辯論賽作文（精選30篇）
辯論賽作文 篇1
激烈的辯論賽2019年4月24日，在南山實驗小學鼎太部五(2)班的教室，我們班舉行了第一次辯論會。辯題是《小學生該不該幫助陌生人》“辯論會正式開始!”鄧老師宣佈到，然後意識主持人開始主持賽場氣氛緊張激烈，首先是我方一辯先發制人“我方認爲應該幫助陌生人，因爲如果從小都教育小學生不應該幫助陌生人，那麼是不是從小就教給她們要對這個社會冷漠呢……因爲小學生還小，提防性不高。可是換個角度來想，小學生正是思想體系發展乃至逐漸形成的年齡短段兒……形成這樣一種思維，這個社會都是騙子，陌生人都是騙子……”緊接着反方的同學也陳述了他們的觀點“我方的觀點是不應該幫助陌生人，因爲現在這個社會騙子很多……”一辯結束二辨的陳詞也補充完了。雙方辯手的發言都很精彩，接下來輪到提問階段了，我方的三辯首先盤問反方一辯：“某某小孩被拐賣後來通過陌生人的幫助才得以回家，這怎麼解釋?”可對方辯友因爲表達不清楚這輪失敗。該自由辯論了，大家都很激動，興奮的等待辯論會的最高潮，主持人發號施令後，臺上的同學便你一言我一語的爭辯起來。“我想問對方辯友一箇問題，如果你獨身一人在美國，向別人問路，可沒人幫助你，你會怎麼辦?”“我回去找警察!”“警察要是不幫你呢?”“警察怎麼會不幫我呢!”“他以爲你是壞人!”“我買本地圖。”“他不賣給你呢?““他不賣我他怎麼賺錢.“氣氛愈來愈來奇怪，有人已經笑了，雖然不是惡意，但大家都明顯的感覺到辯論的內容已經離題了!後來辯手們也感覺到了這個問題，及時扭轉了話題，可時間過得很快，已經結束了，可雙方的實力還是不相上下，難分勝負。到最後一箇環節接了，是四辯作總結，總結結束。最緊張的時刻到了，最終勝利的是————反方!聽到這結果我也是挺失望的，不過，重要的不是成敗，正如鄧老師博客裏所寫的“辯論的目的不是勝負,而是爲了真理!”
辯論賽作文 篇2
今天，老師讓我們參加一場辯論賽，正方主題是開卷有益，反方是開卷未必有益。
我們每個人都去找資料，準備一顯身手。活動開始了，支持反方的，到三四兩組去。我是支持正方的，去了一二兩組。反方主辯趙雪兒手上拿着許多張紙，很嚴肅的樣子。我們的主辯馮佳娜也不敢示弱，申請專注的拿着資料。辯論開始了，正方主辯發言：“我認爲開卷有益是正確的，因爲古人說過，書猶藥也，讀書可以醫愚。”反方主辯猶豫了一下，反駁說：“那麼不好的書，難道也是藥，如果是這樣那反而會把人引向無藥可救的深淵。這也是開卷有益嗎?” 這樣雙方你一言，我一句，脣槍舌劍展開辯論，辯論賽場地的空氣中好像也瀰漫着火藥味。正當雙方不相上下的時候，反方改變了策略，反方的其他辯手也向馮娜佳發起進攻，馮娜佳在他們的車輪戰下漸漸不支。而我們正方的辯手，卻沒有得到有力的支援。我的內心有了一股不祥的預兆，手心也出了汗。終於馮娜佳在對方密集的炮火下，敗下陣來。此時我真的很遺憾自己不善言語，因爲，我好幾次都想到了對方言語的弱點，無法向我們的主辯提供幫助。
這次辯論賽給我留下了深刻的印象
辯論賽作文 篇3
時間過得真快，轉眼暑假過去了，不知不覺我們踏入了新學期的門檻，開始了新學期的生活。
星期三下午的班會，老師讓每個小組想一箇辯論賽的題目。我們小組想出的題目是先有雞還是先有蛋，老師聽了覺得非常有意思，因爲這是一箇古老而又難以解決的問題，全班一致通過了這個題目。
我們班的開心果王明同學第一個發言了：“當然是先有雞了。因爲女媧娘娘先用泥土捏出了人和動物，雞啊狗啊什麼的”，“不是的，不是的”，只見陸雨同學跳了起來說：“你們可千萬不要相信神話故事，那都是迷信是假的，我們都知道小雞不是從蛋裏孵出來的嗎?”“廢話，蛋不是雞生出來的啊”，這時不知是誰悶悶的來了一句。同學們聽了鬨堂大笑這時班上一半支持王明同學，一半支持陸雨同學，先有雞，先有蛋，先有雞，先有蛋，教室裏吵得不可開交。
老師笑眯眯的看着我們說：“真可謂雞說雞有理，蛋說蛋有理啊，同學們你們想聽聽老師說法嗎?”教室裏頓時安靜了下來，“到底是先有雞，還是先有蛋呢?如果以進化的觀點來回答這一問題，那麼答案很明顯：先有蛋。恐龍_—作爲鳥類的祖先就是產蛋的，因此在屬於鳥類的雞出現很早之前就有蛋了，當然老師曾經在網上還看到過不同的一些說法，同學們有興趣的話可以回家上網看看哦!”同學們聽了都知道我們現在的知識還很不足，以後要多看各種各樣的書，擴大閱讀範圍，增強見識。
這是新學期的第一次班會，也是一場精彩而又搞笑的辯論會，我喜歡這樣的班會
辯論賽作文 篇4
究竟“禍根”從何而起?連老師都決定要爲《缺鈣水滸》這本書舉行一次專題辯論會。爲了這件事，我可真是寢食難安呀!
事情發生在2019年4月5日上午，我在班上的閱讀交流會上向同學們展示了《缺鈣水滸》一書，(作者：林長治;類型：幽默搞笑，來源：改編中國古代四大名著之一——《水滸傳》)。我還爲同學們唸了書中一段情節，惹的大家鬨堂大笑。讀完之後開始點評，大多數同學們都挺喜歡這本書，但是，我意想不到的事出現了。“死黨”張江昌唱起了反調：“我認爲這本書嚴重侵犯了作者的原著權，而且篡改得太離譜了!又搞笑又荒唐，這對原著是個諷刺!”緊接着越來越多的“反對派”、“死敵”出現了，他們的脣槍舌劍一起射來。我剛想反駁，語文教師曾老師說話了：“同學們議論的這個問題很有趣，改日我們來開個辯論會好嗎?”“好!”大家異口同聲地說。
看來大夥兒對這辯論會都很感興趣，大有非扳倒我不可的趨勢，我該怎麼辦?下去準備準備吧，臨時抱佛腳也好呀，無論如何我都要向同學們闡明自己的觀點。
我請來支持者——女將丁田力和對手帥男胡雋爲我進行臨時抱佛腳訓練，我和丁田力一組，胡雋單槍匹馬，看來他十分自信。
下午，精彩的微型辯論會現在開始了，首先正方由我表明觀點：“同學們，我等同學們認爲這本書是本好書，它改編水滸人物古板的面孔和形態，用現代人的眼光、情趣去分析歷史的故事情節，所謂有益嘛，這是古爲今用，貼近了我們現代人的生活。”
反方胡雋立即反對：“我等同學認爲這本書不是本好書，它不僅僅侵犯作者的原著權，還把內容改得很離譜”。反方胡雋信心十足地問：“這本書胡亂改編原著的內容，幽默太過頭，大家認爲這樣好嗎?”
我不慌不忙地說：“時代在進步，我們已經生活在二十一世紀了，歷史故事給人們生活中借鑑，我們爲什麼不能用現代的眼光去解釋歷史的故事?爲何不把這種風格看作是一種創新?一種幽默?我們在學術上要尊重原著，可是在現代的生活中應該允許多姿多彩的。如果大家都像反方的古板思維來約束我們今天的生活，這樣的話，那笑星周星馳先生早就該下崗了!”“這是創新!”還沒等我說完，丁田力就已經“忍無可忍”了：“有這麼一句話你聽過嗎?幽默使寫作筆下生風，幽默是作文飛起來的靈魂。”這次防守暫時把對方鎮住了。
過了一會兒，反方又向我們“發炮”了，胡雋說：“我認爲這本書侵犯了作者的原著權”。我和丁田力商量之後，決定使用《孫子兵法》第三十七計——將計就計。“你的意思是這本書已經侵犯了作者的原著權?” 胡雋毫不猶豫地回答說：“對!”我抓住時機馬上反擊：“如果這本書侵犯了作者的原著權，那它還有可能出現在你面前?”胡雋洋洋得意地說：“那可不一定哦!現在社會也有一些不良書籍，它們也還是出現了呀!此書改編水滸原著其內容就是侵權!”
誰說女子不如男，女將丁田力大顯神威，她問：“語文書第一課中的《卜算子•詠梅》是毛主席按照陸游的《卜算子•詠梅》填寫的詞，難道毛主席也侵犯了陸游的原著權?古代文學改編的故事、電影、電視劇是不是全是在侵犯原著權?”
胡雋不堪一駁，頓時像泄了氣的皮球無言以對。
雖然這次辯論我們勝出，但是我臨時抱佛腳收集資料，遠遠不能從理論上、法律法規上，引典舉例去說服對方。通過辯論使我深深感到自己知識乏力，我必須勤奮學習，不斷吸收知識營養，對學習歷史文學、外國文學時必須取其精華去其糟粕，學無止境，讓我們都懷着一顆創新的心，去打破常規，去創新!
簡評：好精彩的微型辯論會!僅僅三個辯證手，卻不亞於一場聲勢浩大的辯論賽。其間人物的語言、神態、氣勢是如此傳神，邊讀邊如臨其境，可見小作者的說寫功力不薄。而精彩的小學校園生活也由此窺見一斑，這就是寫“真”，寫“新”，寫“活”。
辯論賽作文 篇5
上課了，今天終於盼來了我們期盼已久的辯論會，正反雙方，分成南北兩行各六人，在講臺左右排兵佈陣。以“開卷是否有益”爲題，只聽主持人一聲令下，此時正方隊員如同幾個待命的士兵，個個躍躍欲試好像號令一發，即刻就會衝上戰場。再看看反方英勇無比，氣勢高昂，他們似乎胸有成竹。到底鹿死誰手還要觀看一番。
辯論會開始了，正方以先發制人的計策搶佔了先機，只見正方隊員嘴角微笑了一下。但反方的第一發子彈也不差，我們隊以名人名言的形式抵擋住了對手的強大攻勢。
只見觀衆瞪大眼睛，我們小兔子心怦怦直跳，心想：不成，對方還有一出“拿手好戲”正方說道：“書猶藥也，善讀之可以醫愚”。不料對手也用同樣的方式，打回了一發子彈，正反雙方的子彈撞在了一起，磨出了智慧的火花，這火花使我眼前一亮，我反駁到“是藥三分毒，書也不例外”。支持反方的人鼓起掌來，正方仍然沒有一絲懼怕，這是我費解。
正方終於出了王牌，這下可壞事了，我軍士氣大降，支持正反的同學大喊，：“好!好!好!”正方人員更是三言兩語打消我軍士氣。我們隊也給他們一擊，這一擊真是漂亮，正方已經不是那麼興奮，但是正方還是說了話：“讀書破萬卷，下筆如有神”。我方反駁“讀萬卷書，不如行萬里路”。反方隊員從被動漸漸化爲主動，支持反方的同學又一次叫好，甚至還有的用卡紙寫出“反方必勝”幾個字。
下課了，還是沒分出勝負，但我卻明白了一箇道理：其實正反雙方的觀點相結合就是一箇完美的觀點，今後我一定要多讀書，讀好書。
辯論賽作文 篇6
我以前在電視上看過辯論會，我當時只是感覺：哇!他們好厲害呀!那個場面好激烈!但我不知道，當我自己站在那樣激烈的場面中時，那種感覺是那麼的奇妙!
