學校班級建設活動方案

學校班級建設活動方案（精選8篇）

學校班級建設活動方案 篇1

　　(一)確立新班級建設目的

　　1.班級：關心幫忙身邊的每一位同學，讓愛的陽光照亮羣衆中每一箇角落。

　　2.班風：誠信、團結、勤懇、進取

　　3.班訓：競，進，靜，淨，敬

　　4.班歌：《讓我們蕩起雙漿》

　　5.把營造熱愛學習的風尚放在班級文化建設的首位。

　　6.建樹切實可行的班級制度。

　　7.開展豐富多彩的活動，弘揚用心向上的文化氛圍。

　　(二)建設班級精神禮貌

　　1.把握學生的需要，找準切入點。

　　學生的每一箇成長階段都有各自的心理需求、發展需要。把握學生的需要，找準教導切入點，激勵他們身上潛在的勤懇和執着，有利於學生認同感的產生。

　　2.發掘教材人文因素，激昂學生。

　　在我們的新課程教材中，洋溢着濃濃的人文氣味。充分使用教材，讓學生去感想愛，並且讓這種愛在教室中洋溢，在生涯中滋生。

　　3.豐厚班內的評價，學會賞識。

　　從被讚揚的個體角度瞧，用心的行動獲得了確定，加強了自信;從未被讚揚的個體角度瞧，構成用心發覺別的人的優點的習氣，明白能夠從多種角度使俺也變得傑出，也可發生自我激發的作用。經過賞識評價，引導學生在發覺他人長處的同時，自我和自我完善，還有效地轉變人際關係。

　　4.洞悉每個學生思想動向，及時個體教導。

　　在班級精力禮貌建設中，努力做到羣衆教導和個體教導相結合。既要把握好班級發展的大方向，又要悉心洞悉每個學生思想動向，及時對學生個體教導。有時候1個人會帶頭1大片，因而，對個體中浮現的有些好的苗頭要用心予以輔導推行，力求把好事辦得更好;對個體中浮現的有些不太好的苗頭極力引導，把壞事變好或者把禍害降落到最小水平;關於個別學生浮現的心理毛病要用心予以開導，讓學生情緒愉快地投入到學習中。

　　(三)建設班級物資禮貌

　　班級物資文化建設是指課堂環境建設。它是班級精力禮貌的表示，系師生證明，生生證明溝通交換的平臺，系班級輿論導向的載體。

　　1.教室環境佈置。

　　新課程教學表示的是一種動向和靜態相結合的學習過程，它需要師生、生生證明有動向和靜態的交換;需要時常地有大批信息的彌補;需要同窗證明的協作競爭和交換等。因此咱們要充沛使用每1面牆，讓每1面牆全說話。

　　(1)美文薈萃。張貼學生自寫或摘錄謄寫工整的美文和優秀作業。讓學生學會觀賞別的人的長處，隨時養成良好的學習習氣。

　　(2)海洋。張貼學生蒐集的各種小常識，小材料。讓學生學會蒐集，學會決定，拓展他們的知識面。

　　(3)書畫園地。揭示學生俺動手創造的剪貼畫、書法美術做品等，薰染學生的脾氣。

　　(4)圖書角。書籍系人類的精神食糧，好書使人得益畢生，爲豐厚學生的知識，開朗視野，班級展開“捐一本瞧33本，讓圖書流動起來的運動”。聘任小圖書管理員對其歸類置放，辦好借閱登記，並完好維護。

　　(5)你追我趕。爲培植學生的小組協作精力，咱們以小組爲單位開展競爭。從各方面進展評比，1週一評，優異小組獎賞一面小紅旗。

　　2.開展豐富多彩的班隊活動。

　　一次用心設計的班隊活動的教導作用遠勝於1百次空泛的說教。開展班會能夠充分發揮學生的主動性和用心性，讓每一箇學生經過活動，在思想上受到教導，在行動上獲得改良。

　　(四)建設新班級制度禮貌。

　　班級制度系班級文化建設的保證，也只要在制度的規範下，學生才氣更好的發展。那麼怎樣樣建設咱們班級的制度禮貌，讓班級活而有序，在有序中而不呆板呢?

