勞動美主題活動方案

勞動美主題活動方案（通用5篇）

勞動美主題活動方案 篇1

　　康寧鎮九年制學校開展“勞動美”主題活動實施方案 爲了全面貫徹黨的教育方針，堅持以人爲本、德育爲先，全面推進素質教育，讓學生接觸自然，瞭解社會，拓寬視野，豐富知識，提高社會實踐能力和綜合素質，培養學生興趣愛好，豐富學生的課餘生活，使廣大學生在社會實踐中，提高創新精神和實踐能力，樹立學生社會責任感。爲促進學生全面發展，特製定本實施方案：

　　一、開展“勞動美”主題活動的主要內容及形式

　　本次“勞動美”主題活動主要包括開展“愛國主義教育學習活動、綜合實踐體驗活動、社會服務、農村社會實踐活動、走進大自然活動”等內容。學校要因地制宜，創新活動手段和方式，充分發揮學生參與社會實踐的主動性和積極性，構築全員參與、全面系統的社會實踐平臺，實現社會實踐工作的常態化、機制化。

　　（一）開展愛國主義教育學習活動。學校要充分發揮愛國主義教育基地的資源優勢，組織學生利用各種法定節日、傳統節日、歷史人物和重大歷史事件紀念日等，學習愛國主義教育思想，接受革命傳統和民族精神教育，增進愛國情感，提高道德修養。

　　（二）開展綜合實踐教育體驗活動。有目的、有組織的組織學生參加社會實踐活動或進行素質教育拓展訓練，培養學生自立、自理、自救、自護的能力。綜合實踐教育將結合不同年級的學生設置合理的綜合實踐內容和拓展訓練項目，提高綜合實踐課程的實效性。

　　（三）開展社區服務和調查活動。學校、家庭、社區三結合是提高德育工作實效的重要途徑，主動加強與社區和家庭的聯繫，組織學生到社區開展文明創建、交通協勤、公益勞動等志願者服務和調查活動。通過融入社會、接觸生活，增加對社會的認識與理解、體驗與感悟，不斷增強社會責任感。積極探索學生社會實踐活動的新途徑和新方法。鼓勵學生多參加社會服務和調查活動。（學校每學期至少組織學生1—2次社會實踐活動。）

　　（四）開展農村社會實踐活動。農村社會實踐活動主要包括參加農業生產勞動實踐體驗和現代農業考察，學習掌握基本的農事操作技能；瞭解傳統農業和現代農業科學知識，學習黨和國家關於農民、農業、農村的政策，考察改革開放以來農村建設的新面貌。

　　（五）開展勞動美綠化活動，加強學生體質和體能訓練。優化育人環境，改善辦學條件，切實提高學生的體質和體能，掌握勞動技能。通過勞動美活動使學生認識到熱愛勞動是美德，增強愛國主義信念。

　　（六）開展走出校園、走進大自然體驗活動。學校要遵循學生成長規律，依據學生年齡、生理、心理特點，讓學生走出校園，走進大自然，感受家鄉的美麗。進一步豐富學習生活、增長知識、陶冶情操、減輕學習壓力和課業負擔，使學生更加熱愛生活、熱愛人生。

　　二、“勞動美”主題活動總量

　　“勞動美”主題活動包括開展“愛國主義教育學習活動、綜合實踐體驗活動、社會服務、農村社會實踐活動、走進大自然活動”等內容。有計劃、有組織地開展學生進行主題活動，每學年不少於3天。

　　爲確保中小學生社會實踐活動時間，要將實踐活動時間與教學時間統籌考慮，確保學生參加社會實踐的時間得到真正落實。

　　三、開展“勞動美”主題活動的組織與管理的要求

　　(一)要進一步提高學生社會實踐活動重要性的認識，切實加強領導，要按照教育局的相關要求，制定本校活動方案，確定活動總量、內容及時間。要嚴格按照計劃日程組織學生參加活動。

　　(二)要認真做好學生主題活動的組織工作，要把學生的社會實踐活動作爲必修內容列入教育教學計劃，切實予以保障。學校要建立健全學生社會實踐領導機構和管理機制，並指定專人負責。要以教導處牽頭負責實施中小學生社會實踐活動，團少隊協助做好各項工作。學校要做好學生社會實踐活動評價，將學生參加社會實踐活動列入每個學期學業成績考覈項目。

