學校德育體系建設方案[必備]

學校德育體系建設方案[必備]（精選6篇）

學校德育體系建設方案[必備] 篇1

　　教師在整個人類文明進程和個人成長過程中肩負着非比尋常、不可替代的作用，因此師德師風就顯得更加重要。在開展師德師風教育活動中，我們學校採取了以下舉措：

　　一、以方案爲指引，責任到人

　　我校制定了《xx小學關於開展師德建設教育活動的實施辦法》，成立了師德師風教育領導小組，明確責任分工，嚴格按照活動方案狠抓落實，並確保有實效。

　　二、強化學習，增強責任

　　1、學習文件。組織全校教師認真學習《漯河市教育局關於印發深入開展整治教育領域羣衆身邊腐敗和不正之風、糾治教師師德失範問題專項工作方案的通知》的文件精神，明確活動意義，要求教師提高認識，樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，更新教育理念，規範執教行爲，完善管理制度，提高師徳建設水平，向全社會展示人民教師的良好形象。

　　2、反思教育部和省教育廳網站公開曝光的違反教師職業行爲十項準則的典型案例，開展警示教育，教育廣大教師以案爲鑑、以案明紀、以案促改。

　　在黨員中開展“率先垂範，廉潔從教”爲主題教育，使全體教師受到了一次深刻的思想洗禮和警示教育。結合活生生的案例，開展大討論，提高全體教師的政治思想素質，促使教師自重、自律、自勵，規範其行爲，爭創反腐倡廉的模範。

　　3、學法規、黨史，提高教師思想覺悟。學校通過教師政治學習，學習《刑法》、《教師法》、《義務教育法》、《兒童、婦女權益保護法》、《中小學教師職業道德規範》等法律法規和規章制度，切實增強法制觀念，提高依法治教、依法治校的自覺性，進一步促進師德建設，努力形成廉潔從教氛圍。

　　4、開展了師德標兵評選活動。將警示教育活動與教風行風建設、社會滿意工程、爭先創優活動、教師職業道德建設相結合，通過學習

　　教師們身邊的典型事例，增強全體教師依法執教，爲人師表的自覺性和使命感。

　　5、加強學生的法制教育。青少年學生是祖國未來的建設者，是中國特色社會主義事業的接班人。在學生中開展一系列法制教育活動，一方面促使未成年人從小就養成潔身自愛，文明守法的良好品德；另一方面也讓未成年人進一步瞭解反腐倡廉的有關知識，增強法制意識和社會責任。

　　6、切實加強學校管理。在開展警示教育活動中，把教師管理作爲學校管理的重要環節來抓，建立健全考覈、考評、考績制度、日常工作管理體系和重大事項監控體系，對教師隊伍中出現的各種問題，要見事快、反應快，及時果斷予以了糾正。

　　三、創新內容，抓出實效

　　我們在開展師德警示教育活動中，積極開展全方面、多層次、寬領域的各種活動，精心組織，突出重點抓好以下工作：

　　1、開展主題班隊活動。我校積極開展了以“敬廉崇潔，誠信守法”爲主題的教育活動，活動中我們要求選定廉潔主題，擬定好活動的方案，在自己的`班級中開展相關的中隊活動。

　　2、與校園文化建設相結合，在宣傳欄、牆報、學習園地等活動陣地開闢師德文化建設專欄，進一步規範校務公開、學校收費行爲公告欄，使師德建設成爲一種文化，達到潛移默化的教育效果。

　　3、結合個別不恰當言行，對有關教師進行了誡勉談話，對全體教師進行了警示教育。

　　4、組織師德師風建設大討論，圍繞“如何構建和諧校園，發揚團隊精神”、“怎樣做一名人民滿意的教師”、“講操守、樹師德”、“怎樣做一名合格的班主任”、“怎樣做學生心目中的好老師”等開展大討論。領導班子要重點研討在新時期如何加強師德建設，怎樣正確履行職責和關心老師和學生；青年教師研討如何過好師德關，樹立個人良好形象。討論有目的、有計劃、有措施、有記錄，增強了針對性和實效性，使師德師風警示教育收到了成效。

