教師專業培訓計劃

教師專業培訓計劃（精選32篇）

教師專業培訓計劃 篇1

　　一、指導思想

　　以科學發展觀爲指導，提高我鎮幼兒教師的師德修養、專業水平和職業技能，推動我鎮幼兒教育的改革和發展。

　　二、培訓目標：

　　以促進教師專業發展爲核心,以提高教師課堂教學能力爲目標,通過觀看專家講座、技能訓練指導、實踐考覈方式，使培訓對象在思想覺悟、師德修養、教育理論、專業知識、教育教學能力、班級管理能力等各方面都有顯著的提高。

　　三、 培訓對象

　　全鎮所有幼兒教師。

　　四、培訓具體內容

　　爲了切實提高幼兒教師的業務水平，本着理論與實踐相結合的原則，重點開展兩個方面的培訓。

　　(1)教育理論培訓。幼兒教師日常規範教學，如何避免小學化、家園溝通等目的在於更新教師觀念，喫透幼兒，更好地駕馭教學。

　　(2)教師專業技能培訓。包括遊戲、美工、音樂、舞蹈、體操、律動、故事等

　　五、培訓方式：

　　積極組織形式新穎富有實效的集中培訓。集中培訓採取觀看專家講座、技能訓練專業指導、教育活動觀摩研討等形式，爲教師提供專業指導、發展支持和交流平臺。

　　六、培訓時間：6天(8月20日至8月26日)

教師專業培訓計劃 篇2

　　1、成立幼兒園本培訓領導小組，全權負責園本培訓的計劃、安排、組織與實施。

　　2、後勤爲園本培訓提供場地、材料等必要條件。

　　3、教職工按時參與園本培訓活動，不得遲到和早退，更不準無故缺席，每次活動作好考勤記錄。考勤結果納入期月考覈。

　　4、教師積極主動參與各種形式的園本培訓，參加各項培訓活動時必須遵守該項活動的培訓要求、安排和相關規章制度，教師的參加情況納入期月考覈。

　　5、在園本培訓中，提供講座與示範活動的教師在期末考覈中按標準加分獎勵。

　　6、對於在園本評比活動中獲得名次的班級或教師，按該次活動的獎勵辦法給予獎勵，並在期考覈中加分獎勵。

教師專業培訓計劃 篇3

　　爲了進一步提高全校教師計算機應用水平，讓信息技術更好的服務於教育教學。特製定本計劃。

　　一、培訓目標：

　　(一)瞭解信息技術基礎知識及其在教學中的應用。

　　(二)掌握用鍵盤輸入英文字符、漢字和常用特殊符號的方法。較熟掌握一種漢字輸入法，每分鐘12個漢字。

　　(三)瞭解文字處理的基本知識，能熟練應用Word進行教案、試卷的排版和打印。

　　(四)瞭解操作系統的意義，掌握Windows的基本操作。

　　(五)掌握使用因特網的基本方法，能上網查詢、下載資料。

　　(六)能運用PowerPoint製作簡單的多媒體教學課件。

　　(七)瞭解電子表格的基本知識，掌握Excel的基本操作和應用。

　　二、培訓內容：

　　(一)文字錄入(不單獨培訓，教師自行訓練)

　　在限定時間內，錄入指定的文字和常用符號;允許自選鍵盤漢字輸入方法。

　　(二)操作系統

　　1.基本概念和常用術語：盤符、路徑、文件夾、文件、文件類型、圖標

　　2.創建新文件夾(文件)

　　3.複製文件、文件夾

　　4.移動文件、文件夾

　　5.刪除文件、文件夾

　　6.改變文件、文件夾名(含文件擴展名)

　　7.改變文件、文件夾屬性

　　8.查找、顯示文件或文件夾

　　9.從回收站恢復被刪除的文件或文件夾

　　(二)因特網

　　1.接入因特網

　　2.IE瀏覽器的啓動和退出

　　3.IE中輸入網站的IP地址或域名

　　4.利用收藏夾收藏網頁地址

　　5.使用"搜索引擎"檢索信息

　　6.保存網頁和保存圖片(主題圖或任一幅完整圖片)

　　7.在網頁中下載軟件

　　(四)文字處理

　　1.Word的啓動和退出

　　2.文檔的打開、保存和關閉

　　3.文檔中文字的選取/複製/剪切/粘貼

　　4.打印預覽及打印輸出

　　5.設置字體、字號、粗體、斜體、下劃線

　　6.文字的兩端對齊、居中、右對齊

　　7.設置行間距、字間距(首行縮進兩個漢字)

　　8.格式刷的使用

　　9.插入分頁符、頁碼、常用符號、插入文檔

　　10.插入規則表格

　　11.插入和刪除表格的某行/列

　　12.單元格的合併與拆分

　　13.調整單元格的高度和寬度(表格的數據設置爲水平、垂直居中)

　　14.繪製不規則表格(繪製斜線：手動繪製表格線的方法或繪製斜線表頭的方法)

　　15.在文檔中插入已經制作好的圖片、聲音、藝術字(插入文本框，框內輸入文字、圖片或藝術字)

　　16.用Word繪圖工具繪製簡單的幾何圖形

　　17.頁面的設置(紙張大小邊距的設置)

　　18.輸入簡單的數學公式(有的要求在插入對象的對話框中要將"浮於文字上方"複選按鈕前的勾去掉，否則不得分)

　　(五)文稿演示

　　1.PowerPoint的啓動、退出

　　2.演示文稿的打開、保存與關閉

　　3.PowerPoint窗口的組成

　　4.PowerPoint視圖之間的相互切換

　　5.用"內容提示嚮導"創建演示文稿

　　6.演示文稿的打印

　　7.在演示文稿中引用圖像、聲音、動態視頻(圖像縮放比例的設置，對象的位置)

　　8.幻燈片的添加、編輯與刪除(加入指定幻燈片版式的幻燈片)

　　9.建立含有項目符號的幻燈片並展開

　　10.設置放映方式(動畫)

　　11.修飾演示文稿(字體、字號、顏色，改變幻燈片版式，背景的設置)

　　12.設置超級鏈接(圖片、文字、動作按鈕)

　　(六)電子表格

　　1.Excel啓動與退出，工作簿的打開，創建、保存、關閉

　　2.基本概念與術語：工作簿、工作表、單元格、單元格選取、行號、列號、絕對地址、相對地址、編輯欄(應用)

　　3.在編輯欄中輸入與編輯字符串、數值、函數、公式(粘貼函數法計算和用公式法計算)

　　4.行、列、單元格區域的選擇

　　5.數據的快速輸入

　　6.設置單元格數據格式

　　7.數據的複製、剪切與粘貼

　　8.單元格插入、合併、拆分

　　9.邊框設置

　　10.行高與列寬的調整

　　11.行、列的插入與刪除

　　12.工作表複製、移動、更名、添加、刪除

　　13.打印頁面設置

　　14.表頭打印

　　15.常用函數

　　16.數據的排序

　　17.凍結與拆分窗口

　　18.數據篩選

　　19.條件格式

　　20.分類彙總

　　三、培訓方式：

　　在學校機房進行上機培訓。每課時25分鐘教學+35分鐘自行上機學習。其中：

　　1、文字錄入、操作系統、因特網合一課時

　　2、文字處理(Word)、文稿演示(PowerPoint)、電子表格(Excel)各一課時。

　　四、考覈方法：使用上機考試。

　　五、獎勵方法：(待定)

　　注：

　　1、本計劃考慮本校教師的實際情況，以掌握基本的電教技能爲目標，培訓內容參考NIT中級考覈內容，有所修改。詳情可諮詢顏明發老師(電話：13599)。

　　2、此次培訓以教師自願報名參加爲原則，7月1日-8日在離校前到辦公室登記報名。具體培訓時間：8月下旬(詳見三中20xx年秋季期初工作安排)

　　3、20xx年秋季，學校將組織全校教師進行計算機技能考覈，並將考覈結果在全校公佈，考覈結果與評先評優、績效考評等掛鉤。

教師專業培訓計劃 篇4

　　教師發展是教師人生價值實現的過程，是教師在充分認識教育意義的基礎上，不斷提升精神追求，增強職業道德，掌握教育規律，拓展學科知識，強化專業技能和提高教育教學水平的過程。.隨着課程改革的深入，對教師的要求不斷提高，學校立足崗位，以集體備課、業務學習和課堂教學研究爲業務學習載體，腳踏實地的抓好教師業務學習，因此，要不斷提高自己的政治理論水平和專業知識水平。按時完成各項任務，注意提高自己的文化素質，苦練紮實的基本功，腳踏實地的抓好教師業務學習，通過自主學習來滿足現代教育的需要，全面提高教學質量。我相信有眼界纔有境界，有思路纔有出路。

　　一、學習內容

　　主要進行師德素養教育，學習教育教學理論，拓寬專業基礎，提高教育教學理論和專業素養，加強政治學習，並強化教師基本功的訓練。

　　二、學習目標：

　　1、加強政治學習，掌握正確的教育觀點。

　　2、瞭解教育工作的基本規律和基本方法，進行教育實踐。

　　3、瞭解學科的發展動向和最新的研究成果。

　　4、所掌握的教育理論轉變成教育教學的實際能力。

　　5、學習《師德》和感恩教育，提高教師的職業道德素養。

　　6、多爭取機會，聽教學水平較高的教師上公開課，提高自己的業務水平。

　　7、認真學習新課程標準中的改革與要求。

　　8、大膽嘗試，創新，使教育教學有新的突破。

　　9、強化學習，堅持每週進行業務學習，學習有關優化課程結構的文章和走進課程的信息報道及評論員文章。學習常規管理，班集體建設，師德、民主管理的報道，並與新課程改革密切結合。

　　10、加強自身素質的提高，讀一本教育理論書籍、寫一萬字的讀書筆記、完成一篇20xx字以上的教育教學論文。

　　在自學過程中，針對工作實際，要堅持以自修爲主，轉變觀念；以過程爲主，提高能力；以實踐爲主，開展創新；在認真通讀教育教學理論書籍的基礎上，相互討論，結合每個專題進行自省、自查，找到自己存在的問題。

　　通過接觸書中的新思想、新觀念，研讀與教師工作密切相關的典型事例，深入反思，結合自己的問題尋求科學的、最佳的解決方法。在學習過程中深入研究，認真記錄學習中的所思、所想、所做，把學習、科研、實踐有機的結合起來，按照實施建議去學習，在理論上得到提高，還能創造出更好的學習方法，結合自己的教學實踐，找出自己教育教學過程中不符合教育理論與教育規律的做法，用教育教學的理論指導自己的教學實踐，增強自我完善的意識，明確自我前進的方向。

教師專業培訓計劃 篇5

　　一、指導思想：

　　本學期，依據《xx區教研中心20xx年工作要點》，結合我校“生活教育”特色發展需求和師生現狀，以打造具有基因的教師專業成長和培育學生核心素養爲根本，以“基於深度教學的八會習慣養成”爲研訓主題，以“教師發展學校”爲研訓基地，整合“四項行動”的推進，堅持研訓一體、融合創新，努力建設一支會生活、懂生活教育的生活化教師隊伍。

　　二、基本情況分析：

　　我校現有上課教師x人（含編外教師x人），其中3年以下教齡教師x人，教齡3年以上且35週歲以下xx人，35至49歲xx人（多集中於xx歲以上），50歲以上教師xx人。這樣一支趨於老化的教師隊伍，優點是教學經驗豐富，能較順暢地開展常規教學；缺點是青年教師少，名師數量少，教師學習力、創新力不足，工作缺乏幹勁、衝勁。通過校本培訓，要有效促進老、中、青不同層次教師的持續發展。

　　三、教師發展目標。

　　1、教師發展總目標：會生活，懂生活教育。

　　“會生活”直指教師的個人生活，即有品位的生活，有追求的生活，有趣味的生活等；“懂生活教育”直指教師的職業生活，即有規劃的生活，有研究的生活，有品質的生活等。兩者完美結合，構成教師的幸福人生。通過“教師發展學校”這一載體，努力實現教師生命價值與職業價值的高度統一。

　　2、教師發展分層目標。

　　將全體教師分爲新手上路型、青年成長型、優秀骨幹型、成熟穩健型四類，開展“育苗拔尖”工程，培養新生力量，打造名優教師，穩固中堅砥柱，形成四級銜接的人才梯隊。

　　（1）新手上路型——培土育苗——合格教師。

　　①培養對象：等，教齡不足3年的新教師。

　　②發展目標：能站穩講臺、學生喜歡的合格教師。

　　③培養方法：通過師徒結對等進行跟蹤培訓，從課標學習、聽評課、名師訪談、基本功訓練等方面，做好傳幫帶的培養工作。

　　④達成指標：能較熟練地開展本校的’教育教學工作，有明確的職業發展規劃，有較強的職業責任感，愛學生、愛工作、愛生活，朝氣蓬勃。

　　（2）青年成長型——加快成長——骨幹教師。

　　①培養對象：等，教齡約3——6年的青年教師。

　　②發展目標：能上課、會研究的骨幹教師。

　　③培養方法：提供豐富的省市區學習機會，提高學習力，促進快速成長；擔任“教師發展學校”站長等職，多壓擔子，多上課，促其課堂教學水平的迅速提升。

　　④達成指標：課堂教學水平得到廣泛認可，開始在比賽活動中斬露頭角，工作熱情高漲，得到家長和學生的喜愛。

　　（3）優秀骨幹型——拔尖突破——名優教師。

　　①培養對象：等學科中青年骨幹教師，教齡約7——20年。

　　②發展目標：課堂教學水平高、科研能力強、市區範圍內有影響力的名師。

　　③培養方法：充分提供各層次學習機會，促其不斷成長；充分發揮其專長及示範引領作用，擔任“教師發展學校”站長等職，在課堂教學、課程開發、課題研究、青年培養等方面壓擔子，促其個人成長，同時帶動隊伍整體發展。

　　④達成指標：在專業領域內有較強的知名度，被評爲市區“教學能手”“名師”“學科帶頭人”等；有較強的帶教能力，被帶教者能迅速成長；始終保持旺盛的工作熱情，有成熟的事業觀和生活觀。

　　（4）成熟穩健型——專長髮展——專家型教師。

　　①培養對象：等業務能力強、成熟穩健的中老年教師，教齡約20年以上。

　　②發展目標：有自己的專長領域、注重教學研究、教學質量過硬的專家型教師。

　　③培養方法：根據其各自特點，認領重點發展項目，如課題研究、作文教學、寫字教學、信息技術整合等，提供學習與展示機會，做出單項成績，並抓好班級教學質量；做好師傅，引領青年教師成長。

