幼兒園教師隊伍建設彙報材料（精選6篇）
幼兒園教師隊伍建設彙報材料 篇1
身教勝於言傳，學校工作要堅持以教學爲中心，校長必須身先士卒，深入教學工作第一線，瞭解教師工作的辛苦，這樣學校管理的各項措施才能順利實施。一方面在教研活動中要勇作領頭雁。除平日經常聽教師們的課外，每學年我都爲教師們上幾節公開課，每次公開課我都認真備課，切實達到示範課的目的，使教師們聽後心服口服，學有所得。校長率先垂範，行政領導自然不甘落後，都紛紛勇挑重擔：總務應老師擔任畢業班的數學教學工作，教導董老師擔任五年級的語文和2班音樂教學工作。大隊輔導員諸建斌甚至擔任2班（不是平衡班）的數學教學工作。行政領導都這樣肯挑重擔，教師們還會有意見嗎？他們對學校分配的教學任務也都能毫無怨言地接受。
這是我校加強教師隊伍建設又一方案。教師是提高教學質量的關鍵，校長只有關心教師，設身處地爲教師着想，幫教師解決工作、生活上的難題，才能更好地穩定教師隊伍，調動起教師的工作積極性。比如：我校的勞欣欣老師，由於她的家庭情況比較特殊，經常會因爲要照顧身體垂危的父親而不能來校上課，學校並不因此給她工作上的壓力，教導處幫她解決課務問題，使她能安心處理好家務事，感受到學校的溫暖。比如：王平柏老師，其妻子生病住院，學校專程前往探望。
過重的工作壓力讓老師們常常累得喘不過氣來。看到這一情況，校總務處與行政領導商議，帶老師們外出學習考察，既開拓了眼界，也緩解了壓力。
心繫教師，全心全意爲教師着想，是我校行政領導一貫的工作目標與工作作風。
行政領導非常重視教師的學歷進修，鼓勵教師參加高學歷進修。到目前爲止，已有兩位教師獲得本科學歷，四位教師即將完成本科的學歷進修。其他年輕教師都已達到大專學歷水平。
作爲一所農村完小，外出學習的機會相對較小，但我們積極爲全體教師搭建成長平臺，通過“請進來”“送出去”“集中培訓”等方式促進青年教師的快速成長。如上學期與本學期，我們除了積極參加市鎮級教研活動外，還主動送各科教師到慈溪、寧波參加寧波大市級與全國級別的教學研討課，鼓勵教師多方取經，促進他們的專業成長。
雖然我校的在職教師只有八位，其中包括兩位即將退修的老教師，但老師們參加各類鎮、市級的競賽積極性較高，比如：上學期鎮級論壇，我校有兩名教師參加，超額完成了上級分派的任務，分獲二、三等獎；學科設計比賽，我校一名教師代表本鎮參加市級英語學科設計；近幾年來，餘姚市論文案例評比，我校教師踊躍參加，每年都有教師獲獎。
學校重視對每位教師教學工作的’不定期檢查。期初、期中與期末，由教導處做好教學五認真工作的檢查與反饋工作；平時，行政領導進行不定期的推門聽課，翻看備課本與所上課是否一致，並將檢查與聽課情況作爲期末教師考覈內容之一。由此，使每位教師都能紮紮實實做好自己的本職工作，不上無準備之課，不做無批改之作業，使我校的教學質量在全鎮處於領先地位。
“麻雀雖小，五臟俱全”，雖是一所規模甚小的農村完小，但所有的工作卻一樣都不能少，一樣都馬虎不得。要想小學校能有立足之地，抓好教師的隊伍建設是關鍵。與那些比較優秀、先進的學校相比，我校在抓教師隊伍建設中也還存在着一些不足：
1、學校課題開發與研究的氛圍不夠濃厚。老師們更熱衷於自己的學科教學，搞課研的經驗相對薄弱，行政處在這方面對教師的培訓力度也不夠。
2、至今還無一人蔘加餘姚市教壇新秀的評比。除了個人心理素質較差之外，還與老師們無參加市級公開課的經驗有一定關係。
在今後的工作中，還要將校本研修工作進一步落實到每位老師，鼓勵老師積極參與教科研活動，爲老師們搭建好學習成長的平臺，使年輕教師能“走出去”。
幼兒園教師隊伍建設彙報材料 篇2
