學前教育導論心得體會

學前教育導論心得體會（通用28篇）

學前教育導論心得體會 篇1

　　一、樹立正確的教育理念，形成積極的現代兒童觀，因材施教。

　　蘇聯教育家烏申斯基有句名言：“良好的習慣是人在某種神經系統中存放的道德資本，這資本不斷增值，而人在其整個一生中享受着它的利息。”這句話道出了良好的習慣對於人的極重要性。在國內，不少教育家也指出：“兒童教育就是培養好習慣。”

　　學前教育不能只注重兒童智力開發，更重要的是引導兒童形成正確的價值觀，培養良好的生活習慣，學會與他人相處。幼兒時期容易受外界影響，具有很強的可塑性。這就需要教師樹立正確的教育理念，形成積極的現代兒童觀，因材施教。每個幼兒都有不一樣的性格，不一樣的天賦，不能以1種方式去教育他。比如說：“有1個小朋友很調皮，每天上課不認真，還經常打小朋友。對於這樣的幼兒就要讓他有種成就感，讓他當1個小組長啊，管管班上其他的小朋友，這樣他會更好的約束自己，”所以對不同的幼兒要用不同的方法，這樣才能發揮孩子們各自的特長，做到因材施教。幼兒教師要真正以平等的態度對待每1個孩子，用欣賞的、發展的眼光看待每1個孩子，進而形成積極樂觀的“兒童觀”。

　　只有認真學習教育理論，樹立正確的現代兒童觀，不僅要重視對兒童文化知識的傳授，更要重視對兒童思想品德的教育，即不僅要“教書”，更要“育人”，並且把兩者辯證統一地結合起來，讓孩子們有個美好的“樂園”，可以快快樂樂的健康成長。

　　二、制定學習計劃，合理安排時間，實現自我突破。

　　凡事預則立，不預則廢。要是沒有1個良好的學習計劃，花再多的努力也會事倍功半。做什麼事有了計劃就容易取得好的結果，反之則不然。有沒有學習計劃對你的學習效果有着深刻的影響。要正確利用好每天、每時、每刻的學習時間。平時，學會要養成這樣1種習慣，每天早上起來就對一天的學習作個大致的安排：什麼時候學習，什麼時候複習和做作業，什麼時候閱讀課外書籍等都做到心中有數，並且一件一件按時完成。一般來說，早晨空氣清新，環境安靜，精神飽滿，這是的學習時間。下午較爲疲勞，應以複習舊課練習爲主。晚上外界干擾少，注意力容易集中，這時應抓緊時間做作業。這樣堅持下去，就會養成科學利用時間的好習慣。

　　常言道：“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。”零星時間看似很少，利用價值很小，但集腋成裘，聚沙成塔，將零星時間集合起來，就是寶貴的整段時間。學會利用在等待中浪費的時間。等公交車、等人的這些等待的時間加起來其實是很可觀的。只是因爲它們單獨時間都比較短，所以容易被大家忽視掉。其實5分鐘也可以做很多的事情，比如說溫習隨身的筆記，看看學前教育的課外書。如果能夠充分利用好這些“邊角料”時間，經過一定的量的積累，就會產生質的飛躍，就一定會收到絕對想不到的效果，實現自我突破。

　　三、培養積極的學習態度，養成良好的學習習慣，提高學習效率。

　　孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”意思說，幹一件事，知道它，瞭解它不如愛好它，愛好它不如樂在其中。“好”和“樂”就是願意學，喜歡學，這就是興趣。興趣是的老師，有興趣才能產生積極的學習態度，就要去實踐它，達到樂在其中，有興趣纔會形成學習的主動性和積極性，所以說：興趣是學習的不竭的動力源泉。只要我喜歡當老師，喜歡教孩子，我就會端正自己的學習態度，願意去學，喜歡去學，養成良好的學習習慣，使之相輔相成。

　　學習態度是內因，學習習慣是外因，只有端正學習態度，才能形成良好的學習習慣。學習習慣是在學習過程中經過反覆練習形成並發展，成爲1種個體需要的自動化學習行爲方式。良好的學習習慣，有利於激發學學習的積極性和主動性；有利於形成學習策略，提高學習效率；有利於培養自主學習能力；有利於培養創新精神和創造能力，使自身終身受益。學習態度是內因，學習習慣是外因，只有端正學習態度，才能形成良好的學習習慣。

　　四、多做筆記，理論聯繫實際，學會自我反思，自我總結。

　　俗話說好記性不如爛筆頭。在學習的過程中要養成做筆記的習慣，考前複習時可以充分利用這一資源。做筆記的過程就是將書本知識進行系統化整理的過程。內容要少而精，且條理清晰，看後很容易記住，比抱着厚厚的課本複習要輕鬆許多，不會造成大的心理壓力。最後複習時，筆記就是自己建的1個知識體系，把知識點串起來記就很容易了。多做筆記有助於提高學習效率；有助於加強記憶，還可以對知識點進行查漏補缺。

　　學前教育不能單純作爲知識進行學習，還要理論聯繫實際，把所學的教育理論運用於教學當中，同時在教學中學習和探索新的教育理論。這就要求我們在學習中要學會自我反思，自我總結。所謂“溫故而知新”，我們要對自己平時學習的成果和心得進行及時的反思與總結。只有靜下心來，我們才能夠對自己在學習過程中碰到的一些問題，做到及時的發現，然後進行及時的補救。古人云：“思己之過方成才”。反思，不可不做的一件事。反思的過程中才能知道自己的弱點，要害，不足之處在那裏。加以改正，加以完善，不斷地進步，進取，成功就會指日可待。人只有在不斷的反思與改正中才能成長。我每天下班都養成1個良好習慣，首先是打開計算機，把一天的學習任務完成後。開始自我反思，並且寫反思日記。把出現的問題進行自我總結，能夠總結解決的問題就自己解決，警惕自己的懶惰，如果不能解決的問題就發佈到網路平臺，讓家人和朋友同學來督促我改正，這樣，在不斷的總結中，我的專業水平提升很快。

　　通過這兩年的學習，使我學到了許多關於幼兒教育方面的理論知識，在整個實習教學的過程中，收穫了很多，成長了很多！這些理論知識將會給未來的工作打下堅實的基礎。但我知道自己不能鬆懈，人活到老學到老。我還需要不斷補充知識，充實自己，在實踐教育中創新改進方法，對得起社會，對得起孩子，對得起幼師這份神聖的職業！

學前教育導論心得體會 篇2

　　一、給學生創造一箇快樂學習的學習氛圍

　　好動愛鬧是幼兒的天性。俗話說得好，有了好的土壤才能長出好的小苗。小二班的班主任梁xx老師、潘xx老師和保育員鄭xx老師，她們始終恪守給家長和社會的承諾：對待幼兒關心尊重，一視同仁。小二班共有40個小朋友，最小的纔有兩歲半，但是在幼兒園裏，小二班的全體小朋友共享着幾位老師給她們的愛，快樂的遊戲，快樂的探索，快樂的學習，快樂的度過在幼兒園的每一天。她們認真負責、科學教育，讓小二班的小朋友沐浴在她們共築的愛河裏面。

　　二、在實踐中積累經驗

　　1、在教學中，滲透專業的教育理論知識

　　在這兩個月的實習期間，我注意將所學的理論運用到教育教學實踐中去，平時學到的各年齡班身心發展特點和規律、教育教學的原則與方法、遊戲活動的組織和指導、課程設計與實施以及各種基本技能等，在這次實習中得到實踐與運用。第一次深入課堂時，我就遇到了許多在學校沒有學過，沒想過的難題，明白上好一節課，不但要讓小朋友學到知識，還要提高他們的學習興趣，做學習中的可樂兒。我還明白課堂常規的技巧、情感的共鳴、知識的拓展等讓我深知“細節決定成敗”的真理。

　　因此，平時我注意跟同學一起交流教學心得，總結教學的經驗和做法，遇到問題能用學過的理論進行解決，對於新的教育理念怎麼運用與實踐，大家經常一起學習探討。與同學們一起認真研究教材，深入瞭解每個幼兒的實際情況，認真備課，寫出高質量的教案，每節課前都在小組認真試講，在教學過程中用生動流暢的語言，嫺熟的專業技能讓課堂氣氛非常活躍，讓教育教學活動順利的進行。觀摩課後，我們都注意跟指導老師交流和總結經驗，正如同學們說的：“每上一節課感覺都不一樣，自己駕駛課堂的能力也有所提高。”

　　2、開展豐富多彩的集中教育活動，激發幼兒學習興趣

　　小班的孩子剛進入幼兒園不久，我們跟指導老師們通過各種豐富多彩的活動，讓幼兒喜歡上幼兒園，能適應幼兒園的集體生活。讓小朋友能安靜的聽老師講，跟同伴友好的說話，自己也會覺得很有成就感。因此，梁老師她們是很注重集中活動教育的。從她們的集中教育活動，讓我們知道集中教育活動時間不僅要有好的備課教案，更重要的是懂得如何控制課堂紀律，否則就是老師喊破喉嚨也無濟於事。在第一個集中教育活動時，我既興奮又緊張，也很累。

　　之後的每個集中教育活動我都認真備課：熟悉教學內容、結合幼兒年齡特點、精心準備各式各樣的教具，盡我最大的努力去激發幼兒學習的興趣，幫助幼兒理解記憶。在教學活動中我也穿插一些小遊戲，以讓達到幼兒在玩中學，學中做，並且願意與老師和同伴交流，體驗與他人進行語言交往的樂趣，鼓勵學生用自己喜歡的方式簡單的表達感知操作活動中的感受和發現，喜歡與夥伴說話，交流分享自己的喜悅，讓她們能快樂的學習知識。而我們在指導老師的身上，學到很多課本上沒有的知識，知道在課堂上，學習生活上，老師要注意給孩子營造“愛”的氛圍，讓幼兒喜愛老師，相信老師，喜歡跟老師還有同學一起遊戲一起學習，沉浸在愉快的學習氛圍之中。

　　三、認真做好家園工作

　　這兩個月的實習讓我們第一次置身於社會活動中，與不同的家長打交道。和每一箇小朋友搞好關係，讓他們對我們又愛又怕。所謂愛就是讓小朋友都喜歡你，喜歡你組織的活動，怕呢，就是讓小朋友聽你的要求，和你一起活動一起遊戲。這次實習我也掌握了一些與幼兒相處的方法，這也是一筆難得的財富。同時我還發現了自己的許多不足的地方，比如在語言方面，語言的表達能力不強，綜合概括能力仍缺。語速、語調，語感掌握還不夠好，語言不夠童化，與孩子的交流不夠煽情。在教學教育方面，專業知識的運用未能嫺熟流暢的發揮，教學遊戲活動不夠新穎。因此，回學校後，我們要繼續認真學習教育教學理論知識，加強專業知識的學習，認真探索幼兒課程教學新理念，爲今後的教育工作打下紮實的基礎。

　　從總體來說，這次實習使我感悟到教與學的真正內涵，也讓我的思想逐漸成熟，行爲收斂了許多，也讓我深感站在教育的最前線，真正做到“傳道、授業、解惑”是一件任重而道遠的事情。在今後的日子裏，我將會繼續努力，不斷完善自己的不足，提高技能水平。同時再次感謝學校組織我們實習，感謝縣xx幼兒園給了我們實踐的機會和教育的平臺，感謝梁xx老師、潘xx老師和保育員鄭xx老師的指導。這兩個月不僅是我人生中一段珍貴的回憶，更是我另一段人生的起點，我相信在未來的教育生涯中我會做得更好。

學前教育導論心得體會 篇3

　　一箇幼兒從入園開始，他的一天時間多數是在幼兒園度過的。如何給孩子一箇安全舒適的成長環境，這是每一箇老師都需要思考的問題。在幼兒園的孩子們遊戲生活中，他們是自主的，充滿幻想的，輕鬆愉快的活動。在這個過程中，孩子們的心靈體驗非常重要，給孩子什麼樣的環境對孩子的發展有很重要的輔助作用。

　　在環境創設中，多數老師都存在幾個誤區。首先，我們在環境的佈置裝飾中，需要很多的材料，這就需要經濟的投入，對於一箇幼兒園來說這是一筆不小的開支，所以很難實現環境佈置時時更新。往往老師花時間佈置的環境短則一學期，長則一年纔會更換。

　　其次，在環境佈置的過程中，很多老師會認爲這是自己的事，與孩子無關，在佈置的時候老師一手包辦。什麼都自己做好，最後的結果就是環境佈置就成了老師的作品展示。孩子沒有參與就沒有成就感、歸屬感。環境佈置的再漂亮，孩子們也感受不到小主人公的心情。

　　再次，很多老師認爲，孩子的環境只要佈置得充滿童真、五彩斑斕就可以了。實際上，如果將環境創設的主題與孩子的課題內容相結合，根據課程的內容來佈置孩子的環境，這樣，既能帶給孩子美的感受，也能讓孩子所學的課程內容有一箇更立體的體會，記憶更深刻，想象更深遠。

　　在環境創設中，我們要能與時俱進，時時更新環境的佈置，做到讓孩子參與進來，與所學所得相結合的基本理念，那麼環境的創設才能做到真正的以人爲本，人景和諧。

學前教育導論心得體會 篇4

　　一聽說今天要幼兒園教師參加舞蹈培訓舞蹈，我的心情是既緊張又激動，緊張是因爲怕自己會學不好這些舞蹈，激動是因爲我可以學習更多的舞蹈了，這對我有很大的幫助，同時也很鍛鍊我舞蹈這項技能，我感覺非常的高興和榮幸能學到這些知識和技能。

　　首先是魏琪老師教給了我們一些舞蹈方面的理論知識，理解了這方面的知識對我們以後教孩子有了很好的準備，我們今天上午主要學習的是幼兒律動，分別是小班律動《顏色歌》、中班律動《吹泡泡》、還有大班舞蹈《來吧，姑娘》，當學習小班律動的時候我感覺舞蹈動作比較簡單好學，當學習中班律動的時候就開始出現問題了，學這個舞蹈應注意腰部動作要向前挺而不是往後塌，一旦塌了就不好看了，再就是大班的舞蹈《來吧，姑娘》這個就比較難學了，尤其是有一箇動脖子的動作不是很會，所以還得加強練習。

