幼兒拼音教案設計方案精編（通用9篇）
幼兒拼音教案設計方案精編 篇1
【教學目標】
知道學拼音的用處，學會單韻母a，認識聲調符號，在老師的指導下學讀四聲。
【教學過程】
一、談話揭題。
小朋友，從今天起我們要學習漢語拼音了。漢語拼音的用處可大了!能幫助我們識字、讀書，還會說一口好聽的普通話，想學嗎?大家一定要用心地學。
我們一起來學首兒歌：學習拼音用處大，識字讀書要靠它，幫我學好普通話，看誰學得頂呱呱!
二、教學單韻母a
1、看圖說話引出a：說說圖上畫了誰?她在幹什麼?
學說圖意：小朋友學唱歌，aaa。教師範寫a。
2、你們瞧!圖上的小朋友唱歌時，嘴巴是→張得大大的。
3、教師示範發音，學生聽音，看口形。學生模仿發音，教師邊檢查邊領讀。
4、發音要領：發音時嘴巴張大，脣形自然，聲音響亮。教順口溜：張大嘴巴，aaa。
5、看投影片記字形。
覆蓋a的字形，與小姑孃的頭部重合。看看a的形狀像什麼?(a像一箇小姑娘圓圓的臉蛋，頭上還扎着一根小辮子。)抽拉投影片，使a和小姑娘頭部分離。
用兒歌幫助記字形，“圓臉小姑娘，小辮右邊扎，要問她是誰?就是aaa。”
三、教學a的四聲。
1、單韻母a的頭上常有四頂不同的帽子。(出示)它們戴上不同的帽子，讀起來的聲調也就不同了。這四頂帽子就是“聲調符號”，我們根據符號讀韻母。
2、ā戴上了第一頂平平的帽子，就是第一聲，讀音也是平平的。(教師發音，學生跟讀。)
á戴上了第二頂從左下到右上的帽子，就是第二聲。讀的時候就像有人問你話，沒聽清時，你會問：“á，你在說什麼?”就是這個音。領讀，模仿，輕讀，讀準á。(用手勢助讀。)
ǎ戴上了第三頂帽子，就是第三聲。音又不同了，由高到低再到高，形狀像個鉤。(教師發音，學生跟讀。)
à戴上了第四頂帽子，從左上到右下的帽子，就是第四聲。我們讀時聲音要從高到低，就像驚歎：“à，你來了!”
3、學生以手勢助讀，也可以用簡明確切的兒歌幫助記憶。
幼兒拼音教案設計方案精編 篇2
第一單元aoeiuü
第一節：aoe
教學目標：
1、知道學習漢語拼音能幫助識字和閱讀，學習普通話。要學好漢語拼音。
2、學會aoe三個單韻母，認清形，讀準音。
3、認識聲調符號，在教師指導下正確認讀帶調的三個單韻母。
4、會在四線格內抄寫aoe三個單韻母。
教學重點：aoe的發音和韻母帶調讀。
教學難點：e的發音及aoe的第二聲和第三聲。
課前準備：投影片和字母卡片(帶聲調，不帶聲調)
教學時間：2課時
第一課時
課時目標：知道學拼音的用處，學會單韻母a，認識聲調符號，在老師的指導下學讀四聲。
教學過程：
(一)談話揭題。
小朋友，從今天起我們要學習漢語拼音了。漢語拼音的用處可大了!能幫助我們識字、讀書，還會說一口好聽的普通話，想學嗎?大家一定要用心地學。
我們一起來學首兒歌：學習拼音用處大，識字讀書要靠它，幫我學好普通話，看誰學得頂呱呱!
(二)教學單韻母a。
1、看圖說話引出a：說說圖上畫了誰?她在幹什麼?
