[精選]義務教育均衡發展彙報材料

[精選]義務教育均衡發展彙報材料（精選6篇）

[精選]義務教育均衡發展彙報材料 篇1

　　在各級政府及主管部門的不斷關心扶持下，我校的校園硬件基礎建設有了很大提升，運動場所、綠化、圖書、信息化辦公等大有改觀。

　　1、校舍及場館建設：學校校舍建築面積原共計6×5平方米，生均x.x平方米，學校現在整修統計校舍建築面積共計7xx5平方米，生均7.78平方米，無危房及土木結構校舍;在原體育運動場館總面積6×0平方米，生均6.6平方米基礎上;20xx年新建四跑道塑膠運動場一箇，面積爲3×0平方米， 20xx年9月修整籃球場一箇，學生羽毛球場2個，截止20xx年9月底學校擴建整修了學生運動休閒場3×8平方米，現學生運動場所爲9xx8平方米，生均達到10.xx平方米，基本滿足了學生運動、休閒需要。近三年，各級政府爲我校在基礎建設方面投入近140萬元，校容校貌煥然一新。

　　2、圖書儀器設備：學校設有圖書閱覽室和科學實驗室。學校原有圖書22500冊，生均22.9冊，因部分圖書損耗老化和捐贈，現圖書14×8冊，生均15.15冊，圖書閱覽室面積爲1x.76平方米，每週都對學生開放，完善了借還手續，管理科學規範;科學實驗室達到省頒二類標準，科學實驗室及儀器室面積爲120平方米,實驗器材入櫃，擺放有序，實驗室使用正常，有專任教師、有計劃、有演示分組實。

　　3、體、音、美、衛及電教設備：學校體、音、美、衛及心理諮詢室器材配備符合要求;原教學儀器設備總值爲26×00元，擁有計算機x臺，生機比爲8.42：1，20xx年8月省縣均衡發展在我校現代化辦公投入x萬元，增添了x臺計算機和x個班班通，新建了一箇在線課堂，同時學校還擁有計算機教室、多媒體教室各1個，各室開課正常，有制度、有記錄。學校網絡接入在原有20M的基礎上於20xx年9月升爲50M以上的’光纖，教學軟件光盤有500課時，教學資源有1200G以上，教學軟件課時有目錄、正常使用。

[精選]義務教育均衡發展彙報材料 篇2

　　尊敬的各位領導、專家：

　　你們好！

　　首先，熱烈歡迎各位領導、專家蒞臨我校檢查驗收義務教育均衡發展創建工作，這將對我校各項工作起到極大的推動作用。我們在教育局的大力支持下，抓住機遇、謀求發展、齊心協力、務實高效，努力完成學校均衡發展建設的各項工作。下面，把我校此項工作向各位領導和專家做以彙報，懇請提出寶貴意見和建議。

　　一、學校基本情況

　　章吉營初級中學創辦於1970年6月，地處北票市南,與朝陽市雙塔區相鄰，是一所全日製農村非寄宿制初級中學，佔地面積平方米，20xx年新翻建5棟平房，總建築面積爲1689平方米；在國家政策和時代發展的背景下，學校生源逐年減少，如今在校生共有149人，6個教學班。現有在職教職工42人，其中，專任教師28人，教師學歷合格率爲100%。全校具有中級及以上職稱的26人；縣市級以上骨幹教師和學科帶頭人14人。

　　二、學校均衡發展評估細則自檢情況

　　我校在各級領導的關懷和支持下，發揚“奉獻、進取、求實、創新”的精神，在學校管理、隊伍建設、教育質量、辦學條件等方面，均取得了顯著的成績。

　　根據《遼寧省基礎教育強縣建設督導評估細則》的標準，我們自檢情況如

　　學校在普九“雙高水平”驗收的基礎上，結合義務教育均衡發展的有關要求做好創建工作，具體做法如下：

　　1、加強領導，提高認識

　　學校成立工作領導小組，制定實施方案，由校長負總責，並對任務進行了詳細劃分，各負其責，各司其職，爲工作的及時、保質、高效完成提供了組織保障。

　　2、理清思路，落實責任

　　爲確保每項工作都能落實到位，學校本着“硬件從實、軟件從嚴”的工作思路，多次召開會議，專題佈署此項工作，建立了綜合考評機制，做到職責明確、責任到人，各室負責人對進展情況認真自檢，對工作中出現的新問題做到了及時整改。

　　3、規範管理，完成指標

　　在學校管理工作中，堅持“德育爲首、智育爲主、安全第一”的指導思想，切實減輕學生的課業負擔。提出了“抓核心、重基礎、創平安”的九字方針。加強了“三風”建設，根除了“三亂”現象，爲形成良好的校風、校紀奠定了基礎。現在學校各項制度健全，崗位分工明確、獎懲分明，各種檔案資料齊全、規範。各項工作井然有序，班子有凝聚力，教師有進取心，學生遵規守紀，師生沒有違法亂紀現象。

　　4、把安全穩定當做第一要務，辦讓家長放心的教育。

　　學校始終把安全工作放在學校工作的首位，安全教育做到了時時講，天天講，常抓不懈。利用教師例會、升國旗、學校集會等時間及時將安全工作會議精神、安全工作文件精神傳達到全體師生心中，學校按規定開設了健康安全教育課。充分利用專題講座、校園廣播、黑板報、宣傳專欄、圖片等媒體資源，學校建立“流動學生花名冊”，班主任是班級控輟的第一責任人。對本班沒有按時到校的學生，一是摸清去向，二是逐一家訪，耐心做好家長的’工作，堅決不讓一位學生輟學，家訪要求有記載，有家長簽名。我校學生到校率爲100%。

