改革工作彙報材料

改革工作彙報材料（通用3篇）

改革工作彙報材料 篇1

　　課程改革的核心環節是課程實施，而課程實施的關鍵是教學改革。我校是一所農村薄弱學校，條件簡陋，師資力量較薄弱。近年來，我校結合學校實際，緊緊抓住課堂教學這一重點環節，紮紮實實地開展教學改革工作。教師們投身科研的熱情空前高漲，教師的教育教學行爲發生了根本轉變，一批教學骨幹迅速成長，教師隊伍正向專業邁進，學生的學習情感和態度也發生了積極變化。

　　一、轉變觀念，形成教育科研的良好氛圍

　　首先，學校領導要充分認識教育科研的重要性和必要性，把教育科研擺在保證學校可持續發展的戰略地位上來，要有開展教學改革的責任感、緊迫感，並且將這種責任感、緊迫感傳遞給廣大教師，引導大家從“教書匠型”走向“研究型”。領導要從繁雜的事務性工作中跳出來，帶頭進行教育科研，引領全體教師走上科研興校的“陽光大道”，形成良好的氛圍。

　　二、健全機構和制度，建立有效的保證措施

　　學校有限的人力物力資源應該用在刀刃上，教學改革就是學校發展的利刃。可以從以下幾方面給予保證：一是由教導處牽頭，精選本校有研究熱情的骨幹教師組成校教改研究小組，分工到人，明確責任，做

　　到工作有人組織，有人牽頭來實施。二是健全相關的規章制度，如《教育科研獎懲制度》等；三是從行政管理的角度加強教改工作的管理考覈，並納入教師教育工作考覈，給予獎懲。

　　三、結合實際，以本校教學中的最大問題爲科研選題的契入點作爲研究基礎薄弱的農村小學，教育科研應以學科研究爲基礎，以課堂教學爲重點。因此，我們在認真調查研究本校師資和教學現狀的基礎上，根據學校班級人數較少的優勢，把有利於學生的自主、探究、合作的教學模式引入學校教學改革的研究中，並積極爭取教研室的指導，使課題研究步入發展的正軌。現在，以幾位年輕教師爲主的課題研究工作進行得如火如荼，科研風氣濃厚。

　　四、加強學習，培養本校研究教師

　　由於農村學校教師的研究水平和研究意識普遍不高，因此，加強教育科研理論的學習培訓顯得非常迫切。因此，學校開展了兩方面的校本學習培訓：一爲教育科研操作層面的知識培訓，如教育科研的含義、如何選題、如何開展研究、研究的方法、教育科研的寫作知識等，破除教育科研的神祕感，幫助教師克服畏難情緒；

改革工作彙報材料 篇2

　　今年以來，遠安縣堅持將推進供給側結構性改革作爲深化經濟體制改革、加快經濟轉型升級的首要任務，結合落實省市會議及文件精神，認真研究並出臺“三去一降一補”若干措施，縣政府專題出臺了《遠安縣供給側結構性改革實施方案》(遠政發[20xx]號)，進一步了改革總體要求、主要任務及組織保障，推動實體經濟持續健康發展。元至6月，全縣規模以上工業增加值增長.4%，比年初計劃高0.4個百分點;全社會固定資產投資完成140億元，同比增長24%;社會消費品零售總額完成21.7億元，增長24%;外貿出口完成6556萬美元，增長240%;招商引資到位資金45.9億元，佔年初計劃的41.7%;地方公共財政預算收入完成7.7億元，增長5.3%;城鎮居民人均可支配收入完成**901元，增長9.6%;農民人均純收入完成6956元，增長10.7%。現將有關情況彙報如下：

　　一、主要工作落實情況

　　(一)積極穩妥去產能。

　　1、積極淘汰落後產能。做好煤礦關閉工作，制定關閉煤炭企業時間進度表，關閉不具備安全生產條件和非法違法生產的小煤礦，淘汰落後產能。積極指導和鼓勵我縣花林水泥公司實施技術改造，進一步減少電耗、能耗;鼓勵花林水泥利用資源優勢，延伸產業鏈。積極推進水泥產品高標號化和着眼於細分市場需求的特種化產品發展，不斷提高資源和設備利用率，擴大邊際效益。近期重點推進花林水泥水泥窯協同處理生活垃圾項目。

