天台中學青春期教育實施方案（精選28篇）
天台中學青春期教育實施方案 篇1
一、指導思想：
爲進一步加強中學生日常行爲規範教育，規範學生言行，培養學生良好的行爲習慣，提高學生的思想道德素質，促進學生身心健康發展，以《公民道德建設實施綱要》、《中學生守則》、《中學生日常行爲規範》爲基本內容，深入開展學生行爲規範教育，結合學校實際，經研究決定，在全校開展“學生日常行爲規範教育月”主題活動。通過進行愛國主義教育、遵守校紀校規、法律法規的教育，弘揚和繼承中華民族的傳統美德和革命傳統精神，促進學生行爲習慣、個性品質和思想道德素質的提高，培養學生自覺遵守法律法規、社會公德和社會秩序的意識和習慣，自主落實《中學生日常行爲規範》，形成良好的學風、班風、校風，促進校園文化建設，全面提高我校學生的綜合素質。
二、組織領導
（一）領導小組
組長：
副組長：
成員：各班班主任
（二）領導小組職責：
1、制訂科學可行的“中學生日常行爲規範”實施方案；
2、結合實際，創新思路。各年級、各班級要鞏固擴大已有的活動成果，積極探索新形勢下學生日常行爲規範教育的新途徑、新形式和新方法，特別是要解決當前青少年學生日常行爲規範教育中的突出問題，創新工作思路，拓寬教育渠道，提高日常行爲規範教育的針對性和實效性。
3、強化督查，務求實效。各年段、各班級要加強對活動的督促和指導，及時瞭解學生日常行爲規範存在的問題，發現典型，總結經驗，強化管理，確保教育活動取得實效。政教處將對學生日常行爲加強管理，不斷督查，認真評比，及時公佈，確保活動紮實有效地開展。
4、建章立制，確保長效。日常行爲規範教育不是一朝一夕的事情，不可能一蹴而就。各年段、各班級要充分認識加強學生日常行爲規範教育的長期性、複雜性和艱鉅性，長線設計，科學規劃，完善規章制度，建立長效機制，把習慣養成教育作爲一項常規性、基礎性工作來抓。政教處將強化措施，堅持不懈，把日常行爲規範教育納入“先進班級”評比中，切實抓實、抓好、抓出成效，使學校對學生日常行爲規範的管理形成制度化、規範化。
三、目標任務：
1、突出進行做人習慣養成教育。主要培養學生的文明行爲、文明習慣、文明語言、文明衣着以及良好的.個性心理品質等，也就是教會學生“如何做人”，培養學生掌握必要的交往規則，提高交往能力，以及正確的處世態度和行爲方式，提高學生的社會化水平和社會適應性。
2、突出進行學習習慣養成教育。主要培養學生集中注意力專心聽講的習慣；針對不同要求，採取多種方法閱讀的習慣；樂於和善於思考、總結的習慣；勤於自學的習慣；善於觀察、樂於動手的習慣等等，使學生樹立正確的學習態度，掌握正確的學習方法，提高學習效率。
3、突出進行生活習慣養成教育。主要培養學生的飲食起居等方面的良好生活習慣，使學生懂得一些生活常識，養成良好的生活和衛生習慣。
4、突出進行勞動習慣養成教育。主要通過組織學生參加力所能及的勞動和社會實踐活動，使學生形成正確的勞動態度，具備一定的勞動能力，掌握一定的勞動技能。
四、實施辦法：
（一）加強教師養成教育，做好學生表率作用。
學校教育活動是師生共同參與的雙邊活動，在這一活動過程中，不僅要求學生遵守《中學生日常行爲規範》與學校規章制度，還應從言談舉止、文明禮貌、衣食住行、衛生習慣等方面進行規範的養成教育。教師更應遵守職業道德，嚴於律己，作風正派，儀表端莊，以身作則，言傳身教，教書育人，在言行舉止、文明禮貌、衣食住行、衛生習慣等方面做學生的表率。
（二）加強督促，強化檢查。
學校要高度重視教育活動，認真組織學生學習《守則》和《規範》，制定切實可行的實施方案，做到經常化、制度化。要認真總結以往貫徹《守則》和《規範》的經驗和問題，堅持過去好的做法，改進工作中的不足，切實增強對學生思想道德教育和日常行爲規範教育的針對性和實效性。
（三）規範升旗儀式。
要求規範升旗儀式的程序，做到集隊快、靜、齊，進退場有序，隊列整齊，態度認真，動作規範。全體老師、同學在升國旗過程中應肅立、行注目禮，注意聆聽國旗下講話，並始終保持肅靜。學校要把升旗儀式納入班級綜合測評比中，並予以評比公佈。
（四）強化課間操、眼保健操管理。
兩操活動要求：集合站隊快靜齊、不與同伴來嬉戲、壓準節拍來健體、動作優美有朝氣。
（五）開展校園規範教育
讓師生養成良好的行爲習慣，形成“校風正，校紀嚴，講文明，講禮貌，講團結，講衛生”的良好氛圍。重點抓好“五個一”、“五個無”，要求學生“當好保員”。
“五個一”即：一件公物不損、一樣文具不毀、一箇髒物不扔、一句謊話不說、一次打罵不沾。
“五個無”即：身邊無廢紙、周圍無痰跡、桌面無刻畫、牆上無腳印、出言無髒話。
“當好保潔員”即：熱愛勞動值日好、果皮髒物不亂拋、看見紙屑勤彎腰、相互提醒要做到。
（六）開展校園語言教育
校園語言是學校教育工作者和學生在教育教學活動過程中，傳授知識，學習知識，溝通思想，交流感情的工具。因此，在校園內必須儘量使用普通話、文明禮貌用語。說好普通話：堅持使用普通話，文明用語嘴邊掛，告別髒話和謊話，人人澆開文明花。
（七）加強宣傳，常抓不懈。
以本次教育活動爲契機，對我校中學生行爲規範教育常抓不懈，形成一箇長期有效的教育機制。同時要加強宣傳，及時總結經驗，構建活動載體，注重養成訓練，着力提高教育效果，使學校的各項工作做得更好。
五、實施方案：
（一）宣傳發動階段（8月底——9月10日）。
通過國旗下講話和主題班會進行“日常行爲規範教育月”動員會，充分利用校園廣播、宣傳欄等宣傳陣地，進行廣泛宣傳發動，明確活動的意義、任務、措施，使每個學生都做到“好習慣我知道”。
啓動“學生行爲規範教育”活動月，班會活動：學習行爲規範。
利用高一新生入學進行《臺天中學學生手冊》、《臺天中學學生安全手冊》學習。
2、各班組織觀看《開學第一課》，撰寫觀後感。
4、安排學生參觀校史陳列室，進行校史教育，舉行校史知識競賽，培養學生愛校情懷。
5、各班級制定學習計劃及班級公約，靈活多樣的開展學習活動。
6、進行學生儀容儀表檢查。
7、具體學習內容爲：中小學生守則、中學生日常行爲規範、臺天中學學生手冊、臺天中學學生安全手冊。
8、利用教師節契機，開展“碩果飄香，感恩九月”系列活動。
（二）組織實施階段（9月11日——9月23日）。
加強常規管理，強化行爲規範訓練，開展形式多樣的實踐活動，積極培養和發揮典型的示範、引導和帶動作用，並及時查找和解決學生中存在的突出問題，使廣大學生都做到“好習慣我能行”，增強學規範、講規範、執行規範的積極性。
1、結合學習，根據學生和班級的具體實際，認真進行自查自糾，做到“四嚴”（嚴要求、嚴檢查、嚴約束、嚴糾正）。
2、班成立查改小組或督查小組，做好本班和學生的檢查整改工作。
3、舉行行爲規範知識競賽。
4、班會活動：相約九月暢想未來——目標+計劃+行動=成功
5、由政教處、年級組牽頭對各年段、各班級進行檢查反饋。
6、團委、學生會進行校園不文明行爲現象曝光、調查。
（三）總結表彰階段（9月24日——9月30日）。
各年級、各班級要對活動開展情況進行認真總結，及時發現活動的成功做法，樹立典型，表揚先進，促進後進。學校將評選、表彰活動中湧現出的先進班級和先進個人，及時總結經驗，表彰先進，推動全體。同時深入持久地開展“好習慣伴我行”養成教育活動，常抓不懈，切實推進學生日常行爲規範教育的制度化、規範化、科學化，全面提升學校管理水平，提高教育質量。
1、檢查各班學習計劃和整改方案的制定情況。
2、學生違紀現象通報。
3、舉行《習慣的力量》日常行爲規範活動月總結班會課。
4、進行班風、學風調查。
5、專項抽查活動（包括學生文明禮儀、儀容儀表、衛生保持、公物愛護、班級秩序）。
6、“慶中秋，迎國慶”晚會，感恩祖國教育。
六、考覈和獎勵辦法
學校日常行爲規範教育活動領導小組將在9月底進行總結評比。
班級開展感恩教育活動情況納入班級綜合考評；
學生在教育活動中的參與情況和表現列入學生品德考評項目。
進行校級“行爲規範優秀班級”評比、表彰，把日常行爲規範教育評比結果納入到“先進班級”評比中。
天台中學青春期教育實施方案 篇2
一、指導思想
以《深化教育改革，全面推進素質教育的決定》爲指導，以《教育法》、《教師法》、《教職工代表大會工作規程》爲準則，從探索建立現代教育管理制度，規範辦學行爲出發，提高學校辦學的’透明度，實行校務管理規範化、科學化、民主化，最大限度地調動教職工參與學校管理和民主監督的積極性，以提高學校的教育質量，努力向現代化管理的一流普高邁進。
二、組織領導
學校校務公開工作，在校長室領導下進行：
1.成立校務公開領導小組
組長由校長兼任，副組長由總支書記、副校長兼任，成員有教導處主任、總務處主任、辦公室副主任。
2.建立民主理財監督小組
組長由工會主席兼任，組員有紀檢幹部一人，工會會計及教代會主席團
成員二名（教工代表）五人組成。
三、建立制度
校務公開領導小組每學期召開1—2次會議，檢查、總結，推動“校務公開”工作的運轉情況，聽取意見，提出建議，佈置階段性工作。
四、公開內容
教職工、學生、家長、社會關注的熱點、難點問題。
1.財務管理類：
全年學校經費收支情況、工會財務收支情況、安定貿易公司收支情況、食堂每月收支情況。
2.物品管理類：
大宗物品、日常用品、食堂食品、醫務室藥品等進貨渠道、招投標、質量、價格等情況。
3.基建工程類：
基建項目（包括維修）方案，招標、投標情況。
4.安定貿易公司運行情況。
5.教工管理類：
教工年度考覈辦法及結果，聘任程序及結果，各類獎懲情況；教工每月國家工資學校實際分配情況，校園各類獎金分配原則、實施辦法和具體執行情況，住房貨幣分配細則和執行情況；教工校園行爲規範，職稱評定，調入調離學校辦法、過程和結果。
6.學生管理類：
（1）招生工作：招生辦法和實施原則；分班插班原則；保送生推薦原則、程序和最後保送名單。
（2）獎懲工作：獎懲範圍、條件、辦法以及確定的名單。
（3）收費工作：學雜費、代管費、伙食費等收費標準，其中代管費，期末詳細列表公佈開支情況。
（4）校服訂購：訂購廠家、價格、規格、質量、招標、投標情況。
7.有關應公開而本方案未涉及事項，視實際情況及時公開。
五、公開程序：
1.每月十日前公佈上月經費運行情況，由會計將各項收支列表，由民主理財監督小組審查簽字，最後由會計上牆公佈。
2.大宗物品採購，（包括食堂米、油、肉、豆製品、燃料等）實行招投標，經校務公開領導小組審覈，由總務處上牆公佈。
3.食堂日常食品進價，每週公佈明細帳，經民主理財監督小組審查後由食堂管理員上牆公佈。
4.基建項目（包括維修）投資、招投標情況，經校務公開領導小組審覈，由校總務處上牆公佈。
5.零星物品採購（二人採購），回扣入帳，校務往來招待費，按月經校民主理財小組審覈，由校辦公室上牆公佈。
6.其他校務公開，經校務公開領導小組審覈、民主理財監督小組簽字後由校辦公室上牆公佈。
六、公佈方式：
財務管理類按時公佈於會計室；食堂、醫務管理類、基建工程類、公司管理類、教工管理類按時公佈教工餐廳（除工資獎金分配公佈於會計室外）；學生管理類按時公佈於教學大樓一樓大廳。
天台中學青春期教育實施方案 篇3
爲了加強對學校書法課程的管理，切實提升老師書法教學的水平和學生寫字的質量，學校制定書法教育考覈制度：
一、每週由學校對全校的微型寫字課、書法課進行隨機檢查，所有任課老師必須嚴格按寫字教學計劃與課表正常上課。不隨意調換，否則按教學違規處理。
二、學校每學期在各年級師生中開展書法達標過關測試活動。凡任教書法課的老師自身書法必須過關。老師第一次書法過關不達標的`，給1次補過關機會，仍不過關的由校領導進行約談，並要求在規定期限內達到過關水平（今年新招考教師與上學期沒有過關的老師一起參加學校組織的考覈活動）；學生未過關的由教師對其進行個別輔導，幫助其進步。對在活動中達不到要求的學生，不得參加各項評優。書法課教師書法指導課必須過關，學校組織評委專門進行考覈（考覈細則與方法另行通知）。
三、教師認真備好、上好書法課，在每週的書法課上有重點、有選擇地對學生進行書法知識的講解，並對學生書法練習作品進行等級的評定。表揚優秀作業（作品），發揮其示範作用，肯定學生進步，指出存在問題。學校按課表隨機進班觀摩書法課，並及時通報總結。
四、客觀評價教師每學期寫字教育工作實績，實施“三項考覈”“五項評優”制度。三項考覈指：學生寫字達標驗收考覈，學生參加各級書法比賽獲獎考覈（教育主管部門，學校統一安排的相關書法比賽），各科教師對作業書寫要求及作業質量考覈。五項評優制度指：寫字教學優課評比、寫字教學優秀教案評比、寫字教學經驗論文評比、寫字教育先進個人（集體）評比、學生寫字之星評比。
五、學校對於組織實施各項寫字評優考覈活動，成績分別記入學生期末素質考覈、教師期末量化評估之中。對在各級書法類評比活動中獲獎的師生進行表彰，教師期末績效考覈給予獎勵（寫字教學成績在級部靠後的，不參加優秀班級與優秀教學先進個人評比）。
六、各班每月進行一次學生班內書法展示評比活動。由書法指導教師組織，評選出本班優秀的書法作品，並在班級內進行展示。學校每學期組織一次全校師生書法大賽（任課老師指定學校隨機抽出相結合，比賽成績納入寫字課教師考覈），評選出優秀的師生書法作品，在學校書法教室展覽、收藏。
天台中學青春期教育實施方案 篇4
一、不斷改進教師評價制度，推進踐行教書育人使命
教師評價模式不但影響到教師隊伍的整體素質，也直接影響學生的培養，評價教師不能“唯論文”“唯帽子”，要建立多元教師評價制度，全面衡量教師的專業知識、能力、業績、態度和師德。教師評價應強調對教師進行綜合評價。綜合評價就是用動態的、發展的眼光,對教師工作的各個環節進行系統的、全程的、較長時間的、循環往復的評價。教師評價包括以下幾個方式：校長評價（行政人員評價），同行評價，自我評價，學生評價。
1.始終堅持把師德師風作爲評價教師的第一標準。我校通過教職工大會反覆討論制定了科學有效的《臨澤一中教師考覈辦法》，作爲對教師評價的’重要依據，認真落實師德一票否決制，把師德表現作爲教師業績考覈、職稱評聘、評優樹模首要要求。
由於高考競爭壓力大，有些教師注重課堂教學，輕視德育工作，學校在考覈中加大了德育考覈的分值，引導教師注重德育工作，好多女教師積極主動承擔班主任工作，擔起了教書育人的責任。
2.突出教育教學實績。把認真履行教育教學職責作爲評價教師的基本要求，引導教師上好每一節課、關愛每一箇學生。完善教師績效考覈辦法，績效工資分配、評優樹模向班主任傾斜，向教學一線和教育教學效果突出的教師傾斜。這些措施的落實，激發了老師的幹勁，使臨澤一中的教學質量穩步提高，邁入全市前列，贏得了家長和社會的廣泛認可。
二、不斷完善學生評價，促進學生德智體美勞全面發展
高考是教育事業最重要的評價指揮棒，影響甚至決定着整個基礎教育階段的人才培養模式。克服“五唯”最重要的舉措是建立和完善多元評價高考制度，不“唯分數”，建立綜合的學生水平評價體系，錄取學生以學生的綜合水平爲依據。
1.完善德育評價。我國的教育目標明確提出，要培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人，德育的領先地位不容置疑。教育學生不僅要掌握知識，還要掌握學習的方法，更要學會做人、學會生活。我們要明確“德育無小事，事事都育人”的深刻道理。我校通過每週主題班會、國旗下講話，開設立德班等多種形式引導學生養成良好思想道德、心理素質和行爲習慣。通過信息化等手段，探索學生、家長、教師以及社區等參與評價的有效方式，客觀記錄學生品行日常表現和突出表現，特別是踐行社會主義核心價值觀情況，將其作爲德育評價的重要內容。
2.強化體育評價。學校開足開齊體育課，建立日常參與、體質監測和專項運動技能測試相結合的考查機制，將達到國家學生體質健康標準要求作爲教育教學考覈的重要內容，引導學生養成良好鍛鍊習慣和健康生活方式，錘鍊堅強意志，培養合作精神。學校每年請小屯衛生院對學生進行體質健康標準檢測，每學年對學生進行體育達標測試，客觀記錄學生日常體育參與情況和體質健康監測結果。
3.改進美育和勞動教育評價。把學生學習音樂、美術、書法等藝術類課程以及參與學校組織的藝術實踐活動情況納入學業要求，促進學生形成藝術愛好、增強藝術素養，全面提升學生感受美、表現美、鑑賞美、創造美的能力。臨澤一中教學質量的提升，使學校的智育工作質量明顯提高，相對而言美育、勞動教育成爲短板。爲了提高藝術教育和勞動教育質量，學校建立健全藝術教育機制，成立了由校長任組長，分管副校長任副組長的藝術教育工作領導小組，全面負責藝術教育工作。學校把藝術教育工作列入學校工作計劃之中，制定和完善了《臨澤一中美育工作年度計劃》、《臨澤一中藝術教學規範》、《臨澤一中音體美教師單列考覈辦法》等制度，認真貫徹執行課程規定標準，在各學年開齊、開足、開好音體美課程。開課達到體育每週2節，音樂、美術每週各1節，做到教師到位，課時落實到位，任何時候都不得隨意刪、減、擠、佔音體美課程。
同時，根據《普通高中課程方案（20__年版）》《綜合實踐活動課程指導綱要》，將勞動課納入學校課程管理，落實勞動教育課程。勞動教育課平均每週不少於1課時，學生每學期參加勞動教育課不少於20課時。根據我校實際採取集中授課的方式，每班每月集中上勞動課半天4課時，由教導處制訂學期總課表，每天安排一箇班級上勞動課。探索建立勞動清單制度，明確學生參加勞動的具體內容和要求，讓學生在實踐中養成勞動習慣，學會勞動、學會勤儉。加強過程性評價，將參與勞動教育課程學習和實踐情況納入學生綜合素質檔案。
美育和勞動教育課程的加強和落實，學生的美育和勞動教育評價更加規範，也促進了我校美育和勞動教育同德育、智育齊頭並進共同發展，彌補了短板，增強了學生的綜合素質，促進了學生德智體美勞全面發展。
三、逐步探索、健全高中學生綜合素質評價制度
綜合素質評價是新高考改革“兩依據一參考”中的參考，是基於學生成長髮展事實，對學生學業修習狀況、核心素養和日常行爲表現的系統評價，旨在客觀反映學生德智體美全面發展情況。評價內容主要分爲思想品德、學業水平、身心健康、藝術素養、社會實踐五個方面。核心在於培養學生德(思想品德)、智(學業水平)、體(身心健康)、美(藝術素養)、勞(社會實踐)全面發展。
天台中學青春期教育實施方案 篇5
爲貫徹落實國務院辦公廳《關於支持戲曲傳承發展的若干政策》（國辦發[20xx]52號）和中共建始縣委宣傳部關於印發《建始縣“戲曲進校園”工作實施方案的通知》（建宣通[20xx]20號）等文件精神，弘揚中華優秀傳統文化，提高學生戲曲素養，推動戲曲傳承發展，現制定“戲曲進校園”工作實施方案。
