骨幹教師示範課活動方案

骨幹教師示範課活動方案（通用3篇）

骨幹教師示範課活動方案 篇1

　　更好地發揮優秀教師在教育教學中的示範、引領和輻射作用，利用課堂教學平臺增進教師之間交流與學習，促進青年教師成長，提升專業技能，12月24日，峨眉三小唐濤和鄒成容兩位老師受邀參加了“樂山市高新區小學數學教師專業提升培訓活動”，唐濤老師作了《量角有妙招》的思維拓展課例展示。教師發展中心主任鄒成容作專題交流。

　　兩位老師在培訓活動中完美呈現了精彩的課堂，爲與會教師提供了一箇觀摩提高、交流研討的平臺；特別是給青年教師在教學領域提供了良好的學習範例，真真實實展示了峨眉三小“生·創課堂”的教學範式。

　　唐老師以“猜角遊戲”引入學習，帶領學生回顧舊識、探究新知、抽絲剝繭，探尋知識本質。她以生爲本，充分發揮學生的主體地位，讓學於生，給學生留足了探究時空，點燃了學生思維的火花。學生多次討論交流、展示合作成果，通過自主探究和小組合作動手測量，理解了角的度量的本質，學會了角的度量的策略，這節課先進的教學理念、過人的教學機智和學生精彩的思維碰撞得到了觀課教師的一致好評。

　　課例後，峨眉三小教師發展中心主任鄒成容老師代表三小團隊做了精彩的教學闡釋。她從備課思考到學情分析，從教學目標到基本理念，從教學方法的`使用到關鍵能力的創生，深入淺出，高屋建瓴，讓參與教師收穫良多，激起了老師們的深入思考，這種創新的、富有生命活力的課堂，正是老師們共同的追求。

　　這次活動是我校優秀教師教學理念與教學技能的完美展示，充分發揮了優秀教師的示範、引領、輻射作用。活動雖然結束了，但課堂教學沒有停止，交流、研討和反思也沒有停止。在今後的教學實踐中，我們會苦練內功，在錘鍊中規範，在學習中沉澱，在研究中提升，在競爭中成長，爲峨眉三小教學工作譜寫新的篇章。

骨幹教師示範課活動方案 篇2

　　爲建設一支高素質的教師隊伍，規範學校骨幹教師的選拔、管理工作，充分發揮骨幹教師的示範、引領和輻射作用，根據《寶山區教育局中小學學科帶頭人、骨幹教師評選和管理辦法（試行）》，結合我校實際，制定學校骨幹教師的選拔方案。

