小學生人際關係論文

小學生人際關係論文（通用18篇）

小學生人際關係論文 篇1

　　摘 要：小學生由於年齡小，心理和生理都不成熟，強烈的自我意識，使他們擁有較強的防禦心理，不善於表達自己，離羣獨處，不利於學生身心健康發展，着重介紹構建小學生和諧關係的幾點淺薄看法。

　　關鍵詞：小學生;和諧關係;構建

　　構建和諧的人際關係，對於學生的學習成長有促進作用。學生在和諧輕鬆的氛圍中，能夠跟其他學生進行溝通交流，增進彼此的瞭解，推動和諧文明校園的建設。

　　一、教師走進學生圈子，幫學生樹立團結集體的意識

　　作爲一名合格的教師，應當全方位地瞭解學生，在日常教學中，關注學生的課堂表現;課下跟學生積極交流，真正走進學生的生活圈子，這是建立良好師生關係的關鍵。與學生的交流過程中，應當注重對學生的行爲表現做出客觀的評價，避免因爲認知上的誤差，對學生產生偏見，不公平的評判常常會引起師生的矛盾，以及學生之間的矛盾。基於此，教師要有一雙慧眼，在校園生活中對學生的行爲進行細緻的調查和分析，避免主觀情緒的滲入，從理性客觀的角度去看待每一位學生。

　　與學生的交往中，教師必須尊重和信任學生。基於小學生的年齡特點和心理特徵等方面的考慮，心理承受力相當脆弱，學生都擁有強烈的自尊心。不善言談往往導致一些學生被孤立，遇到一些事情不善於表達自己，道德觀念和是非觀念都比較薄弱，因此教師的引導教育就至關重要了。

　　例如，在日常校園生活中，兩個經常一塊上學、放學的學生，鬧了矛盾，甚至動手解決問題，此時教師應當明白，學生天性純真，學生之間的矛盾本沒有對與錯。針對這種現象，教師絕不可用嚴肅的表情和聲調較高的方式進行教育，應當以和藹的表情、溫和的態度去瞭解學生之間發生不愉快的原因，這時教師可以轉變一下教育方式，過分注重口頭教育，對於天真懵懂的學生來說，只能當做教師課堂的言傳身教，教育本身的職能並不能得到真正的體現。比如，教師可以組織學生到操場上舉行一箇長跑接力賽，讓鬧矛盾的雙方分在一組，教師在旁邊當裁判並且觀察矛盾雙方的一舉一動，給他們制訂一箇目標，讓他們通過奮鬥過程中的互相幫助能打開自己心中的結，在奔跑中的汗水與歡笑是懵懂青春中最真情的流露，讓學生在比賽過程中，提升了集體榮譽感，大度地放下眼前的陰霾和偏執，去迎接朋友的微笑和擁抱。

　　二、防患於未然――營造和諧民主的課堂氛圍

　　良好的課堂氛圍，對於學生的學習成長有積極作用，有利於學生的身心健康發展。教師應當注重構建和諧課堂，增強學生的集體榮譽感，進而構建和諧的人際關係。

　　1.全體學生的發展目標

　　教師給全體學生確立一箇發展目標，能夠保證學生在思想和學習行爲上高度的統一性，對於目標的追逐，整個班級擁有強大的凝聚力，在追尋目標的路上學生相互扶持、相互信任、相互幫助，增強了學生的集體責任感。

　　2.優化溝通渠道

　　教師與學生的溝通方式多種多樣，課堂情景教學模式上，課外豐富的趣味化集體活動都是良好的溝通方式，在遊戲化的活動中進行溝通，能夠加強學生之間的瞭解，增進彼此的感情。

　　3.人際交往觀的樹立

　　幫助學生樹立人際交往觀，對於構建和諧人際關係有重大意義。校園生活中，部分學生對於人際交往的意義不夠明確，離羣獨處是他們喜歡的生活方式，不利於學生的身心健康發展。教師應當積極與這類學生進行溝通交流，矯正學生的思想觀念，講明人際交往對身心健康的重要作用，提高學生的交往意識，樹立正確的人際交往觀。

　　三、提升學生人際交往能力的策略

　　1.擺脫自卑心理，重拾交往自信

　　部分學生由於缺乏交往自信心，全面地否定自己，過重的自卑心理導致學生擁有較強的防禦性。基於此，教師應當給學生提供一些樹立交往自信的方法。

　　例如，在學習生活中，主動關心其他學生。(1)最常見的：同桌今天沒帶文具盒，可以把自己的文具盒拿出來，給同桌提供學習用具用，遇到其他學生有困難的時候及時伸出援助之手，是建立和諧關係的捷徑;(2)發揮自己的想象力，把自己想象成一箇受人歡迎的人，激發自身的交往意識。擺脫自卑心理，打開心門，走出封閉的世界。

　　2.注重說話的方式

　　教師應當提醒學生，學生之間交往的過程中應當注重說話的方式，要讓學生明白委婉的說話方式，不僅能夠保留其他學生的面子，也是對他人的尊重，尊重他人就是尊重自己，不能靠指出他人的錯誤來證明自己的聰明。

　　3.學會表露心聲和傾聽

　　與其他學生進行交談的時候，能夠增進彼此的瞭解，學生應當學會傾聽，耐心專注的表情能暗示對方你對他很尊重，對方沒有徵求你的意見時，不可打斷對方的話語;對方徵求自己的意見時，積極表露心聲，讓對方能夠得到充分的尊重，增進學生的情感交流，加深彼此的瞭解。

　　總之，和諧的人際關係對於學生的學習成長有着至關重要的作用。教師應當在校園生活中，認真觀察學生的點點滴滴，走進學生的生活圈，跟他們進行情感交流，幫助他們解決學習生活中的煩惱，培養學生的人際交往能力，構建和諧的課堂氛圍，推動和諧校園建設。

　　參考文獻：

　　[1]關秀麗.在細節中滲透安全教育[J].山西教育(幼教)，20xx(7).

　　[2]駱炳山.怎樣建立和諧的人際關係[J].科學諮詢，20xx(11).

小學生人際關係論文 篇2

　　摘 要：當前，我國小學生的人際關係存在不少問題，如何解決小學生的人際關係障礙已成爲社會普遍關注的問題，我們應該從學生、家長和社會這三方面入手來解決這一難題，尤其注意加強對小學生的教育和訓練，增強小學生與人交往的意識，培養小學生正確處理人際關係的能力和良好的交流品質，拓寬小學生人際關係交往的途徑等。

　　關鍵詞：小學生 人際關係 人際關係障礙

　　心理學家們今年來研究發現：一箇人一天中約有60%―80%的時間花在與親人、朋友溝通上，通過研究一萬個成功者的家庭案例發現，一箇人的“智慧、專門技術”和“經驗”只佔成功因素的15%，其餘85%取決於良好的人際關係溝通能力。很多事實表明，小學生的人際關係狀況往往決定他們以後的發展，目前，小學生的人際關係出現許多問題，最爲突出的是小學生的人際關係障礙。改善小學生的人際關係，引導學生克服人際關係障礙，對小學生的學習、生活和心理健康都有重大意義。[1]

　　一、小學生人際關係的發展過程

　　小學時期是兒童發展歷程中的一箇重要階段，是兒童開始學校生活的第一個階段，是兒童學習掌握各種基本技能，掌握人類科學文化的最基本的知識，併爲進一步學習打下基礎的時期，小學也是兒童個性發展的重要時期。艾裏克森認爲，小學階段是關於自我生長的決定性階段。兒童開始進入學校學習，第一次接受學習賦予他並期望他完成的社會任務。爲了完成這些任務，小學生必須勤奮學習，同時他們又害怕失敗，這種勤奮感和自卑感的矛盾便構成了這一階段的危機。[2]

　　二、小學生的人際關係障礙

　　《知心姐姐》雜誌社曾在北京、上海、吉林、遼寧、河南等19個省市、自治區進行的針對中小學生及其父母最關注的一些問題調查，受到有關人際關係的有效答卷共5782份。以“我的苦惱”爲主題的調查結果顯示：人際關係處理不好已成爲孩子第二大苦惱。以“心理健康問題”爲主題的調查結果顯示：輔導孩子處理人際關係，也成了父母在對孩子進行心理輔導時，排在第二位的重要內容。[3]