　　(三)切實加強學校社會實踐指導教師隊伍建設。加強對全體教師的指導，牢固樹立“人人都是德育工作者”的意識，積極參與學生社會實踐工作。要選派政治素質好、責任心強、業務水平高的教師從事學生社會實踐的組織指導工作。學校要把教師指導和參與學生社會實踐活動列入教師工作量，納入考覈指標，記入教師檔案，在職稱評定、福利待遇等方面應享受與其他教師的同等待遇。

　　(四)形成學校、家庭、社會共同支持學生參加社會實踐活動的良好育人環境。充分發揮家長委員會的’作用，利用好家長資源，讓家長關心、支持學校的實踐活動。爲學生社會實踐、勞動實習積極創造條件。對積極開展社會實踐並取得顯著成效的班級及其個人進行表彰獎勵。

　　四、開展“勞動美”主題活動的安全保障

　　安全保障是開展本次活動的前提條件。要強化措施，確保活動中的師生安全。

　　1.要根據學校各類活動突發事件處理應急預案合理安排活動，活動期間要隨時進行抽查監督，確保活動的安全。學校要牢固樹立科學的安全觀，要主動爲學生活動創造良好的安全環境

　　2.精心組織實施活動，要採取必要的安全措施，確保學生社會實踐活動安全進行。活動前要做好安全預案及安全隱患排查，做好各個環節之間的銜接與溝通工作。要做好活動組織前的師生安全教育和紀律教育，對帶隊人員進行必要的業務培訓，明確每名帶隊教師的職責分工。

　　3.實行安全員跟蹤制度。在活動中要指定安全員，專門負責安全事務的監督與協調。安全員由學校負責安全工作人員中選用。安全員要跟蹤活動全程，及時糾正發現的安全問題，負責隨時向上級部門彙報安全情況，可臨時負責事故現場的處理與保護工作。學生在參加社會實踐過程中一旦發生學生人身安全事故，學校必須及時迅速逐級上報，必須在事故發生第一時間上報教育局，啓動應急預案，進行緊急處理，力爭將損失降低到最低限度。

　　4.要加大安全教育的力度，增強師生自我安全防護意識。學校要在平時的教學中堅持開展形式多樣的安全教育，把安全教育作爲一項長期工作常抓不懈。在開展社會實踐活動前，要協調好學校與學生、學生家長、實踐基地等方面的關係，對學生進行有針對性的安全教育，教會學生掌握一定的自防自救知識。組織安全演練，培養師生員工應對各種危險情況，以切實有效地提高師生員工防範安全事故的能力。