　　8、嚴格執行義務教育階段的收費政策，規範學校收費行爲

　　學校不單獨收取任何名目的費用，學生的教輔用書費統一按市教育書刊發行社制定的標準收取。每年開學初，學校都會通過各種途徑告知家長：補課不是救星，資料亦非法寶，以各種方式私自動員學生繳費補課或者向學生推銷教輔資料的行爲都是違規行爲，歡迎社會監督舉報。學校無任何違規收費現象。

　　9、開展教學模式的革新，開創具有實中特色的教改之路

　　“有效課堂”的研究與實踐是教學工作規範化與科學化的基礎。我們以“有效課堂”的研究爲載體，開展課堂模式的改革，尋求更加適合我校學生的課堂教學模式，適時總結課堂教學改革的經驗，將有效教學的研究向更高標準的“高效課堂”研究推進。

　　10、加大投入改善條件

　　自20xx到現在，學校努力爭取資金，截止目前，學校已投入萬元資金用來改善辦學條件，其中7768元用於添加圖書776冊，6770元用於音體美器材投入；元用於理化投入；元用於取暖管道維修及取暖用輔助用房，大大改善了辦學條件。

　　三、存在不足及努力方向

　　（一）存在不足

　　1、教師的專業化水準尚欠，教師的創新意識不強，需進一步提高教育教學質量。

　　北票市章吉營鄉初級中學

[精選]義務教育均衡發展彙報材料 篇3

　　尊敬的各位領導、各位專家：

　　首先，我代表小東關小學向蒞臨我校檢查指導工作的各位領導和專家表示熱烈的歡迎！現將我校推進義務教育均衡發展工作情況向各位領導和專家彙報如下：

　　一、學校概況： 小東關小學始建於1948年，位於水冶鎮中心地帶，佔地面積5615平方米，建築面積5856平方米。學校服務於小東關村居的適齡兒童，現有27個教學班，1456名學生，教師77人。 學校本着“沐浴陽光教育，讓學生多元發展”的理念培養健康、活潑、文明、自信、具有陽光品質的少年兒童。多年來，堅持走“智力＋素質”齊發展的特色之路，贏得了社會各方面的高度認可。近幾年來，學校不斷改善辦學條件，構建科學的管理體制，營造賞心悅目的校園環境，爲學生走上成功的人生之路打下了堅實基礎。

　　學校先後獲得 全國首屆素質教育先進單位、藝術教育先進單位、中小學生才藝展演優秀單位；河南省優秀少先隊集體、中小學生安全知識網絡競賽學校組織獎、消防安全示範課優秀組織獎、衛生先進單位；安陽市藝術教育工作亮點、文明單位、教育教學質量優秀獎、“平安校園”先進單位、校園藝術節評比優秀組織獎、教育系統“先進家長學校”。

　　二、達標情況

　　（一）、打造一流的師資隊伍。

　　學校現有專任在編教師77名，師生比1：19。教師隊伍學科結構合理，學歷合格率100%，學校取得大專及以上學歷的教師76人，佔99%，學校有中級以及上職稱教師56人，佔69%。其中特級教師1人，省級名師1人，中原名師1人，市縣級骨幹教師 22 人，符合優師分佈標準。我校以提高教師專業素養爲重點，通過骨幹教師的示範帶頭，青年教師的’“結對子”，“競教競技”和舉辦各種技能大賽，促進全體教師基本功的不斷提高。我校還積極創造條件，支持教師們參加各類業務培訓，邀請專家、名師來校做輔導，組織教師到名校參觀學習，促進教師隊伍的均衡發展。

　　（二）、基礎設施配套齊全。

　　配齊配足專用教室和辦公用房，其他輔助用房數量充足，滿足教育教學、學生興趣特長髮展需要。學校擁有設施齊全的圖書室、教學儀器室、音體美器材室、音樂教室、美術教室、科學實驗室、衛生保健室、心理諮詢室等多箇功能室。

　　積極推進新技術和多媒體進學校、進課堂。學校擁有電腦146臺，有計算機網絡教室1個，配有多媒體班班通27套，寬帶終端通到了每個辦公室和各個功能教室。實現了“多媒體教學設備班班通”。各室裝備精良， 圖書36798冊，生均圖書25冊。目前，學校實驗開出率達100%。教學儀器設備有效使用、科學管理，並形成制度。

　　三、學校特色——七彩校本課程 美國著名發展心理學家、哈佛大學教授霍華德·加德納博士提出的多元智能理論，是我們的陽光教育理唸的重要理論來源之一。如何既全面培養學生，又能充分發揮每一箇學生的智能優勢？爲了做到“素質全發展，生生有特長”，我校開發了七彩校本課程：紅色修身類、橙色健體類、金色才藝類、綠色書香類、青色巧手類、藍色益智類、紫的創造類。旨在通過課程的開設，基於學生自省、空間、邏輯、運動、音樂、自然認知、語言七個方面能力的培養，最終實現培養“七彩陽光少年”的育人目標。目前課程共三十餘門，分必修課和選修課。其中紅色修身類爲必修課程，每週一固定時間上課，其餘六類課程讓學生根據興趣選擇上課。

　　“赤橙黃綠青藍紫，誰持彩練當空舞”。小東關小學全體教師將秉承陽光教育理念，打造七彩課程，堅持“爲孩子一生的幸福奠基”的辦學思想，走好“智力+素質”齊發展的特色之路。讓幸福的泉水滋潤每個孩子的心田，讓教育的陽光照耀每個學生的心靈！

