小學青年教師培訓方案範文

小學青年教師培訓方案範文（通用27篇）

小學青年教師培訓方案範文 篇1

　　爲落實“囯培計劃”《xx省農村中小學教師遠程培訓項目實施方案》的規劃建設目標，切實貫徹《國務院關於進一步加強農村教育工作的決定》中關於“實施農村中小學教師遠程培訓項目工程，促進城鄉優質教育資源共享，提高我校教育質量和效益”的精神，加快我校教育信息化發展步伐，提高我校教師運用現代教育技術手段和應用遠程教育資源的水平，爲我校現代遠程教育工程的應用、管理奠定堅實的師資基礎，特製定本培訓方案。

　　一、目標和任務

　　採用集中學習和遠程學習相結合的培訓方式，對我校4個學科教師進行專項培訓，着力解決一線教師在教育教學中面臨的主要問題，提高教師教育教學能力和水平，並在遠程教師培訓方面起到示範作用，提供優質資源。

　　二、培訓對象

　　我校思想品德、歷史、地理、生物4個學科教師，作爲學員參加培訓。

　　三、培訓時間

　　培訓時間定於20xx年1月17日—3月25日，預計40天，每天1.5-2學時，共計60學時。

　　四、培訓內容

　　“國培計劃—xx省農村中小學教師遠程培訓項目”的培訓內容主要圍繞實施素質教育和推進基礎教育課程改革要求，針對農村教師教育教學過程中面臨的主要問題和實際需要，以問題爲中心，以課例爲載體，組織實施遠程培訓。各學科具體培訓內容和課程見培訓平臺上的各學科培訓專題的內容。

　　五、培訓方式

　　1、20xx年1月7日—16日，根據區電教館管理員下發的學員賬號，通知我校學員進行註冊，熟悉平臺操作。

　　2、20xx年1月17日—3月20日，學員教師採用集中學習和遠程學習相結合的培訓方式，以自主學習爲主。學員教師通過網絡培訓平臺自主學習網絡課程，研讀學習材料，參與在線交流研討、提交作業。培訓期間，學校安排學員教師參與省電教館組織的兩次遠程集中研討活動（專家在線答疑）活動。

　　3、思想品德、歷史、地理、生物學科具體培訓時間：見“囯培計劃”xx省農村中小學教師遠程培訓項目培訓指導手冊第四部分：遠程培訓安排。

小學青年教師培訓方案範文 篇2

　　一、指導思想

　　根據各級教學工作計劃要求，立足我校實際，以促進每個師生的發展爲宗旨，不斷提升教師實施素質教育的專業能力和教科研水平，使教師不斷轉變觀念，不斷提高業務能力。

　　二、工作目標及重點

　　（一）工作目標

　　1、培養一支師德高尚、敬業奉獻、熱愛生活、積極向上的青年教師隊伍，提高教師的專業水平。

　　2、打造學習型書香校園，努力形成讀書學習的濃厚氛圍，提高教師的專業水平和執教能力。

　　3、建立健全有效合理的機制，繼續實施“青藍工程”，加強青年教師培訓，促進青年教師穩步成長。

　　4、充分發揮骨幹教師引領、示範、帶頭作用，利用自身的優勢和資源進行培訓學習。

　　5、開展有主題的快樂教研活動，通過教師間的互相交流、溝通和探討，在提升專業化水平的同時打造團隊精神，使老師們能以積極樂觀的心態投入工作。

　　（二）工作重點

　　1、通過讀書學習、觀看課堂實錄、骨幹教師講座等方式爲我校教師提供豐富、優質的學習資源，建立良好的教師學習環境，讓每位教師都有所收穫。

　　2、抓好骨幹教師的培養，充分發揮骨幹教師的示範帶頭作用，爲青年教師樹立榜樣，引領青年教師穩步前進。

　　3、確立重點培養對象，開展師徒幫扶活動，幫助青年教師儘快提高業務能力和素質水平。

　　三、具體工作措施

　　（一）利用好網絡平臺，督促教師按計劃完成學習課時，提高網絡學習的質量。

　　（二）將課程標準的學習納入常態。

　　要求代課教師每人自購一本20xx版課程標準，將其作爲教學行爲綱領性材料，不定時學習，領悟精神實質用以指導自己的教學。

　　（三）加大優質書目的推薦力度與密度，通過學習使我校教師做到以新課程理念爲先導，以課堂教改爲重點，以教學反思爲切入點。

　　1、教科室每月在校網上推薦一至兩篇好文章供老師閱讀。

　　2、每位老師要根據學校推薦的專業閱讀指導書籍進行自主閱讀，每學年最少要撰寫一萬字的讀書筆記和心得體會。

　　（四）觀看課堂實錄。

　　爲了提高學習效益，有針對性，本學期選有代表性課堂實錄組織集中觀看，看完後組內進行分析討論，來探索各種類型課行之有效教學模式。

　　（五）校領導、骨幹教師和外出學習老師進行業務講座。充分利用自身的優勢和資源進行培訓學習，本學期安排骨幹教師和外出學習教師進行4次業務講座。

　　（六）加強各級骨幹教師的培訓學習、考覈工作。

　　1、重新評選各級各類骨幹教師，對新評選的骨幹教師按照有關要求進行培訓。

　　2、骨幹教師要按時上傳校網相關材料，按月完成所承擔的任務。

　　（七）確定重點培養對象，開展觀課議課活動。

　　1、開學初重新確定重點培養對象人選，抓好重點培養對象的觀課議課活動。

　　2、通過外派學習、跟蹤指導、觀課、磨課、議課等方式幫助青年教師儘快提高業務水平和教學能力。

　　（八）繼續實施“青藍工程”，加快青年教師成長步伐。

　　1、繼續實施“青藍工程”，沿襲以往師徒結對的傳統做法。

　　2、依據師徒結對書的要求，細化加大師徒之間“一對一”的聽評課指導工作。

　　3、開展形式多樣的講課活動，檢驗師徒間的幫扶效果。

　　4、在學期末舉行一次青年教師課堂教學基本功賽暨彙報課展示活動。

　　（九）外出學習。繼續安排好上級組織的各類學習和外出學習活動。

　　（十）組織有主題的快樂教研活動，通過這種形式的活動打造團隊精神。慢慢培養老師們積極進取快樂工作的心態。

　　（十一）組織好xx區青年教師各類能手賽、學科帶頭人和骨幹教師的評選活動。

小學青年教師培訓方案範文 篇3

　　一、指導思想：

　　以鄧小平“三個面向”教育思想和科學發展觀爲指針，結合新一輪基礎教育課程改革的要求和我校教育教學工作的實際，立足於全面提高教育教學質量，着眼於提高教師綜合素質與專業水平，服務於課程改革，培養終身學習和創新能力的新型教師隊伍，着力構建學習型的教師組織。

　　二、總體目標：

　　1、提高思想政治素質、職業道德水準，依法治教，推出一批敬業愛生的師德標兵，杜絕違規教育行爲。

　　2、以新課程標準的實施爲切入點，促進全體教師進一步轉變教育思想、教育觀念、教學方式和教學手段，加快知識更新與拓展。

　　3、加強教研活動的開展，提高教育教學科研能力，增強創新意識和自我發展能力。

　　4、建立健全有效合理的機制，實施“青藍工程”，加強青年教師培訓，促進青年教師儘快成爲“青年骨幹教師”。

　　5、以教育科研改造課堂教學，引導教師向學術型、科研型的轉變。

　　三、具體目標任務及措施：

　　(一)教師全員培訓：

　　目標：通過培訓，提高全體教師思想政治素質、職業道德水準，依法辦學，依法治教，推出一批敬業愛生的師德標兵，杜絕違規的教育行爲。促進全體教師教育理論、教育方法、教學手段的轉變。

　　內容：政治思想與師德教育。

　　方式：講座、研討會等，並與自學相結合，側重於實踐活動(力求結合學校實際，爲提高教師實施素質教育的能力服務)。

　　時間安排：每週周前會議政治學習10分鐘。

　　職能部門：校長室、大隊部。

　　(二)新課程標準培訓：

　　目標：進一步領會課程改革的指導思想、改革目標以及新課程標準所體現的理念，幫助教師瞭解各學科課程改革的突破點以及對教學的建議，使教師能以此爲依據，在對教材進行充分分析和研究的基礎上，將理論運用於實踐，制定相應的教學及評價策略。

　　內容：各學科新課程標準及新課程標準解讀，省、市級新課程培訓學習材料等。

　　活動形式：以學科組爲單位集中學習與自學相結合。

　　時間：每週業務學習、各教研組活動時間。

　　(三)教師信息化培訓：

　　目標：要求教師實現“四會”：會文字處理，會製作簡單的課件，會上網查閱、下載資料，會收、發電子郵件。同時教師能在課堂教學中會運用信息技術和網絡資源。

　　方式：1、定期開展教師電腦知識及實際操作的培訓。

　　2、採取定期練習及考覈的辦法相結合。

　　(四)教師讀書活動：

　　目標：要求40週歲以內的教師每月讀兩本書;40週歲以上的教師每月讀一本書。

　　內容：優秀學科書籍。

　　方式：教師自學與集體組織相結合，並組織讀書沙龍、讀書徵文、“書走動”起來等活動調動教師讀書的積極性。

　　(五)教研與科研活動：

　　目標：通過教科研活動的開展，全體教師中的學科帶頭人、教育教學能手要佔教師總數的10﹪—15﹪，骨幹教師要佔教師總數的60﹪，中青年教師參與課題研究的達到50﹪，中青年教師要熟練掌握並運用多媒體網絡技術輔助教學。

　　內容：1、每學期集中組織教師集體學習各科《課程標準》、《教學常規》及有關的教育教學理論的文章等(不少於15次)。

　　2、繼續加強校內、外教研活動，堅持教師要走出去、請教師走進來的教學活動。

　　3、開展“人人上一堂好課”的活動，組織一次全校性的教學評優活動。

　　4、每學期組織一次教學開放日和教學輪崗活動。每次活動時家長、教師參與聽課、評課，共同探討教法與學法，不斷豐富認識，提高教育教學水平。

　　5、繼續開展校級優質課、優秀論文、說課、評課等教學競賽活動，每學期舉辦一次教學常規展覽活動，提高教研活動質量。

　　活動方式及時間安排：

　　1、每學期開學前，採取集中學習與自學相結合的方式進行內容的學習。

　　2、定期與不定期地開展教研活動，方式：集體與分學科相結合。

　　3、每學年進行優秀論文、經驗總結、優秀教案評選。

　　4、每學年舉辦優質課比賽。

　　5、組織教師參加各級各類論文評比。

　　(六)學歷教育培訓：

　　目標：要求專任教師中大專以上學歷達90﹪，本科學歷達30﹪;同時要加大力度，引進和培養英語及藝體等學科教師，實現各學科教師比例合理分配。

　　方式：自我進修。

　　四、組織機構：

　　組長：曾石發

　　副組長：王誌慶 林濤

　　成員：鍾武松 段鵬瓊 肖魯 陳慶雲 謝文海 謝潤龍 曾福海

　　承擔的任務：

　　1、肖魯負責教師的師德師風的培訓工作。

　　2、段鵬瓊、曾福海負責數學教師、教師的信息化的培訓工作。

　　3、 謝潤龍 負責語文教師的培訓工作。

　　4、陳慶雲 、謝文海負責教師的讀書活動工作。

　　五、保障措施：

　　1、設立學校繼續教育校本培訓領導小組，構建學校繼續教育校本培訓管理網絡。建立由學校校長和學科帶頭人組成的領導小組，對培訓內容、課程設置、培訓過程進行指導。

　　2、積極參加省、市組織的各項教研活動，每學期請有關的教育專家、教研員來校做專題講座。以備課組爲依託，開展切有實效的教研活動，推進學科教學建設;開展青年教師培訓活動，推進教師隊伍建設;以市教研室爲依託，開展專題研究，推進教育科研工作，提高教科研水平。

　　3、出臺傾斜政策，建立激勵機制。將業務培訓與崗位聘任、學期考覈掛鉤，並記入教師業務檔案，努力打造一支學科齊全、素質優良的教師隊伍。

　　4、結合學校辦學情況和師資水平狀況，有計劃地安排學科教師參加省、市級培訓、進修和觀摩。

小學青年教師培訓方案範文 篇4

　　一、提高認識，加強組織管理

　　遠程教育培訓工作，是一項集專業性與業務性於一體的工作，集成度高，綜合性強。爲加強此項工作的管理，確保我校遠程教育師資培訓工作的正規化、規範化，成立了保沙中學現代遠程教育領導小組，採取必要的措施，建立完善、有效的培訓檢查、考覈、評定製度，保證培訓質量。

　　二、培訓模式：

　　1、全體集中培訓;

　　2、按教研組分組培訓;

　　3、小組相互合作，相互幫扶。

　　三、培訓目標

　　通過不同層面的培訓，學校領導和教師，應瞭解施農村中小學現代遠程教育工程試點工作的目的意義，骨幹教師能在學校承擔示範、公開教學的任務。全體教師必須掌握計算機和Internet的基礎知識，能熟練運用遠程教育資源，資源的二次開發。提高現代教育技術與學科課程整合的素質，具有研究探索與遠程教育相適應的教育教學方法以及教育資源的建設應用能力。

　　四、培訓內容

　　培訓工作分“基礎知識”和“綜合利用”兩個階段進行，“基礎知識”部分配閤中小學繼教《信息技術》培訓工作，利用光盤及課件在全體教師中開展。

　　培訓Windows系統基礎知識、Office系列軟件含word、excel及powerpoint，常規電教媒體的使用技術。“綜合利用”的培訓是在“基礎知識”培訓的基礎上展開，主要學習多媒體課件的開發、製作與應用。根據培訓對象，靈活變動，如一般任課教師可以不對excel知識進行要求，而對班主任則要有一定的要求;對50歲以上教師不要求製作開發、製作課件，只需能利用我校農遠資源網及網臺的資源或使用其他教師優秀課件。

　　五、培訓時間及任務

　　利用週三下午第七節課例會期間、週六及週日靈活安排。

　　六、培訓、考覈方式

　　學校組織校級培訓，分項目進行，培訓結束後，進行評價並登記建檔。

小學青年教師培訓方案範文 篇5

　　一、培養的宗旨

　　從青年教師的素質能力、工作成績兩個緯度確定培養的模式和發展的標準，把青年教師培養成爲全能型的具有可持續發展能力的現代化教師。以具有完備的專業知識結構，過硬的教學基本功，全面嫺熟的教學技能，很強的教育教學實踐能力，具有現代化、教育科研、教學改革意識和素養爲標準，逐步促進青年教師的成熟度，使其儘快成長、成材。同時，防止單純訓練教學基本功，培養提高教學成績的機器，使其成爲“教書匠的傳統教師培養觀，確立培養綜合素質和能力、促進專業化可持續性發展的現代教師培養和發展理念。

　　二、培養目標

　　對青年教師的培養，目標是讓他們在政治思想素質、業務水平、工作能力等方面均能適應教學需要，培養他們有良好的職業道德和敬業愛崗精神，在較短的時間全面熟悉各教學環節，掌握教學規律，並能獨立、較好地完成教學任務，逐漸成爲教學骨幹或教學帶頭人。

　　三、培養對象

　　新畢業分配到我課程組，教齡在5年（含5年）以下的教師；職稱爲初級或沒有職稱的教師。

　　四、具體要求

　　青年教師應具備高等學校教師必須的素質。

　　一是專業素質：

　　（1）教師的專業知識素質。教師作爲專業人員必須具備從事專業工作的基本知識。

　　（2）教師的專業技能。教師從事教育教學工作的基本技能技巧和能力。

　　（3）教師的專業情感。教師從事教育專業的態度、價值觀、信念、興趣、自我意識等。

　　二是職業道德素質：

　　（1）政治方向和政治信念。

　　①要有正確的思想政治觀。

　　②樹立科學的高尚的人生觀、價值觀。

　　（2）職業道德素質。

　　①熱愛教育事業，有強烈的責任心和事業心。

　　③熱愛學生，全面關心學生的成長。

　　③嚴謹治學，精益求精，勇於開拓。

　　④以身作則，爲人師表。

　　⑤團結協作，有集體主義精神。

　　通過培養，使青年教師努力鑽研業務，提高課堂教學質量，有紮實的基本功；不斷學習語言和教學法的理論；瞭解本學科的發展趨勢和前沿信息；有嚴謹治學態度和縝密科研方法；注重團結協作，教學科研相結合，從根本上提高學術水平；掌握現代媒體技術，勇挑重擔，在課程建設與教學改革中成長。青年教師必須有一名經驗豐富、教齡8年以上的老師(骨幹教師或學科帶頭人)結對指導，並簽定拜師協議。