　　④達成指標：在某一領域內成爲公認的專家，工作態度、生活態度成爲青年教師的楷模。

　　四、教師發展學校課程開設。

　　與“基因”“四項行動”培訓充分整合，設必修課、提升課、選修課三類課程，促進不同層次教師的發展。

　　1、必修課程。

　　（1）精神家園全體鼓勵教師通過閱讀、思考來豐富內心、涵養心靈。

　　（2）生活課堂全體通過聚焦“生活課堂”的構建去關注和促進教師發展學校每一箇學員的專業成長和自主發展。

　　（3）科研在線全體通過行動研究，解決“生活教育”特色創建過程中出現的問題。

　　（4）頒獎禮全體每學年一次，每個人都能得到不同程度的鼓勵和肯定，自我價值和幸福指數得以提升。

　　（5）提升課程地平線不足三年致力於新教師入職期適應，幫助其融入團隊、完成角色轉換、明確職業定位、成爲合格教師。

　　（6）陽光地帶班主任以小團隊的形式，分享班集體建設心得，交流教育學生的方法，提煉應對突發事件的技巧等。

　　（7）網絡空間中青年致力於教師現代信息技術能力的提高，併爲教師使用便捷的辦公方式提供技術支持。

　　（8）心靈家園部分教師致力於心理健康教育的研究與實踐，爲教師提高心育水平提供培訓與支持。

　　（9）創意空間部分教師研究學校創客工作的開展，引領教師創意工作、創意生活。

　　2、選修課程。

　　（1）藝術殿堂博雅書法自願報名通過種種藝術形式，提高教師的藝術欣賞水平。在各種藝術的氤氳下，讓老師們“生活得藝術，藝術地生活”。

　　（2）電影沙龍石。

　　（3）古韻古箏周。

　　（4）健康快車快樂羽球自願報名舉行球類、健身等活動，關注教師身體、心靈健康的發展。

　　（5）霹靂乒乓。

　　（6）瑜伽禪修。

　　（7）意象太極。

　　五、課程運行與實施。

　　（一）面向全體的必修課程。

　　突出“精神家園”“生活課堂”“科研在線”三大站點功能，緊緊圍繞“八會”學科重點習慣，站點聯動，同頻共振，形成“讀——上——研”多維融合、一體發展的研究合力。

　　1、精神家園：深度閱讀，爲“八會”養成夯實根基。

　　緊扣“讀用結合促習慣”的年度主題，以“深度閱讀六步法”爲閱讀策略，下半年科學設計、深化開展教師讀書工作。

　　一是目標驅動，明確“讀以致用”目標導向，促進學校發展與個人成長的雙贏。

　　二是主題閱讀，緊扣“深度學習與八會習慣”選書、購書、讀書。

　　三是專家思維，在專家培訓引領的基礎上，積極開展“每日讀書分享”，開展問題激辯。

　　四是嘗試運用，將讀書與“八會”課題研究有機結合起來，真正做到讀以致用。

　　五是回顧驗證，每月最後一週定爲讀用總結周，總結讀書收穫，撰寫實踐反思。

　　六是糾偏實踐，開展“讀用結合促習慣”課堂大賽，將讀書融入到“深度備課、深度教學、深度研討、深度反思”中，體現讀以致用。

　　2、生活課堂：深度教學，讓習慣養成落地生根。

　　以“導課在先、研課跟進、觀課評價”爲思路，以“讀用結合促習慣”爲主題，開展三項活動。

　　一是“向名師學深度教學”。通過讀書、看錄像課、外出學習、專家講座，向名師學習深度教學策略。

　　二是“和同事研學科習慣”。各學科要以“目標教學評價的一致性”爲策略，結合“單元課程綱要編寫”，備好課，上好課。結合優質課評比、常態課達標等活動，以賽代培，以賽促研，開展課堂教學深度研討活動，將讀的收穫運用於教學實踐中。執教教師提交教學設計及教後反思；聽課教師提交“課堂觀察單”，在評價他人的同時進行自我反思。

　　三是“進班級評習慣養成”。課堂觀察團分成語文、數學、科任三個組，10月、11月開展兩輪駐班聽課活動，既評價班級，更要評價各教研組的學科習慣研究情況，作爲評價“優秀教研組”的重要依據。

　　3、科研在線：深度研究，讓習慣養成開花結果。

　　以“‘八會’習慣的研究與實踐”爲總課題，開展個人、教研組、學校三個層級的課題研究，形成個人小課題——學科課題——學校總課題的課題研究羣。

　　學期初，組織各教研組開展“重點習慣養成的有效策略”大討論活動，在上學期基礎上進一步明確各學科習慣養成的目標、措施、成果，明確新學期研究計劃。

　　學期中，着重從“課堂教學”與“項目實施”兩方面展開深度研究，使習慣既能在每節課中常態培養，也能依託重點項目聚焦培養。以語文爲例，既要在課堂教學中全程培養“會表達”習慣，也要緊緊抓牢“生活作文”這一重點項目。做好各級課題研究過程性資料積累。個人填寫每月課題研究記錄單。

　　學期末，組織開展課題研究展評活動，評比課題研究優秀教研組和先進個人。提煉優秀成果，積極向《教育》《教育》投稿。

　　（二）分層提高的提升課程。

　　1、陽光地帶。

　　圍繞“研學旅行”“家校溝通”“陽光心育”“習慣養成”四大模塊，開展班主任培訓，做到培訓內容模塊化、系列化。部分培訓內容在班主任層面的基礎上，擴大培訓面至全體教師，如研學、心育等。配合“八會”學習習慣，開展“班主任駐班”活動。

　　2、地平線。

　　藉助“青藍工程”，指導年輕教師制定切實可行的年度成長計劃，圍繞“職業情懷與師德修養”“課堂經歷與教學實踐”“班主任工作與育德體驗”“教學研究與專業發展”“團隊文化與特色認同”五方面的發展指標開展培訓。年底進行成長展示活動，評選年度“最佳新秀”。

　　3、網絡空間。

　　一是積極開展信息化教學軟件培訓，45週歲以下能掌握電子白板科技、微課的製作方法，並能在教學中實踐應用，積極組織參加白板課件評比、微課評比、信息技術環境下課堂大賽、一師一優課等活動。

　　二是積極開展創客教育系列培訓，提高教師創客教育指導能力。

　　4、心靈花園。

　　組織教師積極參加心理健康培訓，開展向日葵活動，使教師擁有陽光心態的同時，提升心育能力。

　　5、創意空間。

　　以“木創意”“裝置藝術”“創意編程”爲三大研究版塊，本學期突出“木創意”研究，形成木創意校本教材，在xx區“創客節”中展示獨特風采。

　　（三）滿足需求的選修課程。

　　1、健康快車。

　　繼續將每週一晚學後時間定爲全員健身日，繼續進行“瑜伽”“羽毛球”“乒乓球”“太極拳”訓練，以每週一次的體育鍛煉激發教師的健身意識，遠離疾病。

　　2、藝術殿堂。

　　將每週四晚學後確定爲全員藝術日。繼續開設書法班、古箏班、電影鑑賞班。同時不定期組織教師到影院、大劇院觀看優秀影片或演出，在繁忙的工作之餘，修身養性、陶冶情操。

　　四、保障措施。

　　1、需求出發。

　　各站點在學員問卷的基礎上，從學員的需求和學校發展的需要出發，有針對性地設計學習菜單，爲教師專業成長提供足夠的空間和多元的選擇。

　　2、自主活動。

　　學習菜單形成之後，各站點有組織地開展活動。站長全權負責本站點的課程設置、活動組織、學員考覈等，學校儘量減少行政干預，最大限度地權力下放。

　　3、評價表彰。

　　學期結束，由教師發展學校的自主發展委員會對各位學員的學習情況進行審覈，評選優秀站長、優秀學員（設多種榮譽：最佳課程開發獎、教科研先進個人、課堂教學楷模、優秀班主任、最佳新秀等），舉行頒獎儀式，列入期末績效考覈。

　　xx市xx小學

　　20xx年xx月

教師專業培訓計劃 篇6

　　核心提示： 教師個人校本培訓計劃本學期，我將努力提高理論水平，更新教育教學觀念，紮實有效地做好日常教學工作，更好地服務於廣大學生。特製定個人年度計劃如下：

　　一、指導思想本學期以學校的工作計劃和辦學理念。

　　本學期，我將努力提高理論水平，更新教育教學觀念，紮實有效地做好日常教學工作，更好地服務於廣大學生。特製定個人年度計劃如下：

　　二、總體目標

　　1、確立學科爲本教學研究的基本理念，積極參加校本培訓與教學研究。

　　2、堅持理論與實踐相結合，注重在教育實踐中運用所學的新課程理論，並及時發現、解決課改中的問題，以教研促教改。

　　3、校本教研要面向學生，以人爲本，關注人的全面發展。

　　三、具體做法和設想

　　1、認真學習領會新課標，掌握學科特點。

　　教師角色正確定位。明確教師角色是人的一生髮展的引領者，決不僅僅是知識的填充者。尊重學生人格，關注學生的健康全面發展，尤其是健康心理，情感與正確的價值觀，人生觀培養對一箇人來說恰恰是最重要的。

　　2、繼續學習課改的教育教學理念，加強課改背景下提高課堂教學有效性的策略研究，注重學習的主體地位的發揮是本學期的重點工作。達到更新教育觀念、改變教學方式、提高教學質量的目的。這一過程中，充分發揮利用外來專家優質資源。

　　多讀書，善思考，勤積累。積極閱讀各種書籍，開放自己的視覺，豐富自己的理論知識，拋棄陳舊的觀念。配合學校開展的讀書活動，談體會，談心得，談收穫，互相學習，互相交流。以期得到共同發展，共同進步。

　　在課堂教學中，要改變單一的課堂教學形式，創建和諧平等的課堂教學氛圍，營造對話的課堂，拓展師生間的交流範圍，通過師生互動、合作學習、自主探究、平等對話等多種教育教學形式，促進學生智能的提高和創新意識的養成。

　　3、注意自我反思。繼續堅持做好教學反思，每天填好反思記錄本。反思自己備課時是否遇到什麼困惑，是否調整了教材，爲什麼這樣調整教材;反思上課時是否發現了預料之外的問題，自己是怎樣及時地處理這些問題的;反思自己本節課有那些比較滿意的地方或有什麼困惑。在此基礎上，做好教學常規工作，使自己的課堂變的更有意義，更加貼近新課程改革的需要，最大限度的調動學生學習的主動性。做一節課的課堂實錄 。教師錄下自己滿意的課堂，根據自己的課堂實錄找不足，找差距，以便提高自己的教學水平。

　　4、向同行學習。同伴協作、加強交流 ，促進教師之間的對話，鼓勵教師互助學習、探討、彼此支持、資源共享。

教師專業培訓計劃 篇7

　　一、科學安排學習內容

　　1、閱課外各種有利書籍，擴大視野，增長知識。

　　2、國家大事及國內外新聞，增長見識。

　　3、學習教育教學專著，並做摘抄記錄，增強自己的業務知識。

　　二、大力加強自身的能力培訓

　　1.崗位培訓。主要內容是教師的職業道德規範、教育政策法規、新課程的基本理念、所任主要學科的課程標準、思想政治和職業道德教育、現代教育理論、教育教學技能訓練、知識更新與擴展、以信息技術爲核心的現代教育技術、教育教學實踐研究。在業務培訓的同時，也要做一箇敬業、愛崗、奉獻的德藝雙馨的人才。

　　2、學歷培訓。現在我已本科畢業，我會抽業餘時間參加高層次學歷的學習，以進一步提高自己的教育教學水平、教科研能力，以適應開放的國際化視野的人才培養要求。

　　三.強化終身學習的方法

　　⑴師德教育的學習。重點突出爲人師表和獻身教育的精神理念。明確教學工作中的禮儀形象、行爲舉止的一般要求，懂得言傳身教的關係，懂得既教書又育人的道理。使自己逐步形成能用發展的眼光、教育的眼光看待學生和用整體的、和諧的眼光看待教育性活動的專業眼光；建基於教育理想與信念、體現於日常的細微的`行爲之中的以身作則、率先垂範的專業品質。

　　⑵學校文化教育。通過參觀、介紹、解讀、討論、參與設計和實踐，理解和完善學校文化a內涵、教育理念、教學思想、共同願景、學生培養目

　　標、教師培養目標。使自己牢記“上下聯繫、左右通氣、合作競爭”的校風，“用童心擁抱童心、用愛心滋潤愛心、用智慧涵養智慧、用人格感召人格、用心靈悟對心靈”的教風，“廣涉獵、善歸整、勤踐行、敢超越”的學風，“我們以成爲終身的學習者而自豪”的校訓。

　　⑶學科教育的學習。努力從“六認真”（備課、上課、實驗作業佈置及批改、課外活動、個別輔導），“課堂教學評價要點”（教學目標、教學過程、教學活動、教學手段和方法、教師基本功），學科課程標準，現代教育技術以及現代信息技術與學科的整合等幾個方面進行學習探討。逐步提高自己的課堂監控、演示講解、練習指導、實驗等方面的專業技能。

　　（4）涵養教育。學會等待、學會分享、學會寬容、學會選擇、學會合作、學會創新，學會對那些視而不見、習以爲常的事物進行批判性的審視，學會對那些司空見慣、熟視無睹的事物用心去發現，學會不斷咀嚼、反覆琢磨、再三玩味那些理所當然、天經地義的常規和說辭，學會試圖去改變那些貌似合理的歷來如此、大多如此的想法和做法。

　　⑸業務素質教育

　　①聽課，根據課堂瞭解的情況，詳細地進行分析、評述。自己課堂教學哪些方面是成功的，值得肯定，應該發揚光大；哪些方面存在問題，原因是什麼，該怎麼改進，並且提出整改要求。

　　②每學期至少聽課18節，並隨聽隨評。

　　③與其他教師心靈溝通，進一步掌握教學規律。

　　貴在有恆，只要自己堅持到底，我相信自己一定會在教育教學上會越來越完善，專業素質逐步得到提升。我愛教師這個職業，我願意爲此付出，我相信我會在這條路上越走越好。

教師專業培訓計劃 篇8

　　成長是一箇過程，成長是快樂的，樹立終身學習意識，樹立新課程理念，在自學中求提高，在輔導中求昇華已成當前主要任務。結合學校本學年的校本培訓計劃，本年度我決心認真研修以求自我發展，制定學習計劃如下：

　　一.個人專業素質成長

　　1.苦練基本功:一口標準的普通話，一手漂亮的字，準確的表達能力和敏捷的反映能力是一箇好教師所必備的自身素質

　　2.至少精讀一本教育教學專著，泛讀一本英語專著，鞏固個人專業知識，書籍自己選定。

　　3.積極參與同安區新教師培訓活動，加強自身的師德修養，爭做具有強烈的事業心，崇高的使命感，樂於奉獻，勇於喫苦，勤潔廉正的教師;提高教育教學科研意識和能力，努力爭做反思型、研究型和學者型教師，爲學生做好榜樣。

　　4.堅持寫好教育教學隨筆，閱讀筆記，並努力做到書寫讀書心得，可在個人博客中進行發表分享。

　　5.充分利用自身信息技術知識的網絡資源優勢，在網上查找所需學習資料，並認真學習新科技，多實踐，也爭取多多鑽研相關軟件，掌握一定製作課件的方法，提高能力，每學期都出優秀課件。

　　二.觀摩和分析優秀教師的教學活動

　　1.積極參與市或者區舉行的各項教學研討活動，如課堂創新大賽，青年教師課堂教學比賽，通過現場觀摩和學習，更加深入認識調動小學英語課堂學生積極性等方面的教育機智和教學能力。

