讀後感怎麼寫

讀後感怎麼寫（精選24篇）

讀後感怎麼寫 篇1

　　今天老師推薦我們去看《城南舊事》那本書。喫完晚飯，媽媽就陪我一起坐在沙發上看了起來。看完這本書，我不禁爲主人公感到敬佩，用簡單的文字就能夠將所有的事情描繪的淋漓盡致。

讀後感怎麼寫 篇2

　　看名著看的是種內在的精華，如果你深入了這本書裏面，其實會發覺有很多意想不到的東西在裏面。閱讀是種精神的享受，是靈魂的昇華。對於名著尤其如此，希望大家多學習，多多閱讀名著，對自己提高修養都很有幫助!

　　每次，翻開手中的這本《昆蟲記》，閱讀到書中作者潛心研究昆蟲、觀察昆蟲的一幕幕時，我總是會被他所折服，《昆蟲記》是一部不朽的傳世佳作。文章的語言淺顯易懂，爲我們介紹了昆蟲世界的各種趣聞逸事，是一部集知識、趣味、文學、哲理於一體的散文集。這本書精選了有關紅螞蟻、蜜蜂、蝴蝶、螳螂、金步甲、蜘蛛等各種較爲在生活中常見的昆蟲，讓我在引人入勝的故事情節中學習了科普知識。

　　那麼，我就說書中的建築大師迷宮蛛吧。迷宮蛛也叫作圓網蛛。它是個無與倫比的紡織工人，它用蛛網來獵取那些自投羅網的小蟲子們，坐享其成，可謂“得來全不費工夫”啊!它的身體是灰色的，胸有兩條寬闊的黑色飾帶，飾帶中間夾着白道子和褐色的斑點，不過到快要產卵的時候，圓網蛛就要搬家了，它結的絲囊色澤鮮亮、外觀富麗精緻。

　　在圓網蛛產完卵後，它最偉大的任務已經完成了。大約在九月中旬，小蜘蛛們卵化出來了，但它們要在這個袋子裏過冬。歲月無情，母蜘蛛的食量漸漸小了起來，體力也不足了，雖然如此，它還能維持四五個星期的壽命。但在離開這個世界之前，它繼續拖着蹣跚的步子不停地巡視。最後。在十月底的時候，它用最後的一點力氣替孩子們咬破巢的牆壁，精疲力盡地死去了。

　　讀到這裏，我覺得母蛛盡了一箇最慈愛的母親所應盡的全部責任，我十分感動，母蛛的愛是無私的，是偉大的。母蛛偉大的精神讓我想起一句名言：世上最偉的力量就是母愛。

　　想到自已的母親，在我的成長道路上，不管發生了什麼事情，她總是鼓勵我，幫助我，我要感謝她。將來，我也要向她對我一樣地對她好。

讀後感怎麼寫 篇3

　　昨天，我讀了一箇故事——《夸父追日》。這裏面講述了一箇震動人心的故事。

　　古時候，有一位大英雄，名叫夸父。他的身材很好，爲人很正直，所以人們都喜歡他。那時候，很多人向太陽神祈求一箇願望，讓太陽走得慢一點，這樣他們纔有更多的時間做工。看到這樣，夸父幫他們跟太陽神講。但是太陽神不要聽他的話，讀後感《《夸父追日》讀後感400字》。因此他決定要把太陽追回來。在追太陽的時候，因爲口很渴，所以他死了。當太陽看到這動人的情景後，便放慢了腳步，把白天變得長了一點。

　　一開始讀這個故事就深深地吸引了我，特別是夸父的性格。他具有堅貞不屈的精神。在碰到困難，也就是他覺得口很渴的時候，還繼續追太陽。如果我是他，我可能不要這樣做。對我來說，他也是一箇捨己爲人的人。他很關心別人，會把一生的精力奉獻給人們，他是一箇那麼好的人。

　　可是，我偶爾也會想：爲什麼他感到口渴的時候他還追太陽？爲什麼要危害自己的生活呢？有時候，我們可能會認爲他很笨，對不對？不管怎麼說，從故事中，我們可以學到：當面對困難的時候，我們要堅持不懈，努力地試一試纔有可能成功。

讀後感怎麼寫 篇4

　　《昆蟲記》是法國昆蟲學家，動物行爲學家，文學家法布爾(讓-亨利-卡西米爾-法布爾)的代表作，一套書籍共有10卷，每卷裏有許多不同的章節。它用生動的語言介紹了各種不同的昆蟲和它們的生活習性，比如：節腹泥蟲竟能讓獵物一動不動，毛刺砂泥蜂會爲黃地老虎幼蟲做手術，石蜂特別的進食和產卵方式， 砂泥蜂和燕子爲什麼喜歡在別人家築巢， 松毛蟲爲什麼總是一絲不苟結串而行， 而圓網蛛織的網不僅結實更像是一幅有規則的幾何圖案……

　　這些書不僅描寫各種昆蟲的特性，還引入了許多生物知識和專業術語，讀起來還是挺花時間的。我剛完成了第一卷《高明的殺手》 ，其中我最喜歡的章節是關於“聖甲蟲”的。我喜歡它的原因是這一章節不但完整地描述了聖甲蟲的外形，而且還擬人化地描繪了聖甲蟲找糞便、做糞球和推糞球等一系列動作和故事，比如：聖甲蟲會爭先恐後的擠到最前面，有的梳耙表面的糞便，有的往下挖，尋求更好的糞便;聖甲蟲在推糞球時常常會有“熱心的合夥人”來相助，可它真正的目的不是幫助，而是想要搶走這個本來屬於原主人的糞球;當糞球推着推着不小心被固定在一枚大頭針上時，兩隻聖甲蟲就會合力從糞球底部拱糞球，可是如果大頭針太長，聖甲蟲拱不出糞球來時，他們就會立刻放棄，因爲他們想不出其它更好的辦法了……

　　我覺得這是一篇關於昆蟲的佳作——作者知識非常淵博，更可貴的是，法布爾把對昆蟲的介紹簡化成通俗易懂的語句，並且適當地加入自己的觀點，還爲書中出現的昆蟲們配上了精美的插圖，整本書像一本字典，又像一本童話書，讓我這樣的小讀者也能讀懂這些文章，幫助我走進奇妙的昆蟲世界。就像書中所說的，昆蟲也是地球生物鏈上不可缺少的一環，昆蟲的生命也應當得到尊重。看了這本書，讓我喜歡上了昆蟲。

讀後感怎麼寫 篇5

　　今日再觀聞一多先生的<死水>，似乎又有所感悟，每一次的品讀，或許都會帶來一點小小的不同。

　　從<死水>中，我們似乎能夠感知詩人對黑暗現實社會的厭惡，憎恨，灰心和失望；他對舊世界，舊事物的辛辣諷刺和無情詛咒折射出他希望打破舊世界，渴望創造新生活的強烈願望。

