、周歡、唐婧等在全區學科帶頭人展示課活動中呈現的”雙減”高效課堂成爲全區示範性課堂。

　　（2）校本教研，聚焦高效課堂

　　我校”以教促研賦能雙減，蓄力深耕精彩課堂”爲主題的青年教師比武活動。分爲薦課、說課、授課三個環節，覆蓋語、數、英、音、體、美6大學科，共有54位老師參與。真正做到了學科全覆蓋，教師齊參與。賽前，老師們在組內積極備課、磨課，每一堂課都凝聚了老師們對”雙減”下課堂教學的理解與創造，智慧和汗水。這次賽課，優質課堂高達90%。一年級、四年級、六年級、音樂組被評爲優秀賽課組。

　　習作是語文學科的重點和難點，如何紮實有效地開展習作，讓學生在螺旋上升的年段中通過針對性的習作訓練提升，是華耀語文團隊的思考，更是奮鬥的目標。校長以名師工作室建設爲契機，帶動全校語文教師開發了分年段的習作校本教材研究，創編了適合提升寫作能力的1-6年級《慧眼看世界，妙筆寫童心》習作校本教材，加強全校學生寫的訓練，促進學生語文學習能力的提升。

　　寫字教學，也是語文教學的一箇重點，加強寫字教育，可以提高學生的審美情趣、陶冶情操、涵養德行，爲終身學習和身心健康發展奠定基礎。在楊翠湘校長的語文名師工作室指導下，全校語文教師提煉各年級重點詞語和古詩，唐曉泓、鍾秋蓉、胡瓊華、胡姍姍四位教師親手書寫校本教材——《文有所傳，字有所承》，給於學生最生動的範例。藉助小本教研，開啓了孩子們和老師們一起練字，靜養身心，修煉品格，心向未來的”雙減”好時光。

　　（3）區域教研，共研示範課堂

　　內有一方清泉，外有源頭活水，才成讓”雙減”課堂迅速生長。學校想方設法爲老師們搭建交流與學習的平臺。9月，我校承辦了”石鼓區小學語文閱讀策略單元教學研討會”；11月，我校承辦了”衡陽市數學3-6年級如何優化設計課堂課後作業”交流研討活動；元月，我校承辦了”衡陽市城區20xx年義務教育小學階段雙減背景下減負提質教育研討會。一箇又一箇高端的交流平臺，寶貴的學習機會，開闊了教師視野，加快了教師成長速度。

　　本學期，我校的語文組，數學組，音樂組在省級備課大賽分獲一、二、三等獎。寧倩老師在省級賽課獲獎，李耀偉數學課獲市一等獎，周歡老師的優化作業設計交流獲市一等獎，單志蓉、羅翼的語文、數學課成爲衡陽市”提質減負”交流活動示範課。

　　三、以課後作業爲重地，作業優化加速度

　　（1）集體備課備作業

　　本學期學校嚴格規範各年級作業佈置，控制學生作業時間。每週二以年級爲備課組，集體備作業，讓凝聚團隊的智慧的作業設計適合本年級學生髮展需要。每天的作業做到年級同步，每日作業在公佈欄進行公佈，組長監督。

　　（2）集體教研研作業

　　我校將作業減負工作納入學校考覈管理。9月13日，全體教師在多媒體教室，舉行了”雙減”與”五項管理”政策下獨創的特色作業微論壇。《作業”巧”設計》《彈性作業的安排與規劃》《彈性家庭作業的佈置》《教者有心、學者得益》等見解深入人心。一、二年級老師不留書面作業，設計了說、演、動、畫，讓孩子們不用書寫就能掌握鞏固所學知識點，還增加了親子間的互動交流；三、四年級老師搭建平臺讓孩子去說，創設情境讓學生去演，引導質疑讓學生去問，減少了重複性書面作業，注重學生學習能力的培養；高年級教師把握”以精準，勝數量；以時間，勝作業。”將書寫、閱讀、鍛鍊、勞動四項”作業”的時間巧妙分佈，讓學生們成爲支配時間的小主人。

