教育教學工作執行方案

教育教學工作執行方案（通用13篇）

教育教學工作執行方案 篇1

　　爲了認真貫徹落實黨和國家教育方針、政策，積極推進素質教育，跟進先進教育思想理念，促進學生全面發展，走均衡發展之路，結合我校實際特製定一下教育教學工作執行方案：

　　一、工作目標

　　1. 按照本制定的工作執行方案執行，力在於加強學校內部管理工作、教育教學工作改革、改進，提高工作效率，保證正確地執行黨和國家教育方針、政策，積極推進素質教育，實現學生全面發展;

　　2. 教育教學工作在形式上、方法上進行改革，關鍵是抓好教師思想的轉變工作，帶動行爲轉變，形成思想跟得上形勢變化、方式方法跟得上學生需要，着力培養、提高學生自主學習能力、生存能力;爲學生學習創建多方面活動平臺，促使學生能力提高。

　　3. 教育、教學合一，堅持育人爲主，把教育教學工作重心放在情感、世界觀、價值觀、培養學生各種能力上，突出“全人教育”理念、“全課程教育理念”;

　　4. 加強學生衛生、生命、倫理、禮儀、安全教育滲透，寓教育教學工作之中，加強行爲培養，形成良好習慣，幸福一生。

　　二、執行方案

　　1.按照《河南省中小學管理規範》進行教育教學管理。積極接受新教育教學理念，規範管理下創新、發展學校各方面工作。

　　2.認真執行黨和國家教育方針和政策，積極推進素質教育，走均衡教育之路，使學生全面發展。

　　3.堅持課改研究、實施，在工作中摸索前進，完成課改賦予我們的歷史使命，實現教育改革目標。

　　4.優化學科教學程序，提升教師思想、業務水平，嚴格按照“備課、授課、作業、評價”四環節操作，在課前對教師進行課程標準學習、教法指導和探討、作業批改方法、方式、輔導學習方法研究，結合教師工作特點，給予相應的、真實的評價和肯定，在學生學業上有任課教師對應其學科進行公平評價，把評價作爲改進工作、促進學生髮展的尺子，絕不能以分數壓倒學生。

　　5.對教師授課實行評價制，標準是參照學生課堂活動中參與率和課後考察學生接受能力。評價中加重情感評價分量。以評價方式引導教師進行開放式教學研究和教學活動，促使學生自主學習。

　　6.根據兩年來我校對開放式課堂理論學習、方法的探討，應該對其有所認知，特別是某些同志的實地操作、實踐、經驗積累，是正式進行開放式教學的時候，學校注重引導、組織年輕教師實施“開放式教學”和“探究式教學”，一年後，全校普遍展開。

　　7.教研，是認真落實課程標準的保證。教研活動是教育教學有機組成部分。按照“有理念、須具體、可操作、要紮實”原則開展教研活動。1。從教學實際出發，研究課標在教學活動中的落實;2.研究教學中出現的問題：3.研究教法與學法的統一;4.研究學生學習中問題等。圍繞“學生主動參與”、“自主學習”研究教學方法、管理方法、培養學習能力。不接受摸不着邊際、且不實用的課題題目研究。

　　8.制定並執行教師專業發展規劃，造就一箇肯學習、能戰鬥的教師隊伍。教研能提高業務水平，而說課也是業務提高的一項活動，全程說課，更能促使教師全面掌握教材、運用教材、提高教學效果的活動。每月舉行一次全體教師參與的全程說課活動，或同課同題、或相互比較，尋找好的方法、簡單而實用的方法。主要是把握教材，上好高效課。

　　9.學生管理上，主要是轉變教師思想、態度、方法，堅持思想政治學習制度，學習先進的教育思想、教學方法、管理方法，具有先進的理念，思想走在前，行動會改變。在依法執教的前提下，善待學生，關愛學生，爲學生成長創設良好氛圍、搭建多種活動平臺，促使學生全面發展。

　　10.教師要學會學並能夠運用科課程與非學科課程融合，把非學科活動作爲鞏固學生各學科知識、提高技能的有效途徑，發展學生。學校致力於創設多種非學科課程活動平臺，引導教師走向活動平臺，擴展教學活動，使“開放式教學”活動更開放。

　　嚴格按照各級要求開設的課程進行教學活動的同時，把握好體育課程與《大課間行爲藝術》課程融合、美術學科與《塗鴉牆》融合、音樂與《無伴奏合唱》融合、語數英學科與《綠化、美化、課程化校園》融合。在校園文化統領下，建立育人、學習、提高技能系統，和諧統一、目標一致。

　　11.綜合實踐課，使學生綜合能力提高的平臺，有助於學生全面發展。爲此，我們把《品德與生活》教學與校內外各項活動鏈接，依據“素質教育”、“全人教育”、“全課程教育”，開發第二課堂、利用第二課堂進行科技製作活動、益智創意活動、社會服務勞動;利用《家本課程》在建立家校溝通渠道的同時，進行親情聯誼活動增進子女與父母之間感情，進行家庭勞動活動培養學生好習慣、增強生活技能。學校堅持“自主學習”理念，放手與學生，大小活動均由學生主持，所有活動倡導學生羣體參與。重視少先隊建設、武裝、活動，在完成思想道德教育前提下，開展一些社會實踐活動，讓學生瞭解社會、參與社會、適應社會，倡導服務社會思想，引領學生胸懷博大，建立幸福人生價值觀，做個社會有用的人。

　　12.追求教學手段現代化，緊隨現代教育思想步伐。在條件允許下逐步改善教師辦公條件、增設現代化教學輔助器材，並加緊、加強教師運用現代化手段教學技能培養，適應社會發展、適應學生認知事物系統發展需要。

　　13.充分利用學校原有資源用於教學、用於學生學習。建好、管好、用好實驗室，建立學科實驗、演示檔案，搜尋實驗、演示次數，設立標準，對教師學科教學中實驗、演示進行考評，納入教學正常管理工作，不進行應有的實驗、演示教學活動，視爲違規行爲。

　　建好、用好電腦教室，配備專職電腦教師，按照教材上好電腦課，不得因故佔用;教師不得放任於學生遊戲，每月進行一次學習成果彙報。

　　14.爲了綜合提高學生學習知識、應用知識能力，在每年11月份第一週內舉行一次學校“益智創意”藝術節，集各學科教學成果之大成，謀求學生全面發展，學會創造。

　　15.管好即時活動、節假日慶典、紀念活動，充分利用這些活動在各學科教學中的作用，用以強化、提高學生學科知識、應用技能。把這些活動按照課程對待，在校本課程中、家本課程中顯現，與學科融合，編纂配套教材，形成系統，有目的地實施。

　　16.安全教育滲透於日常教學活動之中，做到日常化、程序化，根據季節特徵建立非學科課程――安全教育、衛生習慣教育體系，作爲珍愛生命教材進行教學活動。

教育教學工作執行方案 篇2

　　一、教學目標

　　1、知識目標

　　瞭解誠信的內涵，認識誠信的基本要求是對人守信，對事負責，感受誠信是每個人立足於社會的通行證。

　　2、能力目標

　　培養學生觀察、分析能力，爲人處世與社會生活的能力以及明辨是非的能力，引導學生踐約守信，誠實做人。

　　3、素質目標

　　增強對他人、對社會的責任感，樹立正確的爲人處世態度和守信爲榮、失信可恥的道德觀念，大力弘揚中華誠實守信美德。

　　二、班會重點和難點

　　1、班會重點

　　（1）理解誠信的基本含義即對人守信、對事負責，澄清在誠信做人方面的錯誤認識；

　　（2）理解誠信是立身之本、交往之道、優良道德傳統；

　　（3）在日常生活中努力踐行誠信，做誠實守信的人。

　　2、班會難點

　　（1）理解誠信是立身之本和交往之道；

　　（2）瞭解生活中誠信的複雜性。

　　三、班會方法

　　典型事例分析法、講授、討論

　　四、課前準備

　　1、教師

　　（1）課件準備。

　　（2）組織學生收集正反兩方面的誠信故事。

　　2、學生：

　　收集誠信、故事及有關誠信的格言、古訓。

　　五、班會過程

　　（一）導入：創設情境——誠信銀行開幕儀式

　　爲了大力弘揚中華誠信美德，特成立誠信銀行，存、取“誠信元”！活動規則：凡是弘揚誠信美德，如：講誠信故事、回答有關誠信的問題、主動認識自己不誠信的過去等等皆可獲得一箇誠信元。記錄你的誠信表現，最後評選誠信明星。