　　2、大力處置殭屍企業。對“殭屍企業”和環保、安全生產不達標且整改無望的企業及落後產能，堅決壓縮退出相關貸款。同時積極爭取國家資金支持，妥善解決淘汰落後產能中下崗失業人員分流安置。支持商業銀行加快不良貸款處置，加大對產能過剩行業呆壞賬覈銷力度。支持金融資產管理公司等按照市場化原則，參與處理破產重組或退出企業的債權債務。

　　3、項目配套去產能。以壯大東聖化工、人福藥業、奧力鑄造、花林建材等龍頭企業爲重點，磷化工產業突出精細化工開發項目引進;農產品加工重點培育香菇、茶葉、柑橘、特色蔬菜等主導產業基地建設及精深加工項目招商;生物醫藥重點圍繞人福藥業在基礎藥物配套產業項目上着力;新型建材重點圍繞陶瓷和硅酸鈣板等系列產品，篩選引進優質、環保、低能耗項目;機械製造以汽車零部件項目引進爲主。旅遊休閒重點圍繞太平頂、金家灣、青龍灣、鹿苑寺、翟家嶺等旅遊重點片區，引進國內知名建造商和運營商，提升我縣旅遊項目的建設管理質量和水平。現代服務業圍繞電商、汽配、礦山運輸等領域，引進了與工業發展相配套、功能完善、特色鮮明、適合我縣的項目。同時兼顧電子服裝加工、新能源和新材料項目的引進。

　　(二)有序發展去庫存。

　　1、控制供應、合理規劃。根據市場供需情況，合理編制規劃。制定房地產中長期發展規劃，嚴格實行土地儲備和按計劃出讓土地制度，實現商品住房供求基本平衡。大力推進棚改貨幣化安置。採取政府購買服務的方式，城市棚戶區、城中村改造全面實行貨幣化安置。建立存量商品房回購機制。自20xx年鵬程時代房地產開發小區啓動以來，全縣已建成或在建20個住宅小區，累計開發商品房面積110萬平方米，共14260套。截至20xx年**月，住宅庫存套數1047套，未售面積11.74萬平方米;商業庫存套數579套，未售面積7.65萬平方米，剩餘住房預計在20xx年上半年可全部消化。

　　2、嚴格金融稅收政策。放鬆信貸政策，降低首付比例，尤其是公積金貸款，放寬提取條件、延長貸款期限、提高貸款額度。落實有關減輕購房稅收政策。在房地產開發、交易和稅收等環節進一步降低企業級購房人成本，刺激住房消費。

　　3、加強市場引導。營造良好輿論氛圍，引導羣衆樹立正確住房消費觀念，合理改善居住條件。積極引導和鼓勵開發企業從市場需求出發，鼓勵對不適應市場需求的住房戶型做出調整，針對不同消費羣體的消費特徵和購買能力，開發不同檔次、不同價位的商品房，充分發揮消費潛力。

　　4、擴大消費需求。積極支持農民工和有意願的農民進城購房，農民進城購買首套商品住房由縣財政進行補貼。已進城落戶農民將原有宅基地和房產依法在本村內部有償轉讓給予稅收優惠。並保障進城農民及其子女平等享受就業、教育、醫療等公共服務，爲農民工和有意願的農民進城購房創造條件。結合異地扶貧搬遷政策和大中型水庫移民避險解困項目的實施，鼓勵農民進鄉鎮集鎮和縣城購房，支持消化存量商品房。

　　(三)防範風險去槓桿。

　　1、做好債務置換工作。積極申報置換債務項目，妥善安排置換債券資金，逐筆對應到存量債務項目，做好地方政府存量債務置換工作。

　　2、加強政府債務管理。控制地方政府債務規模，加強政府債務的分類管理，將一般債務納入一般公共預算管理，專項債務納入政府性基金預算管理。

　　3、提高財政保障能力。元至6月，全縣完成財政總收入完成88435萬元，佔同比增長4%。其中，地方公共財政預算收入完成77359萬元，增長10.5%，稅收比重50.5%。對上爭取到位各類資金億元，增長%。一般公共預算支出**9727萬元，增長35.7%。其中教育、醫療等民生支出99476萬元，增長27.6%。

