有關人際關係的作文

有關人際關係的作文（通用33篇）

有關人際關係的作文 篇1

　　“和諧”是我國的傳統文化中具有代表性的觀念，是事物存在的最佳形態，是一切美好事物的共同特點。而創建和諧校園是一箇永恆的主題。

　　構建和諧校園需建立和諧的師生關係。師者，傳道授業解惑也，是老師給了我們文化知識的啓迪，使我們從無知到有知，從幼稚走向成熟。老師給了我們知識的雨露，需要的是我們全身心的接受，珍惜老師的付出，尊重老師的勞動。師生互敬互愛，從而打造和諧的學習氛圍。

　　構建和諧校園需建立和諧的同學關係。關心幫助有困難的同學，讓他們感受到和諧校園的溫馨。保持良好的心態，寬容帶待人，用一顆真誠的心去換另一顆真誠的心。同學之間友好相處，從而打造和諧的人際關係。

　　構建和諧校園需建立需要建立好的學風、好的校風。我們要倡導一種蓬勃向上的團隊作風，一種腳踏實地的學習精神，將學風建設的目標指向“理想、團結、自強、成材”。一種團結奮進的班風和刻苦勤奮的學風能促使個人在良好的環境中成長。好的校風如春風化雨，不聲不響地吸引每個學子奮勇向前，爲了理想而努力拼搏。校風積極向上，從而打造和諧的教育氛圍。

　　構建和諧校園需建立誠信、文明的作風。同學之間相互信任、坦誠相待、說實話、做實事。考試時堅決杜絕舞弊現象，用誠實和實力給自己和老師交上一份滿意的答卷。作風嚴謹、文明，從而打造和諧的校園文化。

　　同學們、老師們，構建和諧校園需要我們大家共同的努力，我們要打照和諧的學生羣體，打照和諧的人際關係，打照和諧的校園文化，讓我們在和諧的教育氛圍中愉快的學習，在和諧的興趣樂園中陶冶情操，在和諧的人際關係中成長!

　　願我們的學校越來越美好!

有關人際關係的作文 篇2

　　孝敬父母是中華民族的傳統美德，是爲人子女的責任和應盡的義務。在中國歷史上，以前，孔子把“孝”放在一切道德的首位，視爲“立身之首”、“自行之源”。當代不少學家把孝敬父母看作是人生處理人際關係的

　　在深圳工作的北大高才生廖某，竟對遠從湖南趕來幫助自己照顧老婆和兒子的父母實施家暴，對當年掙錢供其上學的姐姐也是拳腳相加。某日早晨，廖某與父親再次發生衝突，對父親大打出手，不但撕爛父親的上衣，還將父親的左肩咬得鮮血淋漓。

　　有高學歷，往往意味着一箇人的素質和修養也應該比一般人高一箇層次。恰恰相反，這則新聞裏我們看到的卻是一箇連基本的孝親觀念都沒有的人。廖某的行爲是對中國幾千年孝親禮儀的嚴重褻瀆，應該引起禮會的廣泛關注和反思。

　　二十一世紀的中國人，依然以孝爲榮。但是盡孝，似乎讓一些人很爲難。有的人工作忙，再加上自己的小家庭，時常會把老媽老爸忘掉，幾個月甚至更長時間纔有空閒回家看看。在他們眼中盡孝真是心有餘而力不足。有的家庭五六個兄弟姐妹，他們都有着高而穩定的收入，但將養育自己的父親、母親，像打乒乓球一樣“打”來“打”去，不願意背上贍養父母，盡孝心的“黑鍋”，嫌棄老人年邁多病，養活起來費事。

　　其實盡孝並不難。“羊有跪乳之恩，鴉有反哺之義”。沒有哪個父母會對兒女們奢求什麼。盡孝不過是滿足一下老人們的心願，讓他們渡過一箇幸福開心的晚年而已。 什麼是孝?是《論語》裏“父母在，不遠遊，遊必方”，是孟郊的“誰言寸草心，抱得三春暉”，是李密的“臣侍湯藥，未曾廢離。”也是閔子騫的蘆衣順母，孟宗的哭竹生筍，姜詩的湧泉躍鯉。這種孝，何其美哉!何其壯在! 冰心寫到：“母親啊，你是荷葉，我是紅蓮。心中的雨點來了，除了你，誰是我無遮攔天空下的庇廕。孝敬父母是中華民 族傳統文化的重要組成部分。青山悲吟聲聲泣，聲聲呼嚴父;碧水哭訴字字血，字字哭慈母。”

　　古人云：“樹欲靜而風不止，子欲養而親不待”。我們還能再等待嗎?

有關人際關係的作文 篇3

　　孝，是中華民族的傳統美德。百善孝爲先，這是民族歷史上的佳話。要做一箇好人，一箇善良的人，一箇成功的人，首先就要做到孝。失去了孝，就好比人已失去了心臟，只有一具軀殼立於世上，已失去了生命的價值，更何談頂天立地、闖出一番天地，

　　子路在孔子的弟子中以政事著稱。尤其以勇敢聞名。但子路小的時候家裏很窮，長年靠喫粗糧野菜等度日。有一次，年老的父母想喫米飯，可是家裏一點米也沒有，怎麼辦?子路想到要是翻過幾道山到親戚家借點米，不就可以滿足父母的這點要求了嗎?於是，小小的子路翻山越嶺走了十幾里路，從親戚家揹回了一小袋米，看到父母喫上了香噴噴的米飯，子路忘記了疲勞。鄰居們都誇子路是一箇勇敢孝順的好孩子。孝就是子女對父母的惦記，就是完全爲父母着想，甚至不惜以生命去回報父母。人只有有了孝心，纔會有責任感，使命感和善良的品質。東漢時的黃香，是歷史上公認的“孝親”的典範。黃香小時候，家境困難，10歲失去母親，父親多病。悶熱的夏天，他在睡前用扇子趕打蚊子，扇涼父親睡覺的牀和枕頭，以便讓父親早一點入睡;寒冷的冬夜，他先鑽進冰冷的被窩，用自己的身體暖熱被窩後才讓父親睡下;冬天，他穿不起棉襖，爲了不讓父親傷心，他從不叫冷，表現出歡呼雀躍的樣子，努力在家中造成一種歡樂的氣氛，好讓父親寬心，早日康復。

　　所謂“孝“，是恭敬，是愛護，是孝養。談到孝順，一般人以爲只要對自己的父母克盡奉養，就是孝順了。事實上，禽畜尚且知道反哺，奉養父母只是孝順最基本的一環，除了對父母盡孝之外，更要擴而充之，對宗族盡孝，甚至進一步擴大爲對整個民族盡孝。因此我們說，現代意義上的孝，是愛心的表現，是對國家、親人一種至真感情的流露，是人我之間應有的一份責任，是人倫之際的一種密切關係。孝維持了長幼有序，是父母子女世代相承的美德;孝是對生命的至誠感謝，更是無怨無悔的回饋報恩。爲自己所愛是小孝，爲家族親人爲中孝，爲國家民族是大孝。因此，孝的意義，並不限於對父母的孝順，應該從親人做起，進而“不獨親其親，不獨子其子”的擴充至整個社會和國家。

　　正所謂“長江後浪推前浪，一代更比一代強”。現在的我們應該更要孝敬父母，更何況孝道是我們的悠久文化和傳統美德，但事實好象有點相反，歷史的寶貴財富並沒有得到部分現代人的認同，甚至有的人還要父母來“孝敬”他們，在他們心中只有父母是天經地義要養他們，要爲他們做牛做馬的觀念。只要自己逍遙快活就夠了，把他人的苦難置之度外。但他們可否想過十月懷胎的痛苦和把一箇小嬰兒拉扯大的艱辛，難道這也能讓人所忘卻嗎?如果這些都不能感化他們的鐵石心腸，那他們只能得到社會的唾罵和拋棄。

有關人際關係的作文 篇4

　　那份默契與和諧是上天鑄造的，所以，知音與你分享的不只是感覺，還有嚮往。鍾子期既死，伯牙亦無心苟活於世。於是摔琴自棄。分享，卻也如此淒涼。

　　舉杯邀明月，對影成三人。”月夜清輝遍灑胸臆，量這些大小杯兒怎能盛得起?是離愁，還是思念?但願人長久，千里共嬋娟。相思豈是一箇人的事，在千里之外，有人與你共同分享相思的苦酒。苦後便是甜，分享後便是快樂。寂寞的醞釀，思唸的醇香。東坡的思念，系在千里之外的孤墳，而孤墳內的思念，卻充盈在世間。別擔心一人承受，隨時都有人與你分享„„

　　失去後才知道珍惜，擁有時卻毫不在意。於是李煜嘆道：“雕欄玉砌應猶在，只是朱顏改。”國破山河在，城春草木深。故國重遊，無限江山。當李煜獨自憑欄，獨自感傷的時候，需要有人來分享他的悲涼。那會是誰呢?他的國家在風中沉睡，他要向風兒寄託他的哀思，向雨兒傾訴他的悲苦。淅淅瀝瀝的一場春雨，幫他分享了一切痛苦。春雨紛紛，籠走一切哀傷。原來有時分享的不只有快樂，還有苦痛。

　　執着的追求需要不懈的努力，而阿炳卻在獨自守着那份感覺。那同樣是在追求，對音樂以美的無限嚮往。他希望人們能夠分享他的快樂，那就是對“春江花月夜”的讚賞。二胡用它的顫悠悠的音撥動了人們內心深處的那根弦，輕輕一捻，便生出無限情愫。那對美的欣賞，如果美單單隻存在於世，而無人欣賞無人分享，那將會如枯萎的花，一瓣一瓣凋謝，落了一地的哀傷。分享美的一切，便是對生活的信仰。

有關人際關係的作文 篇5

　　有時複雜的事會讓一箇快樂的人變的煩亂不堪;有時複雜的大腦會讓我們簡單的大腦忙忙碌碌……其實，一切簡簡單單的是最好不過了。

　　簡單化會讓你的頭腦清晰;簡單化會讓你的思維敏捷;簡單化會讓你的心情豁然開朗;簡單化會讓你發現許多美的事物;簡單化會讓你的生活充實!