　　下午主要學習的是幼兒集體舞的創編和幼兒律動的創編，要學會幼兒集體舞的創編要先做到：

　　1.首先要選好音樂

　　2.確定好集體舞的形式

　　要學會幼兒律動的創編要先做到：

　　3.要做好創編

　　4.選好音樂

　　我們下午先學習了三個集體舞，分別是一箇邀請式的集體舞，還有一箇叫《愛在人間》，還有一箇是《喵喵喵》，《喵喵喵》這個舞蹈是模仿貓的動作而編排出來的舞蹈，所以就要求我們做的動作要誇張點，儘量做出有冒得感覺來。

　　通過今天一天的舞蹈技能幼兒園教師參加舞蹈培訓，我學到了很多的知識也有了很多的感受和體會，我會把這些都用到以後的教學過程中去的，在以後的工作中好好努力。

　　真心想 用心做

　　博興縣開發區嶺子中心小學幼兒園 張承香

　　今天是開發區幼師幼兒園教師參加舞蹈培訓的第二天，我們到達學習地點後李老師開始上課了。

　　首先：李老師交代了舞蹈的基本理論知識，從幾個方面入手，又讓我們看幾組視頻。我一邊聽、一邊看、一邊細心的做筆記，生怕漏掉講述的東西。

　　開始教舞蹈了，先學的是小班律動《顏色歌》老師一箇動作一箇動作的示範，教我們。又教我們學了中班的一箇律動《吹泡泡》，這個舞蹈真好學，所有的老師都在認真的做。

　　最後又教了我們大班律動《來吧，姑娘》我覺得這個比較難一點，所以我們都讓老師教了無數遍。上午的課結束了，我覺得自己的收穫真不少。

　　下午兩點半後，教學又開始了，老師又叫我們怎樣牀邊幼兒律動和幼兒集體舞，還通過《愛在人間》點名幾位老師編動作。老師們的創意給人以鼓舞，不時響起陣陣掌聲。

　　最後，三位老師又叫我們學習集體舞《喵喵喵》《雙圈舞》。在自由活動時，我們幾位又讓老師指點一二。

　　每天的學習成果都會做一次展示，我們幾位老師都認真對待誰也不想落後。通過舞蹈幼兒園教師參加舞蹈培訓，我的舞蹈技能提高了，真誠感謝教我們的老師，用心說聲謝謝。

學前教育導論心得體會 篇5

　　學前教育是一門綜合性非常強的學科。要進入學前兒童教育的領域，你必須經歷書本和實踐的雙重歷練，技術與藝術的雙重修習，思想和體驗的雙重積澱。你要以哲學和心理學、人體生理解剖學和腦科學作爲學前教育的敲門磚，再學習關於兒童發展和兒童教育的基本理念，從而進入一箇更爲具體的層次，學習如何針對兒童在語言、社會、科學、藝術、身體等方面的特點因循其規律來實施教育，你還需要學習兒童遊戲、兒童文學等課程。如果你希望將來成爲一箇幼教機構的管理者，或者課程研發人員，也有相應的選修課程來支持你。在理論學習的同時，我們非常重視實踐性教學，從藝術實踐到科研方法的訓練，從教學實習到科研實習，都有着較爲嚴謹和完善的管理。

　　在學前教育的內容中用心體會，在實踐中靈活掌握。

　　本門課程是教育科學體系中的一門基礎理論學科，是全國高等師範院校小學教育(本科)專業必修的基礎課程。它以教育現象和教育規律作爲自己的研究對象，以教育與社會發展、教育與人的發展這兩個基本問題爲主線，從基本原理的層面，對教育自身的有關理論作以全面的闡說，基本要求是使學生領會和掌握從事中小學教育管理工作最必需的教育基本知識、基本理論和基本方法;提高他們學習和研究教育科學理論及從事教育管理的能力;增強他們熱愛教育的事業心和責任感。所以我要在實踐中靈活掌握它。而在這個都是教育引導極其重要的時代，這無疑給我提動了很好的學習機會。

　　結合自身實際情況有效的進行學習。

　　學前教育階段是非常重要的，孩子在這期間養成的習慣會直接影響到他的一生。學前教育要避免錯誤的想法：重知識的培養，讓孩子認讀多少的漢字，學會幾百、幾千乃至幾萬的加減法。在學前教育階段最重要的就是能力的培養，包括:1、自理能力如能夠獨立的進餐就寢、穿脫衣服、整理自己的物品等等。2、交往能力，學會與人分享、懂得輪流等待、能夠主動大方的魚陌生人打招呼等。3、分辨是非的能力，要具有一定的分辨能力，分清好與壞、醜與美、善與惡。4、語言表達能力。能夠用連貫準確的語言表達出自己想要說出的事情，我良好的傾聽習慣。

　　我們可以根據寶寶的能力發展設計一些遊戲，但0～3歲嬰幼兒對外界事物的反應是有着他們自己的興趣點，我們更多的是要提供豐富有益的材料，讓寶寶在各中刺激中接受信息，讓寶寶在自己的探索中獲得發展。維果斯基也曾說過：三歲以前的兒童是按照他們自己的大綱學習的。我們在和這一年齡段寶寶做遊戲時，不能刻意的追求一箇什麼目標，以自身的想法去束縛和限制孩子，要求他們學這學那，對三歲以前的孩子來說，他們愛怎麼玩，就讓他們怎麼玩，這對培養孩子的創造力、想象力和自主能力，都是非常有效的。

　　將實踐與理論相結合，從“新”開始。

　　學前教育重要的是有顆心!因爲它接觸的是特殊人羣,所以其實學前教育方面的知識是用來補充和完善自身教育能力的,愛心、耐心、細心, 學前教育是很關鍵的，這個時候一定要讓孩子在很愉快的環境中接觸教育，使孩子養成良好的學習以及生活習慣，加強孩子品德方面的教育，培養對學習產生興趣，這些是很關鍵的。只要是這樣做了，孩子以後就會很好的去學習，去生活。

　　在美術活動中，只有滲入大量的情感因素，才能使寶寶畫從自然表現步人藝術表現，強烈的情感體驗是引發寶寶靈感的動力。因爲審美愉悅產生於生命的自我表現，在生命的體驗過程中發生藝術活動，藝術活動的形式和內容必須要充滿活力，帶有適中程度的緊張以獲得生命的動態平衡。利用主客體的對立、矛盾，激發幼兒探究的慾望。如“運動和靜止、勇敢和懦弱、快樂和悲傷”等差異明顯的矛盾，使幼兒在完全相反的精神狀態下，出於無意識的衝動，喚起情感和美感。如課題“打針”，寶寶都有親身體驗，打針時既要表現出勇敢地面對現實，又有止不住的疼痛，寶寶在畫面上表現的那種哭笑不得、惶恐的表情，正是他內心的寫照。在美術教育中，教師充分利用快樂與悲哀、勝利與失敗、勇敢與懦弱等寶寶內 IL,抗爭引起強烈的美感體驗。依據上述分析，在美術教育的內容設計上應更加重視引導寶寶去親身體驗和感受現象世界，利用審美直覺，強化寶寶對事物包含力的式樣的感知。例如：我們組織的線條練習課題“小雨和大雨”，不僅僅要求寶寶畫出雨線，更重要的是體驗下大雨時，黑壓壓的感覺。啓發孩子們將這種不同力度的體驗用或粗或細的線條、輕和重的色彩表現出來。這門學科對我來說幫助巨大!

　　四、總結

　　我認爲，對孩子的過分關注和溺愛，重視肢體健康和學習成績，輕視心理健康和能力的培養，這樣做容易導致孩子處理問題的能力、獨立生活的能力減弱，碰到挫折無法應對，將來影響他們的社會適應性。真愛孩子，就不能一味溺愛孩子，更不能粗暴的打罵孩子，而是要用博大的愛去感動孩子。

　　一、用愛的理由拒絕孩子。愛孩子要有原則，遷就孩子不是真愛，而是害。有原則的愛，是理智的愛。而與澳堅持着鍾愛的原則，做家長的應該狠下心來。二、重視孩子的素質的培養。一箇高情商的孩子比高智商的孩子更容易成功。嬌生不能慣養。如果孩子說一不二。隨心所欲，長大以後怎能受得了委屈?用愛的責任懲罰孩子、用愛的意志磨練孩子。三、要讓孩子懂得“自作必須自受”。光說不練，不會成功。家長一切替孩子代勞，孩子不會長大。做爲家長要爲孩子長遠着想，就要讓孩子在年幼的時候學會承受挫折，接受懲罰，經歷磨難。孩子長大之後，一定會感激家長給予的這份人生財富。

　　在實際生活當中，要順應寶寶的發展在育兒過程中我們可以明顯的感到0～3歲嬰幼兒階段的發展變化的速度之快，階段性之短，有時甚至是一箇星期，寶寶就有了質的發展，任何違背寶寶發展規律的遊戲都會失去光彩，是浪費寶寶的時間，更嚴重點是延誤寶寶的發展。如有的父母想讓自己的寶寶發展的更超前一些，在寶寶該爬的時候，訓練寶寶走，殊不知爬是促進孩子多項身體技能和感覺統合較好的一種手段，錯過了爬的時機，對寶寶來說是一種損失，而當他不會走的時候，事倍功半的和寶寶做走的遊戲，更是違背了嬰幼兒發展的規律，遊戲不當的話還會對寶寶的骨骼生長帶來副作用。

　　我覺得溺愛和嚴厲都是不可取的。對孩子過於溺愛，含在嘴裏怕化了，捏在手裏怕飛了，什麼事都是以孩子爲中心，要什麼給什麼，只會造成孩子自私、自大、沒有愛心，覺得你所爲他做的都是應該的，理所當然的。這會害了孩子一生。對於孩子過於嚴厲，又會讓孩子遠離你、害怕你，有什麼事也不敢告訴你。最好的方法就是和孩子做朋友，不要把自己定位在家長的位置上，認爲自己是家長，就高高在上，站在孩子的角度思考，經常好孩子交流、溝通，也要求孩子換位思考父母的辛苦。在理解的基礎上將它靈活運用到實際案例當中做到實踐與理論相結合。這也就是說不僅僅需要掌握基本理論知識，更需要自己對實際情況進行綜合分析的能力。

　　總而言之，在學習學前煮熟這門課目的時候讓我懂得很多不知道的知識，更讓我明白了現今社會學前教育的重要性及知識的匱乏，活到老學到老。在今後的學習及生活中我一定會運用到這門專業所學到的知識及本領，會有很好的影響和效果!

學前教育導論心得體會 篇6

　　一、幼兒教師要培養終身學習的理念

　　我們的生活日新月異，隨着社會的不斷髮展，教育理念也在不斷更新。爲了適應孩子的求知需求，我們要不斷學習，隨時補充自己的能量，給自己充電。如果只靠原來在學校學的那點東西，遠遠不能滿足孩子的需求，日積月累就會被社會所淘汰。對孩子也是一件痛苦的事，更是一件不負責任的事。

　　過去，我們是領着孩子在學習，現在我們是和孩子一起學習，如果我們不把自己的知識的海洋裝滿，怎麼才能滿足孩子那一條條求知慾旺盛的小河？教師的業務素質很重要，現在的教育對幼兒教師的要求很高，琴棋書畫，歌舞情樂，只有高素質的人才能更適用這個崗位。所以，我們每天至少學習一篇教學方面的文章，每天練練基本功，讓自己在幼教領域不至於落後。

　　二、廣泛學習幼兒教育教學理論，提升教學技能

　　縣幼兒園的吳院長詳細深入的爲我們解讀了《幼兒園教育指導綱要》，爲我們的教學實踐起了提綱挈領的作用，爲我們的教育科學理論注入了源頭活水，其他幾位教學經驗豐富的骨幹教師又結合幼兒教育的五大領域特點，爲我們詳細、生動的講解了課程特點及教學活動設計、組織與指導，讓我們瞭解如何在幼兒園進行教學工作。

　　三、教師應具備良好的師德和職業道德

　　德高爲師，身正是範，師德是一箇教師的靈魂。能否成爲一箇好教師要有“捧着一顆心來，不帶半根草走”的精神。熱愛、尊重、理解幼兒是幼兒教師必須具備的職業道德核心。愛是兒童正常成長的必要條件，我們要學會理解、關愛幼兒。

　　四、教師必須具備較高的業務素質。

　　要實施創新教育理念，創新型教師必須具備以下幾種業務素質：

　　（1）有豐富的知識結構，這是教師發揮創造性的基本保證。

　　（2）有較高的管理藝術。管理包括兩方面，一是班級的整體管理，二是針對每個學生的個別指導。

　　（3）有豐富的情感。教師聲情並茂的朗誦，熱情洋溢的讚賞以及在與學生接觸時的儀態、表情和舉止所表現出的積極情感能隨時地激發、調動學生的熱情，激發學生的學習動機，學生因“親其師而信其教”，變苦學爲樂學，單純的知識傳授變成了雙向的情感交流，使教者亦樂、學者亦樂。

　　總之，經過此次培訓，我懂得了很多的道理，學到很多知識，認識了很多朋友。在今後的工作和生活中我要不斷努力，學以致用爲孩子上好課，成爲孩子的好朋友。

　　通過這次遠程研修課程的學習，給我們提供一箇多樣化的學習平臺，是對教育觀念的不斷更新，也是對教育教學方法的改進和提高。通過理論學習和與同事們的研討、交流、思維的碰撞及對自己在教育過程中的反思，發現了教育教學過程中存在許多不足，也找到了許多解決問題的辦法和自己努力的方向。教師要充分信任孩子，相信孩子完全有學習的能力。把機會交給孩子，俯下身子看孩子的生活，平等參與孩子的獲得。教師把探究的機會交給孩子，孩子就能充分展示自己學習的過程，教師也就可以自如開展教學活動。同時，教師要"解放孩子的雙手，解放孩子的大腦，解放孩子的眼睛，解放孩子的嘴巴，解放孩子的空間"，給他們想、做、說的機會，讓他們討論、質疑、交流，圍繞某一箇問題展開辯論。教師應當讓孩子充分思考，給孩子充分表達自己思維的機會，讓幼兒放開說，並且讓儘可能多的孩子說。這樣，孩子自然就會興奮，參與的積極性就會高起來，參與度也會大大提高，個體才能得到發展。