　　五、實施方法及措施

　　青年教師應樹立正確認識，把培養過程看作是對自己成才的歷練，是難得的機會，不應有牴觸情緒，不應認爲學院或導師安排的任務是一種負擔。

　　（一）思想政治方面

　　提高青年教師思想政治素質，是培養青年教師成長成才的首要環節。除進行必要的集中理論學習外，更重要的是要把思想政治素質的教育貫穿於日常各項工作過程中，及時給予正確的引導，幫助他們樹立正確的人生觀、世界觀和價值觀。從而使他們不斷加強對自身的嚴格要求，正確理解教師的本質內涵，發揮教書育人的積極性，樹立崇高的使命感和責任感，爲人師表，以身立教。培養他們熱愛教育事業，熱愛教育工作的思想，幫助他們牢固樹立愛崗敬業精神，鞏固專業思想，遵守職業道德，爲人師表，率先垂範。

　　（二）教學方面

　　1、指導編寫教案並審閱教案

　　教案是講課的基礎，要求青年教師認真備課，寫好教案是一箇極重要的環節。

　　青年教師通過對教材的刻苦鑽研及閱讀有關參考文獻、圖書資料，通過分析思考，對教學內容有深刻理解後才能寫好教案。教案不是教材內容的翻版，教案的好壞，關係到講課的質量，因此導師指導青年教師編寫並審閱他們的教案是非常必要的。

　　導師審閱教案時，主要考察如下幾點：

　　①是否教學目的明確，要求具體；

　　②是否較深刻理解和掌握教學內容及內在聯繫的規律；

　　③是否清楚闡述每章的重點和難點；

　　④是否準確地把握基本概念、原理和重要定律；

　　⑤是否合適地分配章節、學時和進度；

　　⑥是否適當地佈置作業，注意作業的份量、深度及廣度；

　　⑦是否對各章節的練習進行思考和解答；

　　⑧是否列出參考文獻，引導學生自學，體現素質教育思想；

　　⑨是否注重設計教學方法、教學手段及教具等；

　　⑩書寫是否規範、認真。

　　發現教案有問題，及時提出來同青年教師共同探討，指導他們充分備好課。幫助青年教師寫好教案，是科學安排教學內容，合理組織教學活動，有效實施課堂教學的前提。

　　2、重集體備課與業務學習

　　讓青年教師苦練教學基本功，着力幫助青年教師過好教學關，注重集體備課與業務學習。要“高起點、高規格”培養青年教師，通過集體備課，帶領青年教師通覽教材，教會他們把教材讀透——做到“精”；找出教學重點和難點——做到“準”；把握學科進展趨勢和走向——做到“新”；深刻領會學科知識深度與廣度——做到“深”；能將知識前後聯繫並用於解決實際問題，進入融會貫通境界——做到“熟”。

　　3、雙邊聽課

　　青年教師應從“紮實基本功、豐富教學經驗、授課靈活生動、調節課堂氣氛、濃縮教學內容、調動學生學習興趣”等各種教學風格中去選擇相應的教師觀摩聽課；通過模仿探索，並逐步形成自己的風格。青年教師在觀摩教學的過程中重點

　　要掌握教學活動中教師的主導作用，課堂教學與美感教育的關係，啓發式教學與吸引學生的方法等，紮紮實實的從教學工作所必須具備的思想和業務素質去分析研究教學工作的規律。從而做到有目的、有計劃地系統聽取有經驗老教師的課程，作好聽課記錄，學習老教師在課堂上如何組織教學內容，如何運用教學方法、教學手段、掌握教學環節，如何運用教學語言和表情，正確對待學生個性的差異，實行因材施教。導師根據具體情況有選擇性聽課。導師聽課瞭解青年教師教學情況，發現問題及時指出，並且就具體內容講法進行探討，使他們儘快熟悉教學內容及教學方法，把握尺度，成長更快。導師不僅注意青年教師的理論教學，還要隨時瞭解他們的實驗課教學效果。

　　4、對青年教師要關心體貼、嚴格要求

　　指導教師應搞好“傳、幫、帶”，思想上要注意自己的修養，業務知識要不斷地更新，工作上要有奉獻精神，以模範行動影響青年教師，這樣才能“身教重於言教”。既要關心青年教師的進步，關心他們的學習和生活，同時對他們嚴要求。對青年教師提出五點要求：

　　①爲人師表，嚴以律己，教書育人；

　　②教學上要做到“三不”：不遲到、不提前下課、不隨意調課；

　　③作業批改要認真、及時；

　　④虛心好學，多聽其他教師的課，博採衆長彌補己短，爲我所用；

　　⑤堅持記教學日誌，把自己講課、實驗、作業、考試中的問題，教學不足記下來，總結經驗教訓，不斷改進教學。

　　（三）科研方面

　　教學和科研相結合對加速年輕教師的成長十分必要。通過科學研究及工程實踐，提高自身的學術水平與新技術開發能力，這對在理論教學中做到“融會貫通”、“運用自如”，從而提高課堂教學水平有極大的促進。

　　進行科研能力訓練，使青年教師能儘快涉足科研領域、掌握科研的基本方法。主要措施與方法：學習文獻檢索；圖書館利用和網上資料檢索；撰寫文獻綜述與讀書報告；撰寫項目申請書，獨立申報課題或參與導師申報課題；論文撰寫等。要勇挑重擔，在課程建設和教學改革以及科學研究的各個環節中磨練成長。通過參加編寫教材或導師的課題資料輔助查詢和申請材料的輔助書寫，能夠促使自己靜下心來廣泛參閱國內外相關教材及教學參考資料，有效提高對教學內容的理解與把握科研課題能力。要敢於創新，勇於開發，把握各種鍛鍊自我的機會。此外，

　　還要積極爭取在職深造，攻讀更高學位，全面提升自己的素質和水準。

　　（四）外出培訓、考察、觀摩學習

　　爲促進青年教師的成長，多給青年教師提供外出培訓、考察、觀摩學習的機會。規範外出學習行爲，提高參觀學習效率，因此我校加強了教師外出培訓、考察、觀摩學習的管理，特製定如下細則：

　　1、參加各類培訓、考察學習必須學校校長仔細審覈，論證外出學習的必要性，審批簽字後，方可外出。

　　2、派出的人員以及人數由校長簽字確定，若未確定具體人員，遵循教師以教研員、學科教研組、年級學科組爲單位輪流外出的原則。

　　3、外出學習必須到教務處辦妥相關請假調課手續。

　　4、外出學習人員，應秉承務實上進的態度，儘可能廣泛蒐集資料，增長見聞學識，真正提高自己的業務技能。對於優秀學員學校給予考覈方面一定的加分。

　　5、外出學習歸校，要認真整理學習資料，要求寫出1500字以上的書面總結報告，報告內容可以包括學習感悟，對相關學科或部門提出的可行性建議。

　　6、對於高層次、高級別的外出學習，將由外出學習者在校內作專題彙報總結，爲了總結的生動性與成果化要求學習彙報者作出圖文並茂的相關課件，以強化輻射效應。其他級別的學習彙報要求在教研組內進行交流。

　　7、外出學習人員須有教科研培訓中心出具的總結報告驗收單，方可到學校門辦理報銷手續。

　　六、評價檢查：

　　成立評價檢查小組，對青年教師的政治思想；教學能力；科研能力培養負責進行定期和隨機的跟蹤檢查，每學年對青年教師的培養情況給出優秀、良好、合格的評價。

小學青年教師培訓方案範文 篇6

　　通過近期對我縣小學教師隊伍狀況的深入調研，發現小學中高年齡段教師普遍存在着教育理念落後，知識更新緩慢，教學方式陳舊，整體素質偏低等諸多問題。爲貫徹落實全國教育工作會議精神和實施教育強縣戰略方針，進一步全面提高教師素質，結合我縣教師隊伍實際，特製定本培訓實施方案。

　　一、指導思想

　　根據以培養創新精神和實踐能力爲核心的素質教育的要求，以提高教師實施素質教育的能力和水平爲重點，以提高教師的整體素質爲目的，遵循在職教師培訓的規律和特點，堅持培訓內容的科學性與先進性，突出針對性和實效性，堅持靈活性和多種模式的培訓形式，堅持按需施教，強調學以致用，注重崗位提高，重視校本培訓，促進自主學習，建設一支具有現代教育素質和創新精神的教師隊伍。

　　二、培訓範圍：

　　全縣男45—55週歲，女40—50週歲的在職各學科小學教師。

　　三、培訓目標：

　　1、在培訓範圍內的全體小學教師分三年三期進行通識和專業培訓，提升教師整體素質，以適應實施課程改革與素質教育的需要。

　　2、全縣本年度選培200名左右小學教師，並選拔部分骨幹教師分別參加市、省、國家級骨幹教師培訓，使骨幹教師梯隊基本形成。

　　3、全體教師普遍接受計算機基礎知識（農遠工程運用）和教學技能培訓，使大部分教師具備運用計算機的基本能力，能開展不同程度的計算機輔助教學。

　　4、通過培訓，鞏固專業思想，熟悉並掌握所教學科的教學常規，熟悉教學內容，教學技巧，能在教育科學理唸的指導下，進行適合兒童可持續發展的有效教學。

　　四、培訓內容：

　　現代教育理論、實用教學藝術、學科前沿知識與綜合知識、現代教育技術應用理論與實踐等等。計算機基本知識和操作技能、教學軟件的使用和上網查詢資料，利用平臺製作簡單教學軟件技術，運用計算機進行輔助教學和教育科研等。

　　五、培訓方式：

　　校本培訓是在教育行政部門和有關業務部門的規劃和指導下，以教師任職學校爲基本培訓單位，以校長爲第一責任人，以提高教師教育教學能力爲主要目標，把培訓與教育教學、科研實踐緊密結合起來的繼續教育形式。縣級假期集中培訓是由教育行政部門和有關業務部門下達培訓計劃和組織實施的培訓。遠程教育培訓是充分利用中國教育科研網的自主學習。

　　各小學要把開展教師培訓納入學校整體工作計劃，每年制定出校本培訓方案，確定培訓內容和培訓方法培訓人員，強化培訓措施，紮紮實實地開展培訓工作，並對教師參加培訓情況進行考勤考績考覈。爲了保證培訓質量，各學校每年要將校本培訓方案上報縣教育局，經批准後組織實施。

　　六、培訓管理：

　　縣教育局負責制訂年度教師培訓的計劃，檢查評估教師培訓情況，確保培訓質量。縣教師進修學校承擔全縣小學教師的培訓任務，縣教育局成教股基教股教研室等部門要積極協助教師進修學校共同完成教師培訓任務。

　　各學校要發揮師資培訓重要陣地的作用，校長作爲第一責任人，要結合學校實際情況，制定切實可行的校本培訓方案，組織開展好培訓工作，使本校教師在規定期限完成各項培訓任務。

　　七、培訓保障：

　　1、建立激勵和制約機制

　　縣教育局和各學校要把教師參加培訓列入教師年度考覈的首由內容，參加培訓的教師經縣校兩級考試、考績、考覈合格作爲教師年度考覈的首選條件，不合格者允許參加一次補考，仍不合格者，不得參加當年的人事考覈。同時評選優秀學員，頒發榮譽證書。

　　3.繼續實行培訓證書制度

　　對參加本年度培訓的教師實行考勤考覈和考績登記制度。校本培訓校級成績佔總學分的20％，集中培訓成績佔總學分的80％，兩項綜合學分達標的發給結業證書，綜合成績達不到規定標準的不得參加年度考覈，且培訓經費由個人承擔。

　　4、教師培訓經費

　　根據有關規定要求，教師培訓經費由政府與教師所在學校共同負擔。綜合成績不合格的教師培訓經費自付。

　　5、教師培訓領導機構

　　成立由教育局局長任組長、各有關部門參加的小學教師培訓工作領導小組，加強對培訓工作的領導。下設小學教師培訓辦公室，具體負責教師培訓的日常工作。

小學青年教師培訓方案範文 篇7

　　爲進一步突出中等職業技術教育特色，提高任課教師的實踐能力，建設一支既有豐富理論知識又有較強實踐動手能力的“雙師型”教師隊伍，根據教育部有關文件精神，結合我係實際，特製定本辦法。

　　“雙師型”教師的能力要求：

　　1、教學能力

　　（1）具有紮實的專業理論基礎；

　　（2）能勝任本專業兩門以上課程的教學；

　　（3）能主編所任課程的教學大綱，參編相關課程的教學大綱；

　　（4）勝任與專業相關的實驗、實習、實訓、課程設計組織與指導工作；

　　（5）能運用現代教學技術進行教學，教學效果好，受到學生和同行好評。

　　2、教科研能力

　　（1）能承擔綜合課程開發工作，並編寫課程教材；

　　（2）積極探索中職教育教學規律，進行教育教學改革；

　　具備下述條件者，可以認定爲“雙師型”教師：

　　1、獲取國家專業初級（或以上）技術職稱；

　　2、在申請認定之日的前一年內有在能全面指導學生專業實踐實訓活動；

　　3、利用寒暑假在醫院實踐學習不少於2個月者。

　　“雙師型”教師資格認定程序：

　　1、部系應大力倡導本系教師結合自己的專業情況，按照以上條件積極申報雙師型教師資格認定；

　　2、凡符合雙師型教師資格的教師，向系裏提出申請，並提供相應的證明材料，由系裏進行初步審覈；

　　3、經系審覈後，向學校推薦。

小學青年教師培訓方案範文 篇8

　　近幾年，學校新進了大批青年教師任教，他們是學校師資隊伍的有生力量，肩負着學校未來發展的重任。面對教師隊伍年輕化的狀況，加強青年教師的培養勢在必行。以提高青年教師的政治素養、業務能力和專業技能爲目的，以培養“雙師型”教師爲重點，堅持校本培訓，爲了落實學校的發展規劃，更好地履行崗位職責，特製定《青年教師培訓實施方案》。

　　一、指導思想

　　以科學發展觀爲指導，按照教師終身學習的思想，從培養實用型人才的需要出發，多層次、多形式、有計劃、有組織地開展教師培訓工作，堅持以人爲本，實事求是，按照教師隊伍羣體的不同特點和層面來進行培訓，使培訓工作逐步走向科學化、規範化、合理化。

　　三、培養目標

　　1、提高青年教師的教育教學能力和專業理論素養，更新教育教學理念。

　　2、加強對教材教法的研究，提高教師的學科專業研究能力。

　　3、提升、鍛鍊青年教師的教育教學基本功，促進青年教師的全面發展，形成富有個性的教學風格。

　　4、營造學習氛圍，培養學習型青年教師，樹立“終身學習”理念，全面提升青年教師的文化底蘊和專業素養。

　　通過多種形式，宣傳先進的教育思想和教育理念。請教育專家、先進人物到校輔導講座，引導廣大教師樹立正確的教育觀、學生觀。充分認識教師在學校教育教學之中的重要地位，進一步提升教師育人工作的積極性、主動性。

　　四、培訓內容

　　1.師德培訓

　　不斷規範教師的職業道德行爲，重點是增強教師的責任感、事業感，幫助教師形成良好的心理素質，加強對《教師法》和學校制定的“加強教師師德規範”實施意見學習，使青年教師樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀和教師職業觀，樹立熱愛學生，教書育人，爲人師表的意識和責任感，開展教師心理健康教育，不斷完善教師人格，培養教師積極向上的人生態度。

　　2.現代教育理論培訓

　　幫助教師樹立應用信息技術推進教學改革的認識，要求各級公開課必須使用課件，要求教師運用信息技術與學科整合，獨立制課件。加強“計算機新技術”每學期培訓一次,促進教師更好的掌握現代教育和辦公技術手段。

　　3.教育教學技能的培訓

　　(1)加強青年教師“三筆字”和簡筆化的訓練，重點提高教師板書，板畫的能力。

　　(2)加強青年教師的課堂教學能力、駕馭能力、引導能力、師生互動能力的培訓。

　　4.教育科研能力的培訓

　　加強教師教育科研理論的學習;增強“科研興校”“科研促教”的意識，懂得教育科研工作對提高學校教育教學質量的重要性，鼓勵教師積極參與對科研課題的研究，不斷探索、營造濃厚的學習氛圍，不斷提高教育科研水平。

　　以上各項內容的培訓，教研處分階段、分步驟制定培訓計劃，確保培訓內容的落實。

小學青年教師培訓方案範文 篇9

　　一、情況分析：

　　我園具有一支充滿生機，樂於進取，奮發向上，大有希望和活力的0—5年青年教師隊伍，共計14名教師：其中新招聘非專業教師2名，一年工作經驗與二年以上工作經驗的青年教師各有6名，在此羣體中，非專業教師有7名，佔總數比例的50%。從數據上分析，剛結束見習期的老師還是佔了較大的比例，這也意味着新教師的後續基礎培訓仍需加強，同時提升非專業教師的專業化水平也不能忽視。另從期初青年教師專業化水平問卷與日常觀察中獲悉，教師們對於二期課改理唸的認識還比較表面化，當理念轉化爲教育實踐行爲時還存在着一些偏差，環境設計與活動設計駕馭的能力還需不斷加強與提高。

　　二、指導思想：

　　依據我園青年教師發展現狀與實際，立足課堂研究與實踐，採取全方位、多途徑的培養措施，着眼於青年教師師德修養的提升、專業化水平的提高，進一步加強青年教師園本培訓，不斷優化過程管理，從解決問題入手，從關注薄弱環節爲着眼點，實施關注教師成長、幼兒發展的青年教師“園本研訓”，全面提高我園青年教師的整體素質。