　　一、崗位設置：

　　爲了全面促進學校的內涵發展，學校骨幹教師分爲學科帶頭人、教學能手和教壇新秀。

　　二、評選對象、人數和年限

　　1、對象：學校在編在崗的專任教師。（已評爲區骨幹教師的不列入）

　　2、比例和人數：校級學科帶頭人、教學能手、教壇新秀的評選比例控制在學校在編在崗專任教師總數的30％左右，其中校級學科帶頭人控制在校骨幹教師總數的’15％左右。

　　3、年限：一年（從當年9月至次年8月）。一年考覈一次，任期滿後重新申報、評選。

　　三、評選條件：

　　（一）基本條件

　　1.具有良好的思想政治素質和教師職業道德，熱愛教育事業，遵守《中小學教師職業道德規範》，師德高尚，爲人師表。

　　2.有大學本科或以上學歷。掌握現代教育學、心理學理論，對所教學科具有紮實、系統的基礎理論知識和專業知識。

　　3.承擔滿教學工作量（每週不少於10節，學校行政人員兼課的，每週不少於5節）。上一學年請假累計不超過一箇月。

　　（二）申報校級學科帶頭人及教學能手的教師除符合以上基本條件外，還必須具備下列條件：（同等條件下班主任優先考慮）

　　1.具有中學一級或以上教師任職資格。

　　2.教齡五年以上，大學本科或以上學歷。

　　3.近三年來，在教育教學教科研方面取得較好成績，具備下列條件（校學科帶頭人至少應具備以下條件中的五條；校教學能手至少應具備二條）：

　　（1）獲得區級或以上榮譽稱號。

　　（2）在轉變後進生、隨班就讀學生方面有典型事蹟或榮譽。

　　（3）參加市、區級或以上課堂教學比賽獲獎的。

　　（4）積極參加教育科研課題研究，教育教學論文獲鎮、區、市等第獎或在正式出版物上發表教育教學論文一篇及以上。

　　（5）教學成績名列區中等以上或在平行班中成績突出。

　　（6）所指導的學生在市、區級教育行政部門批准的各類競賽中獲獎。

　　（7）在培養指導青年教師工作中取得較好成績。

　　（8）所帶班級獲區級或以上“文明班級”稱號，獲所帶班級在學校各類比賽中獲獎。

　　（三）申報校級教壇新秀的教師除符合基本條件外，還必須具備下列條件：（同等條件下班主任優先考慮）

　　1.教齡滿一年不足五年，在本校工作滿一年。

　　2.具有中學二級及以上教師任職資格。

　　3.近年來，在教育教學教科研方面取得較好成績，具備下列條件中的三條：

　　（1）在轉變後進生或培養學生特長方面取得較好的成績。

　　（3）能積極承擔學校在教育教學活動中的各類展示任務。

　　（4）積極參加校級及以上教育科研課題研究，教育教學論文獲鎮、區、市等第獎或在正式出版物上發表教育教學論文一篇及以上。

　　（5）教學成績名列區中等以上或在平行班中成績突出。

　　（6）所指導的學生在市、區級教育行政部門批准的各類競賽中獲獎。

　　四、評選程序

　　1、本人申報，填寫《大華中學校骨幹教師申報表》，一式兩份。同時提供反映本人工作實績的說明材料，本人近兩年內論文、論著及反映本人教育、教學、科研水平和成果的有關材料和證書（複印件）。

　　2、評選設考覈領導小組測評（30%）、學生問卷（40%）、教代會師德測評（30%）三個環節。

　　3、召開校骨幹教師評選領導小組會議，按照考覈結果，確定各榮譽稱號的人選。張榜公示三天。

　　5、頒發“校級骨幹教師”證書。

　　五、職責和待遇

　　（一）職責

　　1.校教學能手與教壇新秀職責

　　1)加強師德修養。模範遵守《中小學教師職業道德規範》師德高尚，爲人師表。

　　2)認真學習教育理論，全面貫徹教育方針，模範執行教育法規，鑽研教學業務，不斷進取。制訂一份自我發展方向的計劃。（年初完成）

　　3)充分發揮示範作用。承擔本學科的教改示範課任務，每學年至少在學校範圍內上一節校內示範課。

　　4)積極參加教科研活動。主持校級及以上課題或是校級及以上課題研究的主要成員；任期內至少完成論文（教學能手完成）或質量分析報告（教壇新秀完成）1篇。

　　5)按要求參加區、市教研室組織的各類活動或相關競賽。

　　6)撰寫一份履行工作職責的總結，尤其突出教育教學實績。

　　2.校學科帶頭人職責

　　1)加強師德修養。模範遵守《中小學教師職業道德規範》，師德高尚，爲人師表。

　　2)認真學習教育理論，全面貫徹教育方針，模範執行教育法規，鑽研教學業務，不斷進取。制訂一份自我發展方向的計劃。（年初完成）

　　3)高質量地完成學校和教育行政部門安排的工作任務，保持較高的教學水平，每學年至少開設2節以上校級公開課（觀摩課、研究課）；

　　4)認真研究本學科本專業教育教學中的問題，主持校級及以上課題或是校級及以上課題研究的主要成員。任期內至少完成論文或教學反思2篇。

　　5)發揮幫帶指導作用。任期內至少要帶教1名青年教師。

　　（二）待遇：

　　（1）學校頒發《大華中學骨幹教師證書》；

　　（2）校學科帶頭人人均每年3000元津貼；校教學能手人均每年2400元津貼；校教壇新秀人均每年1800元津貼。任期內請假（一箇月及以上），請假期間不享受骨幹津貼；

　　（3）參加進修、評先、晉級等方面，在同等條件下優先；

　　（4）在任期內未滿一年，如中途調離本單位則不享受當年其餘津貼。

　　六、考覈與管理

　　1.學科帶頭人和骨幹教師的推薦評選應堅持公開、公正、競爭、擇優的原則，嚴格按照條件和程序，通過層層選拔產生。

　　2.由校長室、教導處建立骨幹教師管理檔案，每學期對照工作職責檢查履行情況。

　　3.建立骨幹教師考覈制度。骨幹教師必須履行規定的職責，充分發揮骨幹示範和專業引領作用。由校長室、教導處組織，由校骨幹教師評選領導小組每學年進行考覈。

　　七、校骨幹教師評選和考覈領導小組

　　組長

　　副組長

　　成員：

　　八、骨幹教師有下列情形之一者，取消其稱號

　　（1）嚴重違反師德規範，造成不良影響者；

　　（2）經查實申報材料弄虛作假者；

　　（3）任期內調出本區或調離教育教學崗位、不能履行骨幹教師職責的；

　　（4）不履行崗位職責或工作上有重大失誤者；

　　（5）由於工作懈怠或因主觀原因，給學校聲譽或工作造成不良影響者；

　　（6）家長上訪，經查情況屬實者；

　　（7）日常言行和骨幹教師不相稱，不利於學校和諧發展者。

　　本《方案》解釋權屬學校行政會議。

骨幹教師示範課活動方案 篇3

　　一、評選範圍和對象

　　評選的範圍和對象是我校在職在崗的教師。

　　二、評選條件

　　（一）校教壇新秀、教學能手、學科帶頭人應具備的基本條件：

　　1.忠誠人民教育事業，全面貫徹黨的教育方針，模範履行教師職責，具有良好的師德修養，教書育人，爲人師表。具有高度的事業心、責任感和較強的開拓進取和團隊合作精神，在教師、家長、學生中反響較好。