　　五、開展“勞動美”主題活動領導小組

　　組長:吳應平

　　副組長：趙金堂

　　成員：班主任

勞動美主題活動方案 篇2

　　活動目標：

　　爲幼兒提供參與活動的機會，學會與他人交往、合作、互助、分享和謙讓，體驗與他人共同生活的快樂。

　　引導幼兒初步學會控制自己的情緒和行爲，初步學會在緊急情況下的應變方法。

　　引導幼兒初步感知世界著名的人文景觀，培養幼兒對世界文化的興趣。

　　活動準備：

　　幼兒讀物

　　活動過程：

　　（一）《五一勞動節》《我有一雙勤勞的手》《參觀圖書管》《文房四寶》。

　　1、請幼兒說說五一勞動節是誰的節日？是不是他們都能休息，爲什麼？

　　2、我大家都有一雙手，說說我們手的重要性。

　　3、請幼兒說說我們去參觀圖書館應該注意什麼？

　　4、我國古代的文房四寶是什麼？

　　（二）《合作的力量》《快樂的六一》《哥哥姐姐真能幹》《端午節》

　　1、請幼兒說說什麼叫合作，合作的力量的是無盡的。

　　2、知道六一是小朋友的.節日。

　　3、參觀小學看到哥哥姐姐很能幹。

　　4、說說端午節的由來。

　　（三）《我是中國人》《保護環境》《有趣的廣告》

　　1、讓幼兒說說我們都是中國人，中國人的特徵。

　　2、我們應該怎麼保護我們的環境。

　　3、廣告有什麼作用。他們爲什麼要做廣告。

　　（四）《多彩的衣服》《愛護學習用具》《畢業典禮》

　　1、讓幼兒說說一年四季的應該怎麼穿衣服。

　　2、我們平時應該怎麼愛護我們的學習用具。

　　3、說說畢業典禮的感受。

勞動美主題活動方案 篇3

　　一、活動背景

　　一年一度的國際三八婦女節即將來臨，爲了活躍公司文化氛圍，讓全廠女職工度過一箇充實愉快、富有意義的節日，根據我公司實際情況，特舉辦此慶祝活動。

　　二、活動目的

　　1、增強員工之間溝通交流和對企業文化的理解；

　　2、豐富員工文化生活，展現員工風采；

　　3、讓員工體會公司對她們的關愛與支持。

　　三、活動主題：

　　幸福三八節，歡樂茶話會

　　四、活動時間：

　　3月7日下午15：00—17：00

　　五、活動地點：

　　單位食堂

　　六、活動對象：

　　公司所有女職工

　　七、活動內容：

　　1、主持人開場

　　2、領導致辭

　　3、遊戲環節：

　　（擊鼓傳花、佔領陣地、搶凳子）

　　（1）擊鼓傳花（熱場）【4輪】

　　遊戲規則： a.全員參加，按照座位順序圍成U字型，其中一人拿花球。

　　b.擊鼓人站在中間矇眼擊鼓，主持人說開始，就開始敲鼓，鼓響傳花，鼓聲一停就停止傳花。

　　c.最終看誰拿到花，拿到花的人表演節目（或者可以邀請自己熟悉的其他成員表演）。

　　可以唱歌、跳舞、猜謎和講故事、說笑話等健康有益的活動，內容豐富，形式多樣。

　　d.如果花束正好在兩人手中，則兩人可通過猜拳或其它方式決定負者。

　　e.按照上面的規則進行下一輪，敲鼓的`人由上輪表演的人擔當。

　　（2）佔領陣地【2組】 遊戲規則： 四人一組，遊戲開始後各組隊員分別站在一張報紙上，各人身體的任何部位不得碰地，成功後再失去一半報紙站在上面，接着再撕去一半直至失敗，最後，以最佳辦法能站進最小報紙的組勝出。

　　（3）搶凳子【2組/輪】 遊戲規則：五人一組，四張凳子，由裁判發令，進行搶凳子，沒搶到凳子者淘汰出局，每進行一輪撤掉一張凳子，以最後搶到凳子者勝出。

　　4、主持人致辭結束

　　5、三八節福利發放

　　八、活動前期準備：

　　1、人員召集：發佈活動通知

　　2、場地準備：食堂，打掃佈置

　　3、物料準備：茶點、水果、禮品、遊戲工具等

　　九、活動物品明細

　　1、茶水 2、水果、糖果、花生、瓜子等 3、獎品：參與獎20份，參與表演者即可獎勵 特別獎品：8份。

　　4、場景設置及道具：花球、凳子等。

　　十、活動費用預算

　　總預算1000元以內。

　　十一、活動組織分工

　　本次活動由“三八婦女節活動小組委員會”策劃執行。

　　總 指 揮： 副總指揮： 執行組長： 組 員：

勞動美主題活動方案 篇4

　　一、活動目的

　　1、讓學生知道勤勞是我們中華民族的美德，使學生認識到沒有勞動，人類就無法生存，社會就不能發展的道理，幫助學生樹立“勞動最光榮”的觀念。使學生懂得做一些力所能及的家務勞動是一種美德，從小培養愛勞動的好習慣。

　　2、培養學生獨立生活的能力，並掌握一些最基本的’知識和技能。

　　3、使學生體會到爸爸媽媽勞動的辛苦，做到尊敬長輩，熱愛長輩，減輕父母的負擔，增強勞動觀念。

　　二、活動過程

　　（一）導言

　　師：同學們，這節主題班會課，我們共同探討如何做爸爸媽媽的的小助手。

　　（二）質疑

　　1、你們在家裏做家務嗎？經常做嗎？

　　2、能夠做哪些力所能及的家務勞動？

　　請舉例說明。

　　（三）講故事

　　故事一：

　　星期天，小華在家裏幫助媽媽擦玻璃，費了很大的勁，才把整個房間的玻璃都擦完了，心裏特別高興，可是媽媽看見了，卻責怪她說：“玻璃擦得不乾淨，不讓你做的事，就別做，只要把學習搞好就行了”。