我們辯論會的主題是“開卷有否有益”。我方的觀點是“開卷有益”。反方的觀點是“開卷未必有益”。
在這次辯論賽中，有一箇讓我記憶猶新的場面：每當一方同學說完，另一方几乎所有同學全部“呼啦”一下像安了彈簧一樣從座位上蹦起來，搶着發言。像爭食的小鳥，生怕沒有自己的那一份。
辯論賽開始前，我還覺得：反方有什麼可說的。但辯論會開始後，我才發現：哇!原來反方的那麼多觀點可以反駁我們呀!
我覺得在這次辯論賽中，反方副辯唐瑞說得挺好的。他一次又一次的質疑甚至是我們有點措手不及。在自由辯論的環節中，唐瑞提的一箇問題讓我印象深刻：“既然正方覺得開卷有益，那們我想問，如果一箇自制力差的小朋友迷戀上言情小說這些不好的書籍，那他不是就會被教壞嗎?”
我覺得開卷是有益的。因爲世界上所有的作家、大文豪都是非常愛讀書，視書比自己的生命還重要。不光學文科的人愛讀書，學理科的人也非常喜愛讀書呢!華羅庚開卷，獲益甚多。他寫過幾百首詩詞和散文。初中畢業時，就寫出數學論文，論文指出了着名蘇家駒教授《代數的五次方程式之解法》的錯誤。所以我覺得開卷是有益的。
這次辯論賽，讓我收穫了許多。我知道了一箇事物的好與壞並沒有絕對的標準。事物都有它的兩面性。我們完全可以從另一箇角度去思考問題。
辯論賽作文 篇7
今天，我和同桌李天瑞開了個“小型辯論會”。
辯論會是在一箇日記本上開的。我先寫上了“數學好還是語文好?”李天瑞一把奪過日記本，寫到：“正方：我認爲數學好。如果你不學數學，怎麼會知道1+1=2呢?”我接過來一看，便“刷刷”寫了起來：“反方：語文纔好!如果你不學語文，你怎麼知道‘媽媽’二字怎麼寫呢?恐怕剛纔你寫的也不會吧!”他看了，愣了好一會兒，一箇字也沒寫。我得意地想：哈哈!沒“詞”了吧?我纔回過神來，日記本就出現在了我的眼前：“正方：在你的日常生活中，不可能不用到數學吧?假設你買東西，10元3個，人家買你一箇5元，你要是不會數學，恐怕虧了本也摸不着頭腦呢!”“反方：假如你長大了，和其他人結識，沒有好的口才，人家也不和你交朋友，當‘哥們兒’呢!”我不甘示弱。
正當我們“吵”得不可開交時，老師過來了。我們渾然不知，繼續“吵架”。直到老師吭了一聲，我們纔不寒而慄地站了起來。老師一把奪過日記本，看了看，笑開了。我和李天瑞互相望望，也樂了。
最後，老師寫了“辯論小結”：“數學好很重要，語文也很重要!”這樣，辯論會結束了。
辯論賽作文 篇8
因爲在星期五的下午，我們展開了辯論會。主題是：科技發展是利大於弊，還是弊大於利。這次的演講素材就是我們在上星期寫的一篇作文【科技發展是利大還是弊大】，所以我每當看到第五組的綜合性學習，就不禁聯想到當時的場景：
“我反方認爲科技發展對人類來說是弊大!”“我正方認爲科技發展對人類來說是利大!”各自陳述了自己的觀點後精彩的辯論會就開始了。主持人是李夢捷，正方、反方的辯論手各四人，評委共八人;支持正方的坐在南面，支持反方的坐在北面。可我看見原來就坐在南面的同學大部分壓根就沒動，就像一座座大山一樣坐在原位，有的同學推都推不動，而我們支持反方的同學寥寥無幾。
辯論會開始了，坐在前面的辯手們都超快的翻看自己手中的資料。張礎潤先發了言說：“我認爲科學發展利大，因爲是科技的發展才促使袁隆平發明了雜交水稻，是科技發展纔不讓更多的人活活的被餓死。”我在心中暗暗的想到：“就是因爲雜交水稻嚴重的導致了人口的增加，才讓中國變成世界上人口最多的國家，如果不發明雜交水稻的話就不會有這麼多的人，就算國家拯救了人們的生命，這也是弄巧成拙!”我急壞了，我反方的辯手好像無言可對，氣急敗壞的我不由得站着舉起手，與我相同觀點的同學也急的舉起了手，可老師也不讓我們發言。喻子豪瞬間站了起來，大聲的喊說着：“正是袁隆平的雜交水稻才讓中國成爲人口最多的一箇國家。”這正是我想說的，我高興壞了，不由得鼓起了巴掌，可對方馬上又進行了再一次的反駁…….
這次的辯論會雖然平了，但是我反方的辯手反應遲鈍，這讓我明白了，我們要抓住對方的弱點，要機智、靈敏。不管什麼時候都要做到頭腦清醒，大腦反應快，做到出口成章。這樣才能做到百戰百勝。
辯論賽作文 篇9
我們班又舉行了一次辯論會，當然，或許比上一次稍正規一點，誰叫一箇班有那麼多的人。 本次主題是“到底是冷漠還是愛”這是語文書上的一道題目：媽媽帶着年幼的孩子在公園散步。突然，孩子摔倒了。他趴在地上，哭着喊：“媽媽，抱!”媽媽卻搖搖頭，說：“孩子，你一定能自己爬起來!”……
當老師說明天要舉行這次辯論賽，全班炸開了鍋。似乎，嘈雜聲中，同意正方的人多一些。
第二天，我早早來到學校，趕快補了一張辯論詞，由於早晨與媽媽辯論一番後，發現反方佔一些優勢後，便有些糾結了，於是把正反雙方的辯詞都寫了。當語文課開始後，老師要將我們分爲兩方，正方坐一二組，反方坐三四組，我正好坐二組，本來想當正方，因爲發現正方人數更多，本來還想穩操勝券，卻不想反方只剩下幾個人。於是我想，這樣，好像不太好玩了，於是我一腔熱血，在衆人詫異的目光下，跑向反方。反方同學倒挺開心的。在我的帶領下，又有幾個同學跟着我來到反方，於是我們10個人組成了反方。
好朋友帆當了主持人。
“我方認爲，媽媽的做法是對的，這樣是鍛鍊孩子獨立、更加堅強。”正方一名同學發言了。
再看看反方，幾乎所有同學都舉起了手，看起來，我的樣子一定很激動，於是帆叫了我。“我方認爲，媽媽的做法是冷漠的表現。哪怕她的本意是好的，但是，會給孩子留下冷漠的印象。”
“反對!如果媽媽總是寵着孩子，那麼孩子就什麼事都不會做。”
“反對!我們並沒有說總是一貫寵着孩子，只是讓媽媽給孩子一點幫助，也並沒有說讓媽媽總幫助孩子，而且，這時候孩子可能摔傷了，除了這種情況，其他時候還是可以讓孩子鍛鍊。”儀發言了。
“反對!”正方的意思還是跟之前差不多。
“反對!如果孩子覺得媽媽很冷漠，也就是說，他連親人都不愛，那麼這種人長大後到社會，就是對社會有害的!”
幾個回合下來，我們反方變着花樣說，但正方卻不變。
“反對!你們正方總是佔着一條理由，而我們反方找了很多理由!”
恬一出口，全班都被怔住了。我說，恬，怎麼看，你都像在吵架呀……
中途，老師插了一句：“現在看上去，好像反方更站得住腳。”我們反方暗暗得意哦。還有一兩個正方同學加盟我們。
之後，我們反方又拋出了“在家靠父母，在外靠朋友”、或者事例……
正方還是說“如果媽媽以後總幫助孩子，孩子就有了依賴性”
我倒，我方說過總會幫助孩子之類的麼?
又經過幾番鬥嘴，結果終於出來了——
那當然是我們反方，當之無愧地贏了!!
我、儀、恬成了反方的最佳辯手!!
辯論賽作文 篇10
今天上午，我班舉行了一場精彩的辯論會，主題是：小學生上網是弊大於利還是利大於弊呢?正方支持小學生上網利大於弊的觀點，我支持小學生上網弊大於利，所以我是反方，並憑着我那可以把對方說的啞口無言的三寸不爛之舌當上了反方一辯。想知道這場辯論賽怎樣精彩嗎?接着往下看吧!
做完課間操，回到教室裏，教室煥然一新：黑板寫了九個醒目的大字——“上網的利與弊辯論會”。旁邊還畫着五顏六色的畫和氣球。教室裏已被桌子、椅子排列成了兩個整齊的方陣，兩個方陣的第一排的桌子上依次擺着正方一、二、三、四辯和反方一二三四辯。哇!這場辯論賽可謂是盛況空前啊!
“叮鈴鈴”上課鈴響了，辯論會也就開始了。正、反雙方的各個隊員已各就各位。我們的主席李老師說了這次辯論賽的規則：這次辯論會分三個階段：指定辯、自由辯和最後陳詞。指定辯就是每位同學要針對對方提的問題或一段話來回答。指定辯開始了，首先正方一辯李小藝問候後，開始描述了她方的觀點：利大於弊，並說了上網的好處，只見她一說完，我便以迅雷不及掩耳的速度站起來，做完問候，拿起我那沓厚厚的辯論詞，陳述完我方的觀點後，便反駁李小藝，說道：“聽了辯友的一番話，好像很有氣勢，很有道理，但請不要忘了我們今天的辯題是小學生上網是利大於弊還是弊大於利，是小學生啊……”哈哈，我的一番話直接擊中了對方的要害，我心中暗暗自喜，並且我剛一說完，李小藝就嚥了一口唾沫，想必她肯定是覺得自己理虧了吧!我更加欣喜若狂。我不僅爲反方爭了一口氣，反方的其餘“三大將軍”也不甘示弱，面對“巧舌如簧”的石家煬，反方二辯孫靜蘊妙語連珠，一段話和事例便輕鬆搞定;反方三辯李靜怡胸有成竹，慢條斯理地讀了一段話，對方辯友便瞠目結舌;還有那伶牙俐齒的曹虔一串串統計數字竟讓對方辯友嘖嘖稱讚。哇塞!她們三個可真是“巾幗英雄”啊!