　　三、培訓目標及要求：

　　結合《綱要》，從實施素質教育的目標出發，更新教育觀念，加強對教育新理論，新知識的學習，堅持政治上高標準，嚴要求；業務上壓擔子、放手使用；生活上熱情關懷，爲他們的成長創造良好條件，促使他們上一個臺階並迅速成長起來。通過培訓，力爭使每位青年教師在政治思想、師德修養、業務素質和教學育人的實際工作能力方面達到合格水平。在此夯實業務能力的基礎上，發現並培養一批有一定的理論與實踐能力的園級青年骨幹教師隊伍。

　　（一）見習期新教師（0—1年）：

　　1、領會“以幼兒發展爲本”的理念，熱愛幼兒、熱愛幼教事業，具有一定的教育責任感。

　　2、學習掌握學科基本理論與基礎知識，瞭解相關的前沿信息，理解掌握二期課改的有關課程標準，熟悉學段教材，掌握學段教材的知識體系。

　　3、深入瞭解、親近孩子，瞭解孩子的年齡特點，有針對性地實施指導，促進孩子發展。

　　4、熟悉班級常規工作，提高管理班級日常事務的能力。

　　5、學會對自己的`教育教學實踐進行反思，逐步積累自己的教育教學心得和經驗。

　　6、學習以信息技術爲主的現代教育技術，並嘗試將其運用於實踐。

　　（二）適應發展期青年教師（2—5年）：

　　1、深刻領會“以兒童發展文本”的教育理念，愛崗敬業、團結協作。

　　2、主動學習專業理論知識，提升專業知識結構和教育理念，善於觀察、瞭解不同孩子的差異，並有針對性地實施指導，促進孩子的全面發展。

　　3、進一步熟悉班級常規工作，培養幼兒良好行爲習慣，並提高與家長溝通、管理班級日常工作的能力。

　　4、具有一定的活動設計以及環境創設的能力，學會實踐與反思、，逐步形成一定的教學風格，體現班本教學特色。

　　5、嘗試承擔幼兒園區級和校級課題的研究，有初步的課題研究能力。

　　6、積極參與園本課程建設，並能大膽地創新與實踐，積累一定的課程實踐經驗。

　　7、積極申報並主動承擔幼兒園的各類公開教育教學展示活動，勤於反思與調整自身教學行爲，能結合幼兒園運動特色發展，確定自身運動特色發展方向。

　　8、掌握以信息技術爲主的現代教育技術，並大膽將其運用於實踐。

　　四、具體措施：

　　1、加強青年教師的思想建設，把師德修養放在首位。

　　組織青年教師學習《規程》、《綱要》、《教師職業道德規範》等教育、德育綱領性文件，學習先進的教育理論，學習心理健康知識等，用正確的思想和理念激勵教師樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀、培養教書育人，爲人師表，敬業愛幼，安心於教育教學崗位的思想觀念。

　　2、通過一對一以老帶新結對子，提高青年教師的業務素質。

　　教師專業知識、教學技能、教學藝術等方面的水平和能力是做好教師工作的基礎。提高教育教學質量，首先要提高教師的素質，因此，我們把青年教師的業務能力作爲培訓重點。在培訓中，我們將以“以老帶新，以優帶新，以學促新”等方式，牽動整體教師隊伍業務素質的提高，通過幼兒園高級教師對青年教師一對一的結對帶教，即指導——聽課——評課——總結等環節，不斷推進青年教師的業務水平。另展開分層結對和帶教，不斷髮現與培養苗子，爲建構梯隊式的教師隊伍作好鋪墊。

　　3、挖掘、利用園內、園外、區內、市內的各種學習資源，創設學習共享的機會。

　　本年度我們將從青年教師需求出發，從課堂實效入手，擴寬外出學習平臺，讓更多的青年教師有外出學習和鍛鍊的機會。如選派青年教師到李蔚宜培訓中心導學班學習、奧林幼兒園結對學習、邀請專家專題培訓（美術基礎培訓）等方式，拓展青年教師視野及發展的空間。

　　4、創設平臺，注重實踐與相互的觀摩評析。

　　園方積極爲青年教師搭建展示教學的平臺，在“新教材觀”的引領下，充分發揮青年教師的主體能動性，在實踐中學會選擇、學會應用、學會創造，促進青年教師專業化水平的提升，努力實現在青年教師隊伍中打造3——4名園級骨幹青年教師。

　　5、重視加強教科研培訓，提高青年教師的教科研能力。

　　提倡青年教師積極參與教育科研，引導教師結合自身的教育教學工作實際開展教育科研活動，展開教育教學的研究，學期結束圍繞這一方面撰寫論文和教學心得。

　　6、開展定期的青年教師園本培訓工作，解決青年教師普遍困惑的核心問題。

　　即通過每月至少一次的青年教師園本集中培訓學習和研討的形式，幫助青年教師將先進的教育理念轉化爲新的教育行爲，學習運用新的教育觀念來指導實踐。預設青年教師園本培訓專題：探討幼兒一日活動環節中班級管理的有效方法；日常教育教學設計與組織的思考。

小學青年教師培訓方案範文 篇10

　　爲落實“囯培計劃”《XX省農村中小學教師遠程培訓項目實施方案》的規劃建設目標，切實貫徹《國務院關於進一步加強農村教育工作的決定》中關於“實施農村中小學教師遠程培訓項目工程，促進城鄉優質教育資源共享，提高我校教育質量和效益”的精神，加快我校教育信息化發展步伐，提高我校教師運用現代教育技術手段和應用遠程教育資源的水平，爲我校現代遠程教育工程的應用、管理奠定堅實的師資基礎，特製定本培訓方案。

　　一、目標和任務

　　採用集中學習和遠程學習相結合的培訓方式，對我校4個學科教師進行專項培訓，着力解決一線教師在教育教學中面臨的主要問題，提高教師教育教學能力和水平，並在遠程教師培訓方面起到示範作用，提供優質資源。

　　二、培訓對象

　　我校思想品德、歷史、地理、生物4個學科教師，作爲學員參加培訓。

　　三、培訓時間

　　培訓時間定於20xx年1月17日—3月25日，預計40天，每天1.5-2學時，共計60學時。

　　　　四、培訓內容

　　“國培計劃—XX省農村中小學教師遠程培訓項目”的`培訓內容主要圍繞實施素質教育和推進基礎教育課程改革要求，針對農村教師教育教學過程中面臨的主要問題和實際需要，以問題爲中心，以課例爲載體，組織實施遠程培訓。各學科具體培訓內容和課程見培訓平臺上的各學科培訓專題的內容。

　　五、培訓方式

　　1、20xx年1月7日—16日，根據區電教館管理員下發的學員賬號，通知我校學員進行註冊，熟悉平臺操作。

　　2、20xx年1月17日—3月20日，學員教師採用集中學習和遠程學習相結合的培訓方式，以自主學習爲主。學員教師通過網絡培訓平臺自主學習網絡課程，研讀學習材料，參與在線交流研討、提交作業。培訓期間，學校安排學員教師參與省電教館組織的兩次遠程集中研討活動（專家在線答疑）活動。

　　3、思想品德、歷史、地理、生物學科具體培訓時間：見“囯培計劃”XX省農村中小學教師遠程培訓項目培訓指導手冊第四部分：遠程培訓安排。

小學青年教師培訓方案範文 篇11

　　青年教師是我校教師隊伍的重要組成部分，在教育教學各個崗位上承擔着重要的工作任務。因此，面對教育改革和發展的新任務，學校加強青年教師培養工作顯得越來越重要。爲了貫徹落實學校本學期工作計劃，使我校的青年教師培訓工作進一步規範化、制度化，進一步提高工作實效，促進青年教師快速成長，特製定本學期青年教師培訓方案。

　　一、指導思想

　　圍繞提升質量爲核心，深化“質量立校、質量興校、質量強校”認識，以隊伍建設和“兩課一育”爲抓手，以對學生學習方式的培訓方向作爲突破口，努力建設一支綜合素質優良、思想穩定、富有活力和創新精神的新教師隊伍，讓學生成才，讓家長滿意，讓教師發展，實現青年教師教育教學質量全面提升。

　　二、培養對象

　　35週歲以內教師(其中，35週歲以內<含35週歲>新調入的在職新教師和三年內<含三年>新分<聘>大學生教師)

　　三、培養目標

　　“一年入格嶄頭角，兩年有爲求發展，三年整體合格成骨幹”，造就一批在學校和區域內有一定影響的新生力量。

　　四、培養途徑和方法

　　“整分式”培養，將學校統一組織培訓學習、過關彙報課、青藍工程與教師個人自主學習相結合的學習培養方式。如開展知識講座、信息交流、參觀學習等由學校組織;讀書活動、拓展性學習、青藍工程則是由教師個人自由安排，學校利用統一組織學習的機會，反饋和交流教師個人學習新知識的經驗，在學校裏形成良好的學習氛圍，培養青年教師獲取新知識的積極性和能力。

　　1、成立由校長牽頭，主管副校長負責，處室、年級參與的青年教師培訓領導小組，加強對培訓工作的領導、協調、管理與實施。

　　2、發展研究室主要負責教師培訓工作的日常事務工作，包括制訂培訓計劃，組織、實施、協調和監督培訓工作，建立教師培訓檔案，組織多種形式的校本培訓，學年結束，學校將對青年教師進行考覈，並將考覈成績記入個人檔案。

　　3、參加青年教師培訓是我校每個青年教師的權利和義務，參加培訓的教師必須按規定完成相應的培訓任務。

　　4、學校組織的青年教師培訓活動作爲青年教師參加繼續教育的一部分，將作爲個人考覈、職務聘任、晉級的必要條件。

　　五、具體安排

　　1、讀書活動：閱讀教學雜誌，共享閱讀心得。通過自行閱讀教育教學專著和教育教學經驗，青年教師作爲中心發言人輪流交流閱讀心得，導師點評交流成效，促進學習方式不斷優化，促進教師不斷髮展。

　　2、名師講壇：邀請相關專家或有經驗的教師開展具有實戰價值的專題講座。通過講座交流，提高青年教師的專業能力，爲全面提高教學質量提供經驗保障。

　　3、師徒結對：協同教務處，堅持積極有力的推進“老帶新”工作，促進青年教師的快速成長，結合學校“老帶新”工作的要求，對指導教師和青年教師提出的要求落到實處。

　　4、課堂聽評課：青年教師培訓最終落在課堂上，通過自主跟蹤聽課、推門聽課、彙報上課等形式來完成。通過聽課、評課，及時總結經驗教訓，進一步提高授課能力和水平。半期以後，每位青年教師至少安排一節過關彙報課，由質量督導小組教師和指導教師共同考評過關。

　　5、磨練基本功：通過組織35週歲以內教師開展教師基本功(粉筆字板書、簡筆畫比賽)展示和比賽促進青年教師基本功不斷提高。

小學青年教師培訓方案範文 篇12

　　爲在未來五年內把學校建設成爲底蘊深厚、質量一流、特色鮮明、家長嚮往、社會公認的現代教育名校，辦成蘇南一流、省內知名的特色學校，必須進一步加強我校青年教師隊伍建設，培養青年教師的奉獻意識、責任意識和社會意識。進一步加強青年教師隊伍建設，是學校可持續發展的需要。培養青年教師的綜合教學能力，充分調動青年教師本人的積極性，有效地指導、幫助青年教師在既定階段內熟悉學校教育教學工作，掌握學科教學原理和方法，具備學科教學先進思想，達到教育觀念、教學技術、教學方法的較高水平，結合學校的實際，特製定本工作意見。

　　一、指導思想

　　青年是生機和活力的象徵，是事業興旺發達的基礎，青年教師政治業務素質的全面提高決定着學校的未來，是學校可持續發展的關鍵。因此，必須加強青年教師隊伍的建設，培養青年教師的綜合教學能力，有效地指導、幫助青年教師在既定階段內達到教育觀念、教學技術、教學方法的較高水平，縮短青年教師的成長週期，促進青年教師迅速成才，爲學校順利實現“十一·五”提出的奮鬥目標奠定堅實的基礎。

　　二、培養原則

　　學校對青年教師的培養，既要做到有制度保障，更要充分調動青年教師本人的積極性。培養方式以校本培訓與個人自修爲主，學校負責提供舞臺、創造條件、評價監督。

　　三、培養目標

　　1、總體目標：在五年週期中，青年教師要熟悉學校教育教學工作，理解新課程標準和理念，努力掌握學科教學原理和方法，具備學科教學先進思想，弄清各項常規教學要求之間的關係，具備一定的教育教學、科研能力和水平，能夠滿足社會對教師工作成效的一般要求。

　　2、分期目標

　　實行“一、二、三、五”目標制。

　　一年入門：瞭解所任學科的新課程標準和教材內容，會獨立編寫規範教案，能比較完整地完成課堂教學過程;能夠積極輔導優秀學生和學習困難學生;掌握初步的研究方法;教學成績跟上同軌其他教師。

　　二年過關：教學基本功基本合格，並具有合理地處理教材內容和駕馭課堂教學的初步能力;能基本勝任班主任工作;學會把科研的思想與方法應用到教學中;教學成績處於同軌中等水平。

　　三年成熟：勝任教師工作，能將計算機信息技術較爲熟練地用於課堂教學之中，充分利用多媒體課件進行教學;能獨立開展班主任工作，做好學生的政治思想工作;參與立項課題論證，能獨立承擔校級立項課題研究任務;教學成績處於同軌中上水平。

　　五年成才：形成具有一定特色的教學風格，開始發揮教學骨幹作用;初步成爲科研型教師;教學成績處於同軌中上水平。

　　四、培養措施

　　1、職業道德建設

　　高度重視對青年教師在政治思想上的關懷與愛護，經常組織他們學習黨的路線、方針、政策，教育他們要熱愛教育事業、具有強烈的事業心和責任感;鼓勵他們加強以熱愛學生，敬業奉獻，爲人師表爲主要內容的師德修養，按照“教師職業道德規範”對他們提出嚴格要求，使他們儘快成熟起來。

　　青年教師的培養要立足於調動教師本人的積極性，立足於讓教師自覺主動地投入到繼續教育中去不斷地學習和提高，充分發揮青年教師的主觀能動性。

　　每學期召開一次由學校主要領導和青年教師培養領導小組參加的青年教師座談會，瞭解青年教師的思想、業務狀況，聽取他們對青年教師培養工作及學校各項工作的建議，同時，對青年教師培養工作提出指導性意見。

　　2、崗前培訓

　　青年教師報到後，由辦公室組織有關處室，集中進行有關師德、教育、教學、科研等方面規定的培訓。

　　3、實施“五制”，加強培養

　　(1)教學基本功過關制。教師必備的教學基本功包括：“一話”、“兩筆”、“兩技”、“四法”、“五課”。“一話”即堅持使用普通話;“兩筆”即能寫規範的鋼筆字、粉筆字;“兩技”即掌握規範的板書技術、熟練應用信息技術進行教學;“四法”即精通教法，熟悉學法指導，粗通教育科研及教學改革實驗方法，會心理輔導方法;“五課”即會備課，會說課，會上課，會聽課，會評課。上述教學基本功青年教師都應具備，用平時分散考覈與定期集中考覈相結合的辦法，對青年教師教學基本功逐項考覈，分項記分，人人過關。或採取一些競賽的方式，促進青年教師對各項技能的掌握。

　　(2)青年教師培養導師制。青年教師年紀輕、學歷合格、專業基礎較好，但缺乏社會實踐和教學經驗。爲了使他們順利完成從學生到教師的角色轉變，儘快成爲一名稱職的教師，在青年教師中實行導師制。每位青年教師要自認或由學校選配一位思想品質好，業務比較過硬的骨幹教師爲指導教師。青年教師要有個性化的學習計劃，指導教師要有針對性強的指導方案，從思想表現到教育教學，從備課到講課，從教材處理到教法選擇，從板書設計到語言表達等對青年教師給予全方位的精心指導。

　　(3)見習班主任制。實行一年見習班主任制，學習優秀班主任的教育藝術，摸索教育教學規律，增長班級管理才幹;青年教師不僅要成爲教學能手，還要成爲教育能手、管理能手。爲青年教師承擔班主任工作奠定基礎。

　　(4)業務進修達標制。青年教師應具有紮實的基礎理論和專業知識，要掌握一門外語和計算機操作技能。青年教師，要能將信息技術較爲熟練地應用於課堂，並能自己製作多媒體課件;普通話要達到國家語委測試的二級甲等以上(語文老師應達到一級乙等水平)。青年教師要結合教育教學實際需要，及時更新知識，掌握新的教育教學思想，瞭解本學科最新學術動態。

　　(5)教研成果獎勵制。青年教師應具有一定的教研、科研能力，學校鼓勵每位青年教師積極承擔教改項目和科研課題，教科室及指導教師應在科研方面給予青年教師具體的、及時的指導幫助。教科室要對青年教師進行教科研有關知識的培訓。對青年教師所獲得的優秀成果，學校要給予廣泛宣傳，定期舉辦青年教師工作、科研成果展或交流會，推廣他們的經驗，並給予精神獎勵或物質獎勵。