[精選]義務教育均衡發展彙報材料 篇4

　　教育是社會各利益羣體關注最多的社會事業之一，教育公平是評判社會公平的重要內容，是社會公平價值在教育領域的延伸。沒有教育的發展就沒有經濟社會的發展，沒有教育公平就談不上社會公平。義務教育是爲每個人一生的發展奠定良好基礎的教育。全面推進義務教育均衡發展，爲每個應受教育對象提供相對公平的教育機會和條件，對全面落實科學發展觀、實施“三州戰略”、建設先進自治州、推進武陵山少數民族經濟社會發展試驗區建設、構建和諧，都具有十分重要的意義。因此，州政協主席會決定將全州義務教育均衡發展作爲一箇重要調研內容。根據州政協主席會的安排，7月中旬，州政協副主席杜成明、譚建軍帶領科教文衛體、文史委員會及部分州政協委員，會同州教育局的同志組成調研組，對全州義務教育均衡發展進行了專題調研。調研組到鶴峯、來鳳、巴東、建始5縣市召開了縣市政府、政協，縣市直相關部門和鄉鎮中小學負責人蔘加的座談會，併到部分義務教育學校和教學點進行了實地調研。利川、宣恩、咸豐三縣市上報了相關材料。同時，邀請州直相關部門的負責人就我州如何推進義務教育均衡發展進行了座談。現將情況報告如下。

　　一、義務教育發展現狀

　　近年來，全州各級黨委政府以科學發展觀爲指導，努力爲教育辦實事、解難事，基礎教育事業步入了良性發展軌道，爲推進義務教育的均衡發展奠定了基礎。

　　全州現有義務教育學校848所，其中小學701所（含教學點449個），初中147所。小學在校生23.9萬人，初中在校生14.4萬人。小學教職工1.4萬人，其中專任教師1.35萬人；初中教職工0.9萬人，其中專任教師0.83萬人。小學學齡人口入學率99.99%，初中學齡人口入學率98.54%。全州“兩基”工作順利通過國家驗收，基本普及九年義務教育和基本掃除青少年文盲的目標基本實現。

　　（一）建立了義務教育發展的體制機制，義務教育均衡發展的理念初步確立。在“普九”攻堅結束後，州政府出臺了《關於進一步加強基礎教育工作的通知》，明確全州基礎教育實行“分級管理，以縣爲主”的管理體制，縣市政府行使對縣域內基礎教育發展的統籌權、決策權和管理權。5月，國務院頒佈了《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》，把均衡發展作爲義務教育發展的戰略性任務。同年，省政府也出臺了《湖北省關於進一步推進全省義務教育均衡發展的意見》，明確了義務教育均衡發展目標任務和要求，同時開始試點。我州鶴峯、建始三個縣市先後被確定爲省義務教育均衡發展的試點，試點縣市正在按省要求實施，其他縣市也將義務教育均衡發展納入了工作議程。義務教育均衡發展理念初步確立。

　　（二）教育投入保障機制初步建立。一是積極爭取上級支持。，我州被列爲全國農村義務教育經費保障機制改革試點，“兩免一補”政策率先落實。近年爭取中央義務教育均衡發展項目工程，每個試點縣得到1000萬元以上。二是地方財政盡力保障。州政府對教育實施目標責任管理，每年與縣市政府簽訂目標責任書，年末進行考覈。儘管縣市都是喫飯財政，都盡力保障義務教育。期間，僅實施農村教師“安教工程”，建設教師住宅小區和週轉房，累計投入資金1.99億。三是利用社會資金。鶴峯縣下坪中心小學食堂由民營企業家贊助100萬元修建。

　　（三）基礎設施建設不斷加強，基礎設施不斷改善。按照州委統一部署，州、縣市政府堅持把改善義務教育學校硬件條件納入政府公開承諾的實事辦理範疇，強力推進，極大地改善了義務教育學校校舍條件。一是校舍質量不斷提高。期間，完成寄宿制學校校舍11萬平方米，改造50所農村寄宿制中小學，全州小學分別減少磚木、土木結構校舍24.3萬、10.8萬平方米；初中分別減少磚木、土木結構校舍4.08萬、1.8萬平方米。二是寄宿學生生活條件有所改善。全州小學學生宿舍增加3.8萬平方米，初中食堂面積增加2.7萬平方米。新增食堂均按標準化要求建設。有的鄉村學校都建起了學生浴室等生活設施。三是教育技術裝備不斷加強。全州中小學實現了現代遠程教育“校校通”。建有校園網的小學數量翻了一番，達到111所，建有校園網的初中學校增加19所，達到72所，56所初中建成理、化、生標準化實驗室。

　　（四）師資隊伍建設不斷加強。並積極探索師資配備均衡辦法，一是建立了“退一補一”的補充機制。，我州教師配備開始嚴格執行省定標準，退一補一。200年，全州一次性解決初中教師缺編問題，補充200名；全州一次性解決36個邊遠鄉鎮農村學校教師緊缺問題，補充190名；從開始，連續5年每年補充600名用以解決教師不足。按省定標準綜合計算，我州義務教育教師編制數量達標。二是“安教工程”全部啓動，加強了教師住宅工程建設。期間，修建教師住房23.8萬平方米，解決農村教師住房問題，爲城區教師向農村學校交流提供了條件。市崔壩鎮集中爲教師建了經濟適用房，形成了教師住宅小區；鶴峯縣鄔陽鄉栗子小學僅16名教師也建了9套教師週轉房。今年全州套經濟適用房解決教師住房問題。三是採取多種形式提高教師素質。充分爭取了省教育廳“農村教師素質提高工程”大力向傾斜，大批教師受到培訓；州內教育主管部門和學校也堅持開展形式多樣的培訓。不同層級和形式的’培訓提高了教師師德水平和業務能力。市開展了“名師工程”，今年給108名教師授予了名師稱號。引導教師愛崗敬業、盡心育人。四是開始了城鄉教師交流的探索。各縣市採取城區教師農村支教的形式進行了小範圍的城鄉教師交流。巴東縣野山關鎮給到教學點的教師每月給補貼50元交通費。五是利用“資教計劃”和“特崗計劃”的實施，全州有3000名大學畢業生到農村學校，改善了農村教師知識結構。