指定辯結束後，便進了此次辯論會的白熱化階段——自由辯了。自由辯開始了，只見從正方的人羣中躥出一箇綠影——王晨灝!他不緊不慢地舉出了五個上網的好處，嘻嘻，可難不倒我，我資料上這些事例多得是，我願奉陪到底。只見他話剛完，我就以動員零點五秒的時差站起來，也讀了五個上網的壞處，打了他一箇措手不及，啞口無言。就在正方隊員沉默的時候，突然冒出來一位“救急英雄”石家煬，他氣勢洶洶地站起來，問我們：“我猜對方辯友的資料一定是上網查的吧，既然上網對我們大家有利，爲什麼對方辯友還認爲我們上網弊大於利呢?”呵!這個問題問得我這位反方一辯也不知如何作答了!就在這時，我方隊員中也冒出了一位“救急女英雄”——孫靜蘊，只見她提高嗓門兒道：“對，我們的資料是上網查的，但我方並不認爲上網沒有好處，而是上網的壞處多於好處!”孫靜蘊的這一番聲色俱厲的話，博得了正、反雙方所有隊員的掌聲。接着又是脣槍舌劍……
“叮鈴鈴”下課鈴響了，正、反雙方做完了最後陳詞，李老師並宣佈了雙方平手的比賽結果，大家都戀戀不捨地離開了教室。
雖然有些不捨，但這次辯論會給了我很大啓發：只要小學生能夠很好地使用網絡，利就大於弊，但如果上網的態度不端正，那得到的弊就大於利了!
辯論賽作文 篇11
星期五的下午班會上，我們舉行了一次前所未有的辯論賽
辯論分正方反方，正方是支持小學生可以上網，反方是小學生不可以上網，我是支持正方的。每方派出四名代表參加辯論，由於我方代表有兩名去唱歌了，只能在換兩名，其中就有我。由於我沒有收集材料，只好用我方原代表李開的。
首先由我方陳述觀點，然後由對方進行反駁。一開始我方一辯說的七嘴八舌，頭頭是道，而我們則是徐庶進曹營—一言不發，後來因爲我方理由不充分，多次被問得啞口無言，還多虧我方人員爲我們解圍。
最後辯論賽結束了，我才知道我們是多麼的失敗。從客觀的角度上看，我們一敗塗地，對方都爭先恐後地說，而我們卻一言不發。我們說話還不完整，總是少帶了至關重要的反問句。
如果下次再舉行一次辯論賽，我一定會改掉這些缺陷，發揮出最爲優秀的一面，做得更好。
辯論賽作文 篇12
今天上語文課時，我們在班上開了一場辯論會。正方的觀點是“開卷有益”，反方的觀點是“開卷未必有益”，而我參加的是正方。
激烈的辯論的會開始了，雙方也開始打起口水戰，首先發表言論的是反方隊長張駿鵬，他滿懷信心地說：“開卷未必有益，因爲有些人看書是漫畫書，這樣對我們小學生來說是一種不好的影響。”聽了反方的發言，我不禁暗暗自喜到：哈哈!我就知道他們會用漫畫書來進攻，果然不出我所料，幸虧我早有準備。就站起來鏗鏘有力的反駁道：“雖然正如反方辯友張駿鵬所說，漫畫書的確有一定的壞處，但也是有好處的，就比如說：可以提高我們的繪畫水平，也可以豐富我們的生活，所以開卷有益。”
聽了我的回答，我們正方隊員立刻響起了雷鳴般的掌聲。可反方隊員也不甘示弱，立刻派人說：“我認爲開卷必有益，就比如有些人看了一些書後，晚上做噩夢，還有人，看了武打書，從一箇品學兼優的好孩子變成了有暴力傾向的人。”
羅海威見情況不妙，連忙站起啦來說：“除了漫畫書，也有許許多多的書對我們有好處，比如自然知識的圖書，帶我們進入了大自然的懷抱，讓我們從中瞭解大自然的各種奇趣事情;科幻小說領我們置身於茫茫無際的宇宙間;歷史故事和偉人傳記使我們邊讀邊肅然起敬，所以開卷有益。”“另外他還有讓我們提高作文水平的“捷徑”。所以我也認爲開卷有益。”黃潔茹乘勝追擊……
正當我們爭得昏天地暗之時，清脆的下課鈴響了，我們以21比19大勝反方，正反一片歡聲笑語……
辯論賽作文 篇13
“鄒老師，到底什麼時候開辯論賽啊?”我心情煩躁地問鄒老師。“拖了都快一箇星期了，到底還弄不弄啊?”
“今天下午吧，看能不能抽出一節課來。”鄒老師微笑着回答我，然後就徑直往辦公室走去。
“耶耶耶!”我的心裏一陣狂喜，期待着下午的到來。
下午的第一節課下課，鄒老師就在黑板上寫了幾個大大的粉筆字——辯論賽。邊上寫着兩行小字——“正方觀點：謊言有礙誠信”。“反方觀點：生活中有時需要善意的謊言”。同學們看到黑板上的幾排字，一箇個都樂開了花，七嘴八舌地討論着。
“咚咚咚——咚咚咚”
一陣清脆的上課鈴響起，同學們都歡呼着從走廊跑回教室，安安靜靜地坐在自己的椅子上，期待鄒老師的到來。
鄒老師終於來了。
鄒老師說：“同學們，今天我們利用這節課來辦一次辯論賽。”同學們鼓起了掌，鄒老師又接着說：“我們的‘反方’是1-4組，我們的‘正方’是5-6組。現在請正、反兩方各推選4位辯手，然後由我來選4位大衆評審。”
我們反方的4位辯手分別是1辯“劉世康”、 2辯“我”、 3辯“湯明志”、和4辯“吉嵐”。正方的4位辯手分別是“陳笑薇”、“譚紫芊”、“呂萬琦”還有“羅英鵬”。
鄒老師選的大衆評審分別是“譚璠冰”、“王梓舟”、“石億元”、“譚旭”。
辯論賽終於開始了。我們8位辯手都站到了講臺上，分成了兩邊。
我們先是介紹、表明瞭我們各自的立場，然後由正方開始提問。正方提了一箇問題，由我方的1辯來回答。1辯劉世康照着稿子一字不漏的唸了一遍，回答好了這個問題。接下來是我提問。我感到非常緊張：“額…額…”我感覺心都跳到嗓子眼了。“請問正方辯手，你們的字裏行間都表明‘謊言有礙誠信’。那你能說說有關於‘善意的謊言有礙誠信’的例子嗎?”唉!終於說完了!心裏的那塊大石頭終於落地了。回答我的是呂萬琦同學。她的回答很好，不過我覺得有一點偏題。在我們8個辯手裏面，最牛的就屬湯明志了。從頭到尾，都是用自己寫的稿子，真牛!最後我們雙方都總結了自己的觀點。辯論賽中的“辯論”就結束了。
接下來要看4位大衆評審打分了。我們都很緊張。
分數算出來了。雖然我自己覺得我們反方會贏，但命運就是喜歡捉弄人，我們雙方之間竟然只有“0.3”分的差距。反方輸了。就在我們垂頭喪氣之時，鄒老師說：“你們別忘了，我纔是主考官。”接着在黑板上寫上了給我們正、反兩方打的分數：反方——8.3分，正方——0.8分。這驚人的高分幫我們扳回了一成，我們反敗爲勝了。“耶!耶!耶!”我們歡呼起來。
鄒老師總結了一下這次辯論賽，說：“今天的結果不是永久性的。所以，贏了的反方，不準驕傲;輸了的正方，不準氣餒……”
我希望以後多開展一些類似的活動，祝我美夢成真吧!
辯論賽作文 篇14
謝謝主席，謝謝評委，大家晚上好：
衆所周知，愚公移山是我國流傳幾千年的寓言故事，講述了愚公爲實現當地發展，努力移走門前大山，最終獲得成功的故事。現如今，關於愚公應該移山還是搬家的問題卻衆說紛紜，我方認爲愚公應該移山。
開宗明義，概念先行。讓我們來明確幾個概念，愚公指的是有着持之以恆、勇於挑戰的精神的一類人：應該，即爲情理上必須或必然如此;則是山生活中遇到的重重困難與阻隔。基於對本次辯題的理解，我方給出的判斷標準是：哪種行爲能夠滿足自身的生存發展需求，並對後世產生深遠影響就應該被提倡。下面我將從以下三個方面論證我方觀點：
第一，從移山產生的價值影響上分析愚公移山的重要性。首先，愚公移山所表現出來的持之以恆、堅忍不拔的精神是中華民族傳統美德並被後世傳承頌揚。其次，開拓進取，發揮主觀能動性去改造自然的精神無論是在古代還是當代都是極爲重要，值得發揚的。最後，勇於挑戰，敢於嘗試，直面困難的精神支撐了愚公移山的整個過程，也爲當代兒女做出了良好示範。愚公移山體現的精神貫穿了整個中華民族的革命奮鬥史，其不僅推動了歷史的發展，人類的進步，更對現代人的價值觀產生了深遠影響。
第二，從移山所體現出的發展思想以及長遠目光來看。山是困難的源頭，搬山纔是解決問題的根本辦法。搬家是逃避困難的，也非長久之計，因此，愚公應該用移山的方式來達到從根本解決問題的目的。
第三，從客觀條件上分析移山的必要性。《愚公移山》開篇即言“太行王屋二山，方七百里，高萬仞”，可見愚公的家鄉十分封閉。若想實現山村發展，移山勢在必行。當時當日，安土重遷的思想根深蒂固，且搬家並非易事，愚公所處的大環境直接導致愚公第一選擇爲移山而非搬家。
愚公移山想常人不敢想，做常人不敢。信仰正確、信念堅定、信心充足纔會成就偉大的事業，我們若能像愚公一般直面困難、求真務實、埋頭苦幹， 。路，不可不通;山，不可不移。綜上所述，我方堅持認爲愚公應該移山!謝謝!
辯論賽作文 篇15
謝謝主席，尊敬的各位評委，對方辯友，晚上好!