　　（3）推門聽課看作業

　　”雙減”下，作業管理前提是提質。認真理解作業的內涵及特點後會發現作業是課堂的有效補充，也是學生內化學科結構和形成能力的有益方式。精彩課堂之下纔能有效地精簡作業。每週的週二至週四，是學校的推門聽課日。教研教導部門以”三個精”爲標準，嚴格督查課堂和作業佈置，確保精準教研下的精彩課堂衍生高質量的精簡作業。

　　（4）項目化作業深得人心

　　每個週末，學校向學生提供可選擇、具有真實情境、富有挑戰性的任務，引導學生在一段時間內持續探究，創造性地完成任務。如，寒暑假學校推出”健康打卡每一天”小小運動家的項目化作業繼續延伸，設置了”我是運動小達人我是創編小能手全家一起動”等任務。由體育老師創編有趣的’韻律操、小遊戲，引導學生在學習之餘動起來、跳起來、玩起來、創編起來，在玩中鍛鍊身體，營造家庭運動氛圍，守護家人健康。勞動課程開展”都市小農夫”項目化作業。多樣的作業形式、多彩的作業成果、多元的作業評價，讓學生對作業更有興趣，孩子們從被動的”做題家”，變爲主動的學習者、思考者，作業成爲學生養成良好學習習慣、發展思維、體驗成就的重要載體，也有效改善了師生關係和親子關係。

　　（5）優質作業領示範

　　11月，數學組的優秀作業在”衡陽市數學3-6年級如何優化設計課堂課後作業”交流研討活動獲得高度評價；元月，語文組的習作，閱讀，寫字特色作業，在”衡陽市城區20xx年義務教育小學階段雙減背景下減負提質教育研討會獲得高度讚譽。

　　四、以課後服務爲園地，全面發展加速度

　　我校充分發揮學校教書育人的主體功能精心設計課後服務內容，努力做到讓傳統項目再推動，成爲普及；讓優勢項目再深入，成爲經典；讓創新項目再突破，成爲特色。藉助紅（多彩社團）+黃（作業輔導）+藍（興趣特長）”紅、黃、藍”課程的設計，提高課後服務質量，提升校園生活品質。全校6個年級，28個班，有層次，有針對性地開設了36個服務課程供孩子們自願選擇。如美術類有一年級的兒童畫，二年級的傳統畫，三年級的國畫，四年級的科幻繪畫，五年級的創意美術，六年級的素描。做到了既有學科特色發展，又有能力培養的延伸。學生通過精心設計而又豐富多彩的課後服務，獲得許多在課堂中學不到的知識、技能，發展個性特長，促進了身心健康發展，提高了學生的綜合素質。

　　五、以”五育並舉”爲目的地，幸福成長加速度

　　(1)德，修高尚品格

　　華耀小學爲每一位學子準備了一張”美德”卡，老師、同學、家長堅持爲孩子美德點贊，記錄孩子們的品德成長。”小小志願者致敬英雄”、”銘記歷史”、”獻禮祖國”、”感恩老師”、”傳承精神”、”強國有我”一次次生動的德育養成課堂涵養了孩子們的美好品德。

　　(2)智，養文心慧性

　　”我是小小朗讀者”、”美美分享者”、”靜靜書法家”、”雄雄思辨家”，”最強大腦雙減”後，我們的考試改革了，獨具特色的學科活動取代了我們的考試，孩子們在自我素質的提升中不斷完善自我，成就最美最自信的自己。

　　(3)體，強健康體魄

　　我校是籃球特色校，籃球練習操每天半小時，人人蔘與。”動感籃球”挑戰賽每學期舉行，班班參賽。”繩舞飛揚”是華耀的陽光大課間項目，跳繩也是每天的家庭運動作業。每學期一次的全校跳繩大賽，人人蔘與。華耀學子人人會跳繩，人人愛跳繩；個個打籃球，個個會打球。

　　(4)美，蘊雅美氣質

　　學校以傳承中華民族優秀文化、建設中華民族共有精神家園爲目標，緊緊圍繞實施素質教育的要求，積極打造我校藝術教育特色，培養學生對優秀傳統文化的興趣，提升學生藝術素養和審美素養。學校以”端午”、”清明”、”中秋”等節日爲契機，開展獨具特色的傳統節日活動，讓孩子們在節日中感受中華傳統文化之美。作爲湖南省戲曲特色小學，”戲曲”、”古箏”、”葫蘆絲”等豐富多彩的傳統音樂課程與活動，讓孩子們生動活潑，”國畫”、”書法”讓孩子們安靜優雅。