中學是一所寄宿制農村初級中學，始建於1958年，原爲xx縣第六高級中學，1992年更名爲（初級）中學。我校毗鄰京九大動脈，坐落於相互映襯的蒼松翠柏的三面環山之中，我校佔地面積x平方米，校舍建築面積x平方米，學校現有學生x人，教學班x個，教職工x人，其中男教工x人，女教工x人，專任教師x人，教師平均年齡43歲，30歲以內x人，30—40歲之間x人，40歲以上x人，其中獲得中學高級職稱x人，中級職稱x人，省級骨幹教師x人，市骨幹教師x人，專科以上學歷x人，其中本科x人，研究生在讀x人。
辦學以來，學校辦學方嚮明確，堅持均衡教育，實行人性化管理，大力改造育人環境，着力創建書香校園。連續幾年被縣教育局評爲“綜合先進單位”、“教學質量先進單位”、“教學教研先進單位”，20xx年被評爲省級“綠色生態學校”。這些成績的取得與我校長期強抓教師隊伍建設工作密不可分。
1，注重師德修養“愛崗、敬業、奉獻”的師德形象；樸素、端莊、得體的外表形象；質樸、活潑、精湛的教學形象；文明、有素、守紀的社會形象，是我校對教師提出的明確要求，圍繞這個要求我們重點抓了以下工作：
我校堅持以縣教育局頒發的師德標準爲準繩，不定期組織教師認真學習師德規範，規範教師言行舉止，特別是通過對“大別山師魂”汪金權同志先進事蹟的學習，進一步觸動了我校教職工的心靈，有力地提高了我校教職工的師德水平，形成了一箇良好的師德羣體，近年來我校多名教師被縣教育局評爲師德模範，如吳菊春、徐華松、陳園、田新亮等教師。
2、以校園思想文化建設爲重點，加強政治學習，通過前期的“三講”學習，近期的共產黨員的先進性教育的學習，在全體教師中進行了“樹三觀”教育，從抓思想政治工作入手，使愛國主義、社會主義和集體主義精神成爲我校校園文化建設中的主要精神內涵和價值導向，從而引導教師樹立遠大的人生理想。
3、營造人人講奉獻，個個求上進的積極向上的工作氛圍，樹立優秀的敬業育人的標兵，帶動教師樂觀向上、積極進取，從而湧現了了一大批關心學校、關心學生、潛心研究的優秀教師。如朱保全、李靜、餘小燕、餘自成等老師。
學校以教研處牽頭，成立六大教研組（語文、數學、英語、文綜、理綜、藝綜），通過各級各類的學習培訓爲教師搭建了良好的平臺。
1、圍繞新課改精神，大力推行校本培訓，讓教師通過各學科的學習交流與探討，找出問題及時改進，真正意義上做到當好一名有效教師，備好一節有效教案，組織一節有效課堂，從而提升教師對新課改理唸的新的認識，逐步由傳統教育模式向現代教育模式轉軌。
2、通過網絡學習，讓教師能接觸更多的教學信息、教育動態與教學方法，我校先後配備了教師計算機教室兩套及多媒體教室一間，近兩年，由縣教育局繼教中心申報的全國教師網絡培訓學習，我校中青年教師全員參與，通過學習，補充了校本培訓的.不足，讓教師開拓了視野，提升了與時俱進、以人爲本的教書育人的新理念。
3、通過各級各類集體培訓，給教師充電，促進教師專業知識不斷提高，近幾年來我校先後派遣x多人次參加省、市、縣各級各類專業知識培訓學習，其中國培學習多人次，省級班主任培訓x人次，省級骨幹教師培訓x多人次，校長培訓x人次，市級骨幹教師培訓x人次，縣級教師心理輔導培訓以及各項專業學科培訓達x多人次，大大提高了我校教師隊伍的整體素質，從而有力地推動了我校素質教育與均衡教育的全面發展。
學校每學年建立一套完整的教育教學管理制度，並建立合理的激勵機制和科學的評價機制，大力激發教師愛崗敬業的熱情。學校成立三個年級組，施行集體備課、集中學習，既確保了教師的備、批、改的有效時間，又培養教師良好的學習習慣。與此同時，學校實行每半學期由學生對教師進行評價，期末學校結合德能勤績對教師進行公正合理的評價，從而在發展黨員、提拔幹部，在評職、評優、績效工資的分配等方面優先考慮貢獻卓越的教師，從而有效地鞭策了後進、激勵了先進，大大激發了教師愛崗敬業的熱情。
總之，我校近幾年來堅持以人爲本、辦人民滿意教育爲準則，注重教師隊伍建設，樹立學高爲師、身正爲範的良好形象，促進均衡教育，取得了一些可喜的成績，但與先進的學校相比，我們任重而道遠。