　　《幼兒園教育指導綱要》，進一步突出了讓幼兒主動學習的思想。爲了保證和促進幼兒的主動學習，教師必須改變傳統的角色定位，擔負起《綱要》所要求的新角色幼兒學習活動的“支持者、合作者、引導者”。教師勝任這一新角色的重要前提，就要從根本上改變傳統的教育觀念，不斷改進教育教學方法，提高自身素質；尊重幼兒的人格，瞭解幼兒的學習特點，以發展的眼光看待每一箇孩子，使幼兒得到進一步的發展。通過學習使我清楚地認識到教師教育教學與幼兒之間真正的關係。在平時的教學中，我還將注意以下幾個方面：

　　一、堅持以幼兒學習興趣爲目標，正確引導幼兒學習。

　　二、善於觀察，做好幼兒的支持者。

　　三、摒棄“急功近利”的思想，做幼兒的合作者。

學前教育導論心得體會 篇7

　　通過這一段時間的幼兒教學，我對幼兒這一份職業有了全面的瞭解和深刻的認識，對長期工作在教學崗位上的幼兒教師充滿了敬佩。下面就這段時間來的教學我談幾點個人的心得體會，不當之處，還請多多指正。

　　一、教書難，育人更難

　　古人云：師者，傳道授業解惑也。可見這爲師之道，除了教授書本知識外，更要傳授生活道理，解答人生疑惑，不僅要教書更要育人。我們雖然在學校學到了許多知識，但是要把他們以學生能夠接受的方式傳授給學生，實在是有些難。

　　育人難，難在對幼兒的說服和誘導上。俗話說：十年樹木，百年樹人。可見育人跟上的艱辛和長久的目標。幼兒的心理是一張潔淨的紙張，作爲幼兒教師就有責任引導畫好人生的第一筆。可以說幼兒教師肩負着下一代啓蒙的責任，影響着一代人的素質，因此不但要有理論知識，還要有實踐能力，只有這樣才能教育好學生。

　　二、幼兒教師要有紮實功底

　　經過一短時間的教學，我也發現自己的知識已經逐漸不夠用。以前總以爲幼兒教學無外乎加減法 ,講講故事等，而在實際的教學過程中才發現遠非如此 。作爲一名合格的幼兒教師一定要有淵博的知識。常言道給人一碗水，自己應備一桶水，這一桶水所折射的道理顯而易見。教師要想擁有淵博的知識和較高的人文素養，就不能滿足於已有的學歷和已掌握的知識，不僅要注重積累，而且要樹立終身學習的理念，主動進行知識的更新和充電，自覺拓寬知識領域。爲適應全面育人和教育職能能多樣化的需要，教師應擺脫只能教一門學科的局面，應既能教必修課，也能教選修課、活動課，由單一型教師向複合型教師轉變。提倡教師不僅能在本專業領域中貢獻突出，更要多才多藝。這樣，當我們每天站在學生面前時，都能別具一番神韻，別有一番風采。

　　三、教師要有良好的心理素質。

　　時代的進步，社會的發展，我們生存的環境變得愈來愈惡化，矛盾愈來愈尖銳，競爭愈來愈激烈，節奏愈來愈緊張，人際關係愈來愈複雜。這一切，都給人，也給學生造成極大的心理負擔。在這種情況下，良好的心理素質就顯得極爲重要。

　　首先就是要寬容，我們的教育對象是一羣孩子，不斤斤計較他們的過錯，更不能和自己的學生鬥氣，如果老師能寬容他們，能喚回學生內心深處善良的本性，學生會更快的改正錯誤。

　　其次是要調控自己的情緒，做好學生的表率。我們不能在自己心情好，工作順利時，就對學生和藹可親;當遇到不順心的事情，或者自己心境不佳，情緒低落時，就把不愉快的情緒發泄給學生，使學生成爲自己的出氣筒。這種對學生忽冷忽熱的態度傷害了學生的自尊，久而久之，就會失去學生的尊敬和信任。教師要學會調控自己的情緒，做到不把情緒帶進課堂，無論發生了什麼事情，都要努力使自己微笑着面對學生，始終對學生熱情、耐心。我們也不能在學生面前表現的很脆弱或是很隨便，如果老師做的還不如學生，就會對老師不信任，因爲在學生的心目中，教師是偉大而高尚的，他們甚至認爲老師就應該是完人，聖人，沒有缺點，從不犯錯誤。因此我們要在學生中樹立良好的形象，在一言一行中作出表率和楷模。

　　以上是我的一點心得體會，由於本人教學時間短、經驗少，因此所說的不夠全面和具體，但是我有決心和信心，努力把自己的工作做好，擔負起啓蒙人、教育人、影響人的合格幼兒教師。

學前教育導論心得體會 篇8

　　爲了更好的加強自我專業化發展，假期中，我認真閱讀並學習了華東師範大學學前教育系李生蘭教授著的《學前教育學》一書，結合自己三年來的工作旅程，我進行了理論與實踐的深刻反思，現拋磚引玉，與大家共同分享！

　　《學前教育學》主要是研究學前教育的現象，揭示學前教育的規律，以增強學生從事學前教育工作的職業素質，提高學前教育質量的一門學科。它能幫助我們更好地鞏固學前教育的基本知識和主要理論，掌握學前教育的實踐技能和重要能力，這主要體現在以下幾個方面：樹立正確的兒童觀和教育觀，認識到遊戲在兒童成長髮展中的重要作用；進一步學習設計優秀的學前教育課程，能夠合理安排兒童的一日活動；正確理解幼兒教師的工作特點，把握與家長溝通合作的形式和策略。

　　閱讀本書，我想從“兒童觀”這一點進行兩方面的分析、反思。兒童的健康成長關係到祖國的前途和命運，只有不斷的更新兒童觀，才能進一步完善現有的教育觀點，使之符合新時代對兒童的需要，才能保證我們的教育有效地促進兒童的全面和諧的發展。

　　一、活動“做中學”，兒童促發展

　　兒童是一箇全方位不斷髮展的“整體”的人，應尊重並滿足兒童各種發展的需要。活動對學前兒童的發展有着重要的價值，不論是嬰兒期，還是在幼兒期均如此。而操作活動卻是兒童發展的一箇重要途徑。所謂操作活動，就是兒童通過與物體的相互作用而獲得發展。兒童在做中學，做中成長。通過動手操作，兒童逐漸理解事物之間的關係，掌握基本的概念。在我設計的科學活動“紙的吸水性”中，請五歲的幼兒說出塑料紙、紙巾及打印紙等各種不同質地紙的吸水性時，幼兒難以憑空想象，這時，如果我們請幼兒分別在不同的紙上滴上一到兩滴清水，請幼兒邊操作邊觀察，很快，孩子們得出了結論：塑料紙和打印紙不具有吸水性，而紙巾具有吸水性，這樣的答案是通過孩子自己操作得出的，不但容易理解，而且不易遺忘。所以，在針對很多抽象問題的理解時，我們應該放手讓孩子去做，不要怕麻煩，不要省程序，所謂“做中學”就是說的這個道理。

　　二、活動“遊戲化”，快樂伴成長

　　兒童期也叫遊戲期，遊戲既是兒童的一項重要權利，也是幼兒的主要活動，幼兒可以通過遊戲學習和成長，其能力水平也是在遊戲中得到充分的發展！在幼兒的日常活動中，遊戲分很多種，如角色遊戲、結構遊戲、表演遊戲、智力遊戲、體育遊戲、音樂遊戲等等，面對多種多樣的特色遊戲，作爲教師，我們一方面要認識到遊戲的價值，更重要的是將遊戲巧妙地貫穿到幼兒的一日活動中。在日常帶班中，我們經常運用講道理的方式教育幼兒要表現好，如“請坐好！”“不要再動了。”“誰的眼睛還沒有看着老師？”……似乎這樣的話經常出自我們的嘴邊，但有時過多的說服教育會讓我們事與願違。試一試：再想請全班幼兒都坐好時，開展一箇“小木人”的遊戲；當有個別小朋友在課堂上竊竊私語時，我們不妨通過“小靈通”、“一休哥”的角色引導，轉移孩子的注意力；另外，在組織幼兒一日生活活動時，教師經常以遊戲的口吻來引導幼兒去做事情，“小貓靜悄悄的去喝水”、“小兔子快速回到小椅子上”、“一起學做講衛生的小花狗”等等。簡單的一兩句遊戲語言，就會讓幼兒在不知不覺中養成良好的習慣，不會讓其感到自己做的事情是命令、是要求，而是在玩，並且是在輕鬆愉悅的氛圍中玩，逐步建立良好的常規，在快樂中健康成長！

　　閱讀中，我感悟到：成人要多爲兒童創造良好的學習環境和條件，不僅要保證身體的正常生長髮育發展的需要，還要給他們提供自由活動的空間。要注重個別差異，對兒童個性的尊重和自由的發展是培養兒童創造性的前提。兒童具有巨大的發展潛能，我們應提供適當的環境和教育的條件，應最大限度的發展兒童的潛力。這些潛能必須在適當的環境和教育的條件下才能挖掘出來，才能得到充分的發展。所以，我們對兒童觀應有正確的認識，應樹立科學的兒童觀。

學前教育導論心得體會 篇9

　　以前我比較注重於對有關幼兒身心發展特點及國內外幼兒教育研究的理論學習，常常忽略了對幼兒生活常規的關注。這一次在幼兒園實習，第一次完整的觀察了幼兒園一日的生活，發現其實訓練幼兒的生活常規培養他們的行爲習慣及自理能力也是一項重要的任務，一門值得重視的學問。黃老師很會利用機會對幼兒進行隨機教育，把有計劃的教育和隨機教育相結合。如，我們班有兩位小朋友浪費洗手液，黃老師就會跟小朋友說明我們幼兒園的洗手液是怎麼來的`，不能浪費，我們要爭當勤儉節約的好孩子。這些日常突發事件都成爲教師培養幼兒行爲習慣的機會。

　　還有就是在組織幼兒活動時我看到了自己的不足，如對於幼兒的意外答案和突發行爲和語言，不能迅速地靈活地應答和處理。說出了自己的不足，我也向老師請教過，得出結論是大部分都是因爲我是新手老師造成的，慢慢的磨練會讓我這些不足得到改進。

　　通過這次的實習，我掌握了一些與幼兒相處的方法，這是一筆難得的財富。實習讓我起，使幼兒所學習的知識更實際化、感性化。此外，多關注孩子的興趣需要，創設相應的環境，切實落實到實際工作中。

　　在教學活動中應多重視觀察孩子、多考慮到幼兒的生活經驗、知識背景，讓幼兒真正的成爲活動的主體。

　　另外，在自身的教學方面應多充分利用各地區不同的社會資源，多爲幼兒提供豐富的活動場所、材料，使幼兒能在教學活動中得到更好的發展。

　　在業務方面，多向老教師請教，切磋教育教學的方法，取長補短。努力積極地配合好園裏的工作。做到認真備課、積極參加園裏所組織的一系列活動。

　　教書育人關鍵是教師的素質，幼兒教育工作者必須具有現代化的幼兒教育觀，所以，我更應提高自己的業務水平，規範各方面的工作，努力做好課程、保教常規、教師專業發展方面的管理，提高教育質量，促進幼兒全面發展。

學前教育導論心得體會 篇10

　　7月12日全體幼兒教師聆聽王寶寨、李思維、江雲等三位教授的對教材一一的剖析，主要從五大領域入手，通過學習談談我對五大領域的體會。

　　健康領域

　　1、學習用適當的方式表達情緒。情緒安定，愉快活潑。

　　2、生活有規律，形成良好的飲食、睡眠、排泄、細漱、整理物品的習慣，形成基本的生活自理能力。注意公共衛生。

　　3、進一步認識身體的主要器官及基本功能和保護方法，會對自己的身體進行適當的保護。

　　4、認識有關安全的標誌，學習交通規則用水、用電、用火的安全知識。具有初步的安全意識和自我保護能力。

　　5、喜愛體育活動，逐步養成運動的習慣，動作協調、靈活，有耐力。增強合作和競爭意識，具有一定的勇敢精神和堅持性。

　　語言領域

　　1、能注意傾聽，學習理解與其生活經驗相關的語言。

　　2、能用普通話大膽、清楚的說出自己想說的事。樂意與人交談，講禮貌。

　　3、喜歡欣賞文學作品，理解作品內容，感受文學作品的美。能獨立地朗讀兒歌和複述故事。學習創編和表演文學作品。

　　4、學會看圖書，並喜歡從圖書、電視、廣播等途徑獲得的信息在同伴中進行交流和討論。

　　5、對文學產生興趣。

　　社會領域

　　1、瞭解不同職業的成人及其勞動的社會意義，尊敬他們，愛惜勞動成果。

　　2、學習參與攝取的活動，體驗並認識人與人相互交流、合作、溝通、關愛的重要和快樂，樂於與人交流。

　　3、學習尊重別人的需要、感受、意見，並作出合適的反映，有同情心。

　　4、在活動中學習評價自己和同伴。

　　5、理解並遵守集體生活的各項規則，增強規則意識。

　　6、學習選擇活動方案，學習認真、努力完成活動，在活動中表現出自信和責任感。

　　7、瞭解家鄉、祖國著名的自然景觀、人文景觀、主要物產、傳統節日及重大變化等，萌發愛家鄉、愛祖國的情感。初步接觸不同的風俗和文化特點。

　　8、瞭解成人的消費內容，嘗試適宜的消費活動。

　　9、初步瞭解小學生活，產生入學願望。

　　科學領域

　　1、對周圍事物、現象感興趣，有好奇心和求知慾。

　　2、能運用多種感官探索周圍環境，樂於動手動腦。

　　3、感受信息的重要，學習多途徑收集有效信息。

　　4、願意和同伴共同探索，能用適當的方式表達、交流探索的過程和結果。

　　5、在日常生活和遊戲等多種活動中，加深對數量、形體、時空實際意義的理解，學習簡單運用。能從多箇角度進行簡單的比較、測量、排序、分類、推理等認知活動。樂意親近大自然，萌發熱愛自然的情感，懂得珍惜資源和保護環境。具有初步的環保行爲。