　　(5)勞，潤勤勞本色

　　勞動實踐活動成爲我們華耀小學的必修課程，家庭勞動、學校勞動、社會實踐勞動三結合，從小培養孩子們體驗勞動、熱愛勞動的習慣。三八婦女節的”手工勞動”，植樹節的”種綠勞動”，母親節的”家務勞動”，讓孩子們懂得了勞動創造美，勞動最光榮。

　　”雙減”政策下，華耀小學全體教師致力於潛心課程建設，專注課堂教學，用心課後作業設計，醉心課後服務努力，讓”雙減”踏踏實實落地，轟轟烈烈進行，時時刻刻”提質加速”。”雙減”路上，華耀小學全體教師努力成爲點亮孩子們幸福的”燈”，讓每一位孩子眼裏有光，臉上有燦爛，生命裏有驕傲。

小學雙減彙報 篇2

　　爲全面貫徹黨的教育方針，深入推進“雙減”和五項管理政策要求，持續增強辦學質量，促進學校內涵式發展。一年來，沿安鄉中心小學以“興趣活動促雙減”、課後服務伴成長”爲目標，結合鄉村少年宮平臺，開展多樣化的課後服務及興趣社團活動，爲學生搭建培養興趣愛好、發展個性特長的舞臺，全面提升學生的綜合素質。學校始終堅持立德樹人，全面發展，倡導陽光教育，激發學生潛能，以“嚴謹、慎行、謙虛、善思、厚德、博學、明智”爲宗旨，全面提高課後服務質量，促進“雙減”和五項管理工作落地生根。

　　一、德育活動促進雙減，愛國主義情懷

　　爲增進全體學生民族自信心和愛國主義情感，堅定學生“學黨史、頌黨恩、聽黨話、感黨恩”的理想信念，學校開展“紅色文化進校園”活動，傳承紅色基因，緬懷革命先烈。同時堅持每週一精心開展升國旗儀式，利用國旗下講話、校會、班隊會等活動對學生進行文明禮貌、行爲習慣等養成教育工作。堅持在每週週五開展“一愛一爲”活動，綜合勞動實踐活動，讓同學們在勞動中培育良好品德。堅持開展文明班級大家評，爲優秀班級頒發“流動紅旗”進行表彰，給學生營造出自我管理、創新爭優的良好習慣。

　　二、深入推進以美育人，增強學生人文素養

　　一年來學校依託鄉村少年宮相繼成立了書法、美術、舞蹈、葫蘆絲、棋類、閱讀、足球、武術等多箇藝術育人社團。同時開展了豐富多彩的校園文藝活動，如唱紅歌、韻律操、葫蘆絲、花式籃球、拔河、軍體拳、校園足球、五子棋、書法、科技創新比賽等“雙減”特色活動。現已形成“以美潤人，以文養人”的濃厚氛圍。同時，通過開展“閱讀促成長，讀書潤心靈”等具有特色的讀書分享活動，全力提升“快樂讀書吧”品位，精心打造書香校園。以美術興趣班爲陣地，以紙雕爲特色，着力培養學生紙雕藝術興趣。

　　三、精心營造育人環境，硬件設施保障有力

　　爲了提升校園文化建設，強化學校環境育人的功能，持續提高課後服務水平與硬件保障能力。學校分別從物質文化、制度文化、精神文化等方面進行全方位建設，結合學校實際，在堅持傳承創新的基礎上，重新研究制定一訓三風，設計校徽、各類育人展板，裝飾舞蹈室、美術室。爲了強化學校信息化建設，爲微機室配備音響、耳麥等現代化教學設備。爲了營造綠色美麗校園，在校園內種植各類苗木花卉達20餘種，併爲12個教學班、集體辦公室、教導處、少年宮購置各類花卉100餘盆，校園裏處處都彰顯出綠色的希望；重新策劃繪製校園文化牆17面，校園面貌得到顯著改善。