　　現實生活中的人際關係極其複雜繁亂，也許有些人會整天因這些複雜的人際關係而心煩而忙碌，看這個看那個，給了這個給那個，然而到頭來還是煩亂，還是覺得煩亂不堪，還是覺的得罪了許多人;這個叫了不去不體面，那個叫了了不去不好意思，到頭來還有許多的流言蜚語……太多的人際關係會讓本來簡單的事物複雜化。其實，在我看來一切簡單處理只要問心無愧只要不給別添麻煩就行了!與此同時，我覺得對任何事不應計較的太多，用一顆寬大的心去看待一切，感受一切，你會發現世界處處有溫心的存在呀!

　　我們都是泡沫，輕輕一碰就破，什麼事都不要想的太多，簡簡單單開心最好!一箇人的快樂是狹小的，一羣人的快樂纔是偉大的!簡簡單單坦然豁達地面對一切，你將會重新發現美的存在。

　　簡簡單單的去想去對待每一個人，世界將充滿歡聲笑語!

　　簡單化意問着快樂;簡單化意味着寬容;簡單化意味着和睦;簡單化意味着美好!

　　簡單行事快樂登場，簡單的日子每一天心海都會有陽光暖照，用純粹的心去體味人生的真諦。我的生活只要簡單不要複雜!

有關人際關係的作文 篇6

　　在生活中，要發現並欣賞你的同學們的優點，平常別人遇到困難時幫上一把，人際交往是個互動的過程，你不在乎別人，別人爲什莫要在乎你。再有每天多想一些高興的事情，開開心心的。我想大家都喜歡明朗的人，誰也不願意整天面對一箇面色陰沉唉聲嘆氣的人。而且心情開朗對自己也有好處。第三呢就是放鬆點，做你自己，做好自己的事，學習所帶來的成就感會是你慢慢不去在意一些小事。在這個基礎上注意一下你的所作所爲，如果性格上有什莫不好的地方，注意一點(不要刻意)。改變和提高需要一箇過程，慢慢來，每天過得充實一些會很快樂的。人際的事情是急不來，勉強不來的。

　　如果你和你的同學之間有誤會你又不知情，不妨試者和他們溝通一下，不會溝通就一點點學。如果是你的問題，以後要改改。如果不是你的問題就不用擔心了，時間長了大家會了解你是怎樣一箇人的。假如你已經沒什麼大的過失或是礙着別人的事，就好好學習吧，再好的人也有人說他不好，再不好的人也可能有朋友。只是說他好的人有多有少而已。跟喜歡你的人多相處就行了。

　　我最想說的是，在學習的階段，人緣再好學習失敗了，你就什莫都不是。想想你小時的同學，也許你會明白我的意思。學習和成就感給人的快樂其他一切都替代不了。你不是爲別人活着的，而且天底下這麼多人，總會有人欣賞你的，和你合得來，相信自己。

　　同學之間沒有根本的利益衝突的，但是對於每個成長經歷都不一樣的學生個體，我認爲同學之間的相處最主要的是以誠相待。

　　有時同學被孤立的人，其實很大程度上是對自己不是很自信。以爲別人可能會因爲看不起自己，或是有的同學是班裏成績最好的也會出現這樣的情況。

　　對於學生來說，成績是否好與壞都不是最主要的。 同學之間的友誼到了社會之後，才知道這友誼根本不是多少錢可以買的，他是無價的啊。 有的人也有可能是因爲家裏地經濟水平和同學相差太遠所造成的與同學之間的難相處

　　總之放開自己，投入到同學之間去吧，你會發現其實很簡單。

有關人際關係的作文 篇7

　　人際關係是一種對立統一的關係。人與人之間既有相互依存、互相吸引的一面，也有相互分離、相互排斥的一面。當相互依存佔支配地位時，就表現爲人際吸引，當相互分離佔支配地位時，就表現爲人際排斥。人際排斥對人際關係是有害的，有時甚至會對人際交往產生極大的負面影響。

　　如何搞好人際交往呢?首先應排除妨礙建立良好人際關係的各種不良因素。影響人際交往的不良因素主要有：

　　(1)相處距離，首先是空間距離。在同一辦公室、同一場合、同一活動圈內，都容易因經常相遇、接觸、溝通、互相幫助而建立起良好的人際關係，即友誼關係。良好人際關係的建立在於交往雙方相互吸引產生的相互接納，發現對方的思想、態度、興趣、爲人處事等有自己喜歡和感興趣的地方，於是繼續交往與溝通，在繼續交往與溝通中達到進一步的相知，從而結爲知交。

　　(2)一箇人的品格、能力影響着人際關係的建立。人們都羨慕優良、能力出衆的人。真誠、坦率、樂於助人、謙虛、謹慎、嚴於律己、寬以待人的人，對人有吸引力;能力較強的人，容易引起他人的敬佩感，自願與他建立良好的人際關係。一般來說，人們更傾向於喜歡精明又有小缺點的人，心理學上稱此現象爲“仰巴腳效應”。意思是指精明的人不經心犯點小錯誤，不僅不影響他的優點，反而使人覺得他也和常人一樣，會犯錯誤，有平凡的一面，使人感到好接受，產生安全感。

　　(3)由交往而建立密切的人際關係，重要的條件是交往雙方的相互吸引。如果一方對另一方熱情、羨慕，而另一方卻表現冷漠、蔑視，就不可能建立良好的人際關係。引起交往雙方相互吸引的因素是雙方的相似與互補。

　　除了相似與互補能夠導致交往雙方相互吸引外，還有儀表也是一箇因素。一箇相貌舉止端莊大方、談吐優雅不俗的人，給人形成的第一印象總是良好的，這本身就是一種吸引力量，使人願意與之繼續交往，並對其言行多從好的方面設想、解釋。這就有助於雙方建立良好的人際關係。

　　(4)人際知覺是指對人與人之間相互關係的認知。它包括一箇人對自己與他人之間關係的識知和對他人與他人之間關係的認知。人際知覺所認知的對象是人際關係。人際知覺的良好印象會促進良好人際關係的建立、維持和發展;相反，人際知覺印象的不良，則對良好的人際關係的建立與維持起阻礙破壞作用。

　　其次應注意人際交往中的藝術。

　　(1)在人際交往中尋找共同點，求大同。人際關係的建立和改善，必須是建立在關係雙方共同的利益與需要的基礎上，在人際交往過程中，要清醒地意識到彼此需求的共振是吸引雙方的粘合劑。當然，共同永遠是一箇相對概念，每人的經歷、使命和情緒各不相同，不能抱着求全的幻想。要有大將風度，切忌斤斤計較、患得患失。

　　(2)知彼知己，因勢利導。孫子說：“知彼知己，百戰不殆。”在交際過程，要充分估計自己與對方在關係中所處的地位，瞭解對方的目的、要求、長項和弱點，估計自己能在多大程度上影響甚至改變對方的態度，根據對方的情況設計交際方案，行動時便成竹在胸。

有關人際關係的作文 篇8

　　所謂和諧，解釋爲：配合得適當和勻稱，比喻感情融洽，氣氛良好。

　　人的身心是和諧發展的內在基礎。學校裏的德、智、體、美、勞要和諧發展，各門課程之間要和諧，等。讓和諧學校成爲由和諧的同學組成的學校，也使和諧的同學成爲和諧學校的合格成員。

　　和諧學校的標誌有很多，但人際關係的和諧歸根結底是最重要的。人際關係主要包括：學校內部的人際關係和學校外部的人際關係。學校內部的人際關係又包括：同學之間的關係、師生之間的關係;學校外部的人際關係主要是學校與周邊社區的關係、學校與同學家庭的關係。

　　同學們最熟悉的莫過於“同學之間的關係”。同學之間相互團結，相互幫助，親似兄弟姐妹，哪個同學有了困難大家都願意幫助他;哪個同學學習成績不好大家都願意輔導他。這樣就會形成好的班風校風，同學們在這樣的環境中學習和生活就會心情舒暢、愉快成長。

　　和諧可以凝聚人心,和諧可以團結力量。讓我們一起來構建一箇美好的、和諧的學校!

有關人際關係的作文 篇9

　　多一點寬容

　　人生活在社會中，總要與人打交道，與外界產生各種聯繫，那麼，建立和諧的人際關係便顯得由爲重要。建立和諧的人際關係最重要的就是寬容。

　　寬容是一種美德，更是交往禮儀中的重要原則之一。它表現爲一箇人待人寬厚，有氣量。在與人交往的過程中，我們難免有些磕磕碰碰，學會大度和寬容，可以使我們有一箇融洽、和諧的人際關係。俗話說“人非聖賢，孰能無過”，因此，我們不應對別人的過錯耿耿與懷，念念不忘。同樣，生活的路也正因爲寬容和大度才越走越寬。

　　嚴於律己，寬以帶人，是爲人處事的最高境界，也是具有良好修養的重要體現。在生活中，我們寬容一些，忍讓一些，就什麼不愉快的事也解決了，正所謂“退一步，海闊天空;讓三分，風平浪靜。”

　　人都是有感情，有尊嚴的，既需要他人的體諒，又有體諒他人的義務。寬容是人的內在美的反映。一箇人的修養有多深、氣度有多大、胸懷有多廣，無不從寬容上體現出來。讓我們敞開自己的胸襟，捧出你們的善心，寬容你們的朋友和“冤家”，讓生活永遠充滿溫馨和睦吧!

