學習《教師法》心得體會（精選33篇）
學習《教師法》心得體會 篇1
教師作爲一支具有高素質的社會隊伍，學好、用好法律是一件重要的事情，是我們教師必修的一門功課。在學習《教師法》的過程中，我不僅更新了自己對法律的認識，更是清楚的瞭解到自己的法律地位，以前的我認爲教師就是爲社會爲學生服務的，喫點虧是可以吞下去，那現在我不會再怎麼認爲了，因爲，每個人都享有一定的權利，平等的口號不應是嘴上說說而已，落實到實處才擁有意義，否則有法也等於無法了。同時我也認識到作爲一名教育前線的教師所應盡的責任和義務，《教師法》不僅幫助教師得到她的所得，也讓教師有了行爲上的準則，只有學習好它才能保證教師享有自己的權利。
在沒有法律約束的時候，教師的教育教學是憑職業道德、憑良心。爲了取得比較好的教學成績，有的老師採取了一些過激的行爲，如體罰學生等。《教師法》對此給出了明確的界定。學校是培養教育下一代和建設社會主義精神文明的主要陣地，保護少年兒童健康成長是教育工作者的神聖職責。對學生堅持正面教育，是所有教育工作者必須遵循的一條重要原則。教師要面向學生，對全體學生負責，不要偏愛一部分人，歧視另一部分人。對於優缺點、錯誤的學生，要深入瞭解情況，具體分析原因、滿腔熱情地做好他們的思想轉化工作。要善於發現、培養和調動後進生身上的積極因素，肯定他們的微小進步，尊重他們的自尊心，鼓勵他們的上進心，幫助他們滿懷信心的成長。對於極個別屢教不改、錯誤性質嚴重、需要給予紀律處分的學生，也要進行耐心細致的說服教育工作，以理服人，不能採用簡單粗暴和壓服的辦法，更不得體罰和變相體罰學生。爲此教師法規定了教師體罰學生應承擔的法律責任。對於體罰和變相體罰學生的教師，所在學校、其他教育機構或者教育行政部門，必須及時進行批評教育，幫助他們認識和改正錯誤，並視情節給予行政處分或者解聘。對於情節極爲惡劣，構成犯罪的，要依照刑法的規定追究法律責任。
長期以來，《教師法》雖然存在着，但是每當教師的合法權益被侵害時，能夠主動利用這件法律武器去捍衛自己的人卻不多，這說明教師只是知法、守法還是不夠的，因爲用法也是我們基本的權利。所以我認爲給予我們這些新教師上一節用法的課更有實際的必要。
學習《教師法》心得體會 篇2
曾幾何時，向每一位辛勤耕耘的教師投去敬佩的目光;曾幾何時，爲自己能成爲一名教師而默默奮鬥。20xx年8月26日，我終於圓了自己的夢——成爲了一名光榮的壽光人民教師。懷着一顆積極向上的心，我開始學習《教育法》、《教師法》等各種與教育教學有關的法律、法規，爲的是能充分認識當前教育形勢，理解教師的權利、義務，做一名優秀的人民教師。首先，關於教師權利方面。在學校裏，校長經常組織我們各位教師一起學習各種教育文件、資料。通過學習，我不僅更新了自己對法律的認識，更是清楚的瞭解到自己的法律地位。以前，當我還是一名學生時，總認爲教師就是爲社會爲學生服務的，教師領國家工資就應該全心全意爲學生服務，偶爾受學生氣那也無妨，可現在我不這麼認爲了，因爲，每個人都享有一定的權利，教師也應當依法享有自己的權利，一旦受到侵犯，有權爲之討回公道。同時，我也認識到作爲一名教育前線的教師所應盡的責任和義務，只有學習好《教師法》，才能保證我們充分享有自己的權利。每一位教師都應肩負起知法、學法、守法、用法和護法的重責。其次，關於教師義務方面。《教育法》規定，在教育過程中，要貫徹個別對待的原則，講求一把鑰匙開一把鎖，而不應該眉毛鬍子一把抓。在這一個多月的教學生活中，使我感悟到：教師不能鸚鵡學舌，而應當有創新精神。年年歲歲花相似，歲歲年年人不同。由於人與人之間存在差異，所以教育必須尊重每個人的個性特點，揚其所長，避其所短。在學習了各種教育法規之後，讓我更明確了作爲一名人民教師我該履行的義務和遵守的行爲規範。在教學中，要以身作則，嚴格規範自己的思想和行爲，不體罰和變相體罰學生，不諷刺，挖苦，不威脅、責難家長，要讓學生滿意，讓家長放心。對於後進生，不能放任自流，而要耐心教育，善於發現每個學生的優點，多鼓勵，少批評，讓每個學生都能積極、主動、開心地學習、生活!作爲一名剛剛上崗的新教師，我會虛心向老教師請教，多向優秀教師學習，不斷提高自己的教學水平，改善自己的業務素質，努力爲壽光的教育事業添磚加瓦!
學習《教師法》心得體會 篇3
教師這一職業在社會上再無其他可與之相比的。
有人提出，醫生可比，醫生是拯救人類生命的工程師，她可解除人的ròu tǐ痛苦，給人以健康的身體，所以，她很偉大，但，也只有偉大。
人只有軀體，而無靈魂，或存在骯髒的靈魂，則他形同行屍走肉。教師是引領人的靈魂走向光明，使靈魂得到昇華，所以，她不僅偉大，而且更神聖，更高尚。所以，在對教師的比喻、稱讚中我最欣賞“教師是人類靈魂工程師”這一稱號。作爲教師本人，他應是一名高尚的人。《教師法》就是教師的監督員和守護神。
同其他法律一樣，《教師法》爲教師明確了享有的權利和應盡的義務，《教師法》爲保障教師的合法權益，建設良好思想品德修養和業務素質的教師隊伍，促進社會主義教育事業的發展，提供了堅實、強大的後盾和法律依據。
通過學習，我感悟到，在享受權利和應盡義務中，教師應把應盡的義務作爲首要的行爲準則。因爲，教師之所以有這些權益，是因爲我們擁有“教師”這一職業稱號，是教師，法律才賦予你得到法律規定的相應權益的權利，而這些權益必須教師在履行義務後才能得到，所以，教師應以履行職責爲先，爭取權益在後。也有人認爲，在享有權益爲先的基礎上，才體現教師這一行業的特殊，那麼，你首先失去了作爲一名教師的最基本的資格，你不是一箇高尚的人，你就是一般的社會人了。
《教師法》賦予教師崇高的使命，作爲教師，是在社會人這一身份上再作了提升的另一種身份，所以，我們應以國家教育部頒發的《中小學教師職業道德規範》爲準則，真正做到：依法治教、愛崗敬業、熱愛學生、嚴謹治學、團結協作、尊重家長、廉潔從教。在平時的社會活動中要時時注意自己的形象，依據江蘇省教委頒發的《中小學教師日常行爲規範》，做到：熱愛祖國，獻身教育;鑽研業務，教書育人;熱愛學生，誨人不倦;遵紀守法，團結協作;以身立教，爲人師表。
教師面對的教育對象是未成年人，除了教書還要育人，所以，我們還要認真學習《義務教育法》和《未成年人保護法》。我們的學生像一朵朵稚嫩的小花苗兒，更需要我們用愛心去澆灌和呵護。我們必須用《教師法》、《義務教育法》和《未成年人保護法》來規範和鞭策自己，在傳授科學文化知識的同時，保護學生的身心健康，保障學生的合法的權益，促進學生在品德、智力、體質等各方面全面發展。這樣，才能使我們的教育對象健康成長。少年智則中國智，少年強則中國強，我們教師纔不辱使命，我們的教育事業肯定能走向輝煌，“人類靈魂工程師”是太陽光下最偉大的稱號。
學習《教師法》心得體會 篇4
假期中，我又學習了《義務教育法》，在學習的過程中，我不僅僅更新了自我對法律的認識，更是清楚的瞭解到自我的法律地位。
近幾年屢次出現教師遭受不公平待遇；教師被毆打；教師被羞辱等等現象，似乎在提醒着我們這光輝的職業正被黑暗給一點點吞噬了。作爲一支具有高素質的社會隊伍，學好、用好法律是一件重要的事情，是我們教師必修的一門功課。在學習的過程中，我不僅僅更新了自我對法律的認識，更是清楚的瞭解到自我的法律地位。這時認真學習“教師法”用法律武器捍衛我們的權利顯的刻不容緩。
可是教師在享受權利的同時要清楚的認識到自我的義務。經過學習讓我更明確了，作爲一名人民教師我該履行的義務和遵守的行爲規範。在工作中，嚴格規範自我的思想和行爲，全心全意爲學生服務，讓學生滿意，家長放心，社會認可，不體罰和變相體罰學生，不諷刺，挖苦，不威脅、責難家長。時刻以教師的道德行爲規範來要求自我，不穿奇裝異服，處處“身正爲範”。對於後進生，不拔苗助長，不諷刺挖苦，要耐心教育。尊重每一箇學生的特點，因材施教。理論的知識豐富了，可是當我真正將它付之行動時才發現要考驗我的原先遠遠沒那麼簡單。記得曾教過一名學生，該生表面很老實，可是接觸一段時間發現他不但平日紀律不好，並且不按時完成作業，更可氣的是他對自我的犯的錯誤總是能找到一堆理由去推脫，去逃避。當我教育他時總是和我捉迷藏，趁我一不留神就開溜回家。對這樣的學生當時我覺的即沒面子又憤怒，於是在一次班上上自習課時間，我將他帶在身邊到了高年級教室進行教育。當時併爲發現有何不妥，可是幾星期後，該生家長找到學校說我這種行爲傷害到了孩子的自尊心，打擊了孩子的學習信心。一堆的罪狀扣在了頭上，教育教學經驗仍很青澀的我當時滿腹委屈。受不良情緒的影響，當時我根本就將之前學的理論知識拋在
腦頭，更別提換位思考，站在孩子的立場想想這件事。冷靜後，在前輩領導的幫忙下我給自我做了次深刻的檢討和分析。年年春草綠，年年草不一樣。而我們的學生亦是如此，因爲人與人之間存在差異，所以教育既要面向全體學生，又要尊重每個學生的個性特點。因材施教的目的是爲了調動每一箇學生的學習進取性、主動性，讓每一箇學生主動地、活潑地發展。在組織教學中把整體教學、分組教學與個別教學結合起來；在教育過程中，貫徹個別對待的原則，講求一把鑰匙開一把鎖。學生們像一朵朵稚嫩的小花苗兒，但每一顆都有與衆不一樣的可人之處。所以便更需要我們用不一樣的方法用愛心去澆灌、呵護。能夠說經歷了這場風波，我收穫了許多。
教師，應以虛懷若谷的胸懷，誨人不倦的精神，用嚴於律己、寬以待人的人格魅力，去影響學生的言行舉止，去照亮學生的心靈，去培養好每一箇學生，讓每一箇學生適應時代發展。教書和學習的生活，使我感悟到：教師的人生，還應當有創新精神。用《義務教育法》和《未成年護法》來規範和鞭策自我，在傳授科學文化知識的同時，還要保護學生的身心健康，保障學生合法權益，促進學生在品德、智力、體質等方面全面發展。預防未成年人犯罪。這樣才得以使我們的事業走向輝煌使我們的教育對象健康成長。
在以後的工作中，我還要繼續努力，認真學習《教育法》、《教師法》、《未成年人保護法》、《教師職業道德行爲規範》以及《教學事故處理辦法》等堅持以人爲本、以德立教、愛崗敬業、爲人師表，不斷提高自我的政治思想素質和職業道德修養；並緊緊圍繞新時期師德素質要求和師德規範，切實轉變工作作風，全面推進素質教育，以高尚的情操引導學生德、智、體、美的全面發展。做一箇爲人民服務的教師，做一箇讓人民滿意的教師。
把自我的一切貢獻給這一光榮事業。
學習《教師法》心得體會 篇5
《教師法》第一次以法律形式明確了教師在我國社會主義現代化建設中的重要地位，對教師的權利、義務、任用、考覈、培訓和待遇等方面作了全面的規定，是我國教師隊伍建設走向規範化、法制化的根本保障。教師作爲一支具有很高文化素質的社會隊伍，學好法律是一件重要的事情。尤其是《教師法》更是一門必修的科目。但長期以來，《教師法》雖然存在着，但是每當教師的合法權益被侵害時，能夠主動利用這件法律武器去捍衛自己的人卻不多，這說明教師只是知法、守法還是不夠的，因爲用法也是我們基本的權利。
在學習《教師法》的過程中，我不僅更新了自己對法律的認識，更是清楚的.瞭解到自己的法律地位，以前的我認爲教師就是爲社會爲學生服務的，喫點虧是可以吞下去，那現在我不會再這麼認爲了，因爲，每個人都享有一定的權利，“平等”的口號不應是嘴上說說而已，落實到實處才擁有意義，否則有法也等於無法了。同時我也認識到作爲一名教育前線的教師所應盡的責任和義務，《教師法》不僅幫助教師得到她的所得，也讓教師有了行爲上的準則，只有學習好它才能保證教師享有自己的權利。
在沒有法律約束的時候，教師的教育教學是憑職業道德、憑良心。爲了取得比較好的教學成績，有的老師採取了一些過激的行爲，如體罰學生等。《教師法》對此給出了明確的界定。學校是培養教育下一代和建設社會主義精神文明的主要陣地，保護少年兒童健康成長是教育工作者的神聖職責。對學生堅持正面教育，是所有教育工作者必須遵循的一條重要原則。教師要面向學生，對全體學生負責，不要偏愛一部分人，歧視另一部分人。對於優缺點、錯誤的學生，要深入瞭解情況，具體分析原因、滿腔熱情地做好他們的思想轉化工作。要善於發現、培養和調動後進生身上的積極因素，肯定他們的微小進步，尊重他們的自尊心，鼓勵他們的上進心，幫助他們滿懷信心的成長。對於極個別屢教不改、錯誤性質嚴重、需要給予紀律處分的學生，也要進行耐心細致的說服教育工作，以理服人，不能採用簡單粗暴和壓服的辦法，更不得體罰和變相體罰學生。爲此教師法規定了教師體罰學生應承擔的法律責任。對於體罰和變相體罰學生的教師，所在學校、其他教育機構或者教育行政部門，必須及時進行批評教育，幫助他們認識和改正錯誤，並視情節給予行政處分或者解聘。對於情節極爲惡劣，構成犯罪的，要依照刑法的規定追究法律責任。
作爲教師，知法是重要的權利義務，學法是重要的必修課程，守法是重要的師德內容，用法是重要的基本功架，護法是重要的基本職責。通過對法的學習，進一步的提高了我的認識，有利地指導了我今後的實踐！我認爲我們這些年輕教師認真學習《教師法》很有實際的必要。
學習《教師法》心得體會 篇6
新《義務教育法》的頒佈實施，對於進一步深化教育體制改革，促進義務教育的發展，是一件具有里程碑意義的大事。通過假期學習新《義務教育法》，我有了深刻的體會。