　　討論：

　　1、小華和媽媽的做法對嗎？

　　2、不對的地方應怎麼做？

　　故事二：

　　奶奶正在打掃衛生，小剛放學回來了，就喊：“奶奶，我渴了，快給我拿飲料。”奶奶趕緊說：“好好好，我馬上給你拿去”。

　　討論：

　　小剛的做法對嗎？他錯在哪裏，他該怎麼做？

　　（四）判斷

　　1、五芳和小朋友玩，奶奶讓她去打醬油，她不去。（ ）

　　2、媽媽不在家，小紅自己做飯。（ ）

　　3、劉麗高興時，就幫媽媽做家務，不高興時，就不做。（ ）

　　4、宋佳在班級愛勞動，在家就不幹了。（ ）

　　通過剛纔的學習，你有什麼感受？

　　（五）學生齊讀關於愛勞動的名言警句與童謠（附件）

　　（六）班長要求全班同學要做到：

　　1、會穿衣服和繫鞋帶；

　　2、自己會系紅領巾和洗紅領巾；

　　3、會自己整理牀鋪和書包；

　　4、會自己洗腳、梳頭；

　　5、會疊衣服和摘菜；

　　6、堅持每天做一件家務。

　　（七）競賽

　　整理書包比賽

　　三句半《我們愛勞動》

　　獨生子女是個寶，勞動觀點最重要，培養勞動好習慣，不能嬌！

　　我在家裏學做飯，烙餅煎魚炒雞蛋，炒肉不鹹也不淡，能幹！

　　自己鍛鍊洗衣服，洗衣機一開嗚嗚嗚，乾淨衣服穿身上，舒服！

　　自己的事情自己做，集體勞動不怕多，家長老師都高興，不錯！

　　愛勞動《拍手歌》

　　你拍一，我拍一，熱愛勞動莫忘記。

　　你拍二，我拍二，自己的事兒自己做。

　　你拍三，我拍三，不會的事學着它。

　　你拍四，我拍四，服務他人牢牢記。

　　你拍五，我拍五，團結友愛講互助。

　　你拍六，我拍六，我們勞動最美麗。

　　這節課的學習，同學們都懂得在家裏應該幫助爸爸媽媽做一些力所能及的家務勞動，從小養成愛勞動的好習慣。勞動是艱苦的，也是快樂的，更是光榮的。只有勤勞的人才能創造出美好的生活，才能創造更美好的未來。今天你們已經邁出了第一步，有了點勞動的熱情，學了點勞動的知識和本領，希望你們不斷努力把自己塑造成一箇勤勞的人，一箇能創造生活的人！同學們，願我們把勤勞精神發揚下去，在勞動中接受鍛鍊，成爲生活的小能手，成爲父母的好幫手。回家後，主動跟媽媽換一天崗，體驗勞動的辛勞與樂趣吧!

勞動美主題活動方案 篇5

　　活動目的：

　　著名教育家烏申斯基說：“勞動是人類存在的基礎和手段，是一箇人在體格、智慧和道德上臻於完善的源泉。”體力勞動對於小孩子來說，不僅是獲得一定的技能和技巧，也不僅是進行道德教育，而且還是一箇廣闊無垠的驚人的豐富的思想世界。愛勞動是學生良好行爲習慣的具體表現之一，在德育過程中老師剛柔相濟，有目的、有方法、有計劃地對學生進行勞動教育，能增強學生的勞動意識，培養學生的勞動能力。

　　活動過程：

　　有效培養學生的勞動習慣，使學生懂得“勞動永遠是人類生活的基礎，是創造人類文化幸福的基礎”，從而熱愛勞動是培養的目標。同時，熱愛勞動能讓學生的人格魅力有積極的變化，負性情緒有明顯降低，有自信與積極向上的良好心理品質。於是，我平時注重爲學生創造一些魅力展示的機會，春風化雨，讓學生明白勞動的重要性。

　　1、創造機會，展示自己。與家長密切配合，讓孩子幹一些力所能及的事，如整理自己的玩具，自己的書桌等。每幹完一件事，家長用一些展示方式，如“貼小星星”等，採用層層遞進方式，幾顆星星換一箇蘋果，幾個蘋果可以得到一件價值多少元以下孩子們喜歡的東西，讓孩子有一定的主動權，同時也有愛勞動的動力。