　　（二）解密誠信銀行

　　1、說文解字話“誠信”（誠信的古體字）——理解誠信字面上的意思。（學生討論，教師引導）

　　誠，就是要實事求是，不擴大，不縮小；信，就是要一言九鼎，說到做到，不朝秦暮楚，不朝令夕改。誠信是一箇道德範疇，即待人處事真誠、老實、講信譽，言必信、行必果，一言九鼎，一諾千金。在《說文解字》中的解釋是：“誠，信也”，“信，誠也”。可見，誠信的本義就是要誠實、誠懇、守信、有信，反對隱瞞欺詐、反對僞劣假冒、反對弄虛作假。誠信是立業之本、爲人之本，是企業和個人的第二張身份證。

　　2、誠信故事大展示

　　要求：發揮集體智慧，以小組爲單位搜索誠信正反面故事，爭取第一枚誠信元。

　　教師：“狼來了”的故事婦孺皆知，小男孩因爲一再說謊，而導致說話無人聽，最後被狼吃了。其實，喫他的並非是狼，嚴格地說是他那不誠信的品質。古往今來，有關誠信的的美德故事還有哪些？從這些故事中你瞭解到什麼是誠信？

　　小結：誠信即誠實守信。就是實事求是，誠實做人，做事講信用。

　　（三）與誠信有關的小故事：

　　1、曾子殺豬

　　曾子的妻子到市場上去，她的兒子要跟着一起去，一邊走，一邊哭。媽媽對他說：“你回去，等我回來以後，殺豬給你喫。”妻子從市場回來了，曾子要捉豬來殺，他的妻子攔住他說：“那不過是跟小孩子說着玩的。”曾子說：“決不可以跟小孩子說着玩。小孩本來不懂事，要照父母的樣子學，聽父母的教導。現在你騙他，就是教孩子騙人。做媽媽的騙孩子，孩子不相信媽媽的話，那是不可能把孩子教好的。”於是曾子把豬給殺了。

　　2.小珊迪的故事

　　18世紀英國的一位有錢的紳士，一天深夜他走在回家的路上，被一箇蓬頭垢面衣衫襤褸的小男孩兒攔住了。“先生，請您買一包火柴吧”，小男孩兒說道。“我不買”。紳士回答說。說着紳士躲開男孩兒繼續走，“先生，請您買一包吧，我今天還什麼東西也沒有喫呢”小男孩兒追上來說。紳士看到躲不開男孩兒，便說：“可是我沒有零錢呀”，“先生，你先拿上火柴，我去給你換零錢”。說完男孩兒拿着紳士給的’一箇英鎊快步跑走了，紳士等了很久，男孩兒仍然沒有回來，紳士無奈地回家了。

　　晚上，紳士正在自己的辦公室工作，僕人說來了一箇男孩兒要求面見紳士。於是男孩兒被叫了進來，這個男孩兒比賣火柴的男孩兒矮了一些，穿的更破爛。“先生，對不起了，我的哥哥讓我給您把零錢送來了”“你的哥哥呢？”紳士道。“我的哥哥在換完零錢回來找你的路上被馬車撞成重傷了，在家躺着呢”，紳士深深地被小男孩兒的誠信所感動。“走！我們去看你的哥哥！”去了男孩兒的家一看，家裏只有兩個男孩的繼母在招呼受到重傷的男孩兒。一見紳士，男孩連忙說：“對不起，我沒有給您按時把零錢送回去，失信了！”紳士卻被男孩的誠信深深打動了。當他瞭解到兩個男孩兒的親父母都雙亡時，毅然決定把他們生活所需要的一切都承擔起來。

　　（四）體驗誠信，誠信是金

　　1、誠信是立身之本

　　活動：銀行招聘啓示錄

　　有一箇年輕人走在漫長的人生道路上，到了一箇渡口的時候，他已經擁有了“健康”、“美貌”、“誠信”、“機敏”、“才學”、“金錢”、“榮譽”七個揹包。船到江心，突然風起浪湧，小船上下顛動起來。艄公說：“船小負載重，客官必須丟棄一箇揹包方可安渡難關。”年輕人哪一個都不捨得丟，思索了一會兒，把“誠信”丟進了水裏。現在，這位年輕人帶着他剩下的六個揹包，來到了某銀行應聘，假如你就是負責招聘的該銀行的主管，你想不想讓他成爲你們單位的一員？（學生扮演負責招聘的銀行的主管和年輕人對話表演）

教育教學工作執行方案 篇3

　　爲認真貫徹落實省市縣關於做好疫情防控和教育教學工作的要求，爲了使孩子們更快更好地適應幼兒園生活，促進幼兒全面發展，我園結合實際制定了線上教學活動預案。

　　一、指導

　　爲了普及新型冠狀病毒肺炎防控知識，提高全園師生的自我防護意識和能力；完善疫情信息監測報告絡，做到早發現、早報告、早隔離、早治療；建立快速反應機制，及時採取有效的防控措施，預防和控制新型冠狀病毒肺炎在我園的發生和墓延，最終實現“零病例”、“零感染”目標，我園利用微信羣、美、校訊通等方式線上普及疫情防控知識。

　　二、成立小組

　　組長：

　　副組長：

　　成員：各班班主任

　　三、明確職責，做好相關工作

　　1、組長：主抓幼兒園新型冠狀病毒感染肺炎疫情防控工作，爲線上教學營造良好的。強化管理工作，動員教師，明確責任，落實到人。師生晨午檢情況彙總，疫情跟蹤報告，每週開展一次家長、師生安全教育視頻會，有過程及痕跡管理。

　　2、副組長：督導、全面瞭解本園幼兒線上學習情況，瞭解學情，制定幼兒園線上教學指導。優化教學計劃，合理安排教學進度。指導教師要結合線上情況，做好統計分析，督促教師按要求備好課、上好課，實行日抽查、周檢查教師的教學情況，發現問題，及時督促教師調整教學內容，教學行爲。督促班主任要做好疏導工作，及時消除幼兒及家長的擔憂。對因個別教職員工不能正常按時到崗教學的，幼兒園要及時進行調配。

　　3、班主任：各班主任要通過微信、釘釘等線上方式召開主題班會，對幼兒開展新冠肺炎防控知識的普及教育和相關規定。精準摸排幼兒近14天以來的健康狀況，逐人建立健康檔案。督促家長要積極與班主任取得聯繫，反饋孩子居家幼兒生活狀況，合力做好孩子開學後學習與生活的適應。利用絡提前告知幼兒開學的時間，做好溝通，讓幼兒做好開學的心理準備。

　　開園後，上好開學第一課，督促幼兒按要求佩戴口罩，保持清潔衛生、適當進行體育鍛煉，做好自身防護。加強班級管理，利用班會對幼兒進行心理輔導。加強幼兒日常行爲規範養成，讓幼兒儘快從居家學習轉換到正常的校園學習狀態，以最佳狀態學習知識。每天落實學生晨、午檢，做好缺課幼兒及缺課原因的登記、統計和追蹤工作。每天一節安全防控（防溺水）及心理健康教育課，有、有上課記錄、有痕跡管理。

　　四、上好安全教育第一課，讓幼兒瞭解更多防疫小知識

　　由於疫情信息量與信息渠道的不同，再加上幼兒存在個別差異性，所以孩子們對疫情的感受認知也不一樣。可收集疫情相關的圖片、繪本、視頻等資料，讓孩子們對疫情發生、發展有一箇整體認知。通過形式多樣的教學，讓幼兒瞭解新型冠狀病毒的相關知識，掌握基本的預防方法，增強幼兒預防意識。

　　五、着重一日常規培養，幫助幼兒革除陋習恢復狀態

　　線上學習讓幼兒自主學習的潛能得到充分挖掘，值得老師進一步引導和發揚。但由於線上教學的侷限性，缺少了師幼互動和交流的環節，孩子們缺乏學習的主動性和參與性，更多的時候都是在家長的督促下完成的；幼兒長時間的居家線上學習，在學習方式、行爲習慣上發生了一些改變。這些問題的存在，勢必成爲我們開展線下教學的障礙。