德育是我們工作的首位。身爲教師必須要做到全身心去愛自己的學生。因爲當你走進學校大門時，你的一切就已經不屬於你自己了，而是屬於孩子們。喜歡學生、愛護學生，應當是教師的天職。教師不應因爲學生的家庭背景、人情的親疏、智力水平的高低等因素而對學生另眼相看，應尊重學生的人格，公正合理地對待每一箇學生。教師只應在乎學生是否學會做人，是否學會求知，在教學中應本着求真、求善、求美，最後纔是求知這樣一箇原則來教書育人，必須把德育放在首位，培養學生正確的人生觀和世界觀。
加強自身修養，全面推進素質教育。在教育教學過程中，不斷豐富自身學識，努力提高自身能力、業務水平，嚴格執行《中華人民共和國義務教育法》的規程，做到高度的事業心、責任心、愛崗敬業。堅持“一切爲了學生，爲了學生的一切”，樹立正確的人才觀，重視對每個學生的全面素質和良好個性的培養，不把學習成績作爲唯一標準來衡量學生，與每一箇學生建立平等、和諧、融洽、相互尊重的關係，關心每一箇學生。要打破傳統教育模式，讓學生在更爲廣闊、寬鬆的學習和生活空間裏，接受全面的培養，獲得真正的全面發展纔是一切爲了學生，那麼除了針對課堂教學加以改革之外，我對學生的作業佈置中也應該丟掉了以前的簡單重複的內容，改爲根據學生的水平差異分層次設置不同的作業。在教育教學過程中，利用學科特點加強對學生的思想教育，提高他們的思想政治素質，激發他們的學習積極性，努力提高教育教學質量。
更新觀念，與時俱進。教育的基本原理告訴我們，教育必須有明確的指向性和目的性，主要解決人的發展問題，喚起學生精神世界能動、自主的能力，培養學生成爲社會所需的人才。《新義務教育法》要求我們教師應當熱愛社會主義教育事業，努力提高自己的思想、文化、業務水平，愛護學生，忠於職守。教師必須忠誠於人民的教育事業。
我們作爲教育工作者，不能抱住過去的應試教育一套而不放，應該讓學生走進更廣闊領域學習，力求全面發展。正因爲由於這樣的原因，導致了一些教育工作師德失範。分析得出：教師的觀念陳舊，尤其是教育理唸的`陳舊，只求學生智育的發展，不求全面培養，同時又缺乏心靈的溝通，這是其一，其二，教師在應試教育的框架下，缺少應有的心理品質，缺少愛心，急功近利；其三，缺乏素質教育的考覈機制，導致教師在追求升學率中增加了壓力，總之，有什麼樣的教育理念，就有什麼樣的師德表現。
通過學習進一步明白了自己的職責所在，也深感肩上擔子的沉重。身爲一名教育工作者，必須要做到全身心去愛自己的學生。喜歡學生，愛護學生，服務於學生，同時也是一名教育工作者的天職，師魂即師愛。
在實際工作中，教師要對每位學生的發展負責，尊重他們的人格。在求知的過程中，幫助他們學會做人，學會學習，培養他們正確的人生觀、世界觀和價值觀，這樣纔可稱得上不辱使命。
學習《教師法》心得體會 篇7
教育能夠決定和改變一箇人未來的命運，教育也能決定和改變一箇國家未來的發展前景，學習教育法心得體會。實施科教興國戰略，推進自主創新，要變人口大國優勢爲人力資源大國優勢，我們就必須確保九年制義務教育的貫徹落實。
1986年《義務教育法》的出臺標誌着我國義務教育走上了法治化軌道。20多年來，我國在普及義務教育方面取得了顯著成就。然而，由於社會轉型等諸多因素，義務教育推行過程中也出現了一些亟待解決的問題，這是此次義務教育法修訂的時代背景。
受教育權是現代社會公民的一項基本權利。這一基本權利所對應的正是國家和政府的基本義務。制定義務教育法，實施義務教育法，正是國家和政府履行這種義務、落實公民權利的必由之路。對於廣大公民而言，義務教育並不僅僅意味着適齡兒童家長及監護人的責任和義務，義務教育首先是國家和政府的義務。採取各種有效措施確保每一箇適齡兒童入學接受規定年限的學校教育，是現代政府不容推辭的責任和義務。
制定並實施義務教育法，也是切實提高國民文化素質的客觀需要。在現代社會，通過實施義務教育，普遍提高公民文化素質已經成爲各國政府的共識。據聯合國教科文組織統計，全世界有170多箇國家宣佈實施義務教育制度。多方面研究表明，國民的高水平教育對於個人和整個社會都具有可觀的經濟效益和社會效益。教育能夠決定和改變一箇人未來的命運，教育也能決定和改變一箇國家未來的發展前景。實施科教興國戰略，推進自主創新，要變人口大國優勢爲人力資源大國優勢，我們就必須確保九年制義務教育的貫徹落實。在這個事關國計民生的問題上，政府責無旁貸。
新《義務教育法》的頒佈實施，對於進一步深化教育體制改革，促進義務教育的發展，是一件具有里程碑意義的大事。新《義務教育法》的誕生標誌着我國義務教育進入到一箇新的階段，對全民族素質的提高和國家未來的發展，都將產生積極的作用。
修訂的《義務教育法》爲學校辦學提供了有力的法律保障。在新《義務教育法》中，四處提到特殊教育，充分體現了這屆政府人文化的關懷和親民的思想。在構建和諧社會中提升對弱勢羣體的法律保障，讓這些有殘障的孩子、這些家庭看到希望，看到黨對他們的這種關懷。從這一點上看，新《義務教育法》凸顯了政府構建和諧社會和以人爲本的理念，讓教育工作者感到振奮和欣慰。
作爲一所普通小學學校老師，讓貧困家庭的孩子上得起學，不因爲家庭條件的差異和學校條件的差距影響到孩子的健康成長，從這個意義上說，我們是新《義務教育法》的最大受益者。農村蘊含着大量的人才，還有待開發的人力資源，從法律的角度給他們一箇平等就學的機會，未來，國家和民族也將是最大的受益者。”
以人爲本，保障義務教育階段所有孩子、所有學校、所有老師的基本權利，這是我讀新《義務教育法》第一條到最後一條最深刻的感受之一。新《義務教育法》立法的理念有了較大的突破，其中最基本的一箇立法理念是以學生髮展爲本，真正給學生以發展的空間，同時給義務教育階段教師充分的發展空間。“新的《義務教育法》更加突出公益性，還有統一性和強制性。這三個基本支點，雖然不是直接的教育行爲，但是對於教育工作者轉變觀念卻非常關鍵。”
新法明確了對義務教育質量的要求，第一次將素質教育明確寫入法律，提出要面向全體學生，促進學生全面發展，強調要把德智體美有機地統一在教學的活動中。這些內容必然影響到校長的辦學思想和教師的教書育人行爲。同時，各級政府和教育行政部門也必須肩負起提高義務教育階段質量的責任。
在實施新《義務教育法》過程中，我有這樣的思考。教師應當熱愛社會主義教育事業，努力提高自己的思想、文化、業務水平，愛護學生，忠於職守。《教師法》告訴我們：教師是履行教育教學職責的專業人員，承擔教書育人、培養社會主義事業的建設者和接班人、提高民族素質和使命。教師應當忠誠於人民的教育事業。
雖然我是一名普通的教師，卻肩負着爲祖國的未來夯實基礎的重任。《新義務教育法》的學習讓我深深感受到：
一、德育是我們工作的首位。
身爲教師必須要做到全身心去愛自己的學生。因爲當你走進學校大門時，你的一切就已經不屬於你自己了，而是屬於孩子們。喜歡學生、愛護學生，應當是教師的天職，正所謂：師愛即師魂。可是在實際中真正做到這一點，尤其是做到喜歡每一箇孩子，卻是非常不易的。
教師不應因爲學生的家庭背景、人情的親疏、智力水平的高低等因素而對學生另眼相看，應尊重學生的人格，公正合理地對待每一箇學生。教師只應在乎學生是否學會做人，是否學會求知，在教學中應本着求真、求善、求美，最後纔是求知這樣一箇原則來教書育人，必須把德育放在首位，培養學生正確的人生觀和世界觀。
二、全面推進素質教育，已經成爲學校教師勢在必行的工作。
打破傳統教育模式，讓學生在更爲廣闊、寬鬆的學習和生活空間裏，接受全面的培養，獲得真正的全面發展纔是一切爲了學生，那麼除了針對課堂教學加以改革之外，我對學生的作業佈置中也應該丟掉了。
學習《義務教育法》《教師法》心得體會3
我們都知道，教育能夠決定和改變一箇人的未來和命運，教育也能改變一箇國家未來的發展前景。新《義務教育法》的頒佈實施，對於進一步深化教育體制改革，促進義務教育的發展，具有里程碑意義。它的誕生標誌着我國義務教育進入到一箇新的發展階段，對全民族素質的提高和國家未來的發展，都將產生積極的作用。
作爲學校中的一名普通教師，在學習了《義務教育法》之後，對提高師德修養有了更深刻的認識。它是時代向我們提出的要求，也是《義務教育法》賦予我們的義務。在實施素質教育的今天，我們必須轉變觀念，樹立教育新風。教育原理告訴我們，教育必須有明確的指向性和目的性，主要解決人的發展問題，喚起學生精神世界能動、自主的能力，培養學生成爲社會所需的人才。《義務教育法》要求我們教師必須熱愛教育事業，努力提高自己的思想、文化。業務水平，愛護學生，忠於職守。教師必須忠誠於人民的教育事業。明確自己的職責所在，也深感肩上擔子的沉重。
我是一名教師，肩負着育人的重任。於是在學習之餘，更應從自己過去的工作中找出不足，必須全身心地去愛自己的學生。喜歡學生，愛護學生，服務於學生，這是一名教育工作者的天職。師魂即師愛。要在實際工作中，時時處處體現師愛其實並不簡單。有時，細小的一箇工作，看似簡單的一種舉動，也許會折射出我們教師的教育理念。班級中的王新博同學，知識欠缺的太多，爲了使他儘快的追上隊伍，就利用課餘時間給他補課，同時發動班級學習好的同學幫助他，他的成績提高的很快。既方便了學生，切實減輕了學生的負擔，又節省了時間，提高了效率，更增強了困難學生學習的自信心。我想，這小小的改變中，就蘊涵着老師以學生爲本的理念，也是大家在學習了《義務教育法》之後的一種新的有效嘗試。教師站在了學生的立場上，改變了自己原本已經習以爲常的一些教學行爲，目的則是爲了切實幫助學生解決困難。作爲教師，必須要對學生的發展負責，尊重他們的人格，在求知的過程中，關注學生原有的基礎與能力，因材施教地幫助他們學會學習，因地制宜，潛移默化地幫助他們學會做人，培養他們正確的人生觀，世界觀和價值觀，這樣才稱得上不辱使命。
在全面推進素質教育地今天，作爲我們教育工作者，不能抱着過去的應試教育一套而不放，應該讓學生走進更廣闊領域學習，力求全面發展。這就要求我們必須具備高尚的道德品質和師德風範，不斷更新自己的學識。在思想上，政治上，文化上充實自己，爲形成良好的師德風尚而出力，更好地爲學生服務，愛崗敬業，使自己成爲一名高素質的教育工作者。
學習《教師法》心得體會 篇8
本學期，我通過對《海南省實施中華人民共和國教師法辦法》的學習，又一次讓我倍受鼓舞，再次感受到教師職業的神聖和教師職業的榮耀。《教師法》以法律形式明確了教師在我國社會主義現代化建設中的重要地位，對教師的權利、義務、任用、考覈、培訓和待遇等方面作了全面的規定，是我國教師隊伍建設走向規範化、法制化的根本保障。教師作爲一支具有很高文化素質的社會隊伍，學好法律是一件重要的事情。尤其是教師法更是一門必修的科目。
在學習的過程中，我不僅更新了自己對法律知識的認識，而且清楚的瞭解到自己的法律地位，認識到作爲一名教育前線的教師所應盡的責任和義務，《教師法》不僅幫助教師得到自己的所得，也讓教師有了行爲上的準則，只有學好<教師法>才能保證教師享有自己的權利。但長期以來,《教師法》雖然存在着，但是每當教師的合法權益被侵害時，能夠主動利用這件法律武器去捍衛自己的人卻不多，這說明教師只是知法、守法還是不夠的，因爲用法也是我們基本的權利。爲提高對《教師法》的認識，樹立法的觀念，真正做到學法、知法、懂法、守法，知道自己應承擔的義務，併合理地維護自己的合法權益。我校教師學習了《海南省實施〈教師法〉辦法》。通過學習，我認爲要很好地履行教師的義務，在教育教學過程中，不斷豐富自身學識，努力提高自身能力、業務水平，嚴格執行師德規範，有高度的事業心、責任心、愛崗敬業。樹立正確的人才觀，重視對每個學生的全面素質和良好個性的培養，與每一箇學生建立平等、和諧、融洽、相互尊重的師生關係，關心每一箇學生，尊重每一箇學生的人格，努力發現和開發每一箇學生的潛在優秀品質，堅持做到不體罰或變相體罰學生。爲人師表,重視自身的道德形象，追求人格完美，重視教師職業道德修養和個性魅力，提高自己的思想覺悟。教師要嚴格要求自己，自覺遵守學校的規章制度和有關規定，以身作則，潔身自好，以德服人，以身立教，爲學生樹立起楷模的形象。明確了自己作爲教育工作者的權利和義務，，有利於我們增進守法護法的意識，樹立依法維權的觀念，自覺落實依法治教的行爲。
在今後的教育教學工作中，一定要以《教師法》爲依據，堅持權利與義務相統一的原則，依法享有“教育教學、學術活動、管理學生、獲得勞動報酬、民主管理、進修培訓”等權利，並自覺履行“遵紀守法、履行聘約、教育學生、關愛學生、制止侵害、自我提高”等義務。
學習《教師法》心得體會 篇9
長期以來《教師法》雖然存在着，但許多侵犯教師合法權益的事情時有發生，例如毆打、辱罵、誹謗教師、拖欠工資等等的事情發生，而教師迫於時代和社會的壓力，能夠主動利用這件法律武器去捍衛自己的人卻不多，這說明教師只知法、守法是不夠的，因爲用法也是我們基本的權利。教師作爲一支具有高素質的社會隊伍，學好、用好法律是一件重要的事情，是我們教師必修的一門功課。
在學習的過程中，我不僅更新了自己對法律的認識，更是清楚的瞭解到自己的法律地位，以前的我認爲教師就是爲社會爲學生服務的，喫點虧是可以吞下去，那現在我不會再怎麼認爲了，因爲，每個人都享有一定的權利，“平等”的口號不應是嘴上說說而已，落實到實處才擁有意義，否則有法也等於無法了。同時我也認識到作爲一名教育前線的教師所應盡的責任和義務，《教師法》不僅幫助教師得到她們的所得，也讓教師有了行爲上的準則，只有學習好它才能保證教師享有自己的權利。
作爲一名教師，必須自覺地加強自身的職業道德修養，既要以學問教人，又要以道德範人。學高爲師，學是師之骨。我認爲，21世紀的教師應該是高師能的人.