有關人際關係的作文 篇10

　　由於我家這棵桂花是我爺爺年輕時就種下的，好幾年了。所以整棵樹比較大，整個大樹冠就佔去了院子的一大半空間。這桂花樹的生命力很是頑強，雖然一到桂花盛開的季節，總有很多的同鄉來折幾枝回去，養在花瓶裏，讓花香也能飄在他們的院子裏，可是桂花樹還是一年比一年長得好。於是，每年的這個時候，我們整個村子就都瀰漫着桂花的香味。

　　那天，我媽媽說要折幾枝桂花到辦公室裏去，讓同辦公室的老師能在桂花香中備課，批改作業，那將會是一種享受!於是，我就幫着媽媽折起了桂花枝來。可轉念一想，對，我們的教室裏爲什麼就不能也放上一束呢?那樣，我們的任課老師，我們班那麼多的同學都可以聞到桂花香了，讓大家都來分享這沁人心脾的花香，那該多好呀!就這樣，桂花香就一路飄到了老師們的辦公室，老師們頓覺神清氣爽;桂花香還飄進了我們的教室，同學們立刻歡呼雀躍了起來。

　　當你把自己的快樂和別人一起分享時，一份快樂就變成了兩份快樂，甚至是無數份的快樂。花香也是如此，我樂於和大家分享我家的桂花香，更樂於和大家分享我生活中的快樂，因爲分享本身就是種最大的快樂。

有關人際關係的作文 篇11

　　不知爲什麼我的人際關係一直不好，這可以從我競選幹部的票數看出。爲此，我把它歸結爲我暴躁的脾氣，直爽的性格和一顆敏感的心。

　　媽媽說，要與同學搞好關係，我很願意用一顆真誠的心去對待每一個人，可我見不到同樣真誠的心。真心對她卻換來狼心狗肺，整個世界裏不在存在着真誠和歡樂，空氣裏卻瀰漫着爾虞我詐。人際關係真的這麼難處嗎?媽媽也說過，世界上有兩種人，一種是騙人的人，一種是被騙的人，我寧願做前者，也不願做後者，因爲被騙的滋味實在是太難受了。

　　我寧願不要長大，因爲成人社會的爾虞我詐更讓我怯步。啊!簡簡單單多好

有關人際關係的作文 篇12

　　誼和花香一樣，還是淡一點的比較好，越淡的香氣越使人依戀，也越能持久。

　　–題記

　　真正的友誼需要保持一定的距離,有距離纔會有尊重;有尊重,友誼纔會地久天長.

　　我自己從小就比較獨立，爸媽也很少干涉我的私事，於是養成了我自由的性格。被束縛的感覺就像是一箇完全透明的人，什麼都給看的請清楚楚。我並不是對朋友自私而有意隱瞞什麼，而是覺得沒必要。朋友之間應該有共同點，也一定會有不相交的部分。難道一定要死死地捆在一起嗎?

　　有些人一旦與人混熟了,就丟掉了分寸,進入了所謂不分彼此的境界,有的人不珍惜朋友的東西,久借不還或再隨便借人,朋友不在不打個招呼就將人家的私人物件亂翻一氣………久而久之,朋友就會覺得你沒有禮貌,爲人太粗俗.有人喜歡用"親密無間"這個詞來形容要好的朋友，其實真的做到了"親密無間"的程度，沒有了距離，就勢必侵入到別人的私人空間，給人造成不悅;沒有了分寸，就會打一些看似小節的問題放到無關緊要的地位，可能會增加誤會.

　　心理學家霍爾認爲，人際交往中雙方所保持的空間距離是人際關係的表現，研究發現，親密關係的距離爲18英寸，個人關係的距離一般爲1.5～4英尺，社會關係一般爲4～12英尺，公共關係的距離爲12～25英尺。

　　其實，這種距離既是自尊，也是尊重他人。畢竟人是有思想的、獨立的、完整的個體，同時也是有理性的、自私的動物。在這個私有的社會中，每個人都要獲取自己的生存空間，爲了這個私有的空間，人就要不斷地去拼爭。相距太近了，每個人的利益空間就相對狹小了，摩擦的機會也就多了，摩擦多了還會有朋友嗎?如同一隻可以養一兩條魚的缸偏要放進五六條魚甚至更多，結果會怎樣?

　　古人云：“君子之交淡如水。”留出友誼的距離就是給自己留出一箇空間，也給對方留出一箇空間，大家都有了自己的空間纔會和諧相處，如同太陽、地球、月亮一樣。

有關人際關係的作文 篇13

　　議友情

　　“慈母手中線，遊子身上衣”，說的是親情;“人生得一知己已足矣，斯世當以同懷視之”，說的是友情;“曾經滄海難爲水，除卻巫山不是雲”，說的是愛情;“苟利國家生死以，豈因禍福避趨之?”，說的是愛國情。喜怒哀樂總是情。情，這是一箇永遠也說不完，道不盡的話題。

　　“友情是天堂，而缺乏友情則是地獄”，美里斯的名言道出了友情的寶貴與至高無上。現在，我也想對友情，這一寶貴的人間情感做一箇評價。

　　友情是什麼?在我們幼嫩的大腦裏。友情，可以使敵人，可以是朋友，可以是孤獨，可以是快樂。它，是多變的，但，它的出發點始終不會改變——是你人際上的情感和你朋友人際上的情感。

　　“這個世界上沒有永遠的朋友，也沒有永遠的敵人。”友情正是如此，如果你想一輩子都有一箇朋友始終和你關係很好的話，那麼，這恐怕是不可能的。你敢肯定，友情不會有鬧僵的時候?我們有小學的朋友，他們有的和我們做了6年的朋友，有的跟我們做了4年的朋友，彼此之間的友情已經很難割捨了，那麼，你就要想到將來。將來，我們考取了不同的中學，就讀在不同的班級，那麼，我們可能會彼此漸漸淡忘，但是，我們如果常保持聯繫，這段友情可能還會繼續。目光放遠一點，如果將來我們讀了大學，要常常保持聯繫，就不太可能了。因爲大學是一箇學不完的階段，我們都很忙。如果我們仍舊保持着聯繫，那就把目光再放遠一點，以後我考研，他工作，我們職業不同，話語也就不同，在工作中，會把友情的線慢慢拉斷，以至於後來很難聯繫了。

　　但是，不需爲友情的破碎持有悲觀態度，那樣只會讓你更加痛苦。而且，你與朋友的關係鬧僵了，你大可以想方設法重新把友情的線牽好，你想方設法去聯繫你的朋友，去和他用心交談。那麼，友情又會重新被你搭建起來。如果你想有一箇人永遠和你關係很好，是不可能的，但是，讓和你關係不好的人變得和你關係特別好，是可能的。友情的破碎是人生的考驗，這個考驗如果你戰勝了，你和你的朋友原本中斷的友情會更牢固。但如果你說：“算了吧，反正我們不會永遠是朋友。”的這種話，那你就很難重新與他成爲朋友了。

　　世界上雖然友情不會永遠，但是友情是可能常在的。你的一生中，友情的變動是常見的，但是就看你面對友情的態度。

有關人際關係的作文 篇14

　　我們每個人的生活和學習中，交往和協作是必不可少的，我們既要學會與社會、與身邊的人交往，還要學會協作。

　　在社會生活中，每個人都想做最具競爭力的人，但他們是否知道，競爭與協作是相輔相成的，最具競爭力的人往往也是最善於協作的人。現代社會提倡在協作基礎上的競爭。據我瞭解，當今一些選拔高科技人才的考試中，除了考基礎理論、專業知識、動手實驗能力之外，還有幾項指標，專門測評應試者與他人的協作能力和協作精神。這就是說，若想成爲以後的高科技人才之一，善於協作是非常重要的素質之一。

　　協作不是協作者之間的簡單的組合，而是需要互相配合，互相支持的。不要說在人類的生活當中需要協作，就連在動物的世界裏，也是需要互相協作的：大家都知道生活在非洲河流中的鱷魚，生性兇猛殘暴，經常傷害人、畜，令人畏懼。可誰又能想到，它和乖巧的千鳥居然是一對好朋友，從不加以傷害。每當鱷魚飽餐之後，千鳥總要來替它整理一番，鱷魚順從的張開大嘴，讓千鳥認真的替它打掃口腔衛生。鱷魚有時會因爲忘記了千鳥而閉上了嘴，千鳥用堅硬的羽毛，輕輕刺一下鱷魚，它便立即張開嘴，讓小鳥繼續工作。感覺靈敏的千鳥，只要周圍有動靜，就一鬨而散，嘰喳亂叫。鱷魚就會做好防備或逃跑。除了鱷魚和千鳥，還有和睦相處的犀牛和犀牛鳥、相依爲命的白蟻和披髮蟲等動物，都是在互相協作中生存下去的。

　　從以上幾點來說，互相協作對人，對動物，對世界上有生命的任何一種東西都是非常重要的。於人協作固然是非常重要的，但協作是建立在交往之上的，因此我們更要學會於人交往，這樣才能更好的於人協作。我們，在交往中獲得知識，在交往中建立友誼，在交往中成長。我們一來到人世，開始了於父母、親人的交往，我們正是在他們的摟抱、親吻、逗玩中長大的。我們也正是在老師的教育下，學會唱歌、跳舞、做遊戲和各種知識的。如果我們生下來不於人交往，就不能成爲一箇正常的人了。“狼孩”的悲劇就證明了這一點。

　　也許大家聽過，20xx年代的時候，有人在印度一座山裏的狼窩中，發現了一箇男孩。由於長期與狼爲伴，他沒有一點人的習性，做什麼事都像狼。人們做了很大的努力，他才學會了一些人類的習性。這就是說，我們無論是在嬰兒時，還是在長大後，不管做什麼事，都永遠離不開人際交往。每個人都想找一箇知心的好友，試問：如果他不去和社會接觸，和身邊的人交往，又怎麼能找到一箇知心的朋友呢?人都有個性，有的人認爲，只有個性相同的人才能成爲好朋友，但他們錯了，個性不同的也可以。

有關人際關係的作文 篇15

　　人際關係和和諧與否，對我們每個人的生活工作乃至成長進步有着重要影響。

　　寬容、友好的人際關係，如春風化雨，令人愉悅。相反，敵視、冷漠卻如同陰霾密佈的寒冬，使人壓抑甚至不寒而慄。

　　只有當一箇人懂得善待他人的時候，他所處的人際關係纔會和諧友好、充滿溫情。對於他人，假如你遇事往好處想，多感念別人的恩德，即使別人冒犯了你，也不介意，這樣，別人自然會爲你的誠意所感動，進而回報你以真誠。假如你遇事往壞處想，以一種敵視的眼光看待別人，即使別人無意冒犯了你，你也耿耿於懷，甚至伺機進行報復，那麼，即使別人本無敵意，也會最終被你推倒敵對的立場上去。不難想象，這樣的人際關係該是多麼僵硬甚至可怕!