　　引發中小學生苦惱的因素(因有少量同學同時寫了不同類型的苦惱，所以百分比合計總數大於100%)：學習與考試引發的焦慮(72.26%)、人際關係處理不好(21.42%)、生活條件和環境差(10.03%)、有不良習慣(8.05%)、自我形象與自我感覺差(3.67%)、自主行爲受利限制(2.66%)。

　　由此可見，小學生的人際關係障礙(人際關係處理不好)已成爲小學生及其家長十分關注的問題。[4]

　　三、小學生人際關係障礙的表現及其原因分析

　　1.小學生人際關係障礙的典型表現：

　　1.1被動。主要表現爲：小學生做事缺乏主動性、缺乏熱情。許多事情都要在別人的督促下才能完成，有時需要多次督促。另外，小學生在人際關係中處於被動，還表現在他們一味地遷就別人，附和別人，甚至追隨別人，以至於失去自我，失去個性。最常見的就是“隨大流”“攀比”。[5]

　　1.2攻擊。人際關係障礙中的攻擊性表現爲說話刻薄，出口傷人，自以爲是，侮辱或者非難他人，散佈流言蜚語，妨礙他人做事。這類小學生的人際關係就十分緊張，很少有同學與之交往，他們的大部分時間都被一種強烈的孤獨感所圍困。所以在小學課堂上經常出現小學生刻意不回答本該回答或者可以回答的問題，這種現象也屬於“攻擊”範圍。

　　1.3固執。固執的小學生做事不聽從別人的勸阻，一意孤行明知自己錯了也仍舊堅持錯誤，不肯悔改。

　　1.4自我表現。自我表現的要害是以“我”爲中心，對別人一概加以排斥，往往是“惟我獨尊”，其他都不在話下。自我表現的最終結果是導致日益嚴重的孤獨與痛苦。教師應正確看待這種現象。

　　2.小學生人際關係障礙的原因分析

　　2.1父母的溺愛，導致小學生不願與人接觸。現在的學生大多是獨生子女，父母和長輩都是萬分疼愛。孩子們自然遇到事情就會以個人利益爲先，容易跟同學產生矛盾。也有的家長保護欲過強怕孩子受傷阻礙孩子與外界的接觸，這樣孩子與外界接觸的機會少了，與人交往的範圍也就更狹窄了。[6]

　　2.2個性上的缺陷，阻礙了小學生人際關係的發展。很多孩子在跟外界接觸時會不由的表現出緊張害怕，甚至手足無措，語無倫次，害怕見人。還有的自傲、盛氣凌人，羨慕嫉妒其他孩子、任性等任何一種的個性缺陷都會成爲人際關係障礙。

　　2.3生活上的挫折，成爲小學生髮展良好人際關係的阻力。例如：某次考試考得不好，受到老師嚴重的批評或同學間的矛盾等等，這些都會成爲小學生髮展良好人際關係的阻力。

　　2.4教育觀念的誤導，阻礙了小學生人際關係的發展。許多家長和老師注重學知識，學技能，疏忽對學習上的關心和引導。在這種教育觀念的指導下，小學生也就侷限於知識和技能方面的發展，而沒有很好地接受如何發展良好人際關係的教育和指導，從而阻礙了他們的人際關係發展。

　　四、解決小學生人際關係障礙的具體方法：

　　1.對小學生的教育和訓練

　　有一下幾種方式可以參考：增強小學生與人交往的意識;培養小學生爭取處理人際關係的能力;培養小學生良好的交往品質;教給學生正確的途徑處理人際關係的技巧和自我調適的技巧;拓寬小學生人際交往的途徑等。

　　對小學生與人交往意識及處理人際關係能力的培養絕對不是一件可有可無的事，應引起每一位教師和家長的重視。

　　2.學校教育的完善。

　　無論是對學生的教育和訓練，還是與學生家長充分合作，主體都是學校，具體的執行者是教師，從這個意義上講，學校自身功能的完善對小學生髮展的良好的人際關係，消除人際關係障礙具有根本性意義。

　　總之，學校教育一定要從學生實際出發，教師要真正做到關注學生心靈，從多方面多角度關注學生成長，幫助學生消除人際關係障礙。

　　參考文獻：

　　[1]《心理健康教育指導》，沃建中主編，科學出版社，20xx

　　[2]《當代青少年學生心理障礙與教育》，餘基強主編，北京師範大學出版社

　　[3]《人際關係心理學》，鄭全全、俞國良著，人民教育出版社

　　[4]《小學生人際交往障礙的原因及對策》，舟山市普陀區東港小學，李雪芬

　　[5]《如何培養孩子的人際交往能力》

　　[6]《加強人際交往，改善人際關係》

小學生人際關係論文 篇3

　　一、學會使用禮貌用語

　　說話要和氣，用語要文雅、態度要謙遜，不說髒話、粗話，不給別人取綽號，不惡語傷人。校內一律使用普通話，提倡在校外使用普通話。

　　1、師生之間同學之間，早晨第一次見面，要問早或問好，與老師初次見面，要問候：“老師早”、“老師好”、“您好”。

　　2、進辦公室、教師房間和遲到進教室時要輕輕敲門，要喊“報告”，經老師允許後方可進入。

　　3、得到他人的照顧和幫助時，要說“謝謝”。要主動幫助別人，助人爲樂。

　　4、請教他人或請求別人幫助時，要用“請”字，如“請問”、“請幫一下”。

　　5、當別人對自己表示歉意或賠禮時，要說“沒關係”、“不要緊”。

　　6、當別人對自己表示禮讓時，要說聲“別客氣”。

　　7、做了對不起別人的事時，要致歉意，說聲“對不起”、“請原諒”、“很抱歉”。

　　8、當別人對自己的幫助表示感謝時，應說“沒關係”、“不客氣”、“應該的”。

　　9、平時見到老師和外來客人時，要含笑致意或停步鞠躬，並說“老師好”、“客人（爺爺、奶奶、伯伯、叔叔、阿姨等）好”。

　　10、當別人求助自己時，要說“請說吧”、與老師、父母同學等分別時要說聲“再見”、“明天見”。

　　二、學會養成文明習慣

　　要做到行爲文明，尊敬老師，友愛同學，熱愛集體，樂爲集體做好事，待人誠懇，禮貌大方，遵守社會公德和公共秩序。

　　1、熱愛祖國，尊敬國旗。週一升旗儀式時，要莊嚴、肅穆、行隊禮姿勢正確，平日早晚看到升、降國旗時應原地立正，面對國旗方向行注目禮。合唱國歌時，要響亮有力。

　　2、熱愛集體，關心集體，不做對學校聲譽和班級利益有損害的事情，要爲學校、班級爭榮譽。

　　3、不吸菸、不喝酒。不進電子遊戲室，不進營業性網吧，不打檯球，嚴禁打架鬥毆。

　　4、在與人發生衝突時，要保持冷靜，要會謙讓，寬容有度。與人交談時，要正視對方，熱情大方。

　　5、當別人進步或比自己強時，應向別人祝賀，向別人學習，不能有妒忌心。

　　6、在上下樓或道路擁護時，要自覺禮讓別人，上、下樓時應讓老師和客人先走。

　　7、課堂發言要舉手，經老師許可後再起立發言。起立時，要靜、快、站得直，不帶動桌椅，發言聲音要響亮。

　　8、任何場合，當老師來賓向自己問話時，要立即停止正在進行的活動與工作，認真立正回答。

　　9、在正式場合或上臺領獎時，應先行禮，接過東西再次行禮，才能離開。平時，對老師或長輩接遞東西時，要用雙手，表示尊敬。

　　10、在教室的座位上，坐姿正確，不要東倒西歪，上課聽講不能面帶倦容和打呵欠，更不能打瞌睡，亂串位，亂插嘴。專心聽講，不開小差，不做小動作。

　　11、虛心接受老師的正確批評，不無理頂撞老師。對老師教學有意見，要善意提出，不準在背後議論老師。

　　12、上學時，不要脫鞋、赤腳、穿拖鞋進校門或教室。夏天上學，不穿背心、短褲頭，女生不穿短裙。按學校規定，着裝穿校服。少先隊員要天天佩帶紅領巾、校徽。

　　13、開會時，對報告人或演講者，在講話前後都要鼓掌致意，表示歡迎或感謝。會議集合要做到快、靜、齊。會議進行中要專心聽講，不要有說話、嬉笑、打鬧等不禮貌行爲。如老師佈置記筆記，要認真記錄。