　　着重一日常規的培養，活躍班裏的氣氛、融洽師幼關係，幫助孩子們擺脫熒屏的依賴，建構日常行爲規則，是開學初期的當務之急。在班裏可以通過開展區域活動、疫情故事我來講、我的新本領等互動性強的活動，激發孩子們在輕鬆愉悅中交流互動，讓孩子更好更快地適應幼兒園的生活。

　　所以，開園後老師們不要急於新課的教學，而疏於行爲習慣的糾正，這樣會導致事倍功半。我們要先讓幼兒改變居家線上學習的一些陋習，着重常規培養，讓孩子們以一箇最佳的狀態，進入線下學習中。

　　六、摸清底細找出問題，做好教學內容銜接

　　教學內容的銜接，是孩子們線上線下教學銜接的關鍵環節。經過長時間的線上學習，本學期課程內容已經完成了一部分，如：古詩、手指律動、兒歌等。要做好線上線下教學內容的銜接，首先，對幼兒居家學習情況進行全面摸底、對學習質量進行診斷評估，科學確定教學起點，再合理安排本學期的教學進度。

　　總之，這場疫情給了我們彌補生命教育一課的機會，線上學習讓孩子們自主學習潛能得到充分挖掘。我們一定要把握疫情後線上線下教學銜接的主動性和有效性，把壞事變好事，疫情不但不延學，還可以讓孩子們收穫更多的知識與快樂。

教育教學工作執行方案 篇4

　　一、工作目標

　　+教育”作用，依託“企業微信中上課直播”教學工具，絡教學平臺的教學資源，在全校開展線上授課、同步答疑、過程監測、自主學習、考覈等教學活動。利用線上形式開展疫情宣傳教育活動，根據學校總體工作部署，結合學校實際情況，特製定本。

　　機制，負責線上教學工作的和協調，制定防控工作，成立由校長、教務、教科室、班主任、教研組長組成的工作小組，積累好的線上教學經驗，確保線上研討、教學工作紮實、有效。

　　小組：

　　組長：王超

　　成員：張鑫、許慶芝、杜永清、周敏、郭鵬、王妍妍、孫晶、宋世梅、肖軍、苗翠翠等教師

　　論課和實驗課教學環節的安排，結合課程大綱實施線上授課，有效組織學生進行絡線上學習。

　　絡教學，開發絡教學課程，妥善安排因疫情誤課學生的補課或絡教學工作。有效的絡教學平臺(採用釘釘或者企業微信)。

　　2.做好線上與線下教學銜接配合。加強校本教研，做好線上教學和線下教學銜接工作，研究改進線上教學方法，提高教學成效;開展測試、訪談等調研工作，瞭解學生線上教學的效果，針對瞭解到的情況，對線上課程內容進行疏理、複習、鞏固。

　　3.化解線上教學存在困難。對部分學生因家庭條件，延期期間無法線上上課的問題，學校要安排時間補課。可以通過調減週末時間進行補課。

　　4.做好學生居家觀察期間線上同步教學工作;

　　5.重點關注畢業班教學工作，採取線上線下方式，輔優導差。

　　6.做好線上線下教學銜接工作。做好開學復課的準備工作。

　　，避免線上教學疲憊感。提前做好師生返校後做好心理疏導工作，保障師生的心理健康。

　　四、教學時間

　　小學一、二年級每天線上學習時間不超過60分鐘，每次連續學習時間不超過20分鐘；小學三年級至六年級每天線上學習時間不超過80分鐘，每次連續學習時間不超過20分鐘；

　　要增加課間休息次數、延長課間休息時間，注意用眼健康。嚴禁超標準、超進度、超難度、超負荷教學。

　　五、作業量

　　各年級要根據線上學習的實際，科學設計作業的形式和內容，佈置彈性作業和分層作業。要統籌學生作業量，不得安排過多、過難和學生無法獨立完成的作業。

　　小學一、二年級不得安排書面作業，其他年級作業時間每天不超過半個小時；不得強行要求學生家長每天上“學習打卡”、上傳學習視頻、打印和批改作業，不得向家長佈置作業。

教育教學工作執行方案 篇5

　　爲了深入開展“教學四項規範達標活動”，紮實穩步推進教學常規管理工作，根據《溫州市農村義務教育學校“教學四項規範達標活動”工作方案、指導意見、補充說明》與《瑞安市中小學教學規範達標活動工作要求》，結合我校實際，制訂本方案。

　　一、指導思想

　　繼續以科學發展觀、和諧教學關係的教育理念爲指導，認真貫徹溫州市、瑞安市教學規範管理工作的要求，優化教學方式，促進教師專業發展，進一步規範學校課程管理、教學管理、教研活動、研修培訓，努力提高辦學水平和教學質量，促進每一箇學生的發展，促進每一箇老師的成長。

　　二、主要目標

　　（一）課程管理、教學管理和教研活動規範，開足開齊國家規定的課程，注重校本課程、綜合實踐課的落實情況，提高教學質量，促進學生全面發展。

　　（二）教師在備課、上課、作業佈置與批改、質量測評四個環節達到教學規範標準，積極參與校本研修活動，學會撰寫課堂案例和教學反思、論文，提高教師的專業水平。

　　（三）加強骨幹教師隊伍建設，在課題研究、專業成長、學生個性培養方面能有所突破。

　　（四）加強德育工作和校園文化建設，創設學生全面發展的良好環境。

　　三、實施對象

　　參加“教學規範達標”的學科爲：語文、數學、英語、科學、體育、音樂六個學科的教師。

　　本校所有教師(年滿55週歲以上的男教師和年滿50週歲以上的女教師可自願參加)都必須參加達標活動；兼任兩門或兩門以上學科的教師可以自選其中一門學科參加教研、評比等活動，兼任其他學科必須要準備學科計劃與教案。

　　四、主要內容

　　（一）認真學習、貫徹、執行溫州市教育教學研究院制定的“備課”、“上課”、“作業佈置與批改”、“質量測評”基本規範標準，認真研究補充意見的通知精神。

　　（二）組織參加“教學規範達標”的各學科教師開展集體“備課”和“四項”專題培訓。

　　（三）建立規範的校本教研製度，加強教研組建設和教研活動的管理，圍繞四項教學規範開展靈活多樣、講求實效的教學研究活動、教學反思交流活動和教學基本功大練兵等活動，引導教師養成理論學習和實踐反思的習慣，提高教師的專業水平。

　　（四）加強教學常規的管理，開展教學常規檢查，及時對教師提供反饋和指導；建立規範的文檔管理制度，及時收集、認真整理、妥善保管相關資料，建立檔案。學期末檢查教師的教案、學生作業、聽課記錄本等，量化評分記錄年度考覈檔案。

　　五、實施步驟

　　(一)宣傳發動階段（XX年1月——XX年12月）

　　1、開好教師會議，認真傳達和組織學習溫州市、瑞安市關於教師教學規範達標會議精神和有關文件精神，具體佈置有關工作。

　　2、極力營造教學規範達標氛圍，充分利用學校週一會議進行宣傳，動員全體教師積極參與並內化爲自己的自覺行爲。

　　(二)組織實施階段（XX年1月——XX年11月）

　　1、學校建立健全相應管理制度。

　　2、各教研組制定“四項教學規範達標”活動專題活動計劃。

　　3、積極參加市學區組織的“備課”“上課”“命題”專題培訓以及開展的“教學設計”、“教學案例”、“課堂教學”、“命題”四項評比活動。

　　4、學校開展“教學規範達標”活動，開展各種形式的教學研究活動，提高教師教學能力和水平，達到教學規範標準。

　　5、進一步規範的教學的過程管理，加強教學規範檢查、評比。

　　6、分階段、分層次對教師進行“四項教學規範達標”評估驗收。教師經過學習、實踐，達到規範標準，可以向學校提出“驗收”申請，學校對所有教師教學規範初審通過後，向市教育局、學區申請驗收，驗收通過後報溫州市教育教學研究院申請驗收。