幼兒園教師隊伍建設彙報材料 篇3
一、基本情況
現有教職工108人，共有教學班20個，學生834人。
現有專任教師71人，（其中本科學歷人，專科學歷人，學歷合格率達100%）。專任教師年齡結構合理，平均年齡爲歲，中、高級職稱人數爲人。
專任教師取得資格證書的人數爲人，其中取得初中教師以上資格證的爲人，取得小學教師資格證爲人。
20xx年新補充的專任教師爲人（其中本科人，專科人）。
二、主要工作措施
1、建章立制，落實層層崗位問責制。建立和完善了《學校績效工資考覈方案》、《教師教育教學工作量化考覈細則》、《教師行爲準則》和《學校教師職稱聘任制度》等一系列有關教師隊伍建設的規章制度。校長又與分管校長和分校校長簽訂崗位責任書，分管校長和分校校長又與其他環節幹部簽訂崗位責任書。各自明確了本身的崗位職責，在責任書的規範下開展本職工作，既明確分工，又集體合作，增強了集體意識。
2、領導班子身先士卒，深入教學,發揮模範帶頭作用。班子成員負責部門管理工作同時，多數擔任主要學科教學工作，能站在課程改革最前沿，引領全校教師投入教育教學。他們主動聽課，組織、參加教研活動，和教師一起研討教育教學規律，把學到的教育理論貫穿於教育教學實際中，以新穎的教學方法和創新的管理思路贏得教師的信賴，從而以領導班子的模範形象凝聚人心。
3、塑造美好師魂，全面提高教師的思想道德素質。教師的工作對象是活生生的人，知識的.傳授與生命情感融爲一體。教師上班教好課，下班後還要想着教學中的成敗、想着學生的作業、想着還有哪些學生需要輔導，而教師所得的報酬卻大大低於他們的奉獻。要成爲一名合格的人民教師，就要具備崇高的敬業經神和無私的奉獻精神。學校近幾年吸收了不少青年教師，而當代青年教師希望充分顯示其自身的價值，不甘於象春蠶、蠟燭那樣寂寞孤伶，他們渴望每一次成功都伴隨着掌聲和鮮花，而不願默默無聞了此一生。爲此我們的首先幫助他們樹立志向，儘快適應教育教學的需要。其次是成立了師德建設領導小組，制訂了師德建設工作規劃，加大了師德教育宣傳力度和獎懲力度，健全了師德檔案管理和考覈評價機制。再是抓好青年教師的崗
前培訓工作，用榜樣的力量鼓舞他們，使他們懂得：成功在於勤奮和堅忍不拔的毅力；堅信“生命之光在磨礪中迸發，理想之魂在奮鬥中昇華”。爲了加強教師的職業道德，我們在教師提倡“二愛”、“四嚴”、“四認真”，即“熱愛自己的職業，喜愛自己的學生”、“嚴肅的工作態度，嚴謹的治學精神，嚴密的組織教學，嚴格的要求自己和學生”、“認真備課，認真上課，認真批改作業，認真輔導學生”。實行“三不準”，即不準侮辱、體罰學生，不準授受學生和家長的禮物，不準進行以營利爲目的的補課、輔導活動。經過一段時間的努力，我校全面的提高了教師的思想道德素質，鑄造了很好的師德形象。
4、以教改爲動力，強化教師培訓，提高專業素質，優化教師隊伍。一箇優秀的教師，需要具備好的教育教學能力、組織管理能力及教育教學技巧。爲了做到這一點，我們強化全方位、多層次的培訓加強教師的基本功訓練。我校認真實施《中小學教師繼續教育規定》制訂了切實可行的教師培訓計劃，要求教師每5年累計培訓時間不少於240學時。積極參加全省中小學教師遠程培訓和上級部門組織的各種培訓，09年參訓人數爲108人，培訓率達100%，全體教師都持有《江西省中小學教師繼續教育證書》。爲改變陳舊的思維方式、教學方法、管理方式等，我校在對中老年教師進行適應新大綱、新教材、新的教育思想、教學方法、教學手段的培訓的基礎上，全力推行“5211”課改。開展爭當優秀班主任、爭當學科帶頭人、爭當教改帶頭人、爭當名師、爭創黨員示範班的“五爭”活動，優化教師隊伍。實施分層培養，開展有一套狠抓教學質量的“科學合理、井井有條、卓有成效”的工作方法、有一種完成工作任務只爭朝夕的敬業習慣、有一疊“卷面整潔、評改規範、數量齊全、訓練量合理”的學生作業本、有一本“格式規範、重點突出、富有創意、認真反思”的備課本、有一方“秩序井然、節奏明快、活潑生動”的課堂環境、有一箇“家長尊重、同學歡迎”的教育口碑的“六個一”活動，提升專任教師素質，促進羣體全面提升。