　　（五）學生免費就學目標基本實現。全州於開始對農村義務教育階段學生實行“兩免一補”（免雜費，免費提供教科書，補助貧困寄宿生生活費），農村學生開始享受免費義務教育；，城區義務教育階段學生也享受了免費政策。各縣市政府主導，發動社會力量捐資助學，解決弱勢羣體入學問題。鶴峯縣建立了孤兒學生、特困生兩項救助基金。對於因父母進城務工隨遷就讀的學生，由流入地政府負責，妥善解決其就學問題。

　　（六）根據縣情積極探索義務教育均衡發展的新途徑。來鳳縣開始着手研究“初中向縣城集中”的規劃，擬在縣城辦3所標準化寄宿制初中，讓所有初中學生進城讀書，公平享受教育資源。努力實現義務教育資源配置的均衡化。

　　二、義務教育均衡發展面臨的問題

　　縱向比，州義務教育發展較快，但按義務教育均衡發展基礎設施標準化、師資配備均衡化、教育質量一體化的要求和實際需要比，差距仍較大。

　　1、經費政策未完全落實，經費投入沒有同幅增長。一是城市教育費附加和地方教育附加徵用不到位。按要求，既要依率徵收，且要全額用於教育，但教育目標責任考覈時，八縣市僅兩縣市落實到位，一半的縣市徵收比例不足40%。二是上級固定性轉移支付用於教育部分用途不當。按規定不能用來發放教師工資，但仍有縣市仍將近一半資金用來發放教師工資。三是經費投入沒有同幅增長。，全州地方一般預算支出135.24億元，增支18.72億元，增幅16.1%，而教育支出增幅僅14.2%，

　　2、基礎設施與標準化要求差距較大。一是校舍面積不夠。包括佈局調整後閒置未用校舍面積在內，全州小學生平校舍5.94平方米，初中生平校舍9.57平方米，與省定小學生均12.25平方米、初中生均13.41平方米的校舍基本標準差距較大。具體到學校，村級學校生均面積均超標，城區和鄉鎮學校生均面積均嚴重不達標。二是校舍質量仍然不高。現有校舍中磚木、土木結構校舍佔32%，危房率33.88%。三是功能用房緊缺。學生宿舍緊缺狀況更突出。省定標準寄宿制小學生均3平方米、初中生均3.3平方米，單人單鋪。全州寄宿制生均宿舍面積小學僅2.3平方米，初中僅2.5平方米。我們所到的學校均極爲擁擠。市崔壩鎮徐匯希望小學，1米寬的牀睡3人，崔壩民族中學26平方米的寢室住40人。四是儀器設備嚴重不足。全州小學體育器材、美術器材、音樂器材和數學自然實驗儀器達標的僅11％—22％；初中體育器械、音樂器材、美術器材配備達標的僅24%—30%，理化生實驗儀器配備只佔53%。建始縣174所義務教育學校，僅4所建成了標準化實驗室。新建的實驗室，都是24組到28組配置，由於班額過大，兩人一組的分組實驗仍然無法有效保證。儀器設施的欠缺，導致義務教育理科教學質量不高，最終反映到高考時，理科上線率低於文科上線率。

　　3、師資隊伍與客觀要求仍有較大差距。一是教師數量總量滿編實際不足。綜合計算，全州義務教育學校師資配備已達到了省定標準，但因以下幾個因素使教師數量仍有較大缺口：397所寄宿制小學、140所寄宿制初中學生生活服務與管理，按1：100算需要1800名老師；鄉鎮小學附設學前班按小學的師生比配備，需1600人；鄉鎮中心學校佔用教師編制500—600名；不算小學449個教學點的1000多名教師，約4000名教師編制是原來覈編時未考慮到的因素。二是教師素質還需進一步提高。從年齡上看，“爺爺奶奶教小學、叔叔阿姨教初中、哥哥姐姐教高中”現象較普遍，越到基層，教師的年齡越大。建始茅田的一箇教學點，3個老師全都是58歲以上的。從學歷上看，全州小學教師中，高中階段學歷的佔38.41%，高中階段以下學歷的還有1.1%；初中教師中，高中階段學歷的佔3.85%，高中階段以下學歷的也還有6人。鶴峯縣鄔陽鄉栗子小學16個老師，除7個資教生外，9個老師有2個學歷不達標。三是學科結構不配套。小學缺英語、信息技術、音樂、美術等專業教師，部分學校靠資教生緩解了這一問題，絕大多數農村小學還靠放課程光盤來進行英語教學，而音樂、美術等課程無法開設。

　　4、四是城鄉發展失衡。全州義務教育學校中，農村學校佔82.67%，農村學生佔60.46%，義務教育絕大部分在農村，但優質教育資源集中在城鎮。全州近30所義務教育州示範學校，農村學校僅佔3所；初中中高職稱專任教師，城鎮教師409人，農村教師僅293人。大部分質量不高甚至是危房的校舍在農村學校。據/學年統計，小學、初中學校磚木、土木結構校舍中，農村小學佔90%以上；農村初中佔75%左右；d級危房基本在農村學校。由於教育的優質資源在城鎮，大量農村學生湧入城鎮，城鎮學校超級大班大量出現，各項指標嚴重超標。而農村學校教育資源大量閒置，使用不優。我州因地域特點義務教育學校佈局分散，經過幾輪佈局調整後，情況仍未完全改變。小學目前仍有449個教學點。市55個教學點，師生比僅爲1:8.54；來鳳縣綠水鄉梅子樹教學點，81個學生，有10個教師。師生比也是1:8.巴東縣綠蔥坡鎮野花坪教學點一名教師教一名學生。