　　2、抓住契機，曉之以理。無論在家庭或學校，往往有一些孩子感興趣的和力所能及的事情可讓孩子做，比如給金魚餵食，用圖片或相片裝飾房間，喫飯前分碗筷等等。家長可以採用做遊戲的方法，幫助孩子明確做這些事情的要求，並使他們主動參與完成這些勞動，看到家裏的金魚餓了，你可以這樣對孩子說：“魚寶寶餓了，你去照顧它一下吧！”；看到孩子的學習用具沒有收拾好，你可以這樣對孩子說：“鉛筆不放回它自己的.家，晚上它會哭的。”；看到孩子房間滿地的書，你可以這樣對孩子說：“圖書在地上哭了，你能送它回家嗎？”。家長也可以和他們比賽，看誰疊的衣服整齊！看誰先喫飽飯……。當他們對做某件事的必要性不夠了解或興趣不高的情況下，爲引起孩子勞動的慾望，我們可以採用請求的方式，“我對你有個請求，你能不能幫我……我真的來不及做了。”當孩子在你的請求下，幫你把水端到你的面前時，你要善於表達：“孩子，謝謝你啊！”讓孩子覺得自己已經長大了，自己好偉大啊！

　　3、鼓勵爲主，及時表揚。教育家烏申斯基說：“兒童憎恨的是任何時候也不能從他那裏得到表揚和承認的老師”。孩子往往會因缺乏經驗或力不能及，有時勞動的質量不高，您千萬不要因爲孩子事情做得不夠好而責備、呵斥孩子，而應耐心地指導孩子，或降低要求使他能把事情做好。

　　父母的寵愛，生活的安逸，助長了孩子們對事不專注、拈輕怕重、缺乏責任心、一切以自我爲中心、大手大腳花父母親的血汗錢。我們班的張賓銳是一箇衆人討厭的“小調皮”，上課不認真，成績很差，輪到值日常常是趁班幹部不注意，背起書包溜之大吉。利用感恩節之際，我上了一節以“微笑面對?感恩父母”爲主題的班隊活動課。在課上，大家各抒己見，有的說去幫助父母洗腳，有的說回家做一件力所能及的家務，還有的說……這時，我看到坐在第四桌的張賓銳卻一聲不吭的，這可不是他的性格，這孩子……正當我迷惑不解時，他站了起來，“老師，可以幫您幹一件事嗎？”“今天我們的感恩活動主要是爲父母做一件事！”心想，這傢伙可能又要來搗蛋，就這樣被我一句話給搪塞過去了。“可我……”這節班隊課，因爲前面用了較多時間，對於這個問題我就這樣不了了之。

　　下課後，我一人在辦公室，想起剛纔張賓銳同學的神情和語言，總覺得有點不對勁，於是我又把這位同學請到了我的辦公室，幾句寒暄，才知他想要對老師感恩：承包講臺每天的衛生。‘承包’，這是一箇多好的感恩活動，我當場給予肯定並表揚了他。從那時開始，我們班的講臺基本上是一塵不染的。即使有些老師習慣想把黑板擦往講臺放時，下面會立刻傳來同學們的喊叫聲“老師，請注意！”漸漸地，同學們也對他刮目相看了，第二年，還擔任班裏的勞動委員呢。“人性最深刻的原則就是希望別人對自己加以賞識。”欣賞和肯定他人的優點和閃光點，良種就會發芽，小苗就會成長，星星之火就會燎原，潛在的優質思想品格、智慧、才能與精華就會在互動的加油中發揚光大。

　　4、利用日記，情感交流。愛是一點一滴營造起來的。夏丐尊先生在翻譯《愛的教育》時說過這樣一段話：“教育之沒有情感，沒有愛，如同池塘沒有水一樣。沒有水，就不成其池塘，沒有愛就沒有教育”“愛是心靈的舵手，讓成長在愛中啓航”

　　抓住孩子在日記作文中表露出的積極情感，給予誇張式的書面肯定及鼓勵：如“瞧!你是一位多麼富有愛心的女孩啊，大膽地把你的愛化爲大家可以看得見的行動吧!”“媽媽爲有你這樣的孩子而感到自豪的！”“老師從你的字裏行間中已深深感受到你的用心，相信繼續努力會取得更大的進步的，老師時刻關注着！”