　　班級制度要基於民主、平等、—切爲了學生髮展的原則和學生一齊磋商擬定班規，讓學生認同所擬定的有些制度。

　　1.強化學生的規範意識，讓學生在規範中成長。

　　就應讓學生明白，做所有一件事務全是有規則的，如在大街上走路有交通規則，要是不遵守交通規則，就輕易發生交通事件;和小朋友做遊戲，有玩耍限定，要是你不遵守玩耍限定，小朋友就會讓你退出玩耍……在學校裏學習，也要遵從學習的限定，不然你的學習修養就會受到影響。同時還可充分使用教材資源，強化其規範意識，培植良好的行爲習慣。

　　2.建樹切實可行的班規

　　班規是全班一同遵從的制度，包含文化禮儀、學習慣例、考勤慣例、根本規範、衛生值勤、獎懲制度等不止一箇方面，是班級運動的行徑指南。

　　班規的擬定和完美要激發每一位學生加入，普遍聽取每一位學生的觀點和提議，再透過民主表決肯定，這樣可得到學生的心理認同，進而內變成其追求的目的，才能使他們以用心的態度去履行，才氣促成學生進展自主管理。

　　3.建樹有效的班幹部隊伍

　　(1)班委：班委成員由一名大隊委和7名中隊委組成，從學習、紀律、午餐、二操，個人衛生、行動禮儀等各方面進展分管鞭策，做好教師的小助手。全班分成5個小組，由小組長對組內事情周到負責，並辦好各成員的品行記錄。同時，對班幹部的工作負責水平則由其餘同窗進展民主評定。互相監視，一同提高。

　　(2)幹部值日製

　　爲了培植學生的主人翁恣意感和班級凝聚力，執行幹部值日製，即1個班幹部加1個小組長輪番值日，對每一天學生各方面的體現狀況進展記載，在放學之前由各負責人在具體事情上進展、反饋，從不同角度建立班級範例，儘量做到全方位調換學生的用心性。在每一天的“部署——鞭策——檢討——總結”中，不斷成長。

　　在班級制度禮貌的建樹上，有部署必定要有檢討，不然長此以往，所謂的制度便會成爲一紙空文。班級制度的實行教員要把握好實行的力度，點到爲止，別傷了學生的自尊。在班級管理中經過講制度、講條例來規範學生的行動，一視同仁，營造一箇人人遵從的空氣。

學校班級建設活動方案 篇2

　　一、指導思想

　　具有班級特色、書香氛圍濃厚、環境優美整潔、富有激勵性，關注孩子的全面健康成長、長遠發展。以小螞蟻爲載體，挖掘螞蟻本身的特性，即：勤勞、團結、文明、守紀。對學生進行德育滲透，進行班級文化管理，將班級文化建設定位在趣味性與德育滲透相結合，爲孩子創造更好的學習氛圍。

　　二、建設目標

　　1、彰顯二(2)班個性的“燦爛陽光濃濃書香”文化特質

　　2、呈現二(2)班學生卓越發展的軌跡

　　3、創設二(2)班學生素質展示的平臺

　　4、讓二(2)班每個孩子沐浴在燦爛的陽光下，伴隨着濃濃的書香卓越成長

　　三、班級佈置的思路

　　1、班級個性命名：快樂家族中隊

　　2。班級口號：書香飄飄伴我成長，智慧慢慢潤我心田，五二少年陽光燦爛。

　　3。班級介紹：這是一箇團結奮進的班級體，一箇溫馨和諧的大家庭，一箇生機盎然的樂園，一片純真聖潔的心靈土壤。走進二(2)班，迎接您的是56張活潑可愛的小臉蛋，這一張張如陽光般燦爛的笑臉上，寫滿了我們的天真、稚氣，也寫滿了我們的樂觀、開朗。我們彼此關心，互相學習;我們團結友愛、共同進步;我們自我管理，互相幫助。在老師的教導下，我們在讀書中汲取快樂，在快樂中逐漸成長!

　　4。班訓：快樂閱讀，快樂生活，幸福成長!

