大學生個人社會實踐調查的心得體會

大學生個人社會實踐調查的心得體會（通用11篇）

大學生個人社會實踐調查的心得體會 篇1

　　現在的大學校園裏，談戀愛的現象已經非常普遍。雖然如此，但每個大學生對於戀愛的觀點、看法卻各不相同。出於90後典型的好奇心，我們小組6個成員在南京曉莊學院隨機抽取了100個同學進行了問卷調查。不論是制定實踐方案、製作調查問卷，或是調查過程中的種種經歷，亦或是最後的調查數據統計與分析，我都感受頗多，收穫頗多。

　　首先，必須提及的，也是貫穿和完成整個調查的關鍵——團隊精神。俗話說得好“三個臭皮匠頂個諸葛亮”。我們組6個人分工得當，各司其職，充分展示了90後青年的活力、激情和不言棄的精神。細說，組長曾滿馨對組員進行分工，陳婷製作問卷，王欣芳打印問卷，趙晨昕和吳姣發放並回收問卷，再由王欣芳統計數據，王思文製作相關PPT，最後曾滿馨總結報告。

　　其次，也是這次調查實踐的重中之重——數據分析。就這一點，我想據具體數據加以總結和分析。先說明，我們是對於男女生分開分別進行總結分析的。

　　第一點，就這100位參與者的戀愛情況來看，男女生中均有19%的人曾經戀愛或正在戀愛，27%的男生和35%的女生情況相反。看來，雖然現在偶像劇深入人心，各種對於戀愛的美好憧憬也早已紮根在少男少女的心中，但這也僅僅是停留在憧憬而已，許多大學生對於戀愛還是很謹慎的、很重視的。的確，戀愛是美好的，也是神聖的。戀愛是一種心靈的寄託，情感的慰藉，也是通向婚姻殿堂的浪漫旅程。每個人都應該珍惜戀愛，謹慎認真地對待。

　　第二點，古人慾成事，必求“天時地利人和”。後面兩個暫不談，我對“天時”倒是有些粗見。就數據而言，男女生中多數人認同大學戀愛，部分贊成高中和大學畢業後戀愛，僅有少數人認可初中。先說說，贊成人數最少的初中戀愛吧。我個人認爲初中不適合戀愛。初中生不管是生理還是心理都還未發育成熟，不懂怎麼經營愛情，有的可能只是生理上的需求。再說說高中吧，不可否認，高中時懵懂的少男少女們往往會隨心而走，敢愛敢恨。那種單純執着、不攙任何功利色彩的愛情是彌足珍貴的！再者，大學戀情較爲普遍。確實，大學生的心理和身體各方面發育得都比較成熟了，而且大學時期的空閒時間比較多，談談戀愛，爲將來結婚做準備，沒什麼問題。但不要爲了戀愛而戀愛，大學是一箇提高自身修養、擴充知識儲備量的良好平臺，不可虛度！最後，是大學畢業後的戀愛，贊成的女生有19%，男生11%。現在是男女平等的社會，女人可以有自己的事業，不一定要靠男人養活。所以，等畢業後有了穩定的工作和穩定的收入，再談戀愛，會比較可靠、實在，也有一定的要求和選擇。

　　第三點，多數女大學生並不以結婚爲戀愛的最終目的，認爲戀愛與婚姻無必然聯繫，甚至認爲婚姻是戀愛的墳墓。可以看出部分女大學生戀愛心理的扭曲。戀愛的對象不是結婚的對象，僅僅是玩玩，填補內心的空虛，這樣的戀愛不僅不真實，還會傷害到戀愛的雙方。只有少數女生是想戀愛後結婚的。而男生的情況與女生恰好相反，多數男生是以結婚爲戀愛的最終目的的。

　　第四點，由數據看出，女生比男生更傾向於6歲以內年齡差距的伴侶。四年一箇代溝。這話一點兒都不假，尤其是在現在這樣一箇迅速發展、不斷更新的時代。教育陳舊，則觀念老舊；觀念老舊，則溝通受限制；溝通受限制，則產生代溝。由此易知，作爲情侶的雙方，若年齡上相差較大，則溝通不便，易發生矛盾，這樣的戀愛是不長久的。

　　第五點，54%的女生和46%的男生認爲人品是擇偶的主要考慮因素，僅有12%的女生和8%的男生更重視家庭背景。現在有個流行詞，叫“外貿協會”，顧名思義，即很注重外貌。但外貌是父母給的，並不是自己能選的。據數據易知，人品和性格是擇偶的主要標準。你的另一半可以沒有俊美的外貌、顯赫的家世，但他（她）一定得是心地善良的人。當然，學歷也是一項重要的指標，爲戀愛而戀愛的人，只是戀愛的奴隸，不是戀愛的策劃者和享受者。這個社會需要既有IQ，又有EQ的人！

　　最後，通過這次實踐調查，我對大學生婚戀觀有了新的認識，這不僅應歸功於小組的團隊合作，更是老師的悉心指導和給力的幫助。

大學生個人社會實踐調查的心得體會 篇2

　　經過三小時的奔波，終於到達這個朝思暮想的實踐基地—浦江白馬。幾分欣喜，幾分激動，外加幾分新奇，有點冒險的快感。

　　縱觀全貌，典型的江南小鎮，麻雀雖小，五臟俱全。可謂小而精緻。然而在這個地方，各種補習班遍地開花，所以競爭特別大，我所在的愛珂兒家教中心這次招生情況並不理想，從小學至高中，總共也就近二十人，而且年級分屬很不均勻，補習起來，更要花大力氣。然而既來之，則安之，我會竭盡全力做好我份內的事。