　　4、其他：生活上，要給青年教師更多的關心和幫助;工作中，要大膽使用青年教師。

　　學校要根據青年特點，組織開展文化娛樂、體育鍛煉活動，豐富青年教師的業餘生活，對關係青年教師切身利益的婚姻、家庭及其他困難，學校要儘量提供精神和物質幫助，努力解除青年教師工作、學習的後顧之憂。

　　對青年教師的培養是爲了提高，提高是爲了使用。要充分發揮青年教師思想活躍、勇於探索、積極進取的優勢，給他們交任務、壓擔子，推他們在工作中唱主角，爲他們展示才能創造機會。適時選拔表現突出的青年教師充實管理崗位，使骨幹教師、學科帶頭人、教研組長、名師、中層幹部中的青年教師保持一定比例。

　　五、考評機制

　　青年教師的培養本着“精心培養，嚴格要求，全面考覈，大膽使用”的方針進行。各處室要建立科學、嚴格、可行的考覈標準和評估制度，爲每一位青年教師建立“青年教師培養考覈檔案”。一年見習期滿，學校要按照各處室“青年教師培養計劃”對青年教師進行全面、嚴格考覈，各項均合格者才能轉正，否則延期至考覈達標爲止。轉正後，青年教師的職務晉升和獎懲，還應以該計劃提出的兩年、三年、五年目標和教學基本功等要求爲依據;並將考評結果納入量化。建立青年教師會課制度，青年教師每學期至少上1節公開課。

　　六、加強領導

　　學校成立“青年教師培養領導小組”，統籌全校的青年教師培養工作。各處室要制定本部門的青年教師培養計劃、年度實施細則，有專人負責此項工作，把青年教師的培養與管理納入工作的重要議事日程。

　　全校青年教師培養工作具體由教務處統籌。

小學青年教師培訓方案範文 篇13

　　一、培訓目標：

　　爲了促進青年教師各項技能的不斷提升，增強教師的教學技能，營造愛學習、敢拼搏、善思考的校園氛圍，按照《江蘇省基礎教育青年教師教學基本功大賽規程》要求，在原先每學年開展教師基本功考覈活動的基礎上，特制訂青年教師基本功大練兵活動方案，力求在短期內發現、培養和造就一批優秀青年教師，在縣、市級參賽中出佳績。

　　二、培訓對象：

　　年齡在35歲之內的青年教師。

　　三、培訓、考覈組成員：

　　組長:

　　成員：

　　四、培訓、考覈要求：

　　（一）通用技能

　　1.鋼筆字

　　選手書寫規定的內容，字體不限。時間是10分鐘。

　　2.講故事比賽

　　選手抽籤選定故事內容，準備5分鐘，要求聲情並茂，語言流暢。

　　3.教育活動設計和區角遊戲活動設計

　　在給定的題目中進行選擇，獨立完成教育教學活動設計和區角遊戲活動設計。時間爲2個小時。結束時，需要交設計文稿和電子稿。

　　4.教育活動組織和對遊戲活動的指導

　　（1）上課形式是採用微型課。模擬教學的時間爲15分鐘。

　　（2）選手回答評委關於區角遊戲活動的1-2個問題，根據選手的`回答評委就選手遊戲活動指導能力進行打分。時間爲10分鐘。

　　（二）專業技能

　　1.專業理論

　　在同一時段，採取閉卷、筆試的方式進行，時間爲90分鐘。內容包括教育學、心理學、遊戲、科研方法、保育常識、教育法規等，要求選手注重理論和實踐的結合。

　　2.鍵盤彈唱（鋼琴或手風琴）

　　在規定曲目中現場抽籤，經短時間準備後現場彈唱。要求：演奏方法正確，彈奏準確、流暢，準確把握音樂風格，具有一定的音樂表現力與感染力。

　　3.繪畫

　　根據給定的主題，進行繪畫。繪畫時間爲60分鐘。

小學青年教師培訓方案範文 篇14

　　青年老師是學校的將來和期望，青年老師的快速成長和進步對學校的將來有着至關重要的作用，是學校實現可持續進展的關鍵所在。堅持理論聯繫實際的原則和老師自主進展的原則，結合我校實際，紮實開展青年老師的培育工作，引導青年老師走專業化成長之路，豐富和提升訓練教學理論，提高訓練教學技能，以適應新課程目標及教學理念。力爭在較短時間內建設一支師德高尚、意識超前、業務精良、創新實幹的青年老師隊伍，提高我校的辦學水平。依據《學校進展規劃》、《老師隊伍建設規劃》，結合實際，制定此方案。

　　一、工作思路

　　依據青年老師的特點，學校確立“訓練引導，加強管理，悉心培育，鼓舞上進”的原則，實行“班級組、教研組，以老帶新，新老掛鉤”的師徒結對；形成“校長負責，訓練處、教研室專管，骨幹幫教”的管理體系。

　　二、培訓目標

　　1、寵愛訓練事業，具有猛烈的事業心和責任感，具有高尚的職業道德修養，教書育人，爲人師表。

　　2、具有紮實的.教學基本功，能獨擋一面的勝任各班級的訓練教學工作，嫺熟運用現代訓練手段，並將現代信息技術與學科課程有機的整合。

　　3、具有紮實的專業學問和較深厚的訓練理論修養，具備肯定的教科研力量。

　　三、培訓對象

　　、xx年特崗老師。

　　四、培訓任務

　　（一）專業力量測試。

　　中學老師按高考要求、學校老師按中考要求組卷。客觀公正評卷、評價和反饋。

　　1、在每月最終一箇星期的星期三20：30組織一次專業測試；2、本學期組織一次參與高三班級月考。

　　（二）加強基本功訓練。每月各交一篇硬筆和軟筆書法，每學期進行一次三筆字現場競賽。

　　（三）上好彙報課。每月在教研組、備課組內上一節公開課；一學期在全校範圍內上一節彙報課。

　　（四）完成聽課任務。每週至少聽導師課3節。教學任務不滿的特崗老師，必需以聽課任務來補齊，2節摺合爲一課時。沒有支配教學任務的特崗老師，每週至少聽10節導師或老老師的課。（五）參與爭辯培訓。支配學校有閱歷的骨幹老師、高級老師或聘請專家，每月一次對老師訓練、教學、教研等方面專題培訓。（六）堅持理論學習。堅持學習訓練教學理論，每月交讀書筆記一次，每學期有5000字左右的學習筆記。

　　（七）加強閱歷積累。每學期向《三師中學教研》至少撰寫一篇與訓練教學有關的教學隨筆或論文；結合訓練教學實際，撰寫“訓練日記”（每月不少於1500字），每學期完成一箇教學案例或訓練故事。

　　（八）上交培訓材料。每學期結束時應準時上交總結性的小結及相關資料。

　　五、培訓措施

　　（一）加強師德建設，提高青年老師的職業道德水平。

　　以《訓練法》、《老師法》等訓練法規文件和《中國訓練改革和進展綱要》、《中學校老師職業道德規範》等德育綱領性文件爲切入點，培育青年老師教書育人，爲人師表，敬業愛生，安心於自己的訓練教學崗位的思想觀念。不斷提高寬敞青年老師的思想政治素養。

　　（二）加強理論學習，使青年老師適應新課改的需要。

　　適時組織青年老師集中業務學習，認真學習新的課程標準和基礎訓練改革相關理論，轉變觀念，樹立正確的訓練觀、質量觀、人才觀；提高生疏，學習新的教學改革閱歷。

　　（三）加強業務培訓，使青年老師走進新課。

　　1、認真抓好教研活動。

　　進行“以課代培”，通過課堂教學的觀摩、研討活動，使青年老師逐步領悟“新課程、新理念”。

　　2、落實導師制，踏實組織好“師徒結對子”活動。

　　一是以老帶新，拜師結對。給每位青年老師支配一名導師，簽訂“拜師結對”協議。切實履行協議，嚴格落實導師制相關工作，教研室認真檢查督導，確保工作做得紮實、有效。

　　二是言傳身教，具體指導。校領導和導師要從教學基本環節入手，指導青年老師做好備課、上課、佈置與批改、測試和輔導等教學常規工作。深化課堂教學，加強診斷和教學閱歷介紹，爲雙方製造條件，搭建平臺，新老互動，提高培訓效果。

　　（四）建檔立制，實施青年老師進展成長規劃。

　　全體學校領導要提高對青年老師的培育重要意義的生疏，以領導的學習帶動青年老師的學習，以領導的行動帶動青年老師的行動。建立青年老師“個人成長檔案”，跟蹤調查教學行爲，不斷提高青年老師的教學力量。同時學校領導要深化課堂，通過對“推門課”的評議和工作上的關懷、疼惜、掛念，使他們儘快的成長。

　　六、培訓要求

　　（一）對青年老師的要求

　　1、老師要遵紀守法，恪守師德。按時參與學校組織的各種政治、業務學習、做好相關記錄。

　　2、老師要認真學習課程標準，鑽研教材，認真備課，徒弟的教案必需有完整的教學目標、教學過程設計、板書設計及課後反思。每半個月由導師檢查並簽字，寫出指導建議備查。

　　3、老師要認真聽課，促進課堂實效。虛心學習，對導師的課應當隨時進班聽，聽完課後虛心嚮導師請教，並請導師在聽課本上簽字。

　　4、老師要樂觀上課，在導師的指導下認真上完課後，要準時進行課後反思，勤於動筆記錄教學的故事，積累自己的教學感受。

　　（二）對導師的要求

　　1、導師要本着對學校進展負責、對青年老師的成長負責的高度的責任感和擔當培育新老師義務的使命感，依據學校對新老師的具體要求，制定好指導方案。認真做好全面的指導和督促工作（如：指導備課、上課、課後反思、每半個月檢查所帶徒弟的教案）。

　　2、導師要做好示範和引路的作用。如制訂學期教學方案、教材分析、備課、上課、聽課評課、評點批改作業、培優工作等，輔導新老師上好彙報課和各類公開課。

　　3、導師要準時瞭解青年老師訓練教學工作中的困難和要求，盡力掛念解決。指導青年老師加強學習，開展訓練教學的科研活動。

　　4、導師要每兩週聽徒弟一節課，課後準時點評。

　　七、培訓具體支配（見附件1）

　　附件1：培訓具體支配表

　　附件2：參與培訓測試老師名單

　　附件3：—xx學年其次學期導師制師徒結隊名單

　　附件4：第三師第一中學青年老師課堂教學考覈評價表

　　附件5：第三師第一中學中學青年老師培訓簽到記錄

小學青年教師培訓方案範文 篇15

　　一、指導思想

　　爲進一步落實我校青年教師培養制度，規範青年教師培養工作，切實提高青年教師培養的有效性和針對性，本着“分類培養分層評價分步提高”的指導思想，促進全體青年教師教育、教學和教科研的基本技能的提升，爲學校的可持續發展提供充實的後備力量。

　　二、培養對象

　　8年以內的青年教師。

　　三、具體措施

　　1、加強師德師風建設，塑造教師健全的人格。

　　“學高爲師，身正爲範”，師德師風是教師職業的靈魂。在新的形勢下，加強師德師風建設，塑造教師健全的人格，是教師培養的首要工作。目前，對教師的師德要求絕非僅停留在“敬業、愛崗”上，更要塑造教師健全的人格，以教師高尚的人格力量對學生進行潛移默化的教育，“潤物無聲勝有聲”，纔是教育的最高境界。學校要逐步給他們壓擔子，促使他們早日成爲各級各類的骨幹。

　　2、加強教育科研理論培訓，提高教師專業素養。

　　(1)堅持參加各類培訓和學科組活動，不斷提高理論修養和業務水平。

　　(2)創造機會組織青年教師外出聽課學習，及時上交學習心得。

　　(3)規定每學期讀一本教育理論的書籍，並上交讀書筆記。

　　(4)規定青年教師每學期參加一次各級論文評比或在相關刊物上發表。

　　(5)組織青年教師參加或主持課題研究。

　　3、實施“導師制”，促進教師專業化成長。

　　在學科教學中，由教務處指定骨幹教師爲指導導師，與青年教師結成“一對一”的師徒幫帶關係。指導導師要指導青年教師樹立先進的教育理念，全程指導常規教學的各個環節，包括：

　　(1)教學計劃的制定及總結的書寫;

　　(2)備課及教案書寫;

　　(3)作業批閱及學生學習評價;

　　(4)課堂教學過程的指導(說課、跟蹤聽課、評課);

　　(5)習題選編及命題判卷;

　　(6)瞭解學情及教學輔導等。

　　在教育工作中，由政教處指導有經驗的班主任，與青年教師結成師徒幫帶關係。指導導師應指導青年教師參與班主任的各項工作，使青年教師儘快適應管理工作的各項要求。包括：

　　(1)班級工作的計劃和總結的書寫

　　(2)組織學生開班、團會

　　(3)詳細記錄與學生的一次談話

　　(4)組織學生進行課外活動

　　(5)組織學生進行早鍛鍊

　　(6)組織學生進行社會實踐

　　4、創造機會，促進青年教師苦練基本功

　　(1)組織青年教師參加每年兩次的蘇南模考，並進行統一閱卷。

　　(2)組織青年教師參加每年一次“百花獎”賽課，成績優異的推薦參加各級青年教師基本功大賽。

　　(3)每學期組織一次青年教師教學設計和教學反思的評比。

　　(4)組織青年教師承擔班主任或管理學生社團的工作。

　　5、建立青年教師“成長檔案”，包括：

　　(1)指導導師的聽課筆記、評課紀錄。

　　(2)青年教師的彙報課、“百花獎”評課、基本功大賽等教案及反思。

　　(3)青年教師教學設計、隨筆、工作總結等。

　　(4)青年教師班主任工作的考覈。

　　6、加強對青年教師的考覈和評估

　　(1)教務處每學期末組織聽一節新教師考覈課，並進行相關評優活動。指導教師做好安排，並且作好評課總結。

　　(2)教務處組織檢查青年教師的聽課筆記及記載表、教案、作業批閱情況，檢查指導教師的聽課筆記及記載表等文本資料。期中、期末各一次，平常隨時檢查。

　　(3)每一學年，由教務處、政教處等部門組織對青年教師進行一次綜合考覈評估，其中包括學生座談調查，青年教師的專業素養的考試、聽課等。對每一箇教師做一箇綜合評價，存入成長檔案。

小學青年教師培訓方案範文 篇16

　　青年教師是學校可持續發展的基礎。青年教師的培養至關重要。以下是“小學青年教師培訓方案”希望能夠幫助的到您！

　　教師成長是終身學習發展過程，應是職前教育、新任教師培養和職後培訓的整體。實踐說明，優秀教師的教學內容處理能力、運用教學方法和手段的能力、教學組織和管理能力、語言表達能力、教育科研能力、教育機智和與學生交往能力，這七種能力的形成主要在新任教師培養和職後培訓。爲加強教師隊伍建設，提高青年教師的綜合素質，促進青年教師儘快成爲思想過硬、業務精良的教育教學和教學管理能手，特制訂本方案。

　　一、培養的宗旨

　　從青年教師的素質能力、工作成績兩個緯度確定培養的模式和發展的標準，把青年教師培養成爲全能型的具有可持續發展能力的現代化教師。以具有完備的專業知識結構，過硬的教學基本功，全面嫺熟的教學技能，很強的教育教學實踐能力，具有現代化、教育科研、教學改革意識和素養爲標準，逐步促進青年教師的成熟度，使其儘快成長、成材。同時，防止單純訓練教學基本功，培養提高教學成績的機器，使其成爲“教書匠的傳統教師培養觀，確立培養綜合素質和能力、促進專業化可持續性發展的現代教師培養和發展理念。

　　二、培養目標

　　對青年教師的培養，目標是讓他們在政治思想素質、業務水平、工作能力等方面均能適應教學需要，培養他們有良好的職業道德和敬業愛崗精神，在較短的時間全面熟悉各教學環節，掌握教學規律，並能獨立、較好地完成教學任務，逐漸成爲教學骨幹或教學帶頭人。

　　三、培養對象

　　新畢業分配到我課程組，教齡在5年（含5年）以下的教師；職稱爲初級或沒有職稱的教師。

　　四、具體要求

　　青年教師應具備高等學校教師必須的素質。

　　一是專業素質：

　　（1）教師的專業知識素質。教師作爲專業人員必須具備從事專業工作的基本知識。

　　（2）教師的專業技能。教師從事教育教學工作的基本技能技巧和能力。

　　（3）教師的專業情感。教師從事教育專業的態度、價值觀、信念、興趣、自我意識等。

　　二是職業道德素質：

　　（1）政治方向和政治信念。

　　①要有正確的思想政治觀。

　　②樹立科學的高尚的人生觀、價值觀。

　　（2）職業道德素質。

　　① 熱愛教育事業，有強烈的責任心和事業心。

　　③ 熱愛學生，全面關心學生的成長。

　　③ 嚴謹治學，精益求精，勇於開拓。

　　④ 以身作則，爲人師表。

　　⑤ 團結協作，有集體主義精神。

　　通過培養，使青年教師努力鑽研業務，提高課堂教學質量，有紮實的基本功；不斷學習語言和教學法的理論；瞭解本學科的發展趨勢和前沿信息；有嚴謹治學態度和縝密科研方法；注重團結協作，教學科研相結合，從根本上提高學術水平；掌握現代媒體技術，勇挑重擔，在課程建設與教學改革中成長。青年教師必須有一名經驗豐富、教齡8年以上的老師(骨幹教師或學科帶頭人)結對指導，並簽定拜師協議。

