小學語文六年級上冊複習計劃

小學語文六年級上冊複習計劃（精選3篇）

小學語文六年級上冊複習計劃 篇1

　　一、指導思想:

　　在原有教學大綱、教材和新課程標準的基礎上，充分利用現有教材，根據學生存在的問題進行系統複習。同時要面向全體學生，做好基礎知識和技能的複習，讓成績好、中、差的學生都有所提高。

　　二、複習內容

　　1、漢語拼音

　　要求學生正確識別聲母、韻母和整體識別的音節；能夠正確書寫大寫和小寫字母；能正確拼寫音節。重點應該放在讀拼音和寫單詞和句子上。讀拼音、寫詞造句的關鍵是先拼後想語義，然後正確寫相關漢字。

　　2、漢字

　　“知道你所學的閱讀，掌握新單詞，閱讀發音，識別字體，理解意思，正確書寫。

　　3、話

　　要求學生正確理解所學單詞的意思，大部分都能在口語和書面語中正確使用。能夠理解上下文中單詞的意思。注意詞彙的積累，有些可以靈活運用。

　　4、句子

　　一箇句子可以清楚地表達完整的意思。要求學生掌握四種基本句型:陳述句、疑問句、感嘆句和祈使句。

　　理解句子中使用的修辭手法——比喻、擬人、排比、反問等。我們應該能夠恰當地使用隱喻，生動地寫單詞。

　　理解複雜的句子。要求用關聯詞造句，用適當的關聯詞填空。

　　我們應該能夠糾正病句。病句的主要類型有:用詞不當、句子成分不全、前後重複矛盾。複習時，安排修改段落(標點、單詞、單詞、句子等)的練習。)

　　句子的擴展和收縮。擴展一箇句子意味着給一箇句子添加適當的單詞，以使句子的意思更清楚。縮寫是刪除句子中的附加成分，使句子簡潔明瞭。複習時要明確要求和方法。

　　能夠根據需要改寫句子。

　　5、標點

　　能正確使用句號、逗號、停頓、冒號、問號、感嘆號、雙引號、書名和省略號。知道分號和破折號。有些標點符號，還要求說出它的作用。

　　6、閱讀

　　能藉助詞典理解語言環境中詞語的正確含義；能夠聯繫上下文和自己的積累，推斷單詞和短語的意思；體會作者的思想感情，初步瞭解文章的基本表達方法；閱讀解釋性文章可以把握要點，瞭解基本的解釋方法。有必要提示學生理解作者的本意，尊重自己獨特的經歷。

　　背誦。主要是第112卷需要背誦的課文，一般是課文中需要背誦的重要部分。默寫只指課本上指定的內容。

　　三、複習方法

　　1、按照課本排列的順序，一組一組地複習課文。最重要的是要善於引導學生比較，搞清楚每個單元課文的類型，找出每個課文在表達上的特點。

　　2、讀寫結合複習。就是對相關的課文或課外文章進行分類，讓學生對比閱讀，找出這類文章的寫作特點。引導學生將寫作知識從閱讀轉移到寫作。看完相關文章，讓學生寫相應的作文。

　　3、分類審查

　　從廣義上講，可以分爲基礎知識、閱讀和寫作三個部分。基礎知識，根據上面提到的五個方面。閱讀部分的分類方法很多，可以從文章的內容或者文章的表達方式來劃分。作文的分類有很多種，可以分爲人物、筆記、風景、應用文，也可以分爲命題。

　　四、複習原則

　　1、突出重點。從學生的角度來說，我們應該特別關注貧困學生，多幫助他們，從而提高通過率。從整個學習內容來看，閱讀和作文是重點。閱讀複習中，單詞、句子、段落的理解是重點。在作文複習中，如何寫得流暢是重點。從學生的學習方式來看，探究性學習是重點。問你需要知道的問題是探究學習的關鍵。