　　至此，補習已一週，在這個“混合班級”裏，同學彼此間，由於年齡、學校的差異，還是有些許的生疏，所以上課、下課都不能形成“氣候”，相對還是較安穩的。因爲小學生居多，所以千奇百怪的問題，讓我時時有些手足無措，搞的自己甚是頭大，有些顏面掃地。可見，小學老師也不好當，還真得是本小小百科全書，自己還有待好好提高。

　　答疑解難，是作爲一位老師的本職工作，然而每節課被當作機器一樣提問，久而久之，還真讓人厭煩，開始有些懈擔獨自靜下心來，再細細琢磨：如果連這也推三阻四，那還有何工作態度可言？於是，學着心平氣和的面對一切，對於每一箇問題都認真耐心解答，看到學生恍然大悟之態，自己也打心裏滲出絲絲興慰。

　　經過幾天任教後，漸漸能夠領會作爲一名老師，對學生寄予的那種深深的期許。當一位老師竭盡全力的去教導學生，的期待就是學生能夠學有所成，能夠青出於藍而勝於藍。回想起自己多年前，一直認爲學習只是關乎自己的事，跟別人無關。現在才發現，原來自己當時一直都忽略了那雙一路引領我的大手。

　　懷着感激之情，我也開始學會認真爲每一位學生負責，努力備好每一節課，踏實地走我的每一步。

大學生個人社會實踐調查的心得體會 篇3

　　我們早上起牀收拾行囊，來到了水庫。它位於海河流域濁漳河支流露水河上，地處林州市石板岩鄉。該水庫主要建築物有攔河壩，泄洪道，輸水洞，電站等，是一座以防洪，灌溉爲主，綜合利用的中型水利樞紐。此時該水庫正處於枯水期，水庫裏的水很少，我們看到了水庫裏有垃圾，於是我們華北水利水電大學電力學院紅旗渠實踐隊並組織起來，把水庫外圍的垃圾撿起來，送到了指定的垃圾存放處。保護水資源，從小事做起，愛護水資源，從我做起！

　　飽經喫水之苦的林縣人爲了解決子孫後代的生存問題大興水利其中就有我們這次紅旗渠實踐隊的實踐地之一的南谷洞水庫，南谷洞水庫給了我們實踐隊成員極大的震撼，我們因此發出這樣的節約用水的倡議爲了我們，也爲了整個大自然，一起行動起來，走入節水的行列吧！平時，我們的洗澡水、洗漱用水等可以收集起來衝馬桶、澆花；水龍頭不用時要隨手關掉；儘量不要玩水；看到水龍頭在滴水，隨手關緊……大家可以設想一下如果全國13億人每人節省一滴水，那就有約6500升水，那如果節省一瓶水、一桶水甚至一缸水呢？來吧，一起節約水資源、保護水資源，從個人做起，從身邊小事做起，讓地球變得更美麗。我們青年學生作爲共產主義事業的接班人不更應該具備這樣的素質，我們要起到表率的作用，保護壞境，節約用水，從我做起。

　　實踐讓我們更加瞭解上一輩人在修建紅旗渠的艱辛與遇到的困難，讓我們在面對對生活和學習中的困難時能夠把這種精神運用上去。爲了十三五和共建美麗河南，我們應該把這種精神繼續傳承下去。保護環境，從我做起。

大學生個人社會實踐調查的心得體會 篇4

　　中學生上網是一箇被社會廣爲關注的話題。究竟中學生上網有何得利弊，中學生自己又是怎麼看待這個問題的呢？爲此，我們以“中學生爲什麼愛上網”爲主線，進行了一系例關於中學生上網的較全面的調查。本次調查主要以問卷形式，得到了高一年段500名同學的熱情支持。在些特表感謝。

　　我們將調查結果整理成以下五個部分。

　　1、 中學生上網最大的理由

　　（特別說明：由於一些調查題目被答卷者跳過，所以我們在按百分比計算時出現了小數點後兩位數的情況，不影響數據的準確性。下同）

　　成因分析：過去，很多人認爲，大多數中學生上網是爲了擺脫學習生活中的壓力，網絡的虛擬世界是他們發泄的最佳場所。然而，我們的調查顯示，中學生上網最大理由是方便，其次是因爲好玩。造成此現象的原因是很顯而易見的，網絡通訊的方便快捷，網上購物的價廉物美，網上豐富的學習資源，以及網上大量的音樂，最新的新聞，都給中學生的學習和生活帶來了極大的便利。

　　結論：大多數的中學生上網，是因爲上網方便，但我們也須注意到，有30.23%的學生上因爲好玩而上網，而這“好玩”，多辦又指的是上網玩遊戲，如何正確引導中學生正確上網，是家長和學校都應該關注的問題。

　　2、 中學生對網上有害信息的看法。

　　調查顯示，有64.34%的中學生認爲上網不會學到有害的東西，有20%左右的同學認爲上網會學到有害的東西，而15.66%的同學認爲上網是否會學到有害的東西要看你是否有自制力。