學校德育體系建設方案[必備] 篇2

　　一、20xx年上半年工作總結

　　1、積極落實重點工作，深化義務教育優質均衡發展。一是繼續整和優勢教育資源，改善學校辦學條件。十八中學師生於開學前整體搬遷至原同達中學校址，舊教學樓順利拆除，新教學樓翻擴建方案已制定完成。正陽一校搬遷合併工作準備就緒，爲加快方城地區改造，推進我區現代服務業中心城區建設提供了有利條件。二是各綜合改革校通過制定切實可行的質量提升方案，全面加強內涵建設，進一步提高綜合改革學校的建設水平和管理水平，市教育局在4月份綜合改革校工作調研中對我區綜合改革校工作所取得的成績給予了高度評價。三是制定切實可行的大學區工作計劃，進一步強化大學區管理，加大學區教科研活動開展力度，全面總結我區大學區工作，在全市基礎教育工作年會上，我區做的《交流合作城鄉共進》專題彙報，得到與會領導充分肯定。

　　2、加快高中教育發展進程，促進教育水平整體提高。一是繼續加快新同澤高中建設，建築面積11000平方米，總投資1200萬元的一期工程主體順利完成，二期工程方案設計正在進行之中。二是科學制定教師安置方案，確保了四十八中學高中部逐步撤消，成爲一所獨立初中工作的順利實施。三是根據省教育廳關於高中課改等文件精神，區內各高中與區教育實踐中心合作，高中選修課教學在區實踐中心順利實施，深受學校和學生的好評，成功推動了我區高中新課程改革的深入開展。四是對區內所有學校高三年級教學情況進行調研，召開高三教學質量分析會，提出了xx年高考備考教學建議，爲xx年高考取得佳績奠定了堅實基礎。

　　3、強化常規管理，全面提升教育教學質量。

　　一是以認真落實市教育局下發的《關於嚴格執行中小學生到校時間有關規定的’通知》文件精神爲抓手，進一步規範了學校常規管理工作。

　　二是以深入開展“校長進課堂月”活動爲引領，通過校長專業引領，使廣大教師進一步明確了追求“有效教學”、“高效課堂”的教育教學理念。

　　三是以進一步完善教學質量監測評價體系爲途徑，對區內各學校、各學科教學質量進行科學分析，爲探求穩步提高我區教育教學質量和促進學生的可持續發展和全面素養的提升提供了科學依據。四是以迎接奧運勝利召開爲契機，深入開展“迎奧運，與禮同行”系列主題活動，全面加強學生文明禮儀教育，學生文明素質得到進一步提高，立德樹人工作取得明顯成效。

　　4、加強品牌學校建設，深化區域教育特色發展。積極參加市特色校開放工作，通過組織全區學校參加市實驗、文藝二、朝陽一校的特色校展示活動，將品牌學校建設推向深入，充分發揮特色學校示範引領作用。以迎接省藝術教育示範區動態評估爲契機，繼續深化藝術教育工作，4月24日，市教育局在我區北一經小學召開貫徹《學校藝術教育工作規程》現場會上，與會領導對我區藝術教育工作給予了高度肯定，遼寧教育電視臺對此作了專題報道。