1.我們要做終身學習的楷模。知識社會的顯著特徵就是知識像滾雪球一樣急劇膨脹並快速陳舊。面對“生有涯，而知無涯”的現實，教師必須不斷地學習方能勝任教師工作。一箇好的學習者首先要具有批判性和選擇力，學習對自己有用的知識。21世紀的教師應該是終身學習的示範者，是學生終身學習的楷模。
2.我們要做學生的心理輔導者。由於家庭問題、社會問題的共同作用產生了許多問題兒童，表現爲行爲異常，心理上有障礙。教師需要瞭解孩子們異常行爲背後的原因，運用巧妙的方法予以疏導解決。
3.我們教師應該加強團隊合作。教師職業的一箇特點就是集體性，要求教師彼此協調，相互寬容，發揮集體的教育力量。教師還要面對學生團體，因爲這種團體的活動指導可以提高教師的工作效率。但是衆多箇性鮮明的孩子組成的團體必然產生摩擦，所以教師必須是團隊工作的專家，必須具備處理團體工作的能力和方法。另外，未來社會的勞動分工將更加細緻，生產過程的技術含量更高，人與人之間的聯繫途徑日趨多樣。教師必須教學生學會寬容，發現別人的長處，學會與別人一起工作。
作爲一名教育工作者，我們要學習和努力的地方還有很多。只有在思想上不斷地嚴格要求自己，在工作中不斷地提升自己，以飽滿的熱情和和藹的工作態度對待每一箇學生，時刻關愛學生的健康成長，言傳身教、爲人師表，爲讓每一位學生適應時代的發展作出自己應有貢獻！
《教師法》的內容很豐富，這裏只是簡單的介紹，希望大家通過認真學習，將來自覺運用法律武器，維護自己的合法權益和履行自己的應盡的義務，忠誠於人民的教育事業，努力提高自己的思想品德和業務素質，把自己的一切貢獻給這一光榮事業。
學習《教師法》心得體會 篇10
每當教師的合法權益被侵害時，能夠主動利用這件法律武器去扞衛自己的人卻不多，這說明教師只是知法、守法還是不夠的，因爲用法也是我們基本的權利。通過對《教師法》的學習讓我對教師這個職業有了更深一步的認識：
一、爲人師表，言傳身教
教師的人格力量來自於學術水平與道德情操的完善統一，不僅要在自己講授的課程中學識淵博，循循善誘，更要通過言傳身教，通過榜樣，無言的力量教給學生做人的道理，使學生樹立堅定的信念和遠大理想。在學生的眼中，教師具有無可懷疑的威信，教師是一切美好的替身和可效仿的榜樣，教師的一言一行，對每一箇現象的態度，都通過這樣那樣的方式，對學生的各個方面產生影響。
二、將做人的教育隅於教學中
唐代文學家韓愈在《師說》中給教師這職業下的定義是：“師者，所以傳道授業解惑也”。就是說“傳道”是三大任務中的首要。告訴學生科學道路和人生道路的曲折，要培養百折不撓的克服困難的堅強意志。老師應該努力學習做這種潛移默化、“潤物細無聲”的教育。
三、虛心向學生學習，做到教學相長
“一日爲師，終身爲父”是學生對老師的尊敬之言。對於老師則不可以“家長”自居，應該與學生平等相待，虛心向學生學習，做到教學相長。愛學生就要尊重他們的人格和創造精神，與他們平等相處，用自己的信任與關切激發他們的求知慾和創造欲。在教學過程中，教師是主導，學生是主體，教與學，互爲關聯，互爲依存。“弟子不必不如師，師不必賢於弟子”。一箇好老師會將學生放在平等地位，信任他們，尊重他們，視他們爲自己的朋友和共同探求真理的夥伴。
四、視學生爲己出，處處關愛學生
沒有愛就沒有教育。熱愛一箇學生等於塑造一箇學生，而厭棄一箇學生則無異於毀壞一箇學生。學生正處於人生觀和世界觀形成的重要時刻，在成長的道路上，難免會遇到各種困擾和問題，需要我們去幫忙引導。如果說教師的人格力量是一種無窮的榜樣力量，那麼教師的愛心是成功教師的原動力。那麼如何愛心去打開學生心靈的窗戶？首先就要瞭解他們。瞭解學生的愛好和才能，瞭解他們的個性特點，瞭解他們的精神世界。只有瞭解了每個學生的特點，瞭解他們的精神世界，才能引導他們成爲有個性、有志向、有智慧的完整的人。教育是人類學，是對人類靈魂的引導和塑造。蘇霍姆休斯基說得好，不瞭解學生，不瞭解他的智力發展，他的思維、興趣、愛好、才能，就談不上教育。學生也往往是最相信老師的，我就像關心自己孩子一樣關心我們的學生。
教書和學習的生活，使我感悟到：教師的人生，還應該有創新精神。年年春草綠，年年草不同。而我們的學生亦是如此，因爲人與人之間存在差異，所以教育既要面向全體學生，又要尊重每個學生的個性特點。因材施教的目的是爲了調動每一箇學生的學習積極性、主動性，讓每一箇學生主動地、活潑地發展。在組織教學中把整體教學、分組教學與個別教學結合起來；在教育過程中，貫徹個別對待的原則，講求一把鑰匙開一把鎖。學生們像一朵朵稚嫩的小花苗兒，但每一顆都有與衆不同的可人之處。因此便更需要我們用不同的方法用愛心去澆灌、呵護。用《教師法》、《義務教育法》和《未成年護法》來規範和鞭策自己，在傳授科學文化知識的同時，還要保護學生的身心健康，保障學生合法權益，促進學生在品德、智力、體質等方面全面發展。預防未成年人犯罪。這樣才得以使我們的事業走向輝煌使我們的教育對象健康成長。
學習《教師法》心得體會 篇11
在學習了《教師法》後,讓我更明確了,作爲一名人民教師我該履行的任務和遵守的行爲範例。在事情中,嚴酷範例自己的頭腦和行爲,一心一意爲門生辦事,讓門生得意,讓家長放心,讓社會承認,不體罰和變相體罰門生,時候以教師的品德行爲範例來要求自己,尊重每一箇門生的特點,因材施教。
同時我也認識到作爲一名教育前線的教師所應盡的責任和任務,《教師法》不但資助教師失掉她們的所得,也讓教師有了行爲上的準則,只要學習好它才能包管教師享有自己的權益。教師法學習心得教書和學習的生存,使我感悟到:教師的人生,還應該有創新精力。而幼兒亦是如此,因爲人與人之間存在差異,以是教育既要面向全體幼兒,又要尊重每個幼兒的本性特點,讓幼兒自動地、活潑地發展。 客氣向門生學習,做到講授相長教師法學習心得
“一日爲師,終身爲父”是門生對教師的尊重之言。對付教師則不行以“家長”自居,應該與學平生等相待,客氣向門生學習,做到講授相長。愛門生就要尊重他們的人格和創造精力,與他們平等相處,用自己的信託與關切激發他們的求知慾和創造欲。在講授過程中,教師是主導,門生是主體,教與學,互爲關聯,互爲依存。“門生不用不如師,師不用賢於門生”。一箇好教師會將門生放在平等地位,信託他們,尊重他們,視他們爲自己的朋友和配合探求真理的同伴。教師法學習心得 沒有愛就沒有教育。門生正處於人生觀和天下觀形成的緊張時候,在成長的道路上,難免會遇到種種困擾和問題,必要我們去幫忙引導。那麼如何用愛心去翻開門生心靈的窗戶?起首就要瞭解他們。瞭解門生的喜好和才能,瞭解他們的本性特點,瞭解他們的精力天下。只要瞭解了每個門生的特點,瞭解他們的精力天下,才能引導他們成爲有本性、有志向、有伶俐的完備的人。蘇霍姆休斯基說得好,不瞭解門生,不瞭解他的智力發展,他的頭腦、興味、喜好、才能,
學習教師法心得體會三：
我們的新教師培訓課程中，重要的一節是談及有關教師職業道德的內容。給我以最深感觸的，除了教師要學習一般的職業道德外，還要學習與我們教師這個職業息息相關的法律法規。
記得在全國宣傳工作會議上指出，我們在建設有中國特色社會主義，發展社會主義市場經濟的過程中，要堅持不懈地加強社會主義法制建設，依法治國，同時也要堅持不懈地加強社會主義道德建設，以德治國。要把依法治國與以德治國緊密結合起來。這是在新的世紀，提出的具有中國特色的社會主義的治國方略，是馬克思主義政權學說與我國社會主義政權建設的具體實踐相結合的產物，對推進我國社會主義民主法制建設、精神文明建設都具有深遠的意義。
法律是反映統治階級意志的，由國家制定或認可並以國家強制力保證實施的行爲規範的總和。在我國，實行依法治國，就是黨領導的國家權力機關、行政機關、司法機關和其他社會組織，要按照體現人民意志和利益的法律和制度來治理國家。它既需要完備的有中國特色的社會主義法律體系和完善的行政執法、司法、監督體系，又需要人們的法律意識、法制觀念的逐步提高。
我們作爲教師，知法是重要的權利義務，學法是重要的必修課程，守法是重要的師德內容，用法是重要的基本功架，護法是重要的基本職責。
我國於1993年10月31日第八屆全國人民代表大會常務委員會第四次會議通過了《中華人民共和國教師法》。然而作爲人民教師的我們，在這支隊伍當中對教師法的認識可以說是盲人摸象的。以前，我國的教師長期處於無法可依可依的境地，因而許多侵犯教師合法權益的事情時有發生。例如毆打教師、拖欠教師工資、無故開除教師等。然而許多教師不懂教師法，所以即使有自己的權益受到侵犯，也不懂利用這些法律武器來維護自己，故有法等於無法。教師作爲一支具有很高文化素質的社會隊伍，學好法律是一件重要的事情。尤其是教師法更是一門必修的科目。
此外，我們還明白到我們一直以來所談及的權利，其實可以分爲兩大類：一類是公權，一類是私權。後者是一種可放棄的權利，而前者則不可放棄。或者換句話說公權是一種同時夾帶着義務。合理行使公權和私權也是我們當教師的一種重要的素質。
我們中國一直以來都被西方國家批評爲"人治"的國家。現在國家政論既然下決心要從原來的"人治"改革爲"法治"，於是每一箇公民自然而然肩負起知法、學法，守法、用法和護法的重責。
長期以來，《教師法》雖然存在着，但是每當教師的合法權益被侵害時，能夠主動利用這件法律武器去捍衛自己的人卻不多，這說明教師只是知法、守法還是不夠的，因爲用法也是我們基本的權利。所以我認爲給予我們這些新教師上一節用法的課更有實際的必要。
學習《教師法》心得體會 篇12
作爲一名教師，務必自覺地加強自身的職業道德修養，既要以學問教人，又要以道德範人。學高爲師，學是師之骨。我認爲，21世紀的教師就應是高師能的人。
1。我們要做終身學習的楷模。知識社會的顯著特徵就是知識像滾雪球一樣急劇膨脹並快速陳舊。應對生有涯，而知無涯的現實，教師務必不斷地學習方能勝任教師工作。一箇好的學習者首先要具有批判性和選取力，學習對自我有用的知識。21世紀的教師就應是終身學習的示範者，是學生終身學習的楷模。
2。我們要做學生的心理輔導者。由於家庭問題、社會問題的共同作用產生了許多問題兒童，表現爲行爲異常，心理上有障礙。教師需要瞭解孩子們異常行爲背後的原因，運用巧妙的方法予以疏導解決。
3。我們教師就應加強團隊合作。教師職業的一箇特點就是羣衆性，要求教師彼此協調，相互寬容，發揮羣衆的教育力量。教師還要應對學生團體，因爲這種團體的活動指導能夠提高教師的工作效率。但是衆多箇性鮮明的孩子組成的團體必然產生摩擦，所以教師務必是團隊工作的專家，務必具備處理團體工作的潛力和方法。另外，未來社會的勞動分工將更加細緻，生產過程的技術含量更高，人與人之間的聯繫途徑日趨多樣。教師務必教學生學會寬容，發現別人的長處，學會與別人一齊工作。
作爲一名教育工作者，我們要學習和努力的地方還有很多。只有在思想上不斷地嚴格要求自我，在工作中不斷地提升自我，以飽滿的熱情和和藹的工作態度對待每一箇學生，時刻關愛學生的健康成長，言傳身教、爲人師表，爲讓每一位學生適應時代的發展作出自我應有貢獻！
學習《教師法》心得體會 篇13
近段時間，我利用業餘時間學習了《教師法》等重要理論，通過教師法制教育學習，我受益匪淺，使我堅定了學法與用法相結合，努力提高自己的法律素質和依法管理學生的信念。
在教師法制教育學習過程中，我有以下幾點體會：
一、注重職業道德真正做到依法執教；愛崗敬業；熱愛學生；嚴謹治學；團結協作；廉潔從教；爲人師表。關愛和尊重學生，以學生爲本，是現代教育的根本要求，是師德建設的核心內涵，學爲人師，行爲世範，每位教師應在教書育人，完成崇高使命的愉悅中昇華道德，積極做高尚師德的踐行者。
二、使我充分認識到了學法用法的重要性作爲人民教師，要做到依法施教、依法育人，必須自覺學習法律知識、宣傳法律知識、貫徹法律知識。當然，前提是要增強自己的法制觀念、提高自身的法律素質。知法、懂法，在教育教學過程中，認真履行職責，不斷豐富自身學識，努力提高自身能力、業務水平，嚴格執行師德師規，堅持做到“爲人師表”，自覺遵守學校的規章制度和有關規定，以身作則，潔身自好，以德服人，以身立教，爲學生樹立起楷模的形象
三、加強法制教育，增強青少年法律意識尤爲重要我國青少年犯罪率屢增不減，是法制觀念淡薄的結果，作爲人民教師幫助學生瞭解一些法律常識是必要的。青少年正處於青春期時，生理和心理正在走向成熟但又未完全成熟，心理上充滿着獨立性、依賴性、自覺性、反抗性的矛盾，起伏比較大、易衝動、自我控制能力較差、做事情欠缺考慮；而且他們的人生閱歷淺，社會環境卻又非常複雜，社會上對青少年誘惑的東西太多，對青少年學生的成長也發生着重要的影響。如一些非主流文化，網絡上負面消極的東西，虛擬的網絡世界，扭曲的價值觀等。
作爲教師，知法是重要的權利義務，學法是重要的必修課程，守法是重要的師德內容，用法是重要的基本功架，護法是重要的基本職責。讓我們與法同行，做一名讓人民滿意的合格的人民教師。
學習《教師法》心得體會 篇14
一、《教師法》對教師的定義規定是怎樣的？
《教師法》第三條明確指出：“教師是履行教育職責的專業人員，承擔教書育人，培養社會主義事業建設者和接班人，提高民族素質的使命。教師應當忠誠於人民的教育事業。”因此，每個教師都應但認識到自己辛勤勞動的價值和偉大的社會意義，努力做到自尊、自愛、自強，增強對自己職業的光榮感和責任感。
二、教師享有哪些權利？
《教師法》第七條規定作爲一名光榮的人民教師享有六項權利。
（一）進行教育教學活動，開展教育教學改革和實驗；
（二）從事科學研究、學術交流，參加專業的學術團體，在學術活動中充分發表意見；
（三）指導學生的學習和發展，評定學生的品行和學業成績；