　　14、學生上臺發言，開始和結束時，都要向聽衆致禮。學生和教師談話時，如果自己是坐着的，應主動讓坐；如老師不坐，應和老師一起站着交談。

　　15、上下樓時，腳步要輕，速度要緩，以免影響他人工作和休息。在人多時，走路一定要靠右，不推擁，不起鬨。

　　16、在教室內，要注意保持安靜，不高聲喧譁，以免影響別人的學習和休息。

　　17、沒有經過他人允許，不能隨便翻動他人的物品，翻看他人的書信、日記內容。要愛護教學設備和公共財物。

　　18、要愛護公物，不攀折花草樹木，不踏入草坪、花壇，不刻劃桌椅，不塗抹牆壁，不用腳蹬牆壁，不亂扔紙屑、果皮，不坐在書桌上交談。

　　19、穿戴整潔，衣着樸素大方，服飾得體，不穿奇裝異服。女生不描眉，不抹口紅，不戴耳環、項鍊等飾物掛件。

　　20、不提倡過生日請客送禮，勤儉節約，反對浪費，禁帶錢買零食。校內禁喫零食和禁帶零食。

　　21、要自覺遵守學校各項規章制度，不遲到、不早退，準時上學，也不過早到校。放學時，按時回家，路上不逗留不玩耍。

　　22、校園內不吵鬧，不追逃，不搭肩走路，不吹口哨，不哼流行歌曲，禁止隨地吐痰，嚴禁爬窗戶、爬欄杆、跳樓等危險動作。

　　三、學會講清潔衛生

　　講究衛生，有益健康，要從小養成清潔的習慣。要搞好個人衛生，教室衛生、校園環境衛生，做到潔、齊、美，心情舒暢。

　　1、早晚刷牙，飯前便後洗手。

　　2、不喝生水，不喫不清潔的食物，不挑食，凡就餐規定的’菜飯都要喫完，不能浪費。

　　3、經常洗頭、洗澡、修指甲、換洗衣服，及時理髮，逐步學會自理生活。

　　46、教室要保持窗明門淨。書籍、漱具、物品要整齊統一擺放。勤開窗戶，通風換氣。

　　5、保持地面潔淨，無痰跡，無紙屑，如一旦見到紙屑等廢棄物，要隨手揀入垃圾箱，室內垃圾要及時清掃，並在指定地方倒淨。

　　6、與人說話或進餐時，遇到咳嗽或打噴嚏，要立即轉過頭去用手或手帕捂住。

　　7、值日生要切實做好值日工作，愛護衛生工具（如拖把、掃把、畚箕等），並按規定擺放整齊。

　　8、養成隨手關燈、關水、關門、關窗的習慣，離開時要做好檢查。

　　四、自覺遵守一日常規

　　（一）到校

　　1、走讀生要按規定時間準時到校，路上要注意交通安全，靠右行走，過馬路時要注意觀察，在安全時方可通過。

　　2、乘車生要按規定時間準時乘車，乘車時要服從管理員安排，上下車自覺排隊，不插隊、推擁；車內不準把頭、手伸出車外，不準起鬨、打鬧、嬉戲、玩耍，做到文明乘車。

　　3、學生按規定着校服。每天別上校徽，帶齊一天的學習用具，繫好紅領巾，走進校門與老師、同學互相問好。

　　4、到校後不在校園內逗留、玩耍、喫早點。

　　（二）早自修

　　1、按時到教室，放好書包，認真晨讀。不在教室裏奔跑、嬉鬧、大聲喊叫、鬨笑等，保證早自修紀律良好。

　　2、在班主任及相關學科教師的指導下，積極參加學校或班級組織的各類活動。

　　3、參加校體育、聲樂、器樂及少先隊鼓樂隊、舞蹈、書法、美術、科技等興趣小組的同學應到指定地點或專業教室開展訓練。

　　（三）課間

　　1、課間應養成放鬆、休息的好習慣，要走出教室，望遠處，注意眼睛保健，參加一些輕鬆愉快的遊戲等活動。

　　2、不準在教室、走廊、樓道上奔跑、嬉鬧，大聲喊叫、鬨笑。不出校門和到遠離教室的場所遊戲，不搞劇烈的活動。

　　3、上廁所要文明，不能擁擠，要講究衛生，便後洗手，節約用水。要愛護衛生間設施。

　　（四）眼保健操

　　1、廣播響後，立即停止手上其他事情，端正坐姿，做好準備。

　　2、眼保健操要求聽清口令，動作準確到位，整齊和諧。

　　（五）課間操

　　1、鈴響後，立即到指定地點排隊集合，要做到快、靜、齊。

　　2、聽從廣播號令，動作準確規範，整齊優美，認真完成每一箇動作。分散時要按次序進行，不能推擁。

　　（六）中餐

　　1、下課後，排隊前往指定地點就餐，不插隊，不推擁

　　2、用餐時做到“五不”：不大聲說話，不亂坐，不亂走，不浪費，不挑食。

　　3、用餐結束後，把餐具放在指定的地方，然後慢步離開餐廳。

　　（七）午間活動

　　1、遵守午間活動紀律，不大聲喧譁，不追逐嬉鬧，不以任何不良方式影響他人學習和休息。

　　2、提倡進行一些有益活動，如閱覽、看電視、英語會話、寫字、下棋、繪畫、唱歌、遊戲等。

　　3、學生一律不能出校門。

　　4、進行午睡期間，一律按指定地點就睡，不能到其他場所休息、學習和玩耍，做到按時就睡，按時起牀。

　　（八）離校

　　1、自覺清理書桌、書包、記錄家庭作業內容。

　　2、離校前要及時做好教室的衛生清理工作，關閉門窗、電燈，檢查電教儀器安置情況。

　　（九）課堂

　　1、按時上課，不遲到，遲到時要報告，不早退，不隨便缺課。

　　2、上課預備鈴響，立即進教室，準備好書籍、用具、靜待上課。上下課起立，向教師表示敬意。

　　3、上課要專心聽講，認真思考，仔細觀察，勤於筆錄，做到：眼到、耳到、手到，使思維處於積極狀態。

　　4、回答教師提問要起立，聲音要響亮，向教師發問要先舉手，經允許後方能起立，發言。

　　5、注意學習方法，課前預習要保證質量，要自覺培養自學能力，提高聽課的質量，課後要認真複習、總結，進一步鞏固，消化授課內容。做作業要求：

　　（1）先複習教材，後做習題，注意提高訓練程度和解題技巧。

　　（2）獨立思考不抄襲他人作業。

　　（3）書寫整潔，格式規範化。

　　（4）進行自我檢查，養成認真負責態度。

　　（5）按時上交作業，發還作業後要及時訂正錯誤。

　　6、保持正確的看書、寫字姿勢，注意用眼衛生。

　　7、自覺遵守自修課紀律，認真自學，保持安靜。

　　8、值日生課間擦黑板，整理講臺，保持教室整潔，上課不穿背心、拖鞋，教室不許做玩球等劇烈活動，不亂扔粉筆。注意節約用電，最後一人離開教室要關好門窗和電燈、電扇及其他電器。

小學生人際關係論文 篇4

　　1、沒有經過父母同意，不要把自己及父母家人的真實信息，如姓名、住址、學校、電話號碼和相片等，在網上告訴其他人。

　　2、如果看到不文明的信息或圖片，應立即告知父母。

　　3、進入聊天室前要告知父母。必要時由父母確認該聊天室是否適合學生使用。不要在各個聊天室之間“串門”。在聊天室中，如果發現有人發表不正確的言論，應立即離開，自己也不要在聊天室散佈沒有根據或不負責任的言論。