　　藝術領域

　　1、能多方面感受和發現周圍環境中的美。喜歡欣賞藝術作品。能大膽地用繪畫、製作、舞蹈、樂器、語言等方式表達自己的感受和體驗，學會表現物體的基本部分和主要特徵。

　　2、能有目的地安排畫面，表現一定的情節。喜歡使用各種材料、工作、方法進行拼裝、拆卸、製作。喜歡想象、創造活動，有獨立製作能力。

　　3、能用自然、好聽的聲音較完整地表現歌曲。學習多種唱歌形式，積極創編歌曲和動作。內容能夠較自然地隨音樂做多種動作。喜歡用打擊樂器和身體動作來表現音樂的節奏、速度、力度等。

　　4、懂得集體藝術活動的規則，喜歡和同伴一起參加藝術活動，享受活動發快樂。

　　通過本次學習，使我體會到要充分挖掘並利用大自然特有的，優質的教育資源，豐富幼兒自主探究的能力，爲以後的教學奠定了基礎。

學前教育導論心得體會 篇11

　　有幸參加了爲期二十天的學前教育短期培訓，讓我受益匪淺。教師是一箇神聖的職業，肩負着爲祖國培養下一代的歷史重任。當一名教師容易，但是要當一名好幼兒教師卻是那麼的不易，通過這次培訓學習，我收益頗多。

　　這次的國培參訓一段，讓我對教育的價值又有了更深刻的理解，進一步明確了教育的目標不僅要學會學習，還要學會做人和學習生活。致力於每一箇幼兒的發展，爲兒童的發展學習奠定基矗認識到幼兒教師是生活在鏡子裏的，時時刻刻都有孩子在注視並模仿着我們，我們是每個孩子的榜樣，應該做一箇有理有節的人。而且在新的教育時期，做一名合格的幼兒教師不但需要有幼兒教育方面的專長，更需要有自己的特長。同時作爲幼兒園集體中的一份子，我們必須尊重自己的職業規律，具體團隊意識，維護幼兒集體的榮譽。

　　通過學習，我們清楚了執教能力建設蘊含着豐富的內涵，它不僅包含教師的素養、教學能力、教學方式、還包含教師教書育人等多方面的能力。提高我們幼兒教師的執教能力不僅需要先進的理念，高超的技術，還需要對孩子全身心熱愛，無私的關懷。我們會更積極地去實踐教師職業道德規範，迅速提高自身的思想道德素質;明確在教育過程中應該以什麼樣的職業道德思想、情感、態度、行爲和作風去待人接物、處理問題，做好工作，爲家長服務。我們也明白了良好的師德是教師敬業愛崗、無私奉獻的內在動力，是挖掘教師潛能得不竭源泉。我們願意做兒童世界的守護着!

　　通過學習我深深地感覺到教師必須具備較高的業務素質。要實施創新教育理念，創新型教師必須具備以下幾種業務素質：(1)有豐富的知識結構，這是教師發揮創造性的基本保證。(2)有較高的管理藝術。管理包括兩方面，一是班級的整體管理，二是針對每個學生的個別指導。(3)有豐富的感情。教師聲情並茂的朗誦，熱情洋溢的讚賞以及在與學生接觸時的儀態、表情和舉止所表現出的積極情感能隨時地激發、調動學生的熱情，激發學生的學習動機，學生因親其師而信其教,變苦學爲樂學，單純的知識傳授變成了雙向的情感交流，使教者亦樂、學者亦樂。

　　通過此次學習，使我懂得了，我們一線教師要拋開以往傳統的師道尊嚴的糟粕，以一箇合作者的身份，本着以幼兒爲本的思想，熱愛每一箇幼兒，接納每一箇幼兒的個性特點，採取有效的教育措施，設計趣味性濃、活動性強的、滲透於生活、遊戲中的各種教育活動，讓幼兒在玩中學，玩中去探索，從而促進其自身真正的發展。堅決杜絕學前教育小學化，堅決杜絕把孩子培養成機械化的小機器人，要鼓勵孩子的個性思維，爭取把每位孩子都培養成一箇活潑開朗的，有自己個性的特色的小玩童，

　　總的來說，我非常感謝校方領導給我這次機會去好好學習，同時也感謝教育局領導能爲我們一線的老師組織這樣的活動，處處爲老師着想，最後感謝各位專家講師的精彩的講座，讓我們不斷地充實自己，給自己增加能量，我們會將所學的知識運用到實際工作中去，再次謝謝!

　　結束了學習，我已回一線工作兩三天了，我正逐步的把我所學的知識和同事之間交流，並循序漸進的運用到我的課堂之上，希望會有不一樣的收穫。

學前教育導論心得體會 篇12

　　今天在園裏又爲我們班寶貝們拍了些早餐、早操、午睡等活動的照片和錄像，回放時看了看，才發現俺的嘴巴也是一直沒閒着，不停地和這個寶貝說說，那個寶貝聊聊，難怪做我們幼兒園教師大都有聲帶小結的職業病，經常聲音沙啞（不過俺自個覺得沙啞了也蠻磁性的呦，嘻嘻！不過這可不是光爲拍視頻，平日裏我們都是這樣做的，上課時要說，下課了更要主動找每一箇寶貝說，因爲這樣才能建立起和寶貝們之間的親密度和信任度。

　　自踏上工作崗位以來這還是我第一次帶小班的瑰寶們，年齡不同，瑰寶們的生理、生理特性和大班的孩子也不同。在平常的教學活動中，我也得出了一些心得體會，談談一吧：

　　首先是良好常規的培養，良好的常規是在不斷鞏固中建立的，老師們的’要求一致，孩子們就有了標準。整治紀律，營造良好的課堂環境，使得老師能順利正常的開展教學工作。教師還要注意自身的演示和行動，創設良好的研究氛圍。如小班幼兒收玩具，總是隨便亂放，玩具筐裏的玩具跟什錦菜一樣，每一種都有，老師具體提出要求並做示範，不是把玩具全部推倒，而是直接一塊一塊地拿。幼兒學會輕放的方法後，我再逐步要求幼兒快，並研究收得快的方法：兩隻手同時收；將幾塊相同的積木疊在一起收；先收自己面前的，再幫別人收……。

　　小班的寶貝自控能力比較弱，如何培養出孩子們的自控自理紀律的良好慣是關鍵。可以想象如果老師在上課，有幼兒你一言我一語的說個不停，還有幼兒不時的向教室外跑，老師怎麼能進行得下去！所以要讓孩子們養成在上課時能安靜遵守紀律的常規是非常重要的，當然，這還需要長時間老師們認真的教導。

　　其次，溝通也是無極限。這一點我的感觸最深了，每一天和瑰寶們在一起，都要抓住機會盡量的和每一箇孩子語言，因爲作爲教師首先應當是孩子的同夥，能融入他們的天下中，能很好的洞悉他們的想法。在平等的關係中，教師是孩子的夥伴，使他們在生理上到安全，放鬆，讓生活洋溢在自由、恭敬、平等、合作的氣氛中，在這氣氛中，讓幼兒充分的活動，獲得表達自己x能力的機會。所以，在平日和孩子們在一起的時間，我儘量與孩子們多溝通多交換，和他們語言，和他們遊玩，相識他們的需求。

　　然後，要儘量多地開展豐富多彩的活動，吸引孩子的注意，耳濡目染地影響孩子，教誨孩子。孩子年齡越小，越容易受新奇好玩的東西的影響，所以，要準備好每一次的活動，從活動內容到活動目標再到活動準備，都要充分，讓孩子在活動中行爲慣、思想人格以及語言、思惟等都能力都得到良好的開展。

　　此外，不要吝嗇我們的表揚和鼓勵呦。把“愛”融進一天活動當中，比如喫飯、睡覺、做操、區角活動、遊戲活動等，捕捉寶貝們在園的一點點進步，用語言、動作、表情、獎勵小果子等不同方式表示對他們的鼓勵、肯定和表揚。我相信，只要我們老師做個有心人，肯動腦筋，善於發現他們的優點，抓住他們的心理特點，就一定會讓他們越來越喜歡你，信任你，並喜歡上幼兒園的研究和說話的。

學前教育導論心得體會 篇13

　　在校領導的協調安排下，5月8日，我校13就業春學前教育班學生被安排到我市教育幼兒園見習一天。這次見習班級學生人數32人，共有四名教師帶隊，而我又很榮幸的成爲了四名教師中的小組長。艱鉅的使命感使我本次見習活動收穫頗多。這次見習活動，真正實現了“校園對接，課程內容與崗位需求對接”的職業教育宗旨。通過見習，我認爲值得總結的經驗有：

　　第一，準備充分。在校領導的周密安排下，各位實習教師認真負責，提前到達指定地點迎接學生。每名實習學生也表現積極，特別是在服裝、時間、行爲等方面都做到了認真、周密的’要求和佈置。

　　第二，態度認真。在見習期間，學生們本着嚴肅認真的態度。在爲期一天的見習時間裏，學生克服了許多困難，在中午沒有休息的情況下，仍然保證按時間歸隊。

　　第三，在幼兒園見習期間，同學們用心體會和觀察，收穫了許多書本上沒有的知識和經驗。每個同學都到不同班裏作了關於幼兒園環境創設，幼兒園教學模式，幼兒園生活理念，幼兒園膳食結構等的記錄，得出了寶貴的經驗。比如在教學內容和時間上來看，大班內容難度較大，時間較長；小班很生活化，情境化，遊戲娛樂時間多，教學活動時間在10-15分鐘左右。在這個過程中，同學們除了認真仔細觀察外，還幫助幼兒教師做了許多力所能及的事情，幫助小朋友解決學習生活中遇到的困難等。第四，觀摩兩節公開課，這是我此次見習活動收穫最大的地方。通過觀摩課，讓我感到自己雖然是學這個專業的教師，但是由於實踐經驗甚少，所以在課堂上給學生傳授知識時，具有時代性的例子就少之甚少，而且很多理念也過時了。通過兩位教師的課後說課和評課，也讓我感到我市教育幼兒園在辦園理念、辦園方式上與個體幼兒園存在的差異，突出專業性。

　　通過這次見習我們教師更加的應嚴格要求自己，增強自己的專業技能，除了所教學科知識外，學習其它知識豐富自己。這樣培養的未來幼兒教師就能在幼兒教師之路上越走越寬，越走越燦爛。

學前教育導論心得體會 篇14

　　在20xx年暑假，我認認真真學習了江蘇省幼兒園教師自學考試專升本教材《學前教育學》。對於我來說，這是一次必要的補課。因爲身在學前教育管理崗位的我，江蘇省社會自學考試考了《公共事業管理》本科。學前教育學歷只有大專學歷。正因爲是給自己補課，所以我看的很仔細，也因此輕鬆通過了考試。

　　本書羅列了幼兒教育的歷史發展；兒童觀、教育觀、教師觀；生態環境與幼兒教育；學前教育目標；學前兒童體格發展、體能發展、智能發展、社會性發展、美感發展與教育；學前課程；學前教育活動；學前兒童的遊戲。通過學習，使我對學前教育的發展有了大致的瞭解，也知道了科學的兒童觀、教育觀和教師觀，懂得了兒童的體能、智能、社會性、美觀等發展的特點。在看書的過程中，與其說是學習，還不如說是驗證。因爲對於學前教育專科畢業的我，已經工作了20xx年，在日常工作中日積月累了很多經驗，所以看書、背書都很順利。但是我聽同去考試的年輕轉崗教師說，這本書很難，內容很多，記不住。所以我覺得工作經驗是寶貴的財富。

　　看了這本書，不僅鞏固了我的專業技能，讓我用正確的方法實施教育教學，還提升了我的專業理論知識水平。而後者正是在這本書中，最難識記、理解的，也是我們幼兒教師所缺乏的。書中專家的理論觀點很多：有中外兒童觀發展的演變；在智能發展章節中有皮亞傑的智能發展理論、羅比·凱斯的智能理論、霍德華·加德納的多元智能；在遊戲章節中有一系列早期的遊戲理論和現代的遊戲理論；這些理論是必須花功夫好好研讀、消化的。我們要熟記學派、理論創始人的名字和主要觀點。光看書可能容易混淆，不易記住，但是把上面三個內容以表格形式概括，然後再背誦，就覺得容易多了。

　　通過考試固然很開心，但我希望自己能學以致用，用我學得的理論指導我的學前教育管理工作和教學工作。

　　兩天的學前教育專任教師培訓，我有幸參與其中，在這短短兩天的培訓中，我們聆聽了錦州市各位專家的精彩講座。這次的學習，拓寬了學習的視野，更新了教育觀念，理論的應用水平與教學的創新潛力得到提升。

學前教育導論心得體會 篇15

　　20xx年的5月25日至26日，我參加了在佛山市順德區梁球鋸職業技術學校紅崗校區舉行的廣東省職業技術教育學會爲期2天的中等職業學校專業教學指導方案研修班學前教育培訓活動。本次培訓活動結合實際情況，開展的培訓形式多樣，內容豐富，主題明確。

　　教師是一箇神聖的職業，肩負着爲祖國培養下一代的歷史重任。當一名教師不容易，要當好一名學前教育教師更不容易，通過這次培訓學習，我收益頗多。

　　首先，我對教育的價值又有了更深刻的理解，進一步明確了教育的目標，認識到學前教育教師是生活在“鏡子”裏的，時時刻刻都有學生在注視並模仿着我們，我們是每個學生的榜樣，應該做一箇有理有節的人。而且在新的教育時期，做一名合格的學前教育教師不但需要有學前教育方面的專長，更需要有自己的特長。同時作爲教師集體中的一份子，我們必須尊重自己的職業規律，具備團隊意識，維護集體的榮譽。

　　其次，我明確了在教育中，要尊重學生的主體地位，要給學生足夠的尊重和信任，應該根據各年齡段學生在教育中存在的不同側重點，實施相應的教育教學活動。我清楚地認識到教師應該做一箇有心人，善於觀察學生的生活與學習，從學生的生活中、興趣中去發現學生，引導學生，教育學生。我們不但要學會“教”,更應學會“學”,學會反思、學會研究、學會做人。

　　最後，通過這次培訓活動，我清楚了執教能力建設蘊含着豐富的內涵，它不僅包含教師的素養、教學能力、教學方式、還包含教師教書育人等多方面的能力。提高我們學前教育教師的執教能力不僅需要先進的理念，高超的技術，還需要對學生全身心熱愛，無私的關懷。我們會更積極地去實踐教師職業道德規範，迅速提高自身的思想道德素質;明確在教育過程中應該以什麼樣的職業道德思想、情感、態度、行爲和作風去待人接物、處理問題，做好工作，爲家長服務。我們也明白了良好的師德是教師敬業愛崗、無私奉獻的內在動力，是挖掘教師潛能得不竭源泉。我們願意做學生世界的守護者!