　　四、主題文化板塊設計思路

　　1、“書香伴我成長”——學生讀書展示版塊內容：展示學生的美詞妙句摘抄、快樂讀書卡、好書共同分享、讀後感展評等，記錄學生讀書的點滴、成長的足跡。

　　2、“小窺一斑”——師生風貌展示版塊內容：這是我們全班師生的合影，展示在你眼前的是43個活潑可愛的孩子，兩位親切睿智的老師。看到他們你就看到了勤勞熱情，看到他們你就看見了團結奮進，看到他們你就看見了和諧溫馨……這裏是愛的港灣，這裏是飛翔的起點。

　　3、“書海拾貝”——圖書角：爲了有效地抓好課外閱讀，激發學生進行課外閱讀的興趣，提高閱讀效果，班級設置圖書角，由學生自己提供書籍，鼓勵學生自願從家裏拿來自己喜歡的課外書放置在圖書角，建立借閱的制度，選好管理員，由學生參與管理，培養學生自主管理的能力。讓每個孩子都能享受到書給我們帶來的快樂，“感激書籍，享受閱讀”營造書香教室。

　　4、“亮點背囊”——每個學生都有自己的亮點，孩子並不缺少亮點，而是我們缺少發現的眼睛。亮點背囊的含義在於讓每個學生揹負着自己的亮點不停地走在前進的道路上，就像一羣快樂的小螞蟻一樣，渺小但不缺少力量，平凡但不缺少亮點。老師和學生都有準備好的空白亮點卡片，各位教師和學生在隨時發現班級同學亮點的同時就可以馬上寫一張亮點卡表揚他。每一箇孩子都在不停地送出亮點卡、收到亮點卡，並把自己的亮點卡放入自己的亮點背囊裏，孩子們會一直揹負着自己的亮點卡行走在充滿陽光的成長之路上。

　　5、“個性空間”——個性空間是彰顯我們特色的舞臺，我們要在這裏留下自己成長的足跡。每週一條名人名言，每個同學的生日都有屬於自己的生日詩……這些都是我們自己的財富。我們要在個性空間裏把他們展示出來，如學生自制成語卡片、自制格言卡、小小書籤、自制生日詩卡片……粘貼在壁報上，讓孩子們感受自己的點滴成長和進步。

學校班級建設活動方案 篇3

　　一、指導思想

　　《課標》強調：教育應對的是一箇個具有獨特個性的學生，教育應促進每一位學生的個性發展。從教育的角度看，班級是學生彰顯個性、實現發展的重要基地，是培育學生成長的一方沃土。

　　小孩子渴望生活的豐富多彩，而且不同的人有不同的興趣愛好。多彩的班級特色文化避免了對學生人格塑造單一化的傾向，使那些個性特長較突出的學生找到了適合自己的資料和形式，並在活動中看到自己的價值，從而激發他們的自主性、自尊心和自豪感，樹立一箇真實、完整、用心的自己意象，構成用心向上的生活學習態度。他們參與班級特色文化建設的過程經歷、體驗感悟，將在生命發展的歷程中留下鮮明的痕跡。

　　二、建設目標

　　1、建立班級自主管理模式，逐步讓每一位學生都有參與班級管理的職務，擔任能發揮作用和自己滿意的主角;發揮、發現和發展自己獨特的作用和價值，學會在自主管理中相互合作，協商和民主評議，並鼓勵和指導學生在解決羣衆生活的各種矛盾中，使羣衆和每個學生都得到成長。

　　2、讓學生學會學習，培養學生自主，創新學習的潛力，掌握科學研究及解決問題的科學方法.在班級中構成探索與研究問題的良好的探究與學習的氛圍。

　　3、透過培養學生的合作意識，競爭意識，提高學生的學習用心性，充分發揮學生的潛能，使學生更快地學會學習，學會生存。

　　4、讓學生學會與人相處，並在學習與羣衆活動中建立師生之間，學生之間的良好關係，培養合作意識，增強班級凝聚力，使班級正氣上升。

　　三、班級文化特色詮釋

　　班名：友愛班

　　班級口號：團結友愛朋友多，互相幫忙多幸福

　　班風：守紀、樂學、向上、積極

　　班級標誌：展翅的鷹

　　四、具體設想

　　(一)明確目標，構成班級公約

　　學鷹的精神，制定班規，讓學生實現自己管理。

　　(二)突出個性，美化教室環境

　　1、張貼學生的《我的風采》。

　　2、出版以《雛鷹展翅放飛夢想》爲主題的黑板報。

　　3、展示優秀作品，如手抄報、書法、詩配畫等。

　　4、設公告欄，讓學生明確各自的職責，及時瞭解自己不同階段的成績。

　　5、圖書角擺放學生喜歡的各類書籍，供學生平時閱讀。

　　6、開設“雛鷹獎”，表彰在學習、紀律、禮儀、習慣、勞動等方面達標或進步明顯的同學。

　　(三)全員參與，優化班級管理

　　實行班幹輪值，明確自己的職責和義務，使每個學生都有鍛鍊的機會。

　　五、實施步驟

　　(一)第一階段(學期初)