一、總體目標
按照精準發力、因地制宜的工作思路，採取示範先行、全面推廣的工作方法，堅持實際出發、注重實效的工作要求，7月全面啓動“戲曲進校園”工作，到20xx年上半年實現全縣各學校全覆蓋。通過持續開展“戲曲進校園”工作，形成戲曲藝術傳承發展的長效工作機制，傳承中華優秀傳統文化，培育和踐行社會主義核心價值觀。
二、主要措施
1、用好一張戲曲教育光碟。各學校在主題班會、音樂課、課間及課餘時間欣賞與學唱湖北省“戲曲進校園”推薦曲目。在用好戲曲教學課件的同時，要充分利用校園網絡、校園廣播、多媒體遠程教學設備等信息化手段，開展網絡教學，確保把省統一部署的戲曲教育內容傳播到廣大學生。
2、上好一門戲曲知識課。將戲曲知識引進音樂課堂教學和藝術教育活動中，加大戲曲課堂教學力度，將戲曲教學與音樂等藝術教育相結合，統籌課程安排。各學校要結合實際，創造條件，聘請戲曲演員、非物質文化遺產傳承人、退休戲曲工作者、民間戲曲能人等擔任戲曲輔導員或兼職教師。
3、舉辦一次戲曲知識講座。聘請或組織戲曲名家、戲曲工作者、戲曲志願者深入學校開展戲曲知識普及講座或結對輔導。每校每年至少舉辦一次戲曲知識講座。
4、舉辦一期戲曲夏令營。各學校要利用暑期舉辦一期戲曲夏令營，組織中小學生學習戲曲知識、參與戲曲排演等活動，激發學生對戲曲藝術的興趣愛好。
5、組織一次全縣校園戲曲展演活動。各學校要按照縣教育局統一部署，制定具體落實措施，組織各類學校經常性開展戲曲展演活動。縣教育局將舉辦全縣中小學生戲曲集中展演活動，不斷推出戏曲新人新作，選拔優秀人才及戲曲節目。
6、創建一批戲曲教育特色學校。分級分類在全縣各中小學發展一批戲曲社團組織、建立一批戲曲教育特色學校，結合自身特色建立戲曲興趣小組，將優秀戲曲人才納入“藝術特長生”培養範圍，着力扶持打造一批具有示範帶動作用的校園戲曲社團（興趣小組）。教育局將戲曲進校園列爲學校綜合評估內容，把戲曲文化列入學校特色創建範疇。各學校要加強課程建設、戲曲演出、普及教育、社團建設、特色活動、成果展示、輻射帶動等內容建設，積極創建戲曲教育特色學校，努力爭創縣級戲曲進校園工作先進單位。
三、時間安排
1、重點實施階段（8月一9月）。各學校制定《“戲曲進校園”工作落實方案》。
2、整體推進階段（10月一12月）。在全縣推進戲曲教學、課件應用、戲曲演出、社團建設、特色活動等工作。
3、全面覆蓋階段。20xx年6月底前，全縣中小學校實現戲曲工作全覆蓋，形成戲曲進校園工作和校園戲曲活動長效機制。
四、工作要求
1、高度重視。各學校要充分認識開展“戲曲進校園”活動的重大意義，成立活動領導小組，認真制定配套實施方案，細化責任，強化舉措，確保活動取得實效。
2、紮實開展。各學校要細化“戲曲進校園”活動日程安排，認真抓好戲曲文化進課堂、進教學的`工作，確保《湖北省“戲曲進校園”推薦曲目》得到落實，讓學生視唱、記譜、節奏、演唱的能力得到提高。通過戲曲進校園，小學生每學期至少會唱兩首戲曲，中學生每學期至少會唱一首戲曲。
3、保障到位。各學校要做好各類組織保障工作（人員落實，經費落實，場地器材落實），加強安全教育。特別是在組織、觀看演出、講座等過程中，要提前做好各類安全預案，遵循學生觀看演出不出校的原則，安全、圓滿完成活動。
天台中學青春期教育實施方案 篇6
一、目標任務總體目標：
對城鄉新生勞動力，有計劃、有步驟地實行追加1至3年的職業培訓和相關教育，提高他們的素質能力，爲其實現就業準備條件，同時，通過延長這部分勞動者進入勞動力市場的時間，緩解就業的壓力。
主要任務：將城鎮初、高中畢業後不能升入更高一級學校學習，並有就業願望的青年組織起來，要求他們在就業前，參加1至3年職業培訓和相關教育，取得相應的職業資格，爲參與市場競爭、就業上崗做好準備，並在國家政策的指導和幫助下實現就業。同時，有步驟地組織農村初、高中畢業後不能升入更高一級學校學習，並準備向非農產業轉移或進城務工的青年參加這一制度。
上述人員統籌爲適合參加勞動預備制度的人員。
各地還可根據實際情況，引導社會其他失業人員參加這一制度。
二、指導思想
按照實施“科教興國”的戰略和實現“兩個根本性轉變”的要求，依據《勞動法》和《職業教育法》有關勞動者上崗前必須經過培訓的規定，從提高青年勞動者全面素質和就業能力出發，把加強新生勞動力的培訓工作同對勞動力資源進行有效調節結合起來，建設一種以職業培訓爲主導，以相應的組織管理爲基礎的勞動預備制度，並動員全社會的教育培訓力量共同做好這一工作，爲緩解就業壓力服務，爲提高青年勞動者素質和就業質量服務。
三、基本要求
（一）做好統籌安排？勞動部門要積極爭取地方政府的領導和支持，主動與有關部門進行協調與合作，結合本地區實際情況，制定實施計劃和相關政策，採取有效措施，抓好組織落實。
（二）開展職業培訓？組織適合參加勞動預備制度的人員，結合市場需求，進行有針對性的職業培訓和相關教育活動，並開展職業指導。
（三）實行就業准入？要求適合參加勞動預備制度的人員，應當掌握必備的學識和技術、能力，取得相應的培訓證書和職業資格證書後，方可就業。
（四）建立用人規範？要求新增勞動力的.單位招用從事技術工種的勞動者，必須從已取得相應職業資格證書的人員中擇優錄用；招用從事非技術工種的勞動者，也應從經過職業培訓的人員中選擇。
四、實施內容
（一）基礎工作
1、對城鄉新生勞動力資源進行調查，組織適合參加勞動預備制度的人員進行登記報名；對勞動力市場需求進行分析，指導有關職業學校和培訓機構設置相應的專業。
2、對適合參加勞動預備制度的人員，進行職業能力測試，開展職業指導，使他們瞭解就業形勢和就業政策，端正就業觀念，根據勞動力市場需求和自身條件，正確選擇專業和職業。
3、對按照國家有關規定，已進行資格認定的各類職業培訓機構，在勞動部門統籌安排下，承擔相應的職業培訓任務。
4、職業介紹機構應提供相應的就業服務，優先推薦業經勞動預備制度培訓的求職人員就業。
（二）培訓工作
1、確定培訓期限。初中畢業生，參加初級技能培訓者，培訓期限爲1至2年，參輥中級技能培訓者爲3年；參加非技術工種培訓者爲1年左右。高中畢業生，參加初級技能培訓者，培訓期限爲半年至1年，參加中級技能培訓者爲1至2年，參加高級技能培訓者爲3年；參加非技術工種培訓者爲半年左右。
特殊工種（專業）的培訓期限，經勞動部門覈准後，可適當延長或縮減。
2、開展培訓工作，主要進行職業技能培訓和專業理論學習，並進行必要的文化知識學習和創業能力培訓。同時進行思想道德教育，強化公民意識、國情意識、職業意識，增強勞動觀念、法制觀念和職業道德觀念。
在培訓形式上，可採取全日製、非全日製以及學分制與學時制相結合等；在教學方法上，可採取模塊式、單元式等。
3、創辦或利用現有的實習基地，進行生產學習，開展勤工儉學；組織參加社區服務、公益活動等社會實踐。
可採取在培訓機構學習理論知識，在用人單位進行崗位學習的“雙軌制”和實習期間的“試工制”。
（三）資格認定及就業
1、對培訓期滿的人員，由培訓機構組織進行職業技能和專業理論的考覈，並對其思想品德、勞動態度等進行綜合評定；需要進行職業技能鑑定的，由職業技能鑑定機構實施。
2、對取得培訓證書和職業資格證書的人員，由勞動部門職業介紹機構統一進行登記，建檔立卡，並納入勞動力資源信息系統，進行專項管理。
3、對已辦理就業登記的人員，各職業介紹機構，應開展專項服務，爲他們提供就業政策、就業程序等方面的諮詢，提供職業需求信息和求職方法等方面的服務；根據國家就業方針和市場需求，組織雙向選擇，優先推薦就業，或由勞動部門指導其組織起來就業和自謀職業，爲他們辦理就業有關手續；並在他們辦理檔案存放、開業登記和社會保險等方面提供幫助。
五、保障措施
（一）組織保證
勞動部負責實施這一制度的總體規劃、綜合管理。
地方各級勞動部門應提請當地政府，加強對實施勞動預備制度的領導，列入政府工作日程。主動協調並會同有關部門制定相關配套政策。負責組織實施、管理服務、監督檢查等工作，並指導技工學校、就業訓練中心以及職業介紹機構做好有關工作。同時，支持教育部門、行業主管部門以及用人單位和社會各方面力量開展職業培訓工作。
（二）落實資金
所需資金由國家、用人單位和個人共同投入，多渠道籌措。
1、各級政府應增加用於職業培訓的經費；也可從用於教育的地方附加費中拿出一部分，用於實施勞動預備制度。有條件的地區，可設立勞動預備制度專項經費。
2、適合參加勞動預備制度的人員，按標準繳納學費。具體標準，可比照當地規定的技工學校收費標準，由勞動部門商物價部門確定。
3、可根據實際條件，向用人單位收取用人培訓費，此項費用，可在用人單位職工教育經費中列支。
4、鼓勵職業培訓機構積極創收，補充培訓經費。
5、其他經費來源。
（三）政策扶持
1、對適合參加勞動預備制度的人員，原則上免試入學；確屬生活困難者，可緩交或減免學費；對參加勤工儉學和社會服務以及在用人單位試工者，可給予一定的補助；學習成績優秀者，給予適當獎勵。
對參加一年以上職業培訓者，在報考各類中等職業學校時，同等條件下優先錄取；對取得中級技術等級證書者，通過相應的資格考試，可取得技工學校學歷，還可報考高等職業學校。
對經過職業培訓，取得職業資格證書的人員，被用人單位錄用後，應按其達到的技術等級享受相應的工資待遇。
2、對勞動部門所屬培訓機構開辦的承擔生產實習和勤工儉學任務的實習基地，應積極爭取稅務部門的支持，享受技工學校學習工廠減免稅政策。
開辦實習基地所需的資金、場地、能源等，有關部門應予支持解決。
3、對非勞動部門舉辦的培訓機構，按要求承擔相應培訓任務的，勞動部門應給予必要的政策扶持。
（四）監督檢查
1、對適合參加勞動預備制度，但未取得培訓證書和職業資格證書的人員，勞動、工商部門應要求其參加相關的培訓，待其取得相應證書後，辦理就業或開業手續。
2、對未按有關規定和標準、規範執行，隨意縮減學制的職業學校和培訓機構，勞動、教育部門應要求其補交所差的年限和內容，在保證培訓時間、培訓質量的前提下，進行職業資格鑑定，辦理相關就業手續。
3、對招收適合參加勞動預備制度，但未取得培訓證書和職業資格證書的人員的用人單位，要求其在單位內實行“雙軌制”（在培訓機構接受訓練，在本單位實習或以師帶徒）。職業介紹機構在介紹推薦相關人員就業時，要注意把好關，積極指導他們參加培訓。
（五）搞好宣傳
要加強宣傳工作，充分發揮新聞媒介的輿論導向作用，利用多種宣傳形式，對建立勞動預備制度的必要性和制度內容進行廣泛宣傳，爭取社會各界的支持，動員適合參加勞動預備制度的人員參加職業培訓和相關教育。
六、實施步驟
在全國實施勞動預備制度，先行試點，總結經驗後逐步推開。首先選擇就業任務較重，職業培訓和就業工作基礎較好的35個城市（地區）作爲勞動部試點單位。
各省、自治區、直轄市應根據實際情況，選擇3至5個城市（地區）同步開展試點工作。
試點工作分三個階段。第一階段：確定試點單位，擬定試點方案（1996年12月－1997年2月）。第二階段：具體實施試點工作（1997年3月－1998年3月）。第三階段：總結經驗，完善制度，全面推開（1998年4月開始）。
天台中學青春期教育實施方案 篇7
本學年繼續堅持“厚德載物、自強不息”的核心文化的引領，秉承讓學生感受成長的快樂，讓教師體驗成功的愉悅，讓學校贏得社會的認可的辦學思想，堅持生活即德育的理念，完善多元化遞進制星級評價的激勵平臺，搭建生活平臺和文化平臺，遵循規律，不斷地夯實學生的德育基礎，使學校的德育特色更加顯著。
一、評價引導，做實德育基礎
㈠做好班級評價：
1、做好班級管理評價：繼續堅持政教處的班級量化管理評價，年級學生會自主管理評價、團委的活動德育評價、總務處公物德育管理評價，日記、周評、月總，以公平、公正的評價成績每月評選星級文明班集體和管理先進班，掛牌和發管理先進班紅旗，引導學校德育管理、德育教育。
2、做好班級教學評價：各年級主任根據期中、期末考試成績來確定班級教學成績，評選教學先進班級，發學習先進班級紅旗。
依據班級管理50和教學50成績，依次分配市區先進班集體、優幹、三好等集體榮譽和個人榮譽的名額。
㈡做好課堂教學評價
繼續堅持完善、深化多元化遞進制星級評價，以課堂爲主渠道，進行德育星卡評價、智育星卡評價，以星卡的激勵，深入管理和教學，激發學生主動發展、全面發展、個性發展，實現了全員育人，實現了人人都是德育教育者的目標。
二、激勵拓展，傳遞正能量
㈠集體激勵
1、20xx年xx月學校宣傳欄：“榜樣的力量”刊登出市、區先進班集體和優秀團支部。
2、教學樓年級展板：階段性刊登他們的精英團隊。
3、階段性、週期性評選管理優勝班、教學優勝班、體育、藝術、科技等活動的先進班，頒發紅旗，並懸掛教室。
4、依據管理成績每月評選星級文明班集體
5、利用升旗儀式、畢業典禮、開學典禮、運動會閉幕式、軍訓閉營式、年級全體學生會、家長會頒發各類獎項，並製成展板，懸掛宣傳欄。
㈡優秀小組激勵：
1、教室內側宣傳欄刊登優勝小組的先進事蹟、後黑板的星光閃耀快樂成長每週刊登小組的星卡數量和排名。
2、學年末依據星卡小組數量評選優勝小組，3組/班，暑假免費參加夏令營活動。
㈢優秀個人激勵：
1、20xx年xx月學校宣傳欄：“榜樣的力量”，刊登市區優幹、三好和優秀團員事蹟。
2、開學典禮xx月、畢業典禮次年xx月，對金銀銅牌校園之星進行隆重表彰。
3、暑假組織校園之星參加少年宮組織的夏令營活動，以校園之星同學自願報名，學校補貼500-1000元，並擇優選拔的形式。
4、金牌校園之星的事蹟等製成展牌懸掛教學樓內。
5、個性發展的校園之星，如：拾金不昧之星、體藝之星、潛質之星、進步之星製成展板懸掛於學校和年級宣傳欄。
三、擴大德育影響，向社會、家庭延伸。
1、繼續辦好學校的《厚德》校刊第三期和第四期，向家庭、社會延伸。
2、繼續做好開放辦學，做好常態化的陽光志願者服務隊活動。
3、繼續做好開放周/學期的活動。
4、繼續做好萬名教師訪萬家活動。
四、學習提高，夯實德育的根基。
學校的德育隊伍主要在班主任，班主任培訓做以下幾點：
1、在實踐中學習實踐，這是學習提高的主要途徑，身邊的榜樣、身邊的標杆、身邊的好辦法、好措施是最適應的，學習的意義和效果來的更實在、更直接，培訓的形式不搞集中形式培訓，主要是在日常工作的三五人的沙龍，化整爲零。只要評價做實和激勵做足，競爭與合作就會在無聲中展開，班主任的主動學習、主動提高，就會自然持續，就自然走下去，班主任管理素質和馭班、育人能力就會提升。
2、立足校情，立足班情，立足自己的個性，走出青島，換個環境、換個心態、換個心情，換個角度、換個想法、換個思維邏輯、與所謂專家的教育理念、教育思想進行碰撞、淨化我們心靈，驗證我們的做法、對比我們措施，學習僅爲借鑑，絕不照搬，走出屬於自己的道路，並內化爲自己的習慣。
具體安排具體20xx年xx月、xx月和20xx年xx月、xx月。
天台中學青春期教育實施方案 篇8
勞動和勞動技術教育是中小學教育不可缺少的重要組成部分，是全面貫徹落實教育方針，實施素質教育、提高學生總體素質的基本途徑。學校要正確認識勞動技術教育的育人價值與功能。相關文件中指出：“通過勞動教育，提高廣大中小學生的勞動素養，促進他們形成良好的勞動習慣和積極的勞動態度，使他們明白“生活靠勞動創造，人生也靠勞動創造”的道理，培養他們勤奮學習、自覺勞動、勇於創造的精神，爲他們終身發展和人生幸福奠定基礎。”爲了貫徹上級部門的精神，結合我校實際，制定《勞動教育計劃及實施方案》。
一、總體目標
勞動技術教育具有特殊的育人功能，教學中要對學生進行勞動觀點、勞動態度及心理健康等方面的教育；使學生形成良好的勞動品質和熱愛勞動的習慣。
1.培養學生正確的勞動觀點，樹立熱愛勞動、尊重勞動的正確思想。
2.培養學生正確的勞動態度。使學生認識勞動是日常生活、發展生產、建設祖國、推動社會進步的基本手段，是每一位公民的神聖權利和光榮義務。
3.培養學生良好的勞動習慣。通過勞動實踐，對學生進行遵守勞動紀律、愛護勞動工具和珍惜勞動成果的教育，並進一步培養學生團結協作、助人爲樂的精神品質。
4.培養良好的’非智力素質。在勞動實踐中使學生自覺磨鍊意志,陶冶情操，體驗挫折與成功；增強積極進取、探索創新意識；初步具有質量意識、效率意識、安全意識和環保意識。
二、實施步驟：
第一階段：宣傳動員。
1.成立勞動教育活動領導小組。顧問：、
組長：
副組長：、
成員：、和全體班主任2.宣傳動員，熱愛勞動的輿論和行爲氛圍。
利用班隊會，開展以熱愛勞動爲主題的班隊會，展開討論，深入理解什麼叫“勞動”？怎樣做纔算是熱愛勞動。教師可以給學生講古代名人愛勞動的故事，還可以講近代名人的勞動故事，再是選擇我國傳統文化中有關愛勞動、良好行爲習慣等內涵的古詩文。在學生中開展誦讀古詩文活動，利用古詩文好讀、易記，詩文典故容易理解的特點，對學生進行傳統美德教育，使學生從小在朗朗的誦讀中受到我國傳統美德薰陶，體會自己的行爲，增強誠信意識。
3.榜樣激勵，引導熱愛勞動理念。
學生具有模仿榜樣的特點。其一教師的言行舉止、思想品質,是學生學習、模仿的榜樣，教師的言行對學生起着不可估量的潛移默課題研究的理論基礎化的作用。教師在教育工作中應以身立教，以德育德，以行導行，用愛和誠感染學生，用言和行引導學生，用自身的勞動行爲來爲人師表；其二我們要充分利用現實生活中有關熱愛勞動的典型案例、典型人物、先進人物，通過主題隊會、故事會、我參與、我體驗等形式，感受勞動的艱辛與快樂，理解勞動對社會發展的貢獻。
4.家校配合，營造勞動氛圍。
（1）創設校園熱愛勞動的環境氛圍。
營造良好的校園環境，可以讓學生在社會化、人性化和科學化的校園環境中潛移默化地受到勞動教育。例如在校園環境建設中注意營造勞動教育氛圍，精心設計“勞動教育”長廊，讓每一箇地方，每一面牆壁，每一處角落都能說話，使校園形成潛移默化和具有導向性的學習教育場所。在學校校門的宣傳欄、教學大樓每層走廊牆壁上可以懸掛有關勞動的名人名言。如蘇霍姆林斯基：“既然思想存在於勞動之中，人就要靠勞動而生存。”又如高爾基：“我們世界上最美好的東西，都是由勞動、由人的聰明的手創造出來的。”以及宋慶齡：“知識是從刻苦勞動中得來的，任何成就都是刻苦勞動的結果。”等。校內廣播、黑板報、校園網等也可以充分地利用，大力地宣傳，使全體師生瞭解勞動教育的基本內容、要求和重要意義，形成“人人知勞動”的良好氛圍，爲“人人愛勞動”打下輿論基礎。