　　4、不要在聊天室或BBS上散佈對別人有攻擊性的言論，也不要傳播或轉貼他人的違反中小學生行爲規範甚至觸犯法律的內容，網上網下都做守法的小公民。

　　5、儘可能不要在網上論壇，網上公告欄、聊天室上公佈自己的E-MAIL地址。如果有多箇E-MAIL信箱，要儘可能設置不同的密碼。

　　6、未經父母同意，不和任何網上認識的人見面。如果確定要與網友見面，必須在父母的同意和護送下，或與可信任的同學、朋友一起在公共場所進行。

　　7、如果收到垃圾郵件(不明來歷的郵件)，應立即刪除。包括主題爲問候、發獎一類的郵件。若有疑問，立刻請教父母、老師如何處理。

　　8、不要瀏覽“兒童不宜”的網站或網站欄目，即使無意中不小心進去了，也要立即離開。

　　9、如遇到網上有人傷害自己，應及時告訴父母或老師。

　　10、根據與父母的約定，適當控制上網時間，一般每次不要超過1小時，每天不超過3小時。

小學生人際關係論文 篇5

　　1.接聽時間：當聽到電話響鈴時，請不要太晚接聽，鈴聲是三聲聯機;不要讓別人拿起電話。電話響了大約3秒鐘。如果你長時間沒有接聽電話，或者等待對方不禮貌，另一方在等待時會非常焦慮，你的單位會給他留下不好的印象。

　　2，拿起電話：先告訴對方他不找，然後問對方是誰。

　　3.如果有局外人與您交談，您也應該拿起電話。當你接聽電話時，你必須解釋誰在那裏，建議對方不能說深層次的問題，然後建議讓對方選擇時間給他打電話。

　　4，對方撥錯電話：遇到錯誤的電話：先提示對方撥錯，然後可以重複自己的號碼。

　　5，記錄：始終牢記5W1H技能，所謂5W1H指1當2時誰3誰在哪裏4什麼5爲什麼6爲什麼6如何進行。這些信息在工作中非常重要。撥打電話和接聽電話同樣重要。電話記錄既簡單又完整，具體取決於5WIH技能。

小學生人際關係論文 篇6

　　男生小東，11歲，小學五年級。該生的表現爲：貪玩，學習興趣不高，和同學關係不好。最近，在他身上發生了一件意想不到的事：他竟欠了幾個同學的錢，共計348元!經查，原來他爲了與同班幾個愛玩、會玩的同學一起玩，竟然提出玩一次給對方多少錢。到那天爲止，他已付出了近400元。

　　在班裏，他不學習，作業常不能完成，又以各種理由搪塞;在與同學交往中，愛講大話，情緒反覆無常，常推卸責任;他意志薄弱，自制力差，不講信用;不注意個人衛生，身上總有一股說不清的臭味。他一度處於自卑、自棄的失助狀態中，淪爲個別霸道學生的攻擊目標。

　　案例分析

　　當前，兒童青少年的交往問題開始越來越受到人們的普遍關注。許多孩子由於家庭教育或是內心認知的一些誤區，不願與人交往，缺乏交往技能。當他們意識到交友的需要時，所付出的代價卻是慘痛的。上述案例中的小東和徐梁就是如此情況。小東的同學關係處得不好，他不是從自我方面找原因，努力糾正自身的毛病，而是以消極的方式來應付，借用金錢等外在手段以排遣人際交往不順帶來的壓力。而徐梁則是由於從小在同伴交往中受到的挫折，所以才從自己的內心深處排斥朋友。這些都是人際交往習得性失助感導致不正當的自我防衛機制的個案。

小學生人際關係論文 篇7

　　首先，打電話禮儀

　　1，時間選擇：和私人電話選擇有效時間，晚上10點以後，早上7點之前不要打電話，喫飯時不要打電話，請不要打電話給假期。

　　2，空間選擇：私人電話較好在家裏玩，在單位工作電話。不要使用單位電話談私事，不要在公共場所打電話。

　　3，快樂的心情：打電話的時候一定要保持好心情，所以即使對方看不到你，也會以愉快的語氣感染你，給對方留下好印象，因爲面部表情會影響聲音的變化，所以即使在手機上，我也要看看我的心態來處理它。

　　你打電話的時候一定不要抽菸，喝茶或喫零食。即使是懶惰的姿勢也可以被另一方聽到。如果你在彎腰時躺在椅子上，另一方的聲音是懶惰和懶散的。如果你坐直，聲音會很甜，充滿活力。因此，當你打電話時，即使你看不到對方，你應該把自己看作是在前面，並儘可能地注意你的姿勢。

　　5，通話時長：不宜短。長話短說，胡說八道。把最重要的事情放在前面，並在開始時介紹自己。

　　6，錯誤的電話主動道歉，發短信的祝福較好帶簽名。

小學生人際關係論文 篇8

　　一、發現火災第一時間該怎麼辦?

　　發現着火要大聲呼喊，或敲打面盆、鋁鍋等能發出響聲的東西，召喚更多的人蔘與滅火，並迅速撥打電話“119”向消防部門報警。撥打“119”時要注意以下細節：

　　1、“119”火警電話(最好用固定電話)，要沉着鎮靜，聽見撥號音後，再撥119號碼。

　　2、電話接通後，應清楚地講清着火的地址(包括路名、街道、巷名、門牌號)。

　　3、儘可能講清是什麼物質着火及火災的範圍，以及被困人數。

　　4、冷靜地回答“ll9”總機臺通信人員的提問。

　　5、電話掛斷後，應派人在路口迎接消防車。

　　二、滅火三要素

　　1、順風滅火，以防被火燒傷。

　　2、根部滅火，效果最徹底。

　　3、距離根部2——3米處滅火，最佳距離。滅火器的有效距離只有4.5米。

　　三、手提式乾粉滅火器的使用方法

　　1、 把滅火器放在地上，左手扶瓶頸，用右手食指勾住安全銷，輕輕一拉。左手不可以用力握把手。

　　2、 拿起鋼瓶，左手托住瓶底，右手用力擠壓把手。

　　3、 滅火時鋼瓶應向下傾斜45度。

　　4、 鋼瓶壓力錶指針指向紅色區域，說明滅火器失效，指向黃色、綠色區域的’可以正常使用。

　　四、水不能撲救哪些物質火災?

　　1、鹼金屬不能用水撲救。因爲水與鹼金屬(如金屬鉀、鈉)作用後能使水分解而生成氫氣和放出大量熱，容易引起爆炸。

　　2、碳化鹼餘屬、氫化鹼會屬不能用水撲救、如碳化鉀、碳化鈉、碳化鋁和碳化鈣以及氫化鉀、氯化鎂遇水能發生化學反應，放出大量熱，可能引起着火和爆炸。

　　3、輕於水的和不溶於水的易燃液體，原則上不町用水撲救。

　　4、熔化的鐵水、鋼水不能用水撲救。因鐵水、鋼水溫度約在1600℃，水蒸氣在1000℃以上時能分解出氫和氧，有引起爆炸危險。

　　5、三酸(硫酸、硝酸、鹽酸)不能用強大水流撲救，必要時，可用噴霧水流撲救。

　　6、高壓電氣裝置火災，在沒有良好接地設備或沒有切斷電流的情況下，一般不能用水撲救。

　　五、火災發生時應遵循的“三救”原則

　　1、防煙。用溼毛巾3——8層捂住口鼻(只能防3——5分鐘)，沒有條件可以在衣服上灑上小便進行防煙。

　　2、把握方向逃生。發生火災時，利用煙氣不濃或大火尚未燒着的樓梯，疏散通道、敞開式樓梯逃生是最理想的選擇。但是在伸手不見五指或環境不熟悉的情況下，趕緊從地上爬着找牆，順牆來找門(順、逆時針方向均可)，從門逃生。

　　3、藉助工具逃生，三層以下的火災應及時利用繩子(或把窗市、牀單撕扯成較粗的長條結成的長帶子)，將其牢牢系在自來水管或暖氣管等能負載體重的物體上，另一端從窗口下垂至地面或較低樓層的陽臺上，然後沿繩子下滑，逃離火場。4——6層發生的火災可以藉助用消防栓來逃生。