　　(四)多措並舉降成本。

　　1、深化審批制度改革。縣行政服務中心建立三級政務服務目錄，所有涉及行政審批和服務事項的35個單位全部進駐服務大廳，實行一站式服務。同時做好了“湖北省投資項目聯合審批辦事大廳”上線運行工作，形成真正意義上的部門聯合審批。及時發放《企業服務手冊》到各(含簽約項目)企業，方便企業辦事。在工商營業執照、組織機構代碼證、稅務登記證“三證聯辦”基礎上，全面推進“先照後證”、“三證合一”、“一照一碼”改革，企業設立登記實現了即來即辦。大力推進“多規合一”試點。以主體功能區規劃爲基礎，形成集城鄉總體規劃、土地利用規劃、生態環境保護規劃、國民經濟和社會發展規劃、全域旅遊規劃等有效銜接的《遠安總體規劃》(20xx-2030)，形成規劃目標一致、資源有效統籌、空間格局合理、功能協調與互補的規劃體系，完成鄉鎮、村社區居住點規劃以及交通、水利、農業、市政設施等規劃聯動目標，實現縣域發展一套體系、一本規劃、一張藍圖、一箇平臺、一套機制全覆蓋。啓動發改、住建、國土、環保、安監等5家部門試行項目審批流程再造，圍繞一箇口子進、一箇口子出，實現真正意義上的並聯審批。

　　2、降低企業制度性交易成本。清理涉企收費，向全縣規模以上加工型企業發放工業企業收費“明白卡”， 對全縣規模以上加工型企業行政收費予以規範，對部分收費項目進行減免。

　　3、降低企業用工成本。一是減少用工成本。落實政策下調工傷保險、失業保險、生育保險費率共約3.5個百分點，爲530家企事業單位減少333萬元社保費支出。二是降低物流成本。對規上加工型企業原材料運進和產品運出，花林寺收費站免交過路費，減輕企業運輸成本。三是減少企業用電成本。推進爲湖北東聖化工集團與發電企業直購電交易，每年可爲企業節約300萬元以上，同時，自20xx年1月起，對東聖化工、花林建材、西部化工3家餘熱發電企業按0.019元∕千瓦時(原標準是0.**38元∕千瓦時)繳納可再生能源附加，降低收費標準，在很大程度上緩解資金壓力。

　　4、多渠道融資突破發展瓶頸。積極推動企業債券發行、專項建設基金項目申報爭取和支持推廣運用PPP模式，最大限度地保障重大項目建設融資需求。圍繞鳳山片區棚戶區改造、還建房、沮河綜合治理等4個項目重點爭取，獲批專項建設基金2.09億元;爭取國家發改委覈准遠安縣棲鳳城投公司發行城投企業債券9億元，實現城投企業債券融資零的突破;爭取農發行、國開行融資貸款億元。

　　(五)精準發力補短板。

　　1、補齊“雙創”短板。向重點行業和骨幹企業予以資金傾斜。鼓勵企業將當年銷售收入一定比例的資金用於技術研發，高新技術企業按年銷售收入不同分別不低於3-6%。組織縣內冠泰建材、大自然生物科技等企業開展高新技術企業申報工作。大力支持企業參加各類產業技術創新戰略聯盟，與行業龍頭企業、大學和科研機構開展有效合作，共同突破行業發展的技術瓶頸。鼓勵縣內企業自建或與華農、省農科院、三峽大學等高校科院所共建科技創新平臺，並對雙方共同合作完成項目給予後補助支持。

　　2、增加旅遊產品有效供給。桃花島、枇杷洲、沮河溼地公園建設和城市整理不斷加快，高標準打造沮河、鳴鳳河景觀帶，着力建設城市景觀。鞏固“清白”工程成果。成立專司旅遊項目服務機構，確保簽約旅遊項目儘快落地建設，豐富旅遊產品，加快推進重點景區三年攻堅計劃實施。沮河溼地公園至金家灣景區長**公里的綠道正在順利推進，已經完成金家灣生態露營公園道路黑化。深入挖掘開發農業觀光、採摘垂釣、農事體驗、農家客棧、特色美食等形式多樣的鄉村旅遊產品，正在推進嫘祖鎮廣坪村、舊縣鎮一字山莊、河口鄉紅李山莊、花林寺鎮熊大山莊、洋坪鎮萬家咀村和馬渡河村等市級以上的休閒農業示範點創建。

　　二、當前存在的主要問題

　　一是消費供給跟不上消費升級步伐。20xx年以來，社會消費品零售總額年均增長幅度高於gdp增幅3個百分點以上，居民實際消費能力和蘊含潛能還有很大空間。產品供給體系總體上仍是以規模化、標準化產品爲主，中低端產品過剩，高端產品供給不足。一些企業“埋頭苦幹，拼命生產”，致使庫存積壓、利潤微薄，甚至虧損甩賣。