(2)活動搭臺，融入親身勞動體驗。
在舉行校園文化藝術節和運動會等集中性校園文化活動時，也要注意與勞動教育活動有機結合。同時開展“我爲美化校園添片綠”“我爲淨化校園出一份力”活動與志願者服務同行，進一步加強校園勞動教育的浸入性。
第二階段：組織實施。
1.創設班級熱愛勞動的環境氛圍。
熱愛勞動是我國公民道德建設實施綱要的重點內容，是做人的基本道德準則，因此除學校創設熱愛勞動的環境氛圍外，在班級也可以創設熱愛勞動的環境氛圍。如班級的佈置上，班級黑板報、班訓、專欄、條幅等都可以圍繞熱愛勞動的內容。班裏可開展一些有關勞動的活動,如開展“每人一箇口袋，隨時彎彎腰”、“我不甘落後”等活動。種種實踐活動，會使我們的“小皇帝”，“小公主”們再也不嬌氣了，個個成了愛父母，愛班級，愛學校，愛勞動的好孩子。同時班上還可以開展以“勞動”爲主題的中隊會；開展“學習身邊人，評點身邊事”的演講；開展“我家愛勞動小故事”創編和講故事比賽；評選“班級勞動之星”；舉辦“勞動主題手抄報”等多種形式對學生進行熱愛勞動教育，使“熱愛勞動、勞動光榮”思想意識紮根學生心裏。
2.創設家庭勞動環境
人不是孤立存在於世上的，是社會中人，因此他總要在一定的環境中生存。學生，尤其是小學生，生活的主要環境是家和學校，除了在學校接受教育外，家庭教育也很重要，有道是：父母是孩子的第一任老師。對學生進行勞動教育，也是如此，需要家長的密切配合。因此我們可利用家長會建議家長在家做到：
A.給孩子機會，讓他們嘗試勞動。當孩子對某件事感興趣時,家長要及時引導，大膽放手，讓孩子在實踐中學會勞動。
B.給孩子一段時間，學會勞動。家長要有足夠的耐心，等待孩子學會勞動。開始會出現幫倒忙的現象，家長要接納孩子從不會到會的漸進過程。
C.給孩子良好的物質空間，自主勞動。從小培養孩子愛勞動很重要，所以家長要爲孩子創造適合他們勞動的空間。比如傢俱放置孩子的物品，讓孩子自己取放收拾，充分發揮自主勞動的積極性。
D.給孩子良好的心裏空間，享受勞動。要讓孩子感受勞動的快樂，以鼓勵爲主。
E.給孩子一箇方法。學會勞動。家長開始要教給孩子勞動的技巧，使孩子能勝任勞動。可以用遊戲的口吻引導孩子進入角色。
F.給孩子一箇要求，貫徹到底。提出要求和任務，成員要形成統戰線，堅持貫徹到底
G.給孩子一箇規則，體味勞動。制定一箇勞動獎罰規則，讓孩子看到自己勞動帶來的榮譽，也能體驗懶惰帶來的後果，促使孩子最終愛勞動，自覺勞動。
3.強化措施，規範勞動行爲。
在學生對勞動有一定理解的基礎上，教師不但要做出榜樣，還要及時地規範學生的勞動行爲。一是要加強預防，防微杜漸，及時糾正不良行爲。二是要及時鼓勵表揚。三是要循序漸進。根據低、中、高年級學生不同年齡及心理特點，在學校教育、教學各個環節中按照本課題研究內容的指標體系，分層次、有梯度地對學生進行良好習慣的行爲訓練。每學期的行爲規範訓練有重點、有要求、有落實、有檢查、有總結。爲了使學生形成穩定的習慣，行爲訓練要反覆進行，持之以恆，訓練內容滾動進行。在訓練中，注意採取學生自我管理（學生會和志願者值日製度）、自我評估（學校、家庭評比表）等方法，進行自我教育，發揮學生主體作用。評估時間：每天自評，每週互評，每月班主任小結，期末總結表彰，達到及時反思、不斷強化的目的，促進良好習慣的形成。第一學期，六到七年級同學開展“自己的事情自己做”，八到九年級同學開展“每天做一件家務活”爲主；第二學期，以中小學生行爲習慣的養成教育爲入手，從規範行爲習慣做起，抓好熱愛勞動教育，調整行爲偏差，矯正不良習慣，將養成的良好習慣由自覺狀態走向自主、自動，把外顯的動力逐步內化爲個性品質，使習慣穩固化。
第三階段：資料收集整理。
注意過程管理，重視資料收集和整理，做好活動資料歸檔入庫工作。
天台中學青春期教育實施方案 篇9
一、加強勞動教養場所環境和教育模式的創新
堅持“注重實際、把握要害、突出重點、簡明扼要、實用精煉”的原則，科學選擇和確立適合勞教人員特點的教育矯治形式、內容，對勞教人員進行教育，想方設法激活他們的思想，極力調動他們的學習積極性和主動性，實現教與學的互動，強化教育效果，有效實現對他們的教育、薰陶教化和矯正，從而切實教育矯治質量。
（一）以課堂教育爲主，提升教育工作整體水平。
一是確立課堂化教育的主導地位。課堂化教育是適合勞教人員特點、固定教室和時間、由教師集中授課，被實踐證明的一種有效的主導教育形式，其目的在於規範和落實教育工作，提高教育矯治質量。二是夯實教育矯治基礎工作，落實好實施課堂化教育所需的設施、經費、場地、時間和人員。加強教育矯治基礎工作，大力開展理論研究和宣傳工作，統一規劃、編寫實用的新教材和教學大綱，建立多媒體教學體系，構建心理矯治工作機制，完善職業技術教育網絡，設置各級教育專項基金、健全教育專項基金管理、使用機制，確保開展課堂化教學的專門教室、設施、設備滿足教學需要。三是根據勞教人員的罪錯成分、惡性程度、年齡結構、民族特點、文化基礎、學習需求靈活設置教學科目，確立教育矯治內容，並進行合理編班。制定有針對性的教學大綱和教學計劃，設立基礎必修課科目、分類教育科目和若干選修科目，以班級爲單位實施教學，教學班人數能夠保證教學效果，進一步探索符合管理工作模式改革的教學方式。四是課堂化教育的主要內容。根據勞教人員實際情況，掌握程度分爲了解、識記、運用和理解四個層次，將基礎必修課科目、分類教育科目和若干選修科目的內容設置。
（二）在教育中加強思想行爲滲透式教育。
在目前勞教經費緊張、場所安全壓力突出、生產模式相對滯後的情況下，爲了使生產、管理、教育三者之間的有機結合，在開展課堂化教育的同時，以具體的教育活動和具體直觀的活動內容爲教育載體，將系統的教育目標體系和抽象的教育內容分解、轉化成具體的項目分類、具體的教育活動和具體直觀的活動內容，實現教育工作的活動化和活動具體化。譬如，通過主題教育、影視教育、案例教育等將思想政治、法制道德、宗教政策、風俗習慣和家庭美德等方面的通俗理論與經典實例與漢族和少數民族各自的傳統文化、發展歷史和經典史例教育有機糅合，強化對勞教學員的法制觀念和道德意識教育；通過讀書看報、寫日記週記、文化輔導、知識競賽等具體活動，加強對勞教學員的文化知識教育。從而加強對勞教學員潛移默化的思想行爲的滲透式教育，使之與課堂化教育、習藝勞動有機結合、相互作用，易於文化基礎、心理特徵和接受能力各異的勞教學員的普遍接受和理解，更有利於強化教育效果和提高教育矯治質量。
（三）創新幫教，全面提升教育矯治質量。
一是突出個案矯治。各勞教場所應結合實際建立健全個別教育的談話制度，積極探索建立個案分析制度、集體會診制度、掛牌攻堅制度、重點頑危確定轉化制度、交流評比制度等相關制度，並制定與之相適應的考覈獎罰辦法，將個別教育向個案矯治深化，進一步提高個別教育的針對性、系統性、有效性和規律性。尤其，加強個案分析，其主要對象爲危頑、難改造人員、“三類”等典型的重點人員和其他行爲表現異常突出的典型學員。
二是強化分類矯治。根據各自地域的政治、經濟、文化等狀況，尤其社會治安形勢、違法犯罪特點和各類勞教人員違法原因、矯治方向、行爲特徵、思想實際、改造特點、羣體和個體典型案例、管理策略、矯正方式、教育內容、轉化方法、分類矯治規律等方面的新情況、新問題，採取突出分類教育主題，建立攻關課題，深挖教育轉化規律，從不足或失敗中總結成功經驗等具體措施，強化吸毒、三類、多進宮、外省籍、難改造等重點人員的分類教育矯治，全面提升教育矯治質量。
三是切實加強延伸性的社會幫教。目前，許多勞教場所社會幫教，僅限於幫教的社會有關團體和社會知名人士、專家學者和社會志願者的捐贈、講座、參觀、聯歡等活動，以及親屬的會見、談心、通信等形式的幫教，勞教人員改造中出現的一些諸如家庭破裂、家庭困難、子女就學就業、照顧老人、勞教人員解教後安置就業、進行操守保持綜合監督治理等深層次問題都沒有有效解決。
四是以地域和民族特點分類，突出和創新地方少數民族勞教學員的分類管理分類教育的特色。由於西北、西南等省份的少數民族較多，具有很強的民族特點。他們各自都有着特定的民族文化、歷史傳統、宗教習俗和民族心理。對少數民族的勞教人員，在遵守國家的勞教政策、法規和基本執行模式的基礎上，還應當根據他們特定的民族文化、歷史傳統、宗教習俗、民族心理和勞教場所的實際情況，運用靈活的教育形式和教育措施，強化、創新具有地方少數民族特色的分類管理教育工作，從而更好的體現人性化特點，並進一步提高教育挽救質量。
二、加強勞動教養人員“心理矯治”工作的創新
（一）開展“個別教育”和“心理矯治”的創新。
勞動教養場所收容的勞動教養人員較90年代相比，日趨複雜，他們的思想觀念、價值取向、法紀觀念、行爲方式等均受到社會現實的影響，有的已經在心理上表現爲“病態”，如“戀物癖”的勞動教養學員，他們見了什麼東西都想據爲己有，有着強烈的“佔有慾”，對這樣的`勞動教養學員，如果不對其進行心理矯治，他們有可能發展爲所內作案，繼續違法犯罪。應該說，每個勞動教養場所都有患有心理疾病的學員，這些人心理表現爲畸形發展，有一些已表現爲變態，不單對場所的安全造成了威脅，也給場所的教育改造秩序帶來了極大的阻力，對這部分人要進行“個別教育”和開展“心理矯治”的創新。
（二）開展有針對性的心理治療。
開展心理矯治之前，要對所有勞動教養人員進行一次心理測試，判斷他們是否患有心理疾病的可能性，這樣可以做到公平，也便於後期工作的保密性。目前這方面的測試方案也有很多，常見的有SCL—90，WM20__等心理測試軟件。測試完以後，可以將“有問題”的測試結果與被測人員過去的檔案及現實表現結合起來，分析其產生心理問題的可能原因。然後再製定嚴密的矯治方案，在進行心理矯治時，可以改變以往由大隊幹警包乾的做法，改爲心理專家或由有一定相關知識專業的社會熱心人士，社會團體等來所進行心理諮詢，便於對有心理疾病的勞動教養人員實施有針對性的心理治療。開展心理矯治的同時也應積極開展心理健康教育，在勞動教養人員中普及心理健康的有關知識，教會他們如何面對挫折、減輕壓力，如何進行自我心理調適等等。使他們自己能夠解決一些因生活中的種種困難而產生的心理問題，這種授人以“漁”而非“魚”的做法，不但可以節約資源，而且可以提高對勞動教養人員心理矯治的效率。
三、多樣化管理模式的創新
（一）建立和完善教育機制。
一是建立入所嚴管封閉專隊。對新入所勞教人員，組織爲期一箇月的入所教育訓練。期間，開展適應性教育矯治，進行服教生活指導，進行勞教法規、勞教人員守則、內務隊列、所規所紀、安全生產、心理健康、禁毒知識等內容的入所教育，幫助勞教人員分析其違法行爲的性質、後果以及被決定勞動教養的法律依據，使其認識所犯罪錯，明確矯治目標和努力方向。
二是落實“6361”制度。堅持每週一下午全所集中上課教育，另半天由大隊組織開展教育活動。凡全所性的教育，勞教人員必須參加，大隊不得隨便安排生產勞動。
三是對臨解教人員，每季度舉辦集中出所教育學習班，對勞教人員進行鞏固性思想教育、前途政策教育、就業形勢教育和社會適應性教育，幫助勞教人員提高適應社會的能力。
四是針對勞教人員不同罪錯性質特點，開展各種分類教育活動，如針對吸毒人員，進行吸毒型教育矯治，積極從生理和心理多方面入手開展禁毒教育；對普通勞教人員進行財產型教育矯治，通過改變認知、行爲矯治等方法，矯正導致其違法犯罪的不良心理，幫助其樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。
（二）建立教育矯治質量評價體系。
按照勞教人員教育矯治目標，運用科學的方法，堅持目的性、重點性、整體性、客觀性、科學性的原則，從法制觀念、道德水平、心理健康水平、就業能力、文化素質五個方面，分階段地對勞教人員教育矯治情況進行分析，並據此開展教育矯治工作。
（三）建立一支較強的專兼職教師隊伍。
一是配齊配強師資力量，打造一流民警教師隊伍。
二是形成“教育處、教研組、備課組、教師”層層落實的課堂化組織管理機構，制定《教研活動管理暫行辦法》、《教員工作職責》、《學員守則》等規章制度，使課堂化教育制度化、規範化。
三是形成勞教民警專業化管理教育格局，將管理、教育、生產、生活衛生專業民警進行明確分工，各司其職，專兼職教師和心理諮詢師專司教育和心理諮詢工作。
（四）建立檢查、考評機制。
堅持了月檢查、季考評制度，制定了勞教人員教育工作考評規則和月檢查、季考評內容。堅持每月一次的教育工作檢查，發現問題及時糾正；每季度檢查大隊民警個別談話記錄，寫出評語；按照考評內容，每季度組織教育工作考評，考評情況作爲年度教育工作考覈內容並及時通報。通過月檢查和季度考評，有效促進了教育制度的落實和教育基礎資料的完善。
天台中學青春期教育實施方案 篇10
一、指導思想
加強中小學勞動教育是全面貫徹黨的教育方針的基本要求，是實施素質教育的重要內容，是培育和踐行核心價值觀的有效途徑，是培養廣大青少年的社會責任感、創新精神和實踐能力的`重要方式。爲進一步貫徹落實《關於加強中小學勞動教育的意見》要求，結合我校實際，制定本實施方案。
二、工作目標
通過勞動教育，提高學生的勞動素養，促進學生形成良好的勞動習慣和積極的勞動態度，使他們“崇尚勞動、尊重勞動，懂得勞動最光榮、勞動最崇高、勞動最偉大、勞動最美麗的道理”，培養他們勤奮研究、自覺勞動、勇於創造的精神，爲學生終身發展和人生幸福奠定基礎。
三、主要內容
1、嚴格落實新課程計劃中有關勞動教育的要求。開足開好通用技術課程作爲實施勞動教育的重要渠道，加強對中小學生勞動實踐的引導，促進學生動手動腦，在生產勞作、科研發明、創新創造等活動中獨立解決問題，收穫勞動成果。在語文、歷史等學科教學中加大勞動觀念和態度的培養，在物理、化學、生物等學科教學中加大動手操作和勞動技能、職業技能的培養。
2、廣泛深入開展校內外勞動主題教育與實踐活動。組織學生在校園內開展勞動主題教育與實踐活動是學校開展勞動教育的重要形式。引導學生做好班級和學校環境衛生、宿舍內務整理，開展校內“文明一起走”等志願服務活動，通過衛生評比、優秀宿舍評比等提升學生勞動意識和勞動責任,引導學生樹立正確的勞動觀念，提高勞動素養。學校要在日常運行中勞動教育，積極組織學生參與校園衛生保潔和綠化美化，教室佈置、校園種植等。大力開展與勞動有關的興趣小組、社團活動，提高學生勞動意識。
3、學校充分利用XX集團、等勞動教育實踐基地和其他社會資源，結合研學旅行、團日隊日活動和社會實踐活動，加強城鄉學生交流，組織學生學工學農。
4、注重發揮家庭和社會力量協同推進勞動教育
家務勞動是勞動教育的重要組成部分。學校要密切家校聯繫，利用家長委員會，加強家校合作。加大宣講力度，轉變家長教育觀念，幫助家長明確勞動在孩子研究、生活以及未來發展中的積極意義，鼓勵家長爲學生勞動創造機會。
天台中學青春期教育實施方案 篇11
爲發揮我校農村中小學現代遠程教育的優勢，在全校營造更加濃厚的教育現代化、信息化氛圍，我校決定在20xx年，全面加強我校教育教學資源庫的建設工作，使遠程教育資源真正融入到教育教學工作當中。爲落實好各項工作任務，特製定本實施方案。
一、工作目標
各校要整合各級、各類優質教育教學資源,搭建多層次、智能化的開放式教育平臺，逐步建設具有一定規模、符合本地實際的資源庫。
到20xx年底，學校資源庫建設的學科覆蓋率要達到100%；資源總量達到100G,其中,語文、數學、英語三學科自制資源量要達到5G。
二、工作內容
按照以下3個方面的要求，加強資源庫建設。
1、資源庫分類
（1）媒體素材：包括文本類素材、圖形（圖像）類素材、音頻類素材、視頻類素材、動畫類素材五大類。
（2）試題庫：是按照一定的教育測量理論，在計算機系統中實現的某個學科題目的集合。
（3）課件與網絡課件：分爲網絡版和單機運行課件。網絡版的課件需要能在標準瀏覽器中運行，並且能通過網絡教學環境被大家共享，而單機運行的課件可通過網絡下載後到本地計算機上來運行。
（4）案例：是指由各種媒體元素組合表現的有現實指導意義和教學意義的代表性事件或現象。
（5）文獻資料：有關教育方面的政策、法規、條例和規章制度，對重大事件的記錄、重要文章、書籍等。
（6）常見問題解答：針對某一具體領域最常出現的問題給出全面的解答。
（7）資源目錄索引：列出某一領域中相關的網絡資源地址鏈接和非網絡資源的索引。
2、資源來源
（1）外部採購。學校將按照新課改的需求,根據學科和教育的需要，購買符合本地教材的教育教學資源。包括配套教案、試題、光盤、課件、素材、影音、教育資料等。學校可經過有經驗的教師加工整理對教育教學具有實用價值的資源來豐富本校的資源庫。
（2）網上整合。隨着互聯網上的數據不斷增加，其中不乏大量有價值的教育資源，衆多的教育網站是自建資源庫重要的資源來源。特別是有些教學學科類的教師個人網站，對於某一門學科的資料收集比較全面，教學資源、教案和課件都有，這些網站對教學資源都進行了整理和分類，可以將這些網站的有關資源下載，然後加入資源庫中。
（3）自創特色。自建資源庫中的教育資源主要來源於因特網、各類教育光盤、電教資料和教育軟件及自己設計製作開發的教育教學資源。教育資源庫必須是開放的、動態的。豐富的資源不可能一步到位，學校要及時將優秀教師的教案、課堂實錄、優秀課件、優秀學生的成果等內容更新、充實教育資源庫。
（4）衛星接收資源二次開發。隨着衛星接收的資源不斷充實，有大量全國優秀的教育、教學資源，其中包括衆多優秀教師的教學視頻、教學設計和課件及圖片等資源，可以將這些優秀的教學資源進行整理、分類、二次開發並加入到資源庫中。
3、資源格式
（1）媒體素材的要求：
①文本素材要求：由於漢字採用的是GB碼統一編碼和存儲，存儲格式一般爲word等。書本文字的`數字化，把教育教學中要用到的一些文字背景資料輸入電腦，保存成html格式，方便在網上傳輸。
②圖形、圖像的要求：彩色圖像的顏色數不少於256色，掃描分辨率不低於72dpi。圖片的數字化我們使用掃描儀、數碼相機，將圖片資料轉換成計算機存儲的圖像文件，並轉換成jpg或gif格式，使文件變小，易於存儲和傳送。
③音頻素材的要求：數字化音頻的採集頻率不低於11kHZ，存儲格式爲wAV、mP3、mIDI或流式音頻格式，數字化音頻以wAV格式爲主，用於欣賞的音樂爲mP3，mIDI設備錄製的音樂使用mIDI格式，語音採用標準的普通話配音。