　　全詩透露出詩人的感情是強烈飽滿的大義凜然，是拍案而起的義憤填膺，是嚴峻的冷酷中夾雜着火一樣的熱情。詩人先是痛斥“這是一溝絕望的死水”，寓指當時死氣沉沉，腐爛透頂的黑暗社會，進而“清風吹不起半點漪淪”，再次表明這是一箇毫無生機，不知人情冷暖的社會，對於這樣一箇缺乏生機，缺乏人情溫暖的社會，詩人毫不留戀，而是索性“不如多扔些破銅爛鐵/爽性潑你的剩菜殘羹”，以惡制惡，以毒攻毒，讓糟粕去破壞糟粕，詩人自此充滿着置之死地而後生的義憤和興奮。

　　在這樣一箇污濁黑暗的社會中，即便“銅成翡翠”“鐵鏽桃花”“油織羅綺”“黴蒸雲霞”，也斷然粉飾不了滿目瘡痍的病態社會，這種以美寫惡，以美好的事物來反襯邪惡的本質，這種鮮明的對比，使醜惡更加暴露無遺，不管在“死水”中注入什麼新鮮的活力或者如何改造它，如果不從根本的體制上去加以改善，都是不可取的，都終將逃避不了泡沫破滅的美夢，即使它偶爾發出幾聲吼叫，也顯得那麼聲嘶力竭而蒼白無力。

　　在最後的一節中，詩人再次發出“這是一溝絕望的死水/這裏斷不是美的所在”，與第一節首尾呼應，既強調“死水”腐爛透頂，死氣沉沉，不可救藥的現狀，又表達出詩人嫉惡如仇，憤慨絕望的心情。

　　然而詩人在“這是一溝絕望的死水”後分別寫道“清風吹不起半點漪淪”“這裏斷不是美的所在”，此語一出，擲地有聲，斬釘截鐵，猶如朝堂斷案，鎮木一響，無可置辯，也毋庸置疑，立馬宣判“死水”的罪惡死刑。詩人或用誇張描繪，或斷然否定，猶如雪上加霜，火上澆油，毫不留情地詛咒鞭撻腐敗黑暗的社會。詩人在絕望之餘而生憤激之語，寫道:“不如讓給醜惡來開墾/看他造出個什麼世界”，既然這樣一溝絕望的死水無法改造，無法挽救，而且腐爛透頂，惡貫滿盈，那就不如順其自然，任其滅亡。

　　詩人偏激尖刻的言語，巧妙地傳達了作者對黑暗現實和反動軍閥的咬牙徹齒之恨。在“看他造出個什麼世界”的言外之意其實是說讓醜惡來開墾，只能是醜上加醜，惡上添惡，他只能把這個世界搞得烏煙瘴氣，暗無天日，只會加快他的滅亡步伐。從而迎來詩人期盼的富有生機，政治清明，充滿真善美的人情溫暖的光明社會，讓“絕望的死水”變換成“希望的活水”。

讀後感怎麼寫 篇6

　　我是城裏的孩子，整日在嬌生慣養中度過，不瞭解外面的世界，甚至有一點小脾氣，總愛以自我爲中心。讀了曹文軒的《草房子》後，我才瞭解到鄉下孩子的生活和最純潔的友誼。

　　桑桑是這個故事的主人公，他是一箇調皮、善良、具有同情心的一箇小男孩，他叫了許多和他年齡相仿的好朋友：文靜聰明的紙月、想獲得別人尊重的陸鶴、家庭富有的杜小康、年事已高、善良的秦大奶奶、撐起家庭重擔的細馬，個個都是勇敢的。

　　鄉下的孩子們都很淘氣，動不動就要打架，來回拋磚頭，在我看來非常危險，特別隨便，但是，所有的孩子都是那麼純真，那麼可愛。

　　用詩一般美麗的語言，爲我們描繪了一副百看不厭的江南水墨畫：金色的草房子，苦苦的艾葉，靜靜的大河，一望無際的蘆葦蕩……

　　純淨的美。文弱、恬靜、清純、柔和的紙月，不僅學習好，而且生性善良、懂事，她是那麼完美，她的一言一行，一顰一笑，都蘊含着巨大的能量，感染和改變着周圍的每一個人，彷彿是真善美的化身。

　　陸鶴是個禿頂的孩子，常常被人戲弄，陸鶴十分苦惱，孤獨，常常坐在河邊偷偷的哭泣，想盡辦法掩蓋自己的缺陷。但他從不放棄對自己尊嚴的守護，勇敢的承擔了學校參加匯演的禿頭角色，並出色的完成了任務，讓同學和老師對他刮目相看。

　　杜小康家曾經是油麻地最富有的人家，生活在高大闊氣的紅門裏，但是一夜之間，父親病了，爲了給父親治病，他的家裏變得一貧如洗，學習成績名列前茅的他，不得不輟學在家，和父親一起到離家很遠的大蘆蕩裏去放鴨。

　　杜小康，他沒有自己憐憫自己，更沒有讓別人來憐憫他。他用稚嫩的肩頭毅然地挑起了家庭的重擔，在學校門口擺起了小攤，讓每個人都看到了他堅韌之後的美麗與優雅。杜小康的故事告訴我，富有的時候，不能浪費，不能高傲自大，貧窮的時候，也不要自卑，儘自己所能，克服種種困難，想盡一切辦法渡過難關。

　　這就是人性之美散發出來的獨特力量，《草房子》用這些最純真的愛告訴我們：每個人的一生都不是一帆風順的，都充滿了酸甜苦辣，苦難和幸福猶如白晝和黑夜一樣，永遠與我們相伴，當苦難來臨的時候，我們不能逃避，要滿懷希望，微笑着去面對。

　　草房子，洗滌人們身心的書本

讀後感怎麼寫 篇7

　　就在這樣一箇毫無預料的早晨，我讀完了這本書，這本在我手機裏放了很久很久的書，兩個月了吧，從我剛開始找到這本書開始，我也許是被它奇怪的名字吸引了，也許是被它的作者吸引了，一名阿富汗的作家，或者我是被它的資料，兩個男孩在阿富汗的成長故事，那樣簡單的概括，在我看來實在是不能作爲這本小說的簡介，簡單的字裏行間無法透露出故事中始終隱隱存在的那巨大的悲傷，像是一片灰暗的天空，壓得人永遠透但是氣。