　　(三) 整改驗收總結反思階段（XX年12月——XX年12月）

　　總結“教學規範達標”活動所取得的成績和不足之處，評選出先進教研組和“教學規範達標”活動的優秀個人。根據上級教育行政部門的有關政策，對獲得“教學規範達標”合格證或優秀證的教師在履職考覈、先進和晉升專業職務中給予政策傾斜，對於在“教學規範達標”活動中表現突出的個人予以表彰。

　　六、組織實施

　　(一) 建立相應機構，加強領導

　　成立韓田小學“教學規範達標”工作領導小組。領導小組由錢雲龍爲組長，王亦瑞爲副組長，李雯、王世珠、鄭曉玲、陳彬彬、陳真、木月華等爲成員。同時成立了以教研組長和教學骨幹爲主的“教學規範達標”督導評估小組，負責對該學科組教師“教學規範達標”督導與複查整改等工作，保障活動的有序高效的展開。

　　(二) 採取分級管理，合作運作

　　組長：負責學校“教學規範達標”工作的規劃、制定實施方案，副組長：負責活動的實施、管理和協調評估，各成員負責實施評估，具體分工：陳彬彬負責語文學科組，陳真負責數學學科組，木月華負責綜合組，王亦瑞負責教學常規檔案，陳真負責教研組檔案。

教育教學工作執行方案 篇6

　　爲更好落實海南省中部片區教育教學視導組在我校“視導”後的反饋意見，強化教育教學常規管理，有針對性開展校本教研，提高課堂教學效果，促進教育教學質量的提升，結合工作實際，特製定本整改方案。

　　一、指導思想

　　以新課改目標爲指導綱要，確定“三抓”（抓管理、抓教研、抓課堂）工作思路，以德育系列活動帶動“校風、班風、學風”的培植形成，逐漸推助教育教學質量提升。

　　二、視導工作反饋情況

　　（一）教學常規管理

　　1、課程開齊，課時開足，開設弟子規課程，對學生德育工作有幫助。

　　2、教學有計劃、有總結、有反思；教學計劃部分脫離學生實際，忽略學情；反思有抄襲現象，能反映本學科教學過程存在的實際問題和有效的改進措施的很少。

　　3、教學常規有檢查，但定期檢查不及時、滯後。

　　4、作業批發基本達標，一部分教師量不達標。作業上交率不高，其中有一箇班15個學生不交作業；批改不細緻，存在應付現象，缺少鼓勵性評語，不能很好利用免費的教輔用書進行作業佈置。

　　5、考試組織有序，都能按要求進行。教師很少命題，只沿用其他學校或研訓中心的試題，不符合學生實際，試題不適合學生，造成題目偏難，低分率高，合格率低，不利於培養學生學習的.信心。針對九年級畢業班，能制定“培優補差”計劃和措施，並按照計劃進行輔導，但責任不夠細化。學校層面試卷分析還不夠，沒有很好用數據分析改進課堂教學。

　　（二）校本教研工作

　　1、教學教研有制度，但缺少措施。部分科組計劃有抄襲現象。

　　2、校本教研經費有保障。學校積極派老師外出參加各級各類培訓學習。

　　3、教研形式單一，內容單調，形式化較多，缺少集體備課和網絡研討。科組活動=聽課？集體備課只停留在計劃中。

　　4、教研活動無主題，無針對性，沒有針對教學實際中存在的問題進行研討和改進。

　　（三）課堂教學情況

　　專家組共聽課共22節，其中評爲優秀3節，良好10節，一般9節。

　　1、語文科。對文本解讀不夠深入，講授時一帶而過，只停留在表面上，分析不夠深入。教師語言較瑣碎，不規範，帶有調侃語氣，學生閱讀校少。教學設計問題比較大，學生不容易落實。

　　2、數學科。板書不規範，概念板書過多，講析時未用數學語言表達，設計問題要降低難度，讓更好的學生參與到課堂教學活動中來，要少講多練。很多學生無練習本練習。

　　3、歷史科。導入新課後無明確學習目標。八年級忽略文本閱讀材料，七年級和九年級基本做到，歷史閱讀材料要留出足夠的時間，讓學生思考，注意培養學生閱讀材料的能力。

教育教學工作執行方案 篇7

　　一、時間安排

　　1.推進階段

　　線上教學分四個階段。

　　一是11月x-x日籌備組織、動員準備、上教學培訓階段;

　　二是11月x日的試播階段，調試設備和試播課;

　　三是11月x日晚上19:00-19:30的線上家長動員會，由班主任及學生、家長共同參加，談課及相關要求和建議，做好線上學習準備;

　　四是從11月x日開始(至正常復課)正式的線上指導課程直播階段。

　　2.直播時段

　　線上指導課程分兩個時間段:

　　(1)每天上午8:10―11:00。其中，早晨7:40-8:10爲課前準備時間，在指導學生課前準備的同時，組織學生每天進行釘釘打卡，並在上午第二節課後安排眼保健操和體育室內操。

　　(2)每天下午2:30-5:20。安排兩節線上直播授課和兩節自習課，教師線上輔導。晚上不安排線上授課。

　　二、課程安排

　　1.課程內容

　　線上指導課程，重點圍繞以下四方面內容實施:

　　(1)學校日常行爲規範要求，養成教育;

　　(2)各年級各學科學習要求及學科規範;

　　(3)各年級知識銜接、學習方法指導等;

　　(4)進行專題版塊探究。

　　以小專題形式進行集體備課實施。根據七年級的教情和學情，整合分解細化成小專題進行學習，一箇小專題解決一類或一項知識、方法等方面的問題。

　　2.課程時間

　　“線上教學”暫時按自然周安排兩個週期，週末正常休息。

　　三、實施建議

　　1.教的要求

　　(1)備課要求:

　　①以備課組爲單位進行絡集體備課，範圍爲開學前兩週內容。

　　②分工備課–組長分工分頭備課(一人主備)，要求寫出教學簡案，製作課件PPT或視頻，備課組內交流分享。

　　③形成個案–在充分交流的基礎上，形成適合自己學生的化和PPT。

　　④理—備課組長將這兩週教師的化和PPT理。

　　(2)上課要求:

　　①教師上課務必提前準備好化和PPT或視頻，給自己的課起個標題，便於學生課後複習用。

　　②堅持線上直播授課“2+1”原則，即教師講解時間不超過20分鐘、學生課堂及時練或課堂互動不低於10分鐘。

　　③提前進入上課羣，上傳課件等待上課;看清課表，上下節課可能會需要進出不同羣，請及時轉換學習空間。

　　④上課開始時記得點擊錄製，結束時點擊結束錄製，整節課才能保存在上，便於學生觀看回放及後續向全省學校分享。

　　⑤注意提高絡授課的效果。授課過程中要充分考慮絡授課與課堂授課的區別，建議講練結合，以練爲主，精選精煉並嚴格控制作業量，多提問，講課時間不要太長，注意適時調整，特別是按時下課。

　　⑥特殊時期，不宜要求家長打印課本或其他資料。

　　(3)輔導、作業佈置及批改要求:

　　①每天晚上學生在家自主完成作業。

　　②絡授課亦應佈置當天的作業練習，作業佈置要少而精，要有針對性和有效性並有利於在線批改，建議以思維導圖或創造性作業爲主。

　　③自習按課表安排進行作業在線輔導，不允許統一授課。

　　2.學的要求

　　(1)學生應按課表及時上課，不遲到;

　　(2)在學習時段應集中精力聽講，遵守絡公德;

　　(3)按要求積極參與課堂提問，認真完成課後作業書寫及上傳;

　　(4)看清課表安排，根據上下節課要求及時進出不同羣、及時轉換學習空間。

教育教學工作執行方案 篇8

　　小學現代遠程教育工程教學應用的第二年，也是農遠工程發揮效益的關鍵之年，爲充分發揮農遠工程設備和資源的使用效益，深入開展全縣農遠工程的教學應用工作，快速提高農村中小學的教育教學質量，根據上級有關部門的精神和要求，科教局決定開展農村中小學現代遠程教育工程教學應用年（以下簡稱“農遠教學應用年”）活動，爲此，特製定“農遠教學應用年”活動方案。