　　5、全面加強隊伍內涵建設，完善幹部教師培訓體系。爲深入落實區委、區政府主要領導*年初在全區教育工作會議上的講話精神，全力打造一支專家型的校系幹部隊伍，區教育局分別成功舉辦了瀋河區期間第一期校長及書記分崗培訓班，通過引入體驗式、研究式等現代培訓方式，開發校級幹部培訓教學案例庫，開設學員培訓論壇、公共郵箱，校級幹部博客羣等，有效提升了校級幹部綜合素質和解決實際問題的能力。爲規範、系統、開展我區教師的繼續教育工作，區教育局於今年進行了瀋河區教師培訓體系文件的起草工作，其中包括青年教師三年培訓規劃、骨幹教師培訓規劃、瀋河區名師工作建設方案、名師工作室工作制度、名師工作室評價辦法、瀋河區教師人才梯隊建設方案、瀋河區教師繼續教育學分管理辦法（修訂）等文件，爲我區教師專業化培訓提供了充實的理論支撐。

　　6、堅持從嚴治教，強化師德師風建設。爲全面提高教師職業道德素質，區教育局將師德師風建設作爲繼續推進教育行風建設的核心工作來抓，完善工作機制，明確責任體系，進一步規範校內補課，堅決遏制校外在職教師有償補課。特別是針對個別學校出現的教師打學生的嚴重師德問題，區教育局迅速在全區教育系統開展“愛崗敬業、尊師愛生”師德教育大討論活動，引導我區廣大教師以先進典型爲楷模，帶頭實踐社會主義榮辱觀，進一步加強師德修養，不斷提高教書育人能力，在全區營造出了身正爲範、教書育人的師德建設良好氛圍。

　　7、全力做好安全穩定工作，爲奧運會召開營造和諧的社會環境。區教育局高度重視安全穩定工作，並將之列爲*年核心工作。認真落實區委、區政府關於奧運安保的工作部署，制定“迅雷行動”實施方案，下發了《瀋河區中小學反恐怖襲擊應急預案編制綱要》、《瀋河區教育系統奧運安保和反恐工作應急預案》，積極組織全區中小學開展了危險品及易製毒、易制爆物品的檢查工作，真正做到了組織領導落實、任務分解落實、責任追究落實。爲打贏穩定“百日會戰”這一硬仗，區教育局成立了以局長侯德安同志爲組長的專案小組，落實包案制度，經過紮實工作，園丁園辦理房證事項等四個市交辦重點案件妥善解決，全部息訪，提前完成任務。

　　8、開拓思路，努力完成主要經濟指標。爲積極推動我區現代服務業中心城區建設，完成區政府下達的各項經濟指標，區教育局轉變招商方式，充分發揮教育優勢，責任到人，截止到5月末已經完成了2個現代服務業，2個樓宇企業的引進工作，新增入區庫稅收10萬元。預計截至6月末將引進現代服務業3個，樓宇企業5個，新增入區庫稅收50萬元，協稅護稅15萬元，實現時間過半任務完成過半的目標。

學校德育體系建設方案[必備] 篇3

　　一、構建完整的德育目標、內容體系

　　我市德育工作在目標體系方面，以愛國主義、集體主義和社會主義教育爲核心，以“八榮八恥”和日常行爲規範爲重點，以促進學生養成良好的行爲習慣和心理品質爲依據，構建了比較完整的德育目標體系。

　　我市加強中小學生德育建設的主要內容是：

　　首先，從增強愛國情感做起，弘揚和培育以愛國主義爲核心的偉大民族精神，從小樹立民族自尊心、自信心和自豪感。

　　其次，從確立遠大志向做起，樹立和培養正確的理想信念

　　第三，從規範行爲習慣做起，知榮明恥，培養良好道德品質和文明行爲

　　第四，從提高基本素質做起，促進中小學生的全面發展。

　　二、拓展德育途徑，突出德育工作實效

　　學校是實施德育工作的主渠道、主陣地，必須按照黨的教育方針，把德育工作擺在學校工作的’首要位置，貫穿於各科教學之中，納入學校教育教學工作的全過程。學校德育工作途徑以政治課、思想品德課爲核心，以課堂教學滲透德育內容爲主渠道，以日常行爲規範訓練和課外實踐活動爲依託，動員家庭、社會配合爲輔助力量，形成多途徑、多方位的德育網絡。