　　五、實施方法及措施

　　青年教師應樹立正確認識，把培養過程看作是對自己成才的歷練，是難得的機會，不應有牴觸情緒，不應認爲學院或導師安排的任務是一種負擔。

　　（一）思想政治方面

　　提高青年教師思想政治素質，是培養青年教師成長成才的首要環節。除進行必要的集中理論學習外，更重要的是要把思想政治素質的教育貫穿於日常各項工作過程中，及時給予正確的引導，幫助他們樹立正確的人生觀、世界觀和價值觀。從而使他們不斷加強對自身的嚴格要求，正確理解教師的本質內涵，發揮教書育人的積極性，樹立崇高的使命感和責任感，爲人師表，以身立教。培養他們熱愛教育事業，熱愛教育工作的思想，幫助他們牢固樹立愛崗敬業精神，鞏固專業思想，遵守職業道德，爲人師表，率先垂範。

　　（二）教學方面

　　1、指導編寫教案並審閱教案

　　教案是講課的基礎，要求青年教師認真備課，寫好教案是一箇極重要的環節。

　　青年教師通過對教材的刻苦鑽研及閱讀有關參考文獻、圖書資料，通過分析思考，對教學內容有深刻理解後才能寫好教案。教案不是教材內容的翻版，教案的好壞，關係到講課的質量，因此導師指導青年教師編寫並審閱他們的教案是非常必要的。

　　導師審閱教案時，主要考察如下幾點：

　　①是否教學目的明確，要求具體；

　　②是否較深刻理解和掌握教學內容及內在聯繫的規律；

　　③是否清楚闡述每章的重點和難點；

　　④是否準確地把握基本概念、原理和重要定律；

　　⑤是否合適地分配章節、學時和進度；

　　⑥是否適當地佈置作業，注意作業的份量、深度及廣度；

　　⑦是否對各章節的練習進行思考和解答；

　　⑧是否列出參考文獻，引導學生自學，體現素質教育思想；

　　⑨是否注重設計教學方法、教學手段及教具等；

　　⑩書寫是否規範、認真。

　　發現教案有問題，及時提出來同青年教師共同探討，指導他們充分備好課。幫助青年教師寫好教案，是科學安排教學內容，合理組織教學活動，有效實施課堂教學的前提。

　　2、重集體備課與業務學習

　　讓青年教師苦練教學基本功，着力幫助青年教師過好教學關，注重集體備課與業務學習。要“高起點、高規格”培養青年教師，通過集體備課，帶領青年教師通覽教材，教會他們把教材讀透——做到“精”；找出教學重點和難點——做到“準”；把握學科進展趨勢和走向——做到“新”；深刻領會學科知識深度與廣度——做到“深”；能將知識前後聯繫並用於解決實際問題，進入融會貫通境界——做到“熟”。

　　3、雙邊聽課

　　青年教師應從“紮實基本功、豐富教學經驗、授課靈活生動、調節課堂氣氛、濃縮教學內容、調動學生學習興趣”等各種教學風格中去選擇相應的教師觀摩聽課；通過模仿探索，並逐步形成自己的風格。青年教師在觀摩教學的過程中重點

　　要掌握教學活動中教師的主導作用，課堂教學與美感教育的關係，啓發式教學與吸引學生的方法等，紮紮實實的從教學工作所必須具備的思想和業務素質去分析研究教學工作的規律。從而做到有目的、有計劃地系統聽取有經驗老教師的課程，作好聽課記錄，學習老教師在課堂上如何組織教學內容，如何運用教學方法、教學手段、掌握教學環節，如何運用教學語言和表情，正確對待學生個性的差異，實行因材施教。導師根據具體情況有選擇性聽課。導師聽課瞭解青年教師教學情況，發現問題及時指出，並且就具體內容講法進行探討，使他們儘快熟悉教學內容及教學方法，把握尺度，成長更快。導師不僅注意青年教師的理論教學，還要隨時瞭解他們的實驗課教學效果。

　　4、對青年教師要關心體貼、嚴格要求

　　指導教師應搞好“傳、幫、帶”，思想上要注意自己的修養，業務知識要不斷地更新，工作上要有奉獻精神，以模範行動影響青年教師，這樣才能“身教重於言教”。既要關心青年教師的進步，關心他們的學習和生活，同時對他們嚴要求。對青年教師提出五點要求：

　　①爲人師表，嚴以律己，教書育人；

　　②教學上要做到“三不”：不遲到、不提前下課、不隨意調課；

　　③作業批改要認真、及時；

　　④虛心好學，多聽其他教師的課，博採衆長彌補己短，爲我所用；

　　⑤堅持記教學日誌，把自己講課、實驗、作業、考試中的問題，教學不足記下來，總結經驗教訓，不斷改進教學。

　　（三）科研方面

　　教學和科研相結合對加速年輕教師的成長十分必要。通過科學研究及工程實踐，提高自身的學術水平與新技術開發能力，這對在理論教學中做到“融會貫通”、“運用自如”，從而提高課堂教學水平有極大的促進。

　　進行科研能力訓練，使青年教師能儘快涉足科研領域、掌握科研的基本方法。主要措施與方法：學習文獻檢索；圖書館利用和網上資料檢索；撰寫文獻綜述與讀書報告；撰寫項目申請書，獨立申報課題或參與導師申報課題；論文撰寫等。要勇挑重擔，在課程建設和教學改革以及科學研究的各個環節中磨練成長。通過參加編寫教材或導師的課題資料輔助查詢和申請材料的輔助書寫，能夠促使自己靜下心來廣泛參閱國內外相關教材及教學參考資料，有效提高對教學內容的理解與把握科研課題能力。要敢於創新，勇於開發，把握各種鍛鍊自我的機會。此外，

　　還要積極爭取在職深造，攻讀更高學位，全面提升自己的素質和水準。

　　（四）、外出培訓、考察、觀摩學習

　　爲促進青年教師的成長，多給青年教師提供外出培訓、考察、觀摩學習的機會。規範外出學習行爲，提高參觀學習效率，因此我校加強了教師外出培訓、考察、觀摩學習的管理，特製定如下細則：

　　1、參加各類培訓、考察學習必須學校校長仔細審覈，論證外出學習的必要性，審批簽字後，方可外出。

　　2、派出的人員以及人數由校長簽字確定，若未確定具體人員，遵循教師以教研員、學科教研組、年級學科組爲單位輪流外出的原則。

　　3、外出學習必須到教務處辦妥相關請假調課手續。

　　4、外出學習人員，應秉承務實上進的態度，儘可能廣泛蒐集資料，增長見聞學識，真正提高自己的業務技能。對於優秀學員學校給予考覈方面一定的加分。

　　5、外出學習歸校，要認真整理學習資料，要求寫出1500字以上的書面總結報告，報告內容可以包括學習感悟，對相關學科或部門提出的可行性建議。

　　6、 對於高層次、高級別的外出學習，將由外出學習者在校內作專題彙報總結，爲了總結的生動性與成果化要求學習彙報者作出圖文並茂的相關課件，以強化輻射效應。其他級別的學習彙報要求在教研組內進行交流。

　　7、外出學習人員須有教科研培訓中心出具的總結報告驗收單，方可到學校門辦理報銷手續。

　　六、評價檢查：

　　成立評價檢查小組，對青年教師的政治思想；教學能力；科研能力培養負責進行定期和隨機的跟蹤檢查，每學年對青年教師的培養情況給出優秀、良好、合格的評價。

小學青年教師培訓方案範文 篇17

　　青年教師是學校的未來和希望，青年教師的快速成長和進步對學校的未來有着至關重要的作用，是學校實現可持續發展的關鍵所在。堅持理論聯繫實際的原則和教師自主發展的原則，結合我校實際，紮實開展青年教師的培養工作，引導青年教師走專業化成長之路，豐富和提升教育教學理論，提高教育教學技能，以適應新課程目標及教學理念。力爭在較短時間內建設一支師德高尚、意識超前、業務精良、創新實幹的青年教師隊伍，提高我校的辦學水平。根據《學校發展規劃》、《教師隊伍建設規劃》，結合實際，制定此方案。

　　一、工作思路

　　根據青年教師的特點，學校確立“教育引導，加強管理，悉心培養，鼓勵上進”的原則，實行“年級組、教研組，以老帶新，新老掛鉤”的師徒結對;形成“校長負責，教導處、教研室專管，骨幹幫教”的管理體系。

　　二、培訓目標

　　1、熱愛教育事業，具有強烈的事業心和責任感，具有高尚的職業道德修養，教書育人，爲人師表。

　　2、具有紮實的教學基本功，能獨擋一面的勝任各年級的教育教學工作，熟練運用現代教育手段，並將現代信息技術與學科課程有機的整合。

　　3、具有紮實的專業知識和較深厚的教育理論修養，具備一定的教科研能力。

　　三、培訓對象

　　20–年特崗教師。

　　四、培訓任務

　　(一)專業能力測試。

　　中學教師按高考要求、小學教師按中考要求組卷。客觀公正評卷、評價和反饋。

　　1、在每月最後一箇星期的星期三20:30組織一次專業測試;

　　2、本學期組織一次參與高三年級月考。

　　(二)加強基本功訓練。每月各交一篇硬筆和軟筆書法，每學期舉行一次三筆字現場比賽。

　　(三)上好彙報課。每月在教研組、備課組內上一節公開課;一學期在全校範圍內上一節彙報課。

　　(四)完成聽課任務。每週至少聽導師課3節。教學任務不滿的特崗教師，必須以聽課任務來補齊，2節摺合爲一課時。沒有安排教學任務的特崗教師，每週至少聽10節導師或老教師的課。

　　(五)參加討論培訓。安排學校有經驗的骨幹教師、高級教師或聘請專家，每月一次對教師教育、教學、教研等方面專題培訓。

　　(六)堅持理論學習。堅持學習教育教學理論，每月交讀書筆記一次，每學期有5000字左右的學習筆記。

　　(七)加強經驗積累。每學期向《三師中學教研》至少撰寫一篇與教育教學有關的'教學隨筆或論文;結合教育教學實際，撰寫“教育日記”(每月不少於1500字)，每學期完成一箇教學案例或教育故事。

　　(八)上交培訓材料。每學期結束時應及時上交總結性的小結及相關資料。

　　五、培訓措施

　　(一)加強師德建設，提高青年教師的職業道德水平。

　　以《教育法》、《教師法》等教育法規文件和《中國教育改革和發展綱要》、《中小學教師職業道德規範》等德育綱領性文件爲切入點，培養青年教師教書育人，爲人師表，敬業愛生，安心於自己的教育教學崗位的思想觀念。不斷提高廣大青年教師的思想政治素質。

　　(二)加強理論學習，使青年教師適應新課改的需要。

　　適時組織青年教師集中業務學習，認真學習新的課程標準和基礎教育改革相關理論，轉變觀念，樹立正確的教育觀、質量觀、人才觀;提高認識，學習新的教學改革經驗。

　　(三)加強業務培訓，使青年教師走進新課。

　　1、認真抓好教研活動。

　　進行“以課代培”，通過課堂教學的觀摩、研討活動，使青年教師逐步領會“新課程、新理念”。

　　2、落實導師制，踏實組織好“師徒結對子”活動。

　　一是以老帶新，拜師結對。給每位青年教師安排一名導師，簽訂“拜師結對”協議。切實履行協議，嚴格落實導師制相關工作，教研室認真檢查督導，確保工作做得紮實、有效。

　　二是言傳身教，具體指導。校領導和導師要從教學基本環節入手，指導青年教師做好備課、上課、佈置與批改、測試和輔導等教學常規工作。深入課堂教學，加強診斷和教學經驗介紹，爲雙方創造條件，搭建平臺，新老互動，提高培訓效果。

　　(四)建檔立制，實施青年教師發展成長規劃。

　　全體學校領導要提高對青年教師的培養重要意義的認識，以領導的學習帶動青年教師的學習，以領導的行動帶動青年教師的行動。建立青年教師“個人成長檔案”，跟蹤調查教學行爲，不斷提高青年教師的教學能力。同時學校領導要深入課堂，通過對“推門課”的評議和工作上的關心、愛護、幫助，使他們儘快的成長。

　　六、培訓要求

　　(一)對青年教師的要求

　　1、教師要遵紀守法，恪守師德。按時參加學校組織的各種政治、業務學習、做好相關記錄。

　　2、教師要認真學習課程標準，鑽研教材，認真備課，徒弟的教案必須有完整的教學目標、教學過程設計、板書設計及課後反思。每半個月由導師檢查並簽字，寫出指導建議備查。

　　3、教師要認真聽課，促進課堂實效。虛心學習，對導師的課應該隨時進班聽，聽完課後虛心嚮導師請教，並請導師在聽課本上簽字。

　　4、教師要積極上課，在導師的指導下認真上完課後，要及時進行課後反思，勤於動筆記錄教學的故事，積累自己的教學感受。

　　(二)對導師的要求

　　1、導師要本着對學校發展負責、對青年教師的成長負責的高度的責任感和承擔培養新教師義務的使命感，根據學校對新教師的具體要求，制定好指導計劃。認真做好全面的指導和督促工作(如：指導備課、上課、課後反思、每半個月檢查所帶徒弟的教案)。

　　2、導師要做好示範和引路的作用。如制訂學期教學計劃、教材分析、備課、上課、聽課評課、評點批改作業、培優工作等，輔導新教師上好彙報課和各類公開課。

　　3、導師要及時瞭解青年教師教育教學工作中的困難和要求，盡力幫助解決。指導青年教師加強學習，開展教育教學的科研活動。

　　4、導師要每兩週聽徒弟一節課，課後及時點評。

小學青年教師培訓方案範文 篇18

　　遵照省市有關中小學教師繼續教育培訓的文件精神和區教育局的統一安排，特製定本方案。

　　一、指導思想：

　　以“加強教師隊伍建設、提高教師的師德和業務水平”爲根本出發點，全面落實“打造適合每一箇孩子發展的教育”，構建一支高素質的教師隊伍，強化學校內涵發展，提升我校教育發展水平。

　　二、培訓形式：

　　1、集中與分散相結合

　　2、專題學習與自學相結合

　　三、培訓對象

　　全體在崗教師。

　　四、培訓內容：

　　1、師德培訓。

　　2、教育教學專業培訓。

　　3、學校特色專業知識培訓。

　　4、課題研究培訓。

　　五、培訓安排

　　時間負責人培訓內容新聞撰寫

　　元月23日9：001、學習教育局教育工作會議精神。

　　學習生本課堂理論

　　元月23日10：001、師德培訓《沒有愛就沒有教育》

　　元月23日14：301、學分登記培訓及操作

　　元月23日15：301、期末檢測分析

　　元月24日9：00主持1、《生本德育、生本管理沙龍》（等談班級管理。請等談教育心得或者小故事。）浣丹

　　元月23日10：00尹湘衛1、《兒童民俗體育與學校特色形成》課題講座

　　空竹學習（請擔任助教）

　　元月24日14：00吳小奇1、信息技術培訓

　　請負責新聞的老師在24號下午4：30前提交新聞，負責發新聞

　　屯東小學教研室

小學青年教師培訓方案範文 篇19

　　一、指導思想

　　爲進一步落實我校青年老師培育制度，規範青年老師培育工作，切實提高青年老師培育的有效性和針對性，本着“分類培育分層評價分步提高”的指導思想，促進全體青年老師訓練、教學和教科研的基本技能的提升，爲學校的可持續進展供應充實的後備力氣。

　　二、培育對象

　　8年以內的青年老師。

　　三、具體措施

　　1、加強師德師風建設，塑造老師健全的人格。

　　“學高爲師，身正爲範”，師德師風是老師職業的靈魂。在新的形勢下，加強師德師風建設，塑造老師健全的人格，是老師培育的首要工作。目前，對老師的師德要求絕非僅停留在“敬業、愛崗”上，更要塑造老師健全的人格，以老師高尚的人格力氣對同學進行潛移默化的訓練，“潤物無聲勝有聲”，纔是訓練的最高境界。學校要逐步給他們壓擔子，促使他們早日成爲各級各類的骨幹。

　　2、加強訓練科研理論培訓，提高老師專業素養。

　　（1）堅持參與各類培訓和學科組活動，不斷提高理論修養和業務水平。

　　（2）製造機會組織青年老師外出聽課學習，準時上交學習心得。

　　（3）規定每學期讀一本訓練理論的書籍，並上交讀書筆記。

　　（4）規定青年老師每學期參與一次各級論文評比或在相關刊物上發表。

　　（5）組織青年老師參與或主持課題爭辯。

　　3、實施“導師制”，促進老師專業化成長。

　　在學科教學中，由教務處指定骨幹老師爲指導導師，與青年老師結成“一對一”的師徒幫帶關係。指導導師要指導青年老師樹立先進的訓練理念，全程指導常規教學的各個環節，包括：