（四）按時獲取工資報酬，享受國家規定的福利待遇以及寒暑假的帶薪休假；
（五）對學校教育教學、管理工作和教育行政部門的工作提出意見和建議，通過教職工代表大會或者其他形式，參與學校的民主管理；
（六）參加進修或者其他方式的培訓。
三、教師應履行哪些義務？
《教師法》第八條規定了教師要履行的六項業務；
（一）遵守憲法、法律和職業道德，爲人師表；
（二）貫徹國家的教育方針，遵守規章制度，執行學校的教學計劃，履行教師聘約，完成教育教學工作任務；
（三）對學生進行憲法所確定的基本原則的教育和愛國主義、民族團結的教育，法制教育以及思想品德、文化、科學技術教育，組織、帶領學生開展有益的社會活動；
（四）關心、愛護全體學生，尊重學生，促進學生在品德、智力、體質等方面全面發展；
（五）制止有害於學生行爲，批評和抵制有害於學生健康成長的現象；
（六）不斷提高思想政治覺悟和教育教學業務水平。
四、《教師法》對教師的資格制度有何規定？
《教師法》第十條規定：“國家實行教師資格制度。”並且還規定了獲各教師資格的條件是：“中國公民凡遵守刑法和法律，熱愛教育事業，具有良好的思想品德，具備法規定的心理或者經國家教師資格考試合格，由教育教學能力，經認定合格的，可以取得教師資格。”
五、《教師法》對教師的待遇有哪些重要規定？
待遇是大家最敏感、最關心的問題，提高教師待遇是《教師法》的重要內容。爲了調動廣大教師的積極性，真正提高教師的社會地位，使之成爲社會所尊重的職業，除了精神上鼓勵之外，還必須從提高教師的物質待遇做起，這是推動全社會真正形成尊師重教的需要，也是使廣大教師安心於教書育人的需要。目前教師隊伍急需解決的問題，主要是經濟待遇偏低，而工作任務又極期繁重，這嚴重影響了教師的生計，極大地挫傷了教師的工作積極性，從而造成教師隊伍嚴重不穩。基於此，《教師法》第二十五條明確規定：“教師的平均工資水平應當不低於或者高於國家公務員的平均工資水平並逐步提高。”
解決教師住房困難也是教師法的重要內容。《教師法》明確規定：“地方各級人民政府和國務院有關部門，對城市教師住房的建設、租賃、出售實行優先、優惠。”“縣、鄉兩級人民政府應當爲農村中小學教師解決住房提供方便。”
《教師法》對教師的醫療制度進行規定：“教師的醫療同當地國家公務員享受同等待遇；定期對教師進行身體健康檢查，並因地制宜安排教師進行休養。醫療機構應當對當地教師的醫療提供方便。“各級政府要下大力解決中小學教師就醫難、報銷難的問題，建立定期對教師檢查身體的制度，對教師看病、住院、轉診等提供方便。
六、侵害教師合法權益，要承擔哪些法律責任？
《教師法》第三十五條明確規定：“侮辱、毆打教師的，根據不同情況，分別給予行政處罰；造成損害的，責令賠償損失；情節嚴重、構成犯罪的，依法追究刑事責任。”
七、教師違反《教師法》，要承擔哪些法律責任？
教師要自覺遵守教師法，如有違反《教師法》規定下列行爲的，可以給予行政處分，情節嚴重，構成犯罪的，依法追究刑事責任。
（一）故意不完成教育教學任務給教學教育工作造成損失的；
（二）體罰學生，經教育不改的；
（三）品行不良，侮辱學生，影響惡劣的。
如果情節嚴重，違背了教師的職責，已成了教師的敗類，承擔法律責任是必然的。
《教師法》的內容很豐富，通過認真學習，自覺運用法律武器，維護自己的合法權益和履行自己的應盡的義務，忠誠於人民的教育事業，努力提高自己的思想品德和業務素質，把自己的一切貢獻給這一光榮事業。
學習《教師法》心得體會 篇15
20xx年xx月xx日在臨高縣人民大會堂參加了法律法規講座，講座分爲兩個部分，上午主要就教師權利展開話題，下午則是對教師義務做主要介紹，這次培訓使我受益頗深。
1、充分認識到了學法用法的重要性。
作爲人民教師，學法與用法要成爲一箇重要內容，必須要自覺學習法律知識，用法律來武裝自己的頭腦，在教育教學中做到依法施教、依法育人，遇到事情能夠運用法律來保護自己，能夠幫助別人。平時積極宣傳法律知識，不僅使自己知法守法，也要讓身邊的人知法守法。所以自覺地增強自己的法制觀念、提高自身的法律素質是首要前提。知法才能懂法，懂法才能用法，用法也才能護法。
2、加強青少年法律法制教育，增強他們的法律意識尤爲重要。
從我國青少年犯罪率屢增不減這一情況看，這正是法制觀念淡薄的結果，這無疑是教育的一大缺失。作爲人民教師的我，深感愧疚，雖然我不能幫助所有學生瞭解法律常識，但至少我可以從身邊的學生入手，向他們宣傳法律知識，讓他們知法、守法、用法、護法，這也許就是我作爲一箇教師所應盡的也是必盡的責任之一。
3、在教育教學過程中，想方設法完成自己的教育教學任務。
在工作中認真履行自己的職責，不斷豐富自身學識，努力提高自身能力和業務水平，嚴格執行師德師規，堅持做到“爲人師表”，自覺遵守學校的’規章制度和有關規定，以身作則，潔身自好，以身立教，爲學生樹立起楷模的形象應作爲我的最終奮鬥目標。
4、注重職業道德修養，真正做到職業道德規範所規定的六條內容是基本。
教育教學中嚴格落實規範內容，教書育人，爲人師表，關愛和尊重學生，以學生爲本，認真完成學校所給予的工作和任務，積極做好教育教學工作，使自己滿意、學校滿意、學生滿意、家長滿意、社會滿意。
作爲教師，知法是重要的權利義務，學法是重要的必修課程，守法是重要的師德內容，用法是重要的基本功架，護法是重要的基本職責。我會以此次學習爲契機，力爭做一名合格的人民教師。
學習《教師法》心得體會 篇16
有人說教師是人類靈魂的工程師，有人說教師是園丁，有人說教師是紅燭，燃燒了自己照亮了別人……教師是一箇不同於其他的工作的工作，她神聖、偉大、高尚，世界一切讚美的詞語都可以用在她身上。當我是學生的時候，我學習的是《守則》《規範》;當我成爲教師的時候，學習的是《教師法》。
我國於1993年10月31日第八屆全國人民代表大會常務委員會第四次會議通過了《中華人民共和國教師法》。長期以來《教師法》雖然存在着，但許多侵犯教師合法權益的事情時有發生，例如毆打、辱罵、誹謗教師、拖欠工資等等的事情發生，而教師迫於時代和社會的壓力，能夠主動利用這件法律武器去捍衛自己的人卻不多，這說明教師只知法、守法是不夠的，因爲教學不再是簡單的知識灌輸、移植的過程，應當是學習主體(學生)和教育主體(教師，包括環境)交互作用的過程。學生將不再是知識的容器，而是自主知識的習得者。面對知識更新週期日益縮短的時代，我意識到：必須徹底改變過去那種把老師知識的儲藏和傳授給學生的知識比爲“一桶水”與“一杯水”的陳舊觀念，而要努力使自己的大腦知識儲量成爲一條生生不息的河流，篩濾舊有，活化新知，積澱學養。有句話說的好：“一箇教師，不在於他讀了多少書和教了多少年書，而在於他用心讀了多少書和教了多少書。”用心教、創新教與重複教的效果有天淵之別。
對學生的各個方面產生影響。 二、虛心向學生學習，做到教學相長。“一日爲師，終身爲父”是學生對老師的尊敬之言。對於老師則不可以“家長”自居，應該與學生平等相待，虛心向學生學習，做到教學相長。
愛學生就要尊重他們的人格和創造精神，與他們……通過對《中華人民共和國教師法》的學習讓我對教師這個職業有了更深一步的認識到作爲教師，知法是重要的權利義務，學法是重要的必修課程，守法是重要的師德內容，用法是重要的基本功架，護法是重要的基本職責。通過對法的學習，進一步提高了我的認識。
一、爲人師表，言傳身教。教師的人格力量來自於學術水平與道德情操的完善統一，不僅要在自己講授的課程中學識淵博，循循善誘，更要通過言傳身教，通過榜樣，無言的力量教給學生做人的道理，使學生樹立堅定的信念和遠大理想。在學生的眼中，教師具有無可懷疑的威信，教師是一切美好的替身和可效仿的榜樣，教師的一言一行，對每一箇現象的態度，都通過這樣那樣的方式，對學生的`各個方面產生影響。
二、虛心向學生學習，做到教學相長。“一日爲師，終身爲父”是學生對老師的尊敬之言。對於老師則不可以“家長”自居，應該與學生平等相待，虛心向學生學習，做到教學相長。愛學生就要尊重他們的人格和創造精神，與他們平等相處，用自己的信任與關切激發他們的求知慾和創造欲。在教學過程中，教師是主導，學生是主體，教與學，互爲關聯，互爲依存。“弟子不必不如師，師不必賢於弟子”。一箇好老師會將學生放在平等地位，信任他們，尊重他們，視他們爲自己的朋友和共同探求真理的夥伴。
三、視學生爲己出，處處關愛學生。沒有愛就沒有教育。熱愛一箇學生等於塑造一箇學生，而厭棄一箇學生則無異於毀壞一箇學生。學生正處於人生觀和世界觀形成的重要時刻，在成長的道路上，難免會遇到各種困擾和問題，需要我們去幫忙引導。如果說教師的人格力量是一種無窮的榜樣力量，那麼教師的愛心是成功教師的原動力。
那麼如何愛心去打開學生心靈的窗戶?首先就要瞭解他們。瞭解學生的愛好和才能，瞭解他們的個性特點，瞭解他們的精神世界。只有瞭解了每個學生的特點，瞭解他們的精神世界，才能引導他們成爲有個性、有志向、有智慧的完整的人。教育是人類學，是對人類靈魂的引導和塑造。
四、刻苦鑽研業務知識，提高自身各方面的知識修養。新形勢下新的理論知識層出不窮，業務知識學習不能僅停留在學過、看過、聽過即可，如果鑽研不深不透，特別是在理論和實踐相結合上做得不到位，就會對工作產生不可預知的影響。我們應該時刻記住，只有不斷學習新的知識，不斷加強業務進修，才能滿足新時期對教師要求的“從經驗型向知識型研究型的轉變”，才能更好地做好服務於教育教學這項本職工作。
五、工作作風需嚴謹，在工作標準需嚴格。孔子說:“其身正，不令而行;其身不正，雖令不從。”我作爲一名教師，就要一身正氣，就是要突出“爲人師表”，就是要追求“以德立身”。我們教師的基本職能就是“傳道、授業、解惑”。因此，我作爲一名教師，首先要學識淵博，品德高尚，還要富有教學經驗。而要做到這些要求，就應該做到堅持學習與實踐。要刻苦學習教育科學的理論，要進一步學習新知識，不斷增強業務水平。
學習《教師法》心得體會 篇17
教師作爲一支具有很高文化素質的社會隊伍，學好法律是一件重要的事情。尤其是教師法更是一門必修的科目。然而作爲人民教師的我們，在這支隊伍當中對教師法的認識能夠說是盲人摸象。以前，我國的教師長期處於無法可依可依的境地，因而許多侵犯教師合法權益的事情時有發生。例如毆打教師、拖欠教師工資、無故開除教師等。然而許多教師不懂教師法，所以即使有自我的權益受到侵犯，也不懂利用這些法律武器來維護自我，故有法等於無法。1993年10月31日第八屆全國人民代表大會委員會第四次會議透過了《中華人民共和國教師法》。
透過對“教師法”的學習，瞭解了一些法律常識，同時也深深體會到作爲一箇教育工作者務必要做到以下幾點：
第一，熱愛教育事業。要把教育與國家的興亡、民族的振興，現代化建設的成敗聯繫起來，才能對教育事業有深刻的認識，並將這認識落實到日常的行動中，才能產生對教育事業的真愛，樹立“一切爲了孩子”的精神。
第二，熱愛學生。學生是祖國的未來，只有把學生教育培養好，振興中華纔有期望。關心愛護學生，尊重學生人格，平等、公正地對待他們，不侮辱、歧視，對他們一視同仁，不體罰和變相體罰（。）。熱愛學生，可激發他們的學習熱情，使他們成爲德、智、體、美、勞全面發展的社會主義新人。
第三，不斷提高自身素質和教育教學水平。要成爲一名優秀教師，關鍵要有較高的素質。務必具備紮實的思想素質、業務素質、品德素質、心理素質、創新精神和潛力素質。刻苦鑽研業務，不斷更新知識，努力學習和掌握現代教育技術，用心參與教育改革，認真總結經驗，努力探索教育規律，改善教育教學方法，不斷提高自我的教育教學和科研水平。
第四，工作用心、認真負責。工作用心，就是要勇挑重提，埋頭苦幹，兢兢業業，一絲不苟，喫苦耐勞，爲教育事業多做貢獻。認真負責，根本的一條是對學生成長與成才負責，因此務必做到既教書又育人。
第五，團結互助、廉潔從教、爲人師表。團結互助，一方面教師與教師之間要團結友愛、和睦相處，在思想上、工作上、生活上互相關心，互相幫忙；另一方面教師與學生之間也要團結互助。廉潔從教，要有高尚的思想道德情操，自覺抵制社會不良風氣的影響。爲人師表，模範遵守社會公德，舉止禮貌禮貌，愛護公共衛生，語言規範健康，禁止粗俗言辭，衣着樸素端莊，隨時以一箇優秀教育工作者嚴格要求自我。
總之，要想成爲一名優秀教師，關鍵要有較高的素質，務必具有高尚的道德品質，對孩子要有慈母般的愛心，且不斷更新、充實自我的知識，才能培養出貼合社會發展需要的人才，挑好肩上這付教書育人的重擔。
學習《教師法》心得體會2
教師作爲一支具有高素質的社會隊伍，學好、用好法律是一件重要的事情，是我們教師必修的一門功課。在學習《教師法》的過程中，我不僅更新了自己對法律的認識，更是清楚的瞭解到自己的法律地位，我也認識到作爲一名教育前線的教師所應盡的責任和義務，《教師法》不僅幫助教師得到她的所得，也讓教師有了行爲上的準則，只有學習好它才能保證教師享有自己的權利。
總之，要想成爲一名優秀教師，關鍵要有較高的素質，務必具有高尚的道德品質，對孩子要有慈母般的愛心，且不斷更新、充實自我的知識，才能培養出貼合社會發展需要的人才，挑好肩上這付教書育人的重擔。
學習《教師法》心得體會2
教師作爲一支具有高素質的社會隊伍，學好、用好法律是一件重要的事情，是我們教師必修的一門功課。在學習《教師法》的過程中，我不僅更新了自己對法律的認識，更是清楚的’瞭解到自己的法律地位，我也認識到作爲一名教育前線的教師所應盡的責任和義務，《教師法》不僅幫助教師得到她的所得，也讓教師有了行爲上的準則，只有學習好它才能保證教師享有自己的權利。
