小學語文骨幹教師學習計劃

小學語文骨幹教師學習計劃（精選3篇）

小學語文骨幹教師學習計劃 篇1

　　我踏上七尺講臺已經十四年了，在這十四年裏，我一直以實施素質教育，學生髮展爲重反思自己的教育行爲。通過自己的不懈努力和各位領導、教師的幫助，我從教學上青澀的新手漸漸成長爲有一定教學能力和經驗的教師。在201x年4月我有機會參加昆明市學科帶頭人骨幹教師評選活動，被評爲骨幹教師。我在欣喜之餘也感到了自己身上多了一份沉甸甸的責任。我決心更加嚴格的要求自己，起好骨幹教師的帶頭作用和輻射作用，根據要求我制定如下計劃：

　　一、指導思想

　　根據中心學校關於對市級、區級學科帶頭人、骨幹教師考覈辦法，全面貫徹黨的教育方針，推動教育的均衡發展和教育公平，充分發揮學科帶頭人和骨幹教師的示範、引領和輻射作用，帶動全校教師素質的全面提升，全面提高教育教學質量。

　　二、市骨幹教師應當履行的職責：

　　1、在師德建設方面發揮表率、示範作用，熱愛學生，教書育人，樹立社會主義榮辱觀，立志終身從教，堅持工作在教育教學第一線，積極投身基礎教育教學改革，全面實施素質教育，成爲教育教學改革的促進者。

　　2、系統學習並掌握現代教育理論和技能，熟悉本學科教學國內外發展動態，自覺學習進修，拓寬專業知識面，不斷更新教育觀念，保持較高的教學水平，不斷提高教學質量，發揮在本學科教學發展中的骨幹作用。

　　3、根據教育改革與發展的目標和要求，結合本地、本校實際，確定明確的教改和科研課題，研究解決教育教學中存在的問題。主持、承擔或參與教育科研課題的實施和實驗。每年至少在市級以上刊物或學術會議上發表1篇專業論文、經驗總結或科研報告。

　　4、指導、培養所在學校的其他教師，在教育教學工作中發揮示範作用。積極承擔培養青年教師的任務，帶徒。

　　5、積極參與各種教育教學研討、教師培訓、對外交流等各類活動，承擔教育教學示範、觀摩和專題講座、輔導等任務。

　　三、計劃目標及措施

　　(一)德育工作方面

　　1、在師德建設方面發揮表率、示範作用，熱愛學生，教書育人，樹立社會主義榮辱觀，堅持工作在教育教學第一線，積極投身教育教學改革，全面實施素質教育，成爲教育教學改革的帶頭人。

　　2、用陽光的心態投身教育事業，不斷提升教師自我職業道德水平，做好與同行教師合作、溝通、交流、與分享的意識與能力，提升自己的教師職業幸福感。

　　(二)教學工作方面

　　1、在教學方面我雖然有一點經驗，但是在科技信息飛速發展的今天，還是需要充電的，積極和身邊教師學習、切磋成爲我充電源泉。本學年我擔任四年級數學教學，除了每週上好自己的數學課以外，我還和其他年輕老師結對子，互相聽評課，做到教學相長。

　　2、不斷提高自己的科研能力，平時多讀一些有關自己學科的書籍、資料，注意收集、整理，堅持寫好教案及課後反思。積極參加學校組織的各類競賽和教研活動，不斷的磨礪自己，早日成爲一名業務上的排頭兵。

　　(三)指導青年教師

　　1、積極承擔培養青年教師的任務，在教育教學工作中發揮示範作用。每學期在學校或縣內教研活動中評課不少於30課時。

　　2、積極參與各種形式教育教學研討、教師培訓、對外交流等各類活動，承擔教育教學示範、觀摩和專題講座、輔導等任務。

　　(四)科研工作方面

　　1、加強對先進教育教學理論的研究學習，大膽創新，勇於實踐，充分發揮骨幹教師的帶頭作用，努力成爲學校楷模，積極參加各級類組織的教育教學論文評比，主動爭取在縣、市、省級上發表論文數篇。

　　2、積極向上級部門申請課題研究，把理論與實踐相結合，努力把自己從實踐型教師轉換成科研型教師。

　　總之，要成爲一名優秀的骨幹教師並非一朝一夕的事情，我會以這次評選爲契機，時時處處以骨幹標準衡量自己，努力學習，不斷地抓住機遇，在實踐中積累經驗，爲教育事業貢獻自己微薄力量。

小學語文骨幹教師學習計劃 篇2

　　通過專業技能、教學法及科研能力培訓，使中等專業骨幹教師瞭解職業學校教學的基本要求，熟練地掌握課堂教學的多種方法，能嫺熟地運用技能技巧來達到與學生的溝通和交流；通過培訓，能夠自主完成專業課的教研教改等小課題，可以從理論上總結自己或他人的教學經驗，撰寫出具有一定水平的科研論文；在職業學校教學中體現出骨幹教師作用，並能帶領本專業教師整體提高教學質量。