　　1、制訂德育系列化方案，開展專題教育活動。根據《商洛市中小學德育規程》、《公民道德建設實施綱要》以及學生的身心特點和認知規律，制訂學校德育系列化方案，確保學校德育工作有章可循。方案比較切合學校自身實際，突出時代特色，具有較強的操作性。

　　2、加強法制教育，創建文明校園。將預防青少年違法犯罪納入學校整個教育教學計劃之中，組織師生認真學習貫徹《預防未成年人犯罪法》、《未成年人保護法》等法律法規，增強法制觀念，重視發揮學校法制副校長的作用，預防和減少青少年違法犯罪行爲的發生。

　　3、加強心理健康教育，確保學生身心健康。針對現代中小學生的心理特點，我市廣大中小學通過開設心理健康教育課、心理教育諮詢室、開通心理熱線等形式，幫助學生提高心理素質，培養學生抗挫折能力，促進學生形成健康的心理和積極的生後態度。

　　4、加強德育基地建設。利用學校周圍、社區具有教育意義的場所和景觀，有計劃、有目的地安排學生學習、接受教育。各縣區普遍重視發揮青少年文化場館、烈士陵園、革命紀念地等設施的教育功能，積極對學生實施德育工作。加強校園科技文化建設，構建良好校園文化氛圍，充分發揮黑板報、校刊校報、廣播室、光榮榜、德育展室、校史展室、科技展室等場所的作用，引導校園文化向健康高雅的方向發展。

　　5、抓住關鍵，建設一支高素質的教師隊伍。書記說“推動教育事業又好又快發展，培養高素質人才，教師是關鍵。”校長對學校德育工作負總責，負責協調校內黨、團、工會、少先隊等組織的力量，組織全體教師全員參與，共同抓好學校德育工作。

　　6、加強學校、家庭、社會的溝通，建工“三結合”教育網絡。家庭教育在中小學生德育中具有特殊重要的作用。各學校都能辦好家長學校，幫助和引導家長樹立正確的家庭教育觀念，掌握科學的家庭教育方法，提高科學教育子女的能力。發掘社區的德育資源，探索建立社區、家長參與的新機制。動員和利用社區的各種力量，加強對文化市場、娛樂場所、網吧的管理，淨化學校周邊環境，爲學生的健康成長創造良好的社會環境。

學校德育體系建設方案[必備] 篇4

　　隨着我國教育事業的不斷髮展，社會各個領域越來越注重學校對於人才的培養，同時對教育工作者的要求也越來越高。因此，教育部門實施了教師績效工資制度，將師德納入績效考覈的內容中，使得師德檔案制度的建設引起了我國廣泛的關注。

　　一、績效考覈與師德掛鉤爲師德檔案建設制度帶來的機遇與困境

　　1、績效考覈與師德掛鉤爲師德檔案建設制度帶來的機遇

　　建立師德檔案制度，不僅可以加大對教師的監督範圍，而且還能提高教育工作者的道德水平。但是從目前情況來看，很多學校和教師對於師德檔案制度的建設缺乏正確的認識，建設工作進度緩慢，師德檔案資料參差不齊，這對於許多教師來說根本沒有任何的實際意義。所以很多教師對師德檔案制度的建設沒有進行重視，甚至對其還產生排斥的心理。績效考覈是我國教育部門對教育人事制度的一種改革措施，其目的在於保障各個學校績效工資制度的順利實施，提高教師隊伍的綜合素質，促進教育事業的科學合理髮展。

　　在教育部頒佈的《關於做好義務教育學校教師績效考覈工作的指導意見》中明確提出了將績效考覈的結果作爲教師績效工資分配的參考依據，將師德擺在績效考覈內容的重要位置，不能把升學率作爲績效考覈的唯一指標。這些政策的頒佈和實施直接說明了師德決定着教師的待遇和發展前途。在這樣的環境下，師德檔案建設制度一定會引起社會各個領域的廣泛關注，這在一定程度上爲師德檔案制度的建設帶來了非常好的機遇。