學習了教師法認識到，在沒有法律約束的時候，教師的教育教學是憑職業道德、憑良心。爲了取得比較好的教學成績，有的老師採取了一些過激的行爲，如體罰學生等是不對的。《教師法》給出明確的界定：學校是培養教育下一代和建設社會主義精神文明的主要陣地，保護少年兒童健康成長是教育工作者的神聖職責。對學生堅持正面教育，是教育工作者必須遵循的一條重要原則。
我認識到教師要面向學生，對全體學生負責，不要偏愛一部分人，歧視另一部分人。對於優缺點、錯誤的學生，要深入瞭解情況，具體分析原因、滿腔熱情地做好他們的思想轉化工作。要善於發現、培養和調動後進生身上的積極因素，肯定他們的微小進步，尊重他們的自尊心，鼓勵他們的上進心，幫助他們滿懷信心的成長。我接受這個班以來，轉化了10多名學生的學習態度，語文考試成績的及格率由80%提高到97%，學生的學習積極性有大幅提高。
學習《教師法》心得體會 篇18
首先作爲一名幼兒園教師應該爲人師表，以身作則，嚴格遵守幼兒園的規章制度，比如每天準時上班，不早退，上班的時候堅守自己的崗位，不隨意串班閒聊，如果請假需提前辦理請假手續，不隨便接受家長的送禮，教師自身儀表要端莊自然，服飾大方整潔，符合職業要求。帶班時不穿高跟鞋，長髮紮起，不佩帶耳環等裝飾物，不穿袒胸露臍或吊帶裝，端莊自然的形象不僅會給他人留下良好的印象，對自己的工作也帶來了許多方便。
其次幼兒園教師應該熱愛自己的職業，做事需細心、有責任心。幼兒園的工作包含了許多瑣碎的事情，可能不小心忽略了個小細節，就會引來家長的不滿。所以我們在工作的時候要時刻提高警惕，認真做好每件事情。如每天熱情接待家長，做到笑臉相迎。主動與家長聯繫，認真聽取意見和建議，取得支持和配合。對孩子無意出現的過失，教師要耐心安慰，及時妥善處理，不指責、埋怨。對一天不入園的幼兒給予電話詢問，對長期不入園的幼兒應家訪。幼兒生病需服藥和照顧時，教師要主動、熱情、認真、負責。接待時，請家長向衛生老師說清服藥方法，離園時向家長反映幼兒病情及服藥情況。家長反映問題時（提出要求或建議），要態度冷靜，認真負責，先讓家長把話說完，然後耐心地把問題解釋清楚，絕對不能強詞奪理或不理不睬，家長認可老師後，他們會很放心的把孩子交給她，並積極協助老師的工作，這對今後家長工作的開展有很大的幫助，尤其對於新教師來說，能得到家長的認可會讓我們信心十足的處理各種工作問題。
再次幼兒園教師需要關心、愛護全體幼兒。如果說教師的人格力量是一種無窮的榜樣力量，那麼教師的愛心是成功教師的原動力。幼兒園教師的內心需要充滿着愛，把所有的孩子都當成自己的孩子來看待，這一點說起來簡單，其實真的要做到並不容易。往往長得漂亮，性格活潑開朗的幼兒容易得到老師的關注和喜愛，而性格內向，默默無聞的幼兒容易被教師忽視。有時候教師面對班級裏的“皮大王”更是火冒三丈，不給他們好臉色看，久而久之在他們心裏便會覺得自己是一箇不受歡迎的孩子，這對他們的成長是不利的。每個幼兒都有自身的特點，可能有些幼兒閃光點多些，有些幼兒閃光點少些，但他們都是天真爛漫的孩子，老師要用寬闊的胸襟去包容身上的各種問題，耐心地去幫他們改正，我想只要老師用心，問題再大的孩子也會取得進步的。當你把所有的孩子當成自己的孩子去愛、去呵護的時候，你不再會覺得帶孩子是一件頭疼的事情，相反你會發現他們身上個個都有可愛之處，是整天帶給你快樂的開心果。
最後我認爲作爲教師，知法是重要的權利義務，學法是重要的必修課程，守法是重要的師德內容，用法是重要的基本功架，所以教師不但要知法、學法，而且還要會用法。通過對《教師法》的學習，我不僅更新了自己對法律的認識，更是清楚的瞭解到自己的法律地位，如果教師的合法權益被侵害時，我們應該能夠主動利用法律武器去捍衛自己，維護好自身的合法權益。教育事業是一曲愛心讚歌，是需要付出心血的。老師作爲學生思想上重要的啓蒙人，如果用愛心去關心他們，用愛心去幫助他們，他們一定會逐漸脫落思想的"塵垢"，成爲一塊名副其實的美玉。教育工作是一門藝術，它需要我們用愛心來澆灌，培養，願我們的工作能在我們的共同努力下更加出色！
學習《教師法》心得體會 篇19
學習了《教師法》後讓我更明確了作爲一名人民教師應該履行的義務和遵守的行爲規範，也讓我對教師這個職業有了更深一步的認識。
首先作爲一名幼兒園教師應該爲人師表，以身作則，嚴格遵守幼兒園的規章制度，比如每天準時上班，不早退，上班的時候堅守自己的崗位，不隨意串班閒聊，如果請假需提前辦理請假手續，不隨便接受家長的送禮，教師自身儀表要端莊自然，服飾大方整潔，符合職業要求。帶班時不穿高跟鞋，長髮紮起，不佩帶耳環等裝飾物，不穿袒胸露臍或吊帶裝，端莊自然的形象不僅會給他人留下良好的印象，對自己的工作也帶來了許多方便。
其次幼兒園教師應該熱愛自己的職業，做事需細心、有責任心。幼兒園的工作包含了許多瑣碎的事情，可能不小心忽略了個小細節，就會引來家長的不滿。所以我們在工作的時候要時刻提高警惕，認真做好每件事情。如每天熱情接待家長，做到笑臉相迎。主動與家長聯繫，認真聽取意見和建議，取得支持和配合。對孩子無意出現的過失，教師要耐心安慰，及時妥善處理，不指責、埋怨。對一天不入園的幼兒給予電話詢問，對長期不入園的幼兒應家訪。幼兒生病需服藥和照顧時，教師要主動、熱情、認真、負責。接待時，請家長向衛生老師說清服藥方法，離園時向家長反映幼兒病情及服藥情況。家長反映問題時(提出要求或建議)，要態度冷靜，認真負責，先讓家長把話說完，然後耐心地把問題解釋清楚，絕對不能強詞奪理或不理不睬，家長認可老師後，他們會很放心的把孩子交給她，並積極協助老師的工作，這對今後家長工作的開展有很大的幫助，尤其對於新教師來說，能得到家長的認可會讓我們信心十足的處理各種工作問題。
再次幼兒園教師需要關心、愛護全體幼兒。如果說教師的人格力量是一種無窮的榜樣力量，那麼教師的愛心是成功教師的原動力。幼兒園教師的內心需要充滿着愛，把所有的孩子都當成自己的孩子來看待，這一點說起來簡單，其實真的要做到並不容易。往往長得漂亮，性格活潑開朗的幼兒容易得到老師的關注和喜愛，而性格內向，默默無聞的幼兒容易被教師忽視。有時候教師面對班級裏的“皮大王”更是火冒三丈，不給他們好臉色看，久而久之在他們心裏便會覺得自己是一箇不受歡迎的孩子，這對他們的成長是不利的。每個幼兒都有自身的特點，可能有些幼兒閃光點多些，有些幼兒閃光點少些，但他們都是天真爛漫的孩子，老師要用寬闊的胸襟去包容身上的各種問題，耐心地去幫他們改正，我想只要老師用心，問題再大的孩子也會取得進步的。當你把所有的孩子當成自己的孩子去愛、去呵護的時候，你不再會覺得帶孩子是一件頭疼的事情，相反你會發現他們身上個個都有可愛之處，是整天帶給你快樂的開心果。
最後我認爲作爲教師，知法是重要的權利義務，學法是重要的必修課程，守法是重要的師德內容，用法是重要的基本功架，所以教師不但要知法、學法，而且還要會用法。通過對《教師法》的學習，我不僅更新了自己對法律的認識，更是清楚的瞭解到自己的法律地位，如果教師的合法權益被侵害時，我們應該能夠主動利用法律武器去捍衛自己，維護好自身的合法權益。教育事業是一曲愛心讚歌，是需要付出心血的。老師作爲學生思想上重要的啓蒙人，如果用愛心去關心他們，用愛心去幫助他們，他們一定會逐漸脫落思想的"塵垢"，成爲一塊名副其實的美玉。教育工作是一門藝術，它需要我們用愛心來澆灌，培養，願我們的工作能在我們的共同努力下更加出色!
學習《教師法》心得體會 篇20
20xx年暑假爲了提高教師對《教師法》的認識，樹立法的觀念，真正做到學法、知法、懂法、守法，知道自己應承擔的義務，併合理地維護自己的合法權益，我校組織了全體老師自學《教師法》，通過對《中華人民共和國教師法》的學習讓我對教師這個職業有了更深一步的認識到作爲教師，知法是重要的權利義務，學法是重要的必修課程，守法是重要的師德內容，用法是重要的基本功架，護法是重要的基本職責。通過對法的學習，進一步提高了我的認識。
教師是人類靈魂的工程師，是太陽底下最光輝的職業，爲了能顧更好的完成教師這一神聖而重大的使命，學習教師法是一條必要而且有效的途徑，因爲教師知法是重要的權利義務，學法是重要的必修課程，守法是重要的師德內容，用法是重要的基本功架，護法是重要的基本職責。在學習的過程中，我不僅更新了自己對法律的認識，更是清楚的瞭解到自己的法律地位。通過本次學習，我爲以後的工作總結了一下幾點努力方向：
一、關愛學生，言傳身教。
沒有愛就沒有教育。熱愛一箇學生等於塑造一箇學生，而厭棄一箇學生則無異於毀壞一箇學生。學生正處於人生觀和世界觀形成的重要時刻，在成長的道路上，難免會遇到各種困擾和問題，需要我們去幫忙引導。如果說教師的人格力量是一種無窮的榜樣力量，那麼教師的愛心是成功教師的原動力。我在工作紅要堅持“一切爲了學生，爲了學生的一切”樹立正確的人才觀，重視對每個學生的全面素質和良好個性的培養，不把學習成績作爲唯一標準來衡量學生。與每一箇學生建立平等、和諧、融洽、相互尊重的關係，關心每一箇學生，尊重每一箇學生的人格，努力發現和開發每一箇學生的潛在優秀品質，堅持做到不體罰或變相體罰學生。在教學過程中，堅持教師是主導，學生是主體，教與學，互爲關聯，互爲依存。“弟子不必不如師，師不必賢於弟子”。一箇好老師會將學生放在平等地位，信任他們，尊重他們，視他們爲自己的朋友和共同探求真理的夥伴。在學生的眼中，教師具有無可懷疑的威信，教師是一切美好的替身和可效仿的榜樣，教師的一言一行，對每一箇現象的態度，都通過這樣那樣的方式，對學生的各個方面產生影響，因此在教育教學中我要用自己的一言一行來教導學生，影響學生，真正做到言傳身教。
二、刻苦鑽研，提高自身素養。
教師是“人類靈魂的工程師”，自古就是“教書育人爲人師表”。但“育人”隨着時代的發展？不斷有新的內容，現在我們社會主義國家是培育“有理想、有道德、有文化、有紀律”的四有新人。這就要求老師具有一定的政治素質、思想素質、業務素質。新形勢下新的理論知識層出不窮，業務知識學習不能僅停留在學過、看過、聽過即可，如果鑽研不深不透，特別是在理論和實踐相結合上做得不到位，就會對工作產生不可預知的影響。我們應該時刻記住，只有不斷學習新的知識，不斷加強業務進修，才能滿足新時期對教師要求的“從經驗型向知識型研究型的轉變”，才能更好地做好服務於教育教學這項本職工作。
三、享受權利，嚴履義務。
通過學習，我清楚地瞭解到法律賦予自己的權利，進一步提高了自己的法律意識。《教師法》中明確規定了教師所享有的權利、應當履行的義務以及承擔法律責任等等。教師作爲一支高素質的文化隊伍，如果不懂得一定的法律，或者知法卻不懂用法，不懂得用法律去維護自己的合法權益，那是與這個“太陽底下最光輝的職業”很不相稱的。合理使用權利，懂得用法律這個武器去維護自己的權益，這是維護法律的一種重要表現，也是我們當教師的應當具備的一種重要素質。在學習中我也進一步明確了教師應當努力遵守的行爲準則。教師在享有權利的同時，也應該履行的一定的義務和遵守一定的行爲規範。在教育教學工作中，我們要時刻以教師的道德行爲規範要求自己，處處“身爲正範”。尤其是不能體罰和變相體罰學生，不諷刺、挖苦、不威脅、責難家長。要嚴格遵守教育教學規程，堅持“一切爲了學生，爲了學生一切”的原則，以高度的事業心和責任感，做好教育教學工作，真正做到愛崗敬業，教書育人。要在傳授科學文化知識的同時，保護好學生的身心健康，保障學生的合法權益，促進學生在德、智、體、美等方面全面發展。
四、嚴於律己，模範帶頭。
通過本次學習，很好的增強了自身的法律意識。在以後的工作中，生活中，我要以法律爲準繩，模範帶頭遵守社會公德。在自身和他人合法權益受到侵害的時候我們要敢於拿起法律的武器與之抗爭到底，用法律的武器來保護我們的學生，保護我們自己。在平時的生活中堅決抵製毒賭黃等違法犯罪活動，做到自身不參與，身邊的人蔘與要勇於制止，模範的遵守法律法規及社會各項公德，努力塑造和維護好自身的道德形象，重視教師職業的特質修養和個性魅力。以身作則，潔身自好，以德服人，以身立教，爲學生樹立起楷模。
在以後的工作、生活中，我還要繼續努力，認真學習《教育法》、《教師法》、《未成年人保護法》、《教師職業道德行爲規範》等，堅持以人爲本、以德立教、愛崗敬業、爲人師表，不斷提高自己的政治思想素養和職業道德修養；並緊緊圍繞新時期教師師德師風要求，切實轉變工作作風，全面推進素質教育，以高尚的`情操引導學生德、智、體全面發展。努力做一名讓人民滿意的教師。
學習《教師法》心得體會 篇21
根據**縣人民政府教育督導室[]3號文件《關於在全縣教育系統開展法律法規學習活動的通知》的精神和要求，結合我校教育教學實際，我校開展了法律法規學習宣傳活動，並確定今年四月爲教育法律法規宣傳月，除了教師要學習一般的職業道德外，還要學習與我們教師這個職業息息相關的法律法規。
記得在全國宣傳工作會議上指出，我們在建設有中國特色社會主義，發展社會主義市場經濟的過程中，要堅持不懈地加強社會主義法制建設，依法治國，同時也要堅持不懈地加強社會主義道德建設，以德治國。要把依法治國與以德治國緊密結合起來。這是在新的世紀，提出的具有中國特色的社會主義的治國方略，是馬克思主義政權學說與我國社會主義政權建設的具體實踐相結合的產物，對推進我國社會主義民主法制建設、精神文明建設都具有深遠的意義。
法律是反映統治階級意志的，由國家制定或認可並以國家強制力保證實施的行爲規範的總和。在我國，實行依法治國，就是黨領導的國家權力機關、行政機關、司法機關和其他社會組織，要按照體現人民意志和利益的法律和制度來治理國家。它既需要完備的有中國特色的社會主義法律體系和完善的行政執法、司法、監督體系，又需要人們的法律意識、法制觀念的逐步提高。