　　工作重點：制定實施方案，教室佈置，舉行一次主題班會：“雛鷹展翅放飛夢想”，制定班幹輪值表和獲“雛鷹獎”條件。

　　(二)第二階段(學期中)

　　工作重點：開展以“我的理想”爲主題的活動;調整班幹輪值表，建立用心、健康、融洽的班級心理環境;評選“雛鷹獎”。

　　(三)第三階段(學期末)

　　工作重點：整理班級檔案;全面總結，及時反饋每個學生在“自主、創新、合作、競爭”方面的具體表現，班級的學習與工作的狀況及成效，將透過書面或口頭的形式及時告訴全體學生，幫忙學生及時調整自己的言行;表彰在學習、紀律、禮儀、習慣、勞動等方面優秀或進步明顯的同學。

學校班級建設活動方案 篇4

　　一、指導思想：

　　根據我校十二五發展規劃以及我校工作計劃和德育工作計劃，結合我校特點和班級實際管理需要，以班級文化建設促進、優化班集體建設，提升班主任的班級管理效能，發揮班級文化建設的育人功能，使學生在班級文化建設中提高思想道德修養和整體素質，特製定此實施方案。

　　二、工作目標：

　　以班級文化建設優化班集體的建設,爲學生營造和諧、進取的班級成長氛圍;建立團結、緊張、嚴肅、活潑、充滿人性關懷的班級文化;形成具有教育性、凝聚力、制約性、激勵性的班級文化。創新班級文化建設的途徑和方法，豐富班級文化的內容和形式，在傳統中挖掘新意，使班級文化與學校辦學理念融爲一體。

　　三、實施時間：

　　20xx年11月至20xx年7月。

　　四、班級文化解讀：

　　(一)班級文化的內涵

　　班級成員在班主任引導下，朝着班級目標邁進過程中所創造的物質財富和精神財富的總和。

　　它包括：

　　1、物質文化建設(表層文化)

　　2、制度文化建設(幔層文化)

　　3、精神文化建設(深層文化)

　　(二)班級文化的功能

　　1、提高學生的思想道德素質

　　2、發展學生的智能

　　3、增進學生的身心健康

　　(三)班級文化建設的目標——構建文化人格

　　真正的班級文化和校園文化建設的目標，不僅僅是整潔的學校環境，熱鬧繁多的學生活動，最重要的還應當是班風、班訓等薰陶出來的’學生素質的提高;是如何通過發展教育，如何健全制度以及如何創設和發揮環境的薰陶作用來幫助孩子走出誤區，改變習慣，超越、完善自我，鑄造人格精神。

　　五、班級文化建設具體要求：

　　1、構建規範、有特色的班級物質文化

　　班級物質文化就是教室環境、佈置等，它是班級文化建設的“硬件”，是一種顯性的文化。它包括

　　(1)物品擺放

　　包括保持課桌凳排放整齊;桌面書本、作業擺放整齊、簡潔、有序;小型衛生工具排放整齊有序，垃圾桶內垃圾隨時清理;可懸掛本班學生的書畫作品;可適當放一些綠色盆載，使教室生機盎然。

　　(2)保持教室、走廊等的地面、牆壁等處衛生清潔。講桌桌面、多媒體桌面和實物投影儀整潔;窗臺整潔、無雜物;電燈、電扇、窗戶開關等保持完好、整潔;窗簾整潔乾淨等。無衛生死角、蛛網等。

　　(3)前黑板旁佈置：

　　①上：班風(根據各班情況，擬定班風，要求精練、有特色、朗朗上口)

　　②左：班級公約

　　③右：宣傳欄(張貼班級目標、班級口號、近期通知、倡議書、表揚信、懲戒書等，定期更換。)