　　二是企業轉型升級急需加快。經過多年快速發展，我縣初加工產業已相對飽和，達到了物理性峯值，企業普遍面臨着成本上升與訂單減少、產品不好賣、利潤下滑“兩頭受壓”的情況。特別是礦產資源企業失去往日的風光，煤礦企業大半停產關閉，磷礦也有不少是處於停產半停產狀態，陷入“經營困難—產品初化—供過於求—經營困難”的惡性循環。

　　三是人才保障與經濟轉型升級需要不相適應。我縣各類專業技術人才特別是高端人才、企業管理人才嚴重缺乏，這也是直接導致遠安大部分企業成爲家族性企業並且生產產品只是初加工產品，沒有技術優勢，不能搶佔市場。

　　四是服務環境與社會期望值還有差距。近年來隨着全域旅遊的快速發展，隨之而來的無論是政務服務還是企業服務質量的跟不上，也制約我縣經濟發展。在市場經濟條件下，服務質量是至關重要的競爭力。

　　三、下一步主要工作措施

　　一是倒逼制加快推進企業淘汰改造落後產能，引導煤炭企業有序退出，對關停企業實施二次招商，多種方式盤活閒置企業，積極處置不良資產，優化要素配置，推動行業轉型升級。

　　二是建立商品供地與庫存價格掛鉤辦法，加大土地供應調控力度，支持鼓勵農民進城落戶，加大棚戶區改造，建立存量房回購制，制定宅基地多途徑分配政策，推動房地產功能轉型，力爭商品住宅庫存消化週期控制在**個月內。

　　三是大力推廣PPP模式、政府購買服務，推動政府融資平臺市場化轉型。提高直接融資比重，推進貸款結構優化。積極發展多層次資本市場，探索建立企業和個人信用評價體系標準。

　　四是繼續深化審批制度改革，推進“多規合一”試點，引導企業降低融資和用人成本，減輕企業稅費負擔，建立健全企業應急資金管理機制。

　　五是增加旅遊產品有效供給，推動多元化旅遊發展;推廣“互聯網+農業”、“農超對接”模式，扶持發展農村電子商務;強化產學研結合，補齊“雙創”短板。

改革工作彙報材料 篇3

　　課堂教學是實施素質教育的重要途徑，只有深化課堂教學改革，提高課堂教學質量，增強課堂教學效能，才能真正落實素質教育。三年來，我校一直積極推行生本課堂教學改革工作，始終把“提高教育質量”和“提升學生的學習能力”作爲學校長效發展的兩翼，把“實施自主教育，創建生本自主課堂”作爲提高質量的重心，把“面向全體，教會學生主動學習”作爲提升學生學習能力的有效策略，緊緊圍繞生本教育的核心理念，積極探索，大膽實踐，在課堂教學改革模式上取得了實質性的進展。現將我校一年來生本課堂教學改革工作彙報如下，懇請各位領導提出寶貴意見。

　　一、階段工作回顧

　　一是建立健全組織機構，加強課改有效引領

　　我校成立了以於英敏校長爲組長的生本課堂教學改革領導小組，確立了以豐富課程、研討課堂、優化隊伍爲主要途徑來深化課改，提升質量的工作思路。實施向學生良好的學習習慣要質量，向課堂教學效率要質量，向學生的自主學習能力要質量，向教育教學研究要質量，向科學規範的管理要質量，向學生的興趣與學科特色發展要質量的六大工作措施。研究制定了學校整體課堂教學改革推進方案，確定了重點實驗年級、科目、教師，召開了教師座談會，進行動員部署，要求實驗教師敢爲人先，先行先試，勇立潮頭，爭做課改先鋒。

　　二是強化細化管理機制，提供課改堅實保障

　　優化課改環境，破解師資難點。我校完善了《生本課堂教學改革工作規劃》，成立了生本課堂教學督評組，制定了課堂教學評價方案。成立了年級學科備課組，加大了集體備課的執行力度，實施學科備課組捆綁考覈制。提出了提升教師隊伍的三大工程，即名師工程、青藍工程、全員培訓工程。這些措施，極大的調動了全體教師投入課改的積極性，保證課堂教學改革真正落到了實處。