　　總的來說，我非常感謝學校領導給我這次機會去好好學習，同時也感謝教育局領導能爲我們一線的老師組織這樣的活動，最後感謝各位專家老師的精彩的講座，讓我們不斷地充實自己，給自己增加能量，我們會將所學的知識運用到實際工作中去，再次謝謝!

學前教育導論心得體會 篇16

　　以前我比較注重於對有關幼兒身心發展特點及國內外幼兒教育研究的理論學習，常常忽略了對幼兒生活常規的關注。這一次在幼兒園實習，第一次完整的觀察了幼兒園一日的生活，發現其實訓練幼兒的生活常規培養他們的行爲習慣及自理能力也是一項重要的任務，一門值得重視的學問。黃老師很會利用機會對幼兒進行隨機教育，把有計劃的教育和隨機教育相結合。如，我們班有兩位小朋友浪費洗手液，黃老師就會跟小朋友說明我們幼兒園的洗手液是怎麼來的，不能浪費，我們要爭當勤儉節約的好孩子。這些日常突發事件都成爲教師培養幼兒行爲習慣的機會。

　　還有就是在組織幼兒活動時我看到了自己的不足，如對於幼兒的意外答案和突發行爲和語言，不能迅速地靈活地應答和處理。說出了自己的不足，我也向老師請教過，得出結論是大部分都是因爲我是新手老師造成的，慢慢的磨練會讓我這些不足得到改進。

　　通過這次的實習，我掌握了一些與幼兒相處的方法，這是一筆難得的財富。實習讓我的思想逐漸成熟，也使我懂得了：“學高爲師，行正爲範”的道理。在今後的日子裏，我將會繼續努力，不斷完善自己的不足，提高技能水平。這四個月不僅是我人生中一段珍貴的回憶，更是我另一段人生的起點，我相信在未來的路上我會做得更好。

　　轉眼間，這次的幼兒園教師培訓已經結束，很榮幸自己能夠參加這次的培訓學習，這次的培訓充實而富有意義，使我受益匪淺，讓我如幼苗般得到了滋養，此次培訓理論與實例結合，課程豐富多樣，從全方位地精心詮釋了成爲一名優秀的幼兒教師。經過五天的學習，收穫頗多，談談自己的一點學習體會。

　　一、 幼兒教師要培養終身學習的理念

　　我們的生活日新月異，隨着社會的不斷髮展，教育理念也在不斷更新。爲了適應孩子的求知需求，我們要不斷學習，隨時補充自己的能量，給自己充電。如果只靠原來在學校學的那點東西，遠遠不能滿足孩子的需求，日積月累就會被社會所淘汰。對孩子也是一件痛苦的事，更是一件不負責任的事。

　　過去，我們是領着孩子在學習，現在我們是和孩子一起學習，如果我們不把自己的知識的海洋裝滿，怎麼才能滿足孩子那一條條求知慾旺盛的小河？教師的業務素質很重要，現在的教育對幼兒教師的要求很高，琴棋書畫，歌舞情樂，只有高素質的人才能更適用這個崗位。所以，我們每天至少學習一篇教學方面的文章，每天練練基本功，讓自己在幼教領域不至於落後。

　　二、廣泛學習幼兒教育教學理論，提升教學技能

　　縣幼兒園的吳院長詳細深入的爲我們解讀了《幼兒園教育指導綱要》，爲我們的教學實踐起了提綱挈領的作用，爲我們的教育科學理論注入了源頭活水，其他幾位教學經

　　驗豐富的骨幹教師又結合幼兒教育的五大領域特點，爲我們詳細、生動的講解了課程特點及教學活動設計、組織與指導，讓我們瞭解如何在幼兒園進行教學工作。

　　三、教師應具備良好的師德和職業道德

　　德高爲師，身正是範，師德是一箇教師的靈魂。能否成爲一箇好教師，要有"捧着一顆心來，不帶半根草走"的精神。熱愛、尊重、理解幼兒是幼兒教師必須具備的職業道德核心。愛是兒童正常成長的必要條件，我們要學會理解、關愛幼兒。

　　四、教師必須具備較高的業務素質。

　　要實施創新教育理念，創新型教師必須具備以下幾種業務素質：

　　（1）有豐富的知識結構，這是教師發揮創造性的基本保證。

　　（2）有較高的管理藝術。管理包括兩方面：

　　一是班級的整體管理；

　　二是針對每個學生的個別指導。

　　（3）有豐富的情感。教師聲情並茂的朗誦，熱情洋溢的讚賞以及在與學生接觸時的儀態、表情和舉止所表現出的積極情感能隨時地激發、調動學生的熱情，激發學生的學習動機，學生因"親其師而信其教"，變苦學爲樂學，單純的知識傳授變成了雙向的情感交流，使教者亦樂、學者亦樂。

　　總之，經過此次培訓，我懂得了很多的道理，學到很多知識，認識了很多朋友。在今後的工作和生活中我要不斷努力，學以致用爲孩子上好課，成爲孩子的好朋友。

學前教育導論心得體會 篇17

　　小宇是個調皮的小男孩，但他有一箇特長——愛畫畫，在遊戲活動中他總是跳來蹦去的，從來沒閒過，可當他一坐下來畫畫時，他就顯得安靜多了。

　　在一次的繪畫活動中，我讓小朋友們畫春天的景色，大部分小朋友都能根據老師的要求作畫，小宇也埋頭認真地畫着。展示作品的時候，同伴悅悅舉手告訴老師說小宇畫得亂七八糟的。而小宇在一旁不服氣地辯解說：“不是的，不是的。”

　　我發現小宇的畫上除了太陽、房子、小花和小草外，還畫了許多亂糟糟的圖案。難怪悅悅認爲他畫得不好看。我說：“悅悅，我們先來聽小宇講一講他畫的內容。”

　　小宇站起來指着畫面說：“上一次我看到電視裏貓和老鼠也是在草地上玩遊戲的，你看，貓躲在樹的後面，小老鼠走過來了，我畫的是它們捉迷藏的畫兒。”我隨機一動，說：“那你能不能把畫面故事講給小朋友聽呢？”好！小宇爽快地答應了，他講得有頭有尾，真不錯。再仔細看畫面，還真有點像小老鼠呢！我說：“小朋友，要不要給小宇一點掌聲呢？”頓時，教室裏響起了一片掌聲。

　　其實，對於孩子的繪畫不要有過多的約束，讓他們畫自己所想，畫自己所見。對他們而言畫畫是一種情感的表達，語言的延伸，用畫畫的方式表達自己的內心世界。同時通過繪畫這種形式，可以讓孩子們自由地去想象、去表現、去獲得創作的能力，而非錘鍊他們純熟的繪畫技法。

學前教育導論心得體會 篇18

　　伴隨着孩子們的天真笑臉，緊張忙碌而又快樂的一學期即將結束了，當我空閒下來細細回顧這學期的工作時，深深地感到一份耕耘一份收穫。作爲學前班的老師，既要培養孩子獨立自主的能力的能力，同時又要幫助他們養成樂於助人，尊老愛幼的良好品行。以下是我的一些心得體會：

　　一、培養幼兒良好的學習習慣和學習興趣。

　　學前班學生由於年齡小、自控能力差、紀侓渙散。我從培養學生良好習慣開始，課上進行趣味教學、儘量吸引學生的注意力，組織好學生的紀侓。利用各種獎勵措施激勵孩子，及時提醒孩子們做好上課準備工作，並且在課後注意觀察學生的行爲，根據學生的表現在班裏進行榜樣教育。在日常學習中、時刻注意調動學生的積極性，學生逐漸養成了認真聽課，認真完成作業的習慣。

　　在生活中習得英語，雙語學前班的環境讓孩子們時刻能夠接觸到英文，能將課上所學到的英文知識靈活的運用在班級生活中，早晚我會主動用英文問候;在課間的時候我提醒他們入廁喝水Did you have water?; 在午飯時間我會向他們介紹每天的食物名稱we have fish today, yummy ! It’s delicious;在打掃衛生時我會說wipe your table, please!在他們需要幫助時我會及時地出現Can I help?, 在一遍一遍的重複中學會了用英文交流，現在孩子們已經在不知不覺中把說英文變成他們生活的一部分。

　　二、關心愛護每個孩子。

　　我國著名教育家夏沔尊說過：教育之沒有情感，沒有愛，如同池塘沒有水一樣，沒有水，就不成其池塘，沒有愛就沒有教育。這個年齡段孩子的心靈是純潔的，同時也是非常脆弱的，這就需要教師用自己一顆真誠、熱愛、賞識孩子的心去喚醒，去呵護。平時多與孩子交談，多給孩子以愛撫，走進孩子的內心世界，用愛心來澆灌和呵護他們。哪怕只是一道暖和目光，也會讓其爭當好孩子乖孩子的信念倍增。在班裏我平等對待每一位同學，課下我們像朋友的相處，融洽的師生關係，讓孩子們能在輕鬆快樂的環境裏好好學習。

　　三、教育要順應兒童的身心發展特點並做到因材施教。

　　3—6歲，對孩子來說是一箇發育的黃金時期。這個年齡段是孩子語言飛速發展的時期，是孩子一生中智力發展最迅速的時期;是孩子個性形成的關鍵時期。作爲一名幼兒教師，應抓住這個關鍵時期，促進兒童智力，言語及個性地快速發展。同時在對不同類型，不同個性的學生，應該有針對性地進行教育，將培優扶差工作做到最好。在下半學期班裏來了2個新學生，學習基礎較弱，爲了讓她們儘快的融入到這個集體，我利用下課後的時間給她們補課，積極和家長交流意見，經過2個月的時間，她們的進步很大。

　　雖然在學前班的工作多少有些辛苦，每天總是忙忙碌碌的，但是看到孩子們在輕鬆愉快的環境中能健康茁壯的成長，快樂無憂的學習和遊戲，感到所有的付出都是一種幸福。

學前教育導論心得體會 篇19

　　課間活動時間到了，鈴聲剛一響，孩子們就陸陸續續的來到操場上，校園裏響起了優美動聽的旋律，這是每天必不可少的課間操活動，孩子們做的可認真了。這時，心怡小朋友突然叫起來：“老師，天上有小鳥兒呢!”她的這一喊聲，引得所其他孩子都抬頭看。原來校園上空的電線上還真站着十來只小鳥呢，它們也好像很眷戀這片充滿歡聲笑語的天空。遠遠望去，這許多“小黑點”，就像一箇個跳動的音符。這下，孩子們可真興奮啦。茂澤小朋友說：“小鳥黑黑的，像小蝌蚪一樣。”名炫小朋友說：“小鳥是我們的好朋友，它也想來上幼兒園啊!”……孩子們就這樣七嘴八舌的說着，纔不理會做操這件事兒呢。這時，一箇更響亮的聲音響起來：“小鳥，快下來吧，我們想你!”就這樣，其餘孩子也跟着大聲的附和着，就連別班的孩子也叫起來啦。也許孩子們真的太希望小鳥能夠下來，恐怕還想自己親自捧着小鳥兒呢。所以這樣激動、這樣欣喜若狂。爲了轉移他們的注意力，我說：“小朋友，我們很喜歡小鳥，它是我們的好朋友，今天它來幼兒園，就是想和我們一起做課間操的，現在我們都來當小老師，教小鳥做操，好嗎?小鳥要看看誰做得最棒，它就跟誰學。”聽我這樣一說，剛纔喧鬧的場景一下子安靜了許多,孩子們又認真的投入到活動中了。看着孩子們那一張張可愛的小臉、一雙雙充滿好奇的眼睛，我彷彿也回到了那個充滿着樂趣的童年。

學前教育導論心得體會 篇20

　　時間總是在不知不覺中流走，一箇月的實習時間就這麼過去了。這次實習讓我們感受到了幼兒園的一日生活。工作中有苦也有樂，但更多的是收穫，這次實習使我受益匪淺。一箇月的實習，讓我與幼兒親密接觸，這次真槍實彈的練習，讓我逐漸愛上了幼兒教師這個光榮的職業，同時也親自嚐到了在一線奮戰的幼兒教師們的辛苦。