　　成因分析：網上存在許多不良信息，這是不爭的事實，但在我們的調查中卻發現，64.34%的同學認爲上網不會學到有害的東西。針對這一現象，我們又對近20同學進行了採訪，結果和調查的結果大致相同，有14位同學認爲上網不會學到有害信息。他們的理由是，雖然網上存在不良信息，但作爲高中生，他們有辨別的能力。一位受訪的同學表示：“網上存在有害的東西，學校和社會也存在有害的東西，我們能在學校和健康成長，爲什麼不能在網上健康成長？”大多數同學也表示，網上雖然存在有害信息，但我們不一定就會“學到”有害的東西。

　　結論：對於網上不良信息，國家和社會堅決打擊固然是重要的，但中學生更應該提高過濾有害信息的能力，這樣才能儘可能地避免在網上學到有害的東西。這纔是治根本的辦法。

　　3、 學生和家長所擔心的問題一致。

　　14.73%的中學生認爲家長們對孩子上網的擔心源於“怕孩子交上不良朋友”，66.66%的學生認爲家人擔心的是“沉迷遊戲不能自拔”，21.71%的學生認爲“過度上網有損孩子健康”。我們又對20位學生家長進行了訪問，結果與學生所想的基本一致：20位家長中有11位認爲他們最擔心的是孩子沉迷遊戲不能自拔，其後纔是“怕孩子交上不良朋友”

　　成因分析：虛擬的網絡遊戲對年輕人特別是高中生，有着極大的吸引力，而且，在中學生上網的各種活動中，最容易沉迷的也是遊戲成癮，這點上，中學生和家長的認識並沒有分歧。

　　結論：中學生對家長的擔心還是比較瞭解的。儘管如此，仍有很多中學生沉迷於網絡遊戲不能自拔，極大地影響了他們的學習生活甚至身心健康。網絡遊戲對有些中學生來說無異於有毒物品：明知道他的危害，還是要去吸。可以說，網絡遊戲對中學生來說是幾乎沒有一點好處的。有的學生認爲，玩網絡遊戲可以開發智力，但這其實是個藉口，有專家報告，過度上網，特別是上網遊戲或連續上網6小時以上的孩子，智商低於常人。因此，我們呼籲廣大的高中學生：爲了自己和家長，請不要把網絡遊戲作爲你的心靈家園。

　　4、 我校中學生上網時間（平均每週）

　　現象：2小時以下（49.61%）2小時到8小時（36.43%）8小時以上（11.62%）.總體看來，我校學生上網時間是較爲合理的。但在深入調查中，我們仍然發現有11%的中學生在“用在網上的時間比用在學習上的時間多”。這不能不引起大家的廣泛關注。

　　原因分析：上網過度的同學，大多是家中有可上網的電腦，並且父母對其上網時間沒有任何控制，以致出現“用在網上的時間比用在學習上的時間多”這一現象。

　　結論：學習是學生的主要任務，特別是高中生。花在網上的時間比用於學習的時間多，確實是一種極爲不好的現象，家長雖然不該對孩子的生活進行過多的干涉，但也必須有一定的指導與限制，這樣有利於避免孩子上網過度。

　　5、 上網是否影響中學生的社交

　　13.95%的學生認爲會影響社交，58.14%的學生認爲肯定不會影響社交 24.03%認爲對社交影響不大。

　　原因分析：認爲上網聊天影響社交的理由是“沉迷於自己的虛擬空間”，而認爲不影響社交的學生的理由則是“在聊天過程中，需要聊天技巧，這實際上培養了協作精神和溝通能力，不影響現實社交”。

　　結論：社會交往作爲人際關係的一大組成部分，對中學生十分重要，我們可以看到，有58.14%的學生是比較自信的，認爲上網聊天不會影響自己的社交。對於上網聊天是否影響中學生社交能力，恐怕也因人而異。這和中學生上網聊天的方式，內容等都有關係。

　　6、 中學生對網友的態度

　　有10.08%的學生相信網友的話，18.06%的學生不相信網友的話，而持中立態度的佔70.54%

　　成因分析：高中生有一定的辨別能力，大多數高中生都能對網友的話持半信半不信的態度。但也有小部分的學生是相信網友的話的。這和網友所說的話有關係，接受調查的學生認爲，對於網友的話，如果是一些無關緊要的，他們就相信也無防，但如果發現對方對自己可能有所企圖時，就不相信對方的話。

　　結論：網上騙子挺多，而騙子們又多以網友的面目出現。高中生涉世不深，可能缺乏一些經驗，所以在上網的時候最好不要對網友的話過分相信，這也是保護自己上網安全的重要方法之一。

大學生個人社會實踐調查的心得體會 篇5

　　經歷了將近一週的社會實踐心得體會，我感慨頗多，我們見到了社會的真實一面，實踐生活中每一天遇到的情況還在我腦海裏迴旋，它給我們帶來了意想不到的效果，社會實踐活動給生活在都市象牙塔中的大學生們提供了廣泛接觸社會、瞭解社會的機會。