　　5、個別輔導，對症下藥。教師面對的是一箇個來自不同家庭，具有不同社會背景、不同生活經歷、不同的人生價值觀、不同的興趣愛好和不同能力的學生，其中有“金鳳凰”，也有“泥疙瘩”。因此，個別輔導不能“照搬照抄”，應適應個性差異。

　　對於特別調皮，從來不把勞動當一回事的孩子要適當降低要求，經過一段時間再把要求有所提高，“愛心＋細心＋耐心”，要以心換心，只有當孩子的“心”被激活，他們才能去“用心”學習，纔不用老師“盯着”。要給這些學生製造一箇“場”，一箇正氣、朝氣的能同化和吸引他們的“場”，他們才能由“泥疙瘩”變成“閃閃發亮的金子”。同時，要善於發現他們的閃光點，善於抓住每一箇稍縱即逝的機會，給予“誇張的表揚”、“大張旗鼓的獎勵”。我班的吳小邁是家裏的“小公主”，爺爺奶奶的嬌慣，爸爸媽媽的寵愛，姐姐的疼愛，使她養成衣來伸手，飯來張口的習慣，生活沒有自理能力，除了上學讀書以外，其餘一切事務（洗衣、洗臉、甚至洗腳）全由別人包辦。還常嫌衣服不漂亮不穿，飯菜不可口不喫。爲此，在學校輪到值日是她最怕的日子，負責她的值日干部已好幾次提出要換人。

　　一天早晨，辦公室剛好輪到我提開水，我提着四瓶開水，手腕上還掛着一箇包在她前面艱難地走着，當時我想看看她會有什麼行動，也就沒作聲。唉！一點反應都沒有！於是我轉過身，用求助的目光看着她：“小邁，今天真漂亮！你能幫我拎一下包嗎？”“嗯！”只見她眼中閃過一瞬間驚異的表情：老師怎麼會叫我拿？當她把包放在我辦公室桌子上想轉身離開時，我忙抓住契機表揚她，讓她感覺到自己只做這麼一點小事，卻得到別人的讚許，還給別人帶來這麼大的快樂，同時我還跟她聊了值日的事，原來她也有苦衷，因爲在家從來沒有掃過地，輪到值日掃起地來總是東掃一點西掃一塊，值日組長嫌她不會掃，總命令她掃這掃那，於是她乾脆一逃了之，我無語。

　　第二週的週四輪到她值日，我就陪着她一起值日，並指點她如何把地掃乾淨，看着她臉上洋溢的笑容，自己深深體會到“因勢利導”的重要性。

　　當然，“嚴格是最大的關愛”，惰性、劣質一旦形成，改進非一日之功，“嚴格”應是改變的強有力的“助推器”，邊拉邊推，每天空出一點時間不厭其煩地強調他“認真、及時”、“認真、及時”……。還應不忘提供平臺，讓這些學生在適當的場合表現自己，給予自信心與成就感。

　　活動效果：

　　“勞動是有神奇力量的教育學，給我們開闢了教育智慧的新源泉。這種源泉是書本教育理論所不知道的。我們深信，只有通過有汗水，有老繭和疲乏人的勞動，人的心靈纔會變得敏感、溫柔。通過勞動，人才具有用心靈去認識周圍世界的能力。”“柔”“剛”結合，潤物無聲，經過一年多的實踐，我班的孩子家務勞動、班級勞動意識強多了，做值日的速度加快了，教室也不像以前那麼髒了，班風有了很大的改觀，很大部分同學能做好衛生保潔工作，家長碰到我也會對孩子的“愛勞動”誇上幾句。有幾個同學還自發組織，每個週末去搞自家小區的衛生，爲此，小區內的幾位家長還特意送來表揚信呢！

　　活動反思：

　　此係列活動，讓孩子們從中體會到了勞動的快樂，使班級的文化建設也上了一箇臺階，同時也使孩子們更加熱愛學習，樂於幫助別人。當然，人是有惰性的，而勞動也偶爾會使人身心疲憊，就容易使孩子們停下前進的腳步，產生鬆懈的心理，這就需要我們堅持不懈地抓。