　　六、火災逃生“七十二字口訣”具體內容

　　熟悉環境，出口易找;發現火情，報警要早;保持鎮定，有序外逃;簡易防護，匍匐彎腰;慎入電梯，改走樓道;緩降逃生，不等不靠;火已及身，切勿驚跑;被困室內，固守爲妙;逃離險地，不貪不鬧。

　　小學生防火安全知識兒歌

　　假期到，真高興，消防安全牢記心;

　　小朋友，不玩火，不讓父母喫苦果。

　　不亂動用火和電，自我保護是關鍵。

　　火警電話‘119’，發生火災不亂走。

　　心不慌、意不亂，按照順序慢疏散。

　　溼毛巾，捂口鼻，身體前屈頭鄰地。

　　防火逃生要記清，老師家長都放心。

　　小朋友們要牢記，發現火情要逃跑;

　　消防知識要知道，出現火警要報告。

　　若在家裏不用怕，爸爸媽媽會知道，

　　平房趕緊往外跑，跑到安全地方好。

　　樓房不要坐電梯，順着樓梯往下跑。

　　幼兒園裏很安全，發生火災很危險，

　　不要哭來不要擠，跑到操場就可以

小學生人際關係論文 篇9

　　在接電話時切忌使用“說!”“講!”。

　　說講是一種命令式的方式，即難讓人接受，又不禮貌。

　　有的人在接聽電話時,一接起電話馬上說:“說”或“講”, 或者多加一兩個字“聽到,說!”

　　這種行爲在公司、企業內部也許還可以理解，由於某種原因工作繁忙，時間緊張，沒有太多的時間應對電話，希望對方直截了當，別浪費時間。

　　但這種硬邦邦的電話接聽方式顯得過於粗魯無禮，有一種盛氣凌人的氣勢，好像是擺架子。

　　給人的感覺是“有什麼話快說，老子沒空和你在電話裏囉嗦!

　　有的人對這樣的電話應答方式也懶得再“說”，乾脆一聲不吭將電話掛了。

　　本來還想聯繫一些業務或者提供一些信息，一聽他這口氣就不舒服，說了等於白說，這種人懶得理他。

　　我們每個人都希望別人以禮相待，有誰願意同不懂得禮貌的人打交道呢?所以，我們在接聽電話時，一定要注意應有的禮貌。

小學生人際關係論文 篇10

　　1、基本禮儀

　　(1)對父母長輩不能直呼姓名，更不能以不禮貌言詞代稱，要用準確的稱呼，如爸爸、奶奶、老師、叔叔等。

　　(2)不給他人取綽號、說花名。

　　2、問候禮儀

　　向父母、長輩問候致意，要按時間、場合、節慶不同，採用不同的問候。

　　(1)早起後問爸爸、媽媽早上好。

　　(2)睡覺前祝爸爸、媽媽晚安。

　　(3)父母下班回家：爸爸、媽媽回來啦。

　　(4)過生日：祝長輩生日快樂、身體健康。

　　(5)過新年：祝爸爸、媽媽新年愉快。

　　(6)當爸爸、媽媽外出時說：祝爸爸、媽媽一路平安、辦事順利。

　　(7)當爸爸、媽媽外出歸來時說：爸爸、媽媽回來啦，辛苦了。

　　(8)自己告別家人時：您放心吧，我會照顧好自己。離家時間較長，寫信或打電話問候家人。

　　3、餐桌禮儀

　　A、在家時：

　　(1)請長輩先入座。

　　(2)等長輩先拿碗筷後，自己再拿碗筷。

　　(3)喫東西或喝湯時要小口吞嚥，閉嘴咀嚼，儘量不發出響聲。

　　(4)別人給自己添飯菜，要說“謝謝”。

　　(5)主動給長輩添飯加菜。

　　(6)先喫完飯要說“大家慢慢喫”。

　　B、在學校：

　　(1)在老師的指導下有秩序地進入餐廳。

　　(2)坐在指定的座位上，兩腳自然併攏，雙腿自然平放，坐姿自然，背直立。

　　(3)要安靜、文明進餐。

　　(4)飯、菜、湯要喫淨;不偏食、不挑食。

　　(5)碗、碟輕拿輕放，擺放整齊。

　　4、待客禮儀

　　(1)客人來訪，要事先有準備，把房間收拾整潔。要熱情接待，幫助父母排座、遞茶後可告辭離開，待父母送客時應與客人說“再見”。如父母不在家，要以主人身份接待客人。

　　(2)自己的同學、朋友來訪，應熱情迎接。初次來訪，應給父母逐個介紹，然後把最佳座位讓給客人，可用茶水、糖果、玩具、圖書等招待。

　　(3)父母的朋友帶小孩子來訪，應同小孩一同玩，或給他講故事，和他們一起聽音樂、看電視。

　　(4)喫飯時，同學、朋友來訪，應主動邀其一起用餐，如果客人申明喫過，先安排朋友就坐，找些書報或雜誌給他看後再接着喫飯。

　　(5)接待老師應象接待長輩一樣熱情莊重。

　　(6)送客要送到門外，並歡迎客人下次再來。

　　5、做客禮儀

　　(1)去親友家做客要儀表整，儘可能帶些小禮品，以表示對主人的尊重。

　　(2)在親友家，不能大聲大氣說話，要談吐文明。

　　(3)不經主人允許，不可隨意動用主人家裏的東西，即便是至親好友也應先打招呼，徵得主人同意後才能動用。

　　(4)如果在主人家用餐，要注意用餐禮儀，不能搶先入座，不能先動食物;

　　(5)告別時，要說感謝的話，如“今天真高興”、“歡迎到我家去”。

　　6、穿着禮儀

　　(1)按要求穿規定的校服，不穿奇裝異服。

　　(2)着裝整齊，樸素大方，不把上衣捆在腰間，不披衣散扣。

　　(3)不穿背心、拖鞋、褲衩在校園行走和進入教室。

　　(4)課堂上不敞衣、脫鞋。

　　(5)不穿名牌鞋，不穿中高跟鞋，不穿厚底時裝鞋，以球鞋或平底鞋爲好。

　　(6)不佩戴項鍊、耳環(針)、戒指、手鍊、手鐲等飾物。

　　(7)不塗脂抹粉，不畫眉，不紋眉，不紋身，不留長指甲，不塗指甲油。

　　(8)按要求修剪頭髮，不染髮，不燙髮，不留長髮。

　　7、行走禮儀

　　(1)走路要抬頭挺胸，目視前方，肩臂自然擺動，步速適中，忌諱八字腳、搖搖晃晃，或者扭捏碎步。

　　(2)上下樓、過樓道靠右行，出入教室、辦公室，會場等按指定線路走，不擁擠，出入各功能室輕聲慢步，不影響他人。

　　(3)遇到熟人要打招呼，互致問候，不能視而不見;需要交談，應靠路邊或到角落談話，不能站在道路當中或人多擁擠的地方。

　　(4)行人互相禮讓，主動給長者讓路，主動給殘疾人和有需要的人士讓路。

　　(5)向別人打聽道路，先用禮貌語言打招呼，如“對不起，打擾您一下”、“請問”等，年輕人問路應選適當稱呼，如“老爺爺”、“阿姨”、“叔叔”等，然後再問路;聽完回答之後，一定要說：“謝謝您!”如果被陌生人問路，則應認真、仔細回答，自己不清楚，應說：“很抱歉，我不知道，請再問問別人。”

　　8、尊師禮儀

　　(1)見老師主動問好，分別時說“再見”。

　　(2)進出校及上下樓梯給老師讓行。

　　(3)進辦公室要喊“報告”，聽到“請進”後方可進入;問老師要用“請問”，老師答後要道謝，說“再見”後再離開;不隨便翻閱老師辦公室的東西;不私自打開教師電腦。

　　(4)指出老師的錯處要有禮貌.