　　一、千里之行，始於足下

　　這短暫而又充實的實習，我認爲對我走向社會起到了一箇橋樑的作用，過渡的作用，是人生的一段重要的經歷，也是一箇重要步驟，對將來走上工作崗位也有着很大幫助。向他人虛心求教，與人文明交往等一些做人處世的基本原則都要在實際生活中認真的貫徹，好的習慣也要在實際生活中不斷培養。這一段時間所學到的經驗和知識是我一生中的一筆寶貴財富。這次實習也讓我深刻瞭解到，和團體保持良好的關係是很重要的。做事首先要學做人，要明白做人的道理，如何與人相處是現代社會的做人的一箇最基本的問題。對於自己這樣一箇即將步入社會的人來說，需要學習的東西很多，他們就是最好的老師，正所謂“三人行，必有我師”，我們可以向他們學習很多知識、道理。實踐是學生接觸社會，瞭解社會，服務社會，運用所學知識實踐自我的最好途徑。親身實踐，而不是閉門造車。實現了從理論到實踐再到理論的飛躍。增強了認識問題，分析問題，解決問題的能力。爲認識社會，瞭解社會，步入社會打下了良好的基礎。同時還需我們在以後的學習中用知識武裝自己，用書本充實自己，爲以後服務社會打下更堅固的基礎！

　　二、艱辛知人生，實踐長才幹

　　通過這次的的社會實踐活動，我們逐步瞭解了社會，開闊了視野，增長了才幹，並在社會實踐活動中認清了自己的位置，發現了自己的不足，對自身價值能夠進行客觀評價。這在無形中使我們對自己的未來有一箇正確的定位，增強了自身努力學習知識並將之與社會相結合的信心和毅力。對於即將走上社會的大學生們，更應該提早走進社會、認識社會、適應社會。大學生暑期社會實踐是大學生磨練品格、增長才幹、實現全面發展的重要舞臺。在這裏我們真正的鍛鍊了自己，工作總結爲以後踏入社會做了更好的鋪墊，以後如果有機會，我會更加積極的參加這樣的活動。

　　三、從羣衆中來，到羣衆中去

　　在本次的社會實踐中我們還同諸多羣衆談心交流，思想碰撞出了新的火花。從中學到了很多書本上學不到的東西，汲取了豐富的營養，理解了“從羣衆中來，到羣衆中去的真正涵義，認識到只有到實踐中去、到基層去，把個人的命運同社會、同國家的命運的發展聯繫起來，纔是大學生成長成才的正確之路。

　　這次實踐活動，豐富了我們的實踐經驗，提高了我們的團隊合作能力，使我們通過這次實踐更加瞭解社會，這次實踐活動意義深遠，對我們的幫助享用一生。作爲一箇21世紀的大學生，社會實踐是引導我們走出校門、步入社會、並投身社會的良好形式；我們要抓住培養鍛鍊才幹的好機會；提升我們的修身，樹立服務社會的思想與意識。同時，我們要樹立遠大的理想，明確自己的目標，爲祖國的發展貢獻一份自己的力量！

大學生個人社會實踐調查的心得體會 篇6

　　伴着溫暖的陽光，我們踏上了前往畢節地區的旅程，本次暑期社會實踐活動是以引導我院大學生深入學習科學發展觀，瞭解農村文化建設內涵，密切聯繫黨羣關係爲目的，科技下鄉，醫療下鄉，知識下鄉服務當地人民羣衆爲任務的一次社會實踐活動。在學院領導與臨牀的七位老專家帶領下，我們將前往畢節地區進行本次活動。

　　我們本次活動的第一站來到了畢節學院，在畢節學院我們參觀了畢節實驗區二十年的發展成果展，瞭解了畢節地區二十年來翻天覆地的變化，更是對偉大祖國改革開放三十年取得的巨大成果感慨良多。緊接着我們參觀了畢節學院的校園，聽取了畢節學院在深如學習實踐科學發展觀方面的寶貴經驗。當天下午在地區領導的領導下我們參觀了社會主義新農村建設的實驗村，在地區領導的介紹下，我們也瞭解到了農民生活已經出現了翻天覆地的變化，不僅在物質上農民的生活得到保障，在精神文化建設上農民們也有着巨大的進步。

　　第二天和第三天，我們分別來到了畢節地區黔西縣的新仁鄉化屋村和黔西縣太來鄉芭蕉村進行了一整天的義診活動，在義診活動中當地的鄉親們不停的對我們表示着感謝，這一刻，作爲一箇醫學生我感到無比驕傲，在我心中能夠爲人民羣衆服務已經讓本次活動變得意義非凡。

　　三天的時間一轉眼就過去了，我們經歷了，走過了，收穫了。這短短的幾天將成爲我心底最美好的回憶。坐在這裏寫心得的時候，這次三下鄉已經結束了三天了，但發生過的情形卻不時地想起。我要感謝那些可愛的村民們，是他們給了我們成長的經歷；我要感謝陪我們下鄉的領導和老師，謝謝你們對我們的指導和幫助；但我更要感謝一起和我下鄉的隊員們，是他們讓我看到了真正的互相照顧互相幫助的真情。同時也真誠地希望畢節地區的人民們生活越來越好，經濟發展的更好更快。