　　三是培訓學習轉變觀念，確保課改良性行進

　　高度決定視野，角度決定觀念。爲深化課改理念，我校教師閱讀了《美國中小學教學技巧20xx則》、《教育走向生本》等書籍。學校也下發了大量的學習資料，如《生本課堂50問》、《“生本教育”課堂裏，教師該怎樣教》、《“生本教育”課堂基本教學模式》，推薦教師瞭解“動車理論”、“學習金字塔”原理，關注郭思樂博客、華陽小學、駿景小學、生本教育研究網等，要求大家學習、關注名家、名校及相關網站生本課堂模式改革的動態、經驗、做法等。我們要求“走出去”的教師進行專業引領。我校的曹校長、劉暢、徐晶老師去廣州駿景小學參觀學習回來在教研會上進行學習彙報，談體會、說感悟，分享教育智慧。通過這些學習活動，大家對生本教育增進了認識，增強了信心，樂於成爲生本教育幸福的實踐者和領航者。爲爭取家長參與課改，學校先後製作了“教學相長、生本教育構建精彩課堂”、“走進生本教育，實踐生本課堂”等宣傳板，對外宣傳。下發致家長一封信《沐浴生本春風，我們揚帆起航》，爭取家長的支持。利用家長學校、召開家長會，向家長宣傳生本教育思想，讓家長參與進來。

　　四是聚焦課堂踐行生本，加快推進課改步伐

　　教師引領希望，課堂承載未來。我校生本課堂教學改革進行得如火如荼，我們努力提高教師素質，引領教師促進專業化成長，加強推進生本課堂教學改革的步伐。我校提出“豐富活動內容，創新教研活動方式，提高教研實效”的校本教研主題，校本教研的形式多樣，形成了獨具特色的研討模式，教師們自覺地投入到課改教研中去，收到了很好的效果。

　　1、示範引領，濃厚教改氛圍

　　我校徐晶、楊揚、劉暢、張曉利、張德紅、劉麗等多位先行參與課堂模式改革的教師爲年輕教師上引路課，讓年輕教師進一步認識什麼是生本課堂、如何上好生本課等。

　　我們還通過開展“教師結對子，互幫互學”的系列活動給青年教師的培訓創設了一箇一舉多得的平臺。“教師結對子，互幫互學”實施結對幫扶模式，全校教師都有自己的最佳拍檔。師傅上引領課，徒弟上彙報課，通過互相聽課、評課、研究教學問題，達到共同提高。王娜、塔磊、付啓迪等一批年輕在幫教活動中快速成長起來。

　　我校教師積極參加區級的生本課改教研活動，爲全區教師呈現出一節節精彩的課，一次次生本實踐講座。楊揚、徐晶、張曉利、劉暢、張德紅這些實驗教師在教學實踐走出了自己的特色。這些平臺不僅成爲實驗教師展示自我的舞臺，也展示了學校的風采，爲我校教師成長助力。

　　2、研訓一體，打造生本課堂

　　我校幾年來一直堅持的一箇有效的課堂教學研討活動——“同課異構”活動。隨着生本課改的不斷深入，這項教研活動更加凸顯它的優勢和特色。上學期，我校歷時三週時間，以年級學科組爲單位認真組織了“同課異構”研討活動，22位教師做生本課堂研討課。通過同一學科組教師在集體備課基礎上的二次備課的展示，使教師們看到了相同的教學內容，由於教師對教學理念踐行的程度不同，教與學方式轉變的深度不同，學生自主學習和課堂表現的能力大不相同，這些引起了教師們的深度思考，增強了教師對集體備課後課堂的預設和生成的重視程度，促進了教師課堂教學中教與學方式的轉變，對以生爲本的自主、高效課堂有了更深刻的認識。

　　我校幾年來堅持的另一箇教研活動——“立足生本、展現自我生本展示課”活動，已經成功舉辦了四屆。它不僅培養了一批校內名師，而且也引領一批年輕教師脫穎而出。近一年來的第三、四屆生本課較之第一二屆有了質的飛躍。所展示的70生本課，課堂上凸顯學生的主體地位，提高了學生學習效率，注重學科能力的培養。通過骨幹教師的引領，增加生本課堂教學改革的實踐培訓力度，促進了教師間的學習與交流。