　　(5)虛心聽取老師的教誨，接受師長的教育。

　　(6)對老師說實話、真話，不欺騙老師。

　　(7)珍惜老師的勞動成果，按時完成老師佈置的各項任務。

　　(8)服從老師管理，不頂撞老師。

　　(9)在校道上遇見老師主動停下，微微鞠躬問好。遇見兩個以上的老師，問“老師們好”;排隊在行進中遇見老師，由領隊帶領全體同學問“老師好”。

　　(10)與老師交談時，要起立並主動給老師讓坐。

　　(11)老師在辦事或與別人在交談時，不可隨意打擾老師，躬身站立一側，等老師辦完事或談完話後再找老師。

　　(12)老師進入學生宿舍，學生主動站起問好讓坐;老師離開時起身送出。

小學生人際關係論文 篇11

　　一、穿着禮儀

　　1、按要求穿規定的校服，不穿奇裝異服。

　　2、着裝整齊，樸素大方，不把上衣捆在腰間，不披衣散扣。

　　3、不穿背心、拖鞋、褲衩在校園行走和進入教室。

　　4、課堂上不敞衣、脫鞋。

　　5、不穿名牌鞋，不穿中高跟鞋，不穿厚底時裝鞋，以球鞋或平底鞋爲好。

　　6、不佩戴項鍊、耳環（針）、戒指、手鍊、手鐲等飾物。

　　7、不塗脂抹粉，不畫眉，不紋眉，不紋身，不留長指甲，不塗指甲油。

　　8、按要求修剪頭髮，不染髮，不燙髮，不留長髮。

　　二、行走禮儀

　　1、走路要抬頭挺胸，目視前方，肩臂自然擺動，步速適中，忌諱八字腳、搖搖晃晃，或者扭捏碎步。

　　2、上下樓、過樓道靠右行，出入教室、辦公室，會場等按指定線路走，不擁擠，出入各功能室輕聲慢步，不影響他人。

　　3、遇到熟人要打招呼，互致問候，不能視而不見；需要交談，應靠路邊或到角落談話，不能站在道路當中或人多擁擠的地方。

　　4、行人互相禮讓，主動給長者讓路，主動給殘疾人和有需要的人士讓路。

　　5、向別人打聽道路，先用禮貌語言打招呼，如“對不起，打擾您一下”、“請問”等，年輕人問路應選適當稱呼，如“老爺爺”、“阿姨”、“叔叔”等，然後再問路；聽完回答之後，一定要說：“謝謝您！”如果被陌生人問路，則應認真、仔細回答，自己不清楚，應說：“很抱歉，我不知道，請再問問別人。”

　　三、 乘車禮儀

　　1、上學放學自覺排隊候車，注意維持候車地點的整潔，有秩序地上下車。

　　2、在校車內不喫東西，文明乘車，自覺保持車廂潔淨。

　　3、乘坐校車不搶座位，主動給小同學和有困難的同學讓座。乘坐公共汽車、船應主動給老、幼、病、殘、孕婦及師長讓座。

　　4、在車上不做危險動作，注意乘車安全。

　　四、社會禮儀

　　1、要他人幫忙，說聲“請您”或“麻煩您”，得到別人幫忙後，說聲“謝謝”。

　　2、不小心影響別人休息或工作時，說聲“對不起”、“請原諒”；別人不小心影響了你，並誠懇地向你道歉時，應寬容地說“沒關係”。

　　3、與人交談，態度要真誠，說話要和氣。聽取他人發言或說話時，要正視對方，不能漫不經心，不能隨便插話。

　　4、在公衆場合，不能大聲喧譁，不能隨地吐痰、亂扔垃圾，不能挖耳、摳鼻、剃牙、剪指甲等。

　　5、遵守交通法規，不違章騎車，過馬路走人行橫道。

　　6、遵守公共秩序，應排隊購票購物，對工作人員有禮貌。

　　7、愛護公共設施、文物古蹟，愛惜莊稼、花草樹木，保護有益動物和生態環境。

　　8、慰問病人時，要說：“您好好休養。”並帶上慰問品或鮮花。

　　五、購物禮儀

　　（1）進超市購物，要按規定存包。

　　（2）購物時，若對已選購的商品感到不滿意，應主動將其放回原貨架區，不能隨意放置。貴重商品應輕拿輕放。

　　（3）超市內的商品不能隨意品嚐、試用。

　　（4）付賬時要自覺排隊。

　　（5）對售貨員的熱情服務要表示感謝。

　　（6）所有商品都要付賬，不“順手牽羊”，佔小便宜。

　　六、 賽場禮儀

　　（1）文明觀看。有秩序地進場和退場，比賽精彩處要熱烈鼓掌，不喝倒彩，不向賽場內投擲物品，離場時主動清理自己使用過的物品，不亂扔垃圾。

　　（2）文明參賽。遵守比賽規則，不弄虛作假，騙取榮譽。尊重競爭對手，不故意傷害對方，對對方的冒犯要剋制。如果認爲裁判有問題，要按照程序向有關人員提出。

　　（3）文明裁判。要公平、公正。

　　七、 網絡禮儀

　　（1）認真學習網上知識，不瀏覽不良網站和信息。

　　（2）與網友進行誠實友好交流，不侮辱欺詐他人。

　　（3）增強自我保護意識，不隨意約會網友。

　　（4）上網時間要控制，不沉溺虛擬時空。

　　（5）不製作、傳播計算機病毒等破壞性程序。

　　八、 假日旅遊禮儀

　　（1）文明行路。要自覺遵守交通規則，聽從交通民警和交通信號指揮。要走人行道，不跨越交通隔離護欄，不搶行機動車道，不三五成羣並排行走，在行人擁擠的路段，不追跑打鬧，橫衝直撞。

　　（2）文明乘坐。主動配合乘務人員維護公共秩序，要按順序、慢步輕聲地登車、登機或上船，扶老攜幼，不搶佔座位，不大聲喧譁。

　　（3）文明觀光。在旅遊景區，要講究社會公德，不亂丟垃圾，要舉止文明，要使用禮貌語言，要愛護公物，特別要注意保護文物古蹟，不亂刻亂畫。

　　（4）文明住宿。

小學生人際關係論文 篇12

　　王某某，男，8歲，小學二年級學生。該生學習成績差，性情怪異，很難與同學相處。

　　1、人際關係惡劣，總是欺負周圍的同學，總以強者形象出現，無緣無故的，就打同學一巴掌或踢同學一腳，要不就咬人。

　　2、組織紀律差，上課時有話就說，沒有留心聽課、認真思考、舉手回答的習慣。

　　案例分析　　1該生從小跟爺爺在老家生活，很少見到父母，對父母缺少依戀。，爺爺對他言聽計從，千方百計滿足他，漸漸形成橫蠻任性的性格。(小時候環境生活的影響)

　　2、後來父親怕他喫虧，叫他回擊欺負他的人，漸漸地，他由一箇受他人欺負的人轉爲一箇欺負他人的人，由一箇弱者變成一箇大“天王”，令老師極其頭疼。(父親錯誤的引導方式)

　　由於該生自小過於寵愛、放縱，家長怕他喫虧，使他在家庭、在同伴中慢慢變得像個“小皇帝”。別人說他不得，碰他不得，而他卻目中無人，動不動就打人。該生以自我爲中心，不接受別人的意見，他並沒有認識到來學校是來學知識、學文化的，更沒想到來學校是要遵守紀律的。對待這類孩子，一下子的批評教育是不能解決問題的，解鈴還須繫鈴人，來源於家庭的病症，需要家庭的密切配合，學生的健康人格纔能有效地培養。

　　綜合分析與診斷

　　該兒童目前要解決的主要有三方面問題：

　　1.攻擊性行爲;

　　2.人際關係;

　　3.學習適應性。

　　爲什麼會有這些問題，具體分析如下：

　　1.攻擊性行爲：根據兒童的成長經歷，攻擊性行爲的產生主要是經驗習得的結果。人的行爲都有"趨利避害"的特點，之所以選擇某種行爲，主要是這種行爲能給當事人帶來某種利益。本案中的"攻擊性行爲"的最初形式是"被打"，而他打小朋友是角色的轉換，但當他打了小朋友後沒有任何的"懲罰"出現，就再一次證明了這種行爲是可行的。"強者打人"與"弱者捱打"的體驗在認知上讓他強化了這種打人的行爲，讓他在認知上強化了這種行爲的合理性。