　　善待他人，營造出和諧融洽的人際關係，你就會如沐春風，左右逢源。

有關人際關係的作文 篇16

　　和諧

　　因爲和諧，所以美好;

　　因爲和諧，所以永恆。

　　——題記

　　和諧的聲音悅耳，和諧的畫面爽目;和諧的環境是人類賴以生存的家園;和諧的社會使人們舒心愉悅，使人類文明得以進步。

　　身心和諧，人際和諧，羣己和諧，以及生態和諧，都需要我們的心靈和雙手去守望，守望這美麗的永恆，守望這精神的家園，守望這我們的天堂。

　　季羨林老先生說過：“構建和諧社會最要緊的是人內心的和諧，心的和諧。只有和諧的心，才能夠處理好同他人的和諧，同社會的和諧，以及同自然的和諧”。所以，讓我們從身心和諧開始，擁有一顆感恩的心，就可以將真誠締結成梯，然而你擁有誠信的資本，你就可以爲世界增添一份和諧，因爲誠信是社會的基石，守望身心和諧，點亮美麗人生。

　　人與人之間的友好親善，互幫互助，人與人之間的光明磊落，以誠相待，無一不體現着人際關係之間的和諧畫面，人際和諧已成爲時代的最強音，合作也應當成爲時代的主旋律。在真誠的微笑中，互幫互助、互相提高，讓別人的長處彌補我們的短處，讓我們的長處承託別人的短處，彼此都獲益，都攜手並進，何樂而不爲?守望人際和諧，豐富美麗人生。

　　花開，有綠葉扶持;月圓，與羣星輝映;日出，被紅霞映襯。天地萬物的關愛超然於一切事物之上。正義、愛心、人生方向，歷史情愫，自控能力在羣己和諧社會中飛揚，傳導着社會的和諧音符，守望羣己和諧，飛揚美麗人生。

　　映日的荷花，夕照中的蘆葦，飛翔的魚鷹，共赴生態和諧;和諧的生態環境爲世界增彩，爲地球添色。清晨的第一聲鳥鳴送來的是一天的好心情，鼓勵我們在精神的海洋中起航，守望生態和諧，增色美麗人生。

　　看和諧帶給我們的令人窒息的美，感受和諧重新點燃希望的神話，精神之帆重新起航。

　　守望和諧，守望天堂，這隻屬於我們的永恆。

有關人際關係的作文 篇17

　　世間上又萬萬千千的美好事物，人們總在享受着。而在享受的過程中，有了親人、朋友，甚至一些素不相識的人的陪伴，總會在享受的過程中增添一絲快樂，點綴一份溫馨。

　　在我的某一箇生日上，媽媽爲我買了一箇大蛋糕，於是，我們請了許多親戚和同學一起參加。在喫蛋糕的過程中，我們有說有笑，喫喝玩樂，那樣歡暢，那樣痛快!飛躍的舞姿，是爲我的生日獻上祝福而舞動;響亮的歌聲,是爲我的生日增添喜悅而響起;激昂的鼓聲,是爲我的生日喝彩而鼓動!整間屋子洋溢着歡笑,洋溢着活力,洋溢一種難以言喻的喜悅氣氛.於是,蛋糕也特別好喫,好喫得難以形容,就是多了一份溫馨濃烈的甜味兒。

　　我喜歡和別人分享實驗成功後的喜悅更喜歡那種不服輸而向着目標努力奮鬥的精神。!“快樂是人一生的精神支柱，而分享快樂是以個人在社會的各種行徑中的制勝法寶，你如果是一箇愛分享快樂的人那麼你將在你的社會行徑中暢通無阻!

　　孤寂人生，誰來聆聽你心中的清音?望眼未來，誰來領略你眼中的精彩?

　　山青青，水盈盈，彈一曲“高山流水”，震徹羣山，激揚層浪。於是俞伯牙與鍾子期共同欣賞這份相遇相知的情。人生得一知己足矣!

有關人際關係的作文 篇18

　　21世紀，社會因爲電子科技的高速發展，人與人之間的交流更加頻繁，坐在電腦前，我們也能和萬里之外的外國有人進行交流。交流的頻繁變成的交際，與人溝通似乎已經成爲我們進入社會的必修課程。但是，溝通卻又不似我們想象的那麼簡單，語言、動作、神態，都會影響着我們與人交流的質量與水平。而在人際交往中，心理也成了不可或缺的因素。與人交往的心理學分支也變成了一門學科獨立了出來。

　　人際關係是指人與人之間心理上的關係、心理上的距離。自有人類社會以來，人就有交往上的需要。所以人際關係是得以生存、人類社會得以存在和發展的基礎和保證。也就是說，人際交往將個人與個人、個人與羣體相聯結並形成相互作用，相互影響共同發展的網絡系統。從上可看出，人際是社會的產物，社會是人的集合，每一箇個體都需要人際關係，不然無法在人類社會中生存。與人之間的交流，不僅能使信息得到傳播，更能使得人與人之間的情感進行融合，語言的產生，無言是社會進步的更本標誌。

　　當代大學生，仍然存在只學習，不與他人溝通、交流的現象，導致同自己宿舍、自己班的同學關係惡劣，沒有朋友，孤僻，心理出現障礙。大學生正處於個性成熟期，正常的人際交往對於瞭解和豐富自我，促進身心健康是很重要的。美國人本主義學家馬斯洛提出的需要層次理論把人類需要由低級到高級按序排列爲：生理需要、安全需要往需要、尊重需要、自我實現需要，其中交往需要、尊重需要、自我實現需要是人類所獨有的。交往需要是指一箇人願意與他人接近、合作、互惠，並發展友誼的需要，它是精神需要的重要內容。在大學生個人成長過程中，交往需要是很迫切的。也是個體心理正常發展的必要條件。青年期的大學生希望被人接受、理解的心情尤爲迫切。德國學者斯普蘭格說：“在人的一生中，再也沒有像青年時期有那樣強烈地渴望被理解的願望。沒有任何人像青年那樣處在孤獨之中，渴望着被人接受和理解。善交往者，往往能在人際交往中獲得很多。人在不斷擴大自己的社會生活範圍，接觸更多人和事物的同時能正確認識

　　自己、接受自己。只有在交往中，我們才能更好地認識自己和他人，通過他人的反應、態度和評價，發現自己的長處與不足，找出自己與他人的差距，才能合理定位自己， 才能揚長避短、取長補短，從而發展自己，完善自己。一箇人與人交往越多，生活經驗越豐富，接觸的方面越廣泛，對 自己的瞭解和評價就會更客觀、全面。同時，人只有置身於活動中，在不斷與人交往中，纔會動腦思考，纔會有問題解決，從而鍛鍊和提高記憶力、思維力，甚至有所創造。人在交往中還會學會更好地與人相處，建立良好的人際關係。 現代大學生在人際交往中往往不敢交往、不願交往、不善交往，嚴重影響大學生的心理健康，影響他們的綜合素質提高。如果長期缺乏交往，過於自我封閉，或常有不正常的交往，都會產生心理問題，嚴重的會導致個性變態，極不利於個體自身發展。

　　溝通交流如此重要，那麼大學生應該如何溝通交流呢。海鳴威曾經說過：“世界上沒有陌生的人，只有還沒認識的朋友。”這樣與人溝通，廣交朋友又有什麼應該注意的呢?交往過程中，必須遵守平等、互惠、誠信的原則。只有這樣的條件下，才能用心去與人溝通，才能真正的達到交友的目的。利用心理學的方法，與人溝通，會事半功倍，應該理解對方意圖，順着對方的意思。俗話說伸手不打笑臉人，無論是誰，都會樂意與你交流。

　　交流與交往技巧：

　　1、交流時應看着對方的眼睛，認真聽對方說的話，對對方說的話應作出反應。每個人都有被尊重的需要，所以在對方說話的時候，要看着對方，表示我在聽你說話，是一種尊重他們的表現。對對方的話做出反應(點頭示意)也是一樣道理，能讓對方知道你尊重他，相對的，他也會尊重你。

　　2、交談時，保持微笑。這個的微笑，必須把持好，不能笑的太過誇張，必須的善意的笑，在與陌生人的交談的中，微笑一種十分友好的表現。也是人類社會中最美的一種東西。

　　3、交流時注意對方的神態，動作，能知道對方這個時候的心理狀態，能夠很好的把握住交流的進度。在談判或推銷中經常用到。比如對方雙手合十，表示要開始進入談話的真題等等。

　　4、與一箇人進行交際，要讓對方瞭解你，知道你，不能欺騙對方，善意的謊言是必須的，但是不能有噁心想欺，要坦誠相待，這樣纔能有真正的朋友。 大學是個小社會，所有的東西都要我們處理，人際關係如此重要，也是這樣，擁有良好的人際關係，在你需要幫助的時候，大家都會挺身出來幫助你。所以，大學生在以後的生活中，一定要處理好自己的人際關係，不要孤家寡人，不然很難以在學校這個小社會立足。