　　四、情繫特殊家庭學生，真情關愛溫暖童心

　　學校對排摸出的’30名特殊家庭學生，在校務班子的帶領下多次開展走訪慰問工作，爲孩子們帶去了學習、生活用品，同時對通過入戶走訪對特殊困難學生進行生活關愛、心理輔導、作業指導、鼓勵支持，對廣大家長進行政策宣傳。通過開展這些豐富的活動，讓每一位學生都能熱愛生活、熱愛學習，真真切切感受到來自於學校與老師的關愛，也能將雙減政策實實在在落到實處，取得實效。

　　五、促進家校融合發展，切實減輕學生負擔

　　爲充分發揮學校、家庭育人同心圓的作用，構建以學校、家長、學生爲核心的教育共同體。共同探討家校合作，強化家校共育，學校成立了家長委員會，通過形式多樣的家長會，讓每一位家長能及時瞭解學校的各類“雙減”活動的開展。同時開通校園公衆號，讓家長及時關注校園動態，並誠邀家長對學校發展與學生健康成長建言獻策，以強有力的舉措細化落實。針對家長在學校“雙減”活動開設與學生作業減負中提出的不同意見建議，各班進行積極討論，研究解決，不斷提升學校綜合辦學實力水平。

小學雙減彙報 篇3

　　爲認真落實國家“雙減”政策，X小學以“減負不減質”爲目標，圍繞教師業務能力提升、課堂教學提質增效、優化學生作業佈置和輔導、豐富課後內容和形式等多方面多措並舉，切實落實“雙減”政策。

　　優化教研模式，提高課堂效能

　　下湫小學以教研爲核心，以培養高素質教師隊伍爲目標，以集體備課、業務學習和教學課堂研究爲抓手，提高教師的業務能力和專業素養，實現課堂減負增效。學校在全體教學組推行“學生問題切入、生生合作共學”的課堂教學模式，將課後作業納入備課環節，打造以學生爲本的高效課堂。

　　優化作業設計，提升學習質量

　　“雙減”政策實施以來，下湫小學完善作業管理要求，建立了作業校內公示制度，嚴控作業量，切實減輕學生負擔。學校關注學生的.個體差異性，摒棄重複作業、機械作業，實行作業分層制度。一、二年級不佈置書面作業，三至6年級任課教師根據學生情況佈置分層作業，要求教師面批面改及時反饋學生，讓學生在輕鬆高效完成作業的同時收穫知識與成長。

　　優化託管服務，提升學生素養

　　學校深入開展豐富、多元的託管課程，把託管學習打造成爲學生課餘拓展視野、提升素養的重要學習陣地。課後服務時間實現週一至週五全覆蓋，服務內容採用“1+1”模式，即一節作業時間和一節拓展課程。拓展性課堂包含繪本、美術、音樂、棋類、瑜伽、魔方等課程。根據一二年級小朋友的年齡和認知發展特點，開設繪本閱讀課程，以繪本爲載體提高孩子的閱讀及語言表達能力。棋類、魔方課程鍛鍊專注力、記憶力，美術、音樂的薰陶提升審美能力。瑜伽課程作爲校本課程深受學生喜愛，目前在校四年級學生中開展。

　　“雙減”工作永遠在路上，開展中小學校內課後託管服務對教師而言是專業提升與變革的動力；對學生而言是學會合理規劃時間、養成良好的作業習慣，促進全面發展的有力舉措；對社會而言，是切實解決民生問題的一件大事。下湫小學將繼續用心做優課後服務，促進學生個性發展，實現多方共贏。

小學雙減彙報 篇4

　　近年來，XX小學狀元橋校區提倡“儒雅教育”，致力於培育“文雅、大氣、陽光、靈動”的儒雅學子。在當前“雙減”背景下，學校聚焦“三有三優”，做好雙減工作“加減法”，全過程、全方位、全覆蓋搭建立體“雙減”育人網，切實加強校園教育主陣地作用，爲每個生命精彩綻放賦能。

　　一、提質增效

　　學生課業負擔“減”之有法

　　作業有把控

　　建立學校作業管理制度，強化作業“精選、先做、全批、時評”管理，要求教師佈置作業堅持“兩杜絕一精心一公開”原則，杜絕亂印亂買教輔資料，杜絕機械重複、懲罰性的作業，精心設計作業記錄本，不定期公示考覈作業質量，嚴控作業數量，努力實現“作業不回家”，切實減輕學生課業負擔。