　　因此，觀念中形成了這樣的推理：“弱者”受到別的小朋友欺負，“強者”可以通過自己的力量、武力來保護自己。而且，在"我是強者"的強烈暗示下，往往會對外界發出警示，以表明自己的強者姿態。　　當行爲不斷反覆後，將會變成爲一種習慣，甚至成爲人格特徵之一，就現狀及年齡階段，還談不上"攻擊性人格"，只能說有攻擊性傾向，也正因此，及時的干預是可以矯正的，否則隨年齡的增長，行爲復現率的提高，會使改變難度增大，演變爲人格特徵。

　　2.人際交往問題：

　　該兒童的人際交往問題與他的攻擊性行爲密切相關。攻擊性行爲可能使他本人少受了"欺負"，但卻引起了同學的"注意"，這些行爲也就形成了他在別人眼中的"不良形象"：動不得、說不得、脾氣大、愛打人、即使有些行爲是暗示"我想跟你們玩"，但"打"的方式是不被認同和接受的。

　　3.學習適應性：

　　現該生學習沒有多大的進步，這是發展過程中的適應不良表現。這除了影響行爲與人際協調外，還有對學習態度和方法等方面的影響。目前，該生所面臨的學習問題主要是如何調整好情緒，給予學習相應的注意力，提高上課效率，並且這也是促進人際關係的重要方面。在行爲上給予積極的建議與指導，兩者結合纔可能取得預期的效果。

小學生人際關係論文 篇13

　　1.如果你想暗示對方結束通話：你可以重複這一點。

　　2.先掛電話的人：狀態較高的人先掛起。如果長者先掛，當他們尋求幫助時，他們會被要求先掛。

　　3，不要用手機傳遞重要信息，重要信息較好採訪。

　　4.不要在醫院或機場使用手機，以免影響機場和醫院的電子設備。

　　5.當您致電時，請注意，在某些地方，不允許使用手機。例如，禁止加油站，餐館，酒吧，劇院，電影院和火車行李站使用移動電話。

　　6.不使用手機時，請鎖定手機按鈕以防止意外撥打特殊電話號碼，如119,110,120。

　　7，不是所有人，不要借用別人的手機。

　　8，手機音調的音調較好是上升，讓你快樂，溫柔，禮貌，沒有特別的東西較好較好省略，直接打個招呼。

　　9.在公共場合，移動電話處於振動狀態，您不應該公開呼叫。不要通過電話拍攝他人。

　　10.如果是固定電話，請放下電話，否則聲音肯定會抹去你面前的好照片。

　　11.如果你按免提，你必須告訴對方。

　　12，手機較好放在公文包裏。

小學生人際關係論文 篇14

　　（一）形象禮儀

　　1.着裝要整潔、樸素大方，扣齊鈕釦或拉好拉鍊，整理好衣領。升、降旗儀式、集會活動按要求穿規定的校服。

　　2.不穿背心、拖鞋、褲衩在校園行走和進入教室。不佩戴項鍊、耳環（針）、戒指、手鍊、手鐲等飾物。

　　3.按要求繫好紅領巾：先把紅領巾折四折，置於衣領內，紅領巾的三角尖對正脊骨，打好領結，翻下衣領。夏天天氣炎熱時可於左胸前佩戴隊徽。

　　4.每天早晚必須洗臉、刷牙，保持面部乾淨。

　　5.不留長指甲，不塗指甲油。指甲內保持無污垢，飯前便後要洗手。

　　6.經常整理儀表。頭髮適時梳洗，髮型大方得體，不染髮，不燙髮。男生前發不覆額，側發不掩耳，後發不及領；女生前發不遮眼，長髮不披肩。

　　7.坐有坐相，站有站樣，走有走姿，面帶微笑，舉止文明，落落大方。

　　（二）課堂禮儀

　　8.預備鈴響起，應迅速回教室入座，靜候老師。上課鈴響，老師進教室，值日生喊“起立”，全班同學立正後向老師問好，老師回應後再坐下。起坐做到桌椅無聲響。

　　9.上課時，如有特殊情況晚到班級，應於教室後門口站定，經老師示意進入後方可回座位。

　　10.注意讀寫姿勢，做到：胸離桌一拳，眼離書一尺，手離筆尖一寸。

　　11.課堂上，各種物品要輕拿輕放。應全神貫注地聽講， 積極思考問題並舉手發言。不做與課堂無關的事。

　　12.別人發言時，認真傾聽，不隨便打斷別人的講話，不取笑他人。要通過真誠的眼神和表情給發言者以鼓勵。

　　13.課堂小組活動時，要有全局意識，聽從組長安排，分工協作，積極與夥伴溝通，完成份內任務的’同時兼顧組內夥伴，共同贏得團隊的成功。

　　14.上課時，如遇到同學身體不適等突發事情，不要圍觀或表現出厭惡情緒，要主動關心同學，聽從老師安排，協助老師妥善處理。

　　15.下課時，應做好下節課課前準備後（文具盒置於課桌正中，課本、字典等放在座位左上角）再離開教室。離開教室時，讓老師先行。

　　（三）活動禮儀

　　16.課間活動時，不大聲喧譁，不追逐打鬧，積極參加有益身心健康的各種文體活動。遵守遊戲規則，愛護遊戲夥伴。

　　17.集體外出活動要服從管理。同學間要相互謙讓，主動關心和照顧好體弱的同學。分組活動時，要服從大家的共同意願，遵守時間，不單獨行動。

　　18.參加競賽活動時，遵守比賽規則，尊重競爭對手，不故意傷害對方，對對方的冒犯或過失寬宏大量。遇到有爭議的問題，要按照程序向有關人員提出，心平氣和地進行溝通。

　　19.觀看比賽，做文明拉拉隊員，不喝倒彩。不爲已方的勝利而得意忘形，不諷刺挖苦失利者。真誠地爲賽場上的每一位選手喝彩。

　　20.積極參加綜合實踐、社區服務與社會調查等活動，遵守交通規則，遵守社會公德，說話、提問有禮貌，舉止大方，彬彬有禮。

　　21.出入教室、功能室、會場等活動場所時要輕聲慢步，有秩序按指定線路行走，不擁擠，不搶道。

　　22.各種活動中，都要注意保護環境，培養“綠色行爲”，如：愛護花草樹木、節約水電、隨手撿紙、垃圾分類放置等。

小學生人際關係論文 篇15

　　首先，打電話禮儀

　　1.時間選擇：和私人電話選擇有效時間，晚上10點以後，早上7點之前不要打電話，喫飯時不要打電話，請不要打電話給假期。

　　2.空間選擇：私人電話較好在家裏玩，在單位工作電話。不要使用單位電話談私事，不要在公共場所打電話。

　　3.快樂的心情：打電話的時候一定要保持好心情，所以即使對方看不到你，也會以愉快的語氣感染你，給對方留下好印象，因爲面部表情會影響聲音的變化，所以即使在手機上，我也要看看我的心態來處理它。

　　你打電話的時候一定不要抽菸，喝茶或喫零食。即使是懶惰的姿勢也可以被另一方聽到。如果你在彎腰時躺在椅子上，另一方的聲音是懶惰和懶散的。如果你坐直，聲音會很甜，充滿活力。因此，當你打電話時，即使你看不到對方，你應該把自己看作是在前面，並儘可能地注意你的姿勢。