學說圖意：小朋友學唱歌，aaa。教師範寫a。
2、你們瞧!圖上的小朋友唱歌時，嘴巴是→張得大大的。
3、教師示範發音，學生聽音，看口形。學生模仿發音，教師邊檢查邊領讀。
4、發音要領：發音時嘴巴張大，脣形自然，聲音響亮。教順口溜：張大嘴巴，aaa。
5、看投影片記字形。
覆蓋a的字形，與小姑孃的頭部重合。看看a的形狀像什麼?(a像一箇小姑娘圓圓的臉蛋，頭上還扎着一根小辮子。)抽拉投影片，使a和小姑娘頭部分離。
用兒歌幫助記字形，"圓臉小姑娘，小辮右邊扎，要問她是誰?就是aaa。"
(三)教學a的四聲。
1、單韻母a的頭上常有四頂不同的帽子。(出示)它們戴上不同的帽子，讀起來的聲調也就不同了。這四頂帽子就是"聲調符號"，我們根據符號讀韻母。
2、ā戴上了第一頂平平的帽子，就是第一聲，讀音也是平平的。(教師發音，學生跟讀。)
á戴上了第二頂從左下到右上的帽子，就是第二聲。讀的時候就像有人問你話，沒聽清時，你會問："á，你在說什麼?"就是這個音。領讀，模仿，輕讀，讀準á。(用手勢助讀。)
ǎ戴上了第三頂帽子，就是第三聲。音又不同了，由高到低再到高，形狀像個鉤。(教師發音，學生跟讀。)
à戴上了第四頂帽子，從左上到右下的帽子，就是第四聲。我們讀時聲音要從高到低，就像驚歎："à，你來了!"
3、學生以手勢助讀，也可以用簡明確切的兒歌幫助記憶。
(四)指導看書，讀書。
1、指導看書。今天我們學習的內容在書上什麼地方?(翻開課本，找到漢語拼音第一課。)
2、邊看圖邊讀課文。集體反覆練讀2-3遍，再指名讀。
(五)學寫單韻母a。
1、認識四線格。我們學會了a的讀音和四聲，還要學會寫a。(出示四線三格，讓學生數一數有幾根線幾個格子。三格，就好像是三層樓房。記住，a就住在二樓。寫的時候要碰到上下線，而且要一筆寫成。
2、教師範寫，學生書空。
教師邊寫邊講，注意：a要一筆寫成，先寫半個圓，就是小姑孃的頭和臉，連上去再寫一筆豎彎，像條辮子，最後向右邊稍彎一點兒，不要太長。
3、學生上黑板試寫a，講評。
(六)鞏固練習。
我們一起來做汽車爬山坡的遊戲。
總結：這節課，我們先看圖，說清了圖意;再學習a的發音和聲調;接着我們讀了課文;最後還學習了在四線格中正確書寫a。這樣分四步，我們就把這些內容都學會了。
(七)課堂練習與作業。
1、提醒注意寫字時坐與執筆姿勢。"準備"→開始。
2、在四線格中正確地描寫a。
幼兒拼音教案設計方案精編 篇3
適用範圍：
用於複習鞏固拼音字母、音節、生字、詞語等。
這個遊戲適用範圍比較廣，所做準備也比較簡單，這種遊戲很適合課堂操作，能使全體學生興奮起來。但比較適合複習鞏固階段運用。
遊戲準備：相關字母、聲母卡片
操作過程：
1.做這個遊戲可以根據不同的內容採用不同的形式。開火車可以橫着開，也可以豎着開，還可以開雙軌列車。
2.導語：小朋友，我們一起來開小火車，看哪一列火車最先開到我們首都北京。
開火車時，其他孩子學着很輕很輕地發火車開動的“嗚──咔嚓、咔嚓”的聲音，有利於營造氣氛，激發學生的學習興趣。
3.在複習學過的生字時，可以用卡片先出示一箇生字，然後讓一組學生輪着讀生字字音、組詞。
師：請第一組開雙軌列車，先讀讀字音，再給它找個朋友。
誰說錯了，火車就停下。
師：哪個修理員來幫着修理一下?
選其他組的修理員修理(重讀字音、字母)，修理好了繼續開。
第二種遊戲──找朋友
適用範圍：
複習字的偏旁、結構，正反義詞，以及聲母與韻母的相拼。
遊戲準備：有生字的金牌，花形卡片
操作過程：
1.導語：小朋友，你想找到你的好朋友嗎?讓我們來做一箇找朋友的遊戲。
2.如，一年級上冊《識字4》，在學了生字後，請學生找相同偏旁的字做你的好朋友，就可以這樣操作。
一生拿一張卡片“打”，說：“找呀找，找呀找，誰是我的好朋友?”