有關人際關係的作文 篇19

　　大家好，今天我來給大家上一堂心理健康課，那麼首先在上課之前，我給大家講一箇小故事。

　　小故事：誤會了五十年

　　一對老夫妻，在她們結婚五十年後，準備舉行金婚紀念。就在這天喫早飯的時候，老太太想：“五十年來，每天我都爲丈夫着想，早餐吃麪包圈時，我都把最好喫的麪包圈的頭讓給他喫。今天，我該自己好好享受這個美味了。於是，她切下了帶奶油的麪包圈的頭給自己，把剩下的給丈夫。不料，她丈夫很高興，吻了吻她的手，說：“親愛的，你今天給了我最大的享受。五十年來，我從沒有吃過麪包圈的底部，那是我最愛喫的，我一直想你也一定喜歡喫那個。”

　　聽了這個故事你有什麼體會?有沒有感覺到溝通的重要。

　　所以我們今天的的主題就是溝通。與人溝通是最重要的就是把雙方的意見、想法和觀點相統一，再達成一致，這就是成功的溝通。

　　這節課我將分成三個部分來講，首先是溝通的概述，然後是溝通的方式，最後是人際交往的技巧。那麼對於大家來說什麼是溝通呢?我們之間的對話、提問、肢體語言等交流算不算溝通呢?簡單來說溝通就是人與人之間思想與感情的傳遞和反饋。那麼我們又是爲了什麼溝通?是爲了獲得讚揚?爲了贏得信任?爲了表達自己的觀點?對於爲什麼溝通每個人都有自己不同的理解，而溝通的組成部分是什麼呢?是由信息的發出者將信息通過一定途徑傳遞給信息的接受者，再由信息的接受者把信息反饋給信息的發出者。就像老師把知識傳遞給學生，學生通過考試把他們是否掌握知識這一信息反饋給老師。講完溝通的概述，我們來說說溝通的方式，溝通的方式分爲兩種，一是語言溝通，二是身體溝通。我們來通過兩個小故事理解一下語言溝通， 二、溝通方式

　　通過這兩個故事大家感受到語言的魅力了嗎?

　　這就告訴我們大家，說話有說話的技巧，假如出口不夠謹慎，沒有顧慮到聽者的立場，就很容易在無意中傷害別人，而產生一些不必要誤會。所謂“言者無心，聽者有意”，就是這個道理。就像第二個小故事中唐伯虎用他巧妙的語言化解了老婦的怒氣，贏得了大家的讚賞。當我們在與別人溝通時，特別要注重說話的策略，因爲你說的每一句話，都可能使別人產生不同的心理反應。下面我們將一下身體溝通，首先是目光，俗話說眼睛是心靈的窗戶，一箇人對你是真誠還是欺騙，我們大致可以通過他的眼睛看出來。那麼一箇人的情緒也是可以通過眼睛表達出來的，我們來看幾幅圖。而個體的面部表情常常是與目光聯繫在一起的，比如高傲，唯諾和理智。個體的身體或肢體的姿態也能表達情感，通過姿勢傳遞信息也是常見的身體語言溝通。當我們在進行溝通時，我們之間的距離應是多少呢?這就是人際交往的距離，分爲四種，

　　一公衆距離，比如一些正式場合，演講或者其他公共場合溝通時的人際距離，此時的溝通往往是單向的。

　　二社交距離，是彼此認識人之間的交往距離，比如老師和學生，商業交往。

　　三個人距離，是朋友之間的交往距離。

　　四親密距離，像我們和親人之間的交往，還有夫妻之間的交往都屬於親密距離。

　　通過剛纔的講解，我們大致瞭解了溝通的概述和溝通的方式。

有關人際關係的作文 篇20

　　人際關係僵化，無法繼續學業 林某，男，20歲，某本科院校二年級學生。他自認性格十分內向，孤僻，不善言談，不會處事，很少與人交往。入大學一年多來，他和班上同學很不融洽，跟同宿舍人曾經發生過幾次不小的衝突，關係相當緊張。後來他竟擅自搬出宿舍，與外班的同學住在一起。從此，他基本上不和班上同學來往，集體活動也很少參加，與同學的感情淡漠，隔閡加深。他認爲自己沒有一箇能相互瞭解，相互信任，談得來的知心朋友，常常感到特別的孤獨和自卑，情緒煩躁，痛苦之極，而巨大精神痛苦無處傾訴，長期的苦惱和焦慮使他患上了神經衰弱症。經常的失眠和頭痛使他精神疲憊，體質下降，學習效率極低，成績急劇下降，考試竟出現了不及格的現象。他的心境和體質也越來越壞，深感自己已陷入病困交加的境地而無力自拔，失去了堅持學習的信心。他開始厭倦學習，厭惡同學和班級，一天也不願再在學校呆下去了。於是，他聽不進老師的勸告，也不顧家長的勸阻，堅持要求休學。

　　點評：小林由於內向孤僻，不願交往、不善交往，在與同學交往過程中引發人際衝突，與周圍同學關係緊張，無法融進新的大學班集體，心理上感到非常孤獨、痛苦。進而引起神經衰弱，失眠、頭痛，學習效率降低，失去自信。他不僅搞僵了人際關係，而且搞挎了身體，荒廢了學業，最終還造成被迫休學的結局。人際關係問題是大學生中存在的最常見的問題，由於社會影響，家庭教育和自身素質的原因，相當多的大學生都存在着不同程度的人際關係不良和心理障礙問題。它十分影響學生的正常學習和生活，防礙他們的健康成長和順利成才，是造成留級、休學，退學的主要原因。

有關人際關係的作文 篇21

　　【摘 要】個人的成長離不開集體，只有在集體中，個人才能獲得全面發展的手段和展示自身才華的舞臺。班集體對學生的身心發展有着巨大的推動作用，所以和諧的班集體人際關係是建設優秀班集體的重要內容。本文筆者從班集體人際關係的各方面進行了闡述。

　　【關鍵詞】班集體 人際關係

　　人際關係是指人們在活動和交往中形成的一種關係。班集體人際關係是指班集體中師生、生生在學習與生活中建立起的關係。下面就這個問題談談班集體人際關係的教育功能及建立良好的班集體人際關係的障礙和調整措施。

　　一 班集體人際關係的教育功能

　　1.良好的人際關係是班集體的紐帶，沒有協調的人際關係就不可能有真正團結的班集體

　　班集體並不等於幾十位學生簡單相加的算術和，學生只有在共同活動中通過交往建立一定的人際關係後，才能形成羣體。如果班裏的幾十位學生只是坐在一起聽課，從不一起交流，一起活動，可想而知，那班級將是一片森林，而不是一箇集體。

　　2.良好的人際關係是學生個性形成和發展的影響源

　　對學生來說，一天之中，他們與同學的接觸最多，受其影響也最深。優秀的品格――正義、愛心、慷慨等從來不是某個孤立學生的品質，它們必然是在人際交流過程中受別人影響而形成，進而也對他人施以影響。協調的人際關係是孕育學生完美個性的肥沃土壤。

　　3.良好的人際關係是提高教育活動效果的重要手段

　　當學生在班集體內具有有利地位時，他在豐富的人際關係體系中也能表現其特長和施展才能，當他的這種能力被班級其他成員所珍視時，他就會在相應的教育活動中表現出高漲的積極性，並努力與其他同學協作，創造性地完成任務。良好的人際關係所創設的條件，能顯示出強大的教育和管理功能。

　　二 建立良好的班集體人際關係的障礙

　　綜上所述，良好的班集體人際關係對於班集體建設的教育功能是相當大的，然而由於學生是活生生的人，他們有着自己的主觀能動性，因此，我們在建立良好的班集體人際關係的過程中定會遇到許多障礙。如班內學生有關是非、善惡、美醜的一般觀念，在對人的品格和事物性質的基本評價及態度方面，通常有較大的認知距離，從而在交往過程中會出現種種矛盾。但最主要的障礙是學生對於自己在班集體中的定位，也就是學生在班集體的人際關係體系中確定或取得自己的位置，尤其是有利的地位通常會很難，主要表現在以下幾個方面：

　　1.班幹部的定位

　　有些學生在沒有當班幹部時與同學相處和諧，深得人心。但當了班幹部以後，在班級中居於有利地位，以前很親密的朋友反而疏遠了，由於沒有情誼性關係作調節，有時很難開展工作，以致威信下跌，使班集體建設難以順利展開。

　　2.“頭領”的定位

　　有的學生有很多朋友，也有一定的組織管理能力，但由於其他方面能力的缺憾，集體並不委任他辦理重大事情，由於他在公共關係中找不到自己合適的位置，就常常會由集體的積極分子變成消極的成員。於是，他千方百計地在小羣體中爭取有利地位，甚至使小羣體偏離集體，或不惜以任何代價達到引起同學們注意的目的，這種代價會導致各種惡作劇和偶發事件的產生，因而阻礙班集體的良好建設。

　　3.“沉默者”的定位

　　平時常聽同事談到某同學時說“這個同學有他沒他一箇樣”之類的話。確實在每個班級裏，都可能有幾個默默無聞的學生，他們不引人注目，似乎在班級裏不起任何作用。他們大多在班內受到排斥、歧視，甚至成爲“不受歡迎的人”或“替罪羊”。這種現象很不正常，容忍它，就會使其他成員變得麻木不仁，對班集體的人際關係產生銷蝕作用，有礙班集體的建設。

　　可見，建立良好的班集體人際關係面臨着較大的障礙，那麼，作爲班主任和任課老師應如何去排除這些障礙，調整班集體的人際關係呢?