④視頻素材的要求：主要格式有AVI格式、QuickTime格式、mPEG格式。在網上實時傳輸供實時教學使用的視頻類素材使用流式媒體格式（rm、wm、asf）。
⑤動畫素材的要求：存儲格式一般爲GIF格式和Flash格式、AVI動畫格式。
（2）課件、網絡課件的要求：課件庫中的課件可以和遠程教學管理系統通訊，可以在不同的遠程教學管理系統中運行。具備課件產生的評估數據機制，保證不同的工具可以對數據進行分析。單機上運行的課件，能夠運行於win9x以上的版本。對於一些基於靜態網頁的課件，能夠通過標準的web瀏覽器訪問，與瀏覽器運行的硬件平臺無關。課件運行沒有故障。
（3）案例的要求：案例統一製作成HTmL網頁。
（4）文獻資料要求：應符合文本素材最低的技術要求。
（5）常見問題解答要求：問題解答中的有關媒體素材，符合媒體素材庫的要求。問題要具有典型性、普遍性和實際參考價值，包括問題的正文、問題的解答、參考資料和關鍵詞等內容。
三、保障措施
1、爲切實加強我縣對資源建設工作的領導。學校成立由項東昇校長任組長，賀正禹任副組長的教育資源建設領導小組，研究制定本校資源建設的規劃及實施方案。
2、爲了能夠更好的將優秀資源共享，學校每年要開展1-2次校本資源建設大賽、優秀課件評比、優秀課評選活動，將好的資源篩選並填充到本地資源庫中。以便教師能夠學習和使用，真正的達到資源共享，更好的爲全校教師、學生服務。
天台中學青春期教育實施方案 篇12
勞動教育是中小學教育不可缺少的重要組成部分，是全面貫徹落實教育方針，實施素質教育、提高學生總體素質的基本途徑。學校要正確認識勞動技術教育的育人價值與功能。爲了貫徹勞動教育方針，結合我校實際，制定以下方案。
一、勞動教育目標
以相關文件爲依據、提出我校學生勞動教育實施方案。
二、勞動教育內容
中學階段內容：主要有校內勞動、家務勞動、公益勞動、勞動實踐課、學農勞動等。
三、勞動教育基本原則
1、實踐性原則。勞動教育應以動手操作爲主。要求教師、班主任和各科教師要有機的結合學生所從事的勞動內容和項目，進行知識聯繫與浸入，做到手腦並用，以便使學生進一步端正勞動態度，對勞動產生濃厚的興趣，從而較快的掌握知識、技能和技巧。
2、綜合性原則。根據勞動實踐課的綜合性特點，勞動課必須按思想教育、知識學習、技能訓練三個要素對學生進行素質的綜合訓練。
3、遷移性原則。勞動教育的過程，是德、智、體、美、勞互相浸入：知、情、意、行和諧發展的育人過程，因而要把學生勞動轉化爲勞動態度，把勞動實踐轉化爲勞動習慣，並內化爲穩定的心裏品質和勞動技能，形成能力和遷移。
4、量力性原則。勞動教育受學生身心發展所制約，要根據學生不同年齡、性別和文化層次，選擇學生力所能及的無毒無害、無危險的勞動內容和項目，並嚴格控制勞動量和勞動時間，還要根據各校的具體情況和條件，因地制宜組織勞動項目，不影響教學與教育計劃。
5、時代性原則。勞動教育內容豐富，範圍廣泛，但要從適應社會發展的需要，從本地區培養人才的需求出發，更好地體現當地的經濟建設和精神文明建設服務。這就要求創造學生參與社會服務的機會，培養學生的責任感和事業心。
四、勞動教育實施途徑
1、宣傳動員，熱愛勞動的輿論和行爲氛圍。利用班隊會，開展以熱愛勞動爲主題的班隊會，展開討論，深入理解什麼叫“勞動”，怎樣做纔算是熱愛勞動。教師可以給學生講古代名人愛勞動的故事，還可以講近代名人的勞動故事,再是選擇我國傳統文化中有關愛勞動、良好行爲習慣等內涵的古詩文。
2、勞技課教學。要求做到課時落實、設備落實、教材落實、師資落實。
3、家庭教育中實施自我服務與家務勞動。
4、學校與社會公益勞動。
5、校外農業生產勞動。具體實施過程需要做到“五結合”：
（1）課內外結合；
（2）校內外結合；
（3）體力勞動和腦力勞動結合；
（4）必修課和活動課、選修課結合；
（5）日常勞動和集中勞動相結合。
五、勞動教育領導與管理
1、提高認識，加強管理。建立強有力的勞動教育領導系統，形成有目標、有計劃，有措施保證，有檢查的管理制度。
2、動各方面的積極性，開成合力。 3.依託家庭果園，建立勞動教育基地。 4.加強師資隊伍建設。
3、重視勞動教育科研工作。
六、勞動教育的評估
1、學生個人勞動教育評估可根據勞動態度、勞動技能、勞動質量、勞動習慣列出考覈內容，進行等級式考覈一般分爲優秀、良好、及格、不及格四等。集體形式的勞動課、社區服務等可列入班級集體建設的考覈項目進行考覈。勞動教育評估應堅持實事求是的原則，從學生實際出發，用全面、發展的觀點看待學生，防止片面性。通過自評、小組互評與他評等方式實行民主評定，加強中學勞技課教學開創素質教育新面務。這就要求創造學生參與社會服務的機會，培養學生的責任感和事業心。
2、中學“勞動教育”實施方案
3、勞動和勞動技術教育是中小學教育不可缺少的重要組成部分，是全面貫徹落實教育方針，實施素質教育、提高學生總體素質的基本途徑。學校要正確認識勞動技術教育的育人價值與功能。相關文件中指出：“通過勞動教育，提高廣大中小學生的勞動素養，促進他們形成良好的勞動習慣和積極的勞動態度，使他們明白“生活靠勞動創造，人生也靠勞動創造”的道理，培養他們勤奮學習、自覺勞動、勇於創造的精神，爲他們終身發展和人生幸福奠定基礎。”爲了貫徹上級部門的精神，結合我校實際，制定《勞動教育計劃及實施方案》。
七、總體目標
1、勞動技術教育具有特殊的育人功能，教學中要對學生進行勞動觀點、勞動態度及心理健康等方面的教育；使學生形成良好的勞動品質和熱愛勞動的習慣。
2、培養學生正確的勞動觀點，樹立熱愛勞動、尊重勞動的正確思想。
3、培養學生正確的勞動態度。使學生認識勞動是日常生活、發展生產、建設祖國、推動社會進步的基本手段，是每一位公民的神聖權利和光榮義務。
4、培養學生良好的勞動習慣。通過勞動實踐，對學生進行遵守勞動紀律、愛護勞動工具和珍惜勞動成果的教育，並進一步培養學生團結協作、助人爲樂的精神品質。
5、培養良好的非智力素質。在勞動實踐中使學生自覺磨鍊意志,陶冶情操，體驗挫折與成功；增強積極進取、探索創新意識；初步具有質量意識、效率意識、安全意識和環保意識。
八、實施步驟：
1、第一階段：宣傳動員。
2、成立勞動教育活動領導小組。顧問：、
3、組長：
4、副組長：、
5、成員：、和全體班主任2.宣傳動員，熱愛勞動的輿論和行爲氛圍。
6、利用班隊會，開展以熱愛勞動爲主題的班隊會，展開討論，深入理解什麼叫“勞動”？怎樣做纔算是熱愛勞動。教師可以給學生講古代名人愛勞動的故事，還可以講近代名人的勞動故事，再是選擇我國傳統文化中有關愛勞動、良好行爲習慣等內涵的古詩文。在學生中開展誦讀古詩文活動，利用古詩文好讀、易記，詩文典故容易理解的特點，對學生進行傳統美德教育，使學生從小在朗朗的誦讀中受到我國傳統美德薰陶，體會自己的行爲，增強誠信意識。
7、榜樣激勵，引導熱愛勞動理念。
8、學生具有模仿榜樣的特點。其一教師的言行舉止、思想品質,是學生學習、模仿的榜樣，教師的言行對學生起着不可估量的潛移默課題研究的理論基礎化的作用。教師在教育工作中應以身立教，以德育德，以行導行，用愛和誠感染學生，用言和行引導學生，用自身的勞動行爲來爲人師表；其二我們要充分利用現實生活中有關熱愛勞動的典型案例、典型人物、先進人物，通過主題隊會、故事會、我參與、我體驗等形式，感受勞動的艱辛與快樂，理解勞動對社會發展的貢獻。
9、家校配合，營造勞動氛圍。
10、創設校園熱愛勞動的環境氛圍。
11、營造良好的校園環境，可以讓學生在社會化、人性化和科學化的校園環境中潛移默化地受到勞動教育。例如在校園環境建設中注意營造勞動教育氛圍，精心設計“勞動教育”長廊，讓每一箇地方，每一面牆壁，每一處角落都能說話，使校園形成潛移默化和具有導向性的學習教育場所。在學校校門的宣傳欄、教學大樓每層走廊牆壁上可以懸掛有關勞動的名人名言。如蘇霍姆林斯基：“既然思想存在於勞動之中，人就要靠勞動而生存。”又如高爾基：“我們世界上最美好的東西，都是由勞動、由人的聰明的手創造出來的.。”以及宋慶齡：“知識是從刻苦勞動中得來的，任何成就都是刻苦勞動的結果。”等。校內廣播、黑板報、校園網等也可以充分地利用，大力地宣傳，使全體師生瞭解勞動教育的基本內容、要求和重要意義，形成“人人知勞動”的良好氛圍，爲“人人愛勞動”打下輿論基礎。
12、活動搭臺，融入親身勞動體驗。
13、在舉行校園文化藝術節和運動會等集中性校園文化活動時，也要注意與勞動教育活動有機結合。同時開展“我爲美化校園添片綠”“我爲淨化校園出一份力”活動與志願者服務同行，進一步加強校園勞動教育的浸入性。
14、第二階段：組織實施。
15、創設班級熱愛勞動的環境氛圍。
16、熱愛勞動是我國公民道德建設實施綱要的重點內容，是做人的基本道德準則，因此除學校創設熱愛勞動的環境氛圍外，在班級也可以創設熱愛勞動的環境氛圍。如班級的佈置上，班級黑板報、班訓、專欄、條幅等都可以圍繞熱愛勞動的內容。班裏可開展一些有關勞動的活動,如開展“每人一箇口袋，隨時彎彎腰”、“我不甘落後”等活動。種種實踐活動，會使我們的“小皇帝”，“小公主”們再也不嬌氣了，個個成了愛父母，愛班級，愛學校，愛勞動的好孩子。同時班上還可以開展以“勞動”爲主題的中隊會；開展“學習身邊人，評點身邊事”的演講；開展“我家愛勞動小故事”創編和講故事比賽；評選“班級勞動之星”；舉辦“勞動主題手抄報”等多種形式對學生進行熱愛勞動教育，使“熱愛勞動、勞動光榮”思想意識紮根學生心裏。
17、創設家庭勞動環境
18、人不是孤立存在於世上的，是社會中人，因此他總要在一定的環境中生存。學生，尤其是小學生，生活的主要環境是家和學校，除了在學校接受教育外，家庭教育也很重要，有道是：父母是孩子的第一任老師。對學生進行勞動教育，也是如此，需要家長的密切配合。因此我們可利用家長會建議家長在家做到：
A.給孩子機會，讓他們嘗試勞動。當孩子對某件事感興趣時,家長要及時引導，大膽放手，讓孩子在實踐中學會勞動。
B.給孩子一段時間，學會勞動。家長要有足夠的耐心，等待孩子學會勞動。開始會出現幫倒忙的現象，家長要接納孩子從不會到會的漸進過程。
C.給孩子良好的物質空間，自主勞動。從小培養孩子愛勞動很重要，所以家長要爲孩子創造適合他們勞動的空間。比如傢俱放置孩子的物品，讓孩子自己取放收拾，充分發揮自主勞動的積極性。
D.給孩子良好的心裏空間，享受勞動。要讓孩子感受勞動的快樂，以鼓勵爲主。
E.給孩子一箇方法。學會勞動。家長開始要教給孩子勞動的技巧，使孩子能勝任勞動。可以用遊戲的口吻引導孩子進入角色。
F.給孩子一箇要求，貫徹到底。提出要求和任務，成員要形成統戰線，堅持貫徹到底
G.給孩子一箇規則，體味勞動。制定一箇勞動獎罰規則，讓孩子看到自己勞動帶來的榮譽，也能體驗懶惰帶來的後果，促使孩子最終愛勞動，自覺勞動。
19、強化措施，規範勞動行爲。
20、在學生對勞動有一定理解的基礎上，教師不但要做出榜樣，還要及時地規範學生的勞動行爲。一是要加強預防，防微杜漸，及時糾正不良行爲。二是要及時鼓勵表揚。三是要循序漸進。根據低、中、高年級學生不同年齡及心理特點，在學校教育、教學各個環節中按照本課題研究內容的指標體系，分層次、有梯度地對學生進行良好習慣的行爲訓練。每學期的行爲規範訓練有重點、有要求、有落實、有檢查、有總結。爲了使學生形成穩定的習慣，行爲訓練要反覆進行，持之以恆，訓練內容滾動進行。在訓練中，注意採取學生自我管理（學生會和志願者值日製度）、自我評估（學校、家庭評比表）等方法，進行自我教育，發揮學生主體作用。
天台中學青春期教育實施方案 篇13
教學目標
1、能把學做一件家務事的過程寫清楚,做到語句通順,意思連貫
2、培養學生熱愛勞動的好習慣和初步的生活自理能力,自己能做的事自己做
教學重點和難點
教學要點:
把勞動的過程寫具體
教學難點:
文章要有開頭和結尾
課時安排:
2課時
第一課時
（一）教學目標
1、瞭解做家務的經過，把事情基本說清楚。
2
、培養學生熱愛勞動的好習慣
（二）教學經過：
一、課前談話，激發寫作興趣
1、聊聊自己在家裏的生活情況,會哪些家務活並交流做家務的感受.
在學做家務的過程中，你感到最困難、最有趣的是哪一次？遇到什麼困難？出了什麼洋相？是怎樣克服和改進的？
2、要求寫下你做家務的經過,你會怎麼寫?
學生自由發言
二、我們看看範例是怎樣寫的?(讀範例,懂得寫學做家務事的方法和要求)
學生總結寫作方法：這次作文是寫什麼的，要求是什麼，要注意什麼
老師歸納
寫作內容：學着做的一件家務事
寫作要求；把做事的’經過寫清楚
注意事項：寫之前要先想好
（1）寫哪一件家務事？
（2）這件事什麼時候在什麼地方和誰一起做的？
（3）做的過程有沒有遇到困難？有了困難又是怎樣克服的？
3、選好內容後,請同學們自己定一箇作文題目,開始動手寫作
三、學生自己作文，教師巡迴指導。
重點對作文能力較差的學生進行個別輔導
第二課時
教學目標
1、完成作文，並進行適當的修改，使文章連貫通順
2、從勞動中獲得快樂，明白自己的事情自己做，培養生活自理能力
教學經過
（一）學生繼續作文，教師巡迴指導，初步完成後,先同桌相互檢查評論.
（二）再由學生推薦覺得寫得好的文章,全班評議
1、用投影儀投影文章
過程有沒有寫清楚？開頭和結尾有沒有寫好？學生自由提修改意見!
選出你覺得好的文章，說說好在哪裏？
2、各自修改作文，再抄到作文本上
天台中學青春期教育實施方案 篇14
一、指導思想
落實立德樹人的根本任務，努力創造優良的育人環境和氛圍，加強班主任隊伍建設，加強常規管理，加強校園文化建設，將德育工作與學生實際結合起來，進一步完善課程體系，加強德育研究，進而全面提升德育工作水平，以期形成本校德育工作的新特色。
二、工作目標
1、一箇總目標：深入貫徹立德樹人的根本任務，培育“四個自信”，培育良好的品德和健全的人格，促進學生全面和諧發展，爲每個學生的健康快樂成長奠定基礎。
2、兩個分目標：進一步落實德育生活化理念，強調“人人是德育工作者、處處是德育陣地，事事想德育內容”，努力形成全員育人，全程育人，全方位育人的德育工作格局；完善德育內容，用科學的方法規範學生的道德行爲，同時改進德育方法，注重外在強制措施的同時，更要將抽象的道德理論轉化爲不同情境下的具體行爲規範。
3、三個階段目標：
初一年段以“適應教育”爲支點，以“規範行爲”爲目標，以養成教育和學法指導爲重點；初二年以“發展教育”爲支點，以“穩步過渡”爲目標，以加強自我管理，縮小兩極分化爲重點；初三年以“志向教育”爲支點，以人生志向教育和心理輔導爲重點。
4、年級具體培養目標：
七年級：
（1）規範行爲、學習習慣，適應初中生活，培養自律性；
（2）認識並悅納自我，學會自愛、自尊、自信、自強。
（3）培養集體觀念，能夠與集體互相共融，提升自我認同感。
（4）掌握健康的生活方式，具有環保意識，熱愛、敬畏自然的積極心態。
八年級：
（1）學會直面困難，培養抗壓能力，感悟生命，增強生命韌性。
（2）建立誠信、友善的人際關係，積極參與志願服務。
（3）強化紀律意識，培養學生自主管理能力。
（4）引導學生主動作爲，培養質疑精神、團隊合作意識和互助精神。
九年級：
（1）增強價值認同，培養感恩意識。
（2）樹立理想目標，提高自我效能。
（3）能夠合理管理生活、學習和規劃未來，具備應對失敗和挫折的能力。
（4）培養創新能力，實踐能力，科學精神，社會責任。
三、工作思路
根據《中小學德育工作指南》、《中學生守則》等文件精神爲指導，以綜合素質測評爲抓手，倡導全員德育。堅持以養成教育爲爲重點，夯實學生常規；遵循學生的身心發展規律，豐富德育活動；建立健全安全管理制度，增強師生的安全防範意識；繼續完善班級和班主任量化考覈制度，努力提升班主任的業務能力，致力打造一支高素質的班主任隊伍；充分發掘和整合德育資源，形成德育合力，提升德育工作水平和管理效果。
四、重點工作及其舉措
1、完善安全管理制度，強化安全教育培訓
（1）高度重視學校安全工作。本着對全校師生、家長、社會負責的態度，堅持把學校安全工作放在各項工作之首。
（2）進一步完善、健全學校安全管理制度，構建學校安全管理網絡，明確安全工作領導小組職能，明確各部門安全工作職責，努力把安全防範工作做實做細，杜絕安全事故的發生。
（3）加強安全教育。利用晨會、主題班會、黑板報等形式廣泛開展安全宣傳教育，堅持“1530”原則，營造全員、全過程、全方位注重安全，關愛生命的良好氛圍，重點突出防溺水、食品安全、交通安全等方面的安全教育，切實提高學生安全意識。強化家校聯繫，落實家長監護職責。
（4）加強應急預案演練。各部門根據上級主管部門完善各項安全工作預案。開展防震減震、消防疏散等應急演練活動。提高應急救援水平，增強師生逃生自救的能力。
（5）嚴格門衛管理，規範疫情常態化下來訪人員入校流程，重點落實五巡五籤，繼續堅持夜間巡查。
2、切實提升班主任素養，多途徑提高業務能力
（1）班主任例會常態化
堅持每週的班主任例會制度，確保德育工作落實、落細。將事務性例會朝着學習型和事務性相結合的模式轉變。組織每兩週一次的內部交流分享學習或個案探討。
（2）班主任培訓專業化
班主任工作既是藝術又是科學，遵循一定的科學規律，制定相應的培訓計劃。主要採取請進來和送出去以及內務交流學習爲主要模式組織培訓培訓學習。通過班主任基本功大賽，以賽促培，切實提高班主任的班級管理效能、提升班主任的實踐智慧，從而促進班主任的專業成長。
（3）個案研究常態化
學生的身心發展規律對於大多數學生而言是常態的、勻速發展的，但存在少部分學生思想、行爲和心理偏差，也就是“德困生”，針對這部分學生需要開展個性化教育，以小課題的形式開展個案研究，實現智慧育人、藝術育人。
（4）完善班主任考覈制度
擬定基於一定的人文關懷和提升班主任幸福感的正向激勵機制。以此爲抓手發揮班主任在班級管理中的主導地位，充分調動班主工作的積極性，主動性和創造性，促進班級管理的制度化和規範化。
3、重視德育主陣地，切實提高班會課質量
班會課是學校實施德育的重要課題，是德育課程化建設的重要內容。根據各年級的學生特點，確實主題（詳見具體工作安排），開展班會課，過程中加強檢查和交流，介紹先進經驗，解決實際問題。倡導班主任主動思考，切實發揮班會課在班級管理、學生教育中的重要作用。
4、加強疾病防控，確保師生安全
（1）常態化疫情防控下，按照教育行政部門的復學復課的規定，切實保障學校公共衛生安全，師生返校之間做好健康狀態登記和健康碼信息、通行大數據的採集，確保師生安全、有序返校。