拿卡片“拔”和“拍”的同學就都可以上前說：“我是你的好朋友。”
大家說：“對對對，‘拔’是‘打’的好朋友。”最後大家一起讀讀兩位好朋友手中的字，說說這兩個字的偏旁。
又如，可以做幾個金牌，金牌上貼有生字“跑”“跳”。大家一起拍手說：“找呀找，找呀找，找到一箇好朋友。”掛金牌的同學看一看讀一讀生字，與掛有相同偏旁字的小朋友手拉手，成爲好朋友。
找對了，大家說：“對對對，你們是一對好朋友。”找錯了，大家說：“錯錯錯，趕快再去找一找。”
3.也可以準備一些聲母或韻母相同的生字，用金牌的形式掛在大家胸口，先讀一讀，然後讓小朋友選擇字音中相同部分的字手拉手，交朋友。還可以準備字形結構相同的或能組成詞語的兩個生字，準備一些聲母和韻母，讓學生讀後手拉手交朋友。
幼兒拼音教案設計方案精編 篇4
計劃思緒：
本學期的拼音解說內容是進修6個單韻母和23個聲母以及11個整體認讀音節。拼音解說舉辦了兩個多月，幼兒已經進修了6個單韻母、14個聲母的發音、謄寫以及音節(兩拼音節和三拼音節)的拼讀。爲了使家長相識我班拼音解說的內容和要領以及本身孩子進修的環境，計劃了本勾當方案。
方針：
1、溫習6個單韻母和14個聲母的音和形。可以或許讀準音，認清形。
2、區分輕易夾雜的幾組拼音：bdpq;tf;hn;ji。
3、溫習簡樸的兩拼音節和三拼音節，能把握它們的拼讀要領。
4、通過遊戲勾當，作育幼兒的比賽意識和進取心。
重點：
把握所學韻母和聲母的音和形。
難點：
區分幾組輕易夾雜的拼音字母。
籌備：
1、拼音字母卡片、音節卡片多少。
2、迷宮圖：1大39小。
3、《誰被擠下河》的配景圖一幅。小伴侶和怪獸貼絨圖片兩張。
4、勾當室地板上畫4種幾許圖形：韻母三角形，聲母長方形，兩拼音節圓形，三拼音節橢圓形。
進程：
1、發言導入勾當主題。
以拼音王國周遊記的遊戲情勢導入勾當主題。幼兒做律動《開火車》進入拼音王國。提示幼兒和拼音寶寶打號召。
2、遊戲《點名》，溫習所學的6個單韻母和14個聲母的正確發音。
先生：小伴侶們快看，韻母寶寶已經排好隊了，我們快來給它們點點名吧!給韻母寶寶點名時要留意：保持口型，拖長音。(幼兒讀韻母)聲母寶寶也很乖，也排好了整齊的步隊在歡迎我們呢，我們也來給它們點點名。給聲母寶寶點名時要留意什麼呢?(先憋氣，再發音，發作聲音輕又短。)(幼兒讀聲母)。
3、溫習幾組輕易夾雜的拼音字母bdpq;tf;hn;ji。
4、遊戲：給拼音寶寶和音節寶寶找家。能區分聲母、韻母、兩拼音節和三拼音節。
幼兒分成男孩、女孩兩組舉辦遊戲。
玩法：四個筐內放着混在一路的韻母、聲母、兩拼音節和三拼音節的拼音卡片，請一組幼兒上前任意拿一張卡片，分辨它是什麼，然後手舉卡片站在拼音寶寶和音節寶寶的家裏。(地板上畫有幾許圖形，它們就是拼音寶寶的家。)一組幼兒有遊戲竣事後，換另一組幼兒遊戲，師小結。
5、家長與幼兒互動比賽遊戲：誰被擠下河。溫習拼讀兩拼音節和三拼音節。起源把握兩拼音節和三拼音節的拼讀要領。兩拼音節：聲母輕，韻母重，兩音相連猛一碰。三拼音節：聲輕介快韻母響，三音連讀很順當，一二三，一路拼，拼成一箇音。
先生：小伴侶們，拼音寶寶和你們玩得真開心，此刻它們要帶我們一路登上拼音王國的最岑嶺去瀏覽拼音王國瑰麗的風光，可是，在山頂上有一隻怪獸，它要和我們來一箇角逐，假如我們勝利了，就可以站在山頂看風光了。而怪獸也會被我們擠到河裏去。下面我們請在座的爸爸媽媽和先生們來飾演怪獸，接管我們的挑釁。角逐此刻正式開始。遊戲是這麼玩的。
6、遊戲：走迷宮。溫習正確謄寫輕易夾雜的幾組拼音字母。
先生：拼音王國之旅頓時就要竣事了，要走出拼音王國，回到我們溫順的家，就必需得走出前面的迷宮。下面讓我們一路來走迷宮吧!(在迷宮圖上溫習正確謄寫幾組輕易夾雜的聲母。)
7、師小結：我們走出了迷宮，也就竣事了這次開心而又刺激的拼音王國之旅。在分開之前，拼音寶寶們還送給小伴侶們一份禮品，那就是迷宮圖。回家後請小伴侶和爸爸媽媽一路來走迷宮。下面，請小伴侶和拼音寶寶說再會吧!