　　我校爲進一步磨練青年教師課堂教學基本功，不斷提高課堂教學水平，我校分別在3月、9月、11月對李玉龍、劉玲玲、劉英博等10名青年教師進行“磨課”。同學科的教師全程參與備課、聽課、評課。備課活動中，教師們結合教材和學生實際各抒己見，對磨課教師設計教案的環節進行調整，對問題的設計加以整合，對引進的教學資源進行合理的取捨，力求將每一箇教學行爲都細化、具體，力求每一箇教學預設環節都能真正地從學生角度出發，爲學生學習而服務。經過反覆探究，大家設計出了優秀的教案，爲青年教師直面課堂作了充分準備。青年教師在“上課—評課—再上課”的課堂教學實踐中，通過說課、備課、試講、評課、反思等磨課環節能發現不足,總結經驗,促進青年教師的成長，儘快成爲學校教學的骨幹，也營造了一種濃厚的科研氛圍，促進了課堂教學質量的提高。劉玲玲、羅廣靜等教師在活動中快速成長。

　　寶劍鋒從磨礪出。在10月的生本課改教師技能大賽中我校的.張曉利、張德紅榮獲一等獎，蘭琦、王娜、劉暢、塔磊、劉麗獲得二等獎。

　　3、專題突破，提升執行能力

　　創新出思路，反思出經驗。當教師走進課堂，問題、困惑一箇接着一箇暴露出來，這些問題將是教師走進課程改革的障礙。任何研究都起源於問題，於是教師們就從問題開始研究。

　　我們通過“問題式教研活動”，以教學沙龍的形式來解決困惑，如“課前三分鐘內容怎樣確定”“如何有效設計課前小研究”“如何培養學生小組合作學習能力”等問題。

　　數學教研組通過“對比式教研活動”針對本教研組實際情況，結合教材特點，選擇教材中的重點、難點、新點集體備課，同年級教師同時授課，使教師同中求異，找出差距，從而更有針對性的改進自己的教學。這種活動方式對我對校青年教師、新任學科教師的教學能力的提高效果明顯。

　　英語學科還開展了“重點突破式教研”活動。通過開展一次次微格教學活動。每次選擇一方面內容，（單詞教學、句子教學）教師分別準備10分鐘，然後交流。交流中教師們都感受到這種教研方式不增加負擔，而且能夠使每位教師的特色發揮出來，便於教師們相互學習。

　　4、送教下鄉，實現雙贏共進

　　“送教下鄉”活動，從提高針對性、有效性角度出發，以中心小學、保田小學教師們最迫切需要解決的問題爲主要內容，以課堂教學爲平臺，城鄉教師互動研討，一起探討教學疑難，其收到的效果是顯著的。送課的既有張曉利、張德紅、劉暢這些骨幹教師，也有塔磊、王娜這些教學新秀。我們的課得到了中心小學、保田小學領導和教師高度的評價。中心小學賀校長評價我們的課堂堂精彩。保田小學的崔校長評價我們的課“激活‘亮點’資源、點化‘錯誤’資源、引發‘辯論’資源。”這樣的送教活動既使青年教師得到鍛鍊，又充分發揮了骨幹教師的示範作用，爲城鄉交流搭建了平臺，發揮了團隊引領、幫扶的作用，達到了相互學習，共同提高的目的，促進我區生本課堂教學改革的均衡發展。

　　五是彰顯生本課改特色，拓寬師生發展途徑

　　我校生本課堂改革實踐中形成了自己的課堂特色。

　　1、課前3分鐘，演繹生本精彩

　　課前三分鐘成爲學生盡情展現風采的舞臺。在形式我們上要求教師不斷創新。比如唱兒歌，新聞播報等等，如張曉利老師在講大慶精神鐵人精神教育學科《幹一看三想五》一課時的課前三分鐘是兒童劇《四隻毛毛蟲》，姚平老師在生本研究課中的課前三分鐘是《螞蟻四步哲學》，學生們在自己喜歡的形式中秀出自我風采，展示獨特魅力，百花齊放，不拘一格，使課前三分鐘更加豐富多彩。

　　2、師生大量閱讀，提升人文素養

　　閱讀在兒童教育中有着不可替代的價值，感人至深的故事讓孩子幼小的心靈在愛的澆灌中成長，在潛移默化中向孩子們傳遞着關愛、分享、勇敢等寶貴的品格。而生本教育的語文觀就是在大閱讀的情況下學習語文，通過閱讀培養學生的感悟能力，通過閱讀來談感悟，寫感悟。我校的誦讀活動開展已經有6年。每個學期初，都制定誦讀書單，同時納入主題讀書目錄，全校5個年級，5個目錄，每天早晨學生到校後開始誦讀。今年我們還在每週三開設閱讀課，全校集體讀書，推薦閱讀書目，出臺讀書獎勵政策。學生的閱讀室提供大量新進的圖書。幾百書定期更新，滿足不同孩子的需求。我們開展多種形式的閱讀活動。