　　三 調整人際關係的措施

　　1.優化集體背景，豐富人際關係

　　第一，運用組織手段，建構關係網絡。教師可運用組織手段，爲學生提供日益擴展的交往範圍，建立豐富多彩的生活聯繫，從而使每個同學自覺不自覺地參與到集體建設中去，使他們的精神世界變得更加充實。如變單人活動爲多人合作活動，進行小隊與小隊之間的各種競賽，讓每個學生都能與其他同學和諧交往，增進彼此的瞭解，感受到同學之間的情誼，這樣一來，每個學生都會覺得自己是集體的一分子，享受到集體的溫暖，也同時把溫暖送給班裏的每一位學生，從而使集體變得生機勃勃，健康成長。

　　第二，採取接納態度，引導非正式羣體。所謂非正式羣體，就是沒有正式規定的自發形成的羣體，如班級中的夥伴羣體，其成員之間的相互關係帶有明顯的情感色彩，以個人之間的好感、喜愛爲基礎。這種非正式羣體的共同活動比較協調，結構也比較穩定，有較高的凝聚力、功效性，所以對於學生的非正式羣體，既要承認他們的存在，又要積極引導。而對於那種反集體的非正式羣體，可採取情感疏通，積極引導的方法，逐步使它們與班集體的關係趨於正常化。

　　2.創設教育情境，克服定位困難

　　爲了使學生在班集體中克服由於定位困難而帶來的情緒波動，班主任應有意識地創設各種教育情境，併發揮其教育功能，建立積極的人際關係，減少消極的人際影響。如班主任可利用班會這一陣地，通過演小品、啞劇、小辯論等手段有目的、有計劃地創設一些具體的情境，如信賴情境、成功情境、挫折情境、道德選擇情境等，使學生在與同學的合作中受到教育，從而使班集體的生活具有強大的情緒吸引力。班主任應不失時機地引導學生克服自私、冷漠的情感，從而逐步養成尊重他人、關心他人的良好習慣。

　　3.改變控制方式，優化師生關係

　　爲了成功地調整班集體的人際關係，班主任首先要對自身的言行進行調整，調整自身的思想和行爲，爲建立良好的師生關係創設前提條件。師生關係對班集體人際關係的結構有着一種舉足輕重的影響。班主任必須把每個學生放在心上，並使他們居於有利地位，這一點很重要。我們在實踐中會發現，如果某位學生經常受到老師的批評、冷落，那其他同學也會避開、冷落甚至鄙視他。可見班主任應認真、慎重地對待每一位學生，要做到這一點就要求我們班主任必須提高自身的教育素養，在師生交往中把自己擺在恰當的位置，實行符合教育要求的適度控制，真正起到榜樣示範的作用。

　　所以，班主任和全體教師應把良好的人際關係看做教育的真正對象，並積極開展工作，使班集體建設能較好地發展，學生也能在良好的人際關係的條件下正常交往，共同愉快地完成學習和其他任務，並形成各種積極而高尚的品質，從而大大提高教育工作的效率。

　　參考文獻

　　[1]章志光.學生品德形成新探[M].北京：北京師範大學出版社，1993

　　[2]曾仕強、劉君政.人際關係與溝通[M].北京：清華大學出版社，20xx

　　[3]黃正平.班集體問題診斷與建設方略[M].北京：教育科學出版社，20xx

有關人際關係的作文 篇22

　　一箇人事業的成功，80%歸因於與別人相處，20%纔是來自於自己的心靈。人是羣居動物，人的成功只能來自於他所處的人羣及所在的社會，只有在這個社會中游刃有餘、八面玲瓏，纔可爲事業的成功開拓寬廣的道路，沒有非凡的交際能力，免不了處處碰壁。這就體現了一箇鐵血定律：人脈就是錢脈!

　　曾任美國總統的西奧多·羅斯福曾說：“成功的第一要素是懂得如何搞好人際關係。” 的確如此，在美國，曾有人向20xx多位僱主做過這樣一箇問卷調查：“請查閱貴公司最近解僱的三名員工的資料，然後回答：解僱的理由是什麼。”結果是無論什麼地區、無論什麼行業的僱主，2/3的答覆都是：“他們是因爲不會與別人相處而被解僱的。”

　　很多成功的商界人士都深深意識到了人脈資源對自己事業成功的重要性。曾任美國某大鐵路公司總裁的史密斯說：“鐵路的95%是人，5%是鐵。”美國鋼鐵大王及成功學大師卡耐基爾經過長期研究得出結論說：“專業知識在一箇人成功中的作用只佔15%，而其餘的85%則取決於人際關係。”所以說，無論你從事什麼職業，學會處理人際關係，你就在成功路上走了85%的路程，在個人幸福的路上走了99%的路程了。無怪乎美國石油大王約翰·洛克菲勒說：“我願意付出比天底下得到其他本領更大的代價來獲取與人相處的本領。”

　　所以，你要想成功，就一定要營造一箇適於成功的人際關係，包括家庭關係和工作關係。中國有句古話，叫做“家和萬事興”。你與配偶的關係如何，決定了你與子女的關係，而家庭關係給我們與別人的關係定下一樣的模式。同樣，我們與同事、上司及僱員的關係是我們的事業成敗的重要原因。一箇沒有良好的人際關係的人，即使再有知識，再有技能，那也得不到施展的空間。對此，美國商界曾做過領導能力調查，結果顯示：

　　1)管理人員的時間平均有3/4花在處理人際關係上;

　　2)大部分公司的最大開支用在人力資源上;

　　3)管理的所定計劃能否執行與執行成敗，關鍵在於人。

　　可見，任何公司最大、最重要的財富是人。在我們中國，人脈資源更爲重要了，如果你想獲得事業的成功，儘早建立自己的人脈資源網吧。如果你的人脈上有達官貴人，下有平民百姓，而且，當你有喜樂尊榮時，有人爲你搖旗吶喊，鼓掌喝彩;當你有事需要幫忙時，有人爲你鋪石開路，兩肋插刀，你就能感到人脈的力量!

有關人際關係的作文 篇23

　　一天，小象在森林裏溜達，走到一棵蘋果樹下時，忽然感到肚子餓了。

　　小象抬頭看看蘋果樹，發現樹上的蘋果全是青的，它不放棄，繼續尋找，終於看到了一隻紅豔誘人的蘋果!小象想爬上樹摘這隻蘋果，但是怎麼也爬不上去。它搬來了石頭，站在上面，伸直它的長鼻子，仍然夠不着。小象的肚子越來越餓了，它坐在樹下，思考如何才能摘到這隻蘋果。

有關人際關係的作文 篇24

　　“和諧”是相處美好，沒有過失。“社會”是互相聯繫起來的人羣，只有兩者互相結合，世界纔會更美好。

　　——題記

　　黨中央一直強調：社會和諧。說要爲創造和諧社會而努力。

　　不過怎樣的社會才叫做和諧社會呢?當然，每一個人的答案都會不同，李大爺會說，所有的小偷都改邪歸正;王大媽可能就有另外的說法。我覺得和諧社會的本質是和平、安詳，具有淳樸的民風，只有人們做到了這些，、這個社會將會是美好的。

　　所謂“一份耕耘，一份收穫。”社會也是這樣，需要每一箇成員的付出,比如抓販毒團伙，需要警察的付出，美味的菜餚需要廚師的付出。如果社會上全是那些自私的人，這個社會也不可能“和諧”。

　　和諧社會和人們的溝通是分不開的。只有溝通才能瞭解對方需要什麼，像學生要和老師溝通，才能得到知識這麼自然。人的生活缺少溝通，就回沒有樂趣，談何“和諧”?

　　記得在二月二日一場罕見的大暴雪襲擊了杭州城。

　　這場暴雪的時間之長，破壞之大，在杭州歷史上是史無前例的。

　　在火車站裏，千萬位旅客滯留。車站工作人員通過和旅客的溝通，瞭解到旅客目前最擔心的事是自身的溫飽問題。於是車站工作人員臨時給旅客搭了數十個帳篷，準備了數萬份盒飯，並提供了免費電話、薑湯，在場的旅客們紛紛熱淚盈眶，霎時，心頭湧上了一股暖流。儘管是風餐露宿，但惡劣的天氣並沒有把他們打跨，見證了一句：風雪無情人有情!

　　溝通與付出架起橋樑，和諧與人類攜手通過，美好的社會就在不遠前!

有關人際關係的作文 篇25

　　1.只要自己相信自己,他人就會相信你。

　　——辛達·威廉姆斯

　　2.所謂的「耳聰」，也就是「傾聽」的意思

　　——艾默生

　　3.「辯才」是一種將真理轉化爲語言的能力，而所使用的語言又能讓聆聽者完全理解

　　——艾默生

　　4.當我面對一羣人，或是大衆傳播媒體談話時，我總是假想自己是和「一箇人」進行推心置腹的談話

　　5.有效的溝通取決於溝通者對議題的充分掌握，而非措辭的甜美

　　——葛洛夫

　　要想使別人喜歡你——喜歡他，並且用所有語言告訴他你喜歡他。

　　——卡內基

　　首先深入你的言辭，再讓言辭深入你

　　眼色是女子們常用以補充她們對於一箇男子的意見。

　　——小仲馬【法】

　　如果我們想要改變自己的人生，就必須謹慎選用字眼，務期這些字眼能使你振奮、進取和樂觀。

有關人際關係的作文 篇26

　　要理解“不含敵意的堅決”，關鍵是“投射性認同”，也即我以前的文章屢屢提到的“自戀幻覺”的遊戲。概括起來，這個遊戲是一箇三部曲：我做了A，你要做B，否則會有C。這個C，是怨氣，是威脅性的信息。

　　有時，這三部曲會簡化成兩部曲——我希望你做B，否則會有C。當一箇人大權在握，而且又有極強的控制慾望時，這種兩部曲會出現。但在大多數人際關係，尤其是親密關係中，更常見的是三部曲。爲什麼我們會有那種矛盾呢?按照對方的要求做事就會難受，而拒絕對方又會內疚或擔心對方不高興。

　　因爲，每個人都想按照自己的意志行動，所以當強迫自己按照別人的要求做事時就會感到難受。但是，因爲對方發出了C的威脅性信息，我們也會接受到這一信息，儘管對方意識上未必發出，我們意識上也未必意識到這個信息，但我們的潛意識會捕捉到，而我們的身體會有反應。有意思的是，每個人都有一箇蠻核心的三部曲，這個三部曲在自己最在乎的親密關係中會表現得淋漓盡致。我有多箇朋友和來訪者的三部曲是“可憐”，具體說來就是“我好可憐，你不關心我，我要疏遠你(或我會讓你後悔，或你不是好人，等等)”。