　　追風箏的人，在第一眼看到這個奇怪的標題的時候，我有些茫然，風箏需要追嗎？爲什麼要追風箏，原先這是阿富汗的習俗，每年初春，會有盛大的風箏節，許多的孩子會把使出自我積蓄了一年的力量來使自我的風箏成爲佼佼者。蔚藍的天空中，飄蕩着五顏六色的風箏，每一隻風箏線的盡頭都有一箇勇敢的鬥士。當然，所有的風箏要在天空中進行決鬥，就像一場盛大的搏鬥，你務必要把你周圍所有的敵人消滅光，你才能成爲勝利，同樣，你務必把你走位的風箏都打敗，你纔會成爲萬種矚目和讚歎的焦點，那樣會有無限的榮譽和光亮集聚你一身，這在我看來，是一場孩子們之間的交流或者遊戲，但在阿米爾那個時候，這對他來說具備着無尚的重要性，因爲爸爸，因爲父愛，他只有透過這樣才能獲得父親的讚美和笑容，不再是鄙棄的眼光，他迫切需要着！再來說說追，追風箏，也相當重要，你搶到了最後一箇被擊落的風箏，那也預示着莫大的榮耀和完全的勝利。於是哈桑，便擔當起了重要的任務，就是把那隻被阿米爾擊落的風箏追到手，故事的高潮也就由此而引發，一切一切的悲傷的來源都在此處慢慢浮現。

　　從翻開這本書開始，一向就覺得故事中隱藏着讓人透但是氣的難過，整篇小說都是以一種壓抑的感覺寫的，能夠看的出來“我”一向在爲過去所幹得事而後悔和難過，阿米爾對於哈桑的歉意也許不是我們能夠體會的，但阿米爾卻是一向煎受着折磨，確實，對於他一箇在當時只有13歲的孩子來說，那樣的事情他不會處理，他唯一的想法就是不想再讓自我受折磨，而這折磨的根源就是哈桑，和哈桑那爲他而愚蠢的奉獻精神，他覺得只要將哈桑趕走，永遠不出此刻他眼前，他就不用在受到良心的譴責了，但他，當時的他卻不明白那錯了，如果他沒有在當時及時的承認錯誤，他真的會後悔，懺悔一輩子，這樣的悔恨也許將陪着他一齊走進墳墓，他將無法釋懷。

　　從“我”的角度來描述哈桑所爲“我”受的苦難，更加讓讀者覺得切身體驗，小說中，我們一向是從“我”的眼中看的哈桑，那樣一箇爲了阿米爾少爺肯認命，付出一切的小孩，也許在他的骨子裏，也許他與身俱來就被教育成了那樣的性格，我最感動的是哈桑對阿米爾說“爲你，千千萬萬遍！”這樣的話能從一箇十幾歲的孩子口裏出來，真的是讓人揪心的疼，一向到了之後，他心中一向愛着的阿米爾少爺不再理會他並且還不斷的在他的傷害他，他都沒有背棄他，一向護着他，原諒我，我真的被這孩子給震撼了，爲他我一向覺得心裏挺難受的，總覺得嗓子裏有東西卡住了，讓我有點哽咽。

　　故事的之後還在繼續，阿里和哈桑一齊離開了，之後俄國佔領阿富汗，阿米爾和爸爸也被迫離開，離開了故土，踏上了去往美國的路，之後他和爸爸也一向在美國生活，並且他在美國還娶了妻子，有了安定的生活，只是爸爸去世了，阿米爾的爸爸一向是一箇錚錚的鐵漢子，我一向這樣看到。

　　很多年後的一通電話把阿米爾又重新召回了阿富汗，回來時，他帶了一箇孩子，那是哈桑的孩子，哈桑已經死去了，但那個孩子和哈桑一樣，像是以前的哈桑一樣，但唯獨少了一樣，就是不再微笑了，眼神一向那樣的空洞，那個孩子一向悲傷着。風箏，又是風箏，一次偶然的放風箏得機會使得那可憐的孩子輕輕的拉扯了嘴角，其實不管那孩子經歷了多少，他永遠也只是個孩子，就該簡單的生活纔對。

　　小說的結尾又提到了風箏，從風箏中來，又回到了風箏中去，也許這是最好的結局，很多年前，哈桑爲阿米爾追風箏，“爲你，千千萬萬遍”，很多年後，阿米爾爲哈桑的孩子追風箏，“爲哈桑，千千萬萬遍”。

讀後感怎麼寫 篇8

　　自從我讀完了這本書，我覺得夸父沒必要那刻苦的追趕太陽，因爲太陽是永遠都不會離開我們的，啊！原來夸父不喜歡黑夜，我也覺得他也不喜歡黑夜，那夸父不想想到了黑夜太陽就要休息，夸父是每天都看到太陽在天空，那要是每天都是白天，那我們還用不用休息了，我真是太討厭夸父了，因爲每天都追趕着太陽，煩不煩呀！也不知道太陽散步很久了之後就回去休息，那要是太陽每天都不休息那不是該累死了，夸父一點都不瞭解太陽！

　　但是我還是覺得夸父很刻苦，太陽快要落山的時候夸父就已經追到那兒了，那樣的速度是多麼的快呀！

　　但是一抓住了太陽，那要是太陽幾年都不休息的話那還怎麼照射大地呀？夸父還想到了黑夜太陽躲到哪裏去了，肯定是休息了。

　　我更覺得夸父實在是太傻了，因爲夸父那麼有情有義的追趕太陽卻自己犧牲了，那要是不那樣追趕太陽自己還能活很長時間。

　　我們也不喜歡在黑暗生活，夸父的做法也是對的。

讀後感怎麼寫 篇9

　　今天，我讀了美國著名作家斯托夫人寫的一本小說《湯姆叔叔的小屋》，書中着力刻畫了具有崇高犧牲精神的黑奴湯姆，他的主人謝爾比先生爲抵債不得不將其變賣，湯姆最終被第三任主人毒打折磨而死。這本書揭示了奴隸們的悲慘命運，控訴了奴隸制度的罪惡。

　　讀完這本書，我既憤慨，我又傷心，爲什麼白人就可以過着不愁喫穿，雍容華貴的生活，而黑人就要過着悲痛，痛苦的生活，今天賣給你，明天賣給他。在像雷格里莊主的眼裏，黑人的命一文不值。這個世界應該是公平的!黑人和白人不應該有區別，我們要反對這種種族歧視，爲自由奮鬥。