　　2.積極參與學校開展的校內教研活動，學習骨幹教師等的課堂控制把握能力，認真聽取其他教師對個人公開課所提出的寶貴意見，並及時有效地進行教學調整，努力做得更好。

　　3.將培訓學習所得或者是觀摩學習所得，在具體的教學實踐中嘗試，使自己的教學水平逐步提高，尋找出一條適合本地，適合自己的發展之路，爭取逐步形成自己的教學特色。

　　三.精心設計教學

　　1.認真寫好英語每課時的教案，在教學設計上追求多樣化，個性化，以求更好的教學效果。

　　2.正如波斯納提出了一箇教師成長公式：經驗+反思=成長。因此個人將爭取努力做到深化反思型教研活動，範圍包括課堂教學反思、課題研究反思、個人成長反思。總之，時時處處樹立自我反思，在“做中學”的實踐觀念。

　　3.認真開好每次學校公開課，每節公開課後，並與領導和聽課老師交流溝通，爭取自己的教學水平有所提高。把自己在教學實踐中發現的問題和有價值的東西趕快記下來，享受成功，彌補不足。同時收集好各項檢查材料。經常反思自己的教育觀念、教學行爲，主動進行教學方式的改革。在總結經驗中完善自我。

　　四.自學研修

　　1.認真研究人教版英語新教材，努力做到學習教材、理解教材、探索教法。對課堂教學過程中出現的新問題，做到及時研究解決。不斷積累課改工作經驗。

　　2.以典型課例和專題課教學教研爲媒介進行“研”“訓”，以提高自己的教育教學水平。

　　3.學習教師法及其教師相關的法律法規，做個懂法，知法，用法的新教師。

　　五.個人博客

　　1.個人博客是開展網絡研修的主要平臺，我們應繼續做好個人博客，及時地對自己的教學想法進行總結記錄。

　　2.充分利用好網絡在線研討，管理好個人博客。

　　六.研究論文

　　1.論文主題：針對個人在崗研修的情況及收穫或問題、困惑，談自己的體會、思考。

　　2.掌握現代教育技術，培養現代化教育意識與教育教學能力。

　　3.積極應對新課程，努力嘗試，讓自己的課堂成爲孩子們的樂園。

　　七.持之以恆落實好個人校本培訓計劃

　　很喜歡這麼一句話：“立志，有恆。”不做語言的巨人，行動的矮子。在對自己的專業水平有一箇清醒的認識後，我決心不斷學習，不斷更新，豐富自己的文化積澱，充盈自己的底氣，增強自己的理論底蘊，提高教育教學能力，結合民族地區教學實際，把個人的校本培訓計劃落實到位。

教師專業培訓計劃 篇9

　　爲了做好班主任培訓工作，提高培訓質量，達到培訓目標，特製定培訓計劃。

　　一、培訓目標：

　　通過培訓，提高班主任的管理水平和管理能力，樹立新的理念，新的教育思想，使培訓教師合格率達100%。

　　二、培訓課程：

　　《教育政策法規》 《班級管理規範》

　　《小學生心理健康教育》

　　三、培訓學時：

　　總學時爲50。

　　四、培訓時間、培訓形式：

　　我校在時期進行兩次班主任培訓，分別爲中學班主任培訓和小學、幼兒園班主任培訓。

　　培訓時間：集中在時期培訓。

　　培訓形式：集中授課，分組討論，教師與學員雙邊交流，典型發言介紹經驗。

　　五、教學要求：

　　1、教師對所講授內容要充分備課，針對課程特點，理論聯繫實際，對一些管理案例作典型分析，總結出管理規律。

　　2、學員應遵守培訓紀律，不曠課，不遲到，不早退。請假時間不超過6課時。

　　3、上課方式靈活多樣，突出培訓特點。不走過場，要務實，注重實效。

　　六、結業要求：

　　培訓學員必須對各科學習作出小結，完成規定作業，培訓合格率達100%。

教師專業培訓計劃 篇10

　　教師發展是教師人生價值實現的過程，是教師在充分認識教育意義的基礎上，不斷提升精神追求，增強職業道德，掌握教育規律，拓展學科知識，強化專業技能和提高教育教學水平的過程。

　　新的課程理念、新的教材、新的課程評價觀，強烈衝擊着現有的教師教育體系，對教育工作者提出了新的更高的要求。教師在充分認識教育意義的基礎上，不斷提升精神追求，增強職業道德，掌握教育規律，拓展學科知識，強化專業技能和提高教育教學水平的過程。爲切實提高教學質量，促進職業教育向更高層次發展；爲了學校和教師的持續發展，實現教師職業的專業化，從我自己的實際出發規劃個人研修計劃。

　　一、發揮美術教學的獨特魅力，利用生動的卡通形象，對學生進行審美教育，將德育滲透於美育之中，培養學生健全人格，讓學生在美術學習中認識人生，陶冶情操，養成健康的審美情趣和積極向上的生活態度。

　　二、提高自己的課堂教學水平，認真鑽研教材，充分理解新課標的要求，加強實踐與創造，把激發學生學習美術的興趣貫穿於始終，提高學生的審美能力，培養學生愛祖國，愛人民，愛科學，愛勞動，愛自然的情感，激發學生認識社會並開展社會實踐活動的興趣，培養和提高學生的各方面能力。

　　三、提高自身專業素養，加強專業知識學習，多閱讀關於美術教育方面的書籍，多欣賞名師作品，加強自身美術專業訓練，提高繪畫水平。

　　1、　在培訓中成長。在推進信息2.0培訓過程中，學校爲教師創造了良好的學習環境與優質的培訓資源，我要利用培訓、聽課的機會，努力向名師、優秀教師學習，不斷吸收別人的經驗，以豐富自己，使自己的教學方式、方法以及手段有更大的發展和成功。特別是認真學習優秀教師在課堂中語言的運用，關注他們的激勵性評語。多學習他人經驗，經常反思自己的.不足，——步——個腳印，踏踏實實地去實現目標。

　　2、在學習中成長。讀書是實現教師自我“充電”的最佳途徑。讀書不僅爲創造提供原材料，而且能夠啓發美術教師創造的靈感。我要利用業餘時間多閱讀教育教學理論書籍，做好讀書筆記，使知識不斷積累，思想與時俱進，使自己的素養不斷提高。多讀書，讀好書，用先進的教育思想、教育理念武裝自己的頭腦。

　　3、在反思中成長。沒有反思就不會有成長，爲此我想反思應陪伴我每一天。堅持寫教學後記反思，在一節課後，及時記下自己教學實踐的心得體會及反思。經常上網查找相關美術教學錄像，學習他人的長處，反思自己的教學活動，發現問題，在內心產生強烈的改進自身教學行爲、提高教學水平願望。通過對優秀教師的教學行爲模仿、學習，吸取他。們的教學長處和優秀品質，不斷調整改進自己的教學行爲，提高教學水平，結合自己的教學實際，形成自己的教學風格。

　　4、在實踐中成長。積極參與課堂教學活動，充分利用學校提供的機會上好公開課，給自己展示的舞臺，爲教學研究提供載體。

　　5、在總結中成長。爭取每學期做好學期工作總結，理清得失，每學年寫出一篇質量較高的教育教學論文、一篇優秀的教學設計或者教學敘事。

　　更新觀念，加強學習。教師的觀念決定着教師的行動方向。作爲新形勢下的一名農村小學美術教師，要努力提。高自己的教學能力，從以教師爲中心轉變爲以學生爲中心，從知識的傳授者轉變爲學生學習的引領者和促進者，把傳統的師道尊嚴的師生關係轉變爲新型的朋友關係、夥伴關係。

　　把握課堂教學，提高組織能力。課堂是教師施展本領、展示才華的陣地，要在有限的時間和空間內完成既定的任務。

　　根據美術課特點做到：

　　1、備課：瞭解教材內容、編排體例和編者意圖，從美術知識、基本技能和思想感情三方面確定全冊教材的教學目標。課後要進行教學效果自我剖析，小結得失，做好美術課的技能準備。

　　2、上課：要遵循本學科的特點，把握藝術情感性和形象性的特徵，以審美教育爲核心，注重美的薰陶，多方面培養學生藝術素養。

　　積極參加培訓，掌握現代教育技術手段，拓展美術教學渠道，敢於嘗試，勇於創新，利用網絡的優勢，多給學生一-些音樂的營養。

　　注重教學研究，對教學過程進行反思，總結經驗，查找不足，彌補缺陷。總之，在今後的實踐中，我會繼續努力工作，把自己的全部知識、才華和愛心奉獻給學生，奉獻給教育事業。

教師專業培訓計劃 篇11

　　一、指導思想

　　以上級關於骨幹教師培訓的相關文件要求爲指導,以促進教育教學觀念的更新爲重點,以提高骨幹教師整體素質爲目標,根據全面實施素質教育的要求,努力探索骨幹教師培訓的制度和模式,增強培訓的針對性,實效性,全面開展和推動骨幹教師的培訓工作,加大對我校骨幹教師培訓的步伐和力度,使一批骨幹教師脫穎而出,基本形成骨幹教師梯隊.

　　二、教師隊伍現狀

　　我校現有專任教師59人,其中35歲以下教師45人,教齡都在2年以上.教師隊伍年齡結構合理,教師教學經驗比較豐富,工作能力也都比較強,特別是教師們的敬業愛崗,無私奉獻的精神很強,是學校培養大批骨幹教師的強大後盾.

　　三、培訓目的

　　通過培訓,使骨幹教師在思想政治與職業道德,專業知識與學術水平,教育教學能力與教育科研能力等方面有較大幅度的提高,提高他們實施素質教育的能力與水平,發揮他們在實施素質教育中的帶頭和示範輻射作用,使他們儘快成長爲教育教學專家,學科帶頭人或骨幹力量.

　　四、培訓目標

　　1、使骨幹教師深刻認識課改的重要意義,瞭解掌握課改的任務,目標以及實施策略,從而樹立基礎教育課程的新理念,建立新的課程觀,教師觀,教學觀,學生觀.

　　2、使骨幹教師準確把握課程標準,不斷探究學科改革的突破點,提升創造性使用新教材的能力,自覺優化教學行爲,積極投身新課改.

　　3、增強骨幹教師新課程實施中的責任意識,正確發揮他們在課改實施中的主體作用,探究作用和創造作用,以帶動我校新課程實施水平的進一步提高.

　　4、切實提高骨幹教師實施新課程的能力,提高骨幹教師管理學生的能力,使他們在教育教學管理,教科研水平等各方面均上新臺階.

　　四、培訓內容

　　1、師德修養與現代教育理論學習:當代小學教師師德修養,教師職業道德,現代教育理論研究,教育思想與學科教學藝術研究.

　　2、新課程與教師發展:課程標準解讀,新課程與教師角色轉變,新課程與學生學習方式轉變.

　　3、課堂教學設計:教學設計的基本原理,教學策略的設計.

　　4、現代教育技術與信息技術:計算機應用,現代教育技術理論與學科整合.

　　5、教育科學研究:教育科學研究方法,學科教改課題研究與實踐,科研課題立項,研究,結題與成果鑑定.

　　6、特色教育培訓:結合學校科學教育特色,加強專題培訓,使一批特色教師脫穎而出.

　　五、培訓形式

　　1、集中學習:包括政治思想教育與師德培訓,現代教育理論,學科前沿知識與綜合知識,教育教學研究,現代教育技術與信息技術,教育科研等專題培訓.

　　2、教育教學實踐

　　(1)承擔或參與一項課題研究,做好課題五項常規工作.

　　(2)每學期承擔校內外公開教學1―2次.

　　(3)每學期提供優秀教案或教學案例1―2篇.

　　(4)每學期舉行一次專題講座.

　　(5)每學期要有教育教學論文在市級以上獲獎或發表.

　　(6)每學期要指導一名本學科的青年教師搞好教育教學工作,使其在原有基礎上有一定的提高和進步.

　　(7)積極參加校內外的各項教育教學技能的競賽,發揮最佳水平.

　　3、以考覈促培訓.

　　規範骨幹教師的培養管理,建立相匹配的考覈機制,以考覈促培訓,引導骨幹教師加強自身建設,發揮自身優勢,促進教師隊伍整體素質的提高.

　　4、外出參觀,學習.

　　通過參觀學習取長補短,獲得最佳的教育,教學效益,同時通過開闊眼界,不斷創新,逐漸形成自己的教學風格;通過走出去,請進來的原則,與兄弟學校的骨幹教師的互相交流與學習,不斷改進教育教學手段與方法,提高教育教學水平.

教師專業培訓計劃 篇12

　　一、指導思想

　　以全國教育工作會議精神和《國家中長期教育發展規劃綱要》爲指針，積極創造條件，努力構建我校教師的終身學習框架，造就一支結構合理，素質精良，樂於奉獻，開拓創新，能夠適應新時代要求的教師隊伍，整體提升我校的師資水平，打造出一支優秀的教師羣體。

　　二、目標與任務

　　1、加大教師職業道德教育力度，按照上級對教師的具體的要求，以校爲本，組織教師進行職業道德教育，積極培養教師的“愛崗敬業，樂於奉獻，團結協作，和諧進取”精神。

　　2、加大教師的教育科研培訓力度，採用“專題講座，教研論壇，個人自學”等形式，開展教育科研課題的培訓工作，力爭所有的`教研組擁有一箇教育科研課題。

　　3、加強課堂教學培訓，轉變教師教學方式，提高課堂教學的有效性，提高教師的業務基本功

　　三、培訓方式

　　學校、教研組、教師三級互動結合、專家指導和教師論壇相結合、課堂專題培訓和常規教學相結合、集中與分散相結合。

　　四、具體措施

　　1、將每週三、週四上午第三節課（10：00）作爲集中培訓時間（教師選擇其中一天參加，培訓內容相同），由各學部教務處牽頭，具體組織本學部教師參加培訓。

　　2、以教研組、備課組等爲單位分組組織學科業務學習，指定學習書目，交流學習心得，同時加強對組長的業務培訓與指導。

　　3、充分利用學校現代教育技術資源，發揮校園網與四中博客的功效，堅持“有培訓、有考試、有應用”的思路，提高教師的培訓效果。

　　4、積極推薦教師參加各類培訓與教學教研活動，並加強管理，做到“學有收穫，學以致用”，而且教師培訓後能在本組交流經驗體會。

　　5、開放學校圖書室，要求每學期教師至少精讀一本理論書刊，並作出相關讀書筆記。

　　20xx年9月

　　教師培訓領導小組

　　組長：×

　　副組長：×

　　組員：×

教師專業培訓計劃 篇13

　　一、培訓目的

　　通過培訓，使新教師進一步鞏固專業思想，熱愛教育事業，熟悉教育教學環境和教學常規，掌握一些課堂管理的基本辦法;能有效控制自己，提高應變能力和應對各項壓力的能力;能正確處理好特殊學生的問題，與學生家長建立良好的合作關係;在評價學生方面能初步形成自己的特點;樹立正確的教育觀念及理解新課程理念，以儘快適應崗位需要，勝任教育教學工作。

　　二、培訓對象

　　語文：支鴻銘;

　　英語：姚威。

　　三、培訓內容和要求

　　新教師培訓檔案：要求兩位新老師根據學校校本培訓的計劃，每週寫教學的心得、開課教案、教學反思各一份，並針對校本培訓中的各種專題講座，記好聽課筆記，撰寫聽後感。

　　爲使新教師儘快適應教學，學校安排相關的老師爲他們做實踐上的指導，要求師徒進行互相的聽課，同時新老師要隨時接受各位中層領導和教研組長的隨堂聽課。課後，要求新老師主動進行說課，認真聽取聽課老師的意見和建議。