　　2、績效考覈與師德掛鉤爲師德檔案建設制度帶來的困境

　　雖然在績效考覈與師德掛鉤的背景下，師德檔案制度的’建設引起了廣泛的關注與思考，但是在這過程中也面臨着許多困境。儘管當下師德檔案的制度存在部分問題，但是由於師德檔案和教師自身利益的密切聯繫，這些問題也就迎刃而解，尤其是在師德檔案建設過程中的“無用論”更是得到最佳體現。

　　“無用論”主要是指師德檔案制度的建設沒有任何實際意義，形同虛設。而績效考覈與師德掛鉤表明師德檔案中的資料和內容必須有利於績效考覈，使得使得檔案內容必須從虛到實，從抽象到具體的轉變。其中關於師德內容定量化的資料是最有利於績效考覈的，但是具有高尚品質的師德能夠用“量”進行計算明顯的對師德進行了扭曲。除此之外，“無用論”的產生還有一箇重要的因素，即目前教師生存狀況和工作環境的影響。雖然教育部已經不再把升學率作爲績效考覈的重要指標，但是還是有很多教師依然受傳統升學率思想的影響，並且不少地區的教育局依然用升學率作爲學校評估的唯一指標，最終導致升學率依然無法與績效考覈聯繫起來。

　　另一方面，即使學校不用升學率作爲績效的考覈指標，但是“望子成龍，望女成鳳”的家長也會要求每一箇教育工作者盡力提高升學率。再加上很多地區的教師收入較低，工作壓力過大，在現實狀況沒有得到改善的情況下，師德在績效考覈中的作用到底有多重要就值得人們去思考了。

　　二、加強師德檔案制度建設的措施

　　1、提高對師德檔案制度意義的宣傳力度，提高人們對其的認識

　　師德檔案是教育人事檔案中的主要部分之一，它對教師師德的整體情況進行了明細的記載。而師德檔案制度的建立，不僅有利於拓寬監督廣大教育工作者職業道德的範圍，而且還能提高對師德師風的有效監察，從而在很大的程度上提高了教育工作者的綜合素質。對此，各個學校應該對師德檔案制度的建設工作進行高度重視，並把它貫穿於學校的管理工作過程之中。同時學校還應該提高對師德檔案制度意義的宣傳力度，提高教師對他們的認識，從而使教師自覺的提高自身的道德水平。

　　2、不斷完善師德檔案制度

　　首先，各個學校應該明確師德檔案制度建設的目的和意義。師德檔案制度的建設不僅只是爲了考察教師的師德師風，而且還能促進教師的自我完善，這就要求師德檔案制度的建設必須符合教師的發展規律和師德發展的管理與評價體系。與此同時，師德檔案應當注重整個師德的發展過程，幫助教師建立一箇具有動態性、立體性以及完整性的師德發展軌跡，從而讓教師在師德檔案中體驗到成功的喜悅感。也可以說，師德檔案是促進教師自我完善，自我發展的重要航標。其次，各個學校還應該進一步完善師德檔案的評價機制和內容，並根據師德量化所面臨的困境，設計出一套比較科學合理的量化方法，以確保績效考覈評價出來的結果能夠在很大程度上與事實相互符合。最後，健全師德檔案制度，提高制度的可操作性，確保師德檔案中的資料齊全、規範管理等。