幼兒拼音教案設計方案精編 篇5
適用範圍：
這種遊戲適用於階段性複習和期中、期末複習。內容爲可以進行歸類複習的，並能通過口頭表述來檢測的。如：對聲母、韻母、整體認讀音節進行分類;從本冊所學的生字中找出前後鼻音、平翹舌音、同偏旁、同結構的字，還可以給字擴詞、用詞語說一句話。這個遊戲有易於學生對知識進行分類、積累。遊戲的競爭性強，學生興致高。
遊戲準備：
用吹塑紙製作花芯，花芯上的內容可以隨即更換，花芯能反覆使用。每位學生用彩紙或吹塑紙準備若干片花瓣，也可以反覆使用。
操作過程：
師：花園裏，百花開，看看哪朵最漂亮。
這個遊戲可以全班進行，也可以以大組爲單位進行。
1.對於學生的答案需要來把握評判的內容，可全班進行，如：用詞語說一句話。
把寫有詞語的花芯貼在黑板上，請學生來造句。每組使用不同顏色的花瓣，學生說對一句就在花芯旁貼上一片代表自己小組
顏色的花瓣;說錯了，要摘下一片同顏色的花瓣。遊戲結束比比哪大組貼的花瓣最多，即爲獲勝組。
2.對於學生自己就能判斷答案正確與否的內容可以以大組爲單位進行遊戲。如：區分前後鼻音、平翹舌音。
把寫有“前鼻音”“後鼻音”的花芯交給組長，組員說對一箇就貼一片花瓣;錯一箇要摘下一片。最後比比哪組的花開得、最漂亮。
幼兒拼音教案設計方案精編 篇6
設計思路：
本學期的拼音教學內容是學習6個單韻母和23個聲母以及11個整體認讀音節。拼音教學進行了兩個多月，幼兒已經學習了6個單韻母、14個聲母的發音、書寫以及音節(兩拼音節和三拼音節)的拼讀。爲了使家長了解我班拼音教學的內容和方法以及自己孩子學習的情況，設計了本活動方案。
活動目標：
1、複習6個單韻母和14個聲母的音和形。能夠讀準音，認清形。
2、區分容易混淆的幾組拼音：bdpq;tf;hn;ji。
3、複習簡單的兩拼音節和三拼音節，能掌握它們的拼讀方法。
4、通過遊戲活動，培養幼兒的競賽意識和進取心。
活動重點：
掌握所學韻母和聲母的音和形。
活動難點：
區分幾組容易混淆的拼音字母。
活動準備：
1、拼音字母卡片、音節卡片若干。
2、迷宮圖：1大39小。
3、《誰被擠下河》的背景圖一幅。小朋友和怪獸貼絨圖片兩張。
4、活動室地板上畫4種幾何圖形：韻母三角形，聲母長方形，兩拼音節圓形，三拼音節橢圓形。
活動過程：
1、談話導入活動主題。
以拼音王國漫遊記的遊戲形式導入活動主題。幼兒做律動《開火車》進入拼音王國。提醒幼兒和拼音寶寶打招呼。
2、遊戲《點名》，複習所學的6個單韻母和14個聲母的正確發音。老師：小朋友們快看，韻母寶寶已經排好隊了，我們快來給它們點點名吧!給韻母寶寶點名時要注意：保持口型，拖長音。(幼兒讀韻母)聲母寶寶也很乖，也排好了整齊的隊伍在迎接我們呢，我們也來給它們點點名。給聲母寶寶點名時要注意什麼呢?(先憋氣，再發音，發出聲音輕又短。)(幼兒讀聲母)。
3、遊戲：炸彈。複習幾組容易混淆的拼音字母bdpq;tf;hn;ji。