　　一、實習的目的和意義

　　在到了幼兒園後，根據我的實際情況，園長把我安排在中班。在我和幼兒初步認識和接觸的過程，瞭解和他們相處一定要把自己扮演的角色掌握好，那就是和他們成爲朋友，並站在他們的角度考慮問題。不要用異樣的眼光看待特殊幼兒，他們很敏感，自尊心也很強。

　　二、實習的內容與過程

　　在班級管理方面我發現，剛開始有小朋友調皮，我還會耐心的教育和引導。後來慢慢的發生的次數一次比一次多，我漸漸地失去了耐心。斌斌是我們班一箇熱情開朗、聰明可愛又調皮搗蛋的男孩子，他總是缺乏耐心和靜心，上課坐了幾分鐘能夠之後就坐不端正了，小屁股像抹了油，在椅子上扭來扭去。小手也管不住了，喜歡碰碰這個，摸摸那個，容易分心。玩玩具時和小朋友發生衝突了，他每次都說別的小朋友不對，扭曲着臉孔來氣呼呼地罵人，甚至還會舉起椅子作出砸人狀，或者發脾氣把玩具扔得一塌糊塗，一副誓不罷休的樣子。因爲幼兒園以早期閱讀爲教學特色，所以我們很注重幼兒閱讀興趣、習慣的培養，經常利用午餐後、起牀後、放學時等一些零星的時間請孩子們自由翻閱圖書。

　　當別的小朋友津津有味地看書和好朋友一起講述書中的內時，他卻靜不下心來仔細看書，和小夥伴一起分享閱讀的快樂。他這時最喜歡無所事事地和班中幾個調皮的小朋友打打鬧鬧，有時還會鑽到牀底下。有一次自由活動時悅悅哭着跑過來，"斌斌打我"，只見悅悅的脖子上有一條指甲抓傷的痕跡，別的小朋友見悅悅哭了，也都跑過來看熱鬧。這時樂樂也跑來告訴我"斌斌打我，還搶積木"。只見斌斌若無其事的樣子，正在玩剛纔搶來的積木。

　　看到他這種若無其事的樣子，我很生氣，我直接把他叫過來，很嚴厲的批評了他。還讓他跟小朋友道歉。這時他眼眶裏有了眼淚，我才意識到自己的過於嚴厲。才發現沒有了平時的耐心。

　　每個孩子都是一塊玉，一塊未經雕琢沒有成型的玉。在他幼小的時候，如果我們能正確地引導，加上有效地教育，那麼他就會閃閃發光。我們老師更要以愛、以耐心來關注幼兒，瞭解他的內心，尊重他的個性，同時又要以一顆寬容的心來對待孩子。相信只要我們努力，只要我們堅持，每個孩子都是好孩子。

　　在教學教育方面，要當好一名好的幼師真的不是件容易的事！看着帶課老師給孩子門上課，我認真的學習她的上課方式和管理課堂紀律的方法。即使這樣，我還是遇到了很多沒有學過的問題。聽課了之後我開始講課，孩子們還是如我想象中一樣，亂成一團，根本不聽我講課，後來我用小組比賽來管他們的紀律，這樣不但可以培養他們的團隊精神。還可以爲課堂帶來一些活力。有時還會用教具吸引幼兒的注意，並學會用故事的形式不讓幼兒分心。慢慢發現，孩子們開始接受我了我的上課方式，有時還會有幼兒纏着我給他們講故事。

　　不但在教學上使我受益匪淺，在保育方面也有很多讓我學習的地方。

　　整理好本班教室的衛生，減少幼兒與細菌接觸的機會。堅持每日用消毒毛巾將幼兒能接觸到的地方擦拭一遍，特別是幼兒的飲水櫃，容易滋生細菌，發生交叉感染，每天下午收缸子後及早上擺缸子前都要用消毒毛巾擦拭；對於幼兒的玩具、桌椅、坐墊、餐桌、餐椅都定期用84消毒液進行消毒。教室、洗刷間的地板隨髒隨擦，避免地面有水使幼兒滑到。每天早上要做好幼兒的晨檢，保證幼兒隨時有溫開水喝。幼兒戶外活動時，注意每一位幼兒的動向，注意活動器具的安全。幫助幼兒脫穿衣服，培養幼兒有秩序的玩，不擁擠和推打的習慣。在活動後，要組織幼兒有秩序的盥洗，並多喝水。還能讓幼兒養成手髒、進食前、大小便後用肥皂洗手的習慣。喫飯時，爲幼兒準備好餐具，要根據幼兒的飯量添加飯菜。餐後要保持教室的整潔。併爲幼兒創設安靜、整潔的睡眠環境。離園時，檢查水電安全，關鎖好門窗，做好防盜工作。

　　我認爲做好家長和社區工作也很重要。通過班級公告，家園聯繫欄等不同的方式，及時的向家長反饋幼兒在園情況。利用接送時間，多與家長溝通讓孩子進步的方法。積極開張社區活動，讓幼兒在活動中進步和成長。

　　三、實習的收穫及不足

　　這次實習令我感受頗多，我不得不承認自己經驗的缺乏，我的教學水平與其他有經驗的老師相比是有差距的，這一點在平時的上課紀律上可以看出來。我上課的時候由於講課不生動，所以，往往有時候紀律就不如老師上課的紀律好了。過後我也時刻對自己的教學方面進行不斷的反思，不斷的改進，通過自己的努力，也學到了一些方法。我在小班教室聽課，跟隨着師生玩中有樂，樂中有學的教學，看完前輩們的教學後，我感受到幼兒園教學其實是一箇很靈活的過程，教師要運用多種教學方法才能讓孩子愉快、積極主動地去學習，才能取得好的教學效果。

　　我深刻意識到幼師對孩子要充滿愛心，自己要有耐心，一定要有責任心，要隨時觀察孩子的一舉一動的活動，避免意外的發生。要有很多很多的耐心、細心和愛心。老師自己要有特長，要學會觀察孩子的表現，發現他們的優點，培養他們的創新能力。社會的不斷進步，使幼兒園對幼兒教師的要求越來越高，尤其是師範生將面臨更大的挑戰，"學高爲師，行正爲範"的內涵也在不斷地加深。這就要求我不斷完善自己，準備全身心投入將來的教育事業。一箇月的實習，說長不長。但也讓我學到了不少的東西。我知道我還有很多的不足之處。在教學上，還不能帶動課堂氣氛，課堂紀律總是過不了多久就變差了。我會好好反思自己哪裏做的還不夠好，總是不能集中幼兒的注意力。會嘗試不用的方法改善這樣的局面，從失敗中總結經驗。在保育方面，我還做不到老教師那樣細心，有時候我總是會忘記要適時的爲幼兒添水，提醒幼兒勤洗手。我相信，慢慢的我會記住這些事情，在以後的工作中會有更好的收穫。

　　一、重在習慣、貴在堅持

　　其實現在的孩子由於優生優育，智力不會相差很多，關鍵是習慣。平時我就和孩子說過做任何一件事情要麼不做，要做就要堅持而且要盡力做好，即使是玩某項玩具或學騎自行車、學溜旱冰、踏板車、下棋等。其實這就在培養孩子做事要有恆心和毅力，做事要有上進心。要麼不學，要學就應該有責任心盡力學好，至於達到什麼程度，那是能力問題，而現代優生優育的孩子中習慣遠遠比資質重要。

　　二、家長應幫助孩子共度難關

　　孩子在學任何一樣內容時如鋼琴、書法、畫畫、棋類等都會有一定時期的困難期，家長應該有耐心並鼓勵、幫助他一起度過難關。比如說：他在學寫字時，我發現他寫得不好，我就幫他擦了，可是不小心多擦了一筆，他就大哭。我就耐心地告訴孩子：這個內容是很難，不過你比爸爸媽媽小時候都強，已經在慢慢克服了，並且比前面進步都很大，要是爸爸媽媽練得話，說不定還是你好呢，這一遍你更會動腦筋了，憑這一點就應該給你多加兩顆“愛動腦筋星”等等。

　　兩歲時帶他出去玩，快到家的時候：

　　他問：媽媽還有多長時間才能到家？

　　媽媽：大概100秒。

　　兒子：100秒到底是多少啊？

　　媽媽：就是你從100、99、98…這樣倒着書，數到0時就到家了。他坐到我的自行車上很專注的在數，做媽媽的根據孩子數的情況可以加快或減慢汽車的速度，以達到100秒的目的。

　　三、家長應嚴格把握孩子的興趣關

　　家長肯定會發現孩子一箇階段的喜好。就在他特別感興趣的時候注重引導，效果特別好，其實這也驗應了愛因斯坦所說“興趣是最好的老師”。

　　孩子很小時我就給他講睡前故事，不管他聽懂聽不懂。重複多了，他竟然記得了，還裝模作樣的拿着書讀，不料真有很多字會讀，有些不認識的字嘰嘰咕咕帶過，我立刻給他指認，並且大大的表揚他會認那麼多字。他每當外出登車就會看車站牌上的字、廣告字、賓館、飯店的字問個不停，這是作爲家長一定要有問必答，滿足孩子的求知慾，效果遠遠比家長和孩子正兒八經的坐在那學認字好得多。就這樣他學會讀一篇故事，我就讀兩篇故事作爲獎勵他，由此在上一年級前他就可以比較流利的讀報紙上的一些新聞了。

學前教育導論心得體會 篇21

　　學前教育是一門綜合性非常強的學科。要進入學前兒童教育的領域，你必須經歷書本和實踐的雙重歷練，技術與藝術的雙重修習，思想和體驗的雙重積澱。你要以哲學和心理學、人體生理解剖學和腦科學作爲學前教育的敲門磚，再學習關於兒童發展和兒童教育的基本理念，從而進入一箇更爲具體的層次，學習如何針對兒童在語言、社會、科學、藝術、身體等方面的特點因循其規律來實施教育，你還需要學習兒童遊戲、兒童文學等課程。如果你希望將來成爲一箇幼教機構的管理者，或者課程研發人員，也有相應的選修課程來支持你。在理論學習的同時，我們非常重視實踐性教學，從藝術實踐到科研方法的訓練，從教學實習到科研實習，都有着較爲嚴謹和完善的管理。

　　在學前教育的內容中用心體會，在實踐中靈活掌握。

　　本門課程是教育科學體系中的一門基礎理論學科，是全國高等師範院校小學教育(本科)專業必修的基礎課程。它以教育現象和教育規律作爲自己的研究對象，以教育與社會發展、教育與人的發展這兩個基本問題爲主線，從基本原理的層面，對教育自身的有關理論作以全面的闡說，基本要求是使學生領會和掌握從事中小學教育管理工作最必需的教育基本知識、基本理論和基本方法;提高他們學習和研究教育科學理論及從事教育管理的能力;增強他們熱愛教育的事業心和責任感。所以我要在實踐中靈活掌握它。而在這個都是教育引導極其重要的時代，這無疑給我提動了很好的學習機會。

　　結合自身實際情況有效的進行學習。

　　學前教育階段是非常重要的，孩子在這期間養成的習慣會直接影響到他的一生。學前教育要避免錯誤的想法：重知識的培養，讓孩子認讀多少的漢字，學會幾百、幾千乃至幾萬的加減法。在學前教育階段最重要的就是能力的培養，包括:

　　1、自理能力如能夠立的進餐就寢、穿脫衣服、整理自己的物品等等。

　　2、交往能力，學會與人分享、懂得輪流等待、能夠主動方的魚陌生人打招呼等。

　　3、分辨是非的能力，要具有一定的分辨能力，分清好與壞、醜與美、善與惡。

　　4、語言表達能力。能夠用連貫準確的語言表達出自己想要說出的事情，我良好的傾聽習慣。

　　我們可以根據寶寶的能力發展設計一些遊戲，但0～3歲嬰幼兒對外界事物的應是有着他們自己的興趣點，我們更多的是要提供豐富有益的材料，讓寶寶在各中刺激中接受信息，讓寶寶在自己的探索中獲得發展。維果斯基也曾說過：三歲以前的兒童是按照他們自己的綱學習的。我們在和這一年齡段寶寶做遊戲時，不能刻意的追求一箇什麼目標，以自身的想法去束縛和限制孩子，要求他們學這學那，對三歲以前的孩子來說，他們愛怎麼玩，就讓他們怎麼玩，這對培養孩子的創造力、想象力和自主能力，都是非常有效的。

　　將實踐與理論相結合，從“新”開始。

　　學前教育重要的是有顆心!因爲它接觸的是特殊人羣,所以其實學前教育方面的知識是用來補充和完善自身教育能力的,愛心、耐心、細心,學前教育是很關鍵的，這個時候一定要讓孩子在很愉快的環境中接觸教育，使孩子養成良好的學習以及生活習慣，加強孩子品德方面的教育，培養對學習產生興趣，這些是很關鍵的。只要是這樣做了，孩子以後就會很好的去學習，去生活。

　　在美術活動中，只有滲入量的情感因素，才能使寶寶畫從自然表現步人藝術表現，強烈的情感體驗是引發寶寶靈感的動力。因爲審美愉悅產生於生命的自我表現，在生命的體驗過程中發生藝術活動，藝術活動的形式和內容必須要充滿活力，帶有適中程度的緊張以獲得生命的動態平衡。利用主客體的對立、矛盾，激發幼兒探究的慾望。如“運動和靜止、勇敢和懦弱、快樂和悲傷”等差異明顯的矛盾，使幼兒在完全相的精神狀態下，出於無意識的衝動，喚起情感和美感。如課題“打針”，寶寶都有親身體驗，打針時既要表現出勇敢地面對現實，又有止不住的疼痛，寶寶在畫面上表現的那種哭笑不得、惶恐的表情，正是他內心的寫照。在美術教育中，教師充分利用快樂與悲哀、勝利與失敗、勇敢與懦弱等寶寶內IL,抗爭引起強烈的美感體驗。依據上述分析，在美術教育的內容設計上應更加重視引導寶寶去親身體驗和感受現象世界，利用審美直覺，強化寶寶對事物包含力的式樣的感知。例如：我們組織的線條練習課題“小雨和雨”，不僅僅要求寶寶畫出雨線，更重要的是體驗下雨時，黑壓壓的感覺。啓發孩子們將這種不同力度的體驗用或粗或細的線條、輕和重的色彩表現出來。