　　四、培訓時間和培訓形式

　　略

教師專業培訓計劃 篇14

　　一、指導思想和工作目標

　　以學校所提出了的學期工作思路爲指導，在相關領導的指示安排下，充分發揮本部分職業技能鑑定和社會培訓的功能和作用，積極協調，認真做好學生職業技能鑑定考覈工作；加強聯繫，積極開展各類職業技能培訓和創業培訓；努力探索，切實做好退役士兵的培訓工作；爲學校發展作出應有的貢獻，培訓學校工作計劃。

　　二、具體工作任務：

　　（一）學生職業技能鑑定考覈工作

　　在校領導的安排下，根據本學期有關班級的課程考覈要求，本學期除16個班的CITT考覈外，還將安排0903、0904兩個班共91人蔘加數控中級工技能鑑定，1003班師56人蔘加車工中級工技能鑑定。我們將積極與教育主管部分、技能鑑定部分及相關處室和班主任做好聯繫協調，認真做好學生職業技能鑑定考覈工作。

　　另外，做好部分07級畢業生技能等級證書的換證工作。

　　（二）社會培訓考覈工作

　　（1）做好社會培訓考覈常規工作

　　按工種分類建立建全資料檔案庫，把各級各類培訓申報材料、考覈治理資料、培訓治理效果資料等彙總成冊；按要求並及時填、報各種培訓考覈表冊；做好各種有效證件的`治理、覈實及發放工作。做好各種培訓的宣傳招生聯繫工作和開班前有關預備工作及進程中的治理工作。

　　（2）維修電工及電焊工社會培訓工作

　　在校領導的安排下，本學期將於玄月十二日開辦第三期維修電工中級班，玄月十九日開辦維修電工高級班，以及維修電工技師班的技能練習工作；另外，本學期我們爭取開辦第八期電焊工社會培訓班，我們將藉助各方面的氣力，有效地開展社會培訓的宣傳、招生工作；我們將深進調查研究，公道確定培訓項目課題，與相關專業辦合作科學制定培訓教學大綱、培訓教學計劃、培訓實施方案；我們將注重培訓工作的針對性、實效性，讓培訓學員學有所得，學以致用，進而樹立良好的口碑與信譽。在培訓期間我們將認真做好培訓學員的治理工作及後勤服務工作。

教師專業培訓計劃 篇15

　　爲適應推進教育現代化工程、全面實施素質教育的需要，建設一支觀念先進、素質優良、業務精湛、結構合理的名師、骨幹教師隊伍，影響、帶動我校教師隊伍整體素質的提高，爲橋虹八小教育事業的持續發展提供人才智力支持，特製定本計劃。

　　一、培養目標。

　　加強骨幹教師網絡建設，構建由課堂教學優秀者——教學能手——學科帶頭人組成的骨幹教師隊伍，造就一批具有先進的教育思想，科學的教育理念，道德素質高尚，業務精湛，教學成績優秀，開拓創新，科研成果聞名的特色名師。到20xx年，力爭培養2—3名教學骨幹或名教師。

　　二、選拔方法。

　　通過年級組推薦，聽課、說課、評課及綜合評定等幾個環節，認定校級骨幹教師，做到成熟一箇，發展一箇，培養一箇。逐步形成我校的’骨幹教師隊伍，通過樹立先進典型，營造良好的氣氛，帶動全校教師積極進取。

　　三、培養方法。

　　1、開展“名師推動工程”

　　首先，確定市、區各級名師的基本要求，放到骨幹教師中廣泛討論，然後讓大家制定適於自己特點的自我實現方案。自我實現方案包括個人業績回顧、能力自我評價、未來發展目標、近期發展目標、方法措施五部分，促使骨幹教師自覺向名師靠攏。

　　2、開辦“青年教師研修班”。

　　學習內容：有關新課程教學的理論等。

　　學習形式：以自學爲主，輔以集體輔導。採取“請進來”和“走出去”等辦法。“請進來”—邀請專家講座和直接指導。“走出去”—派骨幹教師外出學習觀摩。

　　（1）學校全力支持骨幹教師參加的各種形式的外出進修學習。學習歸來，一是要遞交書面彙報材料，二是要進行組內或全校的經驗交流，三是要上一節或兩節公開課、觀摩課。

　　（2）鼓勵骨幹教師積極參加三壇、優質課等各種教學評比。另外，還要以教研組爲單位組織骨幹教師到兄弟學校聽課。骨幹教師在聽課中學習領悟，並對照教學實踐寫出心得體會，加強理論聯繫實際的能力。

　　3、爲骨幹教師“搭臺子”。

　　爲了給骨幹教師提供施展才能的機會，鼓勵教師大膽進行教學改革，推出示範課、創新課。

　　4、給骨幹教師“壓擔子”

　　樹立教育科研是第一生產力的意識，承擔並實施一箇課題專項研究，每學期寫出該課題的總結論文或階段性報告。取得科研成果的教師要上成果實踐課。

　　四、培養措施。

　　1、建立學習督察制度，加強對理論學習的督促檢查，確保學習效果和學習質量。

　　2、通過各種競賽活動及獎勵措施，鼓勵骨幹教師積極參與。

　　3、學校對骨幹教師所需要的參考資料，學習經費等提供必要的保障。

　　4、骨幹教師參與的各項活動均與教師年底績效工資考覈掛鉤。

教師專業培訓計劃 篇16

　　借鑑“英特爾未來教師”的培訓方法和理念，強化教師在工作中電腦的使用能力，能獨立自主的通過網絡查找資料，交流作業，完成課題。我制定了以下培訓計劃：

　　1.學習使用word編寫教案，課件腳本，各類計劃表，各類評價量規表以及資料的收集紀錄。

　　2.學習使用powerpoint製作多媒體演示文稿，彙報的講稿，課題研究成果展示，自我介紹。

　　3.學習使用frontpage製作簡單的html網頁，展示收集的資料，課題的研究成果，必要時可以製作爲網絡型的cai課件。

　　4.繼續學習authorware的課件製作，爲有一定水平的教師提供製作課件，展示課件的機會。

　　5.學習過程當中要進行階段性彙報展示，要求做到人人蔘與展示，強化完成任務式。

　　6.學習過程中要進行評價、討論，互助式的、任務式的學習。

　　7.學習結束時要進行總體評價，選出優秀作品進行展示。

教師專業培訓計劃 篇17

　　努力建設一支具有良好思想品德和業務素質的教師隊伍，使我校教師專業發展化發展程度再上新臺階，根據《孟營小學教師專業發展培訓實施細則(試行)》和《孟營教師專業發展培訓五年規劃(20xx-20xx年)》，制定本計劃。

　　一、指導思想

　　以科學發展觀爲指導，以“自主、多元、實效”爲主題，以提高教師實踐能力爲根本，更新培訓理念，完善培訓機制，創新培訓模式，豐富培訓內容，使培訓更具自主性、選擇性和實效性，促進我校師資隊伍向“師德高尚，業務精諶，結構合理，充滿活力”的高素質專業化方向發展。

　　二、培訓目標

　　建立教師培訓領導小組，初建以校本培訓爲基礎的教師專業發展培訓制度。積極開展以教師發展需求爲着眼點的教師專業發展培訓，包括校本培訓、集中培訓、遠程培訓等。努力探索提高教師培訓活動的實效性，爲打造一支講師德、愛學習、肯鑽研、有品位的教師隊伍奠定基礎，爲提高我校教育質量提供強大精神動力和智力支持。

　　三、培訓任務

　　1.本學年在職教師參加專業發展培訓時間平均達到72學時，其中校本培訓24學時。儘量安排每學科不少於20%的教師參加脫產集中培訓。保證每位教師參加培訓時間一般不低於48學時，最高不超過144學時(省中小學教師專業發展管理平臺設定)。

　　2.爲完成班主任週期內應參加不少於30學時的專題培訓任務，積極開展班主任專題培訓。

　　3.按要求組織校長週期內在職提高培訓，完成相應時數。

　　4.在培訓週期內退休的教師(退休前)每年應參加24學時的校本培訓和不少於24學時的其他短期培訓。

　　四、培訓內容

　　1.師德專題培訓。貫徹落實《教育部關於進一步加強和改進師德建設的意見》，深入開展以學習《中小學教師職業道德規範》爲重點的專題培訓活動。深入學習全國、全省、全市教育工作會議精神及《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》、《浙江教育規劃綱要》、《浙江省義務教育條例》，更新教職工教育教學理念，提高思想政治水平和政策理論水平。

　　2.教育理論培訓。從教育基礎理論入手，通過專家引領、教育理論專著自學等途徑，主動吸收和借鑑國內外教育發展過程中形成的各種最新理論成果，對教師實施有針對性的培訓，以提高教育水平。

　　3.學科實踐培訓。着眼深化素質教育，以課程標準爲依據，充分運用專題教研、等有效形式，幫助教師更好把握理念、駕馭教材，並將其轉化爲先進的教學行爲。

　　4.教育科研培訓。引導教師充分認識科研的先導地位，帶領和指導廣大教師開展行動研究，從解決實際問題入手，幫助教師確立基於教育教學實踐的科研課題，同時進行教育科研基本方法的培訓。

　　五、培訓層面

　　1.全員校級培訓。培訓內容主要爲思想政治和職業道德教育，現代教育理論，教育教學技能訓練，教育教學實踐研究。突出課程教材改革對教師知識能力的新要求、創新精神和實踐能力的培養。

　　2.班主任培訓。按照《中小學班主任工作規定》有關要求，圍繞學生心理健康教育、班級活動設計與組織、班級管理等方面內容，提高班主任工作藝術水平，營造和諧班級氛圍，促進青少年健康成長。

　　3.青年教師培訓。繼續大力實施“青藍工程”，指導青年教師科學制訂並認真執行教師專業發展培訓五年規劃和年度計劃，積極創設有利於青年教師快速成長的學術環境。

　　4.骨幹教師培訓。繼續探索實施“骨幹教師工程”，既要着眼培育市級骨幹教師、名師，又要探索校級骨幹教師培育選拔。把握因材施教、分類指導的原則，爲富有潛力的教師掌握前沿教育理念、拓寬專業知識層面、提高學術研究水平創造良好的條件。

　　5.其他分組培訓。要積極探索並充分發揮各小組的教育培訓功能，促使教師在組內互幫互學、內化成長。

　　六、培訓形式

　　從加強針對性、注重實效性出發，立足校本資源開發和利用，充分發揮現有教師的作用，堅持理論學習與實際訓練相結合、集中研修與分散自學相結合，通過集中學習﹑專家講座﹑專題培訓﹑自我反思等多種形式開展培訓。

　　七、主要策略

　　1.建立教師培訓機制。學校建立教師專業發展培訓工作領導小組，確定分管領導和負責科室，形成專題研究校本培訓工作的良好氛圍。及早開展科學規劃，明確教師專業發展的目標與要求，制訂教師專業發展培訓五年規劃與20xx學年計劃，加強對培訓工作的領導。從提高辦學水平，全面提升教師綜合素質與執教能力出發，建立以校本培訓爲基礎的教師專業發展培訓制度，規範管理，保證培訓工作順利開展。

　　2.制訂教師成長規劃。根據學校教師專業發展培訓五年規劃和教師個人實際，指導教師制訂個人專業發展培訓五年規劃及20xx學年度計劃。面向全體教師，狠抓青年教師培訓，關注骨幹教師成長，提高教師實施素質教育的能力和水平，提高教師的整體素質。

　　3.有效開展校本培訓。繼續加強調研力度， 使教師教育教學管理中遇到的問題和困惑成爲教師討論的熱點，堅持學校組織培訓和自主參與培訓有機結合。開展重自主，講實效的校本培訓，要求教師至少上交一份精心設計的教案，上一堂觀摩課，參加一次論壇，點評一節功課，做好一箇博客，撰寫一篇教學論文等。

　　4.規範運行師徒結對。實施“一年入門，三年成型，五年成才”的系列培訓模式，爲青年教師成才創造條件。完善崗位設置中全面師徒結對制度，制訂師徒結對計劃，完成師徒共同成長目標。師徒之間互相聽課，互相學習，互相幫助，共同研討，以老帶新，以新促老，促進新老教師素質的共同提高。

教師專業培訓計劃 篇18

　　一、指導思想

　　根據我校教師培養計劃，以我校教研工作爲指導，立足課堂，創新教學方法，提高課堂教學有效性，堅持科學育人，紮實有序地開展數學教研工作，促進學生全面發展，全面提高個人素質，努力爲教研工作服務。

　　二、培養目標

　　1、積極實踐課程改革的新理念、新理念，圍繞“有效課堂教學”開展課堂教學研究活動，提高課堂教學效率。

　　2.積極探索，參與研究，配合學校做好每兩週一次的教研活動，自覺應用現代教育教學。本文以飛飛課程園理論爲指導進行教學。

　　三、研究措施

　　1.加強教育理論的學習，多讀一些關於教育教學的書。認真做筆記，提高個人專業素養。

　　2.認真制定教案，平時要做到:用心備課，上課有激情，課後及時寫反思，認真設計作業，耐心引導學生。

　　3.積極參加各級部門組織的各種教研活動，配合教學部做好每週一次的.教研小組活動。

　　4.通過教師的自學和在線學習，可以及時瞭解教學改革的最前沿信息，拓展我們的知識視野，不斷更新教與學的理念，豐富教與學的理論，提高理論水平和教學研究水平。

　　5.積極開展研討會，認真開展課堂教學展示活動，讓教學研討會走進課堂。

　　6.虛心向同行老師學習，儘量多聽講座，取長補短，彌補自己學科知識的不足。這學期，你將參加不少於20場講座。

　　7.認真寫這篇關於教育教學的文章，轉自飛飛課程園的經歷，求質求量。

教師專業培訓計劃 篇19

　　一、現狀分析：

　　學校現有在職教職工100人，我校現有省級骨幹教師5人，市級骨幹教師9人，縣級骨幹教師13人，校級骨幹教師13人，其中在教學一線的骨幹教師33人，爲使骨幹教師的教育教學水平得到進一步提高，更好的發揮其輻射作用，特製定培訓計劃如下：

　　二、培養目標：

　　透過發奮，培養一支由區學科帶頭人爲龍頭，區骨幹教師、及各類優秀骨幹教師組成的青年骨幹教師隊伍。

　　三、主要舉措：

　　1、強化領悟，更新觀念，不斷提高自身理論水平。

　　人的意識、觀念的更新比行爲更重要。對青年教師的培養着重領悟，尤其是教育、教學理念，相關理論知識的領悟，及時把握教育發展的時代脈搏，從而增強教師認識問題、分析問題、解決問題的潛質。爲此，要求青年骨幹教師每月交一份讀書心得體會，每學期精讀一本教育專著，用心參加各類專家講座、領悟，多角度吸收營養。

　　2、加強校內“傳、幫、帶”活動，以課堂爲載體，切實提高青年教師專業水平。

　　骨幹教師不能等、靠、要，教師的成長主陣地在校內。爲此，在校內堅持“一幫一”“一幫二”的“結對子”活動，從思想交流、課前的學情分析、教材分析到教學過程設計、課後反思均進行隨時對話、“跟蹤聽課”、重點強化“示範課”“隨堂課”“診斷課”，讓青年教師先定格，再入格，直至跳出“模式”逐步構成自身教學特色和風格。爲羣衆體現校內“幫扶”成果，每學年舉行一次青年教師賽課活動，帶給更多展示平臺。