　　由此我想到了《三毛流浪記》裏的三毛，他到哪裏都會被人看不起。別的小孩都是喫飽穿暖，而三毛卻在大街上流浪。

　　三毛和湯姆都受到不公平的待遇讓人欺負，但他們都在黑暗社會里保持天真的心，而我希望世界上每個角落都人人平等，讓人們沒有飢餓寒冷。但願這樣的罪惡和歧視永遠消失。

讀後感怎麼寫 篇10

　　"功名富貴無憑據，費盡情緒，總把流光誤。濁酒三杯沉醉去，水流花謝知何處。"這就是《儒林外史》開頭的幾句。能夠說，這也就是整本書的靈魂所在。

　　這些話雖然已就是老生常談，可真正能明白人的又有幾個"學而優則仕"，正就是這句話害了一批又一批的讀書人。他們把讀書當成敲門磚"書中自有黃金屋，書中自有圓如意，書中自有美嬌娘……"。爲了金錢，爲了財富，他們能夠廢寢忘食地讀書，能夠從黑髮垂髫考到白髮蒼蒼：八十歲才中了狀元的梁灝，花白鬍子還就是"小友"的周進，考了幾十年一朝中榜，歡喜瘋了的范進……儒林中爲了功名利祿，消得人憔悴，衣帶漸寬終不悔的又何止這幾個魯迅先生稱封建禮教爲喫人的禮教，那麼稱封建科舉制度爲害人的制度也不爲過了。

　　讀書，其實強調的就是一箇漫長的求知過程。王國維說得很好，讀書分爲三個境界："昨夜西風凋碧樹，獨上西樓，望盡天涯路"這就是立志。"衣帶漸寬終不悔，爲伊消得人憔悴"這就是奮鬥。"衆裏尋他千百度，驀然回首，那人卻在燈火闌珊處"這才就是最後的成功。而儒林中的那些一心只爲功名者，第一步——立志，就走錯了。(l)在我看來，讀書就就是人在不斷汲取精神食糧的過程。其中最關鍵的在於吸收，然後再轉化爲自身的力量。這與一日三餐的功效就是一致的：喫飯，吸收營養，再促進自身生長。只可惜，儒林中的某些學子們只注重"食"，即數十年如一日地讀書，卻忽視了吸收。讀書對他們來說，只就是一箇敲開榮華富貴之門的工具。一旦到達目的，這個工具也就毫無價值了。這些人，即使讀一輩子書，也不會有半點知識吸收轉化成自身力量。這些書，除了造成他們的"營養不良"，別無他用。清正廉潔的名言

　　當然，"世人皆醉我獨醒，舉世渾濁我獨清"的人在儒林中也不就是沒有。王冕就就是其中的一箇。他從小就正因家境貧寒而爲鄰人放牛。在牛背上，他仍舊博覽羣書，更自學成爲了畫沒骨花卉的名筆。此後，下到平民百姓，上到知縣財主都來索畫。但王冕性情不一樣，不求官爵。朝廷行文到浙江政司，要徵聘王冕出來做官，他卻隱居在會稽山。後人提到王冕時，常常稱其爲王參軍。但王冕何曾做過一日官能在功名面前，心如止水，不爲所動，也只有王冕這些儒林中的鳳毛鱗角了。

　　幾百年後的這天，捧起《儒林外史》細細品讀。時而爲當時士人名流的庸俗可笑而嘆息，時而又爲貪官污吏的卑鄙醜惡而憤怒。吳敬梓以其幽默詼諧的語言，把封建社會科舉制度的腐朽黑暗面刻畫的入木三分。難怪後人有"慎勿讀《儒林外史》，讀竟乃覺日用酬酢之間，無往而非《儒林外史》"之嘆。

讀後感怎麼寫 篇11

　　魯迅的著述浩如煙海，我最喜歡的一篇是《從百草園到三味書屋》，它描述了魯迅先生兒時在百草園的樂趣，以及在三味書屋讀書時的乏味生活。

　　在文中，作者充分描繪出百草園充滿着無限的樂趣，那兒有“碧綠的菜畦，光滑的石井欄，高大的皂莢樹，紫紅的桑椹;鳴蟬在樹葉里長吟，肥胖的黃蜂伏在菜花上，輕捷的叫天子(雲雀)忽然從草間直竄向雲霄裏去了”，這裏無疑是一箇兒童的樂園，無一不充滿生機，無一不充滿快樂，難怪魯迅先生喜歡百草園了。

　　當魯迅先生到了要上學的年齡時，家裏將他送進了三味書屋。三味書屋是魯迅先生老師家的書房。進了三味書屋，魯迅先生開始了乏味的學習生涯，“每天只讀書，正午識字，晚上對課”，這便是魯迅先生的生活內容。魯迅先生和同窗們經常到屋後的園裏去玩，但人去多了，時間久了，就會被老師叫回來，繼續讀書，遠遠不及在百草園裏自由、快活。

　　通過將百草園與三味書屋比較，讓我感覺到童年是那麼美好，令人留戀。

　　魯迅先生上的是私塾，一天下來幾乎沒有時間玩耍，這束縛了學生愛玩的天性。而我們現在上的學校，每節課下課都會有時間玩，也還算得上自由。跟三味書屋比起來，我們像在天堂。魯迅先生在這篇文章裏，揭示了兒童廣泛的生活趣味與束縛兒童天性的封建私塾教育的尖銳矛盾，表達了應讓兒童健康活潑成長的合理要求。

　　我覺得，在讓兒童接受教育的同時，也應該讓他們玩好。

　　魯迅的名字家喻戶曉，讀到他的文章卻是在課本里，課文《從百草園到三味書屋》是散文集《朝花夕拾》中的一篇文章。魯迅在我的心目中，一直都是高不可攀的偶像，加上他是“家喻戶曉”的世界上都有名氣的大作家，更是不敢輕易讀他的書，怕讀不懂，自己太俗了。但自從讀了魯迅的《閏土》、《從百草園到三味書屋》等文章，一下子，似乎把我和偶像的距離拉近了。樸實的文筆，細膩的情感，使我感到像在與一位和藹慈祥、平易近人的爺爺親切地交談。

　　暑假期間，利用空閒時間讀了《朝花夕拾》，其中我感觸最深的便是那篇《從百草園到三味書屋》了。這篇文章記錄了魯迅在無憂無慮的童年時代所發現的樂趣。

　　那個荒蕪的百草園，生長着各種不知名的雜草和蟲蟻鳥獸，而魯迅卻從中發現了無限的樂趣，這有高大的皂莢樹，也有矮小的珊瑚珠，還有輕盈的叫天子。偶爾翻開石頭，還能發現其中的蟲蟲蟻蟻，更是增添了無限樂趣。魯迅在這裏發現探求感受大自然的和諧與美妙，滿足了那顆好奇的童心，他置身於百草園中，拋開一切煩擾，盡情感受大自然帶來的樂趣。

讀後感怎麼寫 篇12

　　昨日，最後順利的把《追風箏的人》看完，這本書，我以前看了四遍，前面三遍，總是在匆匆開頭後放下了，自我也不明白是爲什麼，至最後一次，居然看到入迷，甚至在昏暗的公交車上也捨不得放手。