　　3、改變師德檔案制度建設的外部環境

　　想要提高師德檔案制度的作用，除了不斷健對其進行健全與完善外，還需要一箇良好的環境與之相配套。從目前來看，師德檔案制度建設所面臨的困境一般都是來源於外部環境。這些環境對教師的生存空間具有很大的約束作用，從而使得教師對師德檔案制度產生排斥心理。但是想要改善師德檔案制度建設的外部環境僅憑教師的個人力量是很難實現的。因此，各個學校應該將師德檔案的建設與教師的實際問題相互結合起來，站在教師的角度上去引導師德師風的發展，同時學校還應該注重人文關懷，改善教師的待遇，充分保障教師的合法權益。此外，教育管理部門應該樹立正確的政績觀，不斷改革和完善教師的管理考覈體制，爲教師的工作環境營造出一種良好的氛圍，提高對社會不良因素的打擊力度，從而爲師德檔案制度的建設創造出一箇和諧的外部環境。

學校德育體系建設方案[必備] 篇5

　　凝聚師生人心促發展

　　“和諧”是城東中學多年來堅持的小班化實驗的基礎。開學以來，學校深入開展師德師風主題教育活動。着眼於展開過程、完善機制，開展好師德師風主題教育活動。推出“城東好教師”評選，每月推出教師典型，弘揚師德正能量。堅持“愛心基地”活動，加強與區內唯一的培智學校――汀洲學校教師的交流互動，使師德師風教育活動向陣地化、機制化、互動化方向發展。同時，學校切實加強幹部隊伍建設，完善管理網絡，堅持分工合作，保持政令暢通，確保高效管理；加強學習與修養，關注細節與過程，充分調動全體教職工的積極性；全體幹部注重服務，講求奉獻，從政治的高度、事業的高度，履行職責、共同擔當，想方設法促進教師專業成長。

　　推進教育治理現代化

　　建設現代學校制度 實施好學校章程，堅持依法治校、依法治教，在集思廣益基礎上制定學校三年發展規劃。以制度改革爲紐帶，創新學校的管理機制：以改革教師考覈制度爲突破口，繼續調整、修訂、完善學校管理的各項規章制度，不斷明確全校師生的.崗位責任，深化規範化管理，努力提高管理水平。

　　切實推進民主管理 加強教職工大會制度建設及職能、職責的完善，定期召開教職工大會，完善教職工參與民主管理的機制。提高校務公開的透明度，加大民主監督、社會參與的力度，努力營造教職工參政意識強烈、家長委員會參與活動積極的和諧氛圍。

　　加強檔案工作 通過學習與廣泛宣傳，使教職工增強檔案意識，形成人人重視檔案、支持檔案並自覺地維護學校檔案的氛圍。學校健全管理機構和管理網絡，各處室均要認真落實本部門的檔案工作任務，使學校檔案工作保質保量限期完成。

　　改革課堂教學提質量

　　“活力”是學校小班化實驗的狀態，也應該是進一步提升的標準。學校全力推進課堂教學改革，以學校的規劃課題研究引領教學方式和學習方式的改革，引導教師自主開發、導學先行、以學定教和全面關注，學生自主探索、獨立思考、合作交流和實踐操作，積極探索農村初中小班化背景下的“活力課堂”教學模式。與此同時，學校切實加強教學常規工作的落實，開齊開足各類課程，嚴格控制學生作業量，控制教師授課時間，切實落實減負措施；探索有效的教學常規工作的檢查和反饋機制，圍繞教學工作重點展開教學常規檢查，並通過不同途徑向教師進行有效反饋；完善教學質量監控體系，定期進行階段性檢測和分析，明確教學質量目標；積極開發特色校本課程，推進探究型、拓展型小班化課程的全面實施，豐富社團活動，逐步實現社團活動課程化。

　　培育德育體藝樹品牌

　　制定並完善德育體系 結合學校實際，制定全面、具體、科學、高效的學校德育體系，實現德育目標具體化、德育內容系統化、德育途徑協調化、德育方法科學化、德育評價多元化、德育獎懲制度化。

　　探索德育課程化 在多年生活化德育實踐的基礎上，傳承、提煉、培育德育特色，開始探索建立一箇系列主題班隊課程體系。這是一箇初中學生三年一貫的人文價值、道德品質教育課程體系，結合初中不同年級學生心理及社會認識特徵，確立24個人文道德主題內容，每學年8個主題，分三年進行主題班隊活動教育。