（2）嚴格日常管理。堅持落實學校師生健康日報告制度、因病缺勤追蹤登記制度等。每日掌握教職員工及學生動態，做好缺勤、早退、請假記錄。加強流感等秋冬季高發傳染病的監測、分析、預警、處置。以增強學生身體素質、健康體魄爲出發點，重視學生健康素養和自我防護能力提升。開展防疫知識、健康管理培訓、檢查排查，將疫情防控作爲學校日常管理的重要內容。（3）進出校登記制度。把好校門關，教職員工和學生入校時嚴格進行體溫檢測，查看健康碼，保證入校人員身體狀況健康。住宿學生非必要不出校，家長和無關來訪人員原則上不入校，如有特殊情況確需入校，必須做好詳實的情況登記，查看健康碼行程碼，體溫監測無異常，徵得被訪人員同意方可入校。（4）教室衛生管理。加強室內通風換氣，保持教室內衛生清潔，垃圾及時清理。對重點區域，如廁所，安排專人每日進行清潔消毒。
5、搭建平臺，開展主題德育活動，讓學生展示自我
結合社會熱點和學校特點，開展一系列的德育主題活動，如教師節活動、體育藝術節、新年音樂會等。通過一次次活動參與，讓學生收穫成長。
制定有特色的學生實踐活動，分年級設計主題活動，讓學生在實踐中感悟和提升。整合資源，在校內開展校園義工等志願服務，讓學生在志願服務中通過服務他人，達到自知自管，從而得到提升和鍛鍊。
（崗位預設：校門口執勤，校園除草，校園開放日引導解說等）
6、加強家校聯繫，實現教育資源整合
建立健全班級、年級、校級家委會工作網絡，加強對各年級、班級家委會工作的指導，適時召開校級家委會會議，加強家庭和學校的溝通和交流。
通過家長開放日、家長學校、家長駐校辦公（根據班情）家訪等形式，促使家校形成教育合力，增強教育效果。
7、以綜評爲抓手，以“四美”評價爲載體，夯實常規管理
（1）進一步強化常規管理工作，繼續做好班級內務、衛生，就餐等環節的檢查、考評和反饋工作；以《住宿手冊》、雙美寢室評比爲抓手重點規範學生的寢室內務衛生和就寢紀律。
（2）結合《中小學生守則》、《中小學生日常行爲規範》、《中小學教育懲戒規則（試行））》等規定，對《學校學生管理辦法》和《學校學生違紀處分條例》相關細則進行修訂，並面向學生、家長進行公示，本着教育爲本，懲戒爲輔的原則規範學生的行爲。
天台中學青春期教育實施方案 篇15
一、活動目的：
時值抗戰勝利70週年之際，爲引導廣大小學中學生弘揚愛國主義精神，進一步增強民族自尊心、自信心、自豪感，並將其轉化爲具體行動，立志爲實現中華民族偉大復興的中國夢而發奮讀書。
二、組織領導
組長：
副組長：
成員：
三、活動時間：8月下旬—9月中期
四、活動安排：
各校開展好“五個一”活動。
(1)上好《開學第一課》。通過《開學第一課》，讓學生瞭解歷史，學習抗日戰爭期間英雄事蹟，弘揚民族精神，樹立“振興中華”的偉大歷史使命，爲學生的發展打下優良的思想基礎。
(2)開好一次主題班會。主題班會可以講述抗戰歷史，播放一些視頻、圖片讓學生觀看，介紹一些抗戰英雄人物，讓學生講一講體會等。
(3)刊出一期宣傳欄或黑板報。各校要利用好校園宣傳欄或教室黑板報，切實做好抗戰歷史的宣傳工作。
(4)至少觀看一部抗戰題材的影片。通過觀看抗戰影片，讓學生直觀的瞭解歷史，讓學生真正瞭解到革命先烈在抗日戰爭中所表現出的不怕犧牲、前赴後繼、英勇戰鬥的大無畏革命精神。
(5)每位學生寫出一篇觀後感。通過習作，讓學生盡情抒發情懷，洗滌心靈，激發學習動力，增強愛國之情。
五、活動要求：
1、抗戰勝利70週年紀念活動，是黨和國家政治生活中的’一件大事。各校要高度重視，精心組織、周密安排，確保活動取得實效。
2、各校要做好活動資料、圖片、錄像的蒐集和歸檔，爲今後的資料建設提供條件。
3、中心校將舉行“紀念抗戰勝利70週年影片觀後感”徵文評比。每所學校送中心校5―10篇徵文參評，對優秀的作品進行適當的獎勵。
天台中學青春期教育實施方案 篇16
我們學校立足於學校教育與家庭教育、社會教育相結合，從培養良好行爲習慣入手，研究和探討少年兒童良好行爲習慣的養成與勞動意識培養的關係，主要從以下幾個方面來實施：
一、活動目的
1.從小培養學生的勞動意識及其良好的行爲習慣，促進學生健全人格的發展。
2.通過研究，提出小學生良好行爲習慣的培養方案和不良習慣的矯正方案，做到良好習慣的培養和不良習慣的矯正相結合，促進學生的健康成長。
3.教師從理論與實踐的結合上探討小學階段學生勞動意識的形成、範圍及培養途徑。
二、實施過程
1.創設班級熱愛勞動的環境氛圍。
熱愛勞動是我國公民道德建設實施綱要的重點內容，是做人的基本道德準則，因此除學校創設熱愛勞動的環境氛圍外，在班級也可以創設熱愛勞動的環境氛圍。如班級的佈置上，班級黑板報、班訓、專欄、條幅等都可以圍繞熱愛勞動的內容。班裏可開展一些有關勞動的活動，種種實踐活動，會使我們的“小皇帝”，“小公主”們再也不嬌氣了，個個成了愛父母，愛班級，愛學校，愛勞動的好兒童。同時班上還可以開展以“勞動”爲主題的中隊會；開展“學習身邊人，評點身邊事”的演講；開展“我家愛勞動小故事”創編和講故事比賽；評選“班級勞動之星”；舉辦“勞動主題手抄報”等多種形式對學生進行熱愛勞動教育，使“熱愛勞動、勞動光榮”思想意識紮根學生心裏。
2.創設家庭勞動環境。
小學生生活的主要環境是家和學校，除了在學校接受教育外，家庭教育也很重要，有道是：父母是孩子的第一任老師。對學生進行勞動教育，也是如此，需要家長的密切配合。因此我們可利用家長會建議家長在家做到：
（1）給孩子機會，讓他們嘗試勞動。當孩子對某件事感興趣時，家長要及時引導，大膽放手，讓孩子在實踐中學會勞動。
（2）給孩子一段時間，學會勞動。家長要有足夠的耐心，等待孩子學會勞動。開始會出現幫倒忙的現象，家長要接納孩子從不會到會的漸進過程。
（3）給孩子良好的物質空間，自主勞動。從小培養孩子愛勞動很重要，所以家長要爲孩子創造適合他們勞動的空間。比如低矮的傢俱放置孩子的物品，讓孩子自己取放收拾，充分發揮自主勞動的積極性。
（4）給孩子良好的心裏空間，享受勞動。要讓孩子感受勞動的快樂，以鼓勵爲主。
（5）給孩子一箇方法。學會勞動。家長開始要教給孩子勞動的技巧，使孩子能勝任勞動。可以用遊戲的口吻引導孩子進入角色。
（6）給孩子一箇要求，貫徹到底。提出要求和任務，成員要形成統戰線，堅持貫徹到底。
（7）給孩子一箇規則，體味勞動。制定一箇勞動獎罰規則，讓孩子看到自己勞動帶來的榮譽，也能體驗懶惰帶來的後果，促使孩子最終愛勞動，自覺勞動。
3.強化措施，規範勞動行爲。
在學生對勞動有一定理解的基礎上，教師不但要做出榜樣，還要及時地規範學生的勞動行爲。一是要加強預防，防微杜漸，及時糾正不良行爲。二是要及時鼓勵表揚。三是要循序漸進。根據低、中、高年級學生不同年齡及心理特點，在學校教育、教學各個環節中按照本課題研究內容的指標體系，分層次、有梯度地對學生進行良好習慣的行爲訓練。每學期的行爲規範訓練有重點、有要求、有落實、有檢查、有總結。爲了使學生形成穩定的習慣，行爲訓練要反覆進行，持之以恆，訓練內容滾動進行。在訓練中，注意採取學生自我管理(紅領巾文明衛生崗值日製度)、自我評估(學校、家庭評比表)等方法，進行自我教育，發揮學生主體作用。評估時間：每天自評，每週互評，每月班主任小結，期末總結表彰，達到及時反思、不斷強化的目的，促進良好習慣的形成。
4.充分利用好綜合實踐課
本學期的綜合實踐課，安排了研究性學習和勞動教育兩方面內容。本學期的勞動教育主題是“變廢爲寶”。隨着人類環保意識日益增強，資源的循環使用越來越受到重視。保護環境，保護地球，已刻不容緩。“廢物利用”就是保護環境的好方法之一，讓我們發現身邊許多的寶。一點巧思、一份創意、一些實踐就能給那些隨處可見、平凡無奇的廢品賦予新的生命，讓學生切身感受到“垃圾是放錯地方的資源”。通過開展這些活動，使學生在收集廢棄物品的過程中，知道不同類型的廢棄物品可以有不同的作用，從而感受到人類與自然環境的密切聯繫，知道環境保護的重要性，使環保意識深入兒童幼小的心靈。
三、學生評價工作安排
（一）考察與探究的評價
小學研究性學習的評價是一種多元的激勵性評價。通過評價，以激發學生的興趣、鼓勵學生的好奇與探索精神，使學生對研究性學習始終保有愉悅的情感體驗。
（1）評價的一般原則
①正面評價。小學研究性學習的評價重在發現和肯定學生身上所蘊藏的潛能，所表現出的閃光點，鼓勵學生每一步的想象、創造和實踐，激勵和維持學生在探究過程中的積極性、主動性和創造性。
②重視過程。研究性學習的評價重視對學生學習過程的評價和在過程中的評價，關注學生在過程中的動手實踐和參與、體驗情況，強調讓學生在過程中通過自評、互評來改進學習。小學研究性學習的評價不強調學生掌握知識的數量，評價結果也不宜給出數值成績。
③重視體驗。研究性學習的評價關注學生在探究過程中親自參與探索性活動、開展人際交往，以及解決實際問題過程中所獲得的感悟和體驗，而不是一般的接受別人所傳授的`經驗。
（2）評價的主要內容
①學習態度。主要指學生在研究性學習中的主動性和積極性，可以通過學生參與研究性學習的時間、次數、認真程度、行爲表現等方面來評價，如學生是否認真參加課題組每一次活動、主動提出設想和建議，認真觀察思考問題、積極動手動腦、認真查找相關資料、準時完成學習計劃、不怕困難堅持完成任務。
②合作精神。主要對學生在參與小組及班級活動中的合作態度和行爲表現進行評價。如學生是否能積極參與小組活動，主動幫助別人和尋求別人的幫助，認真傾聽同學的意見,樂於合別人一起分享成果，在校組中主動發揮自己的作用等。
③探究精神和學習能力。可以通過對學生在提出問題、解決問題過程中的表現及其對探究結果的表達來評價。如是否敢於提出問題，以獨特和新穎的方式着手解決問題和表達自己的學習結果；是否善於觀察記錄、能夠綜合運用相關的資料、積極採用多種多樣的方法、生動形象地表達自己的學習過程與結果等。
（3）評價的具體措施
小學研究性學習的評價是多元評價，其形式可以多種多樣。評價者可以是教師，也可以由教師和學生共同參與，甚至可以以學生爲主，研究性學習的評價方法應靈活、多樣，比較常見的有：
①學習過程檔案。這是學生研究性學習的檔案記錄，可以記錄學生參與研究性學習的時間、次數、內容和行爲表現;可以包括觀察日誌、討論過程、訪談記錄、探究計劃和結論,收集到的資料、作品；還可以包括自己的感想、別人的評價等多方面的內容。學習過程檔案能比較充分的體現學生參與研究性學習的過程，展示個人獨特的風格。檔案材料的積累也有助於學生獲得成功和滿足感，併爲師生對研究性學習活動進行調整和反思提供依據。
②展示與交流。展示和交流可以綜合的評價學生的學習過程和學習結果。它要求學生在別人面前進行演示或生動的表演，可以充分展示自己的獨特性和表達能力。在展示與交流中，學生也能學習他人的研究成果，激發起進一步探究的慾望。展示和交流可以採用學生的繪畫、製作、文章展示，以及口頭演說、討論會等多種方式。
（二）設計與製作學習活動評價 1.評價原則
勞動與技術學習的評價以發展性評價激勵性評價爲根本宗旨，凡參與勞動與技術的學習與實踐活動，完成或基本完成所規定的學習任務，都應當予以肯定。對那些勞動與技術學習表現突出，成績優異，或有所發明與創造的應給與特別鼓勵。勞動與技術學習的考覈等級一般分爲優秀、合格、不合格三種。考覈的結果應當計入學生素質報告單，作爲綜合評價的依據之一
2.評價內容
勞動與技術學習的評價是對學生多方面發展目標的整體性評價。評價內容主要有：勞動態度與勞動習慣、知識的學習及其應用、設計與操作技能、實踐與創造能力、學習的成果質量等。在全面評價的同時，尤其要注意學生的態度與習慣、學生的技術意識形成等方面的評價。
勞動與技術學習的評價過程本身就是學生受教育的過程，同時也是學生主動學習的過程。評價中採取自我評價、相互評價、小組評價、班級評價等多種方式。要吸引教師、家長以及其他人員積極參與評價工作。
勞動與技術學習的評價應當注意結果性評價與過程性評價相結合，既要關注學生技術學習與技術操作的結果，也要關注他們在學習過程中的發展和變化；既要關注學生在是、知識和技能方面的心得與創新，又要關注學生學習活動中所表現出來的態度和情感的進步與發展。
評價應當刪繁就簡，方法應當靈活多樣。可以採用產品展示、作品評定、撰寫心得體會、相互交流、專題活動、日常觀察、學期考覈等多種樣式。
天台中學青春期教育實施方案 篇17
一、指導思想
勞動和勞動技術教育是小學教育不可缺少的組成部分，是全面貫徹落實教育方針，實施素質教育、提高學生總體素質的基本途徑。我校深刻認識勞動技術教育的育人價值與功能。勞動技術教育具有培養勞動技術技能、技術素養的主要功能，同時還具有以勞樹德、以勞增智、以勞強體、以勞益美和以勞創新等促進學生全面發展的綜合功能。爲了貫徹有關文件精神，結合我校培養的勞動者教育，開展課程建設的要求以及近年來我校開發“勞動與技術”校本課程的經驗，制定《勞動教育實施方案》。
二、總體目標
勞動技術是一門涉及面廣，融知識性、技術性、實踐性及教育性於一體的綜合學科，在培育人才中發揮着重要作用。學校規定在1-2年級開設“家庭勞動微課程”，發動家長引導學生做一些力所能及的生活小事，培養簡單的生活技能。如：掃地、拖地、疊被子等。在3-6年級開設“勞動技術課”，將勞動技術融入學校課程體系。另外，根據實際情況，在全校學生中錯位開展種植園、勞動微生活等實踐性較強的實踐課。做到所有活動貫穿小學6個年級。在勞動技術教育中既要利用傳統技術培養學生的基本素質，又要使學生掌握一定的高新科技知識，具有科技意識和創新精神，更好地完成勞動技術教育的教學任務。
三、具體措施
1.加強學習，確立勞動教育的地位。
每學期初組織教師進一步學習教育方針，認識“五育”發展的整體性和全面性；學習相關文件，從培養目標的高度，更多理解勞動教育的重要性和迫切性。學習《勞動教學綱要》，明確勞動教育的目的、任務和要求。學習各地勞動教育的先進經驗，增強教育工作的時代感。
同時，利用家長會，宣傳勞動教育的意義和勞動教育的重要性，要求家長協助學校開展這方面的教育。做好“三保證”：我們把勞動教育列入工作計劃，學期結束時對學生一學期的勞動成績進行三維評估。要訂好勞動教材做到人手一冊，一人一份，保證勞動教育材料。三要建立勞動教育檢查制度，保證勞動教育的正常性。從而確立了勞動教育的地位，促進了勞動教育的順利開展。
2.因地制宜，開闢勞動教育基地。
勞動基地是進行勞動教育的物質保證。我們除在勞動課中認真進行愛勞動的教育和手工勞動實踐外，還從實際出發,因地制宜，促進勞動基地的開闢與建立。
首先，利用我校現有的勞動教育基地。我校的食堂、每學年開展學生幫廚活動；我校的陽光農場、一米菜園，每學年安排學生實踐體驗。近幾年來，我們把這項工作作爲學生進行勞動鍛鍊的一項任務。學校的綠化帶、花壇和草坪，我們將其劃分給班級包乾，負責衛生保潔工作。
其次，我們經常組織學生到社區參加公益性勞動，將社區作爲校外的勞動教育基地，由各年級學生輪流做好公益服務工作。
此外，積極倡導學生在家做到自己的事情自己做，父母的事情幫着做，還通過定期的問卷調查，及時瞭解情況，使勞動教育落到實處。在經費保障方面，我校每年開闢專項資金進行勞動工具購置、勞動場地佈置、勞動活動舉辦等，每年保證相關經費不低於一萬元。
學期經費計劃：勞動工具（掃帚、鋤頭、釘耙、鐵鍬）約4000元；各班勞動園地圍欄、班牌20__元；土地平整、除草1000元；種子：500元；各類展板、宣傳板1000元；其他費用約1500元。
3.組織師資，開展研究，提高勞動教育質量。
積極開展教學研究，努力提高勞動課教學的質量，培養專業負責的’師資隊伍，是優化勞動教育的關鍵。我校組織教師認真學習《勞動教學綱要》；深刻領會綱要對各年級學生進行勞動教育的具體要求。以校本教材爲依託，舉行了勞動教學公開課，課後，重點討論研究勞動課教學的基本模式。另外，我校根據學年度勞動教育整體規劃部署，聘請部分有經驗的學生家長、農技員進校，爲學生現場提供示範和講解。
學校勞動教育總負責人：總務主任。勞動場地策劃、活動組織：後勤人員以及各班班主任。
4.各班要結合自己的實際，有目的，有主題的組織豐富多彩的勞動教育活動，在勞動的過程中，遵循知、情、意、行相統的原則，並充分注意教育形勢的趣、活、實。要求：每班進行一次關於勞動教育的主題班會，組織一次社會實踐活動，進行一次勞動技能競賽活動，組建一箇勞動興趣小組。並及時整理活動的過程性資料，學期末，學校將評選勞動先進班集體。
5.學校定期開展全校學生徵集“勞動小竅門”、“勞動金點子”，組織學生開展種植園成果分享會，“小小豐收節”、“美食節”等貼近學生勞動實際的活動，多措並舉，培養學生在勞動中實踐、學習、創新、感悟等能力。
6.每學期，3-6年級各班組織學生開展“學一種勞動技術”、“寫一篇勞動收穫體會”活動，讓學生在活動中學本領，做主人。
7.在高年級舉行“我愛勞動”主題演講競賽，激發勞動教育情趣。
8.學期末開展評選最佳“勞動能手”等活動。
9.在假期開展“繽紛的暑假”家庭勞動教育實踐活動，各班、各年級、學校組織報道。
勞動教育是一項任重道遠的德育工程，近年來，我校的勞動教育開展了豐富多彩的活動，也收穫了殷實的教育成果，通過多種形式的勞動教育，讓學生感悟勞動，熱愛勞動，深切感受到勞動的樂趣。
天台中學青春期教育實施方案 篇18
孩子的勞動觀念要從小培養，只有樹立勞動觀念，從小培養勞動習慣，才能讓孩子熱愛勞動。那麼作爲一名小學教師，應該如何有效地培養學生的良好勞動習慣呢？我結合自己幾年的教育實踐，談幾點粗淺的看法。
一、以勞動技術教育爲主陣地，培養學生良好的勞動習慣。
1、探索新的教學方法，促進學生勞動意識的提高。勞動課的教學要以學生爲主體，通過學生的實踐，提高勞動技能。因此，教師在教學中應結合教授勞動知識技能和培養勞動習慣，通過勞動實踐活動培養學生熱愛勞動的思想、耐勞的精神和對工作的責任感，培養良好的勞動習慣。
2、開展有目的性的活動，促進學生提升勞動力。例如，在小學生中定期舉辦自立能力測試、勞動名人競賽、今天我可以在家中隊主題會等活動，讓孩子參加實踐。在學校繼續開展小雞行動系列活動，培養學生五自能力，舉行盛大的頒獎儀式，提高學生榮譽感。學生通過參加這些活動和勞動實踐，豐富了課餘生活，增加了對勞動的興趣，同時自立能力、動手能力也得到了很好的鍛鍊和提升。