　　班風、班級目標、班級口號請抓緊制定，上傳至德育辦錢敏珏老師處。由學校統一安裝班風、班級公約、宣傳欄。

　　(4)後黑板報版塊的要求：

　　①組成：每期都要有鮮明主題，圍繞班級文化目標來設計;班主任寄語(根據班級現狀，班主任至少每月更換一次);班級公告(表彰每週的進步之星並簡單介紹其表現);班級文化展示(展示體現班級特色的作品、照片、學生徵文等);班主任也可根據班級情況設計特色的版塊。

　　②製作方式：可以用粉筆或油彩進行裝飾、點綴、版塊標題手寫;各版塊的內容用透明膠布將紙質的內容貼在版塊內，不必手寫。(紙質的內容可以彩色打印或黑白打印)

　　2、構建班級幔層文化：制度文化建設

　　班級的規章制度和組織制度是班級文化建設的中間層和重要保障，也是班級文化建設的重要手段。

　　(1)重視班級公約和班規的制定

　　①原則：在班級的制度建設方面，重要的是充分發揮學生的主體

學校班級建設活動方案 篇5

　　一、指導思想

　　班級文化是校園文化的重要組成部分，也是形成班集體凝聚力和良好班風的載體。爲進一步加強我校的校園文化建設，逐步營造具有我校特點的校園文化精神和校園文化氛圍，給學生營造勤奮學習、快樂生活、全面發展的良好環境，學校決定開展“讓牆壁說話，展班級風采”班級文化建設評選活動。通過活動，啓迪學生思想，陶冶學生情操，展示和諧、優美的班級文化建設成果，展現師生充滿智慧的創造。

　　二、評比時間：

　　11月14日（週一）上午第一節課

　　三、評比標準

　　（一）看整體（共50分）

　　1、班級佈置是否做到諧調、大方、美觀、實用，體現本班學生良好的精神風貌。

　　2、班務欄內容完整，正確懸掛。

　　3、班級有口號或班訓、班徽，內容健康向上，貼近學生，能鼓舞人，教育人。

　　4、各種張貼或懸掛物，要求端正，高矮適中，牢固結實，穩妥安全。提倡學生親自動手製作。

　　5、班級板報佈置美觀、大方，意義積極向上。

　　5、班級設計符合專業特點，整體性強，風格統一，有一定的藝術性，能夠營造良好的育人氛圍；

　　（二）看特色（共50分）

　　1、班級自由開闢的欄目設計有創意，實用美觀，突出本班特色。（和別的`班不一樣的地方，特別值得別的班學習的地方，亮點。）

　　2、在教室內至少有一塊學生競爭激勵陣地。（如：每週一星、作品展示、看誰紅花多等）

　　3、班級“讀書吧”有專人管理，存書率高，並有出借、收回登記。

　　4、安排班級文化解說員，通過學生講解，突顯班級文化建設特色。

　　四、評比辦法

　　（一）獎項設置

　　示範班：2個（獎勵現金30元並實行班級量化管理加2分）

　　優秀班：6－7個（班級量化管理加1.5分）

　　先進班：2個（班級量化管理加1分）

　　注：以上均分年級進行評比。在評比之前，每班發放佈置補助50元。

　　（二）評委組成：

　　一年級：

　　二年級：

　　三年級：

　　四年級：

　　五年級：

　　六年級：

　　（三）輔導老師

　　一年級： 二年級： 三年級：

　　四年級： 五年級： 六年級：

學校班級建設活動方案 篇6

　　一、指導思想：

　　根據我校十二五發展規劃以及我校工作計劃和德育工作計劃，結合我校特點和班級實際管理需要，以班級文化建設促進、優化班集體建設，提升班主任的班級管理效能，發揮班級文化建設的育人功能，使學生在班級文化建設中提高思想道德修養和整體素質，特製定此實施方案。

　　二、工作目標：

　　以班級文化建設優化班集體的建設,爲學生營造和諧、進取的班級成長氛圍；建立團結、緊張、嚴肅、活潑、充滿人性關懷的班級文化；形成具有教育性、凝聚力、制約性、激勵性的班級文化。創新班級文化建設的途徑和方法，豐富班級文化的內容和形式，在傳統中挖掘新意，使班級文化與學校辦學理念融爲一體。