　　2、講練結合。在整個複習階段，學生應該專注於自己的複習和練習，但老師必須做出適當的提示和概括。學生應該在課堂上既有口頭練習又有書面練習。

　　五、查看進度

　　第一輪。

　　複習內容:11冊、12冊教材

　　複習要求:掌握生詞、複音詞及相近詞，能按要求寫出反義詞和同義詞；理解關鍵詞、句子和段落的意思；理解單詞和單詞在上下文中的含義；瞭解古詩、詞、文的大意，體會作者的思想感情；

　　第二輪

　　複習內容:單詞、單詞、句子和標點符號

　　複習要求:分析相似詞和組詞，掌握複音詞，對詞進行邏輯分類；結合上下文理解單詞和短語；掌握常用句型，能夠改變句型；會修改病句；可以使用常見的標點符號。

　　複習的難點:能夠對單詞進行邏輯分類；結合上下文理解單詞和短語；會修改簡單的病句。

　　第三輪

　　複習內容:閱讀和作文

　　複習要求:把握文章的主要內容，體會文章的思想性，初步理解作者的表達；並能從閱讀內容中思考，大膽地表達自己的閱讀見解或體會；能夠寫出簡單的書面和想象的作文，內容具體，感情真實，有一定的條理；能夠寫書信和其他常見的應用文。

　　學習難點:掌握文章主要內容，體會思想感情，初步瞭解表達方法；表達自己的閱讀觀點或經歷；能夠寫簡單的書面和想象的作文，信件和常見的應用文。

　　第四回合。

　　複習內容:綜合練習。

　　複習重點難點:綜合應用，填空。

小學語文六年級上冊複習計劃 篇2

　　一、學生學習情況分析

　　大部分學生對字詞掌握情況較好，獨立閱讀知識方面掌握得不太好。一部分學生拿到題之後不認真審題，不知道怎麼去解答。好多獨立閱讀的答案本來是要在短文中尋找，但他們就會答非所問，想怎麼答就怎麼答。拓展性的練習更是無從下手。

　　二、複習內容

　　本冊八個單元28篇課文，其中精讀課文14篇，略讀課文14篇。

　　三、複習總目標：

　　1、能正確認讀課後《生字表(一)》中的200個生字，會寫《生字表(二)》中的150個生字。

　　2、初步瞭解漢字諧音的特點、漢字的起源和演變，增進熱愛祖國語言文字的情感。

　　3、會使用字典、詞典，有一定的獨立識字能力。

　　4、複習掌握、積累本冊課文中出現的新詞和“日積月累”中的詞語，能大致理解詞語的意思，部分詞語還能在書面語言表達中運用。

　　5、瞭解和掌握一些詞語的近義詞、反義詞，品味課文中關鍵詞語在表情達意方面的作用。

　　6、複習掌握句子的一些基本知識，能修改一些常見的病句和按要求進行一些句式的變換。

　　7、能聯繫上下文和自己的積累，體會課文中含義深刻的句子。

　　8、複習正確使用常用的標點符號，學習體會頓號與逗號、分號與句號的不同用法。

　　9、熟讀課文，特別是精讀課文，理解內容，懂得課文所說明的道理，體會與理解文章所表達的思想感情與表達方法方面的特點。

　　10、能正確、流利地朗讀課文，背誦指定的課文或課文片段。

　　11、閱讀說明性文章，能抓住要點，瞭解文章的基本說明方法。

　　12、複習《回顧·拓展》中的古詩詞、名言警句等內容，鞏固語言積累，感受祖國文化的博大精深。

　　13、複習整理課外閱讀的收穫，背誦課標要求背誦的優秀詩文。注意積累一些常見常用的諺語、歇後語、格言警句和名人名言。

　　14、能初步把握適合少年兒童閱讀的文章的主要內容，體會文章所表達的思想情感。

　　15、學寫簡單的讀書筆記，學寫內容梗概。

　　16、複習寫寫實的文章和寫想象的文章，複習修改習作。

　　17、能初步瞭解查找資料、運用資料的方法，能策劃簡單的社會活動，學寫活動計劃。

　　四、複習重點、難點：

　　本複習計劃，針對不同層次學生，確定了不同的重點難點。

　　優生、中等生：

　　重點：在基本掌握識字寫字等基本知識的基礎上，重點進行閱讀和作文訓練。(採取小組合作，在字詞句段的聽寫、默寫基本達到優秀後分步進行，早達到早進行)