　　（1）教學方案的.制定及總結的書寫；

　　（2）備課及教案書寫；

　　（3）作業批閱及同學學習評價；

　　（4）課堂教學過程的指導（說課、跟蹤聽課、評課）；

　　（5）習題選編及命題判卷；

　　（6）瞭解學情及教學輔導等。

　　在訓練工作中，由政教處指導有閱歷的班主任，與青年老師結成師徒幫帶關係。指導導師應指導青年老師參與班主任的各項工作，使青年老師儘快適應管理工作的各項要求。包括：

　　（1）班級工作的方案和總結的書寫

　　（2）組織同學開班、團會

　　（3）具體記錄與同學的一次談話

　　（4）組織同學進行課外活動

　　（5）組織同學進行早熬煉

　　（6）組織同學進行社會實踐

　　4、製造機會，促進青年老師苦練基本功

　　（1）組織青年老師參與每年兩次的蘇南模考，並進行統一閱卷。

　　（2）組織青年老師參與每年一次“百花獎”賽課，成果優異的推舉參與各級青年老師基本功大賽。

　　（3）每學期組織一次青年老師教學設計和教學反思的評比。

　　（4）組織青年老師擔當班主任或管理同學社團的工作。

　　5、建立青年老師“成長檔案”，包括：

　　（1）指導導師的聽課筆記、評課紀錄。

　　（2）青年老師的彙報課、“百花獎”評課、基本功大賽等教案及反思。

　　（3）青年老師教學設計、隨筆、工作總結等。

　　（4）青年老師班主任工作的考覈。

　　6、加強對青年老師的考覈和評估

　　（1）教務處每學期末組織聽一節新老師考覈課，並進行相關評優活動。指導老師做好支配，並且作好評課總結。

　　（2）教務處組織檢查青年老師的聽課筆記及記載表、教案、作業批閱狀況，檢查指導老師的聽課筆記及記載表等文本資料。期中、期末各一次，平常隨時檢查。

　　（3）每一學年，由教務處、政教處等部門組織對青年老師進行一次綜合考覈評估，其中包括同學座談調查，青年老師的專業素養的考試、聽課等。對每一箇老師做一箇綜合評價，存入成長檔案。

小學青年教師培訓方案範文 篇20

　　教師成長是終身學習發展過程，應是職前教育、新任教師培養和職後培訓的整體。實踐說明，優秀教師的教學內容處理能力、運用教學方法和手段的能力、教學組織和管理能力、語言表達能力、教育科研能力、教育機智和與學生交往能力，這七種能力的形成主要在新任教師培養和職後培訓。爲加強教師隊伍建設，提高青年教師的綜合素質，促進青年教師儘快成爲思想過硬、業務精良的教育教學和教學管理能手，特制訂本方案。

　　一、培養的宗旨

　　從青年教師的素質能力、工作成績兩個緯度確定培養的模式和發展的標準，把青年教師培養成爲全能型的具有可持續發展能力的現代化教師。以具有完備的專業知識結構，過硬的教學基本功，全面嫺熟的教學技能，很強的教育教學實踐能力，具有現代化、教育科研、教學改革意識和素養爲標準，逐步促進青年教師的成熟度，使其儘快成長、成材。同時，防止單純訓練教學基本功，培養提高教學成績的機器，使其成爲“教書匠的傳統教師培養觀，確立培養綜合素質和能力、促進專業化可持續性發展的現代教師培養和發展理念。

　　二、培養目標

　　對青年教師的培養，目標是讓他們在政治思想素質、業務水平、工作能力等方面均能適應教學需要，培養他們有良好的職業道德和敬業愛崗精神，在較短的時間全面熟悉各教學環節，掌握教學規律，並能獨立、較好地完成教學任務，逐漸成爲教學骨幹或教學帶頭人。

　　三、培養對象

　　新畢業分配到我課程組，教齡在5年（含5年）以下的教師；職稱爲初級或沒有職稱的教師。

　　四、具體要求

　　青年教師應具備高等學校教師必須的素質。

　　一是專業素質：

　　（1）教師的專業知識素質。教師作爲專業人員必須具備從事專業工作的基本知識。

　　（2）教師的專業技能。教師從事教育教學工作的基本技能技巧和能力。

　　（3）教師的專業情感。教師從事教育專業的態度、價值觀、信念、興趣、自我意識等。

　　二是職業道德素質：

　　（1）政治方向和政治信念。

　　①要有正確的思想政治觀。

　　②樹立科學的高尚的人生觀、價值觀。

　　（2）職業道德素質。

　　①熱愛教育事業，有強烈的責任心和事業心。

　　③熱愛學生，全面關心學生的成長。

　　③嚴謹治學，精益求精，勇於開拓。

　　④以身作則，爲人師表。

　　⑤團結協作，有集體主義精神。

　　通過培養，使青年教師努力鑽研業務，提高課堂教學質量，有紮實的基本功；不斷學習語言和教學法的理論；瞭解本學科的發展趨勢和前沿信息；有嚴謹治學態度和縝密科研方法；注重團結協作，教學科研相結合，從根本上提高學術水平；掌握現代媒體技術，勇挑重擔，在課程建設與教學改革中成長。青年教師必須有一名經驗豐富、教齡8年以上的老師(骨幹教師或學科帶頭人)結對指導，並簽定拜師協議。

　　五、實施方法及措施

　　青年教師應樹立正確認識，把培養過程看作是對自己成才的歷練，是難得的機會，不應有牴觸情緒，不應認爲學院或導師安排的任務是一種負擔。

　　（一）思想政治方面

　　提高青年教師思想政治素質，是培養青年教師成長成才的首要環節。除進行必要的集中理論學習外，更重要的是要把思想政治素質的教育貫穿於日常各項工作過程中，及時給予正確的引導，幫助他們樹立正確的人生觀、世界觀和價值觀。從而使他們不斷加強對自身的嚴格要求，正確理解教師的本質內涵，發揮教書育人的積極性，樹立崇高的使命感和責任感，爲人師表，以身立教。培養他們熱愛教育事業，熱愛教育工作的思想，幫助他們牢固樹立愛崗敬業精神，鞏固專業思想，遵守職業道德，爲人師表，率先垂範。

　　（二）教學方面

　　1、指導編寫教案並審閱教案

　　教案是講課的基礎，要求青年教師認真備課，寫好教案是一箇極重要的環節。

　　青年教師通過對教材的刻苦鑽研及閱讀有關參考文獻、圖書資料，通過分析思考，對教學內容有深刻理解後才能寫好教案。教案不是教材內容的翻版，教案的好壞，關係到講課的質量，因此導師指導青年教師編寫並審閱他們的教案是非常必要的。

　　導師審閱教案時，主要考察如下幾點：

　　①是否教學目的明確，要求具體；

　　②是否較深刻理解和掌握教學內容及內在聯繫的規律；

　　③是否清楚闡述每章的重點和難點；

　　④是否準確地把握基本概念、原理和重要定律；

　　⑤是否合適地分配章節、學時和進度；

　　⑥是否適當地佈置作業，注意作業的份量、深度及廣度；

　　⑦是否對各章節的練習進行思考和解答；

　　⑧是否列出參考文獻，引導學生自學，體現素質教育思想；

　　⑨是否注重設計教學方法、教學手段及教具等；

　　⑩書寫是否規範、認真。

　　發現教案有問題，及時提出來同青年教師共同探討，指導他們充分備好課。幫助青年教師寫好教案，是科學安排教學內容，合理組織教學活動，有效實施課堂教學的前提。

　　2、重集體備課與業務學習

　　讓青年教師苦練教學基本功，着力幫助青年教師過好教學關，注重集體備課與業務學習。要“高起點、高規格”培養青年教師，通過集體備課，帶領青年教師通覽教材，教會他們把教材讀透——做到“精”；找出教學重點和難點——做到“準”；把握學科進展趨勢和走向——做到“新”；深刻領會學科知識深度與廣度——做到“深”；能將知識前後聯繫並用於解決實際問題，進入融會貫通境界——做到“熟”。

　　3、雙邊聽課

　　青年教師應從“紮實基本功、豐富教學經驗、授課靈活生動、調節課堂氣氛、濃縮教學內容、調動學生學習興趣”等各種教學風格中去選擇相應的教師觀摩聽課；通過模仿探索，並逐步形成自己的風格。青年教師在觀摩教學的過程中重點要掌握教學活動中教師的主導作用，課堂教學與美感教育的關係，啓發式教學與吸引學生的方法等，紮紮實實的從教學工作所必須具備的思想和業務素質去分析研究教學工作的規律。從而做到有目的、有計劃地系統聽取有經驗老教師的課程，作好聽課記錄，學習老教師在課堂上如何組織教學內容，如何運用教學方法、教學手段、掌握教學環節，如何運用教學語言和表情，正確對待學生個性的差異，實行因材施教。導師根據具體情況有選擇性聽課。導師聽課瞭解青年教師教學情況，發現問題及時指出，並且就具體內容講法進行探討，使他們儘快熟悉教學內容及教學方法，把握尺度，成長更快。導師不僅注意青年教師的理論教學，還要隨時瞭解他們的實驗課教學效果。

　　4、對青年教師要關心體貼、嚴格要求

　　指導教師應搞好“傳、幫、帶”，思想上要注意自己的修養，業務知識要不斷地更新，工作上要有奉獻精神，以模範行動影響青年教師，這樣才能“身教重於言教”。既要關心青年教師的進步，關心他們的學習和生活，同時對他們嚴要求。對青年教師提出五點要求：

　　①爲人師表，嚴以律己，教書育人；

　　②教學上要做到“三不”：不遲到、不提前下課、不隨意調課；

　　③作業批改要認真、及時；

　　④虛心好學，多聽其他教師的課，博採衆長彌補己短，爲我所用；

　　⑤堅持記教學日誌，把自己講課、實驗、作業、考試中的問題，教學不足記下來，總結經驗教訓，不斷改進教學。

　　（三）科研方面

　　教學和科研相結合對加速年輕教師的成長十分必要。通過科學研究及工程實踐，提高自身的學術水平與新技術開發能力，這對在理論教學中做到“融會貫通”、“運用自如”，從而提高課堂教學水平有極大的促進。

　　進行科研能力訓練，使青年教師能儘快涉足科研領域、掌握科研的基本方法。主要措施與方法：學習文獻檢索；圖書館利用和網上資料檢索；撰寫文獻綜述與讀書報告；撰寫項目申請書，獨立申報課題或參與導師申報課題；論文撰寫等。要勇挑重擔，在課程建設和教學改革以及科學研究的各個環節中磨練成長。通過參加編寫教材或導師的課題資料輔助查詢和申請材料的輔助書寫，能夠促使自己靜下心來廣泛參閱國內外相關教材及教學參考資料，有效提高對教學內容的理解與把握科研課題能力。要敢於創新，勇於開發，把握各種鍛鍊自我的機會。此外，

　　還要積極爭取在職深造，攻讀更高學位，全面提升自己的素質和水準。

　　（四）、外出培訓、考察、觀摩學習

　　爲促進青年教師的成長，多給青年教師提供外出培訓、考察、觀摩學習的機會。規範外出學習行爲，提高參觀學習效率，因此我校加強了教師外出培訓、考察、觀摩學習的管理，特製定如下細則：

　　1、參加各類培訓、考察學習必須學校校長仔細審覈，論證外出學習的必要性，審批簽字後，方可外出。

　　2、派出的人員以及人數由校長簽字確定，若未確定具體人員，遵循教師以教研員、學科教研組、年級學科組爲單位輪流外出的原則。

　　3、外出學習必須到教務處辦妥相關請假調課手續。

　　4、外出學習人員，應秉承務實上進的態度，儘可能廣泛蒐集資料，增長見聞學識，真正提高自己的業務技能。對於優秀學員學校給予考覈方面一定的加分。

　　5、外出學習歸校，要認真整理學習資料，要求寫出1500字以上的書面總結報告，報告內容可以包括學習感悟，對相關學科或部門提出的可行性建議。

　　6、對於高層次、高級別的外出學習，將由外出學習者在校內作專題彙報總結，爲了總結的生動性與成果化要求學習彙報者作出圖文並茂的相關課件，以強化輻射效應。其他級別的學習彙報要求在教研組內進行交流。

　　7、外出學習人員須有教科研培訓中心出具的總結報告驗收單，方可到學校門辦理報銷手續。

　　六、評價檢查：

　　成立評價檢查小組，對青年教師的政治思想；教學能力；科研能力培養負責進行定期和隨機的跟蹤檢查，每學年對青年教師的培養情況給出優秀、良好、合格的評價。

小學青年教師培訓方案範文 篇21

　　爲連續推動我校青年老師教學綜合素養的提高，深化課堂教學，爲下一步的課堂授課競賽做預備，特進行老師粉筆字基本功常規培訓活動。具體要求如下：

　　一、參賽人員

　　45歲以下的老師，其他老師自願參與。

　　二、時間

　　單週週三早晨，自己拿到一樓門廳展出，週五下午下班前拿走。

　　三、競賽內容

　　要求每次完成一首七言絕句的古詩（所寫內容包括題目、作者），字體：楷書。

　　四、要求及評分標準

　　1、培訓主要考查老師的板書設計力量，漢字書寫水平以及書寫的’嫺熟程度。

　　2、板書設計方面：

　　（1）老師姓名寫在古詩右下方。

　　（2）標題、作者、正文要在字體大小上有明顯的區分。所寫內容在黑板上佈局均勻、合理，字距、行距適當，不歪不斜。

　　3、漢字書寫方面：

　　（1）不能有錯別字；

　　（2）用筆正確，結構合理；

　　（3）節奏清楚、視覺效果美觀大方。

　　4、無故不參與者以零分計。

　　五、評獎

　　1、評委：學校領導班子成員及學術委員會成員。

　　2、評委打分要求：滿分100分、一類：95—100；二類：90—94；三類：85—89；四類：80—84。書寫工整流暢清楚、美觀大方者爲一類。

小學青年教師培訓方案範文 篇22

　　爲了使我校新上崗教師的業務素質不斷提高，逐步達到較好地掌握學科教學理論，教學內容和教學方法；熟練教學技能，有較強的教育教學能力；並具有一定的學習和科研能力。根據我校實際，制定《青年教師培養方案》。主要思路是：堅持一箇“嚴”字——從嚴要求，嚴格管理，嚴格考評抓好二個“落實”——輔導（教師、計劃、內容）；考覈（組織、條件、辦法）。

　　　　一、指導思想：

　　以教師事業成功和發展爲本。

　　目的：建設一支高素養，現代化，適應學校辦學特色，滿足學校可持續發展需要的新教師隊伍，以確保學校教育教學質量的提升。

　　二、實施計劃綱要

　　（一）青年教師培養對象爲新上崗教師。

　　（二）對新教師培養按類別，定目標，分階段進行。

　　培養類別指三個方面：

　　1、常規教學工作培訓。

　　2、班主任工作培訓。

　　3、現代教育技術應用及教學科研基礎理論和實踐培訓。

　　培養階段及其目標

　　1、常規教學工作培訓，建立“一對一”幫帶關係。

　　2、班主任工作培訓，建立“班主任結對”制度，全程參與學生管理。所有新任教師，任班主任者，接受被指定的有經驗的班主任的幫帶指導。

　　3、現代教育技術應用及教育科研基礎理論和實踐培訓。

　　由學校教導處創建各種有利學習培訓的條件和機會，營造學習和發展的寬鬆環境，組織相關的學習培訓活動，推動和促進青年教師加強業務素養，專業水平，現代教育理論和技術的學習與提高，結合教學過程，進行教改教研探索與實踐。具體階段和目標如下：

　　第一步，入門階段。

　　（1）學上課，新教師要適應學科教學各項工作，掌握學校工作的一般規律，遵守學校規章制度，謙虛謹慎，勤奮努力，初步掌握教學常規和教學基本功，熟悉教學大綱和教材：懂得課堂設計；能夠調控課堂。

　　（2）學習班主任的教育及管理工作。

　　（3）能初步應用教育技術服務教學。

　　第二步

　　（1）會上課。要對照落實教學大綱的各項要求，嚴格按教學規律辦事，突出學科教學特點，總結經驗教訓，改進完善教學方法，養成良好的教學習慣，掌握教學基本功。

　　（2）可接任班主任工作。

　　（3）在教學過程中，能應用現代教育技術及理論服務和指導教學。

　　第三步

　　（1）上好課。要加強理論聯繫實際，在大綱的指導下創造性的開展教學工作，在吸收他人經驗的基礎上補步形成自己的教學風格，研究課堂教學最優化，爭創優質課，教學基本功全部達到合格。