　　艱辛知人生，實踐長才幹只要你願意去嘗試和經歷，並坦然的接受過程的酸甜苦辣和結果的成敗得失，人生就會很精彩。三下鄉雖然結束了，但是我們的隊伍將會繼續下去，去需要我們的地方。通過這次活動我也更加堅信：意氣奮發的我們經得住暴風雨的洗禮，象牙塔裏的我們並非兩耳不聞窗外事，一心只讀聖賢書，年輕的我們擁有絢麗的青春年華，走出校園，踏上社會，我們仍會交上一份滿意的答卷。總之，這個暑期的三下鄉社會實踐活動是豐富而有意義的，一些心得和體會讓人感到興奮，但卻決不僅僅用興奮就能描述的，因爲這是一種實實在在的收穫。三下鄉活動不僅是一次實踐，還是一次人生經歷，是一生寶貴的財富！

大學生個人社會實踐調查的心得體會 篇7

　　在這三個月實習裏面，在領導和同事的指導下，向行業學習知識，向同事請教經驗，傳授工作技巧，正是在這個過程中，認識到自己的弱處。

　　在實習的開始頭兩個星期裏，我主要是熟悉產品，包括：學習各種產品的使用和簡單障礙處理、向客戶詳細介紹產品的性能和演示產品。紙上得來終覺淺，要知此事要躬行。課本上早已學過的東西，因爲沒有接觸過實物，使得在剛使用機器時有“心有餘而力不足”的感覺。

　　一款收款機，看起來很簡單就是那麼幾個鍵，可要真正能熟練操作，我甚至用了比預期多一整天的時間才能真正地操作，但還不能和超市裏的營業員們比。因爲這是我接觸的第一項產品，成績如此不濟，也激起了的興趣和好學的願望。

　　因此在以後的操作學習中，我倍加用功，專心致志，卻也收到了事半功倍的效果。自己操作產品、熟悉產品，還不算難的，真正要下功夫學的是怎樣向客戶全面、生動，而又要簡明、扼要、有所側重要地介紹出自己的產品。這裏面的關鍵是要會說，不僅要說對，還要說得能引起客戶的興趣，從而能成功地作成一莊生意。這也是對我一箇巨大挑戰，因爲我本就不善言語，就更沒有什麼說話技巧和口才了，這也就是我就克服的困難。先是自己對着機器練，再是對着同事練，然後再找經理幫忙，要他裝成顧客，我找他練，嘴皮子磨破了的時候，我也終於看到了經理臉上露出來的笑容。

　　接下來的一箇星期裏是實習業務階段，就是通俗上說的“跑業務”。“跑業務”關鍵是要“跑”，要求我們能喫苦，能堅持，有韌力。因爲業務技巧有過培訓，產品自己也能瞭然於胸，但怎樣正確地向客戶表達出來，還需要師傅們實際教導。第一次接觸生人，開始正式交談，未免有些侷促、放不開，話語的表達也不是很通順、清楚、扼要，在跟着老師實際學習和模仿了幾次以後，我基本上克服了第一次的毛病，老師也說好好了，並讚揚我進步很快。

　　再結束了師傅“帶”的階段之後，就是自己親自獨立上場，自己表演了。這也就是最後的7個禮拜的我的工作。所說已有了臨場的經驗，但畢竟是自己一箇人出場，心中仍是存有餘悸。因爲我的工作主要就是向客戶介紹、推廣我們的餐飲軟件，而人家顯然是有備而來，對付的又是我這樣的初出茅廬的新人，三下五去二就把我給擺平了。沒用三句話，我就這樣輕易地敗下陣來，沒有探出一句對我以後有用的信息，一次接觸以後，我竟不知老闆是誰，有沒有分店，有多少員工，甚至沒有留下經理的聯繫方法，更可悲的事是，我竟忘了請教他的姓名。

　　回到公司，經理問我出差情況，我無地自容，但也發誓一切要把這家搞定。這一次的失敗，在我寫給經理的報告中我作的深刻的反省，並向經理討教了一些實用技巧。有了第一次的不幸和失敗之後，我深知自己還很嫩，要學習和練習的東西還真得很多。因此，我在以後的實習工作中也充分認識到這一點，隨時提醒自己要學習，所以在前面整整一箇禮拜的無業績之後，我終於迎來了我的第一個春天——我的第一桶金。這第一桶金就是從我第一次獨自上路時跌倒的地方撿到的。

　　通過實習我明白到：工作往往不是一箇人的事情，是一箇團隊在完成一箇項目，在工作的過程中，如何去保持和團隊中其他同事的交流和溝通也是相當重要的。一位資深人力資源專家曾對團隊精神的能力要求有這樣的觀點：要有與別人溝通、交流的能力以及與人合作的能力。合理的分工可以使大家在工作中各盡所長，團結合作，配合默契，共赴成功。個人要想成功及獲得好的業績，我牢記一箇規則：我永遠不能將個人利益凌駕於團隊利益之上，在團隊工作中，會出現在自己的協助下同時也從中受益的情況，反過來看，自己本身受益其中，這是保證自己成功的最重要的因素之一。

　　我相信通過自身的不斷努力，拿出百尺竿頭的幹勁，胸懷會當凌絕頂的壯志，不斷提高自身的綜合素質，在與社會的接觸過程中，減少磨合期的碰撞，加快融入社會的步伐，才能在人才高地上站穩腳跟，才能揚起理想的風帆，駛向成功的彼岸。

　　盼望着，盼望着，終於盼來了大學裏的第一個暑假。帶着期待的心，我來到了廈門。

　　在走進大學前，我雄心勃勃的對我父親說：在大學裏我要自力更生，我要靠自己的雙手和自己的大腦來賺取我的生活費。然而現實總是殘酷的，除了期末的幾天兼職，在這一年的大學生活裏，我沒有出去工作過，沒有兼職經歷，這對於我來說不能不算是個很大的遺憾，也是我沒有勇氣的一箇見證。