　　一、培養目標：

　　1、培養骨幹教師尊師愛校，熱愛教育事業,具有良好的師德修養、現代教育觀念和創新改革意識。

　　2、培養骨幹教師及時瞭解國內外最新的教育教學理念,瞭解教學的發展趨勢，熟悉掌握先進的教學方法，提高教學基本技能。

　　3、提高骨幹教師學科的專業素養，提升新理念下學科教學水平，創新教學設計，爲形成獨特的、個性化的教學風格奠定基礎。

　　4、通過培養,使骨幹教師在思想政治、職業道德、教學觀念、專業知識、教學技能和科研能力等方面得到全面提高, 成爲我校教學科研能力和教學示範能力的.典範。

　　5、使他們成爲我校一線教師骨幹，承擔起本專業教學的主要重擔，成爲學科教學的帶頭人。

　　6、使骨幹教師具有較強教育科研意識和一定的研究能力,重視教育教學科研活動,能獨立完成各自學科教育教學中的研究課題和教改實驗。

　　7、促使骨幹教師進一步樹立終身學習的觀念，自覺提升自己，帶動我校教師隊伍，實現學校教師共同成長的遠景。

　　二、培養對象：

　　1、任教3年以上，年齡在45週歲以下，重點是有培養前途的中青年教師。

　　2、各學科的優秀教師，學科教育教學帶頭人、先進工作者優先。

　　3、師德優良，敬業精神強，有較系統的基礎理論知識和一定的教學經驗，教育教學成績優秀者。

　　三、選拔程序：

　　教研組推薦，教導處審定，由學校骨幹教師領導小組批准。

　　1、骨幹教師一般每年選拔調整一次，每學期進行考覈。

　　2、原則上，學校各學科確立一名骨幹教師。

　　3、學校建立骨幹教師信息庫，後備隊伍骨幹教師信息庫，逐層選拔培養。

　　4、建立公開、公平、公正選拔的機制。

　　四、崗位要求：

　　1、愛崗敬業，教書育人，勇於創新，出色地做好本職工作。

　　2、系統掌握現代教育理論和技能，自覺更新教育觀念，提高業務素質和教育教學水平，努力形成個人風格，成爲本學科教學和教育科研的帶頭人。

　　3、堅持工作在教育教學第一線，發揮示範帶頭作用；承擔示範課、觀摩課等公開教學任務，促進學校教育教學質量的提高。

　　4、根據我校教師隊伍的特點和教師隊伍建設實際，主動承擔一般教師、年輕教師的培養工作，特別是對年輕教師的幫助和提高。

　　5、每學期至少在本教研組開設1次示範課或觀摩課，或在全校開設1次公開課或觀摩課。

　　6、每年至少有1篇文章在縣級及以上交流、發表。

　　7、主動指導學生參加各種學科競賽、寫作等活動。

　　8、積極參與學校教改和課題研究，主動申報教研課題。

　　9、服從學校安排，主動擔任班主任等職務。

　　10、每學期撰寫骨幹教師工作總結，主動配合學校對骨幹教師的考覈。

小學語文骨幹教師學習計劃 篇3

　　青年教師是學校的生力軍，爲促使青年教師構成個人教學特色，培養更多適應基礎教育課程改革的教師中堅力量，豐富學校文化，提升學校品味，給青年骨幹教師隊伍的建設帶給寬闊的平臺和豐富的實踐鍛鍊機會，特製定本培養計劃。具體措施：

　　1、思想上用心引導，重視青年教師的思想政治工作，使他們熱愛教育事業、教書育人，爲人師表。利用各種形式，組織他們學習文件、提高認識，、以先進教師的事蹟，教育、激勵他們，使他們真正具有樂於奉獻的精神。

　　2、繼續實施“青藍工程”，讓新教師與老教師“師徒結對”，使青年教師在指導老師的帶領下，言傳身教，健康成長。每學年初都要舉行“拜師會”。每一位新進門的青年教師都要制定自己的三年發展規劃，擔任師傅的教師則要切實搞好“傳、幫、帶”，督促青年教師在業務上儘快成熟。

　　3、搭建一箇舞臺。教師的成長需要有鍛鍊的機會、表演的舞臺，學校的重要任務就是爲他們搭好臺子。

　　實驗課程的教師均由青年教師擔任。一方面，實驗教師在真切觸摸和感受到教改最前沿的理念和信息的同時，自我的學習和領悟潛力也隨着實驗的深入推進而在不斷提升，從而爲今後個人的自主學習和持續發展打下了堅實的基礎。另一方面，學校每個實驗學科系列性的專題式實踐和研討活動，使實驗教師的教育理念逐步內化爲具體的教育教學行爲，其具有個性特色的教育教學風格也在不斷的實踐和體悟中逐漸構成。

　　4、給予一付重擔。各級各類公開課讓青年教師上;重點課題讓青年教師參與;各類競賽讓青年教師參加;重要崗位讓青年教師擔任。採用“壓擔子”的方法鍛鍊青年教師，提高他們的師能。

　　5、繼續實施“走出去，請進來”的培訓辦法。組織青年教師外出學習、聽課、聽講座，學習外地的先進經驗，組織有關領導、專家來校講學，給青年教師指供各種教學信息。

　　6、抓教學基本功和教育常規，透過組織三字一話(粉筆字、鋼筆字、毛筆字、普通話)競賽，以賽促練，掀起青年教師苦練基本功的熱潮，同時，透過聽課、評課、寫課等活動，全方位提高青年教師的教學潛力。