　　故事情節不算複雜，卻偏偏摻雜了太多的情感，朋友之情，兄弟之情，父子之情，紛紛交雜糾纏在一齊，在那兵荒馬亂的社會中，抽絲撥繭般的將人性一層層的展此刻讀者的面前。被社會認可的阿米爾，擁有繼承父親一切的權利，財富榮譽諸如此類，但與此相伴卻也承擔了父親的愧疚，在父親疼愛的同時，也被父親所嫌惡，他渴望得到父親的全心疼愛，卻又對父親充滿敬畏，於是他嫉妒，膽怯。不被社會認可的哈桑，以僕人的身份與阿米爾一同長大，受到老爺的格外疼愛，也始終最是忠誠的陪伴着阿米爾，即使再害怕，即使被阿米爾背叛，也依舊能夠爲阿米爾挺身而出。他單純，誠懇，始終有一顆赤子之心。於是，目睹哈桑受辱不敢挺身而出，終日惶惶不願與哈桑在一齊生活，因此陷害哈桑的阿米爾少爺一向活在愧疚痛苦之中，得不到自我的原諒；而直到生命的最後一刻，一向爲阿米爾付出的哈桑，縱然一生忐忑，卻始終活的真誠。

　　直至數十年後，阿米爾才從父親的好友口中明白真相，爲什麼父親對自我時有厭惡，爲什麼父親總是格外疼愛哈桑，只因他們是同父異母的兄弟，這樣一箇彌天大謊，是父親對自我對阿里，對哈桑無言的愧疚，卻成爲了阿米爾自我救贖的一箇轉折點，而當明白哈桑爲了保護父親在阿富汗的屋子，那座傾注了父親的精力，承載了他們所有歡笑和痛苦的家，死在入侵者的槍下，哈桑的孩子成爲孤兒流落的時候，阿米爾最後踏上了那條再次成爲好人的路。

　　整本書以阿富汗的戰爭爲背景，溫暖舒緩的筆觸卻數次讓人忍不住落淚。

　　突然想起一句古語：君子有所爲有所不爲。人的一生，或許會犯很多錯，會遇到許許多多的選取和恐懼，我們唯一所能做的是讓自我的心勇敢地應對，縱使傷痕累累，也要問心無愧。

　　心疼哈桑，也萬分的敬佩這個始終誠摯的男孩。而阿米爾，卻總讓人覺得可憐和心酸，而及到最後他爲哈桑的孩子所做的一切，當他爲哈桑的孩子去追風箏，說道：爲你，千千萬萬次的時候，卻又忍不住想爲他祝福。

　　爲你，千千萬萬次。

讀後感怎麼寫 篇13

　　《凡卡》這篇課文是俄國作家契柯夫寫的，這是我學過的最喜歡的一篇課文，也是印象中最深刻的，它讓我心血來潮。

　　它敘述了主人公凡卡在莫斯科痛苦的學徒生活，反映出了舊俄時代窮苦孩子的悽慘遭遇，揭露了沙皇制度的黑暗和罪惡。讀完課文，我爲凡卡的悲慘遭遇感到難過。

　　當我讀到“喫的呢，簡直沒有。早晨喫一點麪包，午飯是稀粥，晚上又是一點麪包，至於菜啦，茶啦，只有老闆自己才大喫大喝。”的時候，我想到了自己，不僅有的喫，還要挑三揀四的，是在慚愧。跟凡卡相比，我覺得自己十分的幸福了呢。

　　當我讀到“我的生活沒有指望了，連狗都不如！”我體會到凡卡那極度痛苦的心情，頓時我彷彿看到了凡卡悲傷痛苦生活的場景，流下了淚水。

　　我的心顫抖着，一箇九歲的孩子，才九歲！此時他應該伏在母親的懷抱中，傾聽着那充滿神奇色彩的故事。然而他那慘白的記憶中卻從未有過如此溫馨的往事，只有和爺爺一起替老爺砍聖誕樹那一段極其愉快的回憶。凡卡渴望着溫暖，期盼着歡樂，然而他仍一無所有，渴望帶來的是孤苦，期盼換來的是淚水。曾記得兒時的我在寫第一封信的時候，是在爺爺的幫助下、教育中寫下了地址和收信人的姓名……鄭重地貼上郵票，和凡卡一樣，將那寶貴的信塞入郵筒裏。然而凡卡卻在昏黑的聖誕前夜，揣着驚恐的心發下了沒有郵票、沒有地址的一封“死信”。然而可憐的小凡卡仍充滿希冀，等待着這沒有歸宿的信寄到爺爺手中。哦，他分明是盼着幸福啊！淚水再一次矇住了我的雙眼，我多麼希望讓凡卡解脫這束縛。

　　我的一切和凡卡相比真是天籟之別啊！同凡卡相比，我深深感受到了咱們社會主義制度的優越，我會更加熱愛社會主義祖國，熱愛今天的幸福生活，珍惜這美好的一切。我要努力學習，不辜負祖國和人民對我們少年的、兒童的期望。

讀後感怎麼寫 篇14

　　讀了《老人與海》，我便被主人公樂觀，勇敢與執着的硬漢形象所深深吸引。

　　主人公桑迪亞哥是位“背運”的老人，連續84天沒有捕到魚，第85天出海，經過兩天三夜的搏鬥，終於捕獲一條一千五百多磅的大馬林魚。然而，天有不測風雲，在歸航途中，多次遭遇鯊魚襲擊，老人與鯊魚進行了殊死搏鬥，結果大馬林魚還是被鯊魚喫光了，老人最後拖回家的只剩下一副光禿禿的魚骨架。在這期間，老人以非凡的勇氣，驚人的毅力，忍受着常人難以忍受的孤獨，飢餓，疲勞和傷痛，一次次地超越人類的極限。但我們從中沒有看見一滴失敗者的眼淚，卻分明看到強者失敗時高傲的微笑，他是一箇硬漢，是一箇雖敗猶榮的英雄。

　　這是一場孤獨的歷程，一箇人划着一條小船緩緩地駛向遠海，被大魚拖着在漫無方向，複雜的洋流中四處飄蕩，那種令人恐慌的迷失感，就像一箇人在黑夜森林中尋找出路一樣，老人只能和自己對話，和魚對話，和大海對話。

　　“一箇人並不是生來要給打敗的，”“你儘可以把它消滅掉，可就是打不敗他。”外在的肉體可以接受折磨，內在的意志卻是神聖不可侵犯的。被打敗的可以是肉體，但絕不能是我們的意志。最大的敵人永遠都是自己，當一箇人的意志堅不可摧時，那麼便沒有任何事物會再讓你畏懼。

　　所謂的“背運”，從未在老人心裏起過一絲漣漪，他在大海上時刻面臨着生與死的挑戰，卻始終沒有產生退縮的心理。而反思我們現在所定義的挫折，磨難，難以跨越的荊棘，是何等的膚淺。或許，面對這些，老人的臉上只有淡淡的不屑。