　　三、實施時間：

　　20xx年11月至20xx年7月。

　　四、班級文化解讀：

　　(一)班級文化的內涵

　　班級成員在班主任引導下，朝着班級目標邁進過程中所創造的物質財富和精神財富的總和。

　　它包括：

　　1、物質文化建設(表層文化)

　　2、制度文化建設(幔層文化)

　　3、精神文化建設(深層文化)

　　(二)班級文化的功能

　　1、提高學生的思想道德素質

　　2、發展學生的智能

　　3、增進學生的身心健康

　　(三)班級文化建設的目標——構建文化人格

　　真正的班級文化和校園文化建設的目標，不僅僅是整潔的學校環境，熱鬧繁多的學生活動，最重要的還應當是班風、班訓等薰陶出來的學生素質的提高；是如何通過發展教育，如何健全制度以及如何創設和發揮環境的薰陶作用來幫助孩子走出誤區，改變習慣，超越、完善自己，鑄造人格精神。

　　五、班級文化建設具體要求：

　　1、構建規範、有特色的班級物質文化

　　班級物質文化就是教室環境、佈置等，它是班級文化建設的“硬件”，是一種顯性的文化。它包括：

　　(1)物品擺放

　　包括保持課桌凳排放整齊；桌面書本、作業擺放整齊、簡潔、有序；小型衛生工具排放整齊有序，垃圾桶內垃圾隨時清理；可懸掛本班學生的書畫作品；可適當放一些綠色盆載，使教室生機盎然。

　　(2)保持教室、走廊等的地面、牆壁等處衛生清潔。講桌桌面、多媒體桌面和實物投影儀整潔；窗臺整潔、無雜物；電燈、電扇、窗戶開關等保持完好、整潔；窗簾整潔乾淨等。無衛生死角、蛛網等。

　　(3)前黑板旁佈置：

　　①上：班風(根據各班情況，擬定班風，要求精練、有特色、朗朗上口)

　　②左：班級公約

　　③右：宣傳欄(張貼班級目標、班級口號、近期通知、倡議書、表揚信、懲戒書等，定期更換。)

　　班風、班級目標、班級口號請抓緊制定，上傳至德育辦錢敏珏老師處。由學校統一安裝班風、班級公約、宣傳欄。

　　(4)後黑板報版塊的要求：

　　①組成：每期都要有鮮明主題，圍繞班級文化目標來設計；班主任寄語(根據班級現狀，班主任至少每月更換一次)；班級公告(表彰每週的進步之星並簡單介紹其表現)；班級文化展示(展示體現班級特色的作品、照片、學生徵文等)；班主任也可根據班級情況設計特色的版塊。

　　②製作方式：可以用粉筆或油彩進行裝飾、點綴、版塊標題手寫；各版塊的內容用透明膠布將紙質的內容貼在版塊內，不必手寫。(紙質的內容可以彩色打印或黑白打印)

　　2、構建班級幔層文化：制度文化建設

　　班級的規章制度和組織制度是班級文化建設的中間層和重要保障，也是班級文化建設的重要手段。

　　(1)重視班級公約和班規的制定

　　①原則：在班級的制度建設方面，重要的是充分發揮學生的主體精神。因此，在學生學習《中學生守則》和校紀校規的基礎上，以民主討論的方式制定公約和班規。每個學期初，共同討論起草。

　　②形式：《班級公約》是指共同遵守的’幾條制度和原則；班規制定時每個學期各有側重，這些制度必須是可落實的、可操作的，並能具體量化爲指標，易於學生遵循和檢測，並可以及時動態地修改完善。

　　③機制：在班級中建立監督機制——檢查委員會，以保證制度的正確落實。

　　有了這些制度和指標，學生行爲的正確與否，就可以交給班委和學生們去評判、督促，學生開展自我管理也就有章可循，有“法”可依了。

　　(2)重視班委的建立和建設，制度的落實靠管理。

　　我們可以沿用企業文化中的精華——海爾文化的管理思想：日事日畢，日清日高。少數人制約多數人，少數人負多數人責任。班主任定期對班幹部進行培訓，提高他們的管理意識和能力；同時可制定對班幹部的獎懲制度來加強對他們的管理與考覈。