3.注重勞動過程的監督和評估。在確定勞動教育目標、內容的同時，還要建立必要的監管機制。例如，採用制定學校家庭勞動教育反饋等有效手段，重視學生在學習技能的過程中，從不到會議的各種需求，踏實，真正落實勞動教育。
二、開展豐富多彩的活動，培養學生良好的勞動習慣。
1、開展多種形式的課外活動。課外活動是課堂教學的延伸和補充，是小學勞動教學的有機組成部分。豐富多彩的勞動實踐有助於培養小學生良好的勞動習慣。通過開展課外活動培養小學生良好的勞動習慣潛力很大，一是緊密聯繫教學實際，開展活動目的明確，策劃性強，不加重學生負擔；二是注意班級大掃除、少先隊組織的參觀考察活動等與其他活動相結合。
2.組織學生參加社會實踐活動。深入社區開展各種實踐活動。我們可以通過節假日團隊、紅領巾專項行動團隊等形式，定期帶領學員參與社區勞動，參與社會公益勞動，爲提升學員勞動技能創造條件。這些社會活動的開展不僅可以擴大學生的.視野，還可以積極培養學生良好的勞動習慣，促進學生在家工作態度的變化，在學校認真值班，在社會上自覺遵守文明規則。
三、學校教育結合家庭教育，培養學生良好的勞動習慣。
1、要打破家庭教育的障礙。學校要指導家庭教育，幫助家長克服思想障礙，糾正家長的教育思想，不斷增強對孩子的勞動教育意識。
2、搞好家長學校，提升家教水平。引導家長嚴格要求自己，不斷提高自身素質，改善家庭教育的方法，提高家庭教育水平。
四、健全家校統一的評價體系，培養學生良好的勞動習慣。
當然，培養學生良好的勞動習慣，提高學生的實踐能力和創新能力是一箇長期而艱鉅的過程，需要大量的精力和心血。在學校、家庭、社會的共同努力下，我們的學生一定能在勞動實踐中學會勞動，學會生活，學會創新，最終成爲對社會有用的人。
天台中學青春期教育實施方案 篇19
一、指導思想
爲全面貫徹落實《關於全面加強新時代大中小學勞動教育的意見》,落實立德樹人根本任務，糾正當前青少年中存在的不珍惜勞動成果、不想勞動、不會勞動的現象,促進學生德、智、體、美、勞全面發展。
二、育人目標
1、通過開展勞動專題教育，讓學生理解和形成馬克思主義勞動觀，牢固樹立勞動最光榮、勞動最崇高、勞動最偉大、勞動最美麗的觀念。
2、通過開展勞動教育課程，讓學生體會勞動創造美好生活，體認勞動不分貴賤，能夠尊重普通勞動者，形成勤儉、奮鬥、創新、奉獻的勞動精神。
3、通過實施勞動教育課程，讓學生具備滿足生存發展需要的基本勞動能力，形成良好的勞動習慣，併爲將來的生產、生活奠定基礎。
三、基本原則
（一）把握育人導向。堅持黨的領導，圍繞培養擔當民族復興大任的時代新人，着力提升學生綜合素質，促進學生全面發展、健康成長。把準勞動教育價值取向，引導學生樹立正確的勞動觀，崇尚勞動、尊重勞動，增強對勞動人民的感情，報效國家，奉獻社會。
（二）遵循教育規律。符合學生年齡特點，以體力勞動爲主，注意手腦並用、安全適度，強化實踐體驗，讓學生親歷勞動過程，提升育人實效性。
（三）體現時代特徵。適應科技發展和產業變革，針對勞動新形態，注重新興技術支撐和社會服務新變化，改進勞動教育方式。強化誠實合法勞動意識，培養科學精神，提高創造性勞動能力。
（四）強化綜合實施。積極拓寬勞動教育途徑，整閤家庭、學校、社會各方面力量。家庭勞動教育要日常化，學校勞動教育要規範化，社會勞動教育要多樣化，形成協同育人格局。
（五）堅持因地制宜。根據學校實際情況，充分挖掘中心小學周邊工農業可利用資源，根據學校生源特點以及師資力量，因地制宜採取多種方式開展勞動教育。
四、課程實施
（一）確定教育內容。根據教育目標，針對學生特點，以日常生活勞動、生產勞動和服務性勞動爲主要內容開展勞動教育。注重圍繞豐富勞動體驗，開展服務性勞動（社區服務、公益活動）、參加生產勞動，使學生熟練掌握一定勞動技能，理解勞動創造價值，具有勞動自立意識和主動服務他人、服務社會的情懷。
（二）加強宣傳引導。引導家長樹立正確勞動觀念，支持配合學校開展勞動教育。加強勞動教育科學研究，宣傳推廣勞動教育典型經驗。注重挖掘在抗疫救災等重大事件中湧現出來的典型人物和事蹟，大力宣傳不畏艱難、百折不撓、敢於擔當的高尚品格。藉助以歌頌普通勞動者爲主題的優秀作品，大力宣傳辛勤勞動、誠實勞動、創造性勞動的典型人物和事蹟，弘揚勞動光榮的主旋律，反對一切不勞而獲、貪圖享樂、崇尚暴富的錯誤觀念，營造關心和支持勞動教育的良好氛圍。
（三）明確責任分工。在我校勞動教育課程建設領導小組的統一領導下，將綜合實踐課、多元發展課、研學旅行課、勞動主題教育課進行全方位整合，課程中心做好課程的頂層設計與研究效果評價，教科處做好勞動教育專兼職教師的過程管理與培訓，學生成長中心、各級部積極做好家長的引導教育工作，認真做好勞動教育課程的組織實施。
（四）規範實施過程。根據上級有關規定開齊開足勞動教育課程，不得擠佔、挪用勞動實踐時間。明確學校勞動教育要求，着重引導學生形成馬克思主義勞動觀，系統研究掌握必要的勞動技能。根據學生特點，科學設計課內外勞動項目，採取靈活多樣形式，激發學生勞動的內在需求和動力。統籌安排課內外時間，採用集中與分散相結合的方式。組織實施好勞動周，鼓勵學生走向社會、參與集中勞動。
五、課程評價
勞動教育課程的評價對象爲教師和學生，分別採用不同的評價方案。
（一）教師評價
教師評價主要從教師專業能力、職業精神、工作量、課程實施過程、課程實施效果等維度進行評價，根據勞動教育專兼職教師的工作特點，參考目前我校音、體、美、信息、等非文化課教師的工作評價方案，將勞動教育課程教師工作評價納入《中心小學教師工作評價方案》中，經全體教職工大會審議通過後實施。
（二）學生評價
1、評價內容
通過建立學生勞動過程檔案和收集學生勞動成果的方法，以自評與他評相結合的評價方式，對學生參與勞動教育課程過程中的研究態度、合作精神、研究能力等維度進行評價。
2、評價方式
（1）“中心小學學生素質發展報告單”。要求各班爲每位學生建立勞動教育課程檔案，裏面包括勞動教育活動記錄、勞動教育活動成果等與勞動教育課程有關的文字、圖片、音像資料，做爲學生評價的主要依據。
（2）日常觀察即時評價。日常觀察即時評價要貫穿於勞動教育課程實施的整個過程。一方面可以隨時隨地激勵學生，調節課程的實施；另一方面日常觀察能有效地提高形成性評價的準確度和有效率。
（3）研究成果展示評價。成果展示包括小論文、調查報告、研究筆記、勞動成果等，學校每學期舉辦勞動教育課程研究成果展示評價活動，每學年舉辦勞動成果展示評比活動。
（4）學分認定評價。根據學生在勞動教育課程研究過程中的出勤、作業完成、研究效果等情況，給予學分認定，並納入學生綜合素質評價中。
六、條件保障
（一）組織保障
成立以校長任組長的.勞動教育課程建設領導小組。負責對學校勞動教育課程組織實施作出決策和部署，負責總體協調、人事安排、經費投入、政策支持、資源開發等方面工作，並及時管理和調控實施過程，全面把握實施狀況。
（二）經費保障
提前做好專項資金預算，多種形式籌措資金，加快校內綜合實踐活動室教室的改變和校外教育實踐基地的拓展，加強學校勞動教育設施標準化建設，建立學校勞動教育器材、耗材補充機制，在政策允許範圍內，適度吸引社會力量提供勞動教育服務。
（三）師資保障
採取多種措施，建立專兼職相結合的勞動教育師資隊伍。根據學校勞動教育需要，聘請相關行業專業人士擔任勞動實踐指導教師，把勞動教育納入教師培訓內容，開展全員培訓，強化每位教師的勞動意識、勞動觀念，提升實施勞動教育的自覺性，對承擔勞動教育課程的教師進行專項培訓，提高勞動教育專業化水平。
（四）設施保障
大力拓展實踐場所，滿足學校多樣化勞動實踐需求。在金陽廣場、復聖公園等前期校外德育實踐教育基地的基礎上，積極聯繫中心小學周邊農村地區的農田、山林、採摘園等作爲學校的學農實踐基地，聯繫縣城一批企事業單位和社會機構，作爲學生參加生產勞動、服務性勞動的實踐場所。
（五）安全保障
建立學校、家庭、社會共同參與的勞動教育風險分散機制，鼓勵師生購買勞動教育相關保險，保障勞動教育正常開展。加強對師生的勞動安全教育，強化勞動風險意識，建立健全安全教育與管理並重的勞動安全保障體系。科學評估勞動實踐活動的安全風險，認真排查、清除學生勞動實踐中的各種隱患，在場所設施選擇、材料選用、工具設備和防護用品使用、活動流程等方面制定安全、科學的操作規範，強化對勞動過程每個崗位的管理，明確各方責任，防患於未然。
制定勞動實踐活動風險防控預案，完善應急與事故處理機制。
天台中學青春期教育實施方案 篇20
爲深入貫徹落實相關文件精神，切實推進勞動教育深入有效實施，構建德智體美勞全面培養的教育體系，結合我校實際情況，制定本實施方案。
一、指導思想
我校勞動教育工作將以課堂教學改爲突破口，加強勞動基地建設，以“實踐育人”爲基本途徑。堅持有計劃、有組織、有目的地組織學生參加豐富多彩的勞動實踐活動，積極探索勞動教育在素質教育中的作用，增強學生的勞動觀念,培養學生的生活、生存技能，在動手動腦中培養學生創新意識和實踐能力，促使學生全面發展。堅持立德樹人，堅持培育和踐行核心價值觀，充分發揮勞動綜合育人功能，把勞動教育納入人才培養全過程，貫穿家庭、學校、社會各方面，與德育、智育、體育、美育相融合，與“三愛三節”教育活動相結合，並在此基礎上進一步豐富教育形式和載體，以勞樹德、以勞增智、以勞強體、以勞育美促進學生全面發展，促進學生形成正確的世界觀、人生觀、價值觀。
二、勞動教育工作領導小組
組長：
副組長：
組員：及和班主任
勞動教育工作領導小組下設勞動教育辦公室承擔領導小組的日常工作，人員組成爲：
1.主任：
職責：負責統籌協調各個小組之間工作並協調校內外各部門之間工作事宜。開闢校外勞動教育實踐基地並掛牌，組織學生學工學農。
成員：、
2.後勤保障小組：以及後勤全體老師
職責：保障勞動教育過程中校內勞動教育實踐基地的前期開發與維護以及在勞動教育過程中物資的、儲備。
3.宣傳小組：以及學校全體宣傳組組員
職責：負責勞動教育前期宣傳動員，校園文化氛圍的創設，勞動教育過程中的宣傳報道。負責勞動教育整個過程中的攝像工作。能通過公衆號、抖音號、宣傳欄等宣傳陣地,對開展的勞動教育活動及成果，進行及時的宣傳報道，擴大勞動教育的影響力。
4.校內外勞動教育實施小組：藺景周、勞動教育指導教師及各班班主任
職責：負責組織安排校內勞動教育及校外實踐的具體實施。
5.家庭勞動教育小組：以及全體班主任
職責：建立家庭勞動教育清單，負責組織安排家庭勞動教育的具體實施及活動記錄。
6.安全保障小組：及各班班主任
職責：負責勞動教育過程中學生的安全保障。
7.勞動教育評價小組：勞動教育辦公室全體成員
職責：每學年末負責組織開展技能和勞動成果展示、勞動競賽等活動，全面考察本學年課內外學生勞動學習成果和勞動素養水平。評選班級和學校“勞動小達人”，並予以表彰獎勵。
三、實施步驟：
第一階段：宣傳動員。
多渠道宣傳，提高認識，形成良好的勞動教育氛圍。教育與生產勞動相結合，是我國教育方針的重要內容，是培養建設人才必須遵守的守則。對學生加強勞動觀點和勞動技能的教育，是實現學校培養目標的重要途徑和內容，是學校教育的重要教學任務。
（一）多種形式宣傳，讓每個學生知道勞動的重要性並愛上勞動。
利用班隊會，開展以熱愛勞動爲主題的班隊會，展開討論，深入理解什麼叫“勞動”？怎樣做纔算是熱愛勞動。教師可以給學生講古代名人愛勞動的.故事，還可以講近代名人的勞動故事，再是選擇我國傳統文化中有關愛勞動、良好行爲習慣等內涵的古詩文。在學生中開展誦讀古詩文活動，利用古詩文好讀、易記，詩文典故容易理解的特點，對學生進行傳統美德教育，使學生體會自己的行爲，增強誠信意識。
（二）榜樣激勵，引導熱愛勞動理念。
首先，教師在教育工作中應以身立教，以德育德，以行導行，用愛和誠感染學生，用言和行引導學生，用自身的勞動行爲來爲人師表；其二我們要充分利用現實生活中有關熱愛勞動的典型案例、典型人物、先進人物，通過班會、我參與、我體驗等形式，感受勞動的艱辛與快樂，理解勞動對社會發展的貢獻。
（三）創設校園熱愛勞動的環境氛圍。
營造良好的校園環境，可以讓學生在社會化、人性化和科學化的校園環境中潛移默化地受到勞動教育。例如在校園環境建設中注意營造勞動教育氛圍，精心設計“勞動教育”長廊，讓每一箇地方，每一面牆壁，每一處角落都能說話，使校園形成潛移默化和具有導向性的學習教育場所。在學校校門的宣傳欄、教學大樓每層走廊牆壁上可以懸掛有關勞動的名人名言。如蘇霍姆林斯基：“既然思想存在於勞動之中，人就要靠勞動而生存。”又如高爾基：“我們世界上最美好的東西，都是由勞動、由人的聰明的手創造出來的。”等。校內廣播、黑板報、校園網等也可以充分地利用，大力地宣傳,使全體師生瞭解勞動教育的基本內容、要求和重要意義，形成“人人知勞動”的良好氛圍，爲“人人愛勞動”打下輿論基礎。
第二階段：組織實施。
課程的有機浸入。依據上級要求，開好規定的綜合實踐活動課程，在其他學科教育中有效浸入勞動觀念、勞動態度、勞動美德、勞動技術的教育。要結合綜合實踐課有機的融入勞動教育內容，在語文、數學、道德與法治、生物等學科教學中加大勞動觀念和態度的培養。設立勞動教育必修課程，綜合實踐活動和勞動教育課程的課時安排爲每週不少於1課時。
（一）開展豐富多彩的勞動教育活動，以達到勞動育人的目的。
1.開展校內勞動。學校常規工作中要浸入勞動教育，組織學生做好值日，認真清掃校園，增強責任感和主人翁意識。開展結合學生實際的勞動競賽活動，提高學生勞動意識和勞動技能；開展與勞動有關的興趣小組、社團活動，進行手工製作、室內裝飾、班務整理等實踐活動；開展“愛學校集體勞動”教育，積極組織學生參與校園衛生保潔和綠化美化，普及校園種植。開闢專門區域種植花草樹木或農作物，讓班級、學生認領綠植或“責任田”，予以精心呵護，在爲集體、爲他人服務的過程中讓學生體驗勞動的快樂，培養學生尊重勞動、熱愛勞動，以勞動爲榮的觀念和態度，培養責任感。加強勞動基地建設，讓學生在基地勞動實踐活動中學本領，做主人。
（1）學校擬將校內規劃綠化面積分片劃撥給各班自主經營管理。通過一的種植實踐活動，使學生有目的、有計劃、有步驟的觀察周圍的事物和農業生產過程，提高學生的動手能力，從而培養學生正確的勞動情感、態度和價值觀,增強學生的創新實踐能力。
（2）種植班級分初一年級組、初二年級組、初三年級組,地點校園內綠地，以種植各種綠植爲主。在年級組長的帶領下，各班班主任負責組織本班學生進行勞動實踐活動，每學期進行“動一動比一比”活動。
（3）校外勞動基地，學校多方協調，在蔬菜示範園中承包一塊土地，作爲學校勞動基地，定期，輪流到基地參加勞動教育。校團委將對各班的實踐基地命名爲“xx年級xx班勞動實踐基地管理”。勞動基地以“種一賞一收一品”爲勞動基地建設和綜合實踐課程的工作主線，以“品”貫穿整個建設過程，品“種”的辛苦，品“賞”的樂趣，品“收”的喜悅。學生通過觀察發現，進行種植實踐，增強他們的農業科普知識，通過寫觀察日記和科普小作文，提高他們的觀察能力和寫作水平。
（4）通過勞動綜合實踐活動，使學生體驗到勞動成果帶來的快樂，享受成功的喜悅。同時，學生在交流中學會合作，在合作中提升品位，團結協作能力和人際交往能力得到加強，同時激發學生熱愛家鄉，熱愛自己校園的情感。
（5）教師深入勞動基地，與學生一起種植、一起管理，組織學生寫觀察日記，撰寫科普小論文等，其作品可不定期展出，並評出“種植小能手”。教師通過親身參與，真正體會到綜合實踐活動是學校教育不可或缺的重要組成部分，與各科的教學密切相關，相輔相成，相互促進。
2.班裏可開展一些有關勞動的活動，如開展“每人一箇口袋，隨時彎彎腰”、“我不甘落後”等活動。種種實踐活動，會使我們的“小皇帝”，“小公主”們再也不嬌氣了，個個成了愛父母，愛班級，愛學校，愛勞動的好兒童。同時班上還可以開展以“勞動”爲主題的中隊會；開展“學習身邊人，評點身邊事”的演講；開展“我家愛勞動小故事”創編和講故事比賽；評選“班級勞動之星”；舉辦“勞動主題手抄報”等多種形式對學生進行熱愛勞動教育，使“熱愛勞動、勞動光榮”思想意識紮根學生心裏。
3.社會實踐活動。結合實際情況利用“學雷鋒活動日”、“志願者日”、“勞動節”、“元旦”、“春節”等節日，組織學生參加各種有益的社會實踐活動，志願者服務。結合本校實際，在農忙時節組織學生幫助家長進行適當的農業生產勞
動，使學生通過實踐獲得一定的生活勞動技能和勞動知識，培養學生尊重勞動、熱愛勞動，以勞動爲榮的觀念和態度，養成良好的生活、勞動習慣。
4.鼓勵參與家務勞動。教育學生自己的事情自己做，家裏的事情幫着做，弘揚優良家風，參與孝親、敬老、愛幼等方面的勞動。結合重大節假日、寒暑假，根據學生年齡特點和個性差異，適量的安排家庭勞動作業（如洗碗、掃地、洗衣、整理房間等），鼓勵學生主動參與力所能及的家務勞動，體會父母的辛苦，爲父母分憂；鍛鍊學生的生活自理能力和勞動能力，增強勞動意識。
組織“愛學校”的集體勞動，組織“愛父母”的家庭勞動，組織“愛社會”的公益勞動，多種形式的勞動纔會讓學生更貼近勞動，更能喜歡上勞動。
（二）加強督導。
建全學生勞動評價制度，強化措施，規範勞動行爲。在學生對勞動有一定理解的基礎上，教師不但要做出榜樣，還要及時地規範學生的勞動行爲。一是要加強預防，防微杜漸，及時糾正不良行爲。二是要及時鼓勵表揚。三是要循序漸進。根據學生不同年齡及心理特點，在校內勞動教育、校外勞動教育實踐教學、家庭勞動教育等各個環節中按研究內容的指標體系，分層次、有梯度地對學生進行良好習慣的行爲訓練。每學期的勞動教育有重點、有要求、有落實、有檢查、有總結。
爲了使學生有一箇良好的勞動教育成果，能夠提高自己的勞動素養，形成良好的勞動習慣。在勞動教育訓練中，注意採取學生自我管理（班幹部和志願者值日製度）、自我評估（學校、家庭評比表）等方法，進行自我教育，發揮學生主體作用。每天自評，每週互評，每月班主任小結，期末總結表彰，達到及時反思、不斷強化的目的，促進良好習慣的形成。以學生行爲習慣的養成教育爲入手，從規範行爲習慣做起，抓好熱愛勞動教育，調整行爲偏差，矯正不良習慣，將養成的良好習慣由自覺狀態走向自主、自動，把外顯的動力逐步內化爲個性品質，使習慣穩固化。
第三階段：勞動素養評價
制定勞動教育評價標準，爲每位學生建立勞動檔案，實施勞動行爲評價和勞動效果評價，加強過程性評價，全面客觀記錄課內外勞動過程和結果；建立公示、審覈制度，確保記錄真實可靠。