　　2.必須滿教學工作量和完成規定的繼續教育學習任務。

　　3.教壇新秀原則上爲30週歲以下，教學能手原則上爲40週歲以下，學科帶頭人原則上爲男50週歲、女45週歲以下的.教師。

　　4.必須具有本科及以上學歷，取得碩士學位的教師在評選時可以優先考慮。

　　5.學科帶頭人必須具有高級職稱；教學能手必須具有中級職稱並聘任3年以上。

　　6.凡有下列情況之一的，不得申報：

　　（1）體罰或變相體罰學生的；

　　（2）違反考試紀律，造成不良後果的；

　　（3）搞有償家教或其他與本專業不相關的第二職業的；

　　（4）向學生、家長索要或變相索要錢物的；

　　（5）有其他違紀違法行爲的。

　　（二）教壇新秀應該具備的專業條件：

　　1、按質按量完成課堂教學任務，教學效果好，學科考試成績在本校列同年級同類型班級前列，教過本校一屆畢業班及其以上，所教班級高考成績優異。

　　2、具有兩年及以上班主任工作或學生思想政治工作經歷，成效較爲顯着。

　　3、輔導的學生獲市級或市級以上三等獎及以上獎勵。

　　4、具備獨立承擔本學科教育教學工作的能力，學生、家長評價好。

　　5、近三年來參賽課獲校級二等獎以上（含校級二等獎）或在市直以上（含市直）教育教學經驗交流會上作經驗交流，上示範性觀摩課等。

　　6、近三年來積極參與教育教學研究，所撰寫的論文近三年獲市級二等獎（含市級二等獎）以上獎勵。

　　7、近三年來在市級及市級以上報刊發表論文一篇以上，在學校門戶網站等有關教育網站發表教學隨筆5篇以上（有網站的複印材料）。

　　（三）教學能手應該具備的專業條件：

　　1.按質按量完成課堂教學任務，教學效果好，學科考試成績在本校近三年列同年級同類型班級前列，教過本校兩屆及兩屆以上畢業班，所教班級高考成績優異。

　　2.具有三年及三年以上班主任工作或學生思想政治工作經歷，有豐富的工作經驗，在本校獲得過校級或校級以上優秀班主任或優秀德育工作者稱號。

　　3.近五年來輔導的學生獲市級或市級以上獎勵，輔導青年教師成效顯着，所指導的本校青年教師參加教學比武獲得校級（含校級）一等獎以上獎勵。

　　4.勇於開拓創新，不斷改革進取，積極參與本學科的教學研究，有一定的教學特色與風格，學生及家長評價好。

　　5.近五年來參賽課獲市直（含市直）一等獎及以上獎勵，或在市級以上（含市級）教學經驗交流會上作經驗交流（含上示範性觀摩課）。

　　6.近五年來積極參與教育教學研究，所撰寫的論文近三年獲市級一等獎（含市級一等獎）以上獎勵。

　　7.近五年來在市級以上（含市級）刊物發表教育教學論文三篇或三篇以上，在學校門戶網站等有關教育網站發表教學隨筆8篇以上（有網站的複印材料）。

　　8.教育教學工作成績突出，在校內外有一定影響的老師可直接認定爲學校骨幹教師。

　　（四）學科帶頭人應該具備的專業條件：

　　1.對所教學科具有系統、堅實的基礎理論知識和較高的科學文化素養，具有熟練、藝術地駕馭教學的能力，課堂教學水平高，掌握並能熟練運用現代教育技術，近3年在市（區）級以上開過2次以上示範課，或作過2次市（區）及以上的專題講座，獲得好評，或獲得州泰市優秀課評比二等獎及以上，教學經驗豐富，有自己的教學特色，教學實績在市級同類學校居領先水平。

　　2.具有較強的創新意識和教科研能力，掌握教育改革和發展的最新動態；積極參與專業建設、學科建設、課程改革和實驗室建設，取得顯着成績。近3年來，在省級及以上刊物發表本專業的研究論文2篇或2篇以上，或參加專着（不含教輔材料）編寫，本人承擔1/3工作量以上，主持或負責市級及以上教科研課題，並通過成果鑑定。

　　3.指導培養青年教師，在教育教學工作中能充分發揮傳、幫、帶的作用，對提高本地區教師的政治思想、文化業務水平和教育教學能力有較大貢獻，有計劃地指導培養2名以上青年教師，近5年被培養的教師在市（區）級教學競賽中獲二等獎以上（或所撰寫的論文獲市級二等獎以上獎勵一篇，在市級以上（含市級）刊物發表教育教學論文一篇以上）。