　　儘管老人最終並沒有將大馬林魚安全地帶回家，不是最後的勝利者。但是從另一箇角度看，老人難道就不是一箇令人崇敬的勝利者嗎?因爲他至始至終，都沒有向大海，向大馬林魚，更沒有向鯊魚妥協和投降，他在精神上取得了雖敗猶榮的勝利。在暗潮洶湧的海面上，殘破的小船，冷冷的海風夾雜着濃烈的血腥味，也許這纔是人真正害怕的，唯有不羈的靈魂，才能與大海對抗，與自然對抗，與命運對抗，這纔是真正的偉大，即使他不曾成功過。

讀後感怎麼寫 篇15

　　我讀了《夸父追日》的故事，我覺得夸父有偉大的理想、敢於實踐，還有偉大的奉獻，這三個的做法值得我們學習。

　　故事的大概是這樣的：夸父他不喜歡黑暗，而喜歡光明，所以，他就去尋找光明，他要把太陽永遠固定在天上。在一天夜裏，夸父他拿起手仗，抬腿一跑，就跑了兩千裏，跑到了虞淵，也就是太陽落下去的地方。陽光照在他身上，陽光在他身上的時候，喉嚨直冒煙，彎下腰去和黃河和渭河裏的水，但是兩條和裏的水都和光了以後，還是沒有止住渴。夸父又向北面的大湖奔去，可是，還沒有到，就倒下了。就在他倒下的時候，最後一縷光明照在了他臉上，他遺憾的看着太陽，倒下了。夸父倒下以後，他的手仗變成了桃林，他的身體變成了一座大山。那鮮美的桃子帶給後來尋找光明的人解渴。

　　我覺得，我們要像夸父一樣奮勇向前，有偉大的理想，敢於實現理想。

讀後感怎麼寫 篇16

　　前不久，和朋友在定王臺買了幾本書，開始猶豫不決，不明白買什麼書，糾結了大半天最後買了兩本卡勒德胡賽尼的書。

　　初讀這本書感覺不怎樣讀得懂，之後，才發現是沒有用心去閱讀。《追風箏的人》這本書交織着愛，恐懼，愧疚。12歲的阿富汗富家少爺阿米爾與僕人哈桑情同手足。然而，在一場風箏比賽後，發生了一件悲慘不堪的事阿米爾爲自我的懦弱感到自責和痛苦，無法應對哈桑，於是用計逼走了哈桑。不久阿富汗爆發戰爭，阿米爾被迫與父親逃亡美國。成年後的阿米爾始終無法原諒自我當年對哈桑的背叛。爲了贖罪，阿米爾再次回到故鄉，期望能爲不幸的好友盡最後一點心力，卻發現一箇驚天謊言，兒時好友竟然是和自我同父異母的兄弟，爲了救贖，他把哈桑的兒子帶到美國，在一次聚會上，阿米爾再次放起了風箏。阿米爾與哈桑從小一齊長大，哈桑對阿米爾呵護極致，兩人的父親也是好兄弟，實際上他們是主僕關係，但是卻絲毫沒有影響他們倆的感情，相反這種感情得到了延續，哈桑和阿米爾感情個性深，但是因爲哈桑是僕人，媽媽拋棄了自我，經常受到同齡人的譏笑，而阿米爾因爲有出色的父親備受大家關心。一次阿米爾與哈桑遇到一羣朋友，那些人被哈桑指指點點，阿米爾在一旁觀望，從小的好兄弟被人欺負，阿米爾竟然無動於衷，哈桑爲了保護阿米爾經常受人欺負。他一點也不害怕壞人，他很勇敢。隨即這引起了阿米爾的嫉妒之心，父親對哈桑的讚賞與期許更令阿米爾厭惡。他設計把哈桑趕出家門。

　　哈桑被阿米爾這個好兄弟拋棄，遠離了他們的生活，多少年過後，阿米爾明白哈桑是自我的兄弟，他很愧疚於是四處尋找哈桑，找到哈桑又能怎樣樣，感情再也不能像以前一樣了，好朋友的背叛，無疑是對哈桑的巨大打擊。

　　友情這麼脆弱，因爲身份的差距，因爲嫉妒心，竟然被拋棄，阿米爾的愧疚是一輩子的，他與哈桑那放風箏的日子已經遠去，斷了線的風箏再也不可能回到原點。哈桑依舊，只是他的臉上少了笑容，剩下的只有空洞的眼神。可見阿米爾對友情的背叛給哈桑那個留下了多大的陰影，這一輩子都不可能再癒合。

　　生命就是那一片天空，或鮮紅或湛藍。望着遠方的風箏，我們追尋，我們仰望，在追風箏的路途中，我們詮釋一整個世界。這途中，有溝壑，有山坡；有彷徨，有疲乏。但是，沒有人會停下前進的腳步，因爲，我們都是追風箏的人。

　　風箏來來回回，可放風箏的人不再是原先的摸樣。。。

讀後感怎麼寫 篇17

　　我小的時候就對風箏滿懷憧憬，可能是因爲當時還不明白飛機是什麼玩意吧，當然也可能是因爲晚上抬頭就能看到一閃一閃的眼睛，我抓着爸爸的胳膊讓他看會眨眼的星星，之後老爸告訴我那是風箏尾巴上栓着的燈在高高的雲朵裏穿梭。上初一時我聽過一篇學姐的朗誦詩，是透過風箏來寫父女間親情的，當時很感動，從此便愛上了風箏放飛的季節——春、秋。我第一篇被當做範文在全班朗讀的作文也是關於風箏的，彷彿只要提起這個名詞我心裏就會充滿許多完美而溫潤的回憶，此刻在這衆多感動之上恐怕還要加上這本《追風箏的人》了。

　　如果我硬要做個類比的話這本書在主旨上就應與托爾斯泰的《復活》相一致，只是在我的印象中《復活》並沒有這種脈脈的溫情，而且由於年齡和間隔時光的關係我已經基本忘卻了聶赫留朵夫的一系列自我救贖過程，此刻只能就書論書，談談《追風箏的人》了。

　　在此之前我從來沒有見過阿富汗作家寫的書，對這個國家惟一的印象就是無休止的內亂和拉登，甚至不僅僅僅是那裏，整個西亞就是鋪天蓋地的黃土、取之不盡的石油、永遠裹着全身的虔誠的伊斯蘭信徒，至於具體是阿富汗、伊朗還是伊拉克好像從來都不在我的思考範圍之內。這本書很是驚豔地融進了從七十年代到二十世紀初的阿富汗國家背景，透過書內主人公阿米爾的眼看到了共和、蘇聯入侵和驚人的破壞力，以童年悠閒的背景與之後回到時所看到的殘酷現實做了比較，赤裸裸地揭露了人性的醜惡和戰爭的殺傷力，這種感覺很像《飄》。