　　一、指導思想

　　“農遠教學應用年”活動以科學發展觀爲統領，把遠程教育學科資源應用作爲農村學校教育改革和發展的突破口，與全面推進素質教育、實施課程改革和日常教育教學活動緊密結合起來，推進現代遠程教育資源在農村中小學的廣泛應用。

　　二、總體目標

　　以普遍提升農村教師信息技術能力爲根本，以遠程教育工程網絡爲依託，以信息技術與課堂教學整合爲重點，以活動爲載體，以典型爲引領，以全面提高農村中小學教育教學質量爲目標，大力推進信息技術應用活動，實現優質教育資源共享，促進我縣基礎教育公平、均衡發展。

　　三、工作重點

　　農遠工程“三種模式”的教學應用按照“面向學生、走進課堂、用於教學”的要求，把教學應用工作真正落到實處。

　　1、緊緊圍繞年教育工作會的精神，“突出一箇中心，開好兩個會議，搞好三項活動”，將普及和提升教學應用作爲全年遠教工作的重中之重，狠下功夫，務求實效。

　　2、按照“重在應用，貴在堅持，意在普及，旨在提高”的要求，以典型引領和校本研訓爲依託，加大工作力度，逐步形成“班班通、堂堂用、人人會”的“農遠”三種模式教學應用新局面。

　　3、構建完善的教學應用評價體系，以評估促應用，確保遠教工程教學應用工作的深入開展。

　　四、實施步驟

　　農村中小學現代遠程教育工程教學應用年活動以“教學應用”爲中心，從月開始，到12月結束。活動共分爲宣傳發動、組織實施、總結評估三個步驟。

　　（一）宣傳發動（x月）：全面部署此項工作，落實各項任務，層層制定應用年活動實施方案。

　　（二）組織實施（x月—x月）：

　　農遠工程，建設是基礎，管理是手段，應用是目的，活動是平臺，效益是歸宿。總體要求是：設備天天用、教師人人會、學生個個學、人人努力、個個過關。二期工程班班通常常用，人人會。實行五個一要求：每週至少上一節多媒體課，至少上一節光盤資源課，至少做一箇課件，至少觀看一次課堂實錄，至少觀看一次培訓資料。

　　1、召開全縣教學應用推進會。

　　x月下旬，召開全縣遠教工程教學應用推進會，全面推廣在管理、應用、培訓、考覈等方面取得的好的經驗和做法，安排部署下一階段的教學應用工作。

　　2、開展農遠工程課堂教學團體賽活動

　　本着“校校動、村村動、鄉鄉動”的原則，各校4月份開展農遠工程初中組和小學組的課堂教學團體賽活動。初中組以校爲一箇參賽隊，經過學校賽講後，參加縣級賽講活動；小學組以每個鄉鎮聯校爲一箇參賽隊，每個聯校參賽選手必須是在各村小學經過競賽選拔出的優勝者中產生，經過鄉鎮賽講後組隊參加縣級賽講活動。初中段參賽學科：語文、數學、英語、信息技術、物理、歷史、地理、生物、思想品德。小學段參賽學科：語文、數學、英語、科學、思想品德、音樂、美術。各縣賽講活動結束後，推薦本校各學段各學科一名選手代表本校參加全縣農遠工程課堂教學團體賽活動。

　　3、開展講師團巡迴教學活動。

　　9月份由縣教研室和電教館組織開展農遠工程教學應用講師團巡迴教學活動，活動在全縣各校輪流開展，參加巡迴教學的名師將在團體賽的優勝者中產生。活動以示範課、專題報告、聽課、評課、交流互動等形式進行。

　　4、開展示範學校（基地校）創建活動

　　5、本年度開好兩次現場觀摩會議，真正實行“觀摩引動、培訓拉動、典型帶動、政策策動、表彰推動”。

　　6、舉辦第三期多媒體課件製作培訓班。今年向省市報送優秀信息技術論文30篇，觀摩課10節，課件30件，電腦作品10件，頁5個，電子備課教案10篇。加強信息技術與學科課程整合，選拔縣級能手50名並積極爭取機會向上級報送推薦。使全縣教育走上一個良性循環的道路，達到一箇教師帶動一部分教師；一部分教師帶動全體教師；全體教師帶動整所學校。

　　7、學校所有各項工作要有檔案記載、記錄，有內容可查。

　　（三）總結評估（月—月）：縣科教局將組織電教、教研和師訓等相關科室在月底對各縣教學應用年活動情況進行評估，年終科教局將召開教學應用年總結會議，並舉辦成果展示活動，對應用效果顯著的單位和個人予以表彰。

　　五、組織保障

　　1、加強組織領導

　　繼續強化領導，增強責任意識、服務意識，進一步確立第一責任人的位置，強化行政推動力量。對一些責任意識不強，工作應付漂浮的要強制運行，並嚴明獎懲。縣科教局成立“農遠教學應用年”領導組和維修領導組，由教育局主要領導、相關科室負責人組成。（見附件）各校也要成立相應的機構，以保證農遠教學應用工作有組織有計劃地進行。

　　2、加強教研力度

　　各校要加大教學研究的力度，依託局、校兩級教研機構，廣泛開展形式多樣的教研活動。各級教研人員定期深入基層，深入課堂，瞭解和掌握遠程教育的使用情況，要善於把使用中的問題梳理成課題，圍繞課題和一線教育工作者共同開展研究，探索顯得教學模式和學習方式，探索教學資源應用方法，以研促教、以研促學、以研促用。

　　3、加強部門協調合作

　　局各科室要積極配合“農遠教學應用年”的各項工作。電教、教研、師訓協同配合，一手抓管理，一手抓應用，一手抓培訓，三者合一，廣泛開展送教下鄉活動，把遠教工程的重心下移自學校，及時督促指導學校搞好此項工作。電教部門負責農遠工程的日常管理、設備運行和維護工作，提供技術支持服務等；教研負責教學應用指導、應用年活動的過程指導等；師訓結合教師考覈配合電教做好教師隊伍技術的培訓。電教、教研、師訓三部門要加強協作，對學校活動年開展情況，定期檢查，及時幫助解決應用工作中出現的困難和問題。電教館在進一步完善技術支持服務體系的基礎上，加強技術人員培訓、提高維護手段，結合遠教技術交流和各類教育信息網的平臺開展網上技術交流，建立長效的運行維護機制，提高技術支持服務的水平。

　　4、強化管理、加強督導評估

　　a、加強縣鄉骨幹隊伍建設。強化專業技術人員的培訓，確保人員穩定，小毛病不出校，一般毛病不出縣。

　　b、設備要按照標準要求安置擺放，不得隨意擺放，要保持清潔整齊，不得丟失、不得挪作他用。

　　c、繼續實施“一帳一目三冊”管理，遠教工程設備臺帳管理、校本資源目錄、校本資源下載登記冊、教學應用登記冊、設備維修報告冊要內容齊全，記錄完整。

　　d、爲了加強農遠工程設備的使用和管理，出成果，見成效，嚴明獎懲，科教局制訂了《縣農村中小學現代遠程教育工程項目學校評估考覈細則》。

　　教育督導部門要加強“農遠教學應用年”的督導、評估工作，建立完善的教學應用評價體系，確保“農遠教學應用年”各項工作的順利開展。

　　各校要將實施過程的情況、典型經驗或其他成果及時上報科教局主管部門。

教育教學工作執行方案 篇9

　　一、指導思想

　　以素質教育和新課改理念爲統領，以“嘗試教育”理論爲指導，以轉變教師傳統的教學方式爲前提，以培養學生“主動自主學習，互助合作探究”良好學習習慣爲目標，深入挖掘我校課改經驗和優勢學科，以先進的教育理念、教學方式和學習方式，全面提高教育質量，引領和促進師生共同成長。

　　二、推進目標

　　深入學習“嘗試教育”理論，借鑑先進課堂教學模式，帶動廣大教師通過理論學習、參觀聽課、強化備課、課例研究、帶題教研、帶題授課、重點實驗、示範引領、構建模式等形式，初步構建具有梁樹特色的多元化課堂教學模式。