　　這個暑假，學校要求學生要參加暑期實踐活動，這是個很好的機會。我想通過自己的親身經歷來了解社會的需求，脫離了父母的我想知道自己最大的承受能力。在大一一年，我沒參加任何部門，也沒當上班委，這對於我的`能力的提升也是個很大的阻礙，所以我想知道社會與學校的差別，在實踐中增長知識，鍛鍊自己的才幹培養自己的韌性。這次暑假實踐活動大大的堅定了我的想法。活動形式的豐富爲我提供了很大的舞臺，不僅是學校教育向課堂外的一種延伸，也是推進素質教育進程的重要手段。

　　萬事開頭難，校裏校外貼着的一張張的招聘廣告讓我知道了要找到一份工作的困難性。很多都是有很強的專業性要求，要麼便是要有一年或兩年的工作經驗，像我這樣的在校大學生，而且還是晚放假的大學生所能幹的就只有酒店雜工，街道發傳單促銷之類的工作了。我挨個公司挨個店的去問，但如我所說，要暑假工的公司或店實在是少之又少。失望的差點放棄，最後終於在親戚的幫助下在一家公司當個普通的工廠女工。

　　對於一箇女工，我所做的工作無非就是產品組裝或包裝之類的，很簡單的活，一箇很沒有技術性的活，每天重複的都是同一個動作，這需要的僅僅是耐性和體力。一起工作的人大多是早早因爲各種原因而輟學的人，還有一些便是已婚婦女。她們說我是在那她們認識的唯一的一箇大學生，這讓我感到意外，她們因此選擇不叫我名字而叫我“大學生”，這着實讓我感到彆扭。

　　每天我早早的到公司，認真的希望做好自己的工作。然而畢竟是新來的，很多事情都不熟悉，難免會犯錯，不是弄反了標籤便是忘記加入什麼東西。犯錯之後，旁邊的阿姨便開始對我冷嘲熱諷，拿我是大學生來嘲笑，我着實委屈。我努力的不去在意那些話，只是更加努力的做我的工作，然而我發現，不管我如何努力都逃不了某些人的冷嘲熱諷我很不解。我覺得這就是社會與學校的區別了吧。我覺得自己應該主動的去搞好人際關係，慢慢的融洽了好多。

　　很快的爲期一箇月的打工生活結束了。回想這一個月，還是有許多值得回憶的東西。有個大媽很有趣，雖然她是個打掃衛生間的，但是她不以此爲恥，每天打扮的很時尚，談吐風趣，見到我瘦，便跟我講中醫之道。閒時會與周圍的人講述近來的國家大事，搞的我以爲她是哪國派來的臥底。

　　在我的打工生活中，我明白了許多。

　　在日常的工作中“上級欺壓、責備下級”是不可避免的。雖然事實如此，但這也給我上了寶貴的一課。它讓我明白到別人批評你或是你聽取他人的意見時，一定要心平氣和，只有這樣才能表示你在誠心聽他說話。雖然被批評是很難受的，而且要明確表示你是真心在接受他們的批評。因爲批評是在告訴我不足的所在。也只有這樣才能在失敗中吸取教訓，爲以後的成功鋪路。我們要學會從那裏跌倒就從哪裏爬起來，這纔是我所應該做的。

　　在這次工作中也讓我明白了人際交往和待人處世的技巧。在與人交往的過程中，我們要懂得沒有人是理所應當的爲你做事爲你付出的，我們要懂得只問耕耘不問收穫。己所不欲勿施於人。與人交往，切不可斤斤計較，不可強求對方付出與你對等的感情。無論是做任何事，都要記得要有主動性和積極性。對任何事情都要負責，認真做事，沒有人會不喜歡認真的人。學會與周圍的人分享你的快樂，懂得理解別人，關心別人。朋友是一箇隱形的財富，要懂得珍惜。

大學生個人社會實踐調查的心得體會 篇8

　　其實這已經不是我第一次做社會實踐調查，也不是第一次寫心得體會。但是每一次都會有不同的感受，不同的收穫。社會實踐調查真的是一件非常鍛鍊人的事，我們可以從中學到很多東西，使我們受益匪淺。

　　在調查開始之前，我們爲之做了很多的準備工作，確定什麼課題，用什麼方法調查等我們都討論了很久，最終確定通過網絡問卷的方式對“微博等網絡媒體對青年學生的影響”進行了調查，小組開會分工各自的任務，設計問卷，查找相關的資料，一切準備工作都完成後，我們就把問卷放到了網站上，發放給身邊認識或者不認識的大學生朋友填寫。最終填寫了152份問卷，有效問卷152份。最後我們大家就又開始分析數據，寫調查報告等等後續工作。

　　通過這次問卷，我總結了以下幾點經驗：

　　首先，問卷的制定要有針對性；

　　其次，問題的設置要便於被訪者接受；最後，要通過合適的途徑去發放問卷。

　　最後，我想說的的就是，我們已經是大學生了，從某種程度上來說，大學就是半個社會，我們要學會如何與他人之間的交流與溝通。重要的是，我們在大學學到知識同時，要學會“學以致用”。將理論與實踐相結合，多接觸社會上實際的東西，而不能停留在自我的，純粹的理論中，儘可能拓展自己的知識面，爲以後自己真正的邁向社會做好準備，纔不會被這競爭激烈的社會所淘汰！