首先我想感謝臺上對方辯友的精彩表現，你們給我們造成了巨大的壓力，但最終也將使我方的勝利顯得實至名歸，抑或使我方的失利，雖敗猶榮。無論怎樣，這樣的逆境，正是我們成長途中的試金石;這樣的逆境，正是我們人生路上的里程碑;這樣的逆境，遠比順境來的更加精彩!
關於對方辯友的觀點，我有三個字評價：不太好-不客觀，太絕對，好天真
一，對方辯友始終糾纏於“困苦或戰亂這樣的環境，是否有利於人的成長”將逆境侷限於如此極端環境未免太過狹隘，不夠客觀。而事實上，即使在這種極端環境下，所促成的人才也比比皆是：越王勾踐，杜甫，高爾基，張海迪哪一個不是在這樣甚至更惡劣的逆境中成長成才的呢?
二，對方辯友大包大攬的告訴我們順境就是好的營養、醫療、教育、關愛等等所有一切有利於人發展的方面，而逆境則是與之相對。那麼我們今天的辯題豈不是變成了，所有有利於人發展的方面更有利於人的發展，還是所有不利人發展的方面更有利於人的發展了麼，這樣定義是不是太絕對了呢?
三，對方辯友反反覆覆的告訴我們要有朋友兩肋插刀;要有優越的家庭;要有優秀的導師。可我又不禁想問了，朋友的幫忙，父母的資助，老師的提攜，幫你解決了困難，可是你自己擁有這樣的能力了嗎?如果說“好風憑藉力”的飛翔會比依靠自己強壯翅膀的翱翔來的更穩固，更自由，更成功的話，我就不得不說對方辯友的想法實在是太天真。
總結我方觀點：
一，我們明道理，知道沒有與病毒的鬥爭，就沒有抗體的產生;沒有臥薪嚐膽的努力，就沒有越國的春秋霸業;沒有經歷戰亂，顛沛流離的生活，就不會有杜甫“安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏”感慨;因爲逆境更能磨練我們的意志，更能豐富我們的閱歷，更能激發我們的潛能。
二，我們重證據。看出生官宦之家的蘇軾，不願隨波逐流，一生仕途坎坷，才留下“但願人長久，千里共嬋娟”的千古名句。出生富裕家庭的巴爾扎克，拒絕父母爲他安排好的法律職業，飽嘗冷暖，才成爲偉大的批判現實主義作家。出生大酋長家庭的曼德拉，沒有選擇安逸地繼承大酋長的位置，歷經20xx年牢獄鬥爭，才獲得南非民族解放事業的成功。這一個個鮮活的事例無一不是證明了逆境使人的成長更有意義。
三，我們很清醒。我們清醒地知道，沒有逆境對自己的磨練，即使如阿斗一般繼承王位，又有孔明輔佐，最終仍會是一箇樂不思蜀的階下囚。我們清楚地明白，父母、老師，社會給予了我們關愛，教育和良好的條件，卻並不希望我們以此滿足，永遠依賴他們，他們更希望我們去尋找自己人生的逆境，這樣才能我們自己更成長!
辯論賽作文 篇16
第九屆“杯”辯論賽主席主持詞
(本主持詞僅供參考，主席可根據賽場具體情況發揮)
各位請安靜下來，我們的比賽馬上就要開始了。在比賽開始前，請將您隨身攜帶的移動通訊工具，如尋呼機、手機、小靈通等調整到震動或靜音狀態。在比賽過程中，請您配合我們保持賽場的安靜與清潔。謝謝您的合作。各位來賓，大家晚上好!歡迎大家來到由XX大學學生會主辦、XX大學辯論協會協辦的XX大學第X屆“杯”辯論賽現場。即將在這間教室進行的是：
初/復/半決/決賽第場比賽，總第場比賽
今天參加本場比賽的兩支隊伍是：
正方：院(系)代表隊
正方教練：老師/同學，來自200級專業
反方：院(系)代表隊
反方教練：老師/同學，來自200級專業
參加今天決賽的八名選手是：(每位選手給15秒自我展示時間)
正方一辯：同學，來自200級專業
二辯：同學，來自200級專業
三辯：同學，來自200級專業
四辯：同學，來自200級專業
反方一辯：同學，來自200級專業
二辯：同學，來自200級專業
三辯：同學，來自200級專業
四辯：同學，來自200級專業
擔任本場比賽評判團的是：
院(系)團/黨委副書記老師
院(系)團/黨委副書記老師
院(系)團/黨委副書記老師
院(系)團/黨委副書記老師
院(系)團/黨委副書記老師
擔任本場比賽點評的嘉賓是：
院(系)團/黨委副書記老師
各位觀衆,現在雙方辯手已經嚴陣以待，信心十足。今天，究竟是鹿死誰手，還要看每一位辯手的智慧和辯才。爲使我們雙方的隊伍都能以一箇最佳競技狀態和最旺盛的鬥志參加比賽，讓我們給予他們最熱烈的掌聲以作鼓勵。
本場比賽的辯題是有關於的話題：
正方所持觀點是：
反方所持觀點是：
(對辯題作簡要介紹)
……
……
……
今天雙方選手就要以此爲話題進行一場精彩的辯論。比賽的第一個環節是教練陳詞，雙方教練需陳述辯題分析、立論思路、攻辯策略和對對方分析及相應對策，陳詞時對方需迴避。
首先請正方教練陳詞，時間是5分鐘，反方教練和辯手請回避。請我們的賽場工作人員引導反方迴避。
……
請我們的賽場工作人員引導反方教練和辯手入場。
有請反方教練陳詞，時間也是5分鐘，正方教練和辯手請回避。請我們的賽場工作人員引導正方迴避。
……
請我們的賽場工作人員引導正方教練和辯手入場。
……
各位辯手請坐定。
首先，由正方一辯闡述正方觀點，時間三分鐘，請。
……
謝謝正方一辯的精彩發言，下面請反方一辯闡述反方觀點，時間也是三分鐘，請。
……
感謝反方一辯的發言，下面進入攻辯環節。首先請正方二辯選擇反方二辯或三辯進行攻辯。問者只准問，答者只准答。每次提問不超過10秒，每次回答不超過30秒。總計時間2分鐘。請。
……
謝謝，下面由反方二辯選擇正方二辯或三辯進行攻辯。
……
謝謝，接下來由正方三辯選擇反方二辯或三辯進行攻辯。
……
謝謝，接下來由反方三辯選擇正方二辯或三辯進行攻辯。
……
感謝雙方辯手的精彩發言，下面請正方一辯進行攻辯小結，時間1分30秒。有請。
……
謝謝，現在請反方一辯進行攻辯小結，時間也是1分30秒。有請。
……
感謝反方一辯的精彩陳詞，接下來辯論賽將進入最精彩的自由辯論，雙方各有4分鐘時間，正方四辯首先發言。
……
謝謝，經過八名辯手精彩的自由辯論後，請觀衆朋友向正方和反方選手各提問2個問題，所提問題由多數評委通過後辯手方可回答。每位觀衆只能提一箇問題，提問前請提問者說明您的所在院系，提問時請簡潔明瞭，原則上不超過15秒。選手回答時間不超過一分鐘，其中雙方四辯必須回答一箇問題。一人回答完畢時間未盡，其他人可繼續。現在請觀衆朋友向正方選手提問，請。
……
請評委表決這個問題是否通過。
好，通過/對不起，未能通過，請觀衆繼續向正方提問。
感謝這位觀衆朋友的提問和正方選手的回答，下面請觀衆朋友向反方選手提問，請。
……
請評委表決這個問題是否通過。
好，通過/對不起，未能通過，請觀衆繼續向反方提問。
……
感謝這位觀衆朋友的提問和反方選手的回答，下面請觀衆朋友向正方選手提問，請。
……
請評委表決這個問題是否通過。
好，通過/對不起，未能通過，請觀衆繼續向反方提問。
謝謝，請觀衆朋友向反方選手提問，請。
……
請評委表決這個問題是否通過。
好，通過/對不起，未能通過，請觀衆繼續向反方 提問。
請反方四辯總結陳詞，時間3分鐘，請。
……
感謝反方四辯的精彩陳詞，下面請正方四辯總結陳詞，時間也是3分鐘，請。
……
感謝正方四辯的精彩陳詞。到這裏，本場比賽就告一段落了。現在，請評判團的各位評委暫時退席以作評決，請。
……
現在觀衆朋友可繼續提問。
……
各位來賓，各位觀衆，評判團已做出最終評定。根據比賽規則，在宣佈成績之前，請我們的點評嘉賓：
院(系)團/黨委副書記老師
爲今晚這場辯論作點評，有請。
……
謝謝老師的精彩點評。
現在評判結果已經出來了，我榮慶的宣佈本場比賽的最佳辯手是：
正方/反方一/二/三/四辯同學
讓我們以最熱烈的掌聲對他表示祝賀。
下面我鄭重宣佈，經過評判團認真的評判，最終以比的結果判定本場比賽的優勝隊是：正方/反方代表隊
請大家用最熱烈的掌聲向他們表示祝賀。
本場比賽到此結束，感謝各位嘉賓的到來，感謝各位參賽選手的精彩表現，謝謝各位的關心與支持，衷心的謝謝大家，祝各位晚安。
(若某選手在發言時間用盡結束時仍未結束髮言，主席依次說：“謝謝”，“謝謝某某辯手的發言”，“謝謝某方某某辯手的精彩發言”。)
辯論賽作文 篇17
在生活中，謊言可以讓生活增添色彩!——莎士比亞
善意的謊言是美麗的。當我們爲了他人的幸福和希望適度地扯一些小謊的時候，謊言即變爲理解、尊重和寬容，具有神奇的力量。
出於美好願望的謊言，是人生的滋養品，也是信唸的源動力。它讓人從心裏燃起希望之火，確信世界上有愛、有信任、有感動。
善意的謊言能讓人找到更多笑對生活的理由。善意的謊言，是賦予人性的靈性，體現着情感的細膩和思想的成熟，促使人堅強執著，不由自主地去努力去爭取，最後戰勝脆弱，絕處逢生。
父母的一句謊言，讓涉世不深的孩子臉若鮮花，燦爛生輝;老師的一句謊言，讓彷徨學子不再困惑，更好生長;醫生的一句謊言，讓恐懼的病人由毀滅走向新生…… 善意的謊言不會玷污文明、更不會扭曲人性。
善意的謊言具有神奇的力量，鼓舞你一次一次繼續努力，爲了心中的夢想絕不輕言屏棄。因爲未來的道路完全被歡樂的心情照亮，生活因此變得更加美好。
這種謊不是欺騙更不是居心叵測，這種謊言是理解、尊重和寬容，具有神奇的力量，沒有任何的不純潔。
雖然說謊有一定的不好，可是瑕不掩瑜，聊勝於無。父母的一句謊言，讓涉世不深的孩童臉若鮮花，燦爛生輝;老師的一句謊言，讓彷徨學子不再困惑，更好成長;醫生的一句謊言，讓恐懼的病人由毀滅走向新生… …
生活中需要謊言，有這樣一句話：善意的謊言是美麗的!