　　而在一切罪惡都還沒開始的時候，那裏還是個充滿歡笑的國度，有這樣兩個少年——阿米爾和哈桑。他們從小一齊長大，喝着同一個乳母的奶水，像兄弟一樣，可地位卻有着天壤之別，阿米爾是少爺，而哈桑只是他的僕人——一箇出生後學會的第一句話是他主人名字的僕人而已。阿米爾是懦弱的，在被欺負的時候他總選取忍氣吞聲，每次都是哈桑爲他出頭，這使阿米爾的父親十分苦惱，他期望自我的兒子能像個男子漢一樣。對於生來就失去母親的阿米爾來講，父親是他惟一的親人，他不願意與人分享父親的愛，哪怕是同他情如手足的哈桑。他總會想出一些小花招惡意地嘲笑哈桑，可哈桑從來都不會生氣。

　　那個冬天像往年一樣舉行了風箏大賽，阿米爾成爲最後的贏家，父親爲他歡呼雀躍，可他卻從此失掉了最忠誠的哈桑。由於哈桑義無反顧的善良使他每時每刻如坐鍼氈，哈桑像面鏡子一樣會倒映出他一切醜惡的背叛，他最後趕走了哈桑——以一種及其卑劣的方式。之後蘇聯入侵，阿米爾和父親被迫移居美國，在那裏他得到了暫時的安寧，直到二十五年之後自伊朗，一箇名叫拉辛汗的朋友告訴他：回阿富汗來，那裏有能再次成爲好人的路。

　　阿米爾最終還是回來了，已近不惑之年的他卻意外得知已經死去的那個曾被他背叛卻始終愛着他的僕人哈桑，實際是他同父異母的的弟弟，帶着贖罪的心理他踏上了那條再次成爲好人的道路。一路的艱辛、危險、命懸一線，最後讓他救回了哈桑的兒子——他的侄子——索拉博。

　　追風箏的人，我們每個人都是，在追尋一條自我救贖的路，心裏藏着陰暗，有些人敢於應對，像索拉雅和拉辛汗；有些人選取用另一種方式去彌補，像阿米爾的父親和哈桑的母親；有些人在逃避後選取再次迴歸，像阿米爾。我想沒有人是哈桑，因爲不會有那樣善良的人存活，所以我們的一生都是個追風箏的過程，期望在追到風箏的那一刻再倒下，然後仰望藍天說一句：“這輩子我不再欠任何人的。”

讀後感怎麼寫 篇18

　　什麼是讀後感？在讀過一篇文章或一本書之後，把獲得的感受、體會以及受到的教育、啓迪等寫下來，寫成的文章就叫“讀後感”。讀後感怎麼寫？讀後感的基本思路如下：

　　（1）簡述原文有關內容。

　　可以對故事內容稍作介紹，對人物和書進行一箇整體評價。這部分一定要突出一箇“簡”字，決不能大段大段地敘述所讀書、文的具體內容，而是要簡述與感想有直接關係的部分，略去與感想無關的東西原。文內容往往用3～4句話概括爲宜。

　　（2）亮明基本觀點。

　　喜歡哪個故事片段，是什麼感動着你，說出文章中的哪個情節吸引了你（概寫），你是怎樣被感動的，受到了怎樣的啓迪。（突出細節，寫好感人點）詳寫

　　（3）圍繞基本觀點聯繫實際。

　　聯繫自己的生活，談談讀完這本書後，你會怎麼做，或者將對你有什麼改變。三者要交融一體，切忌空話、大話套話、口號。詳寫

讀後感怎麼寫 篇19

　　讀《夸父追日》我才知道：夸父不喜歡黑暗，他喜歡光明，《夸父追日》讀後感400字。他看見太陽每天都是從東方升起，在西方落下，接着就是漫長的黑夜。

　　一直到第二天早晨太陽才又從東方升起，夸父便決定去追趕太陽，把太陽抓住，想讓它永遠的固定在天上，想讓大地一直充滿陽光。

　　夸父追到了太陽那兒，忽然間，夸父的喉嚨乾的直冒煙。於是，夸父俯下了身子，把黃河、渭河的水喝的一滴不剩。可他還是渴，就向北方跑去，想喝大澤裏的水。

　　可是，夸父還沒有到大澤，他就像一座大山一樣的倒了下來。大地和山河都因爲他的倒下而發出了巨響。夸父看着西沉的太陽，嘆了一口氣，把手杖向前一扔，就閉上眼睛長眠了。

　　第二天早上，太陽普照大地的時候，昨天倒在原野上的夸父，已經變成了一座大山。山的南邊，是一片鮮果累累的桃園，是夸父的手杖變的。樹上有鮮美的桃子，可以爲追尋光明的人解渴，讓他們精神百倍，奮力前行！

讀後感怎麼寫 篇20

　　提起雷鋒叔叔，爸爸媽媽這一輩人總是會油然而生一股敬意，因爲他們是在雷鋒精神的影響下長大起來的。雷鋒就是他們的偶像，心目中的英雄。而對於我們這一代人來說，雷鋒叔叔離我們很遙遠，雷鋒叔叔究竟是個什麼樣的人，我們都不太清楚。

　　上個星期，學校給我們佈置了一箇作業，要我們讀《雷鋒日記》，並寫下讀後感。一回到家，我就上網找到《雷鋒日記》，並饒有興致地看起來，誰知一看就入了迷。隨着閱讀的深入，雷鋒叔叔的形象在我的腦海中漸漸地清晰起來，我彷彿看見一身軍裝的他正笑眯眯地向我走來。雷鋒叔叔公而忘私，全心全意爲人民服務的精神深深地感動了我，他說：“人的生命是有限的，可是爲人民服務是無限的，我要把有限的生命投入到無限的爲人民服務中去。”因爲他初中畢業就參加工作了，所以文化水平不高，爲了更好地爲人民服務，雷鋒叔叔刻苦學習文化知識，利用一切空餘時間自學。有一次，他到電影院看電影，因爲機器故障，電影沒有按時放映，他就掏出書本來看。他就是這樣爭分奪秒地學習的。他說：時間就像海綿裏的水，只要用力擠，總會有的。

　　看完雷鋒叔叔的光輝事蹟，我不由得想到了自己。我也很想多學點知識，將來做個對社會有用的人。可是我就是不肯用功。我太貪玩了，電腦遊戲、悠悠球對我太有吸引力了。每天一回到家，就想上樓去玩電腦遊戲。能完成作業就不錯了，從來就不想去複習功課。爸爸媽媽時常催促我學習，可我總是把爸爸媽媽的話當做耳邊風。