我們作爲新時代的教師，知法是重要的權利義務，學法是重要的必修課程，守法是重要的師德內容，用法是重要的基本功架，護法是重要的基本職責。
我國於1993年10月31日第八屆全國人民代表大會常務委員會第四次會議通過了《中華人民共和國教師法》。然而作爲人民教師的我們，在這支隊伍當中對教師法的認識可以說是盲人摸象的。以前，我國的教師長期處於無法可依可依的境地，因而許多侵犯教師合法權益的事情時有發生。例如毆打教師、拖欠教師工資、無故開除教師等。然而許多教師不懂教師法，所以即使有自己的權益受到侵犯，也不懂利用這些法律武器來維護自己，故有法等於無法。教師作爲一支具有很高文化素質的社會隊伍，學好法律是一件重要的事情。尤其是教師法更是一門必修的科目。
在沒有法律約束的時候，教師的教育教學是憑職業道德、憑良心。爲了取得比較好的教學成績，有的老師採取了一些過Ji的行爲，如體罰學生等。《教師法》對此給出了明確的界定。學校是培養教育下一代和建設社會主義精神文明的主要陣地，保護少年兒童健康成長是教育工作者的神聖職責。對學生堅持正面教育，是所有教育工作者必須遵循的一條重要原則。教師要面向學生，對全體學生負責，不要偏愛一部分人，歧視另一部分人。對於優缺點、錯誤的學生，要深入瞭解情況，具體分析原因、滿腔熱情地做好他們的思想轉化工作。要善於發現、培養和調動後進生身上的積極因素，肯定他們的微小進步，尊重他們的自尊心，鼓勵他們的上進心，幫助他們滿懷信心的成長。對於極個別屢教不改、錯誤性質嚴重、需要給予紀律處分的學生，也要進行耐心細致的說服教育工作，以理服人，不能採用簡單粗暴和壓服的辦法，更不得體罰和變相體罰學生。爲此教師法規定了教師體罰學生應承擔的法律責任。對於體罰和變相體罰學生的教師，所在學校、其他教育機構或者教育行政部門，必須及時進行批評教育，幫助他們認識和改正錯誤，並視情節給予行政處分或者解聘。對於情節極爲惡劣，構成犯罪的，要依照刑法的規定追究法律責任。
此外，我們還明白到我們一直以來所談及的權利，其實可以分爲兩大類：一類是公權，一類是私權。後者是一種可放棄的權利，而前者則不可放棄。或者換句話說公權是一種同時夾帶着義務的權利。合理行使公權和私權也是我們當教師的一種重要的素質。
我們中國一直以來都被西方國家批評爲"人治"的國家。現在國家政論既然下決心要從原來的"人治"改革爲"法治"，於是每一箇公民自然而然肩負起知法、學法，守法、用法和護法的重責。
長期以來，《教師法》雖然存在着，但是每當教師的合法權益被侵害時，能夠主動利用這件法律武器去捍衛自己的人卻不多，這說明教師只是知法、守法還是不夠的，因爲用法也是我們基本的權利。所以我認爲給予我們這些新教師上一節用法的課更有實際的必要。
學習《教師法》心得體會 篇22
學習完教師法之後，我在思想上又有了新的認識。孔子說：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。”作爲一名教師，我們應該一身正氣，高標準嚴要求從自身做起，不斷學習，不斷反思，才能更好地“爲人師表”。我應該更加努力地從以下幾方面做好：
1、端正思想態度，搞好自己的教學工作。教學需要紮紮實實，腳踏實地的一步步往前走，不要圖大步子，慢慢走，邊走邊感悟，在感悟中更深刻的進行自我反省，把教學任務做的紮實有效，纔對得起自己的良心，纔對得起學生家長，纔對得起自己的教師職責。
2、堅持學習與實踐，並且將教育教學理論運用到實踐中。我們教師的基本職能就是“傳道、授業、解惑”。因此，作爲教師，要想教好學生，首先我們得有一桶水，只有我們學識淵博，品德高尚，富有教學經驗，才能更好的勝任今天的教師工作。而要做到這些，就應該堅持學習與實踐。21世紀的今天，我們教師要刻苦學習教育科學的理論，進一步學習新知識，不斷增強業務水平。
3、熱愛教育事業。只有“熱愛教育事業”，才能體現“爲人師表，以德立身”的真諦；只有熱忱的愛每一位學生，讓他們的全部素質都得到提高，才能爲教育事業做出貢獻。
4、尊重並要熱愛每一箇學生。我覺得教師不只是教給學生知識，更重要的是還要教會他做人，更要關愛他，時時刻刻讓他感覺到集體的溫暖。讓每個學生都能在這個集體中茁壯、健康的成長，這就是我們的目標，更是我們的責任。路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索！
學習《教師法》心得體會 篇23
目前，通過對《教師法》的學習，又一次讓我倍受鼓舞，再次感受到教師職業的神聖和教師職業的榮耀。
《教師法》第一次以法律形式明確了教師在我國社會主義現代化建設中的重要地位，對教師的權利、義務、任用、考覈、培訓和待遇等方面作了全面的規定，是我國教師隊伍建設走向規範化、法制化的根本保障。教師作爲一支具有很高文化素質的社會隊伍，學好法律是一件重要的事情。尤其是教師法更是一門必修的科目。在學習的過程中，我不僅更新了自己對法律知識的認識，而且清楚的瞭解到自己的法律地位，認識到作爲一名教育前線的教師所應盡的責任和義務，《教師法》不僅幫助教師得到自己的所得，也讓教師有了行爲上的準則，只有學好<教師法>才能保證教師享有自己的權利。
但長期以來,《教師法》雖然存在着，但是每當教師的合法權益被侵害時，能夠主動利用這件法律武器去捍衛自己的人卻不多，這說明教師只是知法、守法還是不夠的，因爲用法也是我們基本的權利。
爲提高對《教師法》的認識，樹立法的觀念，真正做到學法、知法、懂法、守法，知道自己應承擔的義務，併合理地維護自己的合法權益。我校教師學習了《教師法》。通過學習《教師法》我認爲要很好地履行教師的義務，在教育教學過程中，不斷豐富自身學識，努力提高自身能力、業務水平，(第一範文網)嚴格執行師德規範，有高度的事業心、責任心、愛崗敬業。樹立正確的人才觀，重視對每個學生的全面素質和良好個性的培養，與每一箇學生建立平等、和諧、融洽、相互尊重的師生關係，關心每一箇學生，尊重每一箇學生的人格，努力發現和開發每一箇學生的潛在優秀品質，堅持做到不體罰或變相體罰學生。
爲人師表,重視自身的道德形象，追求人格完美，重視教師職業道德修養和個性魅力，提高自己的思想覺悟。教師要嚴格要求自己，自覺遵守學校的規章制度和有關規定，以身作則，潔身自好，以德服人，以身立教，爲學生樹立起楷模的形象。明確了自己作爲教育工作者的權利和義務，，有利於我們增進守法護法的意識，樹立依法維權的觀念，自覺落實依法治教的行爲。
在今後的教育教學工作中，一定要以《教師法》爲依據，堅持權利與義務相統一的原則，依法享有教育教學、學術活動、管理學生、獲得勞動報酬、民主管理、進修培訓等權利，並自覺履行遵紀守法、履行聘約、教育學生、關愛學生、制止侵害、自我提高等義務。作爲教師，知法是重要的權利義務，學法是重要的必修課程，守法是重要的師德內容，用法是重要的基本功架，護法是重要的基本職責通過學習<教師法>，進一步提高了認識 , 用《教師法》來規範和鞭策自己，在傳授科學文化知識的同時，還要保護學生的身心健康，保障學生合法權益，促進學生在品德、智力、體質等方面全面發展。這樣才得以使我們的事業走向輝煌使我們的教育對象健康成長。
學習《教師法》心得體會 篇24
長期以來《教師法》雖然存在着，但許多侵犯教師合法權益的事情時有發生，例如毆打、辱罵教師、拖欠工資等等的事情發生，而教師迫於時代和社會的壓力，能夠主動利用這件法律武器去捍衛自我的人卻不多，這說明教師只知法、守法是不夠的，因爲用法也是我們基本的’權利。教師作爲一支具有高素質的社會隊伍，學好、用好法律是一件重要的事情，是我們教師必修的一門功課。
在學習的過程中，我不僅僅更新了自我對法律的認識，更是清楚的瞭解到自我的法律地位，以前的我認爲教師就是爲社會爲學生服務的，喫點虧是能夠吞下去，那此刻我不會再怎樣認爲了，因爲，每個人都享有必須的權利，“平等”的口號不應是嘴上說說而已，落實到實處才擁有好處，否則有法也等於無法了。同時我也認識到作爲一名教育前線的教師所應盡的職責和義務，《教師法》不僅僅幫忙教師得到她們的所得，也讓教師有了行爲上的準則，只有學習好它才能保證教師享有自我的權利。
作爲一名教師，務必自覺地加強自身的職業道德修養，既要以學問教人，又要以道德範人。學高爲師，學是師之骨。我認爲，21世紀的教師就應是高師能的人。
1、我們要做終身學習的楷模。知識社會的顯著特徵就是知識像滾雪球一樣急劇膨脹並快速陳舊。應對“生有涯，而知無涯”的現實，教師務必不斷地學習方能勝任教師工作。一箇好的學習者首先要具有批判性和選取力，學習對自我有用的知識。21世紀的教師就應是終身學習的示範者，是學生終身學習的楷模。
2、我們要做學生的心理輔導者。由於家庭問題、社會問題的共同作用產生了許多問題兒童，表現爲行爲異常，心理上有障礙。教師需要瞭解孩子們異常行爲背後的原因，運用巧妙的方法予以疏導解決。
3、我們教師就應加強團隊合作。教師職業的一箇特點就是羣衆性，要求教師彼此協調，相互寬容，發揮羣衆的教育力量。教師還要應對學生團體，因爲這種團體的活動指導能夠提高教師的工作效率。但是衆多箇性鮮明的孩子組成的團體必然產生摩擦，所以教師務必是團隊工作的專家，務必具備處理團體工作的潛力和方法。另外，未來社會的勞動分工將更加細緻，生產過程的技術含量更高，人與人之間的聯繫途徑日趨多樣。教師務必教學生學會寬容，發現別人的長處，學會與別人一齊工作。
作爲一名教育工作者，我們要學習和努力的地方還有很多。只有在思想上不斷地嚴格要求自我，在工作中不斷地提升自我，以飽滿的熱情和和藹的工作態度對待每一箇學生，時刻關愛學生的健康成長，言傳身教、爲人師表，爲讓每一位學生適應時代的發展作出自我應有貢獻！
《教師法》的資料很豐富，那裏只是簡單的介紹，期望大家透過認真學習，將來自覺運用法律武器，維護自我的合法權益和履行自我的應盡的義務，忠誠於人民的教育事業，努力提高自我的思想品德和業務素質
學習《教師法》心得體會 篇25
作爲一名教師，必須自覺地加強自身的職業道德修養，既要以學問教人，又要以道德範人。學高爲師，學是師之骨。我認爲，21世紀的教師應該是高師能的人。
《教師法》第一次以法律形式明確了教師在我國社會主義現代化建設中的重要地位，對教師的權利、義務、任用、考覈、培訓和待遇等方面作了全面的規定，是我國教師隊伍建設走向規範化、法制化的根本保障。教師作爲一支具有很高文化素質的社會隊伍，學好法律是一件重要的事情。尤其是《教師法》更是一門必修的科目。但長期以來，《教師法》雖然存在着，但是每當教師的合法權益被侵害時，能夠主動利用這件法律武器去捍衛自己的人卻不多，這說明教師只是知法、守法還是不夠的，因爲用法也是我們基本的權利。
1、我們要做終身學習的楷模。知識社會的顯著特徵就是知識像滾雪球一樣急劇膨脹並快速陳舊。面對“生有涯，而知無涯”的現實，教師必須不斷地學習方能勝任教師工作。一箇好的學習者首先要具有批判性和選擇力，學習對自己有用的知識。21世紀的教師應該是終身學習的示範者，是學生終身學習的楷模。
2、我們要做學生的心理輔導者。由於家庭問題、社會問題的共同作用產生了許多問題兒童，表現爲行爲異常，心理上有障礙。教師需要瞭解孩子們異常行爲背後的原因，運用巧妙的方法予以疏導解決。
3、我們教師應該加強團隊合作。教師職業的一箇特點就是集體性，要求教師彼此協調，相互寬容，發揮集體的教育力量。教師還要面對學生團體，因爲這種團體的活動指導可以提高教師的工作效率。但是衆多箇性鮮明的孩子組成的團體必然產生摩擦，所以教師必須是團隊工作的專家，必須具備處理團體工作的能力和方法。另外，未來社會的勞動分工將更加細緻，生產過程的技術含量更高，人與人之間的聯繫途徑日趨多樣。教師必須教學生學會寬容，發現別人的長處，學會與別人一起工作。
作爲一名教育工作者，我們要學習和努力的地方還有很多。只有在思想上不斷地嚴格要求自己，在工作中不斷地提升自己，以飽滿的熱情和和藹的工作態度對待每一箇學生，時刻關愛學生的健康成長，言傳身教、爲人師表，爲讓每一位學生適應時代的發展作出自己應有貢獻！
《教師法》的內容很豐富，這裏只是簡單的介紹，希望大家通過認真學習，將來自覺運用法律武器，維護自己的合法權益和履行自己的應盡的義務，忠誠於人民的教育事業，努力提高自己的思想品德和業務素質，把自己的一切貢獻給這一光榮事業。
學習《教師法》心得體會 篇26
目前，通過對《教師法》的學習，又一次讓我倍受鼓舞，再次感受到教師職業的神聖和教師職業的榮耀。
在學習的過程中，我不僅更新了自己對法律知識的認識，而且清楚的瞭解到自己的法律地位，認識到作爲一名教育前線的教師所應盡的責任和義務，《教師法》不僅幫助教師得到自己的所得，也讓教師有了行爲上的準則，只有學好<教師法>才能保證教師享有自己的權利。
但長期以來，《教師法》雖然存在着，但是每當教師的合法權益被侵害時，能夠主動利用這件法律武器去捍衛自己的人卻不多，這說明教師只是知法、守法還是不夠的，因爲用法也是我們基本的權利。
爲提高對《教師法》的認識，樹立法的觀念，真正做到學法、知法、懂法、守法，知道自己應承擔的義務，併合理地維護自己的合法權益。我校教師學習了《教師法》。通過學習《教師法》我認爲要很好地履行教師的義務，在教育教學過程中，不斷豐富自身學識，努力提高自身能力、業務水平，嚴格執行師德規範，有高度的事業心、責任心、愛崗敬業。樹立正確的人才觀，重視對每個學生的全面素質和良好個性的培養，與每一箇學生建立平等、和諧、融洽、相互尊重的師生關係，關心每一箇學生，尊重每一箇學生的人格，努力發現和開發每一箇學生的潛在優秀品質，堅持做到不體罰或變相體罰學生。