　　總的說來，在我們所做的工作中遇到過困難，遇到過尷尬的事情，但我們都一一克服了，在些次調查中我也認識到了只有團結纔是力量，團隊的力量是強大的，是不可戰勝的。我也在當中學到了許多東西，如交際溝通的能力，團隊協作的能力等方方面面。總之，這是一次意義非凡的一次考驗。

大學生個人社會實踐調查的心得體會 篇9

　　20xx年7月，由熊xx老師和肖xx老師帶領的湖北文理學院大學生社會實踐“知行促進計劃”——社會公益認知與素質潛力拓展活動正式拉開帷幕。本次社會實踐是以提高自身的實踐創新潛力、動手潛力，以及服務社會的潛力爲目的，透過在實踐中與廣大羣衆的接觸，加大對社會的瞭解，加大對人民生活的瞭解，爲自己在畢業後能更好的融入社會進行熱身運動，同時在與羣衆的接觸中提升自己的交際潛力。並且本次活動也是爲了調查市民對於漢字文化的瞭解，以激發居民對於漢字文化的熱愛。

　　實踐團隊的第二站來到了諸葛亮廣場。我們首先將“傳承漢字經典，弘揚中華文化”的橫幅掛在廣場，許多在廣場休息娛樂的市民的視線就已經被這條正能量滿滿的橫幅吸引過來了。然後我們分爲幾個小隊，一箇小隊負責條幅簽字，其他幾個小隊負責對市民發放漢字文化知識調查問卷，並進行了現場填寫，小隊成員針對問卷上的幾個問題或者關於漢字知識的問題也對市民進行了採訪。例如：“您對學習繁體字的書寫有什麼看法？”或“您有提筆忘字的現象嗎？”等。在填寫問卷和理解採訪後，該小隊成員會引導市民在橫幅上簽字，許多市民都對此次漢字文化的活動充滿興趣和對我們的調研活動給予了很大的支持。

　　到了下午，我們的活動不僅僅僅侷限於問卷的發放和採訪了，因爲廣場有很多人尤其是中小學生在那裏休息或玩耍，所以我們實踐團隊分爲兩個小組在廣場組織小組準備了一次成語接龍的遊戲。我作爲其中一隊的隊長，我組織的小組主要是小學生與中學生，所以我帶領青少組“對戰”中年組。遊戲開始時由主持人先給出一箇成語，然後兩隊分別派出隊員進行成語接龍，最後我們青少組獲勝。在遊戲結束後主持人爲獲勝方頒發了獎品，遊戲中表現突出者更是獲得了一本成語字典。遊戲就在簡單的氛圍中結束了。

　　活動效果與反思總結：

　　這天的活動主要針對市民的漢字文化知識進行調查和瞭解，我們在發放調查問卷時選取各個年齡段和不同職業人羣進行發放，這樣以保證我們的數據不僅僅真實有效而且參考性極強。活動過程中有時候會有一些人不理解，覺得我們的活動沒有好處，但是很多市民還是依然對於漢字文化持續着熱情。實踐中與人溝通是活動的最大難點，很多時候可能因爲我們的表達不夠清楚，使得市民對於我們的活動並不瞭解，所以在與人交流時進行流暢清晰的表達是很有必要的。其次，在活動中我們常常會遇到一些老爺爺老奶奶，他們願意填寫這個問卷，但是因爲年紀大了眼睛視力不夠而不方便填寫，我們卻願意坐下來爲爺爺奶奶們大聲讀出試卷的問題，讓他們口述，我們來寫。就是這樣和諧的氣氛更使得我們的實踐活動變得溫暖十足。

　　作爲後勤組的組長，這天活動的道具雖然因爲有要發放的獎品而有所增加，但經過之前活動的教訓之後，我和組員在活動前後都及時清點，活動中清楚瞭解每一箇道具的動向，所以並沒有出現道具丟失或沒帶道具的現象，期望今後的活動中持續好這個狀態。

大學生個人社會實踐調查的心得體會 篇10

　　20xx年5月29日，在無線電協會的組織下，我們來到了肇慶市南方電網進行參觀學習。

　　下午兩點鐘，我們坐着公交車，從學校到達目的地。由於之前已經跟相關負責人溝通過，所以在工作人員的帶領下，我們很快便開始了這次參觀學習之旅。

　　在節能展示廳的主廳裏，我們在工作人員的介紹下，看到了整個肇慶市的電力運輸結構的微觀模型，瞭解了覆蓋整個肇慶的輸電線路。同學們都對這個模型十分感興趣，因爲這個模型是用電來控制的，通過開關可以讓整個輸電線路“活”起來，這讓許多學電子的同學感到很有趣，因爲這其中體現出來的正是對他們所學知識具體運用。

　　隨後，我們有參觀了其他展廳，見識到了各種新型的節能電器，瞭解到了各種不同的家電的耗電情況，懂的了各種不同的發電方式，更是學習到了關於電的一些有趣的知識，比如靜電所引發的一些現象，又比如手動發電等。