　　三、推進措施

　　1、學習感悟階段（20xx年1月—3月）：通過講座、印發學習資料、上示範課、自主學習和測試、專家引領培訓、到兄弟學校聽課、教研組和備課組集體研討、確定帶題教研課題等形式，激發教師轉變思想觀念，自覺接受“嘗試教學”模式，主動實驗探索的積極性和主動性。

　　2、實驗探索階段（20xx年4月—5月中旬）：以學科教研組和備課組爲單位，確定首批實驗教師，召開動員大會；啓動嘗試教學課例研究；探索開發“嘗試教學”導學案；啓動教師帶題授課計劃；組建課改指導小組，深入課堂指導實驗教師研究課和課例，進一步規範導學案制定；有重點地在初一、初二學年和部分學科、部分教師中開展重點實驗研究。

　　3、展示交流階段（20xx年5月中旬—6月中末）：經過前期至少兩次課例實驗和研討，在學校領導、專家和教研組研討基礎上，確定重點學科和教師面向全校展示，組織全校教師觀摩研討，形成初級模式。

　　4、強化學習階段（20xx年7月中旬—8月末）：利用暑假和開學前後時間，組織教師專題學習“嘗試教學”和其它教育教學理論，在條件允許的情況下邀請專家前來指導講學，組織教師外出參觀學習。同時，假前爲教師安排好學習內容和思考提綱，引導教師利用假期自主學習，開學後組織理論測試和讀書交流。

　　5、建模打樣階段（20xx年9月—10月末）：組織實驗教師和有關專家，研究制定我校課堂教學改革總體模式框架，在全校教師中開展論證和徵求意見；各學科教研組根據學校總的模式框架，構建符合各自學科特點的課堂教學模式；利用兩週時間，組織實驗教師上示範課和樣板課，爲全校教師打樣示範。

　　6、全員推進階段（20xx年11月—12月中旬）：根據學校總的模式框架和各學科特色課堂教學模式，開展全員性教學研評活動，採取人人過關的形式，每人上一節課改課，教研組和指導小組評價、指導，符合課程模式標準的教師視爲合格，通過考覈評價。凡不符合課程模式標準的，視爲不合格，要在教研組和指導小組的幫助下儘快修正問題，進行第二次、第三次試講，直至合格。同時，對教師日常課堂教學進行跟蹤問效，確保教師在日常教學過程中按照新模式授課，避免反彈。

　　7、總結評估階段（20xx年12月中旬—20xx年1月）：對一年來學校課程改革情況做系統評估和總結，一是邀請市教育局領導、市教育學院專家、兄弟學校領導和教師對我校課堂教學模式進行評估，指出問題，提出修正意見；二是對教研組織“帶題教研”課題和教師“帶題授課”進行總結展示，對課題研究成果進行表彰和展示；三是開展優秀課改實驗教師、課改新秀等評比活動，大張旗鼓地表彰在本次課堂教學模式改革中湧現出的先進教師。

　　四、保障措施

　　1、成立梁樹中學課堂教學模式改革推進領導小組：

　　組長

　　副組長

　　成員

　　下設領導小組辦公室：主任（兼）

　　副主任

　　2、確定實驗教師。按照上述推進計劃，各教研組織要在充分考察的基礎上，確定實驗教師，其中語文、數學、外語每科至少三人（要求每學年至少有一人），其它學科至少一人。學校將在學習、參觀、考察、聽課等方面爲實驗教師提供更多便利條件，實驗教師要認真鑽研、勤于思考、勇於探究、大膽實驗，力爭以最短時間、最高效課堂模式爲全校教師樹立榜樣。對在實驗過程中勇於創新、不斷進取、成效顯著的教師，學校將予以重獎，並在評優、晉級等方面予以優先考慮。

　　3、成立課改推進指導辦公室。在時機成熟時，抽調精兵強將，成立專門指導推進機構，負責對下一步課堂教學模式的全校性推進，全員性督導評價、集體備課、教研和導學案編制、嘗試練習題庫和相關檔案管理等。同時，還要組織好相關教學研究和展示交流、研討等活動。

　　五、推進原則

　　1、全員探索與重點實驗相結合原則

　　要全面動員和調動廣大教師參與課堂教學模式改革的積極性，鼓勵教師主動學習和嘗試新的課堂教學模式，引導廣大教師學習新理念、轉變舊觀念，接受新模式、摒棄舊傳統。同時，抓住主要矛盾，採取一部分人先行先試的辦法，組織精幹力量，開展課改實驗，取得經驗後全校推廣。

　　2、積極推進與穩步實施相結合原則

　　在推廣和學習新的課堂教學模式的過程中，要切忌操之過急，急於求成，即要積極推進，又要穩步實施，確保在改革實踐過程中使廣大教師和學生有個適應過程，逐步接受新的教學和學習方法，同時，做好學生家長和社會各方面解釋、溝通工作，取得各方面理解和支持。

　　3、深化課改與確保質量相結合原則

　　改革的目的是爲了提高課堂教學效率，提高教育教學質量，因此，我們必須本着“千教萬教，教會學生學習；千改萬改，保證教學質量”的原則，努力探索適應當代學生身心和智能發展的多元化課堂教學模式，實現課堂教學改革和教學質量雙豐收。

　　4、主動探索和借鑑學習相結合原則

　　課堂教學模式改革絕不能閉門造車，也不能因循守舊，更不能故步自封，拒絕接受新事物，正確的態度是主動學習、轉變觀念、積極探索、有所作爲。因此，要求全校教師要積極行動起來，主動探索實踐新的課堂教學模式，同時，向書本學、向名校學、向專家學、向同伴學，只要是符合素質教育和新課改理唸的課堂教學模式，都要去嘗試、去探究，並與自身課堂實際相結合，努力探索出適合我們自己的課堂教學模式來。

教育教學工作執行方案 篇10

　　一、成立檢查領導組

　　組長

　　副組長

　　成員

　　二、檢查分組情況

　　第一組：組長成員

　　檢查學校二小、z小學、z小學、z小學、z小學

　　第二組：組長成員

　　檢查學校小學、z小學、z小學、z學校、z小學

　　第三組：組長成員

　　檢查學校小學、z小學、z小學、z小學、z小學

　　z小學：三組檢查結束後，集中檢查。

　　三、檢查內容

　　1、學校常規管理工作：具體包括學校各項計劃制度制定及執行情況，學校安全工作管理情況，課程設置情況，教師業務大練兵、師德師風建設及農遠工程運用情況，校園文化建設情況，少先工作情況，教研活動開展情況，教導處常規檢查記錄等。

　　2、教師教育教學工作。具體包括：教師計劃制定、學科教案、學生考試成績統計及考試質量分析材料，學生作業批改、教師聽課記錄、學生成績記載情況，活動課開展情況，培優轉差情況，出勤情況等。

　　四、檢查時間：

　　6月中旬。

　　五、有關要求

　　1、各小學、各位教師要高度重視這次檢查活動，進一步提高教學常規管理對提高教育教學質量的認識。

　　2、檢查中發現的問題要及時反饋給有關學校及教師，並提出改進意見。

　　3、各小學、各位教師對檢查組提出的問題，要認真對待，制定整改措施，立即整改到位，中心校將不定期對部分學校和部分教師進行回訪。

　　4、檢查組人員對學校的`常規工作檢查表和教師學科常規工作檢查記錄表，要根據實情，客觀公正填寫，資料將分校裝訂存檔，並作爲對教師考覈和校長目標考覈的重要依據之一。

教育教學工作執行方案 篇11

　　爲充分發揮考覈的評價、引導和激勵作用，調動教職工積極性和創造性，根據《北京市事業單位工作人員考覈試行辦法》（京人發[20__]103號）精神，和《密雲區教育委員會關於教職工考覈工作的意見（試行）》（密教行〔20__〕13號）規定，結合學校工作實際，特制訂20__-20__學年度古北口鎮中心小學考覈工作方案：