　　造成義務教育均衡發展上述問題，既有客觀原因，也有主觀因素。客觀上是歷史欠賬過多，而經濟發展水平不高，一時難以改變。在分級辦學、分級管理的教育體制年代，縣、鄉、村分別負責辦好各自所屬學校。我州縣市都是“喫飯財政”，往往心有餘而力不足。縣、鄉、村均無力辦好學校，學校條件也無法得到有效改善。過多的歷史欠賬形成了全州義務教育均衡發展基礎薄弱的現實。主觀上是優先發展教育的理念不牢。由於處於發展期，經濟發展任務繁重，在實際工作中，有時出現教育爲經濟發展讓路的現象。

　　三、促進義務教育均衡發展的對策和建議

　　義務教育均衡發展，事關民族整體素質能否得到提高，事關長遠發展能否得到保障的大事，必須強力推進。州享受國家、省多項優惠政策。尤其是隨着“三州”戰略深入實施，縣域經濟實力不斷增強，推進義務教育均衡發展的條件已經基本具備。鄂西生態文化旅遊圈建設熱火朝天、武陵山少數民族經濟社會發展試驗區建設緊鑼密鼓，全州上下都在積極實施“三州戰略”，推進綠色繁榮，爲把建成全國最先進的自治州目標努力。這些都必須要有人才支撐，人纔要靠教育。義務教育是教育的基礎。因此各級政府應該以科學發展觀爲指導，強化政府責任，創新體制機制，應急與謀遠相結合，標本兼治，綜合施策，強力推進義務教育均衡發展。

　　（一）深化認識，牢固樹立義務教育均衡發展理念。義務教育是純公共產品，公平是其本質屬性，均衡發展則是實現公平的必由途徑。保障公民享受公平權利，是政府的基本職責。國家已把均衡發展確定爲義務教育發展的戰略性任務，湖北省明確提出20xx年前全省義務教育實現縣域均衡，即上級有部署。當前義務教育出現擇校熱，折射出人們對義務教育均衡發展的強烈期盼，即羣衆有要求。各級政府要樹立科學的政績觀，主動應對發展需求。不求政績顯現於本屆，以公平爲最高價值追求，以利長遠爲根本目標，在決策時，要優先考慮義務教育均衡發展。

　　（二）加大投入，消除制約義務教育均衡發展的“瓶頸”。政府要把增加經費投入作爲履行均衡發展義務教育職責的硬任務，爲義務教育均衡發展提供必需的經費支撐。一是繼續加大向爭取上級支持的力度，拓寬義務教育均衡發展經費來源。二是保障法定教育投入。不折不扣執行現有教育投入政策。州、縣市政府要進一步加大教育投入，使教育投入佔公共財政支出的比例逐年有明顯提高；要足額徵收城市教育費附加及地方教育附加，全額用於教育；固定性轉移支付用於教育的比例不低於60%，且不能用來發放教師工資。三是調整財政支出結構，提高本級財政義務教育經費撥付標準，堅持“上進下不退”，確保實現“三個增長”。三要落實國家關於從土地出讓收益中提取10%用於教育的規定。

　　（三）改善硬件條件，爲義務教育均衡發展奠定基礎。義務教育均衡發展學校基礎設施標準化是基礎。一是要積極應對城鎮化快速發展進程，應對社會“就優入學”的心理，抓好城鎮義務教育學校條件的改善。既要應急擴大城鎮現有學校規模，儘量滿足適齡兒童少年就學之需，也要立足長遠，把城鎮教育納入城市建設總體規劃，統一規劃，預留滿足需要的教育用地。尤其是在政府規劃建設的新城區中，學校要同步規劃建設，確保城區學校佈局合理。二要做強農村義務教育，滿足適齡兒童少年就近入學需求。新增教育經費重點投向農村義務教育，努力實現農村義務教育學校基礎設施建設的標準化。要將佈局調整與寄宿制學校建設結合起來，一方面大力加強寄宿制學校建設，解決學生上學遠的難題，另一方面以此促進學校佈局調整，提高規模效益。要抓住國家“校安工程”項目實施機遇，加大農村薄弱學校改造力度，推進教師週轉房建設，不斷改善農村學校辦學條件；要大力實施農村中小學後勤“十有八配套”建設，改善寄宿學生生活條件；要抓好農村中小學標準化實驗室建設，爲義務教育質量城鄉一體化奠定基礎。

　　（四）創新人力資源管理，爲義務教育均衡發展提供人力保障。義務教育均衡發展師資配備均衡是關鍵。一是要着力解決小學教師補充問題。到20xx年小學適齡兒童將達到31萬多人，比現在增加7萬人；學前班適齡兒童有3.5萬人。生源數量增加教師數量必須要增加；同時目前小學教師結構也必須改變，普九結束後，多名優秀點的從小學拔到初中、有3000多名民轉公、還有3000名資教生。民轉公教師很多不能適應現代化教學手段和方式；資教生政策究竟什麼時候變也無法預料。因此，要未雨綢繆，提前謀劃應對措施。二是堅持教育、引導與激勵並重，充分調動現有教師隊伍積極性。既要重視教師理想信念和價值觀教育，增強對教書育人這個太陽底下最光輝職業的價值認同，讓他們工作更加安心，也要提高教師待遇，讓他們工作更加舒心。如在全州開展“三名（名校長、名班主任、名師）工程”等活動。三是狠抓教師培訓。既要倡導教師同行互助，自主學習提高；更要努力爲教師培訓提高創造條件，尤其經費上要有保證。四是大力推行城鄉教師交流制度，擴大交流面，建立優秀教師在農村成長，優秀教師服務農村教育的機制，把教師農村從教經歷作爲評聘中、高級職稱的剛性條件，在績效工資、職稱評定等方面要向農村傾斜，對農村學校教師增加津補貼。