各班、各年級對勞動教育開展情況進行總結交流。做好勞動教育成果的積累（如彙總家務勞動日記，家務勞動的感受體會，家庭成員對孩子家務勞動的評價感受等等）。同時要做好相關資料的整理存檔工作，並上報學校德育處，屆時學校將根據活動開展情況對評選出的家務勞動小能手、勞動好少年等進行表彰。評選班級和學校“勞動小達人”，並予以表彰獎勵。
天台中學青春期教育實施方案 篇21
爲深入貫徹《關於全面加強新時代大中小學勞動教育的意見》、《深化新時代教育評價改革總體方案》有關精神，落實《關於印發〈大中小學勞動教育指導綱要（試行）＞的通知》和關於勞動教育工作要求，充分發揮勞動綜合育人的功能,構建德智體美勞全面發展的人才培養體系，依據我校育人目標和課程建設體系要求，結合初中學生特點和學校已有校本課程及綜合實踐課程，進一步規範學校勞動教育課程，特製定此方案。
一、總體要求
全面貫徹黨的教育方針，堅持立德樹人，堅持培育和踐行核心價值觀，落實和關於勞動教育的各項要求，創新體制機制，完善課程設置，注重教育實效，推動新時代學校勞動教育與基礎教育課程改革的深度融合，把勞動教育納入人才培養全過程，使學生牢固樹立勞動最光榮、勞動最崇高、勞動最偉大、勞動最美麗的觀念。
二、勞動教育課程開設、實施及學分認定
勞動教育課程針對不同學段確定教育目標，課程分爲校內勞動教育課程、家庭勞動教育課程和社會勞動教育課程。勞動課程可根據學生年齡特點，設置課程內容，通過校內外勞動技術教育課程、勞動實踐課程，日常家庭生活勞動、社會生產勞動和公益性服務性勞動等多種途徑完成。要堅持育人爲本、實踐體驗、統籌推進、因地制宜的原則，充分發揮學校的主導作用、家庭的基礎作用和社會的支持作用，利用綜合實踐活動課程作爲勞動教育的主要活動和課程載體，廣泛開展勞動教育，全方位、系統化實現我校初中勞動教育。勞動教育課程實行學分制，滿分100分，其中校內勞動課程80分，家庭勞動教育課程10分，社會勞動教育課程10分。課程具體實施途徑和模式如下：
（一）校內勞動教育課程
1、政策依據：要求，中小學勞動教育課平均每週不少於1課時，用於活動策劃、技能指導、練習實踐、總結交流等，可與通用技術和地方課程、校本課程等有關內容進行必要統籌。
2、課程設置方案：
非畢業年級，校內勞動課程不少於0.5節/周，不足課時通過家庭勞動課程和社會勞動課程補齊，總課時量不少於1節/周，畢業年級勞動教育課程可通過集中社會勞動實踐和家庭勞動實踐完成勞動教育課時。
（1）校內可開設的勞動課程
垃圾分類處理課程及實踐課（初一至初四年級）校園綠化園藝及種植技術課（初一、初二）初中勞動技術課（初二年級）
（2）校內勞動實踐活動
校內生態園、學校生物社團（初一、初二年級）校園日常衛生清理（初一至初四年級）校園勞動值周工作（初一至初四年級）
宿舍區的衛生清理及個人內務整理（全體寄宿生）
3、具體實施
（1）勞動課程（50分）
以班級爲單位，開展正常的課堂教學和實踐活動，一學期爲單位進行考覈評價，確定勞動學分。
（2）實踐課程（50分）
①班級爲單位的集體勞動實踐，如日常值日、輪流值周工作。（10分）
②寄宿生活體驗（20分）（按每月2分）
③根據個人意願自選校內勤工助學崗服務。（10分）
④校內勞動社團活動。（附加分10分）
①②③類實踐設置基礎學分和最低勞動時長，學校統一制定標準，班級集體勞動由班主任給予評價確定學分，公益勞動崗由被服務對象的管理老師給予評價確定學分。④類屬於獎勵性學分，由社團負責人和團委負責評價確定學分。
同時，學校在開設的其他國家、地方和校本課程中要有機勞動教育。道德與法治（思想政治）、語文、歷史、藝術等學科以勞動觀念教育爲主，數學、科學、地理、技術、體育與健康等學科以培養學生勞動的科學態度、規範意識、效率觀念和創新精神爲主。
（二）家庭勞動教育課程
家庭勞動教育課程主要由學校和家庭共同完成。家庭教育課程應由學校牽頭，家長委員會代表和學生代表參與，確定學生家庭勞動清單，並廣泛開展勞動教育實踐活動。教學內容和資源由學校和學生家庭共同提供，以家庭爲勞動實踐場所。根據學生年齡特點確定家務勞動的培訓內容。學校可以邀請家長一起拍攝短視頻、製作微課，爲學生們提供家務勞動的培訓資源，家長根據視頻內容在家對孩子進行實際指導。
家庭勞動清單：
1、打掃衛生：掃地、拖地；擦傢俱、擦玻璃(裏外兩面)等；清理冰箱、竈臺、洗手間、廁所。
2、收拾房間：按照整潔、分類、有序、便利原則整理房間內所有物品。把亂放的東西放回原處。鋪牀/換牀單等。準備第二週要穿的衣服、鞋等物品。
3、烹飪美食：準備食譜、買菜、烹飪、準備餐桌、洗碗盤等，與倡導的生活德育“三個踐行”中的“衆廚芳”活動相結合進行。
4、洗滌衣物：包括洗衣、晾曬、疊衣以及放回衣櫃全過程。
5、日常採購：起草生活用品採購清單，購買生活用品。
6、其他勞動工作：如看護幼兒、照顧老人等。
家庭勞動教育以勞動手冊記錄爲主，學生需要提供照片和視頻進行佐證，由家長予以簽字確認，學校負責制定評價方案和學時學分的認定。
(S)社會勞動教育課程
社會勞動教育課程是依託社會資源爲學生提供勞動實踐教育的課程，是學生勞動教育必不可少的組成部分。
社會勞動教育課程分爲兩類
1、社會勞動教育的參觀、學習和實踐
初一年級“親近自然，親歷風雨”山青世界拓展活動,融入勞動技能教育，注重學生探索體驗。
初二年級開展“播下種子，收穫希望“農業科學院研究性學習，結合生物課堂所學知識，到田間地頭實地考察，認識農作物，學習農業科學知識，瞭解農業的歷史、現狀和未來發展趨勢。
初三年級開展“砥礪逐夢”華山徒步體驗活動，發掘潛能，鍛鍊意志，增強毅力，強健體魄。還可結合植樹節開展“種下理想之樹”活動，開闢一片屬於學校的樹林。
2、公益勞動及志願服務
(1)依託學校周邊社區資源，根據社區需求，以班級爲單位組織學生，走入城郡社區開展公益宣傳、義務勞動。
(2)依託團市委“志願匯”提供的適宜學生參加的’社會實踐、公益服務。
(3)依託家長委員會資源，確立我校社會勞動實踐基地，進行場館解說、服務及其他公益勞動，並長期合作。
(4)鼓勵學生個人利用寒暑假等節假日自行聯繫單位進行社會勞動實踐。
學校社會公益勞動及志願服務，由學校學生處給予評價和確定學分，自行聯繫的勞動時間，需要當事人提供文字、活視頻材料及被服務對象的證明材料，提交學生處予以評價和確定學分。
三、勞動教育學分的使用
勞動教育是學生在校必須接受的教育，學校將勞動素養納入學生綜合素質評價體系，分學段制定勞動教育評價標準。實施勞動行爲評價和勞動效果評價，爲每位學生建立勞動檔案；加強過程性評價，全面客觀記錄課內外勞動過程和結果；建立公示、審覈制度，嚴防勞動教育各項活動流於形式，確保記錄真實可靠。
成立勞動教育評價小組，每學年末負責組織全面考察本學年課內外學生勞動學習成果和勞動素養水平。評價結果作爲學生和班集體學年評優評先的重要參考和畢業依據。
1、每學期，班級勞動教育平均學分達不到75分，不能評選爲優秀班集體。
2、每學期，個人勞動教育學分達不到80分，不能參加各類優秀學生的評選。
3、每學期，個人勞動學分達不到60分，學生需要在假期通過家庭勞動或社會勞動補齊應修學分。拒不接受勞動教育者，學校學生處有權利責令學生暫停文化課學習以完成勞動教育內容。
四、其他支持勞動教育的保障工作
1、加強校園文化建設中強化勞動文化
學校將勞動習慣、勞動品質的養成教育融入校園文化建設之中。舉辦“勞模大講堂”“大國工匠進校園”、優秀畢業生報告會等勞動榜樣人物進校園活動，綜合運用講座、宣傳欄、新媒體等，廣泛宣傳勞動榜樣人物事蹟，特別是身邊的普通勞動者事蹟，讓師生在校園裏近距離接觸勞動模範，聆聽勞模故事，觀摩精湛技藝，感受並領悟勤勉敬業的勞動精神，爭做新時代的奮鬥者。
在學生參與勞動實踐的場所，營造“勞動光榮”“雙手創造財富”等主題的環境氛圍，以環境感染教育學生。舉辦文化創意活動，在全體師生中徵集“勞動標語”“勞動口號”“勞動漫畫”等，並用以裝飾校園。
2、建立獎勵、激勵機制，組織開展勞動成果展示、勞動技能競賽等活動，給學生搭建展示自我勞動技能的平臺，增加勞動比賽的趣味性，以吸引更多學生積極參與。
3、編定《實驗中學學生勞動實踐手冊》，全面客觀記錄學生參與課內外勞動教育的過程和結果，客觀公正的對學生進行評價，就專項勞動技能實施校內級別認定，並頒發證書。
4、培養專兼結合的“勞動教育指導師”隊伍，學校要配備必要的勞動教育專任教師，加強業務培訓，不斷提高教師的專業指導能力。根據實際需要面向社會選聘具有豐富實踐經驗的專業技術骨幹、高級技術人員、技師等能工巧匠，培養集聚一支專業型、社會型專兼職相結合的“勞動教育指導師”隊伍。
明確“勞動教育指導師”崗位職責，規範選聘程序，加強常規教學、師德和技能水平的日常管理和考覈，開展常態化教研，將加強勞動教育專兼職師資建設列入教師隊伍建設規劃，保障勞動課教師與其他專任教師享受同等待遇。
5、做好安全保障，把安全放在第一位，建立健全安全教育與管理並重的勞動安全保障體系，制定勞動實踐活動風險防控預案，完善應急與事故處理機制和法律服務機制，聯防聯控做好相關安全工作，建立、學校、家庭、社會共同參與的勞動教育風險分散共擔機制。做好學生安全保障和風險化解工作，加強對師生的勞動安全教育，強化勞動風險意識。
天台中學青春期教育實施方案 篇22
一、指導思想
全面貫徹黨的教育方針，落實全國教育大會精神，堅持立德樹人，堅持培育和踐行社會主義核心價值觀，把勞動教育納入人才培養全過程，貫通各學段，貫穿家庭、學校、社會各方面，與德育、智育、體育、美育和學校的“品格教育”相融合，緊密結合東營經濟社會發展變化和學生生活實際，積極探索具有東營當地特色的勞動教育模式，創新體制機制，注重教育實效，實現知行合一，促進學生形成正確的世界觀、人生觀、價值觀。
二、工作目標
通過開展科學系統的勞動教育，使我校學生能夠理解並形成馬克思主義勞動觀，牢固樹立勞動最光榮、勞動最崇高、勞動最偉大、勞動最美麗的觀念；通過開展科學系統的勞動教育，使我校學生體會勞動創造美好生活，體認勞動不分貴賤，熱愛勞動，尊重普通勞動者，培養勤儉、奮鬥、創新、奉獻的勞動精神；通過開展科學系統的勞動教育，使我校學生具備滿足生存發展需要的基本勞動能力，形成良好勞動習慣。
三、工作措施
（一）設置勞動教育課程。整體優化學校課程設置，將勞動教育納入學校三級課程之中，形成以綜合性、實踐性、開放性爲特徵，融合校內、外勞動實踐，兼顧學生整體與個體，符合東營當地實際又具有育才學校特色的勞動教育實踐課程體系。
根據各學段學生特點設立勞動教育必修課程和選修課程，系統加強勞動教育。各年級勞動教育課每週不少於1課時，學生每天校內外勞動時間不少於1小時。學校利用節假日組織學生參加各類生產勞動實踐。
學校根據需要在《美好的足跡——生活技能篇》的基礎上編寫《育才學校勞動實踐指導手冊》，明確教學目標、活動設計、工具使用、考覈評價、安全保護等勞動教育要求。
（二）確定勞動教育組織形式。根據教育目標，針對不同年級學生特點，以日常生活勞動、生產勞動和服務性勞動爲主要內容開展勞動教育。結合產業新業態、勞動新形態，選擇新型服務性勞動爲主要實踐內容。
一至三年級要圍繞勞動意識的啓蒙，讓學生學會日常生活自理，感知勞動樂趣，知道人人都要勞動。
四至六年級要圍繞衛生、勞動習慣養成，讓學生做好個人清潔衛生，主動分擔家務，適當參加校內外公益勞動，學會與他人合作勞動，體會到勞動光榮。
七至九年級要圍繞增加勞動知識、技能，加強家政學習，開展社區服務，適當參加生產勞動，使學生初步養成認真負責、喫苦耐勞的品質和職業意識。
（三）確定勞動教育具體內容。學校將充分開發和利用校內外勞動教育實踐活動場所，全面實施勞動教育。
一是積極參與農業生產勞動體驗。在清明、穀雨、芒種、白露、秋分、寒露等重要農時，帶領學生走進田間地頭，引導學生向農民學習各類糧食作物或蔬菜的播種、收穫知識，學習各類農具的使用方法，瞭解我國農業發展進程，體驗我國從農業大國到農業強國的轉變歷程。同時，充分發揮我校進城務工隨遷子女部分來自周邊農村這一有利條件，在附近鄉村開闢“校外勞動教育種植基地”，讓學生們親身體驗播種、澆水、除草到採摘各環節，參與勞動全過程，體會收穫的快樂和勞動的辛艱，培養學生熱愛勞動、勤儉節約等優良品質。
二是日常積極參與力所能及的家務勞動。學校通過召開家長會和專題班會，教育家長明白孩子在家承擔家務勞動的`重要性，結合學校《美好的足跡》——小學生生活技能養成教育方案，引導學生在家長的指導下參與洗衣、做飯、衛生清掃、垃圾分類等力所能及的家務勞動，提升孩子的勞動能力，養成良好的勞動習慣，增強社會責任感。
家務本就是家庭成員的共同責任，每位家庭成員都有義務參與。爲了培養學生的主人翁意識，讓他們懂得父母的辛勞，知道作爲家庭中的一員，應幫助家長做一些力所能及的事。學校會指導家長從理財、購物、做簡單飯菜、刷碗、掃地、收拾屋子、垃圾分類等方面在家中鍛鍊孩子，讓學生先從和自己相關的事情做起，再擴展到其他家人，學着爲家人盡一份心力，培養其責任感，讓孩子在參與中提升勞動能力，養成勞動的習慣。
三是積極開展勞動實踐活動。結合東營本地資源，如半球麪粉廠、墾利養雞場、六戶葡萄種植園、廣饒大王蘑菇種植場、周邊溼地公園的等，組織學生參觀、考察、體驗，實地瞭解各種勞動生產的過程，從中感悟勞動的意義與價值，同時樹立環保意識、節約意識。
四是促進勞動服務意識養成。志願者活動是非常有意義的活動，不僅能鍛鍊自己，還能夠幫助他人、服務社會。如開展校園周邊小區衛生、非法張貼物的清理活動，進行垃圾分類活動；到福利院、敬老院等場所進行力所能及的勞動幫扶，如打掃衛生，拆洗牀單、被套和衣物等，增強學生的社會責任感和服務意識。
五是校內全員勞動教育。1。校園衛生清潔勞動：“學校是我家，清潔靠大家”，通過學生參與校園衛生清潔勞動，爲每位學生提供勞動鍛鍊的機會，爲大家創設良好的學習生活環境。同時，在勞動過程中，學生能夠進行垃圾分類，並將樹葉等清掃物經過一定處理轉化爲肥料，重新養護植物，可謂變廢爲寶，一舉多得，不僅能夠培養學生的環保意識，也能樹立學生的可持續發展觀。2。班級種植養殖勞動：每個班級可結合學生年齡特點、年級特色，將班級某個區域劃爲種植養殖區，在教室爲學生提供勞動機會，培育勞動品格。例如，班級開闢“勞動角”，學生自願管理班級的綠植花卉，自己澆水，自己管理等。
六是校本社團勞動教育。校本課程是三級課程體系的重要組成部分，是推行勞動教育的重要平臺。每週四下午會集中開設校本課程：一是如廚藝、插花、種植養殖等勞動技能課程；二是如生物、化學、物理實驗探索者等科學實踐課程；三是微機編程和機器人等科技創新類課程，發展學生個性，培養學生創造力，開設適合每位學生的勞動教育特色課程。社團是學校重要的活動組織，各校本課程與社團活動相結合，有效開展勞動教育。如成立“金碩社團”，以校園中的桃園、李子園、櫻桃園爲實踐基地，開展認領養護果園活動，有效開展勞動教育；成立“躬耕社團”，在校園空地開闢校內農場，既讓學生體會體力勞動的艱辛與快樂，同時也感受傳統農耕文化的深邃；成立“蓮藕社團”，充分利用校園藕池，種植蓮藕、池中養魚等，滲透溼地相關知識；成立“溫棚社團”，在校園適合處建造暖棚，種植作物，體會溫室作用，一年四季體驗勞動教育；成立“創意貼畫”社團，學生以各種植物器官爲素材，製作創意貼畫。社團所有產品，進行義賣，義賣所得捐助學校貧困學生，讓同學們從中體會勞動和智慧創造的價值。以班級爲單位成立“美勞社團”，藉助本班家庭勞動教育資源（如：農田、工廠、超市、蔬菜大棚等），開展親子勞動課和小組美勞體驗等實踐活動。既能體驗勞動的魅力，還能加強家校、生生、家長之間的溝通，有利於班級和諧氛圍的形成。
（四）健全勞動素養評價制度。學校將勞動素養納入學生綜合素質評價體系，制定評價標準，建立獎勵機制，組織開展勞動技能、勞動成果展示和勞動競賽等活動，全面客觀記錄課內外勞動過程和結果，加強實際勞動技能和價值體認情況的考覈。建立公示、審覈制度，確保記錄真實可靠。把勞動素養評價結果作爲衡量學生全面發展情況的重要內容，作爲評優評先的重要參考和畢業依據。
四、工作要求
（一）充分發揮家庭在勞動教育中的基礎作用。注重抓住衣食住行等日常生活中的勞動實踐機會，鼓勵孩子自覺參與、自己動手，隨時隨地、堅持不懈進行勞動，掌握洗衣做飯等必要的家務勞動技能，每年有針對性地學會1至2項生活技能。鼓勵學校家委會組織開展學生生活技能展示活動。學生參加家務勞動和掌握生活技能的情況要按年度記入學生綜合素質檔案。鼓勵孩子利用節假日參加各種社會勞動。家庭要樹立崇尚勞動的良好家風，家長要通過日常生活的言傳身教、潛移默化，讓孩子養成從小熱愛勞動的好習慣。
（二）充分發揮學校在勞動教育中的主導作用。學校要切實承擔勞動教育主體責任，明確實施機構和人員，開齊開足勞動教育課程，不得擠佔、挪用勞動實踐時間。明確各個年級勞動教育要求，着重引導學生形成馬克思主義勞動觀，系統學習掌握必要的勞動技能。根據學生身體發育情況，科學設計課內外勞動項目，採取靈活多樣的形式，激發學生勞動的內在需求和動力。統籌安排課內外時間，可採用集中與分散相結合的方式。組織實施好勞動實踐教育活動，小學中低年級以校園勞動爲主，小學高年級和初中可適當走向社會、參與集中勞動。
（三）充分發揮周邊勞動教育場所在勞動教育中的支持作用。充分利用學校周邊資源，爲勞動教育提供必要保障。積極協調周邊企事業單位、工廠、村莊農場等組織開放實踐場所，支持學校組織學生參加力所能及的生產勞動、參與新型服務性勞動，使學生與普通勞動者一起經歷勞動過程。帶領學生深入社區、福利院和公共場所等參加志願服務，開展公益勞動，參與社區治理。
五、工作保障
（一）多渠道拓展實踐場所。大力拓展實踐場所，滿足各年級學生多樣化勞動實踐需求。充分利用現有青少年綜合實踐基地、東營城裏城外家庭農場有限公司等校外勞動實踐場所。爭取周邊村莊安排相應土地等作爲學農實踐基地，確認東營市水務局灌溉處、明月社區等企事業單位，作爲學生參加生產勞動、服務性勞動的實踐場所。進一步完善學校建設標準，逐步建好配齊勞動實踐教室，在現有果園、藕池、暖棚的基礎上建設一定數量的校內勞動實踐場所。
（二）多舉措加強教師隊伍建設。採取多種措施，建立專、兼職相結合的勞動教育師資隊伍。一是調動生物、科學、地理、物理、微機等學科教師的積極性，充分發揮他們在勞動教育中的關鍵作用。二是把勞動教育納入教師培訓內容，開展全員培訓，強化每位教師的勞動意識、勞動觀念，提升實施勞動教育的自覺性，對承擔勞動教育課程的教師進行專項培訓，提高勞動教育專業化水平。三是根據學校勞動教育需要，爲各年級聘用必要的專（兼）職教師。四是聘請相關行業專業人士擔任勞動實踐指導教師。五是建立健全勞動教育教師工作考覈體系，分類完善評價標準。