　　難點：在閱讀、作文訓練中，貫穿各單元訓練點及以前所學閱讀訓練要求，提高閱讀能力。

　　後進生：

　　重點：以識字寫字爲重點抓好字詞句的聽寫、背誦、默寫，(要求每次聽寫或默寫成績都在合格以上)，在此基礎上，再進行閱讀、作文的訓練，早達到早進行。

　　難點：閱讀中以對句段篇的理解，及學習訓練點的鞏固爲重點，鞏固所學知識，提高分析、解題的應變能力，最終提高閱讀能力。

　　五、複習方法：

　　一、分類性複習：分爲：聽寫訓練、基本知識、積聚運用、閱讀、寫作等五局部。

　　1、聽寫訓練、基本知識穿插在每節課中舉行溫習。

　　2、積聚運用總結出題型重在平常的操練。

　　3、閱讀局部的分類要領許多，可以從文章的內容來分，也可以從文章的表達格式上分。

　　4、作文的分類可能多，可以從寫人、記事、寫景和應用文來分，也可以遵命題的式樣來分。

　　二在舉行總複習的經過中，注意以下兩點：

　　1、突出重點。從學生的角度看，我們要額外注意差生，多幫助他們一點，從而進步合格率。從整個學習內容來看，閱讀和作文是重點。在閱讀的溫習中，詞、句、段的明白是重點。在作文溫習中，怎樣把話寫通暢，把事故的因由、經歷、結束寫明晰是重點。從學生學習的格式來看，探究性的學習是重點。提議自己必要明白的題目，是探究學習的要害。

　　2、講練連合。在整個溫習階段，教授引導、概括以操練爲主，在一堂課上門生應該有口頭的操練，又有筆頭的操練。

　　六、具體要求：

　　第一階段：

　　語基部分——全員參加——自主複習

　　1、依據教材和試卷內容，對字、詞語、句子方法所涉及到的項目進行歸類概括。

　　(1)、形近字組詞

　　(2)、多音字組詞

　　(3)、填字組詞

　　(4)、一字組多詞

　　(5)、寫出有相反意思的詞語等。

　　第二階段：閱讀部分——練中有導、導中有練

　　1、要求背誦語段人人過關。

　　2、進行一些小型的突擊性的比賽。

　　3、根據實際，學生的閱讀能力的培養在於平時的教學中形成，複習只能是一箇加強、提升的過程。重點應放在怎樣審題，解題的方法上。做每一題時，應幫助學生審清題意。根據閱讀興趣出題的方式來完成。

　　第三階段：習作部分 反覆修改

　　由於平時對學生的作文，讀中後寫，課後抓得緊，及時指導、講評到位，複習重點應放在反覆修改上。

　　1、一事一議(練習寫事的，把過程寫清楚。)

　　2、一景一描(練習寫景的，抓住景物特點。)

　　3、一人一寫(練習寫人的，要讓人活起來。)

　　4、一感一想(練習想象的，想象事實相結合。)

　　方法：自己讀、評、同學評，老師導相結合，達到相互學習，取長補短，逐漸提高習作水平，而不乏味。

　　七、複習措施：

　　1、以聽寫的方式檢查字詞。聽寫前先佈置作業複習課後生字詞及補充的四字詞、成語。複習單元同步練習中出現的詞語。聽寫後做評講，將易錯字、重難點字重點講解。集中講學習這些字詞的方法。

　　2、課堂抽背和默寫重點語段相結合。

　　3、課堂練習、課堂評講。教答題方法。

　　4、整理這學期所有的試卷和練習題。

　　5、指導考試技巧、強調卷面的書寫。

　　6、閱讀：

　　①課內語段：抓重點課文的重點語段，瞭解文章的中心，進行閱讀的訓練：(注重古詩文的背誦、理解、默寫)