　　3、構建班級精神文化環境

　　精神文化是核心文化，主要表現在學風、班風和考風上。

　　班級精神文化的形成最重要的是靠班主任的引領。

　　班主任可從以下幾個方面進行引領：

　　(1)做好常規

　　①重視上好班會課、學校聯合班會、家長會和各類集會。

　　②重視與班幹部的溝通與交流，定期召開班委會。

　　③重視自身的學習：多看有益的班級管理著作、多參加校內外的班主任培訓與論壇交流、積極參加班主任基本功競賽、主題班會競賽、德育論文評比等活動，在實踐中提升自己的管理素質和能力。

　　④重視班級各類活動的開展：可以是校內外組織的，也可以自己設計組織。

　　(2)發展特色

　　①制定的班級目標、口號要能體現本班今後發展的方向和特色。

　　②本學期統一規定的班級文化主題是“營造書香班級”，建議班主任倡導學生每人自帶一本課外書，寫好名字、統一編碼後放入教室後書櫥，由學生專人管理借閱，營造班級閱讀的氛圍。定期要求寫讀後感，選擇優秀作品在後黑板上展出。

　　③注重對優秀學生的引領，每週可評選一位班級之星(評選內容自定：可以是誠信之星、進步之星、閱讀之星、勞動之星、學習之星、書法優美之星、助人之星、體育之星等等)，只要對班風建設有利，能成爲學生認同並向之學習的榜樣即可。校級會每月組織一次校園之星的評選，在各班選出的班級之星中每月推出一位最突出之星，表格交於年級組，由年級組長推選2名學生至德育辦，學校將在櫥窗中展示宣傳。

　　④建議班主任平時可以拍照留影，做好資料，便於學校班級文化建設的考覈評比。

　　學校德育處不定期對各班級進行檢查、指導。檢查結果計入對班級績效考覈。

　　4、班級文化的展示評比時間

　　略

學校班級建設活動方案 篇7

　　教室文化是學校文化的重要組成部分，良好的教室文化環境對豐富校園文化，提升校園品味，對學生的健康成長，良好品德的形成具有重要的薰陶作用。爲營造我校良好的教室文化氛圍，提高教室文化環境建設，形成富有特色的教室文化，經學校研究決定，舉行全校教室文化建設評比大賽。

　　具體實施方案如下：

　　一、開展教室文化建設評比的目的

　　全面推動學校文化建設，充分發揮教室文化的教育功能，爲學生營造勤奮學習、快樂生活、全面發展的良好環境，樹立健康、文明、和諧、進取的’班風、學風，努力創建符合素質教育要求，既能體現時代精神，又能培育社會主義新人的教室文化體系，豐富校園文化，促進學校精細化管理，走內涵發展之路。

　　二、教室文化建設評比內容及要求

　　（一）教室環境文化建設

　　教室是學生學習、生活、交際的主要場所，是老師授業、育人的陣地，是師生情感交流的地方。整潔、明麗、溫馨的教室環境可以激發性情、陶冶情操，給人以啓迪教育。因此教室文化建設首先要抓好教室的環境佈置。教室佈置應遵循“潔、齊、美、育”的原則，評比最基本的標準應有以下3條，具體細化評比標準見附表。

　　1、教室衛生好。地面乾淨整潔，課桌、文具、書本及教室公物擺放整齊有序，牆面、玻璃及張貼物無灰塵，板報無抹痕。

　　2、各班必須在教室前黑板的左側設立公告欄，張貼課程表、作息時間表、值日表、通知等，榮譽欄設立在教室後黑板的左側，用來張貼：教室榮譽和個人榮譽及各項評比結果等，特色欄應設立在教室後面右側（如學習園地、主題教育園地、學生作品等），還可設有圖書角、衛生角等。

　　3、整個教室富有文化氣息，符合本班學生實際，能反映教室特色，各欄目的設計美觀，佈局合理，色調搭配明亮和諧，更新及時。

　　（二）教室管理文化建設

　　1、班內應有相應的管理制度。

　　內容包括：

　　（1）有班級組織機構。

　　（2）有班風（由一句簡短的話組成）。

　　（3）有班級奮鬥目標。

　　（4）有班級制度或公約。

　　2、有評價激勵措施，有過程性記錄。

　　（三）教室行爲文化建設

　　班內絕大部分同學能以《中小學生守則》和《中學生日常行爲規範》爲重點，按照良好行爲習慣養成教育目標體系內容，養成良好的行爲習慣。班級形成積極向上的班風，整體精神面貌好。