辯論賽作文 篇18
20xx年11月12日，市政與環境工程學院與法律學院的辯論賽在六號樓階梯教室隆重舉行。此次辯論賽的辯題是“誠信是由個人因素，還是社會因素決定”。 辯論賽是由中國移動贊助，各個班學生踊躍參加，熱情參與。比賽分爲四個階段，先由正反方一辯做開篇陳詞，然後由二，三辯進行問答環節，接着是由四辯做結詞陳述，最後進入觀衆提問環節。觀賽學生熱情參與， 雙方辯手也做出了讓人滿意的回答。辯論過程中，辯手們你來我往，侃侃而談，場下觀衆激情澎湃，掌聲連連響起。觀賽學生熱情參與，互動環節更是將現場的氣氛活躍起來。雙方辯手也做出了滿意的回答。 雙方辯手在辯論環節中時間是有限制的，他們的陳述鏗鏘有力，吐字清新，氣勢如虹，對時間的把握非常到位，他們精彩的辯論贏得了觀衆一陣又一陣的掌聲。最後，經過激烈的比賽後，在評委們公正的評判之後，市政與環境工程學院以“誠信由社會因素決定”的辯題摘得桂冠。 本次的辯論賽不僅鍛鍊了新生的辯論能力和合作能力，還提高了同學們的思維反應速度，溝通技巧。通過辯論賽，也展示了市政與環境工程學院的辯論隊會更加優秀! 誠信是道路，隨着開拓者的腳步延伸;誠信是智慧，隨着博學者的求索積累;誠信是成功，隨着奮進者的拼搏臨近。人常論，誠信是金，誠信是立人之本。千百年來，人們講求誠信，推崇誠信，誠信之風質樸醇厚，歷史悠久體育學院開展“誠信校園行”辯論大賽
辯論賽作文 篇19
xx年10月26日至11月9日，文法學院新生辯論賽在成棟樓階梯一教室隆重舉行，此次辯論賽吸引了同學們的廣泛關注。
辯論賽有幸邀請到了我院辯論隊的優秀隊員擔任本評委，各專業學生踊躍報名，熱情參與。比賽共分初賽、複賽、決賽三部分，在初賽階段，賽場氣氛緊張熱烈，雙方辯手你來我往、侃侃而談，場下觀衆激情澎湃、掌聲連連響起。複賽階段，各晉級隊伍旁徵博引，相互間進行了激烈的交鋒，觀賽學生熱情參與，互動環節更是將現場氣氛活躍起來。在最扣人心絃的決賽階段，參賽隊伍乘風破浪，氣勢如虹，自由辯論環節將比賽氣氛再次推向高潮，現場氣氛迅速升溫，精彩不停，掌聲不斷。最後，經過4場激烈的比賽和評委們公正的評判，法學1201班第1隊摘得桂冠，人力資源管理1201班第1隊、人力資源管理1203班第1隊獲得二等獎，行政管理1201班第2隊、俄語1202班第2隊、法學1201班第2隊、法學1202班第2隊獲得三等獎，由文法學院學生會主席郭忠雯，學生會副主席莊勝民，學習部部長李曉洵，辯論隊隊長陳岱琪爲獲獎代表隊頒獎，以茲鼓勵。本次新生辯論賽在同學們熱烈的掌聲中圓滿地落下帷幕。
通過本次新生辯論賽，不僅鍛鍊了新生的辯論能力和合作能力，還提高了同學們的思維反應速度、溝通技巧，增強了學生語言組織能力和應變能力。通過辯論賽這一良好的溝通平臺，展示了文法學院新生們辯論場上的非凡風采，我們相信，在未來的日子裏，注入了新鮮血液的文法辯論隊會更上一層樓!
辯論賽作文 篇20
主席：各位領導、觀衆朋友們，大家好!歡迎大家前來觀看豐縣首屆“信泰證券”杯會計職業道德知識辯論賽決賽現場，本次大賽由豐縣縣委宣傳部、豐縣財政局、豐縣廣播電視局、共青團豐縣委員會、豐縣會計學會聯合主辦，由南京信泰證券有限責任公司豐縣服務部協辦。
經過緊張的初賽和半決賽，現在還剩下我們四支代表隊，將要在這裏進行爭奪三、四名和冠亞軍的決賽，相信經過選手的充分準備，各代表隊和辯手會給大家一箇精彩的展現，本次比賽分爲兩場，第一場是衛生系統代表隊和委派會計代表隊進行爭奪第三名的比賽;第二場是財政局機關代表隊和鎮財政代表隊進行爭奪冠軍的決賽。
比賽開始前，首先我宣佈會場紀律和比賽規則：
一、陳詞階段：我們提倡即興陳詞，引經據典要恰當，在陳詞階段，由雙方一、二、三辯進行陳詞。先由雙方一辯進行立論陳詞，然後是雙方二辯、三辯在反駁對方觀點的同時，對本方觀點進行補充陳詞。順序是正方一辯、反方一辯、正方二辯、反方二辯、正方三辯、反方三辯。時間都是每人3分鐘。
二、自由辯論階段：時間是雙方各5分鐘。由正反雙方自由輪流發言。發言辯手落座爲發言結束，同時另一方開始發言，另一辯手必須緊接着發言，若有間隙，累計時間照常進行。同一方的發言次序不限。如果一方用時已完，另一方可以繼續發言，也可以向主席提出不發言。在自由辯論階段，我們提倡積極交鋒，對重要問題迴避兩次以上的一方扣分，對於對方已經明確回答的問題仍然糾纏不放的，適當扣分。
三、結辯陳詞階段：時間是3分鐘，由雙方四辯進行結辯陳詞。也就是辯論雙方針對辯論賽整體態勢進行總結陳詞，對於脫離實際、背誦事先準備的稿件者，適當扣分。
四、其它注意事項：
1、在辯論時不要隨意打斷別人的話;
2、不可進行人身攻擊;
3、尊重主席及評委的評判;
4、我們提倡辯手使用普通話，對使用普通話者適當加分;
5、除辯論開始一辯必須說“主席、評委、大家好”，其餘皆可省去。
6、在辯論中，辯手可以使用道具、圖表和物品作爲輔助手段以強化自己的陳辭，但尺寸不能過大，以免遮擋。
7、在每場比賽中，辯手的辯位不能變動。
8、在辯論中，爲支持本方觀點，我們不反對引用名人名言，但我們不提倡引用敏感歷史人物及當代現任領導人的講話，以免引起各種歧義。另外，在舉例時，儘量避免敏感的政治人物及政治事件。
9、時間提示：最後30秒時，哨音提示，時間結束時亮紅方牌子。
本場辯論賽的辯題是：會計信息失真的主要原因是否是會計職業道德的問題。
下面，請辯論雙方代表隊上場。
現在我來介紹一下今天的辯論雙方。坐在我右手邊的是正方鎮財政代表隊，她們的4位辯手分別是：一辯李亞男、二辯王世松、三辯周環環、四辯劉彬，他們的觀點是：會計信息失真的主要原因是會計職業道德的問題;那麼坐在我左手邊的是反方財政局機關代表隊，他們的四位辯手分別是：一辯代曉曼、二辯孫凱、三辯張宏華、四辯韓方真，他們的觀點是：會計信息失真的主要原因不是會計職業道德的問題。
主席：下面，辯論開始，首先我們歡迎正方一辯發言，時間3分鐘。
主席：好，剛纔正方一辯對自己的觀點作了立論陳述，現在我們來看看反方是如何破題立論的。請反方一辯發言，時間也是3分鐘。請!
主席：感謝反方一辯的精彩陳述，下面請正方二辯作補充陳詞，時間是3分鐘;
主席：下面有請反方二辯作補充陳詞，時間也是3分鐘;
主席：下面請正方三辯對本方觀點作補充陳詞，時間是3分鐘;
主席：下面請反方三辯對本方觀點作補充陳詞，時間也是3分鐘;
主席：謝謝，經過剛纔雙方一、二、三辯陳詞之後，接下來又是他們施展才華的時刻了，也是辯論賽最精彩的時刻—自由辯論。在自由辯論開始之前，讓我提醒雙方代表，你們每隊各有5分鐘的發言時間，正反雙方自由輪流發言，同一方的發言次序不限。正方先發言。一方發言落座之後，另外一方要馬上發言，若有間隙，累計時間照常進行。如果一方用時已完，另一方可以繼續發言，也可以向主席提出不發言。我們提倡積極交鋒，對重要問題迴避兩次以上的一方扣分，對於對方已經明確回答的問題仍然糾纏不放的，也要適當扣分。好，現在我宣佈自由辯論正式開始。主席：先請正方先發言
主席：好，各位觀衆，剛纔這段自由辯論可謂非常的精彩，而各方的第四位辯手所將要作的總結性陳述，往往更是舉足輕重。我們先從反方四辯開始，時間3分鐘。請。
主席：謝謝!現在我們請正方四辯爲正方作總結性陳述，時間也是3分鐘。請。
主席:好,感謝各位辯手精彩的辯論,究竟哪方獲勝,請現場評委給大家一箇客觀公正的答案,請評委退席評議。
主席：在評委評議期間，我們有請豐縣小鳳凰劇團副團長朱惠給大家演唱，她演唱的歌曲是：
1、
2、
大家歡迎!