爲人師表，重視自身的道德形象，追求人格完美，重視教師職業道德修養和個性魅力，提高自己的思想覺悟。教師要嚴格要求自己，自覺遵守學校的規章制度和有關規定，以身作則，潔身自好，以德服人，以身立教，爲學生樹立起楷模的形象。明確了自己作爲教育工作者的權利和義務。
在今後的教育教學工作中，一定要以《教師法》爲依據，堅持權利與義務相統一的原則，依法享有“教育教學、學術活動、管理學生、獲得勞動報酬、民主管理、進修培訓”等權利，並自覺履行“遵紀守法、履行聘約、教育學生、關愛學生、制止侵害、自我提高”等義務。作爲教師，知法是重要的權利義務，學法是重要的必修課程，守法是重要的師德內容，用法是重要的基本功架，通過學習<教師法>，進一步提高了認識，用《教師法》來規範和鞭策自己，在傳授科學文化知識的同時，還要保護學生的身心健康，保障學生合法權益，促進學生在品德、智力、體質等方面全面發展。這樣才得以使我們的事業走向輝煌使我們的教育對象健康成長。
學習《教師法》心得體會 篇27
通過學習《中華人民共和國教師法》，讓我對教師這個職業有了更深一步的認識。作爲教師，不僅僅是對於所學知識的傳授，更要知法、學法、守法，還要學習如何用法，用自己的言行去保護法律的威嚴。
近期對於教師法的學習，進一步提高了我的認識，更加詳盡的理解了教師的責任與義務。
一、要有強烈的責任感。
隨着社會的發展，時代的變遷，作爲一名光榮的人民教師，我們就應該具有高度的責任感。因爲教育工作的根本意義在於通過培養合格的社會公民去優化和推動社會的發展。而擁有這種強烈的責任感是我們的責任，更是我們的義務。如果一箇教師不能夠時刻認識到這一點，那麼他的工作狀態就是一種淺層次的存在，他的工作就會缺乏激情，當然也就缺少幸福的工作體驗。只有具備了良好的責任感、使命感，才能更好地“教書育人、管理育人、服務育人”。一箇教師有了高度的責任感，也就有了他特有的個性魅力。讓我們做一箇責任感的教師，用自己對教師和教育的理解，明確自己的責任，在特定的教育情境中盡心、盡力、盡責。
二、要甘於平凡。
教師的勞動是平凡的，但其中卻又孕育着偉大。印度大詩人泰戈爾說過：“花的事業是甜蜜的，果的事業是珍貴的，讓我幹葉的事業吧，因爲葉總是謙遜地垂着她的綠陰的。”當教師就要培養這種從平凡中見偉大的綠葉精神。在教師的崗位上，沒有令人羨慕的地位和權力，沒有顯赫一時的聲名和財富，也沒有悠閒自在的舒適和安逸。教師是平凡的人，但平凡絕不意味着平庸和庸俗，教育工作需要偉大的品格和精神，人們對從事特殊職業的人，總是有特殊的要求。教師是從事教書育人工作的專業人員，對教師的精神和人品的要求顯然要比從事其他職業的人要高得多。這一點在《教師法》中也有明確的規定。的確，教師是普通人。教師也要喫飯，也要住房，也要贍養老人和扶養子女；教師也有追求生活的權利，也有博取名譽、地位的權利，也有享受人生的權利。但教師與從事其他職業的人不同的是，他還需要有不畏清貧的品質、不急功近利的情操、不爲名利誘惑的人格，更要把學生當成自己的孩子付出自己不朽的激情。這就是教師的“平凡”。
三、要有豐厚的學養。
教師，顧名思義是知識的傳授者。要想真正地啓迪學生的心靈，就必須要有豐厚的學養作爲基礎。教師是學生學習的引路人，你對於學科的鐘愛，你面對書本時陶醉的眼神，你對學科知識的熟稔和遊刃有餘的駕馭，你身上所散發的自信，都會潛移默化地影響學生，是他們看到科學文化知識對人精神的滋養，對人境界的提升，從而心嚮往之，投入到積極主動的學習中。作爲教師，要儘可能全面深入地學習掌握本專業的知識，同時還應該閱讀古今中外的教育理論著作，瞭解和掌握教育規律，站在前人的肩膀上，可以少走彎路，快速成長。
四、要有以身作則的原則。
學校是培養教育下一代和建設社會主義精神文明的主要陣地，保護少年兒童健康成長是教育工作者的神聖職責。對學生堅持正面教育，是所有教育工作者必須遵循的一條重要原則。教師要面向學生，對全體學生負責，不要偏愛一部分人，歧視另一部分人。教師除了知識的傳授外，還要爲學生樹立良好的學習榜樣。教師在孩子們的心目中是偉大的，他們對教師的言行舉止，觀察最細，感受最強，而且不加選擇地模仿教師的言行。教師成爲了學生模仿的對象，教師的一言一行深深地影響着孩子們。因此，教師時時處處都要嚴格要求自己，用自己良好的行爲習慣，爲孩子樹立正確榜樣，在積極的師生的互動中促進學生行爲習慣的養成。爲了不給孩子們樹立不正確的形象，就更要注重小事、注重細節、注重無處不在的“小眼睛”。
學習《教師法》心得體會 篇28
教師作爲一支具有高素質的社會隊伍，學好、用好法律是一件重要的事情，是我們教師必修的一門功課。學習教師法、義務教育法心得體會在學習的過程中，我不僅更新了自己對法律的認識，更是清楚的瞭解到自己的法律地位，同時我也認識到作爲一名教育前線的教師所應盡的責任和義務，《教師法》不僅幫助教師得到她的所得，也讓教師有了行爲上的準則，只有學習好它才能保證教師享有自己的權利。
我們作爲新時代的教師，知法是重要的權利義務，學法是重要的必修課程，守法是重要的師德內容，用法是重要的基本功架，護法是重要的基本職責。然而許多教師不懂教師法，所以即使有自己的權益受到侵犯，也不懂利用這些法律武器來維護自己，故有法等於無法。教師作爲一支具有很高文化素質的社會隊伍，學好法律是一件重要的事情。尤其是教師法更是一門必修的科目。
在沒有法律約束的時候，教師的教育教學是憑職業道德、憑良心。學校是培養教育下一代和建設社會主義精神文明的主要陣地，保護少年兒童成長是教育工作者的神聖職責。教師要面向學生，對全體學生負責，不要偏愛一部分人，歧視另一部分人。對於優缺點、錯誤的學生，要深入瞭解情況，具體分析原因、滿腔熱情地做好他們的思想轉化工作。要善於發現、培養和調動後進生身上的積極因素，肯定他們的微小進步，尊重他們的自尊心，鼓勵他們的上進心，幫助他們滿懷信心的成長。
另外，教師在享有權利的同時，也應履行一定的義務。在學習了《義務教育法》和《未成年人保護法》後，讓我更明確了，作爲一名人民教師我該履行的義務和遵守的行爲規範。在工作中，嚴格規範自己的思想和行爲，全心全意爲學生服務，讓學生滿意，家長放心，社會認可，不體罰和變相體罰學生，不諷刺，挖苦，不威脅、責難家長。時刻以教師的道德行爲規範來要求自己，不穿奇裝異服，處處“身正爲範”。對於後進生，不拔苗助長，不諷刺挖苦，要耐心教育。尊重每一箇學生的特點，因材施教。有句話說的好：“一箇教師，不在於他讀了多少書和教了多少年書，而在於他用心讀了多少書和教了多少書。”用心教、創新教與重複教的效果有天淵之別。教書和學習的生活，使我感悟到：教師的人生，還應該有創新精神。年年春草綠，年年草不同。
而我們的學生亦是如此，因爲人與人之間存在差異，所以教育既要面向全體學生，又要尊重每個學生的個性特點。因材施教的目的是爲了調動每一箇學生的學習積極性、主動性，讓每一箇學生主動地、活潑地發展。因此便更需要我們用不同的方法用愛心去澆灌、呵護。用《教師法》、《義務教育法》和《未成年護法》來規範和鞭策自己，在傳授科學文化知識的同時，還要保護學生的身心健康，保障學生合法權益，促進學生在品德、智力、體質等方面全面發展。預防未成年人犯罪。這樣才得以使我們的事業走向輝煌使我們的教育對象健康成長。
《新義務教育法》頒佈後，我校教師在學校領導的組織下，通過多種形式，進行了廣泛深入的探討和交流，對如何才能強化師德，樹立教育新風，每一位教師都有了自己更深刻的體會。《新義務教育法》對教師提出了以下要求：教師應當熱愛社會主義教育事業，努力提高自己的思想、文化、業務水平，愛護學生，忠於職守。《教師法》告訴我們：教師是履行教育教學職責的專業人員，擔教書育人、培養社會主義事業的建設者和接班人、提高民族素質和使命。教師應當忠誠於人民的教育事業。明白了自己的職責所在，也深感肩上擔子的沉重。雖然我是一名普通的教師，卻肩負着爲祖國的未來夯實基礎的重任。於是在學習之餘，僅靠着自己從教以來點點滴滴找出了工作中的不足和以往教學中留下的遺憾 ，終於明確：身爲教師必須要做到全身心去愛自己的學生。因爲當你走進學校大門時，你的一切就已經不屬於你自己了，而是屬於孩子們。喜歡學生、愛護學生，應當是教師的天職，正所謂：師愛即師魂。可是在實際中真正做到這一點，尤其是做到喜歡每一箇孩子，卻是非常不易的。教師不應因爲學生的家庭背景、人情的親疏、智力水平的高低等因素而對學生另眼相看，應尊重學生的人格，公正合理地對待每一箇學生。
學習《教師法》心得體會 篇29
有人說教師是人類靈魂的工程師，有人說教師是園丁，有人說教師是紅燭，燃燒了自己照亮了別人……教師是一箇不同於其他的工作的工作，她神聖、偉大、高尚，世界一切讚美的詞語都可以用在她身上。當我是學生的時候，我學習的是《守則》《規範》；當我成爲教師的時候，學習的是《教師法》。
我國於1993年10月31日第八屆全國人民代表大會常務委員會第四次會議通過了《中華人民共和國教師法》。長期以來《教師法》雖然存在着，但許多侵犯教師合法權益的事情時有發生，例如毆打、辱罵、誹謗教師、拖欠工資等等的事情發生，而教師迫於時代和社會的壓力，能夠主動利用這件法律武器去捍衛自己的人卻不多，這說明教師只知法、守法是不夠的，因爲用法也是我們基本的權利。教師作爲一支具有高素質的社會隊伍，學好、用好法律是一件重要的事情，是我們教師必修的一門功課。
在學習的過程中，我不僅更新了自己對法律的認識，更是清楚的瞭解到自己的法律地位，以前的我認爲教師就是爲社會爲學生服務的，喫點虧是可以吞下去，那現在我不會再怎麼認爲了，因爲，每個人都享有一定的權利，“平等”的口號不應是嘴上說說而已，落實到實處才擁有意義，否則有法也等於無法了。
同時我也認識到作爲一名教育前線的教師所應盡的責任和義務，《教師法》不僅幫助教師得到她們的所得，也讓教師有了行爲上的準則，只有學習好它才能保證教師享有自己的權利。另外，教師在享有權利的同時，也應履行一定的義務。在學習了《教師法》後，讓我更明確了，作爲一名人民教師我該履行的義務和遵守的行爲規範。
在工作中，嚴格規範自己的思想和行爲，全心全意爲學生服務，讓學生滿意，家長放心，社會認可，不體罰和變相體罰學生，不諷刺，挖苦，不威脅、責難家長。時刻以教師的道德行爲規範來要求自己，不穿奇裝異服，處處“身正爲範”。對於後進生，不拔苗助長，不諷刺挖苦，要耐心教育。尊重每一箇學生的特點，因材施教。
教學不再是簡單的知識灌輸、移植的過程，應當是學習主體（學生）和教育主體（教師，包括環境）交互作用的過程。學生將不再是知識的容器，而是自主知識的習得者。面對知識更新週期日益縮短的時代，我意識到：必須徹底改變過去那種把老師知識的儲藏和傳授給學生的知識比爲“一桶水”與“一杯水”的陳舊觀念，而要努力使自己的大腦知識儲量成爲一條生生不息的河流，篩濾舊有，活化新知，積澱學養。有句話說的好：“一箇教師，不在於他讀了多少書和教了多少年書，而在於他用心讀了多少書和教了多少書。”用心教、創新教與重複教的效果有天淵之別。
對學生的各個方面產生影響。二、虛心向學生學習，做到教學相長。“一日爲師，終身爲父”是學生對老師的尊敬之言。對於老師則不可以“家長”自居，應該與學生平等相待，虛心向學生學習，做到教學相長。
愛學生就要尊重他們的人格和創造精神，與他們……通過對《中華人民共和國教師法》的學習讓我對教師這個職業有了更深一步的認識到作爲教師，知法是重要的權利義務，學法是重要的必修課程，守法是重要的師德內容，用法是重要的基本功架，護法是重要的基本職責。通過對法的學習，進一步提高了我的認識。
一、爲人師表，言傳身教。教師的人格力量來自於學術水平與道德情操的完善統一，不僅要在自己講授的課程中學識淵博，循循善誘，更要通過言傳身教，通過榜樣，無言的力量教給學生做人的道理，使學生樹立堅定的信念和遠大理想。在學生的眼中，教師具有無可懷疑的威信，教師是一切美好的替身和可效仿的榜樣，教師的一言一行，對每一箇現象的態度，都通過這樣那樣的方式，對學生的各個方面產生影響。
二、虛心向學生學習，做到教學相長。“一日爲師，終身爲父”是學生對老師的尊敬之言。對於老師則不可以“家長”自居，應該與學生平等相待，虛心向學生學習，做到教學相長。愛學生就要尊重他們的人格和創造精神，與他們平等相處，用自己的信任與關切激發他們的求知慾和創造欲。在教學過程中，教師是主導，學生是主體，教與學，互爲關聯，互爲依存。“弟子不必不如師，師不必賢於弟子”。一箇好老師會將學生放在平等地位，信任他們，尊重他們，視他們爲自己的朋友和共同探求真理的夥伴。
三、視學生爲己出，處處關愛學生。沒有愛就沒有教育。熱愛一箇學生等於塑造一箇學生，而厭棄一箇學生則無異於毀壞一箇學生。學生正處於人生觀和世界觀形成的重要時刻，在成長的道路上，難免會遇到各種困擾和問題，需要我們去幫忙引導。如果說教師的人格力量是一種無窮的榜樣力量，那麼教師的愛心是成功教師的原動力。
那麼如何愛心去打開學生心靈的窗戶？首先就要瞭解他們。瞭解學生的愛好和才能，瞭解他們的個性特點，瞭解他們的精神世界。只有瞭解了每個學生的特點，瞭解他們的精神世界，才能引導他們成爲有個性、有志向、有智慧的完整的人。教育是人類學，是對人類靈魂的引導和塑造。
四、刻苦鑽研業務知識，提高自身各方面的知識修養。新形勢下新的理論知識層出不窮，業務知識學習不能僅停留在學過、看過、聽過即可，如果鑽研不深不透，特別是在理論和實踐相結合上做得不到位，就會對工作產生不可預知的影響。我們應該時刻記住，只有不斷學習新的知識，不斷加強業務進修，才能滿足新時期對教師要求的“從經驗型向知識型研究型的轉變”，才能更好地做好服務於教育教學這項本職工作。