　　3、“壓擔子”促使青年教師更穩定、持續發展。

　　青年教師的穩定、持續發展，自我成長的需要是內因，是主要動力，外部環境起着巨大的推動作用。爲此，在學校工作中，對青年教師適時加壓工作擔子，如年級組長、教研組長、教科室主任、團總支書記等，讓他們充分感受到成長的體驗和賞識的愉悅，進一步激發青年教師自我成長的需要。並進一步適時提出新的工作要求，促使其沿着優秀青年教師、教學能手、學科帶頭人、名教師的軌跡發展。

　　教師隊伍建設，尤其是青年教師的培養直接制約和影響着學校的長遠發展，我校將堅持以青年骨幹教師的培養爲龍頭，紮實抓好教師隊伍建設，爭創人民滿意的教育，辦家長滿意的學校，做學生滿意的教師，讓光福的孩子愉悅成長起來。

　　四、骨幹教師培養

　　1、凡被評爲本年度的骨幹教師，實行公開。

　　2、學校個人制定本年度培養計劃，要求骨幹教師每人自訂一份報刊雜誌。

　　3、每學期學校提出骨幹教師到校外先進校領悟、交流2—3天。

　　4、每學年骨幹教師組織公開課一節，每學年骨幹教師撰寫有價值的論文一篇，並在區級以上獲獎。

　　5、適時組織骨幹教師參加市、區教育教學培訓，提高理論水平。

　　6、學校每年對骨幹教師進行考覈，不合格者不能作爲年度骨幹教師。

　　7、學校對骨幹教師實行年度獎勵，並在評優、晉級等方面優先思考。

　　五、骨幹教師培訓

　　（1）參加各級舉辦的骨幹教師培訓，充分發揮骨幹教師的傳幫帶作用。

　　（2）做好名師、學科帶頭人帶名人、帶學科組活動。

　　（3）搞好課改交流，體現教育教學新理念。

　　（4）各級骨幹教師要及時上交有特色的經驗材料。

　　骨幹教師培訓是校本培訓工作中的一項主要資料，人們都知道，隨着時代的發展、對教師素質的要求越來越高，爲了全面實施素質教育、培養創新潛質，務必要有一批素質高尚，業務精湛的骨幹教師隊伍。爲此，學校在本學年的校本培訓工作中，加強了對骨幹教師的培訓，並取得了一點成績。

　　在培訓工作中，學校領導對此項工作十分重視，在學年初就制定了培訓計劃，爲了進一步提高骨幹教師的教育教學理論水平和業務潛質，學校能用心支持他們參加進修組織的集中培訓，並在時刻等方面給予合理的安排，這樣確保了骨幹教師的培訓效果，每位骨幹教師都能按要求完成培訓任務，並取得了好成績。

　　爲了提高骨幹教師的科研潛質。學校每學期都派他們外出領悟、用心參加進修組織的各類教研活動，認真領悟外校的好經驗、好教法，用於指導自我的教學，這一做法得到了教師的廣大認可。

　　培訓中學校能按計劃執行。每學期都讓部分骨幹教師上一節示範課，然後組織教師進行研討，目的是探索新型的課堂教學模式、培養學生的創新潛質，由於每位骨幹教師都認真做課，說了一些好的教學經驗和方法，促進了學校教育教學改革的發展。

　　骨幹教師在校本培訓工作中，他們不但自我發奮領悟，改革創新，而且還主動指導幫忙其他教師，與他們一同備課，一同研究教材，一同研究教法，並互相聽課，聽後能及時交流、探討改善的方法，在他們的指導下，教師們的雙科教學潛質有明顯提高。

　　本學期骨幹教師在本校共上示範課2節，張紅傑，胡豔梅兩位老師送課下鄉2節。劉英老師自制的教具參評省級自制教具競賽取得了優異的成績。

　　總之，透過培訓，骨幹教師專業知識與學術水平、教育教學潛質與教育科研潛質等方面有較大的提高。在骨幹教師培訓工作中雖取得了一些成績，但也存在着不足，以後還要向其他兄弟學校領悟，力爭把這項工作做得更好。

教師專業培訓計劃 篇20

　　十五年的教師生涯，使我積累了一定的教學經驗，在教育工作一線上，我嚴格勉勵自己、勤奮努力、好學好問，勇於創新。但自己有時心有餘而力不足，對工作的執行力不夠，缺乏計劃性、理論性和目標性，在教育教學中不夠簡化、精華和細化，工作後的總結分析改進不到位。對此，本人制定20xx年研訓計劃：

　　一、提高自身的素質。

　　我在思想上繼續嚴於律己，熱愛黨的教育事業。對自己要求更爲嚴格，力爭在思想上、工作上以優秀教師爲榜樣，愛崗敬業。今後積極參加各類政治業務學習，努力提高自己的政治水平和業務水平。教育大計，教師爲本。有好的教師，纔有好的教育。在教育教學中，我始終把教育教學當成一種事業來追求，把每一堂課看成是發揮自己創造力，施展自己才能的機會，看成是發展自己的一箇機會。

　　二、加強師德建設。

　　教師的成功不僅取決於具有正確的教育思想，高超的教學水平，教學藝術，更需要的是具有高尚人格和師德品質。作爲“爲人師表”的教師，我時刻注意修養自己的人格——師德。

　　三、提高自己的業務水平。

　　今後我將以認真、嚴謹的治學態度，勤懇、堅持不懈的精神從事教學工作。積極參加學校的培訓，提高自己的專業水平和教學能力。認真制定教學計劃，注重研究中學教學理論，認真備課和教學，積極參加科組活動和備課組活動，從中吸取教學經驗，取長補短，提高自己教學的業務水平。每節課都以最佳的精神狀態站在教壇，以和藹、輕鬆、認真的形象去面對學生，讓學生掌握好科學知識。還注意以德爲本，結合現實生活中的現象層層善誘，多方面、多角度去培養學生良好的品德和高尚的人格。

　　四、多讀對自己有用的書，進行讀書研習。

　　廣泛閱讀各類書目，不斷充實、更新自己的專業知識，領悟生活化、情境化課堂教學的真諦，提高自己的教學水平。同時，注意多鑽研、勤思考，將自己的教育教學實踐與理論結合起來，在總結和反思中來形成自己的教學風格。在近期內，我計劃精讀《課程改革與問題解決教學》、《新課程背景下的有效課堂教學策略》等有關教育教學方面的書刊，及時更新教育理念。工作之餘，我計劃欣賞一些文學書籍，寫好讀書感想，從而不斷充實自己。

　　五、在實踐中進行教學研討升。

　　目前進行的新課改對我來說是一種挑戰，同時也是一次難得的鍛鍊機會。作爲一名老教師，我將繼續積積極參加校內校外的教研活動，平時就當天發生的教學突發事件，教學感悟反思，學生的思想問題及解決方法等與同組教師交流學習。同時，積極主動地定期進行示範或研究教學，在實踐中提高自己的教學能力。

　　六、加強教育教學研究，做創新型的教師。

　　在今後的教學中我將嘗試運用多種靈活的教學方法，來激發學生的學習興趣。及時對每節課進行反思，爭取每學期都能有一篇質量較高的反思和教學設計。同時，還要堅持每天都有點滴收穫，及時歸納、及時總結，寫出教育教學研討論文。並一如既往地準時參加校內外教科研培訓活動，提升教學研究能力。

　　七、具體實施方案

　　1、勤於學習，樹立終身學習的觀念。他山之石，可以攻玉;他山之玉，可以剖金。學習，可以使自己瞭解前人和他人，瞭解過去和未來，關照反思自我，從而獲得新的生成。所以，我覺得要做到“三學”。

　　(1) 堅持不懈地學。活到老，學到老，樹立終身學習的觀念。

　　(2) 多渠道地學。做學習的有心人，在書本中學習，學習政治思想理論、教育教學理論和各種專業知識，增強自己的理論積澱;也要在“無字處”學習，豐富的教學經驗，以達到取長補短的目的。

　　(3) 廣泛地學。廣泛地閱讀各類有益的書籍，學習各種領域的知識、技能，特別要學習現代信息科技，不斷構建、豐富自己的知識結構。

　　2、善於思考，在實踐中探求、感悟。要堅持用腦子工作，力爭做到反思昨天——在反思中揚長;審視今天——在審視中甄別;前瞻明天——在前瞻中創新。時刻把工作與思考相結合，在思考中工作，在工作中思考，創造性地開展工作。

　　3、勤於動筆，提高教育科研水平。

　　(1) 及時積累專題研究的第一手資料。

　　(2) 嘗試進行教學案例的分析，把自己的專題研究從實踐層面提升至理論層面。通向未來的路不是回家的路;過去爲你贏得成功的方程式將爲你的明天帶來失敗。我相信，自己有能力經受住“極限”的考驗，在超越自我的同時，逐步實現人生的價值。面對自己將來的工作，我充滿了信心，也有許多美好的設想。我將帶着自己的激情和規劃步入這富有挑戰性的工作，在實踐中不斷積累經驗，走進學生心靈，創造多彩人生，學習，再學習，在學習中不斷超越自己。

　　“金無足赤，人無完人”。我的教育教學工作能力和水平還有待更進一步提高，需跟上時代的發展，適應時代的需要。在今後的教育教學工作中，我將更嚴格要求自己，要不斷總結經驗，努力創新，開拓進取，努力提高自己的教學水平，逐漸創造出自己的教學風格，爲美好的明天奉獻自己的力量!

教師專業培訓計劃 篇21

　　一、指導思想

　　學校領導與時俱進，求實進取，深化教育改革，實施骨幹教師帶動全校教育教學發展策略，全面提高全校教師的教學理論水平和業務素質，進而提升我校辦學質量。特製定骨幹教師培訓工作計劃。

　　二、培訓要點

　　（一）提高骨幹教師思想道德素質

　　1、按照浦校長學初辦班會上關於教師培訓方面的講話精神，深入開展以“志存高遠，愛國敬業，爲人師表，教書育人，嚴謹篤學，與時俱進”爲核心的師德教育，增強教師忠誠人民教育事業的職責感、使命感和實施素質教育的自覺性。

　　2、在骨幹教師中開展“三立”工程，即立志、立德、立業，使骨幹教師在思想上注重以人爲本，在工作態度上注重服務學生，在工作作風上注重廉潔從教，在教育行爲上注重依法執教，塑造教師良好形象。

　　3、通過電視、錄像、刊物等媒介，領悟師德標兵的先進事蹟，讓教書育人的觀念根深蒂固。

　　（二）加強新課程改革與研究力度，提高業務水平。

　　1、在骨幹教師中實施“十字”方針，即：備課要“深”，上課要“實”，作業要“精”，教學要“活”，手段要“新”，活動要“勤”，考覈要“嚴”，輔導要“細”，負擔要“輕”，質量要“高”。

　　2、骨幹教師大多是年輕教師，這就要求他們多聽一些教師的優質課，借鑑領悟，取長補短，請組內教師聽自己的課，指出錯誤和不足，以便改正，提高教學質量。

　　3、每位骨幹教師學初精心準備一堂生動精彩的校級公開課。同學科的.骨幹教師要通過羣衆備課的形式展示一節觀摩課。

　　4、對骨幹教師進行專人培訓，令其每人都能獨自完成高質量課件的製作，並能夠靈活運用多媒體手段教學。

　　三、通過多種渠道領悟，提高骨幹教師綜合素質

　　1、每位骨幹教師要有定期的教學反思記錄，要做到對教育教學案例的分析。要有學術論文，並定期做教學經驗彙報。

　　2、開展優秀教案、優秀課件等評比活動，並鼓勵骨幹教師參加各類教育教學大賽，使其在大賽中得到鍛鍊和完善。

　　3、委派骨幹教師外出領悟、考察，儘可能爲他們帶給充實自己、提高自己的機會。

　　本學期骨幹教師的培訓計劃基本如上，期望通過此次培訓，骨幹教師能夠在各方面都得到發展和完善，以便帶動我校教育教學質量的飛速發展。

教師專業培訓計劃 篇22

　　作爲一名教師，我覺得自己先要成爲一名主動學習者，做學習型的教師，使自己成爲適應時代發展，符合高品位要求的教育者。“凡事預則立，不預則廢”，做任何事情，只有在做之前有一箇明確的目的和方向，才能在開展的時候能夠比較順利地進行，爲此特製定個人培訓學習計劃，爲自己今後的發展指明方向。

　　一、發展目標

　　教師是人類永恆的職業，但社會對教師條件的選擇並不永恆，時代對教師的要求越來越高。教師良好的素質並非與生俱來，而是通過接受學校教育、繼續教育即終身學習才能獲得。新的教育觀念認爲終身學習是當代教師成長和發展的必由之路。樹立終身學習的觀念，抓緊分分秒秒學習充電，使學習成爲自己的一種內需，通過學習提升師德修養，豐富知識結構，增強理論底蘊；工作中，積極投身教育科研的改革與實踐，從學生生命發展的高度積極探索新的課堂教學；實踐中，不斷探求、感悟、反思，時刻提醒自己用腦子工作，使自己逐步成爲研究型、開拓型、全能型的個人。

　　二、學習思路

　　本年度將結合自己的實際情況，圍繞“一德四新”，即師德培訓、新理念培訓、新課程培訓、新技術培訓、新方法，“一箇核心”——以提高教師的綜合素質爲核心開展學習和工作。採取靈活的學習方式。自主探索和創造，要從單一的、灌輸式的教學模式走出來，要主動的把自己教學經驗與同事分享，合作探究，採取具有主動性、選擇性、參與性、操作性和體驗性的多種方法教學和學習。充分利用好三個學習途徑，即：學校培訓體系、衛星電視、計算機互聯網。充分利用現代傳媒技術負載的豐富資源，實現自己時時學習，處處學習，高效率學習，高質量學習，真正把繼續教育變成自己的終身學習。

　　三、具體目標

　　以“愛崗敬業、樂於奉獻、教書育人、廉潔從教、爲人師表”的崇高師德風尚時刻警戒自己。以優良的師風，帶動教風，促進學風，優化行風，使自己成爲公民道德的楷模，不斷加強自己改造與學習，以提高自身修養，讓學生滿意、家長滿意、社會滿意。適應現代教育改革與發展的需要。努力探索與創新，爲新課程的順利實施打下基礎。努力提高自己的師德修養，同時把它貫徹於教育教學中。當然，提高自身素質，增強自身能力，不是一朝一夕的事，要一年一年地，一步一箇臺階地，紮紮實實地學下去，這不僅是自身發展的需要，也是培養全面發展、創新型人才的需要。振興民族的希望在教育，振興教育的希望在教師。提高教師自身的素質是非常重要的’，我們要不斷學習，不斷完善自己，把自己培養成師德高尚的人民教師。圍繞“強化能力、提升素質、決戰課堂、提高質量”的總體目標，以提高教師師德素養和業務水平爲核心，以滲透“一德四新”（即師德教育，新理念、新知識、新方法、新技能）的學科培訓爲主要內容，以校爲本，積極探索並創建網絡環境下的學習模式。加強自身管理，創新教師培訓模式，大力開展校本培訓，提升教師教育教學技能，提高教育教學質量。