　　同學們在工作人員的講解下了懂得了許多以前不瞭解的東西，大家都感覺不虛此行。我也在不同的展區中看到了許多以前不曾瞭解過的東西，懂得了很多以前都不懂的東西。比如，有一箇展廳，裏面陳列了各種不同的發電方式的簡易裝置，當我看到火力發電的方法後，以往關於火力如何發電的疑問也迎刃而解。

　　在參觀完所有展廳後，工作人員更是邀請我們到會議廳，並特意爲我們舉辦了一場關於節能與用電的答題比賽。當大家得知有這麼一箇環節時，都踊躍的想要參加其中，最終，我們選出了兩位男生代表與兩位女生代表分爲兩組進行搶答，並且在男生的通力合作下，最終男生隊取得了搶答比賽的勝利。然而比賽第二，友誼第一，緊張而不失有趣的比賽也進一步的增進了我們之間的友誼。大家在滿懷着對工作人員的盡職工作的感謝中結束了這次參觀之旅。

　　通過這次參觀活動，我們進一步的瞭解了節能用電的相關知識以及各種與電相關的知識。不得不說人類對於電的利用在不斷的進步着，而對於節能的重要性也認識得越來越清楚。也許隨着社會的發展，人們對能源的利用會日益走向多樣化，環保化，甚至在將來也許會出現一種可以取代電能的更優秀的能源，然而在現階段，更準確來說是在將來的很長一段時間裏，電能都會是人類所能利用的主要能源。因此我們應該學會如何更好的利用這種能源，造福人類。

大學生個人社會實踐調查的心得體會 篇11

　　算起來，這次做調查報告應該是第二次了，在大一之前也做過一次思想建設體系課程的調查活動，只不過這次的調查比起上次來說顯得更爲正式一些，而且作爲小組成員來說付出的心血也更爲多一些。

　　但是，總體而言，不管付出多少心血，問題總是層出不窮，這也反映了我們作爲學生這個羣體的侷限性。

　　今年是大二下學期了，在之前的三個學期裏我們學過了《思想道德修養與法律基礎》《中國近現代史》《馬克思主義基本原理概論》這三門“馬克思主義理論研究和建設工程”的重點教材了。

　　說實話，在之前我並沒有對此類課程有過任何的好感，總感覺這就是一門枯燥無味、政策性的一些課程，學與不學在基本面來說似乎沒有任何意義。但是，不得不說，“毛概”這門課給我的感覺不一樣，真正意義上有了想去聽一下的想法，或許是這門課更多的涉及到了一些現實性質的問題而不全是一套理論性質的說教。所以，當聽說需要做實踐調查的時候，比起以往有了更多的熱情在裏面。

　　這次我們小組選擇的課題是“大學生創新精神和實踐能力調查”。

　　說實話，這個是一箇不好調查的話題，題目過於寬泛而且難以定義。

　　在當初，我們連到底什麼能算作是創新精神此類基本問題都要推敲好久。後來，在大家一起商討的情況下，總算是將最基礎的定義問題解決了。其後，在明確了調查目的的同時又制定了調查問卷的樣板，在1/3不斷的修改與補充中，最終的定稿總算是出來了。

　　在調查問卷出來以後，就是各組員分組向目標人羣發放以及回收調查問卷的各項工作。回收之後小組又一起將選擇意向彙總，統計各選擇所佔回答總數的比例從而進行相應的分析，然後將結果彙總做成調查報告。

　　這些事情說起來非常簡單，但是做起來也還是非常繁複的，其中有幾個問題都必須得到具體的解答，否則整個調查活動很有可能失敗，總結而言，具體有以下幾個方面：

　　1、關於調查方向的確定在調查最初開始之時，調查方向的確立非常重要。如果沒有方向，那麼小組根本就不知道該把什麼人羣設爲目標人羣，也不知道該向目標人羣提出一箇什麼樣子的調查問卷。

　　而在這個方面，由於缺少相關經驗，在理解課題方面，我們就花了較多的時間，由此暴露出來我們作爲學生羣體極度缺乏相關的社會活動能力，但所幸縱使時間花費較多，我們還是走在了正確的道路上。

　　2、關於目標人羣的選擇說實話，在目標人羣的選擇上，我們還是選擇面過於狹窄，大多數小組選擇的都是本班同學或者是鄰班同學，有時候一箇人可能在一天要被“調查”4至5次左右，這樣的結果只有體現在調查數據的不全面上了，畢竟作爲樣本的容量實在過於狹窄。

　　但是，如果想要擴大樣本數的話，在時間成本上又顯得似乎有點兒高昂，所以無法兩全啊！2/33、關於形成調查報告的行文就客觀而言，我們所寫出的調查報告簡直是沒有一點兒參考價值！這體現在多箇方面，一來調查問卷設置的偏於簡單且不全面，二來樣本容量過於狹窄不能體現出抽樣性，三來數據分析沒有體現出話題背後的問題之所在。

　　不過這也是正常的，畢竟在調查報告方面，我們可以說還是新手，目前的成果在考慮綜合因素後也是可以接受的。只是，希望在日後有可能的範圍內可以做得更好。總而言之，我們這次的社會調查活動總算畫上了句號。雖然對於結果而言，可能各方面都不甚滿意，但是我們也盡己所能做到了最好，當然和一些專業機構所交出的報告比起來差的不是一星半點兒，但是，作爲學生課外作業性質的調查報告而言，我們做的也是可圈可點的。