老師：我們已經和拼音寶寶問過好也點過名了，下面我們和拼音寶寶一起在拼音王國裏面玩遊戲吧。先玩一箇小朋友最喜歡的《炸彈》遊戲吧。
4、遊戲：給拼音寶寶和音節寶寶找家。能區分聲母、韻母、兩拼音節和三拼音節。
幼兒分成男孩、女孩兩組進行遊戲。
玩法：四個筐內放着混在一起的韻母、聲母、兩拼音節和三拼音節的拼音卡片，請一組幼兒上前隨便拿一張卡片，辨別它是什麼，然後手舉卡片站在拼音寶寶和音節寶寶的家裏。(地板上畫有幾何圖形，它們就是拼音寶寶的家。)一組幼兒有遊戲結束後，換另一組幼兒遊戲，師小結。
5、家長與幼兒互動競賽遊戲：誰被擠下河。複習拼讀兩拼音節和三拼音節。初步掌握兩拼音節和三拼音節的拼讀方法。兩拼音節：聲母輕，韻母重，兩音相連猛一碰。三拼音節：聲輕介快韻母響，三音連讀很順當，一二三，一起拼，拼成一箇音。
老師：小朋友們，拼音寶寶和你們玩得真開心，現在它們要帶我們一起登上拼音王國的峯去欣賞拼音王國美麗的風景，但是，在山頂上有一隻怪獸，它要和我們來一箇比賽，如果我們勝利了，就可以站在山頂看風景了。而怪獸也會被我們擠到河裏去。下面我們請在座的爸爸媽媽和老師們來扮演怪獸，接受我們的挑戰。比賽現在正式開始。遊戲是這麼玩的。
6、遊戲：走迷宮。複習正確書寫容易混淆的幾組拼音字母。
老師：拼音王國之旅馬上就要結束了，要走出拼音王國，回到我們溫暖的家，就必須得走出前面的迷宮。下面讓我們一起來走迷宮吧!(在迷宮圖上覆習正確書寫幾組容易混淆的聲母。)
7、師小結：我們走出了迷宮，也就結束了這次開心而又刺激的拼音王國之旅。在離開之前，拼音寶寶們還送給小朋友們一份禮物，那就是迷宮圖。回家後請小朋友和爸爸媽媽一起來走迷宮。下面，請小朋友和拼音寶寶說再見吧!
8、結束。
幼兒拼音教案設計方案精編 篇7
適用範圍：
本遊戲適用於階段性複習或期末複習時使用。適用內容爲①偏旁與獨體字組成生字;②拼音或音節同與生字或詞語配對;③生字與生字組成新詞。
因爲該遊戲的形式接近於遊園會上猜燈謎形式.故學生參與面廣，參與熱情高漲。有效地將拼音、生字、詞語的複習完美得融和一體。
遊戲準備：
1.準備三根長繩以及三種不同顏色製成水果形狀的小卡片若干張。(用紅色卡片做草莓，黃色卡片做香蕉，綠色卡片做雪梨。)在教室的三面牆上各拉一條繩子，用以系綁這些小卡片。
2.將同顏色同形狀的卡片按照數量等分，分別寫上兩組內容，如：
紅色卡片：一半寫偏旁、一半寫獨體字。
綠色卡片：一半寫拼音或音節詞，另一半寫生字或詞語。
黃色卡片：寫上不同的生字。
操作過程：
導語：秋天到了(期末到了)，瞧，我們果園裏的果子也快豐收了。(師手指繩子上掛着的小卡片)讓我們一起去果園
摘果子吧。可是，這些果子有個奇怪的特點，不能一箇一箇地摘，需要給他們找到合適的同類朋友配成一對後一起從樹上摘下來。
生齊：“果子高高掛，歡樂對對碰!”