　　教研有目標

　　爲提高學教評的一致性，學校以“基於目標的精準教學”爲學年教研主題，堅持“輕負提質”思路，積極開展精準教學教研活動，提倡把作業納入備課中，融入課堂教學中，倡導“學練”課堂、“讀寫”課堂，向課堂四十分鐘要質量。

　　研究有方向

　　圍繞評價改革開展作業研究、命題研究，語文組以教務處金都都主任主持的浙江省教研課題《統編本小學語文“課堂作業本”的使用與開發研究》爲抓手開展課題研究，“作業隨堂化”意識深入人心。

　　二、豐富載體

　　學生課餘生活“加”之有道

　　做好“體育鍛煉”加法，優化體質健康

　　在保證學生在校每天1小時體育鍛煉時間的基礎上，結合體測項目和學校體育特色項目，開展豐富多彩的體育活動。同時，在假期制定“2+X”體育鍛煉計劃，切實提升學生的體質健康水平。近年來，學校的`體測成績優良率在全市名列前茅。

　　做好“託管服務”加法，優化課程設置

　　學校利用課後託管時間開設豐富、多元的拓展性課程，賦能學生的個性發展。低年級採用“1+X”模式，即一節作業整理課加一節社團課，開設寫字、繪本、手工等課程；中高年級採用“4+1”模式，即四天作業整理課加週五社團課，開設天文、科學小實驗、機器人編程、七巧板、體藝類等課程，採用網上選課的形式進行走班教學。

　　做好“勞動實踐”加法，優化培養模式

　　作爲“省陶行知實驗學校”，學校致力於培養“全人”，鼓勵孩子課後、週末、假期參與綜合實踐活動，堅持21天勞動打卡，充分體驗勞動的樂趣，擁有更加健康、快樂的童年。

　　XX小學將以“雙減落地，服務到位”的宗旨爲引領，不斷提升教師專業能力，提高晚託服務質量，讓每一箇孩子在校內學足、學好，讓每一箇生命都能精彩綻放。

小學雙減彙報 篇5

　　近日，中共中央辦公廳、國務院辦公廳印發了《關於進一步減輕義務教育階段學生作業負擔和校外培訓負擔的意見》，主要指導思想是提高學校教育教學質量，強化學校教育主陣地作用，深化校外培訓機構治理，構建良好的教育生態。作爲一名在職教師，我認爲雙減政策堅持學生爲本，遵循教育規律，着眼學生身心健康成長，保障學生休息權利，讓學生的學習迴歸學校，整體提升學校教育教學質量，減輕家長負擔，緩解家長焦慮情緒，回應社會關切，促進學生全面發展、健康成長，是利好政策。雙減政策促進學生全面發展，這就要求學校的教學服務水平進一步提升。科學利用課餘時間，開展體育、閱讀、文學、藝術等教育，滿足學生多樣化需求，制定課後服務實施方案，提升學校課後服務質量，增強課後服務的吸引力。作爲一名普通教師，就要堅決貫徹黨中央決策部署，按照自治區黨委工作要求，時時刻刻把學生身心健康發展放在心上，承擔起立德樹人、鑄魂育人的使命任務。

　　落實雙減工作提升育人品質雙減政策與五項管理均是以小切口撬動大改革。包鋼實驗一小積極貫徹黨的教育方針，堅持以學生髮展爲本，落實立德樹人根本任務，把雙減作爲一項重要政治任務抓緊抓好，多措並舉提升校內教育教學質量。

　　一是抓好課堂主陣地，教師上好每一節常態課。做到每節課準備充分、知識儲備豐富、能力訓練到位，打造充滿掌聲、笑聲、辯論聲的生命高效課堂，向課堂40分鐘要效率，保證學生喫飽喫好。

　　二是加強課後服務，滿足學生個性化需求。學校發揮本校教師自身優勢，豐富課後服務供給，開展豐富多彩的德育、體育、美育、勞動教育和科學實踐，豐富學生的校園生活，幫助家長解決放學後接送學生的實際困難。