　　一、考覈人員範圍

　　1、20xx年1月本單位工資在冊人員（考覈人數=20__年7月本單位在冊教職工+20__年2月本單位執行退休費人員）。

　　2、在職的勞務派遣制工勤人員和校園保安。這兩類人員單獨進行考覈，優秀指標按實有勞務派遣和校園保安總數的10%四捨五入計算，不佔用教委下發的優秀指標）。

　　二、考覈內容和標準

　　（一）考覈內容

　　1.職業道德：包括政治表現和師德師風。

　　2.工作表現：包括工作態度、業務能力和研究能力。

　　3.工作績效：包括完成工作的數量、時效、質量、取得成績及業務發展。

　　（二）考覈標準

　　考覈結果分爲優秀、合格、基本合格和不合格四個等次，各等次的基本標準是：

　　1.優秀：表現突出，全面履行所聘任崗位職責，高質量完成工作任務，並在工作中取得突出成績或做出突出貢獻。

　　2.合格：表現較好，能夠履行所聘任崗位職責，全面完成工作任務。

　　3.基本合格：表現一般，部分履行所聘任崗位職責，完成工作任務存在不足。

　　4.不合格：表現差，不能履行所聘任崗位職責，不能完成工作任務。

　　（三）優秀等次的人數由教委根據各單位實際情況按比例確定已下達到各單位。

　　（四）凡有下列情況之一者，考覈結果不能評爲優秀等次：

　　1.不能認真遵守教師職業道德規範的；

　　2.違反規定的辦學行爲的；

　　3.出現一般責任事故的；

　　4.全年病、事假累計超過一箇月的；

　　5.考覈年度內受到警告處分的。

　　（五）凡有下列情況之一者，考覈結果評定爲不合格等次：

　　1.有體罰或變相體罰學生行爲，造成嚴重後果的；或有其他嚴重違反教師職業道德規範行爲的；

　　2.在工作日期間到校外辦學機構兼職兼課、有償培訓，組織學生接受有償家教，經批評教育拒不改正的；其它時間從事有償家教或未經學校同意從事兼職兼課等活動影響本職工作，情節嚴重的；

　　3.出現嚴重責任事故的；

　　4.以非法方式表達訴求、干擾正常教育教學秩序、損害學生利益的；

　　5.連續曠工超過10個工作日或一年內累計曠工超過20個工作日的；

　　6.拒不接受培訓、交流、支教、班主任、教學安排及其它工作任務，情節嚴重的；

　　7.因違法違紀行爲受到紀律處分的；

　　8.考覈年度內受黨內嚴重警告及行政記過以上處分（含）且與職務有關人員，考覈結果爲不合格。

　　（六）考覈年度內受黨內嚴重警告及行政記過以上處分（含），與職務無關的人員，在參加考覈時，只寫評語，不確定等次。

　　（七）本學年度內病事假累計半年以上的人員不能參加考覈。

　　三、考覈方法和程序

　　（一）考覈工作要注重實效，簡便易行，採取平時與定期相結合，定性與定量相結合，單項與綜合相結合的辦法。

　　日常考覈以年級組、教研組、相關處室等爲單位進行評價，學年度考覈通過個人述職，其他教師或相關人員測評的方式進行。

　　（二）測評分數所佔比例

　　1.非班主任教師和工作人員：

　　考覈總分=日常考覈月平均分數×50%+學年度本崗位工作考覈測評分數×50%。

　　2.擔任班主任工作教師:

　　考覈總分=日常考覈月平均分數×50%+學年度班主任工作考覈測評分數×20%+學年度任課教師考覈測評分數×30%。

　　四、特殊人員的考覈

　　1.鄉（鎮）、街道教委普通工作人員由工資關係所在單位負責考覈。

　　2.借調半年以上人員，借調單位提供履職表現、確定考覈等次（優秀指標占借調單位名額）。由工資關係所在單位進行上報

　　3.下鄉學科指導教師，由現工作單位提供履職表現、確定考覈等次（優秀指標占現單位名額）。單位意見、單位負責人簽名、（單位蓋章）一欄由派出單位填寫，派出單位上報。

　　4.屬工傷未能上班的人員，由單位視情況予以考覈，並確定相應等次。

　　5.經區教委批准的其他不在崗人員，根據其思想表現可直接認定爲“合格”等次。

　　6.待聘人員服從學校安排的，可按臨時崗位進行考覈。

　　五、學年度考覈程序

　　1.6月24日學習教委考覈文件，通報學校考覈方案，成立考覈工作領導小組。

　　2.6月26日，公示考覈工作領導小組名單。

　　3.6月27日至7月1日，由薛秀玲副校長組織各主管對所管理教職工的日常工作進行評價打分和自評。

　　4.分組述職時間：

　　教職工分班主任、科任、後勤、幼兒園、幹部組進行述職（總結時間3—5分鐘），進行無記名考覈測評，由被考覈人的主管負責人在聽取其他教職工意見的基礎上，根據日常考覈和被考覈人的總結，提出考覈等次初步意見。

　　小學科任組：7月4日8：00——9：00

　　幼兒園、語數教師組：7月4日下午1：40——2：40

　　幹部組：7月5日上午9：00

　　後勤組、勞務派遣：7月5日下午2：00

　　按照語數教師組3個名額、科任組2個名額，後勤組2個名額，幼兒園組2個名額，幹部組（含李小成、高懷東）2個名額的比例推選優秀教師指標，上報考覈工作領導小組。

　　5.7月6日至9日，填寫年度考覈登記表。

　　六、古北口鎮中心小學考覈領導小組名單：

　　徐國文、許冬梅、馬豔紅、鄭國新、聶穎、李平、魯崇寶

　　七、考覈分組

　　第一組：幹部組（共11人，優秀名額2人）

　　負責人：徐國文許冬梅

　　成員：許冬梅、薛秀玲、蔡金如、趙鳳玉、王海、蔣小剛、李秀娟、韓文巖、趙志宇、李小成、高懷東

　　第二組：語數教師組（共12人，優秀名額3人）

　　負責人：蔣小剛薛秀玲

　　成員：李伶伶、婁明、韓文巖、張雪蓮、刁小雪、張鳳華、程大衛、王孝衝、王書豔、李平、王曉淨、李秀娟

　　第三組：科任組（共10人，優秀名額2人）

　　負責人：許冬梅王海

　　成員：顏宇飛、王海麗、王寶力、馬豔紅、魯崇寶、李海龍、夏曉玲、鄭國辛、趙志勇、安學娟

　　第四組：幼兒園組（共13人，優秀名額2人）

　　負責人：趙鳳玉徐國文

　　組員：幼兒園前勤教師

　　第五組：後勤組（共23人，優秀名額2人）

　　負責人：趙志宇蔡金如

　　組員：全體後勤人員

　　備註：勞務派遣制工勤人員和校保安在後勤組考覈，但不佔用學校指標，區教委下達給我校勞務派遣優秀指標爲1人。

　　李小東由教委考覈，考覈結果由我校上報，不佔用學校優秀名額。

　　六、確定考覈結果

　　7月6日上午8：40考覈工作領導小組對考覈初步意見進行審覈，寫出考覈評語，確定考覈等次。

　　七、結果公示

　　7月7日至9日，公示考覈結果。

　　八、上報

　　7月13日下午，學校上報考覈結果。

教育教學工作執行方案 篇12

　　爲了確保疫情期間我校停課不停學，停課不降教學質量。並以此爲契機，提高學校線上輔導水平，根據上級要求，結合我校實際，特提出如下。

　　一、組織

　　成立小學“停課不停學”工作小組，明確責任，細化分工。

　　組長：（負責全校停課不停學工作）

　　副組長：

　　職?責：負責全校“停課不停學”業務指導工作，全面檢查督導，瞭解各班各學科實施和落實情況，及時修改和調整工作。

　　成?員：各班主任、各任課教師。

　　各班主任職責：負責本班“停課不停學”工作的全面工作，瞭解本班學生和家長的實施落實情況，協調安排各科老師線上輔導，上報數據材料。任課教師負責線上教學輔導計劃制定和教學落實，收集本學科教學相關信息。