　　一開始，這個三部曲很容易奏效，尤其是女性。因爲，當女性顯得楚楚可憐時，男性會覺得對方很需要自己，所以很容易建立關係。但是，隨着時間的推移，男方會越來越不願意繼續可憐她，而她也會覺得男方越來越忽視自己，於是這個關係就越來越脆弱了。

　　從男方的角度看，他是漸漸發現，好像自己的行動被限制了，自己只能用一種方式對待她，假若換成其他方式，她就會不高興。爲了讓她高興，他願意做很多努力，但他越來越覺得沒有自由，最後他會感到很厭煩，一看到她的可憐樣就會忍不住有怒火產生。從女方的角度看，她對自己的邏輯很執着，這種執着不僅是思維上的，更主要是感受上的。她的確覺得，只有當被呵護被照顧被安慰的時候，她才能感受到男方是愛自己的，而換成其他方式，她似乎都沒有什麼感受。

　　結果會成爲一箇惡性循環，男性越是覺得厭煩，越是覺得想逃離，女性就越是擔心失去這個關係，這時她就會對“我很可憐”的遊戲更爲執著。於是，她會自覺不自覺地將“我很可憐”的遊戲推向極致，如生病，甚至發生一些災難，好讓對方可憐自己。但這時，男方常常已是厭煩到極點。這個關係隨時就可能會斷裂。這的確是一箇兩難境地。作爲男性，他會發現，如果他繼續可憐她，自己會難受，如果不可憐她，她會不高興，會生病甚至出現一些莫名其妙的災難，尤其令他擔心的是，她好像會離自己而去。

　　這樣一來，他就很難不玩這個遊戲，而一旦他決定不再配合，往往就是關係的結束之時。不過，很多時候，“我很可憐”的女性未必給男性這個機會，她們會不斷製造“我很可憐”的處境，而只要男性有幾個處境忽視了她，她就會主動結束這個關係，而繼續尋找下一個目標。

有關人際關係的作文 篇27

　　有一箇木匠雕了一箇神像，準備送到城裏賣。本來想借鄰居的馬將神像拖到城裏，但鄰家的馬正在生馬，木匠只好用自己的懶驢。臨出發前，木匠對驢說：“今天我帶你進城。你只需幫我馱很輕的東西。”驢一想，能到城裏玩，馱點東西倒也無所謂。於是木匠和驢上路了。

　　驢跑得特別高興。

　　半路上碰到了一羣人,他們是虔誠的教徒,一看到驢背上的神像，一起下跪。驢見到此情景，大喜，“原來還有如此多的人崇拜我，我還馱這個破神像幹什麼。”於是他仰起了前蹄。忽然，木匠狠狠地在驢的屁股上打了一鞭子，“別得意，人們崇拜驢的時代還遠着呢。”

有關人際關係的作文 篇28

　　隨着科技時代的不斷髮展,電腦迅速進入到千家萬戶.網絡科技的到來,不但給人們的生活帶來了樂趣,更給人的生活帶來了諸多便捷.相反,有時候也給人們的生活帶來很多的麻煩,甚至影響了人的正常生活.

　　遊於網絡數載,識形色友人無數.時聽到陌生友人這樣的憤言“網絡是虛擬的,我不會相信網絡”.每每聽到這樣的話,心裏都是一陣感慨.想必這樣的友人,或是受過網絡傷害,或是一箇“網盲”,不瞭解網絡的其實質意義.中專三年計算機專業,讓我由一箇“網盲”慢慢認識了電腦,認識了網絡這個高科技.隨着對電腦對網絡應用的時間加長,我開始簡單認清了電腦網絡.每天徜徉在網絡世界裏,漸漸發現網絡與人際並不是某些友人想的那樣單純不可信.筆者經過細心觀察研究,總結了一些網絡與人際之間的關係,提出來希望與朋友們探討.

　　經常看各種新聞報道,每天都會有這樣的事情,某某網吧又發生事故,某某人因網癮無錢上網而攔路搶劫等等等.那讓人心痛的一幕幕不斷地發生着,刺激着人的神精,引起一陣又一陣的恐慌.從而,人們開始對網絡產生了懷疑,難道網絡真的不可信嗎?對於這樣的懷疑,我很同情人們的想法.然而,我認爲網絡是百分百可信的,從來沒有懷疑過網絡是虛擬的.時常在網絡裏和陌生友人這樣解釋說“你所說的虛擬不是網絡的虛擬,而是人心的虛擬”.網絡本身是真實存在的,它只是看不到摸不到.它沒有思想,沒有靈魂,不會單獨有自己行爲意識的行動.只能在人的控制下,才得以動作.細想,如此的它怎會去行騙?怎能稱之爲虛擬?倒是它“幕後”的“黑手”,即它的操控者“人”,這纔是最值得可疑的地方,因爲這是他“靈魂”的所在.在情慾,利益,權勢等條件的誘惑下,人的思想容易混沌,難免會做出格的事情,公然與法律作對.所以,人們所說的網絡虛擬,其實質是人心的虛擬.若我們在網絡裏以誠相待,網絡必會是一片純潔的芳草地.

　　對於迷失網絡,深陷網癮這個問題,我覺得這是個人意識與對網絡認識的不確定懵懂造成的.初次接觸到網絡,那一片新奇的天地,也曾讓我一時沉醉其中,不可自拔.隨着對於網絡認識的加深,潛意識裏,開始反省自己.網絡世界縱然傳奇豐富,具有強大誘惑力.如若接觸網絡初期,能夠正確認識網絡,時刻檢討反省自己,會自覺剋制自己的行爲.如果把網絡當成是發泄,逃避自己逃避現實的地方,那很容易在裏面迷失自己.年輕的心,最禁不住這樣的誘惑.經常上網的人,特別是網絡新人,你接觸網絡,就要明白網絡是做什麼的.網絡是學習工具,利用工具,通訊工具,在這裏面你可以提升自己,豐富自己知識.莫要在狀態不佳時來到這裏發泄,逃避自己,逃避現實.

　　網絡是工具,豐富人們的生活,提高生活效率.莫要誤以爲網絡虛擬,虛擬的是形形色色的人心.正確認識網絡,利用網絡,讓網絡真正成爲人的知心朋友.

有關人際關係的作文 篇29

　　我喫不起哈爾濱的“天價魚”，也沒有陷入汪峯與葛薈婕式的口水戰，更不管A股市場的浮沉，這些與我沒有半毛錢的關係。最近幾天我只安安心心的看曾仕強的《圓通的人際關係》。

　　很多人以讀了多少本而引以爲傲，世人更是欽佩不已。多讀書，也是我前幾年的盲目追求。然而至今，我也無所成。是我書讀的太少了嗎?相對我這裏的同事，我應該算是飽讀詩書的人了。那究竟是什麼原因呢?

　　讀書，我所欠缺的想必是學以致用。以前我讀書，只爲讀書而讀書，大略的讀一遍就算完成了任務，並沒有深入思考並將書中的精髓轉化成我思想的一部分。這樣讀書，跟沒讀是一樣的。

　　聽說一箇人要養成一種習慣需要21天，所以，我把書中對我有裨益的精髓歸納成一箇個詞語，應用到每一天中，並將每天的應用情況做一箇評價並記錄，爭取將它轉化成我思想的一部分。

有關人際關係的作文 篇30

　　摘　要　總結小學生心理諮詢56份案例發現，影響小學生心理健康發展的關鍵因素在於人際關係。本文總結了小學生三種主要人際關係(包括親子關係、師生關係和同學關係)及其不良的表現，而不適應的人際關係容易引發小學生的負性情緒，進而影響他們心理的健康發展。學校、家庭都應致力於營造一種促進學生良好人際關係發展的環境氛圍，通過這樣的方式促進學生心理的健康發展。

　　關鍵詞　人際關係　心理健康　諮詢案例

　　小學生心理問題是指小學生在身心成長和發展過程中出現的內心衝突、困惑、挫折、煩惱、學習與人際關係不適應等心理失調現象�豍。筆者通過56份諮詢案例發現，引發小學生心理問題的原因很多，但人際關係不良是最直接，也是最重要的原因。我國著名醫學心理學家丁瓚教授認爲，人類心理的問題，最主要就是對於人際關係的適應問題。

　　案例表明，小學生的人際關係中，親子關係、師生關係和同學關係是構成小學生最主要的三種人際關係，而人際關係緊張對小學生心理健康發展產生直接、負面的影響。

　　一、親子關係問題

　　親子關係是父母與孩子之間的關係，這種關係是人一生中最早接觸到的人際關係。由於小學生的主要活動場所在學校，與學前相比，由學前階段父母單向的付出轉向雙向交流，由單純情感轉變爲多元需求，往往家長卻沒有意識到親子關係的這種變化，所以容易造成親子關係緊張，主要表現爲：(1)部分父母的教育方式不當，尤其是在對待孩子學習方面，每當孩子考試沒有達到父母要求的時候，分母就會對孩子謾罵，更有甚者，有些家長施行暴力。殊不知，這樣的教育方式會對孩子幼小的心靈產生多麼大的傷害!使他們失去信心，自暴自棄。(2)父母間關係緊張，如經常吵架等，在這種家庭中成長的孩子，每天都恐懼回家，想到回家就會緊張，他們時刻擔心父母拋棄自己。(3)單親家庭的孩子，他們常常更少體會到父愛或者母愛，他們更缺少安全感，表現得很敏感。(4)在發生某些有衝突的事情時，父母往往不給予孩子解釋的機會，以家長的權威自居，而他們希望得到來自父母的鼓勵。因此，我們認爲，和諧的親子關係是保證個體積極發展的一箇重要前提。

　　二、師生關係問題

　　師生關係，嚴格來講是指學生與教師在校園情境下的一種人際關係。師生關係具有互動性，這種人際關係是以教育爲中介因素貫穿於學生的學業以及教師職業生涯的發展過程。教師與學生這種特殊的人際關係，在校園裏有特殊的含義，對學生的身心影響深遠。