　　四、學習內容及教材

　　1、政策法規教育：以《教師法》、《教育法》、《義務教育法》等法律法規爲主要學習內容，進一步提高法律素質，懂法、守法、用法，全面推進依法治教、依法治校的進程。

　　2、職業道德教育：以《新時期師德修養》、《公民道德建設綱要》、《中小學教師職業道德規範》爲主要學習內容，學習優秀教師羣體的先進事蹟，把愛與責任的教育放在師德建設的首位。

　　3、教育理論學習：以《基礎教育課程改革綱要（試行）》、《基礎教育新課程通識培訓知識》爲主要學習內容，將教師心理健康教育、班主任工作理論知識、現代教育技術作爲重點，加強教師新理念、新課程和新技術的學習，提高教育教學水平，使之更好地服務於基礎教育課程改革的需要。

　　4、加強對所發資料的學習。多種學習形式貫穿於這一過程：以集中學習、校本學習爲主，教師自學、反思爲輔。採用上課、聽報告、問題研討、案例剖析，社會實踐、寫反思體會文章，寫心得等開式進行。

　　5、向其它學科領域進軍。比如自己感興趣的音樂科目等，只有將自己的興趣愛好與教學相融合才能使自己不至於對工作厭倦。

　　五、具體措施

　　1、專題講座：積極參加學校組織的專題講座。通過專題講座培訓，瞭解國家新課程改革的重大意義和新程體系的主要內容，關心、參與我校新課程改革和實施素質教育的實驗研究。

　　2、網絡培訓：利用現代信息技術，及時瞭解課改信息。堅持把師德師風的整改貫穿於教師職業道德教育活動的全過程，邊學邊改，邊查邊改。對照《規範》的要求，針對整改中查找出來的問題，制定出相關的整改措施，建立更爲細緻的師德師風要求，加強新技術的學習。

　　3、自修反思：在自己進修、自主學習的基礎上，以自己的教育教學活動爲思考對象，來對自己所做出的行爲、決策及產生的結果進行審視和分析，用教育科學的方式，主動地獲取知識，解決教學中的實際問題，提高自己覺察水平，促進自身能力的發展。在前期貫徹實施的基礎上，按《公民道德建設實施綱要》、《教育法》、《教師法》和《規範》等要求，認真對照檢查，撰寫自己剖析材料。

　　4、校本培訓：以學校爲主陣地，結合自己教學中的實際，深入研究和解決問題，促進自己把新課程理念轉化爲實際的教學行爲。

　　5、課題研究：在參訓過程中，把自己的心得體會，應用到教學中後要總結摸索經驗，注重個案的研究，通過動手寫作教學案例，成爲真正的反思性實踐者。

　　學習是人類生存和發展的重要手段，教師專業發展，不僅是時代的呼喚，教育發展的要求，也是教師教學自己提升的需要。“嚴謹篤學，與時俱進，活到老，學到老”是新世紀教師應有的終身學習觀。時代在發展，社會在進步，只有把握時代脈搏，緊跟時代潮流，開拓進取，努力創新，勇立潮頭。只有不斷加強理論、業務學習和繼續教育，才能經受住“極限”的考驗，在超越自己的同時，實現自己人生價值。

教師專業培訓計劃 篇23

　　根據151號和精神，按照區教師進修學校統一部署，我鎮於xx年2月至xx年年8月，將在全鎮範圍內開展教師素質提升工程全員培訓。現從我鎮實際情況出發，制定培訓計劃。

　　一、培訓目的

　　開展九龍湖鎮小學教師素質提升工程全員培訓，目的是使我鎮所有教師通過接受以“新理念、新課程、新技術和師德教育”爲重點的培訓，不斷更新教育觀念，顯著提高教師職業道德素養，顯著提高教師實施素質教育和新課程的水平，顯著提高教師運用現代教育技術進行教育教學改革的能力，全面提升我鎮教師隊伍的整體素質，提高教育質量，不斷提高人民羣衆對教育的滿意度。

　　1、通過學習，幫助教師深刻領會新時期教師職業道德的內涵及其基本要求，正確認識教師專業發展的迫切性和現實意義，及時更新教育觀念，增強發展的信心和動力，顯著提高教師職業道德素養，努力做人民滿意教師。

　　2、通過的學習培訓，瞭解新課程下教學評價方式、內容和評價目的；瞭解教師課堂教學評價的趨勢。掌握案例分析、課堂觀察和成長記錄袋等當前課堂教學評價改革中常用的評價方法。理解發展性教師評價的主要特徵和主要思路；理解新課程教學評價帶來教師觀念與行爲的變化，使我鎮教師不斷更新教育觀念，使之符合創新教育和素質教育的要求；更新知識結構和能力結構，使之具有綜合教育的評價能力和銳意創新的能力；進一步發展自己的個性特長，使之具有鮮明的教育、教學個性，並形成自己的教育、教學風格和評價特色。

　　3、瞭解和掌握的知識，通過學習瞭解本學科因新課程實施所帶來的變化，掌握在新的教學理念下設計課堂教學的方法和技巧，把握在課堂教學中教材、教師和學生的相應關係。並能通過本課程的學習，設計符合所任班級學生實際情況的教學預案，開設公開課和研究課。幫助教師瞭解學科教學改革的熱點，深入探究學科教學的一箇專題，解決新課程實施過程中的.實際問題，顯著提高教師實施素質教育和新課程的能力與水平。

　　4、通過學習，幫助教師瞭解e-環境下教師與學生學習的特點、學習的途徑與方法，使廣大教師能根據教育發展的需要和教師專業發展的要求，充分利用網絡資源進行學習，顯著提高教師運用現代教育技術進行教育教學改革的能力。

　　5、通過學習提高教師的合作意識和參與熱情，逐步建立以鎮教研組爲單位的學習團隊，定期開展學習與討論，觀摩課堂教學，共享課堂教學體會、學生管理經驗與培訓學習收穫，進一步促進學習型團隊的形成。

　　二、培訓對象

　　我鎮60名在職教師。

　　三、培訓的方法及措施

　　1、成立組織，加強管理。

　　在XX區進修學校的領導下，成立由校長及分管教學的副校長組長，由完小校長、教科室主任、教導主任、副教導主任及教研組長爲成員的九龍湖鎮中心學校教師素質提升工程培訓領導小組，由教導處具體組織開展教師素質提升培訓；由校培訓領導小組，切實加強管理，嚴格考勤考紀，全面開展校本培訓，落實每個培訓任務。

　　2、強化責任，落實目標。

　　按照我校制定的計劃進行檢查評估，覈查學分、具體落實任務，組織培訓、開展研究、制定措施，以教研組爲單位開展“學習、備課、上課、評課和觀摩課”等系列教研活動，同時，各教研組在每週一的教研活動中要圍繞、，結合學校實際，結合學生實際，結合課堂實踐，把實踐中的疑問、困惑進行歸納、篩選，確定一箇討論專題，組織交流討論，使教師沿着計劃——行動——反思這一互聯互動的螺旋式的漸進過程，求得問題的解決。真正“開展自己的教學研究”、“解決自己的教學問題”、“發表自己的研究成果”、“改善自己的教學實踐”，不斷積累經驗，提高教育教學研究能力。讓“九龍湖鎮中心學校教師素質提升工程”成爲教師搭建展示教研組集體凝聚力、個人教育教學魅力的舞臺。從而促進教師間的互動式交流和教師與新課程的共同成長，達到相互學習、取長補短、共同提高的目的。

　　3、關注過程，強化科研

　　按照專題培訓實施方案，開展研究。學校素質提升培訓工作小組成員及骨幹教師、高級教師擔任課題項目研究並深入到課堂開展研究，進行實踐培訓，提高培訓質量，學校將以此爲契機，力爭出部分科研成果。同時做好“請進來”工作。針對教師在教育教學中普遍出現的疑難和困惑，儘可能地邀請校外專家、名師來校開展專題講座，進行“臨牀會診，現場診斷”，找出問題及原因，制訂對策措施，幫助教師解答疑難。

　　4、嚴格覈查，注重實效。

　　加強對教師素質提升培訓任務的學時學分的登記、覈實、認證，做到登記正確；嚴格考勤，突出教師個人的培訓績效。

　　四、培訓內容、形式

　　培訓內容由公共課和專業課兩大類組成，採取集中培訓和校本培訓、公共科培訓與分科培訓相結合的形式進行。其中集中培訓由區教師進修學校和教導處承擔，教研組培訓由教師任教學科的教研組在學校教導處指導下組織開展。共2頁,當前第1頁12

　　1、採取集中培訓與教研組培訓相結合的方式。集中培訓由教師進修學校、教導處承擔，力求將教師面授、自主學習、分組研討、教學觀摩、聽課評課、課題研究、教學論壇有機融合，切實提高培訓的針對性和實效性。教研組培訓既要根據我鎮培訓教材設立各自學科特點進行培訓，又要強調教師的個人研修，完成集中培訓的作業，強調教師在實踐中反思，在反思中研究，逐步感悟和消化新的理論，形成新的教育觀念和教育行爲。

　　2、採用理論學習與實踐操作相結合的方式。教師素質的提升不是單靠幾理論培訓就可以解決的，它還需要一箇由理論到操作的實踐過程，需要一箇從簡單到複雜、從模仿逐漸走向自主的建構過程。因此，我們一方面要結合學習資料幫助教師理清學習重點與難點，加強學習指導，督促教師做好讀書筆記，進一步轉變觀念，另一方面，更要加強實踐的操作，提高教案編寫和課堂教學以及計算機應用能力的實踐。

　　3、按計劃分期、分批、分課程、分學科培訓。

　　培訓內容的課程名稱、考試時間等具體安排如下：

　　xx年4月

　　xx年9月

　　xx年年4月

　　xx年年9月

　　xx年年10月—11月整理檔案，舉行成果彙報活動。

　　五、培訓進程

　　1、準備階段。主要工作：

　　調研摸底，並在此基礎上，確定本校培訓內容、培訓形式，擬定培訓計劃。

　　召開素質提升培訓工作會議，明確分工，落實任務。

　　根據學校的總的培訓計劃，結合各教研組實際，制定教研組培訓計劃，明確培訓目的、要求、內容和培訓人員，制定相應的考覈辦法，並報本校科研室審覈確認。要求在xx年1月底前完成。

　　2、實施階段。主要工作：

　　集中培訓。由本校組織培訓輔導。“師德與教師職業、e-環境下學習理論和操作”兩級培訓；其他學科課程分期分批集中培訓。

　　實施教研組培訓。由教師所在學科組織培訓。同時，科研室、教導處將圍繞學習的重點，組織教師進行理論學習、實踐操作、教學觀摩、研討交流、反思創新，並認真做好讀書筆記，幫助教師在實踐中更新觀念，積極利用網絡資源進行學習與研討，促進學習型團隊的形成。

　　開展競賽。理論聯繫實際，重在實踐。學校將開展教案設計、案例分析、課堂教學等競賽，以賽促訓，考查教師運用專業知識的能力和水平。

　　加強對素質提升培訓的過程管理。成立“學校教師素質提升工程培訓工作領導小組”，並確定分管領導，組織校本培訓，定期對校本培訓的實施情況進行檢查指導，進一步規範校本培訓工作，提高校本培訓質量。

　　六、培訓考覈

　　爲確保培訓質量，按照區教師進修學校的安排，每門課程經培訓後都要進行考覈。培訓考覈採取過程考覈與書面考試相結合的方式進行。過程考覈主要通過對參訓教師培訓期間的學習態度、作業質量、到課率等情況的觀察記錄，給予綜合性的評價。書面考試主要考察教師對課程理論知識的掌握情況，將由XX市教育局組織統考，由教師進修學校組織實施。過程考覈評價和書面考試成績分別按40%、60%的比例計入總分，兩者之和爲教師培訓的實際統考成績。其他還有實踐考覈，主要考察教師掌握和運用以上四門課的能力和水平，以教案和課堂教學實踐爲主要評價依據。

　　每門課程經考試，成績合格者發給合格證書，成績不合格者允許有一次補考機會，所有課程合格後發給結業證書。培訓成績和結業證書載入教師業務。培訓結束後，凡獲得培訓結業證書者，登記144學時的學分。

　　學校將加強管理，嚴肅培訓和考試紀律，真正把培訓工作落到實處，保證培訓質量。

　　九龍湖鎮中心學校

　　xx年2月13日

教師專業培訓計劃 篇24

　　一、指導思想

　　提高教師的整體素質，建設一支師德修養高、業務素質精良、教學技能全面、教學基本功過硬、教學理念前衛、把握新課程標準、並具有一定教科研能力、適應新時期新課程改革需求的教師隊伍。

　　二、培訓目標

　　1.通過師德培訓使全體參訓人員的師德修養與職業道德水平有明顯提高。

　　2.通過新課程理論的學習使各校教師都能轉變教育理念，能在科學理論指導下以全新的方法走進新學期的課堂，儘快改進課堂教學的結構、逐步提高課堂教學的效率、不斷提升課堂教學的質量。

　　3.通過班隊知識學習，使參訓人員進一步熟悉班隊集體建設的具體操作方法，促進學校的德育工作的規範化。

　　4.通過教學業務知識的培訓，使全體參訓人員人人明確教學“六認真”要求，向教學“七認真”邁進;個個懂得參與教育科研活動的基本知識，把握教學教研工作的主動權。

　　5.後勤工作人員通過師德培訓，進一步確立服務觀念，擺正工作關係，提高工作效率，強化安全防範，確保服務質量。

　　三、培訓方式

　　集中培訓，專家講座，經驗交流，互學互動，觀摩現場，表態發言。

　　四、組織領導

　　組長：陳正美

　　副組長：朱建剛、蔣四良、胡關喬(主持學習活動，本校教師點名)

　　五、培訓地點

　　張家港市綠豐學校多功能活動室

　　六、日程安排表

　　略

教師專業培訓計劃 篇25

　　21世紀所需要的教師，既應具有高水平的思想政治素質，敬業愛崗的職業道德素質，也應該是通過不斷地學習和接受培訓，充實和更新知識，提高水平和能力，成爲教書育人的一名合格的教師。

　　一、自我剖析

　　本人的個性比較隨和，和同事相處和睦，與他人能較好地進行溝通交流與合作。作爲一名教育工作者，我深深知道，自己的一言一行都可能影響人的一生。用真心、真誠、真語去解讀人生是我無悔的追求。

　　二、自身優缺點

　　個性隨和，從不與人計較。在工作中能認認真真積極參與，一絲不苟地做好自己的事情。目前所存在的不足是：由於經驗有限，參與科研工作投入不夠，自我感覺功底較淺。所以，雖然經過課程改革的洗禮，在教育觀念方面有了明顯的轉變，但是，還需不斷學習，特別是業務方面的知識、理論；其次是個人基本功的紮實與提高。