　　三是完善作業管理，深化評價改革。形成並完善學校作業系統，減少作業總量，提升作業質量。同時，探索探究性、實踐性、綜合性、跨學科作業。

　　看似一箇點切入，實則是需要課前課中課後、學校家庭社會，全鏈條、全過程、全員的系統工程，根本是落實立德樹人根本任務，實心實意辦好人民滿意的教育，培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人。

　　四是紮實推進雙減工作，構建良好教育生態。

　　作爲一名教育人，從事教育工作30年，深刻體會到此次雙減工作是我黨爲人民服務的深刻體現。近年來國家和自治區大力推進減負工作，但由於社會現象和一些培訓機構等的虛假宣傳，造成家長焦慮，被裹挾給孩子報補習班，導致校內減負校外增負的現象非常嚴重。此次黨中央關於雙減工作的決策部署，就是要減輕學生校內作業負擔和校外培訓負擔，徹底治理校內減負、校外增負和部分校外培訓機構借教育之名侵害人民利益的問題。體現了黨中央辦好人民滿意教育的決心和爲人民謀幸福的初心。

　　雙減政策後的我們從學生的角度來說，孩子們是雙減政策最大的受益人。雙減政策即保障了學生們正常的鍛鍊、休息、娛樂時間，也保護了他們在成長過程中的身心健康。以往過量的作業和校外培訓，侵佔了學生們大量的課餘時間。由於學生們的精力有限，在課間時間無法保障的情況下，就會影響校內學習，如此一來，就形成了學習上的惡性循環。因此，雙減政策的頒佈，對於培養學生良好的學習習慣，保障充足的課餘時間及合理開拓課外興趣都有重要的意義，對孩子的未來有長遠的好處。

　　雙減政策落地後，可以充分發揮學校陣地的作用，在校內堅持做到應教儘教，着力提高教學質量、作業管理服務水平，不再讓孩子們有寫不完的作業。讓孩子學好學好的同時，擁有了愉快的童年。其次，讓校外的培訓機構無法超前培訓，讓家長們教育成本顯著下降，也有了更多的時間陪伴孩子成長，讓孩子們的情感和思想不再缺失。

小學雙減彙報 篇6

　　自“雙減”政策推行以來，XX市中心小學第一時間組織全校教師認真解讀文件精神，結合學校同善辦學理念，在師資建設、課堂教學、作業管理等方面進行了全面規劃，力求通過一系列舉措促“雙減”政策有效落地，讓同善學子享受七彩童年。

　　視域拓展，促師資優化

　　教師是踐行“雙減”政策的主力軍，爲了讓教師視域得到拓寬，加深對政策理唸的理解，中心小學通過對外交流、集體閱讀等方式啓動師資隊伍再優化再提升行動。

　　對外交流立標杆

　　本學期，中心小學積極邀請專家到校開設“雙減”主題相關講座，結合實地考察培訓，加強與外校的溝通交流，並將他校的優秀舉措與自身比照，取長補短。

　　集體閱讀促成長

　　此外，學校成立“向善書社”，開展“讓書籍引領教師成長”活動，旨在促進教師加強理論學習和理念深化，更快更好地提升教育教學水平，讓孩子們享受教育美好的樣子。“向善書社”以教師共讀《核心素養導向的作業與命題設計》拉開序幕，捧一卷經典，浸一身書香，潤澤心靈，啓迪智慧。“向善書社”分成多箇子社，分團隊重點推進，以小團隊的形式制定閱讀計劃，開展閱讀活動，倡導實踐與理論相結合，讓閱讀成爲教師最美的姿態。

　　同善課堂，提課堂實效

　　“同善課堂四重奏”是學校的.特色品牌項目之一，是提升教師善學、善教、善思、善研等能力的主陣地。

　　以集體力量打造高效課堂

　　課前由相應年級備課組進行集體備課，各備課組認真解讀教材，從學生真實學情出發，設計以減負提質爲目標的高效課堂。

　　以觀課視角聚焦學生習得

　　在同善課堂聽課環節中，教師根據不同維度對學生課堂中的反饋和習得情況進行認真記錄和研究，嘗試站在學生視角反觀教師課堂，關注學生能力成長。

　　以撰寫總結提升反思能力

　　學校要求教師在課後及時準確地撰寫總結，不拘形式，記錄點滴收穫、細小疏漏，以此引導教師養成長期積累的習慣，促進專業化成長。

　　制度建立規範作業佈置

　　各科教師互相協調，根據政策要求，對當天作業進行嚴格控量，並通過班級作業公佈欄、微信家長羣等方式進行公示，再由年級段長跟進複查，最後由學校教務處對班級每日作業進行把關，形成了“班級-年級-學校”三層作業管理模式。