　　三、教室文化建設評比辦法

　　由政教處、團委牽頭9月29日上午組織各處室負責人對各教室佈置進行量化評比。本次評比設一等獎、二等獎、三等獎三個等級，不合格的教室須再佈置，直至合格。

　　四、加強領導

　　成立教室文化建設評比活動領導組：

　　組 長：

　　副組長：、

　　成 員：，，，，

　　要加強對教室文化建設的組織領導，研究解決教室文化建設中存在的困難和問題，切實加強教室文化建設工作；要加大教室文化建設在教育年度考覈和過程性考覈中的權重，推動教室文化建設規範化、常規化。要定期召開教室文化建設專題會議，及時總結交流推廣工作經驗，提升教室文化建設工作水平。

學校班級建設活動方案 篇8

　　班級文化是校園文化的重要組成部分，也是形成班集體凝聚力和良好班風、學風的載體。爲進一步加強我校的校園文化建設，逐步營造具有我校特點的校園文化氛圍，爲學生營造勤奮學習、快樂生活、全面發展的良好環境，學生處將開展班級文化建設評選活動。通過班級文化建設，讓班級充滿青春活力，充滿人情味，充滿昂揚向上、積極進取的文化氛圍。

　　一、總體目標：

　　打造具有班級特色的班級文化，讓班集體成爲具有鮮明文化特色，濃郁文化氛圍，優秀文化精神的文化組織。以優秀的班級文化凝聚人心，規範言行，引導成長，促進發展，使班級成爲學生健康成長的溫馨家園。

　　二、具體內容：

　　1、班級靜態文化創建

　　確定班名、班歌；設計班徽；制定班訓和班規；製作班級集體照；佈置班級文化牆；綠化班級。

　　2、班級動態文化教育

　　（1）積極參加學校開展的各項活動。

　　（2）開展豐富多彩的社會實踐活動，組建志願者服務隊，在校內外發揮作用。

　　（3）充分利用道德早餐時間，定期召開具有班級文化特色的.主題班隊會。

　　（4）積極參加體育、藝術等課外活動，促進學生全面發展。

　　三、時間安排及要求

　　（一）2月25日——3月8日，確定班名、班歌；設計班徽；制定班訓和班級公約、製作班級集體照階段：

　　1、各班結合班級實際，組織學生討論，確定出適合本班的、深受大家喜愛的班名和班歌，並根據班名設計班徽，要有深刻內涵。

　　2、根據《中學生守則》和《日常行爲規範》及學校的各項規章制度，制定切合實際的，大家共同認可並遵守的班訓和班規，使學生養成良好習慣。用簡明扼要、哲意雋永的核心精神凝聚班級所有學生，讓它無形地賦予班級一種無盡的自豪和長足的幹勁！

　　（二）3月11日——3月15日，上報審覈階段：

　　將班級文化建設的內容按要求上報學生處，並在學生處的指導下，進行充實和完善。

　　（三）3月18日——22日：班級靜態文化氛圍佈置階段

　　（1）精心佈置班級文化牆，主要展示班級活動、學生風采等內容；（可定期更換內容）（2）設計好“主題板報”，根據學校要求設計黑板報。（學校無規定時班級可自行利用）

　　（3）用好“班務公開欄”，主要用於張貼課程表、作息時間表及班內各項工作安排表等內容；

　　（4）選好二條“勵志格言”豎掛條幅，激勵學生樹立遠大理想，學會做人，學會學習；

　　（5）教室內和對應走廊，每個窗臺擺放兩盆花草。

　　（6）佈置好衛生角，要求物品擺放整潔、美觀。

　　（四）3月25日——29日，評比總結階段：

　　標準及辦法：

　　1、班級文化主題鮮明有特色，受大多數學生喜歡，可持續發展；

　　2、學生整體精神面貌好，班級日常管理較好；

　　3、按照“一看材料，二到班隨訪，三常規管理檢查”的操作程序審覈評定。