下面請豐縣中學 給大家演唱，他演唱的歌曲是：
1、
2、
大家歡迎。
主席：在比分揭曉之前,先請現場的評委嘉賓 對今天的辯論進行點評,有請,大家歡迎
主席：下面我宣佈本場比賽最佳辯手是： 方 代表隊的 辯辯手 。獲得本場比賽勝利也是我們本屆大賽的冠軍代表隊是：
方 代表隊。
各位領導，各位觀衆朋友們，經過十餘天的緊張比賽，我們各個代表隊和各位辯手歷經初賽、半決賽和今天的決賽。比賽中各位辯手辯出了水平，辯出了會計人的風采，從中產生了一批優秀辯手，今天的決賽中也產生了我們本屆辯論賽的冠軍代表隊，辯論賽已到此結束，下面進行發獎：
1、獲得本屆辯論賽的優秀辯手和最佳辯手是：衛生系統代表隊：陳文、田苗，財政局機關代表隊：韓方真;鎮財政代表隊：劉彬;委派會計代
表隊：趙厚峯、孫惠娟。
獲得本屆辯論賽的最佳辯手是：財政局機關代表的代曉曼。
下面有請財政局段煉書記、市財政局會計處副處長顏浩同志給優秀辯手和最佳辯手發獎。
2、獲得本屆辯論賽優勝獎的代表隊是：信用聯社代表隊、供銷社代表隊、商業系統代表隊、委派會計二隊。
辯論賽作文 篇21
比 賽 須 知
一、請參賽各院(系)、各學生組織、社團領隊、教練、參賽隊員仔細閱讀本策劃書，熟悉本次賽會的日程安排及比賽規則。
二、參賽各院(系)、各學生組織、社團應遵守賽會各項時間安排，如遇特殊問題，請及時與大賽組委會聯繫，以便協調安排，保證大賽順利進行。
三、參賽各院(系)、各學生組織、社團應於每場比賽開始前30分鐘到達比賽現場，以利於組委會對賽事的統籌安排及各場比賽準備工作的順利進行。
四、參賽各院(系)、各學生組織、社團須嚴格遵守比賽的各項紀律以及規則規定，並請在每場比賽之前做好細緻的準備工作，以利於辯手在比賽中發揮出自己的最好水平。
五、比賽期間，各參賽隊請不要與評委接觸，如想表達對賽事的意見，請與組委會聯繫。
六、各參賽院(系)、各學生組織、社團可以專門組織同學觀看本院(系)、學生組織、社團隊伍參加的比賽，並且可以準備適當的宣傳用具和標語口號等，但不得影響比賽現場的正常秩序，不要在現場大喊口號或大喝倒彩，所有影響比賽正常進行的行爲，組委會都有權利組織並要求其離開比賽現場。
第一章 活動整體情況
本屆辯論賽由各學院派出的院級辯論隊及其他正式學生組織、社團(協會)派出的辯論隊參加，比賽分爲初賽、複賽、半決賽、決賽。
活動名稱：x2019年大學生辯論聯賽
活動目的：辯論是一項可以提高思辯能力，豐富課餘知識，培養團隊精神，鍛鍊思維表達的活動。開展此項活動，可以使同學們更好的融入大學生活，在活動中提高自信及思辯能力，交流與論辯能力，培養創新和團隊精神，體現大學生風華正茂的精神狀態，發掘和培養西華大學辯論人才。本屆辯論賽將本着“公平競賽”的精神，以“關注時事、追求真理，鍛鍊口才、展現自我”爲宗旨，以活動傳播科學精神，培養創新精神，關注社會問題，盡展西華學子風範。
活動時間：2019年10月27日——2019年12月 11日
活動地點：xx大學學生活動中心
第二章 參 賽 隊 伍
一、本屆辯論賽由各學院派出的院級辯論隊及其他正式學生組織、社團(協會)派出的辯論隊參加比賽，具體隊伍數將於報名截止後確定。
二、每支參賽隊伍由一名領隊和四名辯手以及候補人員(至多四名)組成。(每場比賽上場隊員必須有一名異性選手參加)
三、各院系代表隊的參賽辯手必須由本院(系)在校生組成。各正式學生組織、社團(協會)代表隊必須由其內部人員組成。每一名辯手只能參加一箇辯論隊 。
第三章 比 賽 細 則
一、賽制：四VS四團體辯論賽
二、比賽形式：
本屆辯論賽分初賽、複賽、半決賽和決賽四輪比賽。通過比賽選出優勝隊參加下一輪比賽。比賽採用積分與評議相結合的辦法。
三、辯論賽具體流程：
1. 辯論賽開始
2. 主席致開場詞，宣佈辯題並介紹該場參賽代表隊及所持立場
3. 介紹參賽隊員、評判團成員、點評嘉賓和比賽規則
4. 開篇立論，正反兩方一辯依次進行，時間各3分鐘
5. 攻辯，時間6分鐘，每隊各3分鐘
6. 攻辯小結，每隊各1分30秒
7. 自由辯論，共10分鐘，每隊各5分鐘
8. 反方四辯總結陳詞，時間3分鐘
9. 正方四辯總結陳詞，時間3分鐘
10. 評判團成員退席評儀，工作人員計分作統分工作
11. 觀衆自由提問
12. 評委入席，點評嘉賓評析發言
13. 主席宣佈本場比賽各隊得分情況及最後結果
14. 本場比賽結束，退場
四、辯論賽細則：
1、陳詞
提倡即興陳詞，引經據典恰當，所持觀點清晰，表述層次分明，語言自然流暢。
2、開篇立論
要求邏輯清晰，言簡意賅。
3、攻辯
(1) 攻辯由正方二辯開始，正反方交替進行。
(2) 正反方二、三辯參加攻辯。正反方一辯作攻辯小結。正反方二、三辯各有且必須有一次作爲攻方;辯方由攻方任意指定，不受次數限制。攻辯雙方必須單獨完成本輪攻辯，不得中途更替。
(3) 攻方控制質詢時間，可以提出與題目有關的合理而清晰的問題，並可以隨時停止辯方之回答。 攻辯時間內，攻方應詢問問題，不得自行申論或就質詢所獲之結果進行引申，否則視爲違規。攻方自行申論或引申發言時，辯方有權要求其停止。
(4) 攻辯雙方必須正面回答對方問題，提問和回答都要簡潔明確。辯方應回答攻方所提之任何問題，但問題明顯不合理時，辯方得說明理由，拒絕回答。辯方可以要求攻方重述其質詢，但不得惡意爲之，否則視爲違規。 重複提問和迴避問題均要被扣分。
(5) 每一輪攻辯，攻辯角色不得互換，辯方不得反問，攻方也不得回答問題，否則視爲違規。辯方提出反質詢時，攻方得要求其停止，並拒絕回答。
(6) 正反方選手戰立完成第一輪攻辯階段，攻辯雙方任意一方落座視爲完成本方攻辯，對方選手在限時內任意發揮(陳詞或繼續發問)。
(7) 每一輪攻辯階段爲1分30秒，攻方每次提問不得超過10秒，每輪必須提出三個以上的問題。辯方每次回答不得超過20秒。用時滿時，以l鈴聲終止發言，若攻辯雙方尚未完成提問或回答，不作扣分處理。
(8) 四輪攻辯階段完畢，先由正方一辯再由反方一辯爲本隊作攻辯小結，限時1分30秒。正反雙方的攻辯小結要針對攻辯階段的態勢及涉及內容，嚴禁脫離比賽實際狀況的背稿。
4、自由辯論
(1) 自由辯論時間總共爲10分鐘，每隊各5分鐘。
(2) 自由辯論必須交替進行。當自由辯論開始時，先由正方任何一名隊員起立發言。完畢後，反方的任何一位隊員應立即發言，若有間隙，累積時照常進行。雙方依次輪流發言，直到雙方時間用完爲止。
(3) 在自由辯論時間裏，每一位辯手的發言次序、次數和時間均不受限制。
(4) 當一隊的發言時間剩30秒鐘時，將有一聲鈴聲提示，當該隊的發言時間用完時，會有兩聲鈴聲提示，該隊應立即停止發言。
(5) 如果一隊的發言時間已經用盡，另一隊還有剩餘時間，則該隊的辯手可以繼續發言，直到該隊的時間用完爲止。
(6) 自由辯論提倡積極交鋒，對重要問題迴避交鋒兩次以上的一方扣分，對於對方已經明確回答的問題仍然糾纏不放的，適當扣分。
(7) 自由辯論是檢驗一箇隊整體配合能力以及每一位辯手實力的重要階段。辯手應充分利用這段時間，簡潔明瞭地加強自己的論點，機智有力地反駁對方的論點，如果流於空洞無物的攻擊或有意迴避對方的質詢及發言觀點，或者出現語誤、空場等情形，都將影響該隊的成績。
5、結辯
辯論雙方應針對辯論會整體態勢進行總結陳詞;脫離實際，背誦事先準備的稿件，適當扣分。
6、觀衆提問
觀衆提問階段正反方的表現不算入比賽成績。正反方各回答兩個觀衆提出的問題，雙方任意辯手都可作答。一箇問題的回答時間爲1分鐘，如一位辯手的回答用時未滿，其他辯手可以補充。
7、時間提示
攻辯階段，用時滿時，以鈴聲終止發言。其它階段，每方隊員在用時尚剩30秒時，記時員以一次短促鈴聲提醒，用時滿時，以鈴聲終止發言。終止鈴聲響時，發言辯手必須停止發言，否則作違規處理。
五、評判標準依據
一、團體部分：
1、陳詞階段：
——破題準確，立論機智
——邏輯合理，嚴密
——理論、事實證據引用得當、支持有力
2、攻辯階段：
——提問簡明，擊中要害
——辯論有理、有據、有力，說服力強
3、攻辯小結:
——符合攻辯態勢，能強化本方攻辯成果
4、自由辯論階段：
——攻防轉換有序，把握戰場主動權
——針對對方的論點、論據進行有力反駁
——堅守並能進一步鞏固、擴大陣地
5、回答觀衆提問：
——正面回答觀衆提問
——有力維護本方觀點
6、總結陳詞：
——全面歸納對方的矛盾與差錯，並作系統的反駁和進攻
——全面總結本方的立場、論證，系統反駁對方的進攻，爲本方辯護
7、綜合評分：主要根據辯論隊的整體形象，從辯風、颱風、整體配合、語言運用、臨場反應等方面評分
六、個人部分
1. 辯論時立論的時代感、新穎的角度、寬廣的視野、理論深度
2. 實例證據的翔實、充分、細膩
3. 策略、技巧、邏輯性
4. 語言的幽默能力和親和、包容的辯論風度
七、抽籤安排
本次辯論賽以單循環形式進行。本次比賽對抽籤進行了以下安排：
1. 本次比賽的辯題由各辯論隊和西華大學學生會學習部推薦，並由組委會決定，在首次比賽前一次性公佈。
2. 前三輪比賽辯題綁定抽籤。
3. 2019年冠亞軍所屬院系，即人文學院、生物工程學院，直接進入複賽。
比賽採取組內循環，最後由最終的組冠軍參加半決賽。
辯論賽作文 篇22
11月17日下午兩點，由華東交通大學軟件學院團委主辦、學生會學術部承辦的“軟件之聲”辯論賽在15棟118舉行。評委由軟件學院歷屆辯論隊隊長擔任，出席本次活動的嘉賓有軟件學院學生會主席吳禹岐，祕書長助理邵謙等。在本場決賽中，會計1隊和電氣1隊的辯論極爲精彩，最後，本場比賽的獲勝隊爲會計1隊，最佳辯手由反方一辯趙彬含獲得。
本場辯論賽正反方圍繞着“到底是個人夢造就單位夢還是單位夢造就個人夢”展開辯論。比賽開始，正方開篇立論義正言辭，步步緊逼，以小見大表明單位夢依靠個人夢才能造就。而反方也毫不示弱， 強調個人夢無法統一，不能造就單位夢。攻辯環節更是激烈，面對反方二辯的問題，正方二辯語氣堅定理由充分的回應了對手。最後冠軍隊被會計1隊奪得，最佳辯手爲反方一辯趙彬含。分別由軟件學院辯論隊隊長赫佳和學生會主席吳禹歧給獲勝者頒發證書。
軟件學院前任隊長羅建斌表達了對大一辯手的讚許和期望。之後進行了一場軟件學院最強陣容的表演賽，辯手爲歷任隊長及大二大三的優秀辯手。場面極其壯觀，辯論期間臺下頻頻響起掌聲。表演賽後進行辯論隊的選人活動，據悉，將有9名同學入圍辯論隊。
辯論賽作文 篇23
20xx年10月30日18時30分，歷時月餘的xx大學法學院辯論賽接近尾聲，經過3輪的激烈角逐，決賽終於在博學樓階梯教室6拉開帷幕。
院長喻中老師、法學院劉迎澤老師、校辯論隊創始人張新宇學長、前任校辯論隊協會會長孔祥穩學長以及現任校辯論協會會長李瑞瑩學姐都來到了現場觀戰。在巔峯之戰來臨前，11級的學姐學長們先爲我們進行了一場專業的表演賽，面對奧運會羽毛球女雙是否應該讓球的辯題，雙方對此展開了激烈交鋒，正方二辯隗墨巖憑藉“對規則的合理利用”這一論點建立了固若金湯的立論，而反方則由二辯黃琰通過“唯金牌論”“道德譴責”等話題力爭破其立論，六位辯論隊主力強強對話，爲臺下觀衆奉獻了一場旗鼓相當的高水平對決。
決賽在50分鐘後進行，作爲正方的褚童、侯冠華等四人和作爲反方的鐘宇豪、王思佳等四人對於高校產業化是利大於弊還是弊大於利的問題展開了巔峯對決。比賽中，正方二辯鍾宇豪於質詢和對辯環節表現活躍，正方先聲奪人。雙方在自由辯論環節中脣槍舌劍，場面激烈異常，正方二、三辯鍾宇豪和高婭對反方論據進行不斷的壓制，反方則耐心尋找機會瓦解正方的進攻，四辯褚童則一改前三場的強攻戰術，不斷地去尋找正方四位辯手語言上的漏洞，等待取勝的機會。
結辯環節，褚童總結了正方的論點並進行了針對性的質疑，不斷通過犀利的語言，攻擊對手的薄弱環節。正方四辯王思佳則穩紮穩打的闡述了己方的觀點，爲正方鞏固了己方論點，實在可圈可點。
激烈的對決在諸位老師和同學們的掌聲中落下帷幕。院長喻中老師爲我們總結了這場精彩絕倫的比賽，劉迎澤老師則對兩隊選手提出了建議並對他們寄予厚望。
比賽結果公佈，反方獲得了這次新生賽的冠軍。正方的高婭同學則通過在自由辯論中的表現捧得了最佳辯手獎。
相信法學院辯論隊在未來的道路上一定可以乘風破浪，爲法學院締造新的輝煌!