（三）健全經費投入機制。學校要樹立“分步實施，逐年推進”的發展思路，在將勞動教育實驗學校創建和學校勞動教育實施各項經費列入同級財政年度預算的同時，多渠道籌措資金，加大經費保障力度。學校會按照相關規定統籌安排公用經費等資金開展勞動教育。學校將科學合理籌劃，多種形式籌措資金，加快建設校內勞動教育實踐場所，加強學校勞動教育設施標準化建設，建立學校勞動教育器材、耗材補充機制。嘗試採取政府購買服務方式，吸引社會力量提供勞動教育服務。
（四）多方面強化安全保障。學校要建立學校、家庭、社會協同，各部室、年級共同參與的安全管控機制。學校要加強對師生的勞動安全教育，強化勞動風險意識，建立健全安全教育與管理並重的勞動安全保障體系。科學評估勞動實踐活動的安全風險，認真排查、清除學生勞動實踐中的各種隱患特別是輻射、疾病傳染等，在場所設施選擇、材料選用、工具設備和防護用品使用、活動流程等方面制定安全、科學的操作規範，強化對勞動過程中每個崗位的管理，明確各方責任，防患於未然。制定勞動實踐活動風險防控預案，完善應急與事故處理機制。
天台中學青春期教育實施方案 篇23
我校根據相關文件指導精神，結合我校實際情況，特製定《中學初中部勞動教育實施方案》。具體內容如下：
一、勞動教育目標
(一)教師目標
1.樹立學生正確的勞動觀念。
2.培育學生積極的勞動精神。
3.讓學生具有必備的勞動能力
4.培養學生良好的勞動習慣和品質。
（二）分年級學生目標
1.初一年級
（1）瞭解各種農作物的成長過程及養護知識。初步掌握各種農產品的市場價格。
（2）瞭解各種養殖業的週期及經濟價值。
（3）能夠積極主動的參與到家庭的生產勞動中。
（4）瞭解社會各行業的分類，對特定的行業從業者進行體驗瞭解。
（5）學習簡單的計算機操作技術。
（6）感受勞動的快樂，明白勞動的價值，能獨立完成一些簡單的勞動。
2.初二年級
（1）瞭解各種農作物的種植過程及簡單的種植知識。
（2）能夠獨立完成動物養殖的一天管理，並提出自己的建議。
（3）能夠積極主動的參與到家庭生產生活的決策中，並可以提出一些自己的意見。
（4）對一些社會中一些常見的職業進行一天體驗，並說出自己的感想。
（5）通過物理的學習，理解簡單電路知識，瞭解簡單家電的運行知識。
（6）增加學生對勞動生產持續性的認識，在勞動中體現自己的價值。
3.初三年級
（1）掌握各種農作物的種植知識並能獨立完成某一種農作物的生產全過程。
（2）能掌握動物養殖的全過程，並可以獨立養殖某一種動物一週。
（3）可以完全參與到家庭的生產生活中，並可以對家庭某項生產生活做出自己的決定。
（4）通過職業體驗，樹立自己的職業理想，初步挑選出適合自己的幾種職業。
（5）通過學科知識的學習，能夠拆裝一些簡單的家用電器。
（6）在勞動中找到自己的定位，初步形成自己的職業規劃。
二、課程規劃
1.生活勞動教育以打理自己的生活爲主，輔以做飯、洗衣、打掃衛生等生活中基本技能教育。預計需要3-5課時。
2.生產勞動教育結合我校實際情況及學生家庭情況，開展種植業及養殖業的勞動技能教育。預計需要8-10課時。
3.服務型勞動教育主要以職業體驗爲主，輔以參觀工廠、醫院等行業機構，提高學生的職業認識，樹立職業理想。預計需要8-10課時。
三、組織實施
(一)中學初中部勞動教育實施領導小組 組長：(校長)
副組長：(分管初中校長)
組員：勞動課教師
各科任教師及各班主任
(二)職責與分工
組長：負責勞動教育經費的來源及保障，負責與需要利用的社會資源的溝通。協調建立家、校、社齊抓共管機制。
副組長：負責勞動教育過程中的安全問題，以及對實行過程中的全面管理及考覈。輔助組長協調建立家、校、社齊抓共管機制。
組員：負責勞動教育的具體工作執行。 四、措施途徑
（一）配齊配足勞動課教師，提高勞動教師專業水平。
（二）保障勞動教育經費的使用合理。
（三）在校園文化建設中強化勞動文化。
（四）在學科專業中有機浸入勞動教育。
（五）獨立開設勞動教育課程，平均每週不少於1課時。
（六）豐富和拓展校外勞動教育場所，如參觀一些工廠、農場、機關單位等。
（七）聘請校外人員對學生進行勞動技能的培訓等。
（八）請各級勞動模範等先進個人來學校做講座,樹立勞動榜樣。
（九）協調建立家、校、社齊抓共管機制。 五、資源建設
（一）學校資源
1.利用學校的空地，提供一些農業種植的場地，讓學生有勞動體驗的’地方，讓教師有講授的“課堂”。
2.提供校內崗位的體驗與實踐機會。
3.聯繫參觀體驗，讓學生對一些職業技能進行瞭解體驗。
（二）家庭資源
1.從事簡單的家務勞動及農業生產勞動。
2.瞭解自己家庭的農業產出，並瞭解其的價格，計算自己家庭的農業總收入。父母有意識的讓孩子參與到家庭生產生活的過程中，並可以讓孩子提出自己的建議。
3.提供農業種植及動物養殖的機會，讓孩子體驗並能夠獨立自主完成某一項特定的勞動。
（三）社會資源
聯繫一些敬老院、福利院，讓學生參觀體驗。 2.精選一些場館讓學生進行參觀體驗。
3.爭取參觀伊利、悠然牧業、阿拉坦農業公司的機會。
4.聯繫交警、公安、醫院、車站等機構進行職業體驗。
六、師資隊伍建設
（一）專職於兼職相結合。
（二）聘請校外人員輔助。
七、勞動教育評價
勞動教育的評價要以實際勞動實踐的課程爲中心，但大致可以從以下三個方面去做：
（一）平時表現評價（包含實際表現、勞動觀念、自我評價、寫實記錄等）。
（二）學段綜合評價（包括勞動技能掌握情況考覈、過程考覈總結等）。
（三）勞動素養檢測（包括勞動觀念、勞動能力、勞動精神等）。
八、勞動教育宣傳
（一）學校公衆號
（二）學校宣傳欄
（三）教師個人製作視頻
天台中學青春期教育實施方案 篇24
一、創設校園熱愛勞動的環境氛圍
營造良好的校園環境，可以讓學生在社會化、人性化和科學化的校園環境中潛移默化地受到勞動教育。例如在校園環境建設中注意營造勞動教育氛圍，精心設計“勞動教育”長廊，讓每一箇地方，每一面牆壁，每一處角落都能說話，使校園形成潛移默化和具有導向性的學習教育場所。在學校校門的宣傳欄、教學大樓每層走廊牆壁上可以懸掛有關勞動的名人名言。校內黑板報等也可以充分地利用，大力地宣傳，使全體師生瞭解勞動教育的基本內容、要求和重要意義，形成“人人知勞動”的良好氛圍，爲“人人愛勞動”打下輿論基礎。另外在舉行校園文化藝術節和運動會等集中性校園文化系列活動時，也要注意與勞動教育活動有機結合。如可以在學生的小品節目上表演、美術和手抄報作品的展示以及故事演講中，進一步加強校園勞動教育的滲透性。
二、創設班級熱愛勞動的環境氛圍
熱愛勞動是我國社會主義公民道德建設實施綱要的’重點內容，是做人的基本道德準則，因此除學校創設熱愛勞動的環境氛圍外，在班級也可以創設熱愛勞動的環境氛圍。如班級的佈置上，班級黑板報、專欄、等都可以圍繞熱愛勞動的內容。班裏可開展一些有關勞動的活動，如開展“每天一分鐘家務”，“整理小房間”，“養出最美的花”、“我不甘落後”等活動。種種實踐活動，會使我們的“小皇帝”，“小公主”們再也不嬌氣了，個個成了愛父母，愛班級，愛學校，愛勞動的好兒童。同時班上還可以開展以“勞動”爲主題的中隊會；開展“學習身邊人，評點身邊事”的演講；評選“班級勞動之星”，使“熱愛勞動、勞動光榮”思想意識紮根學生心裏。
三、創設家庭勞動環境
人不是孤立存在於世上的，是社會中人，因此他總要在一定的環境中生存。學生，尤其是小學生，生活的主要環境是家和學校，除了在學校接受教育外，家庭教育也很重要，有道是：父母是孩子的第一任老師。對學生進行勞動教育，也是如此，需要家長的密切配合。因此我們可利用家長會建議家長在家做到：
1、給孩子機會，讓他們嘗試勞動。當孩子對某件事感興趣時，家長要及時引導，大膽放手，讓孩子在實踐中學會勞動。
2、給孩子一段時間，學會勞動。家長要有足夠的耐心，等待孩子學會勞動。開始會出現幫倒忙的現象，家長要接納孩子從不會到會的漸進過程。
3、給孩子良好的物質空間，自主勞動。從小培養孩子愛勞動很重要，所以家長要爲孩子創造適合他們勞動的空間。比如低矮的傢俱放置孩子的物品，讓孩子自己取放收拾，充分發揮自主勞動的積極性。
4、給孩子良好的心裏空間，享受勞動。要讓孩子感受勞動的快樂，以鼓勵爲主。
5、給孩子一箇方法，學會勞動。家長開始要教給孩子勞動的技巧，使孩子能勝任勞動。可以用遊戲的口吻引導孩子進入角色。
6、給孩子一箇要求，貫徹到底。提出要求和任務，成員要形成統一戰線，堅持貫徹到底
7、給孩子一箇規則，體味勞動。制定一箇勞動獎罰規則，讓孩子看到自己勞動帶來的榮譽，也能體驗懶惰帶來的後果，促使孩子最終愛勞動，自覺勞動。
四、強化措施，規範勞動行爲。
在學生對勞動有一定理解的基礎上，教師不但要做出榜樣，還要及時地規範學生的勞動行爲。
一是要加強預防，防微杜漸，及時糾正不良行爲。
二是要及時鼓勵表揚。
三是要循序漸進。
根據低、中、高年級學生不同年齡及心理特點，在學校教育、教學各個環節中按照本課題研究內容的指標體系，分層次、有梯度地對學生進行良好習慣的行爲訓練。每學期的行爲規範訓練有重點、有要求、有落實、有檢查、有總結。爲了使學生形成穩定的習慣，行爲訓練要反覆進行，持之以恆，訓練內容滾動進行。在訓練中，注意採取學生自我管理（紅領巾文明衛生崗值日製度）、自我評估（學校、家庭評比表）等方法，進行自我教育，發揮學生主體作用。評估時間：每天自評，每週互評，每月班主任小結，期末總結表彰，達到及時反思、不斷強化的目的，促進良好習慣的形成。第一學期，本年級學生應以“自己的事情自己做”、“認真做好值日生”、“撿起身邊的一張紙”爲主；第二學期，以小學生行爲習慣的養成教育爲入手，從規範行爲習慣做起，抓好文熱愛勞動教育，調整行爲偏差，矯正不良習慣，將養成的良好習慣由自覺狀態走向自主、自動，把外顯的動力逐步內化爲個性品質，使習慣穩固化。
天台中學青春期教育實施方案 篇25
1、馬克思主義常識教育
進行經濟常識教育。按現行高一思想政治教育教材進行，由政治課教師實施。
2、愛國主義教育
重點進行愛父母、愛家鄉、愛母校教育，幫助學生樹立爲祖國富強，人民富裕貢獻青春的遠大理想。實現途徑：望兒山德育基地、升旗儀式國旗下講話、班團會等。
3、道德教育
以《中學生日常行爲規範》和《公民道德綱要》爲主要內容，對學生進行社會主義社會人際關係的教育、現代文明方式和交往禮儀的教育以及個人利益、集體利益、國家利益三者相結合的社會主義觀念教育。
此項教育由政教處、團委、學生會統籌，班主任、班委會
團支部組織實施，政治、語文、英語等學科密切配合。實現途徑要把理論學習與行爲實踐結合起來，注重訓練，養成習慣。
3、勞動教育
組織學生參加校園草坪、花卉、樹木的栽植、施肥、防治蟲害等勞動實踐，學習喫苦耐勞精神和有關勞動技能。勞動教育由總務處安排，生物老師進行指導，班主任和班委會協助做好組織工作。
4、身心衛生與個性發展教育
開展青春期衛生課和心理健康指導、心理諮詢活動，保證學生身心健康，養成良好的衛生習慣。開設研究性學習課、音樂欣賞課和豐富多彩的課外活動，使學生個性得到充分發展。
此項教育由校醫、政治教師、音樂教師組織實施，班主任密切配合。
天台中學青春期教育實施方案 篇26
一、指導思想：
愛國主義教育是提高全民族整體素質的基礎性工程，是引導人們特別是廣大青少年樹立正確理想、信念、人生觀、價值觀，促進中華民族振興的一項重要工作。爲了使學生進一步瞭解祖國的偉大成就，激發愛國愛家鄉的熱情，學校決定在十月份開展愛國主義教育系列活動。
二、領導小組：
組長：
副組長：
組員：
三、活動內容：
1、書畫、小報評展。
參加對象：七、八年級全體學生，歡迎九年級的同學踊躍參加。
a、書法分硬筆和軟筆兩項，字體不限。硬筆紙張由學校統一下發。軟筆紙張由自己準備，尺寸要求：104㎝x75㎝、104㎝x35㎝、30㎝x75㎝、50㎝x75㎝，每班選送兩份，於10月17日交教導處。
b、小報可以是手工製作或電腦製作，主題反映近年來祖國、家鄉的建設成就或百姓安居樂業的精神風貌。紙張由自己準備，尺寸要求：42㎝x30㎝（a3紙）、39㎝x27㎝（8k紙），每班選送兩份，於10月17日交教導處。
評委：
2、詩文朗誦比賽。
參加對象：七、八年級每班一箇節目。
作品要求：以愛國主義爲主題，詩歌或散文。
比賽形式：人數不限，可配樂，磁帶自備。
朗誦時間：3分鐘以內。
報名時間：10月17日（週一）報教導處。
比賽時間：10月21日（週五）下午第三節。
比賽地點：學校階梯教室。
主持人：
評委：
記分：
攝影：
3、主題班會觀摩。
活動目的：爲進一步貫徹落實《中共中央國務院關於進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》的`精神，充分發揮班會課的主陣地作用，加強交流，共同提高育人水平，增強德育的實效性，決定開展主題班會觀摩活動。
活動主題：弘揚愛國主義
天台中學青春期教育實施方案 篇27
養成教育是素質教育的重要組成部分，是素質教育的靈魂和核心。養成教育是一箇長期反覆的教育過程，結合我校工作實際，特擬訂本實施方案：
一、指導思想
養成教育是學校德育工作的根本任務和主要內容。以培養學生良好的生活習慣、學習習慣、文明行爲習慣及衛生意識、安全意識等爲出發點，以有利於指導小學生健康成長爲目的，創造性地開展工作，狠抓落實，注重實效，形成特色，開創我校養成教育的新局面，大力推進素質教育。
二、組織領導
學校成立養成教育工作領導小組，由校長姚則坤同志任組長，主要負責養成教育工作的策劃協調。成員由吳林、葛茂運等同志組成，主要負責養成教育具體工作的佈置實施。
三、工作目標
使學生初步形成遵守社會公德和文明行爲習慣；初步養成努力學習、艱苦樸素、孝敬父母、關心集體、愛護公物、文明守紀、誠實守信、愛護環境的良好品德；培養自理、自強、團結協作、辨別美醜的能力；初步具有正直、堅強、熱情向上的心理品質，最終達到“知”與“行”的完整統一。
四、教育內容
爲了使養成教育活動內容更貼切實際，活動更具有可操作性，對學生提出“養成十種好習慣”的要求，具體內容如下：
1、走好路的習慣。上學、放學路隊整齊有序，按照一路縱隊行走，進出校門規範、有條理，避讓走在前面的同學，不插隊，不散隊，坐車的同學上下車要注意隊伍整齊，不爭搶、不擁擠；不亂穿馬路，過路口注意避讓車輛，不在馬路上追跑打鬧。
2、掃好地的習慣。每天自己要打掃自己房間的衛生，做到潔淨、有序；到學校後，要積極的負責班級的衛生情況，掃地時要先灑水，打開門窗，擺好桌椅和教室內的其他物品，有順序的輕輕打掃，不能用力將地面的灰塵散佈在教室裏。
3、做好操的習慣。按時、按要求參加課間操、眼保健操，課間操集隊做到快靜齊，動作準確優美，規範，做操時不說話、不瘋打鬧，跟隨指揮員的口令，認真、正規的做操；眼保健操要做到動作準確、到位，有力度，符閤眼操標準。
4、上好課的習慣。課前準備好上課用的文具用品，要在上課鈴響前進教室，上課時間要做到認真聽講、積極大膽發言，敢於向老師提出自己不懂的問題，可以向其他的同學多多請教，遵守課堂紀律，不說話，不東張西望，不前後轉頭嬉鬧，不做小動作，不打擾別他人，認真完成課堂練習。
5、讀好書的習慣。認真閱讀自己的教材課本和一些有意義的課外讀物，充分利用課餘時間到學校的圖書室閱讀對自己成長有作用的書籍和報刊資料等，學會使用班級中的圖書角，多與他人交換書籍來閱讀，多訂閱有益的書籍報刊等，學會讀好書、好讀書。
6、寫好字的習慣。用正確的姿勢來寫字，不趴着寫、不靠近本子寫，眼離書本要有一尺的.距離，胸離課桌一拳遠，手握筆要有力，坐姿端正，一筆一劃寫到位，經常的加以練習，寫出清晰漂亮的文字。
7、算好題的習慣。做題前應認真閱讀題目要求，審好題後按照要求來作答，看清題目內容，不急答、不慌答、不亂答，答題時要多想課本中類似該題的作答標準和方法，答題結束要再次閱讀題目要求，進行相應的檢查和比對，確保答題的準確度。
8、說好話的習慣。對待自己的長輩或者老師，要態度誠懇，輕聲應和，不能大聲叫喊或是頂撞；對待同學要語氣和藹，不嘲笑、不諷刺、不挖苦，遇到有困難的同學要耐心幫助，而不能對其大喊大叫；見到師長、客人主動問好，回答師長問話要起立，聲音響亮。 ( )
9、勤儉節約的習慣。不和同學攀比喫穿和學習用品；不向父母或長輩要壓歲錢，零花錢；不在書本上亂寫亂劃，不浪費一張紙，用過的紙張不隨意仍掉，看看是否還有其他用途；不浪費水電，做到人走燈滅、人走水龍頭閉；不亂花一分錢不浪費飯菜，不挑食，不偏食。
10、誠實有信的習慣。答應別人的事應當做到，難以完成的，應向對方說明原由，用誠摯的態度向對方表示歉意；誠實守信，不說謊話，不弄虛作假，考試不作弊；借東西要按期歸還，損壞了要說明原因，並按價賠償。
天台中學青春期教育實施方案 篇28
廣大的少年兒童是繼往開來的新一代，在享受由父輩開創和建設的今天的物質生活的同時，更要自覺地繼承他們留下來的精神財富，把這種精神財富作爲青少年生活的支柱，並在新的歷史條件下發揚廣大。只有這樣，人纔能有高尚的精神生活，生活才過得充實、健康、有意義。
家庭勞動教育的主要目標有三個：
一是幫助孩子確立明確的勞動目標；
二是激發孩子勞動的慾望：
三是如何指導孩子的勞動技能。
爲此，我校制定實施方案如下：
一、致家長一封信，進行宣傳指導。
每學年安排二至三封致家長一封信，宣傳家庭勞動教育的意義，指導在家庭勞動教育中家長困惑的問題。使家長對學生的`勞動教育有明確的看法，配合學校積極做好教育工作。
二、家庭勞動聯繫表，學校家庭共同監督。
每學期都安排家庭勞動聯繫表，由班主任管理，每週下發給學生，由學生填寫一週來在家庭的勞動情況，並由家長簽字，共同督促學生養成勞動的好習慣。
三、學生勞動技能問卷。
每學期安排一次勞動技能問卷，由家長填寫，由家長對學生的勞動情況做出正確評價，根據低中高年級年齡段，分別調查不同的內容。
四、勞動小能手評比活動。
根據家長對學生在家庭中的勞動和學生在學校的勞動表現，每學年每班評出五名勞動小能手，予以表彰，激發學生熱愛勞動的感情。
五、具體工作由學校勞動教育小組負責。
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