1.以遊藝園的活動方式，全班學生可以自由選擇一組水果進行配對遊戲。
2.學生獨立完成一組配對後，從“樹上”摘下兩個果子，拿到“領獎處”，說明配對理由。若是紅色卡片這組(偏旁加獨體字)的，可以說：“提土旁和‘裏’組成‘埋’，埋葬的埋。”若是綠色卡片(拼音或音節詞配生字或詞語)的，可以分別讀一讀拼音和詞語。若是黃色卡片(不同的生字)，可以說：“‘地’和‘球’組成詞語‘地球’”。
3.學生彙報後，若配對、朗讀都正確的，即獎勵印章一枚，繼續遊戲。
4.若配錯對，請學生把果子送還原位，不得獎章，但可以繼續參賽。
5.在規定時間裏，比比誰獲得的獎券多，按照先後順序，設一、二、三等獎分發相應活動獎品。
幼兒拼音教案設計方案精編 篇8
適用範圍：
本遊戲適用於每課的鞏固及單元、階段性複習時使用。適用的內容以從讀爲主，可以是拼音字母、音節、音節詞、偏旁、生字、詞語等等，本遊戲的道具簡單，情境化的設置和競賽化的體制極大地調動了學生參與的熱情，效果明顯。
遊戲準備：
遊戲場地可安排在教室前、後的走道上。準備兩根長繩和一些廢舊的紙板小箱。兩根長繩用以設置遊戲情境，長繩一拉即代表小河兩岸。廢舊的紙板小箱用來作石頭，上面粘上生字或詞語卡片。當然，在實際中這樣操作會比較麻煩，所以我們可以採用最簡單價道具來達到事半功倍的效果，石頭可以用紙張來代替，一張紙代表一塊石頭，準備10張，上面事先打印好需要朗讀的內容。
操作過程：
導語：小朋友，通過學習我們已經掌握了許多知識。現在就讓我們四人小組一起合作去渡過學習上的難關吧，比比哪個組能夠順利到達勝利的彼岸。
生齊：“嘿嘿嘿，加加油，大家一起來過河。”
1.給全班分爲若干個四人小組，選出組長，並由小朋友自行設計命名，如：飛毛腿小隊、可樂小隊等等，便以增加小組間合作競賽的氛圍。
2.先選派一箇四人小組進行遊戲，其餘小組分別站在繩索兩端觀賽。
3.四人小組的四個小夥伴按照先後順序依次“過河”。一人遊戲時，其餘三位小夥伴站在起始線外等待。
4.遊戲時，一位小朋友只要能大聲讀準前面“石頭”上的內容，便可以踩到相應的“石塊”上。
5.若讀準確，全班小朋友：“對對對，(再跟讀一遍)”。(拍手)
6.若讀得不夠認真準確，全班小朋友：“錯錯錯!好好想，我來幫!”(個別舉手發言)
7.每人每次過橋都會遇到10個困難，若小組內四位同學都能順利過橋，則獎勵人手一張獎券。
8.若小組內個別學生遇到了困難，致使自己不能正常過河的，則扣除小組相應獎券數。
9.“小石子”上的認讀內容需要經常調換。最後根據得票高低，評選合作小組。
幼兒拼音教案設計方案精編 篇9
一、教學目標
1、學習聲母z的讀音、寫法、讓幼兒書寫規範，讀標準。2、要求幼兒掌握聲母z與單韻母的拼讀。
3、寓教於樂，培養幼兒觀察能力、參與表現能力和形象思維能
力。
二、教學手段
1、講解，練習
2、遊戲互動
三、教具準備
頭飾、拼音卡片、桃子、花朵
四、教學過程
一)導入新課
教師畫一隻小鴨子在游水，導出今天要學習的聲母z就像小鴨在游水。二)講授新課
1.老師板書聲母z，讓幼兒觀察。
2.幼兒通過觀察說說z的寫法。
3.幼兒寫，老師巡視指導。發現問題及時糾正。
4.遊戲《猴子摘桃子》，桃子上有帶有聲調的單韻母，摘上面有與手中的聲母z能相拼的單韻母的桃子，摘對了就能喫到桃子。
5.幼兒摘到桃子分別讀，然後全體判斷對錯。
6.老師板書能和聲母z直接拼讀的音節zu、ze、za、幼兒練
習拼讀。
7.幼兒書寫音節，老師指導。
8.遊戲《採花》：野外盛開美麗的花，花朵上有音節詞，只有讀準確音節詞，花朵纔可以採下來。
9.幼兒練習拼讀，佈置作業。
三)小結
寶貝們，今天我們又認識了一箇新朋友，就是像小鴨在游水的聲母z,要記住它的寫法喲，回家再把本子上今天學習的內容多讀一讀。明天來幼兒園老師要提問，看看寶貝們誰最聰明記得!!
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