辯論賽作文 篇24
201x年11月14日晚8：30水電大學建築學院各個班級進行辯論比賽。
華北水利水電大學建築學院於週四晚進行了辯論比賽。每個班級抽取6名選手，其中4選手進行主要參與者進行前期準備工作，其餘兩名選手作爲後期替補人員，以免及緊急情況的發生。8：00選手提前到場做好比賽前的準備工作。8：30等觀衆到位，一切準備到位時，比賽正式開始。
比賽過程中，選手展開激烈的對峙，各個班級代表對自己所持觀點進行積極發揮。觀衆在選手積極的對峙中心情也隨之緊張。最後比賽在精彩的演說中告終。
比賽活動總體很成功，各個班級的比賽很精彩，同學們參與激情很高。預祝建築學魚的全體同學比賽的圓滿成功。
辯論賽作文 篇25
1. 我方之所以不回答對方辯友的問題是因爲對方辯友一直沒有回答我方的問題，如果對方辯友回答了我方的問題，我方自當回答對方辯友的問題。
2. 飯要一口一口喫，事要一件一件說。
3. 地球是圓的，世界是多元的～去年浙大啓真杯新生辯論賽表演賽
4. 某比賽回答質詢時，我說：這個問題我方三辯已經解釋得很清楚了。此時我方三辯還從未站起來發過一次言。涉及隱私，出處不表。
5. 大家說我帥，其實錯了，因爲我是才貌雙全
6. 對方辯友不要急不要急，你看我還沒急您先着急了(用法：質詢時禮貌地肆意打斷對方)。
7. 對方辯友是沒有聽見，還是沒有聽懂啊。
8. 我對對方邊搖頭所提出的觀點表示無法接受這樣荒謬的邏輯我們能接受嗎?
9. 對方辯友以偏概全，用例子來論證實在是一葉障目，盲人摸象，沒有意識到還有
10. 對方辯友不要迴避問題，您所說的與我們所討論的題目離了不止萬里。
11. 面對這樣的真知灼見，對方辯友至今未能幡然醒悟，正好比雨過天晴卻仍靜坐茅廬聽雨，不願接受真理的光芒。
12. 對方辯友，您別緊張啊，這不過是一場很普通的友誼第一，比賽第二的鍛鍊啊，別發抖麼，時間還有，非常長呢，慢慢提問，沒事的，我會盡量按照您的思路回答的。
13. 對方辯友你腦不腦殘我不知道
14. 對方辯友，說到鳥我就想起，我以前就養過一隻笨鳥，我非常討厭它。因爲它老是嘰嘰喳喳，說一些我聽不懂又沒有什麼意義的話。對方辯友，我們現在可以討論一些有意義的話了嗎?
15. 對方辯友搞錯了，恰恰是反映了
16. 對方辯友不要再逃避問題了，回到眼前的問題中。
17. 再華麗的語言也掩飾不了錯誤的言論，再動情的解釋也遮蔽不了真理的光輝。
18. 對方辯友回答我方問題，向來不是小巷裏面抬竹竿——直來直去，而是拐彎抹角。
19. 謝謝主席，對方辯友首先對我們的定義進行斷章取義。
20. 謝謝對方辯友對我方觀點的支持，有你們的支持，相信我方陳述的觀點會更容易讓人瞭解。
21. 非常感謝對方辯友的拋磚引玉現在我們陳述我方觀點。
22. 請問對方辯友，一箇蘋果什麼味道?去想還是去嘗啊?
23. 對方辯友的論述，我方實在是難以苟同。
24. 對反辯友不尊重字典的定義，是不是先給我們一箇理由。
25. 謝謝主席、評爲、對方辯友大家好，聽了剛纔對方辯友的陳詞，我們如沐春風，但是仔細推敲還是發現有基礎疏漏值得我們商榷。
26. 其他因素都是像霧像雨又像風只有是明明白白我的心
27. 請對方辯友摘下玫瑰色的眼鏡，看清這個現實的世界吧。
28. 我們一再重申，只有纔會什麼，而對方始終舉不出正面例子來證明總是拿說是，難道在你們眼中，只有纔是嗎?
29. 對方辯友非常狡猾，將概念偷換成了幸好我方獨具慧眼
30. 對方辯友一直迴避這樣的問題，請對方辯友正面回答。
31. 既然對方辯友不喜歡談那我們談談
32. 對方辯友風度翩翩，偏頗之處在所難免。
33. 對方辯友一直是坐飛機扔炸彈——空對空講來講去，我方問了那麼多遍，他們也沒有給我們舉出一箇例子來。
34. 請對方辯友不要跳出討論的論題之外，世界上不是缺少實踐，只是缺少發現實踐的眼睛。
35. 再華麗的語言也掩飾不了錯誤的言論，再動情的解釋也遮蔽不了真理的光輝，對方辯友不要再逃避問題了，回到眼前的問題中吧。
36. 我們從剛纔就一再強調，今天我們討論的A情況下會如何，而對方辯友總是舉B情況下的例子，是不是紙糊的月亮當太陽，偷天換日呢?
37. 爲什麼對方辯友一直不敢正面回答我們的問題，閃閃爍爍是在猶豫麼?還是你們根本無法面對如此之多的現實，總是拿着A情況下的B結果來跟我們C情況下的B結果來銜接，對方辯友不是牛頭不對馬嘴嗎?
38. 世界如此奇妙，您卻如此煩躁，這樣不好，不好。
39. 對方辯友請不要將概念混淆按照對方辯友的邏輯
40. 某學長(在攻辯結把對方立論拆的差不多了之後)：總的來說，對方辯友前提錯誤，總的來說，對方辯友標準錯誤，總的來說——對方同學立論錯誤!
41. 請對方辯友不要給我們今天的辯題加上一個定語，今天的辯題是而不是
42. 按對方的邏輯是不是海馬也是馬，蝸牛也是牛呢?
43. 正如對方辯友所說的，你們的論點只有在情況下才能成立，而我們要看好今天我們討論的是在情況下的論點，對方辯友是不是有點含糊其辭?強詞奪理呢?
44. 理論教我一首歌，可是隻有實踐告訴我，爲什麼共產黨才能拯救中國。
45. 對方辯友總是人太懶，大學的全面教育要靠理論來抗，相愛總是太簡單，實踐可是太難，不懂理論的家庭可千萬不要勉強哦。
46. 世界上不是缺少實踐，只是缺少發現實踐的眼睛。
47. 請對方辯友不要跳出討論的論題之外。
48. 暫且不說本身再退一步
49. 對方辯友既然說就是那麼我就請問你們怎麼解釋呢?