　　夯實“體藝2+1” 學校堅持素質教育方向，傳承、提煉、培育體藝特色，認真修訂、全面落實體藝2+1實施方案，在繼續完善陽光體育運動，精心組織運動會、藝術周、社團活動、讀書節、科技比賽等活動的基礎上，力爭在籃球、乒乓球、口風琴、書法等項目上取得佳績。

　　推進教育管理信息化

　　20xx年3月，學校正式開通臨平城東中學網站，因更新及時已獲多方讚譽。同時，學校藉助中國電信翼校通、雲平臺、電子校徽等產品，密切與電信公司合作，加強家校聯繫，實現高效協同辦公。還引進“關心橋”全新信息化平臺，建立了師生網絡學習空間。學校嚴格按照標準，完成硬件建設，充分發揮監控設施作用，爲校園安全佈下安全屏障。20xx年底，學校參加全區安全保衛工作年度考覈，被評爲SA級單位。

學校德育體系建設方案[必備] 篇6

　　一、德育實踐課程建構的必要性

　　學校教育是德育教育的主陣地，德育課程又是學生接受德育教育最爲直接的途徑。隨着時代的發展，社會對人的道德要求有了更加豐富的含義，因此我國的德育教育內容也必須與時俱進。但是在學校具體的德育課程實踐中，仍然存在着諸多問題。

　　首先，德育教育的目標分散零落。每當社會上有了新的道德事蹟或是提出新的口號時，德育課程就把其加入到教學中去，使得教學的目標失去了重點，在中職學生有限的課程時間內，變成了道德口號的不斷累加，浮於表面，讓學生無所適從。其次，德育課程在中職的課程體系中因爲和就業沒有直接的聯繫，在學校層面就沒有系統的安排，德育課程常常是規劃階段齊抓共管、實施階段無人問津。這些都會造成學校德育課程實效性差。

　　在這樣的現狀下，德育實踐課程體系的構建就顯得尤爲重要。衆所周知，課程代表着一種規範，它有着明確的目標和詳細的計劃，內容清晰，結果可控，需要教育對象與被教育對象在組織紀律的保障下加以實施。德育實踐課程的構建具有深遠意義。

　　二、德育實踐課程建構的原則

　　1.以問題爲導向

　　目前，中職教育的德育教材五花八門，內容也比較分散，在實際使用過程中，常常會有無從下手或是走馬觀花之感。因此，筆者提倡學校開發屬於自己的校本教材。針對筆者學校學生的特點，調研筆者學校學生在思想道德意識領域存在的問題與困惑，開發出針對實效強的課程，提升課程的獨特價值。

　　2.以操作爲基點

　　有了明確的目標和具體的內容後，學校要通過細緻的操作來實踐甚至是昇華。這就要求學校自上而下對課程的性質與特點有一箇清醒的認識，建構的’過程中強調操作的可行性。

　　3.以行爲爲標準

　　德育教育的本質在於落實到行動。因此德育課程的開發首先要尊重學生的學習興趣，其次要選取學生生活中的素材，讓學生在學習的過程中有反觀、有所得，使學生學有所感、學有所用。

　　4.以創新爲動力

　　德育課程雖然五花八T，但是不斷創新仍然是動力之一。畢竟社會在不斷髮展，人們生活的環境在不斷變化，故步自封與墨守成規只能導致課程被淘汰。

　　三、德育實踐課程建構的具體過程

　　1.課程主題

　　如上文所說，德育課程的本質是實踐。所以需要設計大量主題活動去踐行。一般來說，選擇中職教育的學生學習成績都不是特別好，社會上也對這些學生存有一定的偏見，在就業的時候會遇到比較多的障礙。因此，在主題的確定上應該以自信和樂觀爲線索。這兩種積極的心理品質需要在大量德育主題課程中培養，讓學生對自己有全面而深入的瞭解，才能將自信與樂觀轉化成爲屬於自己的個性品質。