　　（2）勝任任何一箇年級班主任工作。

　　（3）熟練使用現代教育技術，能進行教改教研實踐。

　　（三）培養工作實施措施

　　1、組建“一對一結對子”的幫帶關係，落實教學工作培訓。

　　在學科教學中，由教導處指定一箇同年級同科的老教師爲指導教師，與一箇新任教師結成“一對一”的師徒幫帶關係。特殊情況下指定同科跨年級老教師爲指導教師。

　　（1）指導教師要有多年教學經歷，有豐富的教學經驗，責任感強。

　　（2）指導教師要指導青年教師樹立先進的教育理念，理解熟悉教學大綱、課程標準、教材、進行教法的具體指導，全程指導常規教學的各個環節，包括：

　　a、教學計劃的制定及總結的書寫；

　　b、備課及教案書寫；

　　c、作業批閱及學生學習評價；

　　d、課堂教學過程的指導（說課、跟蹤聽課、評課）；

　　e、習題選編及命題制卷；

　　f、瞭解學情及教學輔導等。

　　具體要求：

　　1、新教師的教案，指導教師要審閱簽署意見簽字後，新教師才能上課。

　　2、新教師每週聽課至少兩節；老教師每週聽新教師課至少一節，每週瞭解新教師作業佈置及批改情況一次。

　　3、教導處每月查看新教師教案一次，瞭解新教師作業批改情況一次，檢查新、老教師聽課本一次。對新教師實行推門聽課制度。

　　（3）指導教師需按結對活動的.相關規定聽足課時，並作出相應的指導工作。新教師也需按結對活動的相關規定聽足課時，作好聽課筆記，並在課後與指導教師討論交流。

　　2、加強現代教育技術應用及教育科研基礎理論培訓。

　　（1）堅持以校本培訓爲主，組織相關專項活動，新任教師必須參加。

　　（2）創造機會組織青年教師外出學習。

　　（3）提倡繼續教育，倡導一專多能。

　　（4）組織符合校內實際的教學科研實踐，指導撰寫論文，經驗總結，個案研究等，教研處等部門積極向上推舉參加評優活動，使青年教師有成功和發展的機會。

　　3、綜合考覈評估工作。

　　（1）開展教育教學論壇活動，促進青年教師把教育實踐中的心得、體會、論文等進行交流、探討，給他們以學習、交流、展示自己才華的機會。

　　（2）定期召開座談會。

　　a.學生座談會，聽取他們對任課教師的意見，並及時將意見反饋給任課教師；

　　b.召開新教師座談會，聽取有關學習、工作、生活方面意見，總結交流教學實踐中的得失、體會、業績；

　　c.指導教師、行政領導研討會。就新教師培養工作專題進行意見交流，總結成績，得失，完善培養舉措。

　　（3）建立新教師培養的“專項教學檔案”，專項教學檔案包括：

　　a.指導教師的聽課筆記、評課紀錄、班務工作筆記及評價結論等；

　　b.研討課、考覈課的評課結論；

　　c.各項檢查考覈評估結論及其記載紀錄；

　　d.青年教師本人的總結；

　　e.學生調查結論等。

小學青年教師培訓方案範文 篇23

　　一、培訓目標：

　　爲了促進青年教師各項技能的不斷提升，增強教師的教學技能，營造愛學習、敢拼搏、善思考的校園氛圍，按照《江蘇省基礎教育青年教師教學基本功大賽規程》要求，在原先每學年開展教師基本功考覈活動的基礎上，特制訂青年教師基本功大練兵活動方案，力求在短期內發現、培養和造就一批優秀青年教師，在縣、市級參賽中出佳績。

　　二、培訓對象：

　　年齡在35歲之內的青年教師。

　　三、培訓、考覈組成員：

　　組長:

　　成員：

　　四、培訓、考覈要求：

　　（一）通用技能

　　1.鋼筆字

　　選手書寫規定的內容，字體不限。時間是10分鐘。

　　2.講故事比賽

　　選手抽籤選定故事內容，準備5分鐘，要求聲情並茂，語言流暢。

　　3.教育活動設計和區角遊戲活動設計

　　在給定的題目中進行選擇，獨立完成教育教學活動設計和區角遊戲活動設計。時間爲2個小時。結束時，需要交設計文稿和電子稿。

　　4.教育活動組織和對遊戲活動的指導

　　（1）上課形式是採用微型課。模擬教學的`時間爲15分鐘。

　　（2）選手回答評委關於區角遊戲活動的1-2個問題，根據選手的回答評委就選手遊戲活動指導能力進行打分。時間爲10分鐘。

　　（二）專業技能

　　1.專業理論

　　在同一時段，採取閉卷、筆試的方式進行，時間爲90分鐘。內容包括教育學、心理學、遊戲、科研方法、保育常識、教育法規等，要求選手注重理論和實踐的結合。

　　2.鍵盤彈唱（鋼琴或手風琴）

　　在規定曲目中現場抽籤，經短時間準備後現場彈唱。要求：演奏方法正確，彈奏準確、流暢，準確把握音樂風格，具有一定的音樂表現力與感染力。

　　3.繪畫

　　根據給定的主題，進行繪畫。繪畫時間爲60分鐘。

　　4.兒童觀察和教育案例評析

　　（1）選手同時觀看活動中的兒童（觀看錄像），要求寫出不低於500字的記錄和分析。時間爲30分鐘。（2）觀察幼兒園教育活動實際情景(觀看錄像),運用教育理論加以分析。時間爲40分鐘。

　　五、培訓、考覈時間安排

小學青年教師培訓方案範文 篇24

　　一、指導思想

　　明德興華中學目前青年教師在教師隊伍中佔有較大的比例，要使明德興華中學的教師隊伍建設具有較好的延續性，要使明德興華中學的教育教學水平有較大上升空間，必須加強教師隊伍建設，尤其是青年教師隊伍建設。有效的青年教師培訓方法無疑是強有力地保障措施。爲了打造一支思想上進、業務素質精良，充滿活力的青年教師隊伍，在延續明德本部歷年傳統的基礎上特製定“20xx-20xx年度明德興華中學青年教師培養方案”。

　　二、培訓目標

　　1、引導青年教師瞭解我校百年曆史，傳承明德精神，樹立青年教師崇高的教育理想信念。

　　2、規範青年教師的教學行爲，提升教書育人的水平，加速合格教師→骨幹教師→學科帶頭人→名師的成長過程。

　　3、通過培訓，打造一支強有力的教師隊伍，提升學校的品牌聲譽，增強學校的核心競爭力。

　　三、培養對象：

　　每學年新進教師及尚未取得結業證書的青年教師培訓學校學員。

　　四、培訓要求及管理：

　　1、青年教師應提高對培訓的認識，從思想和行動上保持同學校的高度一致，積極、能動的參與培訓。

　　2、屬於以上培養對象的青年教師必須參加培訓，其他教師可根據工作需要，自願參加相關內容的培訓。

　　3、應全程參與培訓工作，自覺遵守紀律，認真聽課，並做好記錄。

　　4、培訓學員及時關注校園網及信息平臺通知的教師培訓的時間和要求。

　　5、選定學員負責人作業的收交、重要信息的傳達、小組活動的開展組織由負責人負責。

　　五、培訓方式

　　1、集中培訓與自學相結合;

　　2、專題輔導與合作研討相結合;

　　3、理論學習與實際應用相結合;

　　4、專家引領與名師帶教相結合

　　六、具體活動

　　(一)青年教師成長檔案管理制度

　　剛從學校畢業參加工作的青年教師往往都是比較茫然的，不能有效地規劃自己的職業生涯，從而走彎路，浪費很多有效的時間。爲了避免我校的青年教師也陷入這樣的迷陣，我們要求剛進入明德中學的青年教師建立自己的成長檔案，爲自己的職業生涯做短期和中長期的規劃，不斷地審視自我，不斷地調整目標，從而更快地進步。

　　(二)師徒結對制度

　　培養對象：新招聘教師、30歲以下未有初三教學經驗的青年教師和第一次擔任班主任的教師。

　　拜師要求：可以選擇拜教研組長、備課組長或高級教師以及有初三教學經驗的教師爲師，原則上要求選擇同一年級任教的教師爲師，更有利於新教師的實用性學習和快速成長。

　　培養目標：學校對青年教師的總體培養目標是：一年基本規範，二年站穩講臺，三年形成特色，四年以後步入我校骨幹教師行列。

　　內容及要求：

　　1.師傅要在以下諸方面對徒弟的工作給予幫助和指導。如專業思想的確立、學科大綱的學習、學科教材的分析、教學計劃的制訂、教學過程的設計、課堂教學的組織、作業的設計和批改、後進生的輔導、試卷的講解分析、班級工作計劃的.制定及管理、教育教學現象的分析、課外活動的開展、教育教學的專題研究、教育教學論文的撰寫及如何評課等方面都要給予具體的指導幫助。

　　2.師徒要真誠合作，做到教學相長。徒弟認真學習教育教學理論，虛心、主動地向師傅請教。師傅對徒弟工作中的缺點或失誤要明確指出，耐心幫助，把自己豐富的教育教學經驗毫無保留地傳授給徒弟。通過一年的學習、實踐，徒弟要能夠較爲準確地把握教材的重點、難點，選擇恰當的教學方法，組織好課堂教學，順利完成教學任務。

　　3.被指導青年教師經常聽指導老師的課，並寫好聽課心得，認真上好入門課、過關課、彙報課。師傅要對徒弟的師德行爲、教學常規等提要求，作指導。

　　4.指導教師應通過聽課(節數不限)、說課等方式跟蹤、瞭解被指導教師的教學情況，及時提出評價意見並寫好評課意見，認真指導青年教師參加教研、課改、和課題申報等工作，使青年教師有更多的機會參加選題工作，從中得到鍛鍊和提高，並做到初期有落實、中期有檢查、期終有驗收。

　　5.學校積極爲青年老師提供外出聽課的機會。

　　6.每學期末召開一次“青藍”工程經驗交流會，總結成功經驗，尋找差距，探索教育教學新路子，努力提高教育教學質量。

　　7.師徒雙方簽訂“青藍工程”師徒結對協議書，指導期爲一年。協議書一式三份，師徒及學校各執一份，由教務處每學年對結對情況進行一次考覈。

　　(三)青年教師培訓學校

　　建立明德興華中學青年教師培訓學校，對青年教師進行統一的培訓，定時定期。培訓的形式開放靈活，以校爲本，突出發展的原則，要體現學校辦學理念，突出學校辦學特色，立足本校實際，以學校爲本位，以崗位爲陣地，以教師爲主體，全員全程性參與。在青年教師培訓學校結業的學員，有學校統一頒發結業證書。培訓內容的確定，應當充分體現學校和教師發展的目標與需要，充分體現專業提高的要求，充分體現以校爲本的特點，應當廣泛而靈活。此培訓作爲促進教師專業發展和教師繼續教育的一種重要形式，是青年教師職業教育的開端。青年培訓學校將是明德興華中學青年教師成長的搖籃，也是帶給他們歡樂的地方。

　　1.培訓時間：單週二晚7：30至9：00

　　2.培訓地點：樂誠堂三樓多媒體教室

　　3.課堂形式：青年教師沙龍、專家講座、團體輔導、小組交流等等。

小學青年教師培訓方案範文 篇25

　　一、指導思想

　　明德興華中學目前青年教師在教師隊伍中佔有較大的比例，要使明德興華中學的教師隊伍建設具有較好的延續性，要使明德興華中學的教育教學水平有較大上升空間，必須加強教師隊伍建設，尤其是青年教師隊伍建設。有效的青年教師培訓方法無疑是強有力地保障措施。爲了打造一支思想上進、業務素質精良，充滿活力的青年教師隊伍，在延續明德本部歷年傳統的基礎上特製定“20xx-20xx年度明德興華中學青年教師培養方案”。

　　二、培訓目標

　　1、引導青年教師瞭解我校百年曆史，傳承明德精神，樹立青年教師崇高的教育理想信念。

　　2、規範青年教師的教學行爲，提升教書育人的水平，加速合格教師→骨幹教師→學科帶頭人→名師的成長過程。

　　3、通過培訓，打造一支強有力的教師隊伍，提升學校的品牌聲譽，增強學校的核心競爭力。

　　三、培養對象：

　　每學年新進教師及尚未取得結業證書的青年教師培訓學校學員。

　　四、培訓要求及管理：

　　1、青年教師應提高對培訓的認識，從思想和行動上保持同學校的高度一致，積極、能動的參與培訓。

　　2、屬於以上培養對象的青年教師必須參加培訓，其他教師可根據工作需要，自願參加相關內容的培訓。

　　3、應全程參與培訓工作，自覺遵守紀律，認真聽課，並做好記錄。

　　4、培訓學員及時關注校園網及信息平臺通知的教師培訓的時間和要求。

　　5、選定學員負責人作業的收交、重要信息的傳達、小組活動的開展組織由負責人負責。

　　五、培訓方式

　　1、集中培訓與自學相結合;

　　2、專題輔導與合作研討相結合;

　　3、理論學習與實際應用相結合;

　　4、專家引領與名師帶教相結合

　　六、具體活動

　　(一)青年教師成長檔案管理制度

　　剛從學校畢業參加工作的青年教師往往都是比較茫然的，不能有效地規劃自己的職業生涯，從而走彎路，浪費很多有效的時間。爲了避免我校的青年教師也陷入這樣的迷陣，我們要求剛進入明德中學的青年教師建立自己的成長檔案，爲自己的職業生涯做短期和中長期的規劃，不斷地審視自我，不斷地調整目標，從而更快地進步。

　　1、青年教師專業成長檔案基本情況表

　　姓名性別民族相片

　　出生年月學歷學位

　　政治面貌

　　參加工作時間

　　畢業學校及專業

　　職稱

　　本期工作任務

　　本期開設活動課名稱

　　個人專業發展

　　一年規劃

　　(可另附後)

　　個人專業發展

　　三年規劃

　　(可另附後)

　　備註

　　2、青年教師專業成長檔案材料要求

　　*一份原創性教案/期

　　*一份說課稿

　　*一份原創性課件/期

　　*一份創新性學生作業

　　*一份高質量的試卷

　　*一篇高質量的論文

　　*一份教學反思或教學案例

　　(包含：說、授、評、測、結五個環節的落實)

　　一箇小課題

　　一門活動課

　　一箇心理測驗

　　*一份讀書筆記(每期讀一本書)

　　備註：帶*的項目一定要

　　(二)師徒結對制度

　　培養對象：新招聘教師、30歲以下未有初三教學經驗的青年教師和第一次擔任班主任的教師。

　　拜師要求：可以選擇拜教研組長、備課組長或高級教師以及有初三教學經驗的教師爲師，原則上要求選擇同一年級任教的教師爲師，更有利於新教師的實用性學習和快速成長。

　　培養目標：學校對青年教師的總體培養目標是：一年基本規範，二年站穩講臺，三年形成特色，四年以後步入我校骨幹教師行列。

　　內容及要求：

　　1.師傅要在以下諸方面對徒弟的工作給予幫助和指導。如專業思想的確立、學科大綱的學習、學科教材的分析、教學計劃的制訂、教學過程的設計、課堂教學的組織、作業的設計和批改、後進生的輔導、試卷的講解分析、班級工作計劃的制定及管理、教育教學現象的分析、課外活動的開展、教育教學的專題研究、教育教學論文的撰寫及如何評課等方面都要給予具體的指導幫助。

　　2.師徒要真誠合作，做到教學相長。徒弟認真學習教育教學理論，虛心、主動地向師傅請教。師傅對徒弟工作中的缺點或失誤要明確指出，耐心幫助，把自己豐富的教育教學經驗毫無保留地傳授給徒弟。通過一年的學習、實踐，徒弟要能夠較爲準確地把握教材的重點、難點，選擇恰當的教學方法，組織好課堂教學，順利完成教學任務。

　　3.被指導青年教師經常聽指導老師的課，並寫好聽課心得，認真上好入門課、過關課、彙報課。師傅要對徒弟的師德行爲、教學常規等提要求，作指導。

　　4.指導教師應通過聽課(節數不限)、說課等方式跟蹤、瞭解被指導教師的教學情況，及時提出評價意見並寫好評課意見，認真指導青年教師參加教研、課改、和課題申報等工作，使青年教師有更多的機會參加選題工作，從中得到鍛鍊和提高，並做到初期有落實、中期有檢查、期終有驗收。

　　5.學校積極爲青年老師提供外出聽課的機會。

　　6.每學期末召開一次“青藍”工程經驗交流會，總結成功經驗，尋找差距，探索教育教學新路子，努力提高教育教學質量。

　　7.師徒雙方簽訂“青藍工程”師徒結對協議書，指導期爲一年。協議書一式三份，師徒及學校各執一份，由教務處每學年對結對情況進行一次考覈。

　　附師徒結對名單：

　　明德興華中學20xx年下學期師徒結對錶

　　教研組

　　師傅

　　徒弟

　　備註

　　語文組

　　數學組

　　英語組

　　文綜組

　　藝體組

　　備註

　　班主任

　　(三)青年教師培訓學校

　　建立明德興華中學青年教師培訓學校，對青年教師進行統一的培訓，定時定期。培訓的形式開放靈活，以校爲本，突出發展的’原則，要體現學校辦學理念，突出學校辦學特色，立足本校實際，以學校爲本位，以崗位爲陣地，以教師爲主體，全員全程性參與。在青年教師培訓學校結業的學員，有學校統一頒發結業證書。培訓內容的確定，應當充分體現學校和教師發展的目標與需要，充分體現專業提高的要求，充分體現以校爲本的特點，應當廣泛而靈活。此培訓作爲促進教師專業發展和教師繼續教育的一種重要形式，是青年教師職業教育的開端。青年培訓學校將是明德興華中學青年教師成長的搖籃，也是帶給他們歡樂的地方。