　　②課外語段：(要注重能力的培養，訓練學生答題方法。形成閱讀能力)

　　八、幫助學困生

　　1、組織“一幫一”的學習合作小組。一箇優等生對應一箇學困生。

　　2、每次聽寫、默寫之後，老師單獨進行指導。

　　3、利用休息時間進行輔導。

　　4、及時與家長聯繫，讓家長在家配合。加強監督、溝通。

小學語文六年級上冊複習計劃 篇3

　　一、教材分析

　　這篇課文是義務教育小學語文人教版三年級下冊第六單元的一篇略讀課文。本單元課文都是介紹有關科學知識的文章。《果園機器人》展現了現代科技發展給人們生活帶來的便利。文章內容簡單，富有趣味。通過學生自學，教師引導，使學生獲得有關機器人的科學知識，同時激發他們對科學的興趣。

　　二、教學目標

　　1、正確流利地朗讀課文。

　　2、瞭解果園機器人的基本情況，引起對機器人的興趣，培養獨立閱讀的能力。

　　三、教學重點、難點

　　感受生活和生產的實際要求是發明創造的`動力。

　　《果園機器人》課堂教學實錄

　　(一)激情導入

　　師：電腦真神奇，不僅使我們跨上了“信息高速路”，還能指揮機器人工作呢!這不，秋天到了，水果又豐收了，需要乾的活可太多了。猜猜看，果農請來了誰幫忙呢?

　　生：請來了果園機器人幫忙。板書課題

　　師：這節課就讓我們一起來學習24《果園機器人》，你們看標題上這個是什麼意思呢?

　　生：表示這是一篇略讀課文。

　　師：對，既然是一篇略讀課文，老師相信你們在老師的幫助下，一定能夠自學好這篇課文。

　　(二)自讀課文，初步感知。

　　師：請同學們自由讀課文，注意讀準字音，讀通句子，邊讀邊想：課文講了個什麼樣的故事?

　　生：這篇課文講了秋天水果豐收，果農請機器人幫忙摘果子，可是機器人也遇到了麻煩，機器人工作時沒電就不能繼續工作，科學家正在研製一種能夠自己充電的機器人。

　　(三)根據自學提示，學生自學課文。

　　師：請同學們默讀連接語中的閱讀提示，然後想想：課文寫的果園機器人是怎樣的?

　　生：課文中的機器人聰明能幹，能幫助果農摘果子。

　　生：課文中的機器人能把成熟的果子從樹上摘下來，整齊的裝箱，運到指定的地方。

　　師：同學們說得非常好，誰還爲他們做補充?

　　生：果園機器人真有趣，它們只撿掉在地上的水果“喫”，自我充電，不停地工作。

　　師小結：

　　看來，這果園機器人不僅是果農的好幫手，同時還真有趣。

　　師：現在,請同學們用橫線在文中劃出描寫果園機器人最有趣的句子,在空白處寫寫你的感想.

　　(劃句子後批註,然後在班上交流彙報)

　　生:我認爲文章中第二段寫得最有趣, “它們能把成熟的果子從樹上摘下來,整齊地裝進紙箱,然後運到指定的地方”我覺得果園機器人多麼聰明能幹呀,在豐收的秋天,給果農減輕了不少負擔呢!

　　師：你說得真好，看來，這果園機器人爲果農確實辦了一件好事。

　　生：我認爲描寫機器人最有趣的句子是“有了這種‘喫’水果的機器人，果農們就輕鬆多了，只要坐在辦公室指揮它們就行了，要是有機器人報告：地上的水果不夠‘喫’了，主人就會立刻告訴它，從樹上摘些果子‘喫’吧”。我覺得這句話特別有意思。你看，有了這種會自我充電的果園機器人，果農再也不爲摘不完果子發愁了。瞧，果農多悠閒，只需在辦公室裏指揮機器人就行了。