　　（五）推進教育教學改革，爲義務教育均衡發展增加動力。義務教育均衡發展質量均衡是核心。一是改革考試評價制度，全面推進素質教育。樹立正確的教育質量觀，爲素質教育推進營造良好環境，讓每一名學生都能得到全面發展。二是改革高中招生辦法，把重點高中招生計劃按比例分配到各初中學校，弱化中考選拔功能，消解義務教育階段學生“擇校”現象，引導學生就近入學。

　　（六）建立機制，爲推進義務教育均衡發展提供製度保障。義務教育均衡發展是個龐大的系統工程，需要全社會形成合力，長期不懈努力。一要建立財政、人社、發改、編辦、住建、規劃、教育等多部門參與的義務教育均衡發展聯繫會議制度，協調解決義務教育均衡發展中的難題，統籌推進義務教育均衡發展。二要建立義務教育均衡發展考覈評價機制，把義務教育作爲幹部尤其是黨政主要領導幹部政績考覈的重要內容和提拔任用的重要依據。三要充分發揮民族區域自治優勢，構建義務教育均衡發展的地方法規支撐體系。修訂完善《義務教育條例》，將義務教育均衡發展有關事項以法規形式加以明確。

[精選]義務教育均衡發展彙報材料 篇5

　　爲加強農村學校教育教學工作，推進義務教育均衡發展，區教育局曾召開專題會進行安排部署，本學區也多次召開座談會進行工作交流，我們深受鼓舞，也深受啓發，也着實進行了大膽嘗試，做了一些工作，現總結匯報如下：

　　一、把安全穩定當做第一要務，辦讓家長放心的教育。

　　安全工作常抓不懈，警鐘長鳴。面對嚴峻的安全形勢，根據不同季節我們多次專題研究部署，嚴格排查隱患，不斷完善學校安全工作規章制度，建立安全管理機構，層層簽訂安全目標責任書，落實了安全管理責任制，並根據安全工作形勢的要求，不斷完善充實。建立學校安全意外事故處置預案制度，制定了意外事故處置預案制度。學校校長、安全負責人、值班教師定期對校舍進行全面的安全檢查。同時，積極配合鄉衛生院對學校防治傳染病工作進行檢查，配合交通部門對學生進行交通安全教育。冬季，學校對採暖爐、空調進行了安全排查，及時處理問題，使教師學生能在舒適安全的教室裏安心上課。

　　二、加強教育教學管理，積極推動新課改，努力提高教育教學質量。

　　長期以來，我聯校堅持以育人爲根本、教學爲中心、質量爲生命，以常規管理爲突破口，以素質教育爲着眼點，強化管理、優化管理，使學校管理制度化、規範化、科學化。

　　1、抓德育管理，做好管理育人

　　我們根據《小學德育綱要》的要求始終把德育工作放在首位。

　　一是創建文明單位活動常抓不懈。充分發揮黨團組織、少先大隊的作用，組織全鎮師生有計劃、有步驟地開展爭當文明學生、爭當文明教師、創建文明班級、創建文明學校活動，師生在活動中接受教育，陶治情操。

　　二是嚴格執行升國旗制度，堅持每週一按時舉行升國旗儀式，使學生受到受國主義的教育和薰陶。

　　三是加強學生《行爲規範》、《守則》、的教育、訓練和學習，把德育工作具體落實到思品課、班隊活動，滲透到各科教學、各種課外活動，使學生形成良好的行爲習慣。

　　四是以少先隊爲陣地，以“五愛”爲內容，開展育活動，以養成教育爲重點，培養學生良好的行爲習慣，促進道德品質和科學文化素質齊頭並進。

　　五是通過家長學校、家訪等形式和家長建立經常性聯繫。爭取家長、社會的理解、配合與積極支持，形成教育合力，根據實際，印發致學生家長的一封信、召開座談會，廣泛地、誠懇地徵詢意見和建議，及時歸類、認真整理、積極整改，力求營造一箇和諧的教育氛圍。

　　2、加強校長管理，做到服務育人。

　　各校校長是學校的直接管理者，校長的辦學思想直接影響着學校的發展，因些我們特別重視對校長的管理與培訓，利用每週一次的例會時間組織學習，交流經驗，對他們的工作進行有效的督導，促使各學校健立健全合理的行政機構，目標一致，靈活運轉；實行計劃決策，穩步推進學校工作；有明確的校風、校訓和辦學方略，強化師生養成教育訓練；完善各種制度，依法按章治理學校；嚴控學籍管理，控制留級生取消重複教育現象。

　　3、加強校園文化建設，做到環境育人。

　　一是立足長遠，認真做好各學校建設的整體規劃，大力整治校園環境。

　　二是綠化、美化環境，狠抓衛生工作的落實。

　　三是加強校園文化建設，營造濃厚的文化氛圍。

　　4、強化教學常規管理，做到教書育人。

　　一是嚴格執行教育行政部門的有關規定與國家和省頒行的課程計劃、課程標準，開足開全課程，重視文化課，突出藝體特長，活動類課程按規定開設，有計劃、有落實、有效果，提高學生素質，促進全面發展。