　　1.培訓時間：單週二晚7：30至9：00

　　2.培訓地點：樂誠堂三樓多媒體教室

　　3.課堂形式：青年教師沙龍、專家講座、團體輔導、小組交流等等，4.培訓內容：

　　①20xx年下學期

　　時間內容主講人

　　10月9日做‘五有’教師，謀職業發展z

　　10月11日青年教師的學科涵養z

　　11月6日離幸福最近的人z

　　11月20日　做幸福的追夢人z

　　12月4日教師沙龍z

　　12月18日教師沙龍z

　　13年1月9日青年教師彙報課z

　　1月23日學期小結教務處

　　①20xx年上學期(待定)

　　(四)教學比武

　　1.指導思想

　　爲進一步加強課堂教學研究，提高教師教學水平和課堂教學效益，選拔優秀教師代表我校參加“星城杯”教學競賽，結合我校“三生課堂”教學改革，特舉行本次教師教學競賽活動。

　　2.評委

　　初賽評委：由教研組長負責組織本組教師4-7人擔任(後附評價表)

　　決賽評委：由各中層行政幹部、各教研組長聯合部分骨幹教師擔任

　　3.參賽對象

　　初賽：教研組主持，各在職教師均可報名參加。

　　決賽：學校主持，各組經初賽選拔優秀選手2名參加決賽。

　　4.參賽要求

　　⑴“星城杯”教學競賽是長沙市每兩年舉行一次的大型教學比武活動，各位優秀教師應該積極參與，力爭爲明德爭得榮譽。競賽活動爲年度考覈的內容之一，參賽的教案、評課結果、獲獎材料進入教師業務檔案，作爲評職、評先、評優的重要依據。

　　⑵學校決賽內容形式與市“星城杯”一致，賽課須體現“高效”的理念，這也是“三生課堂”教學的內在要求，課堂要體現課程改革精神，體現“民主、和諧、互動”的師生觀。實現知識與技能、過程與方法、情感態度價值觀三者統一的“三維目標”。

　　⑶各教研組要積極、認真組織好初賽，各教研組長爲初賽第一責任人。各組通過初賽選拔參加決賽的選手，不允許不通過初賽而直接指定選手參加決賽。各組初賽的組織情況將作爲優秀教研組的評比材料之一。

　　⑷初賽時教研組(或備課組)全體教師參加聽課，課後及時組織評課。

　　5.時間安排

　　比賽分爲初賽和決賽兩個階段進行

　　⑴9月10日～9月22日，各教研組確定組內參賽人員名單、初賽內容、初賽時間及評委，組織初賽。9月21日前上交決賽選手名單，通過數字平臺發至教科室李荊老師處。(表格附後)

　　⑵9月27日決賽，分三個大組進行。

　　文科組：語文、英語、政治、歷史、地理

　　理科組：數學、物理、化學、生物

　　其它組:藝術、體育、技術

　　地點：具體安排待定

　　6.獎勵評定

　　⑴三組分別評出一、二、三等獎，其中一等獎各1名，二等獎各2名，其餘爲三等獎。

　　⑵對獲獎者發給榮譽證書，並頒發獎金。一等獎500元，二等獎300元。3年以下教齡選手的指導教師按獲獎選手獎金的50%發給獎勵。

　　⑶獲一等獎的選手參加市教育局“星城杯”教學競賽,並可以作爲優秀教研組評比的加分依據。

　　(五)創建校園微博。微博互訪，相互交流學習。

　　(六)校外活動交流

　　學期中帶領老師走進本部、其他兄弟學校，深入學習，參與教研活動，旨在改變觀念、提高能力，提升教學質量。每學年至少走出校園三次。

　　明德興華中學教務處

　　20xx年9月

　　附：2下學期青年教師培訓學校學員名單

　　中學語文

　　1.課堂教學比賽(20xx年下學期)

　　(1)活動目的：開展課堂教學大比武活動的目的是以賽代訓、以賽促研，促使廣大教師儘快轉變教學思想，更新觀念，適應新課程的需要，提高教師教學水平和綜合素質，調動教師教學工作的積極性、主動性和創造性，比賽不僅是爲廣大教師提供展現自我的平臺，還將通過大賽評選出一批符合新課改、具有較強業務能力的新型教師，更好地服務於學生，提高教學質量，促進我校整體教學水平的提高。

　　(2)比賽日程：

　　①9月22日～9月30日：教務處制定比賽方案，行政會議討論通過，各組全面動員。

　　②各教研組於10月14日之前將本組初賽方案交到教務處彭楠老師處;

　　③初賽比賽時間在10月21日以後進行，大概2周左右完成，估計11月4日之前比賽完畢，請各教研組將初賽各項情況(初賽總結、獲獎情況、參賽選手的教案及教學反思等)於11月7日之前交到教務處彭楠老師處;

　　④11月12日(暫定)進行決賽，共6位選手參加，具體安排另附。

　　(3)比賽內容：

　　40分鐘完整課堂教學比武

　　(4)相關要求

　　①初賽由教研組自行組織，實行教研組長負責制，制定初賽工作方案

　　②決賽由教務處組織，具體方案另行制定。

　　(5)初賽的要求：

　　①要把比賽過程作爲練兵過程，要賽業績、賽教風、賽士氣，防止簡單走過程和相互抄襲教案等現象的發生，校級比賽的過程性材料應存檔備查。

　　②青年教師教學競賽活動列爲對青年教師年度考覈的內容之一，參賽的教案、評課結果、獲獎材料進入教師業務檔案，作爲評職、評先、評優的重要依據，要求符合條件的青年教師積極參賽。

　　③在準備參賽過程中，3年以下教齡的新教師必須有指導教師的指導和教案審定意見並在教案上簽名，初賽、決賽的教案、教學反思均要上交教務處存檔。教務處將根據其質量編寫《屈子》專輯。

　　④賽課須體現現代教育理念，體現“三生”課堂教學改革精神，體現“民主、和諧、互動”的師生觀，體現“生命、生存、生活”的課堂觀，實現知識與技能、過程與方法、情感態度價值觀三者統一的“三維目標”。

　　(6)獎勵評定

　　①初賽設置一、二、三等獎，一等獎爲參賽人數的10﹪，二等獎爲參賽人數的20﹪，三等獎爲參賽人數的30﹪。根據今年人數及決賽安排的情況，初定一等獎情況爲：

　　語文：1人，英語1人，數學1人，文綜1人，理綜1人，藝體組1人

　　由教研組組織評獎，初賽一等獎獲得者同時取得參加決賽的資格。

　　②決賽分別評出一、二等獎。一、二等獎的比例爲2：4。

　　③對校級決賽獲獎者發給榮譽證書，並頒發獎金。一等獎400元，二等獎200元。

　　④指導老師獎2名，獎金400元。

　　2.教師基本功大賽(20xx年上學期)

　　(1)比賽內容：

　　①兩筆字(鋼筆字、粉筆字)比賽(20分)

　　②多媒體課件製作比賽(30分)

　　③十分鐘專業技能教學比賽(50分)

　　(2)相關要求(待定)

小學青年教師培訓方案範文 篇26

　　爲在未來五年內把學校建設成爲底蘊深厚、質量一流、特色鮮明、家長嚮往、社會公認的現代教育名校，辦成蘇南一流、省內知名的特色學校，必須進一步加強我校青年教師隊伍建設，培養青年教師的奉獻意識、責任意識和社會意識。進一步加強青年教師隊伍建設，是學校可持續發展的需要。培養青年教師的綜合教學能力，充分調動青年教師本人的積極性，有效地指導、幫助青年教師在既定階段內熟悉學校教育教學工作，掌握學科教學原理和方法，具備學科教學先進思想，達到教育觀念、教學技術、教學方法的較高水平，結合學校的實際，特製定本工作意見。

　　一、指導思想

　　青年是生機和活力的象徵，是事業興旺發達的基礎，青年教師政治業務素質的全面提高決定着學校的未來，是學校可持續發展的關鍵。因此，必須加強青年教師隊伍的`建設，培養青年教師的綜合教學能力，有效地指導、幫助青年教師在既定階段內達到教育觀念、教學技術、教學方法的較高水平，縮短青年教師的成長週期，促進青年教師迅速成才，爲學校順利實現“十一·五”提出的奮鬥目標奠定堅實的基礎。

　　二、培養原則

　　學校對青年教師的培養，既要做到有制度保障，更要充分調動青年教師本人的積極性。培養方式以校本培訓與個人自修爲主，學校負責提供舞臺、創造條件、評價監督。

　　三、培養目標

　　1、總體目標：在五年週期中，青年教師要熟悉學校教育教學工作，理解新課程標準和理念，努力掌握學科教學原理和方法，具備學科教學先進思想，弄清各項常規教學要求之間的關係，具備一定的教育教學、科研能力和水平，能夠滿足社會對教師工作成效的一般要求。

　　2、分期目標

　　實行“一、二、三、五”目標制。

　　一年入門：瞭解所任學科的新課程標準和教材內容，會獨立編寫規範教案，能比較完整地完成課堂教學過程；能夠積極輔導優秀學生和學習困難學生；掌握初步的研究方法；教學成績跟上同軌其他教師。

　　二年過關：教學基本功基本合格，並具有合理地處理教材內容和駕馭課堂教學的初步能力；能基本勝任班主任工作；學會把科研的思想與方法應用到教學中；教學成績處於同軌中等水平。

　　三年成熟：勝任教師工作，能將計算機信息技術較爲熟練地用於課堂教學之中，充分利用多媒體課件進行教學；能獨立開展班主任工作，做好學生的政治思想工作；參與立項課題論證，能獨立承擔校級立項課題研究任務；教學成績處於同軌中上水平。

　　五年成才：形成具有一定特色的教學風格，開始發揮教學骨幹作用；初步成爲科研型教師；教學成績處於同軌中上水平。

　　四、培養措施

　　1、職業道德建設

　　高度重視對青年教師在政治思想上的關懷與愛護，經常組織他們學習黨的路線、方針、政策，教育他們要熱愛教育事業、具有強烈的事業心和責任感；鼓勵他們加強以熱愛學生，敬業奉獻，爲人師表爲主要內容的師德修養，按照“教師職業道德規範”對他們提出嚴格要求，使他們儘快成熟起來。

　　青年教師的培養要立足於調動教師本人的積極性，立足於讓教師自覺主動地投入到繼續教育中去不斷地學習和提高，充分發揮青年教師的主觀能動性。

　　每學期召開一次由學校主要領導和青年教師培養領導小組參加的青年教師座談會，瞭解青年教師的思想、業務狀況，聽取他們對青年教師培養工作及學校各項工作的建議，同時，對青年教師培養工作提出指導性意見。

　　2、崗前培訓

　　青年教師報到後，由辦公室組織有關處室，集中進行有關師德、教育、教學、科研等方面規定的培訓。

　　3、實施“五制”，加強培養

　　（1）教學基本功過關制。教師必備的教學基本功包括：“一話”、“兩筆”、“兩技”、“四法”、“五課”。“一話”即堅持使用普通話；“兩筆”即能寫規範的鋼筆字、粉筆字；“兩技”即掌握規範的板書技術、熟練應用信息技術進行教學；“四法”即精通教法，熟悉學法指導，粗通教育科研及教學改革實驗方法，會心理輔導方法；“五課”即會備課，會說課，會上課，會聽課，會評課。上述教學基本功青年教師都應具備，用平時分散考覈與定期集中考覈相結合的辦法，對青年教師教學基本功逐項考覈，分項記分，人人過關。或採取一些競賽的方式，促進青年教師對各項技能的掌握。

　　（2）青年教師培養導師制。青年教師年紀輕、學歷合格、專業基礎較好，但缺乏社會實踐和教學經驗。爲了使他們順利完成從學生到教師的角色轉變，儘快成爲一名稱職的教師，在青年教師中實行導師制。每位青年教師要自認或由學校選配一位思想品質好，業務比較過硬的骨幹教師爲指導教師。青年教師要有個性化的學習計劃，指導教師要有針對性強的指導方案，從思想表現到教育教學，從備課到講課，從教材處理到教法選擇，從板書設計到語言表達等對青年教師給予全方位的精心指導。

　　（3）見習班主任制。實行一年見習班主任制，學習優秀班主任的教育藝術，摸索教育教學規律，增長班級管理才幹；青年教師不僅要成爲教學能手，還要成爲教育能手、管理能手。爲青年教師承擔班主任工作奠定基礎。

　　（4）業務進修達標制。青年教師應具有紮實的基礎理論和專業知識，要掌握一門外語和計算機操作技能。青年教師，要能將信息技術較爲熟練地應用於課堂，並能自己製作多媒體課件；普通話要達到國家語委測試的二級甲等以上（語文老師應達到一級乙等水平）。青年教師要結合教育教學實際需要，及時更新知識，掌握新的教育教學思想，瞭解本學科最新學術動態。

　　（5）教研成果獎勵制。青年教師應具有一定的教研、科研能力，學校鼓勵每位青年教師積極承擔教改項目和科研課題，教科室及指導教師應在科研方面給予青年教師具體的、及時的指導幫助。教科室要對青年教師進行教科研有關知識的培訓。對青年教師所獲得的優秀成果，學校要給予廣泛宣傳，定期舉辦青年教師工作、科研成果展或交流會，推廣他們的經驗，並給予精神獎勵或物質獎勵。

　　4、其他：生活上，要給青年教師更多的關心和幫助；工作中，要大膽使用青年教師。

　　學校要根據青年特點，組織開展文化娛樂、體育鍛煉活動，豐富青年教師的業餘生活，對關係青年教師切身利益的婚姻、家庭及其他困難，學校要儘量提供精神和物質幫助，努力解除青年教師工作、學習的後顧之憂。

　　對青年教師的培養是爲了提高，提高是爲了使用。要充分發揮青年教師思想活躍、勇於探索、積極進取的優勢，給他們交任務、壓擔子，推他們在工作中唱主角，爲他們展示才能創造機會。適時選拔表現突出的青年教師充實管理崗位，使骨幹教師、學科帶頭人、教研組長、名師、中層幹部中的青年教師保持一定比例。

　　五、考評機制

　　青年教師的培養本着“精心培養，嚴格要求，全面考覈，大膽使用”的方針進行。各處室要建立科學、嚴格、可行的考覈標準和評估制度，爲每一位青年教師建立“青年教師培養考覈檔案”。一年見習期滿，學校要按照各處室“青年教師培養計劃”對青年教師進行全面、嚴格考覈，各項均合格者才能轉正，否則延期至考覈達標爲止。轉正後，青年教師的職務晉升和獎懲，還應以該計劃提出的兩年、三年、五年目標和教學基本功等要求爲依據；並將考評結果納入量化。建立青年教師會課制度，青年教師每學期至少上1節公開課。

　　六、加強領導

　　學校成立“青年教師培養領導小組”，統籌全校的青年教師培養工作。各處室要制定本部門的青年教師培養計劃、年度實施細則，有專人負責此項工作，把青年教師的培養與管理納入工作的重要議事日程。

小學青年教師培訓方案範文 篇27

　　一、培訓意義

　　中國自古以來是禮儀之幫。文明禮儀是文明社會的行爲規範，是全體社會成員必需遵守的行爲準則，是一箇社會文明和文化水準的標誌，是一箇人文明道德修養的外在表現形式。“振興中華，教育爲本；振興教育，教師爲本。”教師的職業道德素養是教師素質之魂，是教師振興教育的內在動力和行動保證。教師是融合智慧，傳承文明的使者，教師禮儀具有率先性、示範性、整體性和深遠性。

　　二、目標要求

　　1、通過禮儀培訓提高教師的職業道德規範和道德標準，以促進社會和諧發展及學校的文明進程。

　　2、通過“學禮儀，樹形象，促工作，增素質”的教師禮儀培訓，提升教師的整體形象，發揮教師的人格魅力，使教師羣體真正贏得學生、家長、社會的尊重和信任。

　　3、營造高尚、文明、和諧的校園禮儀環境，增進師生關係的和諧發展，使之充滿親和力和凝聚力。

　　三、組織機構

　　組長：王秋萍

　　副組長:李順、徐娜

　　成員:孟雪、李啓美

　　四、培訓對象

　　全體教師

　　五、培訓時間

　　培訓時間爲：20xx年9月1日——20xx年9月31日。

　　六、培訓內容：

　　教師的素養；教師的形象；教師的語言；教師的裝飾；課堂禮儀；校園禮儀；辦公室禮儀；

　　師生關係；社會交往（上）；社會交往（下）；

　　七、成果展示

　　每位教師撰寫禮儀培訓學習心得。