學前教育導論心得體會 篇22

　　我們期望一箇“全覆蓋”的農村學前教育，讓邊遠山區、民族地區、連片集中貧困地區的孩子“有園可上”。我國普及農村學前教育，增幅主要在農村鄉鎮中心與大行政村，邊遠山區牧區、革命老區、民族地區仍是普及的難點所在，如G省行政村幼兒園的覆蓋率僅30%。目前，普及農村學前教育採用的是“自上而下”的、規模化的普及路徑，即率先普及縣—鄉級幼兒園，然後是行政村，最後延伸到邊遠山村。建園規模也以縣級6個班以上，鄉級6個班，村級3個班爲標準。辦園模式多爲“全日製”或全日簡託爲主要形式。而這種“城鎮化”辦園模式與西部邊遠農牧區 “山大溝深，居住分散、人口稀少”的地域特徵不相符。因此，積極探索邊遠山區、牧區普及學前教育的路徑與靈活多樣的辦園模式，構建全覆蓋的農村學前教育體系，是首先要解決的問題。

　　我們期望一箇“可持續”發展的農村學前教育。雖然在普及學前教育的過程中，各級財政份份向農村地區傾斜，建成了一大批公立性質的農村幼兒園。但是這些新建農村幼兒園仍徘徊在“體制”之外，被農村幼兒教師戲謔地稱其爲“公辦黑園”，幼兒園僅靠收取的保教費維持幼兒園日常運轉，缺少制度性經費的保障。爲了解決這一問題，地方政府也在積極探索農村學前教育的投入機制，或在極貧困地區實施免費學前教育，或通過制定生均公用經費保障農村幼兒園運轉。但 “市縣爲主，省級補助，中央支持” 的經費投入原則和“以縣爲主”的管理體制，使得大部分新建農村幼兒園的運轉資費由縣級財政負擔。西部貧困地區縣級財政有限，自給率低，投入總量不足， “以縣爲主”的投入體制直接影響了最貧困地區學前教育的普及。另一方面，西部鄉村一批小規模幼兒園，因幼兒人數過少，依靠有限的生均經費，也無法保障幼兒園的日常運轉。因此，積極探索適合區域農村學前教育可持續發展的投入機制，也是農村學前教育發展面臨的現實挑戰。

學前教育導論心得體會 篇23

　　“十年樹木，百年樹人”。教育本身是一箇持之以恆的過程，教育者選擇了從事教育工作就要做好時刻與時俱進、勇毅改革教學方法的心理準備。對於我自身來說，我是一名幼兒教師，從我選擇學前教育的那一刻起，我就一直在親身感受着近十年來教育事業的改革變化。教育方法更加科學化；教育渠道更加豐富化；教育模式更加新穎化；教育設備也變得更加智能化。學前教育十年的發展，讓我的認知和感受也發生了巨大的變化。

　　投身幼兒教育十餘載，從一名一線幼兒教師到一名保教主任，十多年間我與一直堅守在幼教陣地上的同仁們共同見證了南昌縣學前教育的成長與壯大。跟隨着改革開放的腳步，南昌縣學前教育由青澀到成熟。三幼作爲南昌縣公辦幼兒園，始終勇立幼教改革潮頭，取得了諸多殊榮，培養了諸多優秀學前教育骨幹力量，而我也是在三幼這個大家庭中成長起來的一員，親身參與了三幼慢慢發展、壯大的每一箇歷程，這讓我感到無比幸運與自豪。

　　一、愛崗敬業，滿腔熱情

　　11年前，帶着理想我走上了夢寐以求的工作崗位，來到南昌縣第三幼兒園，一箇全新的工作環境。在這裏，我充分感受到了一種和諧的人際關係，一種我從前所體會不到的幸福感覺。大家在競爭中正確對待彼此的成功與不足，保持着一種謙虛但不乏熱情的態度，同事之間互幫互助，充分體現了一種團隊合作精神，工作節奏明快而溫馨。幼兒園裏有着各種瑣碎狀況和壓力，這會不斷地挑戰我們的耐心。但是，爲了讓自己每天都有更好的狀態面對幼兒，我努力形成一種習慣，就是愛每一名幼兒。

　　每天清晨上班前，我都讓自己靜下來：“今天是幸福美好的一天。永遠微笑面對小朋友，不能錯過或忽略對任何一箇孩子的愛。”我時常提醒自己：“沒有最好，只有更好。”每天清晨，我在班級門口，準備好美麗的心情和微笑迎接孩子們入班。用愛的目光觀察關注孩子們的一舉一動，用親切的問候，溫暖的愛撫讓每一箇孩子感受到關注和被愛，鼓勵幼兒禮貌自信和老師小朋友問好，微笑和家長再見。

　　爲了響應政策的號召，真正地做到教書育人，營造寬鬆自由的學習氛圍，我們也都嘗試着從多方面來進行改革，作爲一名幼兒教師，我已看了許多新的變化，有了更爲深切的體會。

　　二、創新教育，轉變角色

　　知識經濟的發展和信息時代的來臨，呼喚着創新教育，創新教育需要教育創新，教育創新的核心是課程創新。過去，學前教育牢牢被約束在了教室裏，而隨着教學模式的不斷豐富，外出體驗、做遊戲寓教於樂等都讓我親眼見證了教學模式的不斷創新。

　　這十年來，我的教學觀念發生了深刻的改變。過去的幼兒園課程受中小學課程的影響，把幼兒完全置於被動的接受學習的狀態，從而嚴重地壓抑了幼兒學習的積極性和主動性，而這十年來，我們日益認識到遊戲是幼兒活動的主要形式，幼兒教師是學習活動的組織者和引導者，幼兒纔是活動中的主體，我們要儘可能地把活動室還給幼兒，讓儘可能多的幼兒參與到活動中去，把“主宰”權還給孩子。

　　在一次戶外搭建遊戲中，活動還沒開始，一副大“領導”摸樣的軒軒小朋友就開始分配任務了“我們一起來搭個野趣園吧，怎麼樣？”，“好啊好啊，那我要搭什麼？”。之間其它的小朋友各個都躍躍欲試，開始期待自己的搭建任務。“恩，我來想一想，野趣園有很多玩的項目，有滑滑梯、魚池、射擊牆、迷宮等等，誰願意搭射擊牆啊？”，“我”其中的幾個幼兒激動地舉起手來，說完就開始自行組隊起來了，“我是搭迷宮的，誰來跟我一組啊？”“要建滑滑梯的快來我這邊！”“誰願意和我合作搭魚池啊？”……任務分配完之後，孩子們便開始搭建起來了，搬運的搬運、搭建的搭建、指揮的指揮，那場面還真是熱鬧啊！

　　如火如荼的搭建活動中，小朋友的合作能力還是挺強的，並且分工明確。也許與之前親子搭建遊戲中得到的經驗有關，孩子在搭建中學會了分配任務，相互合作，友好的進行活動。就拿搭建“射擊牆”的這個小團隊來說吧。其中小隊長負責搭建，其它隊員負責幫忙搬運適合的搭建玩具（還兼任出謀劃策的職責），合作可謂是相當愉快、默契。在一小時之內，小朋友們的作品就完美地呈現在了我的眼前。滑滑梯、魚池、迷宮、射擊牆……內容豐富極了，充分地體現了搭建的主題性。雖然在搭建的過程中出現了偶爾的意見分歧，但是孩子們還是能自行地解決。

　　我認爲，學習是爲了學以致用，而不是爲了達到一些功利性的目的，因此，作爲教師確實有必要轉變一下自己的角色地位，順應課改的需求，把放飛心靈的空間和時間留給孩子，營造寬鬆自由的課堂氛圍，在這種輕鬆的氛圍裏真正地引導幼兒積極、主動地學習。在我看來，學前教育模式的不斷創新也是其在這十年發展過程中最大的變化。

　　三、以行促知，寓教於樂。

　　過去，我記得在教育過程中使用的教材都是統一的課程活動課綱，每學期初的時候，就由負責抓教學的領導將課表制定出來，而各班教師將教學的內容整合到每一箇活動之中，這就算完成了一箇課程。現在想想其實並不是如此簡單的，從前我們所理解的課程只是一種顯性的課程，一種不完整的課程。而當下的課程一種幫助幼兒獲得有益的學習經驗，促進其身心全面和諧發展的各種活動的總和。它是一種動態的，發展的，隱性和顯性課程的結合。

　　記得我班上曾經有個容易愛尿褲子的小男孩，每當發現他存在尿褲子這種情況，我都會聯繫他的家長並對孩子進行耐心引導教育，後來我發現這樣的效果和作用並不好，前一秒還記得，後一秒他就又忘了，於是我創造性的把尿褲子融入進了幼兒衛生主題教育中，反覆模擬遇到尿褲子等緊急情況時候該如何做，通過經驗的反覆強化，教育孩子們養成良好的衛生習慣，當然，最後這個小男孩也終於克服了愛尿褲子的情況。

　　四、苦修專業，提高能力

　　課程教育的核心，教師是課程動力，教師的課程動力源自教師的專業發展，改革的成敗，決定因素是教師的態度和能力，沒有幼兒園教師的專業發展幼兒園課程改革就難以達到預期的目標。各分園建立之後，在園領導的支持與鼓勵下，我由一名普通的班主任一步步成長爲團支部書記、保教主任，也正是這些一線工作的經驗讓我更加瞭解幼兒園發展重在促進幼兒的發展，促進教師的發展，此時幼兒園的硬件設施已不是問題，但教育觀念和教學水平亟待提高，培養教師專業化成長成爲首要解決的問題。一方面在黃芳園長的帶領下我們開始鑽研教材，成立教科研團隊；另一方面開始積極組織青年教師外出學習，骨幹教師競技比賽等。正是在三幼的培養下，積極上進的我也迅速成長起來，先後榮獲了南昌市骨幹教師、優秀班主任等殊榮。過去，我深深感受到了從事學前教育人士的層次高低不同、質量參差不齊，導致了幼兒園教師自身的專業發展不能適應學前教育改革飛速發展的需要。而現在，爲了解決這一難題，針對我們教師的專業培訓、考級評定等逐漸增多，這無疑對我們學前教育工作者提供了一箇不斷學習和成長的機會。

　　面向未來，學前教育改革還會迎來下一個十年，作爲學前教育改革的我們，更要積極向前，繼續投身於學前教育改革事業。對此，在今後的工作中，我將繼續恪守以學生爲中心的教育理念，耐心引導，注重發揮學生的積極性、主動性，同時對於我自己嚴格自我要求，積極調整教育思路，不斷學習、不斷創新，在充分尊重學前教育規律的基礎上探索適合時代的教育模式，積極踐行育人的崇高信仰，在最平凡的崗位上，爭做改革先鋒！

學前教育導論心得體會 篇24

　　這次培訓真的讓我受益匪淺，在劉科長進行《幼兒園教師教師師德師風》的培訓中，讓我學會如何愛幼兒，尊重幼兒，寬容幼兒，師德，是一種精神的體現，是一種深厚知識的內涵。

　　在趙麗華主任培訓的踐行《指南》主題教育活動的實施策略中，她談到了踐行《指南》中的主要問題及解決問題的方案，讓我深刻體會到《指南》教學的意義，同時在以後的《指南》實施中也給我指明瞭前進的方向，教育要有法，對於幼兒該教時教，該玩是玩，該學時學。

　　這次的學習中提到一詞“pck”則是：教什麼——教學內容，怎樣教——教學方法的知識，教誰——教育對象知識。這個詞則讓我理解到，在開展一節教學活動的時候需要我們做出充實的準備，首先要選擇教學內容，然後在想出要採用的怎樣的教學手段適合於幼兒，其次對班級幼兒的情況進行分析、瞭解，結合活動看看本次活動是否適用於班級幼兒。所以開展一次教學活動不是隨便的，而是需要教師仔細思考。

　　全面系統的學習五大領域核心經驗知識，讓我知道如何對幼兒實施教育，如數學活動的核心經驗與教學組織，學習了集合與分類、模式、計數、數學符號、數運算、量的比較、測量、圖形及空間方位。可教給幼兒的知識是那麼的多，這讓我感受到一名幼師所擔負的責任，我要學以致用，用心教育幼兒。

　　通過這次培訓，我更加深刻地體會到幼兒園教育工作就應堅持各領域教育互相滲透，有機結合。遵循幼兒身心發展的規律，貼合幼兒的年齡特點，注重個體差異，因人施教，引導幼兒個性健康發展。幼兒教育要面向全體幼兒，熱愛幼兒，堅持用心鼓勵，啓發誘導。

　　總之，這次培訓我受益匪淺，我將把這種感激之情化爲一種工作動力，把所學到的知識與感悟運用到以後的培訓和教研工作中去，爲我園的幼教事業發展做出應有的貢獻。

學前教育導論心得體會 篇25

　　在這個夏日炎炎的烈日下，踏入清中的大門，可以說是萬分榮幸。因爲清中有着優美的環境、雄厚的教資條件、嚴格的校紀校規、濃厚的學習氣氛、並且還有着豐富的課餘活動。這無疑是塊廣袤的土地。而這裏的每位學生都貌似一株小草，在肥沃的土地中不斷汲取養分，積極進取，快樂成長……

　　帶着家長的期望，我欣喜若狂邁入了清中的大門。在進入清中時的那種期待，那種激動的心情，是無法用言語形容的。

　　由於這兩天學校組織同學們回校進行學前教育。因此我也像其他的同學一樣，按時回校報到、入住宿舍。等待學前教育的開幕……

　　這也是我從小到大第一次在校住宿，雖然還不太習慣於此時的生活，但經過這兩天的住宿生活我還是總結出了兩個字：速度。刷牙要速度，喫飯要速度，洗澡洗衣要速度，總之什麼都要速度。否則就跟不上其他同學的腳步，總慢一拍。雖然這兒的生活節奏是極快的，但我還是感覺每天都過得很充足、很快樂。