五、工作作風需嚴謹，在工作標準需嚴格。孔子說：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。”我作爲一名教師，就要一身正氣，就是要突出“爲人師表”，就是要追求“以德立身”。我們教師的基本職能就是“傳道、授業、解惑”。因此，我作爲一名教師，首先要學識淵博，品德高尚，還要富有教學經驗。而要做到這些要求，就應該做到堅持學習與實踐。要刻苦學習教育科學的理論，要進一步學習新知識，不斷增強業務水平。
學習《教師法》心得體會 篇30
有人說教師人類靈魂的工程師，有人說教師園丁，有人說教師紅燭，燃燒了自我照亮了別人教師一箇不一樣於其他的工作的工作，她神聖、偉大、高尚，世界一切讚美的詞語都能夠用在她身上。
《教師法》第一次以法律形式明確了教師在我國社會主義現代化建設中的重要地位，對教師的權利、義務、任用、考覈、培訓和待遇等方面作了全面的規定，我國教師隊伍建設走向規範化、法制化的根本保障。教師作爲一支具有很高文化素質的社會隊伍，學好法律一件重要的事情。尤其《教師法》更一門必修的科目。但長期以來，《教師法》雖然存在着，可每當教師的合法權益被侵害時，能夠主動利用這件法律武器去捍衛自我的人卻不多，這說明教師只知法、守法還不夠的，因爲用法也我們基本的權利。
在教學工作中，我意識到：必須徹底改變過去那種把教師知識的儲藏和傳授給學生的知識比爲一桶水與一杯水的陳舊觀念，而要努力使自我的大腦知識儲量成爲一條生生不息的河流，篩濾舊有，活化新知，積澱學養。有句話說的好：一箇教師，不在於他讀了多少書和教了多少年書，而在於他用心讀了多少書和教了多少書。用心教、創新教與重複教的效果有天淵之別。
在學習《教師法》的過程中，我不僅僅更新了自我對法律的認識，更清楚的’瞭解到自我的法律地位，以前的我認爲教師就爲社會爲學生服務的，喫點虧能夠吞下去，那此刻我不會再這麼認爲了，因爲，每個人都享有必須的權利，平等的口號不應嘴上說說而已，落實到實處才擁有意義，否則有法也等於無法了。同時我也認識到作爲一名教育前線的教師所應盡的職責和義務，《教師法》不僅僅幫忙教師得到她的所得，也讓教師有了行爲上的準則，僅有學習好它才能保證教師享有自我的權利。
在沒有法律約束的時候，教師的教育教學憑職業道德、憑良心。爲了取得比較好的教學成績，有的教師採取了一些過激的行爲，如體罰學生等。《教師法》對此給出了明確的界定。學校培養教育下一代和建設社會主義精神禮貌的主要陣地，保護少年兒童健康成長教育工作者的神聖職責。對學生堅持正面教育，所有教育工作者必須遵循的一條重要原則。教師要面向學生，對全體學生負責，不要偏愛一部分人，歧視另一部分人。對於優缺點、錯誤的學生，要深入瞭解情景，具體分析原因、滿腔熱情地做好他們的思想轉化工作。要善於發現、培養和調動後進生身上的進取因素，肯定他們的微小提高，尊重他們的自尊心，鼓勵他們的上進心，幫忙他們滿懷信心的成長。對於極個別屢教不改、錯誤性質嚴重、需要給予紀律處分的學生，也要進行耐心細致的說服教育工作，以理服人，不能採用簡單粗暴和壓服的辦法，更不得體罰和變相體罰學生。爲此教師法規定了教師體罰學生應承擔的法律職責。對於體罰和變相體罰學生的教師，所在學校、其他教育機構或者教育行政部門，必須及時進行批評教育，幫忙他們認識和改正錯誤，並視情節給予行政處分或者解聘。對於情節極爲惡劣，構成犯罪的，要依照刑法的規定追究法律職責。
作爲教師，知法重要的權利義務，學法重要的必修課程，守法重要的師德資料，用法重要的基本功架，護法重要的基本職責。經過對法的學習，進一步的提高了我的認識，有利地指導了我今後的實踐！我認爲我們這些年輕教師認真學習《教師法》很有實際的必要。
學習《教師法》心得體會 篇31
我國於1993年10月31日第八屆全國人民代表大會常務委員會第四次會議通過了《中華人民共和國教師法》。《教師法》第一次以法律形式明確了教師在我國社會主義現代化建設中的重要地位，對教師的權利、義務、任用、考覈、培訓和待遇等方面作了全面的規定，是我國教師隊伍建設走向規範化、法制化的根本保障。教師作爲一支具有很高文化素質的社會隊伍，學好法律是一件重要的事情。尤其是《教師法》更是一門必修的科目。但長期以來，《教師法》雖然存在着，但是每當教師的合法權益被侵害時，能夠主動利用這件法律武器去捍衛自己的人卻不多，這說明教師只是知法、守法還是不夠的，因爲用法也是我們基本的權利。
在學習《教師法》的過程中，我不僅更新了自己對法律的認識，更是清楚的瞭解到自己的法律地位，以前的我認爲教師就是爲社會爲學生服務的，喫點虧是可以吞下去，那現在我不會再這麼認爲了，因爲，每個人都享有一定的權利，“平等”的口號不應是嘴上說說而已，落實到實處才擁有意義，否則有法也等於無法了。同時我也認識到作爲一名教育前線的教師所應盡的責任和義務，《教師法》不僅
在沒有法律約束的時候，教師的教育教學是憑職業道德、憑良心。爲了取得比較好的教學成績，有的老師採取了一些過激的行爲，如體罰學生等。《教師法》對此給出了明確的界定。學校是培養教育下一代和建設社會主義精神文明的主要陣地，保護少年兒童健康成長是教育工作者的神聖職責。對學生堅持正面教育，是所有教育工作者必須遵循的一條重要原則。教師要面向學生，對全體學生負責，不要偏愛一部分人，歧視另一部分人。對於優缺點、錯誤的學生，要深入瞭解情況，具體分析原因、滿腔熱情地做好他們的思想轉化工作。要善於發現、培養和調動後進生身上的積極因素，肯定他們的微小進步，尊重他們的自尊心，鼓勵他們的上進心，幫助他們滿懷信心的成長。對於極個別屢教不改、錯誤性質嚴重、需要給予紀律處分的學生，也要進行耐心細致的說服教育工作，以理服人，不能採用簡單粗暴和壓服的辦法，更不得體罰和變相體罰學生。爲此教師法規定了教師體罰學生應承擔的法律責任。對於體罰和變相體罰學生的教師，所在學校、其他教育機構或者教育行政部門，必須及時進行批評教育，幫助他們認識和改正錯誤，並視情節給予行政處分或者解聘。對於情節極爲惡劣，構成犯罪的，要依照刑法的規定追究法律責任。
作爲教師，知法是重要的權利義務，學法是重要的必修課程，守法是重要的師德內容，用法是重要的基本功架，護法是重要的基本職責。通過對法的學習，進一步的提高了我的認識，有利地指導了我今後的實踐!我認爲我們這些年輕教師認真學習《教師法》很有實際的必要。
學習《教師法》心得體會 篇32
一、《教師法》對教師的定義規定是怎樣的?
《教師法》第三條明確指出：“教師是履行教育職責的專業人員，承擔教書育人，培養社會主義事業建設者和接班人，提高民族素質的使命。教師應當忠誠於人民的教育事業。”因此，每個教師都應但認識到自己辛勤勞動的價值和偉大的社會意義，努力做到自尊、自愛、自強，增強對自己職業的光榮感和責任感。
二、教師享有哪些權利?
《教師法》第七條規定作爲一名光榮的人民教師享有六項權利。
(一)進行教育教學活動，開展教育教學改革和實驗;
(二)從事科學研究、學術交流，參加專業的學術團體，在學術活動中充分發表意見;
(三)指導學生的學習和發展，評定學生的品行和學業成績;
(四)按時獲取工資報酬，享受國家規定的福利待遇以及寒暑假的帶薪休假;
(五)對學校教育教學、管理工作和教育行政部門的工作提出意見和建議，通過教職工代表大會或者其他形式，參與學校的民主管理;
(六)參加進修或者其他方式的培訓。
三、教師應履行哪些義務?
《教師法》第八條規定了教師要履行的六項業務;
(一)遵守憲法、法律和職業道德，爲人師表;
(二)貫徹國家的教育方針，遵守規章制度，執行學校的教學計劃，履行教師聘約，完成教育教學工作任務;
(三)對學生進行憲法所確定的基本原則的教育和愛國主義、民族團結的教育，法制教育以及思想品德、文化、科學技術教育，組織、帶領學生開展有益的社會活動;
(四)關心、愛護全體學生，尊重學生，促進學生在品德、智力、體質等方面全面發展;
(五)制止有害於學生行爲，批評和抵制有害於學生健康成長的現象;
(六)不斷提高思想政治覺悟和教育教學業務水平。
四、《教師法》對教師的資格制度有何規定?
《教師法》第十條規定：“國家實行教師資格制度。”並且還規定了獲各教師資格的條件是：“中國公民凡遵守刑法和法律，熱愛教育事業，具有良好的思想品德，具備法規定的心理或者經國家教師資格考試合格，由教育教學能力，經認定合格的，可以取得教師資格。”
五、《教師法》對教師的待遇有哪些重要規定?
教師待遇是大家最敏感、最關心的問題，提高教師待遇是《教師法》的重要內容。爲了調動廣大教師的積極性，真正提高教師的社會地位，使之成爲社會所尊重的職業，除了精神上鼓勵之外，還必須從提高教師的物質待遇做起，這是推動全社會真正形成尊師重教的需要，也是使廣大教師安心於教書育人的需要。目前教師隊伍急需解決的問題，主要是經濟待遇偏低，而工作任務又極期繁重，這嚴重影響了教師的生計，極大地挫傷了教師的工作積極性，從而造成教師隊伍嚴重不穩。基於此，《教師法》第二十五條明確規定：“教師的平均工資水平應當不低於或者高於國家公務員的平均工資水平並逐步提高。” 解決教師住房困難也是教師法的重要內容。《教師法》明確規定：“地方各級人民政府和國務院有關部門，對城市教師住房的建設、租賃、出售實行優先、優惠。”“縣、鄉兩級人民政府應當爲農村中小學教師解決住房提供方便。”
《教師法》對教師的醫療制度進行規定：“教師的醫療同當地國家公務員享受同等待遇;定期對教師進行身體健康檢查，並因地制宜安排教師進行休養。醫療機構應當對當地教師的醫療提供方便。“各級政府要下大力解決中小學教師就醫難、報銷難的問題，建立定期對教師檢查身體的制度，對教師看病、住院、轉診等提供方便。
六、侵害教師合法權益，要承擔哪些法律責任?
《教師法》第三十五條明確規定：“侮辱、毆打教師的，根據不同情況，分別給予行政處罰;造成損害的，責令賠償損失;情節嚴重、構成犯罪的，依法追究刑事責任。”
七、教師違反《教師法》，要承擔哪些法律責任?
教師要自覺遵守教師法，如有違反《教師法》規定下列行爲的，可以給予行政處分，情節嚴重，構成犯罪的，依法追究刑事責任。
(一)故意不完成教育教學任務給教學教育工作造成損失的;
(二)體罰學生，經教育不改的;
(三)品行不良，侮辱學生，影響惡劣的。
如果情節嚴重，違背了教師的職責，已成了教師的敗類，承擔法律責任是必然的。
《教師法》的內容很豐富，通過認真學習，自覺運用法律武器，維護自己的合法權益和履行自己的應盡的義務，忠誠於人民的教育事業，努力提高自己的思想品德和業務素質，把自己的一切貢獻給這一光榮事業。 我國於1993年10月31日第八屆全國人民代表大會常務委員會第四次會議通過了《中華人民共和國教師法》。《教師法》第一次以法律形式明確了教師在我國社會主義現代化建設中的重要地位，對教師的權利、義務、任用、考覈、培訓和待遇等方面作了全面的規定，是我國教師隊伍建設走向規範化、法制化的根本保障。教師作爲一支具有很高文化素質的社會隊伍，學好法律是一件重要的事情。尤其是教師法更是一門必修的科目。但長期以來，《教師法》雖然存在着，但是每當教師的合法權益被侵害時，能夠主動利用這件法律武器去捍衛自己的人卻不多，這說明教師只是知法、守法還是不夠的，因爲用法也是我們基本的權利。
爲提高教師對《教師法》的認識，樹立法的觀念，真正做到學法、知法、懂法、守法，知道自己應承擔的義務，併合理地維護自己的合法權益。我校組織了全體老師再一起學習了《教師法》。通過此次學習，老師們較爲準確地理解了《教師法》的精神實質，明確了自己作爲教育工作者的權利和義務，改變了“教師不學教師法，難免迷途象牙塔，受害不知爲哪般，困擾不知錯在哪”的現狀，有利於我們增進守法護法的意識，樹立依法維權的觀念，自覺落實依法治教的行爲。不少老師表示，在今後的教育教學工作中，一定要以《中華人民共和國教師法》爲依據，堅持權利與義務相統一的原則，依法享有“教育教學、學術活動、管理學生、獲得勞動報酬、民主管理、進修培訓”等權利，並自覺履行“遵紀守法、履行聘約、教育學生、關愛學生、制止侵害、自我提高”等義務。
學習《教師法》心得體會 篇33
通過對《教師法》的學習，讓我意識到教師在享受權利的同時，更要清楚的認識到自己的義務。讓我更加明確了作爲人民教師，我該履行的義務和遵守的行爲規範。
一、以身作則，爲人師表
小學生模仿力很強，教師的一言一行對孩子的行爲舉止都會產生極大的影響。同時，也在提醒我自己，在教學過程中要時刻注意自己的言行。因此，以身作則，爲人師表，是作爲教師最基本的道德素養。
二、要關心、愛護全體學生
學生是個不成熟的人，正在快速成長的人，學生犯錯在所難免，面對學生的不足，要尊重學生人格，不體罰和變相體罰學生。堅持正面引導，讓學生自覺意識到自身的不足並積極改正。多開展集體活動，讓每一箇學生在活動中培養集體榮譽感和自信心，促進學生在德、智、體、美、勞諸方面全面和諧發展。
三、終身學習，提高業務水平
在工作中，要不斷提高思想政治覺悟和教育教學業務水平。讓每一箇學生都能在課堂中有所收穫，有所成長。就要不斷地學習新知識、新技能，不斷地向優秀教師吸取教學經驗，時刻進行教學反思。
四、熱愛教育事業
有人說，是“忙”還是“忘”，關鍵取決於心的位置。只有把全身心的愛投入到教育教學工作中，才能更好地關注學生、關注教學，提升自己。
作爲教育工作者，需要學習和改進的地方還有很多。《教師法》爲我們規定了方向和標準，教師要嚴格要求自己，自覺遵守學校的規章制度和有關規定，以身作則，以德服人，以身立教，爲學生樹立起楷模的形象。
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