5、以活動爲載體，搭建教師快速成長的平臺，大力打造名師名課，全面提升教學質量。學校堅持每學期的“新教師彙報課”、“青年教師展能課”、“經驗教師特色課”、“名師示範課”、“全體教師達標課”的“六課”活動，搞各種課堂教學競賽，倡導個性教育教學，形成教育教學特色，促使優秀教師向名師的轉變，向名師名課要教學質量。
6、落實教師資格認定製度，嚴格審覈教師資格，學校現任教師資格證書達100%。
7、認真抓好教師的繼續教育。我校教師參加繼續教育《江西省中小學教師教師繼續教育證書》達100%。
8、認真執行《中小學校長培訓規定》，現任校長持證上崗率達100%。
9、學校教師待遇賬目按上級的規定做到了明細、透明。
師資隊伍建設任重而道遠，我們將不懈努力，繼續做好我們的工作。
幼兒園教師隊伍建設彙報材料 篇4
一、背景
隨着我國教育的不斷髮展，幼兒園的重要性日益凸顯。幼兒園是孩子的第一所學校，也是孩子發展的關鍵時期，因此幼兒園的教師隊伍建設格外重要。我單位自開辦以來，一直注重幼兒園教師隊伍建設，不斷完善教師培訓機制，不斷推進師資隊伍專業化和高效化，逐步形成了一支優秀的教師隊伍。
二、教師隊伍情況
目前我單位共有幼兒園教師30人，其中一級教師2人，二級教師21人，三級教師7人。教師年齡段在20歲至40歲之間，男女比例相當。
三、教師培訓
我單位注重幼兒園教師隊伍的專業化和高效化，每年爲幼兒園教師量身定製培訓計劃，包括學習新課程、提升教育教學水平、增強教師服務意識等方面。通過培訓，教師們能夠更好地把握新課程，更好地指導幼兒學習，不斷提高教育教學水平。
四、教師考覈
我單位每年定期開展教師考覈，以及時發現問題並給予改進機會。考覈主要從教育教學、服務態度和思想品質3個方面進行。通過考覈，發現教師的教育教學水平，及時予以指導優秀的教師表彰，激勵教師不斷提高水平。
五、教師激勵機制
爲了鼓勵幼兒園教師積極向上，發揮最佳水平，我單位採取一些激勵措施。通過優秀的考覈成績、出類拔萃的師德表現，予以相應的獎勵。同時，還爲優秀教師提供晉升機會，努力讓每一位教師得到晉升的`機會。
六、教師交流
我單位鼓勵教師之間相互交流，不斷探討教育教學新方法、新思路。每年定期舉行教師沙龍活動，讓教師們互相借鑑，共同進步。
七、結論
我單位一直注重幼兒園教師隊伍建設，通過專業培訓、考覈、激勵和交流，已逐步形成了一支優秀的教師隊伍。今後，我們將繼續秉承“以人爲本”的理念，不斷加強教師隊伍建設，打造更加優秀的師資隊伍。爲幼兒的健康成長貢獻我們的力量。
幼兒園教師隊伍建設彙報材料 篇5
幼兒園是孩子成長過程中非常重要的一箇階段，幼兒園教師的素質和能力對幼兒園教育質量起着非常重要的作用。因此，幼兒園教師隊伍建設是一箇非常關鍵的工作。
一、建設背景
隨着國家對幼兒園教育的重視，幼兒園的數量不斷增加，幼兒園教師隊伍建設也變得越來越重要。目前，我園的幼兒園教師隊伍建設成果已經初步顯現，但需要繼續努力，提高幼兒園教師的工作能力和素質。
二、建設目標
1.提高教師基本功：通過各種途徑，提高教師的語言、思維能力和專業能力，提升教師的課堂教學質量。
2.加強隊伍建設：實現行政、業務、管理三個層面的合理分工，打造一箇具有高水平、高效能的教育團隊。
3.引導教師成長：利用各種培訓、交流、考覈等形式，引導教師成長，不斷提高自身能力和知識水平。
三、建設內容
1.教師專業知識培訓：爲教師提供各種培訓機會，如參加各級培訓班、聽取專家講座、研討會、向同行教師學習等，使教師的專業知識水平得到提高。
2.創新教學方法：支持教師使用多樣化的教學方法，如遊戲教學、情感教育、課程融合等，提高教學效果。