50. 對方講的是這一點我們並非反對，可問題是
辯論賽作文 篇26
各環節比分： 正 方 反 方
知己知彼 187 188
防守反擊 191 183
短兵相接 331 318
一錘定音 265 247
風度 332 321
總分 1306 1257
最佳辯手：正方 科大二辯李巍
獲勝方：正方 電子科技大學
複賽第四場： (正)代溝不影響子女教育 外交學院
(反)代溝不利於子女教育 廈門大學
正方：外交學院 反方：廈門大學
領隊：院團委書記 張秀峯 領隊：李琦
教練：哲學副教授 張迅哲 教練：傅曉凡
哲學教授 陳鈞生 曾 晶
一辯張曉丹 一辯：林 翔
二辯：劉原媛 二辯：楊 帆
三辯：張 茜 三辯：王一鳴
四辯手：楊 唅 四辯：王 端
辯論賽作文 篇27
語言通俗化、口語化：初看辯論的人可能會覺得那些辯論稿滿篇都是聽不懂的新名詞的辯手纔是高手，其實恰恰相反。辯手經過準備之後，對辯題的理解往往比評委深刻，這時，既要深得入，又要淺得出，發言時要避免使用專用術語，即使用也要作說明，此外，要多使用比喻、舉例、排比等手法。如果能在發言中以幽默的語言或大義凜然的陳詞引起觀衆的笑聲和掌聲，對評委會產生較大影響，這一點也同樣適用於自由辯論。
辯論賽作文 篇28
一、活動目的
1. 爲廣大熱愛英語學習的同學提供展示自己的平臺，進一步提高自己的口語水平
2. 爲豐富課餘生活，活躍校園氣氛，提高綜合素質，展現青春風采，提高思辨才能、邏輯思維以及口頭表達能力。體現大學生的蓬勃朝氣、積極向上的精神狀態。同時加強各系之間的交流培養髮展辯論人才、團隊的協作能力，共同感受思想的碰撞、語言的藝術。
二、活動主題：
前期宣傳：(1)開幕式之前在校園裏貼標語、掛海報，並且在校園的廣播臺進行宣傳。(2)邀請兄弟學院參加開幕式。(外聯部)(3)召集所有部門、社團及各班班長、團支書開會，宣佈活動概況和注意事項。(4)網絡宣傳。
三、策劃主辦單位：國際教育學院學生會
贊助單位：第一範文網、大學生精英論壇
四、活動流程
(一) 辯手選拔25強
(1)有宣傳部進行全院範圍內的報名宣傳，
報 名： 截至 x時間
(2)通知報名選手進行面試
面試內容：
第一輪 面試爲標準面試, 選拔各班的參賽人員將接受兩到三名評委的面試，
評委將根據選手在各個環節的表現分別進行獨立評判。
第二輪 在第一輪面試結束一週後進行第二輪面試.形式爲分班對抗。
(4) 最後，將綜合討論情況和比賽情況對每個選手進行分別評價，選出21人進行復試21晉 9
(二)、 辯手選拔21晉 9
由英語系老師親自選拔
(三) 辯論賽流程
(1)賽制安排
本次比賽採取淘汰制。共分爲初賽，決賽兩個階段，
(2)賽程安排
開賽儀式：(時間地點待定)
初 賽： (時間地點待定)
決 賽：(時間地點待定
注：(1) 比賽時間與地點如有變動，另行通知。
(3) 大賽獎項
冠軍：一名，頒發榮譽證書和獎品
亞軍：一名，頒發榮譽證書和獎品
季軍：一名，頒發榮譽證書和獎品
最佳辯手：每場一名，頒發榮譽證書。
承辦方或將根據現場情況，另設其他獎項。
(5)開賽儀式
主 持 人：待定
嘉 賓：待定
參加人員：參賽隊伍、大賽工作人員
流 程：
1、主持人致辭，介紹與會嘉賓
2、嘉賓致辭
3、評委代表宣誓
4、參賽選手代表宣誓
5、宣佈大賽開始
6、抽籤得 正方和反方以及辯題
(6)辯論賽程序
1 、主席介紹參賽隊及其所持立場
英國議會制辯論賽有正反兩支隊參加，每一方各三人
2 、主持人介紹嘉賓、評委
3、主持人介紹賽制
l 正方隊伍就是要提出討論的具體議題，並由一辯展開8分鐘的框架式論述，
l 反方一辯則要就正方一辯所提出的議題進行駁斥，並提出本方觀點的框架式論述，時間8分鐘。
l 正方二辯則負責在反方一辯陳詞結束後對反方觀點進行批駁，併爲本方一辯的框架式論述提供8分鐘詳實的實證性論證。
l 反方二辯則也要像正方二辯那樣負責批駁對方觀點並進一步具體論證本方一辯的框架式論述，時間8分鐘。
l 相對方都可以針對發言者的陳述提出即時性的問題或申辯，時間限在15秒以內。
l 四輪發言結束後，由反方開始4分鐘的批駁性總結陳詞，而正方則在其發言結束後進行5分鐘的總結陳述。、
4、主持人宣佈比賽開始
5 、比賽結束，觀衆提問，同時請評委離席商討;
6、請評委代表點評本場辯論賽，並評出雙方得分。
7、主持人宣佈比賽結果、主持人宣佈辯論賽結束
8、 嘉賓、評委退場，然後學生退場
9、相關人員清理會場
(7)注意事項
一、計時規則
1、每場比賽設兩位計時員，分別爲正反兩方計時。並舉手示意，請主席和各辯手注意。
2、以辯手起身發言爲開始，坐下爲暫停，直至時間用完。
1、各辯手不得情緒過激，不能拍桌子或粗口等;
2、各辯手提問時不得問與辯題無關的問題;
3、各辯手在發言時要起身，在別人發言時不得中途干擾，也不能在下面直接辯駁;
4、辯手在作總結陳詞時請按賽制要求對相關內容總結;
6、觀衆不得喧譁，提問環節不得問與大賽無關問題。
(8)評判
1.主辦方將在預賽階段聘請3位評委，決賽階段聘請5位評委對每場比賽進行評議。每場比賽的點評嘉賓從評委中產生，由主辦方賽前確定。(人多不限)
2.評分標準
1、團體部分：團隊評分(每個人對團隊做成的貢獻 即加分)
(1)審題準確把握辯題內涵和外延，對所持立場能多層次、多角度理解，論點鮮明，對本方難點能有效處理和化解。10分
(2)展開對辯題的理解和論述能在廣度上展開，在深度上推進，整個辯論過程條理清晰，能給人以層層遞推的美感。10分
(3)辯駁提問抓住對方要害，問題簡單明瞭;回答直面問題，有理有據。注重針對辯題正面交鋒。 10分
(4)配合具有團體精神，隊員間相互支持配合，論辯銜接流暢、方向統一，攻守兼備，自由辯論時發言錯落有致，體現“流動的整體意識”。10分
(6)辯風比賽中尊重對手，尊重主席、評委和觀衆。舉止得體，顯示出良好的道德修養。敢於創新，勇於表現，具有本隊特有的風格，並貫穿全局。10分
2、個人部分：
由評委根據每位辯手在整場比賽中的表現，給出印象分，可參考：
(1)陳詞流暢，說理透徹，用語得體;10分
(2)提問合適，回答中肯，反駁有力，反應機敏，幽默風趣中寓見解。10分
(3)颱風與辯風。10分
(4)口語70分
Move an audience
Advance positions
Sway opponents
Redirect questioning
Following lines of arguments
Take logical leaps
Retreat from claims
Push issues
Drive points home
Come to conclusion
Arrive at a decision
注：每場比賽的勝負判斷，預賽依據評委所打團體分總和來判斷，決賽依據評委所打團體分(去掉一箇最高分和一箇最低分)的總和來判斷。
辯手個人得分只作爲個人獎項的評審依據，與判斷每場勝負無關。
五、人員配置
(一) 辯手選拔6強 評委待定
(二)、 辯手選拔晉 3 評委待定
(三) 辯論賽 主持一名，評委，布場，禮儀待定
六、宣傳
宣傳
海報 5*20
傳單 1000*1
燈箱布 2*200
獎品 100元
場地佈置
綵帶 20
氣球 X
礦泉水
給老師紀念品
總計 256
七、突發事件
報名選手過少： 通知各學院推薦
選手不按時到場：在比賽前通知選手開始20分鐘前到場
辯論賽作文 篇29
我校院學生會主辦，學習部、紀檢部承辦的第二屆辯論賽總決賽於5月24日晚上7點30分在2201課室隆重舉行。
本次辯論賽總決賽首先由主持人邀請學校領導就座，當晚到場的學校嘉賓有曾凡盛處長、肖利民副處長、甘繼明教授、黃秀子館長、許哲佳老師、沈木燕老師、肖彩華老師、吳小梅老師，以及4位評委老師：唐翠翠書記、吳義明老師、易江華老師、楊曉珊老師。
辯論賽總決賽當晚分別有季軍爭奪賽以及冠亞爭奪賽兩場比賽，季軍爭奪賽的兩支隊伍分別爲正方：經貿系-力爭隊和反方：經貿系-卓羣經貿隊，兩支隊伍分別就“中國教育合不合理” 這一辯題展開激烈的辯論，雙方辯手不時提出獨到觀點，讓現場的觀衆都不禁眼前一亮;而冠亞爭奪賽的兩支隊伍正方：財管系-華夏之光和反方：財管系-美少女戰隊更是就“應不應該對見義勇爲行爲進行立法保護” 展開精彩的辯論，雙方辯手脣槍舌戰、你來我往，紛紛對該辯題提出自己的觀點，觀衆們不時響起的掌聲更是將氣氛一次次推向高潮。
而在兩場比賽結束後，由主持人邀請曾凡盛處長、肖利民處長、甘繼明教授三位對此次比賽作出點評，三位嘉賓對兩個辯題提出恰到好處的觀點，犀利的言辭更是令到各位辯手以及現場觀衆受益匪淺。
在經過各位評委的的評分以及工作人員的計分後，來自經貿系-力爭隊的二辯王曦霖被評爲此次辯論賽的最佳辯手，由甘繼明教授爲他頒獎。而總決賽的四支隊伍也分別由易江華老師、吳義民主任、肖利民副處長、黃秀子館長、曾凡盛處長爲他們頒獎。
辯論賽作文 篇30
201X年X月X日至XX月X日，文法學院新生辯論賽在成棟樓階梯一教室隆重舉行，此次辯論賽吸引了同學們的廣泛關注。
辯論賽有幸邀請到了我院辯論隊的優秀隊員擔任本評委，各專業學生踊躍報名，熱情參與。
比賽共分初賽、複賽、決賽三部分，在初賽階段，賽場氣氛緊張熱烈，雙方辯手你來我往、侃侃而談，場下觀衆激情澎湃、掌聲連連響起。
複賽階段，各晉級隊伍旁徵博引，相互間進行了激烈的交鋒，觀賽學生熱情參與，互動環節更是將現場氣氛活躍起來。
在最扣人心絃的決賽階段，參賽隊伍乘風破浪，氣勢如虹，自由辯論環節將比賽氣氛再次推向高潮，現場氣氛迅速升溫，精彩不停，掌聲不斷。最後，經過4場激烈的比賽和評委們公正的評判，法學1201班第1隊摘得桂冠，人力資源管理1201班第1隊、人力資源管理1203班第1隊獲得二等獎，行政管理1201班第2隊、俄語1202班第2隊、法學1201班第2隊、法學1202班第2隊獲得三等獎，由文法學院學生會主席郭忠雯，學生會副主席莊勝民，學習部部長李曉洵，辯論隊隊長陳岱琪爲獲獎代表隊頒獎，以茲鼓勵。本次新生辯論賽在同學們熱烈的掌聲中圓滿地落下帷幕。
通過本次新生辯論賽，不僅鍛鍊了新生的辯論能力和合作能力，還提高了同學們的思維反應速度、溝通技巧，增強了學生語言組織能力和應變能力。
通過辯論賽這一良好的溝通平臺，展示了文法學院新生們辯論場上的非凡風采，我們相信，在未來的日子裏，注入了新鮮血液的文法辯論隊會更上一層樓!
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