　　讀了《雷鋒日記》，我受益匪淺。我明白，學習要靠自覺，要勤奮，要刻苦。我以前消磨浪費了太多寶貴的時間。今後我要學習雷鋒叔叔刻苦鑽研的“釘子”精神，擠出時間學習，把過去浪費的時間補回來。也希望不太愛學習的同學也去認真讀一讀《雷鋒日記》，相信他們也會從中受到不少的啓發和教育的。

讀後感怎麼寫 篇21

　　在一篇篇辛辣的諷刺話語中，我彷彿看到了舊時被科舉毒害的懷才不遇的人們對封建頑固禮教的不滿、憤怒的吶喊。

　　《儒林外史》，中的周進令我印象很深。剛出場時，周進已經六十多歲的老童生。在汶上縣做了三年西席，學生顧小舍人都進學成了秀才，他再無資格繼續教下去，淪落到薛家集觀音庵私塾中來坐館餬口，飽受秀才梅玖和舉人王進的嘲弄和冷遇。不久，他被生活所迫替一羣商人當賬房，飄過貢院，觸景生情。大半生追求功名利祿卻求之不得與所受過的夾雜着悲憤的情緒一下子全部發泄出來，化作一廂老淚縱橫，一頭撞在號板上，直僵僵不省人事。讀到那裏，我不禁心感酸楚，周進只就是一箇代表，世上以前有多少人被封建禮教毒害，又有多少人去鑽令人費解的深奧古經而耽誤青春，使得人性蕩然無存，尊富鄙貧，社會不得安寧！

　　周進道：“若得如此，便就是重生父母，我周進變驢變馬也要報效！”爬到地下就磕了幾個頭。(l)可見他已深陷科舉毒害中，不得自拔。這就是一種社會“濃厚”的風氣。

　　自此，周進的人生陡然發生了喜劇性變化。如果說從前沉淪落魄受盡冷眼，此後可謂春風得意一帆風順。中舉人，中進士，做御史，做學道，一路升到國子監司業。他節節高升的仕途更加顯現出世態醜陋，這就是對整個士人階層和市民社會的批判。

　　周進用錢買來了監生，讀一箇叫范進的老童生的文章。正因無事可做，便多讀了幾遍，這才領悟到文章玄機多，變化妙，加上遭遇與自己甚就是相似，立刻產生共鳴。從字裏行間也體現出對考場監生的諷刺：他們囫圇吞棗，漫不經心，不識人才。

　　其實，從辛辣的諷刺中，我還讀到了欣慰的一點，就就是已經有人開始意識到危害，並且想要革命去改變現狀，這就是思想的昇華。

讀後感怎麼寫 篇22

　　看英子奶奶的書，就像在快樂的書花園裏盡情地玩耍，就像在軟軟的草地上舒服地進入夢鄉。我對《城南舊事》這本書的讀後感，我想你在上面的文字中已經知道了吧！

讀後感怎麼寫 篇23

　　想必大家都讀過《弟子規》吧，《弟子規》裏的資料蘊藏着許多道理，只要我們反覆回味，就會有許多體會了。

　　“父母呼，應勿緩，父母命，行勿懶”。意思是：父母呼喚，應及時回答，不好慢吞吞、很久纔回答，父母有事交代，要立刻動身去做，不可拖延或推辭偷懶。讀到那裏，我覺得自己沒有做到……關於愛情的簽名

　　有一次，媽媽一箇人在家裏大掃除，而我在做媽媽佈置的“海量”作業。經過兩個小時的“拼搏”，我最後把“海量”作業給消滅了。沒想到，我剛剛寫完作業，媽媽就叫道：“阿怡，幫媽媽洗洗拖把吧！”我聽了，說：“媽媽，我剛剛纔把作業給做完，手都麻了，你又叫我去洗拖把，我很累啊！”媽媽說：“我幹了一天的活，可把我給累壞了，叫你去洗拖把都不肯去。唉！”我聽了，又說：”下次大掃除我就和你一齊幹活，這總行了吧！”媽媽聽了，說：“唉！算了，你還是好好學習吧！”

　　此刻回想起來，我覺得自己很對不起媽媽。媽媽期望我能把心思放在學習上，就什麼家務活都不讓我幹，全部家務一向都是她做的。此刻，媽媽很累很累，叫我幫她洗個拖把，我都不肯。唉，媽媽上班回來已經很累了，回到家她還要忙個不停，我又何曾幫過她幹過一點活呢？平時，我在看電視的時候，她叫我回去複習，不好再看電視了，我都是慢吞吞地去做，有時甚至不聽呢，淨和她“唱反調”。媽媽處處都爲我着想，可我根本就沒當一回事呢！但是，我此刻決定改變自己，要做一箇好孩子！

　　今後，我必須會做個懂事、聽話、勤勞的好孩子，學會幫媽媽分擔辛苦，讓媽媽不再爲我的學習操心。

讀後感怎麼寫 篇24

　　學校發給我們一本《弟子規》小書。開始我走馬觀花的看了一遍，不懂什麼意思。這天，在老師的指導下又把《弟子規》拿出來認真地讀了一遍，原來《弟子規》是中國傳統聖賢教育的書籍，它把中華民族的優良傳統和優秀的思想道德理念傳承給我們。使我們懂得了什麼叫尊老愛幼，孝敬父母，勤儉節約，寬容超多，什麼是親情，友情等等……

　　以前我不懂得孝敬父母，常常惹父母生氣。有一次，媽媽把飯做好以後放到桌子上，喊我喫飯，我被精彩的電視劇迷住了，沒有答應。媽媽一而再再而三的喊我喫飯，我不耐煩的回答：“你們去喫嘛，我一會再來，喊我幹什麼嘛。”媽媽說：“飯快涼了，快點來喫吧！”我還是等電視劇完了之後纔到飯桌上去喫飯。還有一次，媽媽正在廚房裏幹活，叫我幫她把地掃一掃。我根本就沒有理她，只是在電腦上盡情的打遊戲。媽媽過了一會又喊了：“你把地掃了沒有啊？”我還是沒有聽見。媽媽生氣的說：“你這孩子，沒有聽見我叫你嗎！”

　　這天，我讀了《弟子規》的入則孝，我很後悔。尤其是有看見後面的父母呼，應勿緩。父母命，行勿懶。意思是說“父母叫我們，就應及時回答，不好慢吞吞的。父母有事交代，要立刻動身去做，不可拖延或者推辭偷懶。”反思我自己的行爲，羞愧之心悠然而生。勇於承認錯誤是一種美德，此刻，我已經認識到了自己的缺點。

　　《弟子規》是一面鏡子，我要發揚優點，改正缺點，做一箇品學兼優的好學生。