　　二、具體措施

　　1、作息時間

　　依據市教育局上上課時間。

　　2、各級課程表

　　依市教育局線上學習課程表。

　　晨讀由語文或英語老師佈置10分鐘左右的晨讀任務，讓學生自修完成。使學生養成早起的習慣，不耽誤上午上課，不遲到，不早退。

　　3、線上教學方式

　　各年級各班建立輔導微信羣，在羣內通過文件、語音、鏈接、視頻、文字、圖片，師生互動，在微信羣內實現輔導、佈置作業、檢查作業、答疑、等教學功能

　　4、及時與鄉鎮絡技術指導員聯繫，對絡的開通技術指導工作。

教育教學工作執行方案 篇13

　　爲了認真貫徹落實黨和國家教育方針、政策，積極推進素質教育，跟進先進教育思想理念，促進學生全面發展，走均衡發展之路，結合我校實際特製定一下教育教學工作執行方案：

　　一、工作目標：

　　1、按照本制定的工作執行方案執行，力在於加強學校內部管理工作、教育教學工作改革、改進，提高工作效率，保證正確地執行黨和國家教育方針、政策，積極推進素質教育，實現學生全面發展；

　　2、教育教學工作在形式上、方法上進行改革，關鍵是抓好教師思想的轉變工作，帶動行爲轉變，形成思想跟得上形勢變化、方式方法跟得上學生需要，着力培養、提高學生自主學習能力、生存能力；爲學生學習創建多方面活動平臺，促使學生能力提高。

　　3、教育、教學合一，堅持育人爲主，把教育教學工作重心放在情感、世界觀、價值觀、培養學生各種能力上，突出“全人教育”理念、“全課程教育理念”；

　　4、加強學生衛生、生命、倫理、禮儀、安全教育滲透，寓教育教學工作之中，加強行爲培養，形成良好習慣，幸福一生。

　　二、執行方案：

　　1、按照《河南省中小學管理規範》進行教育教學管理。積極接受新教育教學理念，規範管理下創新、發展學校各方面工作。

　　2、認真執行黨和國家教育方針和政策，積極推進素質教育，走均衡教育之路，使學生全面發展。

　　3、堅持課改研究、實施，在工作中摸索前進，完成課改賦予我們的歷史使命，實現教育改革目標。

　　4.優化學科教學程序，提升教師思想、業務水平，嚴格按照“備課、授課、作業、評價”四環節操作，在課前對教師進行課程標準學習、教法指導和探討、作業批改方法、方式、輔導學習方法研究，結合教師工作特點，給予相應的、真實的評價和肯定，在學生學業上有任課教師對應其學科進行公平評價，把評價作爲改進工作、促進學生髮展的尺子，絕不能以分數壓倒學生。

　　5、對教師授課實行評價制，標準是參照學生課堂活動中參與率和課後考察學生接受能力。評價中加重情感評價分量。以評價方式引導教師進行開放式教學研究和教學活動，促使學生自主學習。

　　6、根據兩年來我校對開放式課堂理論學習、方法的探討，應該對其有所認知，特別是某些同志的實地操作、實踐、經驗積累，是正式進行開放式教學的時候，學校注重引導、組織年輕教師實施“開放式教學”和“探究式教學”，一年後，全校普遍展開。

　　7、教研，是認真落實課程標準的保證。教研活動是教育教學有機組成部分。按照“有理念、須具體、可操作、要紮實”原則開展教研活動。

　　1、從教學實際出發，研究課標在教學活動中的落實；

　　2、研究教學中出現的問題：

　　3、研究教法與學法的統一；

　　4、研究學生學習中問題等。圍繞“學生主動參與”、“自主學習”研究教學方法、管理方法、培養學習能力。

　　不接受摸不着邊際、且不實用的課題題目研究。

　　8、制定並執行教師專業發展規劃，造就一箇肯學習、能戰鬥的教師隊伍。教研能提高業務水平，而說課也是業務提高的一項活動，全程說課，更能促使教師全面掌握教材、運用教材、提高教學效果的活動。每月舉行一次全體教師參與的全程說課活動，或同課同題、或相互比較，尋找好的方法、簡單而實用的方法。主要是把握教材，上好高效課。

　　9、學生管理上，主要是轉變教師思想、態度、方法，堅持思想政治學習制度，學習先進的教育思想、教學方法、管理方法，具有先進的理念，思想走在前，行動會改變。在依法執教的前提下，善待學生，關愛學生，爲學生成長創設良好氛圍、搭建多種活動平臺，促使學生全面發展。

　　10、教師要學會學並能夠運用科課程與非學科課程融合，把非學科活動作爲鞏固學生各學科知識、提高技能的有效途徑，發展學生。學校致力於創設多種非學科課程活動平臺，引導教師走向活動平臺，擴展教學活動，使“開放式教學”活動更開放。

　　嚴格按照各級要求開設的課程進行教學活動的’同時，把握好體育課程與《大課間行爲藝術》課程融合、美術學科與《塗鴉牆》融合、音樂與《無伴奏合唱》融合、語數英學科與《綠化、美化、課程化校園》融合。在校園文化統領下，建立育人、學習、提高技能系統，和諧統一、目標一致。

　　11、綜合實踐課，使學生綜合能力提高的平臺，有助於學生全面發展。爲此，我們把《品德與生活》教學與校內外各項活動鏈接，依據“素質教育”、“全人教育”、“全課程教育”，開發第二課堂、利用第二課堂進行科技製作活動、益智創意活動、社會服務勞動；利用《家本課程》在建立家校溝通渠道的同時，進行親情聯誼活動增進子女與父母之間感情，進行家庭勞動活動培養學生好習慣、增強生活技能。學校堅持“自主學習”理念，放手與學生，大小活動均由學生主持，所有活動倡導學生羣體參與。重視少先隊建設、武裝、活動，在完成思想道德教育前提下，開展一些社會實踐活動，讓學生瞭解社會、參與社會、適應社會，倡導服務社會思想，引領學生胸懷博大，建立幸福人生價值觀，做個社會有用的人。

　　12、追求教學手段現代化，緊隨現代教育思想步伐。在條件允許下逐步改善教師辦公條件、增設現代化教學輔助器材，並加緊、加強教師運用現代化手段教學技能培養，適應社會發展、適應學生認知事物系統發展需要。

　　13、充分利用學校原有資源用於教學、用於學生學習。建好、管好、用好實驗室，建立學科實驗、演示檔案，搜尋實驗、演示次數，設立標準，對教師學科教學中實驗、演示進行考評，納入教學正常管理工作，不進行應有的實驗、演示教學活動，視爲違規行爲。

　　建好、用好電腦教室，配備專職電腦教師，按照教材上好電腦課，不得因故佔用；教師不得放任於學生遊戲，每月進行一次學習成果彙報。

　　14、爲了綜合提高學生學習知識、應用知識能力，在每年11月份第一週內舉行一次學校“益智創意”藝術節，集各學科教學成果之大成，謀求學生全面發展，學會創造。

　　15、管好即時活動、節假日慶典、紀念活動，充分利用這些活動在各學科教學中的作用，用以強化、提高學生學科知識、應用技能。把這些活動按照課程對待，在校本課程中、家本課程中顯現，與學科融合，編纂配套教材，形成系統，有目的地實施。

　　16、安全教育滲透於日常教學活動之中，做到日常化、程序化，根據季節特徵建立非學科課程——安全教育、衛生習慣教育體系，作爲珍愛生命教材進行教學活動。

　　三、措施保證：

　　1、本方案通過校委會、職工代表大會確議後生效，校委會成員分工，各司其職，每學期進行考評，評價值低於60分者，自動辭職。

　　2、校委會成員均屬該方案執行責任人，每兩週進行一次工作研究活動；平時關注執行情況，必要時以相關人員聯繫溝通，或向消委會提議召開消委會會議進行研究，解決問題。

　　3、校委會成員深入第一線，與同志一道工作，及時解決問題。

　　4、業務主任是課堂改革領導，深入課堂解決工作中問題。堅持召開業務會議、教研組會議，領導教師克服難關，及時反映問題。

　　5、校長熟識本方案內容、關鍵環節、理論依據，做好動員工作和引領工作。在一定條件下請專家到校指導工作或帶領教師到外地考察。

　　6、後勤工作者保障資金需要、物質供給、設施購置。

　　7、撥出一定資金供教師學習、考察、購買資料用費和工作中所需。

　　8、設立工作特別貢獻獎金，鼓勵教師工作創新。

　　9、本方案評價

　　a、工作思想描述（體現理念、方法、方式）

　　b、述職報告（過程，體現情感、態度、能力）

　　c、結果評價（段落總結，進程評價）

　　面向全體，領導在內。