　　二是規範教學過程，抓好備、教、輔、改、考、評六個環節的管理。聯校教研員定期督導，促使教師鑽研教材要深，課堂教學要實，作業練習要精，個別輔導要細，考試考覈要嚴，評價評定要全面。

　　三是以豐富多彩的興趣活動爲載體，有效地開展形式多樣、內容充實、生動活潑的課外活動，豐富學生的課餘生活，發揮學生的特長，組建書法、舞蹈、音樂等特長小組，着眼素質，培養能力。

　　四是加強教研活動，積極推動新課改教案，組織教師學習新理念和新做法。要求教師做到“六個一”即上好一節示範課、評好一節公開課、講好一節觀摩課、寫好一課好教案、學習一本理論書、做好一篇好論文。鎮級大教研組按照計劃組織同學科教師進行聽課、評課，進行教學研討，努力創設互相學習、互相促進、共同提高的教學氛圍。

　　五是優化教師隊伍，提高課堂效率。營造人盡其力、才盡其用的環境激勵教師積極進修、自學、崗練等，提高業務能力，優化教師隊伍。

　　六完善考評制度。全面、科學、客觀、真實地考評各學校及師生的成績，充分調動學校校長及師生的積極性，促進教育教學質量的提高。

　　總之，一年來在區教育局的領導下，我鎮教育呈現出了蓬勃發展的景象，鎮黨委政府給予了充分肯定，社會各界評價良好。在區教育局組織的各種檢查中，無論是督導室組織的綜合評估，還是各科室進行的專項檢查都取得了較好的成績。

　　下一步我聯校計劃做好以下幾方面工作，進一步推進區域教育的均衡發展。

　　一、發揮政府效能，全力營造教育發展的良好環境。朱老莊盛世天湖生態科技園的開發給鎮中學與鎮中心小學帶來了發展機遇，我們與鎮黨委政府領導多次提議商榷，已達成共識，計劃把中學與中心小學統一規劃，其間空地建造成標準的體育場地，設置必要的公共設施，實行資源共享。同時，按照學校發展需要，爭取一筆社會資金，用於改善辦學條件與教育環境。

　　二、借東昌府區教育均衡發展之勢，全面培植中心小學、大吳小學、杜莊小學三所學校，併發揮其引領帶動作用。上述三所學校相對條件較好，與城區小學差距相對較小，因此我們準備於明年上半年安排部分管理人員與任課教師分批次到幫扶我們的學校深入學習他們的管理經驗，參與他們的教學教研活動，摸索出一條適合本校發展的新路子，明確目標，理清思路，科學管理，創新模式，力爭半年初見成效，下半年在其他學校推廣經驗，引領帶動全鎮小學教育均衡發展。

　　三、立足學校實際，力促學校多元特色發展。特色發展是教育均衡發展的必然要求，也是教育優質發展的重要內容。我們試圖主要從三個方面着力打造學校特色，構建特色文化體系。一是開發特色校本課程，把培養學生個性特長的發展，學習方式的轉變，和學習能力的提高，作爲校本課程開發的主要價值取向，體現學校環境、教師、學生等逐多方面的差異性和獨特性。二是構建特色校園文化。從挖掘學校優勢項目開始，從打造高品位的校園外顯文化入手，打造高品位的特色文化。三是構建生活型德育特色文化。開展系列主題實踐活動和行爲習慣示範校評審活動，以行爲習慣養成教育爲抓手，促進學生文明素養的提升。

　　四、優化人力資源，提升教育均衡發展的內驅力。對教育人力資源的均衡配置是教育優質均衡發展的基礎和關鍵，我們力足本鎮實際，一是每所學校都選定數名骨幹教師，擬定培養計劃、制定一系列措施。二是定期舉行觀摩課、公開課及系列教學研討活動，增加教師間的交流學習。三是關注區級教學能手的’成長，發揮他們的引領示範作用。從20xx年開始我們將要求每位區級教學能手每學期必須上兩節公開課（聯校內公開一節，學校內公開一節），聯校統一安排時間，明確要求，教學人員親臨現場，予以組織指導。這樣既促使教學能手自身發展，又能很好地引領其他教師。四是實行專職體育、美術教師走教制度。基於多數學校缺少專職藝體教師，而有限的幾位專職教師長期走教又不太適應的原因，新學期，我們計劃採取一對一，甚至一對二的方式進行幫教，也就是一位專職教師負責對另外的一、二處學校的兼職教師進行專業培訓，對學生進行定期集訓。其目的一方面將不斷提高兼職教師的授課水平，另方面也使無專職教師學校的學生，能得到專業指導與訓練。

　　五、分批次對項目學校進行規劃，搞好校園綠化美化。對項目學校我們在抓好教育教學管理的同時，注重打造高品位的校園文化。20xx年我們計劃多渠道籌集資金，首先對大吳小學、楊集小學進行規劃，植樹種草，美化校園，讓學生在花園式的環境裏快樂學習，健康成長。

　　以上所談不甚全面也很粗淺，希望各位領導同仁予以指導。

　　謝謝大家！

[精選]義務教育均衡發展彙報材料 篇6

　　隨着義務教育均衡發展工作的深入開展，我們將以此爲契機，對照上級要求，直面我校在義務教育均衡發展中存的問題，加快發展步伐。我們有信心，有決心，把學校辦出水平，辦出特色。