　　4.通話時長：不宜短。長話短說，胡說八道。把最重要的事情放在前面，並在開始時介紹自己。

小學生人際關係論文 篇16

　　一、問候禮儀

　　向父母、長輩問候致意，要按不同的時間和場合使用不同的問候語。

　　1、早起後，問爸爸(媽媽)早上好。

　　2、睡覺前，祝爸爸(媽媽)晚安。

　　3、過生日：祝長輩生日快樂，身體健康

　　4、過節時：祝爸爸(媽媽)節日愉快。

　　5、外出時：祝爸爸(媽媽)一路平安。

　　6、歸來時：爸爸(媽媽)回來啦。

　　二、稱謂禮儀

　　1、對父母、長輩不能直呼姓名，要用標準稱呼。

　　2、對兄、弟、姐、妹不要連姓帶名稱呼。

　　三、就餐禮儀

　　1、喫飯前，要幫父母、長輩做放置碗筷，搬放凳子等一些力所能及的事情。

　　2、喫飯時，讓長輩先入座。要等父母長輩先開始喫，纔拿起碗筷喫飯。

　　3、喫飯時，不狼吞虎嚥，不無故講話，不隨意走動，菜渣殘骨不要亂扔。不要對着餐桌咳嗽打噴嚏。

　　4、若長輩給自己添飯夾菜，要說謝謝小學生禮儀常識大全小學生禮儀常識大全。若比父母、長輩先喫完飯，要請父母、長輩“慢喫”。

　　5、喫飯後，要幫助父母收洗碗筷、抹餐桌凳等。

　　四、穿着禮儀

　　1、儀表整潔大方，着裝樸素得體，不穿奇裝異服。

　　2、女同學提倡理短髮，不燙髮;男同學理髮理學生頭，不留長髮，不理分頭。

　　3、不化妝，不佩戴飾物，不穿中高跟皮鞋，不穿背心和拖鞋進學校。

　　4.按學校規定穿校服。

　　五、尊師禮儀

　　1、見到師長，早上問早，中午問好，放學回家說再見。

　　2、進出校門、上下樓梯時遇見老師，應讓老師先行。

　　3、進辦公室要喊報告，聽到“請進”後方可進入，離開時應向老師說“再見”。

　　4、發現老師的錯處要有禮貌地指出。

　　5、課堂上發言要先舉手，回答問題要起立。

　　六、同學交往禮儀

　　1、同學交往要學會使用“請、你好、謝謝、對不起、沒關係、別客氣、再見”等禮貌用語。

　　2、同學間相見要互相問候、招呼或點頭。

　　3、與同學說話語調要平和，聽同學說話要專心，不輕易打斷別人的話。

　　4、向同學請教問題，問前要用謙語，問後要道謝。

　　5、不給同學取綽號，要主動幫助有困難的和身有殘疾的同學。

　　七、升旗禮儀

　　1、升旗時，要身穿校服，儀態莊重，脫帽肅立，行隊禮。

　　2、唱國歌時要嚴肅、準確，聲音要洪亮。

　　3、認真聽國旗下的講話。

　　八、活動禮儀

　　1、參加集體活動要準時，遵守秩序，不隨意走動，不隨便說話。

　　2、在大會上發言時，要先向師長、同學或聽衆致禮，發言結束時要道謝小學生禮儀常識大全駕校培訓。

　　3、觀看演出要提前入場，觀看時聚精會神，要適時、適度鼓掌，不起鬨，不喝倒彩。主持人宣佈演出或比賽結束後，有秩序地退場

　　4、活動中不喫零食，不在場內留下雜物。野外活動要集體收拾處理垃圾，保護好環境衛生。

　　九、接待禮儀

　　1、有親戚、朋友、老師、同學來訪，要熱情接待，主動招呼，接提親人或朋友手中的物品等。

　　2、對來客要主動讓座、端茶送水，接遞物品要用雙手。

　　3、客人走時要起身道別，要送到門口。

小學生人際關係論文 篇17

　　小強是一名小學五年級的同學，平時在學校裏各方面表現得都比較好。但是，有一次因爲某件事，老師批評了他，與老師發生了頂撞，以後，同老師的關係就比較緊張了。

　　案例分析

　　在學校裏，學生和老師天天相處，有時會由於種種原因造成誤會，產生分歧。造成師生關係緊張的因素很多，有的與教師的教育思想和教育方法不當有關。批評學生時不注意時間、地點、場合，沒有深入調查和分析造成處理問題不公，遇事不順心而把個人情緒帶入課堂，對學生過多的懲罰和指責等，會傷害學生，挫傷學生的自尊心。雖然不能排除學生在某些方面應當承擔責任，但是無論是什麼原因，學生同老師的緊張關係必須要得到恰當的處理。如果雙方處理不當，不僅影響師生關係，而且會影響學生的學習乃至學生個性的發展。

小學生人際關係論文 篇18

　　1、課堂禮儀：

　　遵守課堂紀律是學生最基本的禮貌。

　　(1)上課：

　　上課的鈴聲一響，學生應端坐在教室裏，恭候老師上課，當教師宣佈上課時，全班應迅速肅立，向老師問好，待老師答禮後，方可坐下。學生應當準時到校上課，若因特殊情況，不得已在教師上課後進入教室，應先得到教師允許後，方可進入教室。

　　(2)聽講：

　　在課堂上，要認真聽老師講解，注意力集中，獨立思考，重要的內容應做好筆記。當老師提問時，應該先舉手，待老師點到你的名字時纔可站起來回答，發言時，身體要立正，態度要落落大方，聲音要清晰響亮，並且應當使用普通話。

　　(3)下課：

　　聽到下課鈴響時，若老師還未宣佈下課，學生應當安心聽講，不要忙着收拾書本，或把桌子弄得乒乓作響，這是對老師的不尊重。下課時，全體同學仍需起立，與老師互道：“再見”。待老師離開教室後，學生方可離開。

　　2、服飾儀表：

　　穿着的基本要求是：合體;適時;整潔;大方;講究場合。

　　3、尊師禮儀：

　　學生在校園內進出或上下樓梯與老師相遇時，應主動向老師行禮問好。學生進老師的辦公室時，應先敲門，經老師允許後方可進入。在老師的工作、生活場所，不能隨便翻動老師的物品。學生對老師的相貌和衣着不應指指點點，評頭論足，要尊重老師的習慣和人格。

　　4、同學間禮儀：

　　同學之間的深厚友誼是生活中的一種團結友愛的力量。注意同學之間的禮儀禮貌，是你獲得良好同學關係的基本要求。同學間可彼此直呼其名，但不能用“喂”、“哎”等不禮貌用語稱呼同學。在有求於同學時，須用“請”、“謝謝”、“麻煩你”等禮貌用語。借用學習和生活用品時，應先徵得同意後再拿，用後應及時歸還，並要致謝。對於同學遭遇的不幸，偶爾的失敗，學習上暫時的落後等，不應嘲笑、冷笑、歧視，而應該給予熱情的幫助。對同學的相貌、體態、衣着不能評頭論足，也不能給同學起帶侮辱性的綽號，絕對不能嘲笑同學的生理缺陷。在這些事關自尊的問題上一定要細心加尊重，同學忌諱的話題不要去談，不要隨便議論同學的不是。

　　5、集會禮儀：

　　集會在學校是經常舉行的活動。一般在操場或禮堂舉行，由於參加者人數衆多，又是正規場合，因此要格外注意集會中的禮儀。升國旗儀式：國旗是一箇國家的象徵，升降國旗是對青少年愛國主義教育的一種方式。無論中小學還是大學，都要定期舉行升國旗的儀式。升旗時，全體學生應列隊整齊排列，面向國旗，肅立致敬。當升國旗、奏國歌時，要立正，脫帽，行注目禮，直至升旗完畢。升旗是一種嚴肅、莊重的活動，一定要保持安靜，切忌自由活動，嘻嘻哈哈或東張西望。神態要莊嚴，當五星紅旗冉冉升起時，所有在場的人都應抬頭注視。

　　6、校內公共場所禮儀：

　　應該自覺保持校園整潔，不在教室、樓道、操場亂扔紙屑、果皮、不隨地吐痰、不亂倒垃圾。不在黑板、牆壁和課桌椅上亂塗、亂畫、亂抹、亂刻，愛護學校公共財物、花草樹木，節約用水用電。自覺將自行車存放在指定的車棚或地點，不亂停亂放，不在校內堵車。

　　7、 升旗禮儀

　　(1)立正站立。

　　(2)行注目禮。

　　(3)認真聽國旗下講話。

　　(4)唱國歌時要嚴肅，聲音要洪亮。