3.教師交流與合作：建立教師交流平臺，加強教師之間的合作與溝通，共同探討教學方法和策略，提高教師的.工作水平和質量。
4.教育管理能力培訓：加強教師的管理能力培訓，提高幼兒園管理和運營水平。
5.機制建設：建立完善的教師培訓、考覈、獎懲等機制，推動教師隊伍建設的深入開展。
四、建設成果
經過一段時間的幼兒園教師隊伍建設，目前，我園教師隊伍建設成果已經初顯。教師們在業務素質、工作能力和服務態度等方面都取得了顯著的進步，爲幼兒園教育質量的提升打下了堅實的基礎。
五、存在問題及對策
1.教師培訓機會較少：當前，教師培訓機會比較有限，需要更多的培訓機會，提高教師的專業水平。
2.管理水平還有提高空間：需建立更加完善的管理機制，提高教育管理水平，增強團隊協作與創新意識。
3.團隊協作尚需加強：教師之間的互動和協作需要加強，提升團隊的整體能力和素質。
六、結論
幼兒園教師隊伍建設需要持續深化，通過不斷的培訓、交流和實踐，提高教師團隊的整體素質和能力，達到更好的教育質量和效果。同時，需要制定更加科學合理的管理機制，爲教師隊伍建設提供保障和支持。
幼兒園教師隊伍建設彙報材料 篇6
一、背景介紹
幼兒園是孩子們成長中的重要階段，也是家長們投入最多的教育環節。在幼兒園中，教師是關鍵人物，她們的專業能力、態度和素質直接影響着孩子的成長和家長對學校的信任度。因此，幼兒園教師隊伍建設是一箇重要的工作。
二、目標與計劃
本次幼兒園教師隊伍建設的目標是：提高幼兒園教師的綜合素質及能力，培養具有高度的責任感和愛心的教師。爲此，我們制定了以下計劃：
1. 增加教師的專業知識：通過課程學習、專業培訓和專家指導等方式，提高教師的專業知識和技能，使其瞭解最新的教學理論和方法，能夠更好地指導孩子的學習和成長。
2. 加強教師的教學能力：通過教學指導和交流互動等方式，提高教師的教學能力，增強教師的課堂管理和授課技巧，使其能夠更好地促進孩子的個性發展和學習進步。
3. 培養教師的綜合素質：通過心理輔導、人際交往培訓等方式，培養教師的綜合素質，加強教師的情感認知和情感管理能力，使其能夠更好地處理學生和家長關係，增強愛心和責任感。
三、實施進展
本次幼兒園教師隊伍建設已經開始實施，我們已經取得了一定的進展。
1. 增加專業知識方面：我們實行“集中學習時間和課程”的方式，專安排專業課程與教育研究課程，注重理論學習，通過班組討論、故事講授和融入活動等多樣化的方式，提高教師的專業知識技能。
2. 加強教師教學能力方面：我們針對教師教育教學活動進行深入研究，邀請了課程研發培訓機構進行培訓指導，使教師們掌握更有針對性的教育教學方法。
3. 培養教師綜合素質方面：我們關注教師自身素質，注重輔導情感管理和職業發展，開展愛心關懷活動，在班級分享善意感悟，積極營造教師互相學習，共同成長的`氛圍。
四、效果展示
本次幼兒園教師隊伍建設工作，取得了以下效果：
1. 教師技能提高。教師們通過專業培訓、授課經驗和經驗分享，技能得到了增強，同時也更加自信和成熟，協同團隊建設效果顯著。
2. 教學效果改善。教師們採用各種新的教育教學方法，更加註重孩子們的興趣和需求，爲孩子們提供了更多的機會和環境，幫助孩子們發展應有的能力，教學效果顯著提高。
3. 家長反饋滿意。通過對家長調查發現，家長們對學校的滿意度明顯提高，感到教師們的態度和教學質量都有所提升，對幼兒園的信任度也更高。
五、結束語
幼兒園教師隊伍建設是一箇長期而複雜的過程，需要不斷革新和持續推進。通過本次建設工作的實施，我們看到了成效，更堅定了團隊前進的信心和方向。我們將繼續從理論和實踐兩方面入手，不斷更新教育教學方法，提高教育教學水平，培養具有責任感和愛心的優秀幼兒園教師隊伍。
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