　　一、基本情況：

　　吳鋪中學地處吳鋪鎮雲吳路，現有18個教學班，教職工85人，專任教師80人，均取得大專以上學歷，教師崗位合格率達100%。在校學生人數983名，其中七年級282名，每班學生人數均控制在50名以內；八年級學生人數351名，九年級學生人數350名，各班學生人數均控制在60名以內。學校設有校長1人，副校長1人，正副校長均取得校長崗位培訓合格證書，合格率爲100%。學校的物理、生化實驗室各1個，按二類標準配備，學校有計算機教室1個，計算機40臺，其中學生用機30臺，辦公用機10臺，建多媒體教室1個，全部計算機寬帶上網，接通遠程教育系統，整個校園實現了網絡化，爲現代化教學手段的運用奠定了良好的基礎。

　　二、主要措施和作法：

　　（一）各級領導高度重視，“義務教育均衡發展”工作紮實有效。

　　縣、鎮兩級多次下發文件，真正落實了政府包入學，學校包鞏固的責任制。學校的輟學率連年控制在1%以內。校園建設，部室建設，教學手段現代化，師生辦公、學習條件的改善等方面投入了大量的資金，使學校面貌煥然一新。學校根據上級文件要求，成立了相應的“義務教育均衡發展”工作領導小組，分工明確，並抽出專人具體負責“檔案建設”。體現了領導重視，學校組織落實，人員安排到位，保障措施得力。

　　（二）堅持“軟硬件”俱嚴的基本原則，促進學校管理趨於規範。

　　1、堅持正確的辦學方向，學校全面貫徹教育方針，積極深化新課程改革，全面推進素質教育，堅持“以人爲本”的指導思想，廣大教職工發揚“求實、嚴謹、進取、創新”的工作作風，確立了“相信學生、發動學生、發展學生”的教育理念，確定了“循德導行、篤志向學”的校訓，“文明、健康、勤奮、向上”的學風，使學校工作日新月異，蓬勃發展。

　　2、加強領導，團結協作，強化師德師風建設。學校領導班子帶領廣大師生員工團結協作，求真務實，逐步建立一支素質過硬，愛崗敬業，樂於奉獻的教師隊伍。爲實施教師形象工程，學校開展了熱愛學生的慈母精神和開拓進取的創新精神爲內容的“鑄師魂，樹形象”活動。教師的考覈以“盡職責、精技能、守紀律、看實績、比奉獻”爲主要內容。學校形成了以“教學育人爲中心，管理育人爲主導，活動育人爲主體，道德育人爲主線”的學校工作體系。

　　3、規範管理，在管理過程中育人，爲達到這一目的，我校提出了““相信學生、發動學生、發展學生”的教育理念。

　　（1）樹立“以人爲本”理念。徹底改變冰冷、死板的看管方式，認識到對學生爲體貼、關愛、服務本身就是良好的教育。在午休和晚休期間，有值日領導，值日教師，班主任走進學生宿舍與學生交流，指導學生解決學習、生活中的許多問題。

　　（2）樹立“養成教育理念”。圍繞養成教育，組織開展了“四個一”的活動和“兩操一歌展示活動”。“四個一”活動即：班級“人人都是班幹部”活動，能提高學生的管理能力，培養學生自律、自信和自強的精神；每班負責一塊清潔責任區，培養學生珍愛生命、愛護環境的良好行爲習慣、訓導學生良好行爲習慣；每班一首班級之歌，激發學生學習的熱情；每個教師幫扶一名貧困生或轉化一名後進生。“兩操一歌”活動要求全體師生堅持唱好校歌，做好廣播體操和自編操《感恩的心》，做到集合、退場軍事化。兩操一歌展示了全體師生積極向上的精神風貌。

　　三、重視和強化安全工作：

　　1、學校分層簽定各種安全合同，學校和教職員工分別簽訂了學生在校期間的各時段管理責任。班主任代表學校和學生家長、學生本人簽訂了安全責任合同。

　　2、爲確保學生往返途中安全，根據學生住居區域實行領導、教師包片負責強調安全。

　　3、週五放學前，全校學生統一集中，根據不同季節與氣候強調安全工作。

　　4、每週一節安全教育課，分別由領導、教師、法制副校長講解有關安全知識。

　　5、根據吳鋪地域實情，有針對性的召開安全教育現場會。

　　6、加強學校周邊環境治理，值班巡查。確保師生安全，節假日均安排有人員值班。

　　四、着力創辦和諧校園，共享教育公平

　　1、學校非常關注生活困難學生，把這些學生承包給領導班子，班主任、科任教師。從生活、學習，思想上關心愛護這些學生，鼓勵他們完成義務教育。學校與每位教師簽訂了《關愛學生合同》。

　　2、學校在招生、分班、任課都做到公正、公平，不辦“重點班”與“貴族班”。

　　3、引導學校人員處理好領導與教師；教師與教師；教師與學生的關係，讓公平與愛充滿校園。

　　4、學校每年以專題文件形式下發“防流控輟”文件，確保適齡兒童，進得來，留得住。採取“預防與動員”並舉，保證義務教育的`落實。

　　5、用好國家“兩免一補”政策。按照班級評議、村組評議、學校評議、鄉鎮評議公示的程序確定享受對象。

　　儘管在義務教育均衡發展實施到鞏固提高我們做了大量工作，但仍存在着幾個問題。教師的學科專業化有待於進一步提高；學校的設施還很難適應新課改的要求；學生在學校的安全保障、飲食起居、學習活動、性格培養、習慣養成等諸多方面的問題。這就對學校管理提出了更高的要求，要求我們在實踐中不斷的探索和提高。

　　我們有信心，有決心，借這次“義務教育均衡發展”東風，在以後的工作中克難而進，把學校辦出水平，辦出特色。