　　專家引領助推作業設計

　　爲讓教師對作業設計有更清晰更精準的認識，學校邀請語文學科專家進校講座，並安排數學、英語等學科教師參加各級線上研訓項目，進行線上直播觀摩。

　　11月17日上午，中心小學全體數學教師參加了“浙江省小學數學學科新課程關鍵問題解決專題”線上研修活動。

　　11月17日，中心小學全體英語教師線上觀摩浙江省教育廳教研室主辦的20xx年浙江省小學英語新課程關鍵問題解決專題培訓活動。

　　11月22日，學校邀請了溫嶺百丈小學毛亞紅副校長作主題爲《探索校本作業實現教學改進》講座。

　　家校聯繫優化作業跟進

　　學校每月製作作業調查問卷（調查內容每月更新）由班主任將其發放至家長羣，真實地收集並記錄家長對學校作業的評價和建議，以便學校做出後期調整，實現家庭作業進一步優化。

　　活動跟進，享七彩童年

　　學校爲落實“雙減”政策，迅速轉變作業觀，精心謀劃作業形式，做到作業有梯度，作業有機融合探究性、實踐性、創新性特點。精簡作業，讓孩子們有了更多自由發展時間，學校在減掉孩子作業負擔的同時，增加了豐富多彩的社團活動。

小學雙減彙報 篇7

　　以“師生共育”爲導向，坎門XX小學積極推行“雙減”政策在校內落地開花。以“精簡”爲要義，學校在作業佈置上勇於探索、大做文章，推動作業優化升級，確保作業減負不減質，讓教學的核心從“教和育”轉向學生的“學和習”，爲學生的發展蓄勢賦能。

　　建立公示制度，控制作業總量

　　學校出臺學生作業管理方案，建立作業公示制度，對作業的總量、完成時間進行限制。學校建立一二年級“學生走讀，書包住校”機制和三至六年級“學科作業總量協調公示”機制。“學科作業總量協調公示”機制要求各科公示作業內容，預估完成作業的時間，把作業總量控制在60分鐘內。兩大機制的確立既能科學協調各科作業的量，又能在總量上限定完成作業的時間，幫助學生提高完成作業的效率。

　　優化作業設計，提升作業質量

　　學校要求教研組從作業內容上下功夫，摒棄重複機械、偏離教學目標的作業，讓學生從題海戰術中走出來，使作業設計真正指向學生的學習發展、素質提升，充分提升作業的有效性。

　　教師在作業設計時，增強作業層次性、適應性和可選性，滿足學生多元需求，讓不同層次學生學有所得。週末或節假日，設計實踐性作業，把閱讀、運動、勞動納入作業體系，使學生愛學、樂學、善學。

　　加強作業反饋，提高作業效能

　　（一）建立細緻的作業反饋制度。教師用統一的.批改符號，使用激勵性、啓發性、指導性批語，變分數製爲等級制，逐詞、逐句、逐題批改作業。

　　（二）加強作業反饋的針對性。共性問題集體講評，個別問題面批矯正或予以個別輔導，引導學生自己根據批改分析學習存在的問題，反思不足，提升作業效果。

　　開展主題教研，提高課堂效率

　　學校依託校內教研活動，開展集中聽課評課，由點到面開展課堂教學研究，促進教師教學水平提高。依託城鄉教共體學校開展線上、線下教研，以“教學評一致”爲主題，把練習作業融入課堂中，致力向課堂40分鐘要質量，做到“講練結合”，讓學生在課內有所得、有進步，帶動課堂效能提升。

　　XX小學瞄準學生作業精準發力，秉持“減作業、增睡眠，減補習、增運動，減刷題、增實踐”的“三減三增”原則，落實落細“雙減”，給學生參加社團活動、培養自身興趣愛好、增加體育鍛煉的自由發展時間，有效促進學生全面素質提升。