　　活動一是“趣味繪本溫暖閱讀”系列活動。班級走廊佈置繪本張貼，每個班級書櫃添置繪本讀物，動員家長爲孩子購買繪本讀物，引導孩子親近繪本，閱讀繪本。繪本不僅是閱讀與欣賞，還鼓勵孩子來講一講，演一演，創編故事，親手製作繪本故事，通過豐富的活動來增加繪本閱讀的趣味性，鍛鍊孩子表達、表演、理解的能力。

　　活動二是“最能致遠是書香”讀書系列活動。我們開展了全校性的“金秋賽詩會”，班級爲單位的“小小讀書交流會”“書海拾貝—製作書籤”比賽。

　　學生讀書，教師更要讀書。各教研組制訂了閱讀計劃，每學期開展兩次讀書交流活動。我們堅信腹有詩書氣自華，要讓閱讀成爲我校師生終生的習慣和樂趣。

　　六是拓展德育教育渠道，體驗感悟提高實效

　　我校通過舉行內容豐富、形式多樣的德育教育活動，促進了學生良好習慣的養成，提高整體辦學水平。

　　1.感恩教育，培養懂得感恩、樂觀向善的學子。

　　我們通過學科教學挖掘德育滲透點，對學生進行感恩教育。除此之外，我們以建黨、建國等重大節假日爲契機，引導學生重溫歷史，感謝黨的恩情。利用主題班會課在校園內開展“迎國慶、頌祖國、我爲祖國添光彩”手抄報製作、演講比賽等活動。每年的“三八節”開展給父母洗一次腳、和父母擁抱、給父母寫一封信、“今天我來做家長”等感恩行動，把手語歌曲《感恩的心》演唱給父母聽等。在父母生日、教師節到來之際，學生會把《孝親頌》、《尊師頌》送給家長和老師，增強學生的儀式感，送出祝福的同時，體會感恩的美好。結合大慶精神、鐵人精神進校園活動開展緬懷鐵人功績、爭做鐵人好後代”爲主題的班會活動，讓同學們懷着敬仰的心情，緬懷着“鐵人”對我國的石油工業發展所作出的功績，同時也在細細品味着“鐵人精神”的內涵。鐵人故事比賽。

　　2.合作教育，培養適應未來、寬容豁達的學子。

　　我校把合作教育貫穿於學生一日生活中的各個環節中，指導學生學會合作技巧，體驗合作快樂，產生積極與人合作的態度，提升學生合作的能力。

　　我校開展了“團結合作和集體觀念教育“一系列活動，班級通過班隊會組織開展了豐富多彩的主題遊戲班會，對學生進行團結協作教育。班會上，同學們親身參與了“信任背摔”、“坐地起立”等團隊遊戲，活動中，學生從開始的不協調到互幫、互學、互助、互諒，深刻地體會到團結合作的重要性。學校充分利用體育課和課外活動時間組織小學生參加“推小車、過小橋、走平衡木、跳大繩、拔河”等體育遊戲活動，通過組織學生參加這些活動，使學生知道了在我們的日常生活中很多方面只靠個人力量是無法來完成的，而是需要很多人共同努力才能完成，從而提高了學生的團結合作能力和集體觀念。通過活動建立夥伴意識和合作意識，在合作中學會寬容、大度，在合作中學會折中。

　　3、養成教育，培養崇德尚禮、陽光向上的學子。

　　我校通過“崇德尚禮、陽光向上”主題教育活動，在學生中廣泛開展禮儀教育，已形成了以禮儀常識爲主線，融德育、美育、健康心理素質教育於一體的德育教育模式。

　　教育學生知禮儀。我校把文明禮儀教育與學習新《規範》、《守則》有機結合，制定和下發了《龍鳳區第五小學五十條禮儀規範》和《龍鳳區第五小學一日常規》，對學生進行德育常規教育，要求學生把文明禮儀作爲自己行爲的準則。