　　經過這兩天的學前教育，真讓我受益匪淺。其中，有領導們的精彩講話，有師兄師姐們談論自己學習經歷的講座，有心理老師的輔導講座，還有班主任的規則教育課堂，更有參觀校史的活動……這一切，都讓我大開眼界，懂得了不少，對學校有着更透切的瞭解。

　　此外，學前教育清楚地告訴我們：每個人都應該有各自的目標，各自的夢想。如果一箇人沒有夢想，就如同船沒有了船漿，在大海中飄搖不定，沒有方向。但如果一箇人有了目標，有了夢想，哪怕是離現實多麼遙遠，實現的希望多麼渺茫，都會做出一定的努力，爭取實現。

　　是的，我也不例外，我也有自己的目標與夢想。我希望3年後的今天我能考上一所重點大學，在那兒尋找屬於自己的一片天。無論多麼困難，遭遇多少挫折，我都不能放棄，不會放棄。因爲，我有夢想！希望某一天，我也能自豪的高歌：我的未來不是夢！

　　我清楚的知道，高中的學習不能再像初中那樣隨便懶散了。我必須尋找一套更適合自己的學習方法，端正自己的學習態度，養成良好的學習習慣，更要樹立正確的競爭意識。並在這個競爭激烈的賽場上不斷激發潛能，努力拼搏。我相信，我能行！

　　在清中，每個同學都是極其優秀的。在這樣的環境中奮發學習，快樂成長。我堅信，我三年的高中生活也必定會是多姿多彩的。加油，同學們，讓我們一同展翅飛翔吧！

學前教育導論心得體會 篇26

　　我是五組的一名督學，我們的綜合督導工作是分組進行的。五組是一箇特別溫暖團結的集體，每個人都特別優秀。每次督導，我們都嚴格按照工作標準、認真嚴謹、實事求是、細緻分析，給幼兒園最專業、最有價值的反饋意見。我的成長，離不開組長國防大學幼兒園和團隊中每名督學對我的幫助。

　　作爲一名學前教研員，雖然有着較豐富的視導經驗，但是督導工作與視導工作並不相同。我仔細思考視導和督導工作的差異，努力在督導工作中明確角色定位，努力做一名合格、稱職的督學。這幾年的工作，我也有對督導工作更深的領悟。

　　第一，我們要充分瞭解不同類型、不同發展階段的實際狀況，工作中既有宏觀思考、又有微觀分析，要全面瞭解管理、保教、衛生保健的相關情況，從園所當前狀態和可持續發展的角度思考問題的.癥結，提出的建議要符合幼兒園的“最近發展區”。

　　第二，督導過程中要關注管理者的情緒情感，讓園所感受到督導是來幫助幼兒園的，幫助園所重新審視自身發展優勢和問題。

　　第三，反饋意見時，要特別關注園長對問題的思考，有時可以通過對話式的交流，啓發引導並提出建設性意見。我們與園所溝通，是需要智慧，既有專業性，又有溫度。我們在實踐中不斷思考，因“園”而異，使溝通產生“化學反應”，真正對園所的發展有實質性的幫助。

　　記得在去年冬天，督導室希望我做一箇總結，分析各幼兒園保教工作存在的優勢和問題，進而幫助全體督學瞭解當前區域幼兒園整體發展情況。接到任務後，我頓時覺得倍感壓力。儘管一年來也參加了不少幼兒園的督導工作，但是要全面分析還需要有“大數據”支持、需要更深入細緻的分析。爲了真實、客觀地分析區域保教工作的優勢和問題，我仔細分析了一年來所有幼兒園的督導意見書，並與部分督學進行深度訪談，把這項工作作爲一項“微課題”來研究。

　　最終在12月19日的全區督導總結培訓會上，我以《不忘初心，確保保教工作質量》爲主題，全面分析了幼兒園在保教工作中的優勢和問題，重點提出了五個關鍵問題——“忽視幼兒自主性培養、忽視幼兒興趣與需求、保教管理缺乏實效性、課程建設思路不對、教師主導的環境創設”，特別提出了“注重教育教學實踐”的建議，引導各幼兒園不搞形式主義，理解保教工作的意義和價值，使所有的努力都能真實的落在孩子的發展上。希望各幼兒園藉助督導評價的契機，研習督導評價標準；保持“有則改之，無則加冕”的心態，接納問題，思考問題，全面提升保教質量。

　　督學工作充滿壓力、挑戰，也充滿溫暖。我知道，自己的一言一行有時候真實地改變着每一名幼兒、每一名教師、每一所幼兒園，老師們期待的目光讓我知道自己的工作來不得半點馬虎。但是，每當看見孩子的成長、教師的進步、幼兒園的變化，我便更深地理解工作的意義和價值，感受到被需要的幸福感，輕舞飛揚地忘記所有的疲憊。努力做一名大家喜愛的專業督學，爲孩子們的成長服務，爲教師的專業發展服務，爲xx區幼兒園的發展服務，我會一直努力！

學前教育導論心得體會 篇27

　　《農村學前教育是未來十年發展的重點》摘自《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》，通過學習收穫很多。百年大計，教育爲本，教育是民族振興、社會進步的基石，是提高國民素質、促進人的全面發展的根本途徑。整個《綱要》分爲四個部分，從四個部分（總體戰略、發展任務、體制改革和保障措施）闡述了未來十年教育改革和發展規劃的基本內涵。作爲一名幼兒教師，更加關注對於學前教育提出的目標與任務。下面說說自己的學習體會：

　　一、明確《教育綱要》的工作方針：優先發展，育人爲本，改革創新，促進公平，提高質量。

　　把教育擺在優先發展的戰略地位，體現了教育在新時期的重要地位。把育人爲本作爲教育工作的根本要求。教育是開發人力資源的主要途徑。以學生爲主體，以教師爲主導，充分發揮學生的主動性，關心每個學生，促進每個學生生動活潑地發展。

　　作爲一名幼兒教師，要以幼兒爲主體，“以幼兒發展爲本”、“以兒童發展爲中心”的理念更要深入人心。要尊重幼兒的個體發展，對幼兒要有愛心、耐心，促使班級每個幼兒能夠健康快樂地成長！把改革創新作爲教育發展的強大動力。在幼兒園取消教材的這個改革中，作爲一名幼兒教師，更要轉變觀念，跟上時代的步伐，敢於創新，使幼兒的一日活動更加豐富，讓幼兒能夠得到更全面地發展！

　　二、瞭解《教育綱要》對學前教育提出的目標和任務

　　《教育綱要》中對學前教育提出了三個方面的任務“基本普及學前教育、明確政府職責、重點發展農村學前教育”。“學前教育對幼兒習慣養成、智力開發和身心健康具有重要意義。遵循幼兒身心發展規律，堅持科學的保教方法，保障幼兒快樂健康成長。”作爲幼兒教師，要從工作中的點滴做起，注重培養幼兒的良好行爲習慣。

　　在幼兒園的三年除了讓幼兒學習一些知識技能外，更是培養幼兒良好行爲習慣的最佳時期。我們老師要在一日活動中注重對幼兒的引導和培養。在活動中以遊戲爲主。讓幼兒在玩中學，學中玩。注重遵循幼兒的年齡特徵，保障幼兒的身心健康發展。

　　總之，在今後的工作中，我將時刻貫徹《教育綱要》精神，加強自身素質及修養，努力爲幼教工作貢獻自己的一份微薄之力！

學前教育導論心得體會 篇28

　　通過一學期的學習，我認爲，教育學不能單純作爲知識進行學習，要理論聯繫實際，把所學的教育理論運用於教學當中，同時在教學中學習和探索新的教育理論。這就要求教師在教學中要做到：

　　一、要對自己有一箇準確的定位。始終將自己作爲教學者與學習者相統一的角色來看待。將自己的角色定位於學習者，一箇與學生在課堂生活中共同成長的學習者，通過平等地討論和對話，表達自己的教育認識，吸納學生合理的教育見解，實現師生的共同成長。讓學生真正成爲課堂生活的主人，真正使課堂教學煥發出生命的活力!

　　二、改變傳統課堂教學模式，形成互動、合作的教學模式，開闢教育學第二課堂。在課堂上，提倡平等對話，在課外，提倡積極交流。

　　三、要讓學生在課堂學習過程中找回自信與尊嚴，這是真正培育學生教育智慧和形成個人教育知識的前提。所以，在課堂教學中，要多鼓勵學生提問與思考，要欣賞學生的表白與論述，要爲學生表達自己的認識與思想提供機會與條件。我希望學生能夠成爲一名真正的學習者，而不是一名老實的只會用耳朵學習的機器。爲此，我時刻提醒自己，不要在課堂上形成教師的知識與話語的霸權，要傾聽學生的表達，要尊重學生的見解，要謙遜地表達自己的認識與看法。一定程度上學生與我都獲得了某種認識上的自由，我驚喜地看到，許多學生開始能夠從教育的角度，用教育的思維，形成教育的理念與智慧。不僅如此，我更希望學生在這個過程中，真正感受到學習的自由與愉快。

　　我們都知道教育目的是培養德智體美等全面發展的社會主義事業建設者和接班人。但現在的封閉式教育也太過於嚴苛。我認爲封閉式的教育是是把學生與社會進行分離。清朝閉關自守致使我國落後於其他國家。教育同樣如此，學生最終會走入社會。學生只有在社會環境中纔有利於打開思維，鍛鍊社會交往能力和社會實踐能力。並且讓學生充分認識社會、認識世界。封閉式使學生被束縛在校園這個特定而狹小的空間裏。教育具有社會功能。同樣人的個性的本質屬性也是社會性，要促進學生個性全面發展，只有讓學生在社會活動中才能得到實現和保證。但現在在有些學校學生最重要的事就是分數，只要考試結束就立即在班上和學校排名次，甚至與全市或全省的考生進行分數排名。最終搞成了分數纔是最重要的事兒。這也是現代教育現存的問題之一——片面追求分數。從而有導致了一箇問題，就是影響學生的心理健康。這些問題使學生不是因爲學習而學習，而是因爲成績而學習。成績好的學生更努力，成績差的學生失去自信心。使學生成了學習的被動者。也使學生的人生觀、價值觀、世界觀偏離軌道。整個中國教育界形成了一箇風氣——知識“萬能論”。

　　“重知識輕能力”抹殺了學生的想象力。使學生整天在書本之中徘徊，而沒有多少時間感知世界之靈、體驗生活之美等。從而使學生麻木，沒有創造力，缺乏思維“變勢”而形成了思維“變勢”。 “重知識輕能力”也是現代教育的問題之一。教育學中提倡能力重於知識，發展學生各項技能，促進學生個性全面發展，充分發揮學生的主體性等等。但往往不能實現。這究竟是什麼原因呢?我想最根本的原因之一是因爲我們缺乏創新意識吧。而教育又直接影響着這些。“知識可以改變命運”，但知識不能決定一箇人的成敗。有可以超過知識的東西——靈魂。教育傳授知識，不過我認爲教育的最高境界在於對人的靈魂的塑造。而這關鍵在基礎教育。小學階段是一箇人形成個性，發展情感、態度、何價值觀的關鍵時期。因此知識不是靈魂的真正“塑造者”，靈魂的真正塑造者應該是心理學中的“個性”。因此，教育者在傳授知識的時候千萬不要忘了塑造學生的性格。另外，價值觀對一箇人的影響深遠。韓愈說過：“師者，所以傳道授業解惑也”。廣大的教育學者們別忘了“教師是人類靈魂的工程師”，在“授業”時還有“傳道”、“解惑”。所以，作爲教師我們要做到：

　　一、樹立正確的教育觀，掌握教育規律，指導教育實踐

　　教育有其自身的客觀規律，並不爲人們的主觀意志所轉移，教育工作者只有按照教育規律辦事，才能搞好教育。我國的教育學以馬列主義爲理論基礎，以發展、變化、唯物、辯證、動態的觀點爲指導，去分析、認識與把握教育現象及其本質屬性。因此，學習教育學可以使我們逐步樹立正確、科學的教育觀，提高我們投身教育實踐的自覺性、積極性與預見性，也能使我們在各種錯綜複雜的教育實際中堅持正確的方向，掌握正確解決問題的思維方式和工作方法。

　　二、樹立正確的教學觀，掌握教學規律，提高教學質量

　　有人說：“不學教育學，照樣能上課。”當然，現實中這種現象雖然存在，但是否學習教育學，掌握教學規律，對於提高教學質量影響很大。因爲，上課有好壞優劣之分。一箇卓越而成功的教師正是藉助教育學的理論睿智，敏銳地觀察課堂上學生心理活動的脈搏，恰當地利用科學的教育環境和科學的教育方法，去集中學生的注意力，激發他們的學習動機，“點燃”他們的求知慾望，從而把教學過程組織得生動活潑，水乳交融，富有成效。

　　三、掌握學生思想品德發展規律，做好教書育人工作

　　年輕一代是祖國的未來和希望，他們的思想品德決定着今後中華民族的精神面貌。隨着實行對外開放政策，學習西方先進技術的同時，也給學校的思想品德教育帶來了諸多新的矛盾和許多負面影響。因此，教師要樹立正確的“人才觀”，不僅要重視對學生文化知識的傳授，而且要重視對學生思想品德的教育，即不僅要“教書”，而且要“育人”，並且把兩者辯證統一地結合起來，以提高學生的思想道德素質及對不良影響的“抵禦”與“免疫”能力。這樣，才能培養出合格人才，實現培養目標。

　　幼兒時期容易受外界影響，具有很強的可塑性。教師只有認真學習教育理論，並將其建立在社會發展需要與學生身心發展特點的科學基礎之上，才能使學生的思想覺悟、道德品質、行爲習慣，按照現代化建設對人才的需要健康成長，學生纔可望成爲具有健全個性、奮發有爲，德才兼備的新一代。