　　三、個人發展計劃：

　　根據本人的個性，結合本人優缺點，特製定以下個人成長髮展計劃：

　　1、加強師德師風的修養，形成高尚的人格，有一顆進取的心。要熱愛學生，對學生有博愛之心，要以誠相待，要寬容和有強烈的責任感。

　　2.理論學習方面，認真學習領會新課程，掌握自己所任學科的專業特點，善於思考，養成多思多想多寫的習慣，做的最優化要落實到學的最優化，形成自己的教學風格。

　　3.認真做好學校各項日常教學常規工作，抓好教學質量，繼續培養學生各方面良好習慣的。

　　4、勤於反思，在總結經驗中完善自我。

　　5、基本功方面不間斷地練習提高。

　　6、積極使用現代信息技術。

　　四、具體措施：

　　1、專業水平的提高。

　　（1）學習教育理論，在理性認識中豐富自我。

　　繼續學習新課程理論，認真閱讀《課程標準》《教學用書》等有關資料，鑽研新教材，新課標，研究教法，體會新課程的性質、價值、理念，以“生活化、情境化”課堂教學理念來進行教學，充分培養和激發學生學習興趣，重視學生認知過程中的情感培養。注重對自身教育行爲的反思和實踐，提高教學質量，提高自己的業務能力。

　　每學期讀一本教育專著，如《青少年心理問題研究》等，及時作好筆記，寫出自己的心得，豐富自己的文化素養。多看權威性的教育類期刊雜誌，如：《人民教育》、《河北教育》、《中國教育報》、《中小學教育》等，瞭解更多著名教育專家、行家的觀點，瞭解當前的教改動態，做一箇有思想的新形勢下的教師。

　　（2）、專業素質的提高，在汲納中充實自我。

　　多聽校內、校外的教師公開課，通過對比，發現其他教師中的優點，加以吸收融入到自己的教學中；同時也通過集體備課、交流學習等形式，來提高業務水平。堅持教學相長，通過課堂聽課，與授課者進行交流與溝通；勤質疑，勇於提出自己的問題或不同觀點，在共同探索中達到共同進步；從中得到真切的感受，不斷完善自我，促進個人專業知識的提升，讓自己與新課程同成長。

　　2、日常教學常規的紮實與提升。

　　在教學過程中認真研究教材，立足於學生的角度來研究教材，精心備課，認真上好每一堂課。細心批改每一本作業，杜絕錯批、漏批現象，探索趣味性作業，創新性作業。要求批語的書寫要認真、規範，要及時做好批改記錄。有教案、不遲到、不坐着講課、不提早下課、不拖堂、不挖苦諷刺學生等；尤其要多關注後進生，本學期採用“一幫一”以優帶差、小組競爭的方式提高教育教學質量和良好習慣的’養成，切實促進後進生各方面能力的提高。

　　3、勤於反思，完善自我。

　　及時做好課後反思，總結出自己教學中的不足之處並加以改正。學會思考教育問題，積極把先進的教育理念轉化爲教師的行爲等，從反思中提升教學研究水平。每節課後， 把自己在教學實踐中發現的問題和有價值的東西趕快記下來，享受成功，彌補不足。在總結經驗中完善自我。

　　4、練就自己紮實的基本功。

　　“鋼筆字、毛筆字、粉筆字、簡筆畫、普通話”是教師的基本功。如能寫一筆好字，不僅看着瀟灑悅目，更能影響可塑性強的學生。簡筆畫可以使教師板書生動有趣，也會吸引住學生注意力。每週各練習一張鋼筆字，不斷臨摹、揣摩字的寫法；多向美術老師請教，提高繪畫水平。

　　5、利用信息技術手段輔助教學。

　　充分利用網絡優勢，學習教育教學方面的新思想，掌握新方式，運用新理論，提高教學效果。利用課餘時間向電腦能手學習，提高自己的計算機水平。上網瀏覽教育教學的新動態，蒐集最近消息，結識廣多的優秀教師，吸取他們的優秀的教學經驗和方法，拓展自己的教學水平和能力，更好的爲自己的教學提供幫助和指導。

　　6、堅持教學相長，在師生交往中發展自己。遵循”以人爲本”的管理原則，增強自己的管理能力。而不是一種強加式的管理，培養學生自己管自己的能力。

　　在整個教學過程中，要注重對每節課的教學經驗進行總結。在教學過程中，努力做到三個反思：教學前反思，教學中反思，教學後反思。定期總結教育教學過程，努力做到有所改進，有所沉澱，爲以後的教育教學活動積累經驗。在教學中，立足於學生，從學生出發，成爲學生學習過程中的指導者、推動者、引導者，努力發展學生學習的主動性。

　　新課改，新的成長機遇！我想做知音型教師，不想做長者型教師；想做諍友型教師，不想做訓誨型教師；想做學習型教師，不想做滿足型教師；想做研究性教師，不想做應付型教師；想做智慧型教師，不想做呆板型教師。只有做學習型的教師，才能不斷更新教育理念、開拓創新；才能緊握成功的鑰匙、掌握髮展的主動；才能不斷努力探索、充實自己、超越自我。以上是我爭當學習型教師的個人發展規劃。想達到這個目標，成爲無愧於新時代的教師，就必須自覺地投入到素質教育中去，經受鍛鍊，經受檢驗，逐步提高，逐步完善，努力形成自己的風格，使自己的教學、教育質量更上一層樓。在今後的工作中我會嚴格要求自己，爭做一名領導省心、家長放心、同事欣賞、學生喜歡的科研型教師。

教師專業培訓計劃 篇26

　　已經結束一學期了，在暑假的時間裏，爲了提高教學水平和自身的修養，我特製定了下一學年度的個人培訓計劃如下：

　　一、學高爲師,身正爲範.做爲一名教師必須要有高尚的道德情操.

　　極積參加每次的政治學習,並認真學習和做好記錄。要樹立良好的師德形象，經常翻閱學習有關師德的文章，如教師十不準教師道德規範等，不斷加深自我修養，做一箇學生喜愛的好老師。做爲一名黨員更要做在前想在前,處處都要起模範帶頭作用 .

　　二、要積極參加業務學習，並認真做好業務筆記。

　　除了學校統一規定的2週一次的業務學習，還要自主學習，選擇一些適合於自己的學習內容，進行自主學習，按學校要求至少要寫4000字的業務筆記，而不斷提高自己的業務水平。

　　三、學習有關教育理論，在理性認識中豐富自我。

　　每學期讀一本教育專著，如《魏書生的管理班級》,及時作好筆記，寫出自己的心得，豐富自己的文化素養。多看權威性的教育類期刊雜誌，如：《語文教育》、《中國教育報》、《中小學教育》等。要經常上網學習，觀看好的課例，瞭解更多著名教育專家、行家的觀點，瞭解當前的教改動態，這些對自己今後的教育教學工作都具有指導意義。

　　四、堅持繼續教育學習，繼續在這一年中參加網絡遠程教育培訓。

　　做好網絡學習筆記，積極進行發貼與交流，向同行們學習，從而不斷提高自己的教育教學理論與水平。本學期要完成96學時的課程，還要多寫反思與心得。

　　五、上學期鋼筆字雖已達標過關，但還要抽時間多練粉筆字,練就過硬的基本功，做學生的表率。

　　同時還要多研究如何讓自己班學生也練就一手好字。

　　六、多聽課，多學習

　　充分利用好研討課機會來不斷提高自己的教學能力，深入教材，研究教法學法。上好本學期的研討課，要上出自己的風格，自己的特點。及時發現自己的不足，不斷改進。在研討課期間要多聽課，多學習，學習別人的優點來彌補自己教學方面的不足，要充分利用好研討課這個大舞臺，不斷學習不斷超越自己。

　　七、積極參加各種學習、培訓及教研活動，在活動中積極發言，提升自己的理論水平。

　　利用每週一次的集體備課和教學研究組內學習，切實解決教學中遇到的問題。繼續深入學習新課改思想理念，並努力將新課改的思想理念貫穿在整個教學中，提高教學水平。

　　八、積極使用現代信息技術。

　　充分利用網絡優勢，將多媒體技術與課堂教學相結合，掌握新方式，運用新理論，從而提高教學效果。

　　總之，這學期我會充分利用業務時間不斷進行有關教育教學、業務等方面學習，從而不斷提高自己的業務能力和教學水平。

教師專業培訓計劃 篇27

　　提高教師專業化水平，已經成爲當今教育發展的主流。隨着課改的全面推行，對教師學歷、專業知識、專業技能、實踐能力等提出了新的更高的要求，教師面臨着新的挑戰。爲了積極推進教師隊伍建設，保證新課改的順利實施，特制訂學校教師專業發展規劃。

　　一、指導思想

　　以“科學發展觀”重要思想爲指導，以“教師發展爲本，教師有效學習”爲基本理念，以促進教師專業知識和專業技能的發展爲目標，通過各種有效機制，激發教師專業自主發展的動力，建立有活力的學習型教師團隊，儘快提高教師適應素質教育的能力和水平，努力鍛造師德高尚、業務精湛、結構合理、具有創新精神和實踐能力的新型教師隊伍。

　　二、基本觀點

　　重學歷更重學力，重理念更重行動，重個人更重團隊，重眼前更重未來。

　　三、發展目標

　　爲了適應素質教育和課程教學改革的新要求，教師應確立“有效學習、適時發展”的理念，掌握新一輪課改所必備的教育理論、專業知識、專業技能，具有一定的教育科研能力，創新精神和實踐能力及教師職業所特有的能力，有高尚的師德、強烈的責任感，熱愛學生、勇於奉獻。教師還應具備廣闊的視野，把握教育的真諦，瞭解學生髮展的規律，掌握現代化教育信息技術。

　　四、具體內容

　　㈠、專業知識

　　教師要飽學知識，掌握一定的人文知識、科學知識等，並內化爲個人的文化素養。面對新課改，教師應具備：

　　1、掌握學生髮展和成長階段方面的知識以及與學生交往、互動的知識。

　　2、具備課程內容和資源、課程組織和類型、課程目標和評價方面的知識。

　　㈡、專業技能

　　教師要對學生的學習和發展負責，要具有學科知識方面的專業技能，成爲學科教學方面的能手，教師應具備以下技能：

　　1、信息運用能力：嫺熟運用現代信息技術的能力，高效獲取信息、評價信息的能力，吸收存儲與快速提取信息的能力，表達、交流並創造性使用信息的能力，從而達到利用最新信息實現自我更新的目的，同時還應具備信息時代公民應有的道德、情感、法律意識和社會責任感。

　　2、職業特殊能力：有效協調人際關係和溝通表達的能力;個案研究能力;籌劃組織能力。

　　3、教育科研能力：把在教育教學過程中遇到的問題、困惑作爲課題，邊學習、邊實踐、邊研究，運用課題帶動的策略;注重從學生個性差異出發，發揮學生的特長和優勢，針對學生的不同需求，尋找不同的教育教學方法，並不斷總結經驗。

　　4、創新反思能力：反思目標的適切性;反思過程的周密性;反思問題的針對性;反思行爲的可行性;反思結果的成效性。

　　5、教學實踐能力：正確把握三維目標的能力;理解把握及創造性使用新教材的能力;構建充滿生命活力的教學活動的能力;靈活、智慧地運用教學策略、方法的能力;合理運用教學資源的能力;掌握有利於學生髮展的教學評價的能力。

　　㈢、專業情意

　　專業情意包括對教育事業的深刻理解，對職業道德和職業規範的認知認同程度，對工作羣體的向心力和奉獻精神。教師應具備：

　　1、教師要熱愛教育事業，珍惜本職工作，敬業愛崗，樂於奉獻。

　　2、教師要增強教育的使命感，確立正確的教育觀、學生觀、職業觀、價值觀，增強文化底蘊，塑造人格魅力。

　　3、教師要用高尚的職業道德和良好的道德行爲去影響教育學生，做到既教書又育人，幫助學生成爲有責任感的社會公民。

　　4、教師要尊重並平等地對待每一箇學生，建立起新型的師生關係。

　　5、教師不僅要教學生認識社會和自然，更重要的是要幫助學生認識自我。

　　五、保障措施

　　㈠、加強組織領導

　　爲提高教師對自身專業發展重要性的認識，學校本着對教師負責、對教育事業負責的態度，把教師專業發展工作擺在優先實施的戰略地位，納入學校工作的重要議事日程，統籌規劃，精心組織，認真實施。學校成立教師專業發展領導小組。

　　㈡、做強校本研修

　　校本研修是教師專業發展的重要途徑，學校根據課程改革和教師專業發展的需要，努力做到：

　　1、切實加強教研組建設，探索教研組管理和教研活動的創新，發揮團隊合作精神，促進教師自主學習，完善教師文化結構。

　　2、確立培訓專題，發揮教師論壇的作用，探討教改策略的有益更新，點燃教育創新的思維火花。

　　3、切實合理用好教育資源，如利用校園網及時吸納最新信息;依託社會各方資源爲教師培訓提供物質及人力支持;加強與區內、市內、外省市或境外教育優質資源的互動，深化校本研修。

　　㈢、完善激勵機制

　　逐步建立教師專業發展的學校評價體系，將評價結果作爲教師綜合考覈的重要內容。幫助優秀教師制定個性化的發展計劃，起好引領作用。對在教師專業發展中成績突出的學科組和個人進行表彰獎勵，並把此項工作列爲教師晉級、評聘任用、選送學習、提拔幹部的必要條件。

教師專業培訓計劃 篇28

　　農村中小學現代遠程教育工程的實施，給我們的教育改革和發展帶來巨大的變革。同時，如何運用好遠程教育設備，給每一箇農村學校教師提出了嚴峻的挑戰。能否用好遠程教育設備和資源，很大程度上取決於教師的綜合素質，取決於教師對設備運用的技能和掌握程度。根據國家三部委《關於實施農村中小學現代遠程教育工作試點工作方案》，爲使我校教師儘快提高適應新形勢、新環境的能力，需要在我校教師中全面開展“遠程教育設備與學科教學的整合”的專項培訓。爲加強對培訓工作的指導，特製定本方案。

　　一、 提高認識，加強組織管理

　　遠程教育培訓工作，是一項集專業性與業務性於一體的工作，集成度高，綜合性強。爲加強此項工作的管理，確保我校遠程教育師資培訓工作的正規化、規範化，成立了保沙中學現代遠程教育領導小組，採取必要的措施，建立完善、有效的培訓檢查、考覈、評定製度，保證培訓質量。

　　二、 培訓模式：

　　1、全體集中培訓;

　　2、按教研組分組培訓;

　　3、小組相互合作，相互幫扶。

　　三、 培訓目標

　　通過不同層面的培訓，學校領導和教師，應瞭解施農村中小學現代遠程教育工程試點工作的目的意義，骨幹教師能在學校承擔示範、公開教學的任務。全體教師必須掌握計算機和Internet的基礎知識，能熟練運用遠程教育資源，資源的二次開發。提高現代教育技術與學科課程整合的素質，具有研究探索與遠程教育相適應的教育教學方法以及教育資源的建設應用能力。

　　四、 培訓內容

　　培訓工作分“基礎知識”和“綜合利用”兩個階段進行，“基礎知識”部分配閤中小學繼教《信息技術》培訓工作，利用光盤及課件在全體教師中開展。培訓Windows系統基礎知識、Office系列軟件含word、excel及powerpoint，常規電教媒體的使用技術。“綜合利用”的培訓是在“基礎知識”培訓的基礎上展開，主要學習多媒體課件的開發、製作與應用。根據培訓對象，靈活變動，如一般任課教師可以不對excel知識進行要求，而對班主任則要有一定的要求;對50歲以上教師不要求製作開發、製作課件，只需能利用我校農遠資源網及網臺的資源或使用其他教師優秀課件。