　　針對小學生自我約束能力弱，注意力集中時間短的特點，從20xx年開始,在全校範圍內試用“口令操”。如課堂上，在學生討論、小組合作等環節過後，班級不能很快安靜下來，這個時候，我們小小口令操就發揮了巨大作用。口令操形式新穎活潑，不僅弱化了直接規範孩子的言行對孩子情感的硬質碰撞，還帶有朗朗上口的文化韻味，非常受學生歡迎。今年我們利用大慶精神、鐵人精神進校園進課堂主題活動，開展了口令操創作比賽，獲獎作品在校園內廣泛吟誦，新穎、獨特的口令操已成爲我校的另一道風景。

　　4、道德教育，培養自強獨立、敢於擔當的學子。我校深入開展了“道德講堂”實踐活動。

　　一是在假期開展了“五個一”實踐活動。爲父母或同學做一件有意義的事，看一部短片，唱一首歌，誦一段經典，參觀愛國主義教育基地等。開學初對此活動進行了總結和表彰，同學們在此次活動中都大有收穫，特別是很多同學在活動記錄表後附上了參觀油田歷史陳列館、鐵人紀念館的照片而且寫下了觀後感。

　　二是學校結合各種主題教育活動。藉助道德講堂，向學生宣傳全國、黑龍江省、大慶市道德模範、身邊好人的善行義舉，大力宣傳美德少年的先進事蹟，近期我們將利用班隊會時間組織學生觀看《最美孝心少年頒獎禮》活動，充分發揮道德典型的榜樣作用，觸動學生心靈。

　　三是從《弟子規》、《三字經》、《論語》、《道德經》、《孝經》等中華傳統國學中選取引導孩子們省心修身、崇德向善、待人接物的經典句段，讓學生吟誦熟記，進一步涵養道德情操，昇華思想境界。

　　二、課改中的困惑與反思

　　課堂教學改革實驗推行以來，通過全體教師的努力，給我校教育教學注入了新的活力，教師、學生和課堂都發生了很多可喜的變化。雖然課改工作取得了一定的成績，但在實踐中依然面臨諸多困惑和問題。

　　1、對教師、學生的評價操作相對困難。

　　2、教師素質亟需提高，教學理念仍需進一步更新。新教師培養率低。

　　3、物質條件的不足限制了課改的前行。課前小研究的完成質量得不到，大部分學生家裏沒有電腦，蒐集資料困難，課堂上無法參與交流。據調查，我校只有名學生家裏可以查閱資料。課堂上，這部分學生不能圍繞老師提的問題展開討論，無所事事，小組討論就流於形式現象，無實效可言。

　　三、今後工作的規劃與展望

　　（一）繼續努力轉變教師的觀念。解決觀念問題不僅要有針對研究中問題的專題性學習，還要加強課改理唸的系統性學習，更要落實到教學實踐之中，切實從行動上轉變觀念，

　　（二）繼續堅持我校生本特色之路

　　1、大量閱讀活動。開展多種形式的閱讀活動，讓我們的教師和孩子愛上閱讀，懂得關注書中人物情感、故事內容等，更能使閱讀伴隨他的終生，在閱讀中有更多的收穫。下學期推薦學生閱讀書目，語文教師要上“課外閱讀指導課”來激發學生閱讀興趣，“導讀課”要成爲我校的特色。

　　2、進一步創新“課前三分鐘”展示形式與內容，每月確定固定主題，使課前三分鐘內容系列化。

　　（三）科學掌握高效教學的策略

　　在課改中，教師既是教育研究者，又是教學實踐者，學校要引導教師在研究實踐中不斷提高自身的素質，不斷提高教學質量。教師樹立高效教學的理念，掌握高效教學的策略。

　　（四）切切實實加強課改督導檢查

　　學校每學期要對課改進行全面的檢查和評估，評選出一批課改的先進個人，爲全校的課改樹立典型。同時也要及時地發現掌握課改中存在的問題，爲下一階段的課改提供決策的依據。

　　教師有一種力量，他能引導學生走出迷途，讓學生找到前進的方向，使學生保持一種積極向上的情懷，讓學生擁有爲理想而努力的信念和希望，我們的教師承載着太多的希望，我們的課堂教學改革任重道遠，但這是一條教育必由之路，我們惟有堅定信念、充滿信心、明確方向，堅持不懈地加強理論研究和實踐探索，行走在愉悅的追尋中，成長在課改的詩篇裏。總之，我們學校會積極創新工作舉措，繼續齊心協力紮實推進課改！