　　2.課程目標

　　課程目標是綱領性的指導，在課程體系的構建中屬於核心位置。它決定着課程的導向，必須在設定時有一箇全盤的計劃，才能做到科學系統、層層深入，每一層都會有具體可實踐的目標。例如以“自信”爲主題的教學目標應該設定爲：正確全面地認知自我，理性評價自身的優勢與劣勢，理解自信的含義，理解自信對個人成長的重要作用，掌握增強自信的方法，促進職業生涯的發展。這個目標的設定將人放在了首位，將人的全面發展放在了核心，因此是可操作的、可深入的目標。

　　3.組建團隊

　　一箇教學目標的實現，一箇主題活動的實踐，需要有一箇高品質的合作團隊。在這裏所說的高品質首先是成員之間要有共同的願景，其次是對中職德育實踐課程有共同的認識，既具備實踐經驗，又有研究能力。整個團隊充滿積極向上的活力。由此可見，這個團隊的成員層次性要比較豐富，層次結構要合理。校領導和部門負責人的適當加入可以使活動在獲取資金等各方面資源的支持上更加便利；骨幹教師和課題負責人的加入可以保證主題實施的方向，推動主題活動的深入；實習教師也可以納入進來，在主題設計和細化的過程中加入更多貼近現實生活的內容。

　　4.搭建框架

　　框架的搭建大致有三步：預備階段、實施階段和展示階段。預備階段準備的時間越長，實施階段就會越順利。一般來說，預備階段以教師爲主，但是現在來說，師生會共同加入到預備中來，這樣比較方便教師蒐集問題。實施過程主要採取案例研討、撰寫文本、記錄行動、集體與個體的反思等方式。展示時主要以實施階段蒐集的資料和撰寫的文本爲主，因爲涉及公開，要有比較正式的宣傳材料。

　　5.設計內容

　　每一次的德育實踐活動都要有具體的方案，方案的基礎是教案，要將課題的名稱、教學目標、教學重難點、課時安排、教學準備、教學對象、教學內容和教學過程，以及作業與反思都詳細寫明。全部教案整理出來之後，在具體的實施過程中，肯定會有臨時生成的東西，所以要做臨時的調整，不能照本宣科，一案到底。目前在商業領域比較流行的SWOT同樣適用於方案的設計，對目標的優勢劣勢機會與威脅進行分析，師生共同討論要點，選擇努力的目標與進階階段，在討論中互相補充完善。如果條件允許的話，可以分成幾個小組執行，各個小組選派代表進行講解，師生共同點評，建立電子檔案計入到學校的互聯網平臺。

　　6.組織實施

　　課程的實施最終是要落實到班級，因此班主任、班幹部、任教教師是第一線的實施者，教學部門要從總體上加以協調，在組織實施的過程中實時監控。每個學期初，組織課程的具體實施人員進行培訓，明確課程設計的理念、清晰課程的框架、羅列課程的計劃，明確課程實施過程中的責任與分工，學習執行方案。在期中要組織公開課和研討課，各個教研組要就課程進行點評，對於提升教學的效果和手段積極進行多方面的嘗試，德育校長要組織相關部門對計劃的執行情況做好質量監控工作。學期末和學年末要進行深刻的反思，對下個學期德育課程的開展進行全面的規劃。

　　7.綜合評價

　　組織用工單位、專家和家長針對學生在德育課程實踐中的表現進行測評，主要觀察初始指標和實施後指標的變化，在測評的過程中還可以看到學生對於課程的興趣和努力程度，教學部門從中可以找到實踐課程構建過程中的問題和改進方向，在未來的調整中做出有價值的嘗試。這一階段絕對不能流於表面，它關係到接下來的實施是否能在正常科學有序的軌道上進行，也關係德育實踐課程進行的持續性。