　　五、 培訓時間及任務

　　利用週三下午第七節課例會期間、週六及週日靈活安排。

　　六、培訓、考覈方式

　　學校組織校級培訓，分項目進行，培訓結束後，進行評價並登記建檔。

　　七、 培訓對象

　　保沙中學全體在職教師

教師專業培訓計劃 篇29

　　一、學高爲師,身正爲範。做爲一名教師必須要有高尚的道德情操.極積參加每次的政治學習,並認真學習和做好記錄。要樹立良好的師德形象，要經常翻閱學習有關師德的文章，如“教師十不準”“教師道德規範”等，不斷加深自我修養，做一箇學生喜愛的，家長放心，學校滿意的好老師。做爲一名黨員更要做在前想在前,時時處處都要起模範帶頭作用 。

　　二、要積極參加業務學習，並認真做好業務筆記。除了學校統一規定的2週一次的業務學習，還要自主學習，選擇一些適合於自己的學習內容，進行自主學習，按學校要求至少要寫4000字的業務筆記，從而不斷提高自己的業務水平。本學期的業務筆記無論是在內容上還在書寫上要對自己提高要求，做好期末的展評工作。

　　三、多讀書來豐富自己的文化素養。選擇適合自己的書籍認真學習，做好筆記，隨時要應用到自己的教學實踐中去。期末結合實踐寫出自己的心得體會。本學期我要讀的書是於永正的《名師課堂經典節》和竇桂梅的《梳理課堂》。平時還要多看權威性的教育類期刊雜誌，如：《語文教育》、《中國教育報》、《中小學教育》等。

　　四、堅持繼續教育學習，繼續在這一年中參加網絡遠程教育培訓。做好網絡學習筆記，積極進行發貼與交流，向同行們學習，從而不斷提高自己的教育教學理論與水平。本學期要完成96學時的課程，還要多寫反思與心得。期末參加在線考試爭取得到好成績。

　　五、要積極參加上級業務部門組織的各種培訓，利用網絡進行自我學習。要經常上網學習，觀看好的課例，瞭解更多著名教育專家、行家的觀點，瞭解當前的教改動態，這些對自己今後的教育教學工作都具有指導意義。利用開學初一箇月時間繼續學習《新課標》，準備好參加校組織的九月份有關《新課標》內容的考試競賽。

　　六、繼續堅持基本功的訓練。要抽時間多練粉筆字和鋼筆字,練就過硬的基本功，做學生的表率。同時還要多研究如何讓自己班學生也練就一手好字。

　　七、多聽課，多學習，充分利用好研討課機會來不斷提高自己的教學能力，深入教材，研究教法學法。本學期聽課要不少於20節，要寫好評課記錄。上好本學期的研討課，要上出自己的風格，自己的特點。及時發現自己的不足，不斷改進。在研討課期間要多聽課，多學習，學習別人的優點來彌補自己教學方面的不足，要充分利用好“研討課”這個大舞臺，不斷學習不斷超越自己。

　　八、積極參加各種學習、培訓及教研活動，在活動中積極發言，提升自己的理論水平。利用每週一次的集體備課和教學研究組內學習，切實解決教學中遇到的問題。繼續深入學習“新課改”思想理念，並努力將新課改的思想理念貫穿在整個教學中，提高教學水平。要進一步完善自己的博客，及時充實博客內容。

　　總之，本學期充我要充分利用業務時間不斷學習，不斷創新，使自己在教育教學方面有一定的提高。

教師專業培訓計劃 篇30

　　高素質的師資隊伍是高質量的保證。培養一流的人才，需要高素質的教師，因此，培養勇於探索、大膽創新、治學嚴謹、科研水平強、業務潛質強的研究型、學者型教師，是學校工作中的重中之重，更是培養全面發展的人的關鍵。由此，特製定以下學校骨幹教師培養計劃。

　　一、培養目標

　　（一）總體目標

　　1、塑造盡職履責典範

　　通過對教師進行職業道德教育，提高教師的政治思想素質和職業道德水平，強化師風師德建設，樹立新教師形象，使骨幹教師隊伍不斷壯大。使在骨幹教師引領下，員工們能牢固樹立正確的人生觀，價值觀，爲人師表，嚴謹治學，廉潔從教。

　　2、提高教師教學潛質

　　注重新課程理唸的培訓。使骨幹教師明確掌握新理念，實踐新理念，優化教育過程，爲自己的教學打實基礎，從而提高自己的教學潛質。

　　3、提升教師科研水平

　　把問題變課題，以科研促教研，以教研促質量。加強教師隊伍建設，不斷深化教師“以科研促發展”的意識，使教師能積極參與在課程改革的教科研之中，培養自己的創新意識和實踐潛質，具備研究、開發、實施新課程的素質。

　　（二）分級目標

　　1、縣級以上骨幹教師的培養目標是：使培養對象在教育觀念、思想政治、職業道德、專業知識、教育教學潛質與教育科研潛質等方面具有較高素質、較高水平、較高知名度。掌握現代教育技術，成爲具有自己教學風格、科研專長，能在本校乃至縣、市區以上教育教學工作中起示範帶頭作用，逐步使教師從“教書匠”向“教育專家”過渡。

　　2、校級骨幹教師的培養目標是：根據縣教育局的要求，使其成爲具有現代教育觀念，具有合理知識結構，具有必須教育教學及科研潛質，在本校範圍內具有指導、帶頭作用，爲高一級骨幹教師評選儲備人選。

　　（三）目標要求

　　根據學校發展要求，力爭每三年培養省級骨幹教師1—2人，市級骨幹教師3—5人，縣級骨幹教師5人以上，校級骨幹教師6人以上，逐步建立一支高素質的骨幹教師隊伍。

　　二、培養措施：

　　1、領悟提高

　　（1）有目的，有針對性地組織教師領悟有關課程改革方面的文章，使骨幹教師樹立新的課程觀念，明確課改的時代背景、目的、好處、增進參加課改的主動性，自覺性。

　　（2）要求每人至少訂閱一份與本專業有關的刊物，採用自學――研討――反思――歸納的方式進行自己培訓，不斷提高理論水平及文化素養，並留有詳盡的理論筆記。

　　（3）採用校內培訓與校外培訓相結合的方法，爭取更多的機會讓骨幹教師受到各層次的培訓。

　　（4）積極參加觀摩評議及各級各類研究課，對同學科教師進行有效的指導，以提高骨幹教師的課堂教學水平。

　　（5）每學期要求骨幹教師執教一節校級研究課，以此爲契機，在全校範圍內，開展一次大型研討活動，同時提高自己駕馭課堂的潛質。

　　（6）及時反思教學，積累教學中的心得感悟，在實踐中提高。捕捉自己課堂上的創新點，與廣大教師資源共享。

　　（7）在課題研究中發揮主體作用。骨幹教師要積極參與課題研究，在課題研究中擔任主力，及時歸納課題研究的階段性成果，和課題組成員共同探索，共同提高，增強自己的科研意識和潛質。

　　2、經驗成果推廣歸納

　　（1）骨幹教師在日常教學中要認真構成並收集好各種實驗資料、數據及階段成果，並進行建檔。

　　（2）抓好骨幹教師的課後反思、感悟，把不定期檢查與期末集中檢查評比相結合，促進骨幹教師不斷反思、歸納，提高工作實效性。

　　（3）開展好骨幹教師的示範展示課活動，認真做好評課，廣泛徵求評課意見，構成經驗成果。

　　（4）組織好骨幹教師的`教學評估工作，重視評價狀況的分析、反饋，做好評價資料的收集、整理工作。

　　（5）要求骨幹教師每學期至少寫一篇與本學科有關的專題論文，有學校收集並進行評比、記錄、歸納。

　　3、引領輻射

　　（1）確立帶徒對象，制定帶徒計劃，有針對性的通過各種渠道進行帶徒工作。

　　（2）對帶徒對象進行跟蹤培養，善始善終。

　　（3）認真進行聽評課活動，用心進行經驗交流，促進共同提高。

　　三、保障措施

　　1、加強導向，營造氛圍

　　（1）觀念導向。

　　骨幹教師要提高認識，加強領悟，牢固的樹立四種意識：一是“科研興教”意識；二是“科研興校”意識；三是“向教育科研要質量”意識；四是“教師是教科研的主力”意識。

　　（2）示範導向。

　　骨幹教師是領路人。力求做到“四帶頭”：一是帶頭領悟科研理論；二是帶頭參加校本培訓，三是帶頭參與課題實驗；四是帶頭撰寫教科研歸納或論文，促進學校教學工作跨越式發展。

　　2、健全制度，完善機智。

　　（1）不斷完善制度，將骨幹教師評定納入科學化的管理軌道。結合市教育局要求定期考覈，實行優勝劣汰制。

　　（2）增加投入，保證骨幹教師工作順利進行。以獎勵方式選派愛崗敬業，教育教學成績顯著的教師外出領悟、培訓，讓骨幹教師、優秀教師不斷開闊視野，拓寬思路，提高自己的實踐潛質。

　　四、近期實施方案

　　根據以上意見，擬定本期派出下列教師參加江蘇對口援助我校的南京十三中、蘇州十中的培訓領悟。時刻約四個月，人員如下：

　　一組：

　　二組：

　　三組：

　　四組：

　　五、要求：

　　在履行職責的同時，培訓領悟結束後交下列書面材料：每日領悟小結，每週領悟感悟，培訓領悟

教師專業培訓計劃 篇31

　　一、培訓對象

　　xx市在職在崗的小學體音美教師。

　　二、培訓目標

　　小學體音美教師的培訓以新的教育思想，新的課程改革爲指導，努力提高體音美教師的思想水平和業務素質，以適應新形勢的需要。

　　三、培訓形式與學時

　　體音美教師培訓，三個專業都集中培訓，利用暑假進行，各專業培訓都在120學時以上。

　　四、所開課程以上級有關規定爲依據。

　　五、教學要求

　　1、教學形式要多樣化，既有理論講授，又有專業研討，並解決教學中的困難和問題。

　　2、教師要充分備課，研究教法，並對重要問題設專題研討。

　　3、利用多媒體教學設備，進行輔助教學。

　　4、積極進行教研和教改，任課教師要深入實際調查研究，瞭解小學教學情況，對教學設計要創新改革，提高培訓質量。

　　六、考試與結業

　　課程培訓結束後，按上級要求進行考覈，提交作業，結合平時考勤，給予評定，缺課2天以上者，視爲不合格。

　　學校教師培訓計劃優秀3

　　一、指導思想

　　以國家的教育方針和上級關於師訓工作的文件、政策精神爲指導，以建設一支師德修養高、業務素質精良、教學技能全面、教學基本功過硬、具有一定教科研能力、適應新課程改革需求的教師隊伍爲目標，以“評好課”爲師訓工作的重點，以教師的可持續發展爲本，努力開創我校教師培訓工作新格局，造就一支適應現代化教育要求的創新型、學習型、研究型、高素質的新型教師隊伍。

　　二、工作目標

　　加強師德建設，加強行風建設，培養一支愛崗敬業，樂於奉獻的教師隊伍。

　　努力打造學科帶頭人、骨幹教師、教壇新星、教學能手等優秀教師羣體。

　　建設教師、家長、學生一體化的“新課標學堂”，深入進行課改實驗的研究。

　　三、工作要點

　　理清工作思路，避免工作盲目性。認真組織教師學習國家、省、市、縣教師繼續教育的有關文件並深刻領會精神，明確工作任務和要求。

　　以實施新課程教材爲契機，深入學習新課標，更新教師教學理念，把“主動學習、探究學習”作爲課堂教學模式的突破口，倡導自主、合作、探究的學習方式，體現教學民主，鼓勵多元化的教學方式，建立“尊重、關愛、民主”的新型師生關係，倡導教學創新，挖掘、推廣創新教育的典型。

　　要求教師做終身學習的模範，努力提高學歷水平，掌握現代教育技術應用知識。指導教師處理好“學歷、能力、努力”之間的`關係，將研究型、終身學習、自主發展的師資素質作爲努力方向。

　　繼續實施教師“自主培訓”計劃，加強培訓的自主性和層次性，營造適合教師成長的學習氛圍，發揮教師的主動性和創造性，努力提高教師現代信息技術手段的應用、心理輔導能力。

　　全面瞭解每位教師的教學情況，對新入編的教師加強跟蹤聽課、評課和交流，不斷提高每位教師的課堂教學水平。

　　四、工作措施

　　加強校本培訓的管理。

　　把師資培訓工作放在學校工作的重要地位，以此項工作爲突破口，切實提高教師的整體素質和培訓水平。

　　以課堂教學爲主陣地，以新課程師資培訓爲重點，把“評好課”作爲本學期校本培訓的核心工作來抓。組織全體教師完成好培訓任務，完成《校本培訓記錄冊》的相關內容。

　　內部挖潛，擇本校之能人，訓本校之教師。各校要積極開展“師徒結對”活動，明確師徒雙方職責。啓用校內外實踐經驗豐富、理論水平較高的骨幹教師作爲校本培訓的師資力量，發揮其輻射和示範作用，讓他們承擔校本培訓任務，既可開展講座傳授評課經驗，也可通過示範課展示評課技能，切實讓全體教師從中受益。（完）

教師專業培訓計劃 篇32

　　一、 自我分析和環境分析：

　　1、 自我分析：我的應用信息技術優化課堂教學能力在技術素養、計劃與準備方面都很不足，組織與管理、評估與診斷、學習與發展也不合格，應用信息技術轉變學生學習方式能力，技術素養、計劃與準備、組織與管理、學習與發展都不合格。綜合以上，我在應用信息技術促進教師專業發展能力方面有待提高。

　　2、環境分析：我所在的學校是鄉鎮學校，條件較差，缺少移動設備，電腦嚴重老化反應太慢，學生都是農村學生，窮，家中有電腦的寥寥無幾。信息化環境有待改善，信息化資源庫也沒有，也有待建立。

　　二、我的發展目標：

　　應用信息技術優化課堂教學能力的各方面都必須加強學習，在完成這培訓後，我爭取技術素養、計劃與準備能達到優秀，組織與管理、評估與診斷、學習與發展能達到合格，並向優秀靠攏。應用信息技術轉變學生學習方式能力的各方面都必須加強學習，我爭取評估與診斷方面能達到優秀，技術素養、計劃與準備、組織與管理、學習與發展的方面能合格，並向優秀靠攏。確立我在應用信息技術促進教師專業發展能力方面的發展目標是讓多媒體能更好的服務教學。

　　三、研修計劃：

　　實現目標過程中可能面臨的困難是教學任務重，我帶了兩個班的數學課又在教導處做事，各項檢查應接不暇，學習任務也重，不能有足夠的時間學習，但我會把它視爲挑戰，儘量的擠時間來學習培訓。

　　實現發展目標的具體途徑：不管是在學校，還是在家中，有時間就上網學習；在學習的過程中，不懂就問，向高手請教；參加培訓進行充電；在教育教學中，要多實踐，多使用班班通教學，並且多反思如何能更好的把多媒體應用到教學中；在使用多媒體的過程中，肯定會遇到問題，遇到問題要向同行、專家請教。