　　在小學心理諮詢實踐過程中，師生關係問題也相當突出。如，“我們老師好凶啊，我們班上同學都怕他，但大家的成績卻沒多大提高”等，這些都是不和諧的師生關係。在這種不協調的師生關係中，教師的言行起着主導作用。對於小學生來說，教師具有絕對權威(尤其是班主任)，教師的話就是“聖旨”。總結心理諮詢的案例發現，師生關係失調主要有兩種情況：一種是關係緊張，另一種是關係淡漠�豎。

　　師生關係緊張，一方面是由於在教學過程中教師過於專斷或者要求過於嚴格;另一方面是迫於教學成果的壓力，教師“唯分數說話”，給學生施以較大的學習壓力，使得學生容易出現焦慮、抑鬱、敵對等情緒，行爲上常常表現出逃學、裝病、說謊、口喫等現象。

　　師生關係的另一箇方面表現爲師生關係淡漠，有的學生說：“我們的老師根本不管我們，什麼事情都是隨我們，上課紀律很差”等，這會使其他學生產生失望、煩躁等負性情緒，學生容易失去班級歸屬感，而且將其歸因爲老師的管理問題，導致師生情感淡漠，學生的學業及集體榮譽感較差。

　　從教師反饋的信息發現，並不是教師不想管好一箇班級，而是有的教師課時多，工作繁忙;有的教師由於中間接的“二手班”，先前的老師沒管理好班級，所以遺留下“歷史問題”，儘管也努力了，想轉換管理模式，但學生情緒很大，不適應新的管理模式，而習慣於以前的“自由”模式，教師的努力無效，所以也就“隨他們去”。

　　但是，從心理健康與教育目的角度來看，教師應多從學生髮展階段的心理特點來開展班級工作，處理好班級中存在的相關問題!教師與學生共同營造健康和諧的師生關係，這對於學生今後的成長以及教師的職業生涯發展都會起到相當重要的促進作用。

　　三、同學關係問題

　　欺負行爲有直接欺負與間接欺負，但在小學生中主要表現爲直接欺負，包括直接的身體欺負和直接的言語欺負，如給同學身上灑水;給同學起外號，扮鬼臉，散佈同學的謠言等等。欺負行爲主要發生在學校教室裏，從空間距離上來講，座位靠近的同學間更容易發生欺負行爲。欺負者多爲男生，被欺負者多爲內向的女生。經常被欺負的學生會表現出焦慮、憂愁、孤獨的情緒，而且上課時容易走神，導致學習成績下降。而經常欺負別人的同學如果沒有老師、家長方面的管教，長此以往，則容易形成攻擊性的性格。

　　鑑於在心理諮詢中的成功經驗，建議加強心理輔導老師與各班主任、家長的聯繫、溝通，通過心理輔導老師的橋樑作用，可以協調小學生與父母、教師的關係。另外，可以通過開展主題班會、家長會的方式，加強家長、教師與學生之間的相互理解。

　　以上是從諮詢案例反映的角度分別對小學生不良親子關係、師生關係和同學關係進行的初步分析，對小學階段的教育以及今後的實證研究會有一定的借鑑作用。

　　註釋：

　　�豍朱桃英,張桂蘭.中小學生的心理行爲問題.中小學心理健康教育.20xx.9,44-46.

　　�豎宮立波.談談中小學生的人際關係問題.青年與未來，1994.2,19-21.

有關人際關係的作文 篇31

　　1. 你在工作中能力突出，你的同事嫉妒你，你怎麼辦?

　　【參考解析】這是一道公務員與同事關係的處理問題。

　　(1)首先我會擺正自己的心態，不能受到消極情緒的干擾，繼續穩紮穩打的做好自己的工作。

　　(2)同事們之間產生嫉妒心理，個別同事對我有情緒，可以理解，我會理性面對。首先從自身找因素，開展自我批評：這個問題的出現，也許是由於我在日常工作中和同事們的溝通交流沒有做到位，從而導致同事們對我的人品性格不瞭解而產生了誤會，也可能是因爲我在工作中不夠謙虛謹慎，引起了同事們對我的反感和排斥。這些都是我在處理人際關係上的疏忽，對此我應該謙虛誠懇的加強與同事的溝通和交流，增進同事之間的相互瞭解。

　　(3)對於同事的嫉妒心，我覺得也是件好事，如果將這種爭強好勝的情緒轉化爲的工作的動力，那麼嫉妒心理將是一種積極的良性的能量。我應該採取積極友好的態度，採取適當的方式真誠地向同事們道歉，虛心接受同事的批評。同時進一步說明我的成績的取得，離不開大家對我的無私幫助和支持，衷心希望同事在今後的工作中能給予我更多的指導和幫助。在平時的工作中，積極向有經驗的老同志學習，取人之長，補己之短，

　　(4)既然我個人比較好優秀，那麼我將把自己的成功與大家分享，工作中注重合作，將榮譽與大家分享，那麼通過這種分享促進與相互之間的比學勁頭的結合，我想我會重新贏得大家對我的瞭解、認可和支持，同時這也有利於單位良好競爭氛圍和機制的形成。

　　(4)良好的人際關係是順利開展工作的基礎。作爲一名公務員，必須正確認識良好的人際關係的重要性。衆人撿柴火焰才高，個人的力量畢竟是有限的。只有樹立和諧的團隊意識，加強與同事的溝通和協作，做到謙虛謹慎，戒驕戒躁，才能更好地完成工作。

有關人際關係的作文 篇32

　　女兒的抱怨

　　一箇女兒對父親抱怨她的生活，抱怨事事都那麼艱難。她不知該如何應付生活，想要自暴自棄了。

　　她已厭倦抗爭和奮鬥，好象一箇問題剛解決，新的問題就又出現了。

　　她的父親是位廚師，他把她帶進廚房。他先往三隻鍋裏倒入一些水，然後把它們放在旺火上燒，不久鍋裏的水燒開了。他往一隻鍋裏放些胡蘿蔔，第二隻鍋裏放只雞蛋，最後一隻鍋裏放入碾成粉末狀的咖啡豆。他將它們侵入開水中煮，一句話也沒有說。

　　女兒咂咂嘴，不耐煩地等待着，納悶父親在做什麼。大約20分鐘後，他把火閉了，把胡蘿蔔撈出來放入一箇碗內，把雞蛋撈出來放入另一箇碗內，然後又把咖啡舀到一箇杯子裏。做完這些後，他才轉過身問女兒，“親愛的，你看見什麼了?”“胡蘿蔔、雞蛋、咖啡”，她回答。

　　他讓她靠近些並讓她用手摸摸胡蘿蔔。她摸了摸，注意到他們變軟了。父親又讓女兒拿一隻雞蛋並打破它。將殼剝掉後，他看到了是隻煮熟的雞蛋。最後，他讓她喝了咖啡。品嚐到香濃的咖啡，女兒笑了。她怯生問到：“父親，這意味着什麼?”

　　他解釋說，這三樣東西面臨同樣的逆境——煮沸的開水，但其反應各不相同。胡蘿蔔入鍋之前是強壯的、結實的、毫不示弱;但進入開水之後，它變軟了，變弱了。雞蛋原來是易碎的，它薄薄的外殼保護着它呈液體的內臟;但是經開水一煮，它的內臟變硬了;而粉狀咖啡豆則很獨特，進入沸水之後，它們倒改變了水。“哪個是你呢?”他問女兒。“當逆境找上門來時，你該如何反應?你是胡蘿蔔，是雞蛋，還是咖啡豆?”

有關人際關係的作文 篇33

　　人際關係是無形資產。有人說：“看一箇人的人際關係，就知道他是怎樣的一箇人，以及將會有何作爲。大多數富人的成功，都源於良好的人際關係。”的確，如果沒有與他人建立良好的人際關係，我們在這世界上活着也等於沒有多大意義。我們一定要竭盡全力地建立一張人際關係網，包括個人人際關係與職場人際關係網。比如和朋友、情人、同事、上級、客戶以及其他我們珍視的人羣 ，都要形成一張網絡。當然，這張網絡中的每一環，都應是熱情向上的，他們的言行應該是有助於發覺我們自身的潛能，有助於我們成功的。否則，如果將自己置身於一箇負面關係網中，那就等於浪費了時間，犧牲了生命。成功，來自於80%的人際關係，20%的專業知識。人是羣居動物，人的成功來自於他所處的人羣，所在的社會。人際關係對於每個人來說都是非常重要的。良好的人際關係是人身心健康的需要，是人生事業成功的需要，也是人生幸福的需要。無論你幹哪一行，或從事何種職業，若學會處理人際關係，你就等於在成功路上走了80%的路程，在個人幸福的路上走了90%的路程了。世界上最強有力的事業發展工具就是網絡，其中包括建立起一箇固定的人際關係網。你認識多少人，以及多少人認識你，決定了你能有多大的成就。

　　所以說，一箇人的交際範圍廣闊，創富的機會便會相應增加。如果你希望早日成爲富人中的一員，就必須有良好的人際關係網。實際上，所謂的“走運”，多半是指有良好的人際關係網展開了。能認同你的做法、想法和你的才華的人，一定會在將來的某一天爲你帶來好運。

　　一、要瞬間留下良好的第一印象。得體的着裝，和善的微笑，主動開朗的性格，記住對方的名字都是必要的條件。如果我們不重視這些，很容易會給別人留下不好的印象，這樣很可能會形象到以後和別人合作。

　　二、信任是根本。如果我們的連最起碼的信任都沒有的話，那又如何能結交到真正的朋友呢。能夠取得信任的的做好方法老師有講到：

　　1、 在最短的時間讓別人瞭解你，信任你。

　　2、 別人的猜測與懷疑是人際關係的最大障礙，破解的密碼是真誠。

　　3、 